- Chọn được các chi tiết nói về một người vui tính; biết kể lại rõ ràng về những sự việc minh hoạ cho tính cách của nhân vật (kể không thành chuyện), hoặc kể sự việc để lại ấn tượng sâu [r]
(1)TUẦN 34 (10/5 – 14/5/2021) Ngày soạn: 3/5/2021
Ngày giảng: Thứ hai ngày 10 tháng năm 2021 TỐN
Tiết 166: ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (tt) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Ôn tập đại lượng đo diện tích 2 Kĩ năng
- Chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Thực phép tính với số đo diện tích 3 Thái độ
- HS có thái độ học tập tích cực, làm tự giác 4 Góp phần phát triển lực:
- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic
* Bài tập cần làm: Bài 1, 2, Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Khởi động: (2p)
+ Kể tên đơn vị đo diện tích học
- GV giới thiệu – Ghi tên
+ cm2 , dm2 , m2 , km2 2 Hoạt động thực hành (35p)
* Mục tiêu:
- Chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Thực phép tính với số đo diện tích
* Cách tiến hành: HS làm việc cá nhân – Chia sẻ nhóm lớp Bài 1:
- Gọi HS nêu yêu cầu - Hs chia sẻ với lớp cách thực đổi đơn vị đo diện tích - Nhận xét, khen ngợi/ động viên - Chốt lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích học
Bài 2:
- Gọi HS nêu yêu cầu - GV chốt đáp án
- Yêu cầu HS chia sẻ cách đổi: + Làm em đổi 101 dm2
sang cm2?
+ Làm em đổi m2 50 cm2 sang cm2?
Đáp án:
1 m2 = 100 dm2 km2 = 000 000 m2
1m2 = 10 000 cm2 1dm2 = 100cm2
Đáp án:
a) 15 m2 = 150 000 cm2 ;
10 m2 = 10 dm2
103 m2 = 10 300 dm2 ;
10 dm2 = 10 cm2
2110 dm2 = 211 000 cm2;
10 m2
=1000cm2
b) 500 cm2 = dm2 ; cm2 =
(2)Bài 4:
- Gọi HS đọc xác định đề trước lớp
- Chữa, nhận xét số làm HS
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 củng cố cách đổi đơn vị đo, cách tính diện tích hình vng
Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)
- Củng cố cách đổi cách so sánh số đo diện tích
3 Hoạt động ứng dụng (1p) 4 Hoạt động sáng tạo (1p)
1300 dm2 = 13 m2 ; dm2 =
1 100 m2
60 000 cm2 = m2 ; cm2 =
1 10000m2
c) m2 dm2 = 509 dm2 ;
m2 50 cm2 = 80 050cm2
700 dm2 = m2 ; 500 00cm2 = m2
Bài giải
Diện tích ruộng là: 64 x 25 = 16 00 (m2)
Số thóc thu ruộng : 1600
1
= 800 (kg) = tạ
Đáp số: tạ thóc - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án:
2m2 dm2 > 25 dm2
3 dm2 cm2 = 305 cm2
3 m2 99 dm2 < m2
65 m2 = 65 00 dm2
- Chữa lại phần tập làm sai
- Giải thêm câu hỏi bổ sung cho BT 3: Nếu ki-lơ- gam thóc bán 500 đồng người ta thu tiền?
-TẬP ĐỌC
TIẾNG CƯỜI LÀ LIỀU THUỐC BỔ 1 Kiến thức
- Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu (trả lời câu hỏi SGK )
2 Kĩ năng
- Đọc trôi trảy tập đọc Bước đầu biết đọc văn phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khoát
3 Thái độ
- Biết quý trọng sống lạc quan, yêu đời 4 Góp phần phát triển lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
* KNS: - Kiểm soát cảm xúc.
(3)III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Khởi động: (5p)
+Bạn đọc thuộc lòng tập đọc: Con chim chiền chiện
+ Bạn nêu nội dung tập đọc?
- GV nhận xét chung, giới thiệu
+ HS đọc
+ Hình ảnh chim chiền chiện tự do bay liệng cảnh thiên nhiên thanh bình cho thấy ấm no, hạnh phúc và tràn đầy tình yêu sống
2 Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc Bước đầu biết đọc văn phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khoát
* Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3)
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Giọng rõ ràng, rành mạch, phù hợp với văn phổ biến khoa học, nhấn giọng cụm từ: động vật nhất, liều thuốc bổ, thư giãn, sảng khoái, thoả mãn, nổi giận, căm thù, hẹp mạch máu, rút ngăn, tiết kiệm tiền, hài hước, sống lâu hơn. - GV chốt vị trí đoạn:
- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)
- HS đọc bài, lớp đọc thầm
- Lắng nghe
- Bài chia làm đoạn:
+ Đ1: Từ đầu ngày cười 400 lần + Đ2: Tiếp theo … làm hẹp mạch máu + Đ3: Còn lại
- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp
- Giải nghĩa từ khó (đọc giải)
- HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng
- Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4)
3 Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu (trả lời câu hỏi SGK )
* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân– Chia sẻ nhóm lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối
bài
+ Phân tích cấu tạo báo trên. Nêu ý đoạn văn?
- HS đọc câu hỏi cuối
- HS làm việc nhân– Chia sẻ kết
+ Đoạn1: tiếng cười đặc điểm quan trọng, phân biệt người với loài động vật khác
(4)+ Vì nói tiếng cười liều thuốc bổ?
+ Người ta tìm cách tạo tiếng cười cho bệnh nhân để làm ?
+ Em rút điều qua này? Hãy chọn ý ?
- Giáo dục KNS: Qua đọc, em đã thấy: Tiếng cười làm cho người khác với động vật, tiếng cười làm cho con người hạnh phúc, sống lâu Cô hi vọng em biết tạo cho mình một sống có nhiều niềm vui, sự hài hước.Tuy nhiên, cần biết cười đúng chỗ, lúc, không chúng ta trở thành người vơ dun, làm người khác khó chịu
* Gọi HS nêu nội dung bài
* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn,
+ Vì cười, tốc độ thở người tăng lên đến 100 ki- lô – mét giờ, các mặt thư giản, não tiết một chất làm người có cảm giác sảng khối, thoả mãn
- Để rút ngắn thời gian điều trị bệnh nhân, tiết kiệm tiền cho nhà nước - Ý b: Cần biết sống cách vui vẻ - HS lắng nghe, lấy VD minh hoạ
*Nội dung: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống , làm cho người hạnh phúc, sống lâu
4 Luyện đọc diễn cảm (8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với giọng phù hợp * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, giọng đọc nhân vật
- Yêu cầu đọc diễn cảm
- GV nhận xét, đánh giá chung 5 Hoạt động ứng dụng (1 phút) 6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)
- HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn
+ Luyện đọc diễn cảm
+ Thi đọc diễn cảm trước lớp - Bình chọn cá nhân đọc tốt
- Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - Kể câu chuyện hài hước mang lại tiếng cười cho lớp
(5)-LỊCH SỬ ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Hệ thống đươc trình phát triển lịch sử nước ta từ buổi đầu dựng nước đến
giữa kỉ XIX 2 Kĩ năng
- Nhớ kiện, tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu trình dựng nước giữ nước dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn 3 Thái độ
-Tự hào truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc 4 Góp phần phát triển lực
- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo
II CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng :Phần mềm dạy học TT Zoom 2 Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, đóng vai, luyện tập-thực hành
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Khởi động: (4p)
- GV nhận xét chung, dẫn vào
2 Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: Hệ thống đươc trình phát triển lịch sử nước ta từ buổi đầu dựng nước đến kỉ XIX Nhớ kiện, tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu trình dựng nước giữ nước dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn
HĐ1:Thống kê lịch sử.:
- GV treo bảng có sẵn nội dung thống kê lịch sử học (nhưng che phần nội dung) - GV đặt câu hỏi để HS nêu nội dung bảng thống kê VD:
+ Giai đoạn học trong lịch sử nước nhà giai đoạn nào? + Giai đoạn kéo dài đến nào?
+ Giai đoạn triều đại trị đất nước ta?
+ Nội dung giai đoạn lịch sử này gì?
Cá nhân – Lớp
- HS lắng nghe câu hỏi, trả lời
+ Buổi đầu dựng nước giữ nước.
+ Bắt đầu từ khoảng 700 năm TCN đến năm 179 TCN.
+ Các vua Hùng, sau An Dương Vương.
(6)- GV cho HS tiếp nối phát biểu ý kiến, đến đủ ý mở bảng thống kê chuẩn bị, cho HS đọc lại nội dung giai đoạn lịch sử
- GV tiến hành tương tự với giai đoạn khác
HĐ2: Thi kể chuyện lịch sử:
- GV yêu cầu HS tiếp nối nêu tên nhân vật lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu dựng nước đến kỷ X I X
- GV tổ chức cho HS thi kể nhân vật tiêu biểu
- GV tổng kết thi, tuyên dương HS kể tốt, kể hay GV yêu cầu HS tìm hiểu di tích lịch sử liên quan đến nhân vật (Từ buổi đầu dựng nước giữ nước đến buổi đầu thời Nguyễn )
- GV theo dõi HS làm, nhận xét, hoàn thiện bảng thống kê bên
- GV treo bảng phụ, HS nêu lại 3 HĐ ứng dụng (1p)
4 HĐ sáng tạo (1p)
tục tập quán riêng.
+ Nền văn minh sông Hồng đời. - HS nêu lại nội dung giai
đoạn lịch sử
- HS tiếp nối nhay phát biểu ý kiến, HS nêu tên nhân vật: Hùng Vương, An Dương Vương - HS xung phát kể, sau HS lớp
bình chọn bạn kể hay
- Ghi nhớ KT
- hệ thống lại chương trình lịch sử Giai
đoạn lịch sử
Thời
gian Triều đại trị vì-Tên nước -Kinh
Nội dung lịch sử nhân vật lịch sử tiêu biểu Buổi đầu dựng nước và giữ nước. Khoản g 700 năm TCN đến năm 179 TCN
- Các vua Hùng, nước Văn Lang đóng Phong Châu.
- An Dương Vương, nước Âu Lạc, đóng Cổ Loa.
- Hình thành đất nước với phong tục, tập quán riêng.
- Đạt nhiều thành tựu đúc đồng (trống đồng), xây thành Cổ Loa.
Hơn một nghìn năm đấu tranh giành độc lập. Từ năm 179 TCN đến năm 938
- Các triều đại Trung Quốc thay nhau thống trị nước ta.
Hơn 1000 năm nhân dân ta anh dũng đấu tranh.
- Có nhiều nhân vật khởi nghĩa tiêu biểu: Như Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bôn . .
- Với chiến thắng Bạch Đằng 938, NQ giành lại độc lập cho đất nước ta.
Buổi đầu độc lập.
Từ 938 đến 1009
- Nhà Ngơ, đóng đơ Cổ Loa. - Nhà Đinh, nước
- Sau ngày độc lập, nhà nước đã được xây dựng.
(7)Đại Cồ Việt, đóng đơ Hoa Lư. - Nhà Tiền Lê, nước Đại Cồ Việt, kinh đô Hoa Lư.
kỳ loạn 12 sứ quân Đinh Bộ Lĩnh người dẹp loạn thống đất nước.
- Đinh Bộ Lĩnh mất, quân Tống kéo sang xâm lược nước ta, Lê Hồn lên ngơi lãnh đạo nhân dân đánh tan quân xâm lược Tống. Nước Đại Việt thời Lý 1009 đến 1226
Nhà Lý, nước Đại Việt, kinh đô Thăng Long
- Xây dựng đất nước thịnh vượng nhiều mặt: kinh tế, văn hoá, giáo dục, cuối triều đại vua quan ăn chơi xa xỉ nên suy vong. - Đánh tan quân xâm lược nhà Tống lần thứ hai.
- Nhân vật lịch sử tiêu biểu: Lý Công Uốn, Lý Thường Kiệt .
Nước Đại Việt thời Trần
1226-1400 Triều Trần, nướcĐại Việt, kinh đô Thăng Long
- Tiếp tục xây dựng đất nứoc, đặc biệt chú trọng đến đắp đê, phát triển nông nghiệp. - Đánh bại xâm lược giặc Mông Nguyên.
- Các nhân vật lịch sử tiêu biểu: Trần Hưng Đạo, Trần Quốc Toản .
Nước Đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê
Thế kỷ
XV - Nhà Hồ, nước Đại Ngu, kinh đô Tây Đô.
- Nhà Hậu Lê, nước Đại Việt, kinh đô Thăng Long.
- 20 năm chống giặc Minh, giải phóng đất nước (1407- 1428).
- Tiếp tục xây dựng đất nước, đạt đỉnh cao lĩnh vực thời Lê Thánh Tông.
- Các nhân vật lịch sử tiêu biểu: Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông .
Nước Đại Việt thế kỷ XVI-XVIII.
Thế kỷ XVI-XVIII
- Triều Lê suy vong.
- Triều Mạc. - Trịnh - Nguyễn
- Triều Tây Sơn
- Các lực phong kiến tranh quyền lợi, nhà Lê suy vong, đất nước loạn lạc bởi nội chiến, kết chia cắt thành Đàng Trong Đàng Ngoài, 200 năm
- Cuộc khai hoang phát triển mạnh Đàng Trong.
- Thành thị phát triển.
- Nghĩa quân Tây Sơn đánh đổ quyền họ Nguyễn, họ Trịnh.
- Nguyễn Huệ lên ngơi Hồng đế,lãnh đạo nhân dân đánh tan giặc Thanh.
- Bước đầu xay dựng đất nước.
- Các nhân vật lịch sử tiêu biểu: Quang Trung
Buổi đầu thời Nguyễn
1802-1858 Triều Nguyễn,nước Đại Việt, kinh đô Huế.
- Họ Nguyễn thi hành nhiều sách để thâu tóm quyền lực.
(8)-KHOA HỌC
ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn
- Hiểu người mắt xích chuỗi thức ăn vai trị nhân tố 2 Kĩ năng
- Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật 3 Thái độ
- HS có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên 4 Góp phần phát triển lực:
- NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh
1 Khởi động (4p)
+ Bạn vẽ sơ đồ chữ mũi tên chuỗi thức ăn, sau giải thích chuỗi thức ăn đó.
- GV giới thiệu, dẫn vào
+ HS lên vẽ sơ đồ sau trình bày. 2 Bài mới: (30p)
* Mục tiêu:
- Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn
- Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Lớp
Hoạt động 1: Mối quan hệ thức ăn và nhóm vật ni, trồng, động vật sống hoang dã
-Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 134, 135 SGK nói hiểu biết em "thức ăn" trồng, vật
- Quan sát hình minh họa Đáp án:
+ Cây lúa: thức ăn lúa nước, khơng khí, ánh sáng, chất khống hòa tan đất Hạt lúa thức ăn chuột, gà, chim
+ Chuột: chuột ăn lúa, gạo, ngơ, khoai thức ăn rắn hổ mang, đại bàng, mèo, gà
(9)+ Các sinh vật mà em vừa nêu đều có mối liên hệ với quan hệ thức ăn Mối quan hệ bắt đầu từ sinh vật ?
=> GV chốt: Tất mối liên hệ thực ăn tạo thành chuỗi thức ăn. Tất chuỗi thức ăn có nguồn gốc từ thực vật
Hoạt động 2: Vẽ trình bày được mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật.
-Yêu cầu: Dùng mũi tên chữ để thể mối quan hệ thức ăn lúa vật hình, sau đó, giải thích sơ đồ
- Nhận xét sơ đồ, cách giải thích sơ đồ nhóm
+ Em có nhận xét mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng, động vật hoang dã với chuỗi thức ăn này?
- GV vừa vào sơ đồ vừa giảng: Trong sơ đồ mối quan hệ thức ăn của nhóm vật nuôi, trồng và động vật hoang dã, thức ăn thấy có nhiều mắt xích Mỗi lồi sinh vật không phải liên hệ với chuỗi
chuột, xác chết đại bàng thức ăn nhiều loài động vật khác
+ Cú mèo: thức ăn cú mèo chuột + Rắn hổ mang: thức ăn rắn hổ mang gà, chuột, ếch, nhái Rắn thức ăn người
+ Gà: thức ăn gà thóc, sâu bọ, côn trùng, rau non gà thức ăn đại bàng, rắn hổ mang + Mối quan hệ sinh vật trên bắt đầu từ lúa.
- Lắng nghe
-Từng nhóm HS nhận đồ dùng hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
- Nhóm trưởng điều khiển để thành viên giải thích sơ đồ
Gà Đại bàng Cây lúa Rắn hổ mang Chuột đồng Cú mèo + Nhóm vật ni, trồng, động vật hoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiều chuỗi thức ăn hơn.
(10)thức ăn mà với nhiều chuỗi thức ăn Cây thức ăn nhiều loài vật Nhiều loài vật khác là thức ăn số loài vật khác.
3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (1p)
- Nắm mối quan hệ thức ăn sinh vật
- Xây dựng sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật tự nhiên
-Ngày soạn: 3/5/2021
Ngày giảng: Thứ ba ngày 11 tháng năm 2021 TỐN
Tiết 167: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Ôn tập kiến thức số hình học 2 Kĩ năng
- Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật
3 Thái độ
- HS có thái độ học tập tích cực 4 Góp phần phát triển lực:
- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic
* Bài tập cần làm: Bài 1, 3, Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Khởi động: (2p)
- GV giới thiệu – Ghi tên
- TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ
2 HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu:
- Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật
* Cách tiến hành: Bài 1:
- Gọi HS nêu yêu cầu bài, nêu tên hình
Cá nhân – Lớp + Hình tứ giác ABCD Đáp án:
a) Các cặp cạnh song son với nhau: AB DC
(11)- Cho em chia sẻ với lớp cách xác định đường thẳng song song vng góc
- Nhận xét, khen ngợi/ động viên Bài 3:
- Gọi HS đọc xác định đề + Muốn điền Đ hay S, phải làm gì?
- YC HS giơ thẻ Đ, S với phương án giải thích cách làm
- Nhận xét, chốt đáp án
- Củng cố cách tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng
Bài 4:
- Gọi HS đọc xác định đề trước lớp
+ Để tính số viên gạch cần lát nền phịng học phải biết những gì?
- Nhận xét, chốt đáp án
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 giải tốn có lời văn
Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 giải tốn có lời văn
AB AD, AD DC + Dùng ê –ke kiểm tra
Cá nhân – Lớp
+ Cần tính chu vi diện tích mỗi hình sau so sán
Chu vi hình chữ nhật là: (4 + 3) x = 14 (cm) Diện tích hình chữ nhật là: x = 12 (cm) Chu vi hình vng là: x = 12 (cm) Diện tích hình vng : x = 9(cm)
a Sai; b Sai; c Sai; d Đúng
Nhóm – Lớp
- Chúng ta phải biết được: + Diện tích phịng học
+ Diện tích viên gạch lát nền + Sau chia diện tích phịng học cho diện tích viên gạch
Bài giải
Diện tích viên gạch là: 20 x 20 = 400 (cm2)
Diện tích lớp học :
x = 40 (m2) = 400 000 cm2
Số viên gạch cần để lát lớp học là: 400 000 : 400 = 1000 (viên) Đáp số : 1000 viên gạch - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài giải
- HS tự vẽ hình
(12)3 Hoạt động ứng dụng (1p) 4 Hoạt động sáng tạo (1p)
x = 12 (cm)
Diện tích hình vng là: x = (cm2)
Đáp số: 12 cm/ 9cm2
- Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách buổi giải
-CHÍNH TẢ
NĨI NGƯỢC I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nghe - viết CT; trình bày hình thức vè dân gian theo thể lục bát
- Làm BT phân biệt âm đầu r/d/gi hỏi, ngã 2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ viết đẹp, viết tả
3 Thái độ:
- Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết
4 Góp phần phát triển lực:
- NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Khởi động: (2p) - GV dẫn vào
2 Chuẩn bị viết tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành:
* Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc tả
+ Nêu nội dung viết
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, sau GV đọc cho HS luyện viết
- HS đọc, lớp theo dõi SGK + Bài thơ cách nói ngược tạo tiếng cười hài hước, thú vị cho người đọc - HS nêu từ khó viết: liếm lơng, nậm rượu, lao đao, trúm, đổ vồ, diều hâu, - Viết từ khó vào nháp
3 Viết tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thơ lục bát * Cách tiến hành: Cá nhân
- GV đọc cho HS viết
- GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt
(13)- Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết
4 Đánh giá nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận các lỗi sai sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự sốt lại theo
- GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS
- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực
- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Lắng nghe
5 Làm tập tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt r/d/gi hỏi, ngã. * Cách tiến hành:
Bài 2:
6 Hoạt động ứng dụng (1p) 7 Hoạt động sáng tạo (1p)
Cá nhân ,Lớp
Đáp án: giải đáp – tham gia – dùng thiết bị – theo dõi – não – kết -bộ não – -bộ não –
- Đọc lại đoạn văn sau điền đủ từ - Viết lại từ viết sai
- Lấy thêm ví dụ phân biệt hỏi, ngã
-KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể, biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện
2 Kĩ năng
- Chọn chi tiết nói người vui tính; biết kể lại rõ ràng việc minh hoạ cho tính cách nhân vật (kể khơng thành chuyện), kể việc để lại ấn tượng sâu sắc nhân vật (kể thành chuyện)
3 Thái độ
- GD HS sống lạc quan, yêu đời 4 Góp phần bồi dưỡng lực
- NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Khởi động:(5p)
+ Bạn kể lại câu chuyện đã
(14)lạc quan, yêu đời? - Gv dẫn vào
2 Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học::(5p)
* Mục tiêu: Dựa vào gợi ý SGK, chọn chi tiết nói người vui tính
* Cách tiến hành:
Đề bài: Kể chuyện người vui tính mà em biết.
- GV gọi HS tiếp nối đọc gợi ý SGK hỏi HS:
+ Nhân vật câu chuyện em kể ai?
+ Em kể ai?
+ Hãy giới thiệu với bạn câu chuyện em kể
* Gợi ý: Khi kể chuyện em phải lưu ý kể có đầu, có cuối Trong câu chuyện phải kể điểm hấp dẫn, người vui tính
- HS đọc đề bài, gạch chân từ ngữ quan trọng:
- HS tiếp nối đọc gợi ý
- Cả lớp đọc thầm gợi ý suy nghĩ để chọn câu chuyện định kể - HS nối tiếp trả lời:
+ Em xin kể cho bạn nghe bố em Bố em người hài hước vui tính
- HS lắng nghe
3 Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p)
* Mục tiêu: Biết kể lại rõ ràng việc minh hoạ cho tính cách của nhân vật (kể khơng thành chuyện), kể việc để lại ấn tượng sâu sắc nhân vật (kể thành chuyện) Nêu ý nghĩa câu chuyện
+ HS M1+M2 kể câu chuyện YC
+ HS M3+ M4 kể câu chuyện YC kết hợp điệu bộ, giọng nói,
(15)a Kể nhóm
- GV theo dõi nhóm kể chuyện b Kể trước lớp
- GV mở bảng phụ viết sẵn tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện (như tiết trước)
- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn
- Cùng HS trao đổi ý nghĩa câu chuyện: Các câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì?
4 Hoạt động ứng dụng (1p) 5 Hoạt động sáng tạo (1p)
- Nhóm trưởng điều hành thành viên kể chuyện nhóm
- Các nhóm cử đại diện kể chuyện trước lớp
- HS lắng nghe đánh giá theo tiêu chí
VD:
+ Nhân vật câu chuyện của bạn ai?
+ Nhân vật vui tính nào + Bạn học điều từ nhân vật đó?
+ Luôn lạc quan, yêu đời giúp ta vượt qua thử thách sống.
- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- Kể diễn viên hài hước chi tiết hài hước tiểu phẩm hài mà em xem
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: LẠC QUAN – YÊU ĐỜI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Biết thêm số từ phức chứa tiếng vui phân loại chúng theo nhóm nghĩa (BT1);
2 Kĩ
- Biết đặt câu vối từ ngữ nói chủ điểm lạc quan, yêu đời (BT2, BT3) 3 Thái độ
- Có ý thức tham gia tích cực HĐ học tập 4 Góp phần phát triển lực
- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS
1 Khởi động (2p)
(16)2 HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu:
- Biết thêm số từ phức chứa tiếng vui phân loại chúng theo nhóm nghĩa (BT1)
- Biết đặt câu vối từ ngữ nói chủ điểm lạc quan, yêu đời (BT2, BT3) * Cách tiến hành
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung + Trong từ cho có từ nào em chưa hiểu nghĩa?
- GV gọi HS GV giải thích nghĩa từ
+ Từ hoạt động trả lời câu hỏi gì? + Từ cảm giác trả lời cho câu hỏi gì?
+ Từ tính tình trả lời cho câu hỏi gì?
+ Có từ vừa cảm giác, vừa chỉ tính tình trả lời đồng thời câu hỏi gì?
- GV nghe, nhận xét, kết luận lời giải
* Bài 2:
- GV theo dõi, nhận xét, khen/ động viên
+ HS nêu từ chưa hiểu nghĩa GV giải thích VD:
Từ Nghĩa
Vui chơi
Hoạt động giải trí Vui
lịng
Vui vẻ lịng Vui
sướng Vui vẻ sung sướng Vui tính Người có tình tình ln
vui vẻ
Vui tươi Vui vẻ, phấn khởi. Vui vui.
Có tâm trạng thích thú . .
+ Câu hỏi: làm gì? + cảm thấy nào + người nào?
+ cảm thấy người nào? Đáp án:
a- Từ hoạt động: vui chơi, giúp vui, mua vui .
b- Từ cảm giác: vui lòng, vui mừng, vui sướng, vui thích, vui thú, vui vui. c- Từ tính tình: vui nhộn, vui tính, vui
tươi.
d- Từ vừa tính tình vừa cảm giác: vui vẻ.
Cá nhân – Lớp - HS nối tiếp nói câu viết câu VD:
(17)* Bài 3:
- Nhận xét, bổ sung, kết luận từ
- GV gọi vài HS đặt câu với từ vừa tìm
- GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS
3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (1p)
Em vui sướng cuối tuần chơi. Đáp án: cười hả, cười hì hì, cười khúc khích, cười rúc rích, cười hinh hích, cười hi hí, sằng sặc, cười sặc sụa, cười khành khạch, cười toe toét,
- HS nói câu viết câu vào BT VD: Mấy bạn nữ rúc cười Bọn khỉ cười khanh khách. - Vận dụng từ ngữ vào đặt câu
- Tìm thêm từ ngữ chủ điểm -Ngày soạn: 4/5/2021
Ngày giảng: Thứ tư ngày 12 tháng năm 2021 TỐN
Tiết 168: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC (tt) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Tiếp tục ơn tập kiến thức số hình học 2 Kĩ năng
- Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Tính diện tích hình bình hành
3 Thái độ
- HS tích cực, cẩn thận làm 4 Góp phần phát huy lực
- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic
* BT cần làm: Bài 1, 2, (chỉ u cầu tính diện tích hình bình hành) Khuyến khích HSNK hồn thành tất tập
II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động (3p)
- GV giới thiệu, dẫn vào 2 HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu:
- Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Tính diện tích hình bình hành
* Cách tiến hành: Bài 1:
- YC HS đọc đề bài, GV vẽ hình lên bảng,
Cá nhân – Lớp
(18)y/c hs quan sát sau đặt câu hỏi cho HS trả lời:
+ Đoạn thẳng song song với đoạn thẳng AB
+ Đoạn thẳng vng góc với đoạn thẳng BC?
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 nhận biết đoạn thẳng song song, vuông góc
Bài 2:
- Nhận xét, chốt KQ đúng, khen ngợi/ động viên
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 tính diện tích hình vng hay hình chữ nhật
Bài 4: (chỉ u cầu tính diện tích hình bình hành) HS khiếu tính diện tích hình H.
- Gọi HS nêu yêu cầu
+ Diện tích hình H tổng diện tích hình nào?
+ Muốn tính diện tích hình H, ta phải tính được diện tích hình nào?
- Gọi HS nhận xét, chữa
- GV nhận xét, chốt đáp án, củng cố cách tính diện tích hình bình hành
Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)
- Củng cố cách vẽ hình, cách tính chu vi, diện tích hình CN
Đáp án:
+ Đoạn thẳng DE song song với đoạn thẳng AB
+ Đoạn thẳng CD vng góc với đoạn thẳng BC.
Cá nhân –Lớp Bài giải
Diện tích hình vng diện tích hình chữ nhật là: x = 64(cm)
Chiều dài hình chữ nhật là: 64 : = 16 cm
chọn đáp án C
+ Diện tích hình H tổng diện tích của hình bình hành ABCD hình chữ nhật BEGC.
+ Tính diện tích hình bình hành ABCD hình chữ nhật BCGE
Bài giải
Diện tích hình bình hành ABCD là: x = 12(cm2)
Diện tích hình chữ nhật BEGC là: x = 12(cm2)
Diện tích hình H là: 12 + 12 = 24(cm2)
Đáp số: 24 cm2
- HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp +Vẽ đoạn thẳng AB dài cm
+Vẽ đoạn thẳng vng góc vơi AB A,vẽ đường thẳng vng góc với AB B.Trên hai đường thẳng lấy AD = cm, BC = cm
+Nối C với D ta hình chữ nhật ABCD có chiều dài cm chiều rộng cm cần vẽ
(19)3 Hoạt động ứng dụng (1p) 4 Hoạt động sáng tạo (1p)
( + ) x = 18(cm)
Diện tích hình chữ nhật ABCD là: x = 20 (cm2)
Đáp số : P: 18cm; S: 20 cm2
- Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách buổi giải
-TẬP ĐỌC
ĂN “MẦM ĐÁ” I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh, vừa biết cách làm cho chúa ăn ngon miệng, vừa khéo răn chúa học ăn uống
2 Kĩ năng
- Đọc trôi trảy, rõ ràng tập đọc Bước đầu biết đọc với giọng kể vui rõ ràng, hóm hỉnh Phân biệt lời nhân vật truyện người dẫn chuyện 3 Thái độ
- HS tích cực tham gia hoạt động học tập 4 Góp phần phát triển lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Khởi động: (5p)
+ Bạn đọc tập đọc Tiếng cười là liều thuốc bổ
+Nêu nội dung, ý nghĩa bài?
- GV nhận xét chung, dẫn vào học
+ HS đọc
+ Tiếng cười có nhiều tác dụng tích cực với sống, làm người yêu đời, yêu sống
2 Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi trảy, rành mạch đọc với giọng kể vui, hóm hỉnh Phân biệt lời nhân vật truyện người dẫn chuyện
* Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3)
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Đọc với giọng vui hóm hỉnh, khuyên răn chúa: nhấn giọng từ: độc đáo, châm biếm, túc trực, ngon thế, đổ chùa, tượng lo, lọ tương,
- HS đọc bài, lớp đọc thầm
- Lắng nghe
- Nhóm trưởng chia đoạn tập đọc Bài chia làm đoạn:
(20)- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)
+ Đoạn 2: Tiếp đến đề hai chữ đại phong.
+ Đoạn 3: Tiếp đến khó tiêu + Đoạn 4: Cịn lại
- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (tương truyền, túc trực, lối nói hài hước, ninh, , )
- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp
- Giải nghĩa từ khó (đọc giải)
- HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng
- Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4)
3 Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh, vừa biết cách làm cho chúa ăn ngon miệng, vừa khéo răn chúa học ăn uống
* Cách tiến hành:
+ Trạng Quỳnh người nào?
+ Chúa Trịnh phàn nàn với Trạng điều gì?
+ Vì chúa Trịnh muốn ăn mầm đá? + Trạng Quỳnh chuẩn bị ăn cho chúa nào?
+ Cuối chúa có ăn mầm đá khơng? Vì sao?
+ Chúa Trạng cho ăn gì?
+ Vì chứa ăn tương mà thấy ngon miệng?
+ Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?
+ Là người thơng minh Ơng thường dùng lối nói hài hước cách độc châm biếm thói xấu quan lại, vua chúa, bênh vực dân lành. + Chúa Trịnh phàn nàn ăn đủ thứ ngon, vật lạ đời mà không thấy ngon miệng.
+ Vì chúa ăn không ngon miệng, nghe tên mầm đá thấy lạ nên muốn ăn.
+ Trạng cho người lấy đá ninh, cịn chuẩn bị lọ tương đề bên hai chữ đại phong bắt chúa phải chờ đến bụng đói mềm + Chúa khơng ăn mầm đá làm có đó.
+ Chúa Trạng cho ăn cơm với tương.
+ Vì lúc chữa đói lả ăn cũng ngon.
(21)* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn chỉnh nêu nội dung đoạn,
khôn khéo vừa biết cách làm cho chúa ngon miệng, vừa khéo khuyên răn, chê bai chúa.
4 Luyện đọc diễn cảm (8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc phân vai tập đọc. * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn
bài
- Yêu cầu đọc
- Lưu ý lời nhân vật: Chúa Trịnh, Trạng Quỳnh
- GV nhận xét, đánh giá chung 5 Hoạt động ứng dụng (1 phút) 6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)
- HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu tồn - L đọc trước lớp
- Bình chọn nhóm đọc phân vai tốt - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - Tìm đọc câu chuyện khác Trạng Quỳnh
-Ngày soạn: 4/5/2021
Ngày giảng: Thứ năm ngày 13 tháng năm 2021 TỐN
Tiết 169: ƠN TẬP TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I MỤC TIÊU:
Kiến thức
- Ôn tập kiến thức cách giải toán TBC 2 Kĩ năng
- Giải tốn tìm số trung bình cộng 3 Thái độ
- Chăm chỉ, tích cực học 4 Góp phần phát triển NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán, NL giải vấn đề sáng tạo
* Bài tập cần làm: 1, 2, Khuyến khích HSNK hồn thành tất tập
II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Khởi động:(3p)
+ Nêu bước giải toán TBC? - GV dẫn vào – Ghi tên
+ B1: Tính tổng số
+ B2: Lấy tổng chia cho số số hạng 2 HĐ thực hành (35p)
(22)* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Gọi hs đọc đề bài
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Cho em chia sẻ với lớp cách tìm TBC nhiều số
- Nhận xét, khen ngợi/ động viên
* Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2
Bài 2:
- Gọi hs đọc đề
+ Để tính năm trung bình số dân tăn năm bao nhiêu làm ?
- Nhận xét, khen ngợi/ động viên
* Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2
Bài 3: Gọi hs đọc đề bài
- Nhận xét, đánh giá làm HS
- Nhận xét, chốt KQ đúng, khen ngợi/ động viên
Bài + Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)
- Củng cố cách giải toán TBC phức hợp
- Củng cố cách giải tốn TBC có
Cá nhân– Lớp Đáp án:
Đ/a:
a) (137 + 248+ 395 ): 3= 260
b) (348 + 219 + 560+ 275) : = 463
Cá nhân – Lớp
+ … phải tính tổng số dân tăng thêm năm năm; Sau lấy tổng số dân tăng thêm chia cho số năm
Bài giải
Số người tăng năm :
158 + 147 + 132 + 103 + 95 = 635(người) Số người tăng trung bình năm : 635 : = 127 (người)
Đáp số: 127 người Cá nhân – Lớp
Số tổ Hai góp là: 36 + = 38 (quyển) Số tổ Ba góp là: 38 + = 40( vở) Tổng số ba tổ góp là: 36 + 38 + 40 = 114(quyển ) Trung bình tổ góp số là: 114 : = 38(quyển)
Đáp số : 38 - HS làm Tự học – Chia sẻ lớp
* Bài Bài giải
Lần đầu ô tô chở là: 16 x = 48 (máy) Lần sau ô tô chở là: 24 x = 120 (máy) Số ô tô chở máy bơm là: + = (ô tô)
Trung bình tơ chở là: (48+ 120): = 21(máy) Đáp số : 21 máy bơm * Bài 5: Bài giải
(23)liên quan đến tỉ số
3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (1p)
Số lớn: phần Số bé: phần Số lớn là: 30 : x = 20 Số bé là: 30 – 20 = 10
- Chữa lại phần tập làm sai
- Tìm tập dạng sách buổi giải
-TẬP LÀM VĂN
ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Làm quen với giấy tờ in sẵn có ứng dụng sống
- Hiểu yêu cầu Điện chuyển tiền đi, Giấy đặt mua báo chí nước 2 Kĩ năng
- Biết điền nội dung cần thiết vào điện chuyển tiền giấy đặt mua báo chí
Thái độ
- HS có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập 4 Góp phần phát triển lực
- NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Khởi động (3p) - GV dẫn vào 2 HĐ thực hành:(35p)
* Mục tiêu: Hiểu yêu cầu Điện chuyển tiền đi, Giấy đặt mua báo chí nước Biết điền nội dung cần thiết vào điện chuyển tiền giấy đặt mua báo chí
*Cách tiến hành Bài 1:
- Gọi HS đọc nội dung tập
+ Trong trường hợp tập nêu ra, là người gửi, người nhận?
- GV hướng dẫn: Điện chuyển tiền dạng gửi tiền, gửi tiền thư hay điện báo gửi Điện chuyển tiền đến với người nhận nhanh và cước phí cao
- Các em cần lưu ý số nội dung sau điện chuyển tiền:
+ N3VNPT: Là ký hiệu riêng bưu điện + ĐCT: điện chuyển tiền
Cá nhân - Chia sẻ lớp - HS đọc nội dung tập + Mẹ em người gửi, ông bà là người nhận.
- HS lắng nghe
(24)- GV hướng dẫn thêm:
+ Họ tên người gửi: Là họ tên mẹ em
+ Địa chỉ: Ghi theo hộ mẹ + Số tiền gửi: Được viết số, chữ
+ Họ tên người nhận: Là họ tên ông, bà
+ Tin tức kèm theo cần: Ghi ngắn gọn, chữ phải trả tiền cước phí
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi: điền nội dung vào chỗ trống; cặp làm bảng phụ
- Gọi HS nhận xét, chữa bài, bổ sung - GV nhận xét, sửa làm cho HS
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 điền vào giấy tờ in sẵn
Bài 2:
- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập - Phát giấy đặt mua báo chí nước cho
HS
* HD học sinh cách điền: Khi đặt mua báo chí em cần ghi rõ mục
+ Tên độc giả: Ghi rõ họ tên người đặt báo. + Địa chỉ: Địa người đặt mua
báo
- Ghi theo chiều ngang dòng, tên báo, thời gian, từ tháng đến tháng năm (3 tháng, tháng, 12 tháng) Số lượng kỳ hay tờ, giá tiền tháng, tổng cộng
+ Cộng số tiền loại báo mua số,chữ.
+ Ghi rõ ngày, tháng, năm đặt mua.
- Phần cuối mua cho cá nhân ghi bên trái ký tên Nếu mua cho Cơng ty hay quan Nhà nước phải thêm chữ ký kế toán trưởng, thủ trưởng đơn vị đóng dấu.
- GV yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc làm trước lớp - GV nhận xét, đánh giá, khen/ động viên
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành tập
3 HĐ ứng dụng (1p)
- HS thảo luận theo cặp đôi để điền nội dung vào chỗ trống cho thích hợp với điện chuyển tiền
- HS đọc
- HS lắng nghe, theo dõi
- Lắng nghe hướng dẫn
- HS tự làm
- 3-5 HS đọc làm - HS nhận xét, bổ sung
(25)4 HĐ sáng tạo (1p)
bài
- Tìm hiểu số mẫu giấy tờ in sẵn khác
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ PHƯƠNG TIỆN CHO CÂU I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Biết cách thêm trạng ngữ cho câu 2 Kĩ năng
- Tìm trạng ngữ (khơng u cầu nhận diện trạng ngữ - BT1, mục III)
- Viết đoạn văn tả vật có dùng trạng ngữ trả lời cho câu hỏi Bằng gì? Với gì?
Thái độ
- Tích cực tham gia hoạt động học tập 4 Góp phần phát triển lực
- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp
* ĐCND: Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ Phần Luyện tập chỉ yêu cầu tìm trạng ngữ (khơng u cầu nhận diện trạng ngữ gì)
II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS
1 Khởi động (3p)
- GV giới thiệu - Dẫn vào 2 HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu:
- Nhận diện trạng ngữ câu (BT1, mục III); bước đầu viết đoạn văn ngắn tả vật u thích, có câu dùng trạng ngữ trả lời cho câu hỏi Bằng gì? Với gì?(BT2)
* Cách tiến hành:
Bài 1: Tìm trạng ngữ câu. - GV gọi HS đọc yêu cầu, nội dung
- GV nhận xét, kết luận lời giải
+ Đặt câu hỏi cho phận TN các câu trên?
Bài 2:
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ - YC HS nói câu có trạng ngữ phù hợp
Cá nhân - Chia sẻ lớp Đáp án:
+ B ằng đôi cánh mềm mạ i, chim câu bay vút lên mái nhà.
+ Với đôi cánh to khoẻ, gà mẹ sẵn sàng che chở cho đàn thân yêu.
+ Bằng gì, chim câu bay vút lên mái nhà?
+ Với gì, gà mẹ sẵn sàng che chở cho đàn gà thân yêu?
(26)với vật, trạng ngữ trả lời cho câu hỏi Bằng gì? Với gì?
- Yêu cầu HS tự làm viết đoạn văn ngắn 5-7 câu tả vật mà em yêu thích Trong có câu có trạng ngữ trả lời cho câu hỏi Bằng gì? Với gì?
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách thêm trạng ngữ cho câu
HS M3+M4 biết thêm trạng ngữ đặt câu giàu hình ảnh nhân hóa, so sánh,
3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (1p)
- HS đặt câu có trạng ngữ phù hợp với vật
VD: Với sải cánh rộng, gà mái mẹ ủ ấm cho đàn con,
- HS viết
- Ghi nhớ cách tìm trạng ngữ câu - Hệ thống lại loại trạng ngữ học
-ĐẠO ĐỨC
LỰA CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN I.MỤC TIÊU:
Kiến thức
- HS biết đường an tồn khơng an tồn Kĩ
- Biết mức độ an toàn đường để lập đường đảm bảo an tồn tới trường
- Phân tích lí an tồn hay khơng an tồn 3 Thái độ
- Lựa chọn đường an toàn để đến trường 4 Góp phần phát triển lực
- NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: (2p) - GV dẫn vào 2 Bài (30p)
* Mục tiêu:HS biết giải thích so sánh điều kiện đường an tồn khơng an tồn Biết mức độ an tồn đường để lập đường đảm bảo an toàn tới trường Lựa chọn đường an toàn để đến trường
(27)Hoạt động 1: Tìm hiểu đường an toàn.
Hoạt động 2: Chọn đường an toàn đến trường.
- GV dùng sơ đồ đường từ nhà đến trường có hai đường đi, đoạn đường có tình khác - GV chọn điểm sơ đồ, gọi 1, HS đường từ A đến B đảm bảo an tồn u cầu HS phân tích có đường khác khơng an tồn Vì lí gì? - GV nhận xét, chốt: Cần chọn đường an toàn để
Hoạt động 3: Hoạt động bổ trợ
- GV cho HS vẽ đường từ nhà đến trường Xác định phải qua điểm đoạn đường an toàn điểm khơng an tồn
- GVKL: Nếu xe đạp em phải lựa chọn đường cho an toàn. 3 HĐ ứng dụng (1p)
4 HĐ sáng tạo (1p)
VD:
+ Ở thành phố: Con đường an toàn đường thẳng phẳng, mặt đường có kẻ phân chia xe chạy, có biển báo hiệu giao thơng, ngã tư có đèn tín hiệu giao thơng vạch ngang qua đường…
+ Ở nông thơn: Con đường an tồn đường phẳng, thường xun có người qua lại, khơng có súc vật trâu, bị, chó, mèo qua lại,
- HS theo sơ đồ
Bệnh viện Trường học(B)
Uỷ ban Chợ
Nhà (A) Sân vận động
Cá nhân – Lớp
- HS vẽ đương an toàn từ nhà đến trường giới thiệu đường
- Ghi nhớ KT
- Đề xuất khắc phục điểm chưa an toàn đường đến trường
-Ngày soạn: 5/5/2021
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2021 TỐN
Tiết 170: ƠN TẬP VỀ TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ I MỤC TIÊU
(28)- Ơn tập kiến thức cách giải tốn tổng – hiệu
2 Kĩ năng
- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số 3 Thái độ
- Tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập 4 Góp phần phát triển NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Zoom - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Khởi động:(3p)
+ Nêu bước giải toán tổng – hiệu
- GV dẫn vào
+ B1: Tóm tắt tốn sơ đồ
+ B2: Tìm số lớn, số bé SL = (T+H) : 2 SB = (T-H) : 2 2 HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu: Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó * Cách tiến hành:
Bài 1: Gọi hs đọc đề bài
- Nhận xét, khen ngợi/ động viên
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2
- Chốt lại cách tìm số lớn, số bé
Bài 2:
- Nhận xét, đánh giá làm HS
- Chốt lại bước giải
Bài 3:
- YC HS nêu bước giải tốn: + Tìm nửa chu vi
+ Vẽ sơ đồ + Tìm CR, CD + Tính diện tích
- GV nhận xét, chốt đáp án
Cá nhân –Lớp Đáp án:
Tổng 318 1945 3271
Hiệu 42 87 493
SL 180 1016 1882
SB 138 929 1389
Cá nhân – Lớp Bài giải
Đội thứ trồng là: (1375 + 285) : = 830(cây) Đội thứ hai trồng là: 830 – 285 = 545 (cây)
Đáp số : Đội 1: 830 Đội : 545
Nhóm – Lớp Bài giải
Nửa chu vi ruộng là: 530 : = 265 (m)
(29)Bài + Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)
3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (1p)
Đáp số : 17004 m2
- HS làm Tự học – Chia sẻ lớp *Bài 4:
Tổng hai số là: 135 x = 270 Số phải tìm là: 270 – 245 = 24
Đáp số: 24 *Bài 5:
Bài giải
Số lớn có ba chữ số 999 Do tổng hai số 999
Số lớn có hai chữ số 99 Do hiệu hai số 99
Số bé là: (999 – 99 ): = 450 Số lớn là: 450 + 99 = 549 Đáp số : SL: 549, SB: 450 - Chữa lại phần tập làm sai
- Tìm tập dạng sách buổi giải
ĐỊA LÍ
ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Hệ thống lại số kiến thức chương trình Địa lí lớp 2 Kĩ
- Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam số địa danh học 3 Thái độ
- Có thái độ nghiêm túc, tích cực học tập 4 Góp phần phát triển lực:
- NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo
II CHUẨN BỊ: Phần mềm dạy học TT Google Met III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Khởi động: (2p)
+ Bạn kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển, đảo
- GV giới thiệu
+ Khai thác hải sản, khai khác dầu khí, du lịch, cảng biển…
2 Bài mới: (30p)
(30)học tập
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp * Nội dung chữ:
1-Tên sông bồi đắp nên đồng Nam Bộ bắt nguồn từ Trung Quốc? 2- Nơi thích hợp để xây dựng cảng
biển?
3- Đây tài nguyên quý giá cho ta nhiều gỗ?
4- Tên nhà máy tiếng Tây Nguyên? 5- Đây đồng có diện tích lớn thứ
hai đất nước ta?
6- Tây Nguyên tiếng có thứ xếp tầng?
7- Loại trồng thích hợp đất đỏ bazan?
Ơ chữ hàng dọc: Tên sông đổ biển cửa? Cửu Long
- Nhóm trình bày đủ, ý chính, vừa kết hợp đồ thắng
3 Hoạt động ứng dụng (1p) 4 Hoạt động sáng tạo (1p)
- HS đội sau nghe lời gợi ý ô chữ hàng ngang, đội nghĩ trước phất cờ để xin trả lời trước
m ê c ô n g
c a b i ể n s ả n x u ấ t
y a l y b a c b o
c a o n g u y ê n c ô n g n g h i ệ p
- Ghi nhớ KT ôn tập