Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn - Gv: Giới thiệu sơ dồ mạch điện hình 1.1 sgk, yêu cầu học sinh quan sát,vẽ vào vở và trả[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 01 Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I - MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Nêu cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ và sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn 2-Kỹ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, Ampe kế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện và cường độ dòng điện - Kỹ vẽ và xử lý đồ thị 3-Thái độ: - Yêu thích môn học - Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc, làm việc khoa học, tuân thủ kỷ luật quá trình làm thí nghiệm II - CHUẨN BỊ: 1-Đối với Giáo viên: - Bảng phụ ghi nội dung bảng (trang – sgk), bảng (trang – sgk) - Nội dung bài giảng - Các tài liệu có liên quan 2-Đối với Học sinh: - Một điện trở mẫu - Một ampe kế có GHĐ 3A, ĐCNN 0,1A - Một vôn kế có GHĐ 15V, ĐCNN 0,5V - Một công tắc - Một nguồn điện AC\DC - đoạn dây nối III – PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đề - Phương pháp vấn đáp - Giáo viên tổ chức, hướng dẫn HS thực các hoạt động học tập theo nhóm, cá nhân (2) IV - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Giáo viên: - Kiểm tra sỹ số lớp - Nêu yêu cầu môn học sách, vở, đồ dùng học tập - Giới thiệu chương trình Vật lý - Thống cách chia nhóm và làm việc theo nhóm lớp Học sinh: - Đại diện tập thể lớp báo cáo sỹ số lớp - Lắng nghe, chú ý nhắc nhở Gv - Nắp bắt thông tin chương trình Vật lý - Bàn thảo cách chia nhóm học tập, hoạt động nhóm Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Nhắc lại số kiến thức: Gv yêu cầu: + Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, bóng đèn, vôn kế, ampe kế, công tắc k đó vôn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dòng điện qua đèn + Giải thích cách mắc vôn kế, ampe kế mạch điện đó - Gọi em có tinh thần xung phong để lên bảng vẽ - Yêu cầu học sinh khác nhận xét, giáo V viên sửa chữa cần A - Nếu Hs trả lời tốt, Gv cho điểm có lời khen ngợi để động viên - Gv đặt vấn đề: + Ở lớp 7, ta đã biết hiệu điện dặt vào hai đầu bóng đèn càng lớn thì cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn càng lớn và đèn càng sáng + Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có tỷ lệ với hiệu điện đặt vào hai đầu dây hay không? có thì tỷ lệ nào? + Để tìm câu trả lời cho câu hỏi này, chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm - Gv ghi mục đề bài lên bảng (3) Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Gv: Giới thiệu sơ dồ mạch điện hình 1.1 sgk, yêu cầu học sinh quan sát,vẽ vào và trả lời câu hỏi mà sgk đưa - Một số học sinh trả lưòi câu hỏi, học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn - Mời số Hs trả lời cho câu hỏi sgk, yêu cầu học sinh khác nhận xét câu trả lời - Gv chốt lại câu trả lời cho học sinh hoàn thành ghi - Yêu cầu học sinh đọc mục – tiến hành thí nghiệm, nêu các bước tiến hành thí nghiệm - Hs đọc mục 2, nêu các bước tiến hành - Gv: Yêu cầu học sinh nêu lại cách đọc số dụng cụ đo - Gv: Nhắc nhở lại học sinh có sai sót câu trả lời Lưu ý cho học sinh các thao tác thay đổi hiệu điện - HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Gv: Hướng dẫn, tổ chức cùng với các nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm cho lớp quan sát, yêu cầu học sinh dọc và ghi kết vào bảng Lưu ý cho học sinh sai khác số nguồn và vôn kế đo - Yêu cầu Hs thảo luận để nêu cách tìm phụ thuộc I vào U + Yêu cầu Hs trả lời + Gv chốt lại vấn đề - Yêu cầu Hs tính, so sánh: U3/U2 với I3/ I2 U4/U2 với I4/I2 - Hs tham gia thảo luận tìm hiểu phụ thuộc I vào U - Yêu cầu Hs trả lời câu Ci vào ghi sau Hs đã thảo luận câu trả lời Hoạt động 3: Vẽ và sử dụng đồ thị để rút kết luận - Yêu cầu Hs đọc thông báo mục 1- Dạng I Thí nghiệm: Thí nghiệm: 1- Sơ đồ mạch điện: + Ampe kế đo cường độ dòng điện chạy mạch điện, mắc nối tiếp với mạch điện + Vôn kếâ đo hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn xét, mắc song song với mạch điện, 2- Tiến hành thí nghiệm: a) Mắc sơ đồ mạch điện H1 b) Đo cường độ dòng điện tương ứng với hiệu điện đặt vào hai đầu dòng điện Lần đo Hiệu điện Cường độ dòng (V) điện (A) 0.2 0.4 0.6 12 Khi tăng (giảm) hiệu điện hai đầu dòng điện bao nhiêu lần thì cường độ dòng điện qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần Khi tăng hiệu điện đặt vào hai đầu dây dân bao nhiêu lần thì cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng bay nhiêu lần và ngược lại II.Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện thế: 1- Dạng đồ thị: (4) đồ thị, trả lời câu hỏi: I(A) + Nêu đặc điểm đường biểu diễn phụ 1.2 thuộc I vằo U 0.9 + Dựa vào đồ thị cho biết: U = (V) I = ? 0.6 U = 1,5 (V) I = ? U = (V) I = ? 0.3 - Hs đọc mục thông báo mục 1- Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi Giáo viên Có thể là: là đường thẳng qua gốc toạ độ 1.5 4.5 U(V) - Gv hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị và yêu cầu học sinh trả lời câu C2 vào Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I và U là - Gọi Hs nêu nhận xét đồ thị mình đường thẳng qua gốc toạ độ - Gv giải thích: kết đo còn mắc sai số nên đường biểu diễn qua gần tất các điểm biểu diễn - Nêu kết luận mối quan hệ I và U 2- Kết luận: Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần thì cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó tăng (hoặc giảm) bay nhiêu lần Hoạt động 4: Vận dụng - Gv: Muốn xác định cường độ dòng điện qua dây dẫn U= 2.5V, 3,5V đồ thị là nào? - HS: Trục hoành (U) điểm 2.5V kẻ đường thẳng song song với trục tung (I) cắt đường đồ thị điểm M Từ điểm M kẻ đường thẳng song song với trục hoành cắt trục tung (I) điểm có I=? =>Giá trị cần tìm - Gv: Cho HS trả lời câu hỏi đề bài học - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3 - Gọi Hs hoàn thành C3, học sinh khác nhận xét, hoàn thành C3 III.Vận dụng: - Câu 3: + Trên trục hoành (U) điểm có hiệu điện giá trị là 2.5V kẻ đường thẳng song song với trục tung (I) cắt đồ thị điểm M.Từ M kẻ đường thẳng song song với trục hoành cắt trục tung (I) điểm có giá trị là I=0.5A + Tại điểm M thuộc đồ thị biểu diễn U và I ta làm sau: Qua M kẻ đường thẳng song song với trục hoành cắt trục tung điểm có cường độ I tương ứng Qua kẻ đường thẳng song song với trục tung cắt trục hoành điểm có cường độ U tương ứng (5) - Cá nhân hoàn thành C4 theo nhóm, gọi Hs lên bảng hoàn thành trên bảng phụ * Ghi nhớ: SGK/6 C4 - Củng cố: - Yêu cầu Hs phát biểu kết luận về: + Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện giũa hai đầu dây dẫn + Dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn - Yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ cuối bài Bài tập (SBT 4): Cách 1: Tìm hệ số tỉ lệ đại lượng U và I a= U = =0 I I tăng thêm 0.5A I = 2A Cách 2: U ban đầu là 12V U sau là U2 U = 8.I = 16V I ban đầu là 1.5A I sau là A U I U và I là hai đại lượng tỉ tệ thuận U = I 2 ¿ 12 = U2 U 2= ∗2 5- Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu Hs + Học thuộc phần ghi nhớ + Đọc phần “có thể em chưa biết” + Hoàn thành câu trả lời chưa hoàn thiện + Học kỹ và làm bài tập nhà V Rót kinh nghiÖm Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 2: Tiết: 02 ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM (6) I- MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Nhận biết đơn vị điện trở và vận dụng công thức tính điện trở để giải bài tập Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó - Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm đoạn mạch có điện trở - Vận dụng định luật Ôm để giải số bài tập đơn giản 2- Kỹ năng: - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện và cường độ dòng điện - Vẽ sơ đồ mạch điện và xác định điện trở dây dẫn ampekế và vôn kế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện và cường độ dòng điện - Kỹ tính toán, biến đổi công thức 3-Thái độ: - Yêu thích môn học - Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc, kiên trì học tập II - CHUẨN BỊ: 1- Đối với Giáo viên: - Kẻ sẵn bảng phụ ghi giá trị thương số U/I cho bảng 1(trang – sgk), bảng (trang – sgk) - Nội dung bài giảng - Các tài liệu có liên quan 2- Đối với Học sinh: - Học kỹ bài trước và làm đầy đủ bài tập III– PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đề - Phương pháp vấn đáp - Giáo viên tổ chức, hướng dẫn HS thực các hoạt động học tập cá nhân HS IV- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: + Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn và cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó + Từ bảng kết số liệu bảng bài trước hãy xác định thương số U/I Từ kết đó hãy nêu nhận xét (có treo bảng phụ đã chuẩn bị sẵn) - Gọi học sinh nhận xét câu trả lời bạn - Giáo viên nhận xét, đánh giá cho điểm Hs Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung (7) Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Đặt vấn đề: + Với dây dẫn thí nghiệm bảng cho ta thấy: bỏ qua sai số thì thương số U/I có giá trị + Vậy với các dây dẫn khác kết trên có không ? - Học sinh chú ý, lắng nghe, suy nghĩ tình học tập mà Gv đưa - Học sinh dự đoán kết thương số U/I các dây dẫn khác - Gv: Để tìm câu trả lời cho câu hỏi đó, chúng ta cùng tìm hiểu sang bài học hôm - Gv: Ghi đề bài học lên bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm điện trở - Treo bảng phụ có vẽ sẵn bảng lên bảng, yêu cầu Hs quan sát - HS quan sát bảng phụ ghi kết bảng - Yêu cầu Hs dựa vào bảng 2, xác định thương số U/I dây dẫn đó - Hs tiến hành tính thương số U/I dựa vào bảng - Yêu cầu số Hs thông báo kết trước lớp Một số Hs khác nhận xét - Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C1 vào ghi - Chỉ đạo Hs thảo luận, hoàn thành câuC2 - Gv: chốt lại vấn đề cần nắm câu C2, yêu cầu Hs hoàn thành ghi - Yêu cầu Hs đọc phần thông báo mục 2- điện trở - Gv: giới thiệu ký hiệu, công thức tính, đơn vị tính điện trở - Yêu cầu Hs vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở dây dẫn và nêu cách tính - Gọi số Hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điêïn, Hs khác nhận xét Gv sửa chữa cần - Hướng dẫn Hs cách quy đổi đơn vị I Điện trở dây dẫn: 1- Xác định thương số U/I dây dẫn: + Với dây dẫn thì thương số U/I có giá trị xác định, không đổi + Với hai dây dẫn khác thì thương số U/I có giá trị khác 2.Điện trở: a R= U I không đổi với dây dẫn gọi là điện trở dây dẫn b Kí hiệu trên sơ đồ: c Đơn vị : (ôm) 1V = 1A ¿❑ ❑ 1K (ki lo ôm) = 1000 , (8) thường gặp điện trở 1M (Mê ga ôm) = 1000 K = 1000 - Yêu cầu so sánh điện trở dây dẫn d ý nghĩa bảng và bảng , qua đó khắc sâu cho Hs ý nghĩa điện trở Điện trở biểu thị cho mức độ cản trở dòng điện nhiều hay ít dây dẫn Hoạt động 3: Phát biểu và viết hệ II Định luật Ôm: thức định luật Ôm 1- Hệ thức định luật Ôm: - Gv: hướng dẫn Hs từ công thức: R = I = U/R U/I I = U/R và thông báo đây chính là Trong đó: U: đo vôn (V) biểu thức định luật Ôm I: đo ampe (A) - Yêu cầu nêu tên gọi, đơn vị các R: đo Ôm (Ω) đại lượng biểu thức đó - Gv: chỉnh sửa cho học sinh phát biểu còn chưa chuẩn thuật ngữ Vật lý 2- Phát biểu định luật: - Yêu cầu Hs ghi biểu thức dịnh luật Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn Ôm vào - Yêu cầu Hs dựa vào hệ thức định luật tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai dầu dây và tỉ lệ nghịch với điện trở Ôm hãy phát biểu định luật Ôm dây - Gv: chỉnh sửa cho học sinh phát biểu còn chưa chuẩn thuật ngữ Vật lý - Yêu cầu Hs chép chính xác nội dung định luật Ôm vào ghi và học thuộc lớp - Gv: có thể ghi điểm cho Hs đã phát biểu sát với đáp án Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu Hs trả lời câu C3 (trang – sgk) + Đọc và tóm tắt + Nêu cách giải - Giáo viên cho các Hs khác nhận xét bổ sung câu trả lời bạn mình (nếu cần) - Gv: chốt lại vấn đề, nhận xét và ghi điểm cho Hs (nếu được) III.Vận dụng: C3 Tóm tắt: Bài giải R = 12(Ω) Áp dụng hệ thức định luật Ôm: I = 0,5(A) I = U/R U = I.R U = ? (V) = 12.0,5 = 6(V) Hiệu điện hai đầu dây tóc bóng đèn là 6(V) 4: Vận dụng – Củng cố : - Gv có thể nêu câu hỏi: từ công thức R = U/I, Hs phát biểu sau: “Điện trở dây dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn và tỷ lệ nghịch với cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó” phát biểu đó đúng hay sai?Tại sao? (9) - HS: phát biểu trên là sai Vì tỷ số U/I không đổi với dây dẫn Không thể nói R tỷ lệ thuận với U, tỷ lệ nghịch với I” Hướng dẫn làm bài tập 2.1: U a Từ đồ thị : U=3V xác định I tương ứng ADCT: R= I Thay số b Giải thích: + C1: Tính giá trị R theo công thức trên so sánh kết kết luận +C2: Cùng hiệu điện : I ~ R I càng lớn thì R càng nhỏ +C3: Cùng cường độ dòng điện: U lớn thì R lớn Hướng dẫn nhà - Yêu cầu Hs + Tiếp tục hoàn thành C4 (trang 8–sgk) + Ôn lại bài 1, học kỹ bài + Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành (trang 10-sgk) + Làm bài tập SBT V Rót kinh nghiÖm Ngày soạn: Ngày dạy: 03 Tiết: Bài 3: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPEKẾ VÀ VÔN KẾ I - MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở - Mô tả cách bó trí và tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn vôn kế và ampe kế 2- Kỹ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng đúng các dụng cụ đo: Vôn kế, Ampe kế - Kỹ làm bài thực hành và báo cáo thực hành 3-Thái độ: - Cẩn thận, kiên trì, trung thực, chú ý an toàn sử dụng điện (10) - Hợp tác các hoạt động nhóm - Yêu thích môn học II -CHUẨN BỊ: 1- Đối với Giáo viên: - Một đồng hồ đa 2- Đối với Học sinh: - Một dây dẫn điện trở chưa biết giá trị - Một nguồn AC\DC - Một ampe kế có GHĐ: 3A; ĐCNN: 0,1A - Một vôn kế có GHĐ: 15V; ĐCNN: 0,5 - Một công tắc điện - đoạn dây dẫn III – PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp vấn đáp - Giáo viên tổ chức, hướng dẫn HS thực thực hành theo nhóm IV - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ < phút > - Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị bài các bạn lớp - Gọi Hs lên bảng trả lời câu hỏi: + Câu hỏi mục mẫu báo cáo thực hành + Vẽ sơ đồ thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn vôn kế và ampe kế - Gv: kiểm tra phần chuẩn bị Hs - Gọi Hs nhận xét câu trả lời bạn - Gv đánh giá phần chuẩn bị bài Hs lớp nói chung và đánh giá cho điểm Hs kiểm tra - Lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị bài các bạn lớp - HS lên bảng trả lời câu hỏi theo yêu cầu Gv - Hs trình phần chuẩn bị mình nhà để Gv kiểm tra - Hs nhận xét phần trả lời câu hỏi bạn - Hs lưu ý đến nhận xét, đánh giá Gv Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm < 30 phút > - Gv chia nhóm, phân công nhóm trưởng Yêu cầu nhóm trưởng các nhóm phân công nhiệm vụ các bạn nhóm mình - Gv nêu yêu cầu chung tiết thực hành thái độ học tập, ý thức kỷ luật - Hs lưu ý đến phân nhóm Gv Nhóm trưởng đại diện chính mình lên nhận dụng cụ thí nghiệm, phân công bạn thư ký ghi chép kết và ý kiến thảo luận cac bạn nhóm - Lưu ý đến dặn dò Gv (11) - Giao dụng cụ cho các nhóm - Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm theo nội dung mục II (trang 9sgk) - Gv theo dõi, giúp đỡ Hs mắc mạch điện, kiểm tra các điểm tiếp xúc, đặc biệt là cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch trước đóng công tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực các lần đo khác - Yêu cầu Hs các nhóm phải tham gia thực hành - Hoàn thành báo cáo thực hành Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác các trị số điện trở vừa tính lần đo - Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm - Tất Hs nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc các bạn nhóm Đọc kết đo đúng quy tắc - Cá nhân hoàn thành báo cáo thực hành Trao đổi nhóm hoàn thành nhận xét Hoạt động 3: Tổng kết, đánh giá thái độ học tập học sinh < phút > - Gv thu báo cáo thực hành - Hs nộp bài báo cáo thực hành - Nhận xét, rút kinh nghiệm về: - Lưu ý đến nhận xét, + Thao tác thí nghiệm đánh giá Gv + Thái độ học tập nhóm + Ý thức kỷ luật Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà < phút > - Ôn lại kiến thức mạch mắc nối tiếp, song song đã học lớp - Lưu ý đến dặn dò Gv V Rót kinh nghiÖm Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 04 Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP (12) I - MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đọan mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ = R1 + R2 và hệ thức U1/U2 = R1/R2 từ các kiến thức đã học - Mô tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại các hệ thức suy từ lý thuyết - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng và giải bài tập đọan mạch nối tiếp 2- Kỹ năng: - Kỹ thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế - Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm - Kỹ suy luận, lập luận lôgíc 3-Thái độ: - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế - Yêu thích môn học II - CHUẨN BỊ: 1- Đối với Giáo viên: - Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 4.2 (trang 12-sgk) 2- Đối với Học sinh: - điện trở mẫu có giá trị là: 6Ω, 10Ω, 16Ω - ampe kế có GHĐ là 3A và ĐCNN là 0,1A - vôn kế có GHĐ là 15V và có ĐCNN là 0,5V - nguồn điện AC\DC - công tắc - đoạn dây dẫn III– PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đề - Phương pháp vấn đáp - Giáo viên tổ chức, hướng dẫn HS thực các hoạt động học tập theo nhóm, cá nhân IV - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: + Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm? + Chữa bài tập 2.1 (SBT) - Yêu cầu Hs khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) Gv chốt lại vấn đề, ghi điểm cho Hs Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (13) - ĐVĐ: Như các em đã học bài trước: Với diện trở cho trước xác định, hiệu điện xác định thì ta có giá trị cường độ dòng điện chạy qua nó là xác định Liệu có thể thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dòng điện chạy qua mạch là không thay đổi không? Bài học hôm giúp các em có thể tìm câu trả lời cho câu hỏi đó Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức có liên I Cường độ dòng điện và hiệu điện quan đếùn bài mới: đoạn mạch mắc nối tiếp: - GV yêu cầu số Hs trả lời câu hỏi: 1- Nhớ lại kến thức lớp 7: + Trong mạch gồm hai bóng đèn I1 = I2 = I (1) mắc nối tiếp, cường độ dòng điện chạy U1 + U2 = U (2) qua đèn có mối quan hệ nào với cường độ dòng điện mạch chính? + Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ nào với hiệu điện hai đầu bóng đèn? - HS trả lời - Yêu cầu các Hs khác nhận xét câu trả lời bạn - Các Hs khác tham gia nhận xét câu trả lời cuả bạn - Gv: chốt lại vấn đề - Gv ghi tóm lược vài thông tin quan trọng lên bảng: I1 = I2 = I (1) U1 + U2 = U (2) 2-Đoạn mạch gầm hai điện trở mắc nối tiếp: - Yêâu cầu cá nhân Hs giải trả C1 Ta có R1, R2 và ampekế mắc lời C1 nối tiếp với - Yêu cầu số Hs trả lời C1 - Gv thông báo: hệ thức (1), (2) C2 đúng đoạn mạch gồm hai điện I1 = U1/R1 U1 = I1.R1 (*) trở mắc nối tiếp I2 = U2/R2 U2 = I2.R2 (**) - Gọi Hs nêu mối quan hệ U, I I1 = I đoạn mạch gồm điện trở R1 nt R2 Lấy (*) chia cho (**) vế theo vế, ta - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2 được: - Hs hoạt động cá nhân hoàn thành C2 U1/U2 = R1/R2 (3) - Một Hs lên bảng trình bày bài làm mình - Gv quan sát Hs làm bài, gợi ý (nếu cần) (14) - Gv: kiểm tra phần trình bày Hs lớp Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp: - Gv thông báo khái niệm điện trở tương đương - Hs tiếp nhận thông tin từ GV - Yêu cầu cá nhân Hs triển khai C3 Gv có thể hướng dẫn (nếu cần) - Có thể lấy tinh thần xung phong giải câu hỏi này - Hs hoàn thành câu C3 - Hs lên bảng đứng chỗ hoàn thành C3, - Hs khác nhận xét, bổ sung câu trả lời cho bạn mình (nếu cần) - Hs lưu ý đến nhận xét, nhắc nhở, đánh giá Gv - Nếu Hs làm đúng Gv ghi điểm cho Hs - Chuyển ý: Công thức (4) đã chứng minh lý thuyết Để khẳng định công thức này chúng ta tiến hành thí nghiệm kiểm tra - Yêu cầu Hs đọc thông tin sgk (trang 12), yêu cầu hs tiến hành thí nghiệm - Hs đọc thông tin sgk, tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu - Hs làm thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn Gv (nếu cần) - Yêu cầu các nhóm đưa kết luận từ kết thí nghiệm có - Hs rút kết luận từ kết thí nghiệm - Hoàn thành ghi sau đã chuẩn kiến thức - Gv thông báo: các thiết bị điện có thể mắc nối tiếp với chúng chịu cùng cường độ dòng điện - Gv thông báo khái niệm giá trị cường độ định mức - Hs tiếp nhận thông tin Hs lưu ý đến thông báo Gv và ghi II.Điện trở tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp: 1- Điện trở tương đương: Điện trở tương đương ( Rtđ) đoạn mạch là điện trở có thể thay cho đoạn mạch này, cho với cùng hiệu điện thì cường độ dòng điện qua đoạn mạch có giá trị trước Công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: C3 UAB = U1 + U2 =>IAB.Rtđ = I1.R1 + I2.R2 mà IAB = I1 = I2 Rtđ = R1 + R2 (4) 3- Thí nghiệm kiểm tra: UAB = IAB = Thay R1nt R2 = Rt® : U’AB = I’AB = So s¸nh UAB vµ U’AB IAB vµ I’AB Kết luận: Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng các điện trở thành phần: Rtđ = R1 + R2 (15) Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Yêu cầu cá nhân Hs hoàn thành C4 - Gọi Hs trả lời C4 Gv làm Thí nghiệm kiểm tra câu trả lời Hs - Gv mở rộng kiến thức: cần công tắc điều khiển mạch nối tiếp - Yêu cầu Hs hoàn thành C5 - Từ kết C5, Gv mở rộng: Điện trở tương đương Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp các tổng điện trở thành phần - Trong đoạn mạch gồm n điện trở R giống mắc nối tiếp thì điện trở tương đương n.R - Yêu cầu Hs yếu đọc lại phần ghi nhớ cuối bài III Vận dụng: C4: Không nên mắc các bóng điện nối tiếp C5: R1= R2 =20 Vì R1nt R2 Rtđ = R1+ R2 = 40 R1nt R2 nt R3 Rtđ = R1+ R2+R3 = 60 * n điện trở mắc nối tiếp: Rtđ = R1+ R2+R3+… +Rn U= U1+U2+…+Un I= I1=I2=……=In Củng cố Bài 4.1 R1nt R2 R1 I1=I2 = 0.2 UAB = ? A Bài giải Vì R1nt R2 Rtđ = R1+ R2= 5+10 UAB = IAB.Rtđ= 0.2.15 = (V) hiệu điện qua R1 là: U1 = I1.R1 = 0.2.5 = 1(V) hiệu điện qua R2 là: U2 = I2.R2 =0.2.10 = 2(V) Vì R1nt R2 UAB = U1 + U2 = 1+2 = 3(V) Hướng dẫn nhà: làm bài tập : 4.2, 4.3, 4.4, 4.7, 4.14, 4.15, 4.16 HD làm bài tập 4.3: V + đo hiệu điện R1 không phải đo U mạch + A đo cường độ dòng điện mạch + UAB là hiệu điện toàn mạch a Tính số V nghĩa là tính hiệu điện đầu R1 U1 = I1*R1 R2 (16) I1 = U AB R td , Rtđ = R1+ R2 U I tăng lên lần Vì I = R Chỉ mắc R1 mắc vào mạch giữ nguyên hiệu điện b R không đổi, U tăng lên lần V Rót kinh nghiÖm Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 05 LUYỆN TẬP VỀ ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Vận dụng kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều là 03 điện trở 2- Kỹ năng: - Giải BT vật lý theo đúng các bước giải - Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin - Sử dụng đúng các thuật ngữ 3- Thái độ: - Cẩn thận, trung thực, tuân thủ quy cách làm việc II CHUẨN BỊ: - Phiếu học tập trình bày lên bảng phụ III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp tìm tòi - Tổ chức dạy học theo cá nhân - Luyện tập, thực hành IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: + Gọi HS1: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm + Gọi Hs 2: Viết công thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1+ R2 U= U1+U2 I= I1=I2 + Yêu cầu các Hs lớp nhận xét câu trả lời bạn mình (17) + Gv chốt lại câu trả lời, ghi điểm cho Hs - Gv: Các tiết trước, chúng ta đã nghiên cứu, tìm hiểu các kiến thức định luật Ôm, mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp Tiết hôm chúng ta vận dụng kiến thức đã học để giải số bài tập đơn giản vận dụng định luật Ôm Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Giải bài tập Bài tập SGK/17: SGK/17 - Gọi Hs đọc đề bài bài - Gọi Hs tóm tắt đề bài R1 R2 - Yêu cầu cá nhân Hs giải bài tập giấy nháp - Gv huớng dẫn chung lớp giải bài tập A cách trả lời các câu hỏi: A B + Theo sơ đồ mạch điện thì R1, R2 mắc với Tóm tắt: nào?, Ampe kế, vôn kế đo đại Cho: R1 = 5Ω lượng nào mạch điện? U = 6V + Với kiện đã cho ta I = 0,5A tìm Rtđ cách nào ? * Tìm: a) Rtd = ? (Ω) + Tính R2 cách nào đã b) R2 = ?(Ω) có Rtđ ? Giải: a) Điện trở tương đương mạch là: I = U/Rtđ Rtđ = U/I = 6/0,5 = 12(Ω) b) Giá trị điện trở R2 là: Vì đây là đạon mạch mắc nối tiếp nên: Rtđ = R1 + R2 R2 = Rtd – R1 = 12 – = 7(Ω) - Yêu cầu Hs chữa bài tập vào (nếu chưa làm được) Cách 2: - Yêu cầu Hs nêu cách giải khác, ⇒ I1 = I2= I = 0.5A R1 nt R2 có thể đưa cách sau: tính U1, từ R1, I đã biết Sau đó tìm U2 Từ hệ thức định luật ôm dựa vào U, U1 đã biết Cuối cùng là tìm R2, Rtđ U I = ⇒U 1=I ∗ R1=0 ∗5=2 V Rtd = R1+R2 R ⇑ ⇑ Đã có R1 R1 nt R2 ⇒ U1 + U2 =UAB ⇒ U2= UAB U1 Phân tích R2 ⇑ Thay số : U2 = 6-2.5 = 3.5 (V) R1 nt R2 nên (18) U 2= I2 U −U R2 ⇑ U R1 U R ∗5 = ⇒ R 2= = =7 (Ω) U R2 U1 R1 nt R2 nên : Rtđ = 7+5=12 U1=R1*I1 ⇑ I=I1 Hoạt động 2: Giải bài tập 4.3 SBT/9 - Gọi Hs đọc đề bài - Gọi Hs tóm tắt đề bài - Gv huớng dẫn chung lớp giải bài tập cách trả lời các câu hỏi: + Theo sơ đồ mạch điện thì R1, R2 mắc với nào?, Ampe kế, vôn kế đo đại lượng nào mạch điện? - HS: Vônkế đo hiệu điện R1 ampekế đo cường độ dòng điện mạch chính + Với kiện đã cho ta tìm số ampekế và vôn kế cách nào ? - Hướng dẫn: U1 = I1 R1 I1 = IAB U AB IAB = Rtd Rtđ = R1 + R2 - GV: Cường độ dòng điện mạch phụ thuộc vào yếu tố nào? - HS : Tỉ lệ thuận với hiệu điện và tỉ lệ nghịch với điện trở đoạn mạch - GV: Vậy muốn tăng I gấp ba lần ta có thể có cách nào? - HS suy nghĩ các cách Bài tập 4.3 SBT/9 R1 + R2 - Tóm tắt: R1 = 10 R2 = 20 UAB = 12V Hỏi: U1 =? IAB = ? Giải a/ Điện trở tương đương đoạn mạch là: Rtđ = R1 + R2 = 10 +20 = 30 Cường độ dòng điện mạch chính là: U AB 12 0.4 R 30 td IAB = (A) Ta có I1 = IAB = 0.4A Hiệu điện hai đầu điện trở R1 là: U1 = I1 R1 = 0,4 10 = (V) Vậy số vônkế là 4V số ampekế là 0,4A b/ Hai cách làm tăng cường độ dòng điện lên gấp ba lần: + Giảm Rtđ ba lần, có nghĩa là cần phải giảm Rtđ xuống còn 10 , ta bỏ điện trở R2 + Tăng U lên gấp ba lần, đó UAB = 36V (19) - GV gọi HS trình bày - HS khác nhận xét, GV chốt lại cách đúng Củng cố: - Nhắc lại các công thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1+ R2 U= U1+U2 I= I1=I2 Hướng dẫn nhà: - Xem lại các dạng bài tập đã chữa - Hoàn thành hết các bài tập còn lại SBT - Soạn bài: “Đoạn mạch song song” Ghi lại các nội dung chính bài Làm các câu hỏi V Rót kinh nghiÖm Ngày soạn: Ngay day : Tiết Bài 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG a I MỤC TIÊU: 1, Kiến thức: - Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song: 1/Rtđ =1/R1 + 1/R2 và hệ thức I1/I2 = R2/R1 từ các kiến thức đã học - Mô tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại các hệ thức suy từ lý thuyết - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng và giải bài tâïp đoạn mạch song song 1- Kỹ năng: - Kỹ thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế - Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm - Kỹ suy luận, lập luận lôgíc 2-Thái độ: - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế - Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: (20) 1- Đối với Giáo viên: - Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1 (trang 14-sgk) 2- Đối với Học sinh: - điện trở mẫu có giá trị là: 6Ω, 10Ω, 16Ω - ampe kế có GHĐ là 3A và ĐCNN là 0,1A - vôn kế có GHĐ là 15V và có ĐCNN là 0,5V - nguồn điện AC\DC - công tắc - đoạn dây dẫn III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp tìm tòi - Phân tích, tổng hợp, thực hành - Hoạt động theo nhóm, cá nhân IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Gv gọi HS1 lên bảng giải vấn đề sau: + Chứng minh công thức: Rtđ = R1 + R2 + Chữa bài tập 4.7 (SBT) - Gv gọi HS2 lên bảng giải vấn đề sau: + Chứng minh công thức: U1/U2 = R1/R2 + Chữa bài tập 4.4 (SBT) - Yêu cầu Hs khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) Gv chốt lại vấn đề, ghi điểm cho Hs Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung - ĐVĐ: Như các em đã học bài trước: Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, chúng ta đã biết Rtd tổng các điện trở thành phần Với đoạn mạch song song điện trở - Hs suy nghĩ tình đưa Gv tương đương đoạn mạch có tống các điện trở thành phần không?Mời tất chúng ta cùng tìm hiểu điều đó qua bài học hôm Bài học hôm giúp các em có thể tìm câu trả lời cho câu hỏi đó Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có liên quan đếùn bài < phút > - Yêu cầu số Hs trả lời câu hỏi: Trong mạch gồm hai bóng đèn mắc song song, cường I- Cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch mắc song song: 1- Nhớ lại kến thức lớp 7: (21) độ dòng điện chạy qua đèn có mối quan hệ nào với I = I1 + I2 (1) cường độ dòng điện mạch chính? U = U = U2 (2) - Hs lắng nghe, suy nghĩ câu hỏi Gv - Một số Hs trả lời câu hỏi Gv - Yêu cầu các Hs khác nhận xét câu trả lời bạn - Gv: chốt lại vấn đề - Yêu cầu số Hs trả lời câu hỏi: Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ nào với hiệu điện thếgiữa hai đầu bóng đèn? 2- Đoạn mạch gầm hai điện trở mắc - Yêu cầu các Hs khác nhận xét song song: câu trả lời bạn - Gv: chốt lại vấn đề C1 + R1 // R2 - Ghi số thông tin quan trọng + A đo cường độ dòng điện vào mạch chính - Hs lưu ý đến vấn đề + V đo U mạch chính (2 đầu R) chốt lại từ Gv - Đoạn mạch gồm điện trở mắc song song R1//R2 thì I = I1+ I2 U = U + U2 - Yêâu cầu cá nhân Hs trả lời C1 - Gv thông báo: hệ thức (1), (2) C2 đúng đoạn mạch gồm I1 = U1/R1 (*) hai điện trở mắc song song I2 = U2/R2 (**) - Gọi Hs nêu mối quan hệ U,I Lấy (*) chia cho (**) vế theo vế, ta đoạn mạch gồm điện trở R1 // được: I1/I2 = R2 / R1 R2 (Do U1 = U2 ) - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2 Gv quan sát Hs làm bài, gợi ý (nếu cần) - Yêu cầu Hs lên bảng trình bày câu C2 và có thể kết hợp với phần vâïn dụng cuối bài để đánh giá, ghi điểm cho Hs - Hs hoàn thành câu C2 vào sau đã chuẩn kiến thức - Gv: kiểm tra phần trình bày Hs lớp Hoạt động 2: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song < 25 phút > - Yêu cầu cá nhân Hs triển khai C3 II- Điện trở tương đương đoạn (22) GV có thể hướng dẫn (nếu cần) mạch song song: - Hs hoàn thành câu C3 1- Công thức tính điện trở tương - Có thể lấy tinh thần xung phong đương đoạn mạch gồm hai điện giải câu hỏi này, yêu cầu Hs trở mắc song song: khác nhận xét - Hs lên bảng đứng chổ C3 U U U hoàn thành C3, Hs khác nhận xét, I AB AB ; I1 ; I Rtd R1 R2 bổ sung câu trả lời cho bạn mình(nếu cần) Mà IAB = I1 + I2 nên ta có: -Hs lưu ý đến nhận xét, nhắc nhở, U AB U1 U đánh giá Gv Để hoàn thành Rtd R1 R2 ghi hoàn thiện Có thể làm Mà: U = U = U nên: AB sau: 1 - Nếu Hs làm đúng Gv ghi điểm Rtd R1 R2 (4) cho Hs Rtd R1.R2 R1 R2 Từ đó suy ra: (4/ ) 2- Thí nghiệm kiểm tra: - Chuyển ý: Công thức (4) đã chứng minh lý thuyết Để khẳng định công thức này chúng ta tiến hành thí nghiệm kiểm tra - Yêu cầu Hs đọc thông tin sgk (trang 15), và tiến hành thí 3- Kết luận: nghiệm Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc - GV hướng dẫn Hs tiến hành thí song song có điện trở tương đương nghiệm kiểm tra hệ thức (4) - Yêu cầu Hs đưa kết luận từ kết tổng các điện trở thành phần: 1 thí nghiệm có - Hs rút kết luận từ kết thí Rtd R1 R2 nghiệm Hoàn thành ghi sau đã chuẩn kiến thức - Gv thông báo: các thiết bị điện có thể mắc song song với chúng chịu cùng hiệu điện - Gv thông báo: khái niệm giá trị hiệu điện định mức Hoạt động 3: - Yêu cầu Hs thảo luận hoàn thành C4 - Cá nhân Hs thảo luận C4 - Hs trả lời C4 Vận dụng < phút > III- Vận dụng: C4 + Vì quạt trần và đèn dây tóc có cùng HĐT định mức là 220V Đèn và quạt mắc song song vào nguồn 220V để chúng (23) - Hướng dãn Hs trả lời C4 ghi đáp án đúng hoạt động bình thường + Sơ đồ mạch điện: M A + B - + Nếu đèn không hoạt động thì quạt hoạt dộng vì quạt mắc vào HĐT đã cho (chúng hoạt dộng độc lập nhau) - Yêu cầu Hs hoàn thành C5 - Hs tính toán, hoàn thành C5 - Từ kết C5, Gv mở rộng: + Điện trở tương đương Đoạn mạch gòm điện trở mắc song song 1/Rtđ = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 + Nấu có n điện trở R giống mắc song song Rtđ = R/n Lưu ý: Biểu thức (4’) đúng cho đoạn mạch gồm điện trở mắc song song Yêu cầu Hs giải thích với điện trở mắc song song thì: Rtđ R1 R2 R3/(R1 + R2 + R3) để Hs tránh nhầm lẫn làm bài tập C5: R1//R2, R1 = R2 = 30 Rtd R1R2 30.30 15 R1 R2 30 30 ( ) R1//R2//R3: 1 1 Rtd R1 R2 R3 R Rtd R 30 10 3 Củng cố: Lập bảng so sánh mối quan hệ U, I, R đoạn mạch nối tiếp và song song: Đoạn mạch nối tiếp Đoạn mạch song song IAB = I1 = I2 IAB = I1 + I2 UAB = U1 + U2 UAB = U1 = U2 Rtđ = R1 + R2 1 Rtd R1 R2 Hướng dẫn nhà: - Học thuộc mối quan hệ U, I, R đoạn mạch nối tiếp và song song: - Học bài và làm bài tập bài 5.1, 5.2, 5.3, 5.6, 5.13, 5.14 (SBT) (24) - Ôn lại kiến thức bài 2,3,4 tiết sau luyện tập V Rót kinh nghiÖm Ngày soạn: Ngay day : Tiết: 07 LUYỆN TẬP VỀ ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vận dụng kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch song song, đoạn mạch hỗn hợp gồm nhiều là 03 điện trở Kỹ năng: - Giải BT vật lý theo đúng các bước giải - Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin - Sử dụng đúng các thuật ngữ Thái độ: - Cẩn thận, trung thực, tuân thủ quy cách làm việc II CHUẨN BỊ: - GV: chuẩn bị nội dung bài tập Phiếu học tập trình bày lên bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài theo dặn dò GV tiết trước III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp tìm tòi - Tổ chức dạy học theo cá nhân - Luyện tập, thực hành IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: + Gọi HS1: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm + Gọi Hs 2: Viết công thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song R1nt R2 R1// R2 I1 = I2=I I1+I2=I U1+U2=U U1= U2=U ¿ R1+R2= Rtđ U R1 = U R2 ¿ R2 1 I1 + = , = R R R td I Ralignl ¿❑ (25) + Yêu cầu các Hs lớp nhận xét câu trả lời bạn mình + Gv chốt lại câu trả lời, ghi điểm cho Hs Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập < phút > - GV đặt vấn đề: Các tiết trước, chúng ta đã nghiên cứu, tìm hiểu các kiến thức định luật Ôm, mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song Tiết hôm chúng ta vận dụng kiến thức đã học để giải số bài tập đơn giản vận dụng định luật Ôm Hoạt động 2: Giải bài tập -SGK / 17< 12 phút > - Gọi Hs đọc đề bài tập Bài 2: Phân tích đoạn mạch: R1 ? Điện trở R1 và R2 mắc với nào R2 ? Ampekế A1 đo gì ? Ampekế A đo gì A B - Yêu cầu cá nhân Hs tóm tắt giải + bài (có thể tham khảo gợi ý cách Tóm tắt: giải SGK) theo đúng các * Cho: R1 = 10 Ω bước giải I1 = 1,2A - Có thể hướng dẫn HS theo sơ đồ: I = 1,8A a/ Vì mắc R1 //R2 nên ta * Tìm: a) UAB = ?(V) có b) R2 = ?( Ω) UAB = U1 U1 = I1 R1 b/ U2 R2 = I U2 = U1, I2 = IAB – I1 - Một số Hs nộp bài làm mình theo yêu cầu Gv - Hs lên bảng sửa các phần bài tập theo yêu cầu Gv - Hs nêu nhận xét bài làm Giải: a) Hiệu điện đặt vào hai đầu R1 là: I1 = U1/R1 U1 = I1 R1 = 1,2 10 =12( V) mà đây là đoạn mạch song song, nên: UAB = U2 = U1 = 12V UAB = 12(V) b) Giá trị điện trở R2 là: Ta có: IAB = I1 + I2 I2 = IAB – I1 = 1,8 – 1,2 = 0,6A mà: I2 = U2/R2 R2 = U2/I2 = 12/0,6 = 20(Ω) Đáp số: a/ 12V b/ 20 (26) bạn - Hs hoàn thành bài giải vào (nếu giải sai) - Hs nêu cách giải khác + Tính R2 : + Tính Rtđ : I1 R2 = I2 R1 1 = + R td R1 R + Tính UAB : UAB = IAB* RAB Hoạt động 3: Giải bài tập 3/SGK -18 < 12 phút > - Gọi Hs đọc đề bài tập Bài 3: - Gv: cho HS đọc đề và tóm tắt đề - Gv: Phân tích mạch R2 ? R1, R2, R3 mắc nào R1 ( R1 nối tiếp (R2//R3) M ? A đo đại lượng nào? R3 ( A đo cường độ dòng điện mạch chính) A - Yêu cầu cá nhân Hs tóm tắt, giải bài (có thể tham khảo gợi ý cách K B A giải SGK) theo đúng các + bước giải Hướng dẫn: * Cho: R1 = 15 Ω a/ ( R1 nối tiếp (R2//R3) ) R2 = R3 = 30Ω Rtđ = R1 + R23 UAB = 12V * Tìm: a) Rtđ = ?(Ω) R2 R3 b) I1 = ?(A); I2 = ?(A); I3 = ?(A) R23 R2 R3 Giải: U U U a) Điện trở tương đương đoạn I1 I AB AB I 23 ; I 23 Rtd ; R2 R3 mạch MB là: b/ vì đoạn mạch MB là đoạn mạch gồm R2 và U23 = UAB - U1 R3 mắc song song, nên: 1/RMB = 1/R2 + 1/R3 RMB = R2 R3/(R2 + R3) = 30.30/(30 + 30) U1 = = 15(Ω) I1.R1 Điện trở tương đương đoạn mạch AB - Một số Hs nộp bài làm mình là: Rtđ = RMB + R1 = 15 + 15 = 30(Ω) theo yêu cầu Gv b) Cường độ dòng điện qua R1 là: - Hs lên bảng sửa các phần bài I1 = IAB = UAB/ Rtđ = 12/30 = 0,4(A) tập theo yêu cầu Gv Hiệu điện đặt vào hai đầu R1 là: - Hs nêu nhận xét bài làm I1 = UAM/R1 UAM = I1 R1 = 0,4 15 = bạn 6(V) - Hs hoàn thành bài giải vào Hiệu điện đặt vào hai đầu R2, R3 là: (nếu giải sai) U2 = U3 = UMB = UAB – UAM = 12 – = * HS nêu cách giải khác: 6(V) b/ (27) U1 R U 23 R23 U1 U 23 U1 U 23 U AB R1 R23 R1 R23 Rtd Cường độ dòng điện chạy qua R2 , R3 là: I2 = U2/R2 = 6/30 = 0,2(A) I3 = U3 /R3 = 6/30 = 0,2(A) => Tính U1, U23 => Tính I1, I2, I3 Củng cố - Gv củng cố: Bài vận dụng với đoạn mạch gồm điện trở mắc song song; Bài vận dụng cho đoạn mạch hổn hợp Lưu ý cách tính điện trở tương đương với mạch hổn hợp - Hs lắng nghe thông tin chốt lại Gv cung cấp Hướng dẫn nhà: - Xem lại các bài tập đã chữa - BTVN: 6.8, 6.9, 6.10, 6.12, 6.14 ( SBT/ 17 – 18) - Đọc trước bài 7, ghi tóm tắt nội dung kiến thức cần nhớ V Rót kinh nghiÖm Ngày soạn: Ngay day : Tiết:8 Bài 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn - Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào các yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn) - Suy luận và tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài (28) - Nêu điện trở dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng vật liệu thì tỷ lệ thuận với chiều dài dây 2- Kỹ năng: - Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn 3- Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: 1- Đối với nhóm học sinh: + Một ampe kế coa GHĐ là 3,0A và có ĐCNN 0,1A + Một vôn kế có GHĐ 15V và có ĐCNN 0,5V + Một nguồn điện AC\DC + Một công tắc, 08 đoạn dây dẫn đồng có vỏ bọc cách điện + 03 dây điện trở có cùng tiết diện, làm cùng loại vật liệu: 01 dây có chiều dài l, 01 dây có chiều dài 2l, 01 dây có chiều dài 3l Một dây quấn quanh lõi làm bằnd vật liệu cách điện 2- Đối với Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ, kẽ sẵn bảng (trang 20 – SGK) III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp tìm tòi - Phân tích, tổng hợp, thực hành - Hoạt động theo nhóm, cá nhân IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: + Gọi HS1: Chữa bài tập 6.2 phần a (SBT) + Gọi 02 Hs: : Chữa bài tập 6.5 (SBT) - Yêu cầu Hs khác nhận xét bài làm bạn - Gv đánh giá, ghi điểm cho Học sinh Bài mới: ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập < phút > - ĐVĐ: chúng ta đã biết - HS nghe với dây dẫn thì R là không đổi, biết U, biết I có thể tìm R liệu có cách nào để tìm R không mà không có U, I cho trước Để giải chúng ta cùng nghiên cứu sang bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào ? < 10 phút > (29) - Yêu cầu Hs quan sát các đoạn I- Xác định phụ thuộc điện trở dây dây dẫn hình 7.1, cho biết dẫn vào môt nhứng yếu tố khác chúng khác yếu tố nào? nhau: Điện trở các dây dẫn này liệu có không? Dây dẫn h7.1 có điểm khác nhau: Yêú tố nào có thể gây ảnh + Chiều dài + Tiết diện hưởng đến điện trở dây dẫn + Chất liệu làm dây dẫn - Hs quan sát hình 7.1, cho biết các dây dẫn kể trên khác yếu tố nào? Đưa ý kiến giá Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố nào đó thì cần phải đo điện trở cảu trị các điện trở này - Yêu cầu thảo luận nhóm đề dây dẫn có các yếu tố khác các yếu tố phương án kiểm tra phụ thuộc khác điện trở dây dẫn vào chiều dài dây - Hs thảo luận, đưa phương án thí nghiệm kiểm tra khảo sát phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây - Gv có thể gợi ý cách kiểm tra phụ thuộc đại lượng vào các yếu tố khác để học lớp - Hs lắng nghe gợi ý Gv (nếu cần) - Yêu cầu đưa phương án thí nghiệm tổng quát để có thể kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố thân dây dẫn Hoạt động 3: Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài < 25 phút > - Dự kiến cách tiến hành thí nghiệm II- Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây: 1- Dự kiến cách làm: + Đo điện trở dây dẫn có tiết diện nhau, chất liệu làm nhau, có chiều dài khác nhau: ℓ ,2 ℓ ,3 ℓ + So sánh các giá trị điện trở → nhận xét C1: +Một dây dẫn có chiều dài ℓ có điện - Yêu cầu Hs nêu dự đoán trở R phụ thuộc điện trở vào chiều +dây dẫn ℓ gồm dây dẫn ℓ mắc dài dây cách trả lời C1 nối tiếp ⇒ có điện trở 2R + dây dẫn ℓ gồm dây dẫn ℓ mắc nối tiếp ⇒ có điện trở 3R (30) - Gv thống phương án thí 2- Thí nghiệm kiểm tra: nghiệm, mắc mạch điện theo sơ Thí nghiệm kiểm tra đồ 7.2a Yêu cầu Hs chọn dụng hiệu Cường độ điện trở cụ thí nghiệm theo nhóm, ghi kết điện dòng điện vào bảng làm thí nghiệm Lần (V) (A) () tương tự theo sơ đồ hình 7.2b, dây dẫn U1 = I1 = R1= 7.2c dài ℓ - Hs tiến hành thí nghiệm theo dây dẫn U2 = I2 = R2 = sơ đồ hình 7.2a, 7.2b, 7.2c hoàn dài ℓ thành kết vào bảng dây dẫn U3 = I3 = R3 = - Yêu cầu nêu kết luận qua thí dài ℓ nghiệm kiểm tra dự đoán * Nhận xét: Dự đoán C1 là đúng - Gv hỏi: điện trở và chiều dài 3-Kết luận: dây có quan hệ nào? Điện trở các dây dẫn có cùng tiết diện - Gv: Với 02 dây dẫn có điện trở và làm từu cùng loại vật liệu thì tỷ tương ứng R1, R2 có cùng tiết lệ thuận với chiều dài dây diện và làm từ cùng loại vật liệu, chiều dài dây dẫn tương ứng l1 và l2 thì: R1/R2 = l1/l2 Hoạt động 4: Củng cố – Vận dụng - Hướng dẫn nhà < phút > III- Vận dụng: -Yêu cầu cá nhân Hs hoàn thành C2: Vì hiệu điện không đổi ⇒ dây dẫn C2 (ngắn) dài thì điện trở tăng ⇒ cường độ - HS: Đứng chỗ giải thích dòng điện (tăng) giảm ⇒ đèn sáng yếu không sáng - Hướng dẫn Hs thảo luận C3 C3: U = 6V, I = 0.3A ⇒ điện trở cuộn U - Gv: điện trở cuộn dây dây dẫn là R= I = =20(Ω) dẫn này là bao nhiêu? Cứ 4m dây dẫn có điện trở là Ω - HS: Tính ℓ m 20 Ω - Gv: Cứ 4m dây có điện trở là 2 Với điện trở trên thì dây ⇒ ℓ=20 ∗ =40 (m) dẫn dài bao nhiêu? Vậy cuộn dây dẫn dài 40m C4: Vì hiệu điện không đổi I ~ R I1 = 0.25I2 ⇒ I2 = 4I1 ⇒ R1 = 4R2 - Nếu còn thời gian Gv cho Hs trẩ lời C4 và đọc phần “ Có thể em chưa biết “ - Hs triển khai câu C4 và đọc phần “Có thể em chưa biết “ Củng cố: R1 l1 Mà R = l 2 ℓ 1=4 ℓ2 ⇒ l1 =4 l2 ⇒ (31) - Nhắc lại nội dung kiến thức chính bài Hướng dẫn nhà: - Học ghi nhớ, các nội dung kiến thức chính - Làm bài tập: 7.1 đến 7.9 (SBT/19,20) - Đọc trước bài “ Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn” V Rót kinh nghiÖm Ngày soạn: Ngay day : Tiết Bài 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I - MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Suy luận các day dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng loại vật liệu thì điện trở chúng tỷ lệ nghịch với tiết diện dây - Bố trí và tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ điện trở và tiết diện dây dẫn - Nêu điện trở các dây dẫn coa cùng chiều dài và làm từ cùng loại vật liệu thì tỷ lệ nghịch với tiết diện dây dẫn - Nêu điện trở các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng vật liệu thì tỷ lệ nghịch với tiết diện dây 2- Kỹ năng: - Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn 3- Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II - CHUẨN BỊ: 1- Đối với học sinh: + Một ampe kế coa GHĐ là 3,0A và có ĐCNN 0,1A + Một vôn kế có GHĐ 15V và có ĐCNN 0,5V + Một nguồn điện AC\DC + Một công tắc, 08 đoạn dây dẫn đồng có vỏ bọc cách điện + 02 dây điện trở có cùng chiều dài, làm cùng loại vật liệu: 01 dây có tiết diện S1, 01 dây có tiết diện S2 (tương ứng có đường kính tiết diện là d1 và d2) 2- Đối với Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ, kẽ sẵn bảng (trang 23 – SGK) III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp tìm tòi (32) - Phân tích, tổng hợp, thực hành - Hoạt động theo nhóm, cá nhân IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: + Gọi HS1: Nêu công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc R1 R song song Chữa bài tập 7.1(SBT) Đáp số: + Gọi Hs2: Chữa bài tập 7.2 (SBT) U 30 R 240 I 0,125 a/ Điện trở cuộn dây: b/ Vì R tỉ lệ thuận với l nên ta có đoạn dây dài 1m có điện trở là: 240 : 120 = - Yêu cầu Hs khác nhận xét bài làm bạn - Gv đánh giá, ghi điểm cho Học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Ghi b¶ng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập < phút > - ĐVĐ:Bài học hôm trước ta đã - HS nghe biết mối quan hệ điện trở và chiều dài Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc nào vào tiết diện dây Để giải vấn đề này mời các em tìm hiểu qua bài học hôm Hoạt động 2: Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây < 10 phút > - Gv: Để xác định phụ thuộc I- Dự đoán phụ thuộc điện trở điện trở vào tiết diện dây dẫn vào tiết diện dây: thì cần sử dụng dây dẫn ntn? - Các dây dẫn làm cùng chất liệu có cùng chiều dài ℓ và cùng tiết diện S thì điện trở R * C1 + -Yêu cầu Hs vận dụng kiến thức điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song để trả R2 lời câu hỏi C1 - Yêu cầu Hs trả lời, các học sinh khác nhận xét + - Yêu cầu Hs hoàn thành ghi R=R1 đã chuẩn kiến thức R = R1 ( điện trở dây dẫn là :R) R 2= R R điện trở dây dẫn là: R2= (33) R3= - Từ câu trả lời C1 Dự đoán phụ thuộc R vào S qua câu C2 R điện trở dây dẫn là R 3= R Coi dây dẫn có tiết diện là S Coi dây dẫn có tiết diện là 2S Coi dây dẫn có tiết diện là 3S *C2: Trường hợp hai dây dẫn có cùng chiều dài và cùng làm từ cùng loại vật liệu, thì điện trở chúng tỷ lệ nghịch với tiết diện dây S R2 = S R1 Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đoán < 25 phút > - Gv hướng dẫn Hs cách chọn dây II- Thí nghiệm kiểm tra: dẫn, cách mắc mạch điện Mắc mạch điện H8.3 - Yêu cầu Hs đọc kết đo được, + hoàn thành bảng kết thí nghiệm A S1 R1 - Từ bảng kết thí nghiệm, Tiến hành làm thí nghiệm dụng cụ thí nghiệm có được, yêu U I R cầu Hs hoàn thành nhận xét V (V) (A) () SGK Dây dẫn có tiết diện U1 = I1 = R1 = - Mời số Hs đọc kết quả, S1 đạo Hs giải thích “ gần “ Dây dẫn có tiết diện U2 = I2 = R2 = hai phân thức đó S1 Nhận xét: S d 22 = S d 21 - Yêu cầu Hs nêu kết luận qua thí nghiệm kiểm tra dự đoán và R1 R2 Kết luận Điện trở dây dẫn tỷ lệ nghịch với tiết diện dây R1/R2 = S2/S1 = d22/d12 Hoạt động 4: Củng cố – Vận dụng - Hướng dẫn nhà < phút > III- Vận dụng: -Yêu cầu cá nhân Hs hoàn thành * C3: dây dẫn có tiết diện 2mm2 = S1 C3, C4 dây dẫn có tiết diện 6mm2 = S2 - Gọi Hs lên bảng chữa bài, gọi Vì S2 > S1 ⇒ R1 > R2 Hs khác nhận xét Yêu cầu Hs (Vì R tỉ lệ nghịch với tiết diện) chữa bài vào * C4: Hai dây dẫn cùng chiều dài, cùng (34) chất liệu S R2 S R ∗0 = ⇒ R 2= 1 = =1 Ω S R1 S2 2.5 * C5: dây dẫn có ℓ = 100m, S1= 0.1mm2, R1 = 500 - Gv yêu cầu Hs đưa cách khác để giải C5 → So sánh R So sánh ℓ So sánh S → So sánh R ℓ = 50m, S2 = dây dẫn có 0.5mm , R2 =? Chiều dài giảm lần → R2 giảm 2lần Tiết diện tăng lần → R2 giảm lần Cả lần giảm ℓ tăng S → R2 giảm 2*5 lần R 2= - Yêu cầu Hs làm C6 (nếu còn thời gian sánh tiết diện thì phải so sánh cùng chiều dài, cùng điện trở Gv: Chiều dài ban đầu có R= 120 Ω là ? Sau còn ?m HS: 200m, sau còn 50m giảm lần → R giảm lần Gv: điện trở không đổi → yếu tố nào thay đổi để điện trở không đổi? Gv: ℓ tăng, giảm lần → R thay đổi ntn? S giảm lần → R thay đổi ntn? Cả lần R thay đổi ntn? HS:không đổi R1 500 = =50 Ω 10 10 * C6: dây dẫn có chiều dài ℓ = 200m, S1= 0.2mm2, R1= 120 dây dẫn có chiều dài ℓ = 50m, S2 =? R2 = 45 + Xét dây dẫn có chiều dài ℓ = 50m, có điện trở R1= 120 Vì chiều dài giảm 4lần để R không đổi thì tiết diện dây dẫn phải giảm lần + Chiều dài giảm lần → R1 giảm 4lần + Tiết diện giảm lần → R tăng lần Thay đổi yếu tố trên R không đổi Vậy dây dẫn có ℓ = 50m, S= thì có R1= 120 dây dẫn có ℓ = 50m, S2 =? thì có R2 = 45 R1 S 120 ∗0 2 S R2 = ⇒ S2 = = = S R1 R 45 15 2 ĐS: 15 mm Củng cố: - Nhắc lại nội dung kiến thức chính bài Hướng dẫn nhà: - Học ghi nhớ, các nội dung kiến thức chính - Làm bài tập: 8.1, 8.2; 8.3; 8.4; 8.5; 8.7; 8.8; 8.9 (SBT/21,22) - Đọc trước bài “ Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn” V Rót kinh nghiÖm S1 (35) (36)