GA 4 tuan 3

Rèn kỹ năng nói: - Biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện mẩu chuyện, đoạn chuyện đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc [r]

Tuần 3: Soạn Giảng Tập đọc Tiết 5: Thư thăm bạn I Mục đích yêu cầu: Biết đọc lá thư lưu loát, giọng kể thông cảm với người bạn bất hạnh bị trận lũ lụt cướp cha Hiểu tình cảm người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn Nắm tác dụng phần mở đầu và phần kết thúc thư II Chuẩn bị: Tranh, ảnh lũ lụt III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS học thuộc lòng bài “Truyện cổ nước mình” ? Nêu ý câu thơ cuối bài thơ? ? Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều gì? => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn HS luyện đọc: - GV chia đoạn: đoạn + Lần 1: (GV sửa phát âm cho HS) - HS đọc nối tiếp đoạn + Lần 2: (? Hi sinh có nghĩa là gì? Bỏ - HS đọc nối tiếp ống có nghĩa là gì?) - HS đọc chú thích + Lần 3: - HS đọc cá nhân - HS đọc thầm toàn bài - HS đọc toàn bài => GV đọc mẫu toàn bài c) Hướng dẫn tìm hiểu bải: - Yêu cầu HS đọc thầm Đ1 - HS đọc ? Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước - Không, Lương biết Hồng qua báo không? ? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để - Để chia buồn với Hồng làm gì? ? Bạn Hồng đã bị mát, đau thương - Ba Hồng đã hi sinh trận lũ gì? lụt ? Đ1 cho em biết điều gì? - HS nêu ý 1: Nơi bạn Lương viết thư và lí viết thư cho Hồng => GV giảng chuyển ý: - Yêu cầu HS đọc Đ2: - HS đọc thầm Đ2 ? Những câu văn nào đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng? ? Những câu văn nào cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? ? Nội dung Đ2 là gì? => GV giảng chuyển ý - Yêu cầu HS đọc Đ3: ? Ở nơi bạn Lương người đã làm gì để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ bạn Hồng? ? Nội dung Đ3 là gì? - Câu: “Hôm … mãi mãi” - “Mình là … dòng nước lũ” “Mình tin … nỗi đau này” “Bên cạnh Hồng … mình” + HS nêu: Những lời động viên, an ủi Lương với Hồng - HS đọc thầm - Mọi người … các bạn nơi bị lũ lụt - Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm + HS: Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và kết + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thúc thư và trả lời câu hỏi: Những thời gian viết thư, lời chào hỏi người dòng mở đầu và kết thúc thư có tác nhận thư dụng gì? + Những dòng cuối ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư ? Nội dung bài thơ thể điều gì? - HS nêu - GV ghi bảng nội dung - HS nhắc lại d) Đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc bài - Mỗi HS đoạn - Yêu cầu HS tìm giọng đọc - HS đọc bài đoạn - Gọi HS đọc toàn bài => GV nhận xét Củng cố - dặn dò: ? Qua thư em hiểu bạn Lương là - HS trả lời: Lương là người bạn tốt, người nào? giàu tình cảm ? Em đã làm gì để giúp đỡ - HS phát biểu người không may gặp hoạn nạn, khó khăn? - Nhận xét học - Dặn HS học bài - Chuẩn bị bài sau Toán Tiết 11: Triệu và lớp triệu (tiếp) I Mục đích yêu cầu: Giúp HS: - Biết đọc, viết các số đến lớp triệu - Củng cố thêm hàng và lớp - Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu II Chuẩn bị: Bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS viết số từ triệu  10 triệu - HS viết số từ 10 triệu  100 triệu => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn HS đọc và viết số: - GV đưa bảng phụ yêu cầu HS viết - HS viết số: 342157413 số đã cho bảng phụ phần bảng - HS đọc: Ba trăm bốn mươi hai triệu trăm năm mươi bảy nghìn bốn lớp trăm mười ba - GV cho HS đọc số đó - GV hướng dẫn HS tách lớp để đọc cho dễ Đọc từ trái qua phải - HS nêu: - GV cho HS nêu lại cách đọc số + Tách lớp + Tại lớp, dựa vào cách đọc số có chữ số để đọc và thêm tên lớp đó c) Thực hành: - HS nêu yêu cầu: Viết, đọc số theo + BT1/15: bảng - HS làm bài - HS viết số và đọc số => GV nhận xét: - HS nêu yêu cầu: Đọc số + BT2/15: - HS đọc số - GV ghi lên bảng (như SGK) - HS khác nhận xét cách đọc bạn => GV nhận xét cách đọc số HS - HS nêu yêu cầu: Viết các số + BT3/15: - HS viết vào - GV đọc - HS viết số trên bảng a) 10250214 c) 400036105 b) 253564888 d) 700000231 => GV nhận xét: - HS nêu yêu cầu: + BT4/15: - HS đọc: - Yêu cầu HS đọc bảng số liệu SGK/15 - … 9873 ? Số trường THCS là bao nhiêu? ? Số HS Tiểu học là bao nhiêu? ? Số GV THPT là bao nhiêu? => GV nhận xét: Củng cố - dặn dò: - HS nêu lại lớp triệu gồm hàng nào? - GV củng cố nội dung bài - Dặn HS làm bài tập VBT/13 - Chuẩn bị bài sau - … 8350191 - … 98714 Lịch sử Tiết 3: Nước Văn Lang I Mục đích yêu cầu: Học xong bài này , HS biết: - Văn Lang là nhà nước đầu tiên lịch sử nước ta Nhà nước này đời khoảng 700 năm trước công nguyên - Mô tả sơ lược tổ chức xã hội thời Hùng Vương - Mô tả nét chính đời sống vật chất và tinh thần người Lạc Việt - Một số tục lệ người Lạc Việt còn lưu giữ tới ngày địa phương mà HS biết II Chuẩn bị: Sử dụng hình SGK + phiếu học tập III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: + HĐ1: Cả lớp - GV treo lược đồ Bắc Bộ và phần - HS quan sát Bắc Trung Bộ trên tường và vẽ trục thời gian lên bảng - GV giới thiệu trục thời gian - HS theo dõi - GV yêu cầu HS dựa vào kênh hình vẽ và kênh chữ SGK: Xác định địa phận nước Văn Lang và kinh đô Văn Lang trên đồ; Xác định thời điểm đời trên trục thời gian + HĐ2: Cá nhân - GV đưa khung sơ đồ - HS có nhiệm vụ đọc SGK và điền vào - GV kết luận: sơ đồ các tầng lớp - Một số HS trình bày Hùng Vương Lạc hầu, Lạc Tướng Lạc dân + HĐ3: Cá nhân - GV đưa bảng thống kê (chưa điền nội dung) Sản Ăn uống Mặc và Ở Lễ xuất trang điểm hội Lúa Cơm, xôi Nhà Vui sàn chơi … … … … … Củng cố - dặn dò: - HS liên hệ: Địa phương còn lưu giữ tục lệ nào người Lạc Việt? - GV củng cố nội dung bài - Dặn HS học bài - Chuẩn bị bài sau - HS đọc kênh chữ và xem kênh hình điền nội dung - HS mô tả đời sống người Lạc Việt - HS liên hệ Đạo đức Tiết 3: Vượt khó học tập I Mục đích yêu cầu: Học xong bài này, HS có khả năng: Nhận thức người có thể gặp khó khăn sống và học tập Cần phải có tâm và tìm cách vượt qua khó khăn Biết xác định khó khăn học tập thân và cách khắc phục Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn Quí trọng và học tập gương biết vượt khó sống và học tập II Chuẩn bị: Mẩu chuyện vượt khó học tập III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS: ? Trung thực học tập là nào? => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Kể chuyện: “Một HS nghèo vượt khó” - GV kể chuyện - HS tóm tắt nội dung câu chuyện + HĐ1: Thảo luận nhóm (câu 1+2/SGK- - nhóm thảo luận 6) - Đại diện nhóm trình bày - GV yêu cầu các nhóm thảo luận - GV ghi tóm tắt các ý kiến lên bảng => GV kết luận: Thảo gặp khó khăn học tập song Thảo đã tìm cách vượt qua + HĐ2: Thảo luận nhóm đôi (câu SGK) - Gọi số cặp lên trình bày => GV kết luận cách giải tốt + HĐ3: Làm việc cá nhân => GV kd: a, b, d là cách giải tích cực ? Qua bài chúng ta rút gì? - Gọi HS đọc ghi nhớ Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị bài tập 3-4/7 Soạn - Nhóm khác bổ sung - HS làm cặp thảo luận - HS thực - HS làm bt1/7 - HS nêu cách chọn và giải thích lí - HS trả lời: - HS đọc - HS thực các hoạt động mục “Thực hành” SGK Giảng Thể dục Bài 5: Đi đều, đứng lại, quay sau Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” I Mục đích yêu cầu: - Củng cố và nâng cao kỹ thuật: Đi đều, đứng lại, quay sau - Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” II Chuẩn bị: - Điạ điểm: Sân trường - Phương tiện: còi III Lên lớp: Nội dung ĐL Phương pháp tổ chức Phần mở đầu:  10’ - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu bài học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục luyện tập Phần bản: - Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh” a) Đội hình đội ngũ: - HS ôn đều, đứng lại, quay sau 18  22’ - HS thi đua trình diễn theo tổ b) Trò chơi vận động: => GV nhận xét: + Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” - GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi và luật chơi Phần kết thúc: - GV cùng HS hệ thống bài - GV nhận xét, đánh giá học  6’ - HS chơi thi nhóm, lớp => GV nhận xét - HS chạy vòng tròn làm động tác thả lỏng Toán Tiết 12: Luyện tập I Mục đích yêu cầu: Giúp HS: - Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số số II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi sẵn nội dung bt1/16 III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS đọc số: 6231874; 25392206 - HS đọc bt3/VBT(13) => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: + BT1/16: - HS nêu yêu cầu: Viết theo mẫu - GV treo bảng phụ yêu cầu HS làm - HS làm bài trên bảng bài - HS khác nhận xét => GV nhận xét, chữa bài + BT2/16: - HS nêu yêu cầu: Đọc các số - Yêu cầu HS đọc các số - HS đọc các số => GV nhận xét cách đọc số HS + BT3/16: - HS nêu yêu cầu: Viết các số sau - GV đọc SGK - HS viết số trên - HS khác nhận xét a) 613000000 c) 512326103 b) 131405000 d) 86004702 => GV nhận xét cách viết số HS + BT4/16: - HS nêu yêu cầu: Nêu giá trị chữ số - Yêu cầu HS làm các số: a) 715638 : 5000 b) 571638: 500000 c) 836571: 500 => GV nhận xét: Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - BTVN: làm VBT/14 Khoa học Tiết 5: Vai trò chất đạm và chất béo I.Mục đích yêu cầu: Sau bài này HS có thể: - Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm và số thức ăn chứa nhìều chất béo - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể - Xác định nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm và thức ăn chứa chất béo II Chuẩn bị: Phiếu học tập III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - ? Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường? => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * HĐ1: Tìm hiểu vai trò chất đạm và chất béo: - Yêu cầu HS nói tên thức ăn chứa - HS nói với nhiều chất đạm và chất béo hình SGK/12 ? Nói tên thức ăn giàu chất đạm - HS nêu: Thịt, cá, trứng, sữa, đậu, lạc, có hình SGK/12? vừng, pho-mát ? Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất - HS kể đạm mà em ăn hàng ngày? ? Tại hàng ngày chúng ta cần ăn - Vì chất đạm tham gia xây dựng và đổi thức ăn chứa nhiều chất đạm? thể, làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại và tiêu mòn hoạt động sống ? Nói tên thức ăn giàu chất béo - HS nói: Mỡ lợn, lạc, vừng, dừa, dầu có hình 13/SGK? thực vật, ? Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất - HS kể béo mà các em ăn hàng ngày? ? Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa - Chất béo giàu lượng và giúp nhiều chất béo? thể hấp thụ các vi-ta-min D, E, K, a, => GV kết luận: * HĐ2: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo: - GV phát phiếu học tập (6 nhóm) - HS làm việc với phiếu học tập Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo: T.T Tên thức ăn chứa nhiều chất đạm Đậu nành Thịt lợn Trứng Thịt vịt Cá Đậu phụ Tôm Thịt bò Đậu Hà Lan 10 Cua, ốc Nguồn Nguồn gốc thực gốc động vật vật x x x x x x x x x x T.T Tên thức ăn chứa nhiều chất béo Mỡ lợn Lạc Dầu ăn Vừng (mè) Dừa Nguồn Nguồn gốc thực gốc động vật vật x x x x x - Chữa bài lớp => GV kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật Củng cố - dặn dò: ? Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể? - GV củng cố nội dung bài - Dặn HS học bài - Chuẩn bị bài sau Bài 3: Vẽ tranh ĐỀ TÀI CÁC CON VẬT QUEN THUỘC I- MỤC TIÊU: - HS nhận biết hình dáng, đặc điểm và cảm nhận vẽ đẹp số vật quen thuộc - HS biết cách vẽ và vẽ tranh vật, vẽ màu theo ý thích - HS yêu mến các vật và có ý thức chăm sóc vật nuôi II- THIẾT BỊ DẠY- HỌC: GV: - Chuẩn bị tranh ảnh số vật Hình gợi ý cách vẽ - Bài vẽ vật HS lớp trước HS: - Tranh, ảnh số vật vật - Giấy vẽ thực hành, bút chì, tẩy, màu, III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu bài HĐ1: Tìm và chọn nội dung đề tài phut - GV cho HS xem tranh và đặt câu - HS quan sát và lắng nghe hỏi: + Con mèo, gà, chó, + Tên vật ? + HS trả lời thao cảm nhận riêng + Hình dáng, màu sắc vật? + Đầu, thân, chân, + Các phận chính vật ? + Con voi, vịt, lợn, + Em hãy kể số vật mà em + HS trả lời theo cảm nhận riêng biết ? - HS lắng nghe + Em thích vật nào ? Vì phut ? - HS trả lời - GV tóm tắt: + Vẽ phác h.dáng chung vật HĐ2: Hướng dẫn HS cách vẽ + Vẽ cá phận,các chi tiết - GV y/c nêu cách vẽ tranh vật + Vẽ màu theo ý thích - HS quan sát và lắng nghe 20 phút - HS vẽ vật yêu thích - GV vẽ minh hoạ và hướng dẫn - HS trả lời: HĐ3: Hướng dẫn HS thực hành + HS trả lời theo cảm nhận riêng - GV nêu y/c vẽ bài + Hình ảnh phụ: cây, nhà, - GV gọi đến HS và đặt câu hỏi: + EM chọn vật nào để vẽ + Để tranh sinh động ,em vẽ thêm hình ảnh nào ? - GV bao quát lớp, nhắc nhở HS nhớ phut lại đặc điểm, hình dáng,màu sắc, để - HS đưa bài lên để nhận xét vẽ - HS n.xét vềcách xếphình vẽ, - GV giúp đỡ HS yếu, động viên HS h.dáng vật h.ảnh phụ màu sắc K,G, - HS lắng nghe HĐ4: Nhận xét, đánh giá: -GV chọn số bài vẽ đẹp, chưa đẹp - HS lắng nghe dặn dò để n.xét - GV gọi đến HS nhận xét - GV nhận xét bổ sung * Dặn dò: - Sưu tầm số hoạ tiết dân tộc -Nhớ đưa vở, bút chì, tẩy, màu, để học./ Soạn Giảng Tập đọc Tiết 6: Người ăn xin I Mục đích yêu cầu: - Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc nhẹ nhàng thông cảm, thể cảm xúc, tâm trạng các nhân vật qua các cử và lời nói - Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi phần luyện đọc III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS đọc bài: “Thư thăm bạn” ? Bài Thư thăm bạn nói lên điều gì? ? Qua bài đọc em hiểu bạn Lương có đức tính gì đáng quý? ? Khi người khác gặp hoạn nạn khó khăn, chúng ta nên làm gì? => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện đọc: - GV chia đoạn: đoạn - HS đánh dấu SGK + Lần 1: (GV kết hợp sửa sai cho HS) - HS đọc nối tiếp đoạn + Lần 2: (GV cùng HS giải nghĩa từ: - HS đọc nối tiếp lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, thảm hại, - HS đọc chú thích sưng húp, rên rỉ, lẩy bẩy, tài sản, khản đặc, ) + Lần 3: (GV nhận xét cách đọc - HS đọc cá nhân đoạn HS) - HS đọc bài thep cặp - HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu toàn bài c) Hướng dẫn tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm Đ1 - HS đọc thầm ? Cậu bé gặp ông lão ăn xin nào? - … trên phố ? Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương - Ông lão lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, nào? giàn giụa nước mắt … cầu xin ? Điều gì đã khiến ông lão trông thảm - Nghèo đói đã khiến ông thảm thương thương đến vậy? ? Nội dung Đ1 nói gì? - Yêu cầu HS đọc thầm Đ2: ? Cậu bé đã làm gì để chứng tỏ tình cảm cậu với ông lão ăn xin? ? Hành động và lời nói cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé với ông lão ăn xin nào? ? Nội dung Đ2 nói gì? + Ông lão ăn xin thật đáng thương - HS đọc thầm - Cậu bé chứng tỏ: Hành động (lục tìm hết… bảo ông lão); Lời nói (ông đừng giận… cho ông cả) - Cậu là người tốt bụng, tôn trọng và muốn giúp đỡ ông + Cậu bé xót thương ông lão, muốn giúp đỡ ông - Yêu cầu HS đọc thầm Đ3 - HS đọc thầm ? Cậu bé không có gì ông lão, - Ông nói: “Như là cháu đã cho lão ông lại nói với cậu nào? rồi” ? Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì? - Cậu bé đã cho ông lão tình cảm, cảm thông và thái độ tôn trọng ? Những chi tiết nào thể điều đó? - Chi tiết: Cậu cố gắng lục tìm thứ gì đó; Cậu xin lỗi và nắm chặt tay ông ? Sau câu nói ông lão, cậu bé - Cậu bé đã nhận ông lão lòng cảm thấy nhận chút gì từ ông lão biết ơn, đồng cảm Ông đã hiểu Theo em, cậu bé đã nhận gì ông lòng cậu lão ăn xin? ? Nội dung Đ3 nói gì? + Sự đồng cảm ông lão ăn xin và cậu bé => GV ghi nội dung: Ca ngợi … (mục - HS nhắc lại 2.I) d) Đọc diễn cảm: - GV gọi HS đọc toàn bài - HS đọc, lớp theo dõi tìm giọng đọc - GV yêu cầu HS đọc diễn cảm đoạn: - HS tìm giọng đọc và luyện đọc “Tôi … ông lão” - Gọi HS đọc phân vai - HS luyện đọc theo phân vai: cậu bé, ông lão ăn xin - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc => GV nhận xét cho điểm Củng cố - dặn dò: ? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - HS phát biểu - Nhận xét học - Dặn HS học bài - Chuẩn bị bài sau Toán Tiết 13: Luyện tập I Mục đích yêu cầu: Giúp HS củng cố về: - Cách đọc số, viết số đến lớp triệu - Thứ tự các số - Cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng và lớp II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi sẵn bt4/17 III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS nêu giá trị chữ số 7: 64973213; 768654193 - HS viết số từ: 35000  41000 => GV nhận xét, chữa bài, đánh giá Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: - HS nêu yêu cầu: Đọc số và nêu giá trị + BT1/17: chữ số và - GV yêu cầu HS làm bài - HS thực - HS làm trên bảng => GV nhận xét chữa bài - HS nêu yêu cầu: Viết số + BT2/17: - HS thực - Yêu cầu HS làm bài a) 5760342 c)50706342 - HS làm trên bảng b) 5706342 d) 57634002 => GV nhận xét, chữa bài Nhận xét cách viết số - HS nêu yêu cầu: + BT3/17: - HS đọc - Yêu cầu HS đọc bảng số liệu - Ấn Độ: 989200000 ? Nước nào có số dân nhiều nhất? - Lào: 5300000 ? Nước nào có số dân ít nhất? - HS viết: Lào  Cam-pu-chia  Việt Nam - Yêu cầu HS viết tên các nước có số dân theo thứ tự từ ít đến nhiều  Liên bang Nga  Hoa Kỳ  Ấn Độ => GV nhận xét: + BT4/17: - Yêu cầu HS đếm thêm từ 100 triệu  900 triệu ? Nếu đếm trên thì số 900 triệu là số nào? - GV: số 1000 triệu còn gọi là tỷ tỷ viết: 1000000000 ? Nếu nói tỷ đồng tức là nói bao nhiêu triệu đồn? - GV yêu cầu HS làm bài - HS nêu yêu cầu: - HS đếm - HS trả lời: … là 1000 triệu - HS phát số 1000000000 (gồm chữ số và chữ số 0) - Nói tỷ đồng tức là nói 1000 triệu đồng - HS làm bài: 5000000000 => GV nhận xét, chữa bài - HS nêu yêu cầu: + BT5/18: - HS nêu: Hà Giang: 648100 (Quảng - GV cho HS quan sát lược đồ, nêu dân Ninh, Quảng Bình, TPHCM: 5554800) số số tỉnh, thành phố? => GV nhận xét, chữa bài Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - BTVN: VBT/15 - Chuẩn bị bài sau Luyện từ và câu Tiết 5: Từ đơn và từ phức I Mục đích yêu cầu: Hiểu khác tiếng và từ: Tiếng dùng để tạo nên từ, còn từ dùng để tạo nên câu; Tiếng có thể có nghĩa không có nghĩa, còn từ có nghĩa Phân biệt từ đơn và từ phức Biết dùng từ điển để tìm từ và nghĩa từ II Chuẩn bị: Bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời câu hỏi: Tác dụng và cách dùng dấu hai chấm - HS đọc đoạn văn đã giao từ tiết trước => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét: - Yêu cầu HS đọc câu văn trên bảng - HS đọc: “Nhờ … tiên tiến” lớp - Mỗi từ phân cách dấu - Có 14 từ gạch chéo Câu văn có bao nhiêu từ? ? Em có nhận xét gì các từ câu - Trong câu văn trên có từ gồm văn trên? tiếng và có từ gồm tiếng + Bài 1: - GV phát giấy và bút cho nhóm - HS đọc yêu cầu SGK Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành - HS làm bài phiếu - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung => GV chốt lại lời giải đúng + Từ đơn (từ gồm tiếng): nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hạnh, là + Từ phức (từ gồm nhiều tiếng): giúp đỡ, học hành, HS, tiên tiến + Bài 2: ? Từ gồm có tiếng? ? Tiếng dùng để làm gì? ? Từ dùng để làm gì? ? Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? c) Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS nối tiếp tìm từ đơn và từ phức => GV nhận xét tuyên dương d) Luyện tập: + Bài 1: - Yêu cầu HS tự làm bài - GV viết nhanh lên bảng gọi HS làm bài ? Những từ nào là từ đơn? ? Những từ nào là từ phức? => GV kết luận: + Bài 2: - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Từ gồm hay nhiều tiếng - Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, tiếng tạo nên từ đơn, tiếng trở lên tạo nên từ phức - Từ dùng để đặt câu - Từ đơn là từ gồm tiếng, từ phức là từ gồm hay nhiều tiếng - HS đọc - Lần lượt HS lên viết trên bảng - HS đọc yêu cầu - HS dùng bút chì gạch vào SGK - HS làm trên bảng Rất/ công bằng/ rất/ thông minh/ Vừa/ độ lượng/ lại/ đa tình/ đa mang - HS nêu - HS nêu - HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm - Các nhóm dán phiếu lên bảng => GV nhận xét, tuyên dương nhóm tìm nhiều từ + Bài 3: - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đặt câu - HS nối tiếp nói từ mình chọn và đặt => GV chỉnh sửa câu HS (nếu sai) câu Củng cố - dặn dò: ? Thế nào là từ đơn? Cho vd? ? Thế nào là từ phức? Cho vd? - GV nhận xét học - Dặn HS nhà làm lại bt2,3 - Chuẩn bị bài sau Địa lý Tiết 3: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn I Mục đích yêu cầu: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn - Dựa vào tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên và sinh hoạt người Hoàng Liên Sơn - Tôn trọng truyền thống văn hoá các dân tộc Hoàng Liên Sơn II Chuẩn bị: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh nhà sàn III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra HS: ? Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn? ? Khí hậu Hoàng Liên Sơn nào? => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Hoàng Liên Sơn – nơi cư trú số dân tộc ít người” ? Dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc - HS dựa vào SGK trả lời: dân cư thưa hay thưa thớt so với đồng bằng? thớt ? Kể tên số dân tộc ít người - HS kể: Thái, Dao, Mông,… Hoàng Liên Sơn? - Yêu cầu HS đọc bảng số liệu - HS đọc SGK/73 ? Xếp thứ tự các dân tộc theo địa bàn - HS xếp cư trú từ thấp đến cao? ? Người dân nơi núi cao - … ngựa Vì núi cao lại thường lại phương tiện khó khăn, chủ yếu là đường mòn gì? Tại sao? => GV kết luận: * Bản làng với nhà sàn: ? Bản làng thường nằm đâu? - Ở sườn núi cao thung lũng ? Bản làng có nhiều nhà hay ít nhà? - Mỗi làng có khoảng mươi nhà ? Vì số dân tộc Hoàng Liên - Tránh ẩm thấp và thú Sơn sống nhà sàn? ? Nhà sàn làm vật liệu gì? - … tre, gỗ, nứa ? Hiện nay, nhà sàn đây có gì thay - Nhiều nơi có nhà sàn mái lợp ngói đổi so với trước đây? => GV kết luận: * Chợ phiên, lễ hội, trang phục: ? Nêu hoạt động chợ phiên? ? Kể tên số hàng hoá bán chợ? ? Tại chợ lại bán hàng hoá này? ? Kể tên số lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn? ? Lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? ? Trong lễ hội có hoạt động gì? ? Nhận xét trang phục truyền thống các dân tộc hình 4+5+6 SGK/75 => GV kết luận: Củng cố - dặn dò: - GV củng cố bài - Nhận xét học Dặn HS học bài - HS quan sát H3 SGK/74 - HS nêu: - HS nêu: hàng thổ cẩm,… - H3 - Núi mùa xuân, xuống đồng,… - Mùa xuân - Thi hát, múa sạp, ném còn - HS nêu nhận xét Kể chuyện Tiết 3: Kể chuyện đã nghe, đã đọc I Mục đích yêu cầu: Rèn kỹ nói: - Biết kể tự nhiên, lời mình câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người - Hiểu chuyện, trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện Rèn kỹ nghe: HS chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể bạn II Chuẩn bị: Một số câu chuyện viết lòng nhân hậu III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS kể lại câu chuyện “Nàng tiên ốc” => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn HS kể chuyện: * Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu - HS đọc đề bài đề tài: - GV dùng phấn màu gạch chân từ nghe, đọc, lòng nhân hậu - Gọi HS đọc phần gợi ý - HS nối tiếp đọc ? Lòng nhân hậu biểu - Biểu lòng nhân hậu: thương yêu, nào? Lấy vd số truyện lòng nhân hậu mà em biết? ? Em đọc câu chuyện mình đâu? - Yêu cầu HS đọc kỹ phần và mẫu GV ghi nhanh lên bảng các tieu chí đánh giá * Kể chuyện nhóm: - Chia nhóm HS * Thi kể chuyện và trao đổi ý nghĩa truyện: - Tổ chức cho HS thi kể - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí trên - Bình chọn bạn kể chuyện hay => GV tuyên dương Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét học Về nhà tập kể cho người thân nghe Soạn: quý trọng, quan tâm đến ngưòi (chú Cuội, ) - HS trả lời: SGK đạo đức, xem ti vi - HS đọc - HS kể - HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn - Bình chọn Giảng: Tập làm văn Tiết 5: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật I Mục đích yêu cầu: Nắm tác dụng việc dùng lời nói và ý nghĩ nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa nhân vật Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo cách: trực tiếp và gián tiếp II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi BT1, 2, (phần nhận xét) III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: ? Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì? ? Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật? => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét (tìm hiểu vd): + Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - HS mở SGK/30+31 và làm bài - Gọi HS trả lời - HS trả lời - GV đưa bảng phụ đối chiếu (câu ghi lại lời nói cậu bé: Ông đừng … ông cả; Câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: Chao ôi … nào) => GV nhận xét tuyên dương HS tìm đúng câu văn + Bài 2: ? Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì cậu? ? Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé? + Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và vd - Yêu cầu HS đọc thầm và thảo luận cặp đôi: Lời nói và suy nghĩ ông lão ăn xin cách kể đã cho có gì khác nhau? - Gọi HS phát biểu ý kiến => GV nhận xét kết luận: ? Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để làm gì? ? Có cách nào để kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật? c) Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/32 - Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp d) Luyện tập: + Bài 1: - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS chữa bài ? Dựa vào dấu hiệu nào em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp? => GV kết luận: - HS đọc lại - … nói lên cậu là người nhân hậu, giàu tình thương yêu người và thông cảm với nỗi khốn khổ ông lão - Nhờ lời nói và suy nghĩ cậu - HS đọc - HS đọc HSầm và HSảo luận cặp đôi - HS nối tiếp phát biểu - … để HSấy rõ tính cách nhân vật - Có cách kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật: lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp -  HS đọc - HS làm bài - HS đọc yêu cầu - Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch hai gạch lời dẫn gián tiếp - HS đánh dấu trên bảng + Lời dẫn gián tiếp: “bị chó sói đuổi” + Lời dẫn trực tiếp: “Còn tớ … ông ngoại”; “theo tớ … bố mẹ” - Lời dẫn trực tiếp là câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu “” - Lời dẫn gián tiếp đứng sau các từ nối: rằng, là và dấu hai chấm + Bài 2: - Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu nhóm thảo luận và hoàn thành phiếu => GV chốt lời giải đúng + Bài 3: (Tiến hành tương tự bài 2) ? Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần chú ý gì? Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - Nhận xét học - Dặn HS học bài - HS đọc - nhóm HSực - Các nhóm dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Cần chú ý: Thay đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật - HS nhắc lại ghi nhớ Toán Tiết 14: Dãy số tự nhiên I Mục đích yêu cầu: Giúp HS: - Nhận biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên - Tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên II Chuẩn bị: III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS làm bt2/VBT: Viết số từ bé  lớn - HS làm bt4/VBT: Khoanh chữ đúng => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên: - GV yêu cầu HS viết vài số đã - HS nêU: 1, 15, 10, học - GV ghi các số HS nêu và khẳng định - HS nhắc lại đó là các số tự nhiên - GV hướng dẫn HS viết bảng các số tự - HS viết: 0, 1, 2, …, 99, 100, … nhiên theo thứ tự từ bé  lớn - GV giới thiệu: Tất các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé  lớn tạo thành - HS nhắc lại dãy số tự nhiên - GV nêu dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - GV vẽ tia số SGK lên bảng * Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên: ? Số nào bé nhất? ? Có số tự nhiên nào lớn không? Vì sao? => GV kết luận: Không có số tự nhiên lớn ? Hai số tự nhiên liên tiếp thì kém đơn vị? c) Thực hành: + BT1/19: - GV yêu cầu HS viết => GV nhận xét, chữa bài + BT2/19: - GV yêu cầu HS làm tương tự bài + BT3/19: - GV yêu cầu HS làm bài => GV nhận xét chữa bài + BT4/19: ? Hai số tự nhiên liên tiếp thì kém đơn vị? ? Hai số chẵn (lẻ) liên tiếp thì kém đơn vị? - Yêu cầu HS làm bài - Gọi HS làm bảng phần (a, b, c) => GV nhận xét, chữa bài Củng cố - dặn dò: - HS xem dãy nào là dãy số tự nhiên (…) - Là dãy số tự nhiên, ba dấu chấm để các số tự nhiên > 10 - Không phải là dãy số tự nhiên, vì thiếu số - Không phải là dãy số tự nhiên, vì thiếu dấu chấm biểu thị các số tự nhiên > 10 - HS nêu: Đây là tia số, trên tia số này số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số, số ứng với điểm gốc tia số - Số - Không, vì số dù có lớn đến đâu thì thêm vào lại số lớn - HS lấy vd: 1000000 thêm 1000001 - … hơn, kém đơn vị - HS nêu yêu cầu: Viết số tự nhiên liền sau - HS làm bài - HS nêu yêu cầu: Viết … số tự nhiên liên tiếp - HS làm - HS làm trên bảng - HS nêu yêu cầu: Viết số thích hợp vào chỗ … - Hơn, kém đơn vị - Hơn, kém đơn vị - HS làm - HS làm bài - HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại kiến thức - GV củng cố nội dung bài - BTVN: VBT/16 Luyện từ và câu Tiết 6: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết I Mục đích yêu cầu: - Mở rộng vốn từ theo chủ điểm: nhân hậu, đoàn kết - Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ trên - Hiểu ý nghĩa số thành ngữ, tục ngữ thuộc chủ điểm II Chuẩn bị: Từ điển tiếng Việt, bảng phụ ghi bt2, bt3 III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: ? Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Cho vd? ? Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? Cho vd? => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn làm bài tập: + Bài 1: - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS sử dụng từ điển và làm - nhóm thực bài theo nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung => GV nhận xét, tuyên dương nhóm tìm nhiều từ ? Em hiểu từ “hiền dịu” nghĩa là gì? - HS trả lời: hiền hậu và dịu dàng + Bài 2: - HS đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu HS tự làm bài nhóm - HS trao đổi và làm bài - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung => GV kết luận: + Bài 3: - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài - HS làm trên bảng - Gọi HS nhận xét bài bạn - HS nhận xét: => GV chốt lời giải đúng: a) Hiền bụt (đất) b) Lành đất (bụt) c) Dữ cọp d) Thương chị em gái ? Em thích câu tục ngữ nào? Vì sao? - HS phát biểu + Bài 4: - HS đọc yêu cầu - GV gợi ý: Muốn hiểu các thành ngữ, tục ngữ, em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng có thể suy từ nghĩa đen => GV chốt lời giải đúng Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - Nhận xét học - Dặn HS học thuộc lòng các từ, thành ngữ, tục ngữ bài - HS làm bài theo cặp đôi - HS tự phát biểu Chính tả (nghe - viết) Bài viết: Cháu nghe câu chuyện bà I Mục đích yêu cầu: - Nghe - viết lại đúng chính tả bài thơ “Cháu nghe câu chuyện bà” Biết trình bày đúng, đẹp các dòng thơ lục bát và các khổ thơ - Luyện viết đúng các tiếng có âm đầu dễ lẫn (ch/tr; ?,~) II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi nội dung bt2.a III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS viết bảng từ có s/x; ăn/ăng => GV nhận xét: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn HS nghe - viết: - GV đọc bài thơ - HS đọc bài thơ ? Nội dung bài thơ nói lên điều gì? - Nói tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn không biết đường nhà mình - GV yêu cầu HS tìm tiếng dễ - HS tìm: sau, rưng rưng, bỗng, dẫn viết sai chính tả - GV yêu cầu HS cách trình bày bài - Viết theo thơ lục bát (Câu lùi vào, thơ câu lùi ra) - GV đọc câu bài thơ - HS viết bài - GV đọc lại toàn bài - HS soát lỗi chính tả - GV chấm – bài - HS đổi kiểm tra => GV nhận xét chung c) Hướng dẫn HS làm bài tập: - BT2(a): GV nêu yêu cầu - HS đọc thầm đoạn văn - GV treo bảng phụ - HS thi làm bài đúng, nhanh - HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh => GV nêu ý nghĩa: Ca ngợi cây tre thẳng thắn, bất khuất, là bạn người Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét học - Yêu cầu HS tìm từ tên - HS thực nhà vật bắt đầu chữ ch/tr, ~/? - GV thu bài chấm - Dặn HS chuẩn bị bài sau Khoa học Tiết 6: Vai trò vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ I Mục đích yêu cầu: - Nói lên vai trò các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ - Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ II Chuẩn bị: Bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: ? Nêu vai trò thức ăn chứa nhiều chất đạm? ? Nêu vai trò thức ăn chứa nhiều chất béo? => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * HĐ1: Trò chơi thi kể tên các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ - GV chia lớp thành nhóm và hoàn - nhóm thực thiện bảng sau: - Đại diện nhóm trình bày kết Tên Nguồn Nguồn Chứa Chứa Chứa - Nhóm khác nhận xét, bổ sung thức gốc gốc vi-ta- chất chất ăn động thực khoáng xơ vật vật Rau x x x x cải … … … … => GV kết luận: * HĐ2: Thảo luận vai trò vi-tamin, chất khoáng, chất xơ và nước + Bước 1: Thảo luận vai trò vita-min: ? Kể tên số vi-ta-min mà em biết? - HS kể: vi-ta-min A, B, C, D Nêu vai trò vi-ta-min đó? => GV kết luận: SGK/15 + Bước 2: Thảo luận vai trò chất khoáng: ? Kể tên số chất khoáng mà em biết? Nêu vai trò chất khoáng đó? ? Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất khoáng thể? => GV kết luận: SGK/15 + Bước 3: Thảo luận vai trò chất xơ và nước: ? Tại hàng ngày chúng ta phải ăn các thức ăn có chứa chất xơ? ? Hàng ngày, chúng ta cần uống bao nhiêu lít nước? Tại cần uống đủ nước? Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - Nhận xét học - Dặn học bài Chuẩn bị bài sau Soạn: - HS nói vai trò vi-ta-min - Sắt, canxi,… - HS nêu vai trò: Thiếu sắt gây thiếu máu Thiếu i-ốt sinh bướu cổ Thiếu canxi ảnh hưởng đến hoạt động tim - Vì giúp thể thải các chất cặn bã ngoài - Khoảng lít nước Vì nó giúp thải các chất thừa, các chất độc hại khỏi thể Vì chúng ta cần uống đủ nước Giảng: Thể dục Tiết 6: Đi vòng phải, vòng trái, đứng lại Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” I Mục đích yêu cầu: - Củng cố và nâng cao kỹ thuật động tác quay sau - Học động tác mới: Đi vòng phải, vòng trái, đứng lại - Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” II Chuẩn bị: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: còi, khăn III Lên lớp: Nội dung ĐL Phương pháp lên lớp GV + HS Phần mở đầu:  10’ - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học - Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh” - HS giậm chân chỗ, đếm theo nhịp – 2 Phần bản: - HS ôn quay sau 18  22’ a) Ôn đội hình, đội ngũ: - HS học đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại b) Trò chơi vận động: Phần kết thúc:  6’ - GV hướng dẫn và giảng kỹ thuật động tác - HS tập theo tổ - Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” - GV giải thích và phổ biến cách chơi - nhóm HS chơi thử - Cả lớp cùng chơi => GV quan sát, nhận xét: - HS chạy theo vòng tròn lớn, sau đó khép dần thành vòng tròn nhỏ và thả lỏng - GV cùng HS hệ thống bài học - GV đánh giá kết học Toán Tiết 15: Viết số tự nhiên hệ thập phân I Mục đích yêu cầu: - Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: + Đặc điểm hệ thập phân + Sử dụng 10 ký hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân + Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số đó số cụ thể II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi sẵn nội dung bt1/20 III Lên lớp: GV Kiểm tra bài cũ: - HS làm bt1/VBT-16 - HS làm bt4/VBT-16 => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân: - Yêu cầu HS kể tên các hàng từ đơn vị đến hàng triệu ? Cứ bao nhiêu đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng trên liền nó? ? Nêu vd? (GV ghi bảng nhanh) HS - HS kể tên: đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, triệu - … 10 đơn vị - HS nêu: 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn 10 chục nghì = trăm nghìn 10 trăm nghìn = triệu => GV kết luận: Vì cách đếm ta, 10 đơn vị hàng nào đó hợp thành đơn vị hàng trên liền nó, nên ta bảo hệ đếm đã học là hệ thập phân ? Trong hệ thập phân đã dùng chữ - Ta dùng 10 chữ số để viết số số để viết số? ? Đó là chữ số nào? - 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, => GV kết luận: Có thể coi 10 chữ số này giống 24 chữ cái Khi ghép 24 chữ cái lại với ta nhiều từ, ghép 10 chữ số lại với ta vô số các số - GV nêu: Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó số cụ thể Vd: số 999 - HS nêu giá trị chữ số: đơn vị, chục, trăm => GV kết luận: Viết số tự nhiên với các đặc điểm trên gọi là viết số tự nhiên hệ thập phân c) Thực hành: + BT1/20: - HS nêu yêu cầu: Viết theo mẫu - GV treo bảng phụ viết sẵn SGK - HS thực làm bài - HS đọc số, viết số và nêu cấu tạo số => GV nhận xét chữa bài + BT2/20: - HS nêu yêu cầu: Viết số sau thành - GV yêu cầu HS quan sát phần mẫu và tổng làm bài - HS thực làm bài - HS làm trên bảng => GV nhận xét, chữa bài + BT3/20: - HS nêu yêu cầu: Nêu giá trị chữ số - Yêu cầu HS quan sát mẫu và làm bài - HS làm bài => GV nhận xét: - HS nêu miệng kết Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - BTVN: VBT/17 - Chuẩn bị bài sau Tập làm văn Tiết 6: Viết thư I Mục đích yêu cầu: - Biết mục đích việc viết thư - Biết nội dung và kết cấu thông thường thư - Biết viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin đúng nội dung, kết cấu, lời lẽ chân thành, tình cảm II Chuẩn bị: Bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: ? Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì? ? Có cách nào để kể lại lời nói nhân vật? => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét (Tìm hiểu vd): - Yêu cầu HS đọc lại bài “Thư thăm - HS đọc bạn” SGK/25 ? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để - HS trả lời: để chia buồn cùng Hồng làm gì? ? Theo em người ta viết thư để làm gì? - Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm ? Đầu thư bạn Lương viết gì? - Bạn Lương chào hỏi và nêu mục đích viết thư cho Hồng ? Lương thăm hỏi tình hình địa phương - Lương thông cảm, chia sẻ với hoàn và gia đình Hồng nào? cảnh, nỗi đau Hồng và bà ? Bạn Lương thông báo với Hồng tin - Lương thông báo quan tâm gì? người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp, ủng hộ, ? Theo em, nội dung thư cần có - Cần: gì? + Nêu lí và mục đích viết thư + Thăm hỏi người nhận thư + Thông báo tình hình người viết thư + Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm ? Qua thư em nhận xét gì phần - Phần mở đầu ghi đặc điểm, thời gian mở đầu và kết thúc? viết thư, lời chào hỏi Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn c) Ghi nhớ: -  HS đọc d) Luyện tập: * Tìm hiểu đề: - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu SGK - Gạch chân từ ngữ: trường khác để thăm hỏi, kể, tình hình lớp, trường em - GV yêu cầu nhóm viết vào phiếu nội dung cần trình bày => GV nhận xét: * Viết thư: - Yêu cầu HS dựa vào gợi ý để viết thư - Yêu cầu HS viết thư - Gọi HS đọc lá thư mình viết => GV nhận xét và chấm điểm Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học - Dặn HS viết lại thư vào - Chuẩn bị bài sau - nhóm thảo luận - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - HS suy nghĩ viết nháp - HS viết bài -  HS đọc Kỹ thuật Tiết 3: Khâu thường I Mục đích yêu cầu: - HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu và đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay II Chuẩn bị: Vải, kim, chỉ, kéo,… III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra chuẩn bị HS) Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét: - GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường - HS theo dõi - Yêu cầu HS quan sát mặt phải, mặt - HS quan sát hình và nêu nhận xét trái mũi khâu thường, kết hợp quan sát H.3a+3b để nêu nhận xét đường khâu mũi thường => GV kết luận: Đặc điểm đường khâu mũi thường ? Thế nào là khâu thường? - HS trả lời: - HS đọc mục I ghi nhớ SGK c) Hướng dẫn thao tác kỹ thuật: * GV hướng dẫn HS thực số thao tác bản: - GV hướng dẫn HS cách cầm vải, cầm - HS quan sát H1 SGK nêu cách cầm kim, cách lên kim và xuống kim vải, kim - HS quan sát H2 SGK nêu cách lên, xuống kim - GV nhận xét và hướng dẫn HS thao - HS lên bảng thực tác SGK * GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật khâu thường: - GV treo tranh quy trình, hướng dẫn - HS quan sát và nêu HS quan sát tranh nêu lên các bước khâu thường - Hướng dẫn HS quan sát H4 để nêu - HS quan sát H5a+b+c SGK để trả lời lên cách vạch dấu đường khâu thường cách khâu các mũi khâu thường theo ? Khi khâu cuối đường vạch dấu ta đường vạch dấu phải làm gì? - HS quan sát H6a+b+c để nêu cách kết - GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi thúc đường khâu thường và nút cuối đường khâu SGK - HS đọc phần ghi nhớ cuối bài - HS thực hành khâu trên giấy Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét học - Dặn tập khâu - Chuẩn bị bài sau Sinh Hoạt AN TOÀN GIAO THÔNG Bài 3: Đi xe đạp an toàn I Mục tiêu: - HS biết xe đạp là phương tiện giao thông thô sơ, dễ phải bảo đảm an toàn - HS hiểu vì trẻ em phải có đủ điều kiện thân và có xe đạp đúng qui định giao thông đường có thể xe đường phố - Biết qui định luật giao thông đường người xe đạp trên đường - có thói quen sát lề đường và luôn quan sát đường, trước kiểm tra các phận xe II Chuẩn bị: Một số hình ảnh xe đạp đúng và sai III Lên lớp: GV HS * HĐ1: Lựa chọn xe đạp an toàn: ? Ở lớp ta đã có biết xe - HS trình bày đạp? ? Các em có thích học xe - HS trả lời đạp không? ? Ở lớp đã có tự đến trường - HS nêu xe đạp? - GV đưa ảnh xe đạp Yêu cầu - HS thảo luận (loại xe, bánh xe, lốp xe, HS thảo luận: tay lái, phanh, xích, đèn, chuông) ? Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn là xe đạp nào? => GV kết luận: Xe đạp an toàn phải còn tốt, có đủ các phận, đặc biệt là phanh và đèn * HĐ2: Những qui định để đảm bảo an toàn đường: - GV yêu cầu HS quan sát tranh và sơ - HS quan sát phân tích hướng đúng đồ: và hướng sai, hành vi sai => GV tóm tắt ý đúng HS ? Để đảm bảo an toàn, người xe đạp - HS nêu: (không lạng lách, đánh võng, phải nào? không đèo nhau, dàn hàng ngang, ) => GV kết luận: Nêu các qui định người xe đạp * HĐ3: Trò chơi giao thông - Tổ chức cho HS sân trường, bố trí các tình để HS IV Củng cố: - GV nhấn mạnh để HS ghi nhớ qui định người xe đạp đường và hiểu vì phải xe đạp nhỏ - Dặn HS luôn luôn thực an toàn giao thông RÚT KINH NGHIỆM