34. NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ TRONG QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

Để nhận tài liệu liên hệ: trangminhtrang3333@gmail.com Zalo 0978494441 TIỂU LUN Nâng Nâng cao cao chất chất llợng ợng GIáO GIáO Dục Dục CHíNH CHíNH TRị TRị cho cho đội ®éi ngị ngị sÜ sÜ quan quan ë ë ®¬n đơn vị vị cơ sở sở trong quân quân đội đội giai giai đoạn đoạn Hà Hà Nội Nội 2021 2021 Mở đầu: Giáo dục trị (DGCT) hình thức công tác t tởng-văn hoá, sở xây dựng nhân tố trị-tinh thần cho đội, nhân tố để nâng cao chất lợng tổng hợp sức mạnh chiến đấu quân đội, góp phần đấu tranh làm thất bại âm mu thủ BC BC NINH, NINH, THNG THNG 55 NM NM 2013 2013 đoạn kẻ thù Để đạt đợc hiệu cao công tác GDCT theo mục tiêu, yêu cầu đề thời kỳ cách mạng, đòi hỏi tất yếu phải thờng xuyên nâng cao chất lợng GDCT toàn quân nói chung đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nói riêng Trong giai đoạn cách mạng, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc đặt yêu cầu cao cán bộ, chiến sĩ, đội ngũ sĩ quan đơn vị sở Trong nhiều việc phải làm, có nội dung quan trọng nâng cao chất lợng GDCT cho toàn quân nói chung, đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nói riêng Nhận thức rõ tầm quan trọng nhiệm vụ nêu trên, quán triệt Nghị Đại hội Đảng, Ban chấp hành Trung ơng, Đảng ủy quân Trung ơng, năm qua Tổng cục Chính trị (TCCT) đà có đạo tích cực đổi nâng cao chất lợng công tác GDCT toàn quân; đồng thời đơn vị sở đà quan tâm, có nhiều giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lợng công tác GDCT đơn vị, đội ngũ sĩ quan Bên cạnh thành tích kết đà đạt đợc việc tiến hành công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở cha đáp ứng với yêu cầu ngày cao nhiệm vụ cách mạng bộc lộ nhiều thiếu sót, khuyết điểm Vì vậy, tiếp tục nâng cao chất lợng GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội công việc quan trọng cấp bách giai đoạn Vai trò, tầm quan trọng công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội giai đoạn * Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội: Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đội ngũ cán Đảng quân đội, đợc đào tạo theo chuyên ngành khác nhau, đợc nhà nớc phong quân hàm sĩ quan, đợc bổ nhiệm chức vụ: tiểu đoàn trởng, phó tiểu đoàn trởng, đại đội trởng, phó đại đội trởng, trung đội trởng, trị viên tiểu đoàn, trị viên đại đội Là ngời đợc giao trọng trách trực tiếp lÃnh đạo, huy, quản lý đơn vị sở quân đội Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở có lĩnh trị vững vàng, giác ngộ trị cao, có sức khoẻ tốt, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc nhân dân Đó vốn liếng ban đầu quý giá để đội ngũ sĩ quan đơn vị sở thực tốt chức trách, nhiệm vụ đợc giao Tuy nhiên, để đáp ứng tốt yêu cầu công tác chức vụ nh phát triển lên cơng vị cao kiến thức đợc trang bị học viện, nhà trờng thỏa mÃn đợc Vì vậy, họ phải thờng xuyên đợc trang bị kiến thức thông qua nhiều đờng biện pháp khác nhau, có GDCT đơn vị sở * Quan niệm giáo dục trị cho sĩ quan: Trong công xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm chăm lo đến việc GDCT cho đội, đội ngũ sĩ quan, coi việc nâng cao trình độ giác ngộ lí luận, trị cho cán bộ, chiến sĩ, đội ngũ sĩ quan, nhân tố có vai trò quan trọng hàng đầu việc nâng cao sức mạnh tổng hợp quân đội, sở để quân đội ta hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ mà Đảng Nhà nớc giao Giáo dục trị cho sĩ quan truyền bá cho họ nguyên lí chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối quan điểm t tởng Đảng, sách pháp luật Nhà nớc, nhiệm vụ cách mạng, quân đội, đơn vị; nhằm xây dựng giới quan khoa học, phơng pháp luận đắn; nâng cao hiểu biết trình độ trị, xây dựng niềm tin, lĩnh trị vững vàng, giúp đội ngũ sĩ quan hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao Quan niệm đợc thể nội dung chủ yếu sau đây: - Chủ thể giáo dục trị: Đây hoạt động truyền bá có mục đích, có tổ chức tổ chức đảng, ngời huy, quan trị cán trị cấp: Điều quy chế số 65 GDCT đơn vị Quân đội nhân dân Việt Nam rõ: Hoạt động giáo dục trị quân đội đặt dới lÃnh đạo, đạo Đảng ủy quân Trung ơng, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị trực tiếp tổ chức đảng cấp a, Ngời huy cán trị chịu trách nhiệm trớc cấp trực tiếp cấp ủy cấp vào việc tổ chức kết giáo dục trị cho đối tợng đơn vị b, Cơ quan trị phối hợp với quan tham mu quan có liên quan lập kế hoạch giáo dục trị đa vào kế hoạch huấn luyện đội ngời huy phê chuẩn; đồng thêi gióp cÊp đy, ngêi chØ huy híng dÉn, chØ đạo, đôn đốc, kiểm tra việc thực giáo dục trị đơn vị c, Tổ chức đảng tổ chức quần chúng có trách nhiệm tham gia vào trình giáo dục trị, bảo đảm cho thành viên tổ chức tham gia đầy đủ, có chất lợng học tập trị, đồng thời chủ động tổ chức tốt việc học tập trị tổ chức theo quy định[10] Đồng thời, điều 15 quy chế 65 nhấn mạnh: Cán cấp, ngành có trách nhiệm tham gia giảng dạy, giới thiệu, hớng dẫn cho cấp dới nội dung học tập trị[10] Nh vậy, chủ thể chủ yếu công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở tổ chức đảng, ngời huy, quan trị cán trị cấp Ngoài ra, tổ chức, cán có liên quan có trách nhiệm tham gia vào trình GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị - Đối tợng GDCT cho sĩ quan: toàn thể sĩ quan đơn vị - Phơng pháp giáo dục: thờng sử dụng phơng pháp thuyết trình, trình bày trực quan, nêu vấn đề, tự nghiên cứu cá nhân - Nội dung giáo dục: Điều 5, quy chế số 65 GDCT đơn vị Quân đội nhân dân Việt Nam nêu rõ: Quán triệt quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối, nhiệm vụ cách mạng Đảng, đờng lối quan điểm, nhiệm vụ quân sự, nhiệm vụ quân đội; lịch sử, truyền thống, sắc tốt đẹp dân tộc, Đảng, giai cấp, quân đội; chuẩn mực phẩm chất trị, đạo đức, pháp luật Nhà nớc, kỷ luật quân đội; đồng thời trang bị kiến thức cần thiết kinh tế, khoa học, văn hoá, xà hội[10] Ngoài nội dung trên, hàng năm vào tình hình cụ thể, TCCT có thị công tác GDCT hớng dẫn Cục T tởng-văn hoá nội dung học tập trị sĩ quan - Hình thức giáo dục trị: Điều quy chế số 65 quy định có hình thức GDCT quân đội Đối với sĩ quan đơn vị sở, có hình thức chủ yếu là: huấn luyện trị, nghiên cứu chuyên đề sĩ quan thông báo trị thời Trong nghiên cứu chuyên đề sĩ quan hình thức * Vai trò, tầm quan trọng công tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội giai đoạn nay: Công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội có vai trò chủ đạo toàn trình xây dựng phẩm chất, nhân cách ngời sĩ quan; yếu tố quan trọng hàng đầu xây dựng chất trị cho quân đội vấn đề cấp bách tình hình Xác định vai trò công tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đợc nêu trên, dựa vào sở khoa học sau đây: - Xuất phát từ vị trí, vai trò đội ngũ sĩ quan đơn vị sở: Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đội ngũ cán Đảng quân đội, họ có vị trí, vai trò quan trọng lÃnh đạo, huy đơn vị thực nhiệm vụ trị mà Đảng, Nhà nớc, quân đội giao phó Hồ Chí Minh khẳng định: Cán ngời đem sách Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ thi hành Đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ, để đặt sách cho Vì vậy, cán gốc công việc[3, 269] Và công việc thành công thất bại cán tốt hay kém[3, 273] Để đội ngũ sĩ quan hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ đợc giao họ cần phải có tri thức, có nhận thức, từ để họ có hành động Để có tri thức nhận thức phải thông qua nhiều đờng khác nhau, nhng đờng chủ yếu công tác giáo dục trị - Xuất phát từ quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh vai trò công tác giáo dục Cộng sản chủ nghĩa Chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định vai trò to lớn tính tích cực chủ động, tự giác, tính sáng tạo ngời đà nhận thức đợc quy luật chân lí khách quan C.Mác Ph.Ăngghen đà viết: lí luận trở thành lực lợng vật chất thâm nhập vào quần chúng Trung thành với nguyên lý C.Mác Ph.Ăngghen, Lênin đà khẳng định: Đối với chúng ta, nớc mạnh nhờ giác ngộ quần chúng Nớc mạnh quần chúng biết rõ cái, quần chúng phán đoán đợc vào hành động cách có ý thức[5, 23] Với ý nghĩa đó, tác phẩm Đờng Cách mệnh Hồ Chí Minh đà dạy: Cách mệnh trớc hết phải làm cho dân giác ngộ, giác ngộ làm Ngời tuyên truyền phải giảng giải cho dân hiểu là: theo Đảng để đạt gì? Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy cán bộ: Chúng ta phải ghi tạc vào đầu chân lí này: dân tốt, lúc họ đà hiểu việc khó khăn họ làm đợc, hy sinh họ không sợ Nhng trớc hết cần phải chịu khó tìm đủ cách giải thích cho họ hiểu rằng: việc lợi ích cho họ mà làm Nh vậy, nhiều phơng pháp khác nhau, công tác GDCT đà góp phần quan trọng đa đờng lối, sách Đảng, Nhà nớc vào nhân dân hiệu Đối với đội ngũ sĩ quan quân đội, họ có thống mục tiêu, lí tởng với nhận thức, nhiệm vụ họ tìm đợc biện pháp tích cực để thực thắng lợi mục tiêu, lí tởng Nếu hä nhËn râ quy luËt kh¸ch quan, quy luËt sù vận động tự nhiên, xà hội t họ có hành động xác hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao Lòng tin cán bé, chiÕn sÜ nãi chung, ngêi sÜ quan nãi riªng đợc xây dựng sở nhận thức đợc quy luật khách quan kết hợp chặt chẽ với tình cảm cách mạng 10 lòng tin vững nhất, mÃnh liệt Nó trở thành động lực tinh thần thúc, cổ vũ động viên họ hành động để thực lí tởng đà chọn cần sẵn sàng hy sinh tính mạng Nh vậy, để ngời sĩ quan nhận thức rõ mục tiêu, lí tởng, nhiệm vụ để họ có hành động đúng, phải tiến hành nhiều hình thức, biện pháp khác nhau, nhng chủ yếu, quan trọng hiệu tiến hành công tác GDCT - Xuất phát từ mục đích công tác giáo dục trị Giáo dục trị truyền bá lí luận chủ nghĩa MácLênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối quan điểm t tởng Đảng, sách pháp luật Nhà nớc, nhiệm vụ cách mạng, quân đội, đơn vị giá trị đạo đức, tinh thần Đó hệ thống kiến thức bản, toàn diện nhằm xây dựng giới quan khoa học, phơng pháp luận đắn, niềm tin Cộng sản, yếu tố sở tạo nên nhân cách ngời quân nhân cách mạng nói chung, ngời sĩ quan quân đội nói riêng; đồng thời tạo sở thống trị, tinh thần toàn quân, tạo điều kiện cho ngời sĩ quan phát triển phẩm chất nhân cách cần thiết khác Xây dựng nhân cách ngời sĩ quan phải toàn diện, tổng hợp phẩm chất lực Phẩm chất nhân c¸ch ngêi sÜ quan bao gåm mét hƯ thèng c¸c phẩm chất trị, đạo đức, tâm lý, lối sống; phẩm chất trị giữ vai trò quan trọng hàng đầu Lênin đà khẳng định: chiến tranh, rốt thắng lợi tùy thuộc vào tinh thần quần chúng đổ máu chiến trờng 22 - Để nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm lÃnh đạo, huy, quan trị, cán trị đội ngũ sĩ quan đơn vị sở công tác GDCT, trớc hết, lÃnh đạo, huy, quan trị cấp trên, sở quán triệt sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối Đảng, quan điểm giáo dục Cộng sản chủ nghĩa, làm cho lÃnh đạo, huy, quan trị, cán trị cấp đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nhận rõ vị trí, vai trò tầm quan trọng, nội dung, yêu cầu công tác GDCT quân đội nói chung, với đội ngũ sĩ quan nói riêng Các đơn vị phải coi kết học tập lí luận trị tiêu chuẩn để xem xét, đánh giá, sử dụng thực sách cán bộ, đánh giá t cách đảng viên tổ chức đảng vững mạnh[9] Việc quán triệt đợc tiến hành thông qua phổ biến, triển khai thực quy chế GDCT TCCT, kế hoạch GDCT cấp trên; thông qua hội nghị quân chính, lễ quân huấn luyện hàng năm; thông qua hội nghị sơ tổng kết, giao ban, hội ý Đồng thời, phải làm cho lÃnh đạo, huy, quan trị cấp nhận thức đắn vị trí, vai trò đội ngũ sĩ quan đơn vị sở công tác GDCT Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở ngời huy, lÃnh đạo cơng vị khác Họ ngời trực tiếp giáo dục, quản lý đội, thị, mệnh lệnh họ định đến thành công hay thất bại thực nhiệm vụ Đồng thời gơng mẫu công tác, 23 đạo đức lối sống đội ngũ sĩ quan có tác dụng nêu gơng tốt cho đội Vì vậy, trớc hết họ phải đợc giáo dục chu đáo toàn diện Bên cạnh đó, sĩ quan đơn vị sở phải tự nhận thức sâu sắc vị trí, ý nghĩa tầm quan trọng công tác GDCT, phát huy tinh thần ham học hỏi, cầu tiÕn bé; ph¶i thùc sù coi viƯc häc tËp lÝ luận trị thành nhu cầu trực tiếp, vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ ngời - Khắc phục nhận thức lệch lạc việc thực công tác GDCT đơn vị sở, coi học tập trị cho sĩ quan đơn vị sở không quan trọng; cho rằng, ngày khoa học công nghệ đà phát triển, nguồn thông tin đa dạng, phong phú nên sĩ quan không cần thiết phải tập trung để học tập trị, nghe thông báo thời thời gian Đó nhận thức không với chất công tác giáo dục Cộng sản chủ nghĩa, không với mục tiêu, yêu cầu công tác GDCT quân đội Giải pháp thứ hai là: Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên kiêm chức tích cực đổi nội dung, hình thức, phơng pháp phơng pháp giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở - Đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng việc đào tạo, bồi dỡng cán Hồ Chí Minh đà dạy: phải lựa chọn cẩn thận nhân viên phụ trách việc huấn luyện Những ngời lÃnh đạo cần phải tham gia vào việc dạy[3, 273] Khi nói mối quan hệ chất lợng giảng đội 24 ngũ giáo viên, Lênin khẳng định: trờng hợp nào, điều quan trọng phơng hớng trị t tởng giảng Cái định phơng hớng đó: hoàn toàn thành phần giảng viên thôi[8, 248] Chính vậy, đội ngũ giáo viên lực phẩm chất tốt, lực s phạm chất lợng công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan không cao, không đạt đợc mục tiêu, yêu cầu đề - Mặt khác, nội dung, hình thức, phơng pháp phơng pháp giáo dục vấn đề quan trọng, không tích cực đổi công tác GDCT rơi vào chủ nghĩa kinh nghiệm, hiệu thấp Ngày nay, trình độ đội ngũ sĩ quan đà đợc nâng cao, nguồn thông tin đa dạng, phong phú, khoa học công nghệ phát triển, không quan tâm đến việc đổi nội dung, hình thức, phơng pháp GDCT không đáp ứng đợc yêu cầu nhận thức ngày cao đội ngũ sĩ quan - Để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, trớc hết cần giáo dục, nâng cao nhận thức cho họ vị trí, vai trò, tầm quan trọng công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở; đặc biệt giáo dục cho đội ngũ giáo viên ý thức, thái độ, trách nhiệm cao, nhiệt tình với công việc nhằm nâng cao chất lợng công tác GDCT Đồng thời, đơn vị cần đảm bảo đủ số lợng chất lợng đội ngũ giáo viên để đảm nhiệm công tác giáo dục có hiệu Chú trọng nâng cao chất lợng toàn diện, trớc hết chất lợng trị đội ngũ giáo viên đơn vị sở 25 cần phải u đÃi giáo viên khen thởng những lớp tổ chức tốt[3, 271] Bên cạnh đó, đơn vị phải tích cực bồi dỡng đội ngũ giáo viên, nh: cử giáo viên tham gia lớp tập huấn, lớp đào tạo ngắn cấp mở, tổ chức tập huấn đơn vị hàng năm nhằm nâng cao trình độ s phạm, phơng pháp giảng dạy; tăng cờng tổ chức giảng thử, giảng mẫu, dự giờ, bình giảng; tổ chức thi giáo viên dạy giỏi để thờng xuyên rút kinh nghiệm nâng cao khả năng, tay nghề cho họ Cùng với việc bồi dỡng cấp đơn vị việc giáo viên phải tự bồi dỡng, tự rèn luyện nâng cao trình độ, khả thực công tác GDCT thực tiễn - Để đổi nội dung, hình thức, phơng pháp GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở có hiệu quả, cần quan tâm: Về nội dung: sở nội dung đà quy định TCCT, tình hình cụ thể, đơn vị cần biên soạn nội dung phù hợp với đối tợng (cấp tá riêng, cấp úy riêng; sĩ quan trung cấp riêng, sĩ quan cấp riêng), nhằm đáp ứng với trình độ nhận thức Trong thời lợng nội dung 20% GDCT (ngoài 80% nội dung quy định), đơn vị cần lựa chọn nội dung cần thiết cho sĩ quan đơn vị mình, tránh tràn lan, làm cho xong nhiệm vụ Để đảm bảo chất lợng nội dung lên lớp trị, giáo viên đợc cử lên lớp cần nghiên cứu, soạn giáo án có chất lợng, phải thể rõ tính t tởng, tính thực tiễn tính chiến đấu cao Chỉnh ủy 26 chủ nhiệm trị đơn vị thông qua phê chuẩn giáo án chặt chẽ quy định Về hình thức phơng pháp giáo dục: Các đơn vị cần nghiên cứu tình hình cụ thể áp dụng phù hợp với đối tợng Ví dụ nh, ®èi víi sÜ quan cÊp t¸ chóng ta võa tỉ chức lên lớp, vừa trao đổi mạn đàm, tăng cờng thời gian thảo luận tổ, nghiên cứu tài liệu; thời gian lên lớp, giáo viên nên gợi mở, nêu vấn đề, định hớng; kiểm tra đánh giá kết nên cho viết thu hoạch chủ yếu Đối với sĩ quan cấp úy, trọng hình thức lên lớp, sử dụng phơng pháp thuyết trình, trực quan; hình thức kiểm tra, nên tổ chức thi viết thi vấn đáp nhằm đánh giá xác trình độ nhận thức kết học tập Việc đổi nội dung, hình thức, phơng pháp GDCT cho sĩ quan phải kết hợp chặt chẽ với không tách rời phải vào tình thình cụ thể đơn vị, loại đối tợng; đồng thời đơn vị cần quan tâm đầu t mức việc trang bị sở vật chất, phơng tiện dạy học nhằm hỗ trợ đắc lực cho việc đổi nội dung, hình thức, phơng pháp GDCT - Hết sức tránh, lÃnh đạo, huy, quan trị, cán trị đơn vị không trọng bồi dỡng phẩm chất lực đội ngũ giáo viên; nội dung, hình thức, phơng pháp chậm đổi mới; giáo án chép lại nguyên xi đề cơng giảng trên; không phân rõ đối tợng Giải pháp thứ ba là: Phát huy tinh thần tự học tập, tự nghiên cứu cá nhân 27 - Đây vấn đề quan trọng, định trình độ, nhận thức sĩ quan Lênin đà dạy: ngời ta trở thành ngời cộng sản biết làm giàu trí óc hiểu biết tất kho tàng tri thức mà nhân loại đà tạo ra[7, 374] Điều có nghĩa là, phẩm chất, lực sĩ quan vấn đề tự có, vốn có, mà phải đợc thờng xuyên tự học tập, tự nghiên cứu, tự rèn luyện bền bỉ, lâu dài sở tri thức hệ cha ông đà đúc rút nên Vì vậy, ngời sĩ quan không thờng xuyªn tù häc tËp, tù nghiªn cøu, “lêi häc tËp, lời suy nghĩ, không thờng xuyên tiếp nhận thông tin mới, hiểu biết mới, biểu thoái hóa[2, 141] Thực tế nay, không sĩ quan không thờng xuyên tự giác học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ rèn luyện thân nên việc giáo dục, thuyết phục họ đội không cao, chí không hoàn thành đợc nhiệm vụ đợc giao - Để sĩ quan thùc hiƯn viƯc tù häc tËp, tù nghiªn cøu tốt, trớc hết lÃnh đạo, huy, quan trị, đội ngũ giáo viên kiêm chức đơn vị cần giáo dục nâng cao nhận thức, định hớng tốt nội dung, hình thức, phơng pháp tự học, tự nghiên cứu đảm bảo đầy đủ tài liệu nghiên cứu cho đội ngũ sĩ quan để họ có nhận thức có nội dung tự học tập, tự nghiên cứu tốt Đồng thời cấp ủy có kế hoạch, biện pháp cụ thể nhằm khuyến khích, giúp đỡ đảng viên tự học; tăng cờng quản lý, kiểm tra đôn đốc việc thực chế độ học tập, kết 28 học tập qua thực tiễn công tác cán bộ, đảng viên; tuyên dơng, khen thởng cán đảng viên có thành tích học tập dịp sơ kết, tổng kết công tác hàng năm đơn vị; tạo phong trào thi đua học tập lí luận trị chi bộ, đảng bộ, đa việc học tập lí luận trị vào nề nếp thờng xuyên[9] Mỗi sĩ quan cần nhận rõ: tự học tập, tự nghiên cứu nghĩa vụ bắt buộc cán bộ, đảng viên phải đợc qui định thành chế độ[2, 141] Đó đờng tích cực để nâng cao trình độ, lực, phẩm chất thân Đồng thời, sĩ quan phải nắm vững nội dung yêu cầu, mục tiêu công tác GDCT để lấy làm phơng hớng, t tởng đạo Mỗi cá nhân cần phải có kế hoạch tự học tập, tự nghiên cứu cụ thể tâm thực tốt kế hoạch Hình thức tự học tập qua sách vở, qua phơng tiện thông tin đại chúng, qua đồng nghiệp, kết hợp với hớng dẫn quan trị, cán trị đội ngũ giáo viên cấp - Phê phán biểu hiện, đơn vị khoán trắng việc tự học tập, tự nghiên cứu sĩ quan; không quan tâm hớng dẫn, cung cấp tài liệu, không kiểm tra đôn đốc thực kế hoạch tự học sĩ quan Đối với sĩ quan coi trọng cấp, cho đà có cử nhân, đại học đủ rồi, không cần phải học thêm làm gì, học trị; số sĩ quan ngại học lí luận trị; xem nhĐ viƯc tù häc, tù nghiªn cøu; nÕu cã tù học, tự nghiên cứu 29 lại kế hoạch, gặp hay chớ, gặp đâu đọc đó, không đặt tiêu, mục đích rõ ràng Giải pháp thứ t là: Công tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở phải đợc tiến hành đồng với phơng pháp, hình thức giáo dục khác nh: thi đua, tuyên truyền cổ động, văn hóa quần chúng, khen thởng, kỉ luật, nêu gơng - Để công tác GDCT có hiệu phải đợc kết hợp chặt chẽ với phơng pháp, hình thức giáo dục khác nh: thi đua, tuyên truyền cổ động, văn hóa quần chúng, khen thởng, kỉ luật, nêu gơng Chỉ sở tiến hành đồng hình thức, phơng pháp trên, phát huy đợc sức mạnh tổng hợp công tác GDCT, bảo đảm cho công tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đạt hiệu cao Bởi vì, hình thức, phơng pháp có vị trí, vai trò, tầm quan trọng khác nhau; nhiên hình thức, biện pháp tác động toàn diện, trực tiếp đến t tởng, tình cảm, nhu cầu, lợi ích đội ngũ sĩ quan Vì vậy, việc kết hợp phơng pháp, hình thức giáo dục biện pháp nâng cao hiệu công tác GDCT Hồ Chí Minh lu ý cán bộ, đảng viên làm công tác giáo dục: không coi hình thức giáo dục vạn năng, mà phải kết hợp với sách kỉ luật nghiêm[4, 560] Thực tiễn cho thấy, đơn vị nào, cán vận dụng, kết hợp tốt hình thức, phơng pháp giáo dục khác sở công tác GDCT đơn vị đó, ngời cán 30 hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, đơn vị đoàn kết tốt, kỉ luật nghiêm Ngợc lại, đâu, lúc coi nhẹ, thiên lệch hình thức, phơng pháp đó, kết hoàn thành nhiệm vụ không cao - Nắm vững thực tốt giải pháp này, yêu cầu tổ chức Đảng, quan trị, đội ngũ giáo viên cấp phải thấy rõ vị trí, vai trò, tầm quan trọng việc phát huy sức mạnh tổng hợp công tác GDCT Các đơn vị cần thờng xuyên kết hợp chặt chẽ công tác GDCT với công tác thi đua, tuyên truyền cổ động, văn hoá quần chúng, khen thởng, kỉ luật, nêu gơng; đặc biệt phải tăng cờng giáo dục, thuyết phục với việc phát huy dân chủ, tăng cờng kỉ luật quân đội, quy định đơn vị; quan tâm mức đời sống vật chất, tinh thần đội ngũ sĩ quan - Kiên phê phán có biện pháp xử lí thích đáng với sĩ quan vi phạm quy chế GDCT Kết hợp sức mạnh giáo dục thuyết phục với sức mạnh kỉ luật để đấu tranh với biểu trốn tránh học tập trị, muộn sớm, quân số tham gia học tập không đầy đủ Đồng thời, cần tránh khuynh hớng tách rời đối lập hình thức, phơng pháp đó, kết hợp cách bị động, chắp vá Giải pháp thứ năm là: Thờng xuyên thực tốt chế độ, sách đÃi ngộ đội ngũ sĩ quan - Đi đôi với biện pháp nói trên, phải thờng xuyên thực tốt chế độ, sách đÃi ngộ đội ngũ sĩ quan Đây vấn đề quan trọng công t¸c c¸n bé 31 Bëi, cã thùc hiƯn tèt chế độ, sách đÃi ngộ cán họ an tâm công tác, có động lực vơn lên häc tËp lÝ ln chÝnh trÞ, thùc hiƯn tèt nhiệm vụ Hồ Chí Minh đà dạy: quân đội mạnh nhờ giáo dục khéo, nhờ sách kỷ luật nghiêm Thực tế năm qua, chế độ sách, đời sống vật chất, tinh thần đội ngũ sĩ quan đà đợc cải thiện Tuy nhiên, có lúc, có nơi, có đơn vị có biểu xem nhẹ, thiếu quan tâm đến chế độ đÃi ngộ nói chung, chế độ quân hàm, học, hậu phơng gia đình sĩ quan nói riêng, đa số sĩ quan đơn vị sở công tác nơi vùng khó khăn, gian khổ nên đà tác động không nhỏ đến tâm t, tình cảm không sĩ quan đơn vị mà đội ngũ sĩ quan quân đội - Vì vậy, để đội ngũ sĩ quan an tâm công tác, cống hiến nhiều cho nghiệp cách mạng, trớc hết cần giáo dục làm rõ tình hình kinh tế, trị, xà héi cđa ®Êt níc cho ®éi ngị sÜ quan ®Ĩ họ nhận thức sâu sắc, chia với khó khăn đất nớc, quân đội Mặc dù kinh tế đất nớc đà có bớc phát triển, nhng đời sống nói chung xà hội nhiều khó khăn, bÃo lụt, thiên tai xảy liên miên, nên việc giải chế độ sách cho sĩ quan sớm, chiều Trong lúc chờ đợi hoàn thiện hệ thống chế độ, sách Đảng, Nhà nớc cho đội ngũ sĩ quan, lÃnh đạo, huy đơn vị cần chủ động làm tốt công tác sách hậu phơng quân đội, đảm bảo tốt đời sống vật chất, tinh 32 thần cho đội ngũ sĩ quan coi nh công cụ quan trọng thúc đẩy tinh thần lao động, tích cực sáng tạo, tinh thần học tập đội ngũ sĩ quan; bên cạnh cần cụ thể hóa sách Đảng Nhà nớc phù hợp với đơn vị; có quy chế, nguyên tắc đÃi ngộ đắn, tùy điều kiện đơn vị mà không trái với quan điểm, sách Đảng Nhà nớc; có chế độ thởng, phạt nghiêm minh; có sách giữ gìn thu hút nhân tài, nhằm làm cho đội ngũ sĩ quan gắn chặt đợc quyền lợi trách nhiệm, cống hiến hởng thụ Bên cạnh đó, phải thực quan tâm đến ®êi sèng, cc sèng hµng ngµy cđa sÜ quan b»ng việc làm cụ thể nh: bảo đảm đầy đủ tiêu chuẩn, chế độ, quyền lợi trị sĩ quan, tích cực cải tiến phơng thức phục vụ, khai thác có hiệu tiềm đơn vị, nhằm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cán bộ, chiến sĩ nói chung, đội ngũ sĩ quan nói riêng; đồng thời đơn vị thờng xuyên tạo ®iỊu kiƯn ®Ĩ hä tù häc tËp, tù tu dìng để không ngừng trởng thành, tránh đợc thoái hóa, biến chất - Hết sức tránh, lÃnh đạo, huy đơn vị không quan tâm mức đời sống vật chất, tinh thần sĩ quan, ỷ lại cấp trên, đề cao so với mặt chung đất nớc, cán bộ, chiến sĩ đơn vị không Năm giải pháp nêu nằm thống biện chứng không tách rời; giải pháp nâng cao nhận thức trách nhiệm lÃnh đạo, huy, quan trị, cán trị đội ngũ sĩ quan đơn vị 33 sở công tác GDCT quan trọng nhất, chi phối đến giải pháp lại; đồng thời giải pháp n»m thĨ thèng nhÊt víi viƯc thùc hiƯn c¸c giải pháp lớn công tác t tởng-văn hoá Đảng quân đội Làm tốt vấn đề góp phần xây dựng đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội phẩm chất lực, bớc xây dựng Quân đội ta vững mạnh toàn diện, lấy xây dựng trị làm sở Bản thân giáo viên khoa học xà hội nhân văn quân sự, quán triệt nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò quan trọng công tác GDCT đơn vị nói chung, đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nói riêng, từ vận dụng sáng tạo vào công tác giảng dạy, giáo dục đội ngũ sĩ quan Thờng xuyên tự nâng cao trình độ lí luận chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh; nắm vững đờng lối, chủ trơng Đảng, sách luật pháp Nhà nớc; bồi dỡng kiến thức mặt để làm sở vững công tác giảng dạy GDCT cho sĩ quan Trong giảng dạy, giáo dục, tuyên truyền đờng lối, sách Đảng, nhiệm vụ quân đội, thân phải lấy giáo dục, thuyết phục làm chính, không dùng mệnh lệnh, phải nắm đối tợng, phải hiểu đặc điểm tâm lí đối tợng; lúc, nơi, nói phải đôi với làm; vấn đề đa phải có sở lí luận thực tiễn rõ ràng, không lí luận suông, không tô hồng bôi đen; nơi khó khăn nhất, sĩ quan yếu thân có mặt để giáo 34 dục, thuyết phơc hä tù gi¸c thùc hiƯn tèt nhiƯm vơ häc tập, rèn luyện Trong công tác nh đời sống, thân phải mô phạm t cách, gơng mẫu để đội ngũ sĩ quan noi theo; phải học tập tu dỡng bền bỉ, lâu dài, không ngại khó, ngại khổ; thờng xuyên tìm hiểu, học tập nhân cách Chủ tịch Hồ Chí Minh hệ cán trị trớc cách thức tổ chức, phơng pháp tiến hành để nâng cao hiệu công tác GDCT hoàn thiện thân Đồng thời, thân biết vận dụng kết hợp với hình thức, phơng pháp khác nhằm hỗ trợ tích cực cho công tác GDCT, biết phát huy sức mạnh công tác GDCT tổ chức với vai trò tự học tập, tự nghiên cứu sĩ quan để họ đủ sức hoàn thành nhiệm vụ đợc giao * Kết luận: Công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội hình thức công tác t tởng Công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan hoạt động có mục đích, có kế hoạch lÃnh đạo, huy, quan trị, cán trị cấp nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin, t tëng Hå ChÝ Minh, ®êng lèi quan ®iĨm cđa Đảng, sách pháp luật Nhà nớc, tiếp tục bồi dỡng, nâng cao giác ngộ trị, phẩm chất đạo đức, lối sống cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở Nâng cao chất lợng GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở việc làm thờng xuyên, lâu dài, tiến hành đồng nhiều giải pháp khác Các giải pháp chủ yếu nêu 35 giải pháp nằm thể thống với việc thực giải pháp lớn công tác t tởng-văn hoá Đảng quân đội, có nh công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đạt đợc kết cao Đối với thân, phải quán triệt nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò quan trọng công tác GDCT đơn vị nói chung, đội ngũ sĩ quan đơn vị sở nói riêng, từ vận dụng sáng tạo vào công tác giảng dạy, giáo dục đội ngũ sĩ quan có hiệu Hết sức tránh việc không coi trọng công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan, đề cao mà không ý tới đối tợng khác đơn vị, không quan tâm đến hình thức, biện pháp khác không với quan điểm giáo dục Đảng quân đội Tài liệu tham khảo: Đảng Cộng sản Việt Nam, Báo cáo xây dựng Đảng sửa đổi điều lệ Đảng Ban chấp hành Trung ơng khóa VII, Nxb ST, H 1991 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện ĐHĐB toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, H 1996 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, Nxb CTQG, H 1995, tËp Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, Nxb CTQG, H 1995, tập V.I Lênin, Toàn tập, Nxb TB, M 1978, tập 35 V.I Lênin, Toàn tËp, Nxb TB, M 1978, tËp 41 V.I Lªnin, Toµn tËp, Nxb TB, M 1981, tËp 47 36 Quy định chế độ học tập lí luận trị Đảng, số 54-QĐ/TW, BCHTW Đảng, Hà Nội, ngày 12/5/1999 10 Quy chế GDCT đơn vị, số 65/QĐ-CT, TCCT ngày 16/02/1998 ... tác giáo dục trị cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đợc nêu trên, dựa vào sở khoa học sau đây: - Xuất phát từ vị trí, vai trò đội ngũ sĩ quan đơn vị sở: Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đội ngũ cán Đảng quân. .. tục nâng cao chất lợng GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội công việc quan trọng cấp bách giai đoạn 4 Vai trò, tầm quan trọng công tác GDCT cho đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội giai đoạn. .. đội giai đoạn * Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở quân đội: Đội ngũ sĩ quan đơn vị sở đội ngũ cán Đảng quân đội, đợc đào tạo theo chuyên ngành khác nhau, đợc nhà nớc phong quân hàm sĩ quan, đợc bổ nhiệm