giáo án vật lí 8 3 cột

Giáo án Vật lí 8 Năm học 2006-2007 Phân phối chơng trình Vật lí 8 Tiết Bài Tên bài 1 1 Chuyển động cơ học 2 2 Vận tốc 3 3 Chuyển động đều- Chuyển động không đều 4 4 Biểu diễn lực 5 5 Sự cân bằng lực- Quán tính 6 6 Lực ma sát 7 7 áp suất 8 8 áp suất chất lỏng- Bình thông nhau 9 9 áp suất khí quyển 10 Kiểm tra 1 tiết 11 10 Lực đẩy Acsimet 12 11 Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acimet 13 12 Sự nổi 14 13 Công cơ học 15 14 Định luật về công 16 15 Công suất 17 Ôn tập 18 Kiểm tra học kì I 19 16 Cơ năng: Thế năng , động năng 20 17 Sự chuyển hoá và bảo toàn cơ năng 21 18 Câu hỏi và bài tập tổng kết chơng I: Cơ học 22 19 Các chất đợc cấu tạo nh thế nào 23 20 Nguyên tử, phân tử chuuyển động hay đứng yên Thực hiện: Trang 1 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 24 21 NhiƯt n¨ng 25 22 DÉn nhiƯt 26 23 §èi lu, Bøc x¹ nhiƯt 27 KiĨm tra 1 tiÕt 28 24 C«ng thøc tÝnh nhiƯt lỵng 29 25 Ph¬ng tr×nh c©n b»ng nhiƯt 30 26 N¨ng st to¶ nhiƯt cđa nhiªn liƯu 31 27 Sù b¶o toµn n¨ng lỵng trong c¸c qu¸ tr×nh c¬ vµ nhiƯt 32 28 §éng c¬ nhiƯt 33 29 C©u hái vµ bµi tËp tỉng kÕt ch¬ng II: NhiƯt häc 34 ¤n tËp 35 KiĨm tra häc k× II Tuần 1 Tiết 1 CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1 : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Biết được vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc. - Biết được tính tương đối của chuyển động và đứng yên. - Biết được các dạng của chuyển động. 2.Kó năng: Nêu được những thí dụ về chuyển động cơ học, về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, những thí dụ về các dạng chuyển động. 3.Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác trong học tập. II.CHUẨN BỊ: 1. Cho cả lớp: Hình vẽ 1.1, 1.2, 1.3 phóng to trên giấy A 0 hoặc các hình ảnh về các dạng chuyển động trên máy chiếu (nếu có); Bảng phụ hoặc máy chiếu ghi các bài tập 1.1, 1.2, 1.3 SBT. 2. Cho mỗi nhóm học sinh: Phiếu học tập hoặc bảng con. III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn đònh lớp: Lớp trưởng báo cáo só số. Thùc hiƯn: Trang 2 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 3.Kiểm tra bài cũ: Không. 2.Bài mới: Ho¹t ®éng cđa ThÇy Ho¹t ®éng cđa trß Néi dung ghi b¶ng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập. (2 phút) Tổ chức cho học sinh quan sát hình 1.1 SGK. Đặt vấn đề như SGK. HĐ2: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên. (13 phút) Gọi 1 học sinh đọc C1. Tổ chức cho học sinh đọc thông tin SGK để hoàn thành C1. - Thông báo nội dung 1 (SGK). - Yêu cầu mỗi học sinh suy nghó để hoàn thành C2 và C3. - Lưu ý: C2: Học sinh tự chọn vật mốc và xét chuyển động của vật khác so với vật mốc. C3: Vật không thay đổi vò trí so với vật mốc thì được coi là đứng yên. HĐ3: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. (10 phút) Treo hình 1.2 hoặc trình chiếu một hình ảnh khác tương tự. Hướng dẫn học sinh quan sát. Tổ chức cho học sinh suy nghó tìm phương án để hoàn Quan sát. Hoạt động nhóm, tìm các phương án để giải quyết C1. Hoạt động cá nhân để trả lời C2 và C3 theo sự hướng dẫn của giáo viên. Thảo luận trên lớp để thống nhất C2 và C3. . - Làm việc cá nhân trả lời C4, C5 theo hướng dẫn của giáo viên. - Thảo luận trên lớp, thống nhất kết quả C4, C5. I.Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ? Ghi nội dung 1 vào vở. II.Tính tương đối của chuyển động và đứng yên Thùc hiƯn: Trang 3 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 Ho¹t ®éng cđa ThÇy Ho¹t ®éng cđa trß Néi dung ghi b¶ng thành C4, C5. Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để hoàn thành C6. Cho đại diện lên ghi kết quả. Yêu cầu học sinh đứng tại chỗ trả lời C7. Thông báo: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. Kiểm tra sự hiểu bài của học sinh bằng C8: Mặt Trời và Trái Đất chuyển động tương đối với nhau, nếu lấy Trái Đất làm mốc thì Mặt Trời chuyển động. HĐ4: Một số chuyển động thường gặp. (5 phút) Lần lượt treo các hình 1.3a, b, của hoặc chiếu các hình tương tự 1.3 cho học sinh quan sát. Nhấn mạnh: - Quỹ đạo của chuyển động. - Các dạng chuyển động. Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân để hoàn thành C9. HĐ5: Vận dụng – Củng cố – Dặn dò. (15 phút) Treo hình 1.4 (hoặc chiếu trên máy). - Cả lớp hoạt động nhóm nhận xét, đánh giá  thống nhất các cụm từ thích hợp để hoàn thành C6. (1) đối với vật này. (2) đứng yên. Cả lớp nhận xét  thống nhất C7. Làm việc cá nhân để hoàn thành C8. - Quan sát. - Ghi nội dung 3 SGK vào vở. - Làm việc cá nhân  tập thể lớp để hoàn thành C9. - Quan sát. - Hoạt động cá nhân  hoạt động nhóm để hoàn thành C10 và C11. - Nhắc lại nội dung bài học. - Ghi nội dung 2 SGK vào vở. III.Một số chuyển động thường gặp. IV.Vận dụng. Thùc hiƯn: Trang 4 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 Ho¹t ®éng cđa ThÇy Ho¹t ®éng cđa trß Néi dung ghi b¶ng Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để hoàn thành C10 và C11. Lưu ý: - Có sự thay đổi vò trí của vật so với vật mốc, vật chuyển động. - Yêu cầu một số em nêu lại nội dung cơ bản của bài học. Dùng bảng phụ hoặc máy chiếu lần lượt cho học sinh làm các bài tập 1.1, 1.2, 1.3 SBT. Tổ chức học sinh hoạt động cá nhân, thảo luận trên lớp để hoàn thành 1.1, 1.2, 1.3 SBT. • Dặn dò: Học thuộc nội dung ghi nhớ và làm các bài tập 1.4, 1.5, 1.6 SBT. Xem trước bài vận tốc. - Hoạt động cá nhân  thảo luận lớp hoàn thành các bài tập trong SBT. IV.RÚT KINH NGHIỆM: Thùc hiƯn: Trang 5 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 Tuần 2 Tiết 2 BÀI 2 : VẬN TỐC I.MỤC TIÊU: 1. - Học sinh biết được vận tốc là gì. - Hiểu và nắm vững công thức tính vận tốc t s v = và vận dụng được để tính vận tốc của một số chuyển động thông thường. - Vận dụng công thức để tính s và t. 2. Sử dụng nhuần nhuyễn công thức t s v = để tính v, s, t. Biết dùng các số liệu trong bảng, biểu để rút ra những nhận xét đúng. 3. Học sinh ý thức được tinh thần hợp tác trong học tập, tính cẩn thận trong tính toán. II.CHUẨN BỊ: Giáo viên phóng to bảng 2.1 và 2.2, hình vẽ tốc kế. III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1Ổn đònh lớp: Lớp trưởng báo cáo só số. 2.Kiểm tra bài cũ: Một vật như thế nào thì gọi là đang chuyển động và như thế nào là đang đứng yên. Phát biểu tính tương đối của chuyển động và đứng yên. Cho ví dụ minh họa cho phát biểu trên. 3.Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐ1: Tổ chức tình huống học tập (3 phút) Giáo viên đặt vấn đề: Một Dự đoán và trả lời cá nhân, có thể nêu ra 3 trường hợp: - Người đi xe đạp chuyển Thùc hiƯn: Trang 6 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung người đang đi xe đạp và một người đang chạy bộ, hỏi người nào chuyển động nhanh hơn ? Để có thể trả lời chính xác, ta cùng nghiên cứu bài vận tốc. HĐ2: Tìm hiểu về vận tốc (15 phút) Treo bảng 2.1 lên bảng, học sinh làm C1. Cho một nhóm học sinh thông báo kết quả ghi vào bảng 2.1 và cho các nhóm khác đối chiếu kết quả. Tại sao có kết quả đó ? Cho học sinh làm C2 và chọn một nhóm thông báo kết quả, các nhóm khác đối chiếu kết quả trong bảng 2.1. Cho học sinh so sánh độ lớn các giá trò tìm được ở cột 5 trong bảng 2.1. Thông báo các giá trò đó là vận tốc và cho học sinh phát biểu khái niệm về vận tốc. Cho học sinh dùng khái niệm vận tốc để đối chiếu với cột xếp hạng, có sự quan hệ gì ? Thông báo thêm một số đơn vò quãng đường là km, cm và một số đơn vò thời gian khác là phút, giờ và giây. động nhanh hơn. - Người đi xe đạp chuyển động chậm hơn. - Hai người chuyển động bằng nhau. Xem bảng 2.1 trong SGK và thảo luận nhóm. Theo lệnh của giáo viên nêu ý kiến của nhóm mình và trả lời cách xếp hạng dựa vào thời gian chạy 60m. Tính toán cá nhân, trao đổi nhau thống nhất kết quả, nêu ý kiến của nhóm mình. Làm việc cá nhân, so sánh được các quãng đường đi được trong 1 giây. Phát biểu theo suy nghó cá nhân. Quãng đường đi được trong một giây gọi là vận tốc . Làm việc theo nhóm, vận tốc càng lớn chuyển động càng nhanh. Làm việc cá nhân: 1) Chuyển động 2) Nhanh hay chậm 3) Quãng đường đi được 4) Trong một đơn vò Trả lời cá nhân: lấy 60m chia cho thời gian chạy. I.Vận tốc là gì ? Thùc hiƯn: Trang 7 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Cho học sinh làm C3. HĐ3: Lập công thức tính vận tốc. (8 phút) Giới thiệu các kí hiệu v, s, t và dựa vào bảng 2.1 gợi ý cho học sinh lập công thức. (cột 5 được tính bằng cách nào ?) Hãy giải thích lại các kí hiệu. Cho học sinh từ công thức trên hãy suy ra công thức tính s và t. HĐ4: Giới thiệu tốc kế. (3 phút) Đặt các câu hỏi: - Muốn tính vận tốc ta phải biết gì ? - Quãng đường đo bằng dụng cụ gì ? - Thời gian đo bằng dụng cụ gì ? Trong thực tế người ta đo bằng một dụng cụ gọi là tốc kế. Treo hình 2.2 lên bảng. Tốc kế thường thấy ở đâu ? HĐ5: Tìm hiểu đơn vò vận tốc. (5 phút) Treo bảng 2.2 lên bảng, gợi ý cho học sinh nhận xét cột 1 và tìm ra các đơn vò vận tốc khác theo C1. Giải thích cách đổi từ đơn vò vận tốc này sang đơn vò vận tốc khác. Cần chú ý: 1km = 1000m = 1 000 000 Thảo luận nhóm suy ra. s = v.t , v s t = . Trả lời cá nhân: - Phải biết quãng đường, thời gian. - Đo bằng thước. - Đo bằng đồng hồ. Tốc kế gắn trên xe gắn máy, ôtô, máy bay… Làm việc cá nhân và lên bảng điền vào chỗ trống các cột khác. Làm việc cả lớp, có so sánh nhận xét các kết quả của nhau. Làm việc cá nhân, thông báo kết quả và so sánh, nhận xét các kết quả của nhau. Làm việc cá nhân, đối II.Công thức tính vận tốc: t s v = s = v.t , v s t = III.Đơn vò vận tốc. Thùc hiƯn: Trang 8 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cm. 1h = 60ph = 3600s. HĐ6: Vận dụng. (9 phút) Cho học sinh làm C5a, b chọn một vài học sinh thông báo kết quả. Rút ra nhận xét nếu các kết quả có sự khác nhau. Cho học sinh làm C6, C7, C8, chọn vài học sinh thông báo kết quả. Rút ra nhận xét nếu các kết quả có sự khác nhau. Trở lại trường hợp đầu tiên: Một người đi xe đạp trong 3 phút được 450m. Một người khác chạy bộ 6km trong 0,5 giờ. Hỏi người nào chạy nhanh hơn ? Cho 3 nhóm học sinh tính vận tốc người đi xe đạp. Cho 3 nhóm học sinh tính vận tốc người chạy bộ. Cho học sinh đúc kết lại khi nào thì hai người chạy nhanh, nhanh hơn ? chậm hơn ? bằng nhau? Dặn dò: Làm bài tập 2.3, 2.4, 2.5 SBT. chiếu kết quả trong nhóm và thông báo kết quả theo yêu cầu của giáo viên. Thùc hiƯn: Trang 9 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 Tuần 3 Tiết 3 BÀI 3 : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU: - Phát biểu được đònh nghóa chuyển động đều, chuyển động không đều. Nêu ví dụ của từng loại chuyển động. - Xác đònh được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động không đều là: Vận tốc thay đổi theo thời gian. - Tính được vận tốc trung bình trên một đoạn đường. II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm gồm: Máng nghiêng, bánh xe có trục quay, đồng hồ điện tử, bảng. III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn đònh lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: (3 phút) a) Độ lớn vận tốc cho biết gì ? b) Viết công thức tính vận tốc, giải thích các kí hiệu và đơn vò của các đại lượng trong công thức. 3.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung HĐ1: Tổ chức tình huống học tập. (4 phút) Nêu hai nhận xét về độ lớn vận tốc của Thùc hiƯn: Trang 10 [...]... sau áp kế chỉ 86 0000 N/m 2 Độ sâu của tàu ngầm ở hai thời điểm trên có thể là giá trò nào trong các giá trò sau: A h1 = 196,12 m ; h2 = 83 ,5 m B h1 = 83 ,5 m ; h2 = 196,12 m C h1 = 19,612 m ; h2 = 8, 35 m D Một cặp giá trò khác II.CHỌN TỪ THÍCH HP ĐIỀN VÀO CHỖ TRỐNG TRONG CÁC CÂU SAU: 1 Khi vò trí của một vật …………………………….theo thời gian so với vật mốc, ta nói vật ấy đang chuyển động so với vật mốc đó 2... st khÝ qun II.Chn bÞ: Mçi nhãm: 1 èng thủ tinh dµi 10 → 15 cm, tiÕt diƯn 2 → 3 mm, 1 cèc níc, 2 n¾p dÝnh thay thÕ 2 b¸n cÇu Mac®¬bua C¶ líp h×nh 9.4, 9.5 III.Ho¹t ®éng d¹y vµ häc: 1) ỉn ®Þnh: 2) KiĨm tra bµi cò: HS1: Lµm bµi tËp 8. 1, 8. 3 HS2: Lµm bµi tËp 8. 2 HS3: KÕt ln vỊ ¸p st chÊt láng? ViÕt c«ng thøc, ®¬n vÞ c¸c ®¹i lỵng 3) Néi dung bµi míi: Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng 1: Tỉ chøc t¹o t×nh hng häc... tốc của chuyển động 3 ……………………………………… là hai lực cùng đặt lên một vật, cùng cường độ, phương nằm trên cùng một đường thẳng, ngược chiều nhau 4 Lực ……………………… sinh ra khi một vật chuyển động trượt trên bề mặt của vật khác 5 Lực……………………………sinh ra khi một vật lăn trên mặt của vật khác 6 ………………………….là tính chất giữ nguyên vận tốc của vật -Hết - Thùc hiƯn: Trang 28 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007... nghiƯm2 -HS tiÕn hµnh theo nhãm -Tr¶ lêi c©u 3 -Ghi nhËn xÐt -ý t×m tõ ®iỊn vµo kÕt 3) KÕt ln: ln ChÊt láng kh«ng chØ g©y ra ¸p -HS ghi vë Trang 22 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 st lªn ®¸y b×nh mµ lªn c¶ thµnh b×nh vµ c¸c vËt ë trong lßng chÊt láng kiÕn , cho HS ghi vë II-C«ng thøc tÝnh ¸p st chÊt láng Ho¹t ®éng 3: X©y dùng c«ng thøc tÝnh ¸p st chÊt láng -Gi¸o viªn ®a ra gỵi ý , yªu -HS lËp ln theo... Thùc hiƯn: Trang 33 Néi dung ghi b¶ng TiÕt 13: Sù nỉi I- §iỊu kiƯn ®Ĩ vËt nỉi, vËt ch×m Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 ®iỊu kiƯn ®Ĩ vËt nỉi, vËt ch×m -Yªu cÇu HS ®äc, Th¶o ln vµ tr¶ lêi c©u C1 -GV thèng nhÊt ý kiÕn -Cho HS ®äc SGK vµ tr¶ lêi c©u C2 -Treo b¶ng phơ ®Ĩ HS ®iỊn tõ -Cho líp nhËn xÐt, GV chèt l¹i ? VËy khi nhóng vËt trong chÊt láng th× khi vËt nỉi ch×m, l¬ l÷ng Ho¹t ®éng 3: nghiªn cøu ®é lín cđa lùc ®Èy... 7.6 SBT - §äc tríc bµi ¸p st chÊt láng Thùc hiƯn: Trang 21 F S Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 Ngµy d¹y: 29/10/2005 TiÕt 8: ¸p st chÊt láng I.Mơc tiªu: KT: M« t¶ ®ỵc thÝ nghiƯm chøng tá sù tån t¹i cđa ¸p st trong lßng chÊt láng ViÕt ®ỵc c«ng thøc tÝnh ¸p st chÊt láng, nªu ®ỵc tªn vµ ®¬n vÞ cđa c¸c ®¹i lỵng trong c«ng thøc VËn dơng ®ỵc c«ng thøc tÝnh ¸p st chÊt láng ®Ĩ gi¶i c¸c bµi tËp ®¬n gi¶n Nªu... mỗi giây trục bánh xe lăn được bao nhiêu mét trên các đoạn đường AB, BC, CD Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần thu thập thông tin mục II Giáo viên giới thiệu công thức Vtb V= N¨m häc 2006-2007 Hoạt động của trò Các nhóm tính đoạn đường đi được của trục bánh xe sau mỗi giây trên các đoạn đường AB, BC, CD Học sinh làm việc cá nhân với câu C3 Nội dung C3: Từ A đến D chuyển động của trục bánh xe nhanh... 120 + 60 = = 3, 3(m / s ) t1 + t 2 30 + 24 S ⇒ S = V.t = 30 .5 = t 150km Trang 13 Gi¸o ¸n VËt lÝ 8 N¨m häc 2006-2007 TiÕt 4: Ngµy d¹y: BiĨu diƠn lùc I Mơc tiªu: -Nªu ®ỵc vÝ dơ thĨ hiƯn lùc t¸c dơng lµm thay ®ỉi vËn tèc cđa vËt -NhËn biÕt ®ỵc lùc lµ ®¹i lỵng vect¬ -BiĨu diƠn ®ỵc vect¬ lùc II Chn bÞ: Nh¾c HS ®äc l¹i kiÕn thøc cđa bµi Lùc-Hai lùc c©n b»ng III Ho¹t ®éng d¹y häc: 1) ỉn ®Þnh líp: 2) KiĨm tra... muốn cho xe dừng lại D Các trường hợp trên đều cần tăng ma sát 7 Một vật khối lượng m = 4kg đặt trên mặt bàn nằm ngang Diện tích mặt tiếp xúc của vật với mặt bàn là S = 60cm 2 Áp suất tác dụng lên mặt bàn có thể nhận giá trò nào trong các giá trò sau: 2 4 2 A p = 3 10 N / m 3 4 2 B p = 2 10 N / m 2 5 2 C p = 3 10 N / m D Một giá trò khác 8 Một tàu ngầm đang di chuyển dưới biển Áp kế đặt ở ngoài vỏ tàu... nhµ lµm C5 -Y/c HS vỊ nhµ lµm c©u C5 Ho¹t ®éng 3: Nghiªn cøu lùc ma s¸t trong ®êi sèng vµ -HS lµm viƯc c¸ nh©n trong kÜ tht: C6, ph©n tÝch h×nh 6 .3 -Y/c HS lµm C6 a, b, c +HS nªu ®ỵc t¸c h¹i -Lµm C7 +Nªu ®ỵc c¸ch kh¾c phơc -Y/c HS lµm C7 -HS lµm C8 vµo vëBT, Ho¹t ®éng 4: VËn dơng: -Y/c Hs lµm C8 vµo vë BT tr¶ lêi c©u hái, líp trong 5’ Gäi HS tr¶ lêi, líp nhËn xÐt nhËn xÐt, GV chèt l¹i -Y/c HS lµm tiÕp . Giáo án Vật lí 8 Năm học 2006-2007 Phân phối chơng trình Vật lí 8 Tiết Bài Tên bài 1 1 Chuyển động cơ học 2 2 Vận tốc 3 3 Chuyển động đều- Chuyển động không. bằng tác dụng lên vật đang đứng yên thì vật sẽ đứng yên mãi. 2)Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động Thực hiện: Trang 16 Giáo án Vật lí 8 Năm học 2006-2007 vật nh thế nào. -Yêu. hoàn thành C2 và C3. - Lưu ý: C2: Học sinh tự chọn vật mốc và xét chuyển động của vật khác so với vật mốc. C3: Vật không thay đổi vò trí so với vật mốc thì được coi là đứng yên. H 3: Tính tương