Quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục ở các trường mầm non huyện tiên lữ, tỉnh hưng yên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀO THỊ ÁNH THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN TIÊN LỮ, TỈNH HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀO THỊ ÁNH THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN TIÊN LỮ, TỈNH HƢNG YÊN Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phó Đức Hịa THÁI NGUN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hồn tồn trung thực, khách quan, khơng trùng lặp với luận văn khác Thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Đào Thị Ánh Thu i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập hồn thành luận văn này, tơi nhận đƣợc giúp đỡ tận tình thầy cô giáo, đồng nghiệp bạn Tôi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phó Đức Hòa, ngƣời tận tâm, trực tiếp hƣớng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình học tập q trình nghiên cứu luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo khoa Tâm lý Giáo dục trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên trực tiếp giảng dạy lớp Thạc sỹ QLGD K26 Tôi chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện đồng chí Ban Giám hiệu, thầy giáo, giáo, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh trƣờng mầm non Thủ Sỹ, mầm non Nhật Tân, mầm non Minh Phƣợng, mầm non Cƣơng Chính, huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên tạo điều kiện thuận lợi nhiệt tình giúp đỡ tác giả có đƣợc thơng tin cần thiết, hữu ích để phục vụ cho đề tài nghiên cứu Mặc dù cố gắng nhƣng luận văn tránh khỏi số thiếu sót Tác giả mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến từ thầy cô, đồng nghiệp bạn bè Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Đào Thị Ánh Thu ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC HÌNH x MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Hoạt động trải nghiệm 14 1.2.3 Hoạt động trải nghiệm trƣờng mầm non 15 1.2.4 Chủ đề giáo dục trƣờng mầm non 16 1.2.5 Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non 18 iii 1.2.6 Quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non 19 1.3 Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non 19 1.3.1 Vai trò ý nghĩa hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non 19 1.3.2 Mục tiêu hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non đáp ứng yêu cầu cần đạt 22 1.3.3 Nội dung hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non 24 1.3.4 Phƣơng thức tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non 26 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non 29 1.4 Quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non 30 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non 30 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động trải nghiệm cho trẻ trƣờng mầm non theo chủ đề giáo dục 30 1.4.3 Quản lý phƣơng thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ trƣờng mầm non theo chủ đề giáo dục 31 1.4.4 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm cho trẻ trƣờng mầm non theo chủ đề giáo dục 32 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non 33 1.5.1 Năng lực quản lý, tổ chức, lãnh đạo Hiệu trƣởng 33 1.5.2 Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục giáo viên mầm non 34 1.5.3 Cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng, đồ chơi tối thiểu để đáp ứng yêu cầu hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục 35 iv 1.5.4 Sự phối kết hợp lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng việc tham gia tổ chức HĐTN theo chủ đề giáo dục cho trẻ mầm non 35 Kết luận chƣơng 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐÊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN TIÊN LỮ TỈNH HƢNG YÊN 37 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội giáo dục mầm non huyện Tiên Lữ - tỉnh Hƣng Yên 37 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên .37 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế- xã hội .37 2.2 Tình hình phát triển giáo dục mầm non huyện Tiên Lữ 38 2.2.1 Tình hình phát triển trƣờng lớp, đội ngũ giáo viên, học sinh .38 2.2.2 Tình hình CSVC, thiết bị đồ dùng dạy học 38 2.2.3 Tình hình chất lƣợng giáo dục 38 2.2 Tổ chức khảo sát 39 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Khách thể khảo sát 39 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát Xử lý số liệu khảo sát 39 2.3 Kết khảo sát .40 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV trƣờng Mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non .40 2.3.2 Thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên 44 2.3.3 Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên 53 v 2.3.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên 61 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên 63 2.4.1 Những ƣu điểm hạn chế 63 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng 64 Kết luận chƣơng 66 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN TIÊN LỮ TỈNH HƢNG YÊN 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện, hệ thống .67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 68 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên 69 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, lực lƣợng giáo dục tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trẻ mầm non 69 3.2.2 Huy động nguồn lực tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục với nội dung, chƣơng trình, kế hoạch xây dựng 71 3.2.3 Xây dựng kế hoạch tập huấn tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục cho CBQL GV trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên 76 3.2.4 Chỉ đạo giáo viên đa dạng hóa loại hình hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên 79 3.2.5 Quản lý điều kiện, phƣơng tiện để tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên .81 vi 3.2.6 Tăng cƣờng đạo kiểm tra, giám sát, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên 83 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 86 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 86 3.4.2 Nội dung, phƣơng pháp, đối tƣợng khảo sát 86 3.4.3 Kết khảo nghiệm 87 Kết luận chƣơng 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .93 Kết luận .93 Khuyến nghị 94 2.1.Với Hội đồng nhân dân- Ủy ban nhân dân huyện Tiên Lữ .94 2.2 Với Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Tiên Lữ 94 2.3 Với nhà trƣờng Mầm non huyện 95 2.4 Đối với giáo viên mầm non 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHẦN PHỤ LỤC vii CBQL CSVC ĐTB GD GDMN GV HĐTN MN SDD THCS THPT viii Câu 3: Đồng chí cho biết ý kiến cần thiết nội dung sau tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non STT Nội dung khảo sát Môi trƣờng HĐTN phải đảm bảo an toàn cho trẻ thể chất tinh thần; Môi trƣờng hoạt động phong phú, đa dạng phù hợp với mục đích, mục tiêu cần đạt HĐTN Môi trƣờng HĐTN phải gần gũi với sống trẻ; GVMN cần phải có chƣơng trình phát triển trẻ hƣớng đến mục tiêu phát triển cụ thể: thể chất, nhận thức; ngơn ngữ giao tiếp; tình cảm xã hội phù hợp với đặc điểm tâm lí trẻ; HĐTN cần có tƣơng tác xã hội với GVMN trẻ độ tuổi để học hỏi giúp đỡ lẫn nhau; Các đồ chơi HĐTN cần phải có kích cỡ phù hợp với trẻ, mầu sắc hấp dẫn, an tồn, khơng nguy hiểm cho trẻ; Cần có khơng gian thời gian phù hợp với số lƣợng trẻ tham gia HĐTN; Thời gian tham gia hoạt động phải đủ để trẻ có cảm nhận cảm xúc xác, tích cực hoạt động Câu 4: Đồng chí cho ý kiến đánh giá việc thực mục tiêu tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục đơn vị công tác STT Nội dung khảo sát Thực mục tiêu phát triển thể chất: Thực mục tiêu phát triển nhận thức: Thực mục tiêu phát triển ngôn ngữ: Thực mục tiêu phát triển tình cảm, kĩ xã hội: Thực mục tiêu phát triển thẩm mỹ: Câu 5: Đồng chí cho ý kiến đánh giá việc thực nội dung tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục đơn vị cơng tác STT Nội dung khảo sát 1.1 1.2 1.3 2.1 2.1 3.1 3.2 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 5.3 Trải nghiệm với tƣợng tự nhiên thiên nhiên v sinh Đi dạo, vui chơi, khám phá thời tiết, tƣợng t nhiên - khí hậu Làm thí nghiệm đơn giản với nƣớc, ánh sáng, nh độ,… Đi dạo tập trung vào thu nhận xử lí thơng tin nhƣ tên vật trẻ phát ra, thay đổ tự nhiên/mùa, Trải nghiệm với đối tƣợng giới thực vật: Đi dạo, vui chơi, khám phá sống, phát triển loài thực vật Làm vƣờn Trải nghiệm với đối tƣợng giới động vật: Đi dạo, vui chơi, khám phá sống, phát triển lồi động vật: Hoạt động chăm sóc vật ni gia đình, …, Đi dạo để tìm kiếm dấu hiệu sống tập trung việc tìm kiếm sống khơng khí, dƣới mặt đất … Trải nghiệm với giới đồ vật ngƣời sáng tạ ra: Thực thí nghiệm hoạt động lắp ghép xây dựng giới đồ vật khơng gian hình khối; Thực trò chơi phát triển vận động; sử dụng nguyên vật liệu mở để làm đồ dùng, đồ chơi… Trải nghiệm với môi trƣờng xã hội: Tham quan, quan sát kiện, việc thay đổi m trƣờng lớp học, trƣờng, khu vực dịp có ngày hội, lễ…; Tham quan trải nghiệm làng nghề truyền thống; Lao động thiên nhiên; 5.4 5.5 5.6 Tham quan di tích văn hố lịch sử, danh lam thắng cảnh…; Thực hoạt động thiện nguyện cộng đồng… Đi dạo để làm vệ sinh môi trƣờng tập trung vào việc dọn dẹp tự nhiên Câu 6: Đồng chí cho ý kiến đánh giá việc thực phƣơng thức tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục đơn vị cơng tác Mức độ đánh giá STT Phƣơng pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm - Phƣơng pháp giải vấn đề - Phƣơng pháp làm việc nhóm - Phƣơng pháp sắm vai - Phƣơng pháp trị chơi Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm - Hình thức tham quan, dã ngoại - Hình thức giao lƣu - Hình thức hoạt động câu lạc Câu 7: Đồng chí cho ý kiến việc kiểm tra, đánh giá kết tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục đơn vị cơng tác STT Nội dung khảo sát Các hoạt động trải nghiệm thu hút tha gia hình thành đƣợc kỹ giao tiếp cho trẻ Các hoạt động trải nghiệm tạo cho trẻ tín tích cực hình thành kỹ thự công việc Các hoạt động trải nghiệm đạt đƣợc mục tiêu hình thành kỹ ứng phó với thay đổi cho trẻ Thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luy đƣợc kỹ cần thiết cho trẻ Hoạt động trải nghiệm giúp cho việc qua sát trẻ hoạt động, giao tiếp cách chủ động, xác Câu 7: Đồng chí cho ý kiến đánh giá quản lý mục tiêu hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục đơn vị cơng tác STT Quản lý mục tiêu Giáo viên xác định rõ mục tiêu tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ theo nội dung chƣơng trình quy định Giáo viên quán triệt, hiểu rõ mục tiêu hoạt độn trải nghiệm theo chủ đề giáo dục Tạo tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham d lớp bồi dƣỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động trải nghiệm Xây dựng tiêu chí để giáo viên đánh giá kế thực mục tiêu hoạt động trải nghiệm cho trẻ Bảo đảm sở vật chất, phƣơng tiện để thực mục tiêu hoạt động trải nghiệm Theo dõi việc thực mục tiêu hoạt động trả nghiệm theo kế hoạch Câu 8: Đồng chí cho ý kiến đánh giá quản lý nội dung hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dụcở đơn vị cơng tác STT Quản lý nội dung Xây dựng nội dung hoạt động trải nghiệm trẻ thông qua hoạt động vui chơi lớp Quản lý nội dung hoạt động trải nghiệm ch thông qua hoạt động tập thể theo chủ đề xá định Quản lý việc bồi dƣỡng giáo viên tích h hoạt động trải nghiệm cho trẻ qua hoạt độn ngoại Có chế phối hợp giáo viên cán b quản lý xây dựng nội dung hoạt động tr nghiệm cho trẻ Thực việc kiểm tra, đôn đốc, nhắc nh giáo viên thực nội dung hoạt độ trải nghiệm cho trẻ Câu 9: Đồng chí cho ý kiến đánh giá quản lý phương thứcHĐTN theo chủ đề giáo dục đơn vị cơng tác STT Quản lý phƣơng thức Có kế hoạch đổi phƣơng thức hoạt động trải nghiệm phù hợp với tình hình nhà trƣờng Nâng cao nhận thức đổi phƣơng thức hoạt động trải nghiệm cho cán quản lý, giáo viên Tổ chức học tập bồi dƣỡng phƣơng pháp tích cực, lựa chọn phƣơng thức cho phù hợp với mục tiêu, nội dung hoạt động trải nghiệm Tổ chức trang bị phƣơng tiện hỗ trợ cho phƣơng thức hoạt động trải nghiệm Bồi dƣỡng, tập huấn kỹ sử dụng phƣơng thức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên Câu 10: Đồng chí cho ý kiến đánh giá quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục đơn vị cơng tác STT Quản lý KTĐG Tổ chức lực lƣợng kiểm tra đánh giá việc thự kế hoạch hoạt động trải nghiệm Kiểm tra đánh giá hoạt động trải nghiệm nhiều hình thức Đánh giá kết hoạt động trải nghiệm khách quan, cơng Xây dựng tiêu chí đánh giá rõ ràng, khoa học Thông qua kiểm tra để bổ sung kế hoạch hoạt động trải nghiệm kịp thời, phù hợp với thực tiễn nhà trƣờng Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý kết hoạt động trải nghiệm Câu 11: Đồng chí cho ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý HĐTN theo chủ đề giáo dục đơn vị cơng tác STT Yếu tố ảnh hƣởng Nhận thức đội ngũ CBQL, GV cha mẹ trẻ HĐTN theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non Năng lực quản lý, tổ chức, lãnh đạo Hiệu trƣởng Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục giáo viên mầm non Cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng, đồ chơi tối thiểu để đáp ứng yêu cầu hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục Sự phối kết hợp lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng việc tham gia tổ chức HĐTN theo chủ đề giáo dục cho trẻ mầm non Đồng chí vui lịng cho biết thêm số thơng tin thân: Giới tính: Chức vụ: Tổ trƣởng chun mơn Trình độ chuyên môn: Đại học sau đại học Thâm niên quản lý (nếu có) Trên năm Thâm niên công tác: Trên năm Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Đồng chí! Phục lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho CBQL GV) Để đánh giá mức độ cần thiết khả thi biện pháp, góp phần nâng cao chất lƣợng hiệu quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên, Thầy (cô) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: Câu 1: Đồng chí đánh giá nhƣ mức độ cấp thiết biện pháp sau: TT Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, lực lƣợng giáo dục tầm quan trọng tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trẻ mầm non Biện pháp 2: Huy động nguồn lực tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục với nội dung, chƣơng trình, kế hoạch xây dựng Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch tập huấn tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục cho CBQL GV trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên đa dạng hóa loại hình hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên Biện pháp 5: Quản lý điều kiện, phƣơng tiện để tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên Biện pháp 6: Tăng cƣờng đạo kiểm tra, giám sát, đánh nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên Câu 2: Đồng chí đánh giá nhƣ mức độ khả thi biện pháp sau: TT Xin chân thành cảm ơn! Biện pháp Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, lực lƣợng giáo dục tầm quan trọng tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trẻ mầm non Biện pháp 2: Huy động nguồn lực tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục với nội dung, chƣơng trình, kế hoạch xây dựng Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch tập huấn tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục cho CBQL GV trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên đa dạng hóa loại hình hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên Biện pháp 5: Quản lý điều kiện, phƣơng tiện để tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên Biện pháp 6: Tăng cƣờng đạo kiểm tra, giám sát, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên ... trạng quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non. huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên 5.3 Đề xuất biện quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng mầm non huyện Tiên Lữ,. .. pháp quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hƣng Yên Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG MẦM NON. .. đề trẻ 1.4 Quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trƣờng Mầm non 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục trường mầm non Đây nội dụng quản lý hoạt động trải