Đang tải... (xem toàn văn)
*Ý nghĩa văn bản : Hai cây phong là biểu tượng của tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sĩ làng Ku-ru-rêu. III[r]
(1)Tuần: Ngày soạn: 21/10/2012
Tiết PPCT: 33-34 Ngày dạy : 23/10/2012
Văn bản: HAI CÂY PHONG
(Trích Người thầyđầu tiên) Ai- ma- Tốp A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu cảm nhận tình yêu quê hương lòng biết ơn người thầy vun trồng ước mơ hy vọng cho tâm hồn trẻ thơ
- Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả biểu cảm văn truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức:
- Vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh hai phong đoạn trích
- Sự gắn bó người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên lòng biết ơn người thầy Đuy-sen
- Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh lời văn giàu cảm xúc 2 Kĩ năng:
- Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự
- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh đoạn trích 3 Thái độ: Bồi đắp tình u q hương, tình cảm thầy trị.
C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… )
8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… )
2 Kiểm tra cũ: Vì Giôn – xi khỏi bệnh ? Em hiểu ntn tình đảo ngược hai lần ? Phân tích , chứng minh Gỉa sử tác giả sử dụng lần đảo ngược tình có kết cucục , theo dự đoán em ?
3 Bài : Đối với người Việt Nam, ký ức tuổi thơ thường gắn liền với những đa, bến nước, sân đình làng quê mờ xa không gian thời gian thăm thẳm: đa cũ, bến đò xưa, nhặt bàng buổi chiều đơng Cịn nhân vật hoạ sĩ truyện vừa Người thầy Ai-ma-tốp nhớ tới làng quê Mỗi lần thăm quê, ông không đến thăm hai phong đỉnh đồi đầu làng Vì sao?
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY
GIỚI THIỆU CHUNG Hs: Đóc thích
Gv:Em nêu vài nét tác giả? Hs: Trả lời phần * thích
Gv: Cho biết vị trí đoạn trích? Thể loại?
Hs: Trích phần đầu truyện vừa người thầy GV chốt ý
I GIỚI THIỆU CHUNG:
1 Tác giả: Ai-ma-tốp (1928 – 2008 ) nhà văn nước Cư-rơ-gư-xtan
- Các tác phẩm quen thuộc: Người thầy đầu tiên, Cây phong non trùm khăn đỏ
2 Tác phẩm:
(2)ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
Gv đọc với giọng chậm rãi buồn, gọi Hs đọc Hs: đọc văn
Gv nhận xét giọng đọc cách đọc hs
Gv: Có phương thức biểu đạt sử dụng vb ?
HS nêu đại ý văn bản?
Gv: Trong văn xuất loại hình ảnh : loại hình ảnh thiên nhiên hình ảnh người, cụ thể là?
Hs: Hình ảnh người : nhân vật “tơi” “chúng tơi” Hình ảnh thiên nhiên : hai phong thảo ngun Gv: Trong hình ảnh bật lên hình ảnh ? Hs: Nhân vật phong
Gv: Người kể chuyện văn xuất vai: “tôi” “ chúng tôi” Khi người kể chuyện nhân danh “tôi” Khi nhân danh “ chúng tôi”?
Hs: Khi kể xúc cảm tâm hồn riêng phong – xưng tôi Khi thể cảm xúc tập thể- xưng chúng tôi.
Gv: Vậy xưng tôi, cảm nhận hai phong nào?
Hs: Giữa đồi, có phong lớn, trước mắt hệt như hải đăng đặt núi
Gv: Cảm xúc bọn trẻ phong?
Hs: Hai phong nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, nơi gắn bó chan hồ thân ái, nơi chắp cánh cho ước mơ
Gv: Tác dụng cách kể chuyện kết hợp vai nào?
Hs: Mở rộng cảm xúc vừa riêng vừa chung; Cho thấy tình yêu thiên nhiên làng quê tình yêu sâu sắc rộng lớn. Gv phân tích: Nghệ so sánh nhân hóa miêu tả hai phong làm cho chúng lên cách sinh động.Hai cây phong vừa người bạn thân khổng lồ vừa biểu tượng của quê hương vừa chứng nhân lịch sử Bằng cảm nhận tinh tế của minh, nhà văn khẳng định vai trị khơng thể thiếu của chúng người xa quê.
HẾT TIẾT 33 CHUYỂN TIẾT 34
Gv: Theo dõi đoạn cho biết : có đặc sắc cách tả hai phong đoạn văn ?
Hs: Tiếng thầm thiết tha nồng thắm truyền qua cành như đốm lửa vơ hình, tiếng thở dài lượt thương tiếc người nào, reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực
Gv: Điều cho ta thấy tài nghệ tác giả Hs: Năng lực cảm nhận tinh tế
b Thể loại: Truyện vừa II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1 Đọc – Tìm hiểu từ khó: *Tóm tắt:
2 Tìm hiểu văn bản: a Bố cục
b.Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả và biểu cảm
c Đại ý: Truyện thể tình yêu quê hương tha thiết lòng biết ơn người thầy
d.Phân tích:
d1 Hình ảnh hai phong
- Tín hiệu làng, đường dẫn làng
- Gắn bó, thân thuộc, gần gũi với người - Có sức sống riêng
- Nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ - Nơi mở rộng chân trời hiểu biết
- Nơi ghi khắc biến cố làng, là trường Đuy-sen
=> Nhân cách hóa, liên tưởng, tưởng tượng phong phú: Hình ảnh hai cây phong cảm nhận người họa sĩ là biểu tượng quê hương
d2 Hình ảnh người - nhân vật tơi. - Cảm nhận hai phong người thân yêu
(3)Gv: Mỗi lần quê nhân vật tơi có thói quen gì?
Hs: Có bổn phận đưa mắt từ xa để tìm hai phong
Gv: Điều cho thấy tơi có tình cảm với hai phong? Hs: Xem hai phong người thân yêu thiếu
Gv: Nhân vật nghe tiếng nói riêng, tâm hồn riêng hai phong Điều cho thấy người nào?
Hs: Nhạy cảm giàu trí tưởng tưởng tượng
Gv: Cuối văn bản, hai phong nhắc tới điều bí ẩn : Người vơ danh trồng với ước mơ, hi vọng Chi tiết cho ta hiểu thêm điều phong ?
Hs: Địa vị cao phong gắn liền với người trồng thầy Đuy-sen Hai phong nhân chứng lịch sử trường Đuy-sen.
Gv: Tình u hai phong nhân vật tơi cịn gắn liền với tình u khơng?
Hs: Gắn liền với tình yêu vẻ đẹp làng quê
Gv giảng tình u làng q, lịng biết ơn người thầy nhân vật
GV bình: Tình cảm gần gũi, yêu thương, cảm nhận phong người thân Trí tưởng tượng mãnh liệt, tâm hồn nhạy cảm; Nhất tình yêu tha thiết, sâu nặng vẻ đẹp làng quê Hai phong chiếm vị trí độc tơn lơi ý khơi nguồn cảm hứng nhân vật
Nguyên nhân:Hai phong gắn với tình yêu quê hương da diết Gắn với kỉ niệm xa xưa tuổi học trò Là nhân chứng câu chuyện xúc động thầy Đuy-sen người thầy cô bé An-tư-mai gần 40 năm trước
Gv: Học qua đoạn trích này, em rút nét độc đáo nội dung nghệ thuật? Thơng qua nhân vật tơi, em rút ý nghĩa văn bản? Hs: bộc lộ GV liên hệ, giáo dục GV: Đọc qua vb em cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên người phản ánh?
Vẻ đẹp thân thuộc cao quí phong; Tấm lòng gắn tha thiết người với cảnh vật nơi quê hương yêu dấu GV: Hãy tìm số tác phẩm VHVN cách diễn đạt tình yêu quê thế-> Nhớ sông quê hương (Tế Hanh); Bên sơng Đuống (Hồng cầm)
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HS tìm đọc tác phẩm
- Chuẩn bị bài: Soạn “Thông tin ngày trái đất năm 2000” Khảo sát vấn đề bảo vệ môi trường địa phương em.Tìm biện pháp xử lí vấn đề bao bì ni lơng
- Có tâm hồn nhạy cảm trí tưởng tượng phong phú
- Tình yêu quý hai phong gắn liền người thầy giáo
- Lòng biết ơn người thầy gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao, hi vọng sống tốt đẹp
- Yêu vẻ đẹp làng quê
=>Tình yêu tha thiết, sâu nặng đối với thiên nhiên người làng quê.
3.Tổng kết * Ghi nhớ Sgk/101 a Nghệ thuật
- Lựa chọn kể, người kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo
- Miểu tả ngòi bút đậm chất hội họa, truyền rung cảm đến người đọc
- Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú,…
b. Nội dung”
*Ý nghĩa văn bản: Hai phong biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ru-rêu
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
* Bài cũ: Đọc tác phẩm Người thầy đầu tiên , học thuộc đoạn văn hai cây phong văn
(4)vấn đề bao bì ni lông E RÚT KINH NGHIỆM
……… ………
……… ………