Hình ảnh Hai Cây Phong trong văn bản này gợi cho em nhớ gì về tuổi thơ nơi làng quê mình - Cho học sinh nhắc lại nội dung cơ bản của văn bản “Hai cây phong” 5?. - Chuẩn bị tiếp văn bản?[r]
(1)Giáo viên thực hiện: Vũ Tiến Dũng - Ngữ văn Ngày soạn: 16/10/2011 Ngày dạy: 21/10/2011 Tiết 33: Văn HAI CÂY PHONG (Trích Người thầy đầu tiên) - Ai-ma-tốp A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện Kiến thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ / ý tưởng tình yêu quê hương và lòng biết ơn với thầy giáo Đuy-sen người trò nhỏ, nhân vật xưng “tôi” văn - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng hai cây phong - Xác định giá trị thân: biết ơn người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương Thái độ: GDHS tình cảm yêu mến, trân trọng, kỉ nệm tuổi thơ B Chuẩn bị: - GV : Tư liệu có liên quan,tranh ảnh - HS : Học bài – chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Tại lá cuối cùng lại xem là kiệt tác? * Chiếc lá cuối cùng là kiệt tác vì: + sinh động, giống thật + Tạo sức mạnh, khơi dây sức sống tâm hồn Giôn-xi - Được vẽ tình thương bao la và đức hi sinh cao thượng cụ Bơ-men.( 10đ) Bài mới: Giới thiệu bài : Hôm chúng ta đến với vùng quê hẻo lánh Cư- rơ- gư- xtan, nước cộng hoà vùng trung á thuộc Liên xô trước đây Một đất nước xa xôi và tươi đẹp, có núi đồi thảo nguyên, dãy núi trập trùng và áng mây trôi lơ lửng bên trên “ Lop8.net (2) Chẳng khác nào đoàn chiến hạm bơi nơi nào đấy" Mãnh đất đã sinh nhà văn tiếng đó là Ai-ma-tốp, ông là tác giả nhiều tập truyện vừa và tiểu thuyết tiếng Trong đó có tập truyện “ Người thầy đầu tiên” Hai cây phong thuộc phần đầu truyện hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung I Đọc - tìm hiểu chung: - Ai-ma-tốp (1928) là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan Tác giả-Tác phẩm: - Xuất thân gia đình công chức,học đại học * Tác giả : - Ai-ma-tốp (1928-2008) Nông nghiệp Cư-rơ-gư-xtan say mê văn học - Hoạt động văn học năm 1952.Có nhiêu tập truyện tiếng và nhiều tác phẩm quen thuộc bạn đọc việt nam: Cây phong trùm khăn đỏ,Người thầy đầu tiên,con tàu trắng - Đề tài chủ yếu là sống khắc nghiệt đầy chất lãng mạn người dân vùng đồi núi Cưrơ-gư-xtan ? Tác phẩm thuộc thể loại nào? * Tác phẩm : - Đoạn trích là phần đầu ''Người thầy đầu tiên" - Thể loại: Truyện ngắn - Học sinh tóm tắt sách giáo khoa - Xuất xứ: Nằm phần đầu truyện: "Người thầy đầu tiên" - Giáo viên hướng dẫn cách đọc :Giọng bồi hồi Đọc văn và tìm hiểu chú xúc động,nhấn giọng câu hỏi tu từ,những thích: hình ảnh gợi cảm a Đọc văn : - Giáo viên đọc mẫu-học sinh đọc b Tìm hiểu chú thích : Gv: Nhận xét - 1, 11, 15, Gv: Tóm tắt ? Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? -> Tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm c Tóm tắt văn ? Hãy tóm tắt văn bản? Bố cục – ngôi kể : * Bố cục : phần : - P1: Từ “ Làng Ku – ku – rêu ? Văn chia làm phần? Nội dung gương thần xanh” -> Hai cây phong cảm nhận chính phần? nhân vật “Tôi” - P2: “ Vào năm học trường Đuy- sen” -> Kí ức tuổi thơ hai cây phong quê nhà * Ngôi kể : Ngôi thứ hai ? Người kể văn này là và kể mạch kể lồng ghép: việc gì? Hs trả lời - Mạch kể “tôi” ? Nhân vật người kể chuyện xuất -> “Tôi” ngày còn là họa sĩ Lop8.net (3) cách xưng hô nào? Thuộc đại từ ngôi thứ mấy? Tôi (ngôi thứ số ít )và chúng tôi(ngôi thứ số nhiều) ? Hãy xác định đoạn văn có mạch kể xưng “tôi” và “chúng tôi”? Hs: - Người kể chuyện xưng tôi: đoạn văn đầu đến “ gương thần xanh” và đoạn văn cuối “ Tôi lắng nghe” -> hết; - Xưng chúng tôi: từ “ vào năm học cuối cùng xa thẳm biêng biếc ? Khi nào người kể chuyện nhân danh “Tôi” ? Khi nào nhân danh “Chúng Tôi” ? Hs: Dựa vào sgk để xác định - Xưng tôi: Xưng tôi: là người kể tự giới thiệu mình là hoạ sĩ người làng Ku-ku-rêu - Xưng chúng tôi: là lời kể nhân vật tôi, nhân vật tôi đại diện cho đám bạn học cũ “bọn trai” ngày trước( người kể là đứa trẻ bọn) ? Theo em mạch kể này , mạch kể nào quan trọng hơn? Vì sao? - mạch kể: mạch kể xưng tôi dài hơn, quan trọng và đậm nét - Mạch kể nằm đầu và cuối văn bản, bao bọc lấy mạch kể và mạch kể lại có mạch kể = > Người kể chuyện đã hoá thân vào nhân vật vẽ lại cây phong, nhập hồn vào cây phong để cảm nhận chúng tâm hồn người nghệ sĩ = > đó là cách kể chuyện thật độc đáo ? Em có nhận xét gì mạch kể văn này? - Văn có hai mạch kể: phân biệt lại lồng ghép vào bổ sung cho để cùng tập trung diễn tả tình cảm, kỉ niệm, là thể gắn bó người với thiên nhiên tươi đẹp = > Cảm xúc mở rộng, vừa riêng vừa chung Cho thấy tình yêu thiên nhiên và làng quê là tình yêu sâu sắc và rộng lớn hệ Lop8.net - Mạch kể: "Chúng tôi" -> “bọn trai” ngày ấy: => Hai mạch kể ít nhiều phân biệt và lồng ghép vào nhau,bổ sung cho -> Làm cho câu chuyện trở nên sống động , gần gũi, chân thật hấp dẫn người đọc.Cảm xúc mở rộng ,vừa riêng vừa chung (4) Gv chuyển ý Ngay từ đầu văn tác giả đã giới thiệu với chúng ta làng Ku-ku-rêu Vậy làng ku ku rêu tac giả miêu tả qua chi tiết từ ngữ nào? ? Từ từ ngữ và hình ảnh miêu tả trên ,em hãy hình dung đây là làng quê nào? II Đọc – hiểu văn bản: Hai cây phong cảm nhận nhân vật « Tôi » a Làng Ku ku rêu: + Nằm ven chân núi + Trên cao nguyên rộng + Khe nước ào ào từ nhiều ngách đá + Phía là thung lũng đất vàng + Cánh thảo nguyên mênh mông ? Làng Ku-ku-rêu còn đẹp có hình ảnh nằm các nhánh rặng núi Đen nào bật ,ấn tượng qua lời người kể? + Con đường sắt thẫm màu chạy tít đến tận chân trời phía tây ? Họa sĩ biết hai cây phong từ nào? -> Đẹp ,thanh bình -> Từ thủa bắt đầu biết mình tranh ? Hai cây phong lên bật nào? b Hình ảnh hai cây phong : ? Tại tác giả lại ví hai cây phong hải đăng? - Vị trí : đồi ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?Có Như hải đăng đặt trên núi tác dụng gì? - Biện pháp tu từ: So sánh mang ý nghĩa biểu -> So sánh -> Tín hiệu dẫn đường làng tượng - Tác dụng: Tái hình ảnh hai cây phong => Không thể thiếu người xa làng khẳng định vai trò không thể thiếu được, và niềm tự hào người dân làng Ku-ku-rêu hình ảnh hai cây phong ? Đối với người kể lần thăm quê coi bổn phận đầu tiên là từ xa đưa mắt nhìn ngắm nhìn cây phong.Nỗi nhớ hai cây phong tác giả diễn tả nào? ? Hai cây phong còn có điều gì đặc biệt? ? Tiếng nói riêng hình ảnh,từ ngữ nào? Hs làm việc theo nhóm ? Để miêu tả hai cây phong tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? tác dụng ntn? ? Qua tranh em cảm nhận nào hai - Có tâm hồn riêng, có tiếng nói cây phong làng Ku-ku-rêu? ? Miêu tả hai cây phong đẹp và sinh động riêng Lop8.net (5) giúp em hiẻu thêm gì tác giả? -> Cảm nhận rát tinh tế => Bằng tình yêu quê hương, yêu vùng đất thảo nguyên mình mà người kể đã tạo nên tranh thật sinh động, đẹp đẽ Một tranh ngân -> Vẻ đẹp độc đáo hai cây phong nga giai điệu “ tiếng lá reo say sưa ngây ngất” Đoạn văn tả hai cây phong đẹp bài thơ loài cây Người kể đã cảm nhận sống vật vô tri, vô giác, phải tác giả có trí tưởng tượng phong phú, mãnh liệt Sự mãnh liệt đã vẽ lại linh hồn noàng thaém cuûa laøng queâ Củng cố: ? Hình ảnh Hai Cây Phong văn này gợi cho em nhớ gì tuổi thơ nơi làng quê mình - Cho học sinh nhắc lại nội dung văn “Hai cây phong” HDVN: - Về nhà học bài, tóm tắt lại văn - Chuẩn bị tiếp văn - Soạn bài: Ôn tập truyện kí Việt Nam ********************************** Lop8.net (6)