giao an vat li 9 3 cot chuan ktkn 20122013

+ Viết công thức và tính cường độ dòng điện chạy trong dây dẫn theo công suất và hiệu điện thế. Rút kinh nghiệm[r]

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Tiết

Bài 1 SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO

HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I Mục tiêu

Kiến thức :

- Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệmkhảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2 Kỹ năng :

- Lắp TN, đọc giá trị dụng cụ

- Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

3 Thái độ :

- Tinh thần hợp tác, thảo luận

- Ý thức cẩn thận, tránh sai soát gây hỏng dụng cụ II Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Cho nhóm : + điện trở mẫu ;

+ ampe kế GHĐ 1,5A, ĐCNN 0,1A + vôn kế GHĐ 6V, ĐCNN 0,1V

+ công tắc ; nguồn điện 6V ; đoạn dây nối 30cm + Bảng SGK

2 Học sinh

- Học cũ chuẩn bị trước III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu chương trình vật lý

2 Bài mới:

- GV đặt vấn đề vào : Ở lớp biết hiệu điện đặt vào hai đầu bóng đèn có cường độ lớn đèn sáng lớn cịn qua học hơm tìm hiểu thêm mối liên hệ cường độ dòng điện hiệu điện

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1 trả lời câu hỏi sau : + Để đo cường độ dòng chạy qua bóng đèn hđthế hai đầu cần dùng dụng cụ ( Cá nhân) ? + Nêu nguyên tắc dùng dụng cụ (Cá nhân)

+ Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện h1.1 SGK : Dụng cụ cách mắc ( cá nhân) ?

+ Yêu cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ Chú ý HS : K để mở, mắc cực ampe kế, vôn kế + Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ

+ Thông báo bỏ qua IV + Yêu cầu nhóm đóng K, đo I, U ghi kết vào bảng 1, đại diện báo

cáo

+ Trả lời C1 : Mối quan hệ I vào U (Nhóm) ?

+ HS: Trả lời ý

+ HSK: Nêu nguyên tắc dùng dụng cụ

+ HSTB: Nêu nguyên tắc dùng dụng cụ lại

+ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ h 1.1 SGK

+ Tiến hành đo, ghi kết đo vào bảng

+ Thảo luận nhóm, đại diện trả lời C1 :

I ~ U

I Thí nghiệm:

1 Sơ đồ mạch điện

2

Tiến hành thí nghiệm

C1:

Hoạt động 2: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận + Thông báo kết thí

nghiệm dây dẫn khác thu : + Đồ thị có đặc điểm ( cá nhân) ?

C2 :Yêu cầu HS vẽ đồ thị I theo U từ thí nghiệm thu bảng (cá nhân) ?

+Nêu nhận xét quan hệ I vớiU ?

+ Cá nhân : Nhận xét đặc điểm (dạng) đồ thị

+ Vẽ đồ thị từ kết thí nghiệm thu + Nhóm : Thảo luận đại diện nêu nhận xét : I ~ U

+ HSY1 : Xác định I1 ứng U1 = 2,5V

II Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện thế :

+ HSY2 : Xác định I2 ứng U2 = 3,5V

+ HSTB : Xác định U, I ứng M

+ Cá nhân : Lần lượt điền U, I

+ Cá nhân : Trả lời C5

2.Kết luận:

+ Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn

+ Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn đường thẳng qua gốc toạ độ

Hoạt động 3: Vận dụng C3 : Từ đồ thị xác

định (Cnhân) :

+ Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn hđthế : 2,5V ; 3,5V ?

+ Giá trị U,I ứng với điểm M đồ thị ?

C4 : Điền kết cịn sót vào bảng SGK :

C5: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn phụ thuộc vào hđthế đặt vào hai đầu dây dẫn ?

+ Đồ thị I phụ thuộc U hai đầu dây dẫn đường ?

+ Các cá nhân vận dụng kiến thức biết trả lời câu hỏi C3,C4,C5

+ Cá nhân tiến hành ghi giá trị vào bảng kết C4

III.Vận dụng C3:

C4:

C5: 3 Củng cố :

+ Học kiến thức phần ghi nhớ + Đọc phần : Có thể em chưa biết 4.Dặn dị:

+ Yêu cầu học sinh nhà học làm tập sách tập + Chuẩn bị trước “ Điện trở dây dẫn – Định luật ôm’’

5 Rút kinh nghiệm

Kết đo

Lần đoHđ U(V)Cường độ dòng

điện I

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Tiết

Bài 2 ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Ý nghĩa điện trở, nhận biết đơn vị điện trở, cơng thức tính điện trở - Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm

2.Về kĩ năng:

- Nhận xét, so sánh

- Vận dụng định luật Ôm giải BT đơn giản

3.Về thái độ

- Tinh thần hợp tác, tích cực hoạt động tư phát biểu xây dựng II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Bảng trước, kẽ sẵn để ghi thương số UI dây dẫn

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Nêu kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện thế ?

- Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì ?

2 Bài mới

Đặt vấn đề : Nếu đặt hiệu điện vào hai đầu dây dẫn khác

cường độ dịng điện qua chúng có khơng ? Để biết ta xét học hôm !

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động : Xác định thương số I U

dây dẫn + GV treo bảng kết và2

của trước

+ C1 : Tính thương số : I U

+ Cá nhân : dựa vào kết bảng và2 Tính thương số : I

U

I Điện trở dây dẫn.

1

Xác định thương số

I U

đối với dây dẫn ?

+ Theo dõi, kiểm tra giúp đỡ HSY

+ C2 : Nhận xét I U

đối với dây dẫn hai dây dẫn ( nhóm) ?

mỗi dây dẫn (C1)

+ Thảo luận nhóm : Đại diện nêu nhận xét (C2): - Đối với dây dẫn :

I U

không đổi

- Đối với hai dây dẫn : I U

khác

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm điện trở + Thông báo :

- Trị số : R = I U

không đổi mối dây dẫn, gọi điện trở dây dẫn - Kí hiệu sơ đồ mạch điện :

- Đơn vị điện trở :

U : tính Vơn (V) ; I : Tính ampe(A)

R : Tính ơm ()  1 =

A V 1

- Cịn dùng :

Kílơơm(k), 1k = 1000

Mêgaôm(M), 1M =1000

000

- Ý nghĩa điện trở : Là đại lượng biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay ít của dây dẫn.

+ Cá nhân HS đọc thông báo khái niệm điện trở SGK

Điện trở :

- Điện trở đại lượng biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

Hoạt động 3: Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm. + Từ R = I

U

suy : I = ? + Từ I = R

U

:

- R không đổi, tăng U : 2, 3, I ? suy I

+ HSY : I = R U

+ HSTB : I tăng 2, 3, lần, suy I tỉ lệ thuận với U

II Định luật Ôm

Hệ thức định1.

tỉ lệ với U ?

- U Không đổi, thay dây dẫn có R tăng 2,3,4 lần I ? suy I tỉ lệ với R ?

+ Thông báo kết nghiên cứu nhà bác học Giooc Ôm cho thấy :

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây.

+ HSK : I giảm 2, 3, lần, suy I tỉ lệ nghịch với R

+ Đọc định luật Ôm SGK

I = R U

Với : U đo (V) I đo (A) R đo ()

Bội số ôm :

1k = 1000

1M =106

Phát biểu định luật :

- Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

Hoạt động 4: Củng cố vận dụng + C3 : Đọc, tóm tắt dự kiện

và tính U (Cá nhân) ?

+ C4 : Đọc thực C4(cá nhân) ?

+ Trợ giúp : Viết hệ thức định luật Ôm

I1 = ?

+ HSY : R = 12  , I =

0,5A

U = ? Từ I = R

U

 U = I.R =

6(V) (C3)

+ HSK : U đặt vào R1 

I1 = R1

U

U đặt vào R2 I2 = R2

U

=

3

1

I R U

  I1 = 3I2

III Vận dụng : Giải C3 C4

3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần em chưa biết - Làm tập sách tập

4/.Dặn dò :

- Học thuộc ghi nhớ

- Làm tập sách tập

5 Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Tiết

Bài 3 THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA

MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Qui tắc dùng vôn kế ampe kế, cơng thức tính điện trở

2.Về kĩ năng:

- Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

- Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế

3.Về thái độ

- Có ý thức chấp hành nghiêm túc qui tắc thiết bị điện TN Tinh thần hợp tác, thảo luận

II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Cho nhóm : dây dẫn có điện trở chưa biết ; nguồn điều chỉnh đến 6V ; ampe kế có GHĐ 1,5V ĐCNN 0,1A ; 1vơn kế Có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V ; công tắc ; đoạn dây dẫn 30cm

- GV : đồng hồ đo điện đa

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi phần 1, đọc nội dung thực hành ( 3)

III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành HS -Kiển tra việc trả lời câu hỏi báo cáo ?

Thực hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động : Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành

cáo thực hành HS

+ Yêu cầu HS nêu cơng thức tính điện trở

( nhân) ?

+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi b c ?

- Đo U dùng dụng cụ ? Cách mắc ?

- Đo I dùng dụng cụ ?

tính điện trở R = I U

+ Cá nhân : Trả lời dụng cụ đo U cách mắc + Cá nhân : Trả lời dụng cụ đo I cách mắc + Từng HS vẽ sơ đồ TN vào báo cáo Có thể trao đổi nhóm)

Hoạt động : Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo.

Cách mắc ?

+ Yêu cầu HS lên vẽ sơ đồ thí nghiệm ?

+ Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhóm mắc mạch điện, đặc biệt mắc cực vôn kế ampe kế

+ Yêu cầu nhóm tiến hành đo ghi kết

Mỗi lần đo, điều chỉnh nguồn lấy giá tri U đọc giá trị I tương ứng

+ Theo dõi, nhắc nhở HS tham gia

+ Yêu cầu cá nhân tính R lần đo ghi vào bảng + Cá nhân tính giá trị trung bình điện trở

+ Nhận xét nguyên nhân gây khác ( có) trị số điện trở tính lần đo + Nộp bảng báo cáo

+ Nhận xét kết quả, tinh thần thái độ thực hành nhóm

+ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ

+ Kiểm tra lại cách mắc theo sơ đồ

+ Tiến hành đo, ghi kết vào bảng

+ Cá nhân tính điện trở lần đo ghi vào bảng + Tính giá trị trung bình cộng điện trở

+ Nhận xét nguyên nhân gây khác

( có) trị số điện trở tính lần đo

+ Nộp bảng báo cáo + Nghe nhận xét rút kinh nghiệm cho thực hành sau

Bảng kết :

II Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo

1 Sơ đồ mạch điện

2.Tiến hành đo

3/.Củng cố:

K

V A

+ +

+ _

_ _

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết

- GV nhận xét trình thực hành nhóm

4/.Dặn dị :

- Làm tập sách tập - Chuẩn bị

5 Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Tiết

Bài 4 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 hệ thức

1

R R U U



2.Về kĩ năng:

- Mơ tả cachs bố trí tiến hành TN kiểm tra hệ thức - Vận dụng giải thích số tượng giải BT

3.Về thái độ

- Ý thức học tập, tích cực hoạt động, làm TN trung thực với kết II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Cho nhóm : điện trở mẫu : Ω , 10 Ω ,16 Ω ;

- ampe kế GHĐ 1,5A, ĐCNN 0,1A ; vôn kế GHĐ 6V , ĐCNN 0,1 V ; - nguồn ^V ; công tắc

- đoạn dây nối cỡ 30cm

- Học cũ chuẩn bị trước III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Nêu ý nghĩa điện trở dây dẫn ? Đơn vị điện trở ?

- Viết hệ thức định luật Ôm phát biểu nội dung định luật ?

2 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức liên quan

+ Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp, cho biết quan hệ :

- Cường độ dòng điện qua đèn qua mạch ? (Cá nhân)

- Hiệu điện hai đèn hai đầu mạch ? (Cá nhân)

+ HS1 : I = I1 = I2 (1)

+ HS2 : U = U1 + U2 (2)

I Cường độ dòng điện và hiệu điện trong đoạn mạch nối tiếp.

1 Nhớ lại kiến thức ở lớp 7

+ Đoạn mạch : R1nt R2 ta có :

I = I1 = I2 U = U1 + U2

Hoạt động 2: Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

+ C1 : Quan sát mạch điện hình vẽ, cho biết R1, R2 ampe kế mắc với ? (cá nhân)

Hai điện trở có điểm chung ?

+ Thơng báo : Hệ thức (1) (2) với đoạn mạch

R1nt R2

+ C2 : Chứng minh hệ thức :

2 R R U U 

(cá nhân)

+ Gợi ý :- Dùng định luật Ôm - Sử dụng hệ thức (1) + Thông báo khái niệm điện trở tương đoạn mạch

+ Cá nhân : - Mắc nối tiếp

- Hai điện trở có điểm chung

+ Cá nhân : Định luật Ôm : I = R

U

Ta có I1 = I2 Hay

2 1 R U R U   2 R R U U 

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

2 R R U U 

II Điện trở tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp.

1

Điện trở tương đương Rtđ :

Là điện trở thay

thế cho đoạn mạch sao cho với hđthế thì cường độ dịng điện qua đoạn mạch như

trước

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính Rtđ đoạn mạch R1 nt R2

 R1

+ C3 : Chứng minh cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch R1 nt R2 (Cá nhân ) ?

+ Gợi ý : - Dùng hệ thức (1)

và (2) định luật Ôm

+ Cá nhân : Đọc thông tin kn điện trở tương đương đoạn mạch

+ Cá nhân : U = U1 + U2 (2)

Dựa định luật Ơm ta có : U = IR

Nên (2) IR = I1R1 +

I2R2

Mà I = I1 = I2

Do : R = R1 + R2

2

Cơng thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm R1 nt R2.

Rtđ = R1 + R2

Hoạt động : Thí nghiệm kiểm tra

+ Yêu cầu :

- Mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ 4.1 SGK (nhóm) - Đọc U I ?

- Tính R = R1 + R2

- Thay R = 16, giữ U, đọc

I’

- So sánh I I’ ?

- Thảo luận rút kết luận + Thông báo : Giá trị cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn đèn hoạt động bình thường gọi cường độ dòng

điện định mức đèn

+ Nhóm :

- Mơ tả cách thí nghiệm kiểm tra

- Mắc mạch điên theo sơ đồ h.vẽ bên Với R1 = 6,

R2 = 10

- Thực bước theo yêu cầu GV

3

Thí nghiệm kiểm tra :

4

Kết luận :

Hoạt động 5: Củng cố, vận dụng

+ C4 (cá nhân) : Mạch điện h4.2 SGK

- K mở, hai đèn có hoạt động khơng ? Vì ?

- K đóng, cầu chì đứt hai đèn có hoạt động khơng ? Vì ?

- K đóng, dây tóc đèn đứt, đèn hoạt động khơng ? Vì ?

+ C5 ( cá nhân) :

- R1 nt R2 Tính R12 = ? - R1 nt R2 nt R3 Tính Rtđ = ? - Gợi ý: R1 nt R2 nt R3 tương

+ Thảo luận rút kết luận

+ Cá nhân : Trả lời trường hợp C4 theo yêu cầu GV

+ Hình vẽ C5 :

+ Cá nhân : R12 = R1+ R2 = 40

+ Cá nhân : Rtđ = R12 + R3

III Vận dụng : Mở rộng :

đương :

R12 nt R3  Rtđ

= ?

+ Từ kết quả, suy R1 nt R2 nt R3 :

Rtđ = ?

= 60

+ Cá nhân : Rtđ = R1 + R2 + R3

3/.Củng cố:

+ GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

+ Gọi HS Đọc phần em chưa biết + GV hướng dẫn HS BT 1.-2.1, 1.-2.2, 1.-2.3

4/.Dặn dò :

+ Làm tập sách tập + Chuẩn bị

+ BT 4.1 đến 4.7 SBT

+ Xem lại VL : Quan hệ I, U đoạn mạch gồm hai đèn mắc song song Học phần ghi nhớ

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Tiết

Bài 5 ĐOẠN MẠCH SONG SONG

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song :

1 1

R R

Rtd   hệ thức : 1

2

R R I I



2.Về kĩ năng:

- Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra hệ thức - Vận dụng giải thích số tượng thực tế giải BT

3.Về thái độ

- Ý thức học tập, tích cực tham gia tiến hành TN bảo quản dụng cụ trình TN

II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

Cho nhóm : điện trở mẫu 10, 15, 6 ;

- ampe kế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A ; vôn kế GHĐ 6V ĐCNN 0,1 V ; công tắc - nguồn 6V ; đoạn dây nôi 30 cm

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước

- Xem lại quan hệ I, U mạch điện gồm hai đèn mắc song song III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

a) Viết hệ thức quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp ? Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch ?

b) Hệ thức hđthế hai đầu điện trở với hai điện trở mắc nối tiếp ?

Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

+ Trong đoạn mạch hai đèn mắc song song ( cá nhân): - Quan hệ cường độ dịng điện mạch mạch rẽ ?

- Quan hệ hđthế hai đầu mạch hiệu điện hai đầu đèn ?

+ Cá nhân :

I = I1 + I2 (1) U = U1 = U2 (2

I Cường độ dòng điện và hiệu điện trong đoạn mạch song song.

1 Nhớ lại kiến thức ở lớp 7

I = I1 + I2 U = U1 = U2

Hoạt động : Nhận biết đoạn mạch hai điện trở mắc song song

C1(Cá nhân) : Quan sát h.vẽ cho biết :

- R1 R2 mắc với ?

- R1 R2 có điểm chung ?

- Vai trò ampe kế vôn kế ?

+ Thông báo : Hệ thức (1) (2) Cũng cho đoạn

mạch R1 //R2

+ C2 (cá nhân) : Chứng minh hệ thức :

2 R R I I 

- Gợi ý : Dùng hệ thức (2)

đl.Ôm

C1 (Cá nhân) :

- R1 R2 mắc song song với

- R1 R2 có hai điểm chung

- Ampe kế đo I mạch

- Vơn kế đo U hai đầu mạch

+ C2 (cá nhân) : Ta có : U1 = U2 

I1R1 = I2R2  2 R R I I 

1 Nhớ lại kiến thức ở lớp 7

I = I1 + I2 U = U1 = U2

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

2 R R I I 

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương R1 //R2

+ C3(cá nhân) : Chứng minh R1 //R2 Rtđ tính :

2 1 1 R R Rtd  

+ C3(cá nhân) : Ta có : I = I1 + I2

2 1 R U R U R U   

II Điện trở tương đương đoạn mạch song song.

1

Công thức :

- Gợi ý : Dùng hệ thức (1) ,

(2) định luật Ơm

- Suy cơng thức :

2 R R R R Rtd   1 1 R R Rtd  

mà U = U1 = U2



2 R R R R Rtd   1 R R Rtd  

Hay :

2 R R R R Rtd   Hoạt động : Thí nghiệm kiểm tra

+ Yêu cầu (nhóm) : - Nêu cách TN kiểm tra - Mắc mạch điện theo sơ đồ h.5.1 với R1 = 10, R2 = 15



- Theo dõi, kiểm tra, hướng dẫn

- Đóng K, đọc U I - Tính Rtđ = ?

- Thay R1, R2 R = 6,

giữ U không đổi đo I’

- So sánh I I’, thảo luận rút kết luận

+ Thông báo : Hđthế ghi các dụng cụ điện gọi hđthế định mức Khi mắc vào U = Uđm dụng cụ hoạt động

bình thường

+ Thảo luận nhóm, đại diện nêu cách TN kiểm tra

+ Thực TN kiểm tratheo bước bên

2

Thí nghiệm kiểm tra

3

Kết luận :

Kiến thức ghi nhớ SGK

Hoạt động : Củng cố vận dụng

+ C4(cá nhân) :

- Đèn quạt mắc vào nguồn để chúng hoạt động bình thường ?

- Vẽ sơ đồ mạch điện ? - Nếu đèn khơng hoạt động quạt có hoạt động khơng ? Vì ?

+ C5(cá nhân) :

- Tính R12 R1 // R2 ? - Nếu mắc thêm : R1 // R2// R3 Rtđ = ?

- Gợi ý : Coi R12 // R3 + Từ kết quả, suy công

+ C4 (cá nhân) :

- Đèn quạt mắc song song vào nguồn 220V - Vẽ sơ đồ

- Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động Vì có hđthế đặt vào hai đầu quạt

+ C5(cá nhân) :

- Tính : R12 = 2 R R R R  = 15

III Vận dụng : C4

Mở rộng : R1//R2//R3

1 1 R R R

thức tính Rtđ đoạn mạch :

R1 // R2// R3 ? - Tính : Rtđ = R1212 R33 R R

 =

10

- Suy :

3

1 1

R R R

Rtd   

3/.Củng cố:

+ GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

+ Gọi HS Đọc phần em chưa biết + GV hướng dẫn HS BT

4/.Dặn dò :

+ Làm tập sách tập + Chuẩn bị

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Tiết

Bài 6 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Định luật Ơm, cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp song song

- Các hệ thức quan hệ I, U đoạn mạch nối tiếp song song

2.Về kĩ năng:

- Vận dụng giải BT đoạn mạch nối tiếp song song, hỗn hợp điện trở

3.Về thái độ

- Hoạt động tích cực, ý thức hợp tác thảo luận nhóm II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Bảng liệt kê giá trị Iđm Uđm số đồ dùng gia đình, với nguồn 110V 220V

2 Học sinh:

- Kiến thức định luật Ôm kiến thức mạch nối tiếp song song - Học cũ chuẩn bị trước

III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Kết hợp BT kiểm tra ĐL Ơm, cơng thức tính điện trở tưng đương

2 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động : Nhớ lại kiến thức học

- GV yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học trước

- HS nhắc lại kiến thức học trước

I Lý thuyết cần nhớ :

- GV yêu cầu học sinh vận dung kiến thức vào tập SGK

- Vận dụng vào làm tập SGK

U = U1 + U2 Rtđ = R1 + R2 Rtđ = R1 + R2 + R3 I = R

U

Rtđ = I U

+ Mạch mắc song song : I = I1 + I2

U = U1 = U2

1 1

R R Rtd  

Rtđ = 2

R R

R R



1 1

R R R

Rtd   

I = R U

Rtđ = I U

3

R R I I

 Hoạt động 2: Giải tập 1

+ Cho biết R1 R2 mắc với ?

+ Ampe kế vôn kế đo đại lượng ?

 đọc nêu tóm tắt đề ?

+ Biết U hai đầu mạch I qua mạch Tính Rtđ vận

dụng công thức ?

+ Vận dụng công thức để tính R2 biết Rtđ R1 ?

Tóm tắt : R1 = 5

U = 6V I = 0,5A a) Rtđ = ? b) R2 = ? GIẢI :

a) Tính Rtđ : (Cá nhân) + Mạch : R1 nt R2 + Vận dụng : Rtđ = I

U

= 12()

b) Tính R2 : (cá nhân)

+ Ta có : Rtđ = R1 + R2

 R2 = Rtđ – R1 = 12 – =

7()

II Bài tập vận dụng định luật Ôm

Bài tập 1:

Hoạt động : Giải tập (cá nhân)

A

A V

B R

1

R

K

+ Cho biết R1 R2 mắc với ?

+ Các ampe kế đo đại lượng ?

 đọc nêu tóm tắt đề ?

+ Tính UAB theo mạch rẽ R1 ? + Tính I2 vận dụng cơng thức ?

+ Tính R2 vận dụng cơng thức ?

Tóm tắt : R1 // R2 R1 = 10

I1 = 1,2A I = 1,8A

a) Tính UAB = ? b) Tính R2 = ? GIẢI : (cá nhân) a) Tính UAB :

+ UAB = I1R1 = 1,2.10 = 12(V)

+ I2 = I – I1 = 1,8 – 1,2 = 0,6(A)

+ Vận dụng : R2 = 0,6

12

2 

I U

= 20()

Bài tập 2:

Hoạt động : Giải tập 3

+ Tóm tắt dự kiện u cầu tốn ?

+ R2 R3 mắc với ?

+ R1 mắc với đoạn mạch MB ?

+ Ampe kế đo đại lượng mạch ?

a) Tính RAB?

+ Tính điện trở tương đương đoạn mạch MB : RMB = ? + Tính điện trở tương đương đoạn mạch AB : RAB = ? b) Tính I1 = ? ; I2 = ? : I3 = ?

+ Tính I1 Vận dụng ? + Tính UMB = ? + Tính I2 I3 ?

R1nt (R2 //R3)

R1 = 15 , R2 = R3 = 30 

UAB = 12V a) Tính RAB ?

b) Tính I1 = ? ; I2 = ? : I3 = ?

GIẢI

a) Tính RAB ? (cá nhân).

+ R2//R3 nên : RMB =

3

3

R R

R R

 = 15()

+ R1 nt RMB nên : RAB = R1 + RMB

RAB = 15 + 15 = 30()

b) Tính I1 = ? ; I2 = ? : I3

= ?(cá nhân).

+ I1 = I = 30

12

 AB AB

R U

= 0,4(A)

+ UMB = I.RMB = 0,4.15 = 6(V)

* Tìm cách giải khác câu b: ( Nhóm)

+ Tính I1 , Vận dụng 3

R R I I



I1 = I2 + I3 tính I2 I3 ?

+ I2 = R2

UMB

= 0,2(A) + I3 = I – I2 = 0,4 – 0,2 = 0,2 (A)

* Tìm cách giải khác câu b: ( Nhóm)

+ I1 = I = 30

12

 AB AB

R U

=0,4(A)

+

3

R R I I



=  I2 = I3 3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết - GV hướng dẫn HS BT

4/.Dặn dò :

- Làm tập sách tập

- Chuẩn bị “Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn’’ 5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Tiết

Bài 7 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ

VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn)

- Suy luận tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài

- Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài

2.Về kĩ năng:

- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn

3.Về thái độ

- Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

+ dây dẫn có tiết diện làm loại chất liệu, có chiều dài l, 2l, 3l

+ ampe kế vôn kế + nguồn điện 3V

+ công tắc dây nối

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Giải bi tập 6.2 SBT ?

2 Bài mới

Đặt vấn đề : Dây dẫn phận quan trọng mạch điện Điện trở có

phụ thuộc vào yếu tố dây dẫn hay khơng ? Hơm ta xét điện trở phụ thuộc vào chiều dài nào?

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu cơng dụng dây dẫn loại dây dẫn thường được sử dụng

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

+ Dây dẫn mạch điện có cơng dụng ?

+ Quan sát dây dẫn h.7.1, dây dẫn khác yếu tố ?

+ Để biết điện trở có phụ thuộc chiều dài dây dẫn ta xét dây dẫn có yếu tố ?

- Cá nhân trả lời câu hỏi : + Dây dẫn mạch điện dùng cho dòng điện chạy qua

+ Các dây dẫn khác : Chiều dài, tiết diện, chất làm dây dẫn

Học sinh nêu ví dụ + Để biết điện trở có phụ thuộc chiều dài dây dẫn ta xét dây dẫn có tiét diện, chất tạo nên, khác chiều dài

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào trong những yếu tố khác nhau

Hoạt động 2: Tìm hiểu diện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn

GV yêu cầu HS nêu dự kiến cách làm TN (nhóm) ? - Lấy dây dẫn ?

+ Thảo luận nhóm, đại diện trả lời:

- Lấy loại dây dẫn có chiều dài khác - Lấy dây dẫn S,

II Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn

(nên dùng dây dài l, 2l, 3 ldễ so sánh)

- Xác định điện trở chúng dùng vôn kế ampe kế cách ?

+ C1 : (Cá nhân)

- Gọi điện trở dây dài l R1

= R Dự đoán dây dài 2l gồm

2 dây l nối tiếp R2 = ?

- Tương tự dây 3lgồm dây lnối tiếp R3 = ?

cùng loại, có chiều dài l,

2l, 3l.

- Mắc vào hiệu điện U, đo hiệu điện I, xác định : R = I

U

+ Cá nhân : - Dây dài 2l có

R2=R1+R1 = 2R - Dây dài 3l có

R2 = R1 + R1 + R1 = 3R

Hoạt động : Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

+ Nhóm :

- Mắc mạch điện hình vẽ

- Đóng K, đọc U Ivào bảng ?

- Làm tương tự với dâyl

nối tiếp ?

- Làm tương tự với dâyl

nối tiếp ?

+ Nhận xét kết

+ GV khái quát nêu kết luận

+ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ h.vẽ + Đo U, I ghi vào bảngkẽ bảng SGK

+ Làm tương tự với dâyl nối tiếp.

+ Làm tương tự với dâyl nối tiếp.

+ Nêu nhận xét : Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây

2 Thí nghiệm kiểm tra.

Mơ tả thí nghiệm

3 Kết luận :

Điện trở dây dẫn có tiết diện và được làm từ một loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài của mỗi dây

Hoạt động 4: Vận dụng

C2 (cá nhân) : Trả lời C2 ? Gợi ý:

+ So sánh điện trở dây dẫn ngắn dây dài ?

+ Vận dụng định luật Ôm so sánh I qua đèn hai trường hợp ?

C2 (cá nhân) :

+ Dây ngắn có R1, dây dài có R2 > R1

+ Khi mắc dây ngắn : I1 =

D R R U 

+ Khi mắc dây ngắn : I1 =

D R R U 

III Vận dụng C2 :

+ Dây ngắn có R1, dây dài có R2 > R1

+ Khi mắc dây ngắn : I1 = R RD

U



C3 (cá nhân) : Trả lời C3 ? + Tóm tắt tốn ?

+ Tính R1 vận dụng ? + Tính l1 vận dụng ?

+ Khi mắc dây dài : I2 =

D R R U 

+ Vì : R1 + RD < R2 + RD nên I1 > I2 Do đèn dùng dây dài sáng yếu

C3 (cá nhân) : Trả lời C3 + Tóm tắt : U = 6V

l1  R1  I1= 0,3A

Tính l1 = ?

l2 = 4m R2 = 2

+ Tính R1 = 0,3

6  I U = 20()

+ Ta có : 2 l l R R 

 l1=

2 l R R = 40(m)

= R RD

U



+ Khi mắc dây dài : I2 =

D R R U 

+ Vì : R1 + RD < R2 + RD nên I1 > I2 Do đèn dùng dây dài sáng yếu

C3 :

+ Tóm tắt : U = 6V

l1  R1  I1= 0,3A

Tính l1 = ?

l2 = 4m R2 = 2

+ Tính R1 = 0,3

6  I U = 20()

+ Ta có : 2 l l R R 

 l1=

2 l R R = 40(m) 3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết

- GV hướng dẫn học sinh làm tập sách tập

4/.Dặn dò :

- Học cũ làm tập lại

- Chuẩn bị “ Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn ’’

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Tiết

Bài 8 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ

VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Suy luận dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2.Về kĩ năng:

- Bố trí cách tiến hành TN - Vận dụng giải BT

- Nêu điện trở tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

3.Về thái độ

- Ý thức tham gia thí nghiệm, hợp tác học tập II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Cho nhóm : dây dẫn hợp kim loại khác tiết diện - nguồn 6V

- công tắc

- đoạn dây nối 30cm - chốt kẹp nối dây dẫn

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Nêu kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây dẫn ?

2 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện

GV yêu cầu trả lời câu hỏi : + Dây dài l R1 = R Dùng 2

dây dài l chất mắc song

song h.vẽ Tính R2 = ?

+ Dùng dây dài l chất

mắc song song Tính R3 = ? + Nếu dây sơ đồ chập sát coi dây coi có tiết diện tương ứng S; 2S; 3S

- GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm trả lời câu C2 + Hãy dự đoán mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây ? + Suy hai dây dẫn chiều dài vật liệu liên hệ S1 , S2 với điện trở tương ứng R1 R2 chúng ?

- HS hoạt động cá nhân trả lời:

+ Hai dây mắc song song nên :

R2 = R

+ Ba dây mắc song nên : R3 =

R

- Thảo luận, đại diện trả lời

+ Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

+ Suy : 2

S S R R



I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn.

Hoạt động : Thí nghiệm kiểm tra dự đốn

GV u cầu nhóm thí nghiêm :

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ h.vẽ

Các nhóm :

+ Mắc mạch điện Bảng 1:(B1)

II Thí nghiệm kiểm tra:

1 Thí nghiệm:

+ _ K

R

l + _ K

+ Đóng K đo U1, I1 ghi kết vào B1

+ Thay dây có S2 Đo U2, I2, ghi kết vào B1

+ Tính R1 R2 dùng R = I U

ghi kết vào B1 + Tính tỉ số : 12

2 2 d d S S  so sánh với tỉ số :

1

R R

Đối chiếu dự đoán rút kết luận ?

+ Thực đo U, I tính R hai trường hợp, ghi kết vào B1

+ Tính tỉ số : 12 2 d d S S  so sánh với tỉ số :

1

R R

Đối chiếu dự đốn rút kết luận Đại diện nhóm báo cáo

2

Nhận xét

3

Kết luận :

Điện trở dây dẫn có chiều dài và làm từ cùng một loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây. 2 S S R R 

Hoạt động 3: Củng cố vận dụng

- GV hướng dẫn HS làm câu C3

+ Hai dây đồng l, dây 1

có

S1 = 2mm2, dây có S2 = 6mm2 So sánh điện trở hai dây ?

C4

+ Hai dây nhơm, dây có S1 = 0,5mm2, R1 = 5,5 Dây có S2 = 2,5mm2 R2 = ?

C5

+ Hai dây constantan Dây có l1 = 100m, S1 = 0,1mm2 ; R1 = 500 ; dây có l2 =

50m, S2 = 0,5mm2 R2 = ?

C3 (cá nhân) : Trả lời: + Ta có

2

S S

=  S2 =

3S1 R tỉ lệ nghịch với S nên : R1 = 3R2

C4 (cá nhân) : Trả lời :

+ R tỉ lệ nghịch S nên :

2 1 S S R R 

 R2 = 1 R

S S

= 1,1()

C5 : Trả lời :

+ R tỉ lệ thuận với l tỉ

lệ nghịch với S nên :

2 1 2 S S l l R R 

III Vận dụng :

Dây dẫn cùng loại vật liệu, khác chiều dài khaác tiết diện

 R2 = 1

2 R

S l

S l

= 50() 3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết - GV hướng dẫn làm tập SBT

4/.Dặn dò :

- Làm tập sách tập

- Chuẩn bị “ Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ’’

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Tiết

Bài 9 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ

VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- So sánh mức độ dẫn điện chất, nêu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây

- Nắm công thức R = S l



2.Về kĩ năng:

- Bố trí tiên hành TN Vận dụng cơng thức để giải BT

3.Về thái độ

- Học tập tích cực, hợp tác q trình TN,trung thực báo cáo II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- cuộn nicrom S = 0,1mm2 l= 2m nguồn 4,5V - công tắc ampe kế GHĐ 1,5A, ĐCNN 0,1A - vôn kế GHĐ 10V ĐCNN 0,1V

- đoạn dây nối 30cm chốt kẹp nối dây dẫn

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Nêu phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn ? - Nêu phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn ?

- Viết hệ thức so sánh điện trở hai dây dẫn vật liệu khác chiều dài khác tiết diện ?

2 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu dây dẫn

C1(cá nhân) : Trả lời :

+ Để xác định phụ thuộc điện trở vào vật liệu phải tiến hành TN với dây dẫn có đặc điểm ?

GV u cầu nhóm học sinh thảo luận:

+ Hãy vẽ sơ đồ TN ?

+ Kiểm tra sơ đồ nhóm + Lập bảng ghi kết TN ? + Mắc mạch điện theo sơ đồ ? + Đóng K, đo U1, I1 ? ghi kết ?

+ Thay dây2, đo U2, I2 ? ghi k ?

+ Tính R1 R2, ghi vào bảng ?

+ So sánh R1 R2, rút nhận xét ?

+ Khái quát thông báo kết

luận

C1(cá nhân) : Trả lời : + Dùng dây dẫn có chiều dài, tiết diện, khác vật liệu

Nhóm thảo luận : + Vẽ sơ đồ :

+ Lập bảng ghi kết TN

+ Tiến hành đo theo bước yêu cầu GV + So sánh R1 R2, rút nhận xét

I Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

1

Thí nghiệm

2

Kết luận :

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu

làm dây dẫn

Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở suất

+ Thông báo :

- Kn niệm điện trở suất

- Kí hiệu điện trở suất : 

+ HS nghe vàđọc thông tin II.1 SGK

II Điện trở suất Công thức điện trở.

( rô).

- Đơn vị điện trở suất :

.m(Ôm mét).

+ Xem bảng SGK tính điện trở đoạn constantan có l

= 1m , S = 1mm2 ?

+ Xem bảng điện trở suất SGK

C2(cá nhân) : Trả lời : S = 1mm2 = 1.10-6m2. R = .S

1

= 0,5.10-6.10

1



= 0,5 ()

+ Kí hiệu điện trở suất :

 ( rô).

+ Đơn vị điện trở suất

.m (Ôm mét)

+ Bảng điện trở suất : SGK

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính điện trở

C3 (cá nhân) :

+ Tính điện trở đoạn dây dẫn theo bước bảng SGK ?

+ Gợi ý :

- Tính R1 : Đọc lại ý nghĩ về

điện trở suất

- Tính R2 : Chú ý điện trở tỉ

lệ thuận với chiều dài

- Tính R3 : Chú ý điện trở tỉ

lệ nghịch với tiết diện

+ Điện trở dây dẫn tính công thức ?

C3 (cá nhân) : Trả lời : + Tính R1 : R1 =  )

+ Tính R2 : R2 =  l ()

+ Tính R3 : R3 = S l



+ Vậy : Điện trở dây dẫn tính cơng thức : R = S

l



2

Công thức điện trở

Điện trở dây dẫn tính cơng thức

R = S l



Hoạt động 4: Vận dụng

C4(cá nhân) : Tính điện trở : + Dây đồng có l= 4m, tiết

diện trịn, đường kính d = 1mm ?

C5(cá nhân) : Tính điện trở : + Dây nhơm l= 2m, S =

1mm2 ?

+ Dây nikêlin l= 8m, tiết

diện tròn, đường kính d = 0,4mm ?

+ Dây đồng l= 400m, S =

2mm2 ?

C6(cá nhân) :

+ Dây tóc bóng đèn vơnfram 200C có R = 25, tiết diện trịn có bán kính 0,01mm Tính l ?

C4(cá nhân) : Trả lời : + Tính : R = S

l



= .

d l   , (S = 

2

2    d

) R = 0,087

C5(cá nhân) : Trả lời : + Dùng : R = S

l



= 0,056 ()

+ Tương tự C4 R = 25,5



+ Tính tương tự dây nhơm : R = 3,4

C6(cá nhân) : Trả lời : + Dùng : R = S

l



= .

r l

 

III Vận dụng.

 

r R l 

= 0,1428(m) = 14,3(cm)

3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết

- GV hướng dẫn HS làm tập sách tập

4/.Dặn dò :

- Học thuộc ghi nhớ sách giáo khoa - Làm tập sách tập

- Chuẩn bị 10 “ Biến trở - Điện trở dùng kĩ thuật ’’

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Tiết 10

Bài 10 BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở - Nhận điện trở dùng kĩ thuật

2.Về kĩ năng:

- Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch

- Đọc giá trị điện trở

3.Về thái độ

- Cá nhân cẩn thận tỉ mỉ, biết cách hợp tác hoạt động lớp II.Chuẩn bị

- Cho nhóm : biến trở chạy (20- 2A) ; biến trở than ; nguồn 3V ;

bóng đèn 2,5V – 1W ; công tắc ; đoạn dây nối 30cm ; điện trở kĩ thuật ghi trị số ; điện trở

- Cả lớp : Biến trở tay quay cĩ trị số biến trở chạy

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước 10 III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Nêu ý nghĩa điện trở suất ? Đơn vị ?

- Viết cơng thức tính điện trở dây dẫn ? Giải thích đại lượng ?

2 Bài mới

Đặt vấn đề : Trong thiết bị âm ta thấy điều chỉnh volum tiếng to

nhỏ Thiết bị có tác dụng tương tự ? Hơm ta tìm hiểu cấu tạo hoạt đọng !

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

C1(cá nhân) :

+ Quan sát ảnh chụp SGK h10.1 biến trở thật, nhận dạng loại biến trở ? Nêu tên gọi loại biến trở ?

C2(cá nhân) :

+ Đối chiếu biến trở h.10a biến trở thật đâu cuộn dây biến trở, đâu hai đầu cuối A,B ? Đâu chạy ?

+ Nếu mắc hai đầu A, B nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C, biến trở có tác dụng thay đổi điện trở khơng ? Vì ?

C3(cá nhân) :

+ Biến trở nối tiếp vào mạch điện hai đầu A, N (hoặc B,N)

C1(cá nhân) :

+ Quan sát ảnh chụp SGK biến trở thật, nhận dạng loại biến trở + Tên gọi loại biến trở : Biến trở chạy ; biến trở tay quay ; biến trở than ( chiết áp)

C2(cá nhân) : Trả lời : + Chỉ cuộn dây biến trở hai đầu A, B biến trở

+ Nối tiếp hai đầu A, B vào mạch điện dịch chuyển chạy C, biến trở khơng có tác dụng thay đổi điện trở Vì chiều dài biến trở mạch điện khơng thay đổi, dịng điện chạy qua toàn cuộn dây biến trở

C3(cá nhân) : Trả lời : + Khi điện trở mạch có thay đổi Vì

I Biến trở.

1

Tìm hiểu cấu tạo và

hoạt động biến trở :

h.10a,b dịch chuyển chạy hay tay quay C, điện trở mạch có thay đổi khơng ? Vì ?

C4(cá nhân) :

+ Thơng báo kí hiệu biến trở

trên sơ đồ

+ Trên h.10.2a, b, c :

- Hãy tơ phần biến trở cho dịng điện chạy qua chúng mắc vào mạch điện ?

- Mô tả hoạt động biến trở ?

phần chiều dài có dịng điện chạy qua biến trở có thay đổi

C4(cá nhân) : Trả lời : + Nếu mắc biến trở vào mạch điện :

- Tô màu phần biến trở cho dòng điện chạy qua - Khi chạy dịch chuyển sang trái phần biến trở tham gia vào mạch giảm

- Khi chạy dịch chuyển sang phải phần biến trở tham gia vào mạch tăng

Hoạt động 2: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện

C5(cá nhân) : Vẽ sơ đồ của mạch điện hình 10.3 SGK ? C6(nhóm) :

+ Tìm hiểu trị số điện trở lớn biến trở cường độ dịng điện lớn cho phép qua : Số ghi biến trở ? + Mắc mạch điện theo h.vẽ ý K để mở, C để sát N + Đóng K, dịch chuyển chạy C dần phía A để đèn sáng Tại ?

+ Để đèn sáng mạnh dịch chạy tới vị trí ? Tại ?

+ Điền chỗ trống : Biến trở có thể dùng để điều

C5(cá nhân) : Trả lời : + Vẽ sơ đồ :

C6(nhóm) :

Thảo luận, đại diện trả lời + Dựa vào số ghi biến trở để trả lời RMax IMax

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ

+ Đèn sáng phần biến trở tham gia vào mạch giảm nên cường độ dịng điện qua đèn tăng

+ Đèn sáng mạnh C đến vị trí A Vì lúc điện trở biến trở tham gia

2

Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ

dòng điện :

Vẽ sơ đồ, tìm hiểu HĐ điều chỉnh

3 Kết luận :

chỉnh mạch khi thay đổi trị số nó.

vồ mạch 0, điện trở mạch điện nhỏ nên I qua đèn lớn + Rút kết luận cách điền chỗ trống : cường độ dòng điện ; điện trở.

Hoạt động 3: Nhận dạng hai loại điện trở dùng kĩ thuật

C7(cá nhân) :

+ Giải thích lớp than hay lớp kim loại mỏng lại có điện trở lớn ?

C8(cá nhân) :

+ Cho HS quan sát Nhận dạng hai cách ghi trị số điện trở kĩ thuật ?

C7(cá nhân) : Trả lời : + Lớp than hay kim loại mỏng tiết diện nhỏ, theo R = S

l



điện trở lớn

C8(cá nhân) : Trả lời : + Cách 1: Trị số ghi điện trở

+ Trị số thể vòng màu sơn điện trở

II Các điện trở dùng trong kĩ thuật.

Hai cách ghi điện trở kĩ thuật :

+ Trị số ghi trên

điện trở

+ Trị số thể hiện

bằng vòng màu sơn

trên điện trở

Hoạt động 4:Vận dụng

C9(cá nhân) :

+ Cho HS quan sát đọc trị số điện trở kĩ thuật

C10(cá nhân) :

+ Biến trở có Rb = 20,

dây nicrom có S= 0,5mm2 quấn quanh lói sứ trịn d = 2cm Tính số vòng n biến trở ?

C9(cá nhân) : Trả lời :

+ Quan sát đọc trị số điện trở kĩ thuật

C10(cá nhân) : Trả lời : Rb = 20 ; S= 0,5mm2 =

0,5.10-6m2.

d = 2cm = 2.10-2m Tính l

n = ? vịng.

+ Ta có : Rb = S l



 l=



S Rb

= 9,091m

+ Chiều dài vòng : l1=

d.

+ Số vòng : n = d

l l

l

1 



= 145(vòng)

III Vận dụng :

3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết

- GV hướng dẫn học sinh làm tập sách tập

4/.Dặn dò :

- Làm tập sách tập

- Chuẩn bị 11 “ Bài tập vận dụng định luật ơm cơng thức tính điện trở của dây dẫn ’’

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Tiết 11

Bài 11 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ

CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Định luật Ơm, cơng thức tính điện trở dây dẫn, công thức mạch nối tiếp song song

2.Về kĩ năng:

- Vận dụng định luật Ơm cơng thức để giải tập

3.Về thái độ

- Tích cực hoạt động tư duy, tham gia giải tập II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Chuẩn bị giáo án lên lớp

- Hệ thống câu hỏi vận dụng làm tập

- Học cũ chuẩn bị trước 11 III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Biến trở ? Biến trở có tác dụng mạch điện ?

2 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu kiến thức liên quan

- GV yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học để vận dụng vào tiết tập

- GV ghi lại kiến thức lên bảng yêu cầu HS ghi nhớ kiến thức để vận dụng làm tập

- HS nhắc lại kiến thức học tiết trước

- Vận dụng vào làm tập

I Các kiến thức - Định luật Ôm :

I = R U

- Điện trở dây dẫn : R = S

l



- R1 nt R2 R = R1 + R2 U = U1 + U2 I = I1 + I2 R = I

U

U = IR - R1 // R2 R12 =

2

R R

R R



I = I1 + I2 U = U1 = U2

Hoạt động : Giải tập 1

- Dây nicrom l= 30m S =

0,3mm2,

U = 220V Tính I = ? - GV gợi ý :

+ Tính R dây dẫn ? + Tính I chạy qua dây dẫn ?

- Tra bảng :

= 1,1.10-6m S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2. R = S

l



= 110()

I = R U

= 2(A)

II Bài tập vận dụng

Bài tập : ( SGK/ 32 )

Hoạt động : Giải tập 2

Đèn sáng bình thường : R1 = 7,5 I = 0,6A Đèn nối

tiếp biến trở h.vẽ, U = 12V

a) Tính R2 của

biến trở : Đèn sáng bình

a) Điều chỉnh biến trở có R2 = ? để đèn sáng bình thường ? b) Điện trở lớn biến trở :

Rb = 30bằng dây nikêlin S=

1mm2 Tính l = ? GV gợi ý :

- Đèn sáng bình thường, suy

ra cường độ dòng điện qua

mạch ?

- Tính R mạch ?

- Tính R2 từ R tương đương ?

- Tính chiều dài dây

dẫn ?

Cách giải khác cho câu a) ?

- Hiệu điện hai đầu đèn

U1 = ?

- Hiệu điện hai đầu biến

trở

U2 = ?

- Tính R2 = ?

thường nên cường độ dòng điện qua mạch I = 0,6A

+ Điện trở tương đương mạch :

R = I U

= 20()

+ Ta có : R = R1 + R2  R2 = R - R1 = 12,5(

)

b) Tính Rb :

+ Ta có : Rb = S l



 l =



S Rb

= 75(m)

Cách giải khác cho câu a) :

+ Hiệu điện hai đầu đèn :

U1 = IR1 = 0,6.7,5 = 4,5(V)

+ Hiệu điện hai đầu biến trở :

U2 = U – U1 = 12 – 4,5 = 7,5(V) + R2 = I

U2

= 12,5() Hoạt động : Giải tập 3

- Đèn có R1 = 600 nối

song song đèn có R2 = 900

 vàoUMN= 220V h.vẽ Dây

nối từ M A, từ N B bằng

đồng dài tổng cộng l= 200m,

S= 0,2mm2 Bỏ qua điện trở dây nối từ A, B tới đèn a) Tính điện trở đoạn mạch MN ?

b) Tính hđthế đặt vào đèn ?

- HS nhận biết : (R1 // R2 )nt Rd

R1 = 600

R2 = 900

UMN= 220V

Dây đồng :l= 200m,

S= 0,2mm2 = 0,2.10-6m2

= 1,7.10-8 m a)

Tính RMN

+ R1 // R2  R12 = 2

R R

R R



+ Gợi ý: a)

- R1 R2 mắc nào ?

- Tính R12 R1 R2 ?

- R12 Rd mắc nào ?

- Tính RMN ?

b) - Tính I qua mạch ?

- Tính U1 U2 ?

Cách giải khác cho câu b) ?

- Tính Ud = ?

- Tính U1 U2 ?

= 360()

+ Rd = S l



= 17 ()

+ RMN = R12 + Rd = 377(

)

b) Tính U1và U2 :

+ I = RMN

U

 0,584(A)

+ U1 = U2 = I R12 = 0,58.360 210(V)

Cách giải khác cho câu b) ?

+ Ud = IRd 10(V)

+ U1 = U2 = U- Ud = 220 – 10 = 210(V)

3/.Củng cố:

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức mà HS cần nhớ để vận dụng vào làm tập

4/.Dặn dò :

- Làm tập sách tập

- Chuẩn bị trước 12 “CÔNG SUẤT ĐIỆN ’’

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Tiết 12

Bài 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện - Nắm cơng thức tính cơng suất

2.Về kĩ năng:

- Vận dụng công thức P = UI để tính đại lượng biết đại lượng lại

3.Về thái độ

- Ý thức tích cực học tập Hợp tác thảo luận nhóm II.Chuẩn bị

Cho nhóm : bóng đèn 12V – 3W ; bóng đèn 12V – 6W ; bóng đèn 12V – 10W ; nguồn 12V ; công tắc ; biến trở 20- 2A ; ampe kế GHĐ 1,2A ĐCNN

0,01A ; vôn kế GHĐ 12V ĐCNN 0,1A ; đoạn dây 30cm

Cả lớp : bóng đèn 6V – 3W , bóng đèn 12V – 10W ;

bóng đèn 220V – 100W ; bóng đèn 220V – 25W

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước 12 III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Viết cơng thức tính điện trở dây dẫn ? cho biết đại lượng liên quan ?

2 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ điện

- GV cho HS quan sát loại bóng đèn có ghi số vơn số ốt

- Thí nghiệm sơ đồ cho HS quan sát độ sáng bóng đèn hai trường hợp sau đóng K

C1(cá nhân) :

+ Nhận xét mối quan hệ số ốt ghi bóng đèn với độ sáng mạnh yếu chúng ? C2(cá nhân) :

+ Theo VL 8, số oát đơn vị đại lượng ?

- GV yêu cầu HS dự đoán xem ý nghĩa số oát ghi đèn điện ?

+ Thông báo ý nghĩa C3 (cá nhân) :

+ Một dụng cụ điện hoạt động mạnh cơng suất lớn Hãy cho biết :

- Một bóng đèn lúc sáng mạnh, lúc sáng yếu trường hợp đèn có cơng suất lớn ?

- Tìm hiểu số vơn số ốt dụng cụ điện - HS quan sát thí nghiệm GV ý độ sáng bóng đèn

C1(cá nhân) : Trả lời : + Đèn có số oát lớn thì độ sáng mạnh C2(cá nhân) : Trả lời : + Số oát đơn vị công suất 1W= 1J/s - HS đọc thông tin ý nghĩ số oát ghi dụng cụ điện

+ Nghe GV thông báo lần

C3(cá nhân) : Trả lời :

+ Cùng bóng đèn sáng mạnh có cơng suất lớn

I Công suất định mức của dụng cụ điện.

1.

Số vôn số oát trên

các dụng cụ điện

- Trên dụng cụ điện có ghi số vơn số oát

Ý nghĩa số oát

ghi dụng cụ

điện

- Một bếp điện điều chỉnh lúc nóng nhiều hơn, lúc nóng hơn, trường hợp bếp có cơng suất lớn ?

+ Khi bếp điện nóng nhiều có cơng

suất lớn

Hoạt động 2: Tìm cơng thức tính cơng suất điện

- GV yêu cầu HS : + Nêu mục tiêu TN ?

+ Nêu bước tiến hành TN với sơ đồ SGK ?

+ Thông báo kết TN : C4 (cá nhân) :

+ Tính tích UI đèn ?

+ So sánh với công suất định mức đèn ? (Bỏ qua sai số đo)

+ Nêu cách tính cơng suất điện đoạn mạch ?

- GV thông báo công thức tính cơng suất

- GV u cầu HS trả lời câu C5 + Đối với đoạn mạch có R Vận dụng định luật Ôm biến đổi từ P = UI thành P = I2R = R

U2

?

+ Đọc phần đầu mục II mục tiêu TN: Xác định mối liên hệ P với U vàI

+ Tìm hiểu sơ đồ bos trí TN bước tiện hành TN

+ Tính tích UI đèn + So sánh với cơng suất định mức đèn + Cơng suất tiêu thụ dụng cụ đoạn mạch : P = UI (1)

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ h.12.2 SGK

+ Tiến hành TN kiểm tra

- HS nhận biết cơng thức tính công suất

C5(cá nhân) : Trả lời : + Đoạn mạch R : U = IR I = R

U

+ Thay vào (1)  P =

I2R = R

U2

II Cơng thức tính cơng suất điện.

1

Thí nghiệm :

2

Cơng thức tính cơng

suất điện :

P = UI

Đoạn mạch có R :

P = UI = I2R = R

U2 Hoạt động 3: Vận dụng

- GV yêu cầu HS làm câu C 6 Đèn ghi : 220V – 75W

+ Tính cường độ qua đèn đèn sáng bình thường ?

+ Có thể dùng cầu chì loại 0,5A

- HS tiến hành làm câu C6

+ I = 220 75



U P

 0,341

(A)

III Vận dụng

cho bóng khơng ? Vì ?

C7(cá nhân) :

+ Khi mắc đèn vào hđthế 12V có I = 0,4A Tính cơng suất điện điện trở bóng ?

C8(cá nhân) :

Bếp điện hoạt động bình thường dùng 220V lúc bếp có R = 48,4

Tính cơng suất điện bếp?

+ R = P U2

= 645()

+ Dùng cầu chì 0,5A Ic = 0,5A > I 

0,341 A đảm bảo đèn hoạt động bình thường có đoản mạch tự động ngắt mạch

C7(cá nhân) : Trả lời : + P = UI = 4,8(W) + R = I

U

= 30()

C8(cá nhân) : Trả lời : + P = R

U2

= 1000(W) = 1(kW)

3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết

4/.Dặn dò :

- Học thuộc ghi nhớ SGK - 36 - Làm tập sách tập - Chuẩn bị trước 13

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Tiết 13

Bài 13 ĐIỆN NĂNG – CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Nêu ví dụ chứng tỏ dịng điện có lượng

- Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ kWh

- Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động dụng cụ điện : Dền điện, bàn là, nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm nước

2.Về kĩ năng:

- Vận dụng công thức A = Pt = UIt để tính đại lượng biết đại lượng cịn lại

- Tích cực hoạt động tư duy, hợp tác thảo luận II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Giáo án lên lớp - Công tơ điện

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước 13 III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra 15 phút:

Viết cơng thức tính công suất đoạn mạch ? Chỉ rõ đơn vị liên quan ?

Đáp án: + Công suất tiêu thụ có cơng thức sau : P = U.I Với P công suất (W), U hiệu điện (V),

I Cường độ dòng điện (A)

2 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu lượng dịng điện

- GV Yêu cầu học sinh quan sát h.13.1 cho biết :

+ Dòng điện thực công học hoạt động dụng cụ thiết bị điện ?

+ Dòng điện cung cấp nhiệt lượng hoạt động dụng cụ thiết bị điện ?

+ Qua ví dụ trên, dịng điện có lượng khơng ?

+ Nêu kết luận thông báo

kn điện năng

- HS hoạt động nhóm cử đại diện trả lời :

+ Dòng điện thực công học hoạt động máy khoan, máy bơm nước

+ Dòng điện cung cấp nhiệt lượng hoạt động mỏ hàn, nồi cơm điện, bàn + Qua ví dụ trên,

chứng tỏ dịng điện có năng lượng Vì có khả năng thực công hoặc thay đổi nhiệt

vật

I Điện năng

1

Dịng điện có mang

năng lượng :

Dịng điện có năng lượng có khả năng thực cơng như có thể làm thay đổi nhiệt

năng vật

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hố điện thành dạng lượng khác

- GV yêu cầu nhóm hoạt động dạng lượng biến đổi từ điện hoạt động dụng cụ B1 ?

- HS hoạt động nhóm cử đại diện trả lời:

+ Bóng đèn dây tóc :

Nhiệt năng

lượng ánh sáng

+ Đèn LED : Năng lượng 2

Sự chuyển hoá điện năng thành dang

naăng lượng khác

- GV yêu cầu HS trả lời phần điện biến đổi C2 lượng có ích , vơ ích ?

+ Nhắc lại khái niệm hiệu suất VL8 ?

+ Tương tự : Điện tiêu thụ Atp chuyển hố thành lượng có ích Ai hiệu suất : H = ?

+ Thông báo cơng

dịng điện

ánh sáng nhiệt năng

+ Nnòi cơm điện bàn : Nhiệt năng

lượng ánh sáng

+ Quạt điện, máy bơm nước : Cơ nhiệt

năng

- HS hoạt động cá nhân trả lời :

+ Đèn dây tóc đèn LED :

- Có ích : Phần năng

lượng ánh sáng

- Vơ ích : Nhiệt năng + Nồi cơm điện, bàn : - Có ích : Nhiệt năng - Vơ ích : Phần năng

lượng ánh sáng

+ Quạt điện, máy bơm nước :

- Có ích : năng - Vơ ích : Nhiệt năng + Nhắc lại kn hiệu suất VL8

+ Hiệu suất : H = tp i

A A

hoá thành dạng năng lượng khác năng, nhiệt năng, quang năng

3

Hiệu suất sử dụng

điện :

Là tỉ số phần năng lượng có ích được chuyển hố từ điện năng tồn điện năng tiêu thụ :

H = tp i

A A

Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng dịng điện Cơng thức tính dụng cụ đo cơng

+ GV yêu cầu HS trả lời từ VL8 cho biết mối quan hệ công A P : P = ?

+ Chứng tỏ Công A = Pt = UIt ?

+ Nêu đơn vị đại lượng ?

Cá nhân trả lời :

+ công suất P đặc trưng cho tốc độ thực công : P = t

A

(1)

Trả lời câu C5

II Cơng dịng điện.

1.

Cơng dịng điện

Cơng dòng điện sản đoạn mạch số đo lượng điện năng mà đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển hoá thành dạng năng

+ 1J = 1W.1s = 1V.1A.1s + Ngoài : kWh, 1kWh = 3,6.106J.

+ Đọc mục II.3 SGK

- Nội dung câu C6 :

+ GV yêu cầu từ bảng SGK cho biết số đếm công tơ ứng với lượng điện sử dụng ?

+ Từ (1)  A = Pt

+ Mặc khác : P = UI

 A = UIt.

+ A : Đo vôn (V)

I : Đo ampe (A)

t : Đo giây (s) A : Đo Jun - HS trả lời C6 :

+ Mỗi số đếm công tơ ứng với lượng điện sư dụng 1kWh

2

Cơng thức tính cơng

của dòng điện

A = Pt = UIt

3

Đo cơng dịng

điện

Dùng cơng tơ điện

Hoạt động 4: Vận dụng

GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C7,C8 phần vận dụng + Đèn 220V – 75W thắp sáng liên tục với hđthế 220v 4h Tính điện sử dụng số đếm công tơ ?

C8: - Bếp điện hoạt động 2h hđthế 220V Khi số cơng tơ điện tăng thêm 1,5 số Tính lượng điện bếp sử dụng, cơng suất bếp dòng điện qua bếp ?

C7(cá nhân) : Trả lời : + U = Uđm nên P = Pđm= 75W= 0,075W

+ A = Pt = 0,075.4 = 0,3(kWh)

+ Số đếm công tơ : 0,3 số

C8(cá nhân) : Trả lời : + Số đếm tăng 1,5 số nên điện sử dụng : A = 1,5kWh = 5,4.106J. + P = t

A

= 0,75(kW) = 7500(W)

+ I = 220 7500



U P



3,41(A)

III Vận dụng. BT C7 C8

3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết

4/.Dặn dò :

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK chuẩn bị trước 14 : BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Tiết 14

Bài 14 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN

NĂNG SỬ DỤNG

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Ý nghĩa số vơn số ốt ghi dụng cụ điện

- Công thức tính cơng suất điện Cơng dịng điện Xác định số đếm công tơ

2.Về kĩ năng:

- Vận dụng giải tập cơng suất cơng dịng điện dụng cụ mắc nối tiếp song song

- Tích cực hoạt động giải tập II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Giáo án lên lớp

- Câu hỏi tập cho học sinh vận dụng làm lớp - Các tập công suất điện

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước 14 III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ

- Viết công thức công suất điện ? Ý nghĩa số vôn số oát ghi dụng cụ điện ?

Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức công thức vận dụng

- GV yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức vận dụng vào làm tập

- GV rõ công thức chủ yếu hay vận dụng, yêu cầu học sinh lại vào

- HS nhắc lại công thức vận dụng vào làm tập

- HS ý ghi vào

I Các kiến thức công thức vận dụng :

+ Công suất điện : P = UI

Đối với đoạn mạch có điện trở :

P = I2R = R

U2

+ Công dòng điện : A = UIt = Pt

+ Số đếm công tơ cho biết điện tiêu thụ thời gian t

Hoạt động : Hướng dẫn giải tập 1

Đèn dùng 220V I = 3412mA

a) Tính R P đèn ? b) Đèn sử dụng trung bình 4h ngày Tính điện đèn tiêu thụ 30 ngày theo Jun số đếm công tơ điện tương ứng ?

Gợi ý :

a) + Tính điện trở R đèn ? + Tính P đèn ?

b) + Tính điện A đèn

U = 220V ,

I = 341mA = 0,341A a) R = 0,341

220



I U

 645(

)

P = UI  75(W)

b) A = Pt

= 75.(4.3600.30)

32 400 000(J) = (kWh)

+ Số đếm tương ứng

II Bài tập vận dụng

tiêu thụ ?

+ Tính số đếm N cơng

tơ điện ?

công tơ : số

Hoạt động : Hướng dẫn giải tập 2

Một đoạn mạch gồm đèn 6V – 4,5W mắc nối tiếp với biến trở vào hđthế không đổi

9V Điện trở ampe kế dây

nối nhỏ

a) Đóng K đèn sáng bình thường Tính số ampe kế ?

b) Tính điện trở cơng suất tiêu thụ biến trở ? c) Tính cơng dịng điện sản biến trở tồn mạch 10ph ?

Gợi ý :

a) Đèn sáng bình thường thì

hđthế đặt vào đèn I qua

đèn ?

b) + Tính hđthế đặt vào biến

trở Ub ?

+ Tính điện trở biến trở

khi đó ?

+ Tính cơng suất tiêu thụ của

biến trở Pb = ?

c) + Tính cơng dịng điện sản biến trơ trong

10ph= 600s : Ab = ?

+ Tính cơng sản tồn

mạch t= 10ph = 600s :

A = ?

a) (cá nhân) :

+ Đèn sáng bình thường : UD = Uđm= 6V , ID = Iđm = dm

dm

U P

= 0,75(A) + Số ampe kế : I = Iđm = 0,75(A)

b) (cá nhân) :

+ Ub = U – UD = – = 3(V)

+ Rb = 0,75

3



I Ub

= (

)

+ Pb = Ub.I = 3.0,75 = 2,25(W)

c) (cá nhân) :

+ Ab = Pb.t = 2,25.600 = 1350(J)

+ A = UIt = 9.0,75.600 = 4050(J)

2 Bài tập (SGK – 40)

Hoạt động : Hướng dẫn giải tập 3

Một bóng đèn dây tóc ghi 220V – 100W bàn ghi 220V – 1000W mắc vào ổ lấy điện 220V gia đình để hai hoạt động bình thường

a) Vẽ sơ đồ mạch điện (bàn

a) + Vẽ sơ đồ :

+ Điện trở đèn :

3.Bài tập ( SGK – 40 )

U

kí hiệu điện trở) tính điện trở tương đương đoạn mạch ?

b) Tính điện mà đoạn mạch tiêu thụ 1h theo đơn vị J đơn vị KWh ?

Gợi ý : a)

+ Vẽ sơ đồ ?

+ Tính điện trở đèn R1

= ?

+ Tính điện trở bàn R2

= ?

+ Tính điện trở tương đương

R mạch ?

b) + Tính I qua mạch ?

+ Tính điện A đoạn

mạch tiêu thụ t =1h = 3600s ?

+ Chú ý : 1J =1 Ws

R1 = D D

P U2

= 484()

+ Điện trở bàn : R2 = b

b

P U2

= 48,4()

+ Tính R tương đương : R =

2

R R

R R

 = 44()

b) + I = R

U

= (A)

+ A = UIt = 220.5 3600 = 960 000(J)

= 960 000Ws = 1,1kWh

3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết

4/.Dặn dò :

- Làm tập sách tập,học chuẩn bị trước 15

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Tiết 15

Bài 15 THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT

CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Công thức tính cơng suất Qui tắc dùng ampe kế vôn kế

2.Về kĩ năng:

- Thực thao tác : Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế

3.Về thái độ

1 Giáo viên:

- Cho nhóm : nguồn 6V ; công tắc ; đoạn dây nối 30cm ; ampe kế GHD 500mA ĐCNN 10mA ; vôn kế GHD 5V ĐCNN 0,1V ; bóng đèn pin 2,5V – 1W ; quạt điện nhỏ dùng dịng điện khơng đổi 2,5V ; biến trở (20 – 2A)

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước báo cáo theo mẫu, trả lời câu hỏi phần III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Viết công thức công suất điện ? Ý nghĩa số vơn số ốt ghi dụng cụ điện ?

2 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh nêu yêu cầu thực hành

- GV kiểm tra chuẩn bị học sinh xem xét dụng cụ thực hành chuẩn bị cho tiết thực hành

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành, phân phát dụng cụ thực hành cho nhóm

- HS đưa chuẩn bị cho tiết thực hành

- HS nhận biết nhiệm vụ minh cho tiết

thực hành

I Chuẩn bị:

Hoạt động 2: Xác định cơng suất bóng đèn với hiệu điện khác nhau

+ GV yêu cầu học sinh mắc mạch điện hình vẽ ý đặt chạy biến trở giá trị điện trở lớn

+ Đóng K, điều chỉnh vơn kế để U1 = 1V

đọc I1 ghi vào bảng mẫu SGK

+ Điều chỉnh vôn kế để U2 = 1,5V đọc I2 ghi vào bảng

+ Điều chỉnh vôn kế để U3 = 1,5V đọc I3 ghi vào bảng

- HS hoạt động nhóm tiến hành mắc mạch điện H 15.1 SGK

+ Đóng K, điều chỉnh vơn kế để U1 = 1V

đọc I1 ghi vào bảng

+ Điều chỉnh vôn kế để U2 = 1,5V đọc I2 ghi vào bảng

+ Điều chỉnh vôn kế để U3 = 1,5V đọc I3 ghi vào bảng

II Nội dung thực hành

+ Tính P1 , P2 , P3 ghi vào bảng

+ Nhận xét thay đổi cơng suất bóng đèn hiệu điện thay đổi

+ Tính P1 , P2 , P3 ghi vào bảng

+ Nhận xét thay đổi cơng suất bóng đèn hiệu điện thay đổi

Hoạt động : Tìm hiểu cơng suất quạt điện

+ GV yêu cầu HS lắp cánh cho quạt điện

+ Tháo bóng đèn mạch điện thay vào quạt điện K ngắt, biến trở giá trị lớn

+ Thực đo lần giá trị I với giá trị hiệu điện điều chỉnh giữ 2,5V

+ Ngắt K sau lần đo cuối

+ Tính P lần đo

+ Tính giá trị cơng suất trung bình Pq

+ HS lắp cánh cho quạt điện

+ Lắp quạt thay vào vị trí đèn mạch điện

+ Thực đo I lần đo với U = 2,5V không đổi Ghi vào B1 + Ngắt K sau lần đo cuối

+ Tính P lần đo Ghi vào B1

+ Tính giá trị cơng suất trung bình

Pq =

3

1 P P

P  

2 Xác định công suất của quạt điện

3/.Củng cố:

- GV Gọi HS nộp báo cáo thực hành - GV nhận xét nhóm thực hành

4/.Dặn dò :

- Xem lại thực hành

- Chuẩn bị trước 16 “ ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ ”

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Tiết 16

Bài 16 ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Nêu tác dụng nhiệt dịng điện : Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thường phần hay tồn điện biến đổ thành nhiệt

- Phát biểu định luật Jun – Len-xơ

2.Về kĩ năng:

- Quan sát đọc giá trị nhiệt kế, vôn kế ampe kế TN kiểm tra Hệ thức định luật

3.Về thái độ

- Tinh thần hợp tác, thảo luận nhóm, tích cực hoạt động tư II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Bộ dụng cụ thí nghiệm H 16.1 SGK

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước 16 III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

- Viết công thức liên hệ U I với P ?

2 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động : Tổ chức tình học tập

- GV: Dòng điện chạy qua dây dẫn thường gây tác dụng nhiệt Nhiệt lượng toả phụ thuộc vào yếu tố ? Tại dịng điện chạy dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt độ cao cịn dây dẫn nối khơng nóng ?! Hơm ta tìm hiểu vấn đề !

- HS nhận biết vấn đề cần tìm hiểu nội

dung

Hoạt động : Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau :

+ Hãy kể tên ba dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành lượng ánh sáng ?

+ Hãy kể tên ba dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành ?

+ Kể tên ba dụng cụ biến đổi

- HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV + Đèn dây tóc, đèn LED, đèn bút thử điện : Biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành lượng ánh sáng

+ Máy sấy tóc, quạt điện, máy khoan : Biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành

+ Nồi cơm điện, bàn là,

I.Trường hợp điện năng biến đổi thành nhiệt năng.

1

Một phần điện năng biến đổi thành nhiệt

năng

Các dụng cụ biến đổi: Đèn dây tóc, máy sấy tóc, quạt điện

2

Toàn điện năng được biến đổi thành

toàn điện thành nhiệt ?

+ GV thông báo : Các dụng cụ biến đổi tồn điện năng thành nhiệt có bộ phận dây dẫn bằng hợp kim nikêlin hoặc

constantan

mỏ hàn điện : Biến đổi toàn điện thành nhiệt

+ Tra bảng điện trở suất SGK :

Điện trở suất dây hợp kim lớn dây đồng hàng chục lần

Các dụng cu biến đổi :Nồi cơm điện, bàn là, mỏ hàn điện

Hoạt động 3: Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun – Len-xơ

+ Công thức điện tiêu thụ thời gian t : A = ? + Thông báo : Định luật BT và chuyển hoá lượng đúng cho chuyển hoá năng

lượng điện thành nhiệt năng

+ Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua R thời gian t điện biến hoàn toàn thành nhiệt : Q = ?

+ Biến đổi Q theo I, R, t ? (nhóm)

+ Điện tiêu thụ : A = UIt

+ Năng lượng bảo toàn nên nhiệt lượng toả dây dẫn có điện trở R : Q = A

 Q = UIt ( 1)

Nhóm thảo luận : + Đoạn mạch có R : U = IR

(1)  Q = I2Rt.

II Định luật Jun – Len-xơ.

1

Hệ thức định luật

Q = I2Rt Với :

+ Q : Nhiệt lượng toả dây dẫn (J)

+ I : Cường độ dòng điện qua dây dẫn (A)

+ R : Điện trở dây dẫn (

)

+ t : Thời gian dòng điện qua dây dẫn (s)

Hoạt động : Xử lý kết TN kiểm tra hệ thức biểu thị định luật Jun – Len-xơ

+ Đề nghị HS đọc kết TN SGK

C1(cá nhân) :

Tính điện dịng điện chạy qua dây điện trở thời gian A = ?

C2(cá nhân) :

+ Tính nhiệt lượng nước nhơm thu gian Q = ?

+ Từng HS đọc kết TN SGK

C1(cá nhân) : Trả lời : + Điện : A = I2Rt = 8640(J)

C2(cá nhân) : Trả lời : + Nước thu : Q1 = C1m1

t0 = 7980(J)

+ Bình nhơm thu :

Q2 = C2m2t0 =

652,08(J)

+ Nước nhôm thu : Q = Q1 + Q2 = 8632,08(J)

Xử lý kết kiểm2

C3(cá nhân) :

+ So sánh A với Q nêu nhận xét, ý có phần nhỏ nhiệt lượng truyền môi trường xung quanh ?

+ Giới thiệu : Mối quan hệ Q, R, I t Joule (Anh) Len-xơ (Nga)độc lập tìm

C3(cá nhân) : Trả lời : + Kết cho : Q A

Nếu tính phần nhiệt lượng toả mơi trường

Q = A

Hoạt động 5: Phát biểu định luật Jun – Len-xơ

+ Yêu cầu HS phát biểu định luật

+ Dựa vào biểu thức phát biểu định luật

3

Phát biểu định luật

- Nội dung SGK/45

Hoạt động : Vận dụng

- GV yêu cầu HS trả lời phàn vận dụng SGK

C4

+ Q phụ thuộc vào yếu tố ?

+ Tại dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn nóng đến nhiệt độ cao dây dẫn nối đèn khơng nóng ?

C5(cá nhân) :

+ Một ấm điện ghi 220V – 1000W sử dụng U = 220V để đun sôi 2l nước từ 200C Bỏ qua nhiệt lượng ấm thu nhiệt lượng toả mơi trường Tính thời gian đun sơi nước Biết NDR nước : 4200J/kg.K ?

Gợi ý :

+ So sánh A Q ?

+ Biểu thức A = ? ; Q = ?

+ Từ tính t = ?

C4 : Trả lời :

+ Q tỉ lệ với I2, với R và với t

+ Vì dây dẫn nối tiếp với đèn nên I qua chúng thời gian t Mà Q = I2Rt nên Q tỉ lệ với R, dây tóc đèn có R lớn nhiều so với dây nối C5(cá nhân) : Trả lời : + Tóm tắt : U = Uđm = 220V

P = Pđm = 1000W ; m = 2kg ;

t1 = 200C ; t2 = 1000C ; C = 4200J/kg.K

Tìm t = ? GIẢI :

+ Theo định luật bảo toàn lượng :

A = Q hay Pt = Cm(t2 – t1)

 t = P

t t Cm( 2  1)

= 672(s)

III Vận dụng C4 :

C5 :

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết

4/.Dặn dò :

- Làm tập sách tập

- Chuẩn bị 17“BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN–LEN-XƠ”

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Tiết 17

Bài 17 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ

I Mục tiêu

1.Về kiến thức:

- Nội dung biểu thức định luật Jun – Len-xơ

2.Về kĩ năng:

- Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

3.Về thái độ

II.Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Chuẩn bị tập vận dụng cho học sinh làm lớp - Hệ thống câu hỏi liên quan đến nội dung học

2 Học sinh:

- Học cũ chuẩn bị trước 17 III Tiến trình dạy

1 Kiểm tra cũ :

Viết công thức : Định luật Jun – Len-xơ ? Công suất ? Điện tiêu thụ ? Cơng thức tính nhiệt lượng ?

Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động : Nhắc lại kiến thức liên quan

- GV yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức liên quan đến nội dung học

- GV yêu cầu HS ghi công thức vào ý công thức định luật Jun-len-xơ

+ Công suất tiêu thụ :

P = I2R = UI + Điện tiêu thụ: A = Pt

+ Cơng thức tính nhiệt lượng :

Q = mC(t2 – t1)

+ Hiệu suất dụng cụ toả nhiệt :

H = Q

Qi

+ Điện trở dây dẫn :

- HS nhắc lại kiến thức học

- Cá nhân nhớ lại kiến thức học liên quan đến tập SGK

I Các kiến thức vận dụng + Nhiệt lượng toả điện trở :

Q = I2Rt = Pt + Công suất tiêu thụ :

P = I2R = UI + Điện tiêu thụ: A = Pt

+ Công thức tính nhiệt lượng :

Q = mC(t2 – t1)

+ Hiệu suất dụng cụ toả nhiệt :

H = Q

Qi

+ Điện trở dây dẫn :

Rd =  S

Rd =  S

l

Hoạt động : Giải tập 1

- Nếu HS có khó khăn đề nghi xem gợi ý SGK Nếu cịn khó khăn gợi ý cụ thể sau:

+ Viết công thức tính nhiệt lượng mà bếp toả thời gian t = 1s + Tính nhiệt lượng Qtp mà bếp toả thơig gian t = 20phút

+ Viết cơng thức tính nhiệt lượng Q1 cần phải đun sôi lượng nước cho + Từ tính hiệu suất

tp

Q Q H 

bếp

+ Viết công thức tính điện mà bếp tiêu thụ thời gian t = 30 ngày theo đơn vị KW.h + Tính tiền điện phải trả cho lượng điện tiêu thụ

- Mỗi HS tự lực giải phần tập

+ Giải phần a + Giải giải phần b + Giải phần c

II Bài tập vận dụng

Bài tập (SGK/47)

a) Nhiệt lượng mà bếp toả giây

Q = I2.R.t = 2,52.80.1 = 500J b) – Nhiệt lượng mà dây dẫn

toả 20 phút Q = I2.R.t = 2,52.80.1200 = 552960J

- Nhiệt lượng cần cung cấp để đung soi nước

Q1 =m.c.(t2 – t1)

= D.V.c (t2 – t1) =1000.0,0015.4200(100-25) =472500J

- Hiệu suất bếp là:

% 75 , 78 % 100 6000000 472500 % 100    Q Q H

c) Thời gian sử dụng điện tháng

t = 3h.30 ngày = 90h điện tiêu thụ tháng

A =I2.R.t = 25.80.90h = 45 000W.h = 45KW.h tiền điện phải trả

T = 45.700 = 31500đ

Hoạt động 3: Giải tập 2

- Nếu HS có khó khăn đề nghi xem gợi ý SGK Nếu cịn khó khăn gợi ý cụ thể sau:

+ Viết cơng thức tính nhiệt lượng Q1 cần cung cấp để đun sôi lượng nước cho

- Mỗi HS tự lực giải phần tập

+ Giải phần a + Giải giải phần b

Bài tập (SGK/48)

a) Nhiẹt lượng mà nước thu vào để sôi là:

Q1 = m.c.(t2 – t1)

+ Viết cơng thức tính nhiệt lượng Qtp mà ấp điện toả theo hiệu suất H Q1

+ Viết cơng thức tính thời gian đung sôi nước theo Qtp công suất P ấm

+ Giải phần c

J H Q Q Q O H 746700 % 100 % 90 672000 % 100 % 100 1     

c) Thời gian đung sôi

Q=A=P.t  s P Q t 747 1000 746700    Hoạt động : Giải tập 3

- Nếu HS có khó khăn đề nghi xem gợi ý SGK Nếu cịn khó khăn gợi ý cụ thể sau:

+ Viết công thức tính điện trở đường dây + Viết cơng thức tính điện trở đường dây dẫn theo chiều dài, tiết diện điện trở suất

+ Viết cơng thức tính cường độ dịng điện chạy dây dẫn theo công suất hiệu điện + Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả dây dẫn thời gian cho theo đơn vị KW.h

- Mỗi HS tự lực giải phần tập

+ Giải phần a + Giải giải phần b + Giải phần c

Bài tập (SGK/48)

a) Điện trở toàn đường dây

 

   1,36

10 , 40 10 ,

6

S l R 

b) Cường độ dòng điện P= U.I  I = P/U

I= 165/220 = 0,75A

c) Nhiệt lượng toả dây dẫn

Q = I2.R.t = 0,75.1,36.3.30 = 68,85W.h = 0,06885KW.h

3/.Củng cố:

- GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS Đọc phần em chưa biết

4/.Dặn dò :

- Làm tập sách tập

- Chuẩn bị 18 “ THỰC HÀNH: KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q – I TRONG ĐỊNH LUẬT…”

5/ Rút kinh nghiệm

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A

9B

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

9A 9B

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng

9A 9B

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng