SKKN một số giải pháp quản lý chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoatj chuyên môn ở trường mầm non phùng giáo năm học 2020 2021

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝCHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG MẦM NON PHÙNG GIÁO NĂM HỌC 2020 - 2021 Người thực hiện: Lê Thúy Lan Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Phùng Giáo SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2021 MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 CÁC PHẦN CHÍNH CỦA SKKN Mục lục I Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận 2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Một số giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu III Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị SỐ TRANG 2 3 17 19 19 19 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Năm học 2020 - 2021 năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, tiếp tục đạo thực thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”[1] Điều khẳng định! Giáo dục nước nhà khơng ngừng đổi phương pháp, hình thức tổ chức, khuyến khích điều chỉnh chương trình nội dung giáo dục cho phù hợp với tình hình thực tế, tạo chuyển biến mạnh mẽ nâng cao chất lượng dạy học Vậy, để thực có hiệu chất lượng giáo dục nhiệm vụ đặt cấp, ngành phải tập trung đầu tư cho giáo dục cách toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục nước nhà thời kỳ đổi Như biết! Hoạt động chun mơn bậc học nói chung bậc học Mầm non nói riêng hoạt động giữ vai trò quan trọng, đánh dấu bước ngoặt nhằm thực mục tiêu giáo dục đề ra, hoạt động chuyên môn hoạt động định chất lượng giáo dục nhà trường, yếu tố thúc đẩy trình phát triển giáo dục cho hệ tương lai đất nước Hoạt động chun mơn nhà trường có chất lượng hay khơng, vấn đề phụ thuộc nhiều vào việc sinh hoạt chuyên môn tổ, việc sinh hoạt chun mơn góp phần đưa hoạt động chun mơn nhà trường lên Từ nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Như vậy, chun mơn có chức năng, nhiệm vụ có vai trò quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể nói! Hoạt động chun mơn thực đầy đủ nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường mầm non, góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Nhưng thực tế cho thấy, bậc học mầm non huyện nhà nói chung trường Mầm non Phùng Giáo nói riêng, việc quản lý, đạo công tác chuyên môn chưa hiệu quả, đơi cịn mang nặng tính hình thức, lỏng lẻo điều hành, chưa nâng cao tầm quan trọng việc sinh hoạt chuyên môn; công tác phối hợp Ban giám hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường chưa chặt chẽ; nội dung sinh hoạt chưa vào trọng tâm thiếu chủ động thành viên nhà trường dẫn đến chất lượng sinh hoạt chuyên môn hiệu quả, công tác kiểm tra đôn đốc chưa thường xuyên, nhận thức số giáo viên việc sinh hoạt chuyên mơn cịn xem nhẹ, kết đạt chưa cao Vậy, việc sinh hoạt chuyên môn vấn đề cấp quản lý quan tâm tìm giải pháp phù hợp để cải tiến nội dung sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Vì vậy, tổ chức sinh hoạt chun mơn cho có chất lượng hiệu quả, vấn đề cần thiết, vấn đề nóng bỏng mà tất nhà trường phải quan tâm 2 Như vậy, thực chất việc sinh hoạt chuyên môn gì? Nội dung sinh hoạt sao? Làm để chất lượng chun mơn có hiệu quả? Tính hiệu giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn nào? Đây vấn đề mà thân Hiệu trưởng nhà trường cần quan tâm đạo công tác quản lý chuyên môn nhà trường Để đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, phát huy vai trò thực nhiệm vụ cán quản lý đạo chung cho nhà trường, nhận thấy, cần tăng cường công tác quản lý, đạo việc sinh hoạt chun mơn nhà trường Mặc dù cịn gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề này, song mạnh dạn lựa chọn thực đề tài “Một số giải pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường mầm non Phùng Giáo năm học 2020-2021” để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường ngày lên Mục đích nghiên cứu Việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Mầm non nhằm mục đích đổi cơng tác quản lý, đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, giúp cho giáo viên nhận thức sâu sắc cần thiết hoạt động sinh hoạt chuyên môn đem lại hiệu thiết thực Giáo viên phát huy hết khả sáng tạo thân để tạo sản phẩm lao động sư phạm có giá trị nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đơn vị Đồng thời giúp cho tổ trưởng chun mơn có kỹ tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cách linh hoạt, sáng tạo, khoa học, hiệu thiết thực Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường mầm non Phùng Giáo Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài này, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: * Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu văn kiện Ban chấp hành Trung ương, Chỉ thị nghị bộ, ngành, văn hướng dẫn sở giáo dục, Phòng giáo dục, cấp đảng ủy, quyền địa phương quản lý, đổi giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu giáo dục nói chung giáo dục Ngọc Lặc nói riêng * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế chất lượng đội ngũ - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp thống kê phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết đúc rút kinh nghiệm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Như biết! Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 2020 Đảng ta xác định mục tiêu chung "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt ” “Giáo dục đào tạo có xứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam”[2] Để thực mục tiêu giáo dục đóng vai trị quan trọng, đặc biệt bậc học Mầm non khâu then chốt để mở đầu cho phát triển giáo dục đất nước Đây đường lối đắn Đảng nhà nước nghiệp phát triển giáo dục Bước vào thời kỳ đổi mới, Đảng ta khẳng định: “Đổi cán lãnh đạo cấp mắt xích quan trọng mà Đảng ta phải nắm để thúc đẩy cải cách có ý nghĩa cách mạng”[3] (Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb ST, H, 1987, tr.132.) Đồng thời, Đảng ta nhấn mạnh vai trò quan trọng cán sở, đội ngũ cốt cán sở rõ: “Dành kinh phí thoả đáng cho việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán sở ý kiện toàn, tăng cường đội ngũ cốt cán” [4] (Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, H, 1996, tr.148.) Văn hợp Số: 05/VBHN-BGDĐT ban hành điều lệ trường Mầm non điều 14 khoản 2, 3; Điểm a,b,c,d nhiệm vụ tổ chuyên môn nêu rõ nhiệm vụ, mục tiêu mà tổ chuyên môn cần thực hiện; Chất lượng chuyên môn nhà trường phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ giáo viên Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trị ngành học thể phát huy vai trị người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực cơng tác Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài, phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên.”[5] Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, khâu đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách cho trẻ chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào lớp Trong năm qua, với phát triển bậc học khác, bậc học mầm non bậc học có nhiều đóng góp to lớn, thực có trách nhiệm việc giáo dục hệ trẻ mai sau Thấy rõ tầm quan trọng đó, năm gần Bộ Giáo Dục trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề quan tâm hàng đầu xã hội Để đạt mục đích cao giáo dục trước hết nhà trường phải có đội ngũ cán giáo viên có lực, có trình độ chun mơn vững vàng, động, sáng tạo với tâm huyết, nhiệt tình Bên cạnh để phục vụ tốt cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất đạo đức, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tụy thương yêu trẻ Trong điều lệ trường mầm non quy định giáo viên nhận thức tổ chun mơn có vị trí, vai trị tầm quan trọng chất lượng chuyên môn nhà trường Tổ chức học tập nhiệm vụ năm học, hướng dẫn thực quy chế chuyên môn nhà trường Từ giáo viên nhận thức đắn nhiệm vụ trọng tâm ngành học, nhiệm vụ cá nhân, tập thể sư phạm để phấn đấu xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đồn kết góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Bên cạnh với tổ chuyên môn, giáo viên phải khối thống việc xây dựng chất lượng chuyên môn nhà trường, họ gần gũi nắm bắt tâm tư, nguyện vọng Thực nghiêm túc chủ trương đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, văn thị, văn quy phạm pháp luật giáo dục - đào tạo để vận dụng tri thức khoa học vào giảng dạy học tập Đây vấn đề để người cán quản lý đạo chuyên môn cần trọng nâng cao hiệu hoạt động nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn đạt tới đích cao Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường không ngừng phấn đấu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt nhiều thành tích đáng kể cơng tác quản lí đạo giảng dạy Nhà trường quan tâm đạo sát phòng giáo dục đào tạo Ngọc Lặc, Đảng ủy - Uỷ ban nhân dân xã Phùng Giáo, Ủy ban nhân dân huyện Ngọc Lặc việc thực nhiệm vụ năm học Tập thể giáo viên yên tâm công tác, động, sáng tạo thực đoàn kết Đội ngũ giáo viên nhà trường đa phần giáo viên trẻ, khỏe Nhà trường đạt nhiều thành tích cao, là: Tập thể đạt lao động tiên tiến xuất sắc cấp huyện Bản thân đón nhận khen UBND tỉnh Thanh Hóa, năm học vừa qua có 01 cán quản lý đạt Chiến sĩ thi đua sở, có 05 Sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện, 01 sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh, 03 giáo viên giỏi cấp huyện 5 * Khó khăn Ngồi thuận lợi nêu trên, q trình thực nhiệm vụ thân cịn gặp khơng khó khăn sau: Một số giáo viên cịn xem nhẹ việc sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt chưa mạnh dạn tích cực trao đổi chun mơn, cịn dựa vào đạo trực tiếp Ban giám hiệu, chưa phát huy tính chủ động, tư sáng tạo, tìm tịi nghiên cứu Nhiều giáo viên cịn có tư tưởng xem buổi sinh hoạt chun mơn theo quy định bắt buộc ngành, trường, sinh hoạt cho có, khơng giáo viên tham gia với tính chất chiếu lệ, thờ Cơng tác quản lý đạo chuyên môn thân chưa thường xuyên sát sao, lỏng lẻo quản lý đạo chuyên môn tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn Các tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn chưa cụ thể, nội dung sinh hoạt sơ sài, tổ chức sinh hoạt cịn mang tính hình thức, số giáo viên hạn chế lực chun mơn, chưa chịu khó đầu tư học hỏi, nghiên cứu Chưa quan tâm chọn nhân tài, nguồn tổ trưởng chuyên môn đối tượng Chuyên môn nghiệp vụ giáo viên chưa trọng, việc tiếp thu chun đề giáo viên cịn mang tính chiếu lệ Các tổ xây dựng kế hoạch chưa cụ thể, chưa bám sát vào tình hình thực tế địa phương nhà trường, nội dung sinh hoạt sơ sài, khơng rõ nét cịn mang tính hình thức Chính vậy, dẫn đến chất lượng sinh hoạt chun môn đạt hiệu chưa cao Kết cụ thể sau: Kết đánh giá công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn cuối năm học 2019 – 2020 T T Nội dung khảo sát Kết cuối năm học 2019 - 2020 TSGV Tốt % Khá % TB % Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt chuyên môn 17 10 58,8 23,5 17,6 Tính sáng tạo chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt…đối với giáo viên 17 10 58,8 23,5 17,6 Tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành công giáo viên qua sinh hoạt chuyên môn 17 10 58,8 23,5 17,6 Chất lượng, hiệu 17 buổi sinh hoạt chuyên môn 12 70,5 23,5 giáo viên Nhìn vào bảng đánh giá cho thấy, giáo viên chưa xác định vai trò cẩn thiết việc sinh hoạt chuyên mơn, cho nhiệm vụ bình thường, khơng có chí tiến thủ, chưa có tính tự giác chủ động để tham gia buổi sinh hoạt có kết quả, số giáo viên cịn ỷ lại, chưa có thống Đối với tổ chuyên môn trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt chưa có tính sáng tạo, cịn thụ động, nhiều nội dung cịn máy móc, đơn điệu Để đạt hiệu q trình quản lý, đạo cơng tác sinh hoạt tổ chuyên môn theo mục tiêu, kế hoạch nhà trường đề năm học 2020 - 2021 năm tiếp theo, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục điểm nhấn để xây dựng chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển, qua nghiên cứu “Một số giải pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường mầm non Phùng Giáo ăm học 2020 - 2021”, tập trung nghiên cứu số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển Một số giải pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường mầm non Phùng Giáo năm học 2020 - 2021 Để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Thì giải pháp cần đưa hợp lý, hiệu Đây yếu tố thiếu để có giải pháp thành cơng Bởi vì, chun môn trọng tâm định chất lượng giáo dục nhà trường lên Vì giải pháp đặt cụ thể sau: 3.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên cần thiết việc sinh hoạt chun mơn Có thể nói! Việc nâng cao nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt chuyên môn yếu tố quan trọng để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chính vậy, việc tơi đạo đến toàn cán bộ, giáo viên hiểu sâu sắc học tập điều lệ trường mầm non để giáo viên nhận thức vị trí, vai trị tầm quan trọng tổ chun mơn quy định điều 14 Điều lệ trường mầm non chất lượng chuyên môn nhà trường, tổ chức học tập nhiệm vụ năm học, nội quy, quy định nhà trường Qua mà giáo viên có nhận thức đắn nhiệm vụ trọng tâm ngành học, nhiệm vụ cá nhân, tập thể sư phạm phấn đấu tập thể nhà trường vững mạnh, đồn kết góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Bên cạnh đó, tơi thường xun trao đổi với giáo viên qua buổi họp chuyên môn qua buổi hoạt động khác để giáo viên nhận thức sâu sắc cần thiết công tác sinh hoạt chuyên môn, coi quyền lợi, nghĩa vụ mà giáo viên cần phải làm tốt để đáp ứng đòi hỏi công tác giáo dục ngày phát triển Mỗi giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn thân nhận thức sâu sắc giá trị buổi sinh hoạt chuyên môn, phải biết thân giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, niềm vinh dự tự hào mà nhiều nghề khác khơng có Để giáo viên nhận thức sâu sắc vấn đề động viên khích lệ giáo viên học tập gương nhà giáo cống hiến sức lực, trí tuê khơng mệt mỏi cho nghiệp giáo dục Lấy làm mục tiêu phấn đấu giáo viên cho nghiệp trồng người Coi nhiệm vụ cá nhân nhằm phát huy vai trị hồn thiện phẩm chất, đạo đức, nhân cách mình, để giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo Không quan tâm, động viên, khuyến khích, khen thưởng kịp thời giáo viên, tổ khối chun mơn ln có thành tích cao việc thực tốt công tác chuyên môn Tạo động lực tốt cho tổ trưởng, tổ phó phát huy lực thân, khuyến khích kịp thời điển hình tiên tiến xuất sắc cơng tác quản lý đạo chuyên môn Chất lượng buổi sinh hoạt dựa vào khả người chủ trì họp, cách tổ chức người tổ trưởng Nếu mà biết cách tổ chức họp tốt kết buổi sinh hoạt chun mơn cao Chính điều mà người tổ trưởng cần phải có phẩm chất, tư cách đạo đức tốt, lối sống sáng có trình độ, có kinh ngiệm chun mơn khả tập hợp thành viên tổ Người tổ trưởng phải có khả điều hành tổ chun mơn có trách nhiệm hướng dẫn tổ thực nhiệm vụ tổ theo quy định ngành cấp quản lý để góp phần đưa nhà trường ngày lên Mặt khác, người tổ trưởng chuyên môn cần phải tự bồi dưỡng bẩn thân lực chun mơn, có nhận thức đắn tinh thần trách nhiệm cao, thường xuyên cập nhập để giải đáp thắc mắc đồng nghiệp Đối với giáo viên qua việc học tập bồi dưỡng trị tham gia lớp đọc sách, giáo viên nhận thức đắn sinh hoạt chuyên môn ý thức vị trí, vai trị mình, từ mà giáo viên nhận thức trách nhiệm mà tự giác tham gia hoạt động chuyên môn, bước mạnh dạn, tự tin trao đổi chủ động đưa ý kiến băn khoăn, vướng mắc để bàn bạc thống thực Như với phát triển xã hội ngày lên nhà trường tinh thần, trách nhiệm cán giáo viên hết kinh nghiệm cho thấy qua thời gian ngắn nhận thức giáo viên nâng lên rõ rệt buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên xem buổi sinh hoạt cần thiết Bên cạch việc nâng cao nhận thức cho giáo viên việc cần thiết việc sinh hoạt chun mơn việc tăng cường công tác quản lý, đạo ban giám hiệu tổ chuyên môn khơng thể thiếu nhiệm vụ trọng tâm người quản lý giáo dục nhà trường 3.2 Tăng cường công tác quản lý chuyên môn nhà trường việc nâng cao hiệu chất lượng sinh hoạt chuyên môn * Tăng cường công tác quản lý chuyên môn nhà trường Để quản lý tốt chất lượng sinh hoạt chun mơn trước hết việc xây dựng kế hoạch, quy chế chuyên mơn nhiệm vụ nhà trường cho năm học Việc đạo thực kế hoạch năm học trình tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục trọng tâm để đạt kết cao năm học Ngay từ đầu năm học đưa kế hoạch phân công tổ chức máy trường phù hợp với lực giáo viên thành lập tổ chuyên mơn, tổ trưởng, tổ phó chun mơn, phân cơng cho giáo viên đứng lớp phù hợp với lực, trình độ, nhu cầu điều kiện thực tế để đảm bảo chất lượng hoạt động chuyên môn tổ (nhu cầu cá nhân phải tuân theo đặt nhu cầu lợi ích tập thể) Sau hồn thiện cấu tổ chức máy nhà trường để thực hiệu kế hoạch năm học Công tác tổ chức, xây dựng phát triển tổ chuyên môn, phân công trách nhiệm, liên đới trách nhiệm, công việc hay cơng việc đảm nhiệm thêm phải phân cơng hợp lý tạo cho máy hoạt động nhà trường thông suốt, trôi chảy đạt hiệu cao Việc đạo thực mục tiêu, chương trình tơi đạo chuyên môn, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chuyên môn, tổ chuyên môn, xây dựng nội dung kế hoạch phải có tính khả thi, sát với thực tế có tính dân chủ Từng bước tơi đạo chuyên môn cho tổ hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch giáo dục nhóm lớp, kế hoạch thực chủ đề, quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên (bằng việc thực đầy đủ tiến độ thời gian, soạn bài, hoạt động ngày, trình kiểm tra đánh giá kết chăm sóc giáo dục học sinh) 9 (Ảnh: Sinh hoạt tổ chuyên môn) Quá trình đạo chun mơn hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn cho hiệu Nội dung họp sâu vào vấn đề cần giải trình đạo chuyên môn giải khúc mắc việc thực chuyên môn tổ giáo viên chủ nhiệm như: Trao đổi kinh nghiệm kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nề nếp lớp Không quan tâm đạo chuyên môn mà việc quan tâm đến giáo dục tư tưởng, đạo đức, đời sống tinh thần, tâm tư tình cảm giáo viên việc quan trọng Từ đó, giúp giáo viên vững tin, ổn định tư tưởng để thực tốt nhiệm vụ giao Việc tăng cường công tác quản lý chuyên môn nhà trường, đạt kết rõ rệt việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn cần trú trọng * Nâng cao hiệu chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Công tác quản lý đạo tổ chuyên môn sinh hoạt đặn đạt kết việc làm vô quan trọng việc thúc đẩy nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Đầu tiên việc bố trí xếp thời gian hợp lý, tạo thuận lợi thời gian cho buổi sinh hoạt định kỳ lần/tháng vào tuần thứ tư tháng, tất giáo viên tổ nắm bắt kết tháng trước tháng Các kế họach giáo viên tiếp thu ghi chép cẩn thận để thực cho tháng sau Luôn quan tâm theo dõi kiểm tra sinh hoạt chuyên môn tổ dành thời gian dự họp tổ chun mơn Bởi dự họp sinh hoạt tổ chuyên môn việc quan trọng cần thiết, điều kiện để tơi lắng nghe tâm tư, tình cảm thắc mắc băn khoăn giáo viên để từ có biện pháp khắc phục giải phù hợp, kịp thời động viên khích lệ giáo viên phấn đấu nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ giao 10 Để nâng cao hiệu chất lượng buổi sinh hoạt tổ chun mơn, việc đạo tổ trưởng phải lên kế hoạch nội dung cụ thể, chi tiết bám sát vào kế hoạch hoạt động nhà trường, phù hợp với nội dung tháng, chủ đề chuyên đề năm học Xây dựng đáp ứng theo nhu cầu giáo viên, nhu cầu trẻ Thường xuyên đạo phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn kiểm tra hồ sơ sổ sách tổ chuyên môn, biên họp tổ chuyên mơn có ghi chép đầy đủ khơng? Nội dung triển khai có dựa nội dung chun mơn nhà trường triển khai hay không? để kịp thời nhắc nhở tổ điều chỉnh việc sinh hoạt tổ có chất lượng Ban giám hiệu thường xuyên họp tổ trưởng, tổ phó chun mơn, tạo điều kiện để họ báo cáo thắc mắc, khó khăn trình thực chương trình, đồng thời triển khai nội dung chuyên môn nhà trường, giúp tổ trưởng, tổ phó nắm bắt triển khai đến giáo viên tổ thực Đây giải pháp mà tất nhà trường trọng để nâng cao chất lượng tồn diện Chính vậy, việc chuẩn bị nội dung sinh hoạt cho vừa có tính thiết thực, mang lại hiệu cao, địi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải chuẩn bị nội dung khoa học, phù hợp, có trọng tâm, ln có sáng tạo linh hoạt để vận dụng vào nội dung sinh hoạt Hay nói cách khác cần yêu cầu tính chất, nội dung cơng việc để tổ chức sinh hoạt cho phù hợp Ví dụ: Hàng tháng tổ mẫu giáo tổ nhà trẻ xây dựng tiết dạy mẫu cho tất giáo viên trường dự góp ý để xây dựng cho tiết dạy, có tháng tơi đạo cho tổ mẫu giáo xây dựng nội dung mà giáo viên cịn yếu như: Có giáo viên tổ chức hoat động góc cịn lúng túng, có giáo viên thiết kế dạy sơ sài, cịn máy móc tổ trưởng lên kế hoạch hướng dẫn cho cho giáo viên xây dựng hoạt động góc hay thiết kế dạy hay, bước làm mẫu cho tất tất giáo viên dự tham gia góp ý kiến (Ảnh: Một tiết dạy mẫu hoạt động góc) 11 Yêu cầu giáo viên cần nghiên cứu, hiểu rõ kiến thức cần đạt độ tuổi thực chăm sóc giáo dục trẻ ngày theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT sữa đổi số nội dung chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT/BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ GD&ĐT tài liệu có liên quan đến quy định ngành Đồng thời hướng dẫn tổ trưởng, tổ phó chun mơn xây dựng kế hoạch hàng tháng với nội dung cụ thể nhằm giúp giáo viên tiếp cận với yêu cầu bậc học mầm non Song với nhiệm vụ cần thiết đầu năm học, nhà trường có số giáo viên chưa hiểu thành thạo lịch sinh hoạt ngày trẻ, việc cần làm buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, giáo viên phải nắm bắt việc tổ chức chế độ sinh hoạt ngày trẻ, để giáo viên trực tiếp dự để động viên giáo viên mạnh dạn trao đổi cơng việc mà giáo viên cịn bỡ ngỡ việc chăm sóc trẻ ngày trường mầm non Qua việc sinh hoạt tổ chuyên môn, tham kham khảo chị em cơng tác lâu năm, đồng chí giáo viên nắm bắt kiến thức, công việc cần thực ngày để dạy trẻ, đến thực thành thạo bắt kịp chị em có kinh nghiệm đứng lớp lâu năm Vai trò tổ trưởng chuyên môn quan trọng, sau nắm bắt triển khai kế hoạch chuyên môn nhà trường cho thành viên tổ, thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ nghị tổ, thành viên tổ phải có nhiệm vụ thực người chủ trì họp thật linh hoạt, sáng suốt để tiếp thu giải thắc mắc giáo viên Với kinh nghiệm thân mà tơi nêu Trong q trình đạo qua thời gian cho thấy chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn có nhiều đổi kế hoạch lẫn nội dung, tổ chun mơn có nhiều sáng tạo xây dựng kế hoạch, biết vận dụng vào thực tế khả giáo viên Nội dung trọng tâm làm rõ, khơng khí tổ chức sinh hoạt tổ giáo viên đồng tình, ý kiến đóng góp, xây dựng giáo viên cho đồng nghiệp tập trung cao, tinh thần giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn sôi nổi, tự tin, phương pháp truyền thụ kiến thức số giáo viên có nhiều sáng tạo, kỹ tổ chức hoạt động trở nên linh hoạt hơn, chất lượng, hiệu Các loại hồ sơ sổ sách giáo viên từ lâu có nhiều hạn chế, từ xếp loại trung bình đến xếp loại khá, giỏi cô Thủy, Hịa…Việc xây dựng kế hoạch biết lựa chọn nội dung phù hợp, có nhiều lựa chọn gắn liền vào thực tiễn mà nhiều trẻ hứng thú, nhiều đồng nghiệp tham khảo học hỏi như: cô Trang, cô Ngọc Để đạt kết cao cho đề tài, kết hợp chọn giải pháp chọn bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn yếu tố quan trọng, yếu tố định giúp máy nhà trường hoạt động có hiệu quả, thay đổi kết năm học 12 3.3 Chọn nhân tài bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn * Chọn tổ trưởng chun mơn Có thể nói rằng! Việc chọn tổ trưởng chuyên môn để đảm nhận chức nhiệm vụ tổ chuyên môn quan trọng Bởi vai trị tổ trưởng chun mơn người trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn giáo viên nhóm lớp, người giúp việc cho phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn có nhiệm vụ truyền tải thông tin, kế hoạch, văn hướng dẫn nhà trường trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn đến giáo viên Tổ trưởng chuyên môn cầu nối Ban giám hiệu giáo viên nên cần có hiểu biết định mối quan hệ quản lý nhà trường Chính thế, mà từ đầu năm học, lựa chọn nhân tố tích cực có đầy đủ yếu tố cần thiết để bổ nhiệm tổ trưởng đáp ứng yêu cầu cần thiết phải đảm bảo điều kiện cụ thể sau: - Có phẩm chất đạo đức tốt trình độ chun mơn vững vàng, thực tâm huyết với nghề, chấp hành tốt quy định ngành, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc - Là người tích cực, ln sáng tạo, đầu, xung phong gương mẫu hoạt động, có kiến thức vững vàng, có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, làm việc ln có kế hoạch khoa học hiệu - Là tổ trưởng phải thật nhiệt tình, kiên quyết, dám nghĩ, dám làm, ham hiểu công việc, chịu trách nhiệm với cơng việc đồng thời có nhiều đóng góp việc xây dựng tập thể vững mạnh - Phải người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp, điều cốt lõi phải biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên tổ Tổ trưởng phải làm vai trò trung tâm, xây dựng tốt mối đồn kết, thương u, tơn trọng lẫn nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chổ dựa tinh thần, chuyên môn biết lắng nghe chia sẻ niềm vui buồn, khó khăn đồng nghiệp tổ, có khuyết điểm góp ý thẳng thắn để đồng nghiệp nhìn thấy tiến lên, biết khen, chê lúc, biết động viên kịp thời, biết khuyết điểm đồng nghiệp mắc phải hồn cảnh để phê bình hay chia sẻ có hiệu * Bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn Việc bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên mơn điều kiện thiết yếu nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trước hết người tổ trưởng phải có uy tín, tập thể tín nhiệm Biết điều hành hoạt động tổ cách khoa học, hiệu Chính vậy, để chất lượng giáo dục nhà trường ngày nhân lên Thì việc tơi quan tâm bồi dưỡng trình độ, lực cơng tác, tổ chức quản lý, đạo thực chuyên môn tổ Biết xây kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần khoa học, sáng tạo phù hợp 13 Vì xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn trường mầm non để xác định cách có khoa học từ mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu tổ chuyên môn định biện pháp để thực có kết nhiệm vụ tiêu Như vậy, kế hoạch tổ chun mơn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn nhà trường, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh Biết xác định, mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu phấn đế xây dựng kế hoạch Sau xây dựng kế hoạch phải có thống cao tổ, có tính dân chủ, khách quan Ban giám hiệu phê duyệt, đủ điều kiện triển khai tổ chức thực việc xây dựng kế hoạch tổ, chất lượng đoàn kiểm tra đánh giáo cao Bồi dưỡng kỹ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi sinh hoạt cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi, số kỹ kiểm tra học sinh đợt kiểm tra định kì, biết phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc, lực cá nhân, kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời; Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội Bồi dưỡng kỹ đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Ví dụ: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, kiến thức, kỹ để thực Những vấn đề chưa hiểu cần giải thích bổ sung nguyên tắc tự bồi dưỡng chủ yếu Tôi thường xuyên quan tâm, giúp đỡ chuyên môn lực quản lý cho đội ngũ Hướng dẫn kịp thời giải nhanh chóng vướng mắc nhiệm vụ thẩm quyền họ Tạo điều kiện tốt cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn cập nhật với thơng tin chun mơn hữu ích, tài liệu có liên quan đến chun mơn, học tập để nâng cao trình độ chun mơn cơng tác quản lý chuyên môn Như ta thấy việc chọn nhân tài bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn quan trọng việc nâng cao hiệu chun mơn, chăm sóc sóc giáo dục nhà trường Việc chăm lo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên kết hợp đưa ra, giải pháp tối ưu 3.4 Chăm lo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên việc làm thường xuyên liên tục Để cập nhật thông tin vấn đề mẻ vào thực tiễn cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đạt hiệu đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên học tập, nghiên cứu tài liệu * Động viên giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trường mầm non Phùng Giáo trường nằm cách xa trung tâm huyện, nhận thức lực giáo viên khơng có đồng đều.Vì thời 14 gian gần quan tâm động viên tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Phân cơng, nhiệm vụ hợp lí ln tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học chuẩn, không bố trí cơng việc kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học Luôn quan tâm, động viên tinh thần để giáo viên yên tâm học tập Nên năm học vừa qua có đồng chí tốt nghiệp đại học chức Góp phần nâng cao tỷ lệ giáo viên đat trình độ chuẩn; nhà trường có đồng chí theo học đại học * Tích cực kiểm tra giúp đỡ giáo viên chuyên môn nghiệp vụ Kiểm tra biện pháp thiếu công tác quản lý trường học cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “ Khơng coi trọng kiểm tra nội trường học tức tước vũ khí cần thiết người lãnh đạo” Mục đích kiểm tra giúp đội ngũ cán giáo viên ngày hoàn thiện trình độ nghiệp vụ, nâng cao lực chun mơn nghiệp vụ, đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng đào tạo, sử dụng hợp lý lực lượng lao động đơn vị động viên tinh thần làm việc người Thực tế vào đầu năm học, nhà trường xây dựng kiểm tra nội bộ, trọng tâm kiểm tra tồn diện giáo viên tổ chun mơn, tổ dinh dưỡng kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tồn diện có báo trước, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Nội dung kiểm tra việc thực chương trình giáo dục mầm non, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ: Vở tập tô, làm quen với tốn, tạo hình, loại theo hướng dẫn cấp trên… Kết kiểm tra sở để xem xét đánh giá xếp loại cán giáo viên, nhân viên hàng năm Mỗi lần kiểm tra kết công khai, rút kinh nghiệm, uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục, nhân rộng điển hình hoạt động tốt nhằm khuyến khích giáo viên hồn thiện hơn, đồng thời động viên giáo viên trau dồi lực chuyên môn nghiệp vụ để tránh sai phạm trình chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động khác thân * Tổ chức đạo bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức chuyên đề, hội giảng, viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dưỡng phát triển nhân tố Song song với việc rèn luyện, bồi dưỡng chuyên môn, lực cho giáo viên đạo tốt chuyên đề, hội giảng cấp trường, thi viết sáng kiến kinh nghiệm Việc triển khai chuyên đề để thực nhiệm vụ chuyên môn cho năm học nhiệm vụ thiết thực cần coi trọng chuyên đề tổng hợp nhiệm vụ trọng tâm để đạo cho tất trường huyện, có trường mầm non Phùng Giáo Trong công tác quản lý đạo chuyên môn đặc biệt ý đến hoạt động tổ chức chuyên đề, thao giảng nói việc làm cần hoạt động với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết nghe qua hội thảo 15 Ví dụ: Chuyên đề “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “Phát triển vận động” hai chuyên đề trọng tâm Mặc dù nhắc đến hai chuyên đề nhiều năm thực chuyên đề Phòng giáo dục đào tạo Ngọc Lặc đạo thực cho toàn ngành học mầm non nói chung Trường mầm non Phùng Giáo nói riêng cho lứa tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo hoạt động năm học Tuy nội dung chuyên đề nhắc lại hữu ích thực tế với học sinh nên sau triển khai chuyên đề chúng tơi nhận đồng tình giáo viên thể qua hoạt động giáo viên xây dựng môi trường phong phú, trẻ hoạt động; cảm nhận niềm vui, hứng khởi bé tham gia hoạt động học chơi Hình ảnh: Xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm Hay với chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi Mặc dù nhắc đến chuyên đề nhiều năm thực nhận thấy chuyên đề hàng năm cần trì cho giáo viên để nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ 16 hoạt động cho trẻ trường hoạt động thiết thực với giáo viên phục vụ q trình chăm sóc giáo dục trẻ nên từ đầu năm học cho tổ xây dựng kế hoạch, nội dung để tổ chức cho giáo viên thi đồ dùng, đồ chơi cấp trường Với thời gian tuần nguyên vật liệu tự nhiên, sẵn có tận dụng đồ phế thải giáo viên đưa ý tưởng, xây dựng nhóm đồ dùng đồ chơi tạo nhiều nhóm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt qua chủ đề Cô Nam, Cô Hương, Cô Ngọc có giá trị phục vụ nhu cầu học tập, vui chơi trẻ Những đồ dùng Ban giám khảo đánh giá cao Hình ảnh: Chấm đồ dùng đồ chơi Rút kinh nghiệm sau triển khai chun đề tơi cho tồn giáo viên thực đúc kết, rút kinh nghiệm sau lần tổ chức chuyên đề Tiến đến công tác kiểm tra đánh giá chuyên đề, để bổ xung khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sữa sai sót Ngồi việc tổ chức chun đề, Ban giám hiệu đề kế hoạch cho tổ, tháng tổ chức chuyên đề chỗ Trước thao giảng thường định giáo viên giáo viên lớp điểm dạy cho tổ dự, sau dự mức độ tiếp thu giáo viên chưa rõ, số giáo viên dự chưa có ý thức nghiêm túc, ghi chép khơng đầy đủ nên kết qua buổi thao giảng không cao Ban giám hiệu cải tiến lại cách tổ chức sau: Mỗi thao giảng hoạt động giáo viên tổ chức hoạt động góp ý, giáo viên chưa mạnh dạn góp ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp có hoạt động đạt yêu cầu cao Với biện pháp giáo viên học tập lẫn nhiều Từ hình thức tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm thực đối chiếu với việc thực đồng nghiệp để rút tồn cần khắc phục, học hỏi hay, tốt thực thấy hiệu với buổi thao giảng buổi hội thảo chuyên đề, sau hoạt động học khơng cho người giảng dạy mà cho tất thành viên Hội đồng sư phạm, lời góp ý sâu sắc, xác, chân thành đầy tinh thần xây dựng, tơn trọng, xem xét hưởng ứng Chính 17 năm học nhà trường có nhiều giáo viên đạt thành tích cao kì thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, 03 giáo viên dạy giỏi cấp huyện Bên cạnh mục đích tạo nhiều hội cho giáo viên giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn làm dấy lên phong trào thi đua hai tốt nhà trường Mặt khác giúp cán quản lý phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng giáo viên có lực, kỹ sư phạm tốt để bồi dưỡng tham gia hội thi cấp Huyện, cấp Tỉnh năm tới Đây lực lượng nịng cốt phong trào thi đua tổ chức thực hoạt động nhà trường Phát động giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm mục đích giúp giáo viên vận dụng từ thực tiễn tích lũy công tác giảng dạy giáo dục; hoạt động cụ thể khắc phục khó khăn mà với biện pháp thơng thường khơng thể giải được, góp phần nâng cao hiệu rõ rệt công tác người giáo viên Như với kết đạt nhận thấy việc triển khai chuyên đề trọng tâm cho giáo viên tổ chuyên môn việc làm quan trọng cần thiết, thúc đẩy q trình phát triển lực, sáng tạo giáo viên Điều cho thấy việc sinh hoạt tổ chuyên môn sở tăng cường quản lý, đạo đem đến hiệu cao Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Đối với giáo viên Giáo viên có nhận thức đắn việc sinh hoạt chuyên mơn ý thức trách nhiệm tổ chuyên môn Tự giác tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn mạnh dạn, tự tin trao đổi buổi sinh hoạt, nắm vững chuyên môn việc tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ đạt hiệu cao Kết đạt sau đưa sáng kiến cụ thể sau: Bảng 1: Kết đánh giá công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn cuối năm học 2019 – 2020 T T Nội dung khảo sát Kết cuối năm học 2019 - 2020 TSGV Tốt % Khá % TB % Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt chuyên môn 17 10 58,8 23,5 17,6 Tính sáng tạo chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt…đối với giáo viên 17 10 58,8 23,5 17,6 Tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành công giáo viên qua sinh hoạt chuyên môn 17 10 58,8 23,5 17,6 18 Chất lượng, hiệu 17 buổi sinh hoạt chuyên môn 12 70,5 23,5 giáo viên Bảng 2: Kết công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn cuối năm học 2020 - 2021 Kết cuối năm học 2020 - 2021 T Nội dung khảo sát T TSGV Tốt % Khá % TB % Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt chuyên môn 19 14 73,7 26,3 0 Tính sáng tạo chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt…đối với giáo viên 19 12 63,1 31,6 5,3 Tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành cơng giáo viên qua sinh hoạt chuyên môn 19 13 68,4 26,3 5,3 Chất lượng, hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn 19 15 79 21 0 giáo viên Qua bảng đánh giá kết cho thấy, chất lượng công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn năm học 2020 – 2021 so với năm học 2019 - 2020 tăng lên rõ rệt * Đối với tổ trưởng chun mơn Phát huy vai trị trách nhiệm thân tổ mà phụ trách, nắm vững quy trình bước sinh hoạt chuyên môn chuẩn bị chu đáo nội dung sinh hoạt Tự tin điều hành họp trì tốt nếp sinh hoạt tổ thời gian quy định * Đối với thân nhà trường Với giải pháp nêu đến áp dụng trường mầm non Phùng Giáo, với nỗ lực thân, tổ trưởng chuyên môn tập thể giáo viên, với tinh thần cầu tiến, thân suy nghĩ sáng tạo phương pháp quản lý đạo, phương pháp giảng dạy giáo viên với phương châm “Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện” Đây hiệu mà năm học vừa qua áp dụng việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thành công kinh nghiệm quý giá để thân tiếp tục thực cho năm học tiếp theo, giải pháp hay để trường bạn học hỏi áp dụng 19 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận Có thể khẳng định rằng! Công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhiệm vụ vô quan trọng phát triển tồn diện nhà trường Chính vậy, mà người quản lý cần trọng để quản lý, đạo chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên Với kinh nghiệm thân sau thực sáng kiến áp dụng vào thực tiễn đạt hiệu tốt Bản thân xin có số nội dung kết luận sau: Nêu cao tinh thần trách nhiệm người quản lý, luôn học hỏi, sáng tạo, tự trau dồi phẩm chất đạo đức, kiến thức chuyên môn kinh nghiệm quản lý yếu tố quan trọng để người quản lý thành công Nghiên cứu văn bản, công văn hướng dẫn, nội quy, quy chế cấp, nhà trường để từ áp dụng vào việc đạo cơng tác chuyên môn theo quy định Công tác quản lý, đạo phải có tính kế hoạch, khoa học, động, sáng tạo hiệu chất lượng giáo dục nâng lên Tăng cường xây dựng tập thể đoàn kết, tạo niềm tin tập thể giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn Cần nâng cao nhận thức cho giáo viên cần thiết việc sinh hoạt chuyên môn Tăng cường công tác quản lý chuyên môn nhà trường việc nâng cao hiệu chất lượng sinh hoạt chuyên môn Ưu tiên chọn nhân tài bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên mơn Tích cực chăm lo bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm mục đích nâng cao lực chuyên môn Chỉ đạo thực tốt chuyên đề năm học nội dung thiết thực Bên cạnh nhà trường cịn tăng cường cơng tác kiểm tra giám sát việc thực quy chế chun mơn với nhiều hình thức sở khuyến khích để giáo viên có tinh thần thoải mái kiểm tra có hiệu cao Kịp thời động viên, khen thưởng giáo viên nguồn khuyến khích động viên để tăng thêm nguồn động lực để giáo viên thi đua phấn đấu Kiến nghị Căn vào tình hình thực tế địa phương nhà trường năm học 2020 - 2021 mạnh dạn đề xuất số vấn đề sau: Đề nghị ban giám hiệu tham mưu đắc lực với cấp, ngành, Hội cha mẹ học sinh đầu tư sở vật chất thiếu như: Phòng học cho trẻ, nhà đa năng, xây dựng cảnh quan khuôn viên, sân chơi khu Làng Chuối nhằm đảm bảo điều kiện cần thiết phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục Sau thời gian nghiên cứu sáng kiến áp dụng vào thực tiễn nhà trường Trong trình thực khơng tránh khỏi hạn chế định Kính mong góp ý hội đồng khoa học, đồng nghiệp, 20 cấp người quan tâm đến sáng kiến để trình đạo công tác chuyên môn thân ngày đạt hiệu tốt Tôi xin chân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ngọc Lặc, ngày tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Thúy Lan 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - PGS-TS Đặng Quốc Bảo [2].Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam, Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 [3] Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb ST H, 1987, tr.132 [4] Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, H, 1996, tr.148.) [5] Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII - Cẩm nang quản lí trường học (Nhà xuất giáo dục lao động xã hội năm 19/8/2002) - Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường Mầm non (Ban hành ngày 13 tháng 02 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Chương trình giáo dục Mầm non ban hành kèm theo Thông 28/2016/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 - Từ điển Tiếng Việt (1992), NXBKHXH - Tạp chí giáo dục mầm non - Giáo dục học mầm non (tập 1,2) Đào Thanh Âm - NXB ĐH Quốc gia Hà Nội năm 1997 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thúy Lan Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng, Trường MN Phùng Giáo, huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Một số biện pháp nâng cao Phòng chất lượng đạo làm đồ GD&ĐT dùng dạy học trường Mầm Ngọc Lặc non "Một số biện pháp đạo lồng ghép Giáo dục tài Phịng ngun mơi trường biển, hải GD&ĐT đảo vào chương trình giáo Ngọc Lặc dục mầm non cho trẻ - tuổi Trường Mầm non Phùng Giáo" Một số kinh nghiệm đạo Phòng giáo dục bảo vệ môi trường GD&ĐT cho trẻ mẫu giáo – tuổi Ngọc Lặc thông qua hoạt động trời trường Mầm non Phùng Giáo Một số giải pháp đạo thực Sở GD&ĐT việc sử dụng tiết kiệm Thanh Hóa lượng điện, nước trường Mầm non Phùng Giáo, huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2014 – 2015 B 2015 – 2016 B 2017 – 2018 C 2018 – 2019 23 ... giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển Một số giải pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường mầm. .. nhà trường ngày phát triển, qua nghiên cứu ? ?Một số giải pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường mầm non Phùng Giáo ăm học 2020 - 2021? ??, tập trung nghiên cứu số giải. .. môn trường mầm non Phùng Giáo năm học 2020 - 2021 Để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Thì giải pháp cần đưa hợp lý, hiệu Đây yếu