GA tin 10 ca bo

 Một cách giải quyết tốt hơn là nếu như các máy tính này được kết nối với nhau thành mạng máy tính thì ta có thể chép dữ liệu vào một máy tính nào đó mà không cần dùng đĩa mềm hay usb..[r]

Tiết: Thời gian: 45 phút Bài giảng TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết tin học là ngành khoa học: có đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu riêng Biết máy tính vừa là đối tượng nghiên cứu, vừa là công cụ Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu đời sống xã hội Biết các đặc trưng ưu việt máy tính Biết số ứng dụng tin học và máy tính điện tử các hoạt động đời sống II Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV Hoạt động dạy - học: Ổn định lớp: (2-5 phút) Giảng bài mới: (30 phút) Thời gian Đặt vấn đề: Các em có biết bàn tính 15 phút người nước nào phát minh không? Và vào thời gian nào? Vào năm 3000 trước công nguyên, người Trung Hoa phát minh Dẫn dắt học sinh vào bài: Có thể thấy nhu cầu tính toán người đã có từ sớm Nhờ vào phát triển Toán học, Hoạt động Thầy và Trò Nội dung người ngày càng có thể tính toán với nhiều phép tính và nhiều số Tuy nhiên sức người là có hạn, họ có thể tính toán mức độ nào đó và tốn nhiều thời gian Cuộc cách mạng khoa học công nghệ nổ đã đạt nhiều thành tựu khoa học và kĩ thuật như: điện thoại, ô tô, máy bay… đó có máy tính điện tử (Eniac – 1946) Như máy tính điện tử đời trên sở kết hợp nhiều thành tựu nhiều ngành khoa học kĩ thuật khác nhau, đặc biệt là toán học và kỹ thuật điện Nó đã làm nảy sinh ngành khoa học đó là khoa học máy tính, giai đoạn khởi đầu cho ngành Tin học Ngành khoa học máy tính ban đầu chủ yếu phát triển toán học tính toán (khả thực nhiều phép tính thời gian ngắn) và kỹ thuật máy tính (máy tính ngày càng nhỏ, gọn hơn) Sau đó xuất phát từ nhu cầu ứng dụng vào thực tế, vào nhiều lĩnh vực như: sản xuất, kinh tế, xã hội, ngành khoa học máy tính đã có thêm nhiều nội dung nghiên cứu như: sở liệu (lưu trữ, tìm kiếm liệu), trí tuệ nhân tạo (chế tạo người máy), công nghệ mạng, bảo mật mạng (giao tiếp qua mạng…)  Tin học hình thành có tốc độ phát triển mạnh mẽ Thông qua việc giới thiệu hình thành phát triển tin học giáo viên dẫn dắt học sinh vào nội dung bài học Khẳng định cho học sinh thấy rõ học tin học không phải là học cách sử dụng máy tính Đặt các câu hỏi cho học sinh trả lời: 10 phút Con người có thể làm việc liên tục bao lâu? Theo em nghĩ máy tính có thể làm việc liên tục bao lâu? Cho phép toán : 54541 chia cho 234 Kêu học sinh hỏi: em có thể thực phép tính này bao lâu không dùng máy tính? Độ chính xác là bao Sự hình thành và phát triển tin học: Tin học hình thành và phát triển thành ngành khoa học độc lập, có nội dung, mục tiêu và phương pháp nghiên cứu riêng Tin học có ứng dụng hầu hết các lĩnh vực đời sống xã hội Vd: kinh tế, sản xuất, y học, giáo dục, giải trí,… Ngành tin học gắn liền với việc phát triển và sử dụng máy tính Đặc tính và vai trò máy tính điện tử: Có thể làm việc không mệt mỏi suốt 24 giờ/ngày Tốc độ xử lý nhanh, độ chính xác cao - nhiêu? Còn dùng máy tính thì bao lâu? Lấy vd : Một đĩa mềm đường kính khoảng 8,75 cm có thể lưu trữ nội dung sách 400 trang - - - Đặt câu hỏi: Có em nào đã sử dụng Internet chưa? Em sử dụng để làm gì? Giới thiệu cho học sinh biết số tên gọi phút khác Tin học: Informatique (tiếng Pháp), Informatics (tiếng Anh), Khoa học máy tính (Computer Science), Khoa học tính toán (dùng Liên Xô cũ), Khoa học thông tin, Công nghệ thông tin (Information Technology – IT),…Trong giáo dục người ta gọi là Tin học - Lưu trữ lượng lớn thông tin không gian hạn chế Giá thành ngày càng hạ Các máy tính cá nhân có thể liên kết với thành mạng máy tính Thuật ngữ “Tin học”: Tin học là ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thông tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng vào các lĩnh vực khác đời sống xã hội V Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (10 phút)  Củng cố kiến thức: Gọi 2-3 học sinh đứng lên trả lời: - Khái niệm Tin học - Tin học có vai trò nào đời sống xã hội? Nêu số ứng dụng cụ thể? - Tin học phát triển với tốc độ nào?  Dặn dò: đọc trước bài “Thông tin và liệu”  Rút kinh nghiệm: Tiết: 2, Thời gian: 90 phút Bài giảng THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hóa thông tin máy tính Biết các dạng biểu diễn thông tin máy tính Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn vị bội bit Biết các hệ đếm số 2, 8, 10, 16 biểu diễn thông tin  Kỹ năng: Bước đầu mã hóa thông tin đơn giản thành dãy bit  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Kiểm tra học sinh: Nêu đặc tính và vai trò máy tính điện tử Tin học là gì? Nó có vai trò nào đời sống xã hội Hãy kể số lĩnh vực mà em biết có hỗ trợ máy tính điện tử 3/ Giảng bài mới: (50 phút) Hoạt động Thầy và Trò Thời gian 25 phút Tiết Nội dung Đặt vấn đề : 10 phút Khái niệm thông tin và Thông qua các cụm từ sau các em hãy liệu : xác định xem cô nói đến đồ vật gì: Thông tin là hiểu biết di chuyển, trên trời, to, phi công  máy người thực thể nào đó, có thể thu thập, lưu bay trữ xử lý Vậy từ chi tiết các em có thể xác định đó là máy bay?  Bởi vì các chi tiết đó chính là thông tin máy bay Và chúng ta đã nghe nói đến các thông tin này cho nên chúng ta xác định Từ đó đưa khái niệm thông tin Giảng giải cho học sinh hiểu thông tin: Về nguyên tắc, đâu có vật chất đó có thông tin Như thông tin có khắp nơi Thông tin thể thông qua các thông báo Thông báo ngôn ngữ viết, nói, cử loài người Thông báo hệ thống âm thanh, động tác loài vật: điệu múa ong rõ nơi có mật hoa Thông báo các tín hiệu đặc biệt: màu sắc, mùi vị…(khi cây liễu bị sâu công nó liền phát dấu hiệu hóa học để báo cho cây liễu kế cận Lập tức, cây này tăng chất chát lá để hạn chế sâu Đặt vấn đề: Dữ liệu là thông tin đã Thông tin là hiểu biết người mã hóa để đưa vào máy tính thực thể Vậy để đưa thông tin này vào máy tính thì phải làm sao? Thông tin phải mã hóa thành liệu để đưa vào máy tính Đặt vấn đề: phút Có nhiều cố gắng để đo lường lượng thông tin trọng lượng, khối lượng vật chất Lý thuyết thông tin nhà bác học Shannom đã đề cách xác định lượng thông tin có thông báo qua độ đo khả xảy các kiện thông báo Tuy nhiên, tính đa dạng và phức tạp các thông báo nên không phải lúc nào đo khả xảy các kiện Đơn vị dùng để đo thông tin là bit Lượng thông tin bit là ứng với thông báo kiện có trạng thái và có khả xuất Vd: tung đồng xu lên thì khả xuất mặt sấp và mặt ngửa là Hệ nhị phân là hệ sử dụng hai chữ số và Khả sử dụng số đó là nên thông báo gồm chữ số nhị phân xem là chứa đơn vị thông tin nhỏ (bit là viết tắt Binary digiT) Cũng các đại lượng khác đơn vị đo độ dài là m, ngoài m ta còn số đơn vị đo độ dài khác lớn như: km, dm, …Đơn vị đo thông tin vậy, ngoài bit là đơn vị đo chúng ta còn dùng đến số đơn vị đo lớn Cho số ví dụ các dạng thông tin: phút số nguyên, số thực, sách, tạp chí, đĩa nhạc… Từ đó phân thông tin thành loại: số và phi số Trong phi số lại có thể chia thành các dạng nhỏ hơn: văn bản, hình ảnh, âm thanh,… Đặt vấn đề: liệu là thông tin đã phút mã hóa Như để máy tính có thể xử lý thông tin nó cần phải mã hóa thành dãy bit Như chúng ta đã Đơn vị đo lượng thông tin: Đơn vị thông tin là bit Lượng thông tin bit là ứng với thông báo kiện có trạng thái và có khả xuất byte = bit 1KB = 1024 byte=210 byte 1MB = 1024 KB = 210 KB 1GB = 1024 MB = 210MB 1TB = 1024 GB = 210GB 1PB = 1024 TB = 210TB Các dạng thông tin: Thông tin có thể chia thành loại là số (số nguyên, số thực, ) và phi số (văn bản, hình ảnh, âm thanh,…) Mã hóa thông tin máy tính: Mã hóa thông tin máy tính là biểu diễn thông tin biết bit có trạng thái là và Cho nên để máy tính thể trang thái và người ta dùng đến các bóng đèn Đèn sáng tương ứng với 1, đèn tắt tương ứng với Dạng thông báo quen thuộc và tiện lợi là các văn Thực chất văn chính là dãy các ký hiệu viết theo qui tắc xác định Các văn tiếng Anh và Latin dùng các ký hiệu sau: - 26 chữ cái Latin hoa (A, B, C…Y, Z) - 26 chữ cái Latin thường (a, b, c… y,z) - 10 chữ số thập phân (0,1….9) - Các ký tự toán học thông dụng (+, -, *, /, =, <, …) - Các dấu đặc biệt (#, @, %, &…) Để biểu diễn ký hiệu này dạng mã nhị phân, người ta dùng mã ASCII (American Standard Code for Information Interchange) Mã ASCII gồm có 256 ký tự bao gồm tất các ký tự nêu trên Trong máy tính nó thường biểu diễn theo dạng: mã ASCII thập phân (các ký tự đánh số từ đến 255) và mã ASCII nhị phân (các ký tự biểu diễn dạng dãy chữ số nhị phân) Vd: ký tự A có mã thập phân là 65, mã nhị phân là 01000001 - thành dạng bit Để biểu diễn thông tin máy tính dạng mã nhị phân người ta hay dùng mã ASCII (1 byte), Unicode (2 byte) Tiết 25 phút Biểu diễn liệu máy tính: 5.1 Kiểu xâu ký tự: Lấy lại vd phần 4: phút - Máy tính dùng dãy bit để Ký tự A có mã ASCII nhị phân là biểu diễn ký tự Vd: mã 01000001, ký tự B có mã ASCII nhị ASCII dùng byte (8 bit) phân là 01000010 để biểu diễn ký tự Để biểu diễn xâu ký tự (dãy các ký tự) máy tính có thể 12 phút Cho ví dụ: Chương I, II, III,…., X Bài 1, 2, 3, … 10 Từ đó cho học sinh thấy vd đầu sử dụng hệ đếm La Mã, vd sau dùng hệ đếm thập phân Đưa khái niệm hệ đếm, dùng hệ thập phân để giải thích khái niệm hệ đếm : Hệ thập phân dùng 10 chữ số từ đến Quy tắc tính giá trị hệ này là đơn vị hàng có giá trị 10 đơn vị hàng kế cận bên phải Vd: 1994=1*103+9*102+9*101+4*100 Giới thiệu các hệm đếm số 2, 8, 16 Thực bước các ví dụ biến đổi số từ hệ khác sang hệ thập phân Vừa thực vừa giải thích cho học sinh hiểu dùng dãy các byte theo thứ tự từ trái sang phải 5.2 Kiểu số: 5.2.1 Hệ đếm và các hệ đếm dùng tin học: Hệ đếm hiểu tập các kí hiệu và quy tắc sử dụng tập kí hiệu đó để biểu diễn và xác định các giá trị số Hệ đếm La Mã sử dụng các ký hiệu tương ứng với các giá trị tương ứng sau: I = 1, V=5, X=10,… Hệ đếm thập phân (hệ đếm số 10) dùng 10 ký hiệu là 0,1,2, …,9 Hệ đếm số (hệ nhị phân) dùng ký hiệu 0,1 Hệ đếm số dùng ký hiệu 0, 1,…7 Hệ đếm số 16 (hệ hexa) dùng 16 ký hiệu 0,1, …9, A, B, C, D, E F  Biến đổi biểu diễn số: a Biến đổi biểu diễn số hệ đếm khác sang hệ thập phân: + Nhị phân sang thập phân: 010000012=1*26+1*20=6510 + Bát phân sang thập phân: 238=2*81+3*80=1910 + Hexa sang thập phân: A3B16=A*162+3*161+B*160 =10*162+3*161+11*160=261910 b Biến đổi biểu diễn số từ hệ thập phân sang các hệ đếm khác: + Hệ thập phân sang nhị phân: + Hệ thập phân sang bát phân: + Hệ thập phân sang hexa: Giải thích cách biểu diễn số nguyên có dấu và không dấu byte Lấy vd với số ±65 Biểu diễn cách đổi số 65 sang hệ nhị phân Phân tích cách dùng bit cao để thể số -65 Thực cách viết số thực dạng dấu phẩy động phút phút 5.2.2 Cách biểu diễn số nguyên: Ta có thể chọn 1, 2, 4, byte để biểu diễn số nguyên Một byte có thể biểu diễn các số nguyên không dấu có giá trị từ đến 255 Để biểu diễn số nguyên có dấu, người ta có thể dùng bit cao làm bit thể dấu với quy ước là dấu âm, là dấu dương Một byte biểu diễn các số nguyên từ -127 đến +127 Vd: ±65 65 : 01000001 -65 : 11000001 5.2.3 Cách biểu diễn số thực: Trong máy tính, số thực biểu diễn dạng dấu phẩy động: ±M.10±K Trong đó - 0,1≤M<1 gọi là phần định trị, K là số nguyên không âm gọi là phần bậc Máy tính dùng 4, 6,…byte để lưu dấu số, phần định trị, dấu phần bậc và phần bậc Vd: 5326,210,532621.104 M = 0, 532621 K=5 V Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (10 phút)  Củng cố kiến thức: Gọi 2-3 học sinh đứng lên trả lời: - Muốn mã hóa thông tin máy tính phải làm sao? - Các hệ đếm thường dùng Tin học là gì? - Để mã hóa thông tin người ta dùng mã nào?  Dặn dò: học bài “Thông tin và liệu” Xem các cách biến đổi số các hệ đếm Đọc bài đọc thêm “Biểu diễn số các hệ đếm khác nhau” để chuẩn bị cho tiết bài tập  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 45 phút Bài tập và thực hành LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ Mà HÓA THÔNG TIN I MỤC TIÊU :  Kiến thức: - Củng cố kiến thức ban đầu tin học và máy tính - Sử dụng mã ASCII để mã hóa xâu kí tự, số nguyên - Thành thạo cách biến đổi số các hệ đếm khác - Viết số thực dạng dấu phẩy động  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV Hoạt động dạy - học: Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Xây dựng bài tập: (40 phút) a Tin học và máy tính: (5 phút) 1/ Bình quân bài nhạc có dung lương khoảng 4MB Vậy dùng ổ cứng 30 GB thì có thể lưu trữ bao nhiêu bài nhạc  Hoạt động thầy và trò: Hướng dẫn học sinh : muốn tính phải đưa cùng đơn vị Kết : 7680 bài nhạc 2/ Nếu dùng byte để mã hóa số nguyên thì ta có thể mã hóa bao nhiêu số nguyên? Trong phạm vi bao nhiêu?  Hoạt động thầy và trò: Nhắc lại cách mã hóa byte có thể biểu diễn 256 kí tự từ đó hướng dẫn học sinh tính toán Kết : 232 số = 4294967296 số Phạm vi từ -2147483647 đến +2147483647 c Sử dụng mã ASCII để mã hóa thông tin: (3 phút) Học sinh sử dụng bảng mã ASCII để mã hóa tên mình  Hoạt động thầy và trò: Hướng dẫn học sinh dùng bảng mã ASCII phụ lục d Biến đổi số các hệ đếm: (20 phút) 1/ Biến đổi số từ các hệ khác sang thập phân:  1011101,012=?10  Hoạt động thầy và trò: Hướng dẫn học sinh làm vd bài học, riêng phần sau dấu phẩy thì để số mũ âm Kết quả: 1011101,01=1*26 + 1*24+1*23+1*22+1*20+1*2-2 = 93,2510  (E3B,2)16=?10 Kết : E3B,2 = 14*162 + 3*161 + 11*160 + 2*16-1 = 3643,12510  (856,23)8=?10 Kết : 856,23 = 8*82 + 5*81 + 6*80 + 2*8-1 + 3*8-2 = 558,29687510 2/ Biến đổi số từ hệ thập phân sang các hệ khác: 104,32510=?2=?8=?16  Hoạt động thầy và trò: Hướng dẫn học sinh : đổi số từ hệ thập phân sang các hệ khác phải đổi riêng phần nguyên và phần phân Phần nguyên biến đổi vd bài học Phần phân biến đổi theo cách sau: o Lấy phần phân nhân với số cần biến đổi (muốn biến đổi sang hệ nhị phân thì nhân với 2) Được kết thì lấy phần nguyên o Tiếp tục nhân phần phân kết vừa tìm với số cần biến đổi kết thì lấy phần nguyên.Số lần nhân số chữ số phần phân số cần biến đổi o Kết cuối cùng là các số lấy từ phần nguyên Vd : Thực biến đổi phần nguyên trước: 104 = 52*2 + 00 52 = 26*2 +  26 = 13*2 +  13 = 6*2 +  = 3*2 +  = 1*2 + 1 1= 0*2 + 1  Phần nguyên là : 1101000 Thực biến đổi phần phân : 0,325 * = 0,65  0,65 * = 1.3  0,3 * = 0.6   Phần phân là : 010 Vậy (104,325)10= (1101000,010)2 104,32510=?16 Thực phần nguyên trước: 104=6*16+88 =0*16+66 Phần nguyên là: 68 Thực phần phân: 0,325*16=5,25 0,2*16=3,23 0,2*16=3,23 Phần phân là:533 Vậy 104,32510=68,53316 Cơ số còn lại để học sinh tự biến đổi 3\ Từ hệ nhị phân sang thập lục phân và ngược lại: (4 phút) 216: 11001010011,1012=0110 0101 0011,10102 =6 3,A16 162: 5B,9FC16=0101 1011,1001 1111 11002 e Viết số thực dạng dấu phẩy động: (4 phút) Viết các số sau dướidạng dấu phẩy động: 123223,432; 0,003332; 343222 Gợi ý cho học sinh làm theo vd bài học V Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Dặn dò: xem lại các bài tập Cần thực thành thạo việc biến đổi số sang các hệ đếm khác Nhắc học sinh đọc bài đọc thêm trang 17 SGK để biết thêm cách biến đổi số từ hệ hexa sang hệ nhị phân  Rút kinh nghiệm: Tiết: 5, 6, Thời gian: 135 phút Bài giảng GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết chức các thiết bị chính máy tính Biết máy tính làm việc theo nguyên lý Von Neumann  Kỹ năng: Có khả nhận biết các phận chính máy tính  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy, số phận máy tính : ổ cứng, ổ mềm, ổ flash, ram, chuột, bàn phím Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải VI/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (13 phút).x3 Tiết Kiểm tra học sinh: Thế nào là hệ đếm Có hệ đếm nào thường dùng tin học 454,674310=?16 Tíết Vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính Nêu chức và các phận CPU Tiết Nêu chức nhớ và các thành phần nó Nêu điểm khác biệt nhớ và nhớ ngoài 3/ Giảng bài mới: (90 phút) Hoạt động Thầy và Trò Thời gian 30 phút Nội dung Tiết Dùng máy tính bỏ túi để gợi ý cho học 15 phút sinh : thông thường tính toán chúng ta dùng đến gì?  máy tính bỏ túi các em có biết vì máy tính lại tính toán các phép toán không?  vì nó đã người cài đặt có khả tính toán, xử lý các số liệu Như có thể coi đây hệ thống bao gồm máy tính bỏ túi, chương trình cài đặt xử lý tính toán và người sử dụng Xét hệ thống tin học Một hệ thống tin học bao gồm phần cứng, phần mềm và quản Khái niệm hệ thống tin lý điều khiển người Phần cứng học: gồm có máy tính và số thiết bị Hệ thống tin học là hệ thống khác Đó là thiết bị vật lý có thể gồm phần cứng, phần mềm, cầm, nắm đuợc Phần mềm là quản lý và điều khiển chương trình giúp người sử dụng người máy tính để soạn thảo văn Hệ thống tin học dùng để chúng ta có chương trình soạn thảo nhập, xử lý, xuất, truyền và word lưu trữ liệu Đi vào khái niệm hệ thống tin học Giải thích sơ đồ cấu trúc máy tính: 10 phút Sơ đồ cấu trúc Xét việc thực phép tính 5*3 máy tính: Trước tiên thông tin đưa vào máy thông qua bàn phím ( thiết bị vào) dạng bit (dữ liệu) Dữ liệu lưu tạm thời nhớ để chờ xử lý Phép tính thực thông qua số học/logic CPU Sau tính toán xong (xử lý xong) kết là 15 Nếu có yêu cầu lưu trữ máy thì 15 đưa vào nhớ ngoài (ổ cứng) đưa trở nhớ để chờ xuất ngoài màn hình Lấy vd tay chạm phải vật nóng 15 phút xuất tín hiệu chạy nên não Não chúng ta phân tích, đưa thị cho tay rụt lại Trong máy tính vậy, CPU coi não máy tính Khi liệu nhập vào, nó phải CPU xử lý Dữ liệu nhập vào dạng các lệnh CPU gồm phận chính là điều khiển và số học/logic Đối với các lệnh yêu cầu thực nhiệm vụ nào đó chẳng hạn lệnh mở phần mềm để nghe nhạc thì nó điều khiển xử lý Còn lệnh thực phép toán nào đó thì nó số học/logic xử lý Như máy tính có khả xử lý các lệnh nhanh hay chậm phụ thuộc nhiều vào tốc độ xử lý CPU Ngoài phận chính kể trên CPU còn số phận khác ghi (register), nhớ truy cập nhanh (cache) Thanh ghi là vùng nhớ CPU dùng để lưu trữ tạm thời các lệnh và liệu xử lý Vd : người thực các thao tác trên máy tính cùng lúc : soạn thảo văn bản, nghe nhạc, tính phép toán Như họ phải nhập vào máy lệnh tương ứng Khi đó lệnh này lưu vào ghi để chờ CPU xử lý lệnh Đưa CPU cho học sinh xem 30 phút Nhắc lại vd bài học trước máy 15 phút tính khí Blaise Pascal và Leinitz Nhược điểm các máy này là không lưu giá trị trung gian Các máy tính điện tử đã khắc phục nhược điểm đó Và để làm điều đó nó phải có nhớ Máy tính gồm có - - Bộ xử lý trung tâm CPU: CPU là thiết bị quan trọng máy tính Nó thực và điều khiển việc thực chương trình Gồm phận chính : điều khiển (CU – Control Unit) và số học/logic (ALU – Arithmetic/ Logic Unit) Ngoài còn có số phận khác ghi, cache,… Tiết Bộ nhớ (Main memory): Là nơi chương trình đưa vào để thực và là nơi lưu trữ liệu xử lý Gồm phần : nhớ: nhớ hay còn gọi là nhớ chính và nhớ ngoài hay còn gọi là nhớ phụ Bộ nhớ lại gồm phần là ROM và RAM ROM là nhớ đọc có nghĩa là các liệu lưu ROM có thể xem, không thể xóa thay đổi Thông thường nó chứa thông tin nhà sản xuất tên nhà sản xuất, ngày hệ thống… Dữ liệu ROM không bị tắt máy RAM là nhớ truy xuất ngẫu nhiên Vd ta thực phép tính 3+4, nó lưu kết phép tính đó là vào RAM Nếu chúng ta muốn lấy để cộng với số nào đó thì CPU truy xuất đến RAM để lấy Dữ liệu RAM là liệu tạm thời, chúng bị chúng ta tắt máy Dung lượng nhớ thường nhỏ Đưa RAM cho học sinh xem Nói rõ với học sinh ROM gắn cố định trên máy (cụ thể là trên bo mạch chủ), không thể lấy Còn RAM thì có thể lấy Bộ nhớ ngoài là nhớ phụ dùng để hỗ 15 phút trơ cho nhớ chính và để lưu trữ lâu dài liệu Lấy SGK làm ví dụ: muốn in SGK trước tiên người ta phải soạn thảo nó Sau đã chỉnh sữa nó in Giả sử sang năm sau, người ta muốn chỉnh sửa vài chỗ để in khác Nếu văn vừa đánh không lưu lại thì lần sau họ lại phải đánh lại toàn Và để lưu văn đó lại người ta lưu trữ ổ cứng Hoặc sau sọan xong, người ta muốn đem in, họ không có máy in, thì họ phải lưu (sao chép) văn đó sang ổ mềm (CD, thiết bị flash), để đem đến nơi có máy in + ROM (Read Only Memory – Bộ nhớ đọc): chứa số chương trình hệ thống hãng sản xuất nạp sẵn Dữ liệu ROM không thể xóa và không bị khi tắt máy + RAM (Random Access Memory – Bộ nhớ truy xuất ngẫu nhiên): có thể đọc và ghi liệu lúc làm việc Bộ nhớ ngoài (Secondary Memory): Dùng để lưu trữ lâu dài liệu và hỗ trợ cho nhớ Thường là đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD, thiết bị nhớ flash Bộ nhớ ngoài có dung lượng lớn nhiều so với nhớ Ổ cứng có thể có dung lượng đến 500GB dung lượng RAM có thể tối đa là 1GB Đưa số thiết bị: ổ cứng, đĩa mềm, đĩa CD, thiết bị flash cho học sinh xem Đưa vd cho học sinh thảo luận: Nếu người dùng word để đánh đoạn văn bản, thì đoạn văn đó lưu đâu? (RAM hay ổ cứng) Biết người đó mở Word và thực việc đánh văn 30 phút Tiết Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm 10 phút liệu: là thông tin đã mã hóa để đưa vào máy tính Vậy làm để đưa thông tin vào máy tính  Cần có thiết bị vào Yêu cầu học sinh kể tên thiết bị Bàn phím chia thành nhiều nhóm như: nhóm phím kí tự, nhóm phím chức năng,… Chuột dùng để thực lựa chọn nào đó: mở chương trình, nhấp vào các biểu tượng Thông thường tương tác với máy tính người ta hay sử dụng chuột nhiều bàn phím Bàn phím sử dụng nhiều soạn thảo Máy quét đươc dùng để đưa văn hình ảnh vào máy tính Chẳng hạn hình chụp máy chụp ảnh thông thường (dùng phim), muốn chỉnh sửa hình đó ta có thể dùng máy quét để đưa nó vào máy tính chỉnh sửa Đặt số câu hỏi gợi ý: 10 phút - Giả sử người ta cần thực phép toán Sau đã tính toán xong, muốn xem kết thì Thiết bị vào (Input device): Dùng để đưa thông tin vào máy tính Một số thiết bị vào thường gặp : bàn phím, chuột, máy quét (Scanner), webcam… Thiết bị (Output device): Dùng để đưa liệu từ màn hình Một số thiết bị người ta xem đâu? Sau soạn xong văn bản, muốn in người ta dùng gì? Nói số đặc điểm các thiết bị này: Màn hình máy vi tính có cấu tạo giống tivi Hiện có loại: màn hình thường (CRT), màn hình tinh thể lỏng (LCD) Chất lượng màn hình phụ thuộc vào độ phân giải (số lượng điểm ảnh trên màn hình) Máy in có loại: máy in kim, in phun và in laser Các máy in laser cho chất lượng tốt hơn, tốc độ in nhanh giá thường mắc Máy chiếu là loại máy dùng để trình chiếu Nó nối với máy tính, qua đó nó có khả phóng to màn hình máy tính lên màn ảnh rộng Loa và tai nghe dùng đưa âm môi trường ngoài Modem là thiết bị dùng để truyền thông các hệ thống máy tính thông qua đường truyền Vd máy tính muốn sử dụng internet thì máy tính đó phải có modem, dùng line điện thoại cắm vào modem để thực kết nối Hoạt động máy tính thực chất là 10 phút việc thực các lệnh Mỗi lệnh thực thao tác xử lý liệu Chương trình là dãy các lệnh dẫn cho máy biết điều cần làm Vd: Cho chương trình Pascal đơn giản - Begin Writeln (‘Ban dang lam gi?’); Writeln (‘Toi dang hoc tin hoc.’); End Lệnh writeln dùng để xuất màn hình dòng thông báo.Chương trình thực thường gặp : màn hình, máy in, máy chiếu,loa, tai nghe, modem… Hoạt động máy tính: Máy tính hoạt động dựa trên nguyên lý Von Neumann: mã hóa nhị phân, điều khiển chương trình, lưu trữ chương trình và truy cập theo địa lệnh: lệnh đầu tiên xuất màn hình câu “Ban dang lam gi?”, lệnh sau xuất màn hình câu “Toi dang hoc tin hoc” Giải thích cho học sinh: Như chúng ta đã biết liệu đưa vào máy tính cách mã hóa thành mã nhị phân Như lệnh trên sau mã hóa thành dãy các bit lưu trữ để chờ CPU Khi thực lệnh đầu tiên CPU truy xuất đến địa lưu dãy các bit lệnh thứ Sau thực xong lệnh này nó chuyển sang thực lệnh thứ 2, CPU lại truy xuất đến địa lưu dãy các bit lệnh thứ Từ đó rõ các nội dung nguyên lý Von Neumann V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (10 phút)  Củng cố kiến thức: Nhấn mạnh lại các ý sau - Mọi máy tín hoạt động theo nguyên lý Von Neumann - Tốc độ xử lý máy tính phụ thuộc nhiều vào tốc độ xử lý CPU và khả truy xuất RAM  Dặn dò: học bài “Giới thiệu máy tính” Xem các cách biến đổi số các hệ đếm Chuẩn bị bài thực hành “Làm quen với máy tính”  Rút kinh nghiệm: Tiết: 8, Thời gian: 90 phút Bài tập và thực hành LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH I/ MỤC TIÊU : Quan sát và nhận biết các phân chính máy tính và số thiết bị khác máy in, bàn phím, chuột, đĩa, ổ đĩa, cổng USB,… Làm quen và tập số thao tác sử dụng chuột và bàn phím Nhận thức máy tính thiết kế thân thiện với người II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: phòng máy III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng nội dung bài thực hành: a Làm quen với máy tính: (40 phút) Tại phòng máy, với giới thiệu và hướng dẫn giáo viên, học sinh quan sát và nhận biết:  Các phận máy tính: nguồn, RAM, CPU, cáp nối ổ cứng/ổ mềm, mainboard, khe cắm chuột/bàn phím/màn hình/máy in, cổng usb, cổng card mạng  Các bật các thiết bị máy tính, màn hình,…  Cách khởi động máy b Sử dụng chuột và bàn phím: (40 phút)  Phân biệt các nhóm phím  Phân biệt việc gõ phím và gõ tổ hợp phím cách nhấn giữ  Gõ dòng kí tự tùy chọn  Hướng dẫn học sinh mở notepad để gõ văn (không dấu)  Thực các thao tác với chuột: kéo, thả, di chuyển, nháy đúp,… V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Dặn dò: thực hành lại các thao tác trên máy tính mình  Rút kinh nghiệm: - Tiết: 10, 11, 12, 13, 14 Thời gian: 225 phút Bài giảng BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: - Biết khái niệm bài toán và thuật toán, các tính chất thuật toán - Hiểu cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối và liệt kê các bước - Hiểu số thuật toán thông dụng  Kỹ năng: - Xây dựng thuật toán giải số bài toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê các bước  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: - Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 - Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: - Giáo viên: giáo án giảng dạy - Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: - Phương pháp vấn đáp, gợi mở - Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (13 phút) x Tiết 1: Kiểm tra học sinh: - Nêu nguyên lý hoạt động máy tính Hãy kể tên số thiết bị máy tính và công dụng chúng - Nêu nguyên lý hoạt động máy tính Hãy kể tên số thiết bị vào máy tính và công dụng chúng Tiết 2: Nêu khái niệm bài toán và thuật toán Hãy xác định Input và Output bài toán “Giải phương trình bậc nhất” Mô tả thuật toán cách liệt kê - Nêu các tính chất thuật toán Mô tả thuật toán giải phương trình bậc sơ đồ khối Tiết - Mô tả thuật toán kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương N cách liệt kê Áp dụng với N=23 - Mô tả thuật toán kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương N cách sơ đồ khối Áp dụng với N=14 Tiết - Mô tả thuật toán xếp lại dãy số nguyên A theo chiều tăng dần cách liệt kê và sơ đồ khối - Áp dụng thuật toán xếp tráo đổi cho dãy A: 3, 1, 8, 3, 5, 7, Tiết - Mô tả thuật toán tìm kiếm dãy số nguyên A cách liệt kê và sơ đồ khối - Áp dụng tìm kiếm dãy A: 12, 4, 1, 6, 8, 16, - Giảng bài mới: (150 phút) Thời Nội dung gian Đặt vấn đề: 30 phút Tiết Trong sống, bài toán hiểu phút Khái niệm bài toán: nào? - Bài toán là việc nào đó muốn Gợi ý cho học sinh trả lời: máy tính thực Giả sử để từ nhà đến trường - Mỗi bài toán cấu tạo học sinh có thể đường phần: khác Vậy người đó chọn + Input: thông tin đưa vào máy đường nào để ngắn Để biết tính đường nào ngắn người đó + Output: thông tin cần máy tính phải qua đường và đưa bấm thời gian Vd: kiểm tra tính chẵn lẻ Như người đó đã tìm số nguyên đường cần Input: số nguyên N  Bài toán là việc nào đó Output: số N chẵn số N lẻ người cần giải  Quan niệm bài toán máy tính là việc nào đó muốn máy tính thực Giả sử cần giải bài toán giải phương trình bậc ax+b=0 Đặt câu hỏi: để giải bài toán này Hoạt động Thầy và Trò chúng ta cần phải biết gì?  phải biết a,b Kết chúng ta muốn biết là gì? nghiệm x Như muốn giải bài toán máy tính chúng ta cần phải biết thành phần: - Input: các thông tin đã có - Output: các thông tin tìm từ Input Đặt vấn đề: 15 phút Hãy kể qui trình nấu cơm? Bước 1: vo gạo Bước 2: nhóm lửa Bước 3: để lên bếp Bước 4: ghế cơm Bước 5: giảm lửa Bước 6: cơm đã chín Kết thúc công việc  Đưa kết luận thuật toán là dãy hữu hạn các thao tác trên đối tượng nào đó và sau số hữu hạn bước thực các thao tác thì ta đạt mục tiêu Cho ví dụ mô tả thuật toán tìm giá trị lớn dãy số nguyên theo cách liệt kê và sơ đồ khối.Dùng dãy số cụ thể để giải thích 3, 5, 17, 6, 23, 15  kết cần xuất là 23 N trường hợp này là - Đầu tiên là nhập N và dãy số - Gán Max=3, i=2 - i=2<6 nên ta chưa đưa giá trị Max mà phải chuyển qua bước - a2=5 > Max nên gán lại giá trị cho Max=5 và tăng i=3 - i=3<6 nên ta chưa đưa giá trị Max Ta so sánh a3=17 với Max a3>Max nên gán Max=17 và tăng i=4 - i=4<6 nên ta chưa đưa giá Khái niệm thuật toán: - Thuật toán là dãy hữu hạn các thao tác xếp theo trình tự xác định cho sau thực dãy thao tác đó từ Input bài toán ta nhận Output cần tìm - Có cách mô tả thuật toán: liệt kê và sơ đồ khối Vd: Mô tả thuật toán tìm giá trị lớn dãy số nguyên theo cách liệt kê và sơ đồ khối - Input: Nhập số nguyên dương N và dãy N số nguyên a1…aN - Output: giá trị lớn dãy số a Liệt kê: - Bước 1: Nhập N và dãy a1…aN - Bước 2: Gán Max=a1, i=2; - Bước 3: i>N thì đưa giá trị Max kết thúc - Bước 4: kiểm tra xem a i> Max hay không Nếu có thì gán lại Max= Nếu không thì giữ nguyên giá trị Max Sau đó tăng i=i+1 và quay lại bước b Sơ đồ khối: trị Max Ta so sánh a4=6 với Max a4<Max nên ta giữ nguyên giá trị Max, tăng i=5 - i=5<6 nên ta chưa đưa giá trị Max Ta so sánh a 5=23 với Max a5>Max nên gán Max=23 và tăng i=6 i=6 chưa lớn hơn nên ta chưa đưa giá trị Max Ta so sánh a6=15 với Max a6<Max nên ta giữ nguyên giá trị Max Chỉ tăng i=7 - Lúc này i>6 nên ta đưa giá trị Max =23 Thuật toán kết thúc Mô thuật toán: A i Max 8 Giải thích các tính chất thuật toán cho học sinh hiểu: Thuật toán phải dừng sau số hũu hạn bước thực Vd: ta xét qui tắc sau để dựng ảnh đọan thẳng AB phép đối xứng qua điểm với giả thiết đã biết cách dựng ảnh đối xứng điểm qua điểm cho trước Bước 1: Lấy điểm (chưa có ảnh ) thuộc đoạn AB Bước 2: Đánh dấu điểm vừa lấy dựng ảnh qua nó Bước 3: Kiểm tra xem đoạn AB còn điểm nào chưa có ảnh hay không Nếu đúng thì quay bước Nếu sai thì 12 12 12 Một số qui ước dùng sơ đồ khối: : thể thao tác so sánh : thể các phép tính toán : thể thao tác nhập xuất, liệu : quy định trình tự thực các công việc  Các tính chất thuật toán: 10 phút - Tính dừng: thuật toán phải kết thúc sau số hữu hạn bước sang bước  Qui tắc trên không phải là thuật toán Trên đoạn thẳng AB có vô số điểm Do đó điều kiện kiểm tra “đoạn thẳng AB còn điểm nào chưa có ảnh không?” là luôn luôn đúng Vì thuật toán không hết bước Tính xác định đòi hỏi bước thuật toán cần phải rõ ràng, không thể gây nhập nhằng, lẫn lộn Vd: số văn thường có câu như: - Uống viên thuốc kèm với ít nước ấm sau bữa ăn - Đổ ít trà nóng vào cái tách thật  Nước nào thì gọi là ấm? Thuốc uống sau bữa ăn bao lâu? Trà nóng cỡ nào thì được? Một ít là bao nhiêu? Tách nào thì gọi là thật sạch? Tính chất này hiểu theo nghĩa: với liệu vào cho trước, thuật toán thực sau số bước hữu hạn cho trước dừng và cho kết đúng bài toán Kết mong muốn thường xác định định nghĩa - - Tính xác định: sau thực thao tác thì là thuật toán kết thúc là có đúng thao tác xác định để thực Tính đúng đắn: sau thuật toán kết thúc, ta phải nhận Output cần tìm Yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa 30 phút Tiết số nguyên tố: “Số nguyên tố là số Một số ví dụ thuật toán: có ước là và chính nó”  Hãy  Ví dụ 1: Kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương kể vài số nguyên tố o Xác định bài toán: Yêu cầu học sinh xác định Input và Output bài toán Input: N là số nguyên dương Huớng dẫn cho học sinh mô tả thuật Output: N là số nguyên tố N toán cách liệt kê: không là số nguyên tố Trước tiên phải nhập số cần kiểm tra o Thuật toán: vào a Cách liệt kê: Với các số <4, ta có số nguyên Bước 1: nhập N (N nguyên dương) tố là 2, Còn không phải là số Bước 2: Nếu N=1 thì thông báo N nguyên tố Cho nên bước không là số nguyên tố kết thúc phải xác định N=1 hay không Nếu có thì kết luận N không là số nguyên tố Nếu không thì kiểm tra tiếp N<4 hay N>4 Nếu N<4 thì N có thể là Cả hai số này là số nguyên tố nên đưa thông báo N là số nguyên tố Nếu N > ta bắt đầu chuyển sang bước Gán i=2 và tính N , sau đó lấy phần nguyên N Kiểm tra xem i> [ N] hay không Nếu có thì thông báo N là số nguyên tố Nếu không thì lấy N chia cho i Nếu chia hết thì thông báo N không là số nguyên tố Nếu không chia hết thì tăng i lên và lại quay lại bước để kiểm tra i> [ N ] hay không? Lấy vd: Xét N=13  [ N] = N=13>4 nên thực từ bước trở i=2<3 nên lấy 13/2 Đây là phép chia có dư nên tăng i lên 1: i=3 Và quay lại bước i=3 = [ 13] nên ta sang bước lấy 13/3 Đây là phép chia có dư nên tăng i lên 1: i=4 Và quay lại bước i> [ 13] nên ta đưa thông báo 13 là số nguyên tố Hướng dẫn học sinh mô tả thuật toán sơ đồ khối Dùng sơ đồ khối để mô tả việc kiểm tra xem 33 có phải là số nguyên tố hay không? Hướng dẫn tương tự kiểm tra số 13 Bước 3: Nếu N<4 thì thông báo N là nguyên tố kết thúc Nếu N>4 thì chyển sang bước Bước 4: Gán i=2 Bước 5: So sánh i>[ N] hay không Nếu có thì thông báo N là số nguyên tố kết thúc Nếu không thì qua bước Bước 6: kiểm tra xem N có chia hết cho i hay không Nếu có thì thông báo N không là số nguyên tố Nếu không thì tăng i=i+1 và quay lại bước b Sơ đồ khối: Mô thuật toán: Kiểm tra xem 33 có là số nguyên tố hay không? N=33  33= i N/i Chia hết không? 33/2 33/3 33/4 Không Không Không 33/5 không Nêu ý tưởng thuật toán: với 30 phút cặp số hạng liền kề dãy, số trước lớn số sau ta đổi chỗ chúng cho Việc đó lặp lại không còn đổi chỗ nào Lấy vd là dãy số 2, 4, 1, 8, 7, 12, Kết sau xếp là: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 12 Vừa thực vừa hướng dẫn học sinh Dãy số có tất số nên ta phải nhập lần và N=7 Ta dùng biến M để gán M=7, thao tác thay đổi liên quan đến dãy sau này dùng M, không dùng đến N để tránh phải khởi tạo lại N Tuy nhiên chúng ta cần duyệt qua phần tử dãy nên chúng ta gán M=6, i=0 (vì chúng ta dùng i làm biến chạy, sau lần chạy qua tất phần tử số ta tăng i lên Mà phần tử đầu tiên dãy là a1 nên ta gán i=0 để dùng i dãy số cho đúng) Tại bước ta tăng i lên 1, đó i=1<6 nên ta chuyển sang bước là so sánh a1 và a2 a1 < a2 nên ta không tráo đổi vị trí Ta quay lại bước 5: tăng i=2, so sánh a2 và a3 Cứ tiếp tục i=7>M thì quay lại bước 3, gán M=5 và i=0 và bắt đầu lần duyệt thứ Ta phải duyệt qua lần Như sau lần duyệt ta dãy số theo yêu cầu Từ vd mô tả thuật toán cách: liệt kê và sơ đồ khối Tiết  Ví dụ 2: Bài toán xếp Cho dãy A gồm N số nguyên Hãy xếp dãy A theo chiều tăng dần Thuật toán xếp tráo đổi (Exchange sort) o Xác định bài toán: Input: dãy A gồm N số nguyên Output: dãy A xếp theo chiều tăng dần o Thuật toán:  Liệt kê: Bước 1: Nhập N số nguyên dãy a1, …., aN Bước 2: Gán M=N Bước 3: kiểm tra M<2 thì đưa dãy số đã xếp Nếu M>2 thì chuyển sang bước Bước 4: Gán M=M-1, i=0 Bước 5: Tăng i=i+1 Bước 6: Nếu i>M thì quay lại bước ngược lại thì chuyển sang bước Bước 7: Nếu ai>ai+1 thì tráo đổi và ai+1 cho Bước 8: quay lại bước  Sơ đồ khối: Vừa thực bước vừa hướng dẫn Mô thuật toán Sắp xếp dãy A: 2, 4, 1, 8, 7, 12, N=7, M=7, i=0 Lần duyệt 1: M=6 Dãy số 12 i=1 12 i=2 12 i=3 12 i=4 12 i=5 12 i=6 12 Lần duyệt 2: M=5 i=1 i=2 i=3 i=4 i=5 7 7 8 8 6 6 12 12 12 12 12 Lần duyệt 3: M=4 i=1 i=2 i=3 i=4 7 6 6 8 8 12 12 12 12 Lần duyệt 4: M=3 i=1 12 i=2 12 i=3 12 Lần duyệt 5: M=2 i=1 12 i=2 12 Lần duyệt 6: M=1 M<2 Thuật toán kết thúc Kết đưa Dãy số sau xếp là 12 Đặt vấn đề: 30 phút Tiết Giả sử muốn tìm nghĩa từ maple  Ví dụ 3: Bài toán tìm kiếm (thuật từ điển thì chúng ta làm sao? toán tìm kiếm tuần tự) Phải vào mục chữ cái M từ Cho dãy A gồm N số nguyên khác Hãy kiểm tra xem số nguyên k điển tìm đến ma, map, mapl, có nằm dãy A không? Nếu có thì maple vị thứ Vậy muốn tìm số dãy số 12, 4,  Xác định bài toán: 5, 3, 6, 10, 11 ta phải làm sao?  Phải Input: dãy A gồm N số nguyên kiểm tra qua tất các số dãy số khác a1,…., an và số nguyên đó xem có số nào có giá trị =6 hay cần tìm k không Output: số i mà ai=k thông báo không tìm thấy k dãy A Dựa vào vd trên, thực bước  Thuật toán : và hướng dẫn cho học sinh hiểu: o Liệt kê: Dãy số gồm số Ta gọi N=7, số cần tìm là k=6 Bước 1: Nhập N, các số hạng a1, …, Trước tiên cần kiểm tra phần tử đầu an, và số nguyên k tiên dãy là a1 có hay Bước 2: Gán i=1 không Nếu không thì kiểm tra sang Bước 3: Nếu ai=k thì thông báo a2, a2 vẩn khác thì kiểm tra sang số i và kết thúc a3, tiếp tục a7 Nếu sau Bước 4: Tăng i=i+1 kiểm tra xong a7 mà không Bước 5: Kiểm tra i>N hay không tìm thấy số nào thì kết luận Nếu có thì thông báo không tìm thấy không tìm thấy dãy Còn k dãy A Ngược lại thì quay lại tìm thấy thì đưa thông báo đã tìm bước thấy vị trí nào đó và kết thúc thuật toán Ở đây kiểm tra đến a ta o Sơ đồ khối: thấy a5=6 nên có thể đưa thông báo đã tìm thấy vị trí thứ và kết thức việc tìm kiếm Vd: Cho dãy A : 3, 5, 8, 12, 19, 15 Kiểm tra xem có xuất dãy A hay không Nếu có hãy cho biết nằm vị trí thứ dãy A N=6, k=8 i=1, a1=3 ≠ i=2, a2=5 ≠ i=3, a3=8  tìm thấy vị trí thứ Thuật toán kết thúc 30 phút Yêu cầu học sinh xác định khác bài toán vd3 và bài toán vd4  Khi đề bài cho A là dãy tăng ta không thực thuật toán tìm kiếm vì nhiều thời gian Mà tiến hành tìm kiếm theo thuật toán tìm kiếm nhị phân Nó so sánh số k cần tìm với phần tử dãy A Vị trí tính cách lấy vị trí đầu + vị trí cuối chia Rồi so sánh k và phần tử này Nếu k= phần tử thì đưa thông báo tìm thấy vị trí và kết thúc thuật toán Nếu k< phần tử thì cần xét phạm vi từ đầu dãy đến vị trí giữa-1 Nếu k> phần tử thì xét từ vị trí giữa+1 đến cuối dãy Lại tiếp tục chia nhỏ phạm vi này Cho vd: Cho dãy A:1, 3, 6, 8, 9, 15, 17, 21, 25, 28, 30, 35 Tìm xem 28 có dãy A hay không? Ở vị trí thứ N=12, k=28, Dau=1, Cuoi=12 Giua=(12+1)/2=6,5  lấy a6=15 < 28 nên xét phần còn lại dãy A từ a7 đến a12 Gán lại Dau=Giua+1=7 Tính lại giá trị Giua= (7+12)/2=9,5 lấy a9=25<28 nên xét phần còn lại dãy A từ a10 đến a12 Tiết  Ví dụ 4: Bài toán tìm kiếm (thuật toán tìm kiếm nhị phân) Cho dãy A là dãy tăng gồm N số nguyên khác Hãy kiểm tra xem số nguyên k có nằm dãy A không? Nếu có thì vị thứ  Xác định bài toán: Input: dãy A tăng gồm N số nguyên khác a1,…., an và số nguyên cần tìm k Output: số i mà ai=k thông báo không tìm thấy k dãy A  Thuật toán : o Liệt kê: Bước 1: Nhập N, các số hạng a1, …, an, và số nguyên k Bước 2: Gán Dau=1, Cuoi=N Bước 3: Gán Giua=(Dau+Cuoi)/2 Bước 4: Nếu aGiua=k thì đưa thông báo tìm thấy k vị trí Giua Kết thúc thuật toán Bước 5: Nếu aGiua>k thì thì đặt Cuoi=Giua – Nếu aGiua<k thì đặt Dau=Giua + Rồi chuyển sang bước Bước 6: Nếu Dau>Cuoi thì thông báo không tìm thấy k dãy A và kết thúc thuật toán Ngược lại thì quay lại bước Gán lại Dau=10 Giua=(10+12)/2=11 a11>28, nên xét a10 Gán lại Dau=Giua-1=10 a10=28=k  tìm thấy 28 vị trí thứ 10 dãy A Mô tả thuật toán cách liệt kê và sơ đồ khối Sau đó lấy ví dụ khác làm theo bước, hướng dẫn cho học sinh hiểu o Sơ đồ khối: Vd: Cho dãy A: 3, 6, 8, 9, 17, 20, 25 Tìm xem 20 có dãy A hay không? Nếu có thì vị trí thứ mấy? N=7, k=20 i A Dau Cuoi Giua aGiua Lần duyệt 20 17 20 25 V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm:  Dặn dò: xem lại các thuật toán đã học để chuẩn bị cho tiết bài tập  Rút kinh nghiệm: - Tiết: 15 Thời gian: 45 phút Bài tập BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN I/ MỤC TIÊU :  Kiến thức: Thành thạo việc xác định Input, Ouput, cách mô tả bài toán theo sơ đồ khối và liệt kê Xây dựng các ý tưởng để giải bài toán  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng bài tập: (40 phút) Mô tả các thuật toán sau cách liệt kê và sơ đồ khối  Giải phương trình bậc ax2+bx+c=0  Hoạt động thầy và trò: Giáo viên yêu cầu học sinh xác định Input, Output, các bước để giải bài toán Sau đó mô tả thuật toán theo cách liệt kê và sơ đồ khối o Input: Nhập a, b, c o Output: Tất các số x thỏa ax2+bx+c=0 a Cách liệt kê: Bước 1: Nhập a, b, c Bước 2: Nếu a=0 thì đưa thông báo không phải là phương trình bậc hai Nếu a≠0 thì chuyển qua bước Bước 3: delta=b2-4ac Bước 4: Kiểm tra delta>0 hay không Nếu đúng thì chuyển qua bước Nếu sai thì chuyển qua bước Bước 5: x1=(-b + delta)/2a x2=(b+ delta)/2a Đưa thông báo: pt có nghiệm là x1, x2 và kết thúc thuật toán Bước 6: Kiểm tra delta=0 hay không Nếu sai thì đưa thông báo phương trình vô nghiệm và kết thúc thuật toán Nếu đúng thì chuyển sang bước Bước 7: x=-b/2a Đưa thông báo: pt có nghiệm kép là a Kết thúc thuật toán b Sơ đồ khối:  Tìm UCLN số tự nhiên x,y  Hoạt động thầy và trò: Cho số 12 và 15, yêu cầu học sinh xác định UCLN hai số đó Đặt câu hỏi: thông thường muốn tìm UCLN số em làm nào? Ý tưởng: - Nếu x=y thì UCLN(x,y)=x - Nếu x<y x>y thì lấy số lớn trừ cho số bé có kết Vd: x=25 và y=10 Lấy x-y=15  gán x=15 Lấy x-y=5  gán x=5 Lấy y-x=5  gán y=5 Khi đó x=5 và y=5  UCLN(25,10)=5 o Input: nhập số tự nhiên x,y o Output: UCLN(x,y) a Cách liệt kê: Bước 1: nhập x, y Bước 2: Nếu x=y thì UCLN(x,y)=x Bước 3: Nếu x>y thì x=x-y quay lại bước Bước 4: y=y-x quay lại bước Bước 5: Đưa kết UCLN(x,y) kết thúc b Sơ đồ khối:  Cho dãy A gồm N số nguyên: a1, …, aN Hãy cho biết có bao nhiêu số hạng dãy có giá trị số nguyên k  Hoạt động thầy và trò: Ý tưởng: Áp dụng thuật toán tìm kiếm và sử dụng thêm biến đếm j để đếm số lượng số k dãy A (ban đầu j=0) Duyệt a1 đến aN, có ai=k thì tăng biến đếm j lên Giáo viên hướng dẫn ý tưởng vừa rồi, sau đó để học sinh tự làm o Input: nhập số nguyên N và dãy A: a1, …, aN o Output: số lần xuất k dãy A a Cách liệt kê: Bước 1: Nhập N, các số hạng a1, …, an, và số nguyên k Bước 2: Gán i=1, j=0 Bước 3: Nếu ai=k thì tăng j=j+1 Bước 4: Tăng i=i+1 Bước 5: Kiểm tra i>N hay không Nếu j≠0 thì đưa thông báo số k xuất j lần dãy A Ngược lại thì thông báo không tìm thấy k dãy A Thuật toán kết thúc b Sơ đồ khối: Mô thuật toán: Cho dãy A: 3, 7, 1, 7, 3, 8, 7, 23, 65, Số xuất bao nhiêu lần dãy A N=10, k=7 A 7 23 65 i 10 11 j 1 2 3 4 V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Dặn dò: xem lại các bài tập Cần thực thành thạo việc mô tả các thuật toán theo cách liệt kệ và sơ đồ khối  Rút kinh nghiệm: Tiết: 17 Thời gian: 45 phút Bài giảng NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết khái niệm ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Mô tả thuật toán tìm kiếm nhị phân cách liệt kê Áp dụng tìm kiếm dãy : 1, 4, 5, 7, 8, 3/ Giảng bài mới: (30 phút) Hoạt động Thầy và Trò Đặt vấn đề: Để diễn tả thuật toán chúng ta có thể dùng ngôn ngữ tự nhiên (cách liệt kê các bước) dùng sơ đồ khối Tuy nhiên máy tính, nó chưa thể hiểu cách diễn tả này Để máy tính có thể hiểu các thuật toán này chúng ta cần phải diễn tả thuật toán ngôn ngữ riêng cho máy tính có thể thực Thời gian 15 phút Nội dung Ngôn ngữ máy: Là ngôn ngữ máy tính có thể hiểu trực tiếp và thực Các lệnh viết ngôn ngữ máy dạng mã nhị phân Ưu điểm chính các chương trình viết Ngôn ngữ riêng đó gọi là ngôn ngữ lập trình Đây là dạng ngôn ngữ chuẩn hóa (đối lập với ngôn ngữ tự nhiên) Nó dùng để miêu tả quá trình, ngữ cảnh cách chi tiết Như ngôn ngữ lập trình là hệ thống ký hiệu hóa để miêu tả tính toán (qua máy tính) dạng mà người và máy có thể đọc và hiểu Một tổ hợp các tính toán biểu thị ngôn ngữ lập trình để thực các thao tác máy tính nào đó gọi là chương trình Có nhiều loại ngôn ngữ lập trình: ngôn ngữ máy, hợp ngữ, ngôn ngữ bậc cao,… Ngôn ngữ máy là loại ngôn ngữ lập trình đó, thị biểu diễn các số nhị phân và Đây là ngôn ngữ lập trình hệ đầu tiên Tuy khó đọc và khó sử dụng, ngôn ngữ máy là ngôn ngữ mà vi xử lí có thể nhận biết và thực cách trực tiếp (tức không cần dịch sang bất kì ngôn ngữ nào khác) Lợi điểm chính các chương trình viết ngôn ngữ máy là có thể thực thi cách nhanh chóng (nhờ vi xử lí có thể xử lí các thị viết ngôn ngữ máy cách trực tiếp), dù vậy, nó lại không độc lập (platformindependent) – tức đem qua máy có loại vi xử lí khác, chương trình có thể không thực ngôn ngữ máy là có thể thực thi cách nhanh chóng Tuy nhiên nó lại có nhược điểm lớn là khó nhớ và các chương trình viết ngôn ngữ có thể không thực đem chạy máy có vi xử lý khác loại thi được, vi xử lí khác loại có thể có các tập lệnh khác Để khắc phục nhược điểm ngôn ngữ máy người ta đã phát triển ngôn ngữ lập trình khác Nếu các lệnh viết ngôn ngữ máy dạng mã nhị phân thì các lệnh viết hợp ngữ cho phép dùng số từ Vd: đối phép cộng ta dùng kí hiệu ADD Giả sử ta muốn giá trị chứa gi AX và BX, ta có lệnh sau: ADD AX,BX Khi đó lệnh này dịch ngôn ngữ máy để thực chương trình Chương trình dịch hay còn gọi là trình dịch là chương trình có khả chuyển dịch mã nguồn ngôn ngữ ban đầu sang dạng mã thuộc ngôn ngữ cấp thấp (ngôn ngữ máy) phút Hợp ngữ: Hợp ngữ cho phép dùng số từ để viết các lệnh Một chương trình viết hợp ngữ phải dịch ngôn ngữ máy chương trình hợp dịch để có thể thực Hợp ngữ đễ viết chương trình 10 phút ngôn ngữ máy muốn sử dụng nó đòi hỏi người viết phải có trình độ cao Cho nên hợp ngữ hữu dụng người lập trình chuyên nghiệp Từ đó người ta nghiên cứu thêm ngôn ngữ lập trình khác dễ sử dụng cho người Đó chính là ngôn ngữ lập trình bậc cao Có nhiều loại ngôn ngữ bậc cao: Pascal, C, C++, Java, … Các ngôn ngữ bậc cao này tương đối gần với ngôn ngữ tự nhiên (ngôn ngữ người) cho nên dễ nhớ Vd: cùng là câu lệnh xuất màn hình dòng thông báo ngôn ngữ có cách khác  Xuất màn hình dòng chữ Hello Pascal: writeln (‘Hello’); C: printf(“Hello”); Ngôn ngữ bậc cao: Các lệnh viết gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao, ít phụ thuộc vào các loại máy tính Các lệnh phải dịch ngôn ngữ máy chương trình dịch để có thể thực Một số ngôn ngữ bậc cao: Pascal, C, C++, C#, Java, Ruby, … C++: cout<< “Hello”; Java: system.out.print(“Hello”); Tuy cách viết khác nhiên câu lệnh tương đối dễ nhớ so với hợp ngữ và ngôn ngữ máy Các lệnh này muốn thực thi trước hết chúng phải dịch ngôn ngữ máy chương trình dịch V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Củng cố kiến thức: Gọi 2-3 học sinh đứng lên trả lời: - Loại ngôn ngữ nào máy tính có thể xử lý trực tiếp - Ưu điểm các ngôn ngữ lập trình bậc cao là gì?  Dặn dò: học bài “Ngôn ngữ lập trình” Xem lại bài “Bài toán và thuật toán” để chuẩn bị cho bài “Giải bài toán trên máy tính”  Rút kinh nghiệm: - Tiết: 18 Thời gian: 45 phút Bài giảng GIẢI BÀI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Giới thiệu cho học sinh cách tổ chức giải bài toán trên máy tính Giúp học sinh hiểu khái niệm bài toán, thuật toán, liệu, lệnh, chương trình và ngôn ngữ lập trình Sau tiết học học sinh có thể nêu các bước giải bài toán trên máy tính  Kĩ năng: Xác định liệu vào (Input), liệu (Output) bài toán Biết cách chọn thuật toán cho bài toán  Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, đoàn kết, có tinh thần giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2 phút) 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Nêu ưu và nhược điểm ngôn ngữ máy So sánh nó với ngôn ngữ bậc cao 3/ Giảng bài mới: (25 phút) Thời gian Đặt vấn đề: Các em đã giải nhiều bài phút toán như: tính diện tích hình tròn, giải phương Hoạt động Thầy và Trò Nội dung trình bậc nhất, bậc hai… Đặt câu hỏi: Vậy em nào cho cô biết giải bài toán tay các em cần phải làm gì?  Phải xác định giả thiết, kết luận, xác định cách giải, thực cách giải, đưa kết Hướng học sinh vào bài: chuyển qua giải bài toán máy chúng ta phải thực nhiều bước (Bắt đầu giảng bài mới) Cho vd: Tính diện tích hình chữ nhật biết phút chiều dài và chiều rộng Input: chiều dài, chiều rộng Output: diện tích Xác định bài toán: - Mỗi bài toán đặc tả thành phần: liệu vào (Input) và liệu xuất (Output) Gv đặt câu hỏi: Tại phải lựa chọn thuật phút toán? Gọi học sinh trả lời  Bởi vì có nhiều cách để giải bài toán, muốn tìm cách giải tốt Cho vd để học sinh hiểu rõ việc lựa chọn thuật toán: Cùng bài toán giải pt bậc hai x2 + 3x – = ta có thể giải cách: cách thông thường (tính delta), lấy giá trị bất kì đưa vào pt xem có phải là nghiệm Vậy các em hay giải cách nào nhất? Và lại chọn cách đó mà không chọn cách khác Lựa chọn và xây dựng thuật toán: a Lựa chọn thuật toán: - Một thuật toán cho là tốt chương trình tương ứng dùng ít tài nguyên: thời gian sử dụng CPU, số lượng ô nhớ Xét vd: tính diện tích hình chữ nhật với chiều dài, chiều rộng cho trước S=a x b  Cách liệt kê: Bước 1: Nhập a,b Bước 2: kiểm tra a,b Nếu a≤0 b≤0 thì quay lại bước 1, nhập đúng thì chuyển qua bước b Diễn tả thuật toán: Có cách:  Cách liệt kê:  Sơ đồ khối: Bước 3: S=a x b Bước 4: Đưa S Kết thúc  Sơ đồ khối: Gọi học sinh nhắc lại các bước trước phút Gợi ý cho học sinh: Ở cách giải toán tay, sau xác định xong cách giải ta phải tiến hành giải Khi giải toán trên máy vậy, biết thuật toán chúng ta phải thực thuật toán Vậy ta thực nó cách nào?  Chúng ta phải viết thuật toán ngôn ngữ lập trình máy hiểu Giải thích ngôn ngữ lập trình cho học sinh hiểu: Đặt câu hỏi: Tại em nói chuyện với bạn bên cạnh, bạn lại hiểu được?  Vì chúng ta nói cùng ngôn ngữ là tiếng Việt Nếu em nói với người Pháp tiếng Việt họ có biết em nói gì không? Họ có thể biết không biết Hướng vào bài: Trong máy tính vậy, muốn máy hiểu và làm theo ý mình em phải dùng loại ngôn ngữ Nó chuyển ý muốn em Viết chương trình: Dựa vào thuật toán đã xây dựng, đồng thời vào quy tắc ngôn ngữ lập trình nào đó để viết chương trình thể thuật toán đó thành các đoạn mã, và máy tính việc thực các đoạn mã đó Giới thiệu đoạn mã giải pt bậc trên Pascal Gọi học sinh nhắc lại các bước trước phút Đặt câu hỏi: Khi giải bài toán mà kết sai chúng ta thường làm gì?  Thường sửa lại cho đúng Hướng vào bài: Khi giải bài toán trên máy Nếu chạy chương trình thấy kết sai chương trình có lỗi chúng ta phải sửa lại Giới thiệu cho học sinh các lỗi chương trình thường gặp như: - Lỗi cú pháp: có thể máy thông báo đầy đủ - Lỗi chạy chương trình: chia cho - Lỗi logic: sai thuật toán (chương trình chạy kết sai) Cho chạy thử chương trình đã giới thiệu bước để minh hoạ cho các lỗi Gọi học sinh nhắc lại các bước trước phút Đặt câu hỏi: Khi mua máy tính về, loại máy phức tạp, có cái máy thôi, các em có biết dùng không? Vậy phải có sách hướng dẫn Hướng vào bài: Khi viết chương trình xong Muốn người khác biết cách dùng chương trình em, thì em phải viết tài liệu hướng dẫn cho họ Hiệu chỉnh: Sau viết chương trình xong cần phải thử chương trình cách thực nó với số Input tiêu biểu Nếu sai sót thì sửa lại Viết tài liệu: Cần phải mô tả chi tiết toàn bài toán, thuật toán, chương trình, kết thử nghiệm và hướng dẫn sử dụng V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (7 phút)  Củng cố kiến thức: Gọi 2-3 học sinh lên bảng - Nhắc lại các bước giải bài toán trên máy tính - Cho bài toán: Giải pt bậc ax + b =  Yêu cầu học sinh xác định Input, Output, diễn ta thuật toán cách liệt kê và sơ đồ khối  Dặn dò: học bài “Giải bài toán trên máy tính”  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 45 phút Bài giảng PHẦN MỀM MÁY TÍNH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết khái niệm khái niệm phần mềm máy tính Phân biệt phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Nêu các bước giải bài toán trên máy tính Tại sau viết chương trình giải bài toán xong ta phải hiệu chỉnh và viết tài liệu? 3/ Giảng bài mới: (25 phút) Hoạt động Thầy và Trò Đặt vấn đề: Khi khởi động máy tính lên chúng ta thấy chương trình gì chạy đầu tiên  Chương trình Win (HĐH Win) HĐH là phần mềm hệ thống Nó là chương trình chạy đầu tiên khởi động máy HĐH là chương trình hoạt động là trung gian người Thời gian 10 phút Nội dung Phần mềm hệ thống: Là chương trình tạo môi trường làm việc cho các phần mềm khác HĐH là phần mềm hệ thống Nó điều hành toàn hoạt động máy tính suốt quá trình làm dùng và phần cứng máy tính việc Nó kiểm soát và thực thi các chương trình ứng dụng Giúp người dễ sử dụng máy tính Ví dụ trước đây người ta dùng HĐH MS DOS, HĐH khó sử dụng vì phải dùng cách câu lệnh Hiện người ta dùng HĐH Windows, HĐH này cho phép chúng ta thao tác với máy tính thông qua chuột (nhấp vào các biểu tượng) Trong máy tính muốn giải các 15 phút Phần mềm ứng dụng: công việc soạn thảo văn bản, tính Phần mềm ứng dụng là toán số liệu, quản lý học sinh, xử lý phần mềm dùng để hình ảnh, … chúng ta có phần giải việc mềm gọi là phần mềm ứng dụng Vd: thường gặp: soạn thảo văn MS Word dùng để soạn thảo, Excel bản, xử lý ảnh,…Vd: MS dùng để tính toán thống kê số liệu, Word, Photoshop, … Access dùng để quản lý, Photoshop để Phần mềm công cụ là chỉnh sửa ảnh, … phần mềm hỗ trợ cho việc Ngoài các phần mềm ứng dụng còn có làm các phần mềm phần mềm dùng để tạo khác.Vd: Turbo Pascal, phần mềm khác Thông thường đây là Visual C++, … trình biên dịch dùng để dịch các Phần mềm tiện ích giúp chương trình viết các ngôn người làm việc với máy tính ngữ lập trình Các trình biên dịch này thuận lợi hơn.Vd: phần thực thi các chương trình người dùng mềm diệt virus BKAV, viết, phát lỗi và sửa lỗi NAV, … Ngoài còn có phần mềm tiện ích Các phần mềm này giúp người sử dụng máy tính hiệu hơn: phần mềm diệt virus, diệt spyware, spam, …, phần mềm sửa chữa ổ cứng, … V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (8 phút)  Củng cố kiến thức: Gọi học sinh đứng lên trả lời: - Hãy phân loại các loại phần mềm sau: Win XP, MS DOS, BKAV, Photoshop, Corel, PowerPoint, Norton Antivirus, Borland C, Turbo C, Linux  Dặn dò: học bài “Phần mềm máy tính” Xem trước bài “Những ứng dụng tin học”  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 45 phút Bài giảng NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Giới thiệu cách tổng thể các ứng dụng đa dạng tin học các lĩnh vực khác xã hội, từ đó nhấn mạnh lại cho học sinh thấy tầm quan trọng môn học và cần thiết phải có kiến thức cề môn học này  Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, đoàn kết, có tinh thần giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: - Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10, các đoạn phim, chương trình demo - Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: - Giáo viên: máy vi tính, máy chiếu, giáo án giảng dạy trên PP - Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: - Phương pháp vấn đáp, gợi mở.Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: Ổn định lớp: (2 phút) Giữ trậ tự lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: (8 phút) - Có bao nhiêu bước giải bài toán trên máy tính? Em hãy nói cụ thể bước viết chương trình và bước hiệu chỉnh Giảng bài mới: (30 phút) Hoạt động Thầy và Trò Đặt vấn đề: Cuộc sống hỗ trợ nhiều máy tính Vậy em nào hãy kể cho cô Thời gian phút Nội dung Giải các bài toán khoa học kĩ thuật: Nhờ máy tính ta có thể thực lĩnh vực đời sống xã hội có sử dụng đến máy tính mà em biết?  Gọi học sinh trả lời Hướng vào bài: Tin học ứng dụng nhiều lĩnh vực Hôm chúng ta tìm hiểu số ứng dụng chính nó các bài toán phát sinh từ các lĩnh vực thiết kế kỹ thuật, xử lý các số liệu thực nghiệm, các mô hình sản phẩm trực quan trên màn hình in giấy với nhiều phương án khác phạm vi thời gian cho phép Vd : công trình xây dựng, sản xuất vải, thiết kế thời trang Cho bài toán: 1 1 1 5(  5)1000  5(  5)1000 2 2 p:= Em nào có thể tính biểu thức này cho cô thời gian phút (cho phép sử dụng máy tính bỏ túi) Các loại máy tính bỏ túi có thể tính toán với số liệu nhỏ trung bình, và kết tính toán thường là lâu Khi đó người ta chuyển việc tính toán này sang cho máy tính Và kết thường cho chính xác và nhanh chóng Chiếu đoạn phim tính biểu thức trên cho học sinh xem Minh họa hình phút Giáo viên đặt vấn đề: Giả sử em là người quản lý trường, em phải nắm thông tin gì? Cần nắm các thông tin lớp học: có bao nhiêu lớp 10, 11, 12, lớp có bao nhiêu học sinh Nắm các thông tin học sinh: họ tên, địa chỉ, gia đình, học lực,học lớp nào, điểm, Nắm các thông tin giáo viên: họ tên, dạy lớp nào,… Vậy làm nào để quản lý tốt: không bị sót thông tin, không để thông tin lẫn lộn người này với người Làm để tìm kiếm nhanh chóng, người nào đó trường khoảng 20 năm, họ muốn xin lại hồ sơ học bạ vì bị chẳng hạn Nếu quản lý cách xếp bình thường thì có Giải các bài toán quản lí: Máy tính dùng để: - Tổ chức lưu trữ, xếp các hồ sơ, chứng từ trên máy - Xây dựng các chương trình tiện dụng làm các việc cập nhật (bổ sung, sửa chữa, loại bỏ, …) các hồ sơ - Khai thác thông tin theo yêu cầu: xếp, tìm kiếm, thống kê, in các bảng biểu… Vd : hồ sơ quản lý cán công nhân viên công ty, trường học thể đạt yêu cầu trên không? (Chưa kể đến vấn đề sau nhiều năm thay đổi người quản lý thì việc thất lạc hồ sơ dễ xảy ra) Với giúp đỡ máy tính khắc phục nhiều khó khăn trên: cần vài người nhập liệu vào máy, máy tính có thể quản lý hàng nghìn người theo trật tự nào đó, giúp cho việc tìm kiếm, sửa chữa nhanh chóng Demo chương trình quản lý sinh viên Access cho học sinh hiểu rõ phút Với trợ giúp máy tính, các hệ thống máy móc lập trình để hoạt động cách tự động mà loại máy móc đó là robot Giáo viên đặt câu hỏi: Có em nào đã nghe nói Asimo chưa? Đó là robot có hình tượng em bé mặc áo phi hành gia mà thời gian gần đây đã hãng Honda giới thiệu Việt Nam Robot này chế tạo với mục đích giúp đỡ người sống ngày Hiện nó có khả làm các động tác như: - Nhận biết các vật chuyển động - Bắt chước cử động - Chào mừng - Nhận biết và phản ứng 50 câu tiếng Nhật - Đi tới vẫy gọi - Bước lên, xuống cầu thang Tự động hoá và điều khiển: Máy tính giúp người có quy trình công nghệ tự động hoá theo phương án người đưa Vd : robot Giới thiệu số robot dùng y học như: robot ghép thận De Vinci Nó hướng dẫn trực tiếp bảng điều khiển điện tử đặc biệt, và thực các động tác bên thể người bệnh qua vết rạch nhỏ vòng vài phút Ngoài người ta còn chế tạo số hệ nhận dạng giọng nói, chữ viết,…chẳng hạn hệ thống nhận dạng giọng nói giành cho người mù Do họ không có khả thao tác trên máy tính cách quan sát nên hệ thống này chế tạo nhằm giúp họ điều khiển máy tính cách lệnh Đặt vấn đề: có em nào đã sử dụng phút internet rồi? Em sử dụng nó việc gì? Khi dùng internet chúng ta có thể học nhiều điều, thu thập nhiều thông tin hữu ích, có thể giao lưu với người,… Mở trang web báo điện tử để giúp học sinh biết các lấy thông tin từ mạng và trang web giải trí trên mạng Giáo viên khẳng định đây là lĩnh vực cần phút có hỗ trợ máy tính mạnnh mẽ, chẳng hạn làm nào để có Truyền thông: Tin học và kỹ thuật truyên thông đã tạo mạng máy tính toàn cầu giúp người tiếp cận với thông tin Vd: nhờ internet chúng ta có thể làm các việc: quảng cáo, mua bán, thư tín, đối thoại… Soạn thảo, in ấn, lưu trữ văn phòng: Nhờ máy tính và các hình ghép này chương trình soạn thảo văn giúp cho công việc hành chính hoàn hảo (soạn thảo, in ấn, xử lý ảnh,…) chì chụp máy ảnh Đó là nó đã xử lý trên máy tính Hoặc nhân vật các game mà các em đã thấy tạo từ việc xử lý đồ hoạ trên máy tính phút Trí tuệ nhân tạo: Thiết kế máy có thể đảm đương số hoạt động thuộc lĩnh vực trí tuệ người Vd: máy phiên dịch, máy nhận dạng chữ viết, tiếng nói phút Giáo dục: Các thành tựu tin học hỗ trợ cho việc giảng dạy, học tập Vd: các phần mềm tự học, các hình thức đào tạo từ xa qua mạng trên qui mô toàn cầu Mong muốn làm cho máy suy nghĩ người, đó là khó, đã đạt số thành tựu như: máy nhận diện tiếng nói, robot… Giới thiệu cho học sinh phần mềm dạy học vật lý phổ thông, giáo viên thao tác trực tiếp trên đó Đào tạo từ xa là hệ thống đào tạo mà chẳng hạn thông qua internet chúng ta có thể tham gia vào buổi học nơi nào đó trên giới Trên màn hình máy tính hình ảnh lớp học Chúng ta có thể nêu lên câu hỏi và giải đáp cách trực tiếp Đặt câu hỏi: làm việc hay học xong phút Giải trí: thường mệt mỏi, các em làm gì sau đó? Các chương trình trò Giải trí là điều không thể thiếu chơi, phim ảnh, âm nhạc, … tạo cho người người, cho nên người ta đã tìm cách dùng nhiều phương tiện giải trí máy tính để giúp người có nhiều hình mới, phong phú thức giải trí hơn, phục vụ nhu cầu người tốt Các nhà lập trình viết các trò chơi, các phần xem phim, nghe nhạc dùng trên máy tính Đặt câu hỏi: Em hãy kể số game mà em đã chơi? Em nghe nhạc và xem phim trên máy tính phần mềm gì? đưa số hình ảnh các phần mềm: WinDVD, Win Media Player V/ Củng cố kiến thức – Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (5 phút)  Củng cố kiến thức: Kêu học sinh: - Nhắc lại số ứng dụng Tin học  Dặn dò: Nhắc nhở học sinh nhà học bài  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 45 phút Bài giảng TIN HỌC VÀ Xà HỘI I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết ảnh hưởng tin học phát triển xã hội Biết vấn đề thuộc văn hóa và pháp luật xã hội tin học hóa  Thái độ: Có hành vi và thái độ đúng đắn vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Hãy kể tên số lĩnh vực ứng dụng chính tin học Kể tên số thành tựu lĩnh vực truyền thông 3/ Giảng bài mới: (30 phút) Hoạt động Thầy và Trò Đặt vấn đề: Qua bài Những ứng dụng tin học chúng ta biết tin học ứng hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội Và chính phát triển tin học đã làm cho xã hội thay đổi cách tổ chức hoạt động Đặt câu hỏi: em muốn học khóa học anh văn thì em phải làm gì? Thời gian 10 phút Nội dung Ảnh hưởng tin học phát triển xã hội: Sự phát triển tin học làm cho xã hội có nhiều nhận thức cách tổ chức hoạt động  Đến nơi dạy để đăng ký và học Vậy chỗ đó xa thì sao? Chúng ta có thể đăng ký học qua mạng Hiện có nhiều lớp học trên mạng nhiều lĩnh vực, tạo điều kiện cho người không có điều kiện xa và không có thời gian Nội dung đào tạo các lớp học này đa dạng Có thể có nội dung kinh tế, luật, ngoại ngữ, tin học, … Chính lớp học giúp cho người ta có thể làm nhiều việc Chẳng hạn ban ngày người đó có thể làm, tối lên mạng để học Hoặc ví dụ trước đây để quản lý sổ sách hồ sơ hàng ngàn nhân viên công ty người ta cần đến 3, người thì cần người và máy tính là có thể quản lý tốt Hiện với phát triển mạng 10 phút máy tính người ta có thể liên lạc với nhạc dễ dàng Trước đây là gửi mail, truyền file, thì ngày họ đã có thể nói chuyện trực tiếp với nhau, nhìn thấy mặc dù khoảng cách họ có thể hàng ngàn trăm ngàn km Chẳng hạn số trường đại học trên giới có lớp học giành cho các sinh viên có thể học nhà Lớp học diễn bình thường, có sinh viên và giáo viên giảng dạy Một camera gắn lớp học đó Hình ảnh lớp học truyền Những sinh viên các nước khác muốn tham gia vào lớp học này có thể học thông qua camera đó Người học có thể nghe thấy giọng người dạy, thấy hình ảnh lớp học và có thể đặt câu hỏi với giáo viên Hoặc cùng với phát triển các phương tiện kỹ thuật người tập trung chủ yếu vào lao động trí óc nhiều hơn, lao động chân tay dần thay Xã hội hóa tin học: Các mặt hoạt động chính xã hội thời đại tin học hóa điều hành với hỗ trợ các mạng máy tính kết nối các hệ thống thông tin lớn Thậm chí họ còn chế tạo nhiều loại robot để thay người nhiều lĩnh vực: y học, thám hiểm, sinh hoạt,… Đặt câu hỏi: 10 phút Nếu có người nào đó lấy đồ em để sử dụng mà không hỏi ý em thì em cảm thấy nào?  Chúng ta cần phải tôn trọng người khác, phải hỏi ý người đó trước dùng Hiện nước ta vấn đề bảo vệ quyền xem xét gần đây Ở nước ngoài để có thể sử dụng phần mềm chẳng hạn muốn sử dụng phần mềm diệt virus NAV có quyền người ta phải trả 40USD thì Việt Nam cần tốn 8000-12000 đồng để mua đĩa CD có đầy đủ không có phần mềm NAV mà còn có nhiều phần mềm diệt virus khác Sở dĩ là luật quyền chúng ta chưa thực nghiêm túc Ý thức người dùng chưa cao Tình trạng các phần mềm bẻ khóa để bán, băng đĩa lậu tràn lan Việt Nam là môt nước đứng đầu vi phạm quyền phần mềm Theo thống kê năm 2005 thì tỉ lệ vi phạm là 92%, mức thiệt hại là 41 triệu USD Trong tỉ lệ vi phạm quyền bình quân trên toàn giới là 36% Cũng chính vì điều này đã làm cho Việt Nam gặp khó khăn quá trình hội nhập quốc tế, các công ty phần mềm nước ngoài ngại đầu tư vào Việt Nam vì sợ lỗ vốn… Hoặc có nhiều loại tội phạm trên mạng, họ thâm nhập vào các hệ thống các công ty để ăn cắp liệu phá sập hệ thống các công ty này… Tình trạng phạm pháp tin học Văn hóa và pháp luật tin học: Sống xã hội tin học hóa người phải có ý thức bảo vệ thông tin vì đó là tài sản chung người Những hành vi truy cập bất hợp pháp các nguồn thông tin, vi phạm quyền sở hữu thông tin, tung virus lên mạng, lấy cắp liệu người khác…đều là phạm pháp Để bảo vệ lợi ích chung xã hội phải có qui định, điều luật bảo vệ thông và để xử lý các tội phạm liên quan đến đến việc phá hoại thông tin các mức độ khác nhiều, cần có luật định thật nghiêm túc, chính xác Và nhiệm vụ chúng ta là tuân thủ theo các luật định đó Chúng ta có thể tìm hiểu số qui định nhà nước tại: • Nghị định 31- CP xử phạt hành chính hành vi xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ, đó, điều 42 liên quan đến chép PM máy tính • Bộ luật dân sự, điều 177 (khoản a) và điều 179 (khoản a) liên quan đến nhân trái phép PM máy tính • Bộ luật hình sự, điều 131, 156 và 171 xâm phạm nghiêm trọng quyền sở hữu trí tuệ V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (5 phút)  Củng cố kiến thức: Gọi 2-3 học sinh đứng lên trả lời: - Tin học có ảnh hưởng nào phát triển xã hội? - Hãy kể số hành vi mà em cho là phạm pháp tin học.?  Dặn dò: học bài cũ, chuẩn bị bài  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 45 phút Bài tập ÔN TẬP CHƯƠNG I I/ MỤC TIÊU :  Kiến thức: o Ôn tập lại kiến thức trọng tâm chương I: bài 2, 3,  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: o Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 o Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: o Giáo viên: giáo án giảng dạy o Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: o Phương pháp vấn đáp, gợi mở o Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng bài tập: Giáo viên nêu các vấn đề trọng tâm và yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung các vấn đề này a Thông tin và liệu: (15 phút) o Thực biến đổi số từ hệ thập phân sang hệ đếm có số khác o Thực biến đổi số từ hệ đếm có số khác sang hệ thập phân Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách thực các phép biến đổi Sau đó cho bài tập, gọi học sinh lên bảng thực (673,23)10=?2 (2231,56)8=?10 b Làm quen với máy tính: (10 phút) Giáo viên nêu các thành phần chính máy tính: CPU, nhớ trong, nhớ ngoài, thiết bị nhập, thiết bị xuất,… Yêu cầu học sinh nêu chức các thành phần này và nêu tên số thiết bị c Bài toán và thuật toán: (15 phút) Giáo viên nhắc lại các thuật toán: thuật toán xếp tráo đổi, thuật toán tìm kiếm nhị phân, tìm kiếm Cho vd gọi học sinh nói cách làm và mô thuật toán - Thuật toán xếp tráo đổi: 3, 5, 2, 8, 6,15 - Thuật toán tìm kiếm nhị phân: 2,5,6,8,13,21 Kiểm tra xem 13 có nằm dãy trên hay không? - Thuật toán tìm kiếm tuần tự: 3,1,7,3,9,4,8,3 Kiểm tra xem xuất bao nhiều lần dãy trên V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Dặn dò: xem lại các bài tập Học lý thuyết bài 2, 3,  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 45 phút Bài giảng KHÁI NIỆM VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết khái niệm HĐH Biết chức và các thành phần chính HĐH  Thái độ: Nghiêm túc, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Tin học có ảnh hưởng nào phát triển xã hội? Con người cần phải làm gì sống xã hội tin học hóa 3/ Giảng bài mới: (30 phút) Thời gian Giáo viên giới thiệu cho học sinh biết sơ 10 phút lược lịch sử HĐH: Ban đầu MTĐT vừa đời người ta lập trình ngôn ngữ máy, thường là cách dùng bảng điều khiển Khi đó hệ điều hành là khái niệm chưa biết đến Việc giao tiếp người sử dụng và máy tính gặp khó khăn Sau đó HĐH đời nhằm điều phối, kiểm soát hoạt động và giải các Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Khái niệm HĐH: - HĐH là tập hợp các chương trình tổ chức thành hệ thống với nhiệm vụ bảo đảm tương tác người dùng với máy tính, cung cấp các phương tiện và dịch vụ để điều phối việc thực các chương trình, quản lý chặt chẽ các tài nguyên máy, tổ chức khai yêu cầu tranh chấp các thiết bị HĐH là chương trình hoạt động người sử dụng và phần cứng máy tính Mục tiêu HĐH là cung cấp môi trường để người sử dụng có thể thi hành chương trình Nó làm cho máy tính dễ sử dụng hơn, thuận lợi và hiệu Một hệ thống máy tính bao gồm phần cứng, HĐH, phần mềm ứng dụngvà người sử dụng Phần cứng bao gồm CPU, nhớ, các thiết bị nhập xuất, đây là tài nguyên máy tính Chương trình ứng dụng các chương trình dịch, các hệ thống sở liệu, các trò chơi Các chương trình này sử dụng tài nguyên máy tính để giải các yêu cầu người sử dụng HĐH điều khiển và phối hợp việc sử dụng phần cứng cho ứng dụng khác nhiều người sử dụng khác Nó cung cấp môi trường mà chương trình có thể làm việc hiệu trên đó Đặt câu hỏi: Hãy kể số HĐH mà em biết  MS DOS, Windows (Win 98, Win 2000, Win XP), UNIX, LINUX thác chúng cách thuận tiện và tối ưu 10 phút Các HĐH có giao diện khá thân thiệt và tương đối đẹp Người dùng có thể thực nhiều thao tác cách sử dụng chuột Vd dùng HĐH Windows người ta có thể chép tập tin cách click chuột phải chọn Copy, sau đó click phải chuột chọn Paste vào nơi cần chép vào Còn dùng HĐH DOS người ta phải nhập dòng lệnh vào Một số tài nguyên hệ thống CPU, Các chức và thành phần HĐH: Chức năng: Tổ chức giao tiếp người dùng và hệ thống - Cung cấp tài nguyên cho nhớ… muốn sử dụng phải có hỗ trợ HĐH Vd chúng ta cần chạy chương trình: soạn thảo Word, Windows Media Player, Excel chương trình này HĐH tổ chức để có thể sử dụng CPU các chương trình và tổ chức thực các chương trình đó Sử dụng HĐH chúng ta có lưu trữ thông tin lên ổ cứng, chép ghi lên các thiết bị lưu trữ khác đĩa CD, đĩa mềm, thiết bị nhớ flash Ngoài chúng ta còn có thể tìm kiếm liệu trên máy công cụ Search - Chúng ta có thể kiểm tra tình trạng hoạt động các thiết bị ngoại vi sound card, ổ cứng, …bằng phần mềm các tiện ích có HĐH Sẽ hướng dẫn kỹ thực hành - Trong HĐH có cung cấp các tiện ích Disk Cleanup_làm ổ đĩa, Disk Deframenter_sắp xếp lại ổ đĩa, …nhằm giúp ổ đĩa quản lý liệu tốt - 10 phút Các HĐH MS DOS là HĐH đơn nhiệm người dùng Mỗi lần có người dùng và chi thực công việc HĐH Win 95 là HĐH đa nhiệm nhiều người dùng Mỗi lần có người dùng có thể đăng nhập vào hệ thống, người dùng đó lại có thể sử dụng nhiều chương trình cùng lúc Chẳng hạn người đó có thể vừa soạn thảo, vừa nghe nhạc Các HĐH Win XP, Win 2000 Server là HĐH đa nhiệm đa Tổ chức lưu trữ thông tin trên nhớ ngoài, cung cấp các công cụ để tìm kiếm và truy cập thông tin Kiểm tra và hỗ trợ phần mềm cho các thiết bị ngoại vi để có thể khai thác chúng cách thuận lợi Cung cấp các dịch vụ tiện ích hệ thống: lưu hệ thống đĩa, kết nối mạng… Phân loại HĐH: Đơn nhiệm người dùng: các chương trình phải thực Mỗi lần làm việc có người đăng nhập vào hệ thống Vd: MS DOS Đa nhiệm người dùng: có thể kích hoạt cho hệ thống thực đồng thời nhiều chương trình Tuy nhiên lần có người đười đăng nhập vào hệ thống Vd: Windows 95 Đa nhiệm nhiều người dùng: nhiều người dùng có người dùng Có thể có nhiều người cùng đăng nhập vào hệ thống cùng lúc và có thể cho chạy nhiều chương trình cùng lúc thể đăng nhập cùng lúc vào hệ thống và hệ thống có thể thực đồng thời nhiều chương trình V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Củng cố kiến thức: Gọi học sinh đứng lên trả lời: - HĐH giúp người sử dụng máy tính nào? - Nhắc lại các chức HĐH  Dặn dò: học bài cũ, chuẩn bị bài  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 90 phút Bài giảng TỆP VÀ QUẢN LÝ TỆP I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Hiểu khái niệm tệp và quy tắc đặt tên tệp Hiểu khái niệm thư mục và cây thư mục  Kỹ năng: Nhận dạng tên tệp, thư mục, đường dẫn Đặt tên tệp và thư mục  Thái độ: Nghiêm túc, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) x Tiết HĐH là gì? Có loại HĐH? Nêu chức HĐH Tiết Tập tin là gì? Thư mục là gì? Cách đặt tên tập tin và thư mục 3/ Giảng bài mới: (30 phút) x Thời Nội dung gian Giáo viên mở chương trình Microsoft 30 phút Tiết Word, đánh đoạn văn lưu lại Tệp và thư mục: với tên là “tin hoc” Desktop, đóng a Tệp và tên tệp: Hoạt động Thầy và Trò Microsoft Word lại, ngoài desktop Đặt câu hỏi: Các em có biết đoạn văn chúng ta vừa đánh nằm đâu không? Muốn xem lại nội dung đó thì phải làm nào? Khi lưu đoạn văn đó lại chúng ta đã tạo tập tin Tập tin này lưu trên ổ cứng Và tập tin này có tên là “tin hoc” Tên tập tin gồm có phần, phần tên và phần mở rộng Chỉ phần mở rộng cho học sinh thấy Nếu tên tập tin không có phần mở rộng thì sửa Folder Option để hiển thị Đổi tên tập tin vừa tạo lại Trong lúc đổi chèn thêm các kí tự \ / * : vào, để làm rõ qui ước đặt tên tập tin Lấy vd cụ thể: học sinh thuộc lớp Mỗi lớp lại thuộc khối Và trên hết các lớp này thuộc trường Vẽ sơ dồ Mỗi học sinh tương ứng tập tin Mỗi lớp là thư mục Trường là thư mục gốc Lấy vd cụ thể máy: - Tệp ( tập tin) là tập hợp các thông tin ghi trên nhớ ngoài, tạo thành đơn vị lưu trữ HĐH quản lý Mỗi tệp có tên để truy cập  Cách đặt tên tập Windows: Tên tệp không quá 255 kí tự Gồm phần: phần tên, phần mở rộng, cách dấu chấm Phần mở rộng không thiết phải có Tện tệp không chứa các kí tự: \ / : * ? < > | b Thư mục: HĐH lưu trữ các tệp các thư mục Mỗi đĩa có thư mục tạo tự động gọi là thư mục gốc Trong thư mục có thể tạo thư mục khác gọi là thư mục Tên thư mục đặt giống các đặt phần tên tệp Ổ đĩa E là thư mục gốc, các thư mục “Tai lieu”, “Music” là các thư mục con, các tập tin chứa các thư mục này Thực mở số thư mục, giải thích khái niệm đường dẫn dựa vào khung Address trên Toolbar Thực các thao tác tạo thư mục, đổi 30 phút tên, xóa, chép, di chuyển tệp/thư mục, xem nội dung thư mục, tìm kiếm… trên Windows cho học sinh thấy Tiết 2 Hệ thống quản lý tệp: - Hệ thống quản lý tệp là thành phần HĐH, có nhiệm vụ tổ chức thông tin trên nhớ ngoài, cung cấp các dịch vụ để người dùng có thể đọc/ghi thông tin trên nhờ ngoài - Có thể thực các phép xử lý hệ thống quản lý tệp: tạo thư mục, đổi tên, xóa, chép, di chuyển tệp/thư mục, xem nội dung thư mục, tìm kiếm, … V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Củng cố kiến thức: - Yêu cầu học sinh nhắc lại các đặt tên tập tin Windows  Dặn dò: học bài cũ, chuẩn bị bài  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 45 phút Bài tập và thực hành LÀM QUEN VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH I/ MỤC TIÊU :  Kiến thức: - Phân biệt các chế độ khỏi hệ thống, tạo cho học sinh thói quen khỏi hệ thống cách an toàn - Làm quen với chuột, bàn phím - Biết các thao tác cần thiết làm việc với thiết bị nhớ qua cổng USB  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy, phòng máy Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Xây dựng nội dung bài thực hành: (40 phút) Thời gian Giáo viên hướng dẫn học sinh khởi 15 phút động máy cách nhấn nút Power, đến lúc xuất hộp thoại đăng nhập vào hệ thống, giáo viên nhắc học sinh lưu ý user đăng nhập vào hệ thống không có cài đặt password nên cần bỏ trống khung password, nhấn OK là có thể vào hệ thống Sau đó giáo viên hướng dẫn học sinh Hoạt động thấy và trò - - Nội dung Vào/ra hệ thống: Nhấn Power để khởi động máy Đăng nhập vào hệ thống với tên đăng nhập có Vào Control Panel User Accounts Đổi Password user vừa đăng nhập Vào Start Turn Off - vào Control Panel cách (hoặc vào Start Settings Control Panel, vào My Computer, chọn Control Panel phía bên trái) Vào User Accounts để thay đổi password user vừa đăng nhập Tại đây giáo viên lưu ý học sinh nên đặt password dễ gợi nhớ để tránh bị quên, không nhớ password không đăng nhập vào hệ thống user mình Giáo viên hướng dẫn học sinh thiết lập password cho user đó hình dưới: Sau đã thay đổi password xong giáo viên yêu cầu học sinh khởi động lại máy cách vào Start Restart Khi xuất hộp thoại yêu cầu nhập mật để đăng nhập giáo viên cho học sinh đăng nhập cách: cách thứ là không nhập gì ô password, cách thứ hai là nhập mật vừa tạo  Chỉ có cách thứ là được, từ đó giáo viên rút kết luận là mật đã thiết lập cho user vừa Tới đây giáo viên có thể đặt câu hỏi cho học sinh là: “Vậy không muốn để password thì làm nào để bỏ được?”  Làm tương tư đổi password, không gõ gì khung new password - - ComputerRestart Đăng nhập lại user và password vừa đổi Để khỏi hệ thống các chế độ Stand By, Shut Down, Restart - - Phần khỏi hệ thống giáo viên hướng dẫn không cho học sinh thực Giáo viên giải thích cho học sinh có chế độ để thoát khỏi hệ thống là Hibernate, Stand By, Shut Down, Restart Giáo viên hướng dẫn học sinh cách nháy, phút Thao tác với chuột: nháy đúp, kéo thả chuột Giáo viên có thể Thực các thao tác: dùng biểu tượng cụ thể trên desktop Nháy, nháy đúp, kéo thả để thực chuột Hướng dẫn học sinh cách đổi tên thư mục Nháy chuột để đổi tên thư cách nhấn vào biểu tượng đó lần mục/ tập tin rời Giáo viên mở ổ đĩa D, thực các thao 10 phút Bàn phím: tác di chuyển, chọn thư mục, vào menu,… Nhận biết số loại phím cách dùnh bàn phím chính: Sau cho học sinh thao tác xong giáo Phím kí tự/số viên có thể cho bài tập nhà yêu cầu học Phím chức năng: F1, F2, sinh tìm các cách nhấn phím tắt hệ … thống: Alt+F4 Phím điều khiển: Enter, Ctrl, Alt,… Phím xóa: Delete, BackSpace Phím di chuyển Bài tập: tìm số cách nhấn phím tắt win Giáo viên lưu ý học sinh cách sử dụng ổ 10 phút Ổ đĩa và cổng USB: đĩa và usb: - Muốn lấy đĩa mềm phải Đối với đĩa mềm và đĩa CD muốn sử chờ đèn ổ mềm tắt dụng phải cho vào ổ đọc - Muốn lấy usb phải đóng Đối với USB thì phải gắm vào cổng tất các chương trình liên usb Khi muốn lấy đĩa mềm cần chờ cho đèn ổ A tắt lấy Khi muốn lấy đĩa hay USB cần đóng hết các chương trình có liên quan đến thiết bị lấy để tránh bị treo máy và hư liệu thiết bị, tránh làm hư thiết bị Đặc biệt là USB, muốn rút khỏi cổng UsB cần phải remove nó trước quan tới thiết bị và nháy chuột lên biểu tượng màu xanh công việc cách nhấn chuột vào biểu tượng màu xanh góc phải màn hình Khi nào xuất dòng thông báo Safe To Remove Hardware thì lấy USB V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Củng cố kiến thức: Cần phải tắt máy đúng cách Phải remove USB trước muốn lấy nó  Dặn dò: làm bài tập vừa cho  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 45 phút Bài tập và thực hành GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH WINDOWS I/ MỤC TIÊU :  Kiến thức: Giới thiệu: Các thao tác tác động lên cửa sổ, biểu tượng, bảng chọn Win 2000/XP Ý nghĩa các thành phần chủ yếu cửa sổ, màn hình Cách kích hoạt chương trình thông qua nút Start  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy, phòng máy Học sinh: ghi,… II/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải III/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng nội dung bài thực hành: (40 phút)  Màn hình nền: - - - - - Giáo viên chuyển màn hình máy tính desktop, sau đó cho học sinh quan sát trên desktop gồm có các đối tượng nào?  Gồm có: các biểu tượng, bảng chọn Start, công việc Taskbar Giáo viên nhấn đúp chuột vào vài biểu tượng trên desktop cho học sinh thấy các dùng các biểu tượng Giáo viên thực thao tác tắt Taskbar, tắt Quick Launch và mở lại cho học sinh thấy  Nút Start: Giáo viên giải thích công dụng nút Start dùng để:  Mở các chương trình cài đặt hệ thống cách vào Start All Program/Program  Kích hoạt các biểu tượng My Computer (nếu chọn Taskbar and Start Menu Properties chế độ hiển thị nút Start là Start Menu), My Document  Xem thiết đặt máy in, bảng cấu hình hệ thống Control Panel  Trợ giúp hay tìm kiếm tập tin/thư mục  Chọn các chế độ khỏi hệ thống Giáo viên thực thao tác chọn chế độ hiển thị nút Start là Start Menu và Classic Start Menu cho học sinh thấy (click phải lên nút Start chọn Properties - - Giáo viên thực thao tác vào Control Panel nút StartSettings Sau đã vào Control Panel, giáo viên click vào số biểu tượng Add or Remove Programs, Power Option, Date ang Time, Fonts,… cho học sinh biết thêm Control Panel Giáo viên thực thao tác tìm kiếm công cụ Search Cách tìm kiếm nói rõ bài thực hành sau, bài này giáo viên thực cách tìm kiếm đơn giản cho học sinh thấy Giáo viên có thể đặt vấn đề cho học sinh là: giả sử trên desktop không có biểu tượng chương trình Vietkey, bây ta muốn tạo biểu tượng nó để lần cần thì việc nhấn vào biểu tượng này Như cần phải tìm chương trình đó xem nó cài vào ổ đĩa nào máy  Giáo viên thực thao tác tìm kiếm - - - - -  Cửa sổ: Giáo viên thực thao tác nhấn đúp vào biểu tượng My Computer trên desktop, đó cửa sổ làm việc xuất Giáo viên giải thích các thành phần cửa sổ (thanh tiêu đề, bảng chọn, trạng thái,…) Thực các thao tác di chuyển cửa sổ, thay đổi kích thước cửa sổ, sau đó để học sinh thực lại Giáo viên vào số mục trên bảng chọn: File, Edit, Tools,… Giải thích chức số mục đó  Tổng hợp: Giáo viên vào dùng số công cụ hỗ trợ có sẵn Windows cho học sinh biết thêm: Magnifier, Narrator, On Screen keyboard, Disk Cleanup, Disk Defragmenter Giải thích công dụng các công cụ này Nếu còn thời gian giáo viên có thể chọn Command Prompt để nói thêm cho học sinh biết DOS V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Dặn dò: Thực các thao tác làm việc với Windows cách thành thạo Nên tìm hiểu thêm các cách nhấn phím tắt làm việc với Windows  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 90 phút Bài tập và thực hành THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC I/ MỤC TIÊU :  Kiến thức: Làm quen với hệ thống quản lý tệp Windows 2000/XP Nắm vai trò biểu tượng My Computer Biết thực số chương trình đã cài đặt hệ thống Biết cách xem dung lượng ổ đĩa (đã ghi và còn trống)  Thái độ: Nghiêm túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy, phòng máy Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng nội dung bài thực hành: (40 phút) x  Xem nội dung đĩa/thư mục: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách xem nội dung đĩa cách nháy đúp vào biểu tượng ổ đĩa My Computer Xem nội dung thư mục cách nhấn đúp vào thư mục muốn xem - - Giáo viên thực việc nhấn vào nút trên toolbar, nhấn vào các lựa chọn để học sinh thấy các cách hiển thị thư mục và tập tin Windows Thực thao tác hiển thị phần mở rộng và file ẩn cách chỉnh Folder Option cho học sinh thấy - Sau thực các thao tác này xong, giáo viên để học sinh tự thực hành lại  Tạo thư mục mới, đổi tên tệp thư mục: Cho bài tập sau: Tạo cấu trúc cây thư mục hình trên ổ D: - Sau cho bài tập trên, giáo viên hướng dẫn học sinh cách tạo thư mục TINHOC, các thư mục còn lại để học sinh tự tạo Sau tạo xong, giáo viên yêu cầu học sinh mở Windows Explorer (click phải trên nút Start chọn Explorer) để xem cấu trúc cây thư mục có giống yêu cầu bài không Giáo viên chuẩn bị vài tập tin word1.doc, word2.doc để ổ đĩa D Sau đó giáo viên thực cách đổi tên tập tin word1.doc thành soanthao.doc, và yêu cầu học sinh đổi tên word2.doc thành dinhdang.doc  Sao chép, di chuyển, xóa tệp/thư mục: Giáo viên thực cách chép tập tin soanthao.doc ổ D vào thư mục WORD1 theo cách:  Dùng tổ hợp phím Ctrl + C, Ctrl + V  Click phải chọn Copy, Paste  Mở cửa sổ thư mục nguồn và thư mục đích, vừa kéo thả chuột vừa nhấn phím Ctrl Yêu cầu học sinh chép tập tin dinhdang.doc vào thư mục WORD2 Giáo viên thực thao tác xóa tập tin soanthao.doc ổ D, yêu cầu học sinh xóa tập tin dinhdang.doc ổ đĩa D Sau đó mở Recycle Bin cho học sinh thấy file này Giáo viên giải thích thêm cách xóa tập tin Shift + Delete Giáo viên thực thao tác di chuyển tập tin soanthao.doc thư mục WORD1 trở lại ổ đĩa D cách:  Dùng tổ hợp phím Ctrl + X, Ctrl + V  Click phải chọn Cut, Paste  Mở cửa sổ thư mục nguồn và thư mục đích, thực hiệm kéo thả chuột Yêu cầu học sinh di chuyển tập tin dinhdang.doc thư mục WORD2 ổ đĩa D  Xem nội dung tệp và khởi động chương trình: Giáo viên hướng dẫn học sinh xem nội dung tập tin cách nhấn đúp vào tập tin Giáo viên chuẩn bị tập tin: tập tin dạng Word, tập tin dạng âm Giáo viên thực khởi động số chương trình có máy cách:  Nhấn vào biểu tượng chương trình trên Desktop Quick Launch (nếu có)  Nhấn vào Start All Program (Program) Chọn chương trình cần khởi động Cho học sinh khởi động số chương trình: Windows Media Player, Calculator, Paint V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Dặn dò: làm các bài tập cho thêm -  Rút kinh nghiệm: - - Bài tập cho thêm: Tạo cấu trúc cây thư mục sau trên đĩa D: a Hãy đổi tên các thư mục VAN, SU, DIA thành TOAN, LY, HOA b Hãy chép thư mục TOAN, LY, HOA vào thư mục K11 c Hãy chép thư mục TOAN, LY, HOA vào thư mục HOCSINH d Hãy di chuyển thư mục HOCSINH và GIAOVIEN thư mụcgốc e Hãy cài thuộc tính đọc (read only) cho các thư mục K10, K11, K12 f Hãy xóa toàn cầu trúc cây thư mục trên Hãy tạo cấu trúc cây thư mục sau trên đĩa D: a Hãy đổi tên thư mục KYTHUAT trở thành BACHKHOA b Hãy chép thư mục THUCPHAM, TONGHOP vào thư mục XAYDUNG c Hãy chép thư mục THONGTIN, PHANMEM vào thư mục COKHI và DIACHAT d Hãy di chuyển thư mục XAYDUNG vào thư mục TINHOC e Hãy di chuyển thư mục HOA vào thư mục DIACHAT f Hãy cài đặt thuộc tính đọc cho thư mục COKHI, DIACHAT và thuộc tính ẩn cho thư mục TINHOC g Xóa toàn cấu trúc cây thư mục vừa tạo Tiết: Thời gian: Bài giảng MỘT SỐ HĐH THÔNG DỤNG I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết lịch sử phát triển HĐH Biết số đặc trưng số HĐH  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Giảng bài mới: (40 phút) Hoạt động Thầy và Trò Thời gian Nội dung bài tương đối học 15 phút sinh Nên bài chủ yếu là giáo viên giảng Có thể gợi ý cho học sinh câu hỏi : - Em biết gì MS-DOS/Windows/UNIX? Giới thiệu cho học sinh lịch sử HĐH: Thế hệ (1945-1955): Vào khoảng thập niên 1940, Howard Aiken và John Von Neumann đã thành công việc xây dựng máy tính dùng Nội dung HĐH MS-DOS: MS-DOS là HĐH đơn nhiệm người dùng Việc thực với MSDOS thực thông qua hệ thống lệnh ống chân không Lập trình trên máy hoàn toàn dùng ngôn ngữ máy, ngôn ngữ lập trình chưa biết đến và HĐH chưa nghe đến Người ta dùng các phiếu đục lỗ để viết chương trình Thế hệ (1955-1965): Sự đời thiết bị bán dẫn vào thập niên 1950 đã làm thay đổi tranh tổng thể Máy tính đủ tin cậy Để thực công việc, lập trình viên viết chương trình trên giấy (bằng hợp ngữ FORTRAN) sau đó đục lỗ trên phiếu đưa vào máy để xử lý Hệ thống xử lý theo lô đời, đây chính là tiền thân HĐH Thế hệ thứ (1965-1980): Máy tính sử dụng rộng rãi khoa học thương mại Máy IBM 360 là máy tính đầu tiên sử dụng mách tích hợp IC.Giá các linh kiện bắt đầu giảm Máy tính xuất ngày càng nhiều và có khả thực các công việc phức tạp HĐH bắt đầu đời Sau đó nó phát triển lên thành HĐH đa chương (đa nhiệm) Giai đoạn này đánh dấu đời HĐH chia sẻ thời gian CTSS MIT, MULTICS, UNIX Thế hệ thứ (1980-đến nay): Đánh dấu đời máy tính cá nhân đặc biệt là hệ thống IBM PC với HĐH MSDOS (1981) MS-DOS là HĐH sử dụng rộng rãi trên giới Nó là HĐH đơn nhiệm người dùng Cấu trúc hệ thống tương đối đơn giản, yêu cầu cấu hình máy thấp, chạy trên hệ máy cá nhân, yêu cầu RAM là 640K Hiện đã phát triển lên đến 6.0 Ra đời tháng 11/1985 Ban đầu là phiên 15 phút 1.01, sau đó nó phát triển lên thành nhiều phiên khác như: 2.0, 3.0, Win 3.1, win 95, Win 98, Win 2000, Win NT, Win XP Windows có giao diện đồ HĐH Windows: Là HĐH đa nhiệm nhiều người dùng Sử dụng giao diện đồ họa trên sở các cửa họa, thay vì dùng các câu lệnh để thực các công việc thì nó sử dụng chuột để thao tác với các phần tử đồ họa menu, icon, dialog box - - sổ, bảng chọn, hộp thoại, biểu tượng và chế định chuột Cung cấp nhiều công cụ xử lý đồ họa và đa phương tiện đảm bảo khai thác hiệu nhiều loại liệu khác Đảm bảo khả làm việc môi trường mạng HĐH Windows là HĐH đa nhiệm nhiều người dùng Ngoài nó còn có số phiên thiết kế để dùng riêng cho mạng Win NT, Win 2000 Server, Win 2003 Server HĐH UNIX thiết kế phòng thí 10 phút nghiệm Bell Ra đời năm 1970 Là HĐH sử dụng rộng rãi trên giới Không phải là HĐH mạnh hay hiệu mà là HĐH nhiều người sử dụng các chiến lược mở rộng hệ thống Đây là HĐH đa nhiệm nhiều người dùng Được viết ngôn ngữ C Các phiên đầu dùng câu lệnh, các phiên sau có giao diện đồ họa thân thiện, sử dụng chuột Windows, tính bảo mật tốt Windows, có nhiều tiện ích và modul tích hợp sẵn nhiều Windows Linux là HĐH phát triển dựa trên UNIX Là HĐH mã nguồn mở phát triển nhanh trên giới Có khỏang 20 triệu người sử dụng Linux bao gồm phần “lõi” Linus Torvalds đưa năm 1991 Và vì là HĐH mã nguồn mở nên có nhiều người đã tham gia vào việc chỉnh Các HĐH UNIX và Linux: UNIX là HĐH đa nhiệm nhiều người dùng Có hệ thống quản lý tệp đơn giản và hiệu Có nhiều môđun và chương trình tiện ích hệ thống Linux là HĐH phát triển dựa trên HĐH UNIX, có mã nguồn mở sửa, bổ sung cho nó hoàn chỉnh Hiện Linux dùng nhiều các trường đại học Giới thiệu desktop HĐH Linux cho học sinh thấy: V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Củng cố kiến thức: MS-DOS là HĐH đơn nhiệm người dùng Windows và UNIX là HĐH đa nhiệm nhiều người dùng UNIX là HĐH nhiều người sử dụng  Dặn dò: học bài cũ, xem lại các thao tác để chuẩn bị thực hành  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: ÔN TẬP HỌC KÌ I I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Ôn tập lại kiến thức trọng tâm để chuẩn bị thi học kì  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: Nội dung ôn tập: chú trọng các bài sau:  Chương I: bài 2, 3,  Chương II: bài 10, 11 Hình thức kiểm tra:  Trắc nghiệm: (6 điểm) làm trên máy (15 phút/20 câu)  Phần luận: (4 điểm) làm trên giấy, gồm bài tập nằm bài và Giáo viên nhắc nhở học sinh nội dung hình thức kiểm tra Giải đáp thắc mắc học sinh Tiết: Thời gian: 90 phút Bài giảng KHÁI NIỆM VỀ SOẠN THẢO VĂN BẢN I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết các chức chng hệ soạn thảo văn Biết các đơn vị xử lý văn (kí tự, câu, dòng, đoạn, trang) Biết các vần đề liên quan đến soạn thảo văn tiếng Việt  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị:  Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10  Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Giảng bài mới: (40 phút) x Hoạt động Thầy và Trò Thời gian Nội dung Tiết Đặt vấn đề: 30 phút Dùng sách giáo khoa Tin học, đặt câu hỏi cho học sinh: “làm nào để chúng ta có thể in hàng ngàn sách trình bày vậy?” Phải nhập nội dung sách vào máy tính Sau đó chỉnh sửa in Đặt tiếp câu hỏi: “Như chúng ta dùng gì để sửa?” Dùng Word Microsoft Word là hệ soạn thảo văn Ngoài ta còn nhiều hệ soạn thảo khác như: Wordpad, notepad Tuy nhiên Word cung cấp nhiều công cụ hỗ trợ cho việc trình bày văn nhiều các công cụ khác Mở hệ soạn thảo Word, thực nhập đoạn văn bản, cho in nghiêng vài chữ nào đó lưu lại với tên là “vidu1” Từ đó giúp học sinh hiểu rõ các chức chung hệ soạn thảo văn Mở lại file vidu1, copy đoạn văn vừa tạo thành nhiều đọan, sau đó chèn thêm hình nào đó để học sinh biết đến chức sửa đổi văn hệ soạn thảo Thay đổi kiểu chữ, màu sắc đoạn văn vidu1, định dạng văn Chức chung hệ soạn thảo văn bản: Hệ soạn thảo văn là phần mềm ứng dụng cho phép thực các thao tác liên quan đến công việc soạn thảo: nhập, sửa đổi, trình bày, lưu trữ và in văn a Nhập và lưu trữ văn bản: Các hệ soạn thảo văn cho phép nhập văn vào máy tính cách nhanh chóng mà chưa cần quan tâm đến việc trình bày b Sửa đổi văn bản: Các sửa đổi trên văn gồm:  Sửa đổi kí tự và từ  Sửa đổi cấu trúc văn bản: Xóa, chép, di chuyển, chèn thêm đoạn văn hay hình ảnh c Trình bày văn bản: Cung cấp các khả định bản, định dạng trang văn để làm rõ nội dung trình bày văn dạng kí tự: phông chữ, kiểu, màu sắc,…khả định dạng văn bản: lề trái, phải,…và khả định dạng trang văn bản: hướng giấy, lề trang,… Thực tìm kiếm và thay chữ “van ban” thành chữ “vb”, sau đó chèn số trang vào d Một số chức khác: Các hệ soạn thảo văn cung cấp các công cụ giúp tăng hiệu soạn thảo văn bản: tìm kiếm, thay thế, cho phép gõ tắt, tạo mục lục, đánh số trang, chèn hình ảnh,… 10 phút Tạo file mới, nhập văn theo bước Ban đầu nhập kí tự, nhập nhiều từ cho thành câu, nhập đoạn văn bản, nhiều đoạn,…để giải thích các đơn vị xử lý văn cho học sinh hiểu rõ Một số quy ước việc gõ văn bản: a Các đơn vị xử lý văn bản: Văn tạo thành từ các kí tự(character) Một nhiều kí tự hợp lại thành từ (word) Các từ cách dấu cách (space) dấu ngắt câu (dấu chấm, phẩy, hai chấm,chấm than, dấu hỏi) Tập hợp các kí tự nằm trên cùng hàng gọi là - - - dòng (line) Nhiều câu có liên quan với nghĩa tạo thành đoạn văn (paragraph) Các đoạn văn cách dấu xuống dòng (nhấn phím Enter) Phần văn để in trên trang giấy gọi là trang (page) Phần văn hiển thị trên màn hình thời điểm gọi là trang màn hình Tiết 10 phút b Một số quy ước việc gõ văn bản: Các dấu ngắt câu phải đặt sát vào từ đứng trước nó, đó là dấu cách sau đó còn nội dung Giữa các từ dùng dấu cách để phân cách Giữa các đoạn xuống dòng lần nhấn phím Enter Các dấu mở ngoặc phải đặt sát vào bên trái kí tự đầu tiên từ tiếp theo, dấu đóng ngoặc phải đặt sát vào bên phải kí tự cuối cùng từ trước đó 30 phút Chữ Việt soạn thảo văn bản: a Xử lý chữ Việt máy tính: Xử lý chữ Việt máy tính bao gồm: Nhập văn chữ Việt vào máy tính Giáo viên bật chức kiểm tra lỗi chính tả Spelling & Grammar Word lên, sau đó thực đánh sai số qui ước sau dấu chấm không cách ra, đó phía chữ xuất đường dzic dzắc màu xanh Rồi sửa lại cho đúng, đó dường dzíc dzắc chuyển sang màu đỏ Thực các thao tác nhập văn theo đúng cách để làm rõ các qui ước nhập văn Tạo file mới, nhập đoạn văn tiếng Việt vào Thực nhập văn theo cách TELEX và VNI cho học sinh xem Cần lưu ý học sinh nên chọn cách để thực cho thành thạo Lưu trữ, hiển thị, in ấn văn chữ Việt b Gõ chữ Việt: Hai kiểu gõ tiếng Việt phổ biến là TELEX và VNI - Gõ chữ ă â đ ê ô Gõ dấu Sắc Huyền Hỏi Ngã Nặng Xóa dấu Đặt câu hỏi: “Để mã hóa các kí tự người ta dùng mã nào?”  Bộ mã ASCII và Unicode ASCII và Unicode là mã dùng phổ biến trên giới Và người ta đã viết mã dùng cho tiếng Việt dựa trên mã này Các mã tiếng Việt phổ biến là TCVN3 và VNI (dựa trên mã ASCII) và Unicode Các mã này có chữ tương ứng Vd: Unicode có chữ Arial, Times New Roman,… VNI có chữ Vni-Times, Vni-Helve,… Hiện mã Unicode (đặc biệt là chữ Times New Roman) qui định dùng các văn hành chính Việt Nam Lưu ý học sinh chữ VNI và kiểu gõ VNI có tên giống nhau, thuộc khái niệm khác Tuy nhiên, muốn sử dụng các Kiểu TELEX Ta gõ aw aa dd ee oo ow [ uw ] Kiểu VNI Ta gõ a8 a6 d9 e6 o6 o7 u7 s f r x j z c Bộ mã chữ Việt: Các mã tiếng Việt thường dùng là Unicode, VNI, TCVN3 d Bộ phông chữ Việt: Để hiển thị và in chữ Việt cần có các chữ Việt tương ứng với mã Vd: mã VNI có các phông chữ Vni-Times, Vni-Helve, …Bộ mã Unicode có các phông chữ Times New Roman, Arial, … e Các phần mềm hỗ trợ chữ Việt: Muốn nhập văn chữ Việt cần phải có phần mềm hỗ trợ chữ Việt Một số phần mềm phổ biến như: Unikey, Vietkey,… mã này cũnng cách gõ chữ theo kiểu TELEX hay VNI cần phải có phần mềm hỗ trợ chữ Việt Hiện phần mềm phổ biến là Unikey và Vietkey Để có thể sử dụnh chúng ta phải chọn các lựa chọn các phần mềm này Dùng phần mềm Unikey đề làm mẫu Giả sử chọn mã Unicode, kiểu gõ VNI Sau đó vào Word, chọn cách nhập văn theo font Times New Roman, sau đó là Arial Chọn font Vni-Times, nhập vài chữ có dấu học sinh biết là không hiển thị tiếng Việt Sau đó vào Unikey, sửa lại mã thành VNI, sau đó vào lại Word, chọn font VniTimes hiển thị tiếng Việt V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Củng cố kiến thức: Muốn nhập văn tiếng Việt phải có phần mềm hỗ trợ (Unikey, Vietkey,…) Các mã tiếng Việt thường dùng là: VNI, TCVN3, Unicode Có kiểu gõ tiếng Việt là TELEX và VNI  Dặn dò: học bài cũ, xem lại các thao tác để chuẩn bị thực hành  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 90 phút Bài giảng LÀM QUEN VỚI MICROSOFT WORD I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết màn hình làm việc Word Hiểu các thao tác soạn thảo đơn giản, mở tệp văn bản, gõ văn bản, ghi tệp  Kỹ năng: Thực việc soạn thảo văn đơn giản Thực các thao tác mở tệp, đóng tệp, tạo tệp mới, ghi tệp văn  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút)x Tiết Hệ soạn thảo văn là gì? Các đơn vị xử lý văn bản? Nêu các quy ước việc gõ văn Để gõ tiếng Việt người ta dùng mã nào? Và gõ theo bao nhiêu kiểu? Tiết Nêu các thành phần chính màn hình làm việc Word Nêu các bước lưu văn và các bước kết thúc phiên làm việc Word 3/ Giảng bài mới: (30 phút) x Hoạt động Thầy và Trò Thời gian Hướng dẫn học sinh mở Word theo 20 phút nhiều cách: Nội dung Tiết 1 Màn hình làm việc Word: Có thể mở Word nhiều cách: Nhấn đúp chuột vào biểu - tượng Word trên desktop (nếu có) trên Quick Launch (nếu có) Vào Start Programs Microsoft Office Microsoft Word a Các thành phần chính trên màn hình: Màn hình làm việc Word có các thành phần chính như: tiêu đề, bảng chọn, công cụ, thước dọc, thước ngang, cuộn, trạng thái,… Mở màn hình làm việc Word, cho học sinh các thành phần chính: tiêu đề, bảng chọn, công cụ, … Chỉ cho học sinh thấy bảng chọn Word Giải thích chức các bảng chọn Giáo viên có thể gợi ý cho học sinh chức các bảng chọn thông qua tên chúng b Thanh bảng chọn: Có các bảng chọn chứa các lệnh chức năng: File, Edit, View, Insert, Format, Tools, Table, Windows, Help - - - - - - - - - File: gồm các lệnh xử lý tệp như: tạo (New), mở (Open), lưu (Save),… Edit: gồm các lệnh biên tập như: (Copy), cắt (Cut), dán (Paste), … View: gồm các lệnh hiển thị như: hiển thị bình thường (Normal), hiển thị dạng trang in (Print Layout),… Insert: gồm các lệnh chèn đối tượng vào văn bản: hình ảnh (Picture), số trang (Page Number), … Format: gồm các lệnh định dạng: chữ (Font), đoạn văn (Paragraph),… Tools: gồm các lệnh hỗ trợ công việc soạn thảo Table: gồm các lệnh làm việc với bảng Windows: gồm các lệnh liên quan đến hiển thị cửa sổ Help: các hướng dẫn trợ giúp Click phải chuột trên công cụ học sinh thấy Word có nhiều công cụ như: Thanh công cụ chuẩn (Standard): Thanh định dạng (Formatting): Thanh công cụ vẽ (Drawing): Chọn số biểu tượng các công cụ để thực cho học sinh thấy rõ c Thanh công cụ: Trong Word có nhiều công cụ: thannh công cụ chuẩn (Standard), công cụ định dạng (Formatting), công cụ vẽ (Drawing) Thực các cách để lưu văn 10 phút Nhắc học sinh không lưu văn sau đã nhập xong toàn văn mà cần lưu nó từ đầu để tránh việc văn máy bị cúp điện đột ngột Sau lưu văn xong, thực chức Save as Giải thích cho học sinh biết thực chức này tạo file word khác với tên khác có nội dung cũ Hướng dẫn học sinh các cách đóng phiên làm việc với văn và phiên làm việc với Word Kết thúc theo cách: Vào FileClose/Exit Kết thúc phiên làm việc với Word: Sau phiên làm việc Word, trước kết thúc phải lưuu văn lại Có cách: + Cách 1: vào File Save + Cách 2: nhấn Ctrl + S + Cách 3: nhấn vào nút Save trên công cụ chuẩn Sau đã lưu văn lần đầu, ta có thể lưu văn tên khác cách vào File  Save as Kết thúc phiên làm việc với văn bản: FileClose Kết thúc phiên làm việc với Word: FileExit Hoặc nhấn vào nút phía bên phải bảng chọn/màn hình phút Thực các thao tác tạo văn theo cách Thực mở file có sẵn theo cách Soạn thảo văn đơn giản: a Mở tệp văn bản:  Tạo văn mới: Có cách: Vào FileNew Nhấn Ctrl + N Nhấn nút trên công cụ chuẩn  Mở file có sẵn: Có cách: Vào FileOpen Nhấn Ctrl + O - Giáo viên giới thiệu cho học sinh phút trỏ văn và chuột Thực các cách di chuyển chuột: Bằng mũi tên: ←→di chuyển qua trái/ phải ký tự, ↑↓ di chuyển lên/xuống dòng Home, End: di chuyển đầu dòng và cuối dòng Page up, Page down: di chuyển lên trang trên/trang Thực gõ văn theo chế độ: chế độ chèn, chế độ đè Bật chế độ đè cách nhấn nút Insert, tắt cách nhấn Insert lần Giáo viên thực bước các thao tác biên tập với văn Vừa thực vừa hướng dẫn học sinh phút 15 phút Nhấn nút cụ chuẩn trên công b Con trỏ văn và trỏ chuột: Con trỏ văn có dạng |, luôn nhấp nhánh và vị trí thời nơi kí tự xuất ta gõ văn từ bàn phím Khi nhập văn bản, trỏ văn di chuyển từ trái sang phải Trong vùng soạn thảo trỏ chuột có dạng , ngoài vùng soạn thảo có dạng Có cách di chuyển chuột: + Dùng chuột + Dùng phím: Home, End, Page up, Page down, các phím mũi tên c Gõ văn bản: Có chế độ gõ văn bản: Chế độ chèn: nội dung văn gõ từ bàn phím chèn vào trước nội dung đã có từ vị trí trỏ văn Chế độ đè: kí tự gõ từ bàn phím ghi đè, thay cho kí tự đã có bên phải trỏ văn d Các thao tác biên tập văn bản:  Chọn văn bản: Để chọn văn có cách: Cách 1: - - - - - - - - - - - - - Đặt trỏ văn vào vị trí bắt đầu chọn Nhấn giữ phím Shift đặt trỏ vào vị trí kết thúc Cách 2: Nháy chuột vị trí bắt đầu cần chọn Kéo thả chuột trên phần văn cần chọn  Xóa văn bản: Thực sau: Chọn phần văn cần xóa Nhấn hai phím xóa (Backspace/Delete) chọn EditCut nhấn nút nhấn Ctrl + X  Sao chép: Thực sau: Chọn phần văn muốn chép Chọn EditCopy nhấn nút nhấn Ctrl + C Đưa trỏ văn tới vị trí cần chép Chọn EditPaste nhấn nút nhấn Ctrl + V  Di chuyển: Thực sau: Chọn phần văn cần di chuyển Chọn EditCut nhấn nút nhấn Ctrl + X Đưa trỏ văn tới vị trí Chọn EditPaste nhấn nút Ctrl + V nhấn V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Củng cố kiến thức: Trong màn hình làm việc Word có nhiều thành phần: công cụ, bảng chọn, trang thái Trong công cụ có nhiều loại khác như: công cụ định dạng, công cụ chuẩn, công cụ vẽ,… Nếu không thấy công cụ mà mình muốn thì di chuyển chuột đến bảng chọn nhấn chuột phải, sau đó chọn công cụ mong muốn Cần phải lưu văn vừa tạo và phải lưu thường xuyên quá trình làm việc  Dặn dò: học bài cũ, xem lại các thao tác để chuẩn bị thực hành  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 135 phút Bài tập và thực hành LÀM QUEN VỚI WORD I/ MỤC TIÊU : Phân biệt các bảng chọn chính trên màn hình Word Sử dụng tốt các lệnh biên tập Word: cắt, dán, xóa, chép Quen với vị trí các phím trên bàn phím và biết soạn thảo văn chữ Việt theo hai cách gõ chữ Việt II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: phòng máy, các máy có cài Vietkey Unikey, có đủ font VNI, Unicode, TCVN3 Học sinh: bài thực hành giáo viên đã phát trước đó III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng nội dung bài thực hành: (40 phút) x Thời gian Giáo viên hướng dẫn học sinh mở 40 phút Word Giáo viên mở màn hình Word Một màn hình tắt hết các công cụ và thước, màn hình giữ nguyên Hoạt động thầy và trò - - Nội dung Khởi động Word và tìm hiểu các thành phần trên màn hình Word: - - Khởi động Word Phân biệt tiêu đề, bảng chọn, trang thái, các công cụ trên màn hình Tìm hiểu số chức các bảng chọn: mở, đóng, lưu file, hiển thị - - - - - Yêu cầu học sinh nhận xét xem trên màn hình Word có gì? Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh nói cách bật các công cụ lên (đã hướng dẫn bài học) Tại đây giáo viên lưu ý học sinh nên bật các công cụ cần thiết để khỏi chiếm diện tích màn hình Word Giáo viên hướng dẫn học sinh hiển thị thước (Ruler) cách vào View Ruler Lưu ý đơn vị đo nên chọn là cm Để chọn đơn vị đo ta vào Tools Options General, chọn Centimeters thước đo,… Tìm hiểu các nút lệnh trên số công cụ Thực cuộn dọc, cuộn ngang để di chuyển đến các phần khác văn Phân biệt trỏ văn và trỏ chuột Nhập văn hai chế độ chèn và chế độ đè - - - - - - - - - - Giáo viên giới thiệu số chức các bảng chọn File, Edit,… và các nút lệnh tương ứng trên công cụ Giáo viên mở file Word có sẵn có kích thước khoảng vài trang, bật/tắt chế độ Spelling&Grammar cho học sinh thấy Sau đó hiển thị văn chế độ Print Preview cho học sinh biết công dụng chức này Thực hịên các thao tác cắt, dán, xóa nhiều cách Ỵêu cầu học sinh phân biệt trỏ văn bản, trỏ chuột cách di chuyển chuột trên màn hình cho học sinh xác định Yêu cầu học sinh mở file văn mới, gõ đoạn văn chế độ chèn và chế độ đè (gõ tiếng Việt không dấu) cho học sinh hiểu rõ chế độ này Cho học sinh thực các thao tác xóa phím Delete và BackSpace Cho học sinh thực thao tác di chuyển trỏ các phím mũi tên, Home, End, Page Up, Page Down, dùng chuột di chuột các cuộn ngang, cuộn dọc Giáo viên chuẩn bị văn cho 80 phút học sinh thực hành phát cho lớp (làm bài tập 01 và bài tập 04) Tại thực hành giáo viên hướng dẫn học sinh gõ văn vào máy Giáo viên hướng dẫn học sinh cách sử dụng phần mềm hỗ trợ gõ tiếng Việt Vietkey/Unikey lên Hướng dẫn học sinh chọn font tiếng Việt Word cho tương ứng với Vietkey/Unikey Tại đây giáo viên lưu ý học sinh nên chọn font tiếng Việt Word là Soạn thảo văn đơn giản: - Thực việc gõ văn từ bài tập đã cho trước đó vào máy tính - Tạo thư mục có tên là tên mình trên ổ D, lưu tập tin vừa tạo vào thư mục đó Unicode (Times New Roman), vì đây là font chuẩn nhiều người dùng các văn hành chính Yêu cầu học sinh nhắc lại các qui ước cách gõ văn cách VNI TELEX Sau đó cho học sinh gõ văn theo cách - Giáo viên hướng dẫn học sinh tạo thư mục mang tên mình và lưu tập tin vừa gõ vào để tiết sau thực hành tiếp V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Dặn dò: thực hành gõ văn trên máy tính mình để có thể gõ văn thành thạo  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 45 phút Bài giảng ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Hiểu khái niệm và các thao tác định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng trang văn  Kỹ năng: Thực định dạng kí tự, định dạng đoạn văn  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Nêu các cách để tạo file văn và mở văn đã có sẵn Có chế độ gõ văn Muốn chép văn thì thực nào? Phân biệt trỏvăn và trỏ chuột Muốn chọn và xóa văn thực nào? 3/ Giảng bài mới: (30 phút) Hoạt động Thầy và Trò Đặt vấn đề: Đưa đoạn văn sau: Thời gian 10 phút Nội dung Yêu cầu học sinh xác định khác dòng văn so với dòng văn đầu: cỡ chữ, kiểu chữ, màu sắc Khi chúng ta thay đổi văn là chúng ta đã tiến hành định dạng văn Đặt câu hỏi: mục đích việc định dạng văn là gì? Làm cho văn rõ, đẹp, nhấn mạnh phần quan trọng, giúp người đọc dễ nắm bắt nội dung chủ yếu văn Thực định dạng kí tự theo cách, giáo viên vừa thực vừa hướng dẫn cho học sinh hiểu Muốn định dạng kí tự nào cần phải chọn kí tự đó Định dạng kí tự: Các bước định dạng kí tự: Chọn kí tự cần định dạng Thực theo cách sau: Cách 1: Vào FormatFont để mở hộp thoại Font Cách 1: Cách 2: Sử dụng các nút lệnh trên công cụ định dạng Cách 2: Mở file văn Chọn đoạn 10 phút văn đó để tiến hành định dạng Giáo viên thực bước, vừa thực vừa giải thích các thuộc tính Định dạng đoạn văn bản: Để định dạng đoạn văn cần phải chọn đoạn văn đó, thực theo cách sau: Cách 1: vào Format Paragraph, hộp thoại Paragraph xuất - Cách 2:sử dụng nút lệnh trên than công cụ định dạng Thực theo cách xuất hộp thoại Paragraph: Thực theo cách 2: Ngoài muốn canh lề đoạn văn thì có thể điều chỉnh thước ngang mà không cần dùng cách trên Giáo viên giải thích cho học sinh 10 phút định dạng trang văn chủ yếu là định dạng kích thước các lề và hướng giấy Định dạng trang văn bản: Để thực định dạng trang văn ta chọn: File  Page Setup Kích thước lề gồm có: lề trái, lề phải, lề trên, lề Hướng giấy có hướng thẳng đứng và hướng nằm ngang Khi vào File  Page Setup xuất hộp thoại Page Setup V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Củng cố kiến thức: Mở file văn bản, yêu cầu học sinh định dạng kí tự, định dạng văn bản, định dạng trang văn  Dặn dò: học bài cũ, xem lại các thao tác để chuẩn bị thực hành  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 90 phút Bài tập và thực hành ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN I/ MỤC TIÊU : Áp dụng thuộc tính định dạng văn đơn giản Luyện kỹ gõ tiếng Việt II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: phòng máy, các máy có cài Vietkey Unikey, có đủ font VNI, Unicode, TCVN3 Học sinh: bài thực hành giáo viên đã phát trước đó III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng nội dung bài thực hành: (40 phút) x Trong bài thực hành này giáo viên cho học sinh làm các bài tập 01, 02, 03, 04, 05 Do bài 01 và 04 đã thực nhập văn bài thực hành nên giáo viên hướng dẫn học sinh cách định dạng văn a Bài tập 01: Các thao tác định dạng font chữ, màu chữ, vị trí các đoạn paragragh, định dạng trang văn giáo viên nhắc lại các bước thực đã nói phần ly thuyết để học sinh tự thực Giáo viên thực việc chèn file ảnh vào và chỉnh sửa cho giống yêu cầu cho học sinh xem (Vào Insert Picture From File để chèn hình, sau đó click phải trên hình, chọn Format Picture LayoutSquare) b Bài tập 02: Giáo viên hướng dẫn cách vẽ các hình AutoShape còn các nội dung còn lại giáo viên để học sinh tự thực c Bài tập 03: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách chèn kí tự đặc biệt cách vào Insert Symbol Các vấn đề còn lại giáo viên nhắc lại lý thuyết d Bài tập 04: Giáo viên hướng dẫn học sinh chia văn thành cột Thực bước, vừa thực vừa hướng dẫn (Chọn văn cần chia, vào Format Columns) Thực cách đổi chữ L dầu hàng (chọn chữ L, vào Format Drop Cap) e Bài tập 05: Giáo viên gọi học sinh nêu hướng trình bày văn này Đối với các dấu chấm, học sinh thực hiên cách nhấn nút dấu chấm bình thường thì giáo viên cần thay đổi cho học sinh cách thực Format Tabs Giáo viên thực các thao tác, vừa thực vừa hướng dẫn học sinh Đối với khung ngoài chưa cần dùng đến bảng, giáo viên hướng dẫn học sinh dùng Text Box và cách chỉnh sửa đường viền bên ngoài V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Dặn dò: nhà thực lại các thao tác cho thành thạo  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 45 phút Bài giảng MỘT SỐ CHỨC NĂNG KHÁC I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Hiểu khái niệm và các thao tác định dạng kiểu danh sách, chèn số thứ tự trang Biết cách in văn  Kỹ năng: Định dạng văn theo mẫu  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Nêu các cách để định dạng đoạn văn Nêu các cách để định dạng trang văn 3/ Giảng bài mới: (30 phút) Hoạt động Thầy và Trò Đặt vấn đề: Cho đoạn văn hình sau: Thời gian 10 phút Nội dung Đặt câu hỏi:”Dựa vào gì đã học, em hãy nêu các bước để thực việc trình bày đoạn văn trên” Trình bày cách đánh gạch đầu dòng Đưa cách trình bày hình dưới: Định dạng kiểu danh sách: Thực theo cách: Cách 1: Vào Format  Bullets and Numbering Cách 2: Sử dụng nút bullets và nút Numbering trên công cụ định dạng  Nếu trình bày theo cách này thì không có kí tự nào trên bàn phím có hình để có thể gõ vào dấu - Để trình bày người ta làm sau: Vào Format  Bullets and Numbering Hoặc nhấn nút trên công cụ định dạng Ngoài chèn hình ta còn có thể chèn các kí tự khác 1,2,… I, II, …, A, B, …, a, b, … Bằng cách chọn vào thẻ Numbered hộp thoại Bullets and Numbering nhấn vào nút trên công cụ định dạng Tuy nhiên sử dụng các nút trên định dạng thì chúng ta có thể chèn kí tự máy đã định Nếu muốn chèn kí tự theo ý muốn thì phải vào hộp thoại Bullets and Numbering Tại trang văn thực chèn 10 phút hình sau: Ngắt trang và đánh số trang: a Ngắt trang: Thực theo các bước: Đặt trỏ văn vào vị trí muốn ngắt trang Vào InsertBreak chọn Page Break hộp thoại Break (hoặc nhấn Ctrl + Enter) - Nhấn OK Đặt tình cho học sinh: Giả sử cô muốn cho trang văn này chứa hình này thôi Các nội dung còn lại đánh trên trang khác Tuy nhiên hình này có kích thước chưa hết trang văn bản, muốn sang trang thì làm nào  Có thể gõ phím Enter trỏ văn nhảy sang trang Tuy nhiên cách này thời gian Chúng ta có thể thực ngắt trang cách vào InsertBreakPage Break Hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + Enter Thực bước cho học sinh thấy Đặt tình huống: Lấy sách giáo khoa, cho học sinh thấy các sách có đánh số trang Vậy làm để đánh số b Đánh số trang: Thực theo các bước: Vào InsertPage Numbers Các thông số hộp thoại Page Numbers Position: cho phép chọn vị trí số trang: đầu trang cuối trang Alignment: chọn cách lề cho số trang: trái, phải, trang văn Mở file văn có nhiều trang thực đánh số trang theo bước, vừa thực vừa hướng dẫn cho học sinh Vào InsertPage Numbers Các thông số hộp thoại Page Numbers Position: cho phép chọn vị trí số trang: đầu trang cuối trang Alignment: chọn cách lề cho số trang: trái, phải, Show number on first page để thị không hiển thị số trang trang đầu tiên Trước muốn in văn ta nên 10 phút xem trước để tránh sai sót Thực các bước để xem văn trước in Giải thích các thuộc tính màn hình Print Preview cho học sinh biết - Show number on first page để thị không hiển thị số trang trang đầu tiên In văn bản: a Xem trước in: Thực theo cách: Cách 1: vào File  Print Preview Cách 2: nhấn nút Print Preview trên công cụ chuẩn b In văn bản: Thực theo cách: Cách 1: vào File  Print Cách 2: nhấn Ctrl + P - Cách 3: nhấn nút Print trên công cụ chuẩn Thực cách bước in văn bản, vừa thực vừa giải thích cho học sinh biết V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Củng cố kiến thức: Đối với đoạn văn có yêu cầu chèn Bullet and Numbering nên chèn trước đánh văn để tránh việc chèn không đúng  Dặn dò: học bài cũ, xem lại các thao tác để chuẩn bị thực hành  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 45 phút Bài giảng CÁC CÔNG CỤ TRỢ GIÚP SOẠN THẢO I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết khái niệm và các thao tác tìm kiếm thay  Kỹ năng: Thực tìm kiếm và thay từ hay câu  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Nêu các thao tác để định dạng kiểu danh sách.Nêu các bước đánh số trang Nêu các bước để ngắt trang văn và thực xem trước văn 3/ Giảng bài mới: (30 phút) Thời gian Cho đoạn văn bản, đưa yêu cầu 15 phút tìm xem văn có chữ “máy tính” hay không? Thực bước thao tác tìm kiếm, vừa làm vừa hướng dẫn Giải thích các nút trên hộp thoại Find and Replace Hoạt động Thầy và Trò Nội dung Tìm kiếm và thay thế: a Tìm kiếm: Thực theo các bước sau: Vào Edit Find nhấn Ctrl +F Gõ cụm từ cần tìm vào ô Find what Nhấn chuột vào nút Find Next để tìm tiếp Đưa yêu cầu muốn thay chữ a thành A Thực bước thao tác thay thế, vừa làm vừa hướng dẫn Giải thích các nút trên hộp thoại Find and Replace Sau thực việc thay a A xong, đưa yêu cầu tìm kiếm có phân biệt chữ hoa và thường Vd: “Chữ Hoa” khác “chữ hoa” Muốn thực việc đó ta nhấn vào More Giải thích số lựa chọn thường dùng: Match case: phân biệt chữ hoa, chữ thường Fine whole words only: từ cần tìm là từ nguyên vẹn Trong quá trình gõ văn nhiều 15 phút ta quen bỏ dấu trước dẫn đến việc bỏ dấu không chính xác Vd: ta gõ là b Thay thế: Thực theo các bước sau: Vào Edit Repalce nhấn Ctrl + H Gõ cụm từ cần tìm vào ô Find what và gõ cụm từ thay vào ô Replace with Nhấn chuột vào nút Find Next để tìm tiếp Nhấn vào nút Replace muốn thay (Raplace All thay tự động tất các cụm tìm thấy) cụm từ thay Để kết thúc nhấn vào nút Close c Một số tùy chọn tìm kiếm và thay thế: Để nâng cao việc tìm kiếm ta nhấn vào nút More Match case: tìm kiếm có phân biệt chữ hoa, thường Find whole words only: từ cần tìm là từ nguyên vẹn Gõ tắt và sửa lỗi: Để thực chức gõ tắt và sửa lỗi ta vào Tools AutoCorrect “loa5i” thì ta chữ “loại” thay vì phải gõ là “loai5” thì chữ “loại” Tuy nhiên ta quen gõ bỏ dấu trước thì ta có thể thiết lập cho Word sửa chữ “loại” thành “loại” Thực bước để cài đặt sửa lỗi và gõ tắt Word Sau vào AutoCorrect Option ta hộp thoại sau: Options chọn bỏ chọn ô Replace text as you type Thêm các từ gõ tắt sửa lỗi vào danh sách cách: Gõ từ viết tắt vào cột Replace và cụm từ đầy đủ vào cột With Nhấn vào nút Add để thêm vào danh sách Xóa các từ không dùng đến cách: chọn từ đó và nhấn Delete Thực cách đưa từ gõ tắt từ thay vào Sau đó thực xóa nó khỏi danh sách IV/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Củng cố kiến thức: Để thực thao tác tìm kiếm và thay nhanh chóng nên nhớ các tổ hợp phím: tìm kiếm (Ctrl + F), thay (Ctrl + H) Ngoài việc cho phép gõ tắt Word, ta còn có thể thực gõ tắt Vietkey, Unikey  Dặn dò: học bài cũ, xem lại các thao tác để chuẩn bị thực hành  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 135 phút Bài tập và thực hành SỬ DỤNG MỘT SỐ CÔNG CỤ TRỢ GIÚP SOẠN THẢO I/ MỤC TIÊU : Định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng kí hiệu và dạng số thứ tự Đánh số trang và in văn Sử dụng số công cụ trợ giúp soạn thảo Word để nâng cao hiệu soạn thảo văn II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: phòng máy, các máy có cài Vietkey Unikey, có đủ font VNI, Unicode, TCVN3 Học sinh: bài thực hành giáo viên đã phát trước đó III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng nội dung bài thực hành: (40 phút) x Trong bài thực hành này, giáo viên cho học sinh thực các thao tác tìm kiếm, thay trên các văn bài tập 01 và 04 Thay các kí tự “ ” “ ” để sửa lỗi chính tả Tìm kiếm các chữ “thời gian”, “máy chủ”, “server”, “fpt”, “ftp” Hướng dẫn học sinh thực các bài tập 06, 07, 08, 09, 10 a Bài tập 06:  Giáo viên hướng dẫn học sinh thao tác chèn hình từ Clip Art và cách đưa hình vào văn mà không che chữ (dùng hình chữ nhật, chèn hình từ Clip Art vào hình chữ nhật đó click phải chọn Format AutoShape, Layout Tight) b Bài tập 07:  Giáo viên hướng dẫn học sinh trình bày văn Word Art Thực bước cho học sinh thấy c Bài tập 08:  Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách giải quyết, sau đó để học sinh tự thực Giáo viên giải vấn đề chữ N đầu dòng (Không thể dùng Drop Cap Text Box, Hình, Table)  Giáo viên đưa cách giải cách vẽ hình AutoShapes có kích thước đủ để che đoạn văn Sau đó click phải chọn Format Autoshape Layout Behind Text d Bài tập 09:  Bài tập này kết hợp Word Art, chia cột và dùng các kỹ thuật xếp hình các bài tập trước Giáo viên để học sinh tự thực hiện, hướng dẫn học sinh làm không V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Dặn dò: nhà thực lại các thao tác cho thành thạo  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 45 phút Bài giảng TẠO VÀ LÀM VIỆC VỚI BẢNG I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết các thao tác tạo bảng, chèn, xóa, tách, gộp các ô, hàng và cột Biết soạn thảo và định dạng bảng  Kỹ năng: Thực thao tác tạo bảng, các thao tác trên bản, soạn thảo văn bảng  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Nêu các bước để tìm kiếm và thay Nêu các bước để sửa lỗi và gõ tắt 3/ Giảng bài mới: (30 phút) Hoạt động Thầy và Trò Đặt vấn đề: Chúng ta có danh sách lớp, thành viên có các thành phần liên quan như: họ tên, ngày sinh, địa chỉ, điểm….Vấn đề là cần phải tổ chức nào đơn giản và có tính khoa học Thời gian 15 phút Nội dung Học sinh thảo luận và đưa câu trả lời  Nên tổ chức thành bảng biểu Giáo viên đưa mô hình bảng biểu hình sau: Sau cho học sinh xem, giáo viên thực các thao tác tạo bảng Vừa thực vừa hướng dẫn chi tiết Để tạo bảng ta thực theo cách: Cách 1: vào Table Insert Table, xuất hiên hộp thoại sau: Trong hộp thoại này chúng ta có thể chọn số cột, hàng bảng, thay đổi kích thước bảng Cách 2: Tạo bảng: a Cách tạo bảng: Thực theo cách sau: Cách 1: vào Table Insert Table số cột, số dòng, độ rộng các cột Cách 2: nhấn nút Insert Table trên công cụ chuẩn kéo thả chuột xuống và sang phải để chọn số hàng và số cột Nhấn nút Insert Table trên công cụ chuẩn Khi nhấn vào nút này, bảng phía dưới, kéo chuột xuống bảng này định hàng và cột cần chèn Để chọn thành phần bảng có thể tiến hành theo cách: Cách 1: Vào TableSelect Cách 2: chọn trực tiếp Giáo viên thực bước cách Vừa thực hiện, vừa hướng dẫn cho học sinh biết Thực thay đổi kích thước cột và hàng bảng cho học sinh thấy b Chọn thành phần bảng: Thực theo các cách sau: Cách 1:vào Table select cell/row/column/table Cách 2: chọn trực tiếp  Để chọn ô/hàng, nháy chuột cạnh trái nó  Để chọn cột, nháy chuột đường viền trên ô trên cùng  Để chọn toàn bảng, nháy chuột đỉnh góc trên bên trái bảng c Thay đổi kích thước cột hay hàng: Cách 1: đưa trỏ chuột vào đường viền cột (hàng) cần thay đổi - Đưa vấn đề: 15 phút Trong bảng vừa muốn thêm thêm cột STT thì làm cách nào: Giáo viên thực thao tác để chèn thêm cột STT: Vào TableInsert Column to Left: Thực xóa cột vừa tạo: Chọn cột vừa tạo, vào Table Delete Column trỏ có dạng Cách 2: dùng chuột kéo thả các nút trên thước ngang và dọc Các thao tác với bảng: a Chèn thêm xóa ô, hàng, cột: Thực theo các bước sau: Chọn ô/hàng/cột xóa nằm bên cạnh đối tượng tương ứng cần chèn Vào TableDelete TableInsert rõ vị trí đối tượng chèn Giải thích cá lựa chọn còn lại cho học sinh biết Đưa bảng biểu sau, yêu cầu học sinh nhận xét: Các ô Họ tên, Ngày sinh, Địa là gộp ô (hàng) Ô Điểm gộp ô (cột) lại Thực các thao tác để tạo bảng hình Thực thao tác để tách ô Họ tên thành ô cách nhấn vào Split Cells, nhấn vào nút Split Cells xuất hộp thoại: b Tách ô thành nhiều ô: Thực theo các bước sau: Chọn ô cần tách Vào TableSplit Cells nhấn nút Split Cells trên công cụ Tables and Borders Nhập số hàng và cột cần tách hộp thoại c Gộp nhiều ô thành ô: Thực theo các bước sau: Chọn các ô cần gộp Vào Table Merge Cells nút Merge Cells trên công cụ Tables and Borders Có thể thay đổi số cột/ hàng cần tách Cho học sinh xem lại bảng Cho học sinh nhận xét vị trí văn các ô Đưa yêu cầu: các văn phải nằm ô Thực canh lề văn Vừa thực vừa hướng dẫn Thực đổi màu chữ hàng đầu tiên d Định dạng văn ô: Để chỉnh nội dung bên ô so với đường viền ta nhấn chuột phải chọn Cell Alighment dùng nút lệnh Align Top Left trên công cụ Tables and Borders V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút)  Củng cố kiến thức: Nhắc lại các thao tác tạo bảng, chèn thêm hàng, cột  Dặn dò: học bài cũ, xem lại các thao tác để chuẩn bị thực hành  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 135 phút Bài tập và thực hành BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TỔNG HỢP I/ MỤC TIÊU : Thực hành và làm việc với bảng, chỉnh các ô, tách và gộp ô, trình bày bảng Vận dụng các kỹ đã học soạn thảo văn để soạn thảo văn hoàn chỉnh, cụ thể: a Gõ văn chữ Việt b Định dạng kí tự và định dạng đoạn văn c Định dạng kiểu danh sách (số thứ tự và liệt kê) d Sử dụng bảng soạn thảo II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: phòng máy, các máy có cài Vietkey Unikey, có đủ font VNI, Unicode, TCVN3 Học sinh: bài thực hành giáo viên đã phát trước đó III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng nội dung bài thực hành: (40 phút) x a Bài tập 10:  Giáo viên nhắc các thao tác tạo bảng đã học phần lý thuyết, để học sinh tự trình văn b Bài tập 11  Yêu cầu học sinh nói hướng giải Từ đó giáo viên hướng dẫn học sinh thực Giáo viên làm phần đầu văn Phần còn lại để học sinh tự làm c Bài tập 12:  Giáo viên để học sinh tự tạo bảng, tách cột/hàng, gộp cột/hàng, thực phần văn nằm dọc và phần tô màu cho bảng Giáo viên thực cho học sinh xem, vừa thực vừa hướng dẫn (đổi chiều chữ cách nhấn vào nút Change Text Direction, tô màu cho bảng cách chọn vùng cần tô click phải chọn Borders and Shading Shading chọn màu d Bài tập 13:  Yêu cầu học sinh nêu ý tưởng để trình bày (tạo bảng gồm cột?)  Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tạo bảng, thực cho học sinh thấy  Hướng dẫn học sinh cách vẽ các đường viền bên bảng, không vẽ khung ngoài cách chọn các lựa chọn Outside Border e Bài tập 14:  Giáo viên để học sinh tự trình bày văn bản, quan sát và hướng dẫn học sinh không làm V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Dặn dò: nhà thực lại các thao tác cho thành thạo  Rút kinh nghiệm: - BÀI THỰC HÀNH WORD Bài tập: 01 Khởi động Word, thực nhập văn đây với Font chữ Times New Roman , kích cỡ (Size) là 13 và lưu lại với tên bth01.doc Thực định dạng trang văn với: - Lề trên: cm - Lề dưới: cm - Lề trái: cm - Lề phải: cm Thực định dạng văn mẫu: Thời gian và tình yêu Ngày xửa ngày xưa, trái đất còn hoang vắng, có hòn đảo nhỏ xinh đẹp nằm biển khơi lộng gió, đó là nơi mà tất các sắc thái tình cảm muốn chọn làm nơi trú ngụ Niềm Vui, Nỗi Buồn, Tri Thức… tất tình cảm khác, kể Tình Yêu đó Một ngày nọ, địa chấn làm rung chuyển hòn đảo, tất thông báo rằng: hòn đảo bị chìm Vì tất nên chuẩn bị tàu và rời khỏi đảo cách nhanh chóng Không muốn chen lấn nên Tình Yêu là người cuối cùng rời khỏi đảo Chẳng may, thuyền bị đánh dạt xa bờ Hòn đảo dần chìm xuống giờ, hốt hoảng cầu cứu người hãy nhanh chóng giúp vào bờ Thịnh Vượng lướt qua trước mặt Tình Yêu trên thuyền sang trọng, thấy vội hét to: "Thịnh Vượng ơi, giúp tôi vào bờ với!" Thịnh Vượng đáp lời: "Ồ, tôi không thể, tàu tôi chở nhiều vàng bạc, nặng rồi, không còn chỗ cho anh đâu" Tình Yêu cuống cuồng vẫy vẫy tay kêu cứu Kiêu Hãnh, lúc này ngự trên du thuyền tuyệt đẹp, vừa rời khỏi đảo: "Kiêu Hãnh ơi, tôi đây, đưa tôi cùng với anh nhé" Kiêu Hãnh vênh váo mặt trả lời thật lạnh lùng: "Anh nhìn xem, thuyền tôi quá hoàn hảo, từ chân tơ đến kẽ tóc, anh có thể phá hỏng thứ tôi đấy" Quá tuyệt vọng, quay sang cầu cứu giúp đỡ Nỗi Buồn, lại nhận thái độ quá thờ ơ: "Anh không thấy tôi buồn rũ hay sao, xin hãy để tôi yên" Niềm Vui chếch phía nam hòn đảo, may mắn thay cho nó, nó đã không nghe tiếng kêu cầu cứu Tình Yêu Trong lúc tuyệt vọng nhất, giọng nói vang lên, giọng nói người đàn ông già: "Lại đây nào Tình Yêu, tôi đem anh vào bờ, nhanh lên chứ" Khi đã cập bờ an toàn, Tình Yêu vì quá vui mừng và sung sướng nên đã quên bẵng hỏi tên người đàn ông Anh ta ray rứt vì không biết đã cứu mình Anh ta hỏi thăm nhiều người không biết, gặp Tri Thức, biết đó là Thời Gian Bởi Thời Gian hiểu tình yêu quan trọng đến nào đời sống này Tình yêu, đó là vẻ đẹp vĩnh cửu và bất diệt người (Victor Hugo) Bài tập: 02 Trình bày văn đây lưu với tên bth02.doc: Tahoma: 12 Ngày xuân én đưa thoi Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi Cò non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài bông hoa Forte: 13 Thanh minh tiết tháng ba Lễ là tảo mộ hội là đạp Gần xa nô nức yến anh Chị em sắm sửa hành chơi xuân Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nước áo quần nêm Ngổn ngang gò đống kéo lên Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy bay Verdana: 12 Nguyễn Du Times New Roman: Bài tập: 03 Trình bày văn đây và lưu lại với tên bth03.doc CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc  :  :  Tp.HCM, ngày 05 tháng 09 năm 2006  Căn pháp lệnh Hợp đồng Kinh tế ngày 28/09/1983 Hội đồng Nhà Nước và nghị định số 17/HĐBT ngày 16/01/1990 Hội Đồng Bộ Trưởng qui định chi tiết việc thi hành pháp lệnh HĐKT  Căn nghị định số 121/HĐBT ngày 15/08/1987 Hội Đồng Bộ Trưởng ban hành điều lệ Bưu Chính Viễn Thông  Theo yêu cầu khách hàng và khả phực vụ Công ty Điện thoại thành phố Hai bên gồm: Bên A: (Khách hàng)  Họ và tên : NGUYỄN ANH DŨNG  Địa liên lạc :  514 Nguyễn Tri Phương P.12 Q.10 Tp.HCM  Địa đặt máy:  514 Nguyễn Tri Phương P.12 Q.10 Tp.HCM Bên B: (Cty Điện thoại) Địa :  số 02 Hùng Vương Q.10 Tp.HCM Điện thoại :  (84.8) 8365874 Tài khoản : 710A.00209 Ngân hàng Công Thương VN Tp.HCM Đại diện ký : Ông PHẠM HÙNG LÂM – Chức vụ: P.Giám Đốc Bài tập: 04 Thực nhập văn với font Arial size 13, lưu lại với tên bth04.doc thực trình bày văn mẫu dưới: MÁY CHỦ LÀ GÌ? Là máy tính hay thiết bị trên mạng, nó quản lý tài nguyên mạng Ví dụ như, máy dịch vụ tập tin là máy tính là thiết bị chuyên dụng để lưu trữ các tập tin Bất kỳ người sử dụng nào trên mạng có thể lưu trữ các tập tin trên máy chủ Máy chủ thường là máy chuyên dụng, nghĩa là chúng không thực nhiệm vụ nào khác bên cạnh các nhiệm vụ dịch vụ chúng Tuy nhiên, trên các hệ điều hành đa xử lý, máy tính có thể xử lý vài chương trình cùng lúc Một máy chủ trường hợp này có thể yêu các chương trình quản lý tài nguyên là máy tính trọn vẹn Nếu bạn không biết tới các chức máy chủ, bạn đã nghe đến quá khứ, có thể bạn nghĩ máy chủ là PC bí ẩn thực nhiệm vụ đáng kinh ngạc và nhìn chung là hệ thống mở Máy chủ ứng dụng Nó còn gọi là APPSERVER Là chương trình mà điều khiển tất các hoạt động ứng dụng người sử dụng và các ứng dụng tầng cuối tổ chức doanh nghiệp là các sở liệu Các dịch vụ ứng dụng điển hình sử dụng điển hình cho các ứng dụng liên hợp giao dịch Để hỗ trợ yêu cầu cao, dịch vụ ứng dụng phải có dư thừa bên trong, điều khiển cho khả xuất cao, trình diễn mức độ cao, phân bố các dịch vụ ứng dụng và hỗ trợ liên kết truy cập sở liệu Máy chủ in Dịch vụ in cài đặt trên mạng để định tuyến các yêu cầu in từ các máy tính trạm mạng đó Các máy chủ điều khiển in tập tin yêu cầu và gửi tập tin đó tới máy in yêu cầu - Một dịch vụ in cho phép nhiều nguời cùng sử dụng máy in trên mạng Máy chủ sở liệu Một dịch vụ sở liệu là ứng dụng trên mô hình kiến trúc máy chủ / máy trạm Ứng dụng chia làm hai phần phần chạy trên máy trạm (nơi mà người sử dụng tích luỹ và hiển thị thông tin sở liệu) và phần còn lại chạy trên máy chủ, nơi có nghĩa vụ là kết nối liệu và lưu trữ - thực Máy chủ thư điện tử Hầu hết các dịch vụ web và mail chuyển và lưu trữ mail trên mạng tổng và đưa qua internet Ngày hầu hết người nghĩ dịch vụ mail là thuật ngữ viết tắt internet Tuy nhiên các dịch vụ mail phát triển trước tiên trên trên chung mạng internet.( LANs và WANs) Máy chủ Web Ở phần lõi nó, dịch vụ web phục vụ nội dung tĩnh cho trình duyệt cách tải tập tin từ đĩa và chuyển nó lên mạng, tới người sử dụng trình duyệt web Sự trao đổi hoàn toàn này thực gián tiếp thuông qua trình duyệt và máy chủ kết nối tới thiết bị khác sử dụng HTTP Bất kỳ máy tính nào có thể vào dịch vụ web cách cài đặt phần mềm dịch vụ và kết nối internet Trên mạng có nhiều các phần mềm ứng dụng dịch vụ web, bao gồm các phầm mềm cung cấp tên miền từ NCSA và Apache, và các phần mềm thương mại Microsoft, Netscape và nhiều hãng khác Máy chủ FTP Một dịch vụ FTP là phần mềm ứng dụng chạy giao thức truyền dẫn file, giao thức này trao đổi các tập tin qua mạng internet FTP làm việc tương tự cách mà HTTP làm, truyền các trang web từ máy chủ tới người sử dụng trình duyệt, và SMTP dùng cho việc gửi các thư điện tử qua mạng internet Cũng giống các công nghệ này, FTP sửu dụng giao thức TCP/IP internet để có thể truyền liệu FTP sử dụng rộng rãi để tải tập tin từ máy chủ sử dụng internet ngược lại (chẳng hạn tải trang web lên máy chủ) Máy chủ Proxy Đó là máy chủ đứng ứng dụng, là trình duyệt web, và máy chủ thực Nó ngăn chặn tất các yêu cầu tới máy chủ thật nó có khả trả lời đầy đủ các yêu cầu, không nó chuyển các yêu cầu tới máy chủ thật Các máy chủ uỷ nhiệm có hai mục đích chính: Có thể tăng linh động cho các hoạt động các nhóm người sử dụng, là vì nó lưu trữ kết tất các yêu cầu cho lượng thời gian nào đó Các máy chủ uỷ nhiệm yêu cầu lọc để khoá là không cho phép kết nối đặc biệt nào đó yêu cầu vào máy chủ Bài tập: 05 Trình bày văn mẫu đây và lưu lại với tên bth05.doc HÓA ĐƠN BÁN HÀNG Ngày …… tháng …… năm 2001  Họ tên người mua  Địa  Địa giao hàng  Hình thức toán  Số hiệu tài khoản Tên mặt hàng: 1/ 2/ 3/ Người mua Người bán (Ký tên) (Ký tên) Bài tập: 06 Trình bày văn theo mẫu dưới, lưu lại với tên bth06.doc CHẠY WORD NHANH HƠN Bài tập 07 Thực trình bày văn đây và lưu lại với tên bth07.doc WINDOWS Bộ Giáo Dục & Đào Tạo THPT Long Khánh microsoft word Bài tập:08 Thực trình bày văn đây và lưu lại với tên bth08.doc THIỆP MỜI  Kính gởi :…………………………………………………………… Ñòa chæ :…………………………………………………………… Nhân dịp sinh nhật lần thứ hai bé Quỳnh Như, gia đình chúng tôi trân trọng kính mời………………… đến dự buổi tiệc thân mật  Taïi : Nhaø haøng Sao Mai  Soá : 240 Traàn Bình Troïng Q.5 Tp.HCM  Vaøo luùc : 17 30 – Ngày 14 tháng 03 năm 2006 Sự diện của…………………là nguồn cổ vũ bé Quỳnh Như vững bước vào đời Gia đình chúng tôi xin trân trọng kính mời Bài tập: 09 Thực trình bày văn đây và lưu lại với tên bth09.doc NOEL THIỆP MỜI Merry Christmas Merry Christmas Merry Christmas Kính gởi :…………………………………………………………… Ñòa chæ :…………………………………………………………… Nhaân dòp lễ Giáng Sinh, thân mời ………… tham dự buổi họp mặt thân mật  Taïi : Nhaø haøng Phöông Uyeân  Soá : 215 Trần Hưng Đạo Q.5 Tp.HCM  Vaøo luùc : 21 30 – Ngày 24 tháng 12 năm 2006 Sự diện bạn là niềm vui cho chúng tôi đêm lễ Giáng Sinh NGOÏC DUNG Thân mời Bài tập: 10 Trình bày văn là lưu lại với tên bth10.doc STT HỌ TÊN PHAI LT TH T.B K.QUA Lê Hoàng Minh Trần Hoàng Thanh Phạm Thiên Trang Lê Thanh Tùng Trần Thanh Thảo Nam Nam Nữ Nam Nữ 6.0 4.5 7.5 7.0 6.0 9.5 3.0 6.5 5.0 5.5 8.3 3.5 6.8 5.6 5.6 Đậu Hỏng Đậu Đậu Đậu Bài tập: 11 Thực trình bày văn mẫu và lưu lại với tên bth11.doc No 84.8.8361914 DATE : 15/09/2006 TIME : 14:30 FAX TRANSMISSION Mr NGUYỄN THANH HOÀNG From : 273 Hoàng Văn Thụ Q.Phú Nhuận – Tp.HCM - To: Mr TRẦN THANH PHONG 250 Trưng Trắc – Hà Nội Hợp đồng đã ký xong thỏa thuận Ngày 20/10/2006 nhận hàng Bài tập: 12 Thực trình bày văn mẫu và lưu lại với tên bth12.doc LỊCH LÀM VIỆC TRON G TUẦN Chiều Trưa Thứ Hai Thứ Ba 07-09g 09-11g 11-13g 13-15g 15-17g Thứ Tư Thứ Năm Thứ Sáu Thứ Bảy Chủ Nhật NGHỈ Sáng TUẦN ……… … NGHỈ Bài tập: 13 Trình bày văn mẫu dưới, lưu lại với tên bth13.doc HÀM SỐ BẬC TRÙNG PHƯƠNG  Khảo sát hàm số: f(x)=x4-2x2+2  Đạo hàm: f’(x)=4x3-4x  Bảng biến thiên: X f(x) f’(x) -∞ -1 +∞ 0 + - +∞ + +∞ Bài tập: 14 Trình bày văn mẫu và lưu lại với tên bth14.doc BẢNG GIÁ (Áp dụng từ ngày 01/01/2006 đến 31/12/2006) Báo Đơn giá Thời hạn Số kỳ Giá (đồng) Giảm giá Kinh Tế Sài Gòn 3000đ năm tháng 52 26 149.000 75.000 5% 3% Sài Gòn Tiếp Thị 2700đ năm tháng 52 13 141.000 35.000 7% 6% Sai Gon Times 5000đ năm tháng 52 26 240.000 123.000 5% 5% Tiết: Thời gian: 90 phút Bài giảng MẠNG MÁY TÍNH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết nhu cầu nối mạng máy tính Biết khái niệm mạng máy tính, phân loại mạng, các mô hình mạng  Kỹ năng: Phân biệt qua hình vẽ: Các mạng LAN, WAN Các mạng không dây và có dây Một số thiết bị kết nối Mô hình ngang hàng và mô hình khách chủ  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) x Tiết Nêu các cách để tạo bảng, chọn các thành phần bảng Nêu các bước chèn thêm xóa ô/hàng/cột, tách ô thành nhiều ô và gộp nhiều ô thành ô Tiết Để thực kết nối có dây thì cần có gì? Nêu các kiểu bố trí máy tính mạng Giao thức TCP/IP là gì? Kết nối không dây giống và khác kết nối có dây điểm nào 3/ Giảng bài mới: (30 phút) x Hoạt động Thầy và Trò Đặt vấn đề: Giả sử văn phòng trường phải nhập lý lịch cho 1000 học sinh vòng ngày Nếu người nhập toàn liệu thì bao lâu? Giả sử trường có phòng máy, có khoảng 10 máy Như có thể chia công việc này cho 10 người Mỗi người nhập liệu cho 100 người Vấn đề đặt là sau nhập xong thì cần tổng hợp lại Vậy làm để người ta có thể lấy liệu từ máy khác  Có thể dùng đĩa mềm usb để chép liệu từ máy này  Một cách giải tốt là các máy tính này kết nối với thành mạng máy tính thì ta có thể chép liệu vào máy tính nào đó mà không cần dùng đĩa mềm hay usb Giáo viên nêu thêm lợi ích khác mạng máy tính: vd thay vì lưu cùng thông tin trên tất các máy, ta có thể dành riêng máy tính có đĩa cứng dung lượng lớn chuyên để lưu trữ thông tin, ta tiết kiệm chi phí để mua ổ cứng cho các máy còn lại Các công dụng trên phạm vi nhỏ (một phòng) Mạng máy tính còn có công dụng lớn hơn, rộng hơn: kết nối Internet, truyền/tải liệu,… Liên hệ đến hệ thống máy tính Thời gian 30 phút 10 phút Nội dung Tiết 1 Mạng máy tính là gì? MMT bao gồm thành phần: Các máy tính Các thiết bị bảo đảm kết nối các máy tính với Phần mềm cho phép thực việc giao tiếp các máy tính trường để học sinh thấy rõ mạng máy tính bao gồm: các máy tính, các thiết bị kết nối (dây cáp, switch), phần mềm hỗ trợ Đưa mô hình mạng các máy tính kết nối với Liên hệ đến hệ thống mạng 20 phút trường: Mỗi máy nối với là nhờ máy có card mạng Các máy nối với thông qua sợi cáp (cáp xoắn đôi) và đầu sợi cáp có giắc cắm (đầu RJ45) Đồng thời mạng còn có switch để hỗ trợ cho các máy tính kết nối mạng Giáo viên giới thiệu cho học sinh các loại cáp, hub, router, switch, các kiểu bố trí mạng thông qua các hình: Vỉ mạng (card mạng): Hub Phương tiên và giao thức truyền thông mạng máy tính: a Phương tiện truyền thông (media):  Kết nối có dây: Để tham gia vào mạng máy tính phải có vỉ mạng nối với cáp mạng nhờ giắc cắm Trong mạng còn có thể có số thiết bị như: hub, switch, router, bridge Mạng bố trí thành các kiểu: kiểu đường thẳng (bus), kiểu (star), kiểu vòng (ring) Switch Các kiểu bố trí mạng: Kiểu bus: Kiểu ring: Kiểu star: Giáo viên giải thích ưu và nhược điểm các cách bố trí mạng: Kiểu Bus: dễ lắp đặt, ít tốn kém, tốc độ truyền liệu cao, nhiên lưu lượng tăng cao thì dễ gây ách tắc có máy hư không ảnh hưởng đến toàn mạng khó phát để sửa chữa Kiểu Ring: tốn ít dây cáp, tốc độ truyền liệu cao, không gây ách tắc, nhiên các giao thức để truyền liệu phức tạp và trục trặc trên máy thì ảnh hưởng đến toàn mạng Kiểu Star: lhông đụng độ hay ách tắc trên đường truyền, có trục trặc trên máy thì không ảnh hưởng đến toàn hệ thống, đồng thời dễ kiểm soát và khắc phục cố Tuy nhiên loại này lại tốn nhiều cáp và tốc độ truyền liệu không cao Do các kiểu bố trí mạng có ưu và nhược điểm riêng nên thực tế người ta thường bố trí mạng hỗn hợp Giáo viên đưa mô hình mạng không dây Giải thích cho học sinh hiểu nguyên tắc thì mạng không dây giống mạng có dây Tức là có đủ thành phần Điểm khác lớn là mạng không dây không cần sử dụng cáp truyền  Kết nối không dây: Để tổ chức mạng máy tính không dây cần: Điểm truy cập không dây WAP (thường dùng định tuyến không dây – Wireless Router) Vỉ mạng không dây (Wireless Network Card) Để tổ chức mạng không dây cần có điểm truy cập mạng không dây, thông thường người ta sử dụng định tuyến không dây Ngoài chức định tuyến router nó còn có chức là điểm truy cập không dây Các máy tính muốn kết nối với chúng phải có cùng giao thức Giao thức xem là ngôn ngữ chung Có thể nói có cùng giao thức thì các máy tính có thể nhìn thấy và thực việc trao đổi thông tin với Hiện giao thức dùng phổ biến là TCP/IP b Giao thức (Protocol): Giao thức truyền thông là các quy tắc phải tuân thủ việc trao đổi thông tin mạng các thiết bị nhận và truyền liệu Giao thức dùng phổ biến là giao thức TCP/IP Tức là các máy tính dùng các địa IP để liên lạc với Như hình vẽ trên, xét mạng, có các máy có địa IP là 192.168.0.X với X là khác và khác 150 thì có thể liên lạc với Giả sử máy khác nằm mạng có địa IP là 192.168.5.150 thì không kết nối với các máy máy có địa là 192.168.0.X 30 phút Dựa vào hình 88 và 89 sách giáo 15 phút khoa giải thích cho học sinh mạng LAN và mạng WAN Tiết Phân loại mạng máy tính: Có thể phân loại mạng máy tính thành:  Mạng cục (LAN – Local Area Network): Là mạng kết nối các máy tính phạm vi phòng, tòa nhà, xí nghiệp,…  Mạng diện rộng (WAN – Wide Area Network): Là mạng kết nối các máy tính phạm vi rộng các thành phố, các tỉnh,… Giáo viên đưa mô hình mạng ngang 15 phút hàng Giải thích các đặc điểm, ưu và nhược điểm mô hình này: Mạng ngang hàng (p2p) là mạng mà đó hai hay nhiều máy tính chia sẻ tập tin và truy cập các thiết bị máy in mà không cần đến máy chủ hay phần mềm máy chủ Hay dạng đơn giản nhất, mạng p2p tạo hai hay nhiều máy tính kết nối với và chia sẻ tài nguyên mà không phải thông qua máy chủ dành riêng Mạng p2p có thể là kết nối chỗ – hai máy tính nối với qua cổng USB để truyền tập tin P2p có thể là sở hạ tầng thường trực kết nối 5, máy tính với văn phòng nhỏ cáp đồng Hay nó có thể là mạng có quy mô lớn nhiều, dùng các giao thức và ứng dụng đặc biệt để thiết lập mối quan hệ trực tiếp người dùng trên internet Trong môi trường p2p, quyền truy cập điều khiển cách thiết lập các thông số quyền chia sẻ trên máy tính Ví dụ, PC người dùng A kết nối với máy in mà người dùng B muốn truy cập đến, người dùng A phải cài đặt máy mình phép (chia sẻ) truy cập đến máy in Tương Các mô hình mạng: a Mô hình ngang hàng (P2P): Các máy tính có vai trò Mỗi máy vừa có thể cung cấp tài nguyên mình cho máy khác, vừa có thể sử dụng tài nguyên các máy khác b Mô hình khách –chủ (Client-Server): Có thể là một vài máy đảm nhiệm là máy chủ Máy chủ (server) đảm bảo việc phục vụ cho các máy khách cách điều khiển việc phân bố tài nguyên nằm mạng với mục đích sử dụng chung Máy khách (Client) là máy sử dụng tài nguyên máy chủ cung cấp tự người dùng B muốn truy cập đến thư mục, tập tin hay chí toàn đĩa cứng trên PC người dùng A A phải cho phép việc chia sẻ tập tin trên PC mình Việc truy cập máy in hay thư mục trên mạng p2p văn phòng có thể kiểm soát chặt chẽ cách dùng mật cho các nguồn tài nguyên này Mô hình Client-Server: Máy tính thiết lập và cài đặt các phần mềm tương ứng để cung cấp dịch vụ người ta gọi là Server (máy chủ) Trong mạng LAN, số máy tính đóng vai trò server có thể là một, hai tuỳ yêu cầu và khối lượng công việc Các máy thành viên mạng gọi là máy Client (máy khách) Khi chia sẻ tài nguyên vậy, lẽ tất nhiên là công việc nhóm phụ thuộc phần lớn vào khả thực thi server Có thể thấy yêu cầu thứ và là quan trọng server là độ tin cậy và tính ổn định cao điều kiện làm việc lâu và liên tục Yêu cầu thứ hai server là nó phải đủ mạnh để không làm chậm trễ công việc nhóm Vậy vấn đề đặt là không sử dụng máy tính cá nhân mạng để kiêm luôn công việc thay server Về nguyên tắc thì dùng máy tính nào mạng làm server Nhưng không nên vậy, chí máy tính cá nhân ta có thoả mãn hai yêu cầu trên Lý là làm việc trên máy tính mình, chúng ta có thể tắt máy, khởi động lại máy Một lúc khác chúng ta có thể chạy chương trình gây lỗi làm treo máy Cũng chính vì lý này server bình thường không cần đến đồ hoạ mạnh, âm trung thực, không cần đến màn hình đẹp và đồ "trang trí" khác, lại cần thiết kế thuận lợi cho việc nâng cấp, bổ sung các thiết bị ngoại vi, bảo dưỡng bảo trì Trong mô hình Client-Server vấn đề bảo mật giải tốt mô hình p2p Nó dùng cho các mạng có quy mô lớn V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Củng cố kiến thức: Lưu ý học sinh: các thực thể tham gia vào mạng ngoài máy tính để bàn còn có máy tính xách tay, điện thoại di động,… - Việc lựa chọn lắp đặt máy tính theo mô hình p2p hay Client – Server dựa vào nhu cầu cụ thể Nếu hệ thống mạng không yêu cầu bảo mật cao và không có khả để đầu tư cho máy chủ có cấu hình cao thì nên chọn p2p Hiện các phòng game online người ta thường sử dụng mô hình này  Dặn dò: học bài cũ, xem trước bài  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 90 phút Bài giảng MẠNG THÔNG TIN TOÀN CẦU INTERNET I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết khái niệm Internet, các lợi ích chính Internet mang lại, sơ lược giao thức TCP/IP Biết các cách kết nối Internet Biết khái niệm địa IP  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) Tiết Phân biệt mạng LAN và WAN Nêu các đặc điểm mô hình mạng ngang hàng và mô hình Client-Server.Ưu và nhược điểm loại Tiết Internet là gì? Hãy nêu các cách kết nối Internet 3/ Giảng bài mới: (30 phút) x Hoạt động Thầy và Trò Thời gian Giáo viên giới thiệu cho học sinh biết 30 phút lịch sử Internet: 10 phút Mạng Internet bây là mạng toàn cầu, bao gồm hàng chục triệu người sử dụng., hình thành từ cuối thập kỷ 60 từ thí nghiệm Bộ Quốc Phòng Mỹ gọi là ARPNET Mục đích là xây dựng mạng máy tính có khả chịu đựng các cố Tức là số nút mạng bị phá hủy hay công thì các nút còn lại mạng hoạt động Mạng máy tính cho phép máy tính có thể kết nối với máy nào mạng Chính khả kết nối này đã hấp dẫn người Các nước châu Âu và Mỹ đã bắt đầu nghiên cứu để tìm giao thức kết nối cho tất các máy tính Giao thức TCP/IP bắt đầu đời Không giống các phương tiện truyền thông đại chúng radio, tivi, Internet không có trung tâm phân phối tin tức Mà thay vào đó người ta sử dụng giao thức TCP/IP để kết nối với Internet ngày càng phát triển và trở nên phổ biến Ngày này ngày càng xuất nhiều dịch vụ trên Internet Thông qua Internet, người ta có thể truyền tải thông tin, xem phim, nghe nhạc, giao dịch, mua bán,… Đưa đồ thể phạm vi sử dụng Internet Nội dung Tiết 1 Internet là gì? Internet là tập hợp nhiều mạng máy tính, nghĩa là mạng các mạng, trải rộng khắp giới và sử dụng giao thức truyền thông TCP/IP Internet đảm bảo cho người khả thâm nhập đến nhiều nguồn thông tin, các dịch vụ mua bán, thư điện tử,… Giáo viên giới thiệu cho học sinh các 20 phút cách kết nối Internet: Có nhiều cách để kết nối Internet - Kết nối line điện thoại: máy tính cần phải có modem, sau đó người dùng việc gắn line điện thoại vào modem và thực kết nối username, password nhà cung cấp dịch vụ (ISP) cung cấp Hiện có nhiều ISP cung cấp username và password vnn, fpt: người sử dụng thực kết nối username: vnn1269, password: vnn1269 Cách kết nối qua line điện thoại ít tốn kém, nhiên tốc độ đường truyền lại thấp Để có tốc độ kết nối cao người ta có thể sử dụng đường truyền riêng Cách kết nối này thường sử dụng các quan, xí nghiệp,… Người dùng đăng ký với nhà cung cấp dịch vụ và phải trả thuê bao hàng tháng Kết nối cách này tốn kém Kết nối Internet cách nào? a Sử dụng modem qua điện thoại: - Máy tính cần cài đặt modem và kết nối qua đường điện thoại - Người dùng cần kí hợp đồng với nhà cung cấp dịch vụ Internet để cấp username và password  Tốc độ đường truyền không cao b Sử dụng đường truyền riêng: - Người dùng thuê đường truyền riêng kết nối từ máy mình tới nhà cung cấp dịch vụ - Tốc độ đường truyền cao c Một số phương thức kết nối khác: - Sử dụng đường truyền ADSL - Kết nối không dây (wireless) cách dùng line điện thoại tốc độ cao Cách kết nối sử dụng đường truyền ADSL có tốc độ cao Muốn kết nối người dùng phải có modem ADSL, và đăng ký với nhà dịch vụ Một hình thức kết nối khác là dùng mạng không dây Hiện có công nghệ dùng mạng không dây là Wi-Fi và WiMax Đề truyền liệu trên mạng, chúng 30 phút đóng thành các gói Mỗi máy tính có địa IP Giả sử người ta cần gửi liệu từ máy A sang máy B Dữ liệu này đóng gói và chia thành các gói nhỏ Giao thức TCP chuyển các gói nhỏ trên mạng và dò tìm địa IP máy B để chuyển tới Nếu quá trình chuyển tải xảy cố (các gói tin nhỏ không đến máy B đủ), giao thức TCP báo cho máy A biết để gửi lại Nếu các gói tin nhỏ đã gửi đến máy B đủ, giao thức TCP tổng hợp lại thành gói tin ban đầu Tiết Các máy tính giao tiếp với cách nào? - Các máy tính mạng Internet sử dụng giao thức TCP/IP - Giao thức TCP/IP cho phép hai thiết bị truyền thông mạng kết nối với và trao đổi các dòng liệu thông tin cần truyền và đảm bảo việc phân chia liệu ỡ máy gửi thành các gói nhỏ có khuôn dạng và kích thước xác định - Mỗi máy tính tham gia vào mạng có địa gọi là địa IP - Địa IP có thể thể dạng bốn số nguyên phân cách dấu chấm dạng kí tự (tên miền) VI Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Củng cố kiến thức: Mạng Internet là mạng toàn cầu, không có hay nước nào quản lý Các máy tính kết nối với là nhờ giao thức TCP/IP  Dặn dò: học bài cũ, xem trước bài  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 90 phút Bài giảng MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA INTERNET I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Biết khái niệm trang web, website Biết chức trình duyệt web Biết các dịch vụ: tìm kiếm thông tin, thư điện tử  Kỹ năng: Sử dụng trình duyệt web Thực tìm kiếm thông tin trên Internet Thực việc nhận và gửi thư điện tử  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy trên PP, máy chiếu Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: (10 phút) x Tiết Làm nào để các máy tính kết nối với mạng Internet Tiết Thông tin tổ chức nào trên Internet? Để tìm kiếm thông tin trên Internet, người ta làm nào? 3/ Giảng bài mới: (30 phút) x Hoạt động Thầy và Trò Thời gian Đặt câu hỏi: 30 phút “Ai đã sử dụng Internet có thể cho cô 15 phút biết, lên mạng các em có thể xem thông tin dạng nào?” Yêu cầu học sinh trả lời  Có các thông tin dạng văn bản, hình ảnh, âm thanh,… Như các thông tin này tổ chức trên Internet dạng các siêu văn Mỗi siêu văn gán địa truy cập tạo thành trang web Website gồm hay nhiều trang web có địa truy cập riêng Trang đầu tiên Website nhằm giới thiệu khái quát Website đó gọi là trang chủ (home page) Để có thể tìm kiếm thông tin tiếp cận với các trang web này người ta sử dụng dịch vụ www Hệ thống www xây dựng trên giao thức truyền tin siêu văn HTTP Giáo viên thực truy cập vào website cụ thể Dựa vào địa Address để giải thích cho học sinh hiểu rõ Cần giải thích rõ cho học sinh web tĩnh và web động Web tĩnh là trang web có nội dung không thay đổi Web động là web có nội dung thay đổi Nội dung Tổ chức và truy cập thông tin: a Tổ chức thông tin: Thông tin trên Internet thường tổ chức dạng siêu văn (có tích hợp hình ảnh, âm thanh, video,…) và liên kết với siêu văn khác Các siêu văn tạo thành ngôn ngữ HTML www (world wide web): là dịch vụ thông dụng trên Internet Nó cho phép tìm kiếm và tiếp cận với kho thông tin khổng lồ, đủ loại, trình bày dạng văn bản, hình ảnh, video, âm thanh,… gọi chung là multimedia Hệ thống www xây dựng trên giao thức truyền tin siêu văn HTTP Mỗi siêu văn gán cho địa truy cập tạo thành trang web Website là tập hợp nhiều trang web hệ thống www, tổ chức dạng địa truy cập Trang chủ (home page) là trang đầu tiên website.Nó cung cấp khái quát tất thông tin Website này Trang web tĩnh là trang web có nội dung không thay đổi Trang web động: có yêu cầu từ máy người dùng, máy chủ cập nhật lại nội dung trang web đó Các trang web động thường thấy các trang web báo điện tử: vnexpress, tuổi trẻ, niên,… Nội dung các trang web này chủ yếu là tin tức nên phải thay đổi thường xuyên Giáo viên vào website trang web tĩnh và trang web động cho học sinh hiểu rõ hơn: Trình duyệt là chương trình (phần mềm) để giúp người dùng giao tiếp với website Hiện có nhiều loại trình duyệt Internet Explorer, Opera, FireFox Mozila, Netscape Navigator Giáo viên sử dụng ít trình duyệt để mở cùng trang web cho học sinh thấy Website mở FireFox b Truy cập trang web: Trình duyệt là chương trình giúp người dùng giao tiếp với hệ thống www: truy cập các trang web, tương tác với các máy chủ hệ thống www và các tài nguyên khác Internet Nói cho học sinh biết: thông tin trên 15 phút mạng Internet nhiều Nếu không biết cách tìm thì có thể Tìm kiếm thông tin trên Internet: Có cách: không tìm thông tin mình cần Cách tốt là biết địa website nào đó Vd: tìm thông tin máy tính ta có thể vào thẳng trang web tạp chí PC World Việt Nam (nếu ta nhớ địa nó là: www.pcworld.com.vn) Còn chúng ta không nhớ địa website nào thì chúng ta dùng đến các search engine Google (www.google.com.vn), yahoo (www.yahoo.com), alta vista (www.altavista.com) ,… Khi đó chúng ta phải vào các trang web nói trên và nhập từ khóa cần tìm vào Vd chúng ta cần tìm thông tin virus máy tính và dùng yahoo để tìm Vào trang web yahoo, nhập từ khóa là “virus máy tính” Kết tất trang web có nội dung virus Đặt câu hỏi: 30 phút Có em nào đã gửi mail? Địa 15 phút mail em là gì? Từ đó giáo viên phân tích địa mail đó Mail chúng ta nói là email (thư điện tử) Giả sử có địa là: info@123doc.org thì ngocphuong là tên truy cập, yahoo.com là địa máy chủ Tên truy cập là chúng ta tự - - Tìm theo danh mục địa (trong trường hợp đã biết địa website) Tìm kiếm nhờ các máy tìm kiếm (Search Engine): google, yahoo, AltaVista Tiết Thư điện tử: Thư điện tử là dịch vụ thực chuyển thông tin trên Internet thông qua các hộp thư điện tử Mỗi hộp thư điện tử gắn với địa thư điện tử có dạng: <tên truy cập>@<địa máy chủ hộp thư> đặt Khi chúng ta đăng ký với máy chủ, máy chủ cung cấp cho ta tài khoản (username, password), để có chúng ta có thể sử dụng hộp thư đó Hiện ngoài yahoo cung cấp hộp thư miễn phí còn có nhiều nhà cung cấp khác hotmail (www.hotmail.com), gmail (www.google.com) Giáo viên liên hệ với việc sử dụng các 15 phút hộp mail mục trên Có nghĩa là không có tài khoản có tài khoản mà đăng nhập không đúng thì không sử dụng Giáo viên thực đăng nhập vào hộp thư yahoo tài khoản xuất thông báo yêu cầu đăng nhập lại cho học sinh thấy Để bảo mật, các liệu phải bảo mật theo qui tắc nào đó mà có người mã hóa và người giải mã hiểu Dùng vd SGK Giáo viên giảng cho học sinh hiểu: bình thường không kết nối Internet máy tính chúng ta có nhiều nguy bị virus xâm nhập qua các thiết bị đĩa mềm, usb,… Khi kết nối Internet, nguy bị nhiễm cao hơn, không có virus mà còn nhiều Vấn đề bảo mật thông tin: a Quyền truy cập Website: Để bảo vệ website người ta cho phép truy cập website có giới hạn Nếu không cấp quyền không đúng mật thì không thể truy cập nội dung website đó b Mã hóa liệu: Mã hóa liệu sử dụng để tăng cường tính bảo mật cho các thông điệp Việc mã hóa có thể thực nhiều cách, kể phần cứng và phần mềm c Nguy nhiễm virus sử dụng các dịch vụ Internet: Khi kết nối Internet, máy tính dễ bị nhiễm virus dễ bị các phần mềm gián điệp, trojan, … xâm nhập Vì máy tính cần phải cài các phần mềm chống virus, spyware: NAV, Bitdefender, ZonAlarm,… thứ khác Trojan, Spyware, Spam, thư quảng cáo,… Cho nên máy tính phải có ít phần mềm quét virus cập nhật thường xuyên Ngoài cần có phần mềm tường lửa BlackIce Defender, ZonAlarm,… V/ Củng cố kiến thức - Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Củng cố kiến thức: Gọi 2-3 học sinh nhắc lại: Khi kết nối Internet trên máy phải cài ít phần mềm diệt virus, ngoài còn phải cài phần mềm tường lửa, chống Spyware Khi tìm kiếm thông tin nên dùng nhiều Search Engine để tìm kiếm có hiệu  Dặn dò: học bài cũ, xem trước bài  Rút kinh nghiệm: Tiết: Thời gian: 135 phút Bài tập và thực hành 10 SỬ DỤNG TRÌNH DUYỆT INTERNET EXPLORER I/ MỤC TIÊU : Làm quen với Trình duyệt Internet Explorer Một số trang Web để đọc thông tin và duyệt các trang Web các địa liên kết II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: phòng máy có nối mạng Internet Học sinh: bài thực hành giáo viên đã phát trước đó III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng nội dung bài thực hành: (40 phút) x a Khởi động IE: Giáo viên thực các thao tác để khởi động IE cho học sinh quan sát  Nháy đúp chuột vào biểu tượng IE trên Desktop  Giải thích ý nghĩa các nút màn hình làm việc IE Back: trở lại trang trước Forward: chuyển sang trang tiếp Stop: chấm dứt việc truyền thông tin (có thể vì quá lâu) Refresh: cập nhật nội dung hay hình trang xem Home: trở trang chủ Website đầu tiên bạn bắt đầu vào Internet Search: tìm kiếm thông tin thông qua Website Favorites: lưu địa trang web xem vào đĩa cứng để sau này tiện truy cập cần  Print: in trang hành máy in  Mail: chuyển sang phần mềm xử lý thư điện tử  Address: nơi địa URL website hành hay để nhập địa Website        Sau đã giải thích các nút trên màn hình IE, giáo viên thực truy cập vào website nào đó cách nhập địa website đó vào khung Address b Duyệt trang web:  Khi đã vào Website, giáo viên nhấn vào các nút liên kết đến các trang khác Sau đó nhấn Back và Forward để học sinh hiểu ý nghĩa các nút c Lưu thông tin: Giáo viên hướng dẫn học sinh lưu hình ảnh, văn vào đĩa  Với hình ảnh: nháy phải chuột trên hình ảnh, chọn Save Picture As  Với văn bản: tô đen vùng văn cần lưu, click phải chuột, chọn Copy (hoặc nhấn Ctrl + C), sau đó mở Word (có thể mở Notepad Wordpad), click chuột phải chọn Paste (hoặc nhấn Ctrl + V)  Với dạng vừa có hình ảnh vừa có văn bản, làm tương tự lưu văn bản, nhiên cần phải lưu Word vì Notepad và Wordpad không cho lưu thông tin dạng hình ảnh - - - Giáo viên giới thiệu số trang web để học sinh truy cập vào:  Báo Echip: www.echip.com.vn  Báo pcworld: www.pcworld.com.vn  Báo điện tử: www.tintucvietnam.com, www.vnexpress.com.vn, www.vnn.vn  Trang tìm kiếm: www.msn.com, www.google.com, www.altavista.com  Trang download: www.download.com  Đại học: www.hcmup.edu.vn (ĐHSP Tp.HCM), www.hcmuns.edu.vn (ĐHKHTN Tp.HCM) Sau hướng dẫn xong giáo viên cho học sinh tự thực hành trên Internet Giáo viên quan sát học sinh qua màn hình máy Server phần mềm NetOP School để tránh tình trạng học sinh vào các trang web không đúng yêu cầu Giáo viên cho bài tập yêu cầu học sinh nộp vào cuối thực hành: lưu 10 hình ảnh và 10 đoạn văn website đã truy cập, ghi rõ nội dung hình/văn thuộc website nào (Hình ảnh lưu cách Save Picture As, không lưu cách dán lên Word) V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Dặn dò: nhà thực lại các thao tác cho thành thạo  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 90 phút Bài tập và thực hành 11 THƯ ĐIỆN TỬ VÀ TÌM KIẾM THÔNG TIN I/ MỤC TIÊU : Biết cách đăng ký hộp thư điện tử Xem, soạn và gửi thư điện tử Tìm kiếm thông tin đơn giản nhờ máy tìm kiếm thông tin II/ Chuẩn bị: 1/ Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 2/ Dụng cụ: Giáo viên: phòng máy có nối mạng Internet Học sinh: bài thực hành giáo viên đã phát trước đó III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (2phút) x Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Xây dựng nội dung bài thực hành: (40 phút) x a Thư điện tử:  Giáo viên truy cập vào trang www.mail.yahoo.com, thực các bước để tạo thư điện tử, giải thích các mục trang tạo hộp thư cho học sinh thấy Sau đó cho học sinh truy cập vào trang web trên để tạo cho mình hộp thư riêng  Sau đã tạo xong hộp thư, giáo viên truy cập vào hộp thư mình để hướng dẫn học sinh cách gửi thư điện tử Sau đó yêu cầu học sinh gửi thư cho a Máy tìm kiếm thông tin:  Giáo viên mở máy tìm kiếm cụ thể (Google), thực các thao tác tìm kiếm  Trong mục này giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách tìm kiếm cho hiệu quả: - Khi nhập từ khóa nên bỏ dấu “”để tránh kết tìm kiếm có quá nhiều trang Vd: chúng ta nhập từ khoá là virus máy tính thì nó tìm tất các trang web có chữ virus, máy, tính, virus máy, virus tính, máy tính,… Còn nhập từ khoá là “virus máy tính” thì nó tìm trang web có cụm từ virus máy tính - Khi nhậ[ từ khoá có thể thêm thuộc tình cho nó Vd: nhập là: [PDF]”virus máy tính” thì máy tìm kiếm tìm file PDF nói virus máy tính - Dùng dấu + để bắt buộc từ khoá đó xuất website, dấu – không muốn tư khoá đó xuất website Vd: “+virus –máy tính” có nghĩa là tìm trang web nói virus không phải là virus máy tính (virus gây bệnh  Sau hướng dẫn xong giáo viên để học sinh tìm kiếm thông tin trên mạng Giáo viên đưa nội dung bài thu hoạch cuối chương, tiến hành chia nhóm để học sinh thực Thực chia nhóm cho có ít học sinh có máy tính nhà Mỗi lớp khoảng nhóm Các học sinh tự tìm tài liệu trên mạng nội dung giáo viên yêu cầu Chỉnh sửa lại Word nộp cho giáo viên thư điện tử Mỗi đề tài giới hạn     10 đến 20 trang Word.Mỗi nhóm có ngày thực kể từ tiết thực hành cuối cùng Giáo viên xem xét, chấm điểm và kiểm tra các thành viên nhóm nội dung đề tài, để tránh tình trạng có người làm, có người không Mỗi nhóm có thể thay đổi đề tài đã chọn vòng ngày kể từ tiết thực hành cuối Học sinh chia nhóm và chọn các đề tài sau: - Mô hình mạng ngang hàng P2P - Mô hình Client – Server - Virus máy tính - Các phần mềm bảo vệ máy tính - Giao thức TCP/IP - Mạng LAN - Mạng WAN - Bộ nhớ RAM Các đề tài này nhằm mục đích giúp học sinh biết cách tìm kiếm thông tin và biết cách tổng hợp thông tin tìm kiếm Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm kiếm thông tin các đề tài trên nằm giới hạn nào Vd: lịch sử đời mạng P2P, Client-Server, virus, giao thức TCP/IP, mạng LAN, mạng WAN, RAM đặc điểm các loại này Giáo viên cho học sinh số trang web cụ thể có liên quan đến các đề tài này để học sinh tìm kiếm tốt hơn: www.pcworld.com.vn, www.echip.com.vn, www.diendantinhoc.com, Điểm bài thu hoạch này thay cho điểm bài kiểm tra thực hành tiết Điểm học sinh có thể bị thay đổi quá trình chất vấn học sinh nội dung đề tài nhóm, học sinh đó không trả lời V/ Dặn dò – Rút kinh nghiệm: (3 phút) x  Dặn dò: nhà thực lại các thao tác cho thành thạo  Rút kinh nghiệm: - Tiết: Thời gian: 45 phút ÔN TẬP HỌC KÌ II I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:  Kiến thức: Ôn tập lại kiến thức trọng tâm để chuẩn bị thi học kì  Thái độ: Nghiên túc, đoàn kết, giúp đỡ học tập II/ Chuẩn bị: Tài liệu: Giáo viên: Sách giáo viên Tin học lớp 10, Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 Học sinh: Sách Giáo Khoa Tin Học lớp 10 10 Dụng cụ: Giáo viên: giáo án giảng dạy Học sinh: ghi,… III/ Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp giảng giải IV/ Hoạt động dạy - học:  Nội dung ôn tập: chương II, chương III Hình thức kiểm tra:  Trắc nghiệm: (6 điểm) làm trên máy (15 phút/20 câu) Phần thực hành: (4 điểm) làm trên máy, nội dung: soạn thảo trên Word