Bài soạn lớp 5 - Năm học 2007 -2008 Tiết 3. Tập làm văn Kể chuyện (Bài kiểm tra) I. Mục đích, yêu cầu : - Dựa vào những hiểu biết và kĩ năng đã có, H viết đợc hoàn hỉnh một bài văn kể chuyện . II. Đồ dùng dạy - học. - Bảng phụ. III. Hoạt động dạy - học. 1. Kim tra bi c: (2-3): Khụng kim tra 2. Gii thiu bi (1 2) 3. Hớng dẫn HS làm bài (32-34) - H đọc 3 đề trong SGK - G chú ý : Đề 3 yêu cầu các em kể chuyện theo lời một nhân vật trong truyện cổ tích, các em cần nhớ kĩ yêu cầu của đề bài này để thc hiện cho đúng . - H nối tiếp giới thiệu đề bài mình chọn - G giải đáp những thắc mắc của H ( nếu có ) - H làm bài - Thu bài làm Hs c. Cng c, dn dũ (2 4) - Nhn xột tit hc - VN: chun b bi sau. Tuần 23 Thứ hai ngày 25 tháng 02 năm 2008 Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Page 115 - 23/2/2008 - Trờng: Tiểu học Thị Trấn An Lão - Huyện An Lão - Hải Phòng Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 TiÕt 1 TËp ®äc Ph©n xư tµi t×nh Theo : Ngun §ång Chi I. Mơc ®Ých yªu cÇu. - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài. - Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án. - Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện của vò quan án II. Tµi liƯu vµ ph ¬ng tiƯn . - Tranh minh ho¹ SGK. III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc 1. KiĨm tra: (2-3') - §äc thc bµi “Cao B»ng” ? T×m nh÷ng h×nh ¶nh thiªn nhiªn ®ỵc so s¸nh víi lßng yªu níc cđa nh©n d©n Cao B»ng. - Gv nhËn xÐt. 2. D¹y bµi míi a. Giíi thiƯu bµi: (1-2') b. Híng dÉn ®äc: (10-12') - 1 HS đọc tồn bài, lớp đọc thầm theo, xác định đoạn (3đoạn) + §o¹n 1:Tõ ®Çu ®Õn bµ nµy lÊy trém + §o¹n 2: …cói ®Çu nhËn téi . + §o¹n 3: Cßn l¹i . - HS Đọc nối tiếp đoạn (1-2 lần) * Đoạn 1: + Giải nghĩa: Quan ¸n + §äc ®óng c¸c cơm tõ, lêi nãi cđa tõng nh©n vËt. - HS Đọc đoạn theo dãy * Đoạn 2: + C©u 7 ng¾t sau: ngêi nµy. + §äc ng¾t nghØ ®óng dÊu c©u,®äc ®óng c¸c c©u cã dÊu hai chÊm. - HS Đọc đoạn theo dãy * Đoạn 2: + Gi¶i nghÜa: v·n c¶nh, biƯn lƠ, s v·i, ch¹y ®µn. + C©u ci ng¾t sau: chó tiĨu. + §äc tr«i ch¶y, tù nhiªn. - HS Đọc đoạn theo dãy Ngêi thùc hiƯn: Ngun ThÞ Xu©n Page 116 - 23/2/2008 - Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Bài soạn lớp 5 - Năm học 2007 -2008 - HS c theo nhúm ụi * c c bi: - Đọc lu loát, ngắt đúng nhịp thơ: 1-2 HS c - GV c mu c. Hng dn tỡm hiu bi (10 12) - HS đọc thầm đoạn 1, 2: - Hai ngời đến công đờng nhờ quan phân xử việc gì? - Quan án đã dùng cách nào để tìm ra ngời lấy cắp vải? + Ngời nọ tố cáo ngời kia lấy trộm vải của mình. - Vì sao quan cho rằng ngời không khóc chính là ngời lấy cắp? + Vì quan hiểu ngời tự tay làm ra tấm vải, đặt hy vọng bán tấm vải sẽ kiếm đợc tiền thì sẽ đau xót khi tấm vải bị xé. - HS đọc thầm đoạn 3 - Kể lại cách quan án tìm kẻ trộm tiền của nhà chùa? + Gọi s vãi lấy 1 nắm thóc + Cho mọi ngời vừa cầm nắn thóc vừa chạy đàn, niệm phật. + Đánh đòn tâm lý + Đứng quan sát và phát hiện. - Vì sao quan án dùng cách trên? (Thảo luận nhóm đôi) + Phơng án b: vì biết kẻ gian thờng lo lắng nên sẽ bị lộ mặt. -> Quan án thông minh nắm đợc đặc điểm tâm lý của những ngời ở chùa là tin vào sự linh thiêng của đức phật, lại hiểu kẻ có tật thờng hay giật mình nên đã nghĩ ra cách trên để tìm ra kẻ gian một cách nhanh chóng . d. Luyn c din cm (10 12) * on 1: + Nhn ging t nhiờn: tìm ra, công bằng, lời bẩm báo của 2 ngời đàn bà: mếu máo, ấm ức, đau khổ. - HS c on theo dóy * on 2,3: + Ngt ging t nhiờn, lời quan án: ôn tồn, đĩnh đạc, uy nghiêm. - HS c on theo dóy *Cả bài: Đọc giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, thể hiện niềm khâm phục trí thôg minh, tài xử kiện của quan án. - GV Đọc mẫu . - Đọc từng đoạn hoặc cả bài. - Nhận xét, cho điểm. d. Củng cố dặn dò (2 - 4) ? Tỏc gi mun khuyờn cỏc em iu gỡ . - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị bài sau. Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Page 117 - 23/2/2008 - Trờng: Tiểu học Thị Trấn An Lão - Huyện An Lão - Hải Phòng Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 TiÕt 2 To¸n TiÕt 111. X¨ngti mÐt khèi - §ªxi mÐt khèi I. Mơc tiªu: Gióp H: - Học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối, nhận biết mối quan hệ xentimet khối và đềximet khối. - Rèn kó năng giải bài tập có liên quan cm 3 – dm 3 - Giáo dục học sinh yêu thích môn học. III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc. Hoạt động 1: (13 – 15 phót) Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối. Phương pháp:, Đàm thoại, động não. - Giáo viên giới thiệu lần lượt từng HLP cạnh 1 dm và 1 cm - Thế nào là cm 3 ? - Thế nào là dm 3 ? - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu mối quan hệ dm 3 và cm 3 - Khối có thể tích là 1 dm 3 chứa bao nhiêu khối có thể tích là 1 cm 3 ? - Hình lập phương có cạnh 1 dm gồm bao nhiêu hình có cạnh 1 cm? - Giáo viên kết luận : + Xăng-ti-mét khối là thể tích của HLP có cạnh dài 1 cm – Viết tắt : 1 cm 3 + Đề-xi-mét khối là thể tích của HLP có cạnh dài 1 dm – Viết tắt : 1 dm 3 Hoạt động nhóm. - Nhóm trưởng cho các bạn quan sát. - Khối có cạnh 1 cm → Nêu thể tích của khối đó. - Khối có cạnh 1 dm → Nêu thể tích của khối đó. - Cm 3 là … - Dm 3 là … - Học sinh chia nhóm. - Nhóm trưởng hướng dẫn cho các bạn quan sát và tính. 10 × 10 × 10 = 1000 cm 3 1 dm 3 = 1000 cm 3 - Đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm nhận xét. Ngêi thùc hiƯn: Ngun ThÞ Xu©n Page 118 - 23/2/2008 - Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 + HLP cạnh 1 dm gồm : 10 x 10 x 10 = 1000 HLP cạnh 1 cm . Toa có : 1 dm 3 = 1000 cm 3 - Giáo viên ghi bảng. Hoạt động 2: (15 – 17 phót) Hướng dẫn học sinh nhận biết mối quan hệ cm 3 và dm 3 . Giải bài tập có liên quan đến cm 3 và dm 3 Phương pháp: Đàm thoại , thực hành. • Bài 1: - GV hướng dẫn : cách đọc , viết đúng các số đo bằng hình thức trò chơi “Vượt chướng ngại vật “ - GV chốt và tuyên dương đội thắng cuộc • Bài 2: - GV củng cố mối quan hệ giữa cm 3 và dm 3 Hoạt động 3: (2 – 4 phót) Củng cố. Phương pháp: Trò chơi bằng hình thức trắc nghiệm đọc đề và các phương án. - Lần lượt HS đọc 1 dm 3 = 1000 cm 3 Hoạt động cá nhân. - HS chia làm 2 nhóm và lên bảng làm bài thi đua - Cả lớp làm vở - Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc đề, làm bài. - Sửa bài tiếp sức. - Lớp nhận xét. - Học sinh lựa chọn đáp án đúng giơ bảng a, b, c, d. * Rót kinh nghiƯm sau tiÕt häc: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TiÕt 3. ChÝnh t¶ (Nghe – viÕt) Cao B»ng I . Mơc ®Ých, yªu cÇu 1. Nhí viÕt ®óng chÝnh t¶ 4 khỉ th¬ ®Çu cđa bµi th¬ Cao B»ng. 2. ViÕt hoa ®óng tªn ngêi , tªn ®Þa lÝ ViƯt Nam. II. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc . 1. KiĨm tra: (1- 2') Ngêi thùc hiƯn: Ngun ThÞ Xu©n Page 119 - 23/2/2008 - Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Bài soạn lớp 5 - Năm học 2007 -2008 - 1 HS lên bảng viết, cả lớp viết vào nháp 2 tên ngời, 2 tên địa lí Việt Nam. 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: (1 - 2') Các em đã đựoc biết về vẻ đẹp của vùng đất Cao Bằng, biết vẻ đẹp của con ng- ời Cao Bằng qua bài tập đọc đã học. Hôm nay, một lần nữa các em gặp lại mảnh đất, những con ngời ấy qua bài chính tả. Nhờ viết 4 khổ thơ đầu của bài thơ Cao Bằng. b. Hớng dẫn chính tả: (10-12') - Gv đọc bài viết. - Đọc mẫu lần 1 - Mở SGK đọc thầm theo - GV ghi bng: Đèo Gió , Đèo Giàng, Cao Bắc, Cao Bằng - HS phõn tớch ch ghi ting khú. Bài 2/48: - HS đọc yêu cầu bài tập 2. - Tìm những từ đã cho để điền vào chỗ trống trong câu a, b, c sao cho đúng. - HS làm bài => chữa bảng phụ - GV nhận xét + chốt lại kết quả đúng: + Ngời nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh ở nhà tù Côn Đảo là chị Võ Thị Sáu. + Ngời lấy thân mình làm giá súng trong chiến dịch Điện Biên Phủ là anh Bế Văn Đàn. + Ngời chiến sĩ biệt động Sài Gòn đặt mìn trên cầu Công Lí mu sát Mắc-na-ma-ra là anh Nguyễn Văn Trỗi. Bài 3: - HS đọc yêu cầu BT +đọc bài thơ Cửa Gió Tùng Chinh - HS viết lại cho đúng chính tả những chữ trong bài thơ còn viết sai . - HS làm bài VBT - GV nhận xét và chốt lại kết quả cho đúng. Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Page 120 - 23/2/2008 - Trờng: Tiểu học Thị Trấn An Lão - Huyện An Lão - Hải Phòng - Những từ này viết nh thế nào? Vì sao? c. Viết chính tả: (14-16') - Cách trình bày thể thơ 5 chữ. - Hớng dẫn t thế ngồi viết. - Gv đọc Hs viết bài d. Hớng dẫn chấm chữa: (3 - 5') - G đọc cho H soát lỗi - G chấm bài đ. Hớng dẫn bài tập chính tả: (7-9') - H đọc lại các tiếng vừa phân tích. - H viết bảng con. - Học sinh nêu. - H viết bài. - H soát lỗi ghi số lỗi ra lề. - H chữa lỗi (nếu có). - H đổi vở kiểm tra. Bài soạn lớp 5 - Năm học 2007 -2008 Viết sai Viết đúng Hai ngàn Hai Ngàn Ngã ba Ngã Ba Pù mo Pù Mo Pù xai Pù Xai c. Củng cố, dặn dò: (1 - 2') - Nhận xét tiết học. Tiết 4 Khoa học Sử dụng năng lợng điện I.Mục tiêu. Sau bài học H có khả năng: - Kể một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lợng. - Kể tên một số máy móc, đồ dùng sử dụng điện. Kể tên một số loại nguồn điện. II. Chuẩn bị. - Tranh ảnh Sgk. - Tranh ảnh một số loại máy móc sử dụng điện. III. Hoạt động dạy - học 1. Kiểm tra (2- 3 phút) ? Nêu ví dụ về tác dụng của năng lợng nớc chảy trong tự nhiên. ? Con ngời sử dụng năng lợng nớc chảy đề làm gì. - Gv nhận xét. 2. Dạy bài mới. a. Giới thiệu bài (1-2') b. Các hoạt động: * Hoạt động 1: Thảo luận (8-10') - Mục tiêu: - Kể một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lợng. - Cách tiến hành: + Thảo luận lớp: ? Kể tên một số đồ dùng sử dụng điện mà em biết. ? Năng lợng diện mà các đồ dùng trên sử dụng lấy ở đâu. => Kết luận: Các nguồn năng lợng trên gọi chung là nguồn điện. * Hoạt động 2: Thảo luận (8-10') - Mục tiêu: - Kể một số ứng dụng của dòng điện. - Cách tiến hành: B1 Quan sát tranh ảnh về đồ dùng máy móc chạy bằng điện. B2 Thảo luận lớp. ? Kể tên chúng. Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Page 121 - 23/2/2008 - Trờng: Tiểu học Thị Trấn An Lão - Huyện An Lão - Hải Phòng Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 ? Nªu ngn ®iƯn chóng cÇn sư dơng. ? T¸c dơng cđa dßng ®iƯn víi ®å dïng ®ã. - Hs tr×nh bµy bµi lµm. * Ho¹t ®éng 3: Trß ch¬i: Ai nhanh - Ai ®óng (10-12') - Mơc tiªu: - Nªu dÇn chøng vai trß cđa ngn ®iƯn. - C¸ch tiÕn hµnh: - Gv yªu cÇu: T×m lo¹i ho¹t ®éng c¸c dơng cơ, ph¬ng tiƯn sư dơng ®iƯn vµ c¸c dơng cơ, ph¬ng tiƯn kh«ng sư dơng ®iƯn t¬ng øng cïng thùc hiƯn ho¹t ®éng ®ã. * §éi nµo t×m ®ỵc nhiỊu ®éi ®ã th¾ng. - §¹i diƯn nhãm tr×nh bµy kÕt qđa. 3. Cđng cè, dỈn dß: (3-5') - Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc. Thø ba ngµy 26 th¸ng 2 n¨m 2008 TiÕt 1. To¸n TiÕt 112. MÐt khèi I. Mơc tiªu: - Học sinh tự hình thành được biểu tượng Mét khối , biết đọc và viết đúng mét khối - Giải một số bài tập có liên quan đến các đơn vò đo thể tích. - Biết đổi đúng các đơn vò đo giữa mét khối , đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối . II. §å dïng d¹y häc + GV: Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng như trong SGK. + HS: Chuẩn bò hình vẽ 1m = 10dm ; 1m = 100cm. III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: (3-4’) - Học sinh sửa bài 2 (SGK). - Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: “ Mét khối “ 4. Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: (13-14’) - Hát - Lớp nhận xét. Hoạt động nhóm, bàn. Ngêi thùc hiƯn: Ngun ThÞ Xu©n Page 122 - 23/2/2008 - Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 Hướng dẫn học sinh tự hình thành được biểu tượng Mét khối Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi, bút đàm, đàm thoại. - Giáo viên giới thiệu các mô hình: mét khối – dm 3 – cm 3 - Giáo viên chốt lại, nhận xét, tuyên dương tổ nhóm nêu nhiều ví dụ và có sưu tầm vật thật. - Giáo viên giới thiệu mét khối: - Ngoài hai đơn vò dm 3 và cm 3 khi đo thể tích người ta còn dùng đơn vò nào? - Mét khối là gì? Nêu cách viết tắt? - Giáo viên chốt lại 2 ý trên bằng hình vẽ trên bảng. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ, nhận xét rút ra mối quan hệ giữa mét khối – dm 3 - cm 3 : - Giáo viên chốt lại: 1 m 3 = 1000 dm 3 1 m 3 = 1000000 cm 3 - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nhận xét mối quan hệ giữa các đơn vò đo thể tích. 1 m 3 = ? dm 3 1 dm 3 = ? cm 3 1 cm 3 = phần mấy dm 3 1 dm 3 = phần mấy m 3 Hoạt động 2: (15-17’) Hướng dẫn học sinh biết đổi các đơn vò giữa m 3 – dm 3 – cm 3 . Giải một số bài tập có liên quan đến các đơn vò đo thể tích. • Bài 1: - GV rèn kó năng đọc , viết đúng các số đo thể tích có đơn vò đo là mét khối • Bài 2: - GV rèn kó năng đổi đơn vò đo thể tích - Chú ý : Dạng phân số nên đổi ra STP để dễ đổi đơn vò - Học sinh lần lượt nêu mô hình m 3 : nhà, căn phòng, xe ô tô, bể bơi,… - Mô hình dm 3 , cm 3 : cái hộp, khúc gỗ, viên gạch… - … mét khối. - Học sinh trả lời minh hoạ bằng hình vẽ (hình lập phương cạnh 1m). - Viết vào bảng con. - 1 mét khối …1m 3 - Học sinh đọc đề – Chú ý các đơn vò đo. - Các nhóm thực hiện – Đại diện nhóm lên trình bày. - Học sinh lần lượt ghi vào bảng con. - Học sinh đọc lại ghi nhớ. - Học sinh đọc đề, 1 học sinh làm bài, 1 học sinh lên bảng viết. - Sửa bài. - Lớp nhận xét. - Học sinh đọc đề. – Chú ý các đơn vò đo. - Học sinh tự làm. - Học sinh sửa bài. Ngêi thùc hiƯn: Ngun ThÞ Xu©n Page 123 - 23/2/2008 - Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 1 = 0,25 4 • Bài 3: - GV hướng dẫn HS nhận xét : + Sau khi xếp hộp , ta được mấy HLP 1 dm 3 ? + Mỗi lớp có số HLP là bao nhiêu ? + Làm cách nào để tính số HLP 1 dm 3 xếp đầy hộp ? Hoạt động 3: (4-5)Củng cố. Phương pháp: Trò chơi. - Thi đua đổi các đơn vò đo. 5. Tổng kết - dặn dò: - Làm bài 2/ 118 . - Chuẩn bò: “Luyện tập”. - Nhận xét tiết học. - Được 2 HLP 1 dm 3 - 5 x 3 = 15 ( hình ) - 15 x 2 = 30 ( hình) - Dãy A cho đề, dãy B đổi và ngược lại. * Rót kinh nghiƯm sau tiÕt häc: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TiÕt 2. §¹o ®øc Em yªu Tỉ qc ViƯt Nam - TiÕt 1 I. Mơc tiªu: Häc xong bµi nµy H biÕt: - Tỉ qc cđa em lµ ViƯt Nam, Tỉ qc ®ang thay ®ỉi tõng ngµy vµ ®ang héi nhËp vµo ®êi sèng qc tÕ. - TÝch cùc häc tËp vµ rÌn lun ®Ĩ gãp phÇn x©y dùng vµ b¶o vƯ quª h¬ng ®Êt níc. - Quan t©m ®Õn sù ph¸t triĨn cđa ®Êt níc, tù hµo vỊ trun thèng, vỊ nªn v¨n ho¸ vµ lÞch sư cđa d©n téc ViƯt Nam. II. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u 1. Khëi ®éng: (2 - 3') - Hs ®äc bµi th¬, bµi h¸t vỊ t×nh yªu quª h¬ng. - Gv nhËn xÐt. 2. Bµi míi: a. Giíi thiƯu bµi (1 - 2') b. C¸c ho¹t ®éng: Ngêi thùc hiƯn: Ngun ThÞ Xu©n Page 124 - 23/2/2008 - Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng [...]... bang Nga, Ph¸p - N¾m ®ỵc ®¨c ®iĨm ®Þa h×nh cđa Liªn bang Nga, Ph¸p - NhËn biÕt ®ỵc ®Ỉc ®iĨm d©n c ho¹t ®éng kinh tÕ chđ u cđa Liªn bang Nga, Ph¸p II Chn bÞ - B¶n ®å c¸c níc ch©u ¢u - ¶nh cđa Liªn bang Nga, Ph¸p II Ho¹t ®éng d¹y - häc 1 KiĨm tra bµi cò (2-3 phót) - ChØ trªn b¶n ®å vÞ trÝ vµ giíi h¹n cđa ch©u ¢u - Gi¸o viªn nhËn xÐt 2 Bµi míi - Giíi thiƯu bµi: (1-2 phót) - Gi¶ng bµi: * H§1: Liªn bang Nga... Gi¸p nh÷ng níc nµo ? So s¸nh vÞ trÝ ®Þa lÝ, khÝ hËu cđa víi Liªn bang Nga => Gv kÕt ln: Ph¸p n»m ë T©y ¢u, khÝ hËu «n hoµ Lµm viƯc theo nhãm (6-8’) - Quan s¸t h×nh vÏ , ®äc th«ng tin, trao ®ỉ«»gÞ ý Sgk ? Nªu tªn c¸c s¶n phÈm c«ng nghiƯp, n«ng nghiƯp cđa níc Ph¸p ? So ¸nh víi s¶n phÈm cđa níc Nga ? Em biÕt g× vỊ n«ng s¶n cđa Ph¸p, Nga => Gv kÕt ln: Níc Ph¸p cã c«ng nghiƯp, n«ng nghiƯp ph¸t triĨn m¹nh,... * Th«ng b¸o ®iĨm sè cơ thĨ Giái: 8 Kh¸: 16 Trung b×nh: 8 c Ch÷a bµi ( 23- 24’) - Híng dÉn Hs ch÷a lçi chung - Híng dÉn Hs sưa lçi trong bµi - Gv theo dâi, kiĨm tra Hs lµm viƯc - Híng dÉn Hs häc tËp nh÷ng ®o¹n v¨n hay - Cho Hs ®äc nh÷ng ®o¹n, bµi v¨n haycđa em: Kh¸nh Linh, V©n, Nga c Cđng cè dỈn dß (2-4 ’) Ngun ThÞ Xu©n Page 142 - 23/ 2/2008 Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Ngêi... bang Nga Lµm viƯc theo nhãm (10-12’) C¸c u tè §Ỉc ®iĨm SP chÝnh cđa c¸c ngµnh SX - Tr×nh bµy ý kiÕn => Gv kÕt ln: Liªn bang Nga n»m ë §«ng ¢u, B¾c ¸ cã diƯn tÝch lín nhÊt thÕ giíi, nhiỊu tµi nguyªn thiªn nhiªn vµ ph¸t triĨn nhiỊu ngµnh kinh tÕ * H§2 Ph¸p Ngun ThÞ Xu©n Page 131 - 23/ 2/2008 Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Ngêi thùc hiƯn: Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008... cđa ®Ị bµi (6 - 8’) - GV g¹ch díi nh÷ng tõ quan träng trong ®Ị bµi §Ị bµi: H·y kĨ l¹i mét c©u chun ®· ®ỵc nghe hc ®ỵc ®äc vỊ nh÷ng ngêi ®· gãp søc m×nh b¶o vƯ trËt tù an ninh Ngun ThÞ Xu©n Page 128 - 23/ 2/2008 Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Ngêi thùc hiƯn: Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 - GV gi¶i thÝch: B¶o vª trËt tù, an ninh lµ ho¹t ®éng chèng l¹i mäi sù... bãng ®Ìn, vËt b»ng kim lo¹i III Ho¹t ®éng d¹y - häc 1 KiĨm tra (2- 3 phót) ? KĨ tªn mét sè ®å dïng sư dơng ®iƯn mµ em biÕt ? N¨ng lỵng diƯn mµ c¸c ®å dïng trªn sư dơng lÊy ë ®©u Ngun ThÞ Xu©n Page 129 - 23/ 2/2008 Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Ngêi thùc hiƯn: Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 - Gv nhËn xÐt 2 D¹y bµi míi a Giíi thiƯu bµi (1-2') b C¸c ho¹t ®éng: *... qu¶ th¶o ln cđa nhãm m×nh - §¹i diƯn nhãm tr×nh bµy kÕt qđa - C¸c nhãm ®¸nh gi¸ nhËn xÐt -> KÕt ln: + C¸c vËt b»ng kim lo¹i th× dÉn ®iƯn + C¸c vËt b»ng sø, cao su kh«ng dÉn ®iƯn Ngun ThÞ Xu©n Page 130 - 23/ 2/2008 Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Ngêi thùc hiƯn: Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 B2 – Th¶o ln líp ? VËt cho dßng ®iƯn ch¹y qua lµ g× ? KĨ tªn nh÷ng vËt... chđ ®Ị TiÕt 3 Lun tõ vµ c©u Më réng vèn tõ: TrËt tù - An ninh I Mơc ®Ých, yªu cÇu 1 Më réng, hƯ thèng ho¸ vèn tõ vỊ trËt tù, an ninh II §å dïng d¹y häc - Tõ ®iĨn Hs - B¶ng phơ Ngun ThÞ Xu©n Page 125 - 23/ 2/2008 Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Ngêi thùc hiƯn: Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 III C¸c ho¹t ®éng d¹y häc 1 KiĨm tra: (2-3' ) - V× ®au bơng nªn t«i kh«ng... Củng cố, dặn dò (2 – 4’) - NhËn xÐt tiÕt häc - DỈn häc sinh nhí nh÷ng tõ ng÷ míi c¸c em võa ®ỵc më réng - VỊ nhµ gi¶i nghÜa 3 tõ võa t×m ®ỵc ë bt3 Thø t ngµy 27 th¸ng 2 n¨m 2008 Ngun ThÞ Xu©n Page 126 - 23/ 2/2008 Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng Ngêi thùc hiƯn: Bµi so¹n líp 5 - N¨m häc 2007 -2008 TiÕt 1 To¸n TiÕt 113: I Mơc tiªu: Lun tËp Gióp H: 1 Kiến thức:- Ôn tập,... về đổi đơn vò đo, đọc, viết các số đo thể tích, so sánh các số đo II §å dïng d¹y häc - G : b¶ng phơ III C¸c ho¹t ®éng d¹y häc Ho¹t ®éng 1 KiĨm tra (4 -5') - Lµm b¶ng: Điền chỗ chấm 15 dm3 = …… cm3 2 m3 23 dm3 = …… cm3 - Gv nhËn xÐt Ho¹t ®éng 2 Lun tËp (32 - 33') Bµi 1 (9-10’) - Hs nªu yªu cÇu - KT: a) Đọc các số đo b) Viết các số đo ? Bµi tËp cÇn lu ý g× - G chÊm §-S - G nhËn xÐt => Chèt: C¸ch ®ọc, viết . Liên bang Nga, Pháp. - Nắm đợc đăc điểm địa hình của Liên bang Nga, Pháp. - Nhận biết đợc đặc điểm dân c hoạt động kinh tế chủ yếu của Liên bang Nga, Pháp . Học sinh tự làm. - Học sinh sửa bài. Ngêi thùc hiƯn: Ngun ThÞ Xu©n Page 123 - 23/ 2/2008 - Trêng: TiĨu häc ThÞ TrÊn An L·o - Hun An L·o - H¶i Phßng