Đang tải... (xem toàn văn)
Phần I: Kiến thức về chính trị, về quản lý nhà nước và các kỹ năng chung Câu hỏi 1: Anh chị hãy phân tích những nhiệm vụ cần phải đẩy mạnh để phát huy tối đa các quyền cơ bản của trẻ em Việt nam hiện nay? Với những quyền được quy định cụ thể trong Luật Trẻ em năm 2016, có thể thấy trẻ em tham gia vào nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội, trong đó có lĩnh vực giáo dục. Do đó, việc tổ chức thực hiện quyền trẻ em trong lĩnh vực giáo dục là vô cùng cần thiết nhằm đảm bảo các quyền cơ bản của trẻ em ở các cấp học như giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông (tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông). Ở nước ta hiện nay, nhà nước thống nhất quản lí hệ thống giáo dục quốc dân về mục tiêu, chương trình, nội dung... Trong đó, Chính phủ trực tiếp chịu trách nhiệm quản lí giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm trước Chính phủ; Bộ, cơ quan ngang Bộ phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện quản lí nhà nước về giáo dục theo thẩm quyền; UBND các cấp thực hiện quản lí nhà nước về giáo dục theo sự phân cấp của Chính phủ và có trách nhiệm bảo đảm các điều kiện thực hiện tại địa phương cụ thể. Thực tế cho thấy, trong những năm qua, việc tổ chức thực hiện quyền trẻ em ở nước ta cũng đã đạt được những thành tựu nhất định. Các quyền cơ bản của trẻ em không chỉ được quy định trong các văn bản quy phạm pháp luật mà còn được tổ chức thực hiện trong xã hội trên mọi lĩnh vực của đời sống. Trong lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ, trẻ em được khám chữa bệnh miễn phí ở các cơ sở y tế công lập, được tiêm chủng các loại vắc xin phòng bệnh...; Trong lĩnh vực học tập, hệ thống giáo dục đã được mở rộng tới khắp các xã phường trong cả nước, từng bước đáp ứng nhu cầu học tập và quyền được đi học của trẻ; Trong lĩnh vực thực hiện quyền tiếp cận thông tin, trẻ em được tham gia các tổ chức đoàn thể phù hợp với nguyện vọng và tâm lí của trẻ, được tham gia trao đổi, thảo luận trên các diễn đàn dành cho trẻ..., và được đảm bảo quyền bình đẳng, không bị phân biệt đối xử giữa các dân tộc, tôn giáo, vùng miền khác nhau. Tuy vậy, thực té vẫn còn tình trạng trẻ em bị xâm hại tình dục, bị bạo lực gia đình, bị bắt cóc, buôn bán, chiếm đoạt, bị xâm hại tới tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm, đặc biệt tình trạng bạo lực học đường, bạo hành trẻ em vẫn còn đang diễn ra ở trong nhiều trường học. Trong chuyên đề này, tiếp cận dưới góc độ giáo dục, tác giả đề cập sâu hơn tới việc thực hiện quyền trẻ em ở các trường học. vấn đề nổi cộm nhất về quyền trẻ em ở các trường học hiện nay chính là vấn đề bạo lực học đường. Tình trạng bạo lực học đường diễn ra khá nhiều ở các trường trung học phổ thông, trung học cơ sở, tiểu học, mầm non. Bạo lực học đường có thế biểu hiện dưới các hình thức khác nhau như bạo lực xảy ra giữa học sinh với nhau phổ biến ở trường trung học cơ sở và tiểu học hoặc giữa giáo viên và học sinh xảy ra ở tất cả các bậc học, đặc biệt là giáo dục mầm non. Những vụ việc đó vi phạm trực tiếp đến quyền trẻ em, không những ảnh hưởng đến sự phát triển về tâm sinh lí của trẻ mà còn nguy hiểm đến tính mạng của trẻ. Tình trạng bạo lực học đường, bạo hành trẻ em diễn ra phần nào do các nguyên nhân như: sự vô cảm của giáo viên; kĩ năng ứng xử của giáo viên, học sinh còn hạn chế; sự thiếu hiểu biết về pháp luật, sự thiếu quan tâm của gia đình và sự quản lí lỏng lẻo của cơ sở đào tạo... Như vậy, để hạn chế được những hành vi vi phạm quyền trẻ em và để trẻ em có thể hưởng dụng tối đa các quyền cơ bản của mình, cần phải đẩy mạnh các nhiệm vụ: Thứ nhất, tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật về quyền trẻ em tới giáo viên, học sinh và các chủ thể có liên quan. Nhà trường cần tổ chức nhiều hơn nữa các diễn đàn, câu lạc bộ giúp học sinh tìm hiểu về các quyền cơ bản của mình và cách thức thực hiện trong thực tiễn. Có như vậy, học sinh sẽ nhận thức đầy đủ về quyền và trách nhiệm của bản thân; đồng thời, nâng cao nhận thức của các giáo viên về Luật Trẻ em để làm tốt công tác chủ nhiệm và chuyên môn. Việc giáo viên, học sinh có hiểu biết pháp luật, nhận thức được rằng hành vi nào là vi phạm pháp luật và phải chịu trách nhiệm pháp lí (hậu quả) gì khi thực hiện hành vi đó thì sẽ góp phần hạn chế tình trạng vi phạm quyền trẻ em xảy ra. Ví dụ: Nếu giáo viên muốn chụp ảnh, đăng ảnh của trẻ lên các trang thông tin đại chúng thì cần xin phép và được sự đồng ý của cha mẹ học sinh. Thứ hai, tăng cường giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho giáo viên và học sinh. + Về giáo dục đạo đức: Nhà trường có thể tổ chức các buổi tập huấn hằng năm để giáo viên xác định được rõ vai trò, vị trí và quyền hạn của mình khi thực hiện nhiệm vụ; phải đối xử trên quan điểm thân thiện mà vẫn nghiêm khắc, không sử dụng bạo lực đối với học sinh. + Về giáo dục kĩ năng sống: Qua các chương trình học, cần giáo dục cho học sinh kĩ năng xử lí tình huống trong cuộc sống để các em có thể tự bảo vệ bản thân mình. Giáo viên cũng cần trang bị kĩ năng sống, kĩ năng ứng xử với học sinh và kĩ năng chịu áp lực công việc, tránh xảy ra tình trạng không kiềm chế được cảm xúc của bản thân và trút giận lên học sinh, vi phạm quyền trẻ em. Ví dụ: Tiết học kĩ năng sống: Tình huống: Nếu là các con trong tình huống khi bị lạc thì các con sẽ xử lý như thế nào? => Cô khái quát lại: Khi bị lạc nếu các con nhớ số điện thoại của bố mẹ thì chúng mình hãy nhờ người lớn gọi điện về cho bố mẹ chúng mình, còn khi mà chúng mình không nhớ số điện thoại của bố mẹ thì chúng mình tìm đến những người mặc đồng phục như: Bác bảo vệ, chú công an, hoặc cô bán hàng để mọi người giúp đỡ chúng mình. Tuyệt đối chúng mình không được đi theo người lạ và không nhận quà hay đồ ăn đến từ người lạ Thứ ba, nâng cao trách nhiệm của nhà trường trong việc tố chức thực hiện quyền trẻ em. Nhà trường phải đảm bảo sự phát triển toàn diện của trẻ em; đồng thời nghiêm cấm mọi hành vi xâm phạm đến danh dự, nhân phẩm, tính mạng dưới mọi hình thức. Đặc biệt, cần phải khắc phục triệt để tình trạng bạo lực học đường đang ngày càng diễn ra phức tạp. Thứ tư, kết hợp chặt chẽ hơn giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc thực hiện các quyền của trẻ em. Cùng với nhà trường, để đảm bảo thực hiện tốt quyền trẻ em trong quản lí giáo dục, nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với gia đình và xã hội; có như vậy mới đảm bảo quyền trẻ em được nhận thức đúng và đầy đủ, giúp trẻ em tự giác thực hiện các quyền của bản thân. Chính những kiến thức ban đầu của cha mẹ về mặt pháp luật trong giáo dục con sẽ làm nền tảng để con có thể thực hiện tốt các quyền và nghĩa vụ của mình trong nhà trường. Gia đình và nhà trường cần có những trao đổi thường xuyên, tạo điều kiện cho trẻ em thực hiện các quyền của mình. Mặt khác, cần phát huy vai trò của toàn xã hội, nhằm chung tay giải quyết những hạn chế trong thực hiện quyền trẻ em. Thứ năm, phát huy hơn nữa vai trò của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bộ Giáo dục và Đạo tạo cần có những văn bản cụ thể hơn nhằm hướng dẫn các cấp học trong thực hiện quyền trẻ em. Trong đó, hướng tới đảm bảo các nhóm quyền cơ bản của trẻ phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm, sinh lí. Nhờ vậy, việc đảm bảo quyền trên trong lĩnh vực giáo dục sẽ đạt hiệu quả cao hơn nữa.
11.L30 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÀI ĐÁNH GIÁ HẾT HỌC PHẦN I Phần I: Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung Chương trình bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Lớp: Lớp: 30 MN3.KA (Hạng III) - Họ tên : Cao Thanh Giang - Ngày sinh : 29/12/1997 - Nơi sinh : Hà Nội - Đơn vị công tác : Trường mầm non Hoa Sữa, quận Hoàng Mai, Hà Nội Hà Nội, tháng năm 2021 ĐỀ THI, THU HOẠCH CUỐI KHÓA – LỚP MN (HẠNG III) ĐỀ THI KẾT THÚC PHẦN I Phần I: Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung Câu hỏi 1: Anh chị phân tích nhiệm vụ cần phải đẩy mạnh để phát huy tối đa quyền trẻ em Việt nam nay? Với quyền quy định cụ thể Luật Trẻ em năm 2016, thấy trẻ em tham gia vào nhiều lĩnh vực đời sống xã hội, có lĩnh vực giáo dục Do đó, việc tổ chức thực quyền trẻ em lĩnh vực giáo dục vô cần thiết nhằm đảm bảo quyền trẻ em cấp học giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông (tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông) Ở nước ta nay, nhà nước thống quản lí hệ thống giáo dục quốc dân mục tiêu, chương trình, nội dung Trong đó, Chính phủ trực tiếp chịu trách nhiệm quản lí giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo chịu trách nhiệm trước Chính phủ; Bộ, quan ngang Bộ phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo thực quản lí nhà nước giáo dục theo thẩm quyền; UBND cấp thực quản lí nhà nước giáo dục theo phân cấp Chính phủ có trách nhiệm bảo đảm điều kiện thực địa phương cụ thể Thực tế cho thấy, năm qua, việc tổ chức thực quyền trẻ em nước ta đạt thành tựu định Các quyền trẻ em không quy định văn quy phạm pháp luật mà tổ chức thực xã hội lĩnh vực đời sống Trong lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ, trẻ em khám chữa bệnh miễn phí sở y tế công lập, tiêm chủng loại vắc xin phòng bệnh ; Trong lĩnh vực học tập, hệ thống giáo dục mở rộng tới khắp xã phường nước, bước đáp ứng nhu cầu học tập quyền học trẻ; Trong lĩnh vực thực quyền tiếp cận thông tin, trẻ em tham gia tổ chức đoàn thể phù hợp với nguyện vọng tâm lí trẻ, tham gia trao đổi, thảo luận diễn đàn dành cho trẻ , đảm bảo quyền bình đẳng, khơng bị phân biệt đối xử dân tộc, tôn giáo, vùng miền khác Tuy vậy, thực té cịn tình trạng trẻ em bị xâm hại tình dục, bị bạo lực gia đình, bị bắt cóc, bn bán, chiếm đoạt, bị xâm hại tới tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm, đặc biệt tình trạng bạo lực học đường, bạo hành trẻ em diễn nhiều trường học Trong chuyên đề này, tiếp cận góc độ giáo dục, tác giả đề cập sâu tới việc thực quyền trẻ em trường học vấn đề cộm quyền trẻ em trường học vấn đề bạo lực học đường Tình trạng bạo lực học đường diễn nhiều trường trung học phổ thông, trung học sở, tiểu học, mầm non Bạo lực học đường biểu hình thức khác bạo lực xảy học sinh với phổ biến trường trung học sở tiểu học giáo viên học sinh xảy tất bậc học, đặc biệt giáo dục mầm non Những vụ việc vi phạm trực tiếp đến quyền trẻ em, khơng ảnh hưởng đến phát triển tâm sinh lí trẻ mà cịn nguy hiểm đến tính mạng trẻ Tình trạng bạo lực học đường, bạo hành trẻ em diễn phần nguyên nhân như: vô cảm giáo viên; kĩ ứng xử giáo viên, học sinh hạn chế; thiếu hiểu biết pháp luật, thiếu quan tâm gia đình quản lí lỏng lẻo sở đào tạo Như vậy, để hạn chế hành vi vi phạm quyền trẻ em để trẻ em hưởng dụng tối đa quyền mình, cần phải đẩy mạnh nhiệm vụ: Thứ nhất, tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật quyền trẻ em tới giáo viên, học sinh chủ thể có liên quan Nhà trường cần tổ chức nhiều diễn đàn, câu lạc giúp học sinh tìm hiểu quyền cách thức thực thực tiễn Có vậy, học sinh nhận thức đầy đủ quyền trách nhiệm thân; đồng thời, nâng cao nhận thức giáo viên Luật Trẻ em để làm tốt công tác chủ nhiệm chuyên môn Việc giáo viên, học sinh có hiểu biết pháp luật, nhận thức hành vi vi phạm pháp luật phải chịu trách nhiệm pháp lí (hậu quả) thực hành vi góp phần hạn chế tình trạng vi phạm quyền trẻ em xảy Ví dụ: Nếu giáo viên muốn chụp ảnh, đăng ảnh trẻ lên trang thơng tin đại chúng cần xin phép đồng ý cha mẹ học sinh Thứ hai, tăng cường giáo dục đạo đức kĩ sống cho giáo viên học sinh + Về giáo dục đạo đức: Nhà trường tổ chức buổi tập huấn năm để giáo viên xác định rõ vai trị, vị trí quyền hạn thực nhiệm vụ; phải đối xử quan điểm thân thiện mà nghiêm khắc, không sử dụng bạo lực học sinh + Về giáo dục kĩ sống: Qua chương trình học, cần giáo dục cho học sinh kĩ xử lí tình sống để em tự bảo vệ thân Giáo viên cần trang bị kĩ sống, kĩ ứng xử với học sinh kĩ chịu áp lực công việc, tránh xảy tình trạng khơng kiềm chế cảm xúc thân trút giận lên học sinh, vi phạm quyền trẻ em Ví dụ: Tiết học kĩ sống: Tình huống: Nếu tình bị lạc xử lý nào? => Cô khái quát lại: Khi bị lạc nhớ số điện thoại bố mẹ nhờ người lớn gọi điện cho bố mẹ chúng mình, cịn mà khơng nhớ số điện thoại bố mẹ tìm đến người mặc đồng phục như: Bác bảo vệ, công an, cô bán hàng để người giúp đỡ Tuyệt đối khơng theo người lạ khơng nhận quà hay đồ ăn đến từ người lạ Thứ ba, nâng cao trách nhiệm nhà trường việc tố chức thực quyền trẻ em Nhà trường phải đảm bảo phát triển toàn diện trẻ em; đồng thời nghiêm cấm hành vi xâm phạm đến danh dự, nhân phẩm, tính mạng hình thức Đặc biệt, cần phải khắc phục triệt để tình trạng bạo lực học đường ngày diễn phức tạp Thứ tư, kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền trẻ em Cùng với nhà trường, để đảm bảo thực tốt quyền trẻ em quản lí giáo dục, nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với gia đình xã hội; có đảm bảo quyền trẻ em nhận thức đầy đủ, giúp trẻ em tự giác thực quyền thân Chính kiến thức ban đầu cha mẹ mặt pháp luật giáo dục làm tảng để thực tốt quyền nghĩa vụ nhà trường Gia đình nhà trường cần có trao đổi thường xuyên, tạo điều kiện cho trẻ em thực quyền Mặt khác, cần phát huy vai trị tồn xã hội, nhằm chung tay giải hạn chế thực quyền trẻ em Thứ năm, phát huy vai trò Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đạo tạo cần có văn cụ thể nhằm hướng dẫn cấp học thực quyền trẻ em Trong đó, hướng tới đảm bảo nhóm quyền trẻ phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm, sinh lí Nhờ vậy, việc đảm bảo quyền lĩnh vực giáo dục đạt hiệu cao Câu 2: Anh/chị cho biết hoạt động tác động đến hiệu quản lý thời gian thân? Liên hệ thực tiễn? *Hoạt động tác động đến hiệu quản lý thời gian thân: - Đó hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non * Liên hệ thực tiễn: Là giáo viên mầm non nên phần lớn thời gian thân chăm sóc giáo dục THỜI GIAN MÙA HÈ MÙA ĐÔNG LỊCH SINH HOẠT CÔ SỐ CÔ SỐ - Mở cửa vệ sinh, thơng thống phịng học 7h - 7h15 - 7h15 7h30 - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi học tập - Lấy nước uống cho trẻ ( nhà trường không sử dụng nước tinh khiết) - Đón trẻ (giáo viên: Đón trẻ, chơi 7h30 - 7h30 - 8h15 8h15 Thể dục sáng 80 - 90 phút nét mặt tươi cười, cử âu yếm,hồ hởi, - Trao đổi với phụ huynh tình hình - Quản lý trẻ - Tổ chức cho trẻ chơi/ vẽ tranh đầu - Chuẩn bị phòng lớp, đồ dùng dạy học trẻ - Điểm danh chấm ăn vào sổ theo dõi trẻ - Báo ăn - Trực vệ sinh THỜI GIAN MÙA HÈ MÙA ĐÔNG LỊCH SINH HOẠT CÔ SỐ CÔ SỐ - Hướng dẫn trẻ tập thể - Nhắc nhở, sửa độngt ác, 8h15 - 8h15 - 8h30 8h30 dục nề nếp thể dục - Trò chuyện đầu - Báo ăn bổ sung - Điểm danh chấm - Phụ hoạt động ăn bổ sung vào sổ theo cô số dõi trẻ - Trực vệ sinh Hoạt động Tổ chức điều khiển 8h30 - 8h30 - học 9h10 9h10 30 - 40 hoạt động - Phụ hoạt động học - Trực vệ sinh phút Hoạt động - Hướng dẫn trẻ góc - Chuẩn bị phịng lớp chơi đồ dùng đồ chơi cho HĐ góc 40 - 45 9h10 9h50 9h10 - phút 9h50 (góc chơi trọng tâm) - Bao quát trẻ chơi góc - Hướng dẫn, bao quát trẻ chơi cô số - Trực vệ sinh Hoạt động - Tổ chức điều khiển 9h50 - 9h50 - 10h30 10h30 trời HĐNT 30 - 40 phút - Phụ tổ chức HĐNT THỜI GIAN MÙA HÈ MÙA ĐÔNG LỊCH SINH HOẠT CÔ SỐ CÔ SỐ - Tổ chức, hướng dẫn - Chuẩn bị bàn, lấy bát, cho trẻ rửa tay lau thìa mặt - Chuẩn bị trẻ khăn - Quản trẻ hướng (1 khăn để trẻ lau mặt dẫn trẻ kê ghế vào bàn trước ăn,1 khăn trẻ lau gọi trẻ vào miệng, tay sau ăn bàn xong) ăn bữa 10h30- 10h30- 11h40 11h40 60 - 70 phút - Cơ trẻ giới thiệu - Hướng dẫn trẻ trực nhật thực đơn, giáo dục kê bàn (trẻ ngồi ăn thoải dinh dưỡng, động viên mái, tối đa trẻ/bàn) cô trẻ hứng thú vào bữa lau bàn (cô lau bàn từ ăn ngồi, lau mép - Phụ số chia ăn - Bao quát trẻ ăn, nhắc trẻ có thói quen ăn bàn) - Nhận cơm canh ký sổ chia ăn uống - Chia ăn - Vệ sinh, hành vi văn - Quan sát động viên trẻ minh bữa ăn ăn, xúc cho - Nhắc trẻ để bát, thìa, bê ghế vào nơi quy định trẻ ăn để trẻ ăn hết xuất với trẻ ăn yếu, ăn chậm - Lau bàn, cất bàn, quét, - Nhắc trẻ lau miệng, lau tay, xúc miệng nước muối, uống nước lau nhà - Trả bát, nồi cho bếp THỜI GIAN MÙA HÈ MÙA ĐÔNG LỊCH SINH HOẠT CƠ SỐ CƠ SỐ có trật tự - Giặt khăn - Quản trẻ cho trẻ ngồi - Trực vệ sinh nghỉ thoải mái để chuẩn bị vào ngủ Trước ngủ Trước ngủ - Bao quát trẻ - Chuẩn bị giường, chiếu, - Cho trẻ lấy chăn, gối chăn gối đủ cho trẻ nằm( mùa hè mở quạt, điều hòa lạnh, mùa đơng điều hịa đủ ấm) THỜI GIAN MÙA HÈ MÙA ĐÔNG 11h40- 11h40- 14h 14h LỊCH SINH HOẠT CÔ SỐ CÔ SỐ 2 Trong trẻ ngủ Trong trẻ ngủ Ngủ trưa - Quan sát trẻ ngủ - Quan sát trẻ ngủ 150 phút - Theo dõi để sửa tư - Theo dõi để sửa tư thế nằm cho trẻ, kéo nằm cho trẻ, kéo chăn, kéo chăn, kéo quần áo quần áo trẻ hở bụng, trẻ hở bụng, hở lưng hở lưng - Trực trưa: 11h45 - - Ăn trưa: 11h45 - 12h15 12h15 - Trực trưa: 12h15 - 12h45 - Ăn trưa: 12h15 - - Nghỉ trưa: 12h45 - 13h30 12h45 - Trực trưa: 12h45 - - Trực trưa:13h30 - 14h 13h30 - Nghỉ trưa: 13h30 14h Trẻ ngủ dạy Trẻ ngủ dạy - Hướng dẫn trẻ dọn - Bao quát trẻ vệ sinh phòng ngủ, thu dọn giường chiếu, gối chăn - Dọn nhà vệ sinh - Cô giúp trẻ sửa sang quần áo, đầu tóc gọn gàng - Tổ chức cho trẻ VĐ nhẹ sau ngủ dạy THỜI GIAN MÙA HÈ MÙA ĐÔNG LỊCH SINH HOẠT CÔ SỐ CÔ SỐ - Chuẩn bị bàn, lấy bát, - Hướng dẫn khởi động thìa buổi chiều - Chuẩn bị khăn - Tổ chức, hướng dẫn cho để trẻ lau miệng, lau trẻ rửa tay lau mặt tay sau ăn xong Ăn bữa 14h00- 14h00- 14h40 14h40 phụ 20 - 45 phút - Quản trẻ hướng dẫn - Hướng dẫn trẻ trực trẻ kê ghế vào bàn gọi trẻ nhật kê bàn vào bàn - Nhận cơm, canh, ký - Giới thiệu thực đơn, giáo sổ chia ăn dục dinh dưỡng, động viên - Chia ăn - Quan sát động viên trẻ ăn, xúc cho trẻ ăn để trẻ hết xuất với trẻ ăn yếu, ăn chậm - Lau bàn, cất bàn, trẻ hứng thú vào bữa ăn Mời cô bạn ăn cơm - Phụ cô số chia ăn - Bao quát trẻ ăn - Nhắc trẻ để bát, thìa, bê ghế vào nơi quy định - Trẻ lau miệng, lau tay quét, lau nhà - Uống nước có trật tự, xúc - Trả bát, nồi cho bếp - Giặt khăn - Trực vệ sinh 10 miệng nước muối - Nhắc trẻ vệ sinh THỜI GIAN MÙA HÈ 14h4016h00 MÙA ĐÔNG LỊCH SINH HOẠT 14h50 - Hoạt động 16h CÔ SỐ CÔ SỐ - Phụ tổ chức hoạt - Quản trẻ tổ chức cho động chiều trẻ HĐ chiều - Trực vệ sinh - Ôn luyện, củng cố, làm quen kỹ mới, tổ chức chiều thực hành kỹ vệ sinh, 70 - 80 dọn dẹp phòng lớp phút - Chơi hoạt động theo ý thích 16h00- 16h00- 17h15 17h30 Trẻ chuẩn - Bao quát, quản lý trẻ - Kiểm tra trang phục quần bị áo, đồ dùng, đầu tóc cho - VS dọn lớp trả trẻ trẻ - Đóng cửa, kiểm tra 60 - 70 phút điện nước trước - Trả trẻ, trao đổi với phụ huynh trẻ tình hình ngày Trên đánh giá hết học phần I em, kính mong thầy giúp đỡ em để em tốt Em xin chân thành cảm ơn! Học viên ký Cao Thanh Giang 11 ... trưa: 11 h45 - - Ăn trưa: 11 h45 - 12 h15 12 h15 - Trực trưa: 12 h15 - 12 h45 - Ăn trưa: 12 h15 - - Nghỉ trưa: 12 h45 - 13 h30 12 h45 - Trực trưa: 12 h45 - - Trực trưa :13 h30 - 14 h 13 h30 - Nghỉ trưa: 13 h30 14 h... trẻ khăn - Quản trẻ hướng (1 khăn để trẻ lau mặt dẫn trẻ kê ghế vào bàn trước ăn ,1 khăn trẻ lau gọi trẻ vào miệng, tay sau ăn bàn xong) ăn bữa 10 h30- 10 h30- 11 h40 11 h40 60 - 70 phút - Cô trẻ... đủ ấm) THỜI GIAN MÙA HÈ MÙA ĐÔNG 11 h40- 11 h40- 14 h 14 h LỊCH SINH HOẠT CÔ SỐ CÔ SỐ 2 Trong trẻ ngủ Trong trẻ ngủ Ngủ trưa - Quan sát trẻ ngủ - Quan sát trẻ ngủ 15 0 phút - Theo dõi để sửa tư - Theo