SKKN một số kinh nghiệm xây dựng trường học hạnh phúc thông qua thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ tại trường mầm non

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài “Mỗi ngày đến trường ngày vui” tiêu chí quan trọng mà trường học mong muốn đạt Để “Mỗi ngày đến trường ngày vui” trường học phải trường học hạnh phúc Vậy “Trường học hạnh phúc” gì? Trường học hạnh phúc nơi mang lại mơi trường phát triển tồn diện, kích thích hứng thú học tập – vui chơi trẻ, tạo dựng niềm tin hài lòng cho phụ huynh Đồng thời xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệt huyết, u nghề, u trẻ tối ưu hóa cơng tác quản lý nhà trường Nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường học hạnh phúc với phát triển thành công trẻ, trước thực trạng nhà trường, băn khoăn trăn trở để tìm giải pháp nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ giáo viên chung tay xây dựng trường học hạnh phúc cách có hiệu Đồng thời chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè, đồng nghiệp thực nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để ngày tốt hơn.Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Một số kinh nghiệm xây dựng trường học hạnh phúc thông qua thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ trường mầm non” Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu chọn đề tài nhân tìm hiểu xây dưng trường hạnh phúc trường mầm non 1/17 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng việc thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ lớp lớp học trường mầm non Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng việc thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ trường mầm non - Kế hoạch nghiên cứu: Năm học 2020 – 2021 Thời gian tháng 9/2020 đến hết tháng 3/2021 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu, phương pháp quan sát, phương pháp đánh giá, phương pháp giám sát, phương pháp so sánh, phương pháp tổng hợp… PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực tế cho thấy việc áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xây dựng sử dụng môi trường giáo dục trường mầm non tạo không gian mở cho trẻ, khuyến khích trẻ phát triển tư duy, trẻ học môi trường tốt cảm thấy tự tin, thoải mái thể chất lẫn tinh thần để thể hết thân Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 2/17 điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo mơi trường phát triển an tồn, đảm bảo phát triển bền vững.Để có mơi trường thân thiện việc tạo cảnh quan sư phạm trường cho phù hợp với cấp học điều cần thiết Ngơi trường có cảnh quan sư phạm đẹp kích thích người phấn khởi, hứng thú, thoải mái bước chân tới trường Khi trẻ thích thú, thoải mái nghĩa trẻ cảm thấy hạnh phúc, trẻ hạnh phúc giáo hạnh phúc, trường học hạnh phúc phụ huynh hạnh phúc Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi - Được quan tâm đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, đặc biệt tổ Mầm non việc tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên đề, buổi hội thảo trường học hạnh phúc - Cảnh quan sư phạm nhà trường khang trang, đẹp, sở vật chất trang thiết bị dạy học đầy đủ, đồng - Nhà trưởng trì tốt mơ hình chăm sóc bảo vê thiên nhiên học đường sau đạt giải B cấp quốc gia thi “Mơ hình tiêu biểu bảo vệ thiên nhiên học đường” khu vực miền Bắc năm 2018 - Được hỗ trợ tích cực, nhiệt tình Ban đại diện cha mẹ học sinh,của phụ huynh, đồn thể 2.2 Khó khăn 3/17 Việc thực xây dựng trường học hạnh phúc Trường Mầm non Tràng An tồn nhiều bất cập Giáo viên chưa có đầu tư, suy nghĩ, tìm tịi, ngại đổi mới, ngại sáng tạo việc xây dựng trường học hạnh phúc nên hiệu chưa cao - Trường có nhiều giáo viên trẻ vào nghề nên kinh nghiệm chun mơn chưa có nhiều việc thiết kế môi trường lớp học cho trẻ hoạt động cịn hạn chế hình ảnh trang trí lớp nội dung góc chơi mở chưa có nhiều đồ dung đồ chơi tự tạo, nguyên liệu cho trẻ hoạt động chưa đa dạng, phong phúnên chưa gây nhiều hứng thú trẻ tham gia hoạt động, chưa phát huy tính sang tạo trẻ Sau thời gian nghiên cứu, tìm hiểu thực trang trên, tơi tìm áp dụng số kinh nghiêm nhằm đổi môi trường cảnh quan sư phạm nhà trường tốt Một số kinh nghiệm tiến hành 3.1 Chỉ đạo tổ chuyên môn tiên phong nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức hạnh phúc cách thức tiếp cận Để xây dựng ngơi trường thật hạnh phúc phải hiểu hạnh phúc gì? Hạnh phúc đâu? Tôi thực hiên sau: - Cung cấp tài liệu liên quan đến hạnh phúc trường lớp mầm non hạnh phúc phòng giáo dục cấp, sưu tầm, tài liệu bồi dưỡng chuyên môn 4/17 - Tôi đạo tổ chun mơn tiên phong nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức hạnh phúc cách tiếp cận buổi hội thảo trường quan điểm hạnh phúc người Tại buổi hội thào người chia sẻ quan điểm hạnh phúc mình, chia sẻ cách tìm kiếm hạnh phúc riêng gia đình, tìm thấy hạnh phúc nghề nào? Trên đường tìm kiếm hạnh phúc có gặp thuận lợi khó khăn gì? Từ biết nhu cầu họ thỏa mãn nhu cầu họ cần ban giám hiệu hỗ trợ để cảm thấy thoải mái hạnh phúc công việc sống Từ chất lượng cơng việc họ đạt kết tốt hơn, hứng thú cơng việc hơn, hăng say nghề 3.2 Thiết kế mơi trường cảnh quan sư phạm tồn trường Xây dựng cảnh quan sư phạm mối quan tâm hàng đầu trường học, công đồng xã hội Xây dụng cảnh quan sư phạm tạo môi trường “Sáng – xanh – sạh – đẹp” cụ thể hóa ý tưởng: “Trường trường, lớp lớp” cố thủ tường Phạm Văn Đồng Vì làm tốt cơng tác nâng cao chất lượng giáo dụctồn diện, tạo mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, làm cho trẻ cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Việc học tập trẻ hứng thú hơn, dạy học giáo viên hiệu Chính vậy, việc thiết kế mơi trường cảnh quan sư phạm toàn trường công việc mà bắt tay vào làm từ đầu năm học Sau cá nội dung mà tơi tiến hành: 3.2.1 Duy trì thay đổi sáng tạo mơ hình chăm sóc bảo vệ thiên nhiên học đường khu vực miền Bắc năm học 2018 5/17 Saukhi tìm hiểu, tham khảo tài liệu sách báo việc tạo cảnh quan thiên nhiên phù hợp với mơi trường sư phạm góp ý, đạo cấp việc xây dựng môi trường, tơi thay đổi, cải tiến mơ hình cách quy hoạch gọn theo khu tạo điểm nhấn, sáng tạo cảnh quan sư phạm Tôi tham mưu, đề xuất ý tưởng đồng chí hiệu trưởng phê duyệt Tôi bắt đầu tiến hành họp tổ chuyên môm, phân công rõ người, rõ việc theo khu vực, khối theo kế hoạch có biểu tiến độ thực cụ thể Để công việc đạt hiệu việc kiểm tra, giám sát phải sát sao, đồng thời tơi ln đơng hành, động viên, khích lệ kịp thời phận để công việc đạt kết tiến độ đề Chính vậy, phụ huynh học sinh nhận thấy trường mầm non Tràng An ngơi trường có cảnh quan sạch, đẹp gần gũi với thiên nhiên 3.2.2 Thiết kế, xây dựng góc, khu vui chơi trải nghiệm cho trẻ hoạt động Để thực tốt chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” mơi trường giáo dục có vai trị quan trọng tạo nên thành công chuyên đề Môi trường cho trẻ hoạt động quan trọng đến việc dạy học cô trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động loại trò chơi khác tùy thuộc vào môi trường mà trẻ hoạt động Vì trẻ cần có hội để chơi học môi trường bên môi trường bên lớp học nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Theo nhà nghiên cứu Trung tâm nghiên cứu phát triển trẻ em trường Đại học Harvard thì: Khơng phải kích thích não phát triển trí sáng 6/17 tạo trẻ phát triển, mà điều quan trọng đặt trẻ vào môi trường cần sáng tạo Sau tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp xây dựng thiết kế số góc khu vui chơi trường mầm non Tràng An sau: 3.2.2.1 Thiết kế, xây dựng góc sáng tạo Đây không gian cho trẻ thỏa sức sáng tạo nghệ thuật theo hiểu biết, trí tưởng tượng Với góc cần có khoảng khơng mở địi hỏi phải có n tĩnh, khơng ồn để trẻ hoạt động phát huy trí tưởng tượng, óc sang tạo Với góc sáng tạo, tơi đạo tổ chun mơn phải tìm hiểu tài liệu nhiều kênh thơng tin để tìm chất liệu, ngun liệu lạ nhằm kích thích tị mị, thích khám phá điều lạ trẻ hoạt động góc Vì vậy, hoat động góc thật phát huy tính sáng tạọ trẻ, điều thể rõ sản phẩm mà trẻ tạo 3.2.2.2 Xây dưng, thiết kế góc dân gian Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi cho trẻ mà cịn chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo Trị chơi dân gian khơng nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình u gia đình, q hương, đất nước…Trị chơi dân gian trẻ em có 7/17 ý nghĩa luyện kỹ Nó góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mặt: Đức trí - lao - thể - mỹ Ở góc chơi này, tơi u cầu tổ chun mơn phải xác định rõ mục đích, kỹ năng, luật chơi, cách chơi, đồ dùng đồ chơi, nguyên liệu trị chơi cụ thể hợp Từ đó, đưa trò chơi vào phù hợpvới lứa tuổi khác phát huy khả tư duy, sáng tạo, khéo léo trẻ… Mỗi chơi trò chơi dân gian, trẻ chăm chú, thích thú tham gia chơi góc dân gian Qua trị chơi đời thường, giản dị đó, khơng giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà trẻ học hỏi để có thái độ đắn mối quan hệ người với người, người thiên nhiên… 3.2.2.3.Xây dưng, thiết kế khu chợ q Với mục đích trì phát triển giá trị văn hoá dân tộc, khu chợ quê tái sân trường không gian mộc mạc mà thân thương nơi cho trẻ hoạt động trải nghiệm sáng tạo với nét đẹp văn hóa người Việt, truyền từ đời qua đời khác Với khu chợ quê, đạo tổ chuyên môn đưa sản phẩm nghề truyền thống dân tộc, đặc biệt địa phương cho trẻ trải nghiệm thực hành, trưng bày, bán khu chợ quê phù hợp theo chủ đề, kiện tuần, tháng Khi chơi khu chợ q, trẻ giáo giải thích ý nghĩa nghề, sản phẩm gian hàng Cô dạy trẻ, cho trẻ trải nghiêm làm đóng 8/17 làm người bán hàng khơng gian chợ quê mộc mạc, yên bình Tác dụng giáo dục khơng mang ý nghĩa giải trí mà cịn trải nghiệm thực tế có tác dụng rèn luyện kĩ sống, rèn mạnh dạn tự tin giao tiếp, giáo dục trẻ hướng cội nguồn, biết yêu thương trân trọng giọt mồ hôi người lao động, … 3.2.2.4 Xây dưng, thiết kế khu vui chơi trải nghiệm Hoạt động vui chơi, trải nghiệm sử dụng hình thức, phương pháp, quan điểm giáo dục nhiều nước giới Các nhà giáo dục dựa vào trải nghiệm cách phát triển kinh nghiệm cá nhân Vi vậy, thiết kế khu vui chơi trải ngiệm cho trẻ, băn khoăn, lưu ý trả lời câu hỏi: môi trường học tập nguyên vật liệu cung cấp có đáp ứng nhu cầu trẻ mong muốn cha mẹ trẻ? Nguyên vật liệu có hồ trợ tốt cho tất dạng hoạt động mặt phát triển trẻ hay không? Khu vui chơi có đủ bóng mát, mơi trường vật chất đồ dùng đồ chơi có ln sẵn sàng, đa dạng phù hợp với mục tiêu phát triển trẻ? Nên thiết kế môi trường khu vui chơi, trải nghiệm phải đáp ứng phần lớn yếu tố sau: * Không gian khu vui chơi: - Khu vui chơi có nhiều loại cây, khơng thân mềm, thân bụi mà cịn thân gỗ che bóng mát - Những khoản sân chứa cát, trẻ em thích thú với cát luồn qua kẽ tay hay tạo hình cát nước… 9/17 - Những gốc cây, khúc gỗ, đá, sỏi… đem đến cho trẻ nhiều cảm hứng ý tưởng sáng tạo - Hoa lá, cỏ không đem đến cho trẻ nhiều cảm xúc mà cịn mơi trường thu hút nhiều lồi trùng thú vịđể trẻ quan sát, tìm hiểu - Toàn khu vui chơi trải thảm cỏ nhân tạo tạo cảm giác thoải mái, êm nhẹ trẻ chạy nhảy vui chơi * Nguyên học liệu môi trường vui chơi: - Mời ý kiến đóng góp trẻ gia đình trẻ, tổ chun mơn phản ánh nhu cầu hứng thú trẻ; - Môi trường phù hợp với hứng thú, khả trẻ; tạo hội cho trẻ thể cá nhân, chia sẻ kinh nghiệm hỗ trợ tất mặt học tập, hợp tác trẻ em; - Phù hợp với khả cách thức học tập khác trẻ; - Đáp ứng tiêu chí “mời gọi trẻ tham gia khám phá kết nối với thiên nhiên” chấp nhận rủi ro xảy ra; - Nuôi dưỡng ý thức tôn trọng môi trường tự nhiên, làm tảng phát triển nhận thức giáo dục môi trường - Đồ dung đồ chơi, nguyên liệu cần phải đa dang, phong phú nguyên liệu, chất liệu, chủng loại, màu sắc….để trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm trẻ sử dụng tổng hợp giác quan (nghe, nhìn, chạm, ngửi…) để tăng khả lưu giữ điều tiếp cận lâu 10/17 - Trẻ trải qua trình khám phá kiến thức tìm giải pháp, từ giúp phát triển lực cá nhân tăng cường tự tin Thực tế cho thấy, khu vui chơi đáp ứng nhu cầu trẻ vui chơi, chạy nhảy, nơ đùa, cười nói thỏa thích… Đúng mong đợi ban đầu tôi, khu vui chơi trải nghiệm khiến trẻ “chơi mà học – học mà chơi”, nâng cao hiểu biết nhận thức trẻ, hỗ trợ trẻ phát triển cách tồn diện thể chất, tinh thần, tình cảm nhiều kĩ xã hội Hoạt động trải nghiệm giúp cho việc học trở nên thú vị với trẻ việc dạy trở nên thú vị với người dạy 3.2.2.5 Thiết kế, xây dựng khu “CLUB FITNESS & YOGA” Hiện nay, nhiều gia đình người Việt trọng cho học tập, giáo dục tri thức mơi trường tồn diện Tuy nhiên việc rèn luyện thể chất cho trẻ mầm non nhiều lại bị bậc phụ huynh lãng quên, đặc biệt trẻ độ tuổi – Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non mang nhiều ý nghĩa trẻ năm đầu đời phát triển, năm tháng định hình tính cách suy nghĩ sau trẻ Nên việc tiếp cận nhiều với môn thể dục thể thao giúp trẻ rèn luyện nhiều đức tính tốt đẹp, đặc biệt thói quen rèn luyện thể thao Hơn nữa, việc tiếp xúc nhiều với môn thể thao tạo điều kiện cho phát triển thể lực trẻ, tiền đề để phát triển trí lực Bởi có sức khoẻ tốt trẻ học tập tốt Tơi thiết kế khu “CLUB FITNESS & YOGA” vì: 11/17 - Xây dựng môi trường khu “CLUB FITNESS & YOGA” cho trẻ mầm non gắn với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập - Việc sử dụng thiết bị, dụng cụ luyện tập tạo tình huống, phương án, phức tạp hóa điều kiện thực tập thể dục khác nhau, giúp trẻ có nhận thức rõ ràng vận động, phương pháp thực với đồ dùng, dụng cụ luyện tập - Các dụng cụ luyện tập thể dục giúp nâng cao hứng thú thực nhiệm vụ vận động điều kiện khác nhau, giúp thỏa mãn nhu cầu vận động, ảnh hưởng tốt đến sức khỏe, thể chất tâm thần trẻ, hình thành cho trẻ thói quen rèn luyện thân thể thường xuyên - Các dụng cụ luyện tập thể dục kích thích lĩnh hội kĩ vận động nhanh, xác Đây đổi việc phát triển thể chất thể chất cho trẻ trường Mầm non Tràng An Phụ huynh học sinh hứng thú quan tâm nhiều đến việc rèn luyện thể chất cho trẻ Trẻ thích thú tham gia buổi tập luyện với hướng dẫn cô giáo Sức khỏe, nhanh nhẹn, độ bền, dẻo dai khéo léo trẻ ngày tốt Sau thiết kế xây dựng xong góc khu vui chơi bên ngồi, cảnh quan sư phạm nhà trường đánh bóng hơn, khốc áo đẹp ngày thu hút quan tâm, tin tưởng bậc phụ huynh gửi trường 12/17 3.2.3 Chỉ đạo giáo viên xây dựng cảnh quan sư phạm lớp tiêu chí trường học hạnh phúc Song song với việc xây dựng mô trường cảnh quan tồn trường, tơi ln trọng đến cảnh quan sư phạm lớp Đây năm thực chuyên đề “Trường lớp mầm non hạnh phúc” Để xây dựng trường học hạnh phúc không xây dựng lớp học hạnh phúc Vào đầu năm học, tơi đạo cho giáo viên trang trí lớp theo quan điểm: “Lấy trẻ làm trung tâm” bám sát theo tiêu chí trường học hạnh phúc Trang trí lớp cho vừa tầm với trẻ, hình ảnh trang trí góc phải gần gũi, màu sắc nhẹ nhàng phù hợp với độ tuổi mầm non Để làm tốt nhiệm vụ này, thực nôi dung sau: - Tạo hội cho giáo viên tham quan thực tế trường điểm quận - Động viên khuyến khích giáo viên tự liên hệ với đồng nghiệp trường khác ngồi quận để học hỏi kinh ngiệm trang trí môi trường lớp học hạnh phúc Khi áp dụng cần phải phù hợp với đặc điểm, tình hình trường lớp - Ngay đầu năm, tơi tham mưu với hiệu trưởng việc đầu tư sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, nguyên liệu bản, cần thiết để trang trí mơi trường lớp học như: Giấy màu, đề can, thảm màu, màu vẽ… - Chỉ đạo tổ chuyên môn thực nghiêm túc việc đưa nội dung tiêu chí trường học hạnh phúc để chia sẻ, tìm hiểu buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tháng 13/17 - Tổ chức hội thi trang trí mơi trường lớp học theo tiêu chí trường học hạnh phúc.Hội thi áp dụng tiêu chí chấm mơi trường trang trí hình ảnh, đồ dùng đồ chơi tự tạo, nguyên liệu mở cho trẻ trải nghiệm, sáng tạo,…Môi trường giáo dục kỹ trẻ hoạt động, mạnh dạn, tự tin, lễ phép phát triển tình cảm kỹ xã hội trẻ đạt theo lứa tuổi Các lớp tiến hành ghi lại số hoạt động trẻ ngày hoạt động qua đoạn video, thời gian 15 phút Khi nhận video lớp, ban giám khảo tiến hành xem chấm điểm lần Điểm lần bình chọn phụ huynnh học sinh trang fanpage nhà trường Tổng điểm điểm trung bình cộng lần điểm Tham gia thi giáo viên có đầu tư, suy nghĩ, tìm tịi, đổi mới, phát huy khả sáng tạo giáo viên tạo tin tưởng phụ huynnh nhà trường 3.2.4 Xây dựng bồi dưỡng môi trường bên để mang lại hạnh phúc cho trẻ Sau xây dựng tốt môi trường cảnh quan ngồi lớp học, việc thiết kế, xây dựng cho trẻ môi trường hoạt động bên quan trọng - Chỉ đạo giáo viên tích cực giao lưu tình cảm với trẻ qua thông điệp yêu thương vào đầu sáng thực xuyên suốt hoạt động ngày lớp - Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng thiết kế trò chơi, hoạt động lạ theo chủ đề Xây dựng cụ thể, chi tiết kế hoạch giáo dục tưng khối, lớp phù hợp với đặc điểm lưa tuổi trẻ Đồng thời đổi mới, sáng tạo hình 14/17 thức tổ chức cá hoạt động để trẻ hứng thú tham gia, phát huy tính tị mò, ham hiểu biết tư sáng tạo trẻ - Xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết hoạt động tập thể, ngày hội ngày lẽ cho trẻ thơng qua hoạt động giao lưu, trị chơi…Tạo sân chơi bổ ích, phát triển tồn diện đức - trí - thể - mỹ cho trẻ Việc xây dựng bồi dưỡng môi trường bên qua hoạt động, học, chơi, trải nghiêm bổ ích cho trẻ thực mang lại hạnh phúc cho trẻ Hiệu sang kiến kinh nghiệm Sau gần năm học, vừa thực hiện, vừa tổng hợp đánh giá kết để diều chỉnh bổ sung kế hoạch thực chuyên đề “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” Một số kinh nghiệm xây dựng trường học hạnh phúc thông qua thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ trường mầm non Tràng an đạt kết mong đợi - Cảnh quan sư phạm tồn trường đạt tiêu chí “Sáng – xanh- – đẹp” nhận đánh giá cao cấp lãnh đạo phụ huynh học sinh - Môi trường bên lớp đạt tiêu chí theo quan điểm “Xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” tiêu chí “Trường học hạnh phúc” Trẻ có mơi trường an tồn thể chất trí lực Trẻ “chơi mà học – học mà chơi” cách tự nhiên thoải mái - Cán giáo viên nhân làm việc môi trường sư phạm lý tưởng để phát huy hết khả cá nhân, hăng say nghiệp trồng người 15/17 - Các bậc phụ huynh ngày tin tưởng nhà trường, gửi em đến lớp đặn hơn, khơng cịn tình trạng học sinh nghỉ học tùy tiện Số lượng trẻ đến với trường mầm non Tràng An ngày phát triển PHẦN III KÉT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm tơi việc thực số kinh nghiệm xây dựng trường học hạnh phúc thông qua thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ trường mầm non dựa hiểu biết kinh nghiệm thực tế xây dựng trường học hạnh phúc thông qua thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ trường mầm non, công tác quản lý, đạo giáo viên xây dựng cảnh quan sư phạm lớp theo quan điểm ‘Lấy trẻ làm trung tâm” tiêu chí trường học hạnh phúc Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Điều kiện đẻ áp dụng nhứng kinh nghiệm dễ thực Cách thức để thực kinh nghiệm khơng khó, nhà quản lý thực Song cần phải có thời gian tâm huyết theo đuổi ý tưởng xây dựng phải nghiên cứu thực trạng vấn đề đơn vị ứng dụng cách linh hoạt kinh nghiệm cho phù hợp với điều kiện thực tế trường Bài học kinh nghiệm Sáng kiến hinh nghiệm có tác dụng làm thay đổi nhận thức thầy cô giáo hạnh phúc trường học Đẩy mạnh việc xây dựng trường học hạnh phúc thông 16/17 qua thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ trường mầm non Cuối tạo môi trường an tồn thân thiện, mơi trường lý tưởng cho trẻ phát triển toàn diện Những ý kiến đề xuất * Đối với Sở gáo dục đào tạo Hà Nội - Tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng, hội thảo cho cán quản lý giáo viên việc xây dựng trường lớp mầm non hạnh phúc - Mong nhận quan tâm, tạo diều kiện nhiều để gặp gỡ trao đổi, học tập kinh nghiệm với người cấp việc quản lý, đạo xây dựng trường hạnh phúc nói riêng nâng cao chất lượng chun mơn nhà trường nói chung Trên sôs chia sẻ kinh nghiệm xây dựng trường học hạnh phúc thông qua thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ trường mầm non Tràng an Mong nhận đóng ý kiến bạn đồng nghiệp Hội đồng xét duyệt để sáng kiến hoàn thiện hơn, áp dụng phù hợp cho nhiều trường đạt “Trường, lơp mầm non hạnh phúc” Tôi xin trân thành cảm ơn! 17/17 ... kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm tơi việc thực số kinh nghiệm xây dựng trường học hạnh phúc thông qua thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ trường mầm non dựa hiểu biết kinh nghiệm thực tế xây dựng. .. lớp mầm non hạnh phúc? ?? Một số kinh nghiệm xây dựng trường học hạnh phúc thông qua thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ trường mầm non Tràng an đạt kết mong đợi - Cảnh quan sư phạm tồn trường đạt... nhà trường 3.2.4 Xây dựng bồi dưỡng môi trường bên để mang lại hạnh phúc cho trẻ Sau xây dựng tốt môi trường cảnh quan ngồi lớp học, việc thiết kế, xây dựng cho trẻ môi trường hoạt động bên quan