giáo án sinh học 6 học kì 1 theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Bao gồm đầy đủ các bước lên lớp. Các mục được chia khoa học hợp lí. Đảm bảo đầy đủ kiến thức và nội dung. Trong các bài soạn luôn được tích hợp thêm các môn học khác để phù hợp với chương trình và nâng cao năng lực phát triển của học sinh
Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 14/8/2016 Ngày dạy: 6A: 17/8/16; 6B: 16/8/16 MỞ ĐẦU SINH HỌC- ĐẠI CƯƠNG VỀ THỰC VẬT TIẾT BÀI 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG- ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: - Nêu ví dụ phân biệt vật sống vật không sống Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để xếp loại chúng rút nhận xét - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, mặt hại chúng Biết nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm Hiểu đặc điểm chung thực vậtđặc điểm chung thực vật Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động sinh vật Tập làm quen với kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích khoa học Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chuẩn bị đậu, đá, gà.Tranh ảnh sưu tầm Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị bảng phụ (t.7/sgk) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: Không Bài mới: (39 phút) Giới thiệu bài: Hằng ngày ta tiếp xúc với đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất quanh ta,trong có vật sống vật không sống Vậy để nhận biết chúng qua đặc điểm nào? Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật Nhận dạng vật sống vật không sống (13 phút) không sống Năng lực - GV yêu cầu HS quan sát môi trường - Vật sống: lấy thức ăn, nước quan sát xung quanh (nhà ở, trường học ) nêu uống, lớn lên sinh sản tên vài cây, vật, đồ vật hay vật thể + VD: gà, đậu… mà em biết - HS độc lập suy nghĩ liên hệ thực tế quan - Vật không sống: không lấy sát để trả lời thức ăn, không lớn lên - GV yêu cầu HS chọn loại ví + VD: đá… Năng lực tự dụ để trao đổi thảo luận nhóm câu hỏi quản lí, giải mục b SGK/ vấn đề - HS: Thảo luận nhóm hoàn thành câu hỏi thảo luận - GV: Từ điều trên, em nêu - Năng lực tự điểm khác vật sống học GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng không sống - HS: Rút kết luận từ điều thảo luận - GV nhận xét chốt Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thể sống (15 phút) GV treo bảng phụ yêu cầu nhóm thảo luận điền vào bảng - HS ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành bảng Đại diện trả lời - GV: Qua bảng em cho biết đặc điểm chung thể sống gì? - HS trả lời, rút kết luận - GV yc hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng VD thuộc TV, ĐV cho biết ? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ? ? Đó nhóm ? - HS nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thông tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, - GV kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật (11 phút) - Gv yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK, tìm hiểu cho biết: ? Đặc điểm chung thực vật ? - HS trả lời, bổ sung, - Gv nhận xét chốt Năm học 2016 - 2017 Đặc điểm thể sống - Cơ thể sống có đặc điểm: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản Năng lực tự quản lí, giải vấn đề, tư sáng tạo Đặc điểm chung thực - Năng lực sử vật dụng ngôn - Tự tổng hợp chất hữu ngữ, tự học - Phần lớn khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ bên Củng cố (4 phút) - GV: Vật sống vật không sống có đặc điểm khác nhau? Cho ví dụ - HS: trả lời Hướng dẫn học nhà (1 phút) - HS ôn lại kiến thức quang hợp sách tự nhiên xã hội tiểu học - Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường - Trả lời câu hỏi SGK xem “Nhiệm vụ Sinh học” GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 16/8/2016 Ngày dạy: 6A,B: 20/8/2016 TIẾT BÀI NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học Kĩ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, phân tích Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, yêu thích môn học Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật (H 2.1 SGK) Học sinh: Soạn trước nhà; kẻ bảng phần 1a vào tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Giữa vật sống vật không sống có đặc điểm khác nhau? - Đặc điểm chung thể sống gì? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Sinh học khoa học nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác nhau: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm… học hôm ta tìm hiểu nhiệm vụ sinh học Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật tự Sinh vật tự nhiên nhiên (15 phút) a/Sự đa dạng giới - GV yêu cầu HS làm BT mục tr.7 SGK sinh vật: - Năng lực Sinh vật tự nhiên kiến thức sinh - Qua bảng thống kê, em có nhận xét học, giải giới sinh vật? (Gợi ý: Nhận xét nơi đa dạng, phong phú vấn đề, sống, kích thước? Vai trò tự học, tư người ? ) b Các nhóm sinh vật sáng tạo - HS hoàn thành bảng thống kê tr.7 SGK tự nhiên : (ghi tiếp số cây, khác) - Nhận xét theo cột dọc, HS khác bổ chia thành nhóm + Vi khuẩn - Năng lực tự sung phần nhận xét + Nấm học -Gv nêu câu hỏi: Sự phong phú môi trường sống, kích + Thực vật thước, khả di chuyển sinh vật nói + Động vật lên điều gì? - Hãy quan sát lại bảng thống kê chia giới sinh vật thành nhóm? - Trao đổi nhóm để rút kết luận: GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Thế giới sinh vật đa dạng (Thể mặt trên) - HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật - HS khó xếp nấm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin tr.8 SGK kết hợp với quan sát hình 2.1 (tr.8 SGK) - GV hỏi: Thông tin cho em biết điều ? Khi phân chia sinh vật thành nhóm, người ta dựa vào đặc điểm nào? - HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin - Gv chốt Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ Sinh học (20 phút) - GV yêu cầu HS đọc mục tr.8 SGK - GV hỏi: Nhiệm vụ sinh học gì? - GV gọi 13 HS trả lời - Hs suy nghĩ kết hợp SGK trả lời - GV cho HS đọc to nội dung Nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe → Yêu cầu hs đọc t.tin (sgk) để khắc sâu kiến thức - Năng quản lí - Năng lực tư duy, sáng tạo - Năng lực tự quản lí Nhiệm vụ Sinh học - Nhiệm vụ sinh học là: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật mối quan hệ sinh vật với với môi trường, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống người - Nhiệm vụ thực vật học ( SGK tr.8) - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề Củng cố (4 phút) Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” ? Thực vật sống nơi trái đất? ? Đặc điểm chung TV gì? Hướng dẫn học nhà (1 phút) Hs: Học ,làm tập (t.12-sgk) Chuẩn bị mới: kẻ bảng(t.23-sgk) GV: Nguyễn Thanh Loan lực Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 21/8/2016 Ngày dạy: 6A: 24/8/16; 6B: 23/8/16 TIẾT BÀI 3,4 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT- CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Hs biết quan sát, so sánh,phân biệt có hoa hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) - Phân biệt năm lâu năm Kĩ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục hs bảo vệ chăm sóc TV Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chẩn bị hình 4.1 → 4.2, bảng phụ Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) ?: Vì nói TV đa dạng ,phong phú? ?: Nêu đặc điểm chung TV? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kĩ em nhận khác chúng Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL HĐ 1: Tìm hiểu đa dạng phong 1.Sự đa dạng phong phú phú thực vật (10 phút) thực vật: -GV: Y/c hs q.sát H 3.1 → 3.4 SGK/ 10 - Năng lực tranh sưu tầm (nếu có) Thảo luận -Thực vật sống nơi quản lí, giải nhóm câu hỏi lệnh trái đất Chúng có nhiều dạng vấn đề, - HS: Thảo luận, thống ý kiến, trả khác nhau, thích nghi với môi tự học, hợp lời trường sống tác - GV: Cho HS nhận xét – bổ sung ? Em có nhận xét phân bố, số lượng TV? - HS: trả lời -GV: nhận xét chốt HĐ 2: Tìm hiểu thực vật có hoa Thực vật có hoa thực vật thực vật hoa (15 phút) hoa: - Năng lực - GV: Yêu cầu hs q.sát bảng phần -Thực vật có hoa: Là TV quan sát t.tin sgk & hình 4.1- Trả lời: mà quan sinh sản hoa, quả, ? Cơ quan s.dưỡng cải gồm hạt phận nào? Chức năng? -Thực vật hoa: Là ? Cơ quan s.sản cải gì? TV mà quan sinh sản Chức năng? hoa, - GV: Tiếp tục cho hs q.sát hình 4.2, - Năng lực GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập - HS: Hoàn thành phiếu theo nhóm - GV:+ Cho hs n.xét- bổ sung… + Kiểm tra phiếu học tập hs - GV: Treo bảng chuẩn: ? Vậy qua bảng b.t vây có hoa? Cây có hoa? ? TV chia làm nhóm ? gồm nhóm nào? - HS: Trả lời, chốt nội dung → - GV: Yêu cầu hs làm b.t(t.14-sgk): - HS: Làm tập, n.xét,bổ sung… - GV: Nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu năm lâu năm (10 phút) -GV: cho hs khai thác k.thức: ? Hãy kể tên có vòng đời kết thúc năm? ? Kể tên sống lâu năm? - HS: Trả lời độc lập… - GV: Chốt Stt Tên Cây chuối Cây rau bợ Cây dương xỉ Cây rêu Cây sen Cây khoai tây quản lí, giải vấn đề, tự học, hợp tác Cây năm lâu năm: Năng lực kiến -Cây năm: Là có vòng thức sinh học đời kết thúc vòng năm Vd: Cây Lúa, Cây Cà Chua, Cây Đậu Xanh… -Cây lâu năm: Là sống lâu năm thường hoa, kết nhiều lần đời Vd: Cây Mít, Cây cà Phê, Cây nhãn… Cơ quan sinh dưỡng Rễ Thân Lá + + + + + + + + + + + + + + + + + + Hoa + + + Cơ quan sinh sản Quả Hạt + + + + + + Củng cố (4 phút) Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” Hướng dẫn học nhà (1 phút) -Hs: Học theo câu hỏi sgk Chuẩn bị –mang mẫu vật: Một GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 25/8/2016 Ngày dạy: 6A,B: 27/8/2016 CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT TIẾT4 BÀI THỰC HÀNH- KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Hs nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, kính hiển vi Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, thực hành Thái độ: Giáo dục hs tính cẩn thận sử dụng kính Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chuẩn bị kính lúp, kính hiển vi, tranh 5.1 → 5.3(sgk) Học sinh: Chuẩn bị lá… III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) ? Đặc điểm để phân biệt TV có hoa TV hoa? ? Thế năm? Cây lâu năm? Cho ví dụ? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Trong thể sinh vật cấu tạo thành phần có kích thước nhỏ nhìn thấy mắt thường, để nghiên cứu thành phần cấu tạo nên thể người ta phát minh kính hiển vi kính lúp Vậy chúng có cấu tạo chức nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp 1.Kính lúp cách sử dụng: cách sử dụng (15 phút) - Gv: Yêu cầu hs làm việc sgk – -Cấu tạo: Kính gồm phần: - Năng lực q.sát kính lúp theo nhóm (gv phát + Tay cầm kim loại quan sát cho hs) + Tấm kính lồi mặt - Hs: hoạt động nhóm… -Cách sử dụng: Tay trái cầm kính ? Cho biết kính lúp có cấu tạo lúp Để mặt kính sát mẫu vật, mắt nào? nhìn vào vật kính, di chuyển kính → - Hs: Đại diện nhóm trả lời lên nhìn rõ vật - Gv: cho hs q.sát hình 5.2 trả lời: ?Nêu cách sử dụng kính lúp cầm tay? - Năng lực -Hs: Trả lời → thực - Gv: Cho hs dùng kính lúp để q.sát phòng mang đến lớp Hướng dẫn thí nghiệm hs kỹ q.sát - Hs: quan sát mẫu vật kính lúp - Gv: Chuyển ý: Làm để nhìn thấy SV nhỏ bé hay phận bên GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng TV → Hoạt động 2: Tìm hiểu kính hiển vi cách sử dụng (20 phút) - Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.tin sgk.Quan sát kính hiển vi theo nhóm-trả lời: ?Nêu cấu tạo kính hiển vi? - Hs: Đại diện nhóm trả lời- rõ phận kính hiển vi… → ?Bộ phận kính quan trọng nhất? Vì sao? - Hs: → Bộ phận quan trọng thấu kính, có ống kính để phóng to vật ?Cho biết cách sử dụng kính hiển vi - Hs: Trả lời… → - Gv: Cho hs q.sát tiêu bản(hạt phấn hoa) kính hiển vi - Hs: Vừa q.sát vùa điều chỉnh ốc to, ốc nhỏ - Gv: Quan sát uốn nắn hs cách sử dụng kính… Năm học 2016 - 2017 Kính hiển vi cách sử dụng: -Cấu tạo: Gồm phần chính: +Chân kính +Thân kính: → ống kính → ốc điều chỉnh + Bàn kính - Cách sử dụng: + Đặt cố định tiêu bàn kính + Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật - Năng quan sát - Năng lực thực phòng thí nghiệm Củng cố (4 phút) - Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - Gv: Cho hs lên bảng xác định phận kính lúp, kính hiển vi? - Hs: đến hs lên xác định-nhận xét- bổ sung… Hướng dẫn học nhà (1 phút) -Hs: Học Chuẩn bị mẫu vật :Mỗi nhóm củ hành, cà chua GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học lực Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn:26/8/2016 Ngày dạy: từ ngày 30/8/16 đến ngày 7/9/16 LỚP TIẾT Tiết Tiết Tiết LỚP 6A 31/8/2016 3/9/2016 7/9/2016 LỚP 6B 30/8/2016 3/9/2016 6/9/2016 TIẾT – CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết làm tiêu hiển vi tạm thời tế bào thực vật (tế bào vảy hành, rễ cây, thân cây, tế bào cà chua chín), - Biết sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình quan sát - Hs xác định quan TV c.t tế bào - Biết đựơc thành phần chủ yếu tế bào - Hiểu rõ khái niệm mô - Hs trả lời câu hỏi: Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia sao? - Hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào TV, có tế bào mô phân sinh có khả phân chia Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát mẫu vật kính hiển vi; - Tính kiên trì nghiên cứu khoa học - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, nhận xét, đánh giá, hoạt động nhóm - Rèn kĩ thao tác bước tiến hành thí nghiệm - Rèn kĩ phân tích tổng hợp mẫu, tranh; phân tích - Kĩ viết báo cáo thực hành Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích môn, cẩn thận thực hành - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường - Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên, say mê tìm tòi nghiên cứu khoa học - Có thái độ tìm hiểu giới sinh vật đa dạng phong phú Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Chuẩn bị kính hiển vi, kính, kính, lọ đựng nước cất có ống nhỏ giọt, giấy hút nước, kim nhọn, kim mũi mác - Tiêu vảy hành, tiêu thịt cà chua chín, tiêu rễ cây, thân cây, - Tranh H 7.1; 7.2; 7.3; 7.4; 7.5; 8.1; 8.2 - Các phương tiện dạy học (máy chiếu, TV, đầu video, máy tính, máy projector ) tài liệu dạy học cần thiết; Học sinh: - Mẫu vật: củ hành tây, cà chua; đọc trước GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 III CẤU TRÚC CỦA CHỦ ĐỀ: Cơ sở hình thành chủ đề: chủ đề gồm Bài (Tiết 5): Thực hành quan sát tế bào thực vật Bài (Tiết 6): Cấu tạo tế bào thực vật Bài (Tiết 7): Sự lớn lên phân chia tế bào Cấu trúc nội dung chủ đề: Nội dung Nhận biết Tiết 1: - Quan sát I Quan loại tế bào sát tế bào thực vật: Rễ hành, thực vật cà chua số tiêu mẫu GV Tiết 2: II Cấu tạo tế bào thực vật - Nhận biết hình dạng kích thước tế bào - Nêu cấu tạo tế bào điển hình - Nhận biết loại mô Tiết 3: - Nhận biết III Sự lớn lớn lên lên phân chia tế phân chia bào tế bào - Mô tả lại bước lớn lên phân chia tế bào Các mức độ câu hỏi, tập Thông hiểu Vận dụng thấp - Hiểu cách - Vận dụng để làm tiêu làm tiêu bản, sau đưa lên kính hiển vi để quan sát - Sử lí số liệu chiều dài đường kính tế bào - Đưa định nghĩa mô - Xác định hình vẽ đặc điểm mô - Xác định trình phân chia tế bào phận phân chia - Hiểu tế bào đến thời điểm định phân chia - Tìm điểm giống rễ, thân, - So sánh đặc điểm tế bào mô khác - Vẽ lớn lên phân chia tế bào Vận dụng cao - Làm tiêu đẹp, nhanh thời gian ngắn từ vận dụng để làm tiêu cho mẫu vật khác - Có phải tất phận cấu tạo từ tế bào? - Xác định loại mô thân - Tế bào lớn lên nào? - Nhờ đâu tế bào lớn lên - Các quan thực vật lớn lên cách nào? IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: Tiết 1: Trình bày cấu tạo kính hiển vi cách sử dụng? (4 phút) Tiết 2: Nêu bước tiến hành làm tiêu t.bào vảy hành (cà chua)? (4 phút) Tiết 3: Tế bào TV gồm thành phần chủ yếu nào? (6 phút) Mô gì? Kể tên loại Mô thực vật? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT PTNL Hoạt động 1: Quan sát tế bào thực vật I Quan sát tế bào thực vật (34 phút) * Tìm hiểu yêu cầu, nội dung, dụng cụ cho thực hành (7 phút) - Năng lực - Gv: Yêu cầu hs đọc phần yêu cầu Yêu cầu: (sgk) sử dụng nội dung sgk/21 Nội dung thực hành: ngôn ngữ GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 10 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 TIẾT 32 BÀI 28: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 2: Tìm hiểu phận hoa (15 phút) Mục tiêu: - HS có khả bóc tách phận hoa - Phân biệt phận hoa, đặc điểm cấu tạo phận Chiếu slide 10 Các phận hoa - GV: Yêu cầu HS mang mẫu hoa chuẩn bị nhà - Năng trước mặt Quan sát mẫu - HS quan sát lực tự vật kết hợp H28.1 SGK/94 mẫu hoa, học, ? Hãy tìm phận phận hoa kiến hoa gọi tên chúng thức - GV gọi đại diện vài HS sinh học, lên phận hoa - Một vài em lên tự quản mẫu Sau trình bày lí em khác nhận xét - HS nhận xét ? Vậy phận đâu phận - Cá nhân trả lời hoa -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt - Hoa bao gồm phận - Năng kiến thức là: Đài, tràng, nhị lực tư - GV: Yêu cầu HS - HS thực theo nhụy sáng tách đài cánh hoa để hướng dẫn giáo tạo, sử quan sát Kết hợp quan sát viên dụng hình: 28.2, 28.3 Điền thông - Hoàn thành phiếu ngôn tin vào phiếu học tập cá nhân học tập cá nhân ngữ kẻ sẵn Số cánh hoa Màu sắc hoa Số đài Màu sắc đài - Năng -GV: Theo dõi hs hoạt động, - HS: Thống nhất, trả lực tự nhắc nhở HS, rèn cho HS kĩ lời học, quan sát, tách cánh kiến hoa thức - GV: Nhận xét, giảng giải sinh học sau nêu câu hỏi: - Tràng hoa gồm nhiều cánh ? Tràng hoa đài hoa có hoa có màu sắc phong phú cấu tạo gồm thành - Đài hoa gồm nhiều đài phần nào? Có màu sắc gì? có màu xanh lục -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức - HS ý lắng nghe Chiếu slide từ 11 đến 17 -GV: giới thiệu hoa có nhiều màu sắc, số lượng cánh hoa khác Chiếu slide 18 - HS thực hành tách - Năng GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 72 Trường THCS Đại Hùng - GV cho HS tiếp tục tách nhị nhụy để quan sát lưu ý cho HS + Đối với nhị: Tách bao phấn quan sát Năm học 2016 - 2017 nhị tìm hiểu cấu tạo nhị - HS trả lời; HS khác nhận xét câu trả lời bạn - HS thực hành tách ? Nhị gồm phần nào? nhụy; tìm hiểu Hạt phấn nằm đâu? cấu tạo nhụy - HS trả lời; HS khác + Đối với nhụy: Cắt ngang nhận xét câu trả lời bầu nhụy để quan sát noãn bạn phận lại lực tư sáng tạo, tự quản lí - Nhị gồm: Chỉ nhị, bao phấn, hạt phấn; hạt phấn nằm bao phấn - Nhuỵ gồm: đầu nhuỵ, vòi nhuỵ, bầu nhụy, noãn; noãn nằm bầu nhụy ?Nhụy gồm phần nào? Noãn nằm đâu? - HS nghe lĩnh hội - Năng - GV nhận xét chốt kiến kiến thức lực kiến thức thức - GV chuyển ý: Vừa xong sinh học, tìm hiểu xong giải cấu tạo hoa gồm: Đài, tràng, nhị, nhụy vấn đề phận có chức tìm hiểu phần 2: “Chức phận hoa.” Hoạt động 3: Tìm hiểu chức phận hoa (10 phút) Mục tiêu: - HS nêu chức phận hoa - HS giải thích nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa - HS liên hệ thực tế qua tranh: không ngắt phá hoại hoa Chiếu slide 19 Chức phận - Năng -GV: Yêu cầu Hs tìm hiểu nội - HS hoạt động hoa lực tư dung SGK thảo luận nhóm làm tập - Đài hoa: Bảo vệ sáng nhóm ghép nối tìm hiểu phận bên tạo, tự ? Hãy nối cột A với cột B để chức - Tràng hoa: Che chở bảo quản lí, chức phận phận hoa vệ cho nhị nhụy, Thu hút tu hoa côn trùng sáng tạo - GV chiếu đáp án xác, - Đại diện nhóm - Đài tràng hoa che chở gọi đại diện nhóm nhận nhận xét chéo bảo vệ cho nhị nhụy xét chéo bạn nhóm bạn - Nhị quan sinh sản đực - GV nhận xét ý thức hoạt – gồm nhiều hạt phấn - Năng động trình bày - Nhuỵ : quan sinh sản lực tư nhóm; tuyên dương nhóm có – gồm noãn sáng làm tốt - Nhị nhuỵ phận tạo, tự - GV gọi HS đứng chỗ nêu - HS nêu sinh sản chủ yếu hoa quản lí chức phận phận hoa mang tế bào sinh dục đực hoa Chiếu slide 20: Cuộc thi vẽ GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 73 Trường THCS Đại Hùng tranh chủ đề bảo vệ loài hoa - GV nêu luật thi sau yêu cầu nhóm lên thuyết trình - GV nhận xét chấm điểm - GV: Giáo dục HS: Khi chơi đùa nơi công viên, vườn nhà nơi có ăn như: bưởi, xoài, long lưu ý không nên hái hoa chơi đùa ảnh hưởng đến tạo Không nên tuỳ tiện hái hoa, cần phải bảo vệ hoa, làm đẹp cho cảnh quang trường lớp, nơi công cộng Năm học 2016 - 2017 - Các nhóm treo thuyết minh tranh nhóm chuẩn bị trước - HS lắng nghe - Năng lực tư sáng tạo, tự quản lí, sử dụng ngôn ngữ Củng cố (6 phút) - GV gọi HS chốt nội dung cần ghi nhớ học thông qua việc vẽ đồ tư - GV chiếu sơ đồ tư chốt kiến thức cần ghi nhớ - GV tổ chức cho HS thực hành tô màu theo dẫn phút Chỉ nhị màu xanh đậm; bao phấn màu vàng Bầu nhụy, vòi nhụy tô màu xanh cây; đầu nhụy tô màu đỏ Tràng hoa (cánh hoa) tô màu hồng Lá đài cuống hoa tô màu xanh da trời - GV nhận xét tô màu HS chấm điểm - GV chiếu câu hỏi, gọi HS chọn đáp án đúng: Khoanh tròn vào đáp án Câu Tràng hoa có chức gì: A Che chở bảo vệ cho nhị nhụy B Tràng hoa có màu sắc sặc sỡ nên thu hút côn trùng đến thụ phấn C Tràng hoa giúp trì nòi giống có hạt phấn Đáp án là: A, B Câu Bộ phận quan trọng phận sau hoa A Tràng hoa B Đài hoa C Nhị hoa D Nhụy hoa Đáp án là: C, D Câu Nhị hoa có chức gì? GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 74 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 A Nhị hoa quan sinh sản B Nhị hoa quan sinh sản đực C Nhị hoa tạo hạt phấn D Nhị hoa chứa noãn Đáp án là: A, C Hướng dẫn học nhà (1 phút) GV chiếu slide 24, hướng dẫn HS học làm tập nhà Học bài, làm tập trang 95 SGK - Chuẩn bị 29: Các loại hoa - Mang theo số loại hoa địa phương em - Kẻ trước bảng 97 SGK, viết tập điền từ vào chỗ trống; - Vẽ trước sơ đồ tư cho 29 GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 75 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 6/12/2016 Ngày dạy: 9/12/2016 TIẾT 33 BÀI 29: CÁC LOẠI HOA I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức : Phân biệt loại hoa: hoa đực, hoa cái, hoa lưỡng tính, hoa đơn độc hoa mọc thành chùm Kỹ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục hs bảo vệ thực vật Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực rtong phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chuẩn bị H: 29.1 (sgk) Học sinh: Chuẩn bị hoa bưởi, hoa dưa chuột, hoa cải III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Câu 1: Trình bày phận hoa? chức chúng? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Hoa loại khác Để phân chia hoa thành nhóm, số bạn vào phận sinh sản hoa, có bạn lại dựavào số lượng hay đặc điểm cánh hoa, có nhóm lại dựa cách xếp hoa cây…Còn chọn cách phân chia hoa vào phận sinh sản chủ yếu dựa vào cách xếp hoa Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu phân chia Phân chia nhóm hoa nhóm hoa vào phận sinh sản vào phận sinh sản chủ yếu hoa (20 phút) chủ yếu hoa -GV: Cho hs quan sát tranh 29.1 (mẫu vật) - Căn vào phận sinh Gv giới thiệu loại hoa Yêu cầu: sản chủ yếu hoa, chia hoa - Năng lực ? Hãy tìm phận sinh sản chủ yếu làm hai nhóm: tự học, kiến hoa, đánh dấu (x) vào bảng cho + Hoa đơn tính: thức sinh thích hợp cột 1, 2, (Gv treo bảng phụ) hoa thiếu nhị nhuỵ học -HS: Quan sát tranh + mẫu vật, thống Hoa đực: Chỉ có nhị (mướp, hoàn thành bảng dưa chuột ) -GV: Gọi lần lược đại diện nhóm lên bảng, Hoa cái: có nhuỵ ( bí ngô, điền vào bảng phụ theo hàng ngang cột:1, dưa chuột ) 2, +Hoa lưỡng tính: -HS: Phải hoàn thành (bảng chuẩn): hoa có đủ nhị nhuỵ.( bưởi, - Năng lực -GV: Cho hs nhận xét, bổ sung cam ) tư sáng Gọi hs lên bảng làm b.t sgk (bảng phụ): tạo, tự quản Những hoa có đủ nhị nhuỵ gọi lí là: Những hoa thiếu nhị nhuỵ gọi là: +Hoa đơn tính có nhị gọi là: +Hoa đơn tính có nhuỵ gọi là: GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 76 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 -HS: Lên bảng làm b/t GV: Nhận xét, bổ sung: 1:Hoa lưỡng tính - Năng lực 2: Hoa đơn tính 3: Hoa đực 4:Hoa tự học, kiến -GV: Yêu cầu hs hoàn thành tiếp cột thức sinh (bảng b.t) học -HS: Tiếp tục hoàn thành bảng -GV: Sau hs hoàn thành bảng xong, cho hs rút kết luận: ? Vậy hoa chia thành nhóm ? Gồm - Năng lực nhóm ? tư sáng → nhóm: Đơn tính lưỡng tính Phân chia nhóm hoa tạo, tụ quản GV: Nhận xét, bổ sung, yêu cầu hs hoàn dựa vào cách xếp hoa lí thành bảng vào Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia - Căn vào cách xếp hoa nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây chia hoa thành hai (15 phút) nhóm: Gv: Cho hs tìm hiểu t.tin sgk, quan sát H: + Hoa mọc đơn độc ( hoa 29.2 hồng, sen súng ) - Năng lực ? Có cách xếp hoa ? + Hoa mọc thành cụm (hoa kiến thức H: Hãy lấy VD hoa mọc thành cụm hoa cúc, hoa huệ ) sinh học, mọc đơn độc ? giải -Hs: Trả lời vấn đề Gv: Nhận xét, bổ sung Mở rộng kiến thức: Những hoa nhỏ thường mọc thành cụmcó tác dụng thu hút sâu bọ đến hút mật, từ hoa sang hoa khác, giúp cho thụ phấn, tạo nhiều Đáp án bảng học tập STT Tên hoa Các phận sinh sản chủ yếu hoa Thuộc nhóm hoa nào? Nhị Nhuỵ Hoa dưa chuột x Đơn tính Hoa dưa chuột x Đơn tính Hoa cải x x Lưỡng tính Hoa bưởi x x Lưỡng tính Hoa liễu x Đơn tính Hoa liễu x Đơn tính Hoa khoai tây x x Lưỡng tính Hoa táo tây x x Lưỡng tính Củng cố (4 phút) Đọc ghi nhớ, giáo viên hướng dẫn làm tập SGK Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr98 GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 77 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn:7 /12/2016 Ngày dạy: 10/12/2016 TIẾT 34 ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Hệ thống hoá toàn kiến thức học HKI 2.Kĩ năng: Biết cách trả lời câu hỏi theo biểu bảng Chú thích hình vẽ Tiếp tục phát triển kĩ tư lí luận: Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích thực vật.Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực rtong phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Câu hỏi, nội dung liên quan để ôn tập kì Học sinh: Xem lại nội dung kiến thức từ đầu đến hết kì III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: Không Bài mới: (39 phút) Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoat động 1: Ôn tập chương IV: Lá -Gv: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi : Đặc điểm bên lá? Cách xếp lá, ý nghĩa? Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng ? - Năng lực tự Cấu tạo phiến gồm phần học, kiến nào? Chức ? thức sinh học Trình bày thí nghiệm để chứng minh: Lá chế tạo tinh bột ánh sáng ? Trong trình chế tạo tinh bột cần chất ? Viết sơ đồ quang hợp ? - Năng lực tư Viết sơ đồ hô hấp ? Lá hô hấp có ý nghĩa sáng tạo, ? tự quản lí Trình bày thí nghiệm chứng minh có thoát nước qua ? Cho Vd gân hình mạng? hình song song ? hình vòng cung ? Có loại biến dạng ? ý nghĩa -Hs: Lần lược, trả lời -Gv: Nhận xét, nhắc nhở hs kiến thức - Năng lực tự cần lưu ý học, kiến GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 78 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Hoạt động 2: Ôn tập chương V: Sinh sản sinh dưỡng -Gv: Tiếp tục cho hs trả lời: Sinh sản sinh dưỡng ? Lấy Vd cấyinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? Sinh sản sinh dưỡng người gồm hình thức nào? Cho Vd cụ thể hình thức ? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung -Gv: Yêu cầu hs làm tập bảng t 88/ sgk -Hs: Tái kiến thức cũ lên bảng làm tập -Gv: Nhận xét, bổ sung Đáp đáp án Hoạt động 3: Ôn tập chương VI: Hoa sinh sản hữu tính -Gv: Cho hs nhớ lại kiến thức học để trả lời : Hoa gồm phận ? Chức phận ? Bộ phận quan trọng ? Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa đơn tính hoa lưỡng tính ? Cho Vd ? Cho Vd cách xếp hoa ? Những hoa nhỏ thường mọc thành cụm có tác dụng sâu bọ thụ phấn hoa ? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung thức sinh học - Năng lực tư sáng tạo, tụ quản lí - Năng lực kiến thức sinh học, giải vấn đề Củng cố (4 phút) - Gv: Cho hs nhắc lại kiến thức trọng tâm có liên quan đến: H: Trình bày thí nghiệm vận chuyển chất thân ? H: Cấu tạo rễ? Chức năng? Có loại rễ chính? Lấy VD cho loại rễ - Gv: Qua trả lời hs Gv nhận xét chuẩn bị ôn tập Hướng dẫn học nhà (1 phút) -Hs: Ôn tập kiến thức chương học Chuẩn bị thi học kì I GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 79 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: 13/11/2016 Ngày dạy: 16/12/2016 TIẾT 35 KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Kiểm tra hiểu kiến thức học sinh cấu tạo tế bào thực vật; cấu tạo chức rễ, lá, sinh sản sinh dưỡng, hoa sih sản hữu tính - Qua kiểm tra, phân luồng học sinh, tìm biện pháp giảng dạy thích hợp Kĩ năng: Rèn kĩ tự giác, tư độc lập, kỹ làm trắc nghiệm Thái độ: Giáo dục hs tính trung thực, nghiêm túc làm Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Thiết kế ma trận đề kiểm tra Ra đề kiểm tra + đáp án biểu điểm Học sinh: Ôn tập lại kiến thức toàn học kì I III ĐỀ BÀI MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Thấp Cao Cộng Chủ đề TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNK TL Q 1.Tế bào Kể Bộ phận có khả thực vật phận tế bào phân chia mô phân thực vật sinh Số câu hỏi 1 Số điểm 0.3đ 0.3đ 0.6đ Tỉ lệ % 3% 3% 6% Rễ Nhận biết Vận dụng để loại rễ biến giải thích dạng tượng thực tế Số câu hỏi Số điểm 0.6đ 1đ 1.6đ Tỉ lệ % 6% 10% 16% Lá Hiểu cấu Mô tả lại thí nghiệm Vận dụng để tạo chức chất mà chế giải thích loại biến tạo có ánh tượng dạng sáng Giải thích thực tế tượng thực tế Số câu hỏi 1 Số điểm Tỉ lệ % 20% 30% 10% 60% 4.Sinh sản Nhận biết sinh có hình GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 80 Trường THCS Đại Hùng dưỡng Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % 5.Hoa sinh sản hữu tính Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % TS câu hỏi TS điểm Tỉ lệ % Năm học 2016 - 2017 thức sinh sản sinh dưỡng 0.6đ 6% 0.6đ 6% Phân biệt loại hoa đơn tính, lưỡng tính, hoa đực, hoa 1.2đ 12% 1.5đ 15% 2đ 20% 6.5đ 65% 1.2đ 12% 10đ 100% ĐỀ BÀI A TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào đáp án Câu Thành phần chủ yếu tế bào thực vật gồm: A Màng sinh chất, nhân, không bào lục lạp B Màng sinh chất, chất tế bào, nhân lục lạp C Vách tế bào, chất tế bào, nước không bào D Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào nhân Câu Tế bào phân có khả phân chia ? A Tất phận B Chỉ mô phân sinh C Chỉ phần D Tất phần non có màu xanh Câu 3: Củ gừng phận phát triển thành: A Thân B Lá C Rễ D Hoa Câu 4: Hoa đực hoa có: A Có nhị nhụy B Không có nhị nhụy C Chỉ có nhụy D Chỉ có nhị Câu 5: Cây tầm gửi thuộc dạng: A Rễ củ B Rễ giác mút C Rễ móc D Rễ thở Câu 6: Hoa lưỡng tính hoa có: A Có nhị nhụy B Không có nhị nhụy C Chỉ có nhụy D Chỉ có nhị Câu 7: Khi diệt cỏ dại ta phải: A Chặt B Tuốt C Nhổ gốc lẫn rễ D Cả ý Câu 8: Hoa hoa có: A Có nhị nhụy B Không có nhị nhụy C Chỉ có nhụy D Chỉ có nhị Câu 9: Nhóm sau có hình thức sinh sản sinh dưỡng: A Khoai tây, cà rốt, su hào B Rau má, sắn, gừng C Khoai tây, gừng, mía D Sắn, rau ngót, rau khoai lang Câu 10: Hoa đơn tính hoa có: A Có nhị nhụy B.Chỉ có nhị nhụy C Chỉ có nhụy D.Chỉ có nhị B TỰ LUẬN: (7 điểm) GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 81 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Câu Mô tả thí nghiệm chất mà chế tạo có ánh sáng Vì việc trồng xanh có tác dụng làm giảm ô nhiễm không khí ? (3 điểm) Câu Có loại biến dạng nào? Chức loại ? (2 điểm) Câu Vì ban đêm không nên để nhiều hoa xanh phòng ngủ đóng kín cửa? (1 điểm) Câu Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa ? (1 điểm) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Mỗi ý 0.3 đ Câu 10 Đáp án D B A D B A D C B,C, D B B TỰ LUẬN: (7 điểm) Bài Đáp án + Thí nghiệm xác định chất mà chế tạo có ánh sáng (3 điểm) B1: Lấy chậu khoai lang để vào chỗ tối ngày B2: Lấy băng đen bịt kín phần hai mặt, sau mang chỗ nắng gắt từ 4-6 B3: Ngắt đó, bỏ băng giấy đen, cho vào cồn 900 đun sôi cách thủy để tẩy hết diệp lục, sau rửa nước ấm B4: Bỏ vào cốc đựng thuốc thử tinh bột, ta thu kết + Kết quả: Phần bịt băng đen không chuyển màu xanh tím, phần không bịt băng đen chuyển màu xanh tím + Kết luận: Chất mà chế tạo ánh sáng tinh bột (2 điểm) (1 điểm) (1 điểm) Việc trồng xanh có tác dụng làm giảm ô nhiểm không khí.Vì xanh nhờ trình quang hợp hút khí các-bô-níc nhã khí ô-xy làm cho không khí lành.vì phải tích cực trồng bảo vệ xanh + Lá biến dạng gồm: Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai, tua cuốn, dự trữ, tay móc + Chức năng: -Lá biến thành gai (cây xương rồng) giúp giảm thoát nướcsống nơi khô hạn -Lá biến thành quan bắt mồi ( nắp ấm) -Lá biến thành tua cuốn,tay móc giúp leo lên(cây mây,cây đậu Hà lan) -Lá dự trữ chất dinh dưỡng( củ hành) Ban đêm không nên để nhiều hoa xanh phòng ngủ đóng kín cửa ban đêm ánh sáng xanh hô hấp hút hết khí ôxy thải nhiều khí các-bô-nic làm cho người thiếu ô-xy để thở dễ bị ngạt khí nguy hiểm tử vong Phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa chứa chất dự trữ củ cho dùng hoa, tạo quả.sau hoa, chất dinh dưỡng củ không làm củ xốp, chất lượng khối lượng củ giảm điểm 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.5đ 0.5đ 1đ 1đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 1đ 1đ IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra dụng cụ HS chuẩn bị cho kiểm tra: GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 82 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2016 - 2017 Phát đề kiểm tra cho HS: Củng cố (2 phút) Hướng dẫn học nhà (1 phút) V ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA: KẾT QUẢ Lớp Tổng Số Kém số 0-