Tiết 19 - Bài 18: Trai sông

Trai di chuyÓn nhanh nhê th©n vµ ch©n thß ra thôt vµo kÕt hîp víi ®éng t¸c ®ãng, më vá trai.[r]

Ch-ơng 4: Ngành thân mềm Tiết 19 - Bài 18: trai sông

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

 Hiểu đ-ợc đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển trai sông, đại diện ngành thân mềm

 Biết đ-ợc cách dinh d-ỡng, sinh sản trai sông thích nghi với lối sống thụ động, di chuyển

2 Kĩ năng:

Rốn k quan sát mẫu vật, kĩ thực hành mẫu vật  Rèn kỹ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ:

 Giáo dục ý thức bảo vệ môi tr-ờng

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

M¸y chiÕu, m¸y projector, m¸y vi tÝnh, camera  VËt mÉu: Con trai, vá trai

 PhiÕu häc tËp 2 Häc sinh :

 Mẫu vật (chuẩn bị theo nhóm lớn) : trai sống, vỏ trai gồm mảnh vỏ  Vẽ vào giấy sơ đồ vịng đời trai sơng

III TiÕn trình giảng:

1 n nh t chc (1 phút) - Giới thiệu đại biểu

- KiÓm tra sÜ sè

- KiÓm tra phần chuẩn bị

+ GV : tiết tr-ớc u cầu nhóm nhà chuẩn bị gồm : Mẫu vật theo nhóm

Cá nhân vẽ sơ đồ vòng đời trai sống

Cô mời bạn lớp tr-ởng báo cáo tình hình chuẩn bị lớp + HS : báo cáo

+ GV : nhận xét phần chuẩn bị cđa häc sinh 2 Bµi míi:

Đặt vấn đề (2phút) Trong ch-ơng tr-ớc em đ-ợc tìm hiểu ngành giun th-ờng có lối sống kí sinh hay sống vùi đất, ch-ơng tìm hiểu ngành động vật có lối sống hoạt động ngành thân mềm n-ớc ta, ngành thân mềm đa dạng, phong phú nh-: trai, sò, ốc, hến, ngao, mực… phân bố khắp môi tr-ờng n-ớc nh- biển, sông, ao hồ cạn Trong đại diện đó, trai sơng đại diện điển hình cho cho lối sống hoạt động

- GV: Vậy trai sơng có cấu tạo nh- để thích nghi với lối sống chui rúc, hoạt động đó, tìm hiểu hơm

> Ghi bảng:

Ch-ơng IV: ngành thân mềm Tiết 19 - Bài 18: Trai sông

Hoạt động

T×m hiĨu vỊ cấu tạo vỏ thể trai (17phút)

Mc tiêu: Trình bày đ-ợc đặc điểm vỏ thể trai thích nghi với đời sống thụ động

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

I Cấu tạo 1 Vỏ trai: - GV yêu cầu nhóm đặt mẫu

vật vỏ trai lên bàn thực yêu cầu sau :

Quan sát mẫu vật, nghiên cứu th«ng tin Sgk.tr62 h·y cho biÕt : + Vá trai gồm mảnh ? Mỗi mảnh gồm phần ? + Nêu cấu tạo vỏ

- HS t mẫu vật vỏ trai lên bàn đọc yêu cầu

- GV : Cá nhân hÃy tiến hành quan sát trả lời câu hỏi

- HS quan sát mẫu vật, nghiên cứu thông tin Sgk trả lời câu hỏi

- GV yêu cầu HS báo cáo camera

- HS mẫu vật camera HS khác nhận xét, bổ sung

- GV ch÷a sai (nÕu cã) - GV chốt slide:

Cô trí với em:

+ Vỏ trai gồm mảnh Mỗi mảnh gồm phần mảnh vỏ gắn với nhờ lền phía l-ng Dây chằng lề có tính đàn hồi với khép vỏ (bám vào mặt vỏ) điều chỉnh động tác đóng, mở vỏ

+ Vá trai cÊu t¹o gåm líp

- HS theo dâi trªn slide

- GV ghi b¶ng - HS ghi vë - Gåm mảnh gắn với nhờ lề

- CÊu t¹o:

+ Ngồi: lớp sừng + Trong: lớp đá vôi + Giữa: lớp xà cừ - GV giới thiu thờm:

ở cô xin bổ sung thêm thông tin:

+ Lp sng: có thành phần hữu giống tổ chức sừng động vật khác nên ta mài mặt vỏ trai, lớp sừng nóng chảy tạo mùi khét

+ Lớp đá vôi: cứng giữa, giúp che chở bảo vệ thể trai + Lớp xà cừ: óng ánh cùng, nơi hình thành ngọc trai

- GV : §Ĩ gióp em hiểu rõ tạo ngọc, cô mời em xem đoạn phim t- liệu sau

- HS xem phim

- GV : Và lớp xà cừ không tạo nên viên ngọc trai đẹp mắt, giá trị mà óng ánh, lấp lánh giúp ng-ời tạo nên đồ trang trí mỹ nghệ tinh xảo

?: Với cấu tạo vỏ nh- vậy, em cho cô biết : để mở vỏ trai quan sát bên thể, ta làm nh- no

- Cá nhân: Cắt khép vỏ

- GV chốt : Việc luộc trai cho trai chết làm khả hoạt động khép vỏ, với trai sống cắt khép v m v trai

- Thông báo : Thảo luận nhóm làm BT1

BT1 : Thảo luận nhãm lín 4

- Cắt khép vỏ để mở vỏ trai - Quan sát thể trai, nghiên cứu thông tin Sgk.tr63 gắn miếng bìa vào phận cơ thể trai mẫu vật

- HS đọc BT1 Cơ thể trai

- GV đến nhóm quan sát, nhắc nhở, giúp đỡ

- Các nhóm thảo luận làm BT1

- GV gäi nhãm b¸o c¸o b»ng mÉu vËt, chØ camera, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- nhãm b¸o c¸o, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chữa sai (nếu có) chiếu đáp án chuẩn

- GV chèt vµ ghi bảng + áo trai + ống hút + ống thoát + Tấm mang + Lỗ miệng + Tấm miệng + Thân

+ Chân - GV giới thiệu slide kết hợp

với ghi bảng : + áo trai + èng hót + èng tho¸t + TÊm mang + Lỗ miệng + Tấm miệng + Thân

+ Ch©n

- GV : Nh- qua nghiên cứu cấu tạo thể trai thấy, trai có cấu tạo đơn giản, khơng có đầu phần bị tiêu giảm nh-ng trai di chuyển dinh d-ỡng đ-ợc Vậy hai hoạt động diễn nh- Chúng ta nghiên cứu tiếp phần II Di chuyển, dinh d-ỡng

Hoạt động

Di chun, dinh d-ìng (15 phót) Mơc tiªu :

+ HS hiểu đ-ợc cách di chuyển cđa trai s«ng

+ HS biết đ-ợc cách dinh d-ỡng trai sơng thích nghi với lối sống thụ động

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng II Di chuyển, dinh d-ỡng - GV thông báo thảo luận nhóm

nhá lµm BT2

BT2: Theo dõi đoạn phim, thảo luận nhóm nhỏ phút hoàn thành yêu cầu sau:

1 Khoanh trũn vào ph-ơng án

Trai di chuyÓn:

A nhanh, nhờ chân thò thụt

- HS đọc nội dung BT2 > Lớp

> Líp gi÷a

> Líp

> Lớp

> Lớp

vào

B chậm chạp, nhờ chân thò thụt vào

C chm chp, nh chân thò thụt vào kết hợp với động tác đóng mở vỏ trai

D nhanh, nhờ chân thị thụt vào kết hợp với động tác đóng mở v trai

2 Điền từ thích hợp vào chỗ trèng:

Trai dinh d-ỡng cách: Hai mép vạt áo trai tạm gắn với tạo nên (1)… ống Dịng n-ớc qua ống hút mang theo (2)… đến hai đơi mang để trao đổi khí (3)… (th-ờng động vật nguyên sinh, vụn hữu ) đến lỗ miệng để tiêu hóa Chất thải đ-ợc đ-a qua (4)…

- GV chiÕu đoạn phim - HS nhóm theo dõi đoạn phim

- GV yêu cầu nhóm thảo luận làm BT2

- Các nhóm thảo luận làm BT2

- Gäi nhãm b¸o c¸o, nhãm kh¸c NX, bỉ sung

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV chữa sai (nÕu cã)

- GV chiếu đáp án mục 1, chốt ghi bảng

- HS theo dâi vµ ghi vë Di chun - ChËm ch¹p

- Chân thị thụt vào kết hợp đóng mở vỏ

- GV chiếu đáp án mục 2, chốt ghi bảng

- HS theo dâi vµ ghi vë Dinh d-ỡng - Lấy thức ăn oxi ?: Qua BT2, h·y cho biÕt trai

dinh d-ỡng chủ động hay thụ động Tại

- HS: dinh d-ỡng thụ động thức ăn oxi trai chủ động lấy vào mà đ-ợc đ-a vào theo dòng n-ớc

- GV chốt ghi bảng - Dinh d-ỡng thụ động ?: Quá trình dinh d-ỡng trai

cã ý nghĩa với môi tr-ờng n-ớc

(GV: Thơng tin giúp em biết điều đó)

- Cá nhân: làm môi tr-ờng n-ớc

tr-íc vµ sau giê vµ chèt

- GV: Nh- vậy, trai sông với số đại diện ngành Thân mềm có vai trò lớn đời sống ng-ời Trai khơng dùng làm thức ăn, đồ trang trí mỹ nghệ, tạo ngọc làm đồ trang sức cịn có vai trị lớn việc bảo vệ mơi tr-ờng làm môi tr-ờng n-ớc

?: Em bạn làm đ-ợc đề bảo vệ phát huy vai trị trai sơng nói riêng đại diện ngành Thân mềm nói chung

- Cá nhân:

+ Tuyên truyền cho ng-ời hiểu đ-ợc tầm quan trọng trai nói riêng Thân mềm nói chung

+ Chăm sóc, nhân giống, khai thác hợp lí nguồn tài nguyên - GV: Cô mong

việc làm mình, em góp phần bảo vệ Trai sông, đại diện ngành Thân mềm động vật nói chung, đồng thời chung tay bảo vệ môi tr-ờng, bảo vệ nhà chung

Hoạt động

Sinh s¶n (5 phót)

Mục tiêu: HS vẽ đ-ợc vòng đời trai sống biết đ-ợc trai phân tính, trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - GV: Trai sơng có vai trị

quan trong đời sống, nh-ng chúng lại có lối sống thụ động, di chuyển, cách chúng phát triển nịi giống Chúng ta nghiên cứu phần III Sinh sản

- GV ghi bảng - HS ghi III Sinh sản - GV: tiết tr-ớc cô yêu cầu

các em nhà nghiên cứu thơng tin Sgk vẽ sơ đồ vịng đời trai sông Bây cô mời bạn lên trình bày sơ đồ

- Cá nhân chiếu sơ đồ camera trình bày vịng đời

- GV chữa sai (nếu có) chiếu đáp án chuẩn

- HS theo dâi trªn slide

- GV: Cơ trí với ý kiến các em vịng đời trai sơng Nhìn vào vịng đời trai chúng ta thấy: ấu trùng phát triển qua hai giai đoạn giai đoạn ấu trùng mang trai mẹ ấu trùng bám vào mang da cá Vậy ý nghĩa hai giai đoạn ú l gỡ ?

- Cá nhân:

+ ấu trùng sống mang trai mẹ đ-ợc bảo vệ tăng trọng l-ợng

+ ấu trùng bám vào mang da cá vừa đ-ợc bảo vệ vừa đ-ợc cung cấp nhiều oxi, giúp trai phát tán xa

- GV chốt ghi bảng - HS ghi - Trai phân tính

- Trứng phát triển qua giai ®o¹n Êu trïng

3 Củng cố: Tổ chức trị chơi: “ Ai nhanh hơn” - MC phổ biến luật chơi, chia đội chơi

- MC cho đội uyn để chọn câu hỏi

- MC lần l-ợt đọc câu hỏi mà đội chọn, yêu cầu đội trả lời - Hết trò chơi, MC cụng b i thng cuc

4 Dặn dò:

Nhãm:………

Bµi tập 2: theo dõi đoạn phim, thảo luận nhóm nhỏ 3 phút hoàn thành yêu cầu sau:

1 Khoanh tròn vào ph-ơng án nhất:

A Trai di chuyển nhanh nhờ chân thò thơt vµo

B Trai di chun chËm chạp nhờ chân thò thụt vào C Trai di chuyển chậm chập nhờ chân thò thụt vào

kết hợp với động tác đóng, mở vỏ trai

D Trai di chuyển nhanh nhờ thân chân thò thụt vào kết hợp với động tác đóng, mở vỏ trai

2 §iỊn từ thích hợp vào chỗ trống: