BÀI GIẢNG tâm lý học NHÂN CÁCH TRONG tâm lý học xã hội

Mỗi chúng ta là một cá nhân đơn nhất. Đây là một khẳng định mang tính triết học và lịch sử. Con người cùng với tất cả các phẩm chất tâm sinh lý của mình, được hình thành và phát triển trong các mối quan hệ xã hội nhất định luôn là sản phẩm duy nhất, không lập lại, không trùng hợp theo qui luật ngẫu nhiên. Để có thể hiểu những nhân cách đơn nhất của mình và để có thể hiểu rõ, có thể mô tả nhân cách con người chúng ta phải nhờ đến triết học, đến lịch sử, đến văn học, đến xã hội học và rất nhiều các khoa học khác trong đó có tâm lý học nói chung và tâm lý học xã hội nói riêng.

PHẦN V NHÂN CÁCH TRONG TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN Mỗi cá nhân đơn Đây khẳng định mang tính triết học lịch sử Con người với tất phẩm chất tâm sinh lý mình, hình thành phát triển mối quan hệ xã hội định sản phẩm nhất, không lập lại, không trùng hợp theo qui luật ngẫu nhiên Để hiểu nhân cách đơn để hiểu rõ, mơ tả nhân cách người phải nhờ đến triết học, đến lịch sử, đến văn học, đến xã hội học nhiều khoa học khác có tâm lý học nói chung tâm lý học xã hội nói riêng Các mơn khoa học kể quan tâm đến nhân cách, hay nói hơn, quan tâm đến cá nhân người theo cách nhìn nhằm phục vụ mục đích riêng Ngày tâm lý học nhân cách tách thành chuyên ngành độc lập khoa học tâm lý, việc nhắc lại tầm quan trọng việc nghiên cứu nhân cách tăng trưởng nhu cầu nghiên cứu nhân cách đời sống xã hội trình phát triển mơn khoa học xã hội nói riêng khoa học người nói chung, việc tất yếu Ở sách này, tâm lý học xã hội ngành độc lập số khoa học lâm lý, đối tượng quan tâm Vì lý đó, đối tượng nhân cách tâm lý học xã hội Có thể nói, nhiệm vụ tâm lý học xã hội việc nghiên cứu nhân cách phát tìm hiểu qui luật hành vi, ý thức hoạt động nhân cách nằm nhóm xã hội định Một mặt, nhân cách góp phần vào việc hình thành phát triển nhóm, hình thành đặc điểm tâm lý nhóm Mặt khác, trình phát triển nhóm, nhân cách tự điều chỉnh hồn thiện tác động nhóm thành viên nhóm, cho phù hợp với chuẩn mực hệ thống giá trị nhóm Cũng từ phát sinh kiểu loại nhân cách khác nhau, phù hợp với vai trị, vị trí khác nhóm mà nhân cách thành viên Chương NHÂN CÁCH VÀ CẤU TRÚC NHÂN CÁCH Chương NHỮNG YẾU TỐ QUI ĐỊNH SỰ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH Chương CÁC KIỂU LOẠI NHÂN CÁCH XÃ HỘI Chương THAY ĐỔI NHÂN CÁCH PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN Tách từ khoa học nghiên cứu tâm lý người nói chung, tâm lý học xã hội, so với nhiều khoa học khác, non trẻ Tuy chưa phát triển tới mức hoàn chỉnh mặt lý luận, phải phấn đấu mặt thực nghiệm, với đối tượng xác định rõ ràng, với nhiệm vụ nghiên cứu riêng biệt với ứng dụng có hiệu cụ thể nhiều lĩnh vực hoạt động đời sống xã hội, tự khẳng định khoa học độc lập Trong phần này, chúng tơi cố gắng trình bày vào vấn đề thường xem cần thiết bước đầu tìm hiểu khoa học như: đối tượng nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu, lịch sử hình thành sở tài liệu phổ biến Chúng tơi khơng có ý định khơng có điều kiện nêu lên ý kiến khác có vấn đề chung Chương NHÂN CÁCH VÀ CẤU TRÚC NHÂN CÁCH TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN PHẦN V NHÂN CÁCH TRONG TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI Nhân cách đối tượng nghiên cứu tâm lý học xã hội Nhân cách đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học khác triết học, xã hội học, đạo đức học, luật học, giáo dục học, y học v v Đồi với ngành khoa học khác nhân cách lại nghiên cứu góc độ khác Trong tâm lý học xã hội vấn đề nhân cách mang số nét đặc trưng riêng Ở đây, nhân cách cần phải nghiên cứu giao tiếp cá nhân với cá nhân khác, nhân cách phải đặt hồn cảnh cụ thể nhóm xã hội Trong đời sống hàng ngày khái niệm nhân cách thường hay sử dụng Chính điều yếu tố làm nảy inh nhu cầu nghiên cứu tìm hiểu nhân cách nói chung cấu trúc nói riêng Bên cạnh đó, việc thường xuyên lạm dụng khái niệm nhân cách để khía cạnh khác tâm lý người, ví dụ như: tính cách, khí chất, lực, phẩm chất v.v… lại hạn chế không nhỏ cho tính khoa học khái niệm nhân cách dùng sách báo đại chúng Ngay số nhà tâm lý học phương tây, nhân cách nhiều coi toàn tâm lý người, việc nghiên cứu nhân cách coi toàn việc nghiên cứu tâm lý người Đối với nhà tâm lý lại có định nghĩa tương đối độc lập nhân cách nói Có thể dẫn khái niệm nhân cách Frớt: Nhân cách tình cảm, cố gắng tư tưởng phát sinh từ mâu thuẫn tính hiếu chiến chúng ta, động thúc đẩy việc tìm kiếm để thoả mãn nhu cầu cách sinh học kiềm chế xã hội chống lại chúng Theo Frơt, nhân cách hình thành cố gắng giải mâu thuẫn sở này, nổ bày tỏ thúc đẩy cá nhân tiến tới thoả mãn phạm vi không phạm tội bị trừng phạt Với quan niệm Frớt tựa hồ coi nhân cách khả kiềm chế người Một số nhà tâm lý học Liên Xô (cũ) như: Miashiev, Smirnốv, Malưsév , giải thích nhân cách hệ thống mối quan hệ Một số khác, Ananhiev, Platônnốp, Merlin , khẳng định nhân cách tất người mà phẩm chất xã hội Họ không coi nhân cách chủ thể hoạt động phương hướng đưa đến việc hiểu tính xã hội tính sinh học người thành phần tương đối độc lập kết hợp với theo tỷ lệ khác Dựa quan điểm Rubinshtein, nhiều nhà nghiên cứu cho nhân cách tập hợp điều kiện bên trong, qua chúng tự động bên khúc xạ Theo định nghĩa này, yếu tố bên trong, nhu cầu, kinh nghiệm, động cơ, đóng vai trị yếu tố gây trả lời khác chủ thể kích thích giống từ giới bên ngồi Từ đó, nhân cách chưa bộc lộ đặc thù nó, định nghĩa cịn áp dụng sinh vật sống khác Ý thức nhược điểm Platônnốp đưa khái niệm: nhân cách người có nhận thức Mặc dù tính đặc thù người nhấn mạnh khái niệm trên, Platônnốp mắc sai lầm, cụ thể lảng tránh chất hoạt động xã hội nhân cách; tác động tương đối người giới xung quanh Hai nhà tâm lý học Predvetmưi Sherkhôvina cho nhân cách người - chủ thể hoạt động nhân tố cải tạo giới, chủ thể có nhận thức tự nhận thức; Reivalđ, nhà tâm lý học Xôviết khác, cho hoạt động biện pháp để hình thành tồn nhân cách, nhân cách thể hoạt động Khi nghiên cứu tổ chức tâm lý nhân cách qua hoạt động, ông coi chúng hành vi có mục đích hoạt động tạo nên giai đoạn sống nhân cách Dựa vào nguyên tắc hoạt động, nhà tâm lý học Xôviết đưa định nghĩa chung nhân cách Theo họ, nhân cách người - chủ thể hoạt động xã hội nhờ hoạt động mà người có vị trí định người khác Các đặc điểm tâm lý nhân cách thể chỗ nhân cách tiến đến chạy khỏi gì, mức độ nhận thức, tổ chức, cường độ kết tính tích cực giải nhiệm vụ sống thiết thực Trong từ điển tâm lý bác sĩ Nguyễn Khắc Viện chủ biên có định nghĩa nhân cách tổng hoà tất hợp thành người, cá nhân, với sắc cá tính rõ nét, với đặc điểm thể chất (tạng), tài năng, phong cách, ý chí, đạo đức vai trò xã hội Nhân cách cá nhân có có ý thức thân, tự khẳng định được, giữ phần tính quán hành vi Mặc dầu định nghĩa đầy đủ nhân cách, chưa thoát khỏi khái niệm đặc điểm tâm lý cá nhân Nói tóm lại khái niệm định nghĩa nhân cách có nhiều, nội dung chúng chưa hẳn thật xác mơ tả đầy đủ đặc tính yếu tố đặc thù cho nhân cách Hy vọng với phát triển tâm lý học nói chung tâm lý học nhân cách nói riêng, có nghĩa xác nhân cách Nhìn chung, nhà tâm lý học nhà nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học khác cho nhân cách tập hợp phẩm chất, đặc điểm sinh lý, đặc tính xã hội, thuộc tính tâm lý cá nhân Nhân cách chủ thể đại diện cho mối quan hệ xã hội Tâm lý học xã hội nghiên cứu nhân cách nhóm xã hội định Tại đó, cá nhân mang đặc điểm chung, đặc trưng cho nhóm xã hội cụ thể gọi nhân cách xã hội Điều có nghĩa là, nhân cách xã hội tham gia vào nhóm xã hội định, mang đặc điểm chung, đặc trưng cho nhóm xã hội q trình hoạt động giao tiếp nhóm chi phối hành vi nhân cách - đối tượng mà quan tâm Để hiểu rõ khái niệm nhân cách, xem xét cấu trúc Cũng khái niệm nhân cách, cấu trúc nhân cách vấn đề nhà khoa học hiểu theo cách riêng có lý giải riêng, dựa sở lý luận khác Cấu trúc nhân cách Mặc dù nhiều tranh cãi xung quanh khái niệm cấu trúc nhân cách, nhà tâm lý học quan tâm số lượng thực nghiệm vấn đề chiếm vị trí không nhỏ tâm lý xã hội nhiều phân ngành tâm lý học khác nữa, tâm lý học cá nhân, tâm lý học trị liệu, tâm thần kinh học, v v Dựa quan điểm trường phái hoạt động, từ phân tích cấu trúc nhân cách nhà tâm lý học Xôviết, Rievalđ đưa sơ đồ chung trúc tâm lý nhân cách Theo Rievalđ, tượng tâm lý thực chức đa dạng hoạt động như: chức kích thích, chức định hướng, chức kiểm tra, chức đánh giá chức điều khiển Để hiểu cấu trúc nhân cách, ông cho trước hết cần phải biết rõ động Khi xem xét khác nhân cách, Reivald cho chất xã hội cho phép đưa kiểu định hướng nhân cách Những định hướng giá trị khác tạo nên kiểu loại nhân cách thể chất xã hội khác nhau, phẩm chất tâm lý khác quan điểm sống khác Ông ta cho kiểu định hướng giá trị đặc điểm tâm lý xã hội nhân cách Từ hướng khác, Aphanashev khẳng định: tính cá nhân khơng có đặc điểm riêng tồn người, mà cịn có đặc điểm chung thuộc tính lồi người Từ tính chất cấu trúc nhân cách nói chung cần phải tiếp tục phân tích theo ba tham số: 1- tính nhận thức mức độ định hướng; 2- tính tổ chức; 3- Năng lực (cường độ, căng thẳng, phạm vi thể hiện) Như vậy, nhân cách phải phân tích từ quan điểm đặc điểm nhận thức, ý chí cảm xúc Sự phân chia tương tự phân chia tượng tâm lý thành trí tuệ, tình cảm ý chí Nhân cách cịn phân chia thành khí chất, tính cách lực xã hội Các yếu tố hợp thành nhân cách chia thành yếu tố bên yếu tố bên ngồi v.v Có thể nói, khái niệm nhân cách thường phác hoạ cấu trúc nhân cách tương ứng với Chính vậy, đầy đủ khái niệm cấu trúc nhân cách có có khái niệm xác nhân cách Một vấn đề đặt sau xem xét khái niệm cấu trúc nhân cách q trình hình thành phát triển nhân cách Nói cách khác, từ cá thể, để trở thành nhân cách cần trải qua trình xã hội hố cá nhân, cá nhân tự phát triển tâm lý sinh lý mối quan hệ tương hỗ với môi trường xung quanh, với nhóm mà thành viên Đó q trình phát triển tự hồn thiện nhân cách Q trình xã hội hố cá nhân đặc điểm tâm lý cá nhân nhóm nói tới phần khác sách Tiếp theo, nhiệm vụ giới hạn việc làm sáng tỏ yếu tố chính, qui định hình thành tự hồn thiện nhân cách NHỮNG YẾU TỐ QUI ĐỊNH SỰ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN PHẦN V NHÂN CÁCH TRONG TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI Như biết, người có ba mặt sinh lý, xã hội tâm lý Đó ba mặt tách rời khỏi chất người xem xét chúng cách riêng rẽ Về mặt sinh lý: người thể có đầy đủ đặc điểm sinh học, di truyền, trao đổi chất v.v… Bên cạnh đó, người tổng hồ quan hệ xã hội khơng thể nói đến người ngồi xã hội Dù người có mình, vật dụng mang tính xã hội, kết lao động người khác Anh ta suy nghĩ hành động, sử dụng vốn hiểu biết khơng mình, mà giống nịi Nói tóm lại, đại diện cho nhóm định, thành viên xã hội định Cuối mặt tâm lý, người có cấu chế tâm lý đặc thù cho Đó nhu cầu động cá nhân, trình tâm lý tính cách Ba mặt sinh lý, xã hội tâm lý nói vừa có khả phác hoạ chân dung người cá nhân, đồng thời vừa đủ sở để miêu tả nhân cách (theo định nghĩa khái niệm nhân cách nêu chương trước) Ở chương này, trước hết xem xét vai trị ba yếu tố kể việc hình thành phát triển nhân cách với lý do: chúng điều kiện cần đề người từ cá thể sinh học trở thành nhân cách Sau nữa, đề cập đến yếu tố khác có ảnh hưởng rõ rệt đến việc hình thành nhân cách Đó đặc điểm mơi trường sống nhân cách Nó bao gồm đặc điểm môi sinh hay môi trường tự nhiên, môi trường xã hội phạm vi vĩ mô Các đặc điểm sinh lý cá nhân vai trò cá nhân việc hình thành phát triển nhân cách Các đặc điểm sinh lý cá nhân đối tượng nghiên cứu phân ngành quan trọng tâm lý học, tâm sinh lý học Ta dẫn sơ đồ đầy đủ đặc điểm sinh lý người nhà bác học Nga Anhiev đưa sau: Các đặc điểm sinh lý người bao gồm hai nhóm lớn: thứ đặc điểm lứa tuổi tình dục; thứ hai đặc điểm cá thể đặc trưng Nhóm thứ bao gồm trình phát triển thay đổi lứa tuổi lớn lên trưởng thành cá thể, trình phát triển tình dục Nhóm đặc điểm thứ hai chia thành ba nhóm nhỏ: 1- đặc điểm thể chất (cơ địa, đặc điểm sinh hoá thể v.v…); 2- q trình phát triển hồn thiện hệ thần kinh, với đặc tính nó; 3- chức bất đối xứng hai bán cầu đại não Các đặc điểm sinh lý nói điều kiện sở để hình thành trình tâm sinh lý nảy sinh giải nhu cầu sống Một dạng cao nhất, liên kết đặc điểm sinh lý cá nhân khí chất khiếu Khí chất - nét đặc trưng, mang tính chất bẩm sinh, đặc tính hoạt động cá nhân như: cường độ, vận tốc, nhịp độ, nhịp điệu trình trạng thái tâm lý Hai yếu tố quan trọng khí chất hoạt độ độ cảm xúc Hoạt độ biểu qua mức độ nghị lực xu hướng tốc độ hoạt động nhanh, linh hoạt; hay ngược lại, chậm chạp bảo thủ Độ xúc cảm dùng để tính chất q trình tình cảm, cảm xúc trạng thái tâm lý, nội dung chúng, cụ thể vui hay buồn, đau khổ hay sợ hãi, giận hay tuyệt vọng v.v… Năng khiếu coi đặc tính bẩm sinh giải phẫu sinh lý học hệ thần kinh não Nó tạo nên sở cho phát triển tài năng, lực người nói chung Về khiếu, khí chất chưa có học thuyết xác định rõ ràng nội dung cấu trúc chúng Hơn học thuyết tâm sinh lý học chưa rõ việc cầu tạo hệ thần kinh ảnh hưởng cụ thể tới khí chất khiếu người Về chất mà nói khái niệm nêu mang tính trực giác kinh nghiệm, nhiều tính khoa học Tuy vậy, điều phủ nhận đặc tính sinh lý cá nhân ảnh hưởng lớn đến nhân cách Nhiều nghiên cứu thực nghiệm tâm lý học chứng minh ảnh hưởng Rõ ràng nhất, nhận thấy tính chất sinh lý định hình thức hoạt động cá nhân mặt lượng trình tâm lý Việc bỏ qua nhận định dẫn tới sai lầm nhiều nhà khoa học tự nhiên, cho điều khiển hành vi cá nhân cách tuyệt đối theo ý muốn, nhờ vào tác động số yếu tố bên định Việc thất bại số cha mẹ học sinh muốn nhồi nhét kiến thức cách áp đặt cho mà khơng tính đến đặc điểm nhận thức đặc điểm tư chúng chứng minh cho nhận định Bên cạnh đó, đặc tính sinh lý cá nhân cịn ảnh hưởng tới lựa chọn hoạt động người Trở thành vận động viên, trở thành hoạ sĩ, nhà thơ, người lao động chân tay hay người lao động trí óc, phần tác động xã hội, lòng mong muốn hướng dẫn đào tạo môi trường khách quan, phần quan trọng lại tố chất, khiếu, khí chất - yếu tố bẩm sinh người Chúng ta có tự dạy thể dục, thể thao cho em bé tật nguyền để cách nâng cao sức khoẻ thể chất tinh thần em, biến em thành vô địch điền kinh hay nhà thể thao chuyên nghiệp khác Tương tự vậy, em bé mù bẩm sinh trở thành hoạ sĩ hay nhạc sĩ Mặc dù vậy, đứa trẻ tật nguyền, chúng mơ ước thực chưa tự giới hạn phạm vi hoạt động (dù ý nghĩ) người ta nói với chúng thể trạng hạn chế chúng Việc thông tin ngược lại đặc điểm sinh lý cá nhân với họ biến đặc điểm trở thành dấu hiệu mang tính tượng trưng Chính dấu hiệu đóng vai trị điều chỉnh hành vi nhân cách Chiều ngược lại thông tin đặc điểm sinh lý sở để người học cách tự điều khiển trình bên thể Mặt khác, việc người sử dụng đặc điểm sinh lý dấu hiệu hay phương tiện để tư điều chỉnh, tạo nên nét đặc trưng hình thành phong cách cá nhân riêng hành vi ý thức hay tiềm thức Với nhận định trên, lần khẳng định vai trò đặc điểm sinh lý hình thành phát triển nhân cách Tuy nhiên, việc nhấn mạnh cách cực đoan yếu tố sinh lý làm mờ nhạt chất xã hội nhân cách Trong điều kiện xã hội lịch sử cụ thể, đặc điểm sinh lý định có tác động khác tới phát triển nhân cách Ví dụ đơn giản ta thấy là: phụ nữ thời đại, mảnh mai mang lại danh hiệu hoa khơi, phụ nữ thời phục hưng, đầy đặn, tròn trĩnh đường nét mang lại cho họ sắc đẹp hoàn mỹ Tuy đẹp có tính tương đối, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới định hướng giá trị, ý thức thân hành vi ứng xử nhiều phụ nữ, tạo nên nhân cách khác Đó ảnh hưởng yếu tố xã hội, quan hệ xã hội lên nhân cách Yếu tố xã hội yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách Vấn đề xã hội hoá nhân cách bàn tới phần sách Ở đây, việc xem xét ảnh hưởng yếu tố xã hội tới nhân cách giới hạn việc xem xét nội dung đặc tính xã hội mà nhân cách tiếp thu thành viên xã hội định, mối quan hệ xã hội định Nói cách khác, vấn đề hình thành số đặc tính nét đặc trưng cho xã hội định, nhân cách cụ thể vấn đề bàn tới Như khái niệm phải nhắc tới khái niệm tỉnh cách xã hội, tính cách dân tộc hành vi xã hội điển hình nhân cách Các thành viên nhóm xã hội, dân tộc thường mang số đặc tính riêng hành vi cách ứng xử đặc trưng cho nhóm, cho dân tộc mình, mà nhiều họ khơng ý thức điều Trong đời thường, ngôn ngữ khoa học, thường gặp nhận xét như: người Nhật cần cù, yêu lao động, người Đức ưa xác tiết kiệm, v.v… Những nhận xét xuất phát từ trực giác kinh nghiệm gọi ấn tượng, chúng đúng, sai Nhưng nhận xét nghiên cứu chứng minh phương pháp khoa học chúng gọi tính cách xã hội nói nhóm xã hội, tính dân tộc nói dân tộc Tính cách xã hội, hay tính cách dân tộc, thường xem tính cách đại đa số cácc thành viên xã hội, hay dân tộc Như nhân cách hình thành nhóm, xã hội hay dân tộc, định có hành vi đặc tính rập khn theo số chuẩn mực nhóm, xã hội hay dân tộc Mặt khác, q trình phát triển nhân cách môi trường xã hội thay đổi, nhân cách buộc phải đối diện với bước ngoặt lớn điều thúc đẩy q trình hình thành chuẩn mực giá trị mới, phong cách sống mới, tâm mới, phương thức hành vi v.v… Trong số thay đổi mang tính chất bước ngoặt nhân cách, có ba thay đổi đáng nhắc tới Thứ thay đổi lứa tuổi, ví dụ, từ trẻ qua dậy sang tuổi niên, từ niên trở thành người đứng tuổi từ người đứng tuổi bước sang tuổi già Chúng ta thường gặp hành vi, ứng xử bị coi không phù hợp với lứa tuổi Điều chứng tỏ chủ nhân hành vi, ứng xử chưa hồ đồng với ước lệ hệ thống giá trị đặt bước sang nhóm lứa tuổi khác Bước ngoặt thứ hai đáng nói tới q trình phát triển nhân cách việc thay đổi vị trí cương vị xã hội Khi quyền hành, nghĩa vụ quyền lợi gắn liền với cương vị cũ thay đổi, nhân cách buộc phải làm quen với quyền hành, nghĩa vụ quyền lợi Việc nhiều nguyên nhân xung đột liên nhân cách nội tâm nhân cách, chí gây rối loạn nhân cách Vấn đề chuẩn bị trước tư tưởng cho việc thay đổi vị trí xã hội thái độ người xung quanh; việc thay đổi vị trí đóng vai trị vơ quan trọng việc thích nghi nhân cách với cương vị xã hội Để làm ví dụ cho việc thay đổi này, người ta thường hay nói tới việc thăng quan, tiến chức, hay việc người cương vị lãnh đạo hưu v.v… Tuy nhiên cịn có nhiều thay đổi cần nghiên cứu, việc người lương thiện phạm tội, gây án, việc hoàn lương cá nhân bị coi gánh nặng xã hội, tệ nạn xã hội Một thay đổi nữa, có ý nghĩa lớn nhân cách cần nhắc tới việc nhân cách rời bỏ nhóm xã hội cũ tham gia vào nhóm xã hội Ví dụ, thay đổi quan làm việc, thay đổi nhóm, tầng lớp xã hội v.v… Việc từ bỏ tính cách đặc trưng cho nhóm cũ thích nghi với định hướng giá trị mới, cách sống, nếp nghĩ thường thử thách phát triển nhân cách Việc tự khẳng định mình, khẳng định vai trị nhóm dấu hiệu cao việc nhân cách thích nghi với tiếp tục phát triển Chúng ta thường nhắc tới cô dâu nhập gia tuỳ tục Đó khơng lễ giáo phong kiến, mà chuẩn bị cho họ tâm sẵn sàng vượt qua bước ngoặt lớn lao chờ đón Nói tóm lại, việc nghiên cứu ảnh hưởng yếu tố xã hội tới nhân cách coi nhu cầu phát qui luật phát triển cá nhân thay đổi môi trường thay đổi Các điều kiện xã hội với điều kiện lịch sử, văn hố, dân tộc (điều nói đến mục 4) có tác dụng định hướng thúc đẩy phát triển nhân cách Bên cạnh đó, với điều kiện xã hội nhau, cá nhân mang đặc tính sinh lý giống tương tự nhau, trở thành nhân cách khác Nhiều nghiên cứu trẻ em sinh đôi trứng, có điều kiện xã hội tương tự nhau, cho thấy, họ có số phận khác Về chất mà nói, họ nhân cách khác Như trình phát triển tự hồn thiện nhân cách, cịn có yếu tố bên tham gia Yếu tố khơng phải yếu tố sinh lý nói tới trên, mà đặc điểm tâm lý cá nhân Các đặc điểm tâm lý cá nhân ảnh thưởng chúng tới phát triển nhân cách Khi nói tới nhân cách, yếu tố tâm lý thường bị xét theo hai thái cực: bị bỏ rơi, xem nhẹ dường vai trị việc hình thành nhân cách bị lu mờ so với yếu tố sinh lý yếu tố xã hội nói trên; coi nhân cách Điều thứ hai hiểu lý do: đặc điểm tâm lý, nhu cầu, động cá nhân, xu hướng nhân, tính cách nội dung nhân cách; qua chúng nhân cách cụ thể hoá Nhân cách đơi bị nhầm lẫn với tính cách Bên cạnh đó, theo bác sĩ Nguyễn Khắc Viện, tồn khái niệm, gọi tính tình hiểu rộng nhân cách Q trình hình thành tính tình nhân cách Tính tình hiểu tổng hoà mặt cá thể Tính cách nhà tâm lý học Xơviết hiểu cụ thể họ đưa khái niệm đầy đủ tính cách sau: Tổng hợp đặc tính bền vững cá nhân hình thành biểu hoạt động cá nhân - gọi tính cách Tính cách người thể tính quán nhu cầu sở thích, khát vọng mục đích, tâm tư tưởng đạo đức, tình cảm ý chí xuất lựa chọn hoạt động hành vi, mối quan hệ kiểu hành vi người Cấu trúc tính cách gồm thành tố sau: quan điểm nhu cầu, sở thích, trí tuệ, ý chí, tình cảm, khí chất Trong hoạt động, biểu tính cách phụ thuộc vào nội dung hoạt động, vào kết thực tế kết đánh giá khách quan nó, vào quan hệ chủ quan cá nhân trước thành tích hay thất bại Tính cách biểu hệ thống mối quan hệ người thực xung quanh: quan hệ người khác (tính cởi mở hay kín đáo, chân thật hay giả dối, lịch hay lỗ mãng v:v ); quan hệ công việc (có trách nhiệm hay khơng có trách nhiệm, cần cù hay lười nhác ); quan hệ với thân (khiêm tốn hay tự phụ, tự hào hay tự ti); quan hệ đến tài sản rộng rãi hay keo kiệt, tiết kiệm hay lãng phí, cẩn thận hay cẩu thả) Có thể nói tính cách khác với khí chất, tướng mạo (tempera- ment, constitution), chủ yếu không bẩm sinh, mà kết thống đặc tính khác cá nhân, hình thành ảnh hưởng sống giáo dục Tính cách hình thành giai đoạn phát triển sớm nhân cách Do sau hình thành q trình phát triển tính cách có ánh hưởng tác động trở lại hồn thiện nhân cách Đặc biệt tính cách có vai trị lớn hình thành loại, dạng nhân cách khác Các dạng khác biểu tính cách hệ thống mối quan hệ cá nhân với bên tác động nhiều tới việc hình thành nhân cách: Tính cởi mở hay kín đáo tác động nhiều tới nhân cách hướng nội hay hướng ngoại Người có trách nhiệm hay không, cần cù hay lười nhác trở thành nhân cách sáng tạo, mang lại lợi ích cho xã hội, hay ngược lại, trở thành nhân cách hưởng thụ, phá hoại v.v… Nếu ví nhân cách tổng hoà cỗ máy cá nhân, tính cách chương trình vạch sẵn Hay nói cách khác, tính cách cách vận hành, bao gồm điều hành, xử lý cỗ máy Các đặc tính tâm lý cá nhân khác, nhu cầu, động cơ, tâm thế, hệ thống giá trị v v , đóng vai trị định hướng thúc đẩy q trình hình thành nhân cách Có thể nói, ta khơng thể bỏ qua không nhắc tới đặc điểm tâm lý q trình hình thành hồn thiện nhân cách, ta đồng chúng với khái niệm nhân cách Tuy khái niệm nhân cách rộng khái niệm tính cách đặc điểm tâm lý cá nhân, chúng không phần tách rời khỏi cấu trúc nhân cách, mà góp phần vào q trình hình thành hồn thiện nhân cách Bên cạnh ba yếu tố: sinh lý, xã hội tâm lý, có yếu tố ý kiện trình phát triển tâm lý cá nhân hình thành nhân cách Đó đặc điểm môi trường sống cá nhân 4 Các đặc điểm môi trường sống ảnh hưởng tới nhân cách Chúng ta nghiên cứu mơi trường xã hội phạm vi vi mô nhân cách nhóm xã hội Vậy nên khái niệm mơi trường hiểu cách tương đối môi sinh, hay môi trường tự nhiên, đặc điểm khí hậu địa lý; với mơi trường xã hội phạm vi vĩ mô, đặc điểm kinh tế văn hóa, lịch sử trị, chúng có phạm vi khơng quốc gia mà tồn giới Về mơi trường tự nhiên, ta kể đến đặc điểm khí hậu, địa cực, xích đạo, sa mạc, núi cao hay đặc điểm địa lý vùng xa, làng quê hay thành phố v.v… Hiện chưa có học thuyết chứng minh xác ảnh hưởng đặc điểm nói tới phát triển nhân cách, lại có học thuyết nói đến ảnh hưởng mơi trường tự nhiên lên tâm lý nhóm người cụ thể Ví dụ, nhà bác học người Nga Kliutrepxki, nghiên cứu lạc người Nga cổ tới kết luận rằng, đặc điểm tự nhiên khí hậu khơng ảnh hưởng tới thói quen phương thức sản xuất, mà ảnh hưởng trực tiếp tới tính cách dân tộc người Nga Có nói rằng, tồn khác biệt tập tục, nếp sống, nếp nghĩ, cách sinh hoạt cộng đồng nhóm người giống vùng có điều kiện tự nhiên khác Ví dụ, chưa có chứng minh cách khoa học, thường nhận khác biệt tâm lý cộng đồng người Việt sống đồng bằng, với cộng đồng người Việt sống trung du hay miền núi Những nếp sống nếp nghĩ khác ảnh hưởng lên nhân cách cụ thể nhóm người nói theo quan hệ cá nhân với nhóm quan hệ liên nhân cách nhóm v.v… Một mặt khác, sống ngày phát triển, với tiến công nghệ tin học, phương tiện thông tin đại chúng v.v… mở mang tầm nhìn, tầm hiểu biết cho người dân, vượt qua giới hạn gia đình, làng quê, địa phương hay quốc gia, nói tóm lại, nhóm định Chính lý khiến người ngày chịu ảnh hưởng trực tiếp từ xã hội vĩ mơ, mà khơng cần thơng qua nhóm Xu hướng hồ bình thay cho xu hướng chiến tranh, đối đầu dẫn đến thay đổi định hướng giá trị người lính, để dẫn tới thay đổi tất yếu sách quốc phịng số nước Một ví dụ ảnh hưởng văn hoá phát triển nhân cách là: có nhiều nghiên cứu khoa học chứng minh rằng, phim bạo lực mang tính khiêu dâm có tác động xấu lên niên ảnh hường tới vấn đề tội phạm vị thành niên Có thể kể đến nhiều ví dụ ảnh hưởng yếu tố trị, kinh tế lên phát triển q trình hồn thiện nhân cách Lịch sử có dẫn chứng độc tài, nghèo đói ảnh hưởng tới thành viên xã hội Việc xã hội có nhiều biến động làm nảy sinh tính động cá nhân, việc xã hội phát triển làm hình thành tư tưởng trung bình chủ nghĩa, nghiên cứu nhiều nơi giới, khu vực Đông Âu Nói tóm lại, nghiên cứu chưa đầy đủ hạn chế việc tìm kiếm khẳng định yếu tố ảnh hưởng tới nhân cách Tuy nhiên, bốn yếu tố bản, có ảnh hưởng rơ rệt, lên hình thành phát triển nhân cách Bốn yếu tố kể giúp việc phân loại nhân cách, việc quan trọng nghiên cứu nhân cách cụ thể, phục vụ việc nghiên cứu trạng thái diễn biến tâm lý cá nhân ... chung Chương NHÂN CÁCH VÀ CẤU TRÚC NHÂN CÁCH TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN PHẦN V NHÂN CÁCH TRONG TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI Nhân cách đối tượng nghiên cứu tâm lý học xã hội Nhân cách đối tượng... YẾU TỐ QUI ĐỊNH SỰ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN PHẦN V NHÂN CÁCH TRONG TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI Như biết, người có ba mặt sinh lý, xã hội tâm lý Đó ba mặt khơng thể tách... khoa học khác triết học, xã hội học, đạo đức học, luật học, giáo dục học, y học v v Đồi với ngành khoa học khác nhân cách lại nghiên cứu góc độ khác Trong tâm lý học xã hội vấn đề nhân cách mang