viết về một bà mẹ Quảng Bình ở các tỉnh Bắc Trung Bộ anh hùng.Những từ ngữ địa như Quảng Bình,Quảng phương đã gốp phần thể hiện Trị,Thừa Thiên Huế chân thực hơn hình ảnh của một vùng quê[r]
(1)Tuần 13 Tiết 61 Văn Ngày soạn:10/11/2012 Ngày dạy: 12/11/2012 LÀNG Kim Lân A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện đại - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp Cách xây dựng tình truyện Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyện Việt Nam đại sáng tác thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp 3.Thái độ:Giáo dục cho hs tình yêu làng,yêu quê và tình yêu quê hương đất nước B.CHUẨN BỊ Gv:giáo án.Chân dung nhà văn Kim Lân Hs:Soạn trước bài C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Kiểm tra bài CH: Phân tích, bình giảng cử giật mình tác giả câu thơ cuối bài thơ Ánh trăng Bài (Gtb)Mỗi người dân Việt Nam vô cùng gắn bó với làng quê mình, nơi sinh và sống suốt đời cần lao giản dị Sống làng, chết nhờ làng.Không gì khổ phải bỏ lang tha hương cầu thực, lâm vào cảnh sống nơi đất khách, chết chôn quê người…Tình cảm đặc biệt đó đã nhà văn Kim lân thể cách độc đáo hoàn cảnh đặc biệt: kháng chiến chống Pháp, để viết nên truyện ngắn đặc sắc: Làng.Để hiểu rõ điều này, chúng ta cùng tìm hiểu văn Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động I Tìm hiểu chung -Hướng dẫn hs tìm hiểu tác 1.Tác giả:Kim Lân tên khai giả-tác phẩm,chú thích sinh là Nguyễn Văn Tài,sinh năm 1920, quê H:Dựa vào thông tin -Nêu theo Sgk Từ Sơn-Bắc Ninh Sgk hãy nêu nét ý chính -Ông là người am hiểu và chính tác giả và tác phẩm +Ông là người am hiểu và gắn gắn bó với đời sống bó với đời sống nông dân nông dân.Sở trường viết Gv:Làng viết thời kỳ đầu +Sở trường viết truyện truyện ngắn kháng chiến chống 2.Tác phẩm:Làng Pháp đăng trên tạp chí văn nghệ sáng tác 1948 thời kỳ năm 1948.Làng chợ Dầu là h/ả đầu kháng chiến chống lang Phù Lưu tác giả Pháp (2) -Hướng dẫn đọc:chú ý từ ngữ địa phương,lưòi ăn tiếng nói người dân lao động,những lười đối thoại sinh động,ngắn gọn các nhân vật,những đoạn trực tiếp tả tâm trạng ông Hai cần chuyển giọng cho phù hợp -Gọi hs đọc và kể số đoạn tiêu biểu -Gv nhận xét cách đọc,kể hs -:Hãy cho biết truyện nói nét tính cách nào người nông dân, hoàn cảnh nào? Hoạt động Hướng dẫn hs tìm hiểu văn -Nghe hướng dẫn Boá cuïc: + Từ đầu …này chưa: Diễn bieán taâm traïng oâng Hai nghe tin laøng theo giaëc laøm Vieät gian + Phaàn coøn laïi: Tình yeâu làng gắn với tinh thần yêu nước -Nội dung truyện: -Truyện diễn tả chân thực và sinh động tình yêu làng quê ông Hai-một người nông dân rời làng tản cư thời kỳ kháng chiến chống Pháp -Hs suy nghĩ, đề xuất, lí giải +Tình huống: Ông Hai tình cờ nghe tin làng Chợ Dầu yêu quý ông đã trở thành Việt Gian theo Pháp, phản lại k/c, phản lại Cụ Hồ Đọc văn và tìm bố cục II.Đọc-Hiểu văn 1.Tình truyện -Ông Hai tình cờ nghe tin làng Chợ Dầu yêu quý ông đã trở thành Việt Gian theo Pháp, phản lại k/c, phản lại Cụ Hồ -Tác dụng: +Xét mặt thực:hợp lí mặt -:Để khắc hoạ bật chủ đề -Tác dụng: +Xét mặt nghệ thuật:tạo truyện, tính cách nhân vật +Hiện thực: hợp lí mặt nên cái thắt nút câu Kim Lân đã đặt nhân vật vào chuyện,gây mâu thuẫn +Nghệ thuật:tạo điều kiện để tình truyện ntn? Tình phẩm chất,tâm trạng và t/cách giằng xé tâm trí nhân vật có tác dụng gì? nhân vật thêm sâu sắc, góp ,đáng trọng ấy,tạo điều kiện phần giải chủ đề tác để,tâm trạng,phẩm chất và t/cách nhân vật thêm phẩm sâu sắc,góp phần giải chủ đề tác phẩm D Củng cố-dặn dò - Hãy cho biết truyện nói nét tính cách nào người nông dân, hoàn cảnh nào? - Để khắc hoạ bật chủ đề truyện, tính cách nhân vật Kim Lân đã đặt nhân vật vào tình truyện ntn? Tình có tác dụng gì? -Về nhà học bài,chuẩn bị bài *Rút kinh nghiêm ………………………………………………………………………………………………… (3) Tuần 13 Tiết 62 Văn Ngày soạn:10/11/2012 Ngày dạy: 12/11/2012 LÀNG Kim Lân A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm; kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự đại - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn tự đại 3.Thái độ:Giáo dục cho hs tình yêu làng,yêu quê và tình yêu quê hương đất nước B.CHUẨN BỊ Gv:giáo án.Chân dung nhà văn Kim Lân Hs:Soạn trước bài C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Kiểm tra bài : (không) Bài (Gtb) Tiết học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng mình theo giặc và cái tin cải chính Hoạt động thầy Hoạt động Hướng dẫn hs tìm hiểu văn Hoạt động trò -:Khi nghe tin làng theo giặc, thái độ và tâm trạng ông Hai ntn? -Phân tích cử và câu nói ông.Chú ý cách miêu tả nét mặt,hành -:Phản ứng đầu tiên ông động,cử chỉ,lời nói nhân nghe cái tin là gì? vật +Cổ nghẹn ắng lại,da mặt tê rân rân,lặng đi,tưởng không thở +Lảng chuyện,cười cái cười Nội dung 2.Diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc -Ông sững sờ,ngạc nhiên cao độ đến hốt hoảng,đến nghẹn giọng,đến khó thở nghe cái tin đó (4) -:Những câu nói đó khiến cho tâm trạng ông ntn? -Nhận xét việc cúi gằm mặt mà ông Hai? -Về đến nhà,nằm vật giường bị cảm,nhìn lũ chơi sậm chơi sụi với nhau,tâm trạng ông diễn biến ntn? -:Những ngày sau đó khiến sống ông sao? nhạt bẽ bàng,rời quán nhà +Câu nói đó ám ảnh,đuổi theo ,mải mai làm ông tủi hổ ê chề,ông cúi gằm mặt mà +Đi trốn tránh,xấu hổ và nhục nhã +Về nhà nằm vật giường,tủi thân nhìn đàn con,nước mắt giàn ra.hắt hủi,khinh bỉ người dành cho chúng +Thương con,ông nguyền rủa làng,tâm lí ông giằng xétrằn trọc,tin-không tin-tin.Cụ thể ông phải đón đợi thái độ ghẻ lạnh máy móc mụ chủ nhà khó tính,lắm điều -.Không giám đâu,chỉ quanh quẩn nhà -:Em hãy tìm chi tiết chứng tỏ tình yêu làng quê đặc biệt ông Hai? -Phát chi tiết Sgk +Khoe làng ông giàu,đẹp>hãnh diện,tự hào làng -:Ông buộc phải tản cư,ở nơi tản +Không khí cách mạng sôi cư ông luôn khoe làng mình ntn? -Tiếp tục phát +Ông luôn khoe làng mình -Nhà ngói san sát sầm uất tỉnh +Di tích truyền thống -:Thái độ ông khoe +Khoe sinh phần cụ thượng làng mình? =>Khi kể,hai mắt sáng,cái mặt biến chuyển -:Khi nghe tin làng theo giặc,hai tình cảm yêu làng,yêu nước đã dẫn đến xung đột nội -Theo dõi Sgk,phát tâm ông Hai.Ông đã dứt khoát +Làng thì yêu thật lựa chọn theo cách nào? làng theo Tây thì phải thù -Em nhận xét ntn cách lựa -Nhận xét ->Tác giả diễn tả cụ thể nỗi ám ảnh nặng nề biến thành sợ hãi thường xuyên ông cùng với nỗi đau xót,tủi hổ luôn giằng xé nội tâm ông trước cái tin làng mình theo giặc 3.Tình yêu làng quê và tinh thần yêu nước ông Hai -Yêu làng:ông khoe làng ông giàu đẹp-tự hào,hãnh diện làng -Khi nghe tin làng theo giặc ,qua cách lựa chọn ta thấy: t/y nước đã rộng lớn hơn,bao trùm lên t/cảm với làng quê (5) chọn ông Hai? T/y nước rộng lớn hơn,bao trùm lên t/c với làng quê,vì mà càng đau xót,tủi hổ - Vì ông lại trò chuyện với thằng Húc( út)? -HSTL-đại diện trình bày.Tổ 1-3 -Gv yêu cầu hs thảo luận câu hỏi -Tổ 2, nhận xét Sgk.Gv chốt: +Không biết tâm cùng -Ông trút nỗi lòng vào lời tâm +Nói với để vơi sự với trai út -:Qua đó,phẩm chất đáng quý nào đau khổ ông bộc lộ? -Tấm lòng chung thuỷ với c/mạng và kháng chiến chết thể qua GV:Đây là suy nghĩ và lời câu:Anh em đ/chí biết cho lẽ chân thành mực,mộc mạc bố ông… mực người nông dân -Lắng nghe nghèo Bắc Bộ -:Đến điểm đỉnh câu chuyện, tác giả tìm cách giải mâu thuẫn và tâm trạng nhân vật ông Hai ntn.? Tâm trạng và thái độ, cử chỉ, lời nói ông sau biết cái thật làng mình ? -Tại ông không buồn nghe tin nhà bị đốt cháy? -Phát chi tiết Sgk.Phân tích +Thái độ:hồ hởi vui vẻ +nét mặt:tươi vui,rạng rỡ hẳn lên +hành động:chia quà cho con,công khai báo tin nhà bị Tây đốt +Lật đật:3 lần,bô bô -Tự lí giải Hoạt động Hướng dẫn hs tổng kết -Trình bày cá nhân-bổ sung -:Hãy trình bày nội dung mà truyện thể hiện? -:Ta có thể khái quát chủ đề truyện ntn? -Nét riêng tình yêu làng ông Hai là gì? -:Nhận xét thành công việc miêu tả tâm trạng nhân vật chính? -Hs khái quát:T/yêu làng thống bền chặt với tình yêu nước -Yêu làng đến say mê,hãnh diện,thành thói quen khoe làng -Yêu làng đặt tình yêu nước,thống với tinh thần kháng chiến,nếu làng theo giặc thì phải thù -Khi nghe tin cải chính niềm vui sướng hạnh phúc choáng ngợp tâm trí ông =>Tình yêu làng và yêu nước hoà quyện,thống với người ông III.Tổng kết 1.Nội dung:Truyện đã thể chân thực và sinh động tình cảm bền chặt và sâu sắc đó là tình yêu làng quê thống với tình yêu nước và tinh thần kháng chiến qua nhân vật ông Hai 2.Nghệ thuật:Tác giả đặt (6) Gv:Cách trần thuật linh hoạt, tự nhiên, có nhiều chi tiết sinh hoạt, đời sống hàng ngày xen vào với mạch tâm trạng khiến cho truyện sinh động -HSTL -Đại diện nhóm 3-4 trả lời -Nhóm 1-2 nhận xét nhân vật vào tình thử thách để bộc lộ chiều sâu và tâm trạng -Miêu tả diễn biến nội tâm qua ý nghĩ,hành vi,ngông ngữ,(độc,đối thoại) -Ngôn ngữ giàu tính ngữ D Củng cố-dặn dò - Diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc - Tình yêu làng quê và tinh thần yêu nước ông Hai - Giá trị nội dung,nghệ thuật văn - Về nhà học bài,chuẩn bị bài mới.luyên tập viết đoạn văn tự có yếu tố nghị luận *Rút kinh nghiêm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… (7) Tuần 13 Tiết 64 Tiếng Việt Ngày soạn:10/11/2012 Ngày dạy: 14/11/2012 CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI PHƯƠNG ( PHẦN TIẾNG VIỆT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Từ ngữ địa phương vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất… - Sự khác biệt các từ ngữ địa phương Kỹ năng: - Phân biệt số từ ngữ thuộc các phương ngữ khác - Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ số văn B.CHUẨN BỊ Gv:giáo án Hs:Soạn trước bài C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Kiểm tra bài (không) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động Hướng dẫn hs tìm các phương I.Tìm phương ngữ ngữ 1.a:Chỉ các vật tượng -Hs đọc yêu cầu bài tập không có phương ngữ -:Hãy tìm phương ngữ em khác và ngôn ngữ toàn dân sử dụng,hoặc -Thảo luận nhóm lớn -Nghệ Tĩnh: Nhút (món ăn làm phương ngữ mà em biết từ -Đại diện nhóm 1-3 trình xơ mít trộn với vài ngữ: bày thứ khác) a:Chỉ các vật tượng… + nuộc chạc:mối dây không có tên gọi các -Nhóm 2-4 nhận xét,bổ + Nốc:chiếc thuyền phương ngữ khác và ngôn sung -Nam Bộ:+ mắc:đất ngữ toàn dân + Reo:kích động b:Đồng nghĩa khác âm với từ ngữ các phương ngữ khác ngôn ngữ toàn dân (theo mẫu Sgk) c:Đồng âm khác nghĩa với từ ngữ các phương ngữ khác ngôn ngữ toàn dân -Thừa Thiên-Huế: + sương:gánh +bọc:cái túi áo b.Những từ đồng nghĩa khác âm với từ ngữ địa phương khác (8) Bắc Bố Mẹ Giả vờ Trung Ba (tía) Má Giả đò c.Từ đồng âm khác nghĩa Bắc Trung Hòm(một dụng cụ để Hòm:quan tài (chỉ áo quan dùng đựng đồ) để khâm niệm xác chết) Nón Nón Hoạt động Hướng dẫn hs giải thích vấn đề -Đọc yêu cầu bài tập và giải thích vì sao? Những từ ngữ địa phương bài tập 1.a không có từ ngữ tương đương phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân Sự xuất từ ngữ đó thể tính đa dạng điều kiện tự -Đọc và giải thích cá nhiên và đời sống xã hội trên nhân các vùng miền đất nước ta ntn? Hoạt động Hướng dẫn hs quan sát và phát biểu -Quan sát hai bảng mẫu bài tập và cho biết từ ngữ nào(ở trường hợp b) và cách hiểu nào (ở trường hợp c)được coi là thuộc ngôn ngữ toàn dân Hoạt động Hướng dẫn hs tìm phương ngữ -Yêu cầu hs đọc đoạn trích trong( bài thơ Mẹ Suốt Tố Hữu) và từ ngữ địa phương có đoạn trích.Những từ ngữ đó thuộc loại phương ngữ nào? Việc sử dụng các từ ngữ địa phương đoạn thơ có tác dụng gì? Gv:Mẹ Suốt là bài thơ Tố Hữu Nam Ba(bọ) Mạ(mụ) Giả đò Nam Hòm dùng phương ngữ Trung Bộ Nón(chỉ nón và mũ) Vì có tượng xuất địa phương này không xuất địa phương khác -Điều đó cho thấyViệt nam là đát nước có khác biệt các vùng miền điều kiện tự nhiên ,đặc điểm tâm lí,phong tục tập quán… -Tuy nhiên khác biệt đó không quá lớn,bằng chứng là từ ngữ thuộc nhóm này không nhiều Vd:Từ địa phương có thể chuyển thành từ toàn dân:sầu riêng,chôm chôm… 3.Quan sát và phát biểu -Lợn, cá quả, ngã, ốm(bệnh) -HS quan sát và phát biểu -Như phương ngữ có thể lấy làm từ ngữ toàn dân 4.Tìm phương ngữ -Hs đọc đoạn thơ và phát các từ ngữ địa phương +chi,rứa,nờ,tui,có răng,ưng,mụ ->thuộc phương ngữ Trung dùng phổ biến -Chi, rứa, nờ, tui, có răng, ưng, mụ -Tác dụng :thể chân thực, sinh động tình cảm và suy nghĩ, tính cách người vùng quê (9) viết bà mẹ Quảng Bình các tỉnh Bắc Trung Bộ anh hùng.Những từ ngữ địa Quảng Bình,Quảng phương đã gốp phần thể Trị,Thừa Thiên Huế chân thực hình ảnh vùng quê và tình cảm,suy nghĩ,tính cách người mẹ trên vùng quê ấy;làm tăng sống động,gợi cảm tác phẩm -Lắng nghe D Củng cố-dặn dò - Về nhà làm bài tập còn lại.Học bài cũ.Sưu tầm số bài văn,thơ có sử dụng các phương ngữ -Chuẩn bị bài mới:Bài:Đối thoại,độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự *Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… =================================================================== Tuần 13 Ngày soạn:12/11/2012 Tiết 65 Ngày dạy: 16/11/2012 Tập làm văn ĐỐI THOẠI , ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự - Tác dụng việc sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự Kỹ năng: - Phân biệt đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Phân tích vai trò đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự B.CHUẨN BỊ Gv:giáo án Hs:Soạn trước bài C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Kiểm tra bài 2.Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động -Hướng dẫn hs tìm hiểu yếu I.Tìm hiểu yếu tố đối tố đối thoại,độc thoại và thoại,độc thoại và độc thoại độc thoại nội tâm văn -Hs đọc đoạn trích Sgk ,suy nghĩ nội tâm văn tự tự và trả lời câu hỏi 1.Tìm hiểu ví dụ Sgk 2.Nhận xét a.Có ít người phụ nữ a.Đối thoại: (10) -Gv yêu cầu hs đọc đoạn trích Sgk -:a.Trong ba câu đầu đoạn trích,ai nói với ai?Tham gia câu chuyện có ít người?Dấu hiệu nào cho ta thấy đó là trò chuyện trao đổi qua lại? -:b.Câu “-Hà,nắng gớm,về nào …”ông Hai nói với ai? Đây có phải là câu đối thoại không?Vì sao?Trong đoạnn trích còn có câu nào kiểu này không?Hãy dẫn câu đó nói chuyện với -Dấu hiệu:có lượt lời qua lại,thể hai gạch đầu dòng b.Thực ông Hai nói với chính mình câu bâng quơ,đánh trống lảng để tìm cách thoái lui.Đó là lời độc thoại: Ngoài còn có câu: “Ông lão nắm chặt bàn tay lại mà rít lên: -Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng gì vào mồm…thế này!” c.Đó là câu ông Hai hỏi chính mình,câu hỏi không phát thành tiếng mà âm thầm diễn suy nghĩ và tình cảm ông Hai -Hình thức:Có ít người phụ nữ nói chuyện với -Dấu hiệu:có lượt lời qua lại,thể hai gạch đầu dòng b.Độc thoại:lời ông Hai nói với chính mình -Dấu hiệu:nếu nói thành lời thì phía trước có dấu gạch đầu dòng c.Độc thoại nội tâm:là -.Những câu như: “Chúng câu không phát thành lời,chỉ nó là…tuổi đầu…”là diễn suy nghĩ và tình câu hỏi ?Tại cảm nhân vật trước câu này không -H/thức:không gạch đầu dòng có gạch đầu dòng -Đối thoại tạo cho câu chuyện có viết đã nêu điểm a và không khí c/sống thật,thể b? thái độ căm giận d.Tác dụng: người tản cư làng chợ -Là hình thức quan -:d.Các hình thức diễn đạt Dầu trọng để thể tính cách trên có tác dụng ntn nhân vật văn tự việc thể không khí Khắc sâu tâm trạng câu chuyện và thái độ -H/thức độc thoại và độc thoại nhân vật người tản cư nội tâm khắc hoạ sâu sắc buổi trưa ông Hai gặp họ? tâm trạng dằn vặt,đau đớn Đặc biệt chúng đã giúp nhà nghe tin làng theo giặc văn thể thành công *Ghi nhớ/Sgk diễn biến tâm lí nhân vật ông Hai ntn? -Đọc ghi nhớ -Gv chốt-gọi hs đọc ghi nhớ Hoạt động II.Luyện tập - Hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1: +Có lượt lời trao (lời bà -Yêu cầu hs đọc bài tập Hai).Nhưng lời đáp và phân tích tác dụng -Lời thoại đầu bà,ông Hai -Đọc và phân tích, các hình thức đối thoại không đáp lại “nằm rũ…nói trao đổi, phát biểu đoạn trích gì”.Câu hỏi thứ bà -:Trong đoạn trích có ông khẽ nhúc nhích đáp (11) lượt lời hỏi đáp?Tác dụng? +Có lượt lời trao câu hỏi lại từ gì -Lần ông đáp Biết -Tác dụng:T/giả muốn làm bật tâm trạng chán chường, buồn bã, đau khổ và thất vọng ông Hai cái đêm nghe tin làng mình theo giặc Bài tập Bài tập 2:Gv hướng dẫn hs làm bài tập Sgk -Viết đoạn văn có sử dụng hình thức đối thoại,độc thoại và độc thoại nội -Hs viết đoạn văn theo yêu cầu tâm,chủ đề tự chọn bài viết D Củng cố-dặn dò - Về nhà làm bài tập còn lại.Học bài cũ -Chuẩn bị bài mới:Bài: soạn văn lặng lẻ SaPa * Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tuần 14 Ngày soạn:8 /11/2012 (12) Tiết 68 Tập làm văn Ngày dạy: 10/11/2012 Hoạt động LUYỆN NÓI: TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm kể chuyện - Tác dụng việc sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm kể chuyện Kỹ năng: - Nhận biết các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn - Sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện B.CHUẨN BỊ Gv:giáo án Hs:Chuẩn bị phần chuẩn bị nhà bài luyện nói C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Kiểm tra bài cũ (không) 2.Bài (Gtb)Gv nêu vai trò,ý nghĩa,tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ nói và nói trước tập thể người Dẫn vào bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động I.Chia nhóm theo Gv tổ chức cho hs chuẩn tổ,thảo luận và chọn nội bị nội dung nói Hoạt động nhóm:4 nhóm(khoảng dung và cách kể -Gv chia lớp thành bốn đến phút) nhóm,mỗi nhóm làm -Chuẩn bị nội dung theo yêu cầu -Chia tổ thành thành bài tập,khoảng Đề 1: nhóm,mỗi nhóm chia đến phút A:Diễn biến việc thành nhóm nhỏ khoảng -Gv yêu cầu các nhóm -Nguyên nhân nào dẫn đễn việc làm 4->5 người chuẩn bị đề cương nói sai em? -Hs chọn đề và kể chung cho nhóm mình(hs -Sự việc gì?Mức độ “có lỗi” *Lưu ý:chọn bài hay và đã chuẩn bị nhà).Hs chủ bạn? kể có đầu có đuôi.bài nói yếu trao đổi nhóm -Có chứng kiến hay mình em phải có mở đầu,diễn biến để có đề cương nói biết? và kết thúc thống nhất,hợp lí B:Tâm trạng: -Ví dụ: -Tại em phải suy nghĩ,dằn vặt? +Mở đầu:Kính thưa Do em tự vấn lương tâm hay có thầy(cô) và các bạn,sau nhắc nhở? đây em xin trình bày bài -Em có suy nghĩ cụ thể ntn? nói mình… Hướng dẫn hs :Xác định Đề 3: +Kết thúc:Câu chuyện cách kể: A: Xác định ngôi kể em kể đến đây là hết,xin -Tập trung phân tích sâu -Nếu đóng vai Vũ Nương thì ngôi kể chân thành cảm ơn sắc suy nghĩ,tình là ngôi thứ và xưng tôi thầy(cô)và các bạn đã cảm nhân vật Vũ chú ý lắng nghe Nương ……………………………………… II.Tổ chức cho học sinh (13) Hoạt động Gv hướng dẫn hs nói trước lớp -Cử đại diện trình bày khoảng 5,bảy phút -Thời gian còn lại,lớp nhận xét và góp ý -Yêu cầu góp ý:Lời kể có trôi chảy không?Câu chuyện có trọn vẹn không?Đã kết hợp nghị luận và miêu tả nội tâm chưa? -Gv tổng kết nhắc nhở - Cử đại diện trình bày khoảng 5,bảy phút -Nhóm 1,2 trình bày -Nhóm 3,4 nhận xét-góp ý.Cùng rút kinh nghiệm -Ngược lại -Nghe nhận xét,tổng kết gv nói trước lớp -Hs đại diện nhóm kể: -Yêu cầu: -Diễn đạt lời nói,có thể kèm theo điệu bộ,cử chỉ;tuyệt đối không đọc bài viết sẵn -Lời nói phải đảm bảo chuẩn mực phát âm(không ngọng),trong sáng (không lạm dụng từ ngữ địa phương từ vay mượn),văn hoá(không dùng biệt ngữ,tiếng lóng)… D Củng cố-dặn dò - Về nhà tự chọn các đề còn lại chuẩn bị và tự tập nói nhà - Chuẩn bị bài mới:Lặng lẽ Sa Pa và Bài viết Tập làm văn số (14)