cuûa ñoaïn vaên vaø phaùt bieåu ñònh nghóa. Hoïc sinh ñoïc ñoaïn 1 cuûa vaên baûn vaø tìm caùc töø ngöõ coù taùc duïng duy trì ñoái töôïng trong ñoaïn vaên.. 5. Hoïc sinh tìm hieåu khaùi[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN (HKI) Tuần 3
BAØI 3:
Tiết 9: Tức nước vỡ bờ.
Tiết 10: Xây dựng đoạn văn văn bản. Tiết 11+12: Viết tập làm văn số 01. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Thấy tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến, nỗi cực khổ người nông dân bị áp phẩm chất cao đẹp họ thể đoạn trích Tức nước vỡ bờ Thấy tài nghệ thuật Ngô Tất Tố qua đoạn trích
Nắm biết cách triển khai ý đoạn văn Vận dụng kiến thức kỹ xây dựng đoạn văn để làm tốt tập làm văn số
Tiết 9: TỨC NƯỚC VỠ BỜ
(Trích Tắt đèn) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
II.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài
Các hoạt động GV HS Phần ghi bảng
Hoạt động 1 : Bài cũ:
Hoạt động 2 : Giới thiệu chung: Tóm tắt nét lớn Ngơ Tất Tố qua phần thích SGK
- Giới thiệu khái quát tiểu thuyết Tắt đèn
- Cho biết vị trí đoạn trích
Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài mới:
- Bọn tay sai vào nhà anh chị Dậu với thái độ, cử chỉ, hành động, lời nói nào?
Hãy dẫn chứng?
- Qua đó, em có nhận xét
I/ Tác giả – Tác phẩm: (Xem SGK) II/ Tìm hiểu đoạn trích:
1 Bọn tay sai: (Cai lệ người nhà lý trưởng)
+ Cử chỉ, hành động:
- Sầm sập
- Roi song, tay thước, dây thừng - Thét, trợn ngược hai mắt, quát… - Hầm hè,
- Giật dây thừng - Bịch vào ngực chị Dậu - Tát vào mặt chị Dậu
- Chực đánh anh Dậu + Lời lẽ:
(2)Các hoạt động GV HS Phần ghi bảng tư cách bọn tay sai?
- Cai lệ tên tay sai mạt hạng mà không chùn bước việc gây tội ác Vậy nguyên nhân giúp hành động cách hãn vậy?(Ỷ thế, đại diện cho nhà nước )
- Chị Dậu chồng nào?
- Tình chị Dậu bọn tay sai xông đến nào?
+ Lời lẽ?
+ Cách xưng hô?
+ Cử chỉ, hành động? Qua em thấy chị Dậu người phụ nữ nào?
Hoạt động 4 : Học sinh thảo luận để đưa nhận xét:
- Qua phân tích, em thấy để bảo vệ chồng, chị Dậu đối phó với bọn tay sai qua giai đoạn nào?
- Do đâu chị Dậu có sức mạnh kỳ lạ bất ngờ vậy?
- Lời can vợ anh Dậu câu trả lời chị Dậu – Em đồng tình với ai?
- Qua em thấy đấu tranh chị Dậu có đồng tình khơng?
- Hiểu tựa đề “Tức nước
- “Thằng kia, ông tưởng mày chêùt đêm qua…”
- “Khơng có tiền ơng dở nhà …” Hung hăng, hớng hách, dã man,
thiếu tình người
Bộ mặt tàn bạo bọn tay sai đại diện cho bọn cường hào công cụ đắc lực bọn thống trị
2 Chị Dậu:
oĐối với chồng:
- “ Thầy em cố dậy húp cháo cho đỡ xót ruột.”
- … rón ngồi xuống xem chồng ăn có ngon khơng…
Dịu dàng, lo lắng, chăm sóc, thương yêu chồng
oĐối với bọn tay sai:
+ Lời nói:
- “ Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc xin ơng tha cho”
Van xin, nhẫn nhục
- “ Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ”
Lời lẽ mạnh mẽ đầy lý
- “ Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem” Thách thức
- “Thà ngồi tù chúng làm tình, làm tội không chịu được”
Quyết liệt, giận cực độ
oCách xưng hô:
Ơâng- cháu: nhẫn nhục kẻ Ơng- tơi: lý ngang hàng
Mày – bà: thách thức, phản kháng kẻ
+ Cử chỉ, hành động: - Nghiến hai
- Đối với cai lệ: túm lấy cổ…, ngã chỏng quèo mặt đất
- Đối với người nhà lí trưởng: túm tóc, lẳng cho cái, ngã nhào thềm hanh động phản kháng mạnh mẽ bất ngờ
(3)Các hoạt động GV HS Phần ghi bảng vỡ bờ”?
- Phân tích giá trị nghệ thuật? + Khắc họa nhân vật cai lệ, chị Dậu?
+ Nhận xét cách đối thoại nhân vật cai lệ, chị Dậu qua giai đoạn, tình huống?
Nhận xeùt:
- Để bảo vệ chồng, chị Dậu đối phó với bịn tay sai qua giai đoạn: nhẵn nhục – đấu lý – đấu lực
- Chị Dậu có sức mạnh kỳ lạ bất ngờ phát xuất từ lòng yêu thương chồng, muốn bảo vệ chồng căm tức bị dồn nén cao độ bộc phát
- Đấu tranh chị Dậu:
+ Hạn chế: đơn độc, tự phát, chưa có đường lối
+ Tiến bộ: thổi bùng ngon lửa đấu tranh phong trào nông dân
Rút qui luật xã hội:” Có áp bức, có đấu tranh” “ Tức nước vỡ bờ”
- Giá trị nghệ thuật:
+ Khắc họa nhân vật đậm nét Cai lệ từ tên vơ danh tiểu tốt trở thành
nhân vật cộm
Chị Dậu : phụ nữ hiền hậu, chất phát dám đấu tranh chống lại lực tàn bạo Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả, đặc biệt ngôn
ngữ nhân vật đặc sắc (Chị Dậu) GHI NHỚ: SGK: Trang 30
4 Củng cố:
- Phân vai cho HS đọc :
1 HS đọc : giọng kể, giọng chị Dậu, anh Dậu, cai lệ, người nhà lý trưởng Phân tích nhân vật chị Dậu (Diễn biến tâm lý qua bước) (Về nhà) 5. Dặn dò:
+ Học làm tập + Chuẩn bị
(4)Tiết 10: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
II.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài mớí:
Các hoạt động GV HS Phần ghi bảng Hoạt động 1: Hình thành khái niệm đoạn văn
4 Học sinh đọc văn bản: ”NTT tác phẩm Tắt đèn” trả lời câu hỏi 1, 2, Học sinh thảo luận để tìm đặc điểm
của đoạn văn phát biểu định nghĩa Hoạt động 2:
4 Học sinh đọc đoạn văn tìm từ ngữ có tác dụng trì đối tượng đoạn văn
5 Học sinh tìm hiểu khái niệm “từ ngữ chủ đề”
6 Học sinh đọc đoạn thứ 2, tìm ý khái quát đoạn? Ý hiểu thị tương đối đầy đủ câu nào? Hình thức cấu tạo vị trí phổ biến
câu chủ đề đoạn văn?
8 Học sinh chốt lại khái niệm” Câu chủ đề đoạn văn”
Hoạt động 3:
9 Học sinh phân tích so sánh cách trình bày ý hai đoạn văn văn nêu trên?
o đoạn văn có câu chủ đề khơng? Vị trí?
o Ý đoạn văn triển khai theo
trình tự nào?
10.Học sinh tìm hiểu đoạn văn b/ 35 11.Từ việc tìm hiểu trên, HS rút
Ghi baûng:
I/ Thế đoạn văn? SGK- Ghi nhớ mục
II/ Từ ngữ câu đoạn văn:
Đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề câu chủ đề
1) Từ ngữ chủ đề: Là từ ngữ dùng làm
đề mục từ ngữ lặp lại nhiều lần(thường chủ từ, đại từ, từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tượng biểu đạt
2) Câu chủ đề đoạn văn:
Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần đứng đầu cuối đoạn văn
(5)4. Củng cố:
Làm tập 1+2 lớp Làm tập 3+4 nhà 5. Dặn dị:
Học Làm tập Chuẩn bị viết
Tiết 11+12: BÀI VIẾT SỐ 1
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: II.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY:
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3. Bài mớí:
Tiến trình thực viết tự sự: Hoạt động 1:
- GV giới hạn đề văn tự cho học sinh tiết với đề nêu SGK:
Đề: Kể lại kỷ niệm ngày học
- Đề nêu đề tài câu chuyện, nêu nội dung trực tiếp câu chuyện
- Lưu ý câu, chữ thể chủ đề, gạch từ ngữ
- Nội dung kể lại cảm xúc
- Đề văn tự giúp HS phát huy sức tưởng tượng, kết hợp trữ tình, miêu tả, nghị luận cách tốt
Gv nhắc nhở HS muốn viết tốt thiết phải có dàn ý Hoạt động 2:
- Nhắc nhở HS cách viết đoạn phần:
o Đoạn mở nêu ý gì?
o Đoạn mở chuỗi cảm xúc cần ý xếp ý theo trình tự, kết hợp chi tiết, hình ảnh nghệ thuật sử dụng viết, ý liên kết chặt chẽ câu để tạo nên văn hoàn chỉnh, ý cách trình bày nội dung( diễn dịch, qui nạp, song hành)
o Đoạn kết bài: HS cần nêu ần tượng chung kỉ niệm đẹp Từ
đó xác định thái độ sống
(6)GV nhắc học sinh kiểm tra lại GV thu
5. Dặn dò: