Giao an lop 4 Tuan 21 Cuc VIP

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em nêu cách -2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, quy đồng mẫu số hai phân số và làm các[r]

Tuần 21 Thứ hai ngày 18 tháng năm 2009 Tiết 41: NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN TRÒ CHƠI “LĂN BÓNG BẰNG TAY” I.MUC TIÊU: - Thực đúng động tác nhảy dây kiểu chụm hai chân, Biết cách so dây, quay dây và bật nhảy dây đến - Biết cách chơi và tham gia trò chơi “Lăn bóng tay” II.ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: -Địa điểm: sân trường -Phương tiện: bóng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Phần mở đầu: – 10 phút - GV phổ biến nội dung, yêu cầu bài học - HS tập hợp thành hàng và đứng - Đứng chỗ vỗ tay hát chỗ vỗ tay hát xong khởi động các - Khởi động các khớp khớp và theo 1- hàng dọc - Đi theo 1-4 hàng dọc - Chạy chậm quanh sân tập sau đó - Chạy chậm trên địa hình tự nhiên quanh sân tập chuyển thành đội hình vòng tròn Phần bản: 18 – 22 phút a Bài tập RLTTCB - Ôn nhảy dây cá nhân theo kiểu chụm hai chân, - HS ôn nhảy dây cá nhân theo kiểu cổ tay, đầu gối, khớp vai, khớp hông chụm hai chân - GV nhắc lại và làm mẫu động tác so dây, chao - HS ôn nhảy dây cá nhân theo kiểu dây, quay dây kết hợp giải thích cử động để chụm hai chân theo tổ, tổ trưởng điều HS nắm khiển tổ mình tập - Lần đầu GV điều khiển, các lần sau GV chia tổ - HS đứng chỗ, chụm hai chân bật tập luyện tổ trưởng điều khiển GV quan sát, nhảy không có dây vài lần, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS nhảy có dây b Trò chơi vận động: Lăn bóng tay.- - GV cho HS tập hợp theo hình tròn nêu trò chơi, giải - HS thực hành trò chơi “Lăn bóng thích luật chơi, cho HS làm mẫu cách chơi tay” Tiếp theo cho lớp cùng chơi GV quan sát, nhận - HS tập hợp hàng dọc làm động tác xét biểu dương HS thả lỏng Phần kết thúc: – phút - Đi thường theo vòng tròn, thả lỏng - GV nhắc lại nội dung bài - GV nhận xét tiết học Tập đọc Tiết 41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi -Hiểu nội dung : Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Ôn định: Kiểm tra : -HS đọc bài Trống đồng Đông Sơn và trả lời câu hỏi nội dung bài - GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng b Hướng dẫn: Luyện đọc: GV kết hợp sửa phát âm cho HS - Gọi HS đọc nối tiếp lần hai -Gọi HS đọc trôi chảy, diễn cảm toàn bài -GV đọc mẫu - hướng dẫn cách đọc bài .Tìm hiểu bài: - Em hãy nêu lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo Bác hồ nước ? Hoạt động HS - HS thực theo yêu cầu GV -Một học sinh đọc bài - HS đọc nối đoạn - Bài chia đoạn ( lần xuống dòng là đoạn) -Gọi HS đọc nối tiếp đoạn bài -HS đọc bài theo nhóm đôi- sửa sai cho bạn -1 HS đọc - lớp đọc thầm - Trần Đại Nghĩa tên thật là Phạm Quang Lễ; quê Vĩnh long; học trung học Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học, theo học đồng thời ba nghành : kĩ sư cầu cống, điện, hàng không ; ngoài còn miệt mài nghiên cứu kĩ -Ngay từ học ông đã bộc lộ tài thuật chế tạo vũ khí xuất sắc - Đất nước bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng và bảo vệ đất nước - Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng - Trên cương vị Cục trưởng Cục Quân giới, liêng Tổ quốc” nghĩa là gì ? ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức công phá lớn : súng ba-dôca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng - Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng và lô cốc giặc… góp gì lớn kháng chiến ? - Ông có công lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm uỷ ban khoa học và Kĩ thuật Nhà nước - Nêu đóng góp ông Trần đại Nghĩa - Năm 1948, ông phong Thiếu tướng cho nghiệp xây dựng Tổ quốc Năm 1952, ông tuyên dương Anh hùng Lao động Ông còn Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý - Trần Đại Nghĩa có đóng góp to lớn - Nhà nước đánh giá cao cống là nhờ ông có lòng yêu nước, tận tuỵ hiến ông nào ? hết lòng vì nước, ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi - Nhờ đâu ông Trần Đại nghĩa có - Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa cống hiến lớn ? đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ - Nội dung bài nêu lên gì? đất nước - HS tiếp nối đọc đoạn bài HS Đọc diễn cảm: lớp theo dõi -GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn “ - Các nhóm đọc diễn cảm Năm 1946….của giặc” Thi đọc diễn cảm trước lớp Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại nội dung bài - Chuẩn bị : Bè xuôi sông La - Gv nhận xét tiết học Toán RÚT GỌN PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU : Giúp HS: -Bước đầu nhận biết rút gọn phân số và phân số tối giản -Biết cách thực rút gọn phân số (trường hợp các phân số tối giản) II CHUẨN BỊ : III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi hS lên bảng, yêu cầu các em nêu kết luận tính chất phân số và làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 100 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: Giờ học hôm giúp các em biết cách thực rút gọn phân số b).Thế nào là rút gọn phân số ? Hoạt động học -2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn -HS lắng nghe 10 Hãy tìm -HS thảo luận và tìm cách giải 15 vần đề -GV nêu vấn đề: Cho phân số 10 phân số phân số 15 có tử số và mẫu số bé -GV yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số 10 15 vừa tìm -Ta có 10 15 10 :5 = 15 :5 = Vậy: 10 = 15 * Hãy so sánh tử số và mẫu số hai phân số trên với -Tử số và mẫu số cùa phân số nhỏ tử số và mẫu số phân -GV nhắc lại: Tử số và mẫu số phân số 10 nhỏ tử số và mẫu số phân số 15 , 10 phân số lại phân số 15 Khi đó ta nói 10 phân số 15 đã rút gọn phân số , 10 số 15 -HS nghe giảng và nêu: 10 +Phân số 15 rút gọn thành phân số -Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có +Phân số là phân số rút gọn 10 phân số có tử số và mẫu số bé mà phân số phân số đã cho phân số 15 c).Cách rút gọn phân số, phân số tối giản * Ví dụ -GV viết lên bảng phân số tìm phân số phân số 8 và yêu cầu HS có tử số và -HS thực hiện: mẫu số nhỏ * Khi tìm phân số phân số có tử số và mẫu số nhỏ chính là em đã rút gọn phân số Rút gọn phân số -HS nhắc lại ta phân số = :2 8:2 = -Ta phân số nào ? * Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân số phân số ? -Ta thấy và chia hết cho nên ta thực chia tử số và mẫu số phân số cho * Phân số còn có thể rút gọn không ? Vì ? -Không thể rút gọn phân số vì và không cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn -HS nhắc lại -GV kết luận: Phân số không thể rút gọn Ta nói phân số là phân số tối giản Phân số rút gọn thành phân số tối giản * Ví dụ 18 -GV yêu cầu HS rút gọn phân số 54 GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn được: +Tìm số tự nhiên mà 18 và 54 chia hết +HS có thể tìm các số 2, 9, 18 cho số đó ? +Thực chia số tử số và mẫu số phân +HS có thể thực sau: 18 số 54 cho số tự nhiên em vừa tìm +Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, là phân số tối giản thì dừng lại, chưa là phân số tối giản thì rút gọn tiếp 18 * Khi rút gọn phân số 54 ta phân số nào ? * Phân số đã là phân số tối giản chưa ? Vì ? * Kết luận: 18 -Dựa vào cách rút gọn phân số và phân số 54 18 54 = 18 54 = 18 54 = 18 :2 54 :2 18 :9 54 :9 18 :18 54 :18 = 27 = = +Những HS rút gọn phân số 27 và phân số thì rút gọn tiếp Những HS đã rút gọn đến phân số thì dừng lại -Ta phân số -Phân số đã là phân số tối giản vì và không cùng chia hết cho số nào lớn -HS nêu trước lớp +Bước 1: Tìm số tự nhiên lớn d).Luyện tập – Thực hành cho tử số và mẫu số Bài phân số chia hết cho số đó -GV yêu cầu HS tự làm bài Nhắc các em rút gọn +Bước 2: Chia tử số và mẫu số đến phân số tối giản thì dừng lại Khi phân số cho số đó rút gọn có thể có số bước trung gian, không thiết phải giống -2 HS lên bảng làm bài HS lớp Bài làm bài vào VBT -GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số bài, 3 18 25 1a) Kết : ; ; ; 12 ; sau đó trả lời câu hỏi em hãy nêu các bước thựa rút gọn phân số 2a)) Phân số là phân số tối giản vì và không cùng chia hết cho số nào lớn HS trả lời tương tự với phân số 4.Củng cố, Dặn dò: 72 -GV tổng kết học , 73 -Dặn dò HS ghi nhớ cách thực rút gọn phân số, làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và b) Rút gọn: 8:4 chuẩn bị bài sau = 12 30 :6 36 :6 12: = = ; 30 36 = Khoa học Tiết 41: ÂM THANH I MỤC TIÊU: - Nhận biết âm vật rung động phát II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Ống bơ, thước, vài hòn sỏi Trống nhỏ III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn định: Kiểm tra : +Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu -HS trả lời câu hỏi không khí lành ? -HS khác nhận xét, bổ sung +Tại phải bảo vệ bầu không khí lành ? 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng b Hướng dẫn: +Âm người gây ra: tiếng nói, Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm xung tiếng hát, tiếng khóc trẻ em, tiếng cười, quanh tiếng động cơ, tiếng đánh trống, tiếng đàn, lắc - Hãy nêu các âm mà em nghe ống bơ, mở sách, … và phân loại chúng theo các nhóm sau: +Âm thường nghe vào buổi sáng +Âm người gây sớm: tiếng gà gáy, tiếng loa phát thanh, tiếng +Âm không phải người gây kẻng, tiếng chim hót, tiếng còi, xe cộ, … +Âm thường nghe vào ban ngày: tiếng nói, tiếng cười, tiếng loa đài, tiếng chim +Âm thường nghe vào buổi hót, tiếng xe cộ, … sáng +Âm thường nghe vào ban đêm: +Âm thường nghe vào ban tiếng dế kêu, tiếng ếch kêu, tiếng côn trùng ngày kêu, … +Âm thường nghe vào ban -HS nghe đêm -GV nêu: có nhiều âm xung quanh ta Hằng ngày, hàng tai ta nghe âm đó Sau đây chúng ta cùng thực hành để làm số vật phát Hoạt động 2: Các cách làm vật phát âm -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm HS - Hãy tìm cách để các vật dụng mà em chuẩn bị ống bơ, thước kẻ, sỏi, kéo, lược, … phát âm -Gọi HS các nhóm trình bày cách nhóm mình -GV nhận xét các cách mà HS trình bày và hỏi: Theo em, vật lại có thể phát âm thanh? Hoạt động 3:Khi nào vật phát âm -GV nêu thí nghiệm: Rắc ít hạt gạo lên mặt trống và gõ trống -GV yêu cầu HS quan sát tượng xảy làm thí nghiệm và suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi: +Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ trống thì mặt trống nào ? +Khi rắc gạo và gõ lên mặt trống, mặt trống có rung động không ? Các hạt gạo chuyển động nào ? +Khi gõ mạnh thì các hạt gạo chuyển động nào ? +Khi đặt tay lên mặt trống rung thì có tượng gì ? -Kết luận: Âm các vật rung động phát Khi mặt trống rung động thì trống kêu Khi ta nói, không khí từ phổi lên khí quản làm cho các dây rung động Rung động này tạo âm Khi rung động ngừng có nghĩa là âm Củng cố - dặn dò: - HS nhắc mục bạn cần biết - Chuẩn bị : Sự lan truyền âm - Gv nhận xét tiết học -HS hoạt động nhóm -Mỗi HS nêu cách và các thành viên thực -HS các nhóm trình bày cách làm để tạo âm từ vật dụng mà HS chuẩn bị +Cho hòn sỏi vào ống bơ và dúng tay lắc mạnh +Dùng thước gõ vào thành ống bơ +Dùng hòn sỏi cọ vào +Dùng kéo cắt mẫu giấy +Dùng lược chải tóc +Dúng bút để mạnh lên bàn +Cho bút vào hộp cầm hộp lắc mạnh… +Vật có thể phát âm người tác động vào chúng +Vật có thể phát âm chúng có va chạm với - Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ thì mặt trống không rung, các hạt gạo không chuyển động +Khi rắc gạo lên mặt trống và gõ lên mặt trống, ta thấy mặt trống rung lên, các hạt gạo chuyển động nảy lên và rơi xuống vị trí khác và trống kêu +Khi gõ mạnh thì các hạt gạo chuyển động mạnh hơn, trống kêu to +Khi đặt tay lên mặt trống rung thì mặt trống không rung và trống không kêu -Cả lớp làm theo yêu cầu +Khi nói, em thấy dây quản cổ rung lên -Khi phát âm thì mặt trống, dây đàn, quản rung động -HS nghe Đạo đức LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1) I/ MỤC TIÊU : - Học xong bài này, HS có khả năng: 1/ Biết ý nghĩa việc cư xửø lịch với người 2/ Biết cư xử lịch với người xung quanh 3/ Có thái độ: - Tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh - Đồng tình với người bạn biết cư xử lịch và không đồng tình với người biết cư xử lịch và không đồng tình với người cư xử bất lịch II CHUẨN BỊ : - Nội dung số câu ca dao, tục ngữ phép lịch - Nội dung các tình huống, trò chơi, thi III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Ổn định: -Lớp hát 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài : Giới thiệu bài ghi bảng * Hoạt động : Bày tỏ ý kiến - Lần lượt nhóm lên đóng vai - Yêu cầu các nhóm lên đóng vai, thể tình nhóm +Nhóm 1: Đóng vai cảnh mua hàng, có người bán và người mua Hỏi: Các tình mà các nhóm vừa +Nhóm :Đóng vai cảnh cô giáo đóng có các đoạn hội thoại Theo giảng bài cho HS em, lời hội thoại các nhân vật +Nhóm :Đóng vai hai bạn HS trên các tình đó đã hợp lí đường nhà, vừa vừa trao đổi nội dung chưa ? Vì sao? bài học ngày hôm + Nhóm 4: Đóng vai cảnh bố mẹ chở học buổi sáng - Trả lời : (Tuỳ thuộc vào thể vai các nhóm HS các tình mà HS lớp đưa lời nhận xét hợp lí, chính xác ) Chẳng hạn : -Nhận xét câu trả lời HS +Lời hội thoại các nhân vật đã hợp lí, vì đã -Kết luận :Những lời nói, cử đúng thể đúng vai mình, sử dụng với mực là thể lịch với ngôn từ hợp lí, đúng mực người - HS nhận xét, bổ sung * Hoạt động : Phân tích truyện “chuyện tiệm may” - GV đọc (kể) lần câu chuyện “Chuyện tiệm may” - Chia lớp thành nhóm - Yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi sau : - Tiến hành thảo luận nhóm -Đại diện các nhóm trình bày kết (Nhóm trình bày sau không trình bày trùng lặp ý kiến với nhóm trước bổ sung thêm) -Câu trả lời đúng : Em đồng ý và tán thành cách cư sử hai bạn Mặc dù lúc đầu bạn Hà cư xử chưa đúng, bạn đã nhận và sửa lỗi mình Em khuyên bạn là : “Lần sau Hà nên bình 1/ Em có nhận xét gì cách cư xử tĩnh để có cách cư xử đúng mực với cô thợ bạn Trang và bạn Hà câu may” chuyện trên ? Em cảm thấy bực mình, không vui vì Hà là người bé tuổi mà có thái độ không lịch với người lớn tuổi 2/ Nếu là bạn Hà, em khuyên - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung bạn điều gì? 3/ Nếu em là cô thợ may, em cảm - Tiến hành thảo luận nhóm thấy nào bạn Hà không xin -Đại diện các nhóm đóng vai xử lí tình lỗi sau đã nói ? Vì ? +Minh nên đỡ em bé đó dậy, hỏi xem em có -Kết luận : Cần phải lịch với người không và nói lời xin lỗi với em HS đó lớn tuổi hoàn cảnh +Lan chạy lại, đề nghị giúp bà cụ đó tay * Hoạt động 3: Xử lí tình - Chia lớp thành nhóm : +Nam xin lỗi Việt, sau đó gắng khắc phục, lau - Yêu cầu các nhóm thảo luận, đóng khô cho Việt vai xử lí các tình sau đây : +Sẽ yêu cầu nhóm bạn HS này dừng lại trò chơi +Giờ chơi, mải vui với bạn, Minh đó Ở đây có thể nhờ can thiệp sơ ý đẩy ngã em HS lớp người lớn +Đang trên đường về, Lan trông thấy -HS các nhóm nhận xét, bổ sung bà cụ xách làn đựng bao nhiêu thứ, nặng nhọc - HS nhắc lại +Nam lỡ đánh đổ nước, làm ướt hết học Việt +Tốp bạn HS trêu chọc và bắt - Học sinh nhắc lại chước hành động ông lão ăn xin - em nêu - Nhận xét các câu trả lời HS *Kết luận : -Lịch với người là có lời nói cử hành động thể tôn trọng với người nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc - Rút ghi nhớ 4/ Củng cố, Dặn dò: -Gọi học sinh nêu ghi nhớ -GV nhận xét tiết học Thứ ba ngày 19 tháng năm 2010 Mĩ thuật Vẽ trang trí : Trang trí hình tròn Cô Tuyền dạy Luyện từ và câu Tiết 41: CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU: - Nhận biết câu kể Ai nào?( nội dung ghi nhớ) - Xác định phận CN và VN câu kể tìm (BT1, mục III ; bước đầu viết đoạn văn dùng các câu kể Ai nào?(BT2) II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn định: Kiểm tra : - Kể tên các môn thể thao mà em biết? -HS có thể kể tên: bóng đá, bóng 3.Bài mới: chuyền, bơi, bắn súng, điền kinh … a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng b Hướng dẫn: Bài tập 1-2: - Các em đọc kĩ đoạn văn, dùng viết chì gạch - HS đọc yêu cầu BT từ ngữ đặc điểm, tính chất trang thái vật các câu đoạn văn vừa đọc -HS làm việc cá nhân -Một số HS phát biểu ý kiến +Câu 1: Bên đường cây cối xanh um +Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần +Câu 3: Chúng thật hiền lành Bài tập 3: +Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh Bài tập 4: -1 HS đọc, lớp theo dõi SGK -Cho HS đọc yêu cầu BT -HS đọc câu văn trên bảng và - Cho HS trình bày trả lời miệng -GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: +Câu 1: Bên đường cây cối nào ? +Câu 2: Nhà cửa nào ? +Câu 3: Chúng (đàn voi) nào ? +Câu 4: Anh (người quản tượng) Bài tập 5: nào ? -Cho HS đpọc yêu cầu BT - Những từ ngữ các vật +Câu 1: Bên đường, cái gì xanh um ? miêu tả câu là: +Câu 2: Cái gì thưa thớt dần ? +Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um +Câu 3: Những gì thật hiền lành ? +Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần +Câu 4: Ai trẻ và thật khỏe mạnh ? +Câu 3: Chúng thật hiền lành - HS đọc lại phần ghi nhớ +Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh d) Phần luyện tập B1 ) -HS đọc lại các câu trên bảng Bài tập 1: HS đọc yêu cầu BT .Rồi người //cũng lớn lên -GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: và lên đường +Chủ ngữ các câu trên là : Căn nhà// trống vắng Bài tập 2: Anh Khoa //hồn nhiên xởi lởi - GV nhận xét .Anh Đức// lầm lì, ít nói VD: Tổ em có bạn, tổ trưởng là bạn Hiền Hiền Cịn anh Tịnh //thì đĩnh đạc, chu đáo raát thoâng minh Baïn Na thì dòu daøng, xinh - HS đọc yêu cầu BT xắn.Bạn San nghịch ngợm tốt bụng - HS làm bài và trình bày kết Baïn Minh thì leùm lónh, luyeân thuyeân suoát ngaøy Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại ghi nhớ - Chuẩn bị : Vị câu kể Ai nào? - Gv nhận xét tiết học TOÁN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU : Giúp HS: -Củng cố và hình thành kĩ rút gọn phân số -Củng cố nhận biết phân số II CHUẨN BỊ : III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em nêu cách rút gọn phân số và làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 101 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: b).Hướng dẫn luyện tập Bài -GV yêu cầu HS tự làm bài -Nhắc HS rút gọn đến phân số tối giản dừng lại -GV nhận xét và cho điểm HS Bài * Để biết phân số nào phân số ta làm nào ? -Yêu cầu HS làm bài chúng -2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn 1) Rút gọn 14 14 :14 25 25 :25 = = ; = = 28 28 :28 50 50 :50 48 48 :6 81 81 81:27 = = ; = = = 30 30 :6 54 54 54 :27 -Chúng ta rút gọn các phân số, phân số nào rút gọn thành thì phân số đó phân số -2 HS lên bảng làm bài, HS rút gọn phân số, HS lớp làm bài vào VBT 20 20 :10 8:4 =¿ = ; = = 30 30 :10 12 12: 20 Vậy 30 = ; 12 = -HS thực theo hướng dẫn GV Bài -GV viết bài mẫu lên bảng, sau đó vừa thực vừa giải thích cách làm: +Vì tích trên gạch ngang và tích gạch ngang chia hết cho nên ta chia nhẩm hai tích cho +Sau chia nhẩm hai tích cho 3, ta thấy hai tích cùng chia hết cho nên ta tiếp tục chia nhẩm chúng cho Vậy cuối cùng ta -GV yêu cầu HS làm tiếp phần b và c b) Cùng chia nhẩm tích trên và gạch ngang cho 7, để phân số 11 c) Cùng chia nhẩm tích trên và gạch ngang cho 19, để phân số -HS lớp 4.Củng cố, Dặn dò: - GV tổng kết học -Dặn HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau Anh văn GV môn dạy Lịch sử Tiết 21: NHÀ LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I MỤC TIÊU: - Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: Soạn Bộ luật Hồng Đức( nắm nội dung bản), vẽ đồ đất nước II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn định: Kiểm tra : - Thuật lại trận Chi Lăng - HS trả lời câu hỏi -Trong trận Chi Lăng nghĩa quân Lam Sơn đã thể thông minh nào? 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng b Hướng dẫn: HĐ 1: Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê và quyền lực - HS thảo luận nhóm đôi nhà vua -GV giới thiệu số nét khái quát nhà Lê: - Tháng 4-1428, Lê Lợi chính thức lên ngôi vua, đặt lại tên nước là Đại - Nhà Hậu Lê đời thời gian nào ?Ai là người thành lập ?Đặt tên nước là gì ? Đóng đô đâu ? - Vì triều đại này gọi là triều Hậu Lê ? - Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê nào ? -Việc quản lý đất nước thời Hậu lê nào? Việt Nhà Lê trải qua số đời vua Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông(1460-1497 - Nhà Hậu Lê đời năm 1428, lấy tên nước là Đại Việt , đóng đô Thăng Long - Gọi là Hậu Lê để phân biệt với triều Lê Lê Hoàn lập - Việc quản lý đất nước ngày càng củng cốvà đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông -HS quan sát và đại diện HS trả lời và đến thống nhất:tính tập quyền cao.Vua là trời (Thiên tử) có quyền tối cao , trực tiếp huy quân đội HĐ 2:Bộ luật Hồng Đức -GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK) HS trả lời các câu hỏi và đến thống nhận định: +Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? (vua ,nhà giàu, làng xã, phụ nữ ) - Cho HS nêu nội dung luật Hồng +Luật hồng Đức có điểm nào tiến ? Đức +Em có biết vì đồ đầu tiên nước ta có tên là Hồng Đức? -GV cho HS nhận định và trả lời -GV nhận xét và kết luận :gọi là BĐ Hồng Đức, luật Hồng Đức vì chúng cùng đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc ngôi vua đặt niên hiệu là Hồng Đức.Nhờ có luật này chính sách phát triển kinh tế , đối nội , đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đã đưa nước ta phát triển lên tầm cao Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại nội dung bài - Chuẩn bị : - GV nhận xét tiết học Thứ tư ngày 20 tháng năm 2010 Tập đọc Tiết 42: BÈ XUÔI SÔNG LA I MỤC TIÊU: - Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm -Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam - Giáo dục HS biết bảo vệ, gìn giữ các cảnh đẹp thiên nhiên đất nước II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn định: Kiểm tra : - HS bài: Anh hùng lao động Trần Đại -Là nghe theo tình cảm yêu nước trở xây Nghĩa dựng và bảo vệ đất nước - Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc nghĩa là gì ? -Nhờ ông yêu nước, tân tuỵ hết lòng vì nước Ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham - Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có nghiên cứu, học hỏi cống hiến to lớn ? 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng b Hướng dẫn: - HS đọc nối tiếp khổ thơ kết hợp sửa lỗi Luyện đọc: phát âm, ngắt giọng, hướng dẫn từ khó hiểu Lần 1: GV chú ý sửa phát âm bài Lần 2: HS dựa vào SGK để giải nghĩa từ -HS đọc theo cặp kết hợp sữa lỗi cho bạn Lần 3: Hướng dẫn HS đọc đúng nhịp thơ - GV đọc diễn cảm toàn bài giọng nhẹ -Đại diện các nhóm đọc – lớp nhận xét - Gọi HS đọc bài nhàng trìu mến nhấn giọng các từ gợi tả: veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả, lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi … -1 HS đọc thành tiếng à HS đọc thầm Tìm hiểu bài: - Nước sông La ánh mắt Hai -Sông La đẹp nào ? bên bờ, hàng tre xanh mướt đôi hàng mi gợn sóng nắng chiều chiếu xuống long lanh vẩy cá Tiếng chim hót - Chiếc bè gỗ ví với cái gì ? Cách nói trên bờ đê - Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm có gì hay ? mình thong thả trôi theo dòng sông : Bè … êm ả -Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi trên - Vì trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi sông lên cụ thể, sống động vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói -Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: Những bè gỗ chở xuôi góp phần vào hồng ? công xây dựng quê hương - Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát Bừng lên nụ ngói hồng” Nói lên điều gì ? - Nội dung bài thơ nêu lên gì ? - Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù - Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: -Cho HS đọc nối tiếp -GV hướng dẫn lớp luyện đọc khổ -3 HS đọc tiếp nối khổ thơ -Cả lớp luyện đọc khổ thơ -HS thi đọc diễn cảm khổ thơ -Cả lớp nhẩm HTL -3 HS lên thi đọc học thuộc lòng Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại nội dung bài - Chuẩn bị : Sầu riêng - GV nhận xét tiết học TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU : Giúp HS: -Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số (trường hợp đơn giản) -Biết thực quy đồng mẫu số hai phân số II CHUẨN BỊ : III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em làm các -4 HS lên bảng thực yêu cầu, BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 102 HS lớp theo dõi để nhận xét -GV nhận xét và cho điểm HS bài bạn 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: - b).Hướng dẫn cách quy đồng mẫu số hai phân số -HS lắng nghe * Ví dụ -GV nêu vấn đề: Cho hai phân số và -HS trao đổi với để tìm cách Hãy tìm hai phân số có cùng mẫu số, đó giải vấn đề 1 ×5 phân số và phân số = = * Nhận xét 15 *Hai phân số 15 và có điểm gì chung ? * Hai phân số này hai phân số nào ? -GV nêu: Từ hai phân số và thành hai phân số có cùng mẫu số là 15 đó 5 = 3×5 2×3 5×3 -Cùng có mẫu số là 15 chuyển -Ta có = 15 15 = 15 ; = 15 và 15 = 15 và = 15 gọi là quy đồng mẫu số hai phân số 15 gọi là mẫu số chung hai phân số 15 và 15 -Là làm cho mẫu số các phân số * Thế nào là quy đồng mẫu số hai phân số ? đó mà phân số phân số cũ tương ứng * Cách quy đồng mẫu số các phân số -Mẫu số chung 15 chia hết cho mẫu * Em có nhận xét gì mẫu số chung hai số số hai phân số và 5 và vàmẫu số các phân số và 15 15 ? * Em đã làm nào để từ phân số phân số 15 -Nhân tử số và mẫu số phân có số với ? * là gì phân số -Là mẫu số phân số ? -Như ta đã lấy tử số và mẫu số phân số nhân với mẫu số phân số 15 để phân số * Em đã làm nào để từ phân số phân số 15 có ? -Nhân tử số và mẫu số phân số với -Là mẫu số phân số * là gì phân số ? -Như ta đã lấy tử số và mẫu số phân số nhân với mẫu số phân số để phân số 15 *Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số và , em hãy nêu cách đồng mẫu số hai phân số ? c).Luyện tập – Thực hành Bài -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV chữa bài: +Khi quy đồng mẫu số hai phân số và -HS nêu phần bài học SGK ta -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT 5 × 20 ×6 và ; tacó = ; = 6 × 24 × 24 3 ×7 21 × 15 và ; Tacó : = ; = ×7 35 × 35 9 × 81 × 64 và ; Tacó: = ; = × 72 × 72 nhận hai phân số nào ? +Hai phân số số nhận có mẫu số chung +Khi quy đồng mẫu số hai phân số bao nhiêu ? và ta hai phân số -GV quy ước: Từ mẫu số chung chúng ta viết tắt là MSC 20 va 24 -GV hỏi tương tự với các ý b, c 24 -Mẫu số chung hai phân số 4.Củng cố; Dặn dò: là 24 GV yêu cầu HS nêu lại cách thực quy đồng -HS phát biểu ý kiến mẫu số các phân số -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Âm nhạc Tiết 21: HÁT BÀN TAY MẸ I.MUC TIÊU: - Biết hát theo giai điệu và lời ca - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo bài hát II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV 1.Phần mở đầu: - Cả lớp dứng lên hát lại bài hát: “ Chúc mừng” vừa hát vừa thể số động tác múa phụ họa - Giới thiệu: Bài hát bàn tay mẹ ca ngợi công ơn nuôi dưỡng người mẹ Mẹ đã trải qua bao gian nan vất vả để nuôi nấng chúng ta nên người Bài hát bình chọn là 50 ca khúc thiếu nhi hay kỉ 20 - HS nghe mẫu bài hát Phần hoạt động : - Đọc lời ca và giải thích từ khó “ bế, đun, ủ ấm - Dạy hát bài Bàn tay mẹ -GV chia bài hát thành năm câu - Khi dạy hát, GV nên dịch giọng cho phù hợp giọng hát HS - HS hát kết hợp gõ theo nhịp - HS hát kết hợp vận động nhẹ nhàng Phần kết thúc: - Cả lớp hát lại bài hát lần kết hợp vận động nhẹ nhàng - Kể tên bài viết mẹ? - Đây là bài hát hay tình cảm mẹ con, các em hãy học thuộc bài hát và tặng mẹ điểm 10 để tặng mẹ nhé - Chuẩn bị : Ôn tập bài : Bàn tay mẹ Hoạt động HS - Cả lớp dứng lên hát lại bài hát: “ Chúc mừng” vừa hát vừa thể số động tác múa phụ họa - HS nghe mẫu bài hát - HS đọc mẫu bài hát và giải nghĩa từ theo yêu cầu GV - HS hát lần kết hợp gõ theo nhịp và Hát lần kết hợp vận động nhẹ nhàng - Cả lớp hát lại bài hát lần kết hợp vận động nhẹ nhàng - Lời ru mẹ, Chỉ có trên đời Tập làm văn Tiết 41: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU: Biết rút kinh nghiệm bài TLV tả đồ vật(đúng ý, bố cục rõ, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗi chính tả ); tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn GV II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV chấm xong bài HS III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn định: Kiểm tra : HS nhắc lại dàn bài chung làm văn miêu tả đồ vật 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng - HS đọc lại đề bài tiết kiểm tra b Hướng dẫn: - GV yêu cầu HS đọc lại đề bài GV ghi đề bài lên bảng - Nhận xét chung bài làm học sinh *Ưu điểm: -Bài làm có bố cục rõ ràng - Trình bày bài khoa học -Nắm trình tự miêu tả đồ vật - Chữ viết sạch, đẹp -Biết dùng dấu câu đúng lúc - Một số bài làm diễn đạt tốt: -Bước đầu đã biết nhân hoá đồ vật làm cho bài làm phong phú hơn, sinh động -Một số em có cố gắng *Tồn tại: - Bên cạnh mặt đạt còn số lỗi - HS tự sửa lỗi bài mình các em thường mắc phải: +Một số em còn mắc lỗi chính tả nhiều: +Diễn đạt còn lủng củng + Dùng từ chưa chính xác HS đọc đoạn văn hay mình +Sử dụng từ lặp nhiều GV định và cùng bạn +Chữ viết còn cẩu thả: Nam, Yến nêu cái hay cái đẹp bài văn -Trả bài cho học sinh HS nêu lỗi mình mắc , lên bảng tự -Hướng dẫn h/s chữa bài mình sửa -GV bàn hướng dẫn cho em cụ thể +Lỗi chính tả:chuờng (trường), cách chữa lỗi búp( bút), cập( cặp)… -GV gọi HS đọc đoạn văn hay cho lớp cùng nghe Củng cố - dặn dò: - GV nhắc lại nội dung bài -Xem lại bài mình và viết lại bài em chưa đạt - Chuẩn bị : Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối - Gv nhận xét tiết học Khoa học Tiết 42: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I MỤC TIÊU: -Nêu ví dụ chứng tỏ âm có thể truyền qua chất khí, chất rắn, chất lỏng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Ôn định: Kiểm tra : - Tại ta có thể nghe âm ? - Hãy nêu âm người gây ra? - GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng b Hướng dẫn: HĐ1: Sự lan truyền âm không khí - Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng trống? -Khi gõ trống, em thấy có tượng gì xảy ra? - Vì ni lông rung lên? - Khi mặt trống rung, lớp không khí xung quanh nào? -Gọi h/s đọc mục bạn cần biết - Nhờ đâu mà ta có thể nghe âm thanh? Hoạt động HS - HS thực theo yêu câu GV - Do gõ, mặt trống rung động tạo âm thanh.Âm đó truyền đến tai ta -Không khí là chất truyền âm từ trống sang ni lông, làm cho ni lông rung động -Khi mặt trống rung, lớp không khí xung quanh rung động theo -lắng nghe -Nhờ rung động vật lan truyền không khí và lan truyền tới tai -Trong thí nghiệm trên âm lan truyền qua ta làm cho màng nhĩ rung động môi trường gì? -Âm truyền qua môi truờng không khí HĐ2: Âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - Em nghe thấy gì? - Làm thí nghiệm theo nhóm - Thí nghiệm trên cho ta thấy âm có thể -Báo cáo tượng đã quan sát truyền qua môi trường nào? được: Kết luận:Âm không truyền qua không Có sóng nước xuất chậu khí mà cón truyền qua chất lỏng, chất rắn, Ngày và lan rộng khắp chậu xưa, ông cha ta còn áp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa giặc, đoán xem chúng tới đâu, nhờ đã đánh tan lũ giặc HĐ3: Âm yếu hay mạnh lên lan -H/s trả lời theo suy nghĩ mình truyền xa -Theo em lan truyền xa âm yếu hay - Khi truyền xa thì âm yếu vì mạnh lên? rung động truyền xa yếu - Khi xa tiếng trống to hay nhỏ? -Khi xa thì tiếng trống nhỏ - GV mời HS đọc mục bạn cần biết Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại nội dung bài - Chuẩn bị : Âm sống - GV nhận xét tiết học Thứ năm ngày 21 tháng năm 2010 Thể dục Tiết 42: NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN TRÒ CHƠI “LĂN BÓNG BẰNG TAY” I.MUC TIÊU: - Thực đúng động tác nhảy dây kiểu chụm hai chân, Biết cách so dây, quay dây và bật nhảy dây đến - Biết cách chơi và tham gia trò chơi “Lăn bóng tay” II.ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: -Địa điểm: sân trường -Phương tiện: bóng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Phần mở đầu: – 10 phút - GVphổ biến nội dung, yêu cầu bài học - Đứng chỗ xoay các khớp cổ tay, cổ chân - HS tập hợp thành hàng.Đứng - Chạy chậm theo hàng dọc chỗ xoay các khớp cổ tay, cổ chân và - Trò chơi: Có chúng em chạy chậm theo hàng dọc Sau đó chơi Phần bản: 18 – 22 phút trò chơi : Có chúng em a Bài tập RLTTCB: -Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân Các tổ tập luyện theo khu vực đã quy định Khi tổ chức - HS ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm tập luyện có thể chia thành đôi cho luân hai chân phiên nhóm thay tập GV bao quát lớp, - Các tổ tập luyện theo khu vực đã quy trực tiếp dẫn, sửa chữa động tác sai cho HS định Thi xem nhảy dây nhanh nhất: 1-2 lần b Trò chơi vận động: Lăn bóng tay - GV nêu tên trò chơi, nhắc lại ngắn gọn cách chơi cho HS chơi chính thức Phần kết thúc: – phút - HS chơi trò chơi lăn bóng tay - Đi thường theo nhịp giậm chân chỗ theo nhịp đếm - HS thường giậm chân chỗ theo - GV củng cố, hệ thống bài nhịp đếm - GV nhận xét, đánh giá tiết học Luyện từ và câu Tiết42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU: - Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết đặc điểm VN câu kể Ai nào ? ( nội dung ghi nhớ) - Nhận biết và bước đầu tạo câu kể Ai nào ? theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập( mục III) II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn định: Kiểm tra : - Gọi HS lên bảng đặt câu theo kiểu Ai - HS đặt câu theo kiểu Ai nào? nào? - GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng - HS tiếp nối đọc BT1 Trao đổi với b Hướng dẫn: bạn theo nhóm đôi hoàn thành vào Phần nhận xét: - Trong đoạn văn có các câu kể Ai nào ? là Bài 1: HS tiếp nối đọc BT1 câu 1, 2, 4, 6, HS lên bảng gạch xác định CN- VN - Tìm các câu kể Ai nào ? có Về đêm cảnh vật thật im lìm đoạn văn CN VN Sông thôi vỗ sóng dồn dập vô bờ Bài 2: HS lên bảng gạch xác định CNCN VN VN hồi chiều .Ông Ba trầm ngâm CN VN Ông sáu sôi CN VN Ông hệt Thần Thổ Địa vùng CN VN này - Hs thảo luận nhóm xem vị ngữ câu biểu thị điều gì? Bài 3: +VN câu trên biểu thị trạng thái vật, người nhắc đến CN -Vị ngữ câu biểu thị điều gì? +VN tronng câu trên biểu thị trạng thái cụm tính từ và cụm động từ tạo thành - HS nêu ghi nhớ Luyện tập: Bài 1:a/ Tìm câu kể Ai nào? b/Xác định vị ngữ câu trên Bài 2: HS đọc yêu cầu bài tập Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại ghi nhớ - Chuẩn bị : Chủ ngữ câu kể Ai nào? - GV nhận xét tiết học - Những câu kể Ai nào? Câu 1,2,3,4,5 +Cánh đại bàng// khoẻ +Mỏ đại bàng // dài và cứng +Đôi chân nó // giống cái móc hàng cần cẩu +Đại bàng // ít bay +Khi chạy trên mặt đất nó// giống ngỗng cụ nhanh nhẹn nhiều - HS Làm vào bài tập - HS nối tiếp đọc câu mình đã đặt VD: Lá cây thuỷ tiên dài xanh mướt .Cây hoa hồng Đà Lạt nhà em đẹp TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ(tt) I.MỤC TIÊU : :Giúp HS: -Biết quy đồng mẫu số hai phân số , đó mẫu số phân số chọn làm mẫu số chung (MSC ) -Củng cố quy đồng mẫu số hai phân số II CHUẨN BỊ : III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em nêu cách -2 HS lên bảng thực yêu cầu, quy đồng mẫu số hai phân số và làm các bài tập HS lớp theo dõi để nhận xét hướng dẫn luyện tập thêm tiết 103 bài bạn -GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: -Trong học này, các em tiếp tục học cách quy đồng mẫu số các phân số -HS lắng nghe b).Quy đồng mẫu số hai phân số và 12 -GV nêu vấn đề: Thực quy đồng mẫu số hai -HS theo dõi phân số và 12 -GV yêu cầu: Hãy tìm MSC để quy đồng hai phân số trên (Nếu HS nêu là 12 thì GV cho HS giải -HS nêu ý kiến Có thể là x 12 = thích vì tìm MSC là 12.) 72, nêu là 12 * Em có nhận xét gì mẫu số hai phân số -Ta thấy x = 12 và 12 : = và 12 ? * 12 chia hết cho và 12, có thể chọn 12 là -Có thể chọn 12 là MSC để quy 7 MSC hai phân số và 12 không ? đồng mẫu số hai phân số và -GV yêu cầu HS thực quy đồng mẫu số hai 12 phân số và 12 với MSC là 12 -HS thực hiện: -Khi thực quy đồng mẫu số hai phân số và 12 ta các phân số nào ? 7 = 7x2 6x2 14 = 12 Giữ nguyên phân số 12 -Khi thực quy đồng mẫu số hai -Dựa vào cách quy đồng mẫu số hai phân số và phân số 14 12 , em hãy nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số số 12 và có mẫu số hai phân số là MSC và 12 ta các phân 12 -Khi quy đồng mẫu số hai phân số, đó mẫu số hai phân số là MSC ta làm sau: - Xác định MSC -GV yêu cầu HS nêu lại - Tìm thương MSC và mẫu số -GV nêu thêm số chú ý: phân số +Trước thực quy đồng mẫu số các phân số, - Lấy thương tìm nhân với nên rút gọn phân số thành phân số tối giản (nếu có mẫu số phân số Giữ thể) nguyên phân số có mẫu số là MSC +Khi quy đồng mẫu số các phân số nên chọn MSC -Một vài HS nhắc lại bé có thể c).Luyện tập – Thực hành Bài 1, -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS đổi chéo để 1) kiểm tra bài 2 ×3 và ; Tacó :9 :3=3 vây = 3 ×3 11 ×2 và ; Tacó :20 :10=2 vây = 10 20 10 ×2 20 16 × 27 và Tacó:75 :25=3 vây = 25 75 25× 75 2) HS thực tương tự bài1, có 4.Củng cố; Dặn dò: trường hợp mẫu số này chia hết - GV tổng kết học - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn mẫu số 24, và 22, 11 luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Chính tả Tiết 21: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI I MỤC TIÊU: - Nhớ - viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm đúng BT3(kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh) II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn định: Kiểm tra :GV đọc: - Chuyền bóng, chim hót, trẻ em, trung phong -2 HS viết trên bảng, HS còn lại viết -Tuốt lúa, chơi, cái cuốc, sáng suốt vào bảng - GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng b Hướng dẫn: Hướng dẫn chính tả -GV nêu yêu cầu: Các em viết đoạn bài Chuyện cổ tích loài người (Từ Mắt trẻ sáng … hình tròn là trái đất) - Cho HS đọc thuộc lòng khổ thơ viết chính tả và -HS đọc thuộc lòng bài CT viết từ ngữ dễ viết sai: sáng rõ, rộng … -1 HS viết từ ngữ dễ viết sai Nội dung đoạn viết nói điều gì? -GV nhắc HS cách trình bày bài - Cho HS viết bài -HS nhớ – viết bài chính tả -GV cho HS viết -HS đổi tập cho chữa lỗi - Chấm, chữa bài chấm – bài -Nhận xét chung Bài tập 3: - Chọn tiếng thích hợp -Cách tiến hành BT 2a ngoặc đơn để hoàn chỉnh bài văn: - Lời giải đúng: Những tiếng thích hợp ngoặc đơn cần chọn là: dáng – dần – điểm – rắn – thẫm – rỡ – mẫn Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại nội dung bài - Chuẩn bị :Chính tả nghe –viết - Gv nhận xét tiết học Địa lí HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (Tiết 1) I Muïc ñích – Yeâu caàu: - Nêu số hoạt động xản xuất chủ yếu người dân động Nam Bộ : + Troàng nhieàu luùa gaïo, caây aên traùi + Nuoâi troàng vaø cheá bieán thuyû saûn + Chế biến lương thực II Đồ dùng dạy học Bản đồ nông nghiệp, ngư nghiệp Việt Nam Tranh ảnh sản xuất đồng Nam Bộ III Các hoạt động dạy - học OÅn ñònh : 2.Bài cũ: Người dân đồng Nam Bộ - Kể tên các dân tộc chủ yếu & các lễ hội tiếng đồng Nam Bộ? - Nhà ở, làng xóm, phương tiện lại người dân Nam Bộ có đặc điểm gì? Vì sao? - Nhà & đời sống người dân đồng Nam Bộ có thay đổi naøo? Bài mới: Hoạt động Giáo viên Hoạt động 1: Làm việc lớp Đồng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước? Lúa gạo trái cây đồng Nam Bộ tiêu thụ đâu? Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm HS dựa vào tranh ảnh và vốn hiểu biết thân, trả lời các câu hỏi mục GVmô tả thêm các vườn cây ăn trái đồng Nam Boä GV nói thêm: Đồng Nam Bộ là nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng này, nước ta trở thành nước sản xuất nhiều gạo giới Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm Điều kiện nào làm cho đồng Nam đánh bắt nhiều thuỷ sản? Kể tên số thuỷ sản nuôi nhiều đây? Thuỷ sản đồng tiêu thụ đâu? Họat động Học sinh HS dựa vào tranh ảnh SGK và tranh ảnh để thảo luận HS trao đổi kết trước lớp Hs trao đổi kết trước lớp - Nhieàu soâng ngoøi , keânh rạch, bờ biển dài,……… - caù tra, caù ba sa, toâm, …… - nước và xuất khẩu, … HS trao đổi kết trước lớp GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời Cuûng coá, daën doø : - HS đọc tóm tắt cuối bài - GV nhaän xeùt tieát hoïc Tập làm văn Tiết 42: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU: - Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) bài văn tả cây cối - Nhận biết trình tự miêu tả bài văn tả cây cối Biết lập dàn ý miêu tả cây ăn quen thuộc theo hai cách đã học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh bãi ngô, tranh cây mai, tranh cây gạo, tranh số cây ăn III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn định: Kiểm tra : - HS đọc lại bài văn điểm cao - HS đọc lại bài văn điểm cao lần kiểm tra trước lần kiểm tra trước 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng b Hướng dẫn: Phần nhận xét: -1 HS đọc to, lớp theo dõi SGK Bài tập 1:HS đọc yêu cầu nội dung BT -HS đọc thầm lại bài Bãi ngô , xác định các - GV đính tranh lên bảng- HS quan sát đoạn và nội dung đoạn HS trình tranh bãi ngô bày -Giới thiệu bao quát bãi ngô, tả cây ngô từ Đoạn 1: dòng đầu còn lấm mạ non đến lúc nở thành cây ngô với lá rộng dài, nõn nà -Tả hoa và búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái .Đoạn 2: dòng tiếp -Tả hoa và lá ngô giai đoạn bắp ngô đã mập và chắc, có thể thu hoạch .Đoạn 3: Còn lại -1 HS đọc to, lớp lắng nghe Bài tập 2: - HS đọc lại bài Cây mai tứ quý (sách Tiếng -Cho HS đọc lại yêu cầu BT Việt 4, tập 2, trang 23), sau đó so sánh với bài + Bài Cây mai tứ quý có đoạn ? Bãi ngô BT và trình tự miêu tả bài Cây mai tứ quý có gì khác với bài Bãi ngô Cây mai tứ quý có đoạn: +Đoạn 1: dòng đầu: +Đoạn 2: dòng tiếp: +Đoạn 3: 3dòng còn lại: - Giới thiệu bao quát cây mai (chiều cao, dáng, thân, tán gốc, cành, nhánh) - Đi sâu tả cánh hoa, trái cây - Nêu cảm nghĩ người miêu tả So sánh : Mai tứ qúy Bãi ngô Tả phận Tả thời kì phát cây triển cây Bài tập 3: HS đọc yêu cầu BT - Bài văn miêu tả cây cối thường có phần - Bài văn miêu tả cây cối thường có (mở bài, thân bài, kết bài) phần? + Phần mở bài: Tả giới thiệu bao quát cây - Nêu nội dung phần? + Phần thân bài: Có thể tả phận tả thời kì phát triển cây - Cho HS đọc phần ghi nhớ + Phần kết bài: có thể nêu ích lợi cây, ấn Phần luyện tập tượng đặc biệt tình cảm người tả cây Bài 1: cối - Các em phải rõ bài Cây gạo miêu tả theo trình tự nào ? -HS đọc yêu cầu BT1 và đọc bài Cây Bài 2: gạo.Thảo luận nhóm 4- HS trình bày -Cho HS đọc yêu cầu BT -Bài văn tả cây gạo theo thời kì phát - Trên bảng đã có tranh, ảnh số triển bông gạo, từ lúc hoa còn đỏ mọng cây ăn Các em có thể chọn đến lúc hoa đã rụng hết, hình thành số các loại cây ăn đó và lập dàn ý để gạo à mảnh vỏ tách ra, lộ múi miêu tả cây mình đã chọn bông … gạo Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại ghi nhớ -HS làm bài - Chuẩn bị : Luyện tập quan sát cây cối -HS phát biểu - GV nhận xét tiết học -Lớp nhận xét Kĩ thuật ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I.MỤC TIÊU : - HS biết các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hưởng chúng cây rau, hoa - Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh cây rau hoa - Có ý thức chăm sóc cây rau,hoa đúng kỹ thuật II CHUẨN BỊ : -Tranh ĐDDH điều kiện ngoại cảnh cây rau, hoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy 1.Ổn định: Hát Hoạt động học 2.Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Yêu cầu điều kiện ngoại cảnh cây rau, hoa b)Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm hiểu các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển cây rau, hoa -GV treo tranh hướng dẫn HS quan sát H.2 SGK Hỏi: + Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh nào để sinh trưởng và phát triển ? * Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng các điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển cây rau, hoa -GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK Gợi ý cho HS nêu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnhđối với cây rau, hoa * Nhiệt độ: +Nhiệt độ không khí có nguồn gốc từ đâu? +Nhiệt độ các mùa năm có giống không? +Kể tên số loại rau, hoa trồng các mùa khác -GV kết luận :mỗi loại cây rau, hoa pht1 triển tốt khoảng nhiệt độ thích hợp.Vì vậy, phải chọn thời điểm thích hợp năm loại cây để gieo trồng thì đạt kết cao * Nước + Cây, rau, hoa lấy nước đâu? +Nước có tác dụng nào cây? +Cây có tượng gì thiếu thừa nước? -GV nhận xét, kết luận * Ánh sáng: + Cây nhận ánh sáng từ đâu? -Chuẩn bị đồ dùng học tập -HS quan sát tranh SGK -Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, không khí -HS lắng nghe -Mặt trời -Không -Mùa đông trồng bắp cải, su hào… Mùa hè trồng mướp, rau dền… -Từ đất, nước mưa, không khí -Hoà tan chất dinh dưỡng… -Thiếu nước cây chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, dễ bị sâu bệnh phá hoại… -Mặt trời -Giúp cho cây quang hợp, tạo thức ăn nuôi cây -Cây yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, lá xanh nhợt nhạt -Trồng, rau, hoa nơi nhiều ánh sáng … +Ánh sáng có tác dụng gì cây hoa? +Những cây trồng bóng râm, em thấy có tượng gì? +Muốn có đủ ánh sáng cho cây ta phải làm nào? -GV nhận xét và tóm tắt nội dung -GV lưu ý :Trong thực tế, ánh sáng cây rau, hoa khác Có cây cần nhiều ánh sáng, có cây cần ít ánh sáng hoa địa lan, phong lan, lan Ý…với cây này phải tròng nơi bóng râm * Chất dinh dưỡng: -Hỏi: Các chất dinh dưỡng nào cần thiết cho cây? +Nguồn cung cấp các chất dinh dưỡng cho cây là gì ? +Rễ cây hút chất dinh dưỡng từ đâu? +Nếu thiếu, thừa chất dinh dưỡng thì cây nào ? -GV tóm tắt nội dung theo SGK và liên hệ: Khi trồng rau, hoa phải thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng cho cây cách bón phân Tuỳ loại cây mà sử dụng phân bón cho phù hợp * Không khí: -GV yêu cầu HS quan sát tranh và đặt câu hỏi: +Không khí có tác dụng gì cây ? +Làm nào để bảo đảm có đủ không khí cho cây? 3.Nhận xét- dặn dò: -Nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Hướng dẫn HS đọc bài -HS chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ cho bài “Làm đất và lên luống để gieo trồng rau, hoa" -HS lắng nghe -Đạm, lân, kali, canxi,… -Là phân bón -Từ đất -Thiếu chất dinh dưỡng cây chậm lớn, còi cọc, dễ bị sâu bệnh phá hoại Thừa chất khoáng, cây mọc nhiều thân, lá, chậm hoa, quả, suất thấp -HS lắng nghe -Cây cần không khí để hô hấp, quang hợp Thiếu không khí cây hô hấp, quang hợp kém, dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm, suất thấp Thiếu nhiều cây bị chết -Trồng cây nơi thoáng, thường xuyên xới cho đất tơi xốp -HS đọc ghi nhớ SGK -HS lớp TOÁN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU : Giúp HS: -Củng cố và rèn kĩ quy đồng mẫu số hai phân số -Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản) II CHUẨN BỊ : III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em làm các -2 HS lên bảng thực yêu cầu, BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 105 HS lớp theo dõi để nhận xét -GV nhận xét và cho điểm HS bài bạn 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: -Trong học này, các em luyện tập quy đồng mẫu số các phân số -HS lắng nghe b).Hướng dẫn luyện tập Bài -3 HS lên bảng làm bài, HS -GV yêu cầu HS tự làm bài thực quy đồng cặp phân số , -GV yêu cầu HS nhận xét bài làm bạn trên HS lớp làm bài vào VBT bảng, sau đó nhận xét và cho điểm HS Bài -Hãy viết và thành phân số -GV gọi HS đọc yêu cầu phần a có mẫu số là -HS viết -GV yêu cầu HS viết thành phân số có mẫu số là -HS thực hiện: 2 x5 -GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số = x 5 và thành phân số có cùng mẫu số là = 10 ; Giữ nguyên * Khi quy đồng mẫu số và ta hai phân -Khi quy đồng mẫu số và ta số nào ? 10 hai phân số và -GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần b -GV chữa bài và cho điểm HS -2 HS lên bảng làm bài HS lớp làm bài vào VBT Bài -GV yêu cầu HS đọc đề bài * Em hiểu yêu cầu bài nào ? -GV yêu cầu HS làm bài -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -1 HS đọc trước lớp -Quy đồng mẫu số hai phân số 12 23 -GV chữa bài và cho điểm HS ; 30 với MSC là 60 -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT +Nhẩm 60 : 12 = ; 60 : 30 = +Trình bày vào VBT: Quy đồng 4.Củng cố, Dặn dò: -GV tổng kết học -Dặn dò HS nhà làm các bài tập luyện tập thêm quy đồng mẫu số các phân số và chuẩn bị bài sau 23 mẫu số hai phân số 12 ; 30 MSC là 60 ta được: 7 ×5 = 12× 12 23 ×2 46 = 60 30 ×2 35 = 60 ; 23 30 với = Kể chuyện Tiết 21: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHÚNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện(được chứng kiến tham gia) nói người có khă sức khỏe đặc biệt - Biết xếp các việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn ý ngĩa câu chuyện II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn định: Kiểm tra : - HS kể lại chuyện đã nghe, đã đọc - HS kể lại chuyện đã nghe, đã đọc một người có tài người có tài 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài và ghi tựa bài lên bảng - HS đọc đề bài b Hướng dẫn: - Đề bài: Kể chuyện người có khả - HS đọc đề bài có sức khỏe đặc biệt mà em biết - GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài -3 HS tiếp nối đọc gợi ý SGK -HS xác định đúng yêu cầu đề tránh - HS suy nghĩ, nói nhân vật em chọn kể :người lạc đề là ai, đâu, có tài gì? -Ba HS tiếp nối đọc 3gợi ý SGK - Gv dán lên bảng hai phương án KC theo gợi ý -HS đọc, suy nghĩ lựa chọn KC theo phương án đã nêu: + Kể câu chuyện có đầu có cuối + Kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật -Sau đã chọn phương án kể, HS lập nhanh dàn ý cho bài kể Gv khen Hs chuẩn bị bài nhà - HS thực hành kể chuyện - KC theo cặp: - Thi KC trước lớp -Mỗi HS kể xong, có thể trả lời câu hỏi bạn -GV hướng dẫn lớp nhận xét Củng cố - dặn dò: - GV nhắc lại nội dung bài - Chuẩn bị : Con vịt xấu xí - Gv nhận xét tiết học - HS thực hành kể chuyện - Từng cặp HS quay đầu vào nhau, kể cho nghe câu chuyện mình Gv đến nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn , góp ý - HS tiếp nối thi kể chuyện trước lớp - Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay