4.Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến [r]
(1)Ngày soạn: Tiết 10 Ngày giảng:
Tập làm văn
XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu
1 Kiến thức :
- Giúp học sinh hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ, chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn
- Viết đoạn văn hòan chỉnh theo yêu cầu cấu trúc ngữ nghĩa Kỹ :
- KNBH: Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề,quan hệ câu 1đoạn văn cho.Hình thành chủ đề, viết từ ngữ câu chủ đề, viết câu liền mạch theo chủ đề qhệ định Kĩ viét đoạn văn theo cách : qui nạp, diễn dịch,song hành, tổng hợp
- GDKNS : Giao tiếp ( phản hồi lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, cách trình bày ND đoạn văn); định( lựa chọn cách trình bày đoạn văn diễn dịch )
c/ Thái độ : học sinh có trách nhiệm việc xác định chủ đề, bố cục, cách liên kết, cách trình bày đoạn văn văn học
4.Phát triển lực: Rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), lực giải vấn đề (phát phân tích ngữ liệu ), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
II Chuẩn bị
- GV nghiên cứu Chuẩn kiến thức kĩ năng, Sách giáo khoa Ngữ văn 8, sách giáo viên Ngữ văn Soạn giáo án, bảng phụ
H Nghiên cứu ngữ liệu trả lời câu hỏi mục I,II từ rút kết luận : khái niệm đoạn văn, từ ngữ, chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn
III Phương pháp P vấn đáp, phân tích tình huống, P nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm.kĩ thuật động não, thực hành có hướng dẫn
IV Tiến trình dạy giáo dục 1 Ổn định (1’)
2 Kiểm tra cũ (3’)
? Em hiểu bố cục văn bản? Nội dung phần thân thường trình bày nào? Nêu bố cục văn “Tức nước vỡ bờ”
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động (1’):
(2)- Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật, PP: Thuyết trình
GV giới thiệu Hoạt động - 8P
- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Thế đoạn văn?
- Hình thức: Hoạt động cá nhân
- Phương pháp:Phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái quát,.
- phương tiện: SGK, bảng - Kĩ thuật: Động não
HS đọc văn “Ngô Tất Tố tác phẩm Tắt đèn”
? Văn gồm ý? Mỗi ý được viết thành đoạn văn?
- ý, ý viết thành đoạn văn ? Dấu hiệu hình thức giúp em nhận biết đoạn văn?
- Viết hoa lùi đầu dòng dấu chấm xuống dòng
? Khái quát thành đặc điểm bản của đoạn văn?
- Là đơn vị trực tiếp tạo nên văn - Hình thức: viết hoa lùi đầu dòng
- Nội dung: Biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh
? Em hiểu đoạn văn?
I Thế đoạn văn? 1.Khảo sát, PT ngữ liệu
* Ví dụ: Văn “Ngơ Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn”
* Nhận xét
- VB gồm ý, ý đoạn văn
- Viết hoa lùi đầu dòng dấu chấm xuống dòng
- Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành
- Trực tiếp tạo lên văn
- Nội dung biểu đạt ý tưởng hoàn cảnh
2.Ghi nhớ (SGK) Họat động - 10P
- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ ngữ câu đoạn văn
- Hình thức: Hoạt động cá nhân
- Phương pháp:Phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái quát,.
- Phương tiện: SGK, bảng - Kĩ thuật: Động não
HS đọc thầm đoạn văn văn bản: ? Tìm từ ngữ có tác dụng trì đối tượng (chủ đề) đoạn văn?
* Đoạn : từ ngữ có tác dụng trì đối tượng đoạn văn từ Ngơ Tất Tố; ông; nhà nho; nhà báo; học giả.
? Từ cho biết Thế từ ngữ chủ
II Từ ngữ câu đoạn văn 1
Từ ngữ chủ đề câu chủ đề của đoạn văn
a Khảo sát, pt ngữ liệu *VD: sgk
* Nhận xét
+ Đoạn 1: - Từ ngữ chủ đề :
Ngô Tất Tố,ông; nhà nho; nhà báo; học giả -> từ ngữ có tác dụng trì đối tượng đoạn văn
+ Đoạn 2: Câu chủ đề :
(3)đề?
-> từ ngữ có tác dụng trì đối tượng trong đoạn văn
* HS đọc thầm đoạn
? ý khái quát bao trùm đoạn văn gì? Từ ngữ chủ đề từ nào?
- Đoạn văn đánh giá thành công xuất sắc NTT việc tái thực trạng nông thôn VN trước CM T8 khẳng định phẩm chất tốt đẹp người lao động
- Từ ngữ chủ đề “Tắt đèn”
? Câu chứa đựng ý khái quát ấy? - “Tắt đèn tác phẩm tiêu biểu NTT
? Câu gọi câu chủ đề Vậy em có nhận xét câu chủ đề?
- Nội dung: mang ý nghĩa khái quát cho đoạn
- Hình thức: thường đủ : C – V - Vị trí: đứng đầu cuối đoạn văn ? Em hiểu từ ngữ chủ đề và câu chủ đề đoạn văn? Chúng đóng vai trị VB?
- HS đọc ghi nhớ SGK
*GV: Cũng có chủ đề đoạn không bộc lộ trực tiếp từ ngữ hay câu cụ thể mà rút từ ý tất câu đoạn
Các câu đoạn có quan hệ chặt chẽ ý nghĩa: câu phát triển bổ sung ý nghĩa câu chủ đề, câu chủ đề câu phát triển có quan hệ phụ, câu phát triển có quan hệ bình đẳng với ? hai đoạn văn trên, đoạn văn có câu chủ đề, đoạn văn khơng có câu chủ đề? Vị trí câu chủ đề mỗi đoạn văn?
- Đ1: Khơng có câu chủ đề
- Đ2: Có câu chủ đề – nằm đầu đoạn - Đ3: Có câu chủ đề – nằm cuối đoạn ? Nội dung đoạn triển khai theo trình tự nào?
- Đoạn có câu chủ đề khơng ?
cho đoạn
- Câu chủ đề: + Nội dung: khái quát + Hình thức: đủ chủ ngữ, vị ngữ + Vị trí: đầu cuối đoạn
2 Cách trình bày nội dung đoạn văn
a Khảo sát, pT ngữ liệu
- Đoạn :
+Khơng có câu chủ đề
+ yếu tố trì đối tượng : NTT, ơng,
(4)- yếu tố trì đối tượng đoạn văn ?
- Mối quan hệ ý nghĩa câu trong đoạn văn NTN ?
- ND đoạn vă trình bày theo trình tự nào
? Câu chủ đề đoạn đặt vị trí nào ?- ý đoạn văn trình bày theo trình tự ?
- Đ2: ý nằm câu chủ đề đầu đoạn văn, câu khác cụ thể hóa ý *HS đọc đoạn văn (35)
? Đoạn văn có câu chủ đề khơng? - Có câu chủ đề
? Vị trí câu chủ đề? - Cuối đoạn văn
? Nội dung đoạn văn trình bày theo trình tự nào?
-các ý cụ thể đến ý kết luận
- Qua , em hiểu có cách trình bày ND đoạn văn ?
*GV: - Đ1: Trình bày theo kiểu song hành
- Đ2: trình bày theo kiểu diễn dịch - Đ3: Trình bày theo kiểu quy nạp
+ ND triển khai theo trình tự : Quê hương- gia đình - người - nghề nghiệp - tác phẩm -> Các ý trình bày câu bình đẳng với
-> cách song hành
- Đoạn : Có câu chủ đề + Câu chủ đề : đầu đoạn
+ ND triển khai theo trình tự phân tích ND - NT -> cụ thể hóa ý -> cách diễn dịch
- Đ3: Có câu chủ đề, nằm cuối đoạn -> cách quy nạp
- Đoạn 2b : Có câu chủ đề + Câu chủ đề cuối đoạn
+ ND trình bày theo trình tự : ý cụ thể đến ý kết luận
-> cách qui nạp
Gọi HS đọc ghi nhớ -> GV chốt *Lưu ý:
- Có đoạn văn trình bày kiểu: tổng - phân -hợp (câu chủ đề -phân tích -câu kết mang nội dung khái quát, tổng kết nhấn mạnh chủ đề)
- Trong đoạn văn diễn dịch quy nạp kết hợp trình bày kiểu song hành (ở câu khai triển)
2 Ghi nhớ (36)
Hđ4- 17P
- Mục tiêu: Học sinh thực hành kiến thức học.
- Hình thức: Hoạt động cá nhân, nhóm.
- Phương pháp:Vấn đáp, thực hành có hướng dẫn, nhóm - Phương tiện: SGK, bảng - Kĩ thuật: Động não.
III Luyện tập
(5)Bài tập – HS đọc truyện – trả lời miệng- nhận xét
Bài tập 2: HS đọc- trả lời – nhận xét ,đánh giá
BT 3: GV gợi ý, giao nhiệm vụ cho nhóm thực bảng nhóm , treo , đọc ,nhận xét ,đánh giá
1 HS đọc BT – GV giao nhóm theo nội dung – HS làm vào phiếu học tập-GV thu , chấm,nhận xét
Văn gồm ý, ý đoạn văn 1 Giới thiệu ông thầy lười
2 Thầy đọc văn tế nhầm Bài tập (36)
a Đoạn diễn dịch b Đoạn song hành c Đoạn song hành Bài tập (37) a Câu chủ đề
b Các câu khai triển:
- Khởi nghĩa Hai Bà Trưng -> chiến thắng Ngô Quyền -> chiến thắng nhà Trần -> chiến thắng Lê Lợi -> kháng chiến chống Pháp thành công -> kháng chiến chống Mỹ toàn thắng
c Cách đổi: - Đổi câu chủ đề:
- Đoạn diễn dịch: Dùng từ vậy, đó, để nối với câu chủ đề
Bài 4:
4 Củng cố: (2’)
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt mục tiêu học
- Phương pháp: Phát vấn - Kĩ thuật: Động não
?Khái quát kiến thức cần nhớ xây dựng đoạn văn văn bản? HS trả lời -> GV chốt kiến thức
5 HDVN (3 phút)
- Học bài: Học ghi nhớ, tìm hiểu mối quan hệ câu đoạn văn cho trước từ cách trình bày ý đoạn
- Chuẩn bị bài: Ôn văn tự sự, nghiên cứu đề SGK để chuẩn bị làm tốt viết số TLV
V Rút kinh nghiệm.