Đang tải... (xem toàn văn)
- Hai cây phong là nhân chứng của câu chuyện xúc động về tình cảm của thầy trò An-tư-nai và Đuy-sen trồng hai cây phong để gửi gắm ước mơ, hi vọng cho những đứa trẻ nghèo khổ, thông minh[r]
(1)Ngày soạn: 20/ 10/ 2008 Tuần: Tiết: 33 - 34 Bài 9: Văn Bản: HAI CÂY PHONG ( Trích: Người thầy đầu tiên) Ai-ma-tốp A Mục tiêu Giúp h/s: - Hiểu đặc sắc nghệ thuật đoạn trích, tính chất trữ tình sâu đậm biểu kết hợp khéo hồi ức, miêu tả, biểu cảm và kể chuyện, cách lồng xen hai ngôi kể: tôi, chúng tôi + Hiểu ngòi bút đậm chất hội họa tác giả miêu tả hai cây phong + Hiểu nguyên nhân khiến hai cây phong gây xúc động cho người kể chuyện - Rèn kĩ phân tích tác dụng thay đổi ngôi kể, miêu tả và biểu cảm tự B Chuẩn bị - GV: Giáo án, SGK - HS: Trả lời các câu hỏi SGK C Lên lớp I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ 7’ - HS 1: Vì nói tranh ''Chiếc lá cuối cùng'' là kiệt tác? Chứng minh? - HS 2: Qua câu truyện, em hiểu nào là tác phẩm nghệ thuật coi là kiệt tác? A Tác phẩm đó phải đẹp C Tác phẩm đó phải có ích cho sống B Tác phẩm đó độc đáo D Tác phẩm đó phải đồ sộ III Bài Giới thiệu bài 2’ Đối với người Việt Nam, kí ức tuổi thơ thường gắn liền với cây đa bến nước sân đình Còn nhân vật họa sĩ truyện: ''Người thầy đầu tiên'' nhà văn Ai-ma-tốp là nhớ tới làng quê Mỗi lần thăm quê, ông không thể không đến thăm hai cây phong trên đỉnh đồi đầu làng Vì vậy? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học Tiến trình bài dạy Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS 14’ Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s đọc, chú thích - GV nêu yêu cầu đọc, giọng chậm, buồn, gợi nhớ nhung suy nghĩ người kể chuyện ? GV đọc mẫu Gọi h/s đọc - Hs đọc Lop7.net ND cần đạt I Đọc, chú thích, bố cục Đọc (2) 7’ tiếp ? Nêu nét ngắn gọn tác giả Ai-ma-tốp? ? Đoạn trích nằm vị trí nào tác phẩm? - Tác giả sinh năm 1928 là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan - Nằm phần đầu truyện: ‘’Người thầy đầu tiên’’ 15’ ? H/s hỏi – đáp chú thích: 3, 5, 6, 7? ? Đoạn trích chia làm phần? Nội dung phần? Hs hỏi – đáp chú thích dựa vào SGK - Đoạn trích chia phần: a Từ đầu phía tây: Giới thiệu vị trí làng Ku-ku-rêu b Tiếp gương thần xanh: h/ả hai cây phong đầu làng và tâm trạng nhân vật lần thăm làng c Tiếp biêng biếc kia: Kỉ niệm tuổi thơ nhân vật tôi d Còn lại: nhân vật tôi nhớ đến người trồng hai cây phong gắn liền với trường Đuy- xen ? Truyện kể theo ngôi thứ - Người kể chuyện xưng mấy? Tìm và nhận xét gì ‘’tôi’’ lúc thì xưng ‘’chúng thay đổi ngôi kể tôi’’ Ngôi kể thứ số ít, đoạn trích? số nhiều ‘’Từ đầu gương thần xanh’’ xưng ‘’tôi’’ và ‘’Tôi lắng nghe tiếng trên đỉnh đồi cao này ‘’Vào năm học cuối cùng biêng biếc kia’’ xưng là “chúng tôi” Mạch kể xưng ”tôi” là người kể chuyện, người tự giới thiệu mình là họa sĩ Mạch kể xưng ’’chúng tôi’’ vốn là người kể chuyện trên lại kể nhân danh ’’bọn trai’’ ngày trước Lop7.net Chú thích - Tác giả: sinh năm 1928 là nhà văn Cưrơ-gư-xtan - Tác phẩm: Nằm phần đầu truyện: “Người thầy đầu tiên” Bố cục a Từ đầu phía tây: Giới thiệu vị trí làng Ku-ku-rêu b Tiếp gương thần xanh: h/ả hai cây phong đầu làng và tâm trạng nhân vật lần thăm làng c Tiếp biêng biếc kia: Kỉ niệm tuổi thơ nhân vật tôi d Còn lại: nhân vật tôi nhớ đến người trồng hai cây phong gắn liền với trường Đuy- xen (3) - GV: Cách đan xen, lồng ghép hai thời điểm – quá khứ, trưởng thành - niên thiếu, nhiều người cùng trang lứa làm cho câu chuyện trở nên sống động thân mật, gần gũi với người đọc và hồi người kể chuyện là đứa trẻ bọn - Các đoạn a, b, d ng ười kể chuyện thời điểm mà nhớ quá khứ Đoạn c: thời điểm quá khứ TIẾT 18’ Hoạt động 2: Hướng dẫn h/s đọc hiểu văn ? Trong mạch kể chuyện hai cây phong kí ức tuổi thơ h/ả hai cây phong lên ntn? Trong hoàn cảnh nào? Nó có ý nghĩa ntn bọn trẻ làng Ku-ku-rêu? II Đọc - hiểu văn - Dưới mắt họa sĩ Hai cây phong kí hai cây phong phác ức tuổi thơ họa với hình dáng, động tác rõ ràng - Hai cây phong khổng lồ - Miêu tả từ trên cao với các mắt mấu, với các nhìn xuống cành cao ngất, cao ngang tầm cánh chim bay, với bóng râm mát rượi, với động tác: ''nghiêng ngả đung đưa muốn chào mời '' lại có thêm hàng đàn chim tô điểm cho phác họa Hai cây phong người - Người bạn vô bạn lớn cùng thân thiết, bao cùng thân thiết, gắn dung, gắn bó với lũ trẻ bó làng Còn lũ trẻ chim non ngây thơ, nghịch ngợm, ngộ nghĩnh chơi đùa không biết chán gốc hai cây phong ? Từ trên cao ngất, phóng tầm - Từ trên cao nhìn xuống, mắt xa, lũ trẻ thấy tranh TN gì? Cảm giác chúng khoảng không gian bao la diễn tả ntn? bát ngát với ''chân trời xa thẳm'', ''thảo nguyên hoang vu'', ''dòng sông lấp lánh'', ''làn sương mờ đục'' và lọt không gian bao Lop7.net (4) la là ''chuồng ngựa nông trang'' trở nên bé nhỏ Cảm giác không gian choáng ngợp làm chúng sửng sốt, nín thở, quên việc làm thích thú bậc là phá tổ chim Chính trên cao này cảm nhận mênh mông, không cùng đầy bí ẩn và quyến rũ cảnh vật quê hương - GV bình: Tuổi thơ ham hiểu biết và khám phá, lần đầu tiên nhìn ngắm toàn cảnh quê hương tư từ trên cao xuống mà hai cây phong là cái ghế ngồi, là bệ đỡ, bệ phóng cho ước mơ, khát vọng lần đầu tiên thức tỉnh tâm hồn đứa trẻ làng Ku-kurêu ? Tại tác giả lại ví hai cây phong hải đăng đặt trên núi'' Điều đó có ý nghĩa gì? 19’ ? Dưới mắt người họa sĩ - hai cây phong miêu tả vị trí nào? - Nó đèn tín hiệu dẫn vào làng - Khẳng định vai trò hai cây phong, nó không thể thiếu người xa - Thể niềm tự hào dân làng hai cây phong - Miêu tả từ xa nhìn lại, phóng tầm mắt nhìn tứ phía, h/ả đầu tiên đập vào mắt đó là hai cây phong - Miêu tả hai cây phong góc độ gần Miêu tả qua tiếng nói riêng, tâm hồn riêng nó ? Theo dõi đoạn từ: ''Dù chúng có cao đến đâu làn gió nhẹ thoảng qua'' Tác giả miêu tả hai cây phong vị trí nào? Cách miêu tả hai cây phong có gì độc đáo? ? Đứng góc độ gần để quan - Vào ban ngày hay đêm, sát, nhân vật ''tôi'' đã thấy chúng nghiêng ngả thân gì? (qua giác cây, lay động lá cành, Lop7.net Hai cây phong cái nhìn và cảm nhận ''tôi'' - người họa sĩ (5) quan nào?) - GV: Không cảm nhận vẻ đẹp hai cây phong qua thị giác và thính giác mà tác giả còn tô thêm vẻ đẹp nghệ thuật gì? Nhận xét NT sử dụng đoạn trích này? Qua đó cho thấy tài nghệ gì nhà văn Ai-ma-tốp? ? Bằng cảm nhận tinh tế đã giúp ta hiểu gì hai cây phong - biểu tượng quê hương tác giả? Câu hỏi thảo luận: ? Theo dõi: ''Về sau gương thần xanh'' Tại đã trưởng thành đã hiểu không ngớt tiếng rì rào - Cảm nhận: + Như làn sóng thuỷ triều dâng lên vỗ vào bãi cát + Như tiếng thì thầm thiết tha nồng thắm + Im bặt thoáng, cất tiếng thở dài thương tiếc người nào + Khi bão dông nghiêng ngả thân dẻo dai, reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực Nhạy bén đón làn gió nhẹ thoảng qua - NT miêu tả để thể cảm xúc, các hình ảnh so sánh độc đáo, giàu giá trị biểu cảm Có lời ca tạo lá có lúc ồn ào, rực lửa có lúc thâm trầm, sâu lắng nuối tiếc - Qua đó cho thấy tác giả có cảm nhận tinh tế cung bậc, trạng thái vật, cùng với óc tưởng tượng phong phú Tất điều này xuất phát từ tình yêu quê hương đất nước nồng thắm, yêu gì giản dị, gần gũi và thân thuộc - Hai cây phong sống động hơn, có hồn Không là sinh thể vô tư vô giác mà trở nên có hồn hơn, có hành động, có trạng thái tâm lí cụ thể Được nhân cách hóa cao độ, sinh động có tiếng nói, có tâm hồn Hs thảo luận theo nhóm: 5’ Cử đại diện trình bày - Nhân vật ''tôi'' là nghệ sĩ, họa sĩ, người có tâm Lop7.net - Cảm nhận âm (thính giác) - Cảm nhận thị giác (6) điều bí ẩn hai cây phong - đó là cái chân lí giản đơn mà không làm họa sĩ vỡ mộng xưa? ? Theo dõi đoạn cuối cùng: Điều cuối cùng mà tác giả chưa nghĩ đến thuở thiếu thời là gì? Nó có ý nghĩa ntn mạch diễn biến câu chuyện? ? Hai cây phong trở thành biểu t ượng đẹp đẽ lòng nhân vật ''tôi'' - người kể chuyện Hai cây phong gây xúc động người đọc là nguyên nhân nào? ? Nêu nét đặc sắc hồn phong phú, giàu xúc Khi đã hiểu điều bí ẩn thiên nhiên - chẳng qua là chân lí đơn giản anh không tan giấc mộng kì diệu tuổi thơ Ngược lại kỉ niệm và kí ức huyền ảo ám ảnh tâm trí anh nhớ về, đặc biệt là lần trở ngắm nhìn hai cây phong cổ thụ - Hai cây phong gắn với tên tuổi thầy giáo Đuy-sen người thầy giáo có công xây dựng ngôi trường đầu tiên, xóa mù chữ cho bọn trẻ làng Ku-ku-rêu năm 20 sau CMT10 Chính thầy và cô học trò An-tư-nai đã trồng nó - Hai cây phong là nhân chứng câu chuyện xúc động tình cảm thầy trò An-tư-nai và Đuy-sen trồng hai cây phong để gửi gắm ước mơ, hi vọng cho đứa trẻ nghèo khổ, thông minh, ham học An-tư-nai sau này lớn lên, trưởng thành, trở thành người có ích Đó là lòng, phẩm chất người cộng sản chân chính - Hai cây phong gắn với tình yêu quê hương da diết - Hai cây phong gắn với kỉ niệm xa xưa tuổi học trò - Nó là nhân chứng câu chuyện xúc động thầy Đuy-sen - Đan xen, lồng ghép hai - Miêu tả từ xa đến Lop7.net (7) NT đoạn trích này? - Gọi h/s đọc ghi nhớ ngôi kể - Ngòi bút miêu tả đậm chất hội họa kết hợp so sánh, ẩn dụ - Kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm - Hs đọc ghi nhớ gần, kết hợp miêu tả và biểu cảm Hai cây phong sống động, có hồn * Ghi nhớ/ SGK IV Củng cố và hướng dẫn nhà 8’ Củng cố: 5’ Bài tập: Nhận định nào nói đúng đoạn trích ''Hai cây phong'' A Đoạn trích nói lên tình cảm gắn bó người viết với hai cây phong B Đoạn trích nói lên ý nghĩa hai cây phong đời nhân vật ''tôi'' C Đoạn trích miêu tả sinh động h/ả hai cây phong qua mắt và tâm hồn người kể chuyện D Đoạn trích miêu tả sinh động h/ả hai cây phong qua mắt người hoạ sĩ Hướng dẫn nhà 3’ - Học thuộc bài và ghi nhớ - Học thuộc đoạn văn em thích bài - Soạn bài: ''Thông tin ngày Trái đất '' Lop7.net (8)