Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng bằng nhiều kiểu câu khác nhau; lập luận so sánh kết hợp với tương phản; sắp xếp các luận cứ theo một trật tự hợp lí ... Một trong những yếu tố biểu c[r]
(1)KIỂM TRA BÀI CŨ KIỂM TRA BÀI CŨ KIỂM TRA BÀI CŨ KIỂM TRA BÀI CŨ
Em trình bày nghệ thuật đặc sắc nội dung văn “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc?
Em trình bày nghệ thuật đặc sắc nội dung văn “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc?
Bằng tư liệu phong phú, xác thực, ngòi bút trào phúng , sắc sảo, đoạn trính “Thuế máu” có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép, vừa mỉa mai, chua chát Nguyễn Aùi Quốc vạch trần chất xảo trá, tàn nhẫn quyền thực dân, đế quốc biến người dân nghèo khổ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích chúng chiến tranh tàn khốc.
TRẢ LỜI
TRẢ LỜI TRẢ LỜI
TRẢ LI
(2)Tiết 109 - Văn bản:
(3)- Ru-xô (1712-1778) nhà
- Ru-xô (1712-1778) nhà
văn, nhà triết học, nhà hoạt
văn, nhà triết học, nhà hoạt
động xã hội Pháp.
động xã hội Pháp.
Jean-Jacques Rousseau ( 1712-1778)
Em hiểu đời sự nghiệp tác giả
3
(4)Th¸p Eiffel
4
(5)- Giăng Giắc Ru-xô (1712-1778) Giăng Giắc Ru-xô (1712-1778) ễng mồ cơi mẹ từ sớm, cha thợ đồng Ơng mồ côi mẹ từ sớm, cha thợ đồng
hồ Thời thơ ấu, ông học năm, từ năm 12 đến năm 14
hồ Thời thơ ấu, ông học năm, từ năm 12 đến năm 14
tuổi, sau chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi
tuổi, sau chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi
mắng, đánh đập, nên bỏ tìm sống tự do, ơng phải lang thang,
mắng, đánh đập, nên bỏ tìm sống tự do, ông phải lang thang,
phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học
phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học
sáng tạo ông tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết,
sáng tạo ông tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết,
luận văn, triết học Ru xô người khao khát tự ông lên án
luận văn, triết học Ru xô người khao khát tự ông lên án
xã hội phong kiến Pháp kỉ XVIII làm cho người nô lệ khổ
xã hội phong kiến Pháp kỉ XVIII làm cho người nơ lệ khổ
cực Chính ông bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học
cực Chính ơng bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học
ông tiến bộ: Đề cao người, đấu tranh cho dân chủ, tự do,
ông tiến bộ: Đề cao người, đấu tranh cho dân chủ, tự do,
lên án xã hội đương thời chà đạp, nơ dịch làm tha hố
lên án xã hội đương thời chà đạp, nô dịch làm tha hoá
người Hơn 10 năm sau Ru-xô qua đời, ông táng điện
người Hơn 10 năm sau Ru-xô qua đời, ông táng điện
Păng-tê-ông, nơi dành cho danh nhân vĩ đại nước Pháp
Păng-tê-ông, nơi dành cho danh nhân vĩ đại nước Pháp
(6)Luận văn khoa học nghệ thuËt(1750)
Luận bất bình đẳng (1755)
Giuy li hay nàng Hê-lô i-dô
(tiÓu thuyÕt 1761)
(7)Những mơ mộng ng ời dạo chơi cô độc (1772- 1778)
7 £-min hay vỊ gi¸o dơc
(tiĨu thut :1762)
(8)- Nội dung: Đề cập đến việc giáo dục em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành, nuôi dưỡng sống tự nhiên, môi trường dân chủ tự nên nhân cách, trí tuệ thể lực ngày phát triển tốt đẹp Nhà văn tưởng tượng em bé có tên Ê-min, thầy giáo dạy Ê-min chính tác giả
- “Đi ngao du” trích từ V Ê-min khôn lớn trưởng thành.
(9)Đi dạo chơi đây
Ng êi ®iỊu khiĨn xe ngùa chạy trạm đường.
Đi đến nơi để xem xét, mở mang hiểu biết. * Ngao du :
* Phu tr¹m: * Tham quan:
Hãy giải thích nghĩa từ sau:
(10)- Tác phẩm chia làm tương ứng với giai đoạn:
- Giai đoạn 1: Từ lúc em đời đến tuổi (nhiệm vụ giỏo dục cho thể em phỏt triển theo tự nhiờn)
- Giai đoạn 2: Từ tuổi đến 12 tuổi( Nhiệm vụ giỏo dục cho ấ-min số nhận thức bước đầu).
- Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuổi( Trang bị cho ấ-min số kiến thức khoa học hữu ớch từ thực tiễn thiờn nhiờn).
- Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến 20 tuổi ( ấmin giỏo dục đạo đức tụn gio)
- Giai đoạn 5: ấ-min ó trng thành ( Êmin du lịch năm đạo đức nghị lực thử thách)
(11)3 đoạn – ln ®iĨm
on 1:
(Từ đầu -> nghỉ ngơi)
Đi bé ngao du ta hoàn toàn
được tù do.
Đoạn 2:
(TiÕp theo -> “tèt h¬n”)
§i bé ngao du - më mang tri thức.
on 3:
(Phần lại)
Đi bé ngao du có lợi cho søc kháe vµ tinh thÇn.
Bố cục - thể loại: 2 Tác phẩm:
Bố cục:
Thể loại:
(12)Luận điểm 1
§i bé ngao du ta ho n to n à à được tự do.
Luận điểm 2
§i bé ngao du - më mang tri thøc.
Luận điểm 3
§i bé ngao du có lợi cho søc khỏe tinh thần.
Tớnh cht ca hot động
Mục đích hoạt động
(13)-Ta ưa lúc đi, ta thích dừng lúc dừng - Ta muốn hoạt động nhiều, tuỳ:
- Ta quan sát, ta quay phải, ta sang trái, ta xem xét, ta dừng lại khía cạnh… - Tơi nhìn dịng sơng, khu rừng, hang động, tham quan, mỏ đá, khoáng sản…
- Tơi thích, lưu lại; chán, tơi bỏ
- Tôi chẳng phụ thuộc ngựa, phu trạm… phụ thuộc vào thân
(14)* “ Ta a lúc đi, ta ư thích dừng lúc dừng, ta muốn hoạt động nhiều nào tùy Ta quan sát khắp nơi, ta quay sang phải, sang trái; ta xem xét tất thấy hay hay; ta dừng lại tất cả khía cạnh ”
Ta ta Ta ta ta ta ta Ta (lÝ luËn) a th× ư thÝch thì muốn tùy
Đi ngao du thú vị ngựa:
=> Đi phù hợp với bÊt cø cã nhu cÇu ngao du.
(15)Đi ngao du thú vị ngựa:
* Tôi nhìn thấy dòng s«ng ,
tơi đi men theo sơng; khu rừng rậm , đi vào d ới bóng cây; hang động , tơi đến tham quan; mỏ đá , tôi xem xét khống sản
T«i t«i
tôi
tôi tôi
Tôi nhìn
đi men đi vào
n tham quan xem xột
(16)(17)*Những khó khăn gặp phải ph ơng án khắc phục :
Những trở ng¹i
Thêi tiÕt xÊu
Ch¸n
MƯt
Ph ơng án khắc phục
Đi ngựa
Tỡm nhng thứ để giải trí Vận động hai cánh tay “Tơi Em (Ê-min) khắc” “ ”
phơc trở ngại ngẫu nhiên.
(18)Trong đoạn văn tác giả dùng những ngôi nhân xưng nào?
- Tác giả dùng hai đại từ nhân xưng thứ “ta” “tôi”.
Khi xưng là ta, nào thì xưng tôi?
- Tác giả xưng “ta” trình bày lý luận chung.
- Tác giả xưng “tơi” nói những cảm nhận sống từng trải riêng ông.
Việc tác giả thay đổi cách xưng hô linh hoạt nhằm mục đích gì?
- Làm cho giọng văn thay đổi, lúc thì tranh biện, lúc tâm sự.
(19)- Nhiều câu trần thuật để kể nhiều điều thú vị việc ngao du.
- Liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp, nhiều động từ hoạt động người.
Ngoài việc dùng nhiều kiểu câu trần thuật, thay đổi kể, đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật khác? Nêu dẫn chứng minh hoạ?
Trong đoạn văn tác giả dùng kiểu câu gì?
Tác dụng?
(20)C©u hái :Em cã nhËn xét khung cảnh thiên nhiên Và ng ời đ ợc thể qua tranh?
Em có nhận xét khung cảnh thiên nhiên và ng ời đ ợc thể qua tranh?
(21)Đi ngao du
được hoàn toàn tự do
Hoàn toàn được tự do, thoải mái. Quan sát, tham quan mọi nơi. Chẳng phụ thuộc vào ai. Hưởng tất
tự do.
Được giải trí,
được làm việc.
(22)HƯỚNG D N V NHÀẪ Ề
(23)Ta ưa lúc đi,dừng lúc dừng,
ta muốn hành động nhiều tuỳ
Ta quan sát khắp nơi; ta quay phải,…trái; ta xem xét
tất thấy hay hay;… khía cạnh
Tơi chẳng phụ thuộc vào ngựa
hay gã phu trạm , Chỉ phụ thuộc vào thân
Tơi thích , tơi lưu lại Tơi thấychán, bỏ
Tôi chẳng cần chọn lối có sẵn hay đường
thuận tiện; qua nơi ; xem tất
Nếu mệt… Nhưng Ê-min
Thấy sông ư, men theo sông; rừng rậm ư,
đi vào…; hang động ư, đến tham quan;
một mỏ đá ư, xem xét khống sản
Lí lẽ dẫn chứng phong phú, quen thuộc thông qua kiểu câu trần thuật
Các phép liệt kê, điệp từ, lặp cấu trúc ngữ pháp, động từ hoạt động người Trong có nhiều lí lẽ dẫn chứng trải nghiệm nhà văn.1
(24)Đọc đoạn văn cho biết ta thu nhận những tri thức lĩnh vực ngao du?
Tri thøc vÒ triÕt häc, khoa
häc Tri thøc vỊ n«ng nghiƯp
Những nhà triết gia
Người yêu mến nông nghiệp
xem xét tài nguyên trái đất phô bày phong phú …
muốn biết sản vật… cách thức trồng trọt ?
Tri thøc vỊ tù nhiªn häc
Người có chút hứng thú với tự nhiên học
xem xét khoảnh đất, lèn đá, hoa lá, hoá thạch…!
2 Đi ngao du ta có dịp trau dồi vốn tri thức :
Phòng sưu tập vua chúa :có thứ linh tinh
Phòng sưu tập Ê-min: phong
phú - trái đất, nơi vật chỗ
(25)25
Tri thøc vÒ triÕt häc, khoa häc
Tri thøc vÒ n«ng nghiƯp
Những nhà triết gia Người u mến
nông nghiệp
xem xét tài nguyên trái đất phô bày phong phú …
muốn biết sản vật… cách thức trồng trọt ?
Tri thøc vỊ tù nhiªn häc
Người có chút hứng thú với tự nhiên học
xem xét khoảnh đất, lèn đá, hoa lá, hoá thạch…! 2 Đi ngao du ta có dịp trau dồi vốn tri thức :
Phòng sưu tập vua chúa :có thứ linh tinh
Phịng sưu tập Ê-min: phong phú - trái đất, nơi vật chỗ
Đi ngao du Ta- lét, Pla-tôn Pi-ta-go
Nhận xét cách lập luận luận điểm tác giả?
Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng nhiều kiểu câu khác ; lập luận so sánh kết hợp với tương phản;
(26)Cách lập luận luận điểm có giống khác so với luận điểm 1?
Đi ngao du Ta- lét, Pla-tơn Pi-ta-go Phịng sưu tập
vua chúa: có thứ linh tinh
Phòng sưu tập Ê-min: phong
phú - trái đất, nơi vật chỗ
Dùng nhiều kiểu câu trần thuật, thay đổi kể, liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp, nhiều động từ hoạt động người
(27)27
Tri thøc vỊ triÕt häc, khoa häc
Tri thøc vỊ n«ng nghiÖp
Những nhà triết gia Người yêu mến
nông nghiệp
xem xét tài nguyên trái đất phô bày phong phú …
muốn biết sản vật… cách thức trồng trọt ?
Tri thøc vỊ tù nhiªn häc
Người có chút hứng thú với tự nhiên học
xem xét khoảnh đất, lèn đá, hoa lá, hoá thạch…! 2 Đi ngao du ta có dịp trau dồi vốn tri thức :
Phịng sưu tập vua chúa :có thứ linh tinh
Phòng sưu tập Ê-min: phong phú - trái đất, nơi vật chỗ
Đi ngao du Ta- lét, Pla-tôn Pi-ta-go
Cách lập luận luận điểm có giống khác so với luận điểm 1? Cách lập luận có hiệu việc diễn đạt nội dung?
Đi ngao du trau dồi vốn tri thức, mở mang tầm nhìn Đồng thời tác giả muốn đề cao kiến thức nhà khoa học
(28)(29)3 Đi ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ tinh thần:
- Phép lập luận so sánh kết hợp với tương phản
Hãy phép lập luận tác giả sử dụng luận điểm Chi tiết thể điều đó?
Những người bộ: ln ln vui vẻ, khoan khối,và hài lịng với tất
Những kẻ ngồi cỗ xe tốt : mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh đau khổ
(30)Ta hân hoan gần đến nhà!
Ta thích thú lại ngồi vào bàn ăn!
Ta ngủ ngon giấc giường tồi tàn! Một bữa cơm đạm bạc mà ngon lành thế!
3 Đi ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ tinh thần:
(31)Nhắc lại luận điểm trong “Đi ngao du”?
1 Đi ngao du người
được tự thưởng ngoạn
2 Đi ngao du ta có dịp trau dồi vốn tri thức
3 Đi ngao du tốt cho sức khoẻ tinh thần
Đi ngao du
Vì Ru-xơ lại chọn cách xếp vậy?Ru-xơ chọn cách xếp vì:
Ru-xơ khát khao kiến thức, đời ông phải nỗ lực học tập… Vì ơng cho tri thức phải bắt
nguồn từ thực tiễn sinh động thiên thiên
(32)Qua văn em hiểu
con người tư tưởng, tình cảm
(33)III TỔNG KẾT
1 Nghệ thuật:
Có ý kiến cho “Đi ngao du” văn nghị luận sinh động Theo em dựa vào để kết luận là văn nghị luận sinh động?
- Thay đổi linh hoạt cách xưng hô, trật tự luận điểm, luận xếp hợp lí khiến cho lí luận chung trải nghiệm riêng tác giả phối hợp, bổ sung cho
- Kết hợp nhuần nhuyễn phương thức biểu đạt: nghị luận, biểu cảm… - Sử dụng linh hoạt kiểu câu…
- Vận dụng nhiều thao tác lập luận: so sánh, tương phản, liệt kê…
(34)2 Nội dung:
Tác giả nêu lên luận điểm, luận điểm lại bao gồm nhiều luận cứ, nói lợi ích việc để khẳng định quan điểm: muốn ngao du cần phải
(35)35
1 Luận điểm của đoạn văn văn
bản: “Đi ngao du” gì ?
Đi ngao du mở mang trau dồi kiến thức.
A
Đi ngao du thoải mái, chủ động tự do.
B
C
D
Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần. Đi ngao du giúp người bớt căng thẳng.
CỦNG CỐ
(36)2 Để làm sáng rõ luận điểm “Đi ngao du có dịp trau dồi vốn tri thức” tác giả sử dụng nghệ
thuật gì?
Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc. A
Nghệ thuật phóng đại B
C
D Luận phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.
(37)3 Một yếu tố biểu cảm tác giả sử dụng để làm sáng tỏ luận điểm viết là?
Mệt mỏi ư? Ta nghỉ ngơi Nhưng Ê-min khơng,
em trẻ, khỏe mà. A
Ta ngủ ngon giấc giường tồi tàn!
B C D
Ta thấy mệt mỏi phải ngồi xe ngựa.
Ta cảm thấy khoan khối vơ chơi.
(38)