HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tám trăm mười hai đề-xi- 812 dm2 GV HS nhận xét, sửa bài mét vuông Bài tập 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Một nghìn chín trăm sáu 1969 dm2 GV cho HS làm vào vở mươi c[r]
(1)LÒCH BAÙO GIAÛNG * Tuần CM thứ : 11 Thứ, ngày Thứ hai 22/10/2012 Thứ ba 23/10/2012 Thứ tư 24/10/2012 Thứ năm 25/10/2012 Thứ sáu 26/10/2012 Tieát Tieát chöôn ngaøy g trình 21 51 21 5 2 52 11 21 11 22 53 21 22 54 22 11 11 55 22 11 * Khối lớp : Moân Teân baøi daïy TÑ T KH TD CC H T CT LTVC LS T.A TÑ T TLV KH MT T LTVC ÑÑ ÑL T.A TD T TLV SH OÂng Traïng thaû dieàu Nhân với 10, 100, 1000,… Chia cho 10, 100, 1000, Ba thể nước Tính chất kết hợp phép nhân Nhớ – viết : Nếu chúng mình có phép lạ Luyện tập động từ Nhà Lý dời đô Thăng Long Coù chí thì neân Nhân với số có tận cùng là chữ số Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Mây nào ? Mưa từ đâu ? Đề- xi- mét vuông Tính từ Thực hành kĩ GHKI OÂn taäp Meùt vuoâng Mở bài bài văn kể chuyện Sinh hoạt cuối tuần (2) Thứ hai, ngày 29 tháng 11 năm 2012 TIẾT 21 TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I - MỤC TIÊU: - HS biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - HS ND : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi ( trả lời CH SGK ) II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh học bài đọc SGK III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS Ổn định: HS hát Bài cũ: Nhận xét bài kiểm tra kì I HS HS lắng nghe Bài mới: GV giới thiệu chủ điểm: Có chí thì nên HS theo dõi a Giới thiệu bài: Ông Trạng thả diều HS lắng nghe, nhắc lại tựa bài b Luyện đọc và tìm hiểu bài Luyện đọc: GV chia đoạn: đoạn Đoạn 1: Từ đầu …làm diều để chơi HS nối tiếp đọc đoạn bài Đoạn 2: Tiếp theo …chơi diều ( – lượt ) Đoạn 3: Tiếp theo …của thầy Đoạn 4: Còn lại -GV theo dõi, sửa lỗi phát âm cho HS HD HS đọc câu dài +Kết hợp giải nghĩa từ cuối bài HS đọc câu dài theo hướng dẫn HS đọc chú giải SGK -GV đọc diễn cảm bài với giọng kể chậm - HS luyện đọc theo cặp rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng - Một, hai HS đọc bài từ ngữ nói đặc điểm tính cách thông minh Nguyễn Hiền Tìm hiểu bài: Các nhóm đọc và trả lời câu hỏi - Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền? -HS đọc đoạn 1;2: -Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đấy, -Đoạn 1;2 nói lên điều gì Nguyễn Hiền? trí nhớ lạ thường: có thể thuộc 20 trang sách - Cho HS đọc đoạn ngày mà còn thời gian chơi thả diều - Nguyễn Hiền ham học và chịu khó +Ý đoạn 1;2: Tư chất thông minh nào ? Nguyễn Hiền (3) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN -Đoạn nói đức tính gì Nguyễn Hiền? -Cho HS đọc đoạn Vì cậu bé Hiền gọi là ông Trạng thả diều? -Ý đoạn nói lên điều gì? -Tục ngữ, thành ngữ nào đây nói đúng ý nghĩa câu chuyện trên? -Nội dung bài nói lên điều gì? c Hướng dẫn đọc diễn cảm + GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài: “Thầy phải kinh ngạc…đom đóm vào trong.” - GV đọc mẫu GV nhận xét, ghi điểm Củng cố, Truyện đọc này giúp em hiểu điều gì? GV giáo dục HS biết ham học ; tôn trọng và học theo gương hiếu học Dặn dò HS học bài, học theo gương Nguyễn Hiền Chuẩn bị bài sau: Có chí thì nên Nhận xét tiết học HOẠT ĐỘNG HS - HS đọc đoạn - Nhà nghèo phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, đứng ngoài lớp nghe giảng, tối mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu, cát, bút là ngón tay, mảnh gạch là vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ +Ý đoạn 3: Đức tính ham học và chịu khó Nguyễn Hiền HS đọc đoạn - Vì Hiền đỗ trạng nguyên tuổi 13, còn là cậu bé ham thích chơi diều +Ý đoạn 4: Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên - Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ tài cao, công thành danh toại điều mà câu chuyện khuyên ta là Có chí thì nên Nội dung chính : Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có chí lớn, vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi -1HS đọc lại nội dung chính -Từng cặp HS luyện đọc diễn cảm -Một vài HS thi đọc diễn cảm - HS đọc bài … Làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó thành công TIẾT 51 TOÁN (4) NHÂN VỚI 10; 1OO; 1OOO… CHIA CHO 1O; 1OO; 1OOO… I - MỤC TIÊU : - HS biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10; 100; 1000;…và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn…cho 10; 100; 1000…… II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Bài cũ: Tính chất giao hoán phép nhân -Nêu công thức và tính chất giao hoán phép nhân Và nêu ví dụ minh hoạ GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Nhân với 10; 100; 1000; … Chia cho 10; 100; 1000; … Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhân với 10 & chia số tròn chục cho 10 a.Hướng dẫn HS nhân với 10 GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ? Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi cách làm (trên sở kiến thức đã học) Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân 35 với 10 ta việc viết thêm vào bên phải 35 chữ số (350) Rút nhận xét chung: Khi nhân số tự nhiên với 10, ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó b.Hướng dẫn HS chia cho 10: GV ghi bảng: 35 x 10 = 350 350 : 10 = ? Yêu cầu HS tìm cách tính để rút nhận xét chung: Khi chia số tròn trăm, tròn nghìn … cho 10, ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số đó GV cho HS làm số bài tính nhẩm SGK c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số tròn trăm, tròn nghìn… cho 100, 1000… Hướng dẫn tương tự trên a) 35 x 100 = ? 3500 : 100 = ? b) 35 x 1000 = ? 35000 : 1000 = ? Kết luận chung: Khi nhân số tự nhiên với 10; 100; 1000; …ta việc viết thêm 1;2;3; …chữ số vào tận cùng bên phải số đó HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS hát -Công thức a x b = b x a -Tính chất: Khi đổi chỗ các thừa số tích thì tích không thay đổi -Ví dụ: x = x = 14 -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài 35 x 10 = 10 x 35 = chục x 35 = 35 chục = 350 -HS nhận xét Vài HS nhắc lại 350 : 10 = 35 chục : chục = 35 HS nhắc lại 18 x 10 = 180 ; 19 x 10 = 190 -HS tính vào bảng a) 35 x 100 = 3500 (5) Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn; 3500 : 100 = 35 …ta việc bớt 1;2;3;…chữ số bên b) 35 x 1000 = 35000 phải tận cùng số đó 35000 : 1000 = 35 Hoạt động 2: Thực hành Bài tập ( cột , ) Tính nhẩm Cho HS làm miệng -HS theo dõi, nhắc lại Bài tập ( cột ) dành HS khá giỏi HS đọc yêu cầu HS làm bài miệng a) 18 x 100 = 800 18 x 000 = 18 000 82 x 100 = 200 75 x 000 = 75 000 b ) 000 : 10 = 900 6800 :100 = 68 GV nhận xét, chốt kết đúng 000 : 100 = 90 420 : 10 = 42 9000 : 1000 = 2000 : 1000 = Bài tập 2: ( dòng đầu ) * HS tự suy nghĩ làm nêu kết Viết số thích hợp vào chỗ trống a ) 256 x 000 = 256 000 GV?: Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau, 302 x 10 = 020 kém bao nhiêu lần? 400 x 100 = 40 000 -Nêu lại bảng đơn vị đo khối lượng từ lớn b ) 20020 : 10 = 2002 đến bé 200200: 100 = 2002 2002000 : 1000 = 2002 HS đọc yêu cầu và HS nêu lại mẫu Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau, kém 10 lần - Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g GV chấm, chữa bài Bài ( dòng cuối ) Dành HS khá giỏi HS làm bài vào GV nhận xét cá nhân 70 kg = yến 800 kg = tạ Củng cố : 300 tạ = 30 Khi nhân số tự nhiên với 10; 100; 1000; HS làm bảng phụ lên đính bài … ta làm nào? HS sửa bài Khi chia số tự nhiên cho 10; 100; 1000; … ta làm nào? GV giáo dục HS có thói quen rèn tính cẩn thận làm bài Dặn dò – nhận xét học bài, xem lại các BT Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp phép nhân Nhận xét tiết học Hslàm bài nêu kết 120 tạ = 12 5000 kg = 4000 g = kg Khi nhân số tự nhiên với 10; 100; 1000; …ta việc viết thêm 1;2;3; …chữ số vào tận cùng bên phải số đó Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn; … ta việc bớt 1;2;3;…chữ số bên phải tận cùng số đó (6) TIẾT21 KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC (GDBVMT) I-MỤC TIÊU: - Nêu nước tồn ba thể : lỏng ,khí ,rắn - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại Mục tiêu riêng : * GDBVMT: HS nắm số đặc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 44, 45 SGK -Chuẩn bị theo nhóm: +Chai lọ thuỷ tinh nhựa để đựng nước +Nguồn nhiệt ( nến, đèn cồn …), ống nghiệm chậu thuỷ tinh chịu nhiệt hay ấm đun nước +Nước đá, khăn lau vải hay bọt biển III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: (7) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: Bài cũ: Nước có tính chất gì? -Nước có tính chất gì? GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: Giới thiệu bài: Ba thể nước Hoạt động 1:Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại * Mục tiêu: Nêu VD nước thể lỏng và thể khí Thực hành chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí và ngược lại * Cách tiến hành: -Em hãy nêu vài VD nước thể lỏng -Ngoài nước còn tồn thể nào, chúng ta tìm hiểu sau đây -GV lau bảng khăn ướt, yêu cầu HS sờ tay lên bảng và nhận xét Liệu mặt bảng có ướt mãi không? -Nước trên mặt bảng đã biến đâu? -Cho các nhóm làm thí nghiệm hình -Hướng dẫn HS quan sát: quan sát nước bốc lên Úp đĩa lên trên, lát sau lấy Có nhận xét gì? -Giảng thêm: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS hát HS trả lời HS khác nhận xét HS theo dõi, nhắc lại tựa bài -Nêu vài VD : nước hồ, ao, sông, suối… -…nước còn tồn dạng nước, thể rắn: Như băng tuyết, nước đá… -Lên sờ vào mặt bảng cảm thấy mặt bảng ướt Một lúc sau mặt bảng khô bay -HS làm thí nghiệm hình theo nhóm Thảo luận gì quan sát -Đại diện các nhóm báo cáo kết và rút kết luận: nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí; từ (8) Thứ ba, ngày 30 tháng 11 năm 2012 TIẾT 11 CHÍNH TẢ NHỚ – VIẾT: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I - MỤC TIÊU: - HS nhớ – viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng bài tập 2a - HS khá , giỏi làm đúng yêu cầu BT3 SGK ( viết lại các câu ) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Một vài tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2a 2b; BT3 III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Ổn định: Bài cũ: -GV cho HS viết lại vào bảng từ đã viết sai tiết trước Nhận xét phần kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: - Nhớ – viết: Nếu chúng mình có phép lạ - Phân biệt: s/ x; dấu hỏi / dấu ngã Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết a.Trao đổi nội dung đoạn thơ GV đọc mẫu đoạn viết Cho HS đọc khổ thơ đầu Các bạn nhỏ đoạn thơ mơ ước điếu gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS hát -HS viết lại vào bảng từ đã viết sai tiết trước -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài HS theo dõi SGK HS đọc thầm HS đọc thuộc khổ thơ đầu ( nhìn SGK ) 3HS đọc thuộc lòng đoạn viết - …Ước mình có phép lạ cây mau lớn, kết trái ngọt, trở thành người lớn để làm việc có ích, giới không còn mùa đông giá rét, không có chiến tranh, trẻ em luôn sống GV: Các bạn nhỏ mơ ước giới trở nên hòa bình, hạnh phúc tốt đẹp -HS theo dõi Cho HS tìm từ khó và luyện viết từ khó vào bảng GV viết từ khó HS tìm lên bảng HS viết bảng GV xoá từ và cho HS viết vào bảng HS tìm từ khó và luyện viết từ khó vào bảng b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả: Cho HS nhắc lại cách trình bày bài thơ (9) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 3: Chấm và chữa bài Chấm lớp đến bài Giáo viên nhận xét chung Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả Bài tập 2a: Điền vào chỗ trống s/x Giáo viên phát phiếu giao việc cho HS làm bài theo nhóm đôi, sau đó thi làm đúng Cho HS trình bày kết bài tập GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm đúng Kết quả: Thứ tự các từ cần điền: sang, xíu, sức sống, sức nóng, thắp sáng Bài Viết các câu sau cho đúng chính tả ( Dành HS khá giỏi ) GV cho HS tự làm bài cá nhân sau đó trình bày kết HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS thực viết từ khó vào bảng theo hướng dẫn HS nhắc lại cách trình bày bài thơ HS nhớ và viết bài chính tả vào HS nhìn bảng phụ soát lỗi HS đọc yêu cầu bài tập 2a HS làm bài theo nhóm đôi HS trình bày kết bài làm theo hình thức tiếp sức ghi từ Nhóm khác nhận xét HS đọc yêu cầu HS làm bài cá nhân sau đó trình bày kết Tốt gỗ tốt nước sơn GV Nhận xét và tuyên dương cá nhân Xấu người, đẹp nết Củng cố, dặn dò: Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có ) Trăng mờ còn tỏ GV giáo dục HS có thói quen viết đúng, Dẫu nuí lở còn cao đồi nhanh và đẹp Chuẩn bị tiết học tuần sau: Nghe-viết: Người chiến sĩ giàu nghị lực Nhận xét tiết học HS nhắc lại nội dung học tập TIẾT 21 LỊCH SỬ NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I MỤC TIÊU: - HS nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La : vùng trung tâm đất nước ,đất rộng lại phẳng ,nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý ,có công dời đô Đại La và - đổi tên kinh đô là Thăng Long II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV: chiếu dời đô + số bài báo nói kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm - Thăng (10) Long – Đông Đô – Hà Nội - Tranh ảnh sưu tầm - Bản đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập ( chưa điền ) Vùng Hoa Lư Đại La đất Nội dung so sánh Vị trí Địa ……… ……… ……………… ………… ……………… ………… III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Bài cũ: Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ (981) Vì quân Tống xâm lược nước ta? Ý nghĩa việc chiến thắng quân Tống? GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: Giới thiệu bài: Nhà Lí dời đô Thăng Long - Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 nđến năm 1226 Nhiệm vụ chúng ta hôm là tìm hiểu xem nhà Lý đời hoàn cảnh nào ? Việc dời đô từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào ? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý Hoạt động1: Làm việc cá nhân Hoàn cảnh đời triều đại nhà Lý? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS hát -HS trả lời -HS khác nhận xét -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài - Năm 1005 , vua Lê Đại Hành , Lê Long Đỉnh lên ngôi , tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có tài có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây GV nhận xét, giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - GV đưa đồ hành chính miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư & Đại La (Thăng Long) - GV chia nhóm để các em thực bảng so - HS xác định các địa danh trên đồ theo sánh yêu cầu Vùng đất Nội dung Hoa Lư Đại La (11) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS so sánh Vị trí -GV cho các nhóm trình bày GV HS nhận xét, chốt nội dung phiếu đúng *Th ảo luận nhóm - Tại Lý Thái Tổ lại có định dời đô từ Hoa Lư Đại La? - GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La & đổi Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt GV giải thích từ: + Thăng Long: rồng bay lên + Đại Việt: nước Việt lớn mạnh Hoạt động 3: Làm việc lớp - Thăng Long thời Lý đã xây dựng nào? Địa Không phải trung tâm Rừng núi hiểm trở, chật hẹp Trung tâm đất nước Đất rộng, phẳng, màu mỡ HS hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diện lên báo cáo -Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no -HS theo dõi Củng cố - GV đọc cho HS nghe đoạn chiếu dời đô - GV chốt: Việc chọn Thăng Long làm kinh đô -HS lắng nghe là định sáng suốt tạo bước phát triển - HS thảo luận => Thăng Long có nhiều cung mạnh mẽ đất nước ta kỉ điện, lâu đài, đền chùa Dân tụ họp ngày GV giáo dục HS sáng suốt định bất càng đông và lập nên phố , nên phường việc gì bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc: có kinh đô lâu đời – kinh đô Thăng Long – là Hà Nội -HS lắng nghe Dặn dò: xem lại bài -Chuẩn bị: Chùa thời Lý Nhận xét tiết học TIẾT 52 TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I - MỤC TIÊU : - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân (12) - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ kẻ bảng phần b SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Bài cũ: Nhân với 10, 100, 1000… Chia cho 10, 100, 1000… Cho HS nêu quy tắc nhân số với 10; 100; 1000… Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10; 100; 1000;… GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Tính chất kết hợp phép nhân Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức GV viết bảng hai biểu thức: (2 x 3) x và x ( x 4) Yêu cầu HS lên bảng tính giá trị biểu thức đó, các HS khác làm bảng Yêu cầu HS so sánh kết hai biểu thức từ đó Hoạt động 2: Điền các giá trị biểu thức vào ô trống GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng & cách làm a b c (axb)xc ax( bxc) HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS hát -Một vài HS nêu -HS khác nhận xét HS theo dõi, nhắc lại tựa bài ( x ) x = x x ( x ) = x12 = 24 = 24 HS so sánh kết hai biểu thức: Giá trị hai biểu thức -HS theo dõi HS thực a b c (axb)xc ax( bxc) GV cho các giá trị a, b, c gọi (3x4)x5 = 60 3x(4x5) = 60 HS tính giá trị biểu thức (a x b) x c và a x (5x2)x3 = 30 5x(2x3) = 30 (4x6)x2 = 48 4x(6x 2) = (b x c), các HS khác tính bảng 48 Yêu cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết hai biểu thức GV hướng dẫn HS rút tính chất kết hợp (a x b) x c = a x (b x c) phép nhân GV ghi bảng GV: Lưu ý HS: axbxc = (axb)xc = ax(bxc) Tính chất kết hợp phép nhân: Khi nhân Hoạt động 3: Thực hành tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân Bài tập 1a :Tính cách (theo mẫu) số thứ với tích số thứ hai & số thứ GV ghi bảng: 2x5x4 ba Cho HS tự làm và nêu cách làm Một vài HS nhắc lại -HS theo dõi Gv nhận xét, tuyên dương HS làm đúng GV chia lớp thành nhóm, cho HS làm bài HS nêu yêu cầu bài tập theo nhóm HS đọc biểu thức Cách 1: 2x5x4 = (2x5) x4 = 10 x4 = 40 (13) HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV theo dõi GV giúp đỡ, hướng dẫn thêm cho HS yếu Bài tập 1b ( Dành HS khá giỏi ) GV HS nhận xét, chốt kết đúng Bài tập 2a Tính cách thuận tiện Yêu cầu HS nêu cách làm khác & cho các em chọn cách các em cho là thuận tiện Không nên áp đặt cách làm mà nên trao đổi để HS nhận thấy nhân hai số đó có số chẵn chục thì dễ nhân Ở cách này có thể nhân nhẩm nên tiện lợi GV cho lớp làm bài vào HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cách 2: 2x5x4 = 2x ( 5x4 ) = x 20 = 40 HS thành lập nhóm, cho HS làm bài theo nhóm a) 4x5x3 Cách 1: 4x5x3 = (4x5) x3 = 20 x = 60 Cách 2: 4x5x3 = x ( 5x3) = x 15 = 60 * 3x5x6 Cách 1: 3x5x6 = ( 3x5) x = 15 x = 90 Cách 2: 3x5x6 = 3x ( x6 ) = x 30 = 90 HS tự làm bài nêu kết b) 5x2x7 Cách 1: 5x2x7 = ( 5x2 ) x = 10 x = 70 Cách 2: 5x2x7 = x ( 2x7) = x 14 = 70 * 3x4x5 Cách 1: 3x4x5 = (3x4 ) x = 12 x = 60 Cách 2: 3x4x5 = x ( x5 ) = x 20 = 60 HS đọc yêu cầu GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu Em làm nào để tính cách thuận tiện nhất? GV nhận xét, chấm, chữa bài HS làm bài vào Bài tập 2b ( Dành HS khá giỏi ) a) 13 x x = 13 x ( x ) = 13 x 10 = 130 x x 34 = ( 5x2 ) x 34 = 10 x 34 = 340 GV nhận xét tuyên dương -…Em áp dụng tính chất giao hoán và kết Bài tập 3: ( Dành HS khá giỏi ) hợp phép nhân để tính cách thuận tiện HS làm bài nêu kết b) x 26 x5 = ( x ) x 26 = 10 x 26 = 260 (14) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 5x9x3x2=(5x2)x(3x9) = 10 x 27 = 270 HS đọc đề bàivà tự suy nghĩ làm bài Nêu KQ Bài giải Số học sinh phòng là: Củng cố Nêu công thức và tính chất kết hợp x 15 = 30 ( học sinh) hép nhân Số học sinh phòng là: GV giáo dục HS có thói quen tính toán cẩn 30 x = 240 ( học sinh ) thận và ham thích học toán Đáp số: 240 học sinh Dặn dò: Cách 2: ( Áp dụng tínhchất kết hợp phép -Các em học bài, xem lại các BT nhân ) -Chuẩn bị bài: Nhân các số có tận cùng là chữ Số học sinh phòng là: số x ( x 15 ) = 240 ( học sinh ) -Nhận xét tiết học Đáp số: 240 học sinh Công thức: (a x b) x c = a x (b x c Tính chất kết hợp phép nhân: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai & số thứ ba HS sửa bài TIẾT 21 LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I - MỤC TIÊU: - HS nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã,đang ,sắp ) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các BT thực hành (2 , ) SGK * - HS khá ,giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV : - Bảng phụ ghi sẵn các bài tập , ; Băng dính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: Bài cũ : Động từ Thế nào là động từ? Cho ví dụ GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS hát HS trả lời, cho ví dụ HS khác nhận xét (15) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a – Hoạt động : Giới thiệu bài: Luyện tập HS theo dõi, nhắc lại tựa bài động từ b – Hoạt động : Bài : Điền các từ đã , , vào chỗ trống - HS đọc yêu cầu bài - Các nhóm làm việc , viết kết giấy -Các nhóm trình bày kết -Nhóm khác nhận xét, bổ sung a Đã GV nhận xét, chốt kết đúng b Đã , , * Đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( Dành HS khá giỏi ) VD : - Chúng em tập thể dục - Cây cao su đã trút hết lá Bài : Trong truyện vui sau có nhiều từ thời gian dùng không đúng Em hãy chữa lại -HS đọc yêu cầu và nội dung cho đúng cách thay đổi các từ hay bỏ bớt từ ? -Hs làm bài vào GV chấm, chữa bài Lời giải: thay từ: Đang , đã Câu chuyện đáng cười điểm nào? - Vị giáo sư đãng trí: Ông tập trung vào làm việc nên thông báo có trộm lẽn vào thì ông hỏi trộm đọc sách gì? Ông nghĩ vào thư viện đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc - Củng cố quý giá ông Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? -HS trả lời GV giáo dục HS có thói quen dùng từ đúng Dặn dò – nhận xét : HS xem lại các BT - Chuẩn bị bài: Tính từ Nhận xét tiết học Thứ tư, ngày 31 tháng 10 năm 2012 TIẾT 22 TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN (GDKNS) I - MỤC TIÊU: - HS biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng ,chậm rãi (16) - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ : Cần có ý chí ,giữ vững mục tiêu đã chọn , không nản lòng gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi SGK ) *GDKNS :- Kĩ tự nhận thức thân ( biết đánh giá đúng ưu điểm , nhược điểm tbản thân để có hành động đúng ) - Kĩ lắng nhe tích cực (Biết t ập trung chú ývà thể quan tâm lắng nghe ý kiến ) II CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Phương pháp : Thảo luận nhóm , Trải nhiệm Kĩ thuật : Trình bày ý kiến cá nhân , động não , đặt câu hỏi III – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh học bài đọc SHS Bảng kẻ phân loại câu tục ngữ IV - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 1.Ổn định: HS hát Bài cũ: Ông Trạng thả diều GV yêu cầu HS đọc truyện Ông Trạng thả HS đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu diều và trả lời câu hỏi SGK hỏi SGK GV nhận xét, tuyên dương HS khác nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: GV giới thiệu tranh: Bức tranh vẽ gì? - Bức tranh vẽ người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sông nước, gió to, sóng lớn GV: Trong sống, muốn đạt điều mình mong muốn chúng ta phải có ý chí và nghị lực không nản lòng Điều đó thể qua câu tục ngữ mà các em học hôm b Luyện đọc và tìm hiểu bài Luyện đọc: HS đọc bài nối tiếp (đọc câu tục GV yêu cầu HS nối tiếp đọc ngữ ) câu tục ngữ ( luợt ) -HS đọc -GV theo dõi, sửa lỗi phát âm cho HS -GV hướng dẫn HS đọc câu tục ngữ: Ai ơi… thôi HS đọc chú giải Người có … thì vững +Kết hợp giải nghĩa từ: nên, hành, lận, keo, - HS luyện đọc theo cặp -HS thi đọc theo cặp cả, rã - Một, hai HS đọc bài -HS theo dõi - GV đọc diễn cảm bài văn : chú ý nhấn giọng số từ ngữ quyết/ hành, tròn vành, chí, thấy, mẹ Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài: Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khac - Thảo luận nhóm GV cho các nhóm đọc thầm và trả lời câu trả lời Nhóm : khẳng định có ý chí định thành hỏi Gv cho đại diện nhóm nêu câu hỏi để các công (câu và câu 4) (17) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS nhóm khác trả lời Nhóm 2: khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã Dựa vào nội dung xếp các câu tục ngữ chọn (câu và câu 5) thành nhóm: Nhóm 3: khuyên người ta không nãn lòng gặp khó khăn (câu 3,6,7) - Ý c đúng: ngắn gọn, có vần điệu, có hình ảnh Chọn ý câu em cho là đúng để Ngắn gọn: ít chữ, câu trả lời ? Có vần điệu: hành/ vành, này/ bày, cua/rùa… Có hình ảnh: người kiên nhẫn, người đan lát, người kiên trì, người chèo thuyền * KT động não - Cần có ý chí ,giữ vững mục tiêu đã chọn ,không nãn lòng gặp khó khăn -KT đặt câu hỏi Theo em, học sinh phải có ý chí gì ? KNS : Chúng ta luôn luôn phải có kiên trì , chịu khó vượt qua khó khăn thử thách công việc thì đạt kết tốt Lấy ví dụ biểu học sinh không có ý chí? Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì? VD: gặp bài khó là bỏ luôn không tìm cách giải… - Nội dung chính : Các câu tục ngữ khuyên ta giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: Có ý chí thì định thành công -HS nhắc lại 7HS nối tiếp đọc câu thơ -HS theo dõi GV ghi bảng nội dung -HS đọc lại c Hướng dẫn đọc diễn cảm và đọc thuộc HS thi đọc diễn cảm lòng: HS luyện đọc thuộc lòng theo nhóm + GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm HS thi đọc thuộc lòng câu thơ, bài đoạn bài - GV đọc mẫu KT trình bày ý kiến cá nhân -HS trả lời GV nhận xét, ghi điểm Củng cố , -Em hiểu các câu tục ngữ bài muốn nói điều gì? -GV giáo dục HS ham thích học Tiếng việt Dặn dò : -Về hà đọc thuộc lòng các câu tục ngữ trên -Chuẩn bị bài: Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi -Nhận xét tiết học (18) TIẾT 21 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN (GDKNS) I- MỤC TIÊU: - :Xác định đề tài trao đổi ,nội dung ,hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài SGK - Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên , cố gắng đạt mục đích đề * HS khá giỏi thực toàn BT1 ( mục III ) * GDKNS : - Thể tự tin ( mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ và ý kiến mình trước người ) - Thể cảm thông ( biết cách thể cảm thông , chia , giúp đỡ người thân II CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HOC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG : Phương pháp : Làm việc nhóm – chia thông tin Đóng vai Kĩ thuật : Giao nhiệm vụ , Trình bày phút , III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Bài cũ: Nhận xét bài thi GKI Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân + Hoạt động 1: GV giới thiệu đề bài: - Ở tuần trước các em đã luyện tập trao đổi ý kiến với người thân vấn đề gì? - GV: Hôm nay, các em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống Rèn * Rèn kĩ thể cảm thông : - Cho HS đọc đề bài Hướng dẫn HS phân tích đề bài * KT trình bày phút -Cuộc trao đổi diễn với ai? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS hát HS theo dõi -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài - việc muốn học thêm môn khiếu - HS đọc thành tiếng đề bài Đề bài: Em cùng người thân gia đình cùng đọc truyện nói người có nghị lực, ý chí vươn lên Em trao đổi với người thân tính cách đáng khâm phục nhân vật đó Em hãy cùng bạn đóng vai người thân để thực trao đổi trên - Cả lớp đọc thầm, gạch chân từ quan trọng - Đây là trao đổi em với người thân gia đình: ông bà, bố mẹ, anh chị, (19) -Trao đổi nội dung gì? -Khi trao đổi cần chú ý điều gì? GV chốt: Đây là trao đổi em với người thân gia đình, đó phải đóng vai trao đổi Em và người thân phải cùng đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống GDKNS : Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện + Hoạt động : Hướng dẫn HS thực trao đổi Cho HS đọc thầm lại gợi ý Cho HS đọc gợi ý 2: Xác định nội dung trao đổi HS đọc gợi ý 3: Xác định hình thức trao đổi ( Dành HS khá giỏi ) - … người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống -… hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện -HS theo dõi HS đọc thầm lại gợi ý HS tự chọn bạn, chọn đề tài Vài HS nêu đề tài đã chọn HS đọc gợi ý HS nói nhân vật mình chọn và trao đổi sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK Một HSkhá giỏi làm mẫu cách xưng hô và trình bày theo gợi ý SGK -HS thực trao đổi, đổi vai cho nhau, nhận xét góp ý để bổ sung hoàn thiện bài trao đổi GV yêu cầu: - Mỗi nhóm cử cặp HS đóng vai trình bày trước lớp + Hoạt động 3: Thực hành trao đổi nhóm HS chọn bạn (đóng vai người thân) cùng tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp Thực hành trao đổi, đổi vai cho nhau, nhận xét, góp ý để bổ sung hoàn thiện bài trao đổi GV đến nhóm giúp đỡ + Hoạt động 4: Trình bày trước lớp Từng nhóm lên trình diễn * Rèn kĩ thể tự tin Nhóm khác nhận xét * KT giao nhiệm vụ GV yêu cầu các nhóm lên trình diễn GV nhận xét, tuyên dương Củng cố GVgiáo dục HS tự tin trao đổi ý kiến với người thân với người (20) Dặn dò – nhận xét : HS luyện tập trao đổi ý kiến với người thân chủ đề trên Chuẩn bị bài: Mở bài bài văn kể chuyện Nhận xét tiết học TIẾT 53 TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU : - HS biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số O ; vận dụng để tính nhanh ,tính nhẩm II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: 2.Bài cũ: Tính chất kết hợp phép nhân Hãy nêu công thức và tính chất kết hợp phép nhân GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Nhân với số có tận cùng là chữ số Hoạt động1: Phép nhân với số có tận cùng là chữ số GV ghi lên bảng phép tính:1324 x 20 = ? 20 có chữ số tận cùng là mấy? 20 nhân với mấy? -Vậy ta viết: 1324 x 20 = 1324 x ( x 10 ) = ( 324 x ) x 10 = 648 x 10 = 26 480 Vậy 1324 x 20 = 36 480 GV giải thích thêm *1324 x 20 = 1324 x ( x 10) (áp dụng tính chất kết hợp) = (1324 x 2) x 10 (theo quy tắc nhân số với 10) Lấy 1324 x 2, sau đó viết thêm vào bên phải tích này -2648 là tích các số nào? -Em có nhận xét gì số 2648 và 26480? *Hướng dẫn HS đặt tính tính HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS hát HS nêu HS khác nhận xét -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài - là chữ số - 20 = x 10 -HS theo dõi -2648 là tích 1324 và -26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải 1324 x 20 (21) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 26480 Vậy: 1324 x 20 = 26480 Hoạt động 2: Nhân các số có tận cùng là chữ số GV ghi lên bảng phép tính: 230 x 70 =? 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) (áp dụng tính Hướng dẫn HS làm tương tự trên chất kết hợp & giao hoán) = (23 x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16 100 230 x 70 Viết thêm hai số vào bên phải tích 23 x 16100 Hướng dẫn HS đặt tính SGK Vậy 230 x 70 = 16 100 Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1: Đặt tính tính Cho HS làm bảng và nêu cách làm HS đọc yêu cầu HS làm bài vào bảng a) 1342 b )x 13546 x 40 30 GV nhận xét, chốt kết đúng, tuyên 53680 406380 dương c) x 5642 200 1128400 Bài tập 2: Tính Cho HS làm bài vào Bài : Tính HS làm bài vào GV thu chấm nhận xét a ) x 1326 b ) 3450 x GV cho HS nhắc lại cách nhân với số có tận 300 20 cùng là chữ số 397800 69000 c ) 1450 800 1160000 Bài : HS tự suy nghĩ làm bài Bài giải: 30 bao gạo cân nặng là: 50 x 30 = 500 ( kg ) 40 bao ngô cân nặng là: 60 x 40 = 400 ( kg ) Tổng số kg gạo và ngô là: 500 + 400 = 900 ( kg ) Đáp số : 900 ( kg ) x Bài tập 3: ( Dành HS khá giỏi ) GV nhận xét cá nhân Bài tập ( Dành HS khá giỏi ) HS đọc đề suy nghĩ làm bài nêu KQ Bài giải Chiều dài kính là: 30 x = 60 ( cm ) (22) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV nhận xét,tuyên dương Diện tích kính là: Củng cố, 60 x 30 = 1800 ( cm2 ) Hãy nêu cách nhân với số tận cùng là chữ số Đáp số: S =1800 cm2 GV giáo dục HS rèn kĩ tính nhanh, chính xác, ham thích học toán Dặn dò – nhận xét : học bài, xem lại các -HS nêu bài tập Chuẩn bị bài: Đề-xi-mét vuông Nhận xét tiết học TIẾT 22 KHOA HỌC MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? (GDBVMT) I-MỤC TIÊU: - Biết mây , mưa là chuyển thể nước tự nhiên * - GDBVMT:Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 46,47 SGK III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: (23) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: Bài cũ: Ba thể nước -Nước có thể nào? Giải thích chuyển thể giai đoạn? GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? Hoạt động 1:Tìm hiểu chuyển thể nước tự nhiên * Mục tiêu: Trình bày mây hình thành nào? Giải thích mưa từ đâu ra? * Cách tiến hành: -Hãy đọc câu chuyện “Cuộc phiêu lưu ba giọt nước” và kể với bạn bên cạnh -Cho HS quan sát hình vẽ và trả lời: +Mây hình thành nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS hát HS trả lời HS khác nhận xét HS theo dõi, nhắc lại tựa bài -HS đọc câu chuyện “Cuộc phiêu lưu ba giọt nước” và kể với bạn bên cạnh HS quan sát hình vẽ và trả lời: -Nước sông, hồ, biển, …bay vào không khí Càng lên cao gặp không khí lạnh nước ngưng tụ tạo thành hạt nước nhỏ li ti, nhiều hạt nước nhỏ li ti tạo thành mây (24) Thứ năm, ngày 01 tháng 11 năm 2012 TIẾT 22 ĐỊA LÍ ÔN TẬP I MỤC TIÊU: - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn ,đỉnh Phan –xi –păng ,các cao nguyên Tây Nguyên ,thành phố Đà Lạt trên đồ địa lý tự nhiên Việt Nam = HS nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình ,khí hậu ,sông ngòi ; dân tộc , trang phục ,và hoạt động sản xuất chính Hoàng Liên Sơn ,Tây Nguyên ,trung du Bắc Bộ II.CHUẨN BỊ: Bản đồ tự nhiên Việt Nam; Phiếu học tập (Lược đồ SGK) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Bài cũ: Thành phố Đà Lạt Đà Lạt có điều kiện nào thuận lợi để phát triển thành thành phố du lịch và nghỉ mát? Kể tên số địa danh tiếng Đà Lạt Khí hậu mát mẻ, giúp Đà Lạt có mạnh gì trồng cây ? GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Ôn tập Hoạt động1: Hoạt động lớp GV yêu cầu HS trên BĐĐLTNVN vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS hát -HS trả lời -HS khác nhận xét HS theo dọi, nhắc lại tựa bài -Một vài HS lên trên đồ -HS khác nhận xét -HS tô màu da cam vào vị trí miền núi & trung -GV nhận xét, tuyên dương du trên lược đồ Hoạt động 2: Thảo luận nhóm -HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao GV yêu cầu HS thảo luận & hoàn thành câu nguyên Tây Nguyên & thành phố Đà Lạt hỏi HS các nhóm thảo luận GV kẻ sẵn bảng thống kê để HS lên bảng Đại diện các nhóm báo cáo kết làm việc điền trước lớp Nêu đặc điểm thiên nhiên và hoạt động sản xuất người Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên ĐHoàng Liên Tây Nguyên điểm Sơn Địa -Dãy núi cao, -Vùng đất cao hình đồ sộ, nhiều rộng lớn, gồm (25) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khí hậu Con người và các hoạt động sinh hoạt sản xuất GV nhận xét, chốt nội dung đúng -Hãy nêu số đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ HOẠT ĐỘNG CỦA HS đỉnh nhọn, sườn các cao nguyên dốc, thung lũng xếp tầng cao hẹp và sâu thấp khác -Lạnh quanh Có hai mùa năm, có có mưa và khô tuyết rơi -Dân tộc sống -Dân tộc: Thái, lâu đời: Gia-rai, Mông Ê-đê, Ba-na, Xơ-đăng, đến: Kinh, Mông,… -Trang phục: -Nam đóng Màu sắc sặc sỡ, khố, nữ quấn trang phục váy, có nhiều có trang phục màu sắc, hoa riêng văn, trang sức kim loại -Lễ hội: mùa -Mùa xuân xuân, có hội sau chơi núi mùa vụ thu hoạch xuân, hội xuống đồng, +Hội cồng +Hoạt động chiên, đua voi, lễ hội: thi hội xuân, đâm hát, múa sạp, trâu, ăn cơm ném còn,… +trồng trọt +Nhảy, múa hát, đánh cồng chiên, uống rượu cần -Nhân dân đây đã làm gì để phủ xanh đất trống đồi trọc? Củng cố, GV cho HS nêu nội dung ôn tập GV giáo dục HS biết yêu thiên nhiên và tôn trọng truyền thống các dân tộc trên các vùng đã học Dặn dò -Dặn HS học bài -Chuẩn bị bài: Đồng Bắc Bộ -là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh -Nhận xét tiết học bát úp -… Trồng thêm rừng, trồng cây công nghiệp lâu năm, cây ăn HS nêu nội dung ôn tập (26) TIẾT 22 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ I - MỤC TIÊU: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật ,hoạt động , trạng thái , … ( ND ghi nhớ ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b , BT1 ,mục III ) ,đặt câu có dùng tính từ ( BT2 ) * HS khá , giỏi thực toàn BT1 ( mục III ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV : - Bảng phụ ghi sẵn các bài tập I III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: Bài cũ : Luyện tập động từ Thế nào là động từ? Cho ví dụ Đặt câu với động từ vừa tìm GV nhận xét, ghi điểm Bài a – Hoạt động : Giới thiệu bài: Tính từ b – Hoạt động : Phần nhận xét Bài : Đọc mẫu truyện : Cậu học sinh Acboa -Câu chuyện kể ai? Bài : Tìm các từ : - Chỉ tính tình , tư chất cậu bé Lu - i? - Chỉ màu sắc vật ? - Chỉ hình dáng , kích thước vật ? - Chỉ các đặc điểm khác vật ? GV: Những từ tính tình, phẩm chất, màu sắc, hình dáng, kích thước và các đặc điểm khác người, vật gọi là tính từ Bài tập 3: Trong cụm từ lại nhanh nhẹn, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào? Vậy: Thế nào là tính từ? c – Hoạt động : Phần ghi nhớ - Hướng dẫn HS rút ghi nhớ trang 120 d – Hoạt dộng : Luyện tập Bài : Tìm tính từ các đoạn văn sau : a GV cho HS làm bài theo nhóm HS gạch chân các tính từ và trình bày HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS hát -HS thực theo yêu cầu -HS khác nhận xét -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài - vài HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS đọc chú giải - Câu chuyện kể vê nhà bác học tiếng người Pháp, tên là Lu-i Pa - xtơ -HS đọc yêu cầu - Chăm chỉ, giỏi - Trắng phau, xám - Nhỏ, con, già - Nhỏ bé, cổ kính, hiền hoà, nhăn nheo -HS theo dõi -HS đọc yêu cầu -HS nêu: Từ nhanh nhẹn bổ sung cho từ lại - Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát, nhanh bước - HS trả lời ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ HS nêu ví dụ tính từ - HS đọc yêu cầu và nội dung - Nhóm ghi kết qủa giấy dán lên a ) Già , gầy gò , cao , sáng , thưa , cũ , trắng , nhanh nhẹn , điềm đạm , đầm ấm, khúc chiết , rõ ràng -HS đọc yêu cầu tự làm và nêu KQ (27) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN b ( Dành HS khá giỏi ) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH b) quang ,sạch bóng ,xám ,trắng ,xanh , dài ,hồng , to tướng ,ít ,dài ,thanh mảnh HS làm vào GV HS nhận xét, chốt nội dung đúng Bài : Hãy viết câu có dùng tính từ Cho HS làm vào VD: Mẹ em vừa nhân hậu vừa đảm a ) Nói người bạn người thân em VD: Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng b ) Nói vật quen thuộc em GV chấm – chữa bài - Củng cố HS trả lời Thế nào là tính từ? Cho ví dụ GV giáo dục HS biết vận dụng tính từ đã học để đặt câu, viết văn Dặn dò ; Về nhà học thuộc ghi nhớ Xem lại các BT Chuẩn bị : Mở rộng vốn từ : Ý chí nghị lực Nhận xét tiết học TIẾT 54 TOÁN ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I - MỤC TIÊU : - Biết đề – xi –mét vuông là đơn vị đo diện tích - Đọc , viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề –xi –mét vuông - Biết dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm và ngược lại II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dm (kẻ ô vuông gồm 100 hình vuông 1cm2) HS chuẩn bị giấy kẻ ô vuông (1cm x 1cm) & các đồ dùng học tập khác (thước, ê ke) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: HS hát Bài cũ: Nhân với số có tận cùng là chữ số Nêu cách nhân với số có tận cùng là chữ số HS nêu GV yêu cầu HS lên bảng làm bài HS lên bảng làm theo yêu cầu GV 3450 x 1326 x 300 20 GV nhận xét, ghi điểm 397800 69000 Bài mới: Giới thiệu bài: Đề-xi-mét vuông HS theo dõi, nhắc lại tựa bài *Ôn tập xăng-ti-mét vuông ( cm ) GV yêu cầu HS vẽ trên giấy hình vuông có (28) HOẠT ĐỘNG CỦA GV diện tích cm2 -1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài là bao nhiêu? *Giới thiệu đề-xi-mét vuông ( dm2 GV giới thiệu hình vẽ dm2 & nêu cho HS biết: để đo diện tích người ta còn dùng các đơn vị đo khác (ngoài cm2) tuỳ thuộc vào kích thước vật đo Hoạt động1: Giới thiệu hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài dm GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trên bảng phụ Yêu cầu HS nhận xét hình vuông dm gồm bao nhiêu hình vuông 1cm2 & nhớ lại biểu tượng cm2 để tự nêu nào là dm2 -1dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài là bao nhiêu? GV nhận xét & rút kết luận: Đêximet vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài dm GV yêu cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu đêxi-met vuông GV nêu bài toán: Tính diện tích hình vuông có cạnh 10cm? GV giúp HS rút nhận xét: dm2 = 100 cm2 GV cho HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2 Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Đọc Cho HS làm miệng GV ghi bảng số đo diện tích 32dm2: 911dm2: 1952 dm2: 492 000dm2: Bài tập 2: Viết theo mẫu: GV cho HS làm bài vào bảng nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hs vẽ vào giấy -1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài cm HS quan sát Hình vuông dm2 bao gồm 100 hình vuông cm2 (100 cm2) Đề-xi-mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài dm HS nhắc lại Kí hiệu đê-xi-met vuông: dm2 Diện tích hình vuông có cạnh 10cm là: 10 x 10 = 100 (cm2 ) Đáp số: S = 100 cm2 vài HS đọc1 dm2 = 100 cm2 HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm theo nhóm HS đọc yêu cầu HS làm miệng HS nối tiếp nhiều HS đọc các số đo -Ba mươi hai đề-xi-mét vuông -Chín trăm mười đề-xi-mét vuông -Một nghìn chín trăm năm mươi hai đề-xi-mét vuông -Bốn trăm chín mươi hai nghìn đề-xi-mét vuông -HS đọc yêu cầu HS làm bài vào bảng nhóm Đại diện nhóm trình bày Đọc Viết Một trăm linh hai đề-xi- 102dm2 mét vuông (29) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tám trăm mười hai đề-xi- 812 dm2 GV HS nhận xét, sửa bài mét vuông Bài tập 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Một nghìn chín trăm sáu 1969 dm2 GV cho HS làm vào mươi chín đề-xi-mét GV khuyến khích HS đổi đơn vị đo HS vuông cần nhắc lại mối quan hệ dm2 và cm2 Hai nghìn tám trăm mười 2812 dm2 GV chấm, chữa bài hai đề-xi-mét vuông Bài 4: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm HS đọc yêu cầu ( Dành HS khá giỏi ) HS làm vào 1dm2 = 100cm2 48 dm2 = 4800cm2 100 cm2 = dm2 2000 cm2 = 20 dm2 GV HS nhận xét, chốt kết đúng 1997 dm2 = 199700 dm2 9900 cm2 = 99 dm2 Bài tập 5: Đúng ghi Đ, sai ghi S( Dành HS khá giỏi ) HS đọc bài tự làm bài nêu kết 210cm2=2dm210cm2 1954cm2 >19dm250cm2 GV nhận xét cá nhân 6dm23cm2 =603cm2 Củng cố 2001cm2 < 20dm210cm2 GV cho HS viết vào bảng số số đo Hs làm bài , trình bày kết diện tích Câu a đúng GV giáo dục HS ham thích học toán Câu b sai 5.Dặn dò Câu c sai -HS học bài, xem lại các bài tập Câu d sai -Chuẩn bị bài: Mét vuông -Nhận xét tiết học Ví dụ: 368 cm2 ; 18 dm2; … TIẾT 11 ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH KĨ NĂNG GKI I MỤC TIÊU: - HS củng cố các kiến thức trung thực học tập và tiết kiệm thời - HS rèn kĩ trung thực học tập và tiết kiệm thời -HS thực hành vi trung thực học tập và sử dụng thời hợp lí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu HT III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS hát (30) Bài cũ: Tiết kiệm thời ( T2 ) GV nêu vài tình huống, HS giải tình để trả lời câu hỏi: - Thế nào là tiết kiệm thời giờ? - Vì phải tiết kiệm thời giờ? GV nhận xét, tuyên dương Bài mới: GV giới thiệu bài: Thực hành kĩ kì I Hoạt động 1: Thảo luận nhóm đôi: * Mục tiêu: - HS nắm việc làm thể tính trung thực học tập * Cách tiến hành: GV giới thiệu nội dung bài tập 1: Theo em, việc làm nào đây thể tính trung thực học tập? A ) Nhắc bài cho bạn B ) Nói dối là đã làm bài C ) Nhắc không xem bài bạn KT GV nhận xét, chốt nội dung đúng Hoạt động 2: Thảo luận nhóm * Mục tiêu: - HS hiểu và tuyên truyền vận động các bạn biết trung thực học tập * Cách tiến hành: GV giới thiệu nội dung bài tập 2: Em hãy cùng các bạn nhóm xây dựng tiểu phẩm chủ đề: Trung thực học tập GV nhận xét, tuyên dương hành vi trung thực học tập Hoạt động 3: Làm việc lớp * Mục tiêu: - HS biết việc nào nên và không nên làm để tiết kiệm thời * Cách tiến hành: GV nêu yêu cầu bài tập 3: Em hãy thảo luận và nêu ý kiến tán thành không tán thành qua việc làm đây: - GV nêu yêu cầu +Keo kiệt, bủn xỉn là tiết kiệm +Thời là thứ quý HS giải tình -HS trả lời -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài -HS theo dõi -HS thảo luận nhóm đôi , trình bày Tình A; B: Không trung thực học tập Tình C: Trung thực học tập HS hoạt động theo nhóm cùng các bạn nhóm xây dựng tiểu phẩm chủ đề: Trung thực học tập Đại diện trình bày HS nhận xét, chất vấn -HS theo dõi HS thảo luận cùng bạn bên cạnh, nêu ý kiến: Không tán tành Tán thành Không tán thành (31) +Thời có, không cần tiết kiệm -GV chốt ý kiến đúng, giáo dục HS có tiết kiệm tiền và thời Hoạt động 4: Thảo luận nhóm * Mục tiêu: - HS biết giới thiệu, tuyên truyền việc làm biết tiết kiệm thời * Cách tiến hành: GV nêu yêu cầu bài tập : Em hãy vẽ viết kể cho bạn nghe gương biết tiết kiệm thời GV nhận xét, tuyên dương Củng cố, Thế nào là trung thực học tập? Thế nào là tiết kiệm thời giờ? Bản thân em đã thực tiết kiệm thời và tiết kiệm tiền nào? Dặn dò: Các em áp dụng điều đã học vào thực tế Chuẩn bị bài: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Nhận xét tiết học HS làm việc theo nhóm vẽ viết kể cho bạn nghe gương biết tiết kiệm thời Đại diện trình bày HS nhóm khác nhận xét, nêu câu hỏi chất vấn -HS trả lời Thứ sáu, ngày 02 tháng 11 năm 2012 TIẾT 55 TOÁN MÉT VUÔNG I - MỤC TIÊU : -Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích ; đọc ,viết “ mét vuông “ , “m2 “ -Biết m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2 II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh m (kẻ ô vuông gồm 100 hình vuông 1dm2); HS chuẩn bị giấy kẻ ô vuông (1cm x 1cm) & các đồ dùng học tập khác (thước, ê ke) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Bài cũ: Đề-xi-mét vuông GV cho HS làm vào bảng bài tiết trước làm chưa đạt HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS hát (32) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Bài : Điền số thích hợp vào chỗ chấm GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Mét vuông Hoạt động1: Giới thiệu hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1m & chia thành các ô vuông dm2 GV treo bảng có vẽ hình vuông GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trên bảng phụ Yêu cầu HS nhận xét hình vuông m2 GV tổ chức học nhóm để HS cùng tham gia trò chơi: “phát các đặc điểm trên hình vẽ” Khuyến khích HS phát càng nhiều đặc điểm hình vẽ càng tốt: hình dạng, kích thước các cạnh hình vuông lớn, hình vuông nhỏ, diện tích, mối quan hệ diện tích, độ dài GV nhận xét & rút kết luận: Diện tích hình vuông có cạnh dài m tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ (cạnh dài dm) GV giới thiệu: để đo diện tích, ngoài dm2, cm2, người ta còn sử dụng đơn vị m2 m2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m (GV lại hình vẽ trên bảng) GV yêu cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu mét vuông: m GV nêu bài toán: tính diện tích hình vuông có cạnh 10 dm? HOẠT ĐỘNG CỦA HS 2HS lên bảng làm Vậy m2 bao nhiêu dm2? Yêu cầu HS đọc & ghi nhớ mối quan hệ này HS tự nêu cách viết kí hiệu mét vuông: m2 Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Viết theo mẫu GV cho HS làm bài cá nhân vào phiếu học tập GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài HS quan sát HS làm việc theo nhóm để “phát các đặc điểm trên hình vẽ” Đại diện các nhóm báo cáo HS nhận xét, bổ sung -HS nhắc lại: m2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m Hs tính diện tích Diện tích hình vuông có cạnh 10 dm là: 10 x 10 = 100 ( dm2 ) Đáp số: S = 100 dm2 m2 = 100 dm2 HS đọc & ghi nhớ mối quan hệ này m2 = 100 dm2 dm2 = 100 cm2 Vậy m2 = 10 000 cm2 HS đọc yêu cầu HS làm bài cá nhân vào phiếu học tập HS trình bày kết Đọc Viết (33) HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV nhận xét, chốt kết đúng Bài tập 2:(cột ) Điền số thích hợp vào chỗ chấm GV cho HS làm bài theo nhóm ( nhóm bài ) GV cho HS nêu lại cách làm GV nhận xét, chốt kết đúng Bài ( cột ) Dành HS khá giỏi HOẠT ĐỘNG CỦA HS Chín trăm chín mươi mét 990 m2 vuông Hai nghìn không trăm 2005m2 linh năm mét vuông Một nghìn chín trăm tám 1980m2 mươi mét vuông Tám nghìn sáu trăm đề8600dm2 xi-mét vuông Hai mươi tám nghìn chín 28 911 cm2 trăm mười xăng-timét vuông - HS đọc yêu cầu -HS làm bài theo nhóm 1m2 = 100dm2 100dm2 = 1m2 1m2 = 10000cm2 10000cm2 = 1m2 GV nhận xét cá nhân Bài tập 3: Toán giải - Yêu cầu HS nêu hướng giải toán - Nhắc lại cách tính chu vi & diện tích hình chữ nhật? -Người ta dùng bao nhiêu viên gạch để lát nền? -Diện tích phòng chính là diện tích bao nhiêu viên gạch? -Mà diện tích viên gạch đã biết chưa? -GV cho HS làm vào Bài ( cột ) HS làm bài nêu kết 400dm2 = 4m2 15m2 = 150000cm2 10dm22cm2 = 1002cm2 2110m2 = 211000dm2 - HS đọc đề -HS nêu -Muốn tính chu vi hình chữ nhật, ta lấy số đo chiều dài cộng với số đo chiều rộng (cùng đơn vị đo )rồi nhân tổng đó với -Muốn tính diện tích hình chữ nhật, ta lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng ( với cùng đơn vị đo - Người ta dùng 200 viên gạch để lát -Diện tích phòng chính là diện tích 200 viên gạch -…chưa biết HS làm vào Bài giải GV nhận xét, sửa bài Diện tích nột viên gạch là: -GV cho HS nêu cách nhân với số có tận 30 x 30 = 900 ( cm2 ) cùng là chữ số Diện tích phòng là: Bài tập 4: Tính diện tích miếng bìa có các 900 x 200 = 180 000 ( cm2 ) kích thước hình vẽ đây ( Dành HS 180 000 cm2 = 18 m2 khá giỏi ) (34) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Đáp số: 18 m2 -HS nêu HS đọc yêu cầu suy nghĩ làm bài và nêu KQ Bài giải Diện tích hình là: x = 20 ( cm2 ) Diện tích hình là: x = 10 ( cm2 ) Diện tích hình là: x = 30 ( cm2 ) Diện tích miếng bìa là: 20 + 10 + 30 = 60 ( cm2 ) Đáp số: 60 cm GV nhận xét tuyên dương Củng cố,: Yêu cầu HS tự tổng kết lại các đơn vị đo độ dài & đo diện tích đã học Nêu mối quan hệ các đơn vị đo GV giáo dục HS biết vận dụng chính xác kiến thức toán vừa học vào thực tế Dặn dò : -Về học bài, xem lại các BT -Chuẩn bị bài: Nhân số với tổng -Nhận xét tiết học 1m2 = 100dm2 = 10 000cm2 = 000 000 mm2 TIẾT 22 TẬP LÀM VĂN MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I - MỤC TIÊU: - Nắm hai cách mở bài trực tiếp và gián tiếp bài văn kể chuyện ( ND ghi nhớ ) - Nhận biết viết mở bài theo cách đã học ( BT1 ,BT ,mục III ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy Ao III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: HS hát Bài cũ: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Bài mới: Giới thiệu bài: Mở bài bài văn kể -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài chuyện (35) *Hoạt động 1: Giới thiệu cách mở bài bài văn kể chuyện Bài 1,2: GV gọi HS đọc bài “Rùa và Thỏ” Em biết gì qua tranh này? -2 HS đọc thành tiếng bài “Rùa và Thỏ”, lớp đọc thầm - Đây là câu chuyện “ Rùa và Thỏ”: Kể thi chạy Rùa và Thỏ Trước chứng -GV cho lớp đọc thầm truyện và gạch kiến muông thú, Rùa đã thắng đoạn mở bài -HSgạch mở bài: “ Từ đầu …cố sức tập Bài 3: GV cho HS đọc mở bài bài tập chạy” Cách mở bài sau đây có gì khác với cách mở HS đọc mở bài bài tập bài nói trên? -GV chốt lại nội dung và hỏi: +Cách mở bài bài tập không kể vào việc Rùa tập chạy mà nói chuyện Rùa +Thế nào là mở bài trực tiếp? thắng thỏ nó vốn là vật chậm chạp nhiều +Mở bài trực tiếp là kể vào việc mở đầu câu chuyện -GV cho HS rút ghi nhớ +Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể *Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Đọc các mở bài sau và cho biết đó là -HS đọc ghi nhớ SGK cách mở bài nào? GV yêu cầu HS đọc các đoạn mở bài a, b, c, d HS đọc yêu cầu và nội dung nối tiếp HS đọc các đoạn mở bài nối tiếp HS thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi HS phát biểu ý kiến HS khác nhận xét, góp ý +Cách a mở bài trực tiếp +Cách b,c,d mở bài gián tiếp -Cách a mở bài trực tiếp vì kể vào việc GV chốt lại: cách a mở bài trực tiếp, cách mở đầu câu chuyện b,c,d mở bài gián tiếp -Cách b,c,d mở bài gián tiếp vì nói chuyện GV cho HS giải thích: khác để dẫn vào câu chuyện định kể GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Câu chuyện sau đây mở bài theo cách nào? -Cho HS xác định đâu là đoạn mở bài HS đọc yêu cầu và nội dung -GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân để giải bài tập GV chốt lại: Truyện mở bài theo cách trực tiếp-kể vào việc mở đầu câu chuyện 4/Củng cố, -GV yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ -GV giáo dục HS có thói quen viết mở bài bài văn kể chuyện hay, đúng yêu cầu + Đoạn mở bài: “Hồi ấy, Sài Gòn, …là Lê” HS suy nghĩ cá nhân để giải bài tập HS trình bày ý kiến HS khác nhận xét, bổ sung Truyện mở bài theo cách trực tiếp-kể vào việc mở đầu câu chuyện -HS lắng nghe (36) Dặn dò : -HS đọc lại ghi nhớ -Về nhà tập làm mở bài -Xem trước bài : Kết bài bài văn kể chuyện -Nhận xét tiết học KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HS Thứ, ngày Thứ hai 29/10/21012 Thứ năm 01/11/21012 Tieát ngaøy Tieát chöông trình Moân Teân baøi daïy T BDHS 21 21 TV BDHS 11 KC Baøn chaân kì dieäu 11 KT 22 22 T Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột (T2) BDHS TV BDHS Kü thuËt: Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột (TiÕt 2) A Môc tiªu: - HS biết cách gấp mép vải và khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau - Gấp mép vải và khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột đúng quy trình, đúng kỹ thuật - Yªu thÝch s¶n phÈm m×nh lµm ®ưîc B §å dïng d¹y häc: - VËt liÖu vµ dông cô, mét m¶nh v¶i kÝch thíc: 20 cm x 30 cm, len kh¸c mµu v¶i - Kim kh©u len, thíc kÎ, bót ch×, kÐo c¾t v¶i C Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: Nêu cách khâu đột mau và khâu đột thưa B D¹y bµi míi a) Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu b) Bµi míi + H§3: Thùc hµnh kh©u viÒn ®ưêng gÊp mÐp v¶i - Yêu cầu HS nh¾c l¹i phÇn ghi nhí vµ thùc hiÖn c¸c thao t¸c gÊp mÐp v¶i - GV nhËn xÐt vµ cñng cè c¸ch kh©u B1: GÊp mÐp v¶i B2: Kh©u viÒn ®ưêng gÊp mÐp v¶i b»ng mòi kh©u Hoạt động học sinh - Hai em tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bæ xung - Vµi em nh¾c l¹i thao t¸c gÊp mÐp v¶i (37) đột - Häc sinh lÊy dông cô häc tËp - GV kiÓm tra vËt liÖu dông cô thùc hµnh - Nªu yªu cÇu vµ thêi gian hoµn thµnh s¶n phÈm - Cho häc sinh thùc hµnh - GV quan s¸t uèn n¾n cho nh÷ng häc sinh cßn - Häc sinh l¾ng nghe lóng tóng - NhËn xÐt vµ tuyªn dư¬ng nh÷ng em lµm tèt - C¶ líp thùc hµnh lµm bµi IV Hoạt động nối tiếp: 1- Củng cố: Nhận xét chuẩn bị và thái độ tinh thÇn häc tËp 2- DÆn dß: TiÕp tôc chuÈn bÞ vËt liÖu dông cô giê sau häc thªu lưít vÆn TIẾT 11 KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I – MỤC TIÊU: - Hs nghe , quan sát tranh để kể lại đoạn ,kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu.( GV kể ) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị lực , có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các tranh minh hoạ truyện SGK phóng to (nếu có) III – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định: Bài cũ: Nhận xét kết HS thi kì I Bài mới: Giới thiệu bài: Bàn chân kì diệu Hướng dẫn HS kể chuyện: *Hoạt động 1:GV kể chuyện Giọng kể thong thả, chậm rãi Chú ý nhấn giọng từ gợi tả hình ảnh, hành động, tâm Nguyễn Ngọc Ký (thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp…) -Kể lần 1:Sau kể lần 1, GV giải nghĩa số từ khó chú thích sau truyện -Kể lần 2:Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ phóng to trên bảng -Kể lần 3(nếu cần) *Hoạt động 2:Hướng dẫn hs kể truyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện -Cho HS kể chuyện theo nhóm GV theo dõi -Cho HS thi kể chuyện trước lớp -GV khuyến khích HS: - Ví dụ: Hai cánh tay Kí có gì đặc biệt? -Kí đã cố gắng nào? HS hát HS theo dõi, nhắc lại tựa bài - HS lắng nghe -HS nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời tranh SGK HS kể chuyện theo nhóm 1HS kể, các bạn nghe, nhận xét, góp ý -Kể theo cặp trước lớp tranh ( tương ứng đoạn ) trước lớp HS thi kể toàn câu chuyện -HS kể thi trước lớp trả lời các câu hỏi các nhóm khác Các bạn khác lắng nghe và hỏi (38) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN + Kí đã đạt thành ông gì? + Nhờ đâu mà Kí đạt thành công đó? -Tổ chức cho hs bình chọn hs kể tốt -GV HS nhận xét, tuyên dương * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: -Câu chuyện khuyên ta điều gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH bạn -… bị liệt từ nhỏ - Vượt qua hoàn cảnh thân gian khổ ( chuột rút tê cứng ) -… đã đạt thành Nhà giáo ưu tú và Bác Hồ tặng hai danh hiệu + … cô và bạn giúp đỡ, đặc biệt là ý chí vươn lên Kí -HS bình chọn bạn kể hay -Em học điều gì từ Nguyễn Ngọc Kí? + Hãy kiên trì, nhẫn nại vượt lên khó khăn thì đạt mong ước mình 4.Củng cố, + Tinh thần ham học, tâm vượt lên hoàn Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương cảnh khó khăn sáng học tập, ý chí vươn lên + Nghị lực vươn lên sống… sống Hiện nay, ông là Nhà giáo ưu tú, dạy + lòng tự tin… ngữ văn trường Đại học TPHM -GV giáo dục HS có ý thức vượt qua -HS theo dõi khó khăn để học tốt Dặn dò – nhận xét : Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau -HS lắng nghe Nhận xét tiết học T.H to¸n: Híng dÉn lµm bµi tËp T2 tuÇn 11 vë T.H to¸n I Môc tiªu: Gióp häc sinh - Củng cố các đơn vị đo diện tích, vận dụng KT đã học để làm bài tập, giảI bài toán có lời văn liên quan đến diện tích - GD ý thøc häc tËp cho HS II §å dïng d¹y häc: B¶ng phô III Các hoạt động dạy học: 1/ Giíi thiÖu bµi: 2/ Híng dÉn häc sinh thùc hµnh: Bµi 1/ Nèi (theo mÉu): Yªu cÇu HS quan s¸t mÉu Tù lµm HS nối tiếp nêu miêng, lớp cùng GV nhân xét kết luận đúng Bµi 2/ ViÕt sè thÝch hîp vµo chæ chÊm ? Hai đơn vị đo diện tích đứng liền thì kém bao nhiều lần? HS nèi tiÕp tr¶ lêi HS làm việc cá nhân, GV giúp đỡ thêm cho HS yếu 2HS lµm b¶ng líp - Lớp cùng GV nhân xét kết luận đúng VD; dm2 = 100 cm2 Bài 3/ HS đọc bài toán ? Bµi to¸n cho biÕt g×? ? Bµi to¸n hái g×? Yªu cÇu HS tù lµm 1HS lµm b¶ng phô, ch÷a bµi Bµi gi¶i (39) DiÖn tÝch cña mét viªn g¹ch lµ: 20 x20 = 400 (cm2) Diện tích nhà đó là: 400 x 1800 = 720000 (cm2) = 72 (m2) §¸p sè: 72 (m2) Bµi 4/ §è vui ? 1m2 15cm2 b»ng bao nhiªu cm2, em h·y gi¶I thÝch c¸ch lµm ? KÕt qu¶ D 10015 3/ Cñng cè, dÆn dß: - NhËn xÐt tiÕt häc T.H TiÕng ViÖt: Híng dÉn lµm bµi tËp T1 tuÇn 11 vë T.H to¸n I Môc tiªu: Gióp häc sinh - Dựa vào truyện Hai huy chơng để làm bài tập và - Nhớ và viết đợc đoạn văn nghị lực vợt khó thân - GD ý thøc häc tËp tÊm g¬ng vît khã, niÒm tin chiÕn th¾ng vµ quyÕt t©m cña Gi«n cho HS III Các hoạt động dạy học: 1/ Giíi thiÖu bµi: 2/ Híng dÉn häc sinh thùc hµnh: 1HS đọc lại bài: Hai huy chơng Bµi 1/ §iÒn tõ thÝch hîp vµo chæ chÊm HS lµm viÖc c¸ nh©n, trªn b¶ng GV kết luận: Thứ tự các từ cần điền là: (đang; sắp; đã; sẽ) Bài 2/ 2HS đọc yêu cầu đề bài ? Gi«n cã nghÞ lùc g×? ? Em thấy nghị lực đó có đáng học tập không? HS nối tiếp nêu nghị lực vợt khó nào đó em cho lớp cùng nghe HS làm bài cá nhân, GV giúp đỡ thêm cho HS yếu Tæ chøc cho HS tr×nh bµy bµi lµm cña m×nh tríc líp Lớp cùng GV nhận xét, đánh giá 3/ Cñng cè, dÆn dß: - NhËn xÐt tiÕt häc SHTT: NhËn xÐt cuèi tuÇn I Môc tiªu: - HS thấy đợc u, khuyết điểm mình tuần 11 II Néi dung: GV nhận xét u điểm và khuyết điểm đã đạt đợc: a ¦u ®iÓm: - Thùc hiÖn tèt nÒ nÕp cña líp, trêng - Cã tiÕn bé vÒ ch÷ viÕt - ý thức học tập số em có nhiều tiến bộ, cụ thể số em đã đạt đợc nhiều điểm khá nh: b Nhîc ®iÓm: - Hay nãi chuyÖn giê, ý thøc häc tËp cña sè em cha tèt nh: - NhËn thøc bµi cßn rÊt chËm nh: Ph¬ng híng: - Tiếp tục phát huy u điểm đã đạt đợc - Kh¾c phôc nhîc ®iÓm cßn tån t¹i tuÇn tíi KiÓm tra cña Tæ trëng: KiÓm tra cña BGH Nhµ trêng: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (40) ………………………………………………………………………………………………………… …………………… (41)