* Ổn định tổ chức: * Giới thiệu bài: 2. Hoạt động hình thành kiến thức: A.. - Gọi HS nhận xét.. Các thành viên trong tổ đều chăm ngoan học giỏi. Hương rất thông minh. Thảo xinh xắn, ha[r]
(1)TUẦN 21
Thứ hai ngày 28 tháng năm 2019 Tập đọc
ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I Mục tiêu: Giúp HS:
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi - Hiểu ND : Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước ( trả lời câu hỏi SGK)
- Giáo dục tinh thần yêu nước niềm tự hào truyền thống ông cha II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học:
1, Khơỉ động:
2, Hoạt động hình thành kiến thức: 2.1, Giới thiệu bài:
2.1, Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a, Luyện đọc:
- Bài chia làm đoạn? (HS M2 TL)
- Tổ chức cho hs đọc đoạn
- Gv sửa phát âm, ngắt giọng cho h/s, giúp hs hiểu nghĩa số từ khó - Gv đọc mẫu
b, Tìm hiểu bài:
Đoạn 1: Tiểu sử Trần Đại Nghĩa - Nói lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo Bác Hồ nước?
(HS M1,2)
Đoạn 2-3: Những đóng góp Trần Đại Nghĩa
- Em hiểu: “ Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” nghĩa gì? (HS M3,4)
- Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến? (HS M3,4)
- Hát
- Hs đọc toàn
+ đoạn: Mỗi lần xuống dòng đoạn
- Đọc nối tiếp đoạn trước lớp 2-3 lượt
- H/S đọc theo cặp - hs đọc
- H/s ý nghe gv đọc - H/s đọc đoạn
- Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm Quang Lễ, quê Vĩnh Long, học trung học Sài Gòn; năm 1935 sang Pháp học đại học, theo học đồng thời nghành: kĩ sư cầu cống, điện, hàng khơng; ngồi cịn miệt mài nghiên cứu chế tạo vũ khí - Đất nước đạng bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng bảo vệ đất nước
(2)- Nêu đóng góp Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng tổ quốc?
(HS M2,3) Đoạn 4:
- Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào?
(HS M2,3)
- Nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn lao vậy? (HS M3,4)
- Em nêu ý nghĩa bài? (HS M3,4)
c, Hướng dẫn đọc diễn cảm:
- H/s gợi ý để hs tìm giọng đọc phù hợp
-Tổ chức luyện đọc diễn cảm đoạn - Nhận xét
3, Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Kể em biết AHLĐ Trần Đại Nghĩa.
- Kể tên số anh hùng khác trong lịch sử nước nhà mà em biết.
- Về học chuẩn bị sau
tăng lô cốt giặc…
- Ơng có cơng lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền giữ cương vị Chủ nhiệm Uỷ ban khoa học Kĩ thuật Nhà nước
- Hs đọc đoạn
-Năm 1948, Ông phong thiếu tướng Năm 1952, tuyên dương anh hùng lao động Ơng cịn nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quý
- Nhờ có lịng u nước, tận tuỵ hết lịng nước; ông lại nhà nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu học hỏi,
+ Bài ca ngợi annh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ tuổi đất nước
- h/s đọc nối tiếp đoạn
- H/s luyện đọc diễn cảm theo cặp - H/s tham gia thi đọc diễn cảm
ĐIỀU CHỈNH
Toán
RÚT GỌN PHÂN SỐ I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Hs biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản - Làm BT ý a, BT2 ý a
- Rèn tính cẩn thận
II Các hoạt động dạy học: 1, Khơỉ động:
2, Hoạt động hình thành kiến thức: 2.1, Thế rút gọn phân số? - Gv nêu vấn đề: Cho phân số: 15
10
- Hát
(3)Hãy tìm phân số phân số 15 10
có tử số vầ mẫu số bé tử số mẫu số phân số
- Ta nói: phân số 15 10
rút gọn thành phân số
2
- Gv nêu tiếp: "Có thể rút gọn phân số để phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho
2.2, Cách rút gọn phân số:
- Gv hướng dẫn hs rút gọn phân số
- Phân số
rút gọn (3 khơng chia hết cho số tự nhiên lớn 1) ta gọi
3
là phân số tối giản
- Hướng dẫn Hs rút gọn phân số 54 18
- Em nêu cách rút gọn phân số? 2.3, Thực hành:
Bài 1a: Rút gọn phân số - Yêu cầu hs làm
- Nhận xét
Bài 2a; Trong phân số sau, phân số phân số tối giản?
- Yêu cầu hs làm - Chữa bài, nhận xét Bài 3: (Hs khá,G)
3, Hoạt động vận dụng, sáng tạo:
15 10
=15:5 : 10
=
; 15 10
=
- Hs tự nhận xét:
+ Tử số mẫu số phân số3
bé tử số mẫu số phân số15
10
+ Hai phân số
2
15 10
- Hs theo dõi cách rút gọn phân số nêu lại cách rút gọn phân số
- HS nhắc lại
- Hs trao đổi nêu cách rút gọn phân số 54
18
:
54 18
= 27
9 : 54 : 18 : 27 : 27
- Hs nhắc lại bước - Hs nêu SGK
- Hs nêu yêu cầu - Hs làm tập
a,
= 6:2 :
=
; 12
= 8:4 : 12
=
… - Hs nêu yêu cầu
- Hs làm
a, Phân số tối giản:
;
; 73 72
(4)- Tìm phân số
phân số sau:
4
;
; 54 18
; 15 10
- Nhận xét học - Chuẩn bị sau ĐIỀU
CHỈNH
Đạo đức.
LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (tiết 1) I Mục tiêu: Giúp HS biết:
1 Kiến thức: Thế lịch với người Vì cần lịch với người Kỹ năng: Biết lịch với người xung quanh
- Rèn kĩ quan sát, lắng nghe, chia sẻ phản hồi thông tin
3 Thái độ Tự trọng, tôn trọng người khác, tơn trọng nếp sống văn minh Đồng tình với người cư sử lịch không đồng tình với người cư sử bất lịch
II Đồ dùng dạy học: - Các thẻ
III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: * Ổn định tổ chức * Giới thiệu 2
Hoạt động hình thành kiến thức:
* Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu: Các nhóm xem tiểu phẩm
- Thảo luận câu hỏi 1, - Các nhóm thảo luận
- Đại diện lên trình bày kết trước lớp - Các nhóm khác nhận xét
GVKL:
* Hoạt động 2: GV nêu ý kiến - HS dùng thẻ –Giải thích * Hoạt động 3: Thảo luận nhóm 4
+Nói nhẹ nhàng , nhã nhặn , khơng nói tục chửi bậy
+ Biết lắng nghe người khác nói *Ghi nhớ : SGK hs đọc
- Hát
- HS theo dõi tiểu phẩm - Thảo luận câu hỏi
- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi
- Nhận xét – bổ sung
- Các hành vi : b, đ - Các hành vi sai : a, c, đ - Thảo luận nhóm
(5)3
Hoạt động vận dụng, sáng tạo:
- Sưu tầm ca dao , tục ngữ , gương cư sử lịch với bạn bè, người
HS lớp thực
ĐIỀU
CHỈNH
Khoa học ÂM THANH I Mục tiêu: Giúp HS:
- Nhận biết âm vật rung động phát - Biết ứng dụng âm sống II Đồ dùng dạy học:
- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hịn sỏi, trống nhỏ,1 vụn giấy Một số đồ vật khác để tạo âm ( kéo, lược, ) đài băng cát xét ghi âm số loại vật, sấm sét,
- Đàn ghi ta
III Hoạt động dạy học: 1, Khơỉ động:
2, Hoạt động hình thành kiến thức: 2.1, Tìm hiểu âm xung quanh: *) MT: Nhận biết âm xung quanh
*) Cách tiến hành
- Nêu âm mà em biết?
- Trong số đó, âm người gây ra? Âm không người gây ?Âm thường nghe vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối, ?
Kết luận : GV nêu
2.2, Thực hành cách phát âm thanh.
*) MT: H/s biết thực cách khác để làm cho vật phát âm
*) Cách tiến hành :
- Tổ chức cho hs làm việc theo nhóm - G/v h/s thảo luận cách làm phát âm
- Theo em, vật lại phát âm ?
2.3, Tìm hiểu vật phát âm thanh.
*) MT: Hs nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên
- HS hát - H/s nêu
- Tiếng ô tô, tiếng trống trường, - ….ban ngày tiếng chim hót , tiếng nói tiếng cười
- H/s nêu: Tiếng trống trường, tiếng còi xe ,tiếng máy nổ …
- H/s làm việc theo nhóm, quan sát hình sgk
- H/s thực hành cách cách làm phát âm
- Các nhóm nêu kết
(6)hệ rung động phát âm số vật
*) Cách tiến hành :
- Các vật phát âm nhiều cách khác nhau, có điểm chung vật phát âm thanh?
- Nhận xét mối liên hệ rung động trống âm trống phát ra?
- Tổ chức cho hs để tay lên yết hầu, phát rung động dây quản nói
- Nhận xét: Âm vật rung động phát
3, Hoạt động vận dụng, sáng tạo: *Trị chơi: Tiếng phía thế? MT: Phát triển thính giác (khả phân biệt âm khác nhau, định hướng nơi phát âm thanh)
- Tổ chức cho h/s chơi trò chơi - Chia lớp làm hai nhóm:
+ N1 gây tiếng động – N2 nói tiếng động vật nào, đâu gây
+ Ngược lại
- Nhận xét, khen ngợi h/s - Chuẩn bị sau
- H/s làm thí nghiệm theo nhóm: gõ trống
- H/s nhận xét: Rung động mạnh-âm to, ngược lại
- H/s thực
- H/s chơi trò chơi
ĐIỀU
CHỈNH
Lịch sử
NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I, Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Biết nhà hậu Lê tổ chức quản lớ đất nước tương đối chặt chẽ: soạn Bộ luật Hồng Đức (nắm ND bản), vẽ đồ đất nước
- Biết tôn trọng chấp hành pháp luật nhà nước II, Đồ dùng dạy học:
- Sơ đồ Nhà Hậu Lê
III, Các hoạt động dạy học: 1, Khơỉ động:
2, Hoạt động hình thành kiến thức: 2.1, Nhà Hậu Lê quyền lực của nhà vua (Làm việc lớp)
- G/v giới thiệu đời nhà Hậu Lê: 4/1428 Lê Lợi lên vua, lấy tên nước Đại Việt
+ Nhà Hậu Lê đời vào thời gian
- Hát
H/s ý nghe, ghi nhớ nội dung
(7)nào ? người thành lập ? đặt tên nước ? Đóng đâu ?
+ Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ?
+ Việc quản lý đất nước thời Hậu Lê ?
- Gv treo sơ đồ vẽ sẵn giảng cho Hs "Tổ chức máy hành thời Hậu Lê"
TỔ CHỨC BỘ MÁY HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC THỜI HẬU LÊ
Vua (Thiên tử)
Các Các viện
Đạo Phủ Huyện
Xã
- Dựa vào sơ đồ, tranh minh hoạ, SGK tìm việc thể triều Hậu Lê, vua người có quyền uy tối cao?
2.2, Việc tổ chức quản lí đất nước (hoạt động lớp)
+ Để quản lí đất nước vua Lê thánh Tơng làm gì?
+ Em có biết đồ luật nước ta có tên hồng Đức?
+ Nêu nội dung luật Hồng Đức?
+ Theo em, với nội dung
1428 lấy tên nước Đại Việt xưa đóng Thăng Long +… để phân biệt với triều Lê Lê Hoàn lập từ kỉ thứ X
+ … Ngày củng cố đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông
- Hs theo dõi trình bày lại
- Vua người đứng đầu nhà nước, có quyền tuyệt đối, quyền lực tập trung vào tay vua, vua trực tiếp huy quân đội
- Hs đọc SGK trả lời câu hỏi + …vẽ đồ đất nước, gọi đồ Hồng Đức ban hành luật Hồng Đức - luật hoàn chỉnh nước ta
+ Vì chúng đời thời vua lê Thánh Tông, lúc ngôi, nhà vua đặt niên hiệu Hồng Đức (1470 -1497)
(8)bản trên, luật hồng Đức có tác dụng việc cai quản đất nước?
+ Luật Hồng Đức có điểm tiến bộ?
3, Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Kể luật nhà nước ta mà em biết?
- Nhận xét học - Chuẩn bị sau
vua Lê cai quản đất nước Nó củng cố chế độ phong kiến tập quyền, phát triển kinh tế ổn định xã hội +… đề cao ý thức bảo vệ độc lập dân tộc, tồn vẹn lãnh thổ phần tơn trọng quyền lợi địa vị người phụ nữ
ĐIỀU
CHỈNH
Địa lí
NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ. I, Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân tộc, nhà ở, làng xóm,trang phục, lễ hội người dân đồng Nam Bộ
- Sự thích ứng người với tự nhiên đồng Nam Bộ - Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức
- Yêu quê hương, đất nước người Việt Nam II, Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam
- Tranh, ảnh nhà ở, làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Nam Bộ
III, Các hoạt động dạy học: 1 Khởi động:
2 Hoạt động hình thành kiến thức: a Giới thiệu :
b.Giảng :
* Hoạt động 1: Nhà người dân: - Người dân đồng Nam Bộ thuộc dân tộc nào?
- Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao?
- Phương tiện lại phổ biến người dân gì?
- Gv nói thêm nhà người dân đồng Nam Bộ
* Hoạt động :Trang phục lễ hội: - Tranh, ảnh sgk
- Hát
- H/s nêu tên dân tộc sống đồng Nam Bộ: Kinh , Khơ Me ,Chăm, Hoa…
- Xây dọc theo sơng ngịi, kênh rạch
…Xuồng, ghe
(9)- Tổ chức cho h/ thảo luận nhóm: + Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước có đặc biệt?
+ Lễ hội người dân nhằm mục đích gì?
+ Trong lễ hội thường có hoạt động nào?
+ Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam Bộ?
- Nhận xét, trao đổi
4 Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Tóm tắt nội dung
+ Kể tên số lễ hội địa phương em
- Chuẩn bị sau
- H/s quan sát tranh, ảnh sgk - H/s thảo luận nhóm
… quần áo bà ba khăn rằn
-Cúng trăng ,, Hội xuân núi Bà , Bà Chúa Xứ
- Đại diện nhóm trình bày trang phục lễ hội người dân đồng Nam Bộ
ĐIỀU
CHỈNH
Thể dục.
NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN TRỊ CHƠI “LĂN BĨNG BẰNG TAY” I Mục tiêu: Giúp HS biết:
1 Kiến thức: Nhảy dây kiểu chụm hai chân Yêu cầu thực động tác nhảy nhẹ nhàng
2 Kỹ năng: Trò chơi: lăn bóng tay Yêu cầu biết cách chơi tham gia chơi chủ động tích cực
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức rèn luyện thân thể II Địa điểm - phương tiện:
- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện: còi
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Giới thiệu bài:
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học
- Đứng vổ tay hát - Trò chơi: Bịt mắt bắt dê
- Chạy chậm theo địa hình tự nhiên 2 Phát triển bài:
a) Bài tập RLTTCB
- Nhảy dây kiểu chụm hai chân
+ GV nhắc ngắn gọn cách thực hiện, cho HS ôn lại động tác trao dây ( lần) Cả lớp
x x x x x x x x x x x x
X
(10)tập theo đội hình hàng ngang
+ GV chia tổ, yêu cầu HS tập luyện theo tổ b) Trị chơi: Lăn bóng tay
b) Trị chơi: Lăn bóng Cho HS tổ thực trị chơI lần GV nhận xét uốn nắn em chưa làm
- GV phổ biến lại quy tắc chơi, sau cho HS chơi thức
c) Kiểm tra thể lực HS: - Khởi động chung
- Nội dung : Chạy 30 m xuất phát cao(4 HS) - Yêu cầu dụng cụ: Đồng hồ bấm giây, đường chạy thẳng có chiều dài 40 m, chiều rộng m Kẻ vạch xuất phát vạch đích, đặt cọc tiêu cờ hiệu đầu đường chạy Khoảng trống 10 m để giảm tốc độ đích
3 Kết luận:
- Tập số động tác thả lỏng - GV hệ thống học - GV nhận xét học
40 m
x x 10 m x x
40 m
x x x x x x x x x x x x x x x x x x X
ĐIỀU CHỈNH
Thứ ba ngày 29 tháng 01 năm 2019 Chính tả: (Nhớ – viết)
CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Nhớ viết lại tả, trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ
- Làm BT3 ( Kết hợp đọc lại văn hồn chỉnh.) - Rèn tính kiên trì, cẩn thận
II Đồ dùng dạy học:
- Phiếu nội dung tập 2a, 3a III Các hoạt động dạy học:
1, Khơỉ động:
2, Hoạt động hình thành kiến thức: a, giới thiệu
b, Hướng dẫn học sinh nhớ- viết GV nêu y/c
- Gọi HS đọc thuộc khổ thơ : Chuyện cổ tích lồi người
- Y/C h/s tự viết
- Hát
- H/S đọc
(11)- Giáo viên quan sát , hd em - Giáo viên thu chấm 1/3số c, Hướng dẫn làm tập tả *Bài : gọi HS đọc y/c
Gọi HS lên bảng làm tập Nhận xét
3, Hoạt động vận dụng, sáng tạo:
Về luyện viết lại theo kiểu chữ nghiêng nét thanh, nét đậm
Nhận xét học Về nhà xem lại
HS đọc
HS điền tiếp sức
Dáng - thu dần – điểm –rắn –vàng thẫm –cách dài – rực rỡ – cần mẫn
ĐIỀU CHỈNH
Luyện từ câu. CÂU KỂ : AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu: Giúp HS biết:
1 Kiến thức: Nhận diện câu kể: Ai Xác định chủ ngữ vị ngữ câu
2 Kỹ năng: Biết viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? Thái độ: Giáo dục Hs ý thức học tập
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết đoạn văn tập phần nhận xét III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
* Ổn định tổ chức: * Giới thiệu bài: 2
Hoạt động hình thành kiến thức: A Nhận xét.
* Bài ( 23)
- Yêu cầu HS đọc tập đoạn văn * Bài ( 23)
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Cho HS làm VBT,1 HS làm bảng nhóm
- Hát
- HS đọc yêu cầu & đoạn văn
- HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT, nhóm làm bảng nhóm
(12)- Gọi HS nhận xét * Bài ( 23)
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Cho HS làm VBT, HS làm bảng nhóm
- HS nhận xét * Bài ( 23 )
- Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS thảo luận cặp
- Gọi số cặp trình bày miệng
- Gọi HS nhận xét, bổ sung * Bài 5: ( 23 )
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gọi HS nối tiếp đặt câu hỏi
- Gọi HS nhận xét, bổ sung
+ Câu kể Ai gồm phận? Những phận trả lời câu hỏi gì? B Ghi nhớ: SGK/24.
- Gọi HS đọc ghi nhớ - Gọi HS nêu ví dụ?
C Luyện tập: * Bài ( 24 )
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Cho HS làm VBT, HS làm bảng nhóm
- Câu 4: hiền lành
- Câu 6: trẻ thật khỏe mạnh - HS nhận xét, bổ sung
- HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT, HS làm bảng nhóm - Bên đường cối nào?
- Nhà cửa nào? - Chúng nào? - Anh nào? - HS nhận xét - HS đọc yêu cầu - Cây cối
- Nhà cửa - Chúng - Anh
HS nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu
- Bên đường xanh um? - Cái thưa thớt dần?
- Những hiền lành/ - Ai trẻ thật khỏe mạnh? - HS nhận xét, bổ sung
- Gồm hai phận chủ ngữ trả lời câu hỏi Ai? gì? gì? Vị ngữ trả lời câu hỏi nào?
- HS đọc ghi nhớ - HS nêu ví dụ: - Mẹ em hiền
- Bạn Hương trông xinh
- HS đọc yêu cầu
- Rồi người con/….lên đường CN VN - Căn nhà/ trống vắng
CN VN
(13)- Goị HS nhận xét * Bài ( 24 )
- Gọi HS đọc yêu cầu
* GV: Tìm đặc điểm, tính cách, đức tính bạn sử dụng câu kể Ai nào?
- HS làm VBT, nhóm làm phiếu - Gọi HS nhận xét, đánh giá theo tiêu chí
- Đoạn văn sử dụng câu kể Ai chưa?
- Bạn kể có hay khơng? Dùng từ xác, sinh động chưa?
3
Hoạt động vận dụng, sáng tạo: + Trong câu kể Ai nào? gồm có phận? Các phận trả lời cho câu hỏi gì?
- Nhận xét giờ
CN VN - Anh Đức/ lầm lì nói CN VN
- Cịn anh Tịnh/ đĩnh đạc, chu đáo CN VN
- HS nhận xét - HS đọc yêu cầu
- Tổ em tổ Các thành viên tổ chăm ngoan học giỏi Hương thông minh Thảo xinh xắn, hay nói Hải hay láu táu tốt bụng n hiền lành nói - HS nhận xét theo tiêu chí
ĐIỀU
CHỈNH
TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Rút gọn phân số
- Nhận biết tính chất phân số - GD HS tính tự giác học tập
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học.(BT 1; 2; 4a.b) III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Khởi động:
Hoạt động hình thành kiến thức:
(14)a) Giới thiệu bài: b) Khai thác:
- Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc Rút gọn phân số.
c) Luyện tập: Bài :
- Gọi em nêu đề nội dung đề - Lớp thực vào
- HS lên bảng sửa - HS khác nhận xét bạn
- Giáo viên nhận xét học sinh
+ Khi rút gọn tìm cách rút gọn phân số nhanh
Bài :
- HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm vào - HS lên bảng làm bài, HS khác nhận xét - Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài :a,b
- Gọi em nêu đề
+ GV viết mẫu lên bảng để hướng dẫn HS dạng tập :
2×3×5
3×5×7 (có
thể đọc : hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy )
+ HS vừa nhìn bảng vừa đọc lại + HS nhận xét đặc điểm tập?
+ Hướng dẫn HS chia tích tích gạch ngang cho số ( lần cho 3) cịn lại
2×5
5×7 ( lần ) chia tích
trên tích gạch ngang cho cịn lại
7
- Lớp thực vào HS lên bảng làm
- Yêu cầu em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét học sinh Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Hãy nêu cách rút gọn phân số ? - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm
- HS lắng nghe
- học sinh nêu lại qui tắc
- Một em đọc đề - Lớp làm vào
- Hai học sinh sửa bảng - Học sinh khác nhận xét bạn + HS lắng nghe
- Một em đọc, tự làm vào - Một em lên bảng làm
- Em khác nhận xét bạn - Một em đọc
+ Tích gạch ngang có thừa số thừa số
+ Quan sát lắng nghe GV hướng dẫn
+ HS tự làm vào - Một em lên bảng làm b/
8×7×5
11×8×7 =
5
11 c/ 19×2×5
19×3×5=
2 - 2HS nhắc lại
- Về nhà học làm lại tập lại
ĐIỀU CHỈNH
(15)YÊU CẦU ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I/ Mục tiêu: Giúp HS:
- HS biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa
- Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa
- Có ý thức chăm sóc rau, hoa kỹ thuật II/ Đồ dùng dạy- học:
- Tranh ĐDDH (hoặc photo hình SGK khổ giấy lớn) điều kiện ngoại cảnh rau, hoa
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Khởi động: Hát.
Kiểm tra dụng cụ học tập.
Hoạt động hình thành kiến thức: a) Giới thiệu bài: Yêu cầu điều kiện ngoại cảnh rau, hoa
b) Hướng dẫn cách làm:
* Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm hiểu các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sự sinh trưởng phát triển rau, hoa. - GV treo tranh hướng dẫn HS quan sát H.2 SGK Hỏi:
+Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh để sinh trưởng phát triển ? - GV nhận xét kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau, hoa bao gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí
* Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển của cây rau, hoa.
- GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK Gợi ý cho HS nêu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnhđối với rau, hoa
* Nhiệt độ:
+ Nhiệt độ không khí có nguồn gốc từ đâu?
+ Nhiệt độ mùa năm có giống không?
+ Kể tên số loại rau, hoa trồng mùa khác
- GV kết luận: loại rau, hoa pht1 triển tốt khoảng nhiệt độ thích hợp Vì vậy, phải chọn thời điểm thích hợp năm loại để gieo trồng đạt kết cao
* Nước
+ Cây, rau, hoa lấy nước đâu?
+ Nước có tác dụng
- Chuẩn bị đồ dùng học tập
- HS quan sát tranh SGK
- Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí
- HS lắng nghe
- Mặt trời - Không
- Mùa đông trồng bắp cải, su hào… Mùa hè trồng mướp, rau dền…
(16)cây?
+ Cây có tượng thiếu thừa nước?
- GV nhận xét, kết luận * Ánh sáng:
+ Cây nhận ánh sáng từ đâu?
+ Ánh sáng có tác dụng hoa?
+ Những trồng bóng râm, em thấy có tượng gì?
+ Muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm nào?
- GV nhận xét tóm tắt nội dung
- GV lưu ý: Trong thực tế, ánh sáng rau, hoa khác Có cần nhiều ánh sáng, có cần ánh sáng hoa địa lan, phong lan, lan Ý…với phải trịng nơi bóng râm
* Chất dinh dưỡng:
+ Các chất dinh dưỡng cần thiết cho cây?
+ Nguồn cũ ng cấp chất dinh dưỡng cho ?
+ Rễ hút chất dinh dưỡng từ đâu? + Nếu thiếu, thừa chất dinh dưỡng ?
- GV tóm tắt nội dung theo SGK liên hệ: Khi trồng rau, hoa phải thường xuyên cũ ng cấp chất dinh dưỡng cho cách bón phân Tuỳ loại mà sử dụng phân bón cho phù hợp
* Khơng khí:
+ Cây lấy khơng khí từ đâu ?
+ Khơng khí có tác dụng ?
+ Làm để bảo đảm có đủ khơng khí cho cây?
- Tóm tắt: Con người sử dụng biện pháp kỹ thuật canh tác gieo trồng thời gian, khoảng cách tưới nước, bón phân, làm đấtn … để bảo đảm ngoại cảnh phù hợp với loại
- GV cho HS đọc ghi nhớ
Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Nêu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh
- Thiếu nước chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, dễ bị sâu bệnh phá hoại…
- Mặt trời
- Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi
- Cây yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, xanh nhợt nhạt
- Trồng, rau, hoa nơi nhiều ánh sáng …
- HS lắng nghe
- Đạm, lân, kali, canxi, … - Là phân bón
- Từ đất
- Thiếu chất dinh dưỡng chậm lớn, còi cọc, dễ bị sâu bệnh phá hoại Thừa chất khoáng, mọc nhiều thân, lá, chậm hoa, quả, suất thấp
- HS lắng nghe
- Từ bầu khí khơng khí có đất
- Cây cần khơng khí để hơ hấp, quang hợp Thiếu khơng khí hơ hấp, quang hợp kém, dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm, suất thấp Thiếu nhiều bị chết - Trồng nơi thoáng, thường xuyên xới cho đất tơi xốp
- HS đọc ghi nhớ SGK
(17)đối với rau, hoa
- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
- Hướng dẫn HS đọc
- HS chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cho “Làm đất lên luống để gieo trồng rau, hoa"
ĐIỀU
CHỈNH
Thứ tư ngày 30 tháng 01 năm 2019 Tiếng Anh (2 tiết)
(Gv chuyên soạn- giảng) Mĩ thuật
(Gv chuyên soạn- giảng)
Thứ năm ngày 31 tháng 01 năm 2019 TẬP ĐỌC
BÈ XUÔI SÔNG LA I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: muồng đen, veo, mươn mướt, thong thả, lim dim, long lanh,…
- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễm cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm
- Hiểu nghĩa từ ngữ: muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa, mươn mướt - Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam (trả lời câu hỏi SGK; thuộc đoạn thơ bài) - Yêu quê hương, đất nước Biết bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ tập đọc SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc
III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Khởi động:
2 Hoạt động hình thành kiến thức: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
* Luyện đọc:
- HS tiếp nối đọc khổ thơ (3 lượt HS đọc)
- HS hát
- Quan sát tranh
+ Vẽ sơng có bè trơi xi dịng với phong cảnh bình êm ả
- HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Khổ 1: Bè ta lát hoa
(18)- Lưu ý học sinh ngắt - Gọi HS đọc toàn
- GV đọc mẫu, ý cách đọc:
* Đọc diễn cảm với giọng đọc nhẹ nhàng nhấn giọng từ ngữ gợi tả:
trong veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi
* Tìm hiểu bài:
- HS đọc khổ 2, trao đổi trả lời câu hỏi
+ Khổ thơ cho em biết điều gì?
- Ghi ý khổ thơ
- HS đọc khổ thơ lại, trao đổi trả lời câu hỏi
+ Khổ thơ có nội dung gì?
- Ghi ý khổ thơ cịn lại - HS đọc toàn Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi
- Ý nghĩa bai thơ nói lên điều gì?
- Ghi ý * Đọc diễn cảm:
- HS tiếp nối đọc đoạn bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc
- Giới thiệu câu dài cần luyện đọc
- HS đọc khổ thơ
- HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ
- Nhận xét HS
Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Bài thơ cho biết điều gì? - Dặn HS nhà học
+ Khổ : Bè chiều bờ đê + Khổ : Ta nằm nghe - HS đọc thành tiếng
- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
+ Cho biết vẻ đẹp bình dịng sơng La
- HS nhắc lại
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
+ Nói lên sức mạnh tài trí nhân dân Việt Nam
+ HS nhắc lại
+ HS đọc, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi
- Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La nói lên tài năng, sức mạnh người Việt Nam công cũ ộc xây dựng quê hương đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù
- HS nhắc lại
- HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc
- HS luyện đọc nhóm HS + Tiếp nối thi đọc khổ thơ
- đến HS thi đọc thuộc lòng đọc diễn cảm
+ HS lớp thực
ĐIỀU
CHỈNH
TOÁN
QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I Mục tiêu : Giúp HS biết:
(19)II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Các tài liệu liên quan dạy - Phiếu tập * Học sinh: Các đồ dùng liên quan tiết học.(BT 1)
III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Khởi động:
2 Hoạt động hình thành kiến thức: a) Giới thiệu bài:
b) Khai thác:
- Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa
- Ghi bảng ví dụ phân số
+ Làm để tìm phân số có mẫu số, phân số
1
phân số
? - Hướng dẫn lấy tử số phân số (một phần ba) nhân với phân số ( hai phần năm)
- Lấy phân số (hai phần năm) nhân với phân số (một phần ba) - …
- Em có nhận xét hai phân số mới tìm được?
- Kết luận phân số phần ba phân số hai phần năm có chung mẫu số số 15
- Ta nói phân số phần ba phân số hai phần năm qui đồng mẫu số
- Đưa ví dụ hướng dẫn cách qui đồng phân số
- Qui đồng :
2 4 x x
Yêu cầu đưa số ví dụ hai phân số để qui đồng mẫu số
- Đưa số phân số khác yêu cầu qui đồng
- Tổng hợp ý kiến rút qui tắc cách qui đồng mẫu số phân số
- Giáo viên ghi bảng qui tắc
- Hát
- HS lắng nghe
- Cho hai phân số phần hai hai phần ba qui đồng mẫu số hai phân số
+ HS lắng nghe
- Thực phép nhân theo hướng dẫn giáo viên
- Học sinh thực : 3=
1×5
3×5=
5 15
5= 2×3
5×3=
6 15
- Phân số phần ba phân số năm phần mười lăm phân số hai phần năm phân số sáu phần 15 Hai phân số có mẫu số 15
+ HS đọc, lớp đọc thầm
- Lớp quan sát rút nhận xét : - Hai phân số có mẫu số phân số phần chia hết mẫu số phân số phần
- Tiến hành qui đồng mẫu số hai phân số hướng dẫn
- Dựa vào ví dụ để qui đồng mẫu số phân số khác
(20)- Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc c) Luyện tập:
Bài :
+ Gọi em nêu đề HS làm vào - Gọi hai em lên bảng sửa
- HS khác nhận xét bạn
- Giáo viên nhận xét học sinh Bài 2(Hs K-G)
+ Gọi HS đọc đề bài, lớp làm vào - Gọi em lên bảng sửa
- Gọi em khác nhận xét bạn
- Giáo viên nhận xét làm học sinh *Qua tập giúp em củng cố được điều ?
3) Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Hãy nêu qui đồng mẫu số phân số?
- Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm
* Học sinh nhắc lại - em
- Một em nêu đề Lớp làm vào
- Hai học sinh làm bảng - Học sinh khác nhận xét bạn
- Một em đọc HS lên bảng sửa - HS khác nhận xét bạn
- Củng cố qui đồng mẫu số hai phân số
- Vài học sinh nhắc lại nội dung học
- Về nhà học thuộc làm lại tập lại
ĐIỀU
CHỈNH
KĨ NĂNG SỐNG
BÀI 41: QUẢN LÍ THỜI GIAN BÀI 42: KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO Thứ sáu ngày 01 tháng 02 năm 2019
TOÁN
QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TT) I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Biết quy đồng mẫu số hai phân số - GD HS tính tự giác học tập II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : Các đồ dùng liên quan tiết học.(BT1a,b; BT2a,b) III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Khởi động:
Hoạt động hình thành kiến thức:
a) Giới thiệu bài:
- Hát
(21)b) Khai thác:
- HS nêu ví dụ sách giáo khoa - Ghi bảng ví dụ phân số 12
5
va
+ Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét mối qh hai mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức 12 chia hết cho
+ Ta chọn 12 thừa số chung được không ?
- Hướng dẫn HS cần quy đồng phân số
7
cách lấy tử số mẫu số nhân với để phân số có mẫu số 12
+ HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp
- Muốn quy đồng mẫu số hai phân số mà có mẫu số hai phân số mẫu số chung ta làm như ?
+ GV ghi nhận xét + Gọi HS nhắc lại c) Luyện tập: Bài 1a,b :
+ HS nêu đề bài, làm vào - HS lên bảng sửa
- HS khác nhận xét bạn Bài 2a,b :
+ HS đọc đề bài, lớp làm vào - HS lên bảng làm
- HS khác nhận xét bạn Bài :Hs K-G
3) Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Hãy nêu qui tắc quy đồng mẫu số 2 phân số trường hợp có mẫu số của phân số MSC?
- Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm
- Cho hai phân số 12
va
qui đồng mẫu số hai phân số
+ Chọn 12 làm mẫu số chung 12 chia hết cho 12 chia hết cho12
+ HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp
7 6=
7×2
6×2=
14 12
+ Khi quy đồng mẫu số hai phân số ta làm sau :
+ Xác định mẫu số chung
+ Tìm thương mẫu số chung mẫu số phân số
+ Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số mẫu số chung + HS đọc, lớp đọc thầm
- Một em nêu đề Lớp làm vào - Hai học sinh làm bảng - Học sinh khác nhận xét bạn - HS đọc Tự làm vào
- Một HS lên bảng làm
- Học sinh khác nhận xét bạn
- 2HS nêu
(22)ĐIỀU
CHỈNH
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngự câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ)
- Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai ? Theo yêu cầu cho trước, qua thực hành, luyện tập (mục III)
- HS khá, giỏi đặt câu kể Ai ? Tả hoa u thích (BT2, mục III)
- Rèn ngơn ngữ nói viết II Đồ dùng dạy học:
- Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai nào? Trong đoạn văn phần nhận xét (mỗi câu dòng)
- tờ phiếu ghi lời giải câu hỏi
- Một tờ phiếu to viết câu kể Ai nào? Ở (mỗi câu dòng ) III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Khởi động:
Hoạt động hình thành kiến thức: a Giới thiệu bài:
b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:
- HS đọc nội dung TLCH tập - Thảo luận, sau phát biểu trước lớp + Nhận xét
Bài 2:
- HS đọc nội dung yêu cầu đề - Lớp thảo luận trả lời câu hỏi
+ HS lên bảng gạch phận CN VN câu hai màu phấn khác (chủ ngữ gạch phấn màu đỏ; vị ngữ gạch phấn màu trắng ) - Gọi HS Nhận xét, chữa cho bạn + Nhận xét, kết luận lời giải Bài :
- HS đọc nội dung yêu cầu đề - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ, vị ngữ
+ Nhận xét, chữa cho bạn Bài :
Vị ngữ câu có ý nghĩa gì? + Vị ngữ câu kể Ai làm gì? nêu lên
- Hát
- HS lắng nghe
- Một HS đọc, trao đổi, thảo luận + Phát biểu, câu 1, 2, 4, 6, câu kể Ai nào?
+ Một HS đọc, lớp đọc thầm + Thực làm vào
+ HS lên bảng gạch chân câu kể Ai nào? Bằng phấn màu, HS lớp gạch chì vào SGK - Nhận xét, bổ sung bai bạn làm bảng
+ Đọc lại câu kể:
- HS làm bảng lớp, ca lớp gạch chì vào SGK
- Nhận xét, chữa bạn làm bảng
(23)hoạt động người, vật ( đồ vật, cối nhân hoá )
Bài :
- HS đọc nội dung yêu cầu đề - Lớp thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu bổ sung + Nhận xét, kết luận câu trả lời + Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Có thể động từ, động từ kèm theo số từ ngữ phụ thuộc gọi cụm động từ + Vị ngữ câu có ý nghĩa gì? c Ghi nhớ:
- HS đọc phần ghi nhớ
- Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì?
- Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay
d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:
- HS đọc yêu cầu nội dung
- Chia nhóm hoạt động, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận lời giải Bài 2:
- HS đọc yêu cầu nội dung, tự làm - HS nhận xét, kết luận lời giải + Gọi HS đọc lại câu kể Ai làm ? Bài :
- HS đọc yêu cầu nội dung - Quan sát tranh trả lời câu hỏi + Trong tranh làm gì? - Gọi HS đọc làm GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt
Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Trong câu kể Ai làm ? vị ngữ từ loại tạo thành ? Nó có ý nghĩa ? - Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu)
- Một HS đọc
- Vị ngữ câu động từ từ kèm theo (cụm động từ) tạo thành
- HS lắng nghe
+ Phát biểu theo ý hiểu - HS đọc
- Tiếp nối đọc câu đặt
- HS đọc
- Hoạt động nhóm theo cặp - Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu
- HS đọc
- 1HS lên bảng làm, lớp làm vào SGK
- Nhận xét chữa bảng - HS đọc
+ Quan sát trả lời câu hỏi - Tự làm
- - HS trình bày - HS lớp
- Thực theo lời dặn giáo viên
ĐIỀU
CHỈNH
TẬP LÀM VĂN
TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu: Giúp HS biết:
(24)- Rèn tính cẩn thận II Đồ dùng dạy học:
- Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý… cần chữa chung trước lớp
- Phiếu học tập để HS thống kê lỗi (chính tả, dùng từ, câu ) làm theo loại sửa lỗi ( phiếu phát cho HS )
III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Khởi động:
Hoạt động hình thành kiến thức: Nhận xét chung kết làm bài: - GV viết lên bảng đề tiết TLV ( kiểm tra viết ) tuần 20
- Nêu nhận xét :
+ Những ưu điểm: VD xác định đề (tả đồ vật) kiểu (miêu tả) bố cục, ý, diễn đạt, sáng tạo, tả, hình thức trình bày văn + GV nêu tên em viết đạt yêu cầu; hình ảnh miêu tả sinh động, có liên kết phần; mở bài, kết hay,
+ Những thiếu sót, hạn chế Nêu vài ví dụ cụ thể, tránh nêu tên HS
- Thông báo điểm cụ thể (số điểm giỏi, trung bình yếu)
+ GV trả cho HS Hướng dẫn hs trả bài. a/ Hướng dẫn HS sửa lỗi:
+ Phát phiếu học tập cho HS - Giao việc cho em
+ Đọc lời nhận xét cô Đọc chỗ mà cô lỗi
+ Hãy viết vào phiếu học tập lỗi theo loại (lỗi tả, từ câu, diễn đạt, ý) sửa lỗi
+ Yêu cầu đổi làm cho bạn bên cạnh để soát lỗi, soát lại việc sửa lỗi
+ GV theo kiểm tra HS làm việc b/ Hướng dẫn sửa lỗi chung :
+ GV dán lên bảng số tờ giấy viết số lỗi điển hình lỗi tả, dùng từ đặt câu ý + Mời số HS lên sửa lỗi bảng
+ GV chữa lại phấn màu (nếu HS chữa sai )
Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, bài văn viết hay :
- GV đọc cho HS nghe số văn hay bạn lớp viết số sưu tầm bên
+ Hướng dẫn HS trao đổi tìm hay, đáng học tập đoạn văn, văn để rút kinh nghiệm
- Hát
- HS đọc lại đề
+ HS thực xác định đề bài, nêu nhận xét
+ Nhận phiếu, lang nghe yêu cầu GV
+ HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu
+ Đổi phiếu học tập cho nhau, soát lỗi
+ Quan sát sửa lỗi vào nháp
+ - HS sửa lỗi bảng
(25)cho thân
Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Nhận xét tiết học
- Những em viết chưa đạt yêu cầu viết lại để viết tốt
- Dặn HS chuẩn bị sau
trong đoạn văn
- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên ĐIỀU
CHỈNH
KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khoẻ đặc biệt
- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện
- Rèn ngơn ngữ nói viết II Đồ dùng dạy học:
- Đề viết sẵn bảng lớp
- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:
+ Nội dung câu chuyện (có hay, có khơng có phù hợp với đề khơng?) + Cách kể (có mạch lạc không, rõ ràng không ? giọng điệu, cử )
+ Khả hiểu câu chuyện người kể
- HS sưu tầm truyện có nd nói việc chứng kiến tham gia
III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Khởi động:
Hoạt động hình thành kiến thức: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn kể chuyện; * Tìm hiểu đề bài:
- Gọi HS đọc đề
- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch từ: có khả năng, sức khoẻ đặc biệt mà em biết.
- Mời HS tiếp nối đọc gợi ý SGK
+ HS suy nghĩ, nói nhân vật em chọn kể: Người ai, đâu, có tài gì?
+ Em cịn biết câu chuyện có nhân vật người có tài lĩnh vực khác ?
- Hãy kể cho bạn nghe.
- Hát
- HS lắng nghe
- HS đọc - HS lắng nghe
+ Tiếp nối đọc
(26)+ HS đọc lại gợi ý dàn kể chuyện * Kể nhóm:
- HS thực hành kể nhóm đơi GV hd HS gặp khó khăn Gợi ý:
+ Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể
+ Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện
+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng
+ Nói với bạn điều mà trực tiếp trơng thấy
* Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS thi kể
- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn
Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe
+ HS đọc
- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện
- đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện
- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
ĐIỀU CHỈNH
Thứ bảy ngày 02 tháng 02 năm 2019 TOÁN
LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Thực quy đồng mẫu số hai phân số - GD HS tính tự giác học tập
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh: Các đồ dùng liên quan tiết học.(BT1a, 2a, 4) III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Khởi động:
Hoạt động hình thành kiến thức: a) Giới thiệu bài:
b) Luyện tập: Bài 1a:
+ HS nêu đề bài, tự làm vào - HS lên bảng sửa
- HS khác nhận xét bạn
- Giáo viên nhận xét học sinh Bài a:
+ Gọi HS đọc đề bài, lớp làm vào - Gọi HS lên bảng làm
- Hát
- HS lắng nghe
- em nêu đề Lớp làm vào - Hai học sinh làm bảng - Học sinh khác nhận xét bạn
(27)- Gọi em khác nhận xét bạn Bài : (Dành cho HS khá, giỏi)
+ Muốn qui đồng mẫu số phân số ta làm nào?
Bài :
+ HS đọc đề bài.
- Hướng dẫn HS cách qui đồng mẫu số phân số 12
7
30 23
với MSC 60 sau yêu cầu HS tự làm
- Gọi em lên bảng sửa
- Gọi em khác nhận xét bạn
3) Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm ?
- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm
- Học sinh khác nhận xét bạn -
+ HS đọc
+ HS thực vào
12= 7×5
12×5=
35 60 23
30= 23×2
30×2=
44 40 + Nhận xét bạn - 2HS nhắc lại
- Về nhà học thuộc làm lại tập lại
ĐIỀU
CHỈNH
TẬP LÀM VĂN
CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn tả cối (ND Ghi nhớ)
- Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả quen thuộc theo hai cách học (BT2)
- Kĩ quan sát, ghi chép II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ số loại ăn (phóng to có điều kiện) - Tranh ảnh vẽ số loại ăn có địa phương (nếu có) - Bảng phụ tờ giấy lớn ghi lời giả tập (phần nhận xét ) III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Khởi động: Bài : a Giới thiệu :
b Hướng dẫn làm tập : Bài :
- HS đọc đề
- Gọi HS đọc đọc " Bãi ngô" - Bài văn có đoạn? + Mỗi đoạn văn nói lên điều ? + Em phân tích đoạn nội dung đoạn văn ?
- Hát
- HS lắng nghe
- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm
- Bài văn có đoạn
+ Trao đổi sửa cho - Tiếp nối phát biểu
(28)- Hướng dẫn HS thực yêu cầu + Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến
Bài :
- GV treo bảng HS đọc yêu cầu đề
- HS đọc " Cây mai tứ quý " + Em phân tích đoạn nội dung đoạn văn ? - Hướng dẫn HS thực yêu cầu + Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau nhận xét, sửa lỗi cho điểm học sinh
+ Theo em trình tự miêu tả trong bài " Cây mai tứ q" có điểm khác so với " Bãi ngô" ?
+ Treo bảng ghi sẵn kết lời giải hai văn dể HS so sánh
Bài :
- HS đọc yêu cầu đề
- GV treo bảng kết hai văn miêu tả bãi ngô miêu tả mai tứ quý
+ HS trao đổi thông qua nội dung hai văn để rút nhận xét cấu tạo nội dung văn miêu tả cối
+ Theo em văn miêu tả cối có mấy phần ?
+ Phần mở nêu lên điều ?
Đ1: dịng đầu
Đ2: dòng tiếp
Đoạn 3: lại
+ Giới thiệu bao quat bãi ngô, tả ngơ từ cịn lấm mạ non đến lúc trở thành ngô với rộng dài, nõn nà
+ Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái
+ Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngơ mập chắc, thu hoạch - HS đọc
- Quan sát:
- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm
- Bài văn có đoạn
+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho
- Tiếp nối phát biểu Đoạn
Đoạn1: dòng đầu
Đoạn2: dòng tiếp
Đoạn : lại
Nội dung + Giới thiệu bao quat mai (chiều cao, dáng, thân, tán, gốc, cánh nhánh mai tứ quý)
+ Tả chi tiết cánh hoa trái
+ Nêu lên cảm nghĩ người miêu tả
+ Quan sát hai văn rút kết luận khác nhau: Bài " Cây mai tứ quý tả phận cũ ối nêu lên cảm nghĩ người miêu tả mai tứ q Cịn " Bãi ngơ" tả thời kì phát triển
+ HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Quan sát đọc lại văn tìm hiểu tập
(29)+ Phần thân nói điều ? + Phần kết nói điều ?
- GV treo bảng phụ, gợi ý cho HS biết dàn ý SGK
c/ Phần ghi nhớ :
- Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ d/ Phần luyện tập :
Bài :
- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm đọc " Cây gạo "
+ Bài văn miêu tả gạo theo cách nào? Hãy nêu rõ cách miêu tả ?
- Hướng dẫn HS thực yêu cầu + Nhận xét chốt lại ý kiến
Bài :
- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm
+ GV treo tranh ảnh số loại ăn lên bảng
+ Mỗi HS lựa chọn lấy loại thích lập dàn ý miêu tả theo cách học
+ Lớp thực lập dàn ý miêu tả + HS đọc kết làm + Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có
+ GV nhận xét
Hoạt động vận dụng, sáng tạo: - Nhận xét tiết học
- Về nhà viết lại văn miêu tả loại ăn theo cách học
- Dặn HS chuẩn bị sau
+ Gọi HS phát biểu
+ HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- HS đọc, lớp đọc thầm - Tiếp nối phát biểu
+ Bài văn miêu tả gạo già theo thời kì phát triển bơng gạo, từ lúc hoa cịn đo mọng đến lúc mùa hoa hết, hoa đỏ trở thành gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo
+ HS đọc, lớp đọc thầm
+ Quan sát tranh chọn loại quen thuộc để tả
+ Tiếp nối đọc kết quả, HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có
- Về nhà thực theo lời dặn gv
ĐIỀU
CHỈNH
Khoa học
SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Nêu ví dụ âm lan truyền qua khí, chất rắn, chất lỏng
* Biết bảo vệ môi trường không để âm ảnh hưởng đến sức khoẻ con người.
(30)- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, vài vụn giấy, miếng ni lông, dây chun, sợi dây mềm, trống, đồng hồ, túi ni lông, chậu nước
III Các hoạt động dạy học: 1, Khởi động
2, Hoạt động hình thành kiến thức: 2.1, Sự lan truyền âm thanh:
* MT: Nhận biết tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền tới tai
* Cách tiến hành
- G/v hướng dẫn h/s làm thí nghiệm sgk
- Nguyên nhân làm cho ni lông rung?
- Khi mặt trống rung lớp khơng khí xung quanh ntn?
- Kết luận : GV nêu
2.2, Sự lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn.
* MT: Nêu ví dụ chứng tỏ âm lan truyền qua chất lỏng, rắn
* Cách tiến hành - Thí nghiệm H2 sgk
- Lấy ví dụ lan truyền âm qua chất lỏng, rắn?
2.3, Tìm hiểu: âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn xa hơn.
* MT: Nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn âm
* Cách tiến hành :
- Ví dụ lan truyền âm
- Trong thí nghiệm phần 1, đưa ống bơ xa dần rung động vụ giấy có thay đổi khơng? Thay đổi nào?
- Âm yếu dần lan truyền xa nguồn âm
3, Hoạt động vận dụng, sáng tạo: *Trị chơi nói chuyện qua điện thoại: * MT: Củng cố vận dụng tính chất âm lan truyền qua vật rắn * Cách tiến hành
- Hát
- H/s dự đoán điều xảy gõ trống
- H/s làm thí nghiệm theo nhóm - H/s thảo luận nguyên nhân làm ni lông rung: âm từ mặt trống rung động truyền tới - H/s thảo luận để thấy lan truyền âm mặt ống bơ trống có khơng khí tồn
…cũng rung động theo
- H/s làm thí nghiệm - Các nhóm báo cáo:
+ Âm lan truyền qua chất lỏng, rắn
- Hs lấy ví dụ
- Hs lấy ví dụ: kh i tơ đến gần ta nghe thấy tiếng cịi to ô tô xa ta nghe thấy tiếng còi nhỏ
- Hs nêu
(31)- Làm điện thoại ống nối dây - Phát tin cho nhóm
- Truyền tin cho bạn đầu dây - Nhóm ghi lại tin thắng
- Tóm tắt nội dung - Chuẩn bị sau
*Âm truyền qua sợi dây trò chơi
ĐIỀU
CHỈNH………
…
……… ………
SINH HOẠT
KIỂM ĐIỂM CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN 21
**************************************************************** Kiểm tra, ngày … … tháng… … năm2019