GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 HỌC KÌ 1 Gíao án được chia 3 cột Trong giáo án chia rõ bài tập cho 2 đối tượng: học sinh Khá và học sinh Trung bình Nội dung chi tiết, đầy đủ, hệ thống bài tập đa dạng, có phân theo từng tiết học. Phù hợp để dạy thêm cho HS hoặc nộp giáo án kiểm tra thì tuyệt vời
Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II Tuần 20 Tiết 1, 2, ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A Mục tiêu dạy: HS Trung bình Kiến thức Kĩ Thái độ Năng lực HS Khá - Củng cố, khắc sâu kiến thức - Củng cố, mở rộng nâng cao đặc điểm, tác dụng kiến thức tiếng kiến thức đặc điểm, tác dụng Việt, biện pháp tu từ kiến thức tiếng Việt, biện pháp tu từ - Nhận diện kiến thức - Nhận diện kiến thức Tiếng Việt Tiếng Việt - Viết đoạn văn tích hợp cảm thụ, yêu cầu tiếng Việt - Tự giác, tích cực ơn tập - Sử dụng biện pháp tu từ thích hợp giao tiếp ngày - Năng lực đọc – hiểu, tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác - Năng lực tư sáng tạo B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Tham khảo tài liệu, soạn giáo án, phiếu tập - HS: SGK, ghi C Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Dạy học theo nhóm, thuyết trình, phát vấn, đặt giải vấn đề, động não… D Tiến trình dạy - học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra cũ: kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Đối Hoạt động Hoạt động GV tượng HS HĐ1: Hướng dẫn HS Nhóm củng cố kiến thức cần Khá+ TB nhớ - HS trả lời H: Thế trợ từ, - HS lắng nghe thán từ? Thán từ có - HS ghi loại nào? H: Thế biện pháp - HS trả lời tu từ nói quá? Tác dụng - HS lắng nghe nó? - HS ghi Kiến thức I Kiến thức cần nhớ Trợ từ - Là từ dùng để nhấn mạnh biểu thị thái dộ đánh giá vật, việc câu Trợ từ thường từ loại khác chuyển thành + Trợ từ để nhấn mạnh như: những, cái, thì, mà, + Trợ từ để biểu thị thái độ đánh giá vật, việc như: có, chính, ngay, Thán từ - Là từ dùng làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ người nói dùng để gọi đáp Nói q - Là phép tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II H: Thế nói giảm, - HS trả lời nói tránh? Tác dụng - HS lắng nghe nó? - HS ghi H: Thế nói quá? - HS trả lời Tác dụng nó? - HS lắng nghe - HS ghi H: Thế câu ghép? - HS trả lời Tác dụng nó? - HS lắng nghe - HS ghi tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Nói gọi ngoa dụ, phóng đại, xưng, khoa trương Nói giảm, nói tránh a Khái niệm: Nói giảm, nói tránh BPTT dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển b Tác dụng: tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch Nói a Khái niệm: Nói q cách nói phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất việc, vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm b Tác dụng: nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Câu ghép a Đặc điểm: Là câu nhiều cụm C-V không bao tạo thành b Cách nối: có cách nối: - Dùng từ có tác dụng nối: + Nối quan hệ từ + Nối cặp quan hệ từ + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp hô ứng) - Không dùng từ nối: vế câu có dấu (, : ;) c Quan hệ ý nghĩa - Nguyên nhân - kết - Điều kiện - giả thiết II Luyện tập Bài tập 1: a Hẳn HĐ2: Hướng dẫn HS Nhóm luyện tập Khá+ TB Bài tập 1: Điền từ ngữ thích hợp để tạo thành câu - HS làm cá có trợ từ: nhân a Chị học đến trình độ cao rồi, nên mua .một b Mãi, tận từ điển lớn cho tiện c Lại b - Nhà câu có gần không? d Mà, - Không nhà tớ xa … Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II Gia Lâm c Sáng trời mưa, chiều … nắng d Bạn khơng có bút à? Lấy bút tớ … viết Tớ … bốn e Tôi … chúa ghét người ngồi lê đôi mách f Hôm qua, … 11giờ đêm đến nhà g Cậu … đâu mà lâu thế? Tớ bảo cậu mua … hàng tạp hóa đầu ngõ mà Bài tập 2: Xác định tình thái từ câu sau: a Trang nhớ chùm ổi - Thảo luận bàn khơng? Khơng à? Quả ổi găng góc ao thôi! (Ngữ văn 8, tập 1) b Chợt trông thấy hố dài để tập nhảy, vương cười hỏi: - Ngắn ư? (Nguyễn Huy Tưởng) c Hoài Văn vào mặt tên tướng giặc: - Bại tướng, đến nước này, chúng bay muốn chống lại uy trời sao? Hãy bỏ giáo quy hàng, tồn tính mạng (Nguyễn Huy Tưởng) d “Em thân u, thân u!” Xiu nói, cúi khn mặt hốc hác xuống gần gối, “ Em nghĩ đến chị, em khơng muốn nghĩ đến Chị làm đây?” (Ngữ văn 8, tập 1) Bài tập 3: Giải thích nghĩa tình thái từ in nghiêng câu - Thảo luận bàn a Tuần sau, thi tiếng Anh nhỉ? e Là, f Mãi, tận g Tận, Bài tập 2: Xác định tình thái từ câu sau: a Trang nhớ chùm ổi khơng? Khơng à? Quả ổi găng góc ao thôi! (Ngữ văn 8, tập 1) b Chợt trông thấy hố dài để tập nhảy, vương cười hỏi: - Ngắn ư? (Nguyễn Huy Tưởng) c Hoài Văn vào mặt tên tướng giặc: - Bại tướng, đến nước này, chúng bay muốn chống lại uy trời sao? Hãy bỏ giáo quy hàng, tồn tính mạng (Nguyễn Huy Tưởng) d “Em thân u, thân u!” Xiu nói, cúi khn mặt hốc hác xuống gần gối, “ Em nghĩ đến chị, em khơng muốn nghĩ đến Chị làm đây?” (Ngữ văn 8, tập 1) Bài tập 3: a Biểu thị ý bác bỏ người nói điều vừa nói trước “khơng phải thi tiếng Anh vào tuần sau “đồng thời Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II - Khơng, tuần sau chứ! b Tơi nghe nói cậu vừa bị ngã xe máy Khơng chứ? c Lần lớp Tam Đảo Cậu không? - Đi chứ! Bài tập 4: Diễn đạt lại từ ngữ in nghiêng câu - Làm cá nhân từ ngữ dùng lối nói a Anh lúc nói to thế, thực hiền b Cháu gái trông gầy ăn khỏe c Trời nắng nóng mà phải mặc áo len khẳng định” thi tiếng Anh vào tuần sau nữa” b Biểu thị ý mong muốn, hi vọng người với điều mà người nói vừa nói c Biểu thị ý khẳng định chắn người nói điều nói Bài tập 4: a Anh lúc nói hét (nói quát)thế, thực hiền b Cháu gái trông gầy ăn voi ( ăn hoẵng) c Trời nóng chảy mỡ (nóng lò thiêu) mà phải mặc áo len Bài tập 5: Bài tập 5: Xác định từ, cụm từ dùng theo lối nói - HS làm cá giảm nói tránh nhân câu sau: a Bác Dương thôi a Bác Dương Nước mây man mác ngậm ngùi thơi lòng ta Nước mây man mác ngậm (Nguyễn Khuyến) ngùi lòng ta b Bây mận hỏi đào (Nguyễn Khuyến) Vườn hồng có vào hay b Bây mận hỏi chưa? đào Mận hỏi đào xin thưa Vườn hồng có vào Vườn hồng có lối chưa hay chưa? vào Mận hỏi đào xin (Ca dao) thưa c Ai đường ai! Vườn hồng có lối Hay trúc nhớ mai tìm? chưa vào Tìm em thể tìm chim, (Ca dao) Chim ăn bể Bắc, anh tìm bể c Ai đường ai! Đông Hay trúc nhớ mai (Ca dao) tìm? d Em giá khung cửi Tìm em thể tìm Dệt lụa quanh năm với mẹ già chim, Lòng trẻ lụa trắng Chim ăn bể Bắc, anh tìm Mẹ già chưa bán chợ làng xa Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II bể Đơng e … Từ ngày tơi cầm cọ tơi đến nhà anh nhiều Tơi thích xem tranh anh họa sĩ khác Đặc biệt tranh họa sĩ trẻ chưa thành danh mà anh tìm thấy coi phát riêng f Nếu so với số người coi trang lứa, nhà văn Nguyễn Đình Thi, họa sĩ Dương Bích Liên, cha tơi chênh tuổi Hai ông nghệ sĩ sinh năm Tý cha tơi vừa tròn giáp (Ca dao) d Em giá khung cửi Dệt lụa quanh năm với mẹ già Lòng trẻ lụa trắng Mẹ già chưa bán chợ làng xa (Nguyễn Bính) e … Từ ngày tơi cầm cọ tơi đến nhà anh nhiều Tơi thích xem tranh anh họa sĩ khác Đặc biệt tranh họa sĩ trẻ chưa thành danh mà anh tìm thấy coi phát riêng f Nếu so với số người coi trang lứa, nhà văn Nguyễn Đình Thi, họa sĩ Dương Bích Liên, cha tơi chênh tuổi Hai ơng nghệ sĩ sinh năm Tý cha tơi vừa tròn giáp Bài tập 6: Xác định từ dùng sai câu ghép sau sửa lại cho - Thảo luận bàn a Mùa hè cá sông mùa đơng cá bể (Tục ngữ) b Vì cơm treo mèo nhịn đói (Tục ngữ) c Tuy trâu bò húc nên ruồi muỗi chết (Tục ngữ) d Vì biết thưa khơng biết dựa cột mà nghe (Tục ngữ) e Tuy em muốn ăn cơm trắng canh cần Đồng Lãng đan giần với Bài tập 6: a Mùa hè cá sông mùa đông cá bể -> Mùa hè cá sông mùa đơng cá bể b Vì cơm treo mèo nhịn đói -> Tuy cơm treo mèo nhịn đói c Tuy trâu bò húc nên ruồi muỗi chết -> Vì trâu bò húc nên ruồi muỗi chết d Vì biết thưa khơng biết dựa cột mà nghe -> Nếu biết thưa khơng biết dựa cột mà nghe e Tuy em muốn ăn cơm trắng canh cần Đồng Lãng Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II Dành riêng cho HS KHÁ anh (Ca dao) đan giần với anh -> Nếu em muốn ăn cơm trắng canh cần Đồng Lãng đan giần với anh Bài tập Chọn quan hệ từ, cặp quan hệ từ để cấu tạo câu cho sẵn thành câu ghép a Tôi chăm tập thể dục./ Cả bố mẹ b Bạn Hoa thông minh lớp./ Bạn Hoa cởi mở nên quý c Đây có phải núi Nùng đâu./ Chị em bảo núi Nùng d Trời bắt đầu mùa hè./ Trời nóng thể e Mẹ mắt to, đen./ Mắt giống mắt mẹ tơi f Diễn viên đẹp./ Cơ nhiều người hâm mộ Bài tập a Tôi chăm tập thể dục bố mẹ Bài tập Dựa vào văn “Tôi học”, Em viết đoạn văn (8-10 câu) học tập Trong đoạn văn có sử dụng nói câu ghép - HS làm - Nhận xét - Chữa - HS viết đoạn - Đọc - Nhận xét - Chữa Bài tập a ND: Dựa vào văn “Tơi học” - Có thể nói việc học tập số bạn chưa chăm (trong sinh hoạt em có nhận xét bạn) - Bình bầu hạnh kiểm (khi có ý kiến bạn vi phạm kỉ luật lớp b HT: - Đoạn văn 8-10 câu, - Có sử dụng nói câu ghép - Chỉ nói câu ghép HĐ3: Dặn dò, hướng dẫn HS làm tập nhà Bài tập 1: Tìm từ tượng hình, từ tượng đoạn thơ sau: a Đoạn trường thay lúc phân kì Vó câu khấp khểnh, bánh xe gập ghềnh (Nguyễn Du) b Dưới cầu nước chảy Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha (Nguyễn Du) Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II c Đứng chéo theo cảnh hắt heo Đứng thiên thẹo quán cheo leo (Hồ Xuân Hương) d Văng vẳng bên tai tiếng khóc Thương chồng nên khóc tỉ tì ti (Hồ Xn Hương) Gợi ý: Xem lại khái niệm từ tượng thanh, tượng hình Bài tập 2: Trong câu sau, câu câu ghép? a Tơi bặm tay ghì thật chặt xệch chếch đầu chúi xuống đất b Bà ta hôm chợ qua thấy mẹ ngồi cho bú bên rổ bóng đèn c Bà ta thương tình toan gọi hỏi xem mẹ tơi vội quay đi, lấy nón che Gợi ý: Xem lại khái niệm câu ghép Không phải câu ghép: b Bà ta hôm chợ qua thấy mẹ ngồi cho bú bên rổ bóng đèn *Rút kinh nghiệm - Tuần 21 Tiết Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II LUYỆN TẬP - CẢM THỤ VĂN BẢN NHỚ RỪNG (Thế Lữ) A Mục tiêu dạy: HS Trung bình Kiến thức Kĩ Thái độ Năng lực HS Khá - Củng cố, khắc sâu kiến thức - Củng cố, mở rộng nâng cao tác giả Thế Lữ, nội dung nghệ kiến thức tác giả Thế Lữ, nội thuật văn “Nhớ rừng” dung nghệ thuật văn “Nhớ rừng” - Rèn kỹ phân tích cảm - Rèn kỹ phân tích cảm thụ chi tiết tiêu biểu văn thụ chi tiết tiêu biểu văn - Nêu cảm nghĩ, đánh giá qua viết đoạn văn cảm nhận - Tự giác, tích cực ơn tập - Sử dụng biện pháp tu từ thích hợp giao tiếp ngày - Năng lực đọc – hiểu, tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác - Năng lực tư sáng tạo B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Tham khảo tài liệu, soạn giáo án, phiếu tập - HS: SGK, ghi C Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Dạy học theo nhóm, thuyết trình, phát vấn, đặt giải vấn đề, động não… D Tiến trình dạy - học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra cũ: kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Đối Hoạt động Hoạt động GV tượng HS Nhóm HĐ1: Hướng dẫn HS Khá+ TB củng cố kiến thức cần nhớ - HS trả lời H: Trình bày hiểu biết em tác giả? Kiến thức I Kiến thức cần nhớ Tác giả - Thế Lữ (1907-1989), tên thật Nguyễn Thứ Lễ (bút danh Lê Ta) - Quê Bắc Ninh - Tác phẩm chính: Mấy vần thơ (thơ, 1935), Vàng máu (truyện, 1934), Bên đường Thiên lôi (truyện, 1936), Lê Phong phóng viên (truyện, 1937) - Phong cách sáng tác: Là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Mới (1932-1945) chặng đầu (32-35) Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II H: Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật văn “Nhớ rừng” Thế Lữ mang nặng tự - Trả lời thời đất nước, thơ “Nhớ rừng” diễn tả tâm u uất hổ bị sa – người anh hùng chiến bại – đẹp Hàng ngày làm qua vườn bách thú có lần ơng trêu hổ “Chú ta nắng hè uể oải Cũng chẳng buồn thương nhớ cảnh rừng xưa” Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác: b Thể loại: thơ chữ c Xuất xứ: d Chủ đề: e Nhan đề văn bản: g Một số tác phẩm có nét tương đồng: - Muốn làm thằng Cuội - Ông đồ k.Nội dung Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét thực tù túng, tầm thường, giả dối l Nghệ thuật - Cảm hứng lãng mạn tràn ngập thơ: - Mạch cảm xúc sôi nổi, cuồn cuộn - Biểu tượng hổ bị nhốt vườn bách thú phù hợp người anh chiến bại mang tâm u uất - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình - Ngơn ngữ, nhạc điệu phong phú Nhóm HĐ2: Hướng dẫn HS Khá+ TB luyện tập Bài tập 1: Tại tác giả lấy nhan đề “Nhớ rừng”? Từ thể tư tưởng thơ nào? II Luyện tập Bài tập - Đọc Ý nghĩa nhan đề - Phát - Thể tâm trạng của: trình bày + Con hổ bị tù hãm, tự -> nhớ - Nhận xét năm tháng oanh liệt + Người dân Việt Nam nước phải sống cảnh nô lệ -> nhớ thời oanh liệt Bài tập 2: Hãy xác định hình tượng trung tâm thơ Để khắc hoạ chân dung hổ, tác giả sử dụng thành công biện pháp tương phản Hãy tương quan đối lập Bài tập 2: - Biện pháp lãng mạn: lấy tâm trạng hổ -> tâm trạng người - Hình tượng trung tâm tác phẩm hổ/ hổ bị sa thất (đang bị nhốt vườn bách thú) Để khắc hoạ hình tượng chúa sơn lâm, Thế Lữ sử dung thành cơng bút pháp tương phản, đối lập Có hai cảnh tượng đối lập chi phối cấu trúc thơ: Hiện Quá khứ (đoạn 4) (đoạn 3) Vườn bách thú, Núi non hùng Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II bị giam cầm Thưc tầm thường, nhân tạo -> Thái độ: chán ghét Bài tập 3: Cho câu thơ "Nào đâu đêm vàng bên - HS chép bờ suối" a Chép câu thơ tiếp câu thơ để hoàn thiện khổ thơ 10 câu b Những câu thơ trích từ thơ nào? Của ai, trình bày hiểu biết em tác giả? c PTBĐ khổ thơ gì? d Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật đoạn thơ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? vĩ, tự vùng vẫy Gắn với mộng tưởng giới đẹp đẽ thiên tạo -> Khao khát, ước mơ Bài tập 3: a "Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ơi! Thời oanh liệt đâu?" b Nhớ rừng - Thế Lữ c PTBĐ chính: biểu cảm d BPNT: - Câu cảm thán - Câu nghi vấn bộc lộ cảm xúc - Điệp từ: đâu, đâu => Sự nuối tiếc, nhớ thời oanh liệt rừng Dành riêng cho HS KHÁ Bài tập 4: Em có nhận xét thay đổi giọng điệu đoạn thơ? Sự thay đổi giọng điệu có ảnh hưởng đến giọng điệu chủ yếu thi phẩm không? Bài tập 4: Giọng điệu chủ đạo tác phẩm: khúc trường ca dội bi tráng Tuy nhiên, đoạn thơ lại có sư thay đổi giọng điệu khiến cho thơ vang lên nhịp nhàng, vừa diễn tả oai phong lẫm liệt Chúa Rừng vừa nói lên nỗi khổ đau, uất hận/ niềm ngao ngán bất lực kẻ anh hùng sa cơ, thất Như vậy, thay đổi giọng điệu đoạn, mặt góp phần tạo nên hoà hợp với cảm xúc chủ đạo, mặt khác, làm cho thơ biến hoá, sinh 10 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II ln dành cho thiên nhiên tình u đằm thắm, tha thiết Qua thể tinh thần lạc quan phong thái ung dung, tự Người - Nêu vấn đề : Bài thơ "Ngắm trăng" thể lòng yêu thiên nhiên phong thái ung dung Bác Hồ cảnh tù đày Giới thiệu ngắn gọn tác giả : - Hồ Chí Minh (1890 - 1969) tên gọi thời niên thiếu Nguyễn Sinh Cung, lúc dạy lấy tên Nguyễn Tất Thành, thời kỳ đầu hoạt động cách mạng mang tên Nguyễn Ái Quốc Sinh Kim Liên ( Làng Sen ), Nam Đàn, Nghệ An Song thân Người cụ Nguyễn Sinh Sắc cụ Hồng Thị Loan - Hồ Chí Minh người chiến sĩ cộng sản tiên phong phong trào cách mạng Việt Nam Từ trẻ, người nung nấu ý chí cứu nước, sớm bơn ba tìm đường giải phóng dân tộc Sau 30 năm nước ngoài, tháng - 1941, Người nước, trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam Đến năm 1945, lãnh đạo Người, Cách mạng tháng Tám thành công, khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hoà Người bầu làm vị Chủ tịch nhà nước non trẻ Từ đó, Người ln đảm nhiệm chức vụ quan trọng Đảng Nhà Nước, lãnh đạo toàn dân giành thắng lợi hai kháng chiến vĩ đại chống Pháp chống Mỹ - Hồ Chí Minh vừa nhà trị lỗi lạc, vừa nhà văn hoá lớn Trong nghiệp lớn lao Người có di sản đặc biệt, nghiệp văn học Bên cạnh văn luận truyện - ký, thơ ca lĩnh vực bật nghiệp Giới thiệu tác phẩm: - Bài thơ "Ngắm trăng" trích tập "Nhật ký tù"- tập thơ Bác viết nhà tù Tưởng Giới Thạch, Quảng Tây - Trung Quốc, từ tháng - 1942 đến tháng 10 1943 - Bài thơ viết chữ Hán, thể thất ngôn tứ tuyệt, dịch Nam Trân Chứng minh nội dung vấn đề: a Lòng yêu thiên nhiên: - Bác chọn đề tài thiên nhiên (Trăng) Bác nghĩ đến trăng việc ngắm trăng thân bị giam cầm, đày đọa Ngắm trăng đề tài quen thuộc thi ca phương Đơng Đó thú vui tao nhã tao nhân mặc khách Không biết tự bao giờ, trăng trở thành người bạn thơ, trở thành nguồn cảm hứng dồi cho tâm hồn nhiều xúc cảm Nhưng người ta ngắm trăng lúc nhàn, tâm hồn thư thái Vậy mà tháng ngày bị giam cầm, tự do, Bác Hồ ngắm trăng làm thơ Tìm đến với trăng, Hồ Chí Minh tìm đến với vẻ đẹp vĩnh tạo hóa tìm đến với người bạn tri âm, đối ảnh tháng ngày gian khổ Điều tạo nên hồn cảnh giao tiếp đặc biệt giọng thơ độc đáo cho thi phẩm Câu thơ mở đầu mở cảnh sống tù: “Trong tù không rượu không hoa” Câu thơ mở thực trần trụi Hai từ “không” xuất khẳng định tuyệt đối vắng mặt “rượu” “hoa” Giữa thiếu thốn, đắng cay kiếp sống tù mà nhà thơ lại đưa thiếu thốn “rượu” “hoa” - đối tượng phục vụ cho đời sống tinh thần, thuộc thú vui tao nhã Đó coi thứ xa xỉ kiếp sống tù đày Nhưng ngẫu nhiên, nhà thơ đề cập đến rượu hoa Bởi tâm hồn nhà thơ hướng giới khác Thế giới đối lập với sống tù Thế giới tràn ngập tâm hồn nhà thơ: “Cảnh đẹp đêm nay, khó hững hờ” Câu thơ thứ hai lí câu thơ thứ nhất, làm điểm tựa cho câu thơ đầu Thì trước cảnh đẹp buổi đêm làm Người nhớ tới rượu hoa thấp thoáng nỗi băn khoăn, đầy thơ mộng Tất giúp người đọc nhận người tù đặc biệt, với tâm hồn cao, khao khát hòa nhập với thiên nhiên, đất trời Cụm từ “nại nhược hà” (làm bây giờ?) nghĩa có lúng túng, băn khoăn người trước cảnh đẹp Cảnh đẹp trước mắt thi nhân bên chẳng có 151 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II thứ vốn thuộc thú vui cao, tao nhã để thưởng thức: rượu hoa Một niềm băn khoăn nghệ sĩ bên cạnh trơ trụi, khắc nghiệt nhà tù Hai câu thơ đầu làm bộc lộ nên thiếu thốn chốn lao tù câu thơ khơng có chút bi lụy Một giọng điệu thơ hóm hỉnh, có chút bơng đùa cách vào đề đầy bất ngờ: “Trong tù không rượu khơng hoa” chưa có từ ngữ cụ thể người nhà thơ thi nhân lên với lĩnh vững vàng người biết vượt lên gian khổ đời sông tù ngục để giữ nguyên vẹn tâm hồn tao, nhạy cảm, tinh tế, biết rung động trước vẻ đẹp đất trời - Sự giao hoà tự nhiên, tuyệt vời người vầng trăng tri kỷ Tình cảm song phương cho thấy mối quan hệ gắn bó tri âm trăng người b Phong thái ung dung: - Hoàn cảnh khắc nghiệt nhà tù Tưởng Giới Thạch khơng trói buộc tinh thần tâm hồn người tù, không làm nét thư thái ung dung vốn sẵn có Bác - Bác tự rung động với vầng trăng, với cảnh đẹp bất chấp hoàn cảnh, bất chấp song sắt tàn bạo - biểu tượng cụ thể nhà tù (Cuộc vượt ngục tinh thần) + “Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ, Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ” Cảnh thưởng trăng thật đặc biệt Đặc biệt giản dị khơng có rượu có hoa Đặc biệt vị người ngắm trăng người nhàn, tao nhân mặc khách mà người tù bị giam hãm, xiềng xích bốn tường với mn nghìn khổ cực Nhưng tâm hồn người tù vượt thoát khỏi bốn tường nhà lao để mở rộng chào đón chân thành tha thiết người bạn đặc biệt Tất thu vào hành động ngắm, nhòm kì lạ; nhìn qua chấn song sắt nhà tù Ớ đây, người tù lần vượt qua chiến thắng thực tù đày Người tù quên sống lao khổ chôn tù đày để tâm hồn vượt thốt, bay bổng, hòa vào với vẻ đẹp ánh trăng Động từ “hướng” không cử động nhìn mà thức dậy tâm hồn đầy say đắm Hình trăng hiểu tâm hồn người tù, hiểu tình cảm chân thành người tù nên có hành động đầy tình cảm: “Nguyệt tòng song khích khán thi gia” Ánh trăng xuyên thấu nhà tù để nhìn lại, chia sẻ với người tù Ánh trăng ánh mắt, gương mặt người, có tâm hồn, có tình cảm đầy đồng cảm Trăng dâu đốì tượng thiên nhiên, vẻ đẹp để thưởng thức mà trăng trở thành kẻ tâm giao, tri kỉ người tù Hành động trăng hành động người bạn thấu hiểu tâm hồn Trăng nhìn người, người nhìn trăng Và phút giao cảm thiêng liêng khiến đau thương, gian khổ, tăm tối sống ngục tù tan biến Tâm hồn người nhẹ nhõm, thăng hoa, khiến tù nhân biến thành thi nhân - Nét bật hồn thơ Hồ Chí Minh vươn tới đẹp, ánh sáng, tự Đó kết hợp dáng dấp ung dung tự hiền triết - thi nhân với tinh thần lạc quan người chiến sĩ cộng sản III Kết : - Khẳng định lại vấn đề : Một đời Bác hi sinh nước dân Chưa Người nghĩ đến riêng Với thiên nhiên, Người người bạn chân tình, thủy chung Dù hồn cảnh Người dành cho thiên nhiên tình yêu tha thiết, với tinh thần lạc quan yêu đời phong thái ung dung tự tại, điềm tĩnh đáng kính phục - Liên hệ: Chúng tư tự hào, kính trọng, biết ơn Bác; học tập noi theo gương đạo đức, phong cách Bác Hồ; Củng cố: - Nhắc lại kiến thức chung Hướng dẫn nhà - Hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập làm văn tường trình, thơng báo Tuần 36 - Tiết 1, 2, 152 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II ƠN TẬP TỔNG HỢP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức * Đối với HS Khá - Củng cố kiến thức học từ đầu kì II - Rèn kĩ làm tổng hợp * Đối với HS TB - Củng cố kiến thức học từ đầu kì II - HS vận dụng hồn thành tập tổng hợp Kĩ năng: - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý tạo lập văn bản; - Rèn kĩ biết nhận xét, phát sửa lỗi Thái độ: Trung thực, thẳng thắn tiếp thu, sửa chữa góp ý Định hướng phát triển lực: - Năng lực giao tiếp - Năng lực tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý tạo lập văn bản; - Năng lực thuyết trình - Năng lực phân tích, hợp tác II CHUẨN BỊ: GV: - SGK + SGV, Ngữ văn nâng cao - Hệ thống tập hướng dẫn HS: - Đọc kĩ văn bản, đọc kĩ nội dung học III HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ : ổn định : Kiểm tra cũ: Bài A PHẦN VĂN BẢN: *Các kiến thưc cần nắm vững: - Với thơ: + Phải học thuộc tác giả; hồn cảnh sáng tác; thể thơ; PTBĐ chính; thuộc xác thơ; thuộc nội dung tư tưởng + Nắm yếu tố nghệ thuật đặc sắc + Nắm nội dung phần khổ - Với tác phẩm văn Nghị luận: + Phải nắm tg;h/cảnh sáng tác;mục đích sáng tác;thể loại;PTBĐC + Nắm bố cục VB;tóm tắt ý phần; năm nội dung phần + Thuộc số đoạn + Nắm nội dung + Nắm đựoc điển tích,điển cố B Về phần TV: - Các kiểu câu: + Câu trần thuật + Câu nghi vấn + Cầu cầu khiến + Câu cảm thấn + Câu phủ định -> Y/c nắm đặc điểm hình thức chức kiểu câu - Hành động nói + Thế h/đ nói 153 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II + Các kiểu hành động nói + Các cách thực hành động nói - Hội thoại - Lựa chọn trật tự từ - Chữa lỗi diến đạt - Trình bày đoạn văn C Về TLV: Văn nghị luận có yếu tố tự sự, mtả, b/c D Một số tập ôn Bài 1: a, Chép xác đoạn thơ thứ thơ ”Nhớ rừng” b, Nêu lên giống khác đoạn này? - Đ3: Nỗi nhớ da diết tiếc nuối, đau đớn kỉ niệm êm đềm thời oanh liệt Những cụm từ nói tiếc nuối lặp lại liên tiếp cuối kết thúc tiếng than đầy u uất diễn tả đau đớn cực chúa sơn lâm Chúa sơn lâm từ đỉnh cao huy hoàng rơi xuống thân phận tù đày nhục nhã nên đau đớn đến gần tuệt vọng - Đ5: Nỗi nhớ thống thiết, tiếc nuối vô khơng tuyệt vọng mà chiến thắng thất bại mà số phận đặt K5 biểu lộ t.c hổ qua câu thơ nhắn nhủ với rừng Đúng gọi rừng khơng phải khơng tự hào nơi ấy, nơi không đâu sánh Điệp từ sd rộng rãi,tô đậm ty mãnh liệt khơng thay đổi mãnh chúa sơn lâm rừng: có câu cảm thán, câu gọi, câu hỏi, câu trần thuật,như hổ nói chuyện trí tưởng tượng với miền nhớ Nơi hùng vĩ biết bao, thiêng liêng biết bao, mà suốt đời lại, hổ khơng nhìn thấy Nó có khác đứa bị tách khỏi lòng mẹ? Tuy vườn bách thảo, tâm hồn hổ hướng rừng,sống với đại ngàn sâu thẳm mộng -> loài người giam hãm thân xác ép buộc tâm hồn -> RR hổ thắng, thắng thất bại mà số phận đặt Bài 2: Khi trời gió nhẹ, sớm mai hồng a Câu thơ nằm thơ nào? ai? b Chép tiếp xác câu thơ câu thơ cho c Viết đoạn văn TPH nêu cảm nhận em đoạn thơ vừa chép Câu cuối câu cảm thán -> Đây câu thơ mtả cảnh khơi đánh cá + Khung cảnh đẹp (chú ý tính từ: nhẹ, hồng, trong)-> trời yên biển lặng, báo hiệu ngày tốt lành + Nổi bật không gian h/a thuyền: tuấn mã + Các từ gây ấn tượng mạnh: hăng, phăng, vượt , nói lên sức mạnh khí thuyền Cảnh tượng hùng tráng, đầy sức sống + Gắn liền h/a thuyền h/a dân trai tráng khơi Tất gợi lên tranh lao động khoả khoắn, tươi vui + Sự so sánh độc đáo: Cánh buồm gương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió Câu thơ hàm chưa vẻ đẹp: + Các động từ: giương, rướn nói sức vươn mạnh mẽ + Các so sánh độc đáo: ví cánh buồm giương to mảnh hồn làng Sự so sánh khiến cho người đọc nhận thấy hình xác linh hồn vật Tất gần gũi thiêng liêng, cao + Màu sắc tư ”bao la thâu góp gió” thuyền làm tăng thêm vẻ đẹp lãng mạn bay bổng hình tượng 154 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II Bài 3: a Bài thơ ”Khi tu hú” viết h/c nào? Hồn cảnh có tác động ntn đến tâm hồn người chiến sĩ - thi sĩ Tố Hữu? - Viết tháng 7- 1939, ông bị bắt giam nhà lao Thừa Phủ (Huế), sau bị chuyển sang nhà tù Lao Bảo (Quảng Trị) nhiều nhà tù khác Tây Nguyên Tháng 3-1942, ông vượt ngục tiếp tục tham gia h/đ CM - Năm 1938,TH có vần thơ say sưa ngợi ca niềm vui bắt gặp lí tưởng cao đẹp chủ nghĩa Mác-Lê-nin: Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim Đang hăm hở h/đ CM ông bị bắt Bởi h/c tù đày, người niên khát khát khao tự do, khát khao ”sổ lồng” để tiếp tục h/đ Những âm c/đ vọng vào nhà tù khơi thức dòng cảm xúc mãnh liệt nhà thơ chân trời tự Khi tu hú gọi bầy hè về, người tù cảm thấy ngột ngạt cảnh giam cầm, khao khát tự đến cháy bỏng b Chép xác câu thơ đầu thơ Tìm chi tiết nói vẻ đẹp mùa hè Chỉ nét độc đáo cách cảm nhận nhà thơ? + Cảnh mùa hè mtả sinh động: rộn rã âm thanh: âm tu hú, âm tiếng ve; rực rỡ sắc màu: màu vàng bắp, màu hồng nắng; Hương vị: chín,ngọt; Khơng gian cao rộng só diều chao lượn tự -> Tg sd loạt từ vận động (t): chín, dần; mở rộng không gian: rộng, cao; náo nức cảnh vật: đôi diều sáo lộn nhào không -> mùa hè tràn đầy sinh lực + Điều độc đao tất cảm nhận lên tâm tưởng nhà thơ qua âm tu hú Những cảnh sắc đẹp đẽ mùa hè cho ta thấy trí tưởng tượng phong phú nhà thơ Đó mùa hè đẹp đẽ, khung trời tự tràn đầy sức sống Bài 4: a Từ sang câu thơ cuối thơ: Tức cảnh Pác-Bó cần hiểu ntn cho đúng? -.>Sang trọng, giàu có tinh thần b Vẻ đẹp Bác biểu ntn qua câu thơ 3,4? + Trong câu thứ 3, hình tượng người chiến sĩ CM HCM bật đặc tả nét đậm, khoẻ đầy ấn tượng: Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng + Chông chênh từ láy miêu tả thơ, tạo hình gợi cảm Ba chữ dịch sử Đảng tồn vần trắc, tốt lên khoẻ khoắn, mạnh mẽ gân guốc.-> trung tâm tranh Pác Bó hình tượng người chiến sĩ khắc hoạ vừa chân thực, sinh động, lại vừa có tầm vóc lớn lao, tư uy nghi, lồng lộng, giống tượng đài vị lãnh tụ CM BH dịch lịch sử Đảng Cộng sản Liên Xô làm tài liệu huấn luyện cán bộ, đồng thời xoay chuyển lịch sử VN nơi đầu nguồn -> Cảnh ấy, sống CM thật đẹp, ”thật sang” Chữ ”sang” kết thúc thơ coi chữ thần, nhẵn tự kết tinh, toả sáng tinh thần toàn Bài 5: Qua thơ Ngắm trăng, em thấy h/a nhà thơ ntn? -> + H/a nhà thơ lên thật đẹp Trong cảnh tù ngục tối tăm, người tù-thi sĩ hướng trăng với ty thiên nhiên, yêu trăng say đắm ngắm trăng phong thái ung dung, thản,bất cháp gian khổ nhà tù tàn ác đày đoạ + Đây chất thép chiến sĩ CM chất tình thi sĩ với hồn thơ tràn ngập ánh trăng Bài Cho đoạn văn sau: Ba yếu tố rượu, hoa, trăng thiếu hai Nhưng với tâm hồn lớn, Bác đủ để cảm xúc với phần ba lại, cảm xúc đến bối rối Trăng đẹp quá, biết làm bây 155 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II giờ? Câu thứ nói hồn cảnh người tù, câu thứ hai tâm trạng thi nhân hiền triết (Vũ Quần Phương) a Trong đoạn văn trên, câu câu trần thuật? Nội dung trần thuật gì? b Chuyển câu nghi vấn đoạn văn thành câu trần thuật mà giữ nguyên ý c Em viết nối tiếp vào sau đoạn thơ câu để hồn chình đoạn văn phân tích hai câu thơ đầu thơ ”Ngắm trăng” Gạch chân, rõ câu ghép câu nghi vấn Bài Viết đoạn văn diễn dịch chứng minh Chiếu dời có sức thuyết phục lớn có kết hợp lí tình, đoạn văn có câu cảm thán - Về lí: Nhà vua trình bày lập luận sau: + Nêu d/c ls TQ thới Tam đại có nhiều lần đờ lợi ích đ/n,của ND để làm chỗ dựa cho luận điểm + Chỉ rõ nhà Đinh-Lê theo ý riêng mình, ko chịu dời gây nên nhiều tổn thất cho dân, cho nước + Vì ta phải dời đô phải chọn nơi có nhiều thuận lợi thành Đại La (nêu thuận lợi thành ĐL) + K/đ mạnh mẽ vùng đất chọn làm kinh đô đất ĐV, tạo sức thuyết phục quần thần ND cần thiết phải dời đô - Về tình: + T/c nhà vua tình y/n, thương dân nên khiến cho chiếu có xúc động + Đặc biệt câu cuối, nhà vua bày tỏ tâm tình với quần thần để hỏi ý kiến họ cách cởi mở,thân tình, bình đẳng.Câu hỏi nhà vua khiến cho nhà vua xích gần lại với mn dân,tăng thêm sức truyền cảm thuyết phục quần thân ND -> yếu tố gắn bó, hồ quyện với khiến cho chiếu có sưc thuyết phục to lớn nói mong muốn nguyện vọng dân lí tình -> CDĐ kiểu văn NL có kết hợp hài hồ với b/c, tạo nên thành công tuyệt vời Bài 8.Viết đoạn văn TPH giải thích nói CDĐ đời phản ánh ý chí độc lập, tự cường phát triển lớn mạnh Đại Việt đoạn văn có câu phủ định - Trong LSPK bậc minh quân người đdiện cho ý chí ng.vọng ND - LCU ơng vua y/n thương dân, lại có mắt nhìn xa trông rộng Nhà vua ban bố CDĐ để đưa kinh đô nứoc ta từ chỗ chật hẹp, ẩm thấp, khó phát triển kinh tế đến nơi đất rộng, phẳng ,cao ráo, giao thơng thuận tiện,KT, trị, xã hội phát triển,đó chốn tụ hội phương đ/n - Đây ko ý tưởng vua mà nguyện vọng ND thời kì LS muốn vươn lên để tự cường phát triển - Kinh đô p/a rõ ý chí độc lập,tự cường báo hiệu phát triển lớn mạnh DT ĐV Cái ý chí tụ hội kết tinh ông vua sáng suốt LCU đẻ tạo nên CDĐ Bài chiếu mở thời đại LS đ/n ta giữ văn hiến ngày 1000 năm Bài 9: Viết đoạn văn giải thích ta phải thay đổi phương pháp học Trong đoạn văn có câu phủ định Gạch câu nêu luận điểm nói rõ cách trình bày lập luận đoạn văn *Câu luận điểm: Phương pháp học tập có ảnh hưởng khơng nhỏ đến kết học tập * Phân tích luận điểm: - LL: Hiện phận lớn HS, sinh viên học tập thụ động, máy móc, xa rời thực tế 156 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II + Trên lớp thụ động nghe giảng, không đào sâu suy nghĩ kiến thức; bắt chước sách giải cách máy móc + Ngại khó học tập, gặp khó hay nản chí + Học kiến thức lí thuyết song khơng thường xun vận dụng vào làm tập không áp dụng vào thực tế -> Nên kết học chưa cao -> Nên cần phải thay đổi cách học khơng phù hợp với yêu cầu học tập xã hội ngày phát triển,hiện dậi ngày - LL: Muốn đạt kết học tập tốt ta càn phải thay đổi phương pháp học tập: + Phải học tập cách có hệ thống + Cần học chủ động sáng tạo: tiếp thu kiến thức nhiều nguồn khác nhau:ở thầy, bạn, sách vở, ti vi, thực tế sống + Phải học thường xuyện: học nhiều học rộng phải biết nắm lấy cốt lõi + Học phải biết kết hợp với hành: La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp khuyên:Phải theo điều học mà làm Hay Bác Hồ khuyên: Học mà khơng hành học khơng thơng Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” BàI 10: a Chép xác “Nước Đại Việt ta” b Trong VB câu thơ thể cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa N.Trãi? c Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi gì? => Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi “yên dân, trừ bạo”: =>”yên dân” đem lại sống yên ổn cho nhân dân -> Vì việc quân điếu phạt trừ bạo đem lại yên bình cho ND (bạo: vừa để bọn giặc ngoại xâm vừa để bọn cầm quyền tham tàn nước.) Củng cố: - Nhắc lại kiến thức chung Hướng dẫn nhà - Hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Luyện đề tổng hợp RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… .…… _ Tuần 37 - Tiết 1, 157 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Đối với HS Khá - Củng cố kiến thức chữa lỗi diễn đạt - Rèn kĩ làm tổng hợp * Đối với HS TB - Củng cố kiến thức chữa lỗi diễn đạt Kĩ năng: - Phát chữa lỗi diễn đạt liên quan đến lơ-gíc Thái độ: Trung thực, thẳng thắn tiếp thu, sửa chữa góp ý Định hướng phát triển lực: - Năng lực giao tiếp - Năng lực tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý tạo lập văn bản; - Năng lực thuyết trình - Năng lực phân tích, hợp tác II CHUẨN BỊ: GV: - SGK + SGV, Ngữ văn nâng cao - Đề hướng dẫn HS: - Ôn lại dạng đề III HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ : ổn định : Kiểm tra cũ: Bài Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Hướng dẫn HS củng cố kiến thức cần nhớ (12 phút) H: Khi viết câu lỗi diễn đạt logic - HS trả lời cần ý đến điều gì? - Nhận xét HS trả lời - Ghi H: Về mặt logic cần ý tránh lỗi gì? HS trả lời A Bài tập chung: Bài tập 1: Trắc nghiệm: Thế lỗi lôgic diễn đạt? -Phát 158 Kiến thức I Kiến thức cần nhớ Khi viết câu, việc phải ý viết ngữ pháp, cần ý đến mối quan hệ logic thành phần câu từ ngữ câu Về mặt logic cần ý tránh số lỗi sau: a Lỗi mâu thuẫn logic CN VN VD: bàn tròn nàu vng b Lỗi liệt kê khơng đồng loại: Em thích ăn bún, phở học nhiều môn khác c Quan hệ vế câu khơng logic: Vì trời mưa nên em học A Bài tập chung: Bài tập 1: Trắc nghiệm: Thế lỗi lôgic Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II A Lỗi làm câu văn không phù hợp với chuẩn mực tiếng việt mặt cấu trúc ngữ pháp B Lỗi làm câu văn không phù hợp với chuẩn mực tiếng Việt mặt ý nghĩa C Lỗi làm câu văn khơng hay trình bày - Nhận xét - Chữa Dòng khơng nêu ngun nhân dẫn đến việc viết câu văn mắc lỗi lôgic? A Dùng từ thiếu cân nhắc B Dùng sai quan hệ từ nối vế câu C Tư không rành mạch D Trật tự từ câu chưa hợp lý E Câu thiếu thành phần diễn đạt? A Lỗi làm câu văn không phù hợp với chuẩn mực tiếng việt mặt cấu trúc ngữ pháp B Lỗi làm câu văn không phù hợp với chuẩn mực tiếng Việt mặt ý nghĩa C Lỗi làm câu văn khơng hay Dòng khơng nêu nguyên nhân dẫn đến việc viết câu văn mắc lỗi lôgic? B Dùng sai quan hệ từ nối vế câu C Tư không rành mạch D Trật tự từ câu chưa hợp lý E Câu thiếu thành phần Trong câu sau, câu khơng mắc lỗi lơgic? A Các nhà thơ nữ có nhiều đóng góp cho thơ ca đại Hồ Xuân Hương, Anh Thơ, Xuân Quỳnh, Phan Thị Thanh Nhàn, Đoàn Thị Lam Luyến… B Các tác phẩm nhà văn quân đội “Người mẹ cầm súng” phản ánh tầm người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ C - “Ông đồ” thơ hay Vũ Đình Liên D - Chí Phèo ngất ngưởng đến nhà Bá Kiến nhanh cắt Câu văn “Trời mưa đường lầy lọi” mắc lỗi diễn đạt, sao? A Trật tự từ câu chưa hợp lý B Nghĩa câu không lôgic C Câu thiếu thành phần chủ ngữ D Câu thiếu thành phần vị ngữ Thảo luận Bài tập 2: Phát lỗi lôgic câu bàn sau Chữa lại lỗi Đại diện trả a Tố Hữu nhà thơ lớn, ông lời để lại hàng trăm văn tuyệt tác b Nếu không tin bạn em lại HS cố nhóm tình khơng nói bí mật em khác NX 159 Bài tập 2: Chú ý đến mối quan hệ logic vế câu a Chú ý đến từ: nhà thơ lớn – văn tuyệt tác b Chú ý đến cặp quan hệ từ: nếu…thì (sao) Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II c Tuy nhà xa trường hơm học muộn d Trời bắt đầu tối nên em nhìn rõ bạn Nam vẫy em đầu phố Tham khảo cách chữa: a Tố Hữu nhà thơ lớn, ông để lại hàng trăm thơ tuyệt tác b Vì khơng tin bạn nên em cố tình khơng nói bí mật em c Vì nhà xa trường nên hơm học muộn d Trời bắt đầu tối em nhìn rõ bạn Nam vẫy em đầu phố GV chốt Bài tập 3: Những câu sau mắc lỗi lơgic nào? Hãy chữa lại lỗi a Em hứa học tốt mơn Tốn, Lý, Hóa mơn khoa học xã hội khác b Em thích mua xe hay xe đạp? c Trong việc học tập nói chung lao động nói riêng, bạn Nam gương mẫu -Phát trình bày - Nhận xét - Chữa Bài tập 3: Chú ý đến mối quan hệ logic từ ngữ chức vụ ngữ pháp a Chú ý đến quan hệ giữa: Tốn, Lý, Hóa mơn khoa học xã hội b Chú ý đến quan hệ giữa: xe hay xe đạp c Chú ý đến quan hệ giữa: việc học tập nói chung lao động nói riêng d Chú ý đến quan hệ từ: a Em hứa học tốt mơn Tốn, Lý, Hóa mơn khoa học xã hội khác b Em thích mua xe hay xe đạp? c Trong việc học tập nói chung lao động nói riêng, bạn Nam gương mẫu - HS làm cá nhân Bài tập 4: nguyên nhân sai HS làm HS khác NX GV chốt Bài tập 4: Nêu nguyên nhân sai cách câu văn sau: a Chị dắt chó dạo, dừng lại ngửi ngửi gốc ven đường b Các nhà thơ Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Nguyễn Tuân thuộc lớp nhà thơ trưởng thành phong trào Thơ c Chú ý đến cặp quan hệ từ: tuy…nhưng… d Chú ý đến quan hệ từ: nên cách dùng từ nghĩa câu không logic Cách chữa: a.Thêm CN cho mệnh đề thứ hai câu: Chị dắt chó dạo, thỉnh 160 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II c Các tác phẩm Nguyễn Trung Thành, Nguyễn Minh Châu “Chiếc lược ngà” phản ánh tầm vóc người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ thoảng chó dừng lại ngửi ngửi gốc ven đường b Tên nhà thơ không với nội dung” thuộc lớp nhà thơ HS làm HS khác NX GV chốt trưởng thành phong trào thơ mới” Cách chữa: thay tên cho phù hợp (bỏ Nguyễn Tuân) Các nhà thơ Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên thuộc lớp nhà thơ trưởng thành phong trào Thơ c cách nêu tên sáng tác không đồng Cách chữa: thay tên cho phù hợp Các tác phẩm “Rừng xà nu ” Nguyễn Trung Thành, “Mảnh trăng cuối rừng củaNguyễn Minh Châu “Chiếc lược ngà” phản ánh tầm vóc người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ Bài tập 5: B Bài tập dành cho học sinh nhóm - HS làm Khá, Giỏi: cá nhân Bài tập 5: Nêu nguyên nhân sai cách câu văn sau: a Bà lão lật đật chạy xuống bếp nhanh chớp mắt b.vừa học, Mai vừa học giỏi c Trời mưa nên đường lầy lội HS trả lời -> hs khác NX GV chốt HS chữa vào 161 a Các từ ngữ “lật đật” “nhanh chớp mắt” dùng câu không hợp lôgic Cách chữa: bỏ hai từ ngữ trên: - Bà lão lật đật chạy xuống bếp - Bà lão chạy xuống bếp nhanh chớp mắt b Dùng sai quan hệ từ nối câu, cách chữa: bỏ quan hệ từ Đi học, Mai học giỏi c Dùng sai quan hệ từ nối Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II câu, cách chữa: bỏ thay quan hệ từ - Trời mưa, đường lầy lội - Vì trời mưa nên đường lầy lội - Trời mưa nên đường lầy lội III BÀI TẬP VỀ NHÀ: Câu văn: “các tác phẩm Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Chinh phục ngâm khúc… tập trung làm bật bất hạnh người phụ nữ xã hội phong kiến”, chưa? Vì sao? Nếu câu sai, nêu cách chữa Củng cố: Khi viết câu lỗi diễn đạt logic cần ý đến điều gì? Về mặt logic cần ý tránh lỗi gì? (1 Phút) Dặn dò: Hướng dẫn tập nhà (1 Phút) Dựa vào lý thuyết để làm BT RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… .…… _ Tuần 37 - Tiết LUYỆN TẬP VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH, VĂN BẢN THƠNG BÁO 162 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Đối với HS Khá - Củng cố, mở rộng kiến thức văn tường trình, thơng báo * Đối với HS TB - Củng cố, khắc sâu kiến thức văn tường trình, thơng báo Kĩ năng: - Rèn kĩ viết, sửa văn tường trình, thơng báo Thái độ: Trung thực, thẳng thắn tiếp thu, sửa chữa góp ý Định hướng phát triển lực: - Năng lực giao tiếp - Năng lực tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý tạo lập văn bản; - Năng lực thuyết trình - Năng lực phân tích, hợp tác II CHUẨN BỊ: GV: - SGK + SGV, Ngữ văn nâng cao - Đề hướng dẫn HS: - Ôn lại dạng đề III HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ : ổn định : Kiểm tra cũ: Bài I TRẮC NGHIỆM Văn tường trình viết đê làm ? A - Thơng báo nội dung cơng việc, hoạt động B - Đề đạt ý kiến, ngùyện vọng cá nhân C - Tổng kết công việc D - Trình bày đê’ người khác hiểu việc Ai người viết tường trình ? A - Người có thẩm quyền xem xét, giải việc B - Người liên quan trực tiếp đến việc C - Người muốn biết rõ tường tận việc D - Người, muốn thê’ thái độ, tình cảm với việc Điều không cần thiết viết tường trình ? A - Trình bày theo mẫu quy định B - Trình bày xác, trung thực C - Trình bày hấp dẫn, sáng tạo D - Trình bày chi tiết, cụ thê’ Tình sau khơng cần viết tường trình ? A - Em bị ốm không thê’ tham quan bạn lớp B - Thầy chủ nhiệm muốn biết vụ lộn xộn chơi lớp C - Một người bị tình nghi kẻ gian muốn chứng minh ngoại phạm D - Một cửa hàng bị tài sản muốn làm rõ việc với nhà chức trách Văn thông báo viết đê’ làm ? A - Truyền đạt nội dung cơng việc, hoạt động B - Đề đạt ý kiến nguyện vọng củá cá nhân hay tập thê’ C - Tổng kết cơng việc làm D - Trình bầy tình hình cơng việc kết cá nhân hay tập thê’ Ai người viết thông báo ? A - Cá nhân/tổ chức muốn truyền đạt nội dung công việc, hoạt động 163 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II B - Cá nhân/ tổ chức muốn biết rõ tường tận việc C - Cá nhân/ tổ chức thực công việc, hoạt động D - Cá nhân/tổ chức muốn thê’ thái độ, tình cảm với việc ụào đó Điều không cần thiết viết thông báo ? A - Trình bày theo mẫu hành quy định B - Thơng tin đưa phải xác, trung thực C - Trình bày thơng báo ngơn ngữ hấp dẫn, sáng tạo D - Ghi rõ tên cá nhân/tổ chức mn thơng báo Tình sau không viết thông báo ? A - Một quan muôn tuyên dụng thêm nhân viên làm việc B - Hội đồng nhân dân muốn truyền đạt thông tin đợt bầu cử C - Nhà ga muốn cho hành khách biết lịch trình tàu chạy D - Thầy chủ nhiệm muốn biết vụ lộn xộn lớp chơi Tình sau cần viết thông báo ? A - Nhà trường muốn truyền đạt yêu cầu hoạt động tháng B - Thầy chủ nhiệm muốn biết vụ lộn xộn lớp chơi C - Một người bị tình nghi kẻ gian muốn chứng minh khơng có lỗi D - Một cửa hàng bị tài sản muôn làm rõ việc với nhà chức trách II TỰ LUẬN Bài 1: Chỉ chỗ sai văn thông báo sau chữa lại cho PHÒNG GD&ĐT QUẬN PHÚ NHUẬN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VN TRƯỜNG THCS PHÚ PHONG Độc lập — Tự — Hạnh phúc ooo -THÔNG BÁO KẾ HOẠCH KlỂM TRA CÔNG TÁC VỆ SINH HỌC ĐƯỜNG Ngày 15 tháng 11 năm 2003 Kính gửi: Cán bộ, giáo viên học sinh tồn trường Để góp phần giữ gìn mơi trường xanh, sạch, đẹp thiết thực chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11, Nhà trường hướng dẫn mục đích, u cầu nội dung kiểm tra cơng tác vệ sinh học đường sau : (1) Mục đích yêu cầu : Kiểm tra vệ sinh tất khu vực lớp học, phòng thí nghiệm, thư viện, sân thể thao, nhà vệ sinh ; sở đề xuất biện pháp thực có kết kế hoạch vệ sinh học đường tồn trường (2) Thành phần tham gia Ban kiểm tra trường : - Cơ Lê Thị Xoan, Phó Hiệu trưởng, Trưởng ban - Thầy Phạm Xuân Thành, Bí thư Đpàn TNCS Hồ Chí Minh, Phó ban - Các thầy chủ nhiệm, lớp trưởng chi đội trưởng lớp, uỷ viên Đề nghị Ban kiểm tra trường xếp kế hoạch tiến hành công việc đạt hiệu Hiệu trưởng Lê Xuân Vinh Gợi ý Bản thông báo có số lỗi sau : - Lỗi diễn đạt : ví dụ câu " sở toàn trường" - Thiếu nội dung : chưa nêu kế hoạch tiến hành kiểm tra Có thể chữa lại sau : 164 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II PHỊNG GD&ĐT QUẬN PHÚ NHUẬN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VN TRƯỜNG THCS PHÚ PHONG Độc lập — Tự — Hạnh phúc ooo Số : /TB Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 11 năm 2003 THƠNG BÁO Về kế hoạch kiểm tra cơng tác vệ sinh học đường Kính gửi: Cán bộ, giáo viên học sinh tồn trường Để góp phần giữ gìn môi trường xanh, sạch, đẹp, thiết thực chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, Hiệu trưởng Trường THCS Phú Phong thông báo kế hoạch kiểm tra công tác vệ sinh học đường (1) Mục đích yêu cầu : - Kiểm tra vệ sinh tất khu vực lớp học, phòng thí nghiệm, thư viện, sân thể thao, nhà vệ sinh, - Tạo nếp giữ gìn vệ sinh làm cho trường, lớp ln đẹp, văn minh (2) Thành lập Ban kiểm tra công tác vệ sinh học đường gồm thành viên : - Cơ Lê Thị Xoan, Phó Hiệu trưởng : Trưởng ban - Thầy Phạm Xn Thành, Bí thư Đồn TNCS Hồ Chí Minh : Phó ban - Các giáo viên chủ nhiệm, chi đội trựởng chi đội : uỷ viên (3) Thời gian : Ngày 18 tháng 11 năm 2003 Yêu cầu đơn vị, lớp Ban kiểm tra xếp cơng việc hồn thành tốt đợt kiểm tra Nơi nhận: - Các phận : Thư viện, Phòng thí nghiệm - Các lớp - Các thành viên Ban kiểm tra 165 Hiệu trưởng Lê Xuân Vinh ... nhà thơ bẳng đoạn văn quy nạp (10- 12 câu) có câu ghép 24 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II + Hình ảnh so sánh, từ ngữ diễn tả sức sống mạnh mẽ vẻ đẹp hùng tráng lạ thường với cánh buồm no gió biểu... Tuần 21 Tiết 3: 17 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH A Mục tiêu dạy: HS Trung bình HS Khá Kiến thức - Củng cố, khắc sâu kiến thức - Củng cố, mở rộng nâng cao văn thuyết... theo thứ tự phụ) -Đoạn văn thuyết minh phải góp phần thể đặc điểm 18 Giáo án dạy thêm Ngữ văn kì II văn thuyết minh: giới thiệu đối tượng cách xác, khách quan Nhóm Khá+ TB HĐ 2: HD làm tập theo dạng