GIAO AN SINH 8 KII THEO CHUAN KIEN THUC KI NANG 2012

TÝnh chÊt cña hoocmon: + Mçi hoocmon chØ ¶nh hëng tíi mét hoÆc mét sè c¬ quan x¸c ®Þnh.[r]

Ngày soạn: /1/2012

Ngày dạy : /1

Häc k× II

( Tõ tiÕt 39 -> tiÕt 74 ) TiÕt 39 Bài 34

Vitamin muối khoáng A mục tiªu.

1 KiÕn thøc:

- HS nắm đợc vai trị vitamin muối khống

- Vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng lập phần ăn xây dựng chế độ n ung hp lớ

2 Kĩ năng: Phân tích. B chn bÞ.

- Tranh ảnh nhóm thức ăn chứa vitamin muối khoáng - Tranh trẻ em bị thiếu vitamin D, còi xơng, bớc cổ thiếu muối iốt C hoạt động dạy - học.

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cị: ( phót) - KT c©u SGK

3 Bµi míi

? Kể tên chất dinh dỡng đợc hấp thụ vào thể? Vai trò chất đó?

- GV: Vitamin muối khống khơng tạo lợng cho thể, có vai trị với thể? Hoạt động 1: (15 phút )

I Vitamin

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu đọc thơng tin mục I SGK hồn thành tập

SGK:

- GV nhận xét đa kết

- Yêu cầu HS đọc tiếp thông tin mục I SGK để trả lời câu hỏi:

? Vitamin gì? có vai trị đối vi c th?

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 34.1 SGK tóm tắt vai trò chủ yếu sè vitamin

- GV lu ý HS: vitamin D đợc tổng hợp thể dới tác dụng ánh sáng mặt trời từ chất egôstêrin có da Mùa hè thể tổng hợp vitamin D d thừa tích luỹ gan

? Thực đơn bữa ăn cần phối hợp nh để có đủ vitamin

- Lu ý HS: nhãm vitamin tan dÇu tan níc => cần chế biến thức ăn cho phù hợp

- Cá nhân HS nghiên cứu thông mục I SGK với vốn hiểu biết mình, hoàn thành tập theo nhãm

- HS trình bày kết nhận xét: - kết :1,3,5,6

- HS dựa vào kết tập : + Thông tin đẻ trả lời kết luận

- HS nghiên cứu bảng 34.1 để nhận thấy vai trò số vitamin

- Học sinh trình bày, học sinh khacá nhận xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt 1:

- Vitamin hợp chất hữu có thức ăn với liều lợng nhỏ nhng cần thiết

+ Vitamin tham gia thành phần cấu trúc nhiều enzim khác => đảm bảo hoạt động sinh lí bình thờng thể

- Ngời động vật khơng có khả tự tổng hợp vitamin mà phải lấy vitamin từ thức ăn - Có nhóm vitamin: vitamin tan dầu vitamin tan nớc

- Trong phần ăn hàng ngày cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể Hoạt động 2:(20 phút)

II Muèi kho¸ng

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 34.2 trả lời câu

hái:

?Muối khoáng có vai trò với thể?

? Vì thiếu vitamin D trẻ em mắc bệnh còi x-ơng?

? Vỡ nh nớc vận động nhân dân dùng muối iốt?

? Trong phần ăn hàng ngày cần cung cấp những loại thực phẩm chế biến nh nào để bảo đảm đủ vitamin muối khoáng cho cơ th?

+ Thiếu vitamin D, trẻ bị còi xơng thể hấp thụ Ca có mặt vitamin D Vitamin D thúc đẩy trình chuyển hoá Ca P tạo xơng

+ S dng mui iốt để phịng tránh bớu cổ - Học sinh trình bày học sinh khác nhận xét bổ sung

TiÓu kÕt 2

- Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào đảm bảo cân áp suất thẩm thấu lực tr ơng tế bào, tham gia vào thành phần cấu tạo enzim đảm bảo trình trao đổi chất lợng

- KhÈu phÇn ¨n cÇn:

+ Cung cấp đủ lợng thịt (hoặc trứng, sữa rau tơi)

+ Sử dụng muối iốt thờng xuyên để tăng cờng muối khoáng Ca++.

+ Trẻ em cần tăng cờng muối Ca (sữa, nớc xơng hầm ) + Bổ sung muối khoáng Fe bµ mĐ mang thai

4 Kiểm tra, đánh giỏ

- GV yêu cầu HS trả lời câu hái 1, 2, 3, SGK – Tr 110 5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK Làm tập 3,4 - Đọc Em có biết

Câu 3: Trong tro cđa cá tranh cã sè mi kho¸ng, không nhiều, chủ yếu muối K, việc ăn tro cỏ tranh biện pháp tạm thời thay muối ăn hàng ngày

Câu 4: Sắt cần cho tạo thành hồng cầu tham gia q trình chuyển hố bà mẹ mang thai cần đ ợc bổ sung chất sắt để thai phát triển tốt, ngời mẹ khoẻ mạnh

========== Hết ==========

Ngày soạn: Ngày dạy :

Tiết 40 Bài 36

Tiêu chuẩn ăn uống Nguyên tắc lập phần A mơc tiªu.

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc nguyên nhân khác nhu cầu dinh dỡng đối tợng khác - Phân biệt đợc giá trị dinh dỡng có loại thực phẩm

- Xác định đợc sở nguyên tắc xác định phần 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát , phân tích kênh hình 3 Thái độ: vận dụng kiến thức vào đời sống B chuẩn bị.

- Tranh ảnh nhóm thực phẩm

- Bng phụ lục ghi giá trị dinh dỡng số loại thức ăn C hoạt động dạy - học.

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cị: (5 phót)

- Vitamin có vai trị hoạt động sinh lí thể?

- Hãy kể điều em biết vitamin vai trò loại vitamin đó? - Bài tập 3, ( Tr - 110)

3 Bµi míi

VB: Các chất dinh dỡng (thức ăn) cung cấp cho thể theo tiêu chuẩn quy định Hoạt động 1:(15 phỳt)

I Nhu cầu dinh dỡng thÓ

Hoạt động GV Hoạt động HS

đ-bảng nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời Việt Nam

(Tr - 120) trả lời câu hỏi :

? Nhu cu dinh dỡng trẻ em, ngời tr-ởng thành, ngời già khác nh thế nào? Vì có khác ? ? Sự khác nhu cầu dinh dỡng ở mỗi thể phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV tổng kết lại nội dung tho lun

? Vì trẻ em suy dinh dỡng các nớc đang phát triển chiếm tỉ lƯ cao?

ỵc:

+ Nhu cầu dinh dỡng trẻ em cao ngời trởng thành ngồi lợng tiêu hao hoạt động cịn cần tích luỹ cho thể phát triển Ngời già nhu cầu dinh dỡng thấp s vận động th ớt

- HS tự tìm hiểu rút kết luận

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung hoàn thiện kiến thức

+ Các nớc phát triển chất lợng sông thấp => trẻ em suy dinh dỡng chiếm tØ lƯ cao

KÕt ln:

- Nhu cÇu dinh dỡng ngời không giống phụ thuộc vào yếu tố: + Giới tính : nam > nữ + Lứa tuổi: trẻ em > ngời giµ

+ Dạng hoạt động lao động : Lao ng nng > lao ng nh

+ Trạng thái thể: Ngời kích thớc lớn nhu cầu dinh dỡng > ngêi cã kÝch thíc nhá + Ngêi èm cÇn nhiều chất dinh dỡng ngời khoẻ

Hot ng 2: (10 phỳt)

II Giá trị dinh dỡng thức ăn

Hot ng ca GV Hot ng ca HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mc II SGK

và trả lời câu hỏi:

? Giá trị dinh dỡng thức ăn biểu ntn? - GV treo tranh c¸c nhãm thùc phÈm – Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập:

Loại thực phẩm Tên thực phẩm + Giàu Gluxít

+ Giàu prôtêin + Giàu lipit

+ Nhiều vitamin muối khoáng

? Sự phối hợp loại thức ăn bữa ăn có ý nghĩa gì?

- Nghiên cứu bảng trả lời Nhận xét rút kÕt luËn

- HS dựa vào vốn hiểu biết quan sát tranh thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập + Đại diện nhóm trình bày, bổ sung => đáp án chuẩn

+ Tỉ lệ loại chất thực phẩm không giống => phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ chất cho thể => KL

KÕt luËn:

- Giá trị dinh dỡng thức ăn biểu :

+ Thành phần chất hữu + Năng lợng chứa nó. Hoạt động 3:(10 phút)

III Khẩu phần nguyên tắc lập phần Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS c SGK

? Khẩu phần ? - Yêu cầu HS thảo luận :

? Khẩu phần ăn uống ngời ốm khỏi có gì khác ngời bình thờng?

- Vì phần ăn uống nên tăng cờng rau quả tơi?

- Để xây dựng phần ăn uống hợp lí cần dựa trên nào?

- Vì ngời ăn chay khoẻ mạnh?

- HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm nêu đợc :

+ Ngời ốm khỏi cần thức ăn bổ dỡng để tăng cờng phục hồi sức khoẻ

+ Tăng cờng vitamin, tăng cờng chất xơ để dễ tiêu hố

HS rót kÕt ln

- Hä dùng sản phẩm từ thực vật nh : đậu, vừng, lạc chứa nhiều prôtêin, lipít

Kết luận:

- Khẩu phần lợng thức ăn đủ cung cấp cho thể ngày đêm - Nguyên tắc lập khu phn :

+ Dựa vào giá trị dinh dìng cđa TA

- V× nhu cầu dinh dỡng khác tuỳ thuộc vào ngời ? Ngày soạn: /1/2012

Ngày dạy : /1

Tiết 41 Bài 37

Thực hành: Phân tích phần cho trớc A mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc bớc lập phần dựa nguyên tắc thành lập phần

- Đánh giá đợc định mức đáp ứng phần mẫu dựa vào xây dựng phần hợp lí cho thân

2 Kĩ năng: tính toán B chuẩn bị.

- HS chép bảng 37.1; 37.2 37.3 giấy - Phóng to bảng 37.1; 37.2 37.3 SGK C hoạt động dạy - học.

1 Tæ chøc

2 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra câu 1, SGK 3 Bµi míi

VB: ? Nêu nguyên tắc lập phần Vận dụng nguyên tắc lập phần để xây dựng phần cách hợp lí cho thân

Hoạt động 1: Hớng dẫn phơng pháp thành lập phần Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lần lợt giới thiệu bớc tiến hành:

+ Bíc 1: Híng dÉn nội dung bảng 37.1 A: Lợng cung cấp

A1: Lợng thải bỏ

A2: Lng thc phm ăn đợc

+ Bớc 2:GV lấy VD để nêu cách tính - GV dùng bảng 37.2 (SGK) lấy VD gạo tẻ, cá chép để tính thành phần dinh dng

- Bớc 1: Kẻ bảng tính toán theo mẫu từ nhà

- Bớc 2: Điền tên thực phẩm số lợng cung cấp vào cột A

+ Xác định lợng thải bỏ: A1= A (tỉ lệ %)

+ Xác định lợng thực phẩm ăn đợc: A2= A – A1

- Bớc 3: Tính giá trị thành phần kê bảng điền vào cột thành phần dinh dỡng, lợng, muối khống, vitamin

- Bíc 4:

+ Cộng số liệu liệt kê

+ Cộng đối chiếu với bảng “Nhu cầu khuyến nghị cho ngời Việt Nam” từ có kế hoạch điều chỉnh chế độ ăn cho hợp lí

Hoạt động 2: Tập đánh giá phần mẫu SGK Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc phần nữ

sing lớp 8, nghiên cứu thơng tin bảng 37.2 tính số liệu điền vào chỗ có dấu ?, từ xác định mức áp dụng nhu cầu tính theo % - Yêu cầu HS lên chữa

- HS đọc kĩ bảng 37.2, tính tốn số liệu điền vào có dấu ? bng 37.2

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Từ bảng 37.2 hồn thành, HS tính tốn mức đáp ứng nhu cầu điền vào bảng đánh giỏ

Đáp án bảng 37.2 - Bảng số liệu phần

Thực phẩm (g) Trọng lợng Thành phần dinh dỡng Năng lợng A A1 A2 Prôtêin Lipit Gluxit Kcal

Gạo tẻ 400 400 31,6 304,8 137

C¸ chÐp 100 40 60 9,6 2,16 57,6

Tæng céng 80,2 33,31 383,48 2156,85

Năng

l-ợng Canxi Sắt A B1 B2 PP C

Kết

tính toán 2156,85

80,2x60%

= 48,12 486,8 26,72 1082,5 1,23 0,58 36,7

88,6 x 50% = 44,3 Nhu cầu đề

nghÞ 2200 55 700 20 600 1,0 1,5 16,4 75

Mức đáp ứng nhu cầu (%)

98,04 87,5 69,53

uploa d.123 doc.n et,5

180,4 123 38,7 223,8 59

Hoạt động 3: Thu hoạch

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS thay đổi vài loại thức ăn

tính toán lại số liệu cho phù hợp

- HS tập xác định số thay đổi loại thức ăn khối lợng dựa vào bữa ăn thực tế tính lại số liệu cho phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu

- Dựa vào bảng nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời Vviệt Nam bảng phụ lục dinh dỡng thức ăn để tính toán

4 Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Đánh giá hoạt động HS qua bảng 37.2 37.3

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Về nhà hồn thành thu hoạch để sau nộp - Đọc trớc 38: Bài tiết cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

==========  HÕt  ==========

Ngµy soạn: /1/2012 Ngày dạy : /1

Chơng VII- Bài tiÕt TiÕt 42 Bµi 38

Bµi tiÕt vµ cÊu tạo hệ tiết nớc tiểu A mục tiêu.

1.KiÕn thøc

- HS nắm đợc khái niệm tiết vai trị sống, nắm đợc hoạt động tiết chủ yếu hot ng quan trng

2.Kĩ năng:

- HS xác định hình trình bày đợc lời cấu tạo hệ tiết nớc tiểu 3 Thái độ

- Båi dìng cho HS ý thức bảo vệ thể B chuẩn bị.

- Tranh phóng to H 38 - Mơ hình cấu tạo thận C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:(5 phót) - GV thu thu hoạch trớc 3 Bài mới

? Vậy thực chất hoạt động tiết gì? Vai trị tiết thể nh nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động 1: (20 phút) I Bài tiết

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm tiết ngời vai trò quan trọng thể sống.

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

? Bài tiết gì? Bài tiết có vai trò nh đối với cơ thể sống?

? Các sản phẩm thải cần đợc tiết phát sinh t õu?

? Các quan thực tiết? Cơ quan nào chủ yếu?

- GV chốt kiến thức

- HS nghiên cứu thông tin mục I SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- HS i din nhúm trả lời câu HS khác nhận xét, bổ sung rút kiến thức

KÕt luËn:

- Bài tiết q trình lọc thải mơi trờng chất bã hoạt động trao đổi chất tế bào thải ra, số chất thừa đa vào thể liều lợng để trì tính ổn định mơi trờng trong, làm cho thể không bị nhiễm độc, đảm bảo hoạt ng din bỡnh thng

- Cơ quan tiết gồm: phổi, da, thận (thận quan tiết chủ yếu) Còn sản phẩm tiết CO2; må

h«i; níc tiĨu

Hoạt động 2: (15 phút) II Cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

Mục tiêu: HS hiểu nắm đợc thành phần chủ yếu cấu tạo quan tiết nớc tiểu. Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát H 38.1; đọc thích, thảo luận hồn thành tập SGK

- u cầu đại diện nhóm trình bày kt qu

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi trình bày hình vẽ:

? Trình bày cấu tạo quan tiết nớc tiểu? - GV gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

- HS quan sát H 38.1; đọc thích thảo luận hồn thành tập SGK

KÕt qu¶:

1- d 2- a 3- d 4- d

- vài HS trình bày, HS khác nhận xÐt KÕt luËn:

- Hệ tiết nớc tiểu gồm: thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái ống đái

- Thận gồm triệu đơn vị thận có chức lọc máu hình thành nớc tiểu Mỗi đơn vị chức gồm cầu thận (thực chất búi mao mạch), nang cầu thận (thực chất hai túi gồm lớp bào quanh cầu thận) ống thận

4 Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi 1, 2, SGK 5 H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc tríc bµi 39

- §äc mơc “Em cã biết

Ngày soạn: /2/2012 Ngày dạy : /2

TiÕt 43 Bµi 39 Bµi tiÕt níc tiĨu A mơc tiªu.

1.KiÕn thøc:

- HS nắm đợc trình tạo thành nớc tiểu thực chất trình tạo thành nớc tiểu

- Nắm đợc trình thải nớc tiểu, đợc khác biệt nớc tiểu đầu huyết tơng, nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

2.Kĩ năng:

- rèn kĩ nhận biết mô hình

3 Thỏi : HS cú ý thức bảo vệ hệ tiết. B chuẩn bị.

- Tranh phóng to H 391 C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: (5 phót)

- Bài tiết có vai trị với thể sống? Nêu quan đảm nhận sản phẩm tiết ngời? - Nêu cấu tạo hệ tiết nớc tiểu? Nguyên nhân bệnh sỏi thận ngời?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: (20phút) I Tìm hiểu tạo thành nớc tiểu Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục I, quan

sát H 39.1 để tìm hiểu tạo thành nớc tiểu - Thảo luận nhóm trả li cõu hi:

? Sự tạo thành nớc tiểu gồm quá trình nào? diễn đâu?

- Yêu cầu HS đọc lại thích H 39.1, tho lun v tr li:

? Thành phần nớc tiểu đầu khác máu ở điểm nào?

- GV phát phiếu học tập cho HS hoàn thành bảng so sánh

- GV chốt lại kiến thức

- HS đọc sử lí thơng tin

+ Quan sát tranh nội dung thích H 39.1 SGK (hoặc bảng)

+ Trao i nhúm thng nht câu trả lời

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung để hon thin kin thc

+ Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình + Nớc tiểu đầu tế bào máu prôtêin - HS làm viƯc

- Trao đổi phiếu học tập cho nhau, đối chiếu với đáp án để đánh giá

- HS tiÕp thu kiÕn thøc PhiÕu häc tËp

Đặc điểm Nớc tiểu đầu Nớc tiểu thức - Nồng độ chất hoà tan

- Chất độc, chất cặn bã - Chất dinh dỡng

- Lo·ng - Cã Ýt - Cã nhiÒu

- m c - Cú nhiu

- Gần nh Kết luận:

- Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình:

+ Qua trình lọc máu cầu thận , nang cầu thận

+ Quá trình hấp thụ lại ống thận: nớc tiểu đầu đợc hấp thụ lại nớc chất cần thiết (chất dinh d-ỡng, ion cần cho thể )

+ Quá trình tiết tiếp (ở ống thận): Hấp thụ chất cần thiết, tiết tiếp chất thừa, chất thải tạo thành n -ớc tiểu thức

Hoạt động 2: (15 phút) II Tìm hiểu thải nớc tiểu

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Sự thải nớc tiểu diễn nh nào? (dùng hình vẽ để minh hoạ)

? Thực chất trình tạo thành nớc tiểu là gì?

? Vì tạo thành nớc tiểu diễn liên tục mà sự tiết nớc tiểu lại gián đoạn?

- GV lu ý HS: Trẻ sơ sinh, tiết nớc tiểu phản xạ không điều kiện, ngời trởng thành phản xạ cã ®iỊu kiƯn vá n·o ®iỊu khiĨn

- Cho HS đọc kết luận

- HS tù thu nhận thông tin trả lời câu hỏi, rút kÕt luËn:

+ Thực chất trình lọc máu thải chất cặn bã, chất độc, chất thừa khỏi thể + Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận nên n-ớc tiểu đợc hình thành liên tục

+ Nớc tiểu tích trữ bóng đái lên tới 200 ml đủ áp lực gây cảm giác buồn tiểu, lúc tiết nớc tiểu

KÕt luËn:

- Nớc tiểu thức tạo thành đổ vào bể thận, qua ống dẫn nớc tiểu xuống tích trữ bóng đái, sau đợc thải ngồi nhờ hoạt động bóng đái bụng

4 Kiểm tra, đánh giá:(5 phút)

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ mục “Em có biết” SGK - HS làm tập trắc nghiệm:

Câu 1: Khoanh tròn vào đầu câu đúng: Nớc tiểu đầu đợc hình thành l do:

a Quá trình lọc máu xảy cầu thận b Quá trình lọc máu xảy cầu thận , nang cầu thận c Quá trình lọc máu xảy ống thận d Quá trình lọc máu xảy bể thận

Câu 2: Đánh dấu X vào ô bảng di õy:

STT Nội dung Nớc tiểu đầu Nớc tiÓu chÝnh thøc

1

Nồng độ chất hoà tan đậm đặc Nồng độ chất hồ tan lỗng

Nồng độ chất cặn bã chất độc thấp Nồng độ chất cặn bã chất độc cao Nồng độ chất dinh dỡng cao

Nồng độ chất dinh dỡng thấp 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 40

Ngày soạn: /2/2012 Ngày dạy : /2

Tiết 44 Bài 40

vệ sinh tiết nớc tiểu A mục tiêu.

1.Kiến thøc

- HS trình bày đợc tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu hậu

- Trình bày đợc thói quen, xây dựng thói quen để bảo vệ hệ tiết n ớc tiểu giải thích s khoa hc ca nú

2.Kĩ năng:

- Rèn luyện, bồi dỡng cho HS thói quen sống khoa học 3 Thái độ : ăn uống hợp lí để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu. B chuẩn bị.

- Tranh phóng to H 38.1; 39.1 C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: ( phót)

- Trình bày trình tạo thành nớc tiểu? Thực chất trình tạo thành nớc tiểu gì? - Trình bày hoạt động thải nớc tiểu? Vai trò tiết thể?

3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK v tr li

câu hỏi:

? Nêu tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu?

- GV bổ sung: vi khuẩn gây viêm tai, mũi, họng gián tiếp gây viêm cầu thận kháng thể thể công vi khuẩn (theo đờng máu cầu thận) công nhầm làm cho h cấu trúc cầu thận

- Cho HS quan sát H 38.1 39.1để trả lời:

? Khi cầu thận bị viêm suy thoái dẫn đến hậu nghêm trọng nh sức khoẻ? - GV phát phiếu học tập

? Khi tế bào ống thận làm việc hiệu quả hay bị tổn thơng dẫn đến hậu nh thế nào?

? Khi đờng dẫn nớc tiểu bị tắc nghẽn sỏi thận có thể ảnh hởng đến sức khoẻ nh nào?

- GV tập hợp ý kiến , thông bào đáp án

- HS nghiên cứu, xử lí thơng tin, thu nhận kiến thức, vận dụng hiểu biết để liệt kê tác nhân có hại

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS hoạt động nhóm, trao đổi thống ý kin v hon thnh phiu hc

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, nhóm khác bổ sung

(Mỗi nhóm hoàn thành nội dung) Phiếu học tập

Tác nhân Tổn thơng hệ

tiết nớc tiểu Hậu Vi khuẩn - Cầu thận bị

viêm suy thoái

- Quỏ trỡnh lọc máu bị trì trệ  chất cặn bã chất độc hại tích tụ máu  thể nhiễm độc, phù  suy thận  chết

Các chất độc hại thức ăn, đồ uống, thức ăn thiu, thuốc

- èng thËn bÞ tỉn thơng, làm việc hiệu

- Quỏ trỡnh hấp thụ lại tiết tiếp bị giảm môi trờng bị biến đổi  trao đổi chất bị rối loạn ảnh hởng bất lợi tới sức khoẻ

- ống thận tổn thơng  nớc tiểu hoà vào máu đầu độc thể

Khẩu phần ăn không hợp lí, chất vơ hữu kết tinh nồng độ cao gây sỏi thận

- §êng dÉn níc

tiểu bị tắc nghẽn - Gây bí tiểu  nguy hiểm đến tính mạng Kết lun:

- Các tác nhân có hại cho hệ tiết nớc tiểu:

+ Vi khuẩn gây bệnh (vi khn g©y bƯnh tai, mịi, häng )

+ Các chất độc hại thức ăn, đồ uống, thuốc, thức ăn ôi thiu

+ Khẩu phần ăn khơng hợp lí, chất vơ hữu kết tinh nồng độ cao gây sỏi thận Hoạt động 2:(15 phút) : II Xây dựng thói quen sống khoa học

để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo bảng phụ: Bảng 40

Yêu cầu HS thảo luận, hoàn thành thông tin vào bảng

- GV tập hợp ý kiến HS, chốt lại kiến thức

- HS thu nhận thông tin, thảo luận nhóm hoàn thành bảng 40

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

B¶ng 40

STT Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học - Thờng xuyên giữ vệ sinh cho toàn thể nh

cho hệ tiết nớc tiểu

- Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh

2 - Khẩu phần ăn uống hợp lí

+ Không ăn nhiều P, mặn, chua, nhiều chất tạo sỏi

- Tránh cho thận làm việc nhiều hạn chế khả tạo sỏi

+ Khụng ăn thức ăn ôi thiu nhiễm chất độc hại + Uống đủ nớc

- Tạo điều kiện cho trình lọc máu đợc liên tục

3 - Nên tiểu lúc, không nên nhịn lâu - Hạn chế khả tạo sỏi bóng đái 4 Kiểm tra, đánh giá: ( 5 phút) - Yêu cầu HS đọc “Ghi nhớ” SGK - Đọc “Em có biết” 5 H ớng dẫn học nhà

- Học làm tập SBT - Đọc trớc 41

Ngày soạn: /2/2012 Ngày dạy : /2

Ch¬ng VII- Da TiÕt 45 Bài 41

Cấu tạo chức da A mơc tiªu.

1.Kiến thức: Khi học xong này, HS: - Mô tả đợc cấu tạo da

- Nắm đợc mối quan hệ cấu tạo chức da 2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, hoạt động nhóm 3 Thái độ : - Có ý thức giữ vệ sinh da.

B chuẩn bị.

- Tranh câm cấu tạo da, miếng bìa ghi thành phần cấu tạo (1 10) - Mô hình cấu tạo da (nÕu cã)

C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: ( phút)

- Để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu tránh tác nhân có hại, cần phải làm gì? 3 Bài mới

Hot ng 1:(15 phỳt): I Tìm hiểu cấu tạo da Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát H 41.1, đọc kĩ

thÝch vµ ghi nhí

- GV treo tranh sơ đồ câm H 41.1, yêu cầu HS lên bảng dán thích

(GV cã thĨ treo tranh c©m cho nhãm thi d¸n chó thÝch)

- GV cho HS dïng mịi tên <-> thành phần cấu tạo da

(Bài tập - Tr 132 SGK) ? Nêu cấu tạo da?

- GV dùng mô hình minh hoạ, yêu cầu HS rút kết luận

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi hoàn thành bµi tËp trang 133 – SGK

? Mïa hanh khô, da bong vảy trắng nhỏ Giải thích tợng này?

? Vì da ta mềm mại, không thấm nớc?

? Vỡ ta nhn biết đợc nóng, lạnh, độ cứng, mềm vật?

? Da có phản ứng trời quá nóng lạnh?

? Lớp mỡ dới da có vai trò gì? ?Tóc lông mày có tác dụng gì?

- HS tự nghiên cứu H 41.1, chó thÝch

- Đại diện nhóm lên dán thích, HS khác nhận xét, đánh giá kết đơi chơi

- Đại diện nhóm lên hoàn thành sơ đồ dùng mũi tên đánh vào sơ đồ thành phần cấu tạo lớp biểu bì, lớp bì, lớp mỡ dới da

- HS thảo luận nhóm nêu đợc:

+ V¶y trắng tự bong chứng tỏ lớp tế bào da hoá sừng chết

+ Da mềm mại khơng thấm nớc đợc cấu tạo từ sợi mô liên kết bện chặt với da có nhiều tuyến nhờn tiết chất nhờn bề mặt da + Da nhiều quan thụ cảm đầu mút tế bào thần kinh giúp da nhận biết nóng, lạnh, đau + Khi trời nóng mao mạch dới da dãn ra, tuyến mồ hôi tiết mồ hôi kéo theo nhiệt làm giảm nhiệt độ thể Khi trời lạnh mao mạch co lại, chân lông co để giữ nhiệt

+ Lớp mỡ dới da lớp đệm chống tác dụng học môi trờng chống nhiệt trời rét + Tóc tạo lớp đệm khơng khí, chống tia tử ngoi v iu ho nhit

+ Lông mày ngăn mồ hôi nớc không chảy xuống mắt

KÕt ln:

+ Líp biĨu b× gồm tầng sừng tầng tế bào sống

+ Lớp bì gồm sợi mô liên kết quan ( dây tk , mao mạch máu , thu quan) + Lớp mớ dới da gồm tế bào mỡ vai tro d chữ , cách nhiệt

Hot động 2: (20 phút): II Tìm hiểu chức da Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi mục 

SGK – Tr 133

? Da có chức gì?

? Đặc điểm da giúp da thực chức năng bảo vƯ?

? Bé phËn nµo cđa da gióp da tiÕp nhËn kÝch thÝch?

? Bé phËn nµo cđa da giúp da thực chức năng tiết?

? Da điều hoà thân nhiệt cách nào? ?vì ngời lại có mầu da khác ?

- HS trả lời dựa vào tập mục I bài, nêu đợc chức da

- Tìm hiểu đợc nguyên nhân chức

- Tù rót kÕt luËn

Kết luận:

Chức da:

- Bảo vệ thể: chống yếu tố gây hại môi trờng nh: va đập, xâm nhập vi khuẩn, chống thấm nớc thoát nớc

- Điều hoà thân nhiệt: nhờ co dÃn mao mạch dới da, tuyến mồ hôi, co chân lông, lớp mì díi da chèng mÊt nhiƯt

- Nhận biết kích thích mơi trờng: nhờ quan thụ cảm - Tham gia hoạt động tiết qua tuyến mồ hôi

* Da sản phẩm da tạo nên vẻ đẹp ngời 4 Kiểm tra, ỏnh giỏ: (5 phỳt)

- GV yêu cầu HS trình bày cấu tạo da mô hình - Cho HS trả lời câu hỏi SGK

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

Híng dÉn c©u 2:

Lông mày có tác dụng ngăn không cho hôi, nớc chảy xuống mắt Vì không nên nhổ lông mày, lạm dụng kem phấn bít lỗ chân lông lỗ tiết chất nhờn, tạo điều kiện cho vi khuẩn bám vào da phát triển Ngày soạn: 10 /2/2012

Ngày dạy : 11 /2

Tiết 46 Bài 42 VƯ sinh da A mơc tiªu.

1.KiÕn thøc:

- Trình bày đợc sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da 2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, liên hệ thực tế.Có thái độ vệ sinh cá nhân, cộng đồng 3 Thái độ : - Có ý thức vệ sinh, phòng tránh bệnh da.

B chn bÞ.

- Tranh ảnh bệnh ngồi da C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị ( phót)

- Nêu cấu tạo da? chức da? - KiĨm tra c©u SGK – Tr 133

3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động Học sinh - Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi

? Da bÈn cã hại nh nào? ? Da bị xây xát có hại nh nào? ? Giữ gìn da cách nào?

- Yờu cu HS cỏc bin phỏp bo v da

Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin, với hiểu biết thân trả lời câu hỏi

Hs nghiên cứu thông tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung HS tự đề biện pháp

KÕt luËn:

- Da bẩn tạo môi trờng thuận lợi cho vi khuẩn hoạt động, phát triển - Da bị xây xát dễ nhiễm trùng, nhiễm trùng máu, uốn ván

Các biện pháp bảo vệ da:

- Thờng xuyên tắm rửa - Thay quần áo giữ gìn da

- Khụng nờn nn trứng cá - Tránh lạm dụng mĩ phẩm - tránh làm da bị xây sát Hoạt động 2: (15phút): II Tìm hiểu cách rèn luyện da Hoạt động GV Hoạt động HS - GV phân tích:

+ Cơ thể khối thống nhất, rèn luyện thể rèn luyện hệ quan có da

+ Rèn luyện thân thể phải thờng xuyên tiếp xúc với môi trờng nhằm tăng khả chịu đựng da + Da bảo vệ hệ quan thể có liên quan mật thiết đến nội quan, đến khả chịu đựng da quan, chỳng cú tỏc dng qua li

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành tập SGK

- Yêu cầu nhóm nêu kết quả, GV bổ sung - GV lu ý HS: hình thức tắm nớc lạnh phải đợc rèn luyện thờng xuyên, trớc tắm phải khởi động, không tắm lâu, sau tắm phải lau ngời, thay quần áo nơi kín gió

- HS nghe vµ ghi nhí

- HS đọc kĩ tập, thảo luận nhóm thống ý kiến, đánh dấu vào bảng 42.1 tập

- C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- HS thảo luận, đánh dấu vào ô trống cuối nguyên tắc

- vài đại diện đa kết quả, HS khác nhận xét để hoàn thiện kiến thc

- Kết quả: hình thức rèn luyện da: 1, 4, 5, 8,

KÕt luËn:

Cơ thể khối thống rèn luyện thể rèn luyện hệ quan có da Các cách rèn luyện da:

- rèn luyện nâng sức chựu đựng

- cần thờng xuyên tiếp súc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng để thể tạo VTM D chống cịi xơng - Rèn luyện thích hợp với tình trạng sức khoẻ ngời

- Tắm nắng lúc 8-9 sáng - Tập chạy buổi sáng, - Tham gia thể thao buổi chiều - Xoa bóp - Lao động chân tay vừa sức - Rèn luyện từ từ

Hoạt động 3:(10phút): III Tìm hiểu cách phịng chống bệnh da Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 42.2 - Yêu cầu HS nêu kết quả, GV nhận xét

? Kể tên bệnh da mà em biết, nêu cách phòng chống?

- GV a số tranh ảnh bệnh da để HS quan sát Đa thơng tin phịng bệnh uốn ván cho trẻ sơ sinh ngời mẹ tiêm phịng Diệt bọ mị, bọ chó cách vệ sinh, sử dụng thuốc diệt phun vào ổ rác, bụi

- HS vận dụng kiến thức, hiểu biết bệnh ngồi da, trao đổi nhóm để hoàn thành tập

- vài đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung

- HS tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn:

- Phòng chữa: + Vệ sinh thể, vệ sinh môi trờng, tránh để da bị xây xát + Khi mắc bệnh cần chữa theo dẫn bác sĩ

+ Khi bị bỏng nhẹ: ngâm phần bỏng vào nớc lạnh sạch, bôi thuốc mỡ chống bỏng Bị nặng cần đa bệnh viện 4 Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

? Vì phải bảo vệ giữ gìn vệ sinh da? Rèn luyện da cách nào? ? Vì nói giữ vệ sinh mơi trờng đẹp bảo vệ da?

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt” - Thêng xuyªn thùc hiƯn theo tập - Ôn lại phản xạ Ngày soạn: 12 /2/2012

Ngày dạy :13 /2

Chơng VII- Thần kinh giác quan

Tiết 47 Bài 43

Giíi thiƯu chung hƯ thÇn kinh A mơc tiªu.

1.KiÕn thøc:

- Trình bày đợc cấu tạo chức nơron, đồng thời xác định rõ nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

- Phân biệt đợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh (bộ phận trung ơng phận ngoại biên) 2.Kĩ năng:

- NhËn biÕt, quan s¸t

3 Thái độ : u thích mơn học. B chuẩn bị.

- Tranh phóng to H 43.1; 43.2 C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:(5 phót)

- Nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp đó? - Nêu hình thức ngun tắc rèn luyện da?

3 Bµi míi :

Hoạt động 1: (15 phút): I Nơron - đơn vị cấu tạo hệ thần kinh Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát H 43.1, với kiến thức học v tr li cõu hi:

? Nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh?

? Mô tả cấu tạo nơron? ? Nêu chức nơron?

- Cho HS quan sát tranh để thấy chiều dẫn truyền xung thần kinh nơron

- GV bổ sung: dựa vào chức dẫn truyền, nơron đợc chia thành loại

- HS nhớ lại kiến thức học phản xạ dể trả lời:

+ Mô thần kinh gồm: tế bào thần kinh đệm

+ Tế bào thần kinh đệm có chức nâng đỡ, sinh dỡng bảo vệ tế bào thần kinh

+ Tế bào thần kinh (nơron) đơn vị cấu tạo chức hệ thần kinh

+ Chức cẩm ứng dẫn truyền

- Quan sát tranh, nghe GV giới thiệu tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

a CÊu tạo nơron gồm: + Thân: chứa nhân

+ Các sợi nhánh: quanh thân

+ si trục: dài, thờng có bao miêlin (các bao miêlin thờng đợc ngăn cách eo Răngvêo tận có cúc xinap – nơi tiếp xúc nơron

b Chức nơron: + Cảm ứng(hng phấn)

- GV thông báo có nhiều cách phân chia phận hệ thần kinh (giới thiệu cách)

+ Theo cấu tạo + Theo chức

- Yờu cu HS quan sỏt H 43.2, đọc kĩ tập, lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống

? XÐt vỊ cÊu t¹o, hƯ thần kinh gồm phận nào?

? Dây thần kinh phận nơron cấu tạo nên?

? Căn vào chức dẫn truyền xung thần kinh nơron chia loại dây thần kinh?

? Dựa vào chức hệ thần kinh gồm bộ phận nào? Sự khác chức bộ phận này?

- HS thảo luận nhóm, làm tập điền từ SGK vào tập

- HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung

1: N·o 2: Tủ

3 + 4: bó sợi cảm giác bó vận động + Do sợi trục ca nron to thnh

+ Có loại dây thần kinh: dây hớng tâm, dây li tâm, dây pha

- HS dựa vào SGK để trả lời

Kết luận:

a Dựa vào cấu tạo hệ thần kinh gåm:

+ Bé phËn trung ¬ng gåm bé nÃo tơng ứng

+ Bộ phận ngoại biên gồm dây thần kinh hạch thần kinh Dây thần kinh: d©y híng t©m, li t©m, d©y pha

b Dựa vào chức năng, hệ thần kinh đợc chia thành:

+ Hệ thần kinh vận động gồm cơ, xơng điều khiển hoạt động vân (là hoạt động có ý thức) + Hệ thần kinh sinh dỡng: điều hoà hoạt động quan sinh dỡng quan sinh sản (là hoạt động khơng có ý thức)

4 Kiểm tra, đánh giá

- GV treo tranh câm cấu tạo nơron, yêu cầu HS trình bày cấu tạo chức nơron - Hoàn thành sơ đồ sau:

HƯ thÇn kinh Tủ sèng Bộ phận ngoại biên

Hạch thần kinh 5 H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: ếch, bông, khăn lau Ngày soạn:17 /2/2012

Ngày dạy :18 /2

TiÕt 48 Bµi 44 Thùc hµnh:

Tìm hiểu chức (liên quan đến cấu tạo) tuỷ sống A mục tiêu.

1.KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Tiến hành thành cơng thí nghiệm quy định - Từ thí nghiệm kết quan sát:

+ Nêu đợc chức tuỷ sống, dự đoán đợc thành phần cấu tạo tuỷ sống

+ Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức 2.Kĩ năng:

- Cã kĩ thực hành

3 Thỏi : Cú ý thức kỉ luật, ý thức vệ sinh. B chuẩn bị.

+ Bộ đồ mổ: đủ cho nhóm + Dung dịch HCl 0,3%; 1%; 3%, cốc đựng nớc lã, thấm nớc - Chuẩn bị HS (mỗi nhóm):

+ ếch + Khăn lau, + Kẻ sẵn bảng 44 vào C hoạt động dạy - học.

1 Tæ chøc

2 KiĨm tra bµi cị:5 phót)

- Nêu cấu tạo chức nơ ron 3 Bµi míi:

Hoạt động 1:(20 phút) : I Tìm hiểu chức tuỷ sống Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS hu nóo ch, nguyờn tu

- Yêu cầu HS tiÕn hµnh:

+ Bíc 1: HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm 1, 2, theo giíi thiƯu ë b¶ng 44

- GV lu ý: sau lần kích thích axit phải rửa thật chỗ có axit, lau khơ để khoảng – phút kích thớch li

? Dự đoán chức tủ sèng? + Bíc 2: GV biĨu diƠn thÝ nghiƯm 4,5

- Cắt ngang tuỷ đôi dây thần kinh thứ thứ (ở lng)

- Lu ý: vết cắt nơng cắt đờng lên (trong chất trắng mặt sau tuỷ sống) kích thích chi trớc chi sau co (đờng xuống chất trắng còn)

? Em cho biết thí nghiệm nhằm mục đích gì?

+ Bíc 3: GV biĨu diƠn thÝ nghiệm (huỷ tuỷ vết cắt ngang råi tiÕn hµnh nh SGK)

? Qua thí nghiệm 6, khẳng định điều gì? - Yêu cầu HS nêu chức tuỷ sống

- Từng nhóm HS tiến hành: + Cắt đầu ếch phá nÃo

+ Treo lờn giỏ -5 phút cho ếch hết chống - Từng nhóm lần lợt làm thí nghiệm 1, 2, Ghi kết quan sát đợc vào bảng 44 (đã kẻ sẵn vở)

- Các nhóm dự đoán giấy nháp

+ Trong tuỷ sống chắn phải có nhiều thần kinh điều khiển vận động chi

+ Các phải có liên hệ với theo đờng liên hệ dọc (vì kích thích chi dới khơng chi dới co mà chi co)

- HS quan sát thí nghiệm, ghi kết thí nghiệm 4, vào bảng 44

- HS quan sát phản ứng ếch, ghi kết thí nghiệm 6, vào bảng 44

+ Tu sng cú nhiều thần kinh điều khiển vận động chi

- HS nªu KÕt luËn:

Tiến hành thành công thí nghiệm có kết quả:

+ Thí nghiệm 1: Chi sau bên phải co + Thí nghiệm 2: Co chi sau + Thí nghiệm 3: Cả chi co + Thí nghiệm 4: Cả chi sau co + Thí nghiệm 5: Chỉ chi trớc co + Thí nghiệm 6: chi trớc khơng co + Thí nghiệm 7: chi sau co

Kết luận: Tuỷ sống có thần kinh điều khiển vận động chi (PXKĐK) Giữa thần kinh có liên hệ với

Hoạt động 2: (5 phút): II Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát lần lợt H 44.1; 44.2; mụ hỡnh

tuỷ sống lợn đoạn tuỷ sống lợn

? Nhận xét hình dạng, kích thớc, mầu sắc, vị trí của tuỷ sống?

? NhËn xÐt cÊu t¹o cđa tủ sèng?

? Từ kết thí nghiệm nêu rõ vai trò chất xám, chất trắng.

- Cho HS giải thích thí nghiệm sơ đồ cung phản x

- Giải thích thí nghiệm nơron liên lạc bắt chéo

- Gii thớch thớ nghim đờng lên, đờng xuống (chất trắng)

Kết luận:

a Cấu tạo ngoài:

- Tuỷ sống nằm cột sống từ đốt cổ thức I đến thắt lng II, dài 50 cm, hình trụ, có phàn phình (cổ thắt lng), màu trắng, mềm

- Tủ sèng bäc líp màng: màng cứng, màng nhện, màng nuôi Các màng có tác dụng bảo vệ, nuôi dỡng tuỷ sống

b Cấu tạo trong:

- Chất xám nằm trong, hình chữ H (do thân, sợi nhánh nơron tạo nên) (trung khu) PXKĐK

- Chất trắng ngồi (gồm sợi trục có miêlin) đờng dẫn truyền nối tuỷ sống với với não

4 Thu hoạch - HS hoàn thành bảng 44 vào tập. Ngày soạn: 19 /2/2012

Ngày dạy : 20 /2

Tiết 49 Bài 45 Dây thần kinh tủ A mơc tiªu.

1.KiÕn thøc : Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Nắm đợc cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ - Giải thích đợc dây thần kinh tuỷ dây pha

2.Kĩ năng:

- Rốn luyn k quan sát, phân tích kênh hình 3 Thái độ : - Bồi dỡng thái độ u thích mơn học. B chuẩn bị.

- Tranh phãng to H 44.2; 45.1; 45.2 - Mô hình đoạn tuỷ sống

C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:5 phót)

- Trình bày cấu tạo chức tuỷ sống?

- Giải thích phản xạ: kích thích vào da chân ếch, chân ếch co lại? 3 Bài mới

Hoạt động 1: (15 phút) : I Cấu tạo dây thần kinh tuỷ Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mc I, quan sỏt

H 43.2; 45.1 trả lêi c©u hái:

? Có đơi dây thần kinh tuỷ?

- Tiếp tục đọc thông tin, quan sát kĩ H 45.1 để dán thích vào tranh câm H 45.1 bảng trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ

- GV hoàn thiện kiến thức mơ hình đốt tuỷ sống, rút kết luận

- Lu ý HS:

+ Ph©n biệt rõ mặt trớc mặt sau tuỷ sống, rễ tríc vµ rƠ sau

+ Sử dụng H 45.2 để chi HS thấy từ đốt thắt lng I bó rễ tuỷ đoạn cùng, cụt tập hợp thnh tựng uụi nga

- HS nghiên cứu thông tin mục I, quan sát H 43.2; 45.1 trả lời câu hỏi:

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS lên bảng dán thích, trình bày cấu tạo dây thần kinh tủ

KÕt ln:

- Có 31 đơi dây thần kinh tuỷ

- Mỗi dây thần kinh tuỷ đợc nối với tuỷ sống gồm rễ: + Rễ trớc (rễ vận động) gồm bó sợi li tâm

- Các rễ tuỷ qua lỗ gian đốt tạo thành dây thần kinh tuỷ

Hoạt động 2:(20phút) : II Chức dây thần kinh tuỷ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm phần 

SGK mơc II, nghiªn cøu kÜ b¶ng 45

- GV treo b¶ng 45 mô tả thí nghiệm tranh vẽ ếch bị kích thích HCl 1%, chi sau bên phải, chi sau bên trái

- Yờu cu HS lờn bng xỏc định vị trí vết cắt, nêu kết thí nghiệm

- GV bãc kÕt qu¶ cho HS nhËn xÐt

-Yêu cầu HS giải thích kết thí nghiệm trªn ? ThÝ nghiƯm 1cho phÐp ta rót kÕt luận gì về chức rễ trớc?

? Thí nghiƯm 1cho phÐp ta rót kÕt ln g× về chức rễ sau?

? Nờu chc nng dây thần kinh tuỷ? - Yêu cầu HS đọc kết luận (SGK)

- HS đọc kĩ thông tin nội dung thí nghiệm, đọc kĩ bảng 45

- HS lên bảng xác định vị trí vết cắt rễ trớc bên phải, rễ sau bên trái, nêu kết

- HS kh¸c nhËn xÐt

+ Thí nghiệm 1: Khi kích thích HCl 1% vào chi sau bên phải, + Thí nghiệm 2: Rễ sau bên trái bị cắt, xung thần kinh từ quan thụ cảm không dẫn truyền tuỷ sống đợc nên khơng chi co

- HS th¶o luận câu hỏi, trả lời, nhận xét

- HS đọc kết luận

KÕt luËn:

- Rễ trớc: dẫn truyền xung thần kinh từ trung ơng TK quan đáp ứng (rễ li tâm) - Rễ sau: dẫn truyền xung thần kinh cảm giác từ thụ quan trung ơng TK (rễ hớng tâm) => Dây thần kinh tuỷ dây pha: dẫn truyền xung thần kinh theo chiều

4 Kiểm tra, đánh giá:(5 phút)

- GV treo tranh sơ đồ tuỷ sống Yêu cầu HS lên bảng viết thích - Bài tập trắc nghiệm:

Khoanh trịn vào câu trả lời nhất. Dây thần kinh tuỷ dây pha vì:

a Dây thần kinh tuỷ gồm bó sợi cảm giác bó sợi vận động

b Dây thần kinh tuỷ dẫn truyền xung thần kinh theo chiều hớng tâm li tâm c Dây thần kinh tuỷ nối với tuỷ sống bëi rƠ tríc vµ rƠ sau

d Cả a, b, c e Cả a, b đúng, c sai 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 46

- Kẻ bảng 46 vµo vë

==========  HÕt  ==========

Ngµy soạn: 24 /2/2012 Ngày dạy : 25 /2

Tiết 50 Bµi 46

Trơ n·o, tiĨu n·o, n·o trung gian

- Lệnh ▼ So sánh cấu tạo chức trụ não tủy sống…không dạy - Bảng 46 trang 145 khơng dạy

A mơc tiªu.

1.Kiến thức: - Xác định đợc vị trí thành phần trụ não. - Trình bày đợc chức chủ yếu trụ não

- Xác định đợc vị trí, chức tiểu não

- NhËn biÕt, chØ tranh vỊ c¸c bé phËn B chuÈn bÞ.

- Tranh phãng to H 46.1; 46.2; 46.3 - Mô hình nÃo tháo lắp

- Bng 46 k sn vo bng phụ C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:( 5 phót)

- Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ? Vì nói dây thần kinh tuỷ dây pha? 3 Bài mới

Hot ng 1:(5 phút) I. Vị trí thành phần não Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS quan sát mơ hình não, đối chiu

với H 46.1 trả lời câu hỏi:

? Bộ nÃo gồm thành phần nào? - Yêu cầu HS hoàn thành tập điền từ (SGK) mục I

- HS quan sát kĩ tranh mô hình, ghi nhớ thích

- HS dựa vào thích hình vẽ, tìm hiểu vị trí, thành phần nÃo, hoàn thành tập điền từ

- vài HS đọc kết quả, lớp nhận xét, bổ sung Kết luận:

* Bộ não gồm: Trụ não, tiểu não, não trung gian đại não

- Trụ não gồm: não (củ não sinh t, cuống não) cầu não hành não - não trung gian(đồi thị, dới đồi thị) - đại não - Tiểu não

Hoạt động 2: (10phút) : II Cấu tạo chức trụ não Hoạt động GV Hoạt động HS ? Nêu cấu tạo trụ não?

? Chất trắng chất xám trụ nÃo có chức năng gì?

- GV phỏt phiu hc tp, u cầu HS trao đổi nhóm, hồn thành tập so sánh cấu tạo, chức trụ não tuỷ sống (Bảng 46)

- HS đọc kĩ xử lí thơng tin, trả lời câu hỏi: - vài HS nhận xét, bổ sung, rút kết luận - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

- HS dựa vào vốn hiểu biết cấu tạo, chức trụ não tuỷ sống, trao đổi nhóm hon thnh bng

Bảng 46- Bảng so sánh vị trí, cấu tạo, chức tuỷ sống trụ n·o

Tủ sèng Trơ n·o

VÞ trÝ Chøc Vị trí Chức Bộ

phận trung ơng

Chất xám

- giữa, thành dải liên tục

- Là thần kinh

- trong, phân thành nhân xám

- điều hòa , điểu khiển nội quan(TH, BT ) Chất

trắng

- bao quanh chất xám

-Dẫn truyền - Bao nhân xám

- Dẫn truyền lên suống Bộ phận ngoại

biªn

- 31 đơi dây thần kinh pha - 12 đôi dây gồm loại: cảm giác, vận động, dây pha

KÕt luËn:

- Chất trắng ngoài: Dẫn truyền lên suống gồm đờng lên (cảm giác) đờng xuống (vận động) liên hệ với tuỷ sống phần khác não

- Chất xám trong, tập trung thành nhân xám, nơi xuất phát 12 đôi dây thần kinh não

+ Chất xám trung khu điều khiển, điều hoà hoạt động quan: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hoá (các quan sinh dỡng)

Hoạt động 3: (10 phút) III Não trung gian Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS vị trớ ca nóo trung gian trờn

tranh (mô hình)

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả lời: ? Nêu cấu tạo chức nÃo trung gian?

- HS lên bảng

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung

KÕt luËn:

- Não trung gian gồm đồi thị vùng dới đồi thị:

+ Chất trắng (ngoài) chuyển tiếp đờng dẫn truyền từ dới lên não

Hoạt động GV Hoạt động HS ? Vị trí tiểu não?

? TiĨu nÃo có cấu tạo nh nào?

- Yờu cầu HS đọc thí nghiệm SGK () trả lời: ? Tiểu não có chức gì?

- HS nghiên cứu thông tin, hình vẽ trả lời câu hái

- Rót kÕt luËn KÕt luËn:

- Tiểu não nằm sau trụ não, dới đại não

- Cấu tạo: + Chất xám làm thµnh vá tiĨu n·o

+ Chất trắng đờng dẫn truyền nối vỏ tiểu não với nhân phần khác hệ thần kinh - Chức năng: điều hoà, phối hợp cử động phức tạp giữ thăng cho thể

4 Kiểm tra, đánh giá (5 phút)

- GV nhắc lại nội dung bài, cho HS đọc “Ghi nhớ” SGK - GV đánh giá học 5 H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc phần Em có biết

- Đọc trớc Đại nÃo - Mỗi nhóm chuẩn bị nÃo lợn tơi ========== Hết ==========

Ngày soạn: /3/2012 Ngày dạy : /3

Tiết 51 Bài 47 Đại n·o

Lệnh ▼ trang 149 Không dạy

A mơc tiªu. 1.KiÕn thøc:

- HS nắm rõ đợc cấu tạo đại não ngời, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật lớp thú

- Xác định đợc vùng chức vỏ đại não ngời 2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kênh hình 3 Thái độ : - Bồi dỡng cho HS ý thức bảo vệ não. B chuẩn bị.

- Tranh phóng to H 47.1; 47.2; 47.3; 47.4 - Tranh câm H 47.2; 47.4 bìa thích C hoạt động dạy - học.

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cị:( 5 phót)

- Xác định thành phần não ? Nêu cấu tạo chức tiểu não ? 3 Bài mới

Hoạt động 1: (20phút) I Cấu tạo đại não Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát mơ hình não ngời trả

lêi c©u hái:

? Xác định vị trí đại não?

- u cầu HS tìm hiểu thêm thơng tin mục “Em có biết” thấy đợc khối lợng não

- Yêu cầu HS quan sát H 47.1 47.2 để thấy cấu tạo đại não

Thảo luận nhóm hoàn thành tập điền từ (SGK) - GV cho HS trình bày kết bµi tËp

- u cầu HS đọc lại thơng tin trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo đại não?

- GV cho HS quan sát mơ hình não nhận xét ? Khe, rãnh đại não có ý nghĩa gì?

? So sánh đại não ngời thú? Nhận xét nếp gấp đại não ngời thú?

- HS quan sát mơ hình, trả lời đợc: + Vị trí: phía não trung gian

- HS so sánh rút kết luận

- Cho HS quan sát mẫu não cắt ngang, đọc thơng tin trả lời:

? Trình cầy cấu tạo đại não (chỉ vị trí chất xỏm, cht trng)?

? giải thích tợng liệt löa ngêi ?

- GV nhận xét, cho HS quan sát H 47.3 để thấy đờng dẫn truyền chất trắng đại não

chó thÝch

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến, hoàn thành tập điền từ

- HS trỡnh by, nhận xét nêu đợc kết quả: – Khe; – Rãnh; – Trán; - Đỉnh; – Thuỳ thái dơng; – Chất trắng

- HS nghiên cứu thông tin trình bày cấu tạo dại nÃo

Kết luận:

a Cấu tạo ngoài:

- Rónh liờn bỏn cu chia i não thành nửa bán cầu não

- Các rãnh sâu chia bán cầu não làm thuỳ (thuỳ trán, đỉnh, chẩm thái dơng) - Các khe rãnh (nếp gấp) nhiều tạo khúc cuộn, làm tăng diện tích bề mặt não

b CÊu t¹o trong:

- Chất xám (ở ngoài) làm thành vỏ nÃo, dày -3 mm gåm líp

- Chất trắng (ở trong) đờng thần kinh dẫn truyền bắt chéo hành tuỷ tủy sống Trong chất trắng cịn có nhân

Hoạt động 2:(15 phút) II Sự phân vùng chức đại não Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, đối

chiÕu víi H 47.4

- GV ph¸t phiÕu häc tËp víi néi dung bµi tËp SGK (149) cho c¸c nhãm

- Gọi nhóm thi hồn thành kết - GV nhận xét, khẳng định đáp án:

a- 3; b- 4; c- 6; d- 7; e- 5; g- 8; h- 2; i-1 ? NhËn xÐt vỊ c¸c vïng cđa vá n·o? VD?

? Tại ngời bị chấn thơng sọ não thờng bị cảm giác , trí nhớ, mù, điếc để lại di chứng suốt đời?

- GV liên hệ đến việc đội mũ bảo hiểm để bảo vệ não tham gia giao thông

? Trong số vùng trên, vùng khơng có ở động vật ?

- Cá nhân tự thu nhận thông tin, trao đổi nhóm, thống câu trả lời, ghi vào phiếu học tập

- nhóm cử đại diện trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hoàn thành lại phiếu theo kết - Vùng hiểu tiếng nói, vùng hiểu chữ viết, vùng vận động ngôn ngữ

KÕt luËn:

- Vỏ não TWTK PXCĐK vỏ não có nhiều vùng vung làm chức riêng - Riêng ngời có thêm vùng vận động ngơn ngữ vùng hiểu tiếng nói chữ viết

4 Kiểm tra, đánh giá

- GV treo tranh câm H 47.2 , yêu câu HS điền thích nêu đặc điểm cấu tạo đại não - Treo H 47.3 yêu cầu HS trình bày cấu tạo đại não

5 H íng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Đọc phần Em có biÕt”

- Lµm bµi tËp vµo vë bµi tập

Ngày soạn: /3/2012 Ngày dạy : /3

Tiết 52 Bài 48

Hệ thần kinh sinh dỡng

- Câu hỏi trang 154 - Không yêu cầu HS trả lời

A môc tiêu.

1.Kiến thức: Khi học xong này, HS:

- Phân biệt đợc phản xạ sinh dỡng phản xạ vận động

- Phân biệt đợc phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dỡng cấu tạo chức

2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích tranh 3 Thái độ : - Có ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh.

B chn bÞ.

- Tranh phóng to H 48.1; 48.2; 48.3 - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:( 5 phót)

- Trình bày cấu tạo ngồi đại não?

- Nêu chức đại não? Đại não ngời tiến hoá đại não động vật thuộc lớp thú nh nào?

3 Bµi míi

Hoạt động 1:(15 phút) I Cung phản xạ sinh dỡng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 48.1 48.2: Giới thiệu

cung phản xạ vận động cung phản xạ sinh dỡng (đờng đi)

- GV ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm, HS lµm bµi tËp

- GVthu kết vài nhóm, chiếu kết - GV nhận xét, khẳng định đáp án

- HS vận dụng kiến thức học, kết hợp quan sát hình vẽ, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập

- vài đại diện nhận xét

KÕt luËn:

So sánh cung phản xạ sinh dỡng cung phản xạ vận động Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dỡng

CÊu t¹o

- Trung ơng - Hạch thần kinh - Đờng hớng tâm - §êng li t©m

- Chất xám đại não tuỷ sống

- Kh«ng cã

- nơron: từ quan thụ cảm tới trung ơng

- nơron: từ trung ơng tới quan phản ứng

- Chất xám nằm trụ nÃo sõng bªn tủ sèng

- Cã

- nơron: từ quan thụ cảm tới trung ơng

- nơron: từ trung ơng tới quan phản øng:

Chức - Điều khiển hoạt động vân (có ý thức)

- Điều khiển hoạt động nội quan (không ĐK)

Hoạt động 2: (10phút) II Cấu tạo hệ thần kinh sinh dỡng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGKvà trả

lêi c©u hái:

? Hệ thần kinh sinh dỡng có cấu tạo nh nào? ? Trình bày khác phân hệ giao cảm đối giao cảm? (treo H 48.3 để HS minh hoạ)

- Cá nhân HS tự thu nhận thơng tin, trao đổi nhóm, thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Phân hệ thần kinh sinh dìng gåm: + Trung ¬ng; n·o, tủ sèng

+ Ngoại biên: dây thần kinh hạch thần kinh - Hệ thần kinh sinh dỡng đợc chia thành:

Hoạt động 3: (10phút) III Chức hệ thần kinh sinh dỡng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cu k thụng tin bng 48.2

SGKvà trả lời c©u hái:

? Em có nhận xét chức phân hệ giao cảm đối giao cảm? Điều có ý nghĩa gì đối với đời sống?

- Cá nhân HS tự thu nhận xử lí thơng tin, trao đổi nhóm, thống cõu tr li:

- Đại diện nhóm trình bày KÕt luËn:

- Phân hệ thần kinh giao cảm đối giao cảm có tác dụng đối lập điều hoà hoạt động quan sinh dỡng.(tăng giảm, co hay dãn)

- Nhờ tác dụng đối lập mà HTK sinh dỡng điều hồ đợc hoạt động quan nội tạng 4 Kiểm tra, đánh giá

- GV treo tranh H 48.3, yêu cầu HS :

- Trỡnh by s giống khác cấu trúc chức phân hệ giao cảm đối giao cảm? 5 H ớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc phần Em có biết

Ngày soạn: /3/2012 Ngày dạy : /3

Tiết 53 Bài 49

Cơ quan phân tích thị giác

- Hỡnh 49 nội dung liên quan lệnh ▼ trang 155 - Khơng dạy - Hình 49.4 lệnh ▼ trang 157 - Khơng dạy

A mơc tiªu.

1.KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Nắm đợc thành phần quan phân tích Nêu đợc ý nghĩa quan phân tích thể

- Nắm đợc thành phần quan phân tích thị giác, nêu rõ đợc cấu tạo màng lới cầu mắt

- Giải thích đợc chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật 2.Kĩ năng:

- NhËn biÕt, gi¶ thÝch

3 Thái độ ; có ý thức bảo vệ quan thị giác. B chuẩn bị.

- Tranh phãng to H 49.1; 49.2; 49.3 - Mô hình cấu tạo mắt

C hot ng dy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:t:( 5 phót)

- Trình bày giống khác mặt cấu trúc chức phân hệ giao cảm đối giao cảm hệ thần kinh sinh dỡng?

Hoạt động 1:(10 phút) I Cơ quan phân tích Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr

lời câu hỏi:

? Mỗi quan phân tích gồm thành phần nào?

? Vai trị quan phân tích cơ thể?

- HS tự thu nhận thông tin trả lêi:

+ Cơ quan phân tích gồm thành phần - cp thụ cảm, dây TK, phận phân tích TW + Vai trị giúp thể nhận biết tác động môi trờng xung quanh

Hoạt động 2: (25 phút) II Cơ quan phân tích thị giác Hoạt động GV Hoạt động HS ? Cơ quan phân tích thị giác gồm thành

phÇn nµo?

- GV hớng dẫn HS nghiên cứu cấu tạo cầu mắt H 49.1; 49.2 lần lợt từ vào trong, đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

?Nêu vị trí cầu mắt?

- Hon chỉnh thông tin cấu tạo cầu mắt SGK - GV nhận xét kết mơ hình hình vẽ, khẳng định đáp án

- Cho HS trình bày lại cấu tạo cầu mắt rút kÕt luËn

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK, quan sát H 49.3 trả lời cõu hi:

?Nêu cấu tạo màng lới?

? Sự khác tế bào nón tế bào que trong mối quan hệ với tế bào thần kinh thị giác ? ? Tại ảnh vật điểm vàng lại nhìn rõ nhất?

? Tại trời tối ta không nhìn rõ màu sắc cđa vËt?

- GV híng dÉn HS quan s¸t thí nghiệm trình tạo ảnh qua thấu kính hội tụ trả lời câu hỏi: ? Trình bày trình tạo ảnh màng lới? ? Vai trò thể thỷ tinh cầu mắt?

- HS dựa vào kiến thức mục I để trả lời - Cơ quan phân tích thị giác gồm:

+ Cơ quan thụ cảm thị giác (trong màng lới cầu mắt)

+ Dây thần kinh thị giác (dây số II) + Vùng thị giác (ở thuỳ chẩm) Cấu tạo cầu mắt : gồm ; - mµng bäc :

+ mµng cøng ë ngoµi, + màng mạch trớc lòng đen + màng lới (TB nón, TB que)

- MT suèt : thđy dÞch , thĨ thđy tinh, dÞch thđy tinh

2 Cấu tạo màng lới - Màng lới gồm:

+TB nón tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh, màu sắc

+ TB hình que tiếp nhận KT ánh sáng yếu - Điểm vàng nơi tập chung TB hình nón

- Điểm mù không tập chung TB thụ cảm thị giác

3 S to ảnh màng lới: thể thủy tinh có khả điều tiết để nhìn rõ vật

- AS ph¶n chiÕu tõ vËt qua mt st tíi mµng líi tạo lên ảnh thu nhỏ lộn ngợc -> kích thích TB thụ cảm -> dây TK thị giác -> vùng thị giác

4 Kim tra- ỏnh giỏ: (5phỳt)

Câu trình bày cấu tạo quan thị giác?

Câu Trình bày trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác? 5 H ớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập vào

- Đọc mục Em có biêt - Tìm hiểu tật, bệnh mắt

Ngày soạn: /3/2012 Ngày dạy : /3

Tiết 54 Bài 50 Vệ sinh mắt A mục tiêu.

1.Kiến thức: Khi học xong nµy, HS:

- Nắm đợc nguyên nhân tật cận thị viễn thị, cách khắc phục 2.Kĩ năng:

- Nêu đợc nguyên nhân bệnh đau mắt hột, đờng lây truyền cách phòng tránh 3 Thái độ : - Biết cách giữ gìn vệ sinh mắt.

B chuÈn bÞ.

- Tranh phãng to H 50.1; 50.2; 50.3; 50.4 SGK - B¶ng phơ ghi s½n néi dung phiÕu

C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiÓm tra cũ:( 5 phút)

- Mô tả cấu tạo cầu mắt nói chung màng lới nói riêng?

- Trình bày trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: (15 phút) I Các tật mắt

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

? Thế tật cận thị? ViƠn thÞ?

- Hớng dẫn HS quan sát H 50.1 đặt câu }fi: ? Nêu nguyên nhân tật cận thị?

- GV nhận xét, phân tích tật cận thị học đờng mà HS thờng mắc phi

- Cho HS quan sát H 50.2 trả lời: ? Nêu cách khắc phục tật cận thị?

- Cho HS quan sát H 50.3 trả lời câu hỏi: ? Nêu nguyên nhân tật viễn thị? - GV nhận xét, phân tích tật viễn thị - GV cho HS quan sát H 50.4 trả lời: ? Cách khắc phục tật viễn thị?

- Từ kiến thức trên, yêu cầu HS hoàn thành bảng 50

- GV cho HS liên hệ thực tế

? Do nguyên nhân HS mắc cận thị nhiều?

? Nêu biện pháp hạn chế tỉ lệ HS mắc tật cận thị?

- vài HS trả lời dựa vào vốn hiểu biết thực tế - HS trả lời dựa vào H 50.1

- HS trả lời dựa vào H 50.2 - HS trả lời dựa vào H 50.3 - HS trả lời dựa vào H 50.4

- HS tự hoàn thiện kiến thức vào bảng 50.2 (kẻ sắn vë)

- HS vận dụng hiểu biết mình, trao i nhúm hon thnh bng

- Đại diện nhóm nêu kết quả, nhóm khác bổ sung

Kết luận:

Bảng 50: Các tật mắt nguyên nhân cách khắc phục

Các tật mắt Nguyên nhân Cách khắc phục

Cận thị tật mà mắt có khả nhìn gần

- Bẩm sinh: Cầu mắt dài

- Do khụng giữ khoảng cách đọc sách (đọc gần) => th thu tinh quỏ phng

- Đeo kính mặt lõm (kính cận)

Viễn thị tật mắt có khả nhìn xa

- Bẩm sinh: Cầu m¾t ng¾n

- Do thể thuỷ tinh bị lão hố (ngời già) => khơng phồng đợc

- §eo kÝnh mỈt låi (kÝnh viƠn)

Hoạt động 2:(15 phút) II Bệnh mắt

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiªn cứu thông tin SGK hoàn thành phiếu học tập

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày bảng phụ,

- HS nghiên cứu kĩ thông tin, trao đổi nhóm hồn thành bảng

các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV khng nh ỏp ỏn ỳng

? Ngoài bệnh đau mắt hột có bệnh gì về mắt?

? Nêu cách phòng tránh?

về bệnh đau mắt hét

- HS kĨ thªm vỊ sè bƯnh mắt

- HS nêu cách phòng tránh qua liên hệ thực tế Kết luận:

Đáp án tìm hiểu bệnh đau mắt hột Nguyên nhân

2 Đờng lây Triệu chứng Hậu Phòng tránh

- Do loại virut có dử mắt gây

- Dùng chung khăn chậu với ngời bị bệnh, tắm rửa ao hồ tù hÃm - Mặt mi mắt có nhiều hột nỉi cém lªn

- Khi hột vỡ thành sẹo làm lông mi quặp vào (lông quặm)  đục màng giác  mù lồ

- Gi÷ vƯ sinh m¾t

- Dùng thuốc theo dẫn bác sĩ - Ngồi cịn có bệnh: đau mắt đỏ, viêm kết mạc, khơ mắt - Phịng tránh cỏc bnh v mt:

+ Giữ mắt

+ Rửa mắt nớc muối loãng, nhỏ thuốc mắt + ăn đủ vitamin A

+ Ra đờng nên đeo kính 4 Kiểm tra- đánh giá:(10 phút)

- Nêu tật mắt? Nguyên nhân cách khắc phục?

- Ti khụng nờn c sách nơi thiếu ánh sáng? Không nên nằm đọc sách? Không nên đọc sách tàu xe?

- Nêu hậu bệnh đau mắt hột? Cách phòng tránh? 5 Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biêt

Ngày soạn: 11/3/2012 Ngày dạy :12 /3

Tiết 55 Bài 51

Cơ quan phân tích thính giác

- Hỡnh 51.2 v ni dung liên quan trang 163- Không dạy - Câu hỏi trang 165 - Không yêu cầu HS trả lời

A mơc tiªu.

1.KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Nắm đợc thành phần quan phân tích thính giác

- Mơ tả đợc phận tai vầ cấu tạo quan Coocti tranh mơ hình - Trình bày đợc trình thu nhận cảm giác âm

2.Kĩ năng:

- Cú k nng phõn tích cấu tạo loại quan qua phân tích tranh 3 Thái độ : - Có ý thức giữ gìn vệ sinh tai.

B chn bÞ.

- Tranh phãng to H 51.1; 51.2 SGK - M« hình cấu tạo tai

C hot ng dy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:( 5 phót)

- Ph©n biƯt tËt cËn thị tật viễn thị?

- Nêu nguyên nhân, triệu chứng cách phòng bệnh đau mắt hột? - Nêu biện pháp vệ sinh mắt?

3 Bài mới:(3 5 phót)

+ TÕ bào thụ cảm thính giác ( quan Coocti) + Dây thần kinh thính giác (dây số VIII)

+ Vùng thính giác (ở thuỳ thái dơng

Hot động 1: (20 phút) I Cấu tạo tai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV hớng dẫn HS quan sát H 51.1 hoàn thµnh bµi tËp SGK – Tr 162

- Gäi 1-2 HS nêu kết

- GV nhn xột kết quả, gọi HS đọc lại thơng tin, hồn chỉnh trả lời câu hỏi:

? C¬ quan phân tích giác gồm phận nào ?

? Nêu cấu tạo tai?

- GV cho HS minh hoạ H 51.1

? Vỡ bác sĩ chữa đợc tai, mũi họng?

? Vì máy bay lên cao xuống thấp, hành khách cảm thấy đau tai?

- HS quan sát kĩ sơ đồ cấu tạo tai, cá nhân làm tập Đáp án: 1- Vành tai 2- ống tai

3- Màng nhĩ 4- Chuỗi xơng tai

- HS vào thông tin SGK vừa hồn chỉnh để trả lời:

+ V× tai, mịi, häng th«ng víi

- HS vào thơng tin, quan sát tranh thích để trình bày

- HS đọc thông tin mục II, quan sát tranh để hiểu trình truyền thu nhận kớch thớch súng õm

Kết luận:Cơ quan phân tích giác gồm phận : TB thụ cảm thính giác, dây TK thính giác, vùng thính giác

Cấu tạo tai gồm: Tai ngoài, tai tai

1 Tai ngồi gồm: - Vành tai (hứng sóng âm) - ống tai (hớng sóng âm) - Màng nhĩ (truyền khuếch đại âm)

2 Tai gi÷a gåm:

- chuỗi xơng tai ( truyền khuếch đại sóng âm).- Vịi nhĩ (cân áp suất bên màng nhĩ) Tai gồm phận:

- Bộ phận tiền đình ống bán khun có tác dụng thu nhận thơng tin vị trí chuyển động thể khơng gian

- èc tai cã t¸c dơng thu nhËn kÝch thÝch sãng ©m

Hoạt động 2: (10 phút) II Chức thhu nhận sóng âm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

? Tr×nh bày cấu tạo ốc tai phù hợp với chức năng thu nhận sóng âm ?

HS : Cấu t¹o èc tai

Xoắn 2,5 vịng gồm màng trong, xơng ngồi, màng tiền đình trên, màng sở dới

-C¬ quan cooc ti chøa TB thụ cảm thính giác * thu nhận chế truyền âm

Sóng âm -> màng nhĩ -> chuỗi xơng tai -> bầu -> nội dịch ngoại dịch -> màng sở rung -> K thÝch c¬ quan coocti st hiƯn sung TK -> vùng thị giác cho ta nhận biết âm

Hoạt động 3: (10 phút) III Vệ sinh tai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lêi c©u hái:

?Để tai hoạt động tốt cần lu ý vấn đề gì? ? Hãy nêu biện pháp giữ gìn bảo vệ tai?

- HS nghiên cứu thông tin trả lời

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS tự đề biện pháp vệ sinh tai

Kết luận:

- Giữ gìn tai s¹ch

- Bảo vệ tai: + Khơng dung vật nhọn để ngoáy tai

+ Giữ vệ sinh mũi, họng để phịng bệnh cho tai + Có biện pháp chống, giảm tiếng ồn 4 Kiểm tra- đánh giá:(5 phút)

- GV treo H 51.2 yêu cầu HS trình bày cấu tạo ốc tai? Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK - Làm tập vµo vë

==========  HÕt  ==========

Ngày soạn: /3/2012 Ngày dạy : /3

Tiết 56 Bài 52

Phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện A mục tiêu.

1.KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Phân biệt đợc phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện

- Trình bày đợc q trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ Nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện

- Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện với đời sống 2.Kĩ năng:

- Có kĩ quan sát kênh hình, t so sánh, liên hệ thực tế 3 Thái độ : Có ý thức học tập nghiêm túc.

B chuÈn bÞ.

- Tranh phóng to H 521; 52.2; 52.3 - Bảng phụ ghi nội dung bảng 52.2 SGK C hoạt động dạy - học.

1 Tá chøc

2 KiÓm tra cũ:( 5 phút)

- Trình bày cấu tạo ốc tai dựa vào H 51.2

- Q trình thu nhận kích thích sóng âm diễn nh thé giúp ta nghe đợc? - Vì xác định đợc âm phát từ bên phải hay bên trái?

3 Bµi míi

Hoạt động 1:(10 phút) I Phân biệt PXCĐK PXKĐK

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Phản xạ gì?

- GV lấy số VD PXCĐK PXKĐK VD: - Phản xạ mút sữa mẹ

- Phản xạ hắt xì

- Phản xạ tiết nớc bọt nghe nói tới chanh - Yêu cầu HS hoàn thành tập SGK + Yêu cầu HS lấy VD cho loại ? PXKĐK gì? PXCĐK gì?

- HS : Phản xạ phản ứng thể trớc kích thích m«i trêng

- HS hoạt động nhóm hồn thành tập SGK + HS lên chữ

- HS lÊy VD

- HS nªu kh¸i niƯm, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Kết luận: Phản xạ phản ứng thể trớc kích thích mơi trờng - PXKĐK phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập rèn luyện

- PXCĐK phản xạ đợc hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập, rèn luyện Hoạt động 2: (15 phút) II Sự hình thành phản xạ có điều kiện

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK Nghiên cứu thí nghiệm Paplop

- u cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nớc bọt có ánh đèn chó

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi; ? Để có PXCĐK cần có điều kiện gì? ? Thực chất trình thành lập PXCĐK ? ? Nếu thí nghiệm ta bật đèn mà không cho ăn nhiều lần tợng xảy ra? - Yêu cầu HS trình bày hình thành PXCĐK ng-ời: tiết nớc bọt nhìn thấy khế

? ý nghĩa hình thành ức chế PXCĐK đối với i sng l gỡ?

? Những PXCĐK nên trì, phản xạ

- HS c thụng tin SGK nghiên cứu thí nghiệm Paplop

- HS trình bày thí nghiệm

- Cn có PXKĐK, hành động phải lặp lặp lại nhiều lần

- Dựa vào kiến thức vừa trình bày H 52.3A, B để trả lời

+ Cơ mọc lại nh cha tạo thành đờng mịn + Nhiều lần bật đèn mà khơng cho chó ăn, thời gian sau chó khơng tiết nớc bọt bật đèn

nµo nên ức chế? Kết luận:

1 Hình thành PXCĐK

- Thực chất thành lập PXCĐK hình thành đờng liên hệ tạm thời nối vùng vỏ đại não với

- Điều kiện để thành lập PXCĐK

+ Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện, kích thích có điều kiện xảy trớc thời gian ngắn

+ Q trình kết hợp phải lặp lặp lại nhiều lần ức chế PXCĐK

- Khi PXCĐK đợc thành lập, không củng cố thờng xuyên PX dần , ức chế tắt dần * ý nghĩa:

+ Đảm bảo thích nghi với môi trờng mà điều kiện sống luôn thay đổi + Hình thành thói quen tập qn tốt ngời

Hoạt động 3:(10 phút) III So sánh tính chất PXKĐK với PXCĐK

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập bảng 52.2

+ Phản xạ không điều kiện: bền vững, số lợng hạn chế

+ Phn x cú điều kiện: đợc hình thành đời sống (qua học tập, rèn luyện), có tính chất cá thể, khơng di truyền, trung ơng nằm vỏ não

? Nªu mối quan hệ PXKĐK PXCĐK?

- HS dựa vào kiến thức mục I II, thảo luận nhóm hoàn thành tập

- Đại diện nhóm lên làm, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sửa lại cho với đáp án GV chữa - Dựa vào SGK để trả lời

Kết luận: - Bảng 52.2 SGK - Mối liên quan: SGK 4 Kiểm tra- đánh giá

- Ph©n biƯt PXKĐK PXCĐK?

- Đọc mục Em có biết trả lời câu hỏi: Vì quân sĩ hết khát nhà Chúa chịu mèo? 5 Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị sau kiểm tra tiết ========== Hết ==========

Ngày soạn: /3/2012 Ngày dạy : /3

Tiết 57 Bài 53

Hoạt động thần kinh cấp cao ngời A mục tiêu.

1.KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Phân tích đợc điểm giống khác PXCĐK ngời với động vật nói chung thú nói riêng

- Trình bày đợc vai trị tiếng nói, chữ viết khả t duy, trừu tợng ngời 2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ t logic, suy ln chỈt chÏ

3 Thái độ : - Bồi dỡng ý thức học tập, xây dựng thói quen, nếp sống văn hóa. II Tiến trình học

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cị:(5 phót)

- So sánh phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện ngời ? 3 Bµi míi

Hoạt động 1:(15 phút)

I Sự thành lập ức chế phản xạ có ®iỊu kiƯn ë ngêi

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

SGK trả lời câu hỏi:

? Nêu thành lập øc chÕ PXC§K ë ngêi? ý nghÜa?

? Hãy tìm VD thực tế đời sống sự thành lập phản xạ ức chế phản xạ cũ khơng cịn thich hợp nữa?

?Sự thành lập ức chế PXCĐK ngời động vật có điểm giống khác nhau?

- HS cã thĨ lÊy VD häc tËp, x©y dùng c¸c thãi quen

+ Giống q trình thành lập ức chế PXCĐK ý nghĩa chúng với đời sống

+ Khác số lợng mức độ phức tạp PXCĐK

KÕt luËn:

- Sự hình thành ức chế PXCĐK trình thuận nghịch, quan hệ mật thiết với làm thể thích nghi với điều kiện sống ln thay đổi

- ë ngêi: häc tËp, rÌn lun thói quen, tập quán tốt, nếp sống văn hoá kết hình thành øc chÕ PXC§K

Hoạt động 2:(10 phút) II Vai trị tiếng nói chữ viết

Mục tiêu: HS nắm đợc tiếng nói chữ viết có ngời Nó có vai trị vơ quan trọng trong đời sống ngời.

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK với thực tế hiểu biết trả lời câu hỏi:

?Ting núi v chữ viết có vai trị đời sống? ? Lấy VD cụ thể.

- GV gióp HS hoµn thiện kiến thức ? Tiếng nói có vai trò gì?

? Chữ viết có vai trò gì?

- HS nghiên cứu thông tin hiểu biết mình, trả lời câu hỏi:

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe GV chốt kiến thức

- HS trình bày Kết luận:

1 Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây phản xạ có điều kiện cÊp cao

- Tiếng nói chữ viết giúp mô tả vật, tợng Khi ngời đọc, nghe tởng tợng - Tiếng nói chữ viết kết trình học tập (đó PXCĐK)

2 Tiếng nói chữ viết phơng tiện để ngời giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với Hoạt động 3: (5 phút) III T trừu tợng

Mục tiêu: HS nắm đợc có ngời, vật tợng đợc khái hoá thành từ, các khái niệm Nhờ nói tới từ khái niệm đó, ngời hiểu tởng tợng ra.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV u cầu HS đọc thơng tin SGK

? Nói tới gà, trâu, chó chúng có đặc điểm chung gì?

? Vậy vịt có phải động vt khụng?

- Yêu cầu HS lấy VD khác hình thành khái niệm

? T cỏc khái niệm rút đợc qua VD từ động“ vật đ” ợc hình thành nh nào?

- Đó t trừu tợng ? Vậy t trừu tợng gì?

- HS c thụng tin SGK

+ Chúng đợc xếp chung động vật + Có

- HS tù lÊy VD kh¸c

- HS: Từ điểm chung vật tợng, ngời biết khái quát hoá thành khái niệm, đợc diễn đạt từ

KÕt luËn:

- Nhờ có tiếng nói chữ viết ngời có khả t trừu tợng

- Từ thuộc tính chung vật tợng, ngời biết khái quát hoá thành khái niệm, đợc diễn đạt từ

- Khả khái quát hoá trừu tợng hoá sở t trừu tợng, có ngời 4 Kiểm tra- đánh giá:(5 phút)

- Yªu cầu HS nhắc lại nội dung - HS trả lêi c©u SGK

1 Nêu ý nghĩa việc thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ngời? Vai trò tiếng nói chữ viết đời sống ?

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 54: Vệ sinh hệ thần kinh

========== Hết ==========

Ngày soạn: /3/2012 Ngày dạy : /3

Tiết 58 Bài 54 Vệ sinh hệ thần kinh A mục tiêu.

1.KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Hiểu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ sức khoẻ

- Phân tích ý nghĩa lao động nghỉ ngơi hợp lí, tránh ảnh hởng xấu tới hệ thần kinh - Nêu đợc tác hại ma tuý chất gây nghiện sức khoẻ hệ thần kinh - Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hp lớ, m bo sc kho

2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ t duy, liên hệ thùc tÕ

3 Thái độ : - Có ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khoẻ, tránh xa ma tuý. II Chun b

- Tranh ảnh thông tin tuyên truyền tác hại chất gây nghiện: rợi, thuốc lá, ma tuý - Bảng phụ ghi nội dung b¶ng 54

C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:(5 phót)

1 Hãy cho biết thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ngời? Nêu Vai trị tiếng nói chữ viết đời sống ?

3 Bµi míi

Hoạt động 1:(15 phút) I ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cung cÊp th«ng tin: chã nhịn ăn 20 ngày nuôi béo trở lại nhng ngủ 10 12 ngày chết

- Đặt câu hỏi cho HS thảo ln:

? Vì nói ngủ nhu cầu sinh lí thể? ? Ngủ gì? Khi ngủ hoạt động của các cơ quan nh nào?

? Giấc ngủ có ý nghĩa nh sức khoẻ?

? Muốn có giấc ngủ tốt cần điều kiện gì? Nêu yếu tố ảnh hởng trực tiếp, gián tiếp đến giấc ngủ?

- GV: không ngủ phục hồi sức làm việc hệ thần kinh mà phải lao động, học tập xen kẽ nghỉ ngơi tránh căng thẳng, mệt mỏi cho hệ thần kinh

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin, dựa vào hiểu biết thân, thảo luận nhóm nêu đợc:

+ Ngủ đòi hỏi tự nhiên thể, cần ăn - Kết luận

- KÕt ln

- HS liªn hƯ thùc tÕ, thảo luận thống câu trả lời, cho VD cụ thể

Kết luận: Ngủ nhu cầu sinh lÝ cđa c¬ thĨ

- Bảng chất giấc ngủ q trình ức chế tự nhiên có tác dụng phục hồi hoạt động hệ thần kinh hệ quan khác

- Để đảm bảo giấc ngủ tốt cần có biện pháp sau: + Ngủ + Chỗ ngủ thuận lợi

+ Khơng dùng chất kích thích: cà phê, chè đặc, thuốc lỏ

+ Không ăn no, hạn chế kích thích ảnh hởng tới vỏ nÃo gây hng phấn

Hoạt động 2: (10 phút) II Lao động nghỉ ngơi hợp lí Hoạt động GV Hoạt động HS ?- Tại không nên làm việc sức, thức quá

khuya?

? Lao động nghỉ ngơi nh hợp lí? - GV cho HS liên hệ: quy định thời gian làm việc, nghỉ ngơi ngời làm công việc khác Với HS: xây dựng thời gian biểu hợp lí ? Muốn bảo vệ hệ thần kinh ta phi lm gỡ?

điệu dễ nhàm chán

- Từ kiến thức với thông tin SGK, HS trả lời câu hỏi

Kết luận:

- Lao động nghỉ ngơi hợp lí để giữ gìn bảo vệ hệ thần kinh

- BiƯn ph¸p Để bảo vệ hệ thần kinh cần: + Đảm bảo giÊc ngđ hµng ngµy

+ Giữ cho tâm hồn thản + Xây dựng chế độ làm việc nghỉ ngơi hợp lí Hoạt động 3:(10 phút)

III Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tranh hậu nghiện ma tuý, nghiện rợu, thuốc

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thnàh tập bảng 54 SGK

- HS quan sát

- HS thảo luận nhóm thống ý kiến hoàn thành bảng 54

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày Tiểu kết:

Loại chất Tên chất Tác hại Chất kích thích - Rỵu

- Nớc chè đặc, cà phê

- Hoạt động não bị rối loạn, trí nhớ - Kích thích hệ thần kinh, gây khó ngủ Chất gây nghiện - Thuốc

- Ma tuý

- Cơ thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung th

- Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách

4 Kim tra- đánh giá:(5phút)

1 Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt, cần điều kiện gì?

2 Trong vệ sinh hệ thần kinh cần quan tâm tới vấn đề gì? Vì sao? 5 Hớng dẫn v nh

- Học trả lời c©u hái SGK

- Xây dựng cho thời gian biểu hợp lí vào tập thực nghiêm túc theo thời gian biểu - Đọc trớc 55: Giới thiệu chung hệ nội tiết

========== Hết ==========

Ngày soạn: 25 /3/2012 Ngày dạy : 26/3

Tiết 59 ôn tập

A Mơc tiªu:

1.Kiến thức: HS nắm đợc nội dung chơng VI, VII, VIII, IX. - GV số câu hỏi để HS ôn tập chuẩn b KT tit

2.Kĩ năng:

- Tổng hỵp kiÕn thøc

3 Thái độ : HS có thái độ ôn tập tốt. B Nôi dung:

1 Nêu vai trò VTM & MK ? lấy sè VD vỊ vai trß cđa VTM A , D , E MK sắt, MK I ốt? Nêu cấu tạo vai trò hệ tiết nớc tiểu? Nêu số tác nhân gây hại cho hệ bµi tiÕt ?

3 Da có chức ? đặc điểm cấu tạo da giúp da thực chức ? hình thức rèn luyện da mà em biết?

4 trình bày cấu tạo chức nơ ron ? phân biệt chức hệ TK vận động hệ TK dinh d-ỡng ?

6 Tật cận thị viễn thị mắt có đặc điểm khác ? Nêu rõ nguyên nhân cách phịng tránh bệnh đó?

7 T¹i dây thần kinh tủy dây pha?

C Dn dị : nhà ơn tập theo nội dung câu hỏi để sau KT tiết

========== Hết ==========

Ngày soạn: /4/2012 Ngày d¹y : /4

TiÕt 60

KiĨm tra 45 phót I Mơc tiªu:

- Học sinh tự đánh giá mức độ nắm kiến thức đẻ tự điều chỉnh phơng pháp học

- Giáo viên nắm đợc mức độ nắm kiến thức học sinh để điều chỉnh phơng pháp dạy - Rèn kĩ trình bày , diễn đạt kiến thức

- Häc sinh có ý thức tự giác nghiêm túc làm II Chuẩn bị : Thiết lập ma trận

Các mức độ nhận biết Tổng Nhận biết(45%) Thông hiểu(45%) Vận dụng(10%)

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

ChơngVI: Trao đổi chất lợng

1 câu 0, 5điểm

1 câu 0,5điểm ChơngVII:

Bài tiết câu1 điểm 2câu1 điểm

ChơngVIII:Da câu điểm

1câu 2,0điểm

3câu 3,0điểm Chơng4: Thần kinh

và giác quan câu1, 5điểm 2.câu4 ®iĨm 5c©u5,5 ®iĨm Tỉng céng: c©u

1,5 ®iĨm

2 câu điểm

1 câu điểm

3 câu 1, 5điểm

2.câu điểm

11.câu 10 điểm AĐề bài

I trắc nghiệm :4đ

Câu 1: chọn ý trả lời câu sau: Bệnh loãng xơng ngời lớn thiếu:

A Vitamin D B Vitamin C C Muối khoáng sắt D Muối khoáng kali Dẫn nớc tiểu từ thận xuống bóng đái chức của:

A ống dẫn nớc tiểu B Thận C Bóng đái D ống đái Q trình tạo nớc tiểu đợc chia làm giai đoạn

A B C ` D 4 Hoạt động sau có lợi cho việc rèn luyện da

A Tầng sừng B Tng sng lp bì C Tng sng tuyn nhn D Lp bì tuyn nhn Cu trúc sau ây chi phi hot động cã ý thức lµ:

A Cầu n·o B Đại n·o C N·o.trung gian D N·o Khả nh×n vật gần hay xa lµ diều tiết của:

A Màng giác B Mng mt C Th thu tinh D Thu dch Tế bào thụ cảm thính giác có ở:

A Màng nhĩ B Chuỗi xơng tai C ống bán khuyên D Cơ quan coocti II Tự luận :6đ

Câu 2:2đ Da có cấu tạo nh nào? hình thức rÌn lun da ?

Câu 3: 3đ Tật cận thị viễn thị mắt có đặc điểm khác ? cách phòng tránh? Câu 4: 1đ Tại dây thần kinh tủy dây pha?

========== Hết ========== III Đáp án biĨu ®iĨm

Câu : 4đ ý 0,5 đ

C©u 1 2 3 4 5 6 7 8

Đáp án A A C A A B C D

C©u 2: * C©ó tạo Da : (1điểm)

+ Lp biểu bì - tầng sừng gồm tế bào chết hóa sừng ,xếp xít ,dễ bong - Lớp tê bào sống có khả phân chia tạo tế bào , tế bào có chứa cắc hạt sắc tố tạo nên màu da

+ Lớp bì cáu tạo từ sợi mơ liên kết bện chặt ctrong có thụ quan ,tuyến mồ hôi , tuyến nhờn , lông bao lông , co chân lông , mạch máu , dây thần kinh

+ Líp mì díi da chøa mì dù tr÷ cã vai trò cách nhiệt * Các cách rèn luyện da: (1 điểm)

- Tắm nắng lúc 8-9 sáng - Tập chạy buổi sáng, - Tham gia thể thao bi chiỊu - Xoa bãp

- Lao động chân tay vừa sức - Rèn luyện từ t

- Rèn luyện thích hợp với tình trạng sức khoẻ ngời Câu * Sự khác (1,5 điểm)

Tật cận thị Tật viễn thị

- Tật mà mắt có khả nhìn gần - Tật bẩm sinh cầu mắt dài , không giữ khoảng cách vệ sinh học đờng làm cho thể thủy tinh phồng khả nng dón

- đeo kính cận ( kính phân kì )

- Tật mà mắt có khả nhìn xa

- cu mt ngn , ngời già thể thủy tinh bị não hóa ,mất tính đàn hồi khơng phồng đợc - đeo kính lão ( kớnh hi t)

* Cách phòng tránh ( 1,5 điểm) + Giữ mắt môi trờng sống

+ Rửa mắt nớc muối loãng, nhỏ thuốc mắt.+ ăn đủ vitamin A + Ra đờng nên đeo kớnh

+ Dùng chung khăn chậu với ngời bị bệnh, tắm rửa ao hồ tù hÃm

Câu Dây thần kinh tủy dây pha dây thần kinh tủy bao gồm sợi cảm giác sợi vận động đ ợc liên hệ với tủy sống qua rễ sau rễ trớc ( 1,0 im)

========== Hết ==========

Ngày soạn: /4/2012 Ngày dạy : /4

Giíi thiƯu chung hƯ néi tiÕt A mơc tiªu.

1.KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Nắm đợc giống khác tuyến nội tiết ngoại tiết - Nêu đợc tuyến nội tiết thể vị trí chúng

- Trình bày đợc vai trị tính chát sản phẩm tiết tuyến nội tiết từ nêu rõ đ ợc tầm quan trọng tuyn ni tit vi di sng

2.Kĩ năng:

- Có kĩ quan sát phân tích kênh hình 3 Thái độ : - Có thái độ u thích mơn học. B chuẩn bị.

- Tranh phóng to H 55.1; 55.2; 55.3 C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:( 5 phút) - Trả lời câu hỏi SGK (173) 3 Bµi míi

Hoạt động 1:(10phút) Đặc điểm hệ nội tiết

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK

? Nêu đặc điểm hệ nội tiết? - GV khẳng định lại kiến thức

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - HS trình bày, HS khác bổ sung

KÕt luËn:

- Điều hồ q trình sinh lí thể, đặc biệt trình trao đổi chất

- Sản xuất hoôcmn theo đờng máu đến quan đích Tác động chậm, kéo dài diện rộng Hoạt động 2:(10phút) Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát H 55.1; 55.2 nghiên cứu đờng sản phẩm tuyến trả lời câu hỏi :

? Nªu rõ khác biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết?

? Kể tên tuyến mà em biết cho biết chúng thuộc loại tuyến nào?

- Cho HS quan sát H 50.3 kể tên tuyến nội tiết, nêu vị trí

- HS quan sátkĩ hình vẽ, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Giống: tế bào tuyến tiết sản phẩm tiết + Khác nơi đổ sản phẩm

- HS hoạt động cá nhân trả ời

- HS nêu tên vị trí tuyến néi tiÕt KÕt luËn:

- Tuyến ngoại tiết: sản phẩm tiết tập trung vào ống dẫn để đổ - Tuyến nội tiết: sản phẩm tiết ngấm thẳng vào máu

- Tuyến vừa nội tiết, vừa ngoại tiết gọi tuyến pha: tuyến sinh dục, tuyến tuỵ Hoạt động 3:(10phút) Hoocmon

Hoạt động GV Hoạt động HS

? Hoocmon lµ gì?

? Hoocmon có tính chất nào? - GV giới thiệu thêm thông tin

+ Hoocmon quan đích theo chế chìa khố, ổ khố

? Hoocmon có vai trị thể?

- GV lu ý HS: điều kiện hoạt động bình thờng tuyến ta khơng thấy rõ vai trò chúng, cân hoạt động tuyến gây bệnh lí mỡi thấy rõ vai trò

- HS tù thu nhËn kiÕn thức qua thông tin SGK - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

- Dùa vµo thông tin SGK trả lời

Kết luận:

1 TÝnh chÊt cña hoocmon

- Mỗi hoocmon ảnh hởng tới quan định - Hoocmon có hoạt tính sinh dục cao

- Hoocmon khơng mang tính đặc trng cho lồi Vai trị hoocmon

- Duy trì tính ổn định mơi trờng bên thể - Điều hồ q trình sinh lí diễn bình thờng 4 Kiểm tra- đánh giá: (10phút)

Yêu cầu HS hoàn thành tập sau:

So sánh tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết cấu tạo chức cách hoàn thành thông tin vào bảng sau:

Đặc điểm so

sánh Tuyến nội tiết Tuyến ngoại tiết

Ging - Các tế bào tuyến tạo sản phẩm tiết Khác nhau:

+ CÊu t¹o + Chøc

- Kích thớc lớn

- Cú ống dẫn chất tiết đổ - Lợng chất tiết nhiều, khơng có hoạt tính mạnh

- Kích thớc nhỏ

- Không có ống dẫn, chất tiết ngấm thẳng vào máu

- Lợng chất tiÕt Ýt, ho¹t tÝnh m¹nh 5 H íng dÉn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

========== Hết ==========

Ngày soạn: 13 /4/2012 Ngày dạy : /4

Tiết 62 Bài 56 Tuyến yên tuyến

giáp A mục tiêu.

1 KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Trình bày đợc vị trí, cấu tạo, chức tuyến yên, tuyến giáp

- Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh hoocmon tuyến tiết quá nhiều

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình. 3 Thái độ: - Bồi dỡng ý thức gìn sức khoẻ, bảo vệ thể. B chuẩn bị.

- Tranh phãng to H 56.1; 56.2; 56.3 - B¶ng 56.1

C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra : (5phót)

- Lập bảng so sánh cấu tạo chức tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết? - Nêu vai trò hoocmon?

3 Bài mới

VB: ? Kể tên tuyến nội tiết thÓ? HS kÓ

- GV: Bài học hơm tìm hiểu tuyến nội tiết: tuyến yên tuyến giáp Hoạt động 1:(20phút) Tuyến yên

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, nghiên cứu nội dung thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Nêu vị trí, cấu tạo tuyến yên?

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 56.1 trả lời câu hỏi:

? Tuyến yên tiết loại hoocmon nào? Tác dụng loại hoocmon đó?

? Nªu chøc tuyến yên?

- GV giỳp HS hon thiện kiến thức đa thêm số thông tin liên quan đến hoạt động tuyến yên

- HS nghiên cứu thông tin bảng 56.1, thảo luận nhóm thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS l¾ng nghe KÕt luËn:

- Tuyến yên nằm sọ, có liên quan tới vùng dới đồi - Gồm thuỳ: truỳ trớc, thuỳ giữa, thuỳ sau

- Chức năng:

+ Thu trc: tit hoocmon kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác, ảnh hởng đến tăng trởng, trao đổi glucozơ, chất khống

+ Thuỳ sau: tiết hoocmon điều hồ trao đổi nớc, co thắt trơn (ở tử cung) + Thuỳ giữa; phát triển trẻ nhỏ, có tác dụng phân bố sắc tố da

- Hoạt động tuyến yên chịu điều khiển trực tiếp gián tiếp hệ thần kinh Hoạt động 2:(15 phút) Tuyến giáp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yªu cầu HS quan sát H 56.2 nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi :

? Nêu vị trí, cấu tạo tuyến giáp? ? Chức tuyến giáp gì?

? Hóy nờu ý ngha vận động toàn dân“ dùng muối iốt ?”

? Phân biệt bệnh bazơđo với bệnh bớu cổ thiếu muối iốt nguyên nhân hậu quả?

- GV cho HS quan sát tranh ảnh bệnh

- HS quan sát kĩ hình vẽ, nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Các HS khác nhận xét, bổ sung

+ Thiếu muối iốt làm giảm chức tuyến giáp, gây bệnh bớu cổ

- HS quan sát tranh ảnh Kết luận:

- Tuyến giáp nằm trớc sụn giáp quản, nặng 20 – 25 gam

- Tiết hoocmon tinsonin (có thành phần chủ yếu iốt), có vai trị quan trọng trao đổi chất q trình chuyển hố chất tế bào

- Bệnh liên quan đến tuyến giáp: bệnh bớu cổ, bệnh bazơđô (nguyên nhân, hậu SGK) - Tuyến giáp tuyến cận giáp có vai trò trao đổi muối canxi photpho máu 4 Kiểm tra- đánh giá: (5phút)

- HS tr¶ lời câu hỏi SGK (278)

? Vì nói tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng nhất? 5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc 57: Tuyến tuỵ tuyến thận

========== Hết ==========

TiÕt 63 Bµi 57

TuyÕn tụy tuyến thận A mục tiêu.

1 KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Phân biệt đợc chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo tuyến - Sơ fhố chức tuyến tuỵ iu ho lng ng mỏu

- Trình bày chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến 2 Kĩ năng: - Có kĩ quan sát phân tích kênh hình.

3 Thỏi độ: - Có thái độ u thích mơn học. B chuẩn bị.

- Tranh phóng to H 57.1; 57.2 C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: (5phót)

- Trình bày vai trò tuyến yên, tuyến giáp? - Em biết tuyến tuỵ có chức gì? 3 Bài mới

VB: nh em học, tuyến tuỵ có chức ngoại tiết tiết dịch tuỵ vào tá tràng tham gia vào tiêu hố thức ăn, vừa có chức nội tiết, với tuyến thận, tuyến tuỵ tham gia vào q trình điều hồ l -ợng đờng máu Vậy hoạt động tuyến nh nào? tìm hiểu học hôm

Hoạt động 1:(20phút) Tuyến tuỵ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát H 57.1 SGK, đọc thông tin, quan sát H 24.3 trang 79 để nhớ li v trớ ca tuyn tu

? Tuỵ có cấu tạo từ loại tế bào nào?Chức năng chúng gì?

? Chc nng ni tit v ngoại tiết tuyến tuỵ đợc thực nh no?

? Tuyến tuỵ tiết hoocmon nào? Từ đâu?

? Nồng độ đờng máu ổn định bao nhiêu? Khi lợng đờng máu tăng cao cơ thể làm để ổn định nồng độ đờng?

? Khi lợng đờng huyết giảm có trình nào xảy ra?

- GV vẽ lên bảng sơ đồ:

đờng > 0,12%; tế bào bêta tiết insulin Glucozơ Glicôgen đờng < 0,12%; tế bào anpha tiết glucagơn - u cầu HS trình bày lại vai trò hoocmon tuyến tuỵ

? Tác động đối lập loại hoocmon insulin glucagôn có vai trị gì?

- GV liên hệ thực tế: bệnh tiểu đờng (lợng đờng tăng cao, thận không hấp thụlại hết đợc dẫn tới tiểu đờng) Hậu quả: chết

- Chứng hạ đờng huyết

- Xem l¹i H 24.3 trang 79

+ HS: Tuỵ cấu tạo từ tế bào tiết dịch tuỵ, tế bào anpha tế bào bêta

Tế bào tiết dịch tuỵ; tiết dịch tuỵ (chức ngoại tiết) Tế bào anpha bêta: tiết hoocmon (chức nội tiết) + HS trình bày hình vẽ

- HS trả lời:

+ Tế bào anpha: tiết glucagôn + Tế bào bêta: tiết insulin

Khi nng độ đờng tăng cao, tế bào bêta tiết insulin giúp chuyển hố glucozơ thành glicơgen giúp làm giảm lợng đ-ờng máu

- HS: Khi đờng huyết giảm, tế bào anpha tiết insulin giúp chuyển hố glicơgen thành glucơzơ giúp tăng lợng đờng máu

- HS dựa vào sơ đồ bảng để trình bày lại

- HS trình bày: giúp tỉe lệ đờng huyết ln ổn định, đảm bảo hoạt động sinh lí thể diễn bình thờng

KÕt luËn:

- Chức tuyến tuỵ:

- Tế bào anpha tiết glucagôn - Tế bào bêta tiết insulin

Vai trò hoocmn tuyến tuỵ:

đờng > 0,12%; tế bào bêta tiết insulin Glucozơ Glicôgen đờng < 0,12%; tế bào anpha tiết glucagôn

Nhờ tác động đối lập loại hoocmon tuyến tuỵ giúp tỉ lệ đờng huyết ôn định đảm bảo hoạt động sinh lí diễn bình thờng

Hoạt động 2:(15 phút) Tuyến thận

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát mô hình cho biết vị trí tuyến thận

? Tuyến thận nằm đâu? - Yêu cầu HS quan sát H 57.2 (SGK) ? Trình bày cấu tạo tuyến thận? - GV treo tranh câm

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK

? Nêu chức hoocmon tuyến trên thận?

+ Vá tuyÕn? + Tuû tuyÕn?

- GV lu ý HS: Hoocmon phần tuỷ tuyến thận glucagôn (tuyến tuỵ) điều chỉnh lợng đờng máu bị hạ đờng huyết

+ HS: Tuyến thận gồm đôi nằm đỉnh thận

- HS lên bảng trình bày

- HS trình bày vai trò hoocmon

- HS tiếp thu néi dung KÕt luËn:

- Vị trí; tuyến thận gồm đôi, nằm đỉnh thận Cấu tạo chức năng:

- Phần vỏ: tiết hoocmon điều hoad muối natri, kali điều hồ đờng huyết, làm thay đổi đặc tính sinh dục nam

- Phần tuỷ: tiết ađrênalin noađrênalin có tác dụng điều hồ hoạt động tim mạch hô hấp, glucagôn điều chỉnh lợng đờng máu

4 Kiểm tra- đánh giá: (5phút) - GV củng cố nội dung

- Treo b¶ng phơ cho HS hoµn thµnh bµi tËp:

Khi đờng huyết tăng Khi đờng huyết giảm

5 Híng dÉn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập SBT - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc 58: Tuyến sinh dục

(+) (+)

Tế bào bêta Đảo tuỵ Tế bào anpha

Tiết insulin Tiết glucagôn

(-) (-)

Glucozơ Glicogen Glucozơ

Đờng huyết giảm đến

========== Hết ==========

Ngày soạn : Ngày giảng:

TiÕt 64 Bµi 58 Tun sinh dơc A mơc tiêu.

1 Kiến thức: Khi học xong này, HS:

- Trình bày đợc chức tinh hoàn buồng trứng - Nắm đợc hoocmon sinh dục nam hoocmon sinh dục nữ

- Hiểu rõ ảnh hởng hoocmon sinh dục nam nữ đến biến đổi thể tuổi dậy 2 Kĩ năng: - Có kĩ quan sát phân tích kênh hình.

3 Thái độ: - Có ý thức vệ sinh bảo vệ thể. B chuẩn bị.

- Tranh phóng to H 58.1; 58.2; 58.3 - Bảng phụ viết nội dung bảng 58.1; 58.2 C hoạt động dạy - học.

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cị: (5phót)

- Trình bày chức hoocmon tuyến tuỵ? - Trình bày vai trò tuyến thận?

3 Bµi míi

Hoạt động 1:(15 phút) Tinh hoàn hoocmon sinh dục nam

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn HS quan sát H 58 1; 58.2 làm tËp ®iỊn tõ (SGK – Tr 182)

- GV nhận xét, công bố đáp án: 1- LH, FSH

2- Tế bào kẽ 3- Testosteron

? Nêu chức tinh hoàn?

- GV phỏt bi bảng 58.1 cho HS nam, yêu cầu: em đánh dấu vào dấu hiệu có thân? - GV công bố đáp án

- Lu ý HS: đấu hiệu xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- Cá nhận HS làm việc độc lập, quan sát kĩ hình, đọc chỳ thớch

- Thảo luận nhóm điền từ vào tập

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS dựa vào tập vừa làm để trả lời, sau rút kết luận

- HS nam đọc kĩ nội dung bảng 58.1 đánh dấu vào ô lựa chọn

- HS nghe GV gi¶ng KÕt luận:

Tinh hoàn:

+ Sản sinh tinh trïng

+ TiÕt hoocmon sinh dôc nam testosteron

- Hoocmon sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy nam - Những dấu hiệu xuất tuổi dậy thì: bảng 58.1 SGK

Mục tiêu: - HS nắm đợc chức hoocmon sinh dục nữ biết hoạt động hoocmon sinh dục nữ gây biến đổi thể nữ giới tuổi dậy thì.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yªu cầu HS quan sát kĩ H 58.3 làm tập điền từ SGK

- Yêu cầu HS nêu kÕt qu¶

- GV nhận xét, khẳng định đáp án 1- Tuyến yên

2- Nang trøng 3- ¬strogen 4- Progesteron

? Nêu chức buồng trứng?

- GV phát tập bảng 58.2 cho HS nữ, yêu cầu: em đánh dấu vào ô trống dấu hiệu thân

- GV gäi HS trình bày, HS khác bổ sung - GV tổng kết lại dấu hiệu tuổi dậy - Lu ý HS: kinh nguyệt lần dấu hiệu dậy thức nữ

- GV nh¾c nhë HS ý thøc vƯ sinh kinh nguyệt

- Cá nhân HS quan sát kĩ hình tìm hiểu trình phát triển nang trứng (từ nang trứng gốc) tiết hoocmon buồng trứng

- Trao đổi nhóm, lựa chọn từ cần thiết Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Dựa vào tập làm để trả lời câu hỏi, rút kết luận

- HS nữ đọc kĩ nội dung bảng 58.2, đánh dấu vào lựa chọn

- HS tr×nh bày, HS khác nhận xét, bôe sung

- HS l¾ng nghe

KÕt luËn: - Buång trøng: + S¶n sinh trøng

+ TiÕt hoocmon sinh dơc nữ ơstrogen

- Hoocmon strogen gõy bin i thể tuổi dậy nữ - Những dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ: bảng 58.2 SGK 4 Kiểm tra- đánh giá: (5phút)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Vì nói tuyến sinh dục tuyến pha?

- Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ? 5 H ng dn v nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

- Đọc trớc 59: Sự điều hoà phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

========== Hết ==========

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết 65 Bài 59

S điều hoà phối hợp hoạt động của tuyến nội tiết

A mơc tiªu.

1 KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Nêu đợc ví dụ để chứng minh thể tự điều hoà hoạt động nội tiết

- Hiểu rõ đợc phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định mơi trờng 2 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình.

3 Thái độ: - Có ý thức giữ gìn sức khoẻ. B chuẩn bị.

C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: (5phót)

- Trình bày chức tinh hoàn buång trøng?

- Nguyên nhân dẫn đến biến đổi thể tuổi dậy nam nữ? biến đổi quan trọng cần lu ý?

3 Bµi míi

VB: Cũng nh hệ thần kinh, hoạt động nội tiết có chế tự điều hồ để đảm bảo lợng hoocmon tiết vừa đủ nhờ thông tin ngợc Thiếu thông tin dẫn đến rối loạn hoạt động nội tiết lâm vào tình trạng bệnh lí

Hoạt động 1:(20phút) Điều hoà hoạt động tuyến nội tiết

Hoạt động GV Hoạt động HS

? HÃy kể tên tuyến nội tiết chịu ảnh hởng của cá hoocmon tiết từ tuyến yên?

- GV trình bày nội dung thơng tin mục I SGK kết hợp sử dụng H 59.1 59.2 giúp HS hiểu rõ chế điều hoà hoạt động tuyến

? Trình bày chế điều hồ hoạt động tuyến giáp tuyến thận? (hoặc điều hoà hoạt động tế bào kẽ tinh hon) H 59.1; 59.2; 58.1

- Yêu cầu HS rót kÕt ln

- HS liƯt kª; tuyến giáp, tuyến dinh dục, tuyến thận

- HS quan sát kĩ H 59.1; 59.2; 58.1 trình bày chế điều hoà hoạt động tuyến

- Đại diện nhóm trình bày tranh, nhãm kh¸c bỉ sung

KÕt ln: VD:

- Tuyến yên tiết hoocmon điều khiển hoạt động tuyến nội tiết

- Sự hoạt động tuyến yên đợc tăng cờng hay kìm hãm chịu chi phối hoocmon tuyến nội tiết khỏc tit

=> Đó chế tự điều hoà tuyến nội tiết nhờ thông tin ngỵc

Hoạt động 2:(15 phút) Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết.

Hoạt động GV Hoạt động HS

? Lợng đờng máu giữ đợc tơng đối ổn định là đâu?

- GV đa thông tin: lợng đờng máu giảm mạnh không tế bào anpha đảo tuỵ hoạt động tiết glucagơn mà cịn có phối hợp hoạt động tuyến thận để góp phần chuyển hố lipit prơtêin thành glucơzơ (tng ng huyt)

- GV yêu cầu HS quan s¸t H 59.3:

? Trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đờng huyết giảm?

- GV: Ngoài ađrênalin nonađrênalin phối hợp với glucagôn làm tăng đờng huyết

- Gióp HS rót kÕt luËn

- HS vận dụng kiến thức chức hoocmon tuyến tuỵ để trình bày

- Cá nhân HS quan sát kĩ H 59.3, trao đổi nhóm trình bày giấy nhỏp cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tính ổn định mơi trờng bên Kết luận:

VD: Sự phối hợp hoạt động tuyến tuỵ tuyến thận

- Sự điều hoà, phối hợp hoạt động tuyến nội tiết có tác dụng trì đảm bảo cho trình sinh lí thể diễn bình thờng

4 Kiểm tra- đánh giá: (5phút) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Nêu rõ mối quan hệ điều hoà hoạt động tuyến yên tuyến nội tiết khác? - Trình bày chế hoạt động tuyến tuỵ?

5 H íng dÉn nhà

- Học trả lời c©u hái 1, SGK

========== Hết ==========

Ngày soạn : Ngày giảng:

Chơng XI- Sinh sản Tiết 66 Bài 60

Cơ quan sinh dục nam A mục tiêu.

1 KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Kể tên xác định đợc phận quan sinh dục nam đờng tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể

- Nêu đợc chức phận - Nêu rõ đợc đặc điểm ca tinh trựng

2 Kĩ năng: - Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức.

3 Thái độ: - Có nhận thức đắn quan sinh dục thể. B chuẩn bị.

- Tranh phãng to H 6.1; 60.2 - Bµi tËp b¶ng 60 SGK

C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: (5phót) - Câu hỏi 1, SGK 3 Bài mới

VB: Cơ quan sinh sản có chức quan trọng trì nòi giống Vậy chúng có cấu tạo nh ? tìm hiểu học hôm

Hot ng 1:(20phỳt) Cỏc phận quan sinh dục nam

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu tranh H 60.1 SGK hoàn thành tập điền từ

- GV nhn xét khẳng định đáp án 1- Tinh hoàn

2- Mào tinh 3- Bìu

4- ống dẫn tinh 5- Tói tinh

- Cho HS đọc lại thơng tin SGK hoàn chỉnh trả lời câu hỏi:

? Cơ quan sinh dục nam gồm phận nào? ? Chức phận g×?

- HS nghiên cứu thơng tin H 60.1 SGK , trao đổi nhóm hồn thành tập

- Đại điện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- HS đọc to thụng tin

- HS lên trình bày tranh KÕt luËn:

+ Tinh hoµn: nơi sản xuất tinh trùng

+ Mo tinh hoàn: nơi tinh trùng tiếp tục phát triển hoàn thiện cấu tạo + ống dẫn tinh: dẫn tinh trùng đến túi tinh

+ Tói tinh; chøa tinh trïng

+ D¬ng vËt: dÉn tinh dich, dÉn níc tiĨu ngoµi

+ Tun hµnh, tun tiỊn liệt; tiết dịch hoà loÃng tinh trùng

Hot ng 2: (15 phút)Tinh hoàn tinh trùng

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Tinh trùng đợc sản sinh đầu? Từ nào? Sản sinh tinh trùng nh nào?

- GV nhận xét, hoàn chỉnh thông tin

? Tinh trùng có đặc điểm hình thái , cấu tạo và hoạt động sống nh nào?

- HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Tinh trùng đợc sản sinh tuổi dậy

- Tinh trïng sinh èng sinh tinh tõ c¸c tÕ bào mầm (tế bào gốc) trải qua phân chia giảm nhiƠm (bé NST gi¶m 1/2)

- Tinh trïng nhá, gồm đầu, cổ , đuôi dài, di chuyển nhanh, khả sống lâu trứng (từ 3-4 ngày) - Có loại tinh trùng tinh trùng X tinh trïng Y

4 Kiểm tra- đánh giá: (5phút)

Yêu cầu HS hoàn thành tập trang 189 - GV phát cho HS tập in sẵn, HS tù lµm

- GV thơng báo đáp án biểu điểm cho HS tự chấm chéo 1-c ; 2- g ; 3- i ; 4- h; 5- e; 6-a; 7-b; 8- d

5 H íng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết trang 189

==========  HÕt  ==========

Ngµy soạn : Ngày giảng:

Tiết 67

Cơ quan sinh dục nữ A mục tiêu.

1 Kiến thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Kể tên xác định đợc tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu đợc chức quan sinh dục nữ

- Nêu đợc điểm đặc biệt chúng

2 Kĩ năng: - Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức. 3 Thái độ - Có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ thể. B chuẩn bị.

- Phiếu học tập nội dung bảng 61 C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: (5phót)

- Trình bày cấu tạo chức c¬ quan cđa c¬ quan sinh dơc nam?

3 Bài mới: Cơ quan sinh dục nữ có chức đặc biệt, mang thai sinh sản Vậy quan sinh dục nữ có cấu tạo phù hợp với chức nh nào? Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động 1:(20phút) Các phận quan sinh dục nữ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi:

? Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? Chức phận gì?

- Yờu cu HS hoàn thành tập vào phiếu học tập Cho HS trao đổi phiếu so sánh với đáp án - GV nhận xét

- GV giảng thêm vị trí tử cung buồng trứng liên quan đến số bệnh nữ giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh

- HS tự quan sát H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS hoạt động nhóm hồn thành tập điền từ - Trao đổi phiếu nhóm, so sánh với đáp án - HS tiếp thu kiến thức

Kết luận:

Cơ quan sinh dục nữ gồm:

- Buồng trứng: nơi sản sinh trứng - ống dÉn trøng; thu vµ dÉn trøng

- Tử cung: đón nhận ni dỡng trứng thụ tinh - Âm đạo: thông với tử cung

- Tuyến tiền đình: tiết dịch

Hoạt động 2:(15 phút) Buồng trứng trứng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu vấn đề:

? Trứng đợc sinh nào? ?Trứng sinh từ đâu nh nào?

? Trứng có đặc điểm cấu tạo hoạt động? - GV nhận xét, đánh giá kết giúp HS hon thin kin thc

- GV giảng thêm trình giảm phân hình thành trứng (tơng tự hình thành tinh trùng)

? Ti trứng di chuyển đợc ống dẫn trứng?

? T¹i trøng chØ cã lo¹i mang X?

- HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H 61.2; 58.3, thảo luận nhóm thống câu trả lời:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- HS l¾ng nghe

- HS hoạt động cá nhân, suy nghĩ trả lời Kết luận:

- Trứng đợc sinh buồng trứng tuổi dậy

- Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dỡng, không di chuyển đợc - Trứng có loại mang X

- Trứng sống đợc - ngày có khả thụ tinh vịng ngày gặp đợc tinh trùng 4 Kiểm tra- đánh giá (5phút)

- GV cho HS làm tập bảng 61 (Tr 192) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng

- GV đa đáp án, biểu điểm cho HS chấm Đáp án:

a- ống dẫn nớc tiểu b- Tuyến tiền đình c- ống dẫn trứng d- Sự rụng trứng e- Phễu ống dẫn trứng g- Tử cung

5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK, học theo bảng 61 - §äc mơc “Em cã biÕt” trang 192

========== Hết ==========

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết 68 Bài 62

Thụ tinh thụ thai phát triển của thai

A mục tiêu.

1 Kiến thức: Khi học xong này, HS:

- Chỉ rõ đợc điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai

- Trình bày đợc ni dỡng thai trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển 2 Kĩ năng: - Giải thích đợc tợng kinh nguyệt.

Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt B chuẩn bị.

- Tranh phãng to H 62.1; 62.2; 62.3 Tranh ảnh trình phát triển bào thai - Phôtô tập (Tr 195 SGK)

C hot động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiÓm tra bµi cị (5phót)

- Nêu đặc điểm buồng trứng trứng? - Bài tập bảng 61?

3 Bµi míi: (35phót)

Hoạt động 1:(15 phút) Thụ tinh thụ thai

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi:

? Thế thụ tinh thụ thai?

?Điều kiện cho thụ tinh thụ thai gì? - GV giảng thêm:

+ NÕu trøng di chun xng gÇn tư cung gặp tinh trùng thụ tinh không x¶y

+ Trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung mà khơng phát triển tiếp thụ thai khơng có kết

- HS nghiªn cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lêi c©u hái:

- Trao đổi nhóm, thống cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS rót nhËn xÐt

- HS lắng nghe để tiếp thu kiến thức

+ Trứng thụ tinh? phát triển ống dẫn trứng t-ợng chửa con, nguy hiểm đến ngời mẹ Kết luận:

- Thụ tinh kết hợp trứng tinh trùng để tạo thành hợp tử

+ Điều kiện: trứng tinh trùng gặp 1/3 ống dẫn trứng phía ngồi - Thụ thai trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thành thai

+ Điều kiện: trứng đợc thụ tinh phải bám vào thành tử cung

Hoạt động 2: (10phút) Sự phát triển thai

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Quá trình phát triển bào thai diễn nh thế nµo?

- GV bổ sung thêm (chỉ tranh): Sau thụ tinh ngày, lớp ngồi phơi bám vào mặt tử cung phát triển thành thai, tuần sau thai hình thành đầy đủ Thai lấy chất dinh dỡng oxi từ máu mẹ thải cacbonic, urê sang cho mẹ qua dây rốn

? Sức khoẻ mẹ ảnh hởng nh đối với sự phát triển thai?

? Trong trình mang thai, ngời mẹ cần làm gì để thai phát triển tốt sinh khoẻ mạnh?

- HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H 62.3, tranh trình phát triển bào thai, ghi nhớ kiến thøc

- Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS l¾ng nghe

- HS thảo luận nhóm, nêu đợc:

+ Mẹ khoẻ mạnh, thai phát triển tốt Vì mẹ cần ăn uống đầy đủ chất dinh dỡng

+ Ngời mẹ mang thai không đợc hút thuốc, uống rợu, vận động mạnh, không nhiễm virut

KÕt luËn:

- Thai đợc nuôi dỡng nhờ chất dinh dỡng lấy từ mẹ qua thai

- Khi mang thai, ngời mẹ cần đợc cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng tránh chất kích thích có hại cho thai nh: rợu, thuốc

Hoạt động 3:10phút) Hiện tợng kinh nguyệt

Hoạt động GV Hoạt động HS

? Hiện tợng kinh nguyệt gì? ? Kinh nguyệt xảy nào? ? Do đâu có kinh nguyệt? - GV giảng thêm:

+ Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dụng hoocmon tuyến yên

+ VÖ sinh kinh nguyÖt

- Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS l¾ng nghe GV gi¶ng, tiÕp thu kiÕn thøc

+ Ti kinh ngut cã thĨ sím hay mn t thc vµo nhiỊu yÕu tè

+ Kinh nguyệt không biểu bệnh lí, cần khám

KÕt luËn:

- Kinh nguyệt tợng trứng không đợc thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ra, thoát máu dịch nhầy

- Kinh nguyệt dấu hiệu chứng tỏ trứng không đợc thụ tinh

- Kinh nguyệt xảy theo chu kì - Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi dậy em gái 4 Kiểm tra- đánh giá: (5phút)

- GV cho HS làm tập chuẩn bị 9trang 195) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng

- GV đa đáp án, biểu điểm cho HS chấm: Đáp án:

1- Cã thai vµ sinh 2- Trøng 3- Sù rơng trøng

4- Thơ tinh vµ mang thai 5- Tư cung 6- Lµm tỉ, 7- Mang thai 5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên Ngày soạn :16 /4/09

Ngày giảng: 22/4/09

Tiết 69 Bài 63

Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai A mục tiêu.

Khi học xong bµi nµy, HS:

1 Kiến thức: - Phân tích đợc ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình

- Phân tích đợc nguy có thai tuổi vị thành niên

3 Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc việc phịng tránh thai B chuẩn bị.

- Thông tin tợng mang thai tuổi vị thành niên, tác hại mang thai sớm - số dụng cụ tránh thai nh: bao cao su, vòng tránh thai, vỉ thuốc tránh thai C hoạt động dạy - học.

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cị: (5phót)

- Thế thụ tinh? Thụ thai Điều kiện để có thụ tinh, thụ thai? - Hiện tợng kinh nguyệt?

3 Bµi míi: (35phót)

Hoạt động 1:(10phút) ý nghĩa việc tránh thai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu câu hỏi:

? Hóy cho bit ni dung vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình?

- GV viÕt ng¾n gọn nội dung HS phát biểu vào góc bảng:

? Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nh nào?

? Thực vận động bằng cách nào? ? Điều xảy có thai tuổi cịn đi học?

?ý nghÜa cđa viƯc tr¸nh thai?

- GV cần lắng nghe, ghi nhận ý kiến đa dạng HS để có biện pháp tuyên truyền giáo dục

- HS thảo luận nhóm, thống ý kiến nêu đợc: + Không sinh sớm (trớc 20)

+ Không đẻ dày, đẻ nhiều + Đảm bảo chất lợng sống

+ Mỗi ngời phải tự giác nhận thức để thực

+ ảnh hỏng xấu đến sức khoẻ tinh thần, kết học tập

- HS nªu ý kiÕn cđa m×nh

KÕt ln:

- ý nghÜa cđa viƯc tr¸nh thai:

+ Trong việc thực kế hoạch hố gia đình: đảm bảo sức khoẻ cho ngời mẹ chất lợng sống + Đối với HS (ở tuổi học): khơng có sớm ảnh hởng tới sức khoẻ, học tập tinh thần

Hoạt động 2:(10phút) Những nguy có thai tuổi vị thành niên

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS đọc thông tin mục “Em có biết” phần i (tr 199) để hiểu: Tuổi vị thành niên gì? số thơng tin tợng mang thai tuổi vị thành niên Việt Nam

- HS nghiên cứu thông tin mục II SGK để trả lời câu hỏi:

? Những nguy có thai tuổi vị thành niên là gì?

- GV nhc nh HS: cần phải nhận thức vấn đề nam nữ, phải giữ gìn thân, tiền đồ cho sống sau

- Cần phải làm để tránh mang thai ngồi ý muốn tránh nạo thai tuổi vị thành niên

- Một HS đọc to thông tin SGK

- HS nghiên cứu thơng tin, thảo luận nhóm, bổ sung nêu đợc:

+ Mang thai tuổi có nguy tử vong cao vì: - Dễ xảy thai, đẻ non

- Con đẻ thờng nhẹ cân khó ni, dễ tử vong - Nếu phải nạo dễ dẫn tới vơ sinh dính tử cung, tắc vịi trứng, chửa ngồi

- Có nguy phải bỏ học, ảnh hởng tới tiền đồ, nghiệp

KÕt luËn:

- Có thai tuổi vị thành niên nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu xấu Hoạt động 3:(15 phút) Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Dựa vào điều kiện cần cho thụ tinh và sự thụ thai, nêu nguyên tắc để tránh thai? ? Thực nguyên tắc có biện pháp nào?

- Sau HS thảo luận, GV yêu cầu HS ph¶i cã

- HS dựa vào điều kiện cần cho thụ tinh, thụ thai (bài 62) , trao i nhúm thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bæ sung

HS phải nêu đợc:

dự kiến hành động cho thân yờu cu trỡnh by trc lp

trong sáng, lành mạnh không ảnh hởng tới sức khoẻ, học tập hạnh phúc tơng lai

Kết luận: - Muốn tránh thai cần nắm vững nguyên tắc: + Ngăn trøng chÝn vµ rơng

+ Tránh khơng cho tinh trùng gặp trứng + Chống làm tổ trứng thụ tinh - Phơng tiện sử dụng tránh thai:

+ Bao cao su, thuốc tránh thai, vòng tránh thai + Triệt sản: thắt ống dẫn tinh, thắt ống dẫn trứng 4 Kiểm tra- đánh giá: (5phút)

- GV yêu cầu Hẩutả lời câuhỏi 9trang 198) - Hoàn thành bảng 63

5 H ớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hái SGK

- Đọc trớc 64: Các bệnh lây qua đờng tình dục

==========  HÕt  ==========

Ngày soạn : /4/09 Ngày giảng: /4/09

TiÕt 70 Bµi 64

Các bệnh lây truyền qua đờng tình dục A mục tiêu.

1 Kiến thức: - HS trình bày rõ đợc tác hại số bệnh tình dục phổ biến (lậu, giang mai, HIV, AIDS)

- Nêu đợc đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh (vi khuẩn lậu, giang mai virut gây AIDS) % Bà triệu trứng để phát sớm, điều trị đủ liều

- Xác đinh rõ đờng lây truyền để tìm cách phịng ngừa bệnh Tự giác phịng tránh, sống lành mạnh, quan hệ tình dục an ton

2 Kĩ năng: Nhận biết

3 Thái độ: - có ý thức bảo vệ , vệ sinh hệ sinh dục B chuẩn bị.

- Tranh phãng to H 64 SGK - T liÖu vỊ bƯnh t×nh dơc

C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: (5phút)

- Những nguy có thai tuổi vị thành niên? - Các nguyên tắc tránh thai?

3 Bµi míi: (35phót)

Hoạt động 1:(15 phút) Bệnh lậu

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- Yêu cầu HS quan sát, đọc nộidung bảng 64.1 - Yêu cầu HS thảo luận để trả lời:

? Tác nhân gây bệnh? ? Triệu trứng bệnh? ? Tác hại bệnh? - GV nhận xét

- HS đọc thông tin SGK, nội dung bảng 64.1, thảo luận trả lời câu hỏi:

- 1HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung - L¾ng nghe híng dÉn cđa GV

KÕt ln:

- Do song cầu khuẩn gây nên

- Tác hại: + Gây vô sinh

+ Có nguy chửa + Con sinh cã thĨ bÞ mï loµ

Hoạt động 2:(10phút) Bệnh giang mai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 64, đọc nội dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời

? Bệnh giang mai có tác nhận gây bệnh gì? ? Triệu trứng bệnh nh nào?-?Bệnh có tác hại gì?

- HS quan sỏt hỡnh 64, đọc nội dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm v tr li:

- HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - Rót kÕt luận

Kết luận:

- Tác nhân: xoắn khn g©y - TriƯu chøng:

+ Xuất vết lt nơng, cứng có bờ viền, khơng đau, khơng có mủ, khơng đóng vảy, sau biến + Nhiễm trùng vào máu tạo nên chấm đỏ nh phát ban nhng khơng ngứa

+ BƯnh nỈng cã thể săng chấn thần kinh - Tác hại:

+ Tổn thơng phủ tạng (tim, gan, thận) hệ thÇn kinh + Con sinh cã thĨ mang khut tật bị dị dạng bẩm sinh

Hot ng 3: (10phút)Các đờng lây truyền cách phòng tránh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin GV cung cÊp vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm để trả lời:

? Con đờng lây truyền bệnh lậu giang mai là gì?

?Làm để giảm bớt tỉ lệ ngời mắc bệnh tình dục xã hội nay?

? Ngồi bệnh em cịn biết bệnh liên quan đến hoạt động tình dục?

- HS nghiên cứu thông tin, ghi nhớ kiến thøc, th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý iÕn tr¶ lêi:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung kiÕn thøc:

+ Quan hƯ tình dục bừa bÃi

+ Sống lành mạnh, quan hệ tình dục an toàn + HIV

Kết luận:

a Con đờng lây truyền: quan hệ tình dục bừa bãi, qua đờng máu b Cách phòng tránh:

- Nhận thức đắn bệnh tình dục - Sống lành mạnh

- Quan hệ tình dục an toàn 4 Kiểm tra- đánh giá:(5phút)

- GV cđng cè néi dơng bµi

- u cầu HS nhắc lại tác hại cách phòng tránh bệnh tình dục - GV đánh giá

5 Híng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết SGK

- Đọc trớc bài: Đại dịch ATDS thảm hoạ loài ngời

========== Hết ==========

TiÕt 71 Bµi 65

Đại dịch AIDS Thảm hoạ loài ngời A mục tiêu.

Khi học xong này, HS:

1 Kiến thức - Trình bày rõ tác hại bệnh AIDS. - Nêu đợc đặc điểm sống virut gây bệnh AIDS

- Chỉ đợc đờng lây truyền đa cách phòng ngừa bệnh AIDS 2 Kĩ :- Có kĩ phát kiến thức từ thơng tinđã có.

3 Thái độ: - Có ý thức tự bảo vệ để phòng tránh AIDS. B chuẩn bị.

- Tranh phãng to H 65, tranh trình xâm nhập virut HIV vào thể ngời - Tranh tuyên truyền AIDS

- B¶ng trang 203

C hoạt động dạy - học. 1 Tổ chức

2 KiÓm tra bµi cị: (5phót)

- Trình bày đờng lây truyền tác hại bệnh lậu, giang mai? 3 Bài mới: (35phút)

Hoạt động 1: AIDS gì? HIV gì?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, dựa vào hiểu biết qua phơng tiện thông tin đại chúng trả lời câu hỏi:

? Em hiĨu g× vỊ AIDS? HIV? - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 65

- GV kẻ sẵn bảng 65 vào bảng phụ, yêu cầu HS lên chữa

- HS c thụng tin SGK, dựa vào hiểu biết qua phơng tiện thông tin đại chúng trả lời câu hi:

+ AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải

- HS lờn bng cha, HS khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức

KÕt luËn:

- AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - HIV virut gây suy giảm miễn dịch ngời - Các đờng lây truyền tác hại (bảng 65)

Hoạt động 2: Đại dịch AIDS – Thảm hoạ loài ngời

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- Yêu cầu HS đọc lại mục “Em có biết” trả lời câu hỏi:

? Tại đại dịch AIDS thảm hoạ loài ng-ời?

- GV nhËn xÐt

- GV lu ý HS: Số ngời nhiễm cha phát nhiều số phát nhiều

- HS đọc thơng tin mục “Em có biết” trả lời câu hỏi:

+ Vì: AIDS lây lan nhanh, nhiễm HIV tử vong HIV vấn đề toàn cầu

- HS tiÕp thu néi dung KÕt luận:

- AIDS thảm hoạ loài ngời v×: + TØ lƯ tư vong rÊt cao

+ Không có văcxin phòng thuốc chữa + Lây lan nhanh

Hoạt động 3: Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu vấn đề:

? Dựa vào đờng lây truyền AIDS, đề ra các biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS? ? HS phải làm để khơng mắc AIDS?

? Em làm để góp sức vào cơng việc

+ An toàn truyền máu

+ Mẹ bị AIDS không nên sinh + Sống lành mạnh

ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS?

? Tại nói AIDS nguy hiểm nhng khơng đáng sợ?

- C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung KÕt ln:

- Chủ động phịng tránh lõy nhim AIDS:

+ Không tiêm chích ma tuý, không dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trớc truyền + Sống lành mạnh, vợ chồng

+ Ngời mẹ nhiễm AIDS không nên sinh 4 Kiểm tra- đánh giá

- GV cñng cè néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại: nguy lây nhiễm, tác hại cách phòng tránh AIDS - Đánh giá

5 H ớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung ôn tập

========== Hết ========== Ngày soạn :

Ngày giảng:

Tiết 72

Ôn tập HC Kè II

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc.

- Cđng cè kiÕn thøc phÇn lý thut häc kú II Từ chương VIII -> chương X

- Hoàn thành bảng 66.1->66.8 - số câu hỏi cho HS ụn

2 Kỹ năng.

- Phõn tớch so sánh tổng hợp kiến thức 3 Thái độ.

- u thích mơn học, thiên nhiên bảo vệ động vật có ích II Ph ơng pháp - ễn tp.

III Chuẩn bị. - Bảng phụ

IV Các hoạt động dạy học. 1 ổn định lớp: (1') 2 Kiểm tra cũ: (0) 3 Bài mới: (40')

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP CUỐI NĂM - SINH HỌC 8

Câu : Bài tiết đóng vai trị quan trọng nh với thể sống ? Hệ tiết nớc tiểu có cấu tạo nh nào?

- Bài tiết trình lọc thải mơi trờng ngồi chất cănj bã hoạt động trao đổi chất tế bào thải ra, số chất thừa đa vào thể q liều lợng để trì tính ổn định môi trờng trong, làm cho thể không bị nhiễm độc, đảm bảo hoạt động diễn bình thng

- Cơ quan tiết gồm: phổi, da, thận (thận quan tiết chủ yếu) Còn sản phẩm tiết CO2; mồ

hôi; níc tiĨu

- Hệ tiết nớc tiểu gồm: thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái ống đái

- Thận gồm triệu đơn vị thận có chức lọc máu hình thành nớc tiểu Mỗi đơn vị chức gồm cầu thận (thực chất búi mao mạch), nang cầu thận (thực chất hai túi gồm lớp bào quanh cầu thận) ống thận

Câu 2: Trình bày trình tạo thành nớc tiểu đơn vị chức thận ? Thực chất quá trình tạo thành nớc tiểu ?

+ Qua trình lọc máu cầu thận: máu tới cầu thận với áp lực lớn tạo lực đẩy nớc chất hoà tan có kích th-ớc nhỏ qua lỗ lọc (30-40 angtron) vách mao mạch vào nang cầu thận (các tế bào máu prôtêin có kích thớc lớn nên không qua lỗ lọc) Kết tạo nớc tiểu đầu nang cầu thận

+ Quá trình hấp thụ lại ống thận: nớc tiểu đầu đợc hấp thụ lại nớc chất cần thiết (chất dinh dỡng, ion cần cho thể )

+ Quá trình tiết tiếp (ở ống thận): Hấp thụ chất cần thiết, tiết tiếp chất thừa, chất thải tạo thành n ớc tiểu thức

- Thực chất trình tạo thành nớc tiểu trình lọc máu Câu 3: Trìng bày cấu tạo chức nơron ? a Cấu tạo nơron gồm:

+ Thân: chứa nhân

+ Các sợi nhánh: quanh thân

+ sợi trục: dài, thờng có bao miêlin (các bao miêlin thờng đợc ngăn cách eo Răngvêo tận có cúc xinap – nơi tiếp xúc nơron

b Chức nơron: + Cảm ứng(hng phấn)

+ Dẫn truyền xung thần kinh theo chiều (từ sợi nhánh tới thân, từ thân tới sợi trục) Câu 5: Trình bày đặc điểm cấu tạo chức nng ca tu sng ?

a Cấu tạo ngoài:

- Tuỷ sống nằm cột sống từ đốt cổ thức I đến thắt lng II, dài 50 cm, hình trụ, có phàn phình (cổ thắt lng), màu trắng, mềm

- Tuû sèng bäc lớp màng: màng cứng, màng nhện, màng nuôi Các màng có tác dụng bảo vệ, nuôi dỡng tuỷ sống

b CÊu t¹o trong:

- Chất xám nằm trong, hình chữ H (do thân, sợi nhánh nơron tạo nên) (trung khu) PXKĐK - Chất trắng ngồi (gồm sợi trục có miêlin) đờng dẫn truyền nối tuỷ sống với với não

C©u 6: Lập bảng so sánh cấu tạo chức trơ n·o, n·o trung gian vµ tiĨu n·o Trơ n·o NÃo trung gian Tiểu nÃo

Cấu tạo Gồm: hành nÃo, cầu nÃo và nÃo trung gian

- Chất trắng bao ngoài - Chất xám nhân x¸m

Gồm đồi thị dới đồi thị - Đồi thị nhân xám vùng dới đồi chất xám.

- Vỏ chất xám nằm ngoài - Chất trắng đờng dẫn truyền liên hệ tiểu não với phần khác hệ thần kinh. Chức năng Điều khiển hot ng ca

các quan sinh dỡng: tuần hoàn, tiêu hoá, hô hấp.

iu khin q trình trao đổi chất điều hồ thân nhiệt

Điều hoà phối hợp các hoạt động phức tạp.

Trơ n·o

N·o trung gian TiĨu n·o Cấu tạo

Gồm: hành nÃo, cầu nÃo nÃo trung gian - Chất trắng bao

- Cht xám nhân xám Gồm đồi thị dới đồi thị

- Đồi thị nhân xám vùng dới đồi chất xám - Vỏ chất xám nằm

- Chất trắng đờng dẫn truyền liên hệ tiểu não với phần khác hệ thần kinh Chức

Điều khiển hoạt động quan sinh dỡng: tuần hoàn, tiêu hố, hơ hấp Điều khiển q trình trao đổi chất điều hoà thân nhiệt

Điều hoà phối hợp hoạt động phức tạp

C©u 7: Ph©n biƯt tun néi tiÕt víi tun ngo¹i tiÕt ?

Đặc điểm so sánh Tuyến ngoại tiết Tuyến nội tiết Giống - Các tế bào tuyến tạo sản phẩm tiết

Kh¸c nhau: - KÝch thíc lín h¬n

- Có ống dẫn chất tiết đổ

- KÝch thíc nhá h¬n

ngoài

- Lợng chất tiết nhiều, hoạt tính mạnh

ngấm thẳng vào máu

- Lợng chất tiết ít, hoạt tính mạnh

Câu 8: Nêu vai trò tính chất hooc môn? - Hoocmon sản phẩm tiết tuyến nội tiÕt

1 Tính chất hoocmon: + Mỗi hoocmon ảnh hởng tới quan xác định + Hoocmon có hoạt tính sinh dục cao

+ Hoocmon không mang tính đặc trng cho lồi Vai trị hoocmon: + Duy trì tính ổn định mơi trờng bên thể + Điều hoà q trình sinh lí diễn bình thờng

C©u 9: Trình bày chức hooc môn tuyến tuỵ ? - Chức tuyến tuỵ:

+ Chức ngoại tiết: tiết dịch tuỵ (do tế bào tiết dịch tuỵ) + Chức nội tiết: tế bào đảo tuỵ thực

- Tế bào anpha tiết glucagôn - Tế bào bêta tiết insulin

Vai trò hoocmn tuyến tuỵ:

+ insulin: làm giảm đờng huyết đờng huyết tăng

+ glucagôn: làm tăng đờng huyết lợng đờng máu giảm

=> Nhờ tác động đối lập loại hoocmon tuyến tuỵ giúp tỉ lệ đờng huyết ln ơn định đảm bảo hoạt động sinh lí diễn bình thờng

Câu 10: Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng ? Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ ? Trong biến đổi đó, biến đổi quan trọng cần lu ý ? *Tinh hoàn: + Sản sinh tinh trùng

+ TiÕt hoocmon sinh dôc nam testosteron

- Hoocmon sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy nam - Buồng trứng: + Sản sinh trứng

+ TiÕt hoocmon sinh dục nữ ơstrogen

- Hoocmon strogen gõy biến đổi thể tuổi dậy nữ

Nêu rõ tính chất vai trị hc mơn ? so sánh giống khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết ?

Trình bày điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện theo quan điểm Paplơp ? Lấy ví dụ phản xạ phân tích phản xạ ?

Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ (trong vị thành niên) ? biến đổi đó, biến đổi cần lưu ý ?

Trêng THCS B¾c Thđy TiÕt 73-74: kiĨm tra học kì II MÔN : Sinh - LớP: 8

Thời gian làm 45 phút - không kể thời gian giao đề Họ tên:

Điểm Lời phê GV

AĐề bài

I trắc nghiệm :5đ Câu 1: (3đ)

Em h·y chän ý ë cét A phï hỵp víi ý ë cét B

1 – Tim – Phỉi - Rt - M¹ch máu - Mạch máu

a Tng lc nhịp b  Giảm lực nhịp c  Co phế quản nhỏ d  Dẫn phế quản nhỏ e  Giảm nhu động g  Tăng nhu động h  Co ruột

i  Dãn k  Co đến l  Dãn Câu (2đ)

Hãy lựa chọn từ hay cụm từ dới để điền vào chỗ trống cho câu trở nên hoàn chỉnh, hợp lý A Chuỗi xơng tai D Màng sở H Màng nhĩ L Âm

B Nội dịch E Hng phấn I ốc tai màng C Thính giác G Chuyển động K Xung thần kinh Tai phận tiếp nhận âm

Sóng âm vào tai làm rung ……… truyền qua ……… vào tai gây ……… ngoại dịch ……… ………… tác động lên tế bào thụ cảm ……… thuộc quan coócty ……… vùng tơng ứng với số tần số cờng độ sóng âm làm tế bào

……… chun thµnh truyền vùng thính giác vùng thái dơng cho ta nhËn biÕt vÒ

……… phát

II Tự luận : 5đ Câu 3: (3đ)

So sánh tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết Vai trò tuyến nội tiết Câu 4: (2,5đ)

Trỡnh bày vai trị tuyến tuỵ điều hồ glucô huyết (lợng đờng máu) Câu (1,5đ)

Thực chất trình tạo thành nớc tiểu g×?

==========  HÕt  ==========

Đáp án Câu 1: 1a - 2d - 3e - 4h - 5l (mỗi đạt 0.3đ)

C©u 2: 1H - 2A - 3G - 4B - 5I - 6C - 7D - 8E - 9K - 10L (Mỗi số 0,15đ) C©u 3:

(0,5đ) + Giống: Các tế bào tuyến tạo sản phẩm tiết

(1đ) + Khác: sản phẩm tiết tuyến nội tiết ngấm thẳng vào máu, sản phẩm tiết tuyến ngoại tiết tập trung vào ống dẫn để đổ

(1,5đ) + Vai trò tuyến nội tiết: - Điều hoà trình chuyển hoá

- Điều chỉnh tốc độ phản ứng hoá học định giúp cho vận chuyển qua màng tế bào, điều hồ cân nớc chất điện giải Đóng vai trò quan trọng sinh trởng, sinh sản phát triển

C©u 4:

(1đ) - Khi lợng đờng huyết tăng mức bình thờng (> 0,12%) kích thích tế bào  tiết insulin để chuyển glucô thành glicôgen làm đờng huyết trở lại mức bình thờng

(1đ) - Khi lợng đờng huyết hạ thấp mức bình thờng tế bào  đảo tuỵ tiết glucagôn để chuyển glicogen thành glucơ làm lợng đờng huyết trở lại bình thờng (ngồi cịn có tham gia hc môn tuyến thận lúc đờng huyết hạ thấp kéo di)

Câu 5: (1,5đ)