Đang tải... (xem toàn văn)
Hoaït ñoäng 2 : TC HĐ nhoùm, CN. - Giaùo vieân cung caáp noäi dung thaûo luaän: a) Em bieát gì veà queâ höông vaø thôøi nieân thieáu cuûa Nguyeãn Taát Thaønh. b) Nguyeãn Taát Thaønh la[r]
(1)Tuần Ngày soạn: 23/09/2011 Ngày dạy: 26/09/2011
Thứ hai ngày 26 tháng 09 năm 2011 T
oán
LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:
- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích
- Chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan
- BT cần làm : B1a (2 số đo đầu) ; B1b (2 số đo đầu) ; B2 ; B3 (cột 1) ; B4 - HS cẩn thận, am thích học tốn
II.CHUẨN BỊ:
- Bảng phụ, phiếu tập
III.CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
8’ 12’
20’
Hoạt động : TC làm việc CN - Nhận xét đánh giá ghi điểm Giới thiệu :
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT Bài 1: GV nêu yc hướng dẫn mẫu
a) Y/C HS làm số đo đầu b) Y/C HS làm tương tự 1a
Hoạt động :TC HĐ nhóm, CN.GQMT 2, Bài 2: GV giao phiếu học tập cho nhóm điều khiển HS làm theo nhóm
Bài 3: GV nêu yc h dẫn Cho HS làm cột
Bài 4:
GV h dẫn HS tìm hiểu yc tốn GV chấm chữa
Dặn HS nhà ôn lại bài, c.bị sau
HS làm tiết trước
HS tự làm vào HS lên bảng làm, lớ nx, sửa chữa
2
2 2
2
2 2
27 827
100 100
9
16
100 100
8 27 8 16 9 16
m m
m dm m
m m
m dm m
= + =
= + =
-Nhóm trưởng điều khiển nhóm t.luận làm
-Các nhóm trình kq
-Cả lơpù nx,sửa Khoanh vào B : 305 - HS làm vào lên bảng sửa bài.Cả lớp nx, sửa chữa
2dm27cm2 =207cm2 ; 300cm2 > 2cm289mm2
-HS đọc đề tốn
-HS tự trình bày giải vào -HS tự sửa Đáp số: 24m2
-HS nhắc lại qhệ đ vị đo d.tích liền
-Nhận xét tiết học
KHOA HỌC
DÙNG THUỐC AN TOAØN I Mục tiêu:
1- Biết cần thiết phải dùng thuốc an toàn : 2.1- Xác định nên dùng thuốc
2.2- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc 3- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học
4- KNS: 4.1/ Tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thơng dụng 4.2/ Xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dùng cách, liều, an toàn
(2)III Chuẩn bị: Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 20, 21 IV Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động : TC làm việc CN + Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rượu bia?
+ Nêu tác hại ma tuý? - Nhận xét đánh giá ghi điểm Giới thiệu :
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 1, 4.2
1) Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh
- Cho HS thảo luận nhóm đôi
+ Em kể vài thuốc bổ mà em biết? + Em kể vài loại kháng sinh mà em biết? - Giáo viên chuyển ý: Khi bị bệnh nên dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên để biết thuốc kháng sinh Cách sử dụng thuốc kháng sinh an toàn thảo luận nhóm Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 2.2, 2) Nêu thuốc kháng sinh, cách sử dụng thuốc kháng sinh an tồn
- Giáo viên chia nhóm
* Nhóm 1, trả lời, giáo viên nhận xét
- Giáo viên hỏi: Khi bị bệnh ta phải làm gì? (Báo cho người lớn, dùng thuốc tuân theo dẫn Bác sĩ)
Giáo viên chốt - ghi bảng
- Giáo viên hỏi: dùng thuốc phải tuân thủ qui định gì? (Khơng dùng thuốc chưa biết xác cách dùng, dùng phải thực điều Bác sĩ dẫn)
Giaùo viên chốt - ghi bảng
- Giáo viên hỏi: Đang dùng kháng sinh mà bị phát ban, ngứa, khó thở ta phải làm gì? (Ngừng dùng thuốc, khơng dùng lại kháng sinh nữa)
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 2.1, 3, 4.1
3)Sử dụng thuốc khôn ngoan
+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?
+ Theo em thuoác uoáng, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào?
Giáo viên nhận xét Giáo dục: ăn uống đầy
đủ chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ
-HS trả lời
- HS khaùc nhận xét
- B12, B6, A, B, D
- Am-pi-xi-lin, sun-pha-mit
- Học sinh thảo luận
* Nhóm 1: Thuốc kháng sinh gì?
Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng, bệnh vi khuẩn gây * Nhóm 2: Kể tên số bệnh cần dùng thuốc kháng sinh số bệnh kháng sinh khơng có tác dụng
Viêm màng não, nhiễm trùng máu, tả, thương hàn
- Một số bệnh kháng sinh không chữa được, dùng gây nguy hiểm: cúm, viêm gan
* Nhóm 3: kháng sinh đặc biệt gây nguy hiểm với trường hợp nào?
Nguy hiểm với người bị dị ứng với số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan
- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min
- Không nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại
(3)- Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét
Thứ ba ngày 27 tháng 09 năm 2011
KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu:
- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét.** Trong biện pháp phòng chống bệnh, quan trọng giữ vệ sinh môi trường, diệt trùng gây bệnh
- Có kĩ giữ gìn, bảo vệ sức khỏe
- Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người
KNS: - Xử lí tổng hợp thơng tin tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét
- Tự bảo vệ đảm bảo trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phịng tránh bệnh sốt rét
II.Các PP /KT dạy hoïc :
- Động não/Lập sơ đồ tư duy, làm việc theo nhóm, hỏi-đáp với chuyên gia
III.Chuẩn bị: Hình vẽ SGK/22, 23 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to IV Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động : TC làm việc CN + Thuốc kháng sinh gì?
+ Thuốc kháng sinh đặc biệt nguy hiểm trường hợp nào?
- Nhận xét đánh giá ghi điểm Giới thiệu :
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 1, 4.1
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, 2, trang 22
- Qua trò chơi, em cho biết:
a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét?
b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét?
d) Bệnh sốt rét lây truyền nào? Giáo viên nhận xét + chốt:
Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 2, 3, 4.2
- Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng đời muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng
- Học sinh trả lời:
+ Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng (các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây
+ với người bị dị ứng với số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan
- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só”
Cả lớp theo dõi
- Học sinh trả lời (dự kiến)
a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người
c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành
- Hoïc sinh quan sát
(4)A-no Mơ tả đặc điểm muỗi AA-no noA-no phen? Vòng đời nó?
- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây:
- Giáo viên đính hình vẽ SGK/23 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “hình vẽ nội dung gì?”
- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời nhóm khác bổ sung, nhận xét
Giáo viên nhận xét + chốt
Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ ; giữ vệ sinh môi trường, diệt côn trùng gây bệnh
- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết”
phen, học sinh nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)
- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ
- Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ - Học sinh nhận thẻ
- Hoïc sinh thi đua - Nhận xét tiết học
TỐN HÉC-TA I.MỤC TIÊU:
1- Biết gọi tên, kí hiệu, độ lớn đ.vị đo d.tích héc-ta Biết q.hệ héc-ta m2
2 - Biết chuyển đổi đ.vị đo d.tích (trong mối quan hệ với héc-ta).- Bài tập cần làm: B1a (2 dòng đầu) ; B1b (cột đầu) ; B2
3- HS cẩn thận, am thích học tốn
II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ, bảng học nhóm
III.CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS
Hoạt động : TC làm việc CN - Nhận xét đánh giá ghi điểm Giới thiệu :
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 1,
1) G.thiệu đ.vị đo d.tích héc-ta:
GV g.thiệu: đo d.tích 1thửa ruộng,1 khu vườn, người ta dùng đ vị héc-ta 1héc-ta 1hm2, héc-ta viết tắt ha
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 2, Bài :H.dẫn HS chuyển đổi đ.vị đo d.tích - Nhận xét
Bài :
H.dẫn HS làm
Dặn HS nhà ôn lại , c.bị sau
- Gọi HS làm BT4 tiết 26
HS tự phát nêu mối q.hệ m2.
1ha = 10000m2.
1HS lên bảng làm, lớp làm vào bảng a) 4ha = 40 000m2 ;
2ha=5000 m2 20 = 200 000 m2 ;
100 m2 = 100m2 b) 60 000 m2 = ; 800 000 m2 = 80 ha.
HS đọc đề toán
HS tự viết k.quả nháp nêu trước lớp; lớp nx, sửa chữa ( 222 km2 ).
HS nhắc lại q.hệ m2
Nhaọn xeựt tieỏt hoùc Thứ t ngày 28 tháng 09 năm 2011
(5)LUYEN TAP
I Mục tiêu:
1- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học
2- Vận dụng để đổi, so sánh số đo diện tích.Giải tốn có liên quan đến diện tích (BT cần làm: B1 (a,b) ; B2 ; B3
3- Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức
II Chuẩn bị: Phấn màu - Bảng phụ SGK, bảng III Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động : TC làm việc CN
- Học sinh ghi kết 3/32 - Học sinh nêu miệng
- Nhận xét đánh giá ghi điểm Giới thiệu :
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT
Baøi 1:
- Yêu cầu học sinh đọc đề
- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan
- Cho HS làm vào bảng - Giáo viên chốt lại
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 2, Bài cho học sinh tự làm lên bảng chữa bải
Bài - Yêu cầu học sinh đọc đề
- Hướng dẫn cho học sinh tóm tắt giải - YC HS làm vào
- Chấm diểm, chữa nhận xét - Về nhà làm
- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học
- Lớp nhận xét
- học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi -2 HS lên bảng làm, lớp làm bảng a) 5ha= 50000m2; 2km2= 2000000m2
b) 400dm2=4m2; 1500 dm2= 15m2;
70000cm2= 7m2
- Học sinh làm Lần lượt học sinh sửa
2
2
2 2
2
2
790 79
5
4
100
2 9 29
5 810
8
5 ha
m dm dm
cm cm
dm
km
cm mm cm
> < <
=
-1 Học sinh đọc u cầu đề Diện tích phịng là:
6 x = 24(m2
)
Tiền mua gỗ để lát phòng : 280 000 x 24 = 720 000(đồng)
Đáp số : 720 000 ng
Thứ năm ngày 29 tháng 09 năm 2011 T
oán
LUYEN TAP CHUNG I Mục tiêu:
1- Biết tính diện tích hình học
2- Giải tốn liên quan đến diện tích.- BT cần làm: B1 ; B2
3- Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức tính diện tích
(6)III Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động : TC làm việc CN
- Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần ; vận dụng đổi: 3m2 = dam2 ; 5dam2 = ha
- Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số: vận dụng đổi
3m2 8dm2 = dm2
- Nhận xét đánh giá ghi điểm Giới thiệu :
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 1, 2,
Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc đề
- Hướng dẫn học sinh tóm tắt tìm hiểu đề - YC HS làm
- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa - Chấm, chữa nhận xét
Baøi 2:
- Giáo viên h.dẫn cách làm - YC HS làm vào
Giáo viên chấm, sửa
- Yeâu cầu học sinh nhắc lại cách tính diện tích hình CN, HV
-Về nhà ơn lại kiến thức vừa học - Xem trước tiết học sau - Nhận xét tiết học
- Haùt
- học sinh làm - học sinh
-1 Học sinh đọc yêu cầu đề
- HS laøm theo nhóm lên bảng trình bày
Diện tích phòng : x = 54 (m2) (hay 540 000cm2)
Diện tích viên gạch men : 30 x 30 = 900 (cm2)
Số viên gạch men cần để lát phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên)
- HS nêu trình tự giải tốn - Cả lớp làm vào
- HS đọc giải trước lớp Chiều rộng ruộng là:
80 : = 40(m)
Diện tích ruộng là: 80 x 40 = 200(m2
) 200m2
gấp100m2
số lần: 200 : 100 = 32(lần)
Số thóc thu hoạch ruộng : 50 x 32 = 600 (kg) = 16 tạ
Đáp số : a) 3200m2
b) 16 taï
LỊCH SỬ
QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu:
1- Biết ngày 5/6/1911, bến Nhà Rồng (Tp.HCM), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước.* Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước : không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước đó.
(7)3- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ
II Chuẩn bị:
- Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam
III Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động : TC làm việc CN
+ Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội Châu? + Hãy thuật lại phong trào Đông Du?
+ Vì phong trào thất bại? - Nhận xét đánh giá ghi điểm Giới thiệu :
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 1, 2, 1) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên lập thành (hoặc 6) nhóm
- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành
b) Nguyễn Tất Thành người nào? c) Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước nhà u nước tiền bối?
d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?
- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết nhóm
Giáo viên nhận xét nhóm rút kiến
thức
Giáo viên nhận xét nhóm giới thiệu
phong cảnh quê hương Bác
Giáo viên nhận xét + chốt :Với lòng yêu
nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước
2) Quá trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành
a) Nguyễn Tất Thành nước để làm gì? b) Anh lường trước khó khăn nước ngồi?
- Học sinh nêu
- học sinh nhắc lại tựa - Hoạt động lớp, nhóm
- Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, Các em có số giống họp thành nhóm Tiến hành họp thành nhóm
- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận đọc yêu cầu thảo luận nhóm - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn thành thí đính lên bảng
- Đại diện nhóm trình bày miệng nhóm khác nhận xét + bổ sung
Dự kiến kết thảo luận:
a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm
b) Là người yêu nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nước tiền bối không tán thành cách làm cụ
c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Cịn cụ Phan Chu Trinh u cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lịng thương”
(8)c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để sống nước nước ngoài? d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu? Lúc nào?
Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin
Giáo viên chốt:
Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước
Chuẩn bị:Đảng Cộng sản Việt Nam đời
a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp nước khác tìm đường đánh Pháp
b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau
c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911
- học sinh đọc lại
- Học sinh nhắc lại nội dung học - Nhận xeựt tieỏt hoùc
Thứ sáu ngày 30 tháng 09 năm 2011
Toỏn
LUYEN TAP CHUNG I Muùc tiêu:
1.1- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số 1.2- Giải toán Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó. 2- BT can làm : B1 ; B2 (a,d) ; B4
3- Học sinh yêu thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi dạng tốn học
II.Chuẩn bị:Bảng phụ, phấn màu III Các hoạt động:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
8’
17’
15’
Hoạt động : TC làm việc CN - Gọi HS làm lại BT3 / 31 - Nhận xét đánh giá ghi điểm Giới thiệu :
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 1.1
Bài 1: Gọi HS nêu YC
- Gọi HS nhắc lại cách so sánh hai phân số
- TC cho HS làm GV nhận xét, sửa sai
Bài 2: GV viết biểu thức lên bảng, YC HS nêu cách làm
GV nhận xét, sửa sai
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 1.2, 2,
Bài 4: Gọi HS đọc đề Cho HS tự làm vào
GV chấm sửa Kết quả: - Chuẩn bị tiết học sau - Nhận xét tiết học
- Haùt
- HS lên làm lớp làm vào nháp
- HS nhắc lại cách so sánh hai phân số - HS làm cá nhân đọc kết
18 28 31 32
; ; ;
35 35 35 35 ;2 5; ;
12
- HS lên bảng làm, lớp làm vào - Cả lớp tham gia nhận xét sửa
a)
b)
3 22 11 12 12 12 7 11 28 14 11 16 32 32 32
+ +
+ + = = =
-
- = =
- HS làm bảng, lớp tự làm vào Tuổi : 30 : (4-1)= 10 (tuổi)
(9)ĐỊA LÍ ĐẤT VÀ RỪNG I Mục tiêu:
1.1- Biết loại đất nước ta : đất phù sa đất phe-ra-lít
1.2- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít ; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặnn đồ (lược đồ) : đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi ; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng ; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển
1.3- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta : điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật đặc biệt gỗ
2.1- Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít 2.2- Phân biết rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn
* Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí.
3-* * GD HS ý thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí tích cực bảo vệ rừng
II Chuẩn bị: Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - Phiếu học tập
III Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động : TC làm việc CN - Nêu đặc điểm vùng biển nước ta?
- Biển có vai trị nước ta? - Nhận xét đánh giá ghi điểm
Giới thiệu :
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 1.1, 1.2, 2.1
1) Đất nước ta
- Giáo viên treo lược đồ - Yêu cầu đọc tên lược đồ
- Mỗi nhóm trình bày loại đất
- Học sinh trình bày xong giáo viên sửa chữa, bổ sung
-Gọi học sinh đọc lại loại đất (có thể kết hợp lược đồ)
- Sau giáo viên chốt ý “Nước ta có nhiều loại đất diện tích lớn hai nhóm đất: đất phe lít màu đỏ vàng miền núi đất phù sa đồng bằng”
- Học sinh trả lời - Lớp nhận xét - Học sinh nghe - Học sinh quan sát
- Học sinh đọc kí hiệu lược đồ
- Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ * Đất phe lít:
- Phân bố miền núi
- Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét
- Thích hợp trồng lâu năm * Đất phe lít - đá vôi: - Phân bố miền núi
- Có màu đỏ vàng tơi xốp phì nhiêu đất phe lít
- Thích hợp trồng trọt công nghiệp lâu năm
* Đất phù sa:
- Phân bố đồng
- Được hình thành phù sa sơng biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn
(10)Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT 1.3, 2.2
2) Rừng nước ta
- YC HS quan sát hình 1,2,3 ; đọc SGK hồn thành tập:
- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ
- Kẻ bảng sau vào giấy điền nội dung cho phù hợp:
- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày
Hoạt động : TC HĐ nhóm, CN GQMT
3) Biện pháp bảo vệ rừng, cải tạo đất trồng (GD BVMT)
- Giáo viên liên hệ số địa phương để giới thiệu cho học sinh biết số biện pháp khác địa phương
- Chuẩn bị: “Ôn tập”
- Sưu tầm tranh ảnh rừng - Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam
* Đất phù sa cổ: - Phân bố đồng
- Được hình thành phù sa sơng biển hội tụ lâu năm
- Thích hợp trồng lương thực - Học sinh đọc
- Học sinh lặp lại - Hoạt động nhóm bàn
Rừng Vùng phân
bố Đặc điểm
Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn
- Đại diện nhóm HS trình bày kết làm việc
- Một số HS lên bảng đồ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn
-HS nêu vai trò rừng đời sống người
- HS trả lời câu hỏi :
+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân phải làm gì?
+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng? - Học sinh trình bày giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm số biện pháp bảo vệ cải tạo đất trồng