Đang tải... (xem toàn văn)
- Rèn kĩ năng xác định và hệ thống hóa luận điểm, tìm và chọn yếu tố tự sự, miêu tả, tìm cách đưa yếu tố đó vào đoạn văn, bài văn nghị luận cho phù hợp và hiệu quả.. - GD hs thái độ nghi[r]
(1)Trường THCS Lao Bảo Ngày soạn 10/4/07 Tiết 120 Giáo án Ngữ văn LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu Giúp học sinh - Củng cố hiểu biết các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận và luyện tập đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào đoạn văn nghị luận cách có hiệu - Rèn kĩ xác định và hệ thống hóa luận điểm, tìm và chọn yếu tố tự sự, miêu tả, tìm cách đưa yếu tố đó vào đoạn văn, bài văn nghị luận cho phù hợp và hiệu - GD hs thái độ nghiêm túc, say mê, sáng tạo B Chuẩn bị I Giáo viên : Bảng phụ, nghiên cứu nội dung bài giảng II Học sinh : Soạn bài theo hướng dẫn GV C Tiến trình lên lớp 1' I Ổn định tổ chức 5' II Bài cũ Nêu vai trò và cách đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận III Bài 1'Giới thiệu bài : Chúng ta đã thấy yếu tố tự sự, miêu tả có vai trò lớn bài văn nghị luận Tiết học này giúp chúng ta củng cố, luyện tập đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận TG 5' 3' Hoạt động GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: I Kiểm tra chuẩn bị GV yêu cầu HS mở soạn để kiểm tra Sau đó nhận xét ý thức học tập HS Gv cụ thể đề tình bên Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập Gọi hs đọc đề II Luyện tập Định hướng làm bài Đề : Một số bạn đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi, truyền thống văn hóa, hoàn cảnh gia đình Em hay viết bài nghị luận để thuyế phục các bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn Dương Thị Thảo Trang Lop8.net (2) Trường THCS Lao Bảo 8' 7' Giáo án Ngữ văn GV yêu cầu HS đọc hệ thống luận điểm SGK Nhận xét hệ thống luận điểm đó, đưa thêm số luận điểm và xếp luận điểm theo hệ thổngành mạch, hợp lí, chặt chẽ, thuyết phục HS trao đổi, thảo luận, trả lời Kiểu bài : nghị luận Xác lập và xếp luận điểm Dàn ý A Mở bài Xuất phát từ tình hình thức tế mà đặt vấn đề cần bàn bạc : ăn mặc đúng đắn B.Thân bài Hệ thống luận điểm - Trang phục là yếu tố quan trọng thể văn hóa người - Mốt thể trình độ phát triển và đổi trang phục Một chứng tỏ phần người có hiểu biết, lịch sự, văn hóa Nhưng chạy theo mốt nói chung, nhà trường nói riêng là vấn đề cần bàn bạc kĩ lưỡng - Chạy theo mốt vì cho là văn minh, sành điệu, có văn hóa - Chạy theo mốt tai hại : thời gian, tốn tiền, lơ học tập, dễ chán nãn vì không có điều kiện thỏa mãn - Người học sinh trang phục phải giản dị, đẹp, phù hợp lứa tuổi - Bởi cần phải suy tính, lựa chọn trang phục cho phù hợp C Kết bài Tự nhận xét trang phục mình và nêu hướng phấn đấu GV yêu cầu HS đọc đoạn văn a Vận dụng yếu tố tự và miêu tả Tìm yếu tố tự và miêu tả Đoạn văn a đoạn văn Các yếu tố đó đã đưa vào đoạn văn - Yếu tố tự : Có bạn trút bỏ nào, để phục vụ cho luận điểm áo sơ mi Có bạn đòi mua quần bò , nào ? Nếu bỏ các yếu tố đó thì kết có bạn quên việc học, hôm qua chút không nhận nghị luận nào ? - Yếu tố tự : Trắng, lòe loẹt, đắt tiền, xé gấu, thủng gối, nhuộm đỏ hoe GV yêu cầu HS chọn luận điểm và - Các yêu tố đó làm cho luận điểm Dương Thị Thảo Trang Lop8.net (3) Trường THCS Lao Bảo 10' Giáo án Ngữ văn phát triển luận điểm thành đoạn văn có yếu tố tự và miêu tả Sau đó đại diện đọc đoạn văn Cá bạn và cô giáo góp ý Cả lớp lắng nghe để sữa chữa đoạn văn hay chứng minh cách rõ ràng, cụ thể Sáng tỏ luận điểm a SGK - Nếu bỏ các yếu tố đó thì không thể là nghị luận Viết đoạn văn nghị luận 5' IV Củng cố - Dặn dò Củng cố : Khi đưa yếu tố miêu tả, tự chúng ta cần chú ý điều gì ? Dặn dò : Hoàn thành bài viết đề văn này Sưu tầm bài viết, bài báo viết vấn đề cộm trên quê hương em để phục vụ cho tiết học chương trình địa phương Dương Thị Thảo Trang Lop8.net (4)
