Giáo án lớp 4 Tuần 27

- Các nhóm đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh trong SGK, trao đổi nhóm về vị trí, giới hạn, đặc điểm địa hình, sông ngòi và đọc tên của các đồng bằng ở duyên hải miền Trung. - HS lắ[r]

(1)

TUẦN 27 Ngày soạn: 24/03/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng năm 2018 Toán

LUYỆN TẬP CHUNG (Tiếp theo) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Cách rút gọn phân số

- Nhận biết phân số 2 Kĩ năng:

- Thực rút gọn phân số - So sánh phân số

- Biết giải tốn có lời văn liên quan đến phân số Thái độ:

- GD HS tính tích cực, tự giác học tập II Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ

III Hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: Hát.

2 Bài cũ: Luyện tập chung.

- Gọi HS lên bảng làm BT2/139, lớp làm nháp

a) 2× 4× b) 2× 4: c) 2: 4×

- GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới: GTB: - Luyện tập

chung.

HĐ:.Hoạt động cá nhân * Hướng dẫn luyện tập. Bài 1: Rút gọn phân số.

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS lên bảng làm, lớp tự làm

vào

- HS hát

HS lên bảng làm BT2/139, lớp làm nháp a) 2× 4× 6=

1×1×1 2×4×6=

1 48 b) 2× 4: 6= 2× 4× 1=

1×1×6 2×4×1=

3 c) 2: 4× 6= 2× 1× 6=

1×4×1 2×1×6=

1

- HS nhận xét

- HS nhắc lại tên Bài 1:

HS nêu yêu cầu tập

HS lên bảng làm, lớp tự làm vào a) Rút gọn phân số:

3

5

6 phân số tối giản 25 30= ; 15= ; 10 12= ; 10=

b) Những phân số là:

(2)

- GV nhận xét, đánh giá Bài 2:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm

vào

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng, lớp tự làm vào

vở nêu kết Tóm tắt: 15km ? km Đã

- GV nhận xét, đánh giá Bài 4: (HSKG)

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Cho HS tự làm vào nêu kết

quả

Tóm tắt: 32850l - Lần I:

? l xăng

- Lần II:

Còn lại 56200l

- GV nhận xét, đánh giá 4 Củng cố:

+ Muốn rút gọn phân số ta làm như thế nào?

và

- HS nhận xét, chữa Bài 2:

HS làm bảng lớp, lớp làm vào Giải:

a) Phân số ba tổ học sinh là:

3

b) Số học sinh ba tổ là:

32×3

4=24 (bạn)

Đáp số: a)

b) 24 bạn - HS nhận xét, chữa

Bài 3:

HS làm bảng, lớp tự làm vào nêu kết

Giải:

Anh Hải được:

15×2

3=10 (km)

Anh Hải phải tiếp: 15 - 10 = (km)

Đáp số: 5km - HS nhận xét, chữa

Bài 4:

- HS tự làm vào nêu kết Giải:

Lần thứ hai lấy số lít xăng là: 32850 : = 10950 (l) Số xăng có kho lúc đầu là: 32850 + 10950 + 56200 = 100 000 (l)

Đáp số: 100 000 l xăng - HS nhận xét, chữa

(3)

- GV nhận xét đánh giá tiết học 5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà xem lại chuẩn bị bài: Kiểm tra định kì HK II

- HS lắng nghe thực

Tập đọc

DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY I Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; đọc tên riêng nước ngoài, biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm

2 Kĩ năng:

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học (trả lời câu hỏi SGK)

-Hiểu nghĩa từ ngữ: tà thuyết, bác bỏ, sửng sốt, cổ vũ, lập tức, tội phạm, 3 Thái độ:

- Tự nhận thức: xác địnhgiá trị cá nhân - Ra định, ứng phó

- Đảm nhận trách nhiệm II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc

- Tranh minh hoạ chụp nhà khoa học Cơ - péc - ních Ga - li – lê - Sơ đồ Trái Đất hệ Mặt Trời

III Hoạt động lớp:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 KTBC: 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b)Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- HS nối tiếp đọc đoạn

- HS đọc phần giải

+ lưu ý HS đọc tên riêng tiếng nước

- HS luyện đọc theo cặp

- Gọi một, hai HS đọc lại - GV đọc mẫu, ý cách đọc: * Tìm hiểu bài:

+ Ý kiến Cơ - péc - ních có điểm khác ý kiến chung lúc ?

- HS lên bảng đọc trả lời - Lớp lắng nghe

- HS đọc theo trình tự - HS đọc

+ Luyện đọc tiếng: Ga-li-lê, Cơ-péc-ních

- Luyện đọc theo cặp

- HS đọc, lớp đọc thầm - Lắng nghe GV đọc

(4)

+ Đoạn cho em biết điều gì? - Ghi ý đoạn

+ Ga-li - lê viết sách nhằm mục đích ?

+ Nội dung đoạn cho biết điều ? - Ghi bảng ý đoạn

- Lịng dũng cảm Cơ - péc - ních Ga - li - lê thể chỗ nào? + Nội dung đoạn cho biết điều ? - Ghi bảng ý đoạn

-Truyện đọc nói lên điều ? - Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

- HS đọc đoạn

- Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

-Treo bảng phụ ghi đoạn văn luyện đọc

- HS luyện đọc

- Cho HS thi đọc diễn cảm câu truyện

- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn - Nhận xét cho điểm học sinh

3 Củng cố – dặn dò: - Bài văn giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học

+ Sự chứng minh khoa học Trái Đất Cơ - péc - ních

- Ga - li - lê viết sách nhằm bày tỏ ủng hộ với nhà khoa học Cơ - péc - ních

+ Tòa án lúc phạt Ga - li - lê vì cho ơng chống đối quan điểm Giáo hội, nói ngược lại lời phán bảo chúa trời.

+ Nội dung đoạn nói lên tinh thần dũng cảm khơng sợ nguy hiểm để bảo vệ chân lí khoa học hai nhà bác học Cô - péc - ních G -li-lê + Ca ngợi nhà khoa học chân chính dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS tiếp nối đọc đoạn - Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó - HS luyện đọc theo cặp

- đến HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc

- HS trả lới

- HS lớp thực

Chính tả( Nhớ viết)

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH I Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Nhớ - viết CT; trình bày dịng thơ theo thể tự trình bày các khổ thơ ; không mắc năm lỗi

2 Kĩ năng:

- Làm BT CT phương ngữ (2) a, (3) a 3 Thái độ:

(5)

II Đồ dùng dạy học:

- 3- tờ phiếu lớn viết dòng thơ tập 2a 2b cần điền âm đầu vần vào chỗ trống

- Phiếu học tập giấy A4 phát cho HS

- Bảng phụ viết sẵn "Bài thơ tiểu đội xe không kính" đe HS đối chiếu sốt lỗi

1 KTBC: 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn viết tả: *Trao đổi nội dung đoạn thơ:

- HS đọc thuộc lòng khổ thơ bài: " Bài thơ tiểu đội xe khơng kính " - Đoạn thơ nói lên điều ? * Hướng dẫn viết chữ khó:

- HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* Nghe viết tả:

+ GV yêu cầu HS gấp sách giáo khoa nhớ lại để viết vào đoạn trích " Bài thơ tiểu đội xe khơng kính " * Sốt lỗi chấm bài:

+ Treo bảng phụ đoạn văn đọc lại để HS soát lỗi tự bắt lỗi

c Hướng dẫn làm tập tả: * Bài tập :

- Dán phiếu viết sẵn tập lên bảng. - GV giải thích tập

- Lớp đọc thầm sau thực làm vào

- Phát phiếu lớn cho HS

- Nhóm làm xong dán phiếu lên bảng

- HS nhóm khác nhận xét bổ sung bạn

- GV nhận xét, chốt ý đúng, tuyên dương HS làm cho điểm * Bài tập 3:

+ HS đọc đoạn văn

- Treo tranh minh hoạ để học sinh quan sát

- HS thực theo yêu cầu - Lớp lắng nghe

- HS đọc Cả lớp đọc thầm

+ Đoạn thơ nói tinh thần dũng cảm lạc quan khơng sợ nguy hiểm anh chiến sĩ lái xe

- Các từ: xoa mắt đắng, đột ngột, sa, ùa, vào, ướt,

+ Nhớ lại viết vào

+ Từng cặp soát lỗi cho ghi số lỗi lề tập

-1 HS đọc

- Quan sát, lắng nghe GV giải thích -Trao đổi, thảo luận tìm từ cần điền câu ghi vào phiếu

- Bổ sung

-1 HS đọc từ vừa tìm phiếu:

+ Thứ tự từ có âm đầu s / x cần chọn để điền là:

a/ Viết với âm s * Viết với âm x

(6)

- GV dán phiếu, HS lên bảng thi làm

- Gạch chân tiếng viết sai chỉnh tả, sau viết lại cho để hoàn chỉnh câu văn

+ HS đọc lại đoạn văn sau hoàn chỉnh

- GV nhận xét ghi điểm HS 3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm chuẩn bị sau

- Quan sát tranh

- HS lên bảng làm, HS lớp làm vào

a/ Tiếng viết sai: (xa mạc ) sửa lại sa mạc

b/ Tiếng viết sai: đáy (biễn) thung (lủng)

- Sửa lại là: đáy biển - thung lũng - Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh - Nhận xét bạn

- HS lớp thực Ngày soạn: 24/03/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 27 tháng năm 2018 Tập đọc CON SẺ I Mục tiêu:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn: rít lên, thảm thiết, phủ kín, dữ, khản đặc, lùi bối rối, kính cẩn

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung ; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

2 Kĩ năng:

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già (trả lời câu hỏi SGK)

- Hiểu nghĩa từ ngữ : tuồng như, khản đặc, náu, bối rối, kính cẩn, 3 Thái độ:

- Yêu Tiếng Việt II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ tập đọc SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động lớp:

1 KTBC: 2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- HS đọc khổ thơ

- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó

- HS lên bảng thực yêu cầu + HS lắng nghe

- HS đọc theo trình tự (SGV):

(7)

- HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu, ý cách đọc:

* Đọc diễn cảm theo diễn biến truyện:

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn1 trao đổi trả lời câu hỏi + Đoạn cho em biết điều gì?

- Ghi ý đoạn

- HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Việc đột ngột xảy khiến con chó dừng lại lùi ?

+ Em hiểu "khản đặc " có nghĩa gì? + Đoạn có nội dung gì? - Ghi ý đoạn

+ Hình ảnh sẻ mẹ dũng cảm từ lao xuống cứu miêu tả ?

+ Đoạn cho em biết điều ? - Ghi ý đoạn

- Ý nghĩa nói lên điều gì? - Ghi ý

* Đọc diễn cảm:

- Gọi 5HS tiếp nối đọc đoạn câu truyện

+ HS đọc diễn cảm theo nội dung bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc - Yêu cầu HS đọc đoạn

- HS thi đọc diễn cảm văn - Nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

- Bài văn cho biết điều gì? - Nhận xét tiết học

+ Luyện đọc theo cặp - HS đọc + HS lắng nghe

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Nói chó gặp sẻ non rơi từ trên tổ xuống.

- HS đọc, lớp đọc thầm

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Nói lên hành động dũng cảm sẻ già cứu trẻ non.

- HS nhắc lại

-1 HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Miêu tả hình ảnh dũng cảm liệt cứu sẻ già.

- HS nhắc lại

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp

-1 HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp

- Ca ngợi hành động dũng cảm xả thân cứu sẻ non sẻ già.

- HS nhắc lại

- HS tiếp nối đọc theo hình thức phân vai

-Cả lớp theo dõi tìm cách đọc - HS luyện đọc nhóm HS + HS lắng nghe

+ Thi đọc đoạn theo hình thức tiếp nối

- HS trả lời

(8)

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ II (Đề chuyên môn ra)\

Luyện từ câu CÂU KHIẾN I Mục tiêu:

- Nắm cấu tạo tác dụng câu khiến (Nd Ghi nhớ)

- Nhận biết câu khiến đoạn trích (BT1, mục III) ; bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị với thầy cô (BT3)

2 Kĩ năng:

- Nêu cấu tạo tác dụng câu khiến

- Đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị với thầy cô 3 Thái độ:

- Yêu tiếng Việt

- Bảng phụ viết câu khiến BT1( phần nhận xét ) - tờ giấy khổ to viết lời giải BT

- băng giấy để HS làm BT ( phần luyện tập ) III Hoạt động lớp:

1 KTBC: 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- HS đọc nội dung TLCH tập

- HS tự làm

- HS nhận xét bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải Bài :

- HS tự làm

- HS phát biểu Nhận xét, cho bạn + Nhận xét, kết luận lời giải Bài :

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Gợi ý: Mỗi em đặt trường hợp muốn mượn bạn bên cạnh

- HS tự làm

+ Gọi - HS tiếp nối lên bảng,

- HS thực tìm 3- câu thành ngữ tục ngữ

- HS lắng nghe

- HS đọc, trao đổi, thảo luận, gạch chân câu có đoạn văn phấn màu, lớp gạch chì vào SGK

+ Chỉ tác dụng câu dùng để làm

- Nhận xét, bổ sung Đọc lại câu khiến vừa tìm

- HS đọc kết

(9)

mỗi HS đặt câu Mỗi em đặt câu khác

- HS khác nhận xét bổ sung câu bạn

- GV kết luận: SGV * Ghi nhớ:

- HS đọc nội dung ghi nhớ - HS tiếp nối đặt câu khiến

- GV sửa lỗi dùng từ cho điểm HS viết tốt

3 Phần luyện tập: Bài 1:

- HS đọc nội dung trả lời câu hỏi tập HS tự làm

+ GV dán băng giấy viết đoạn văn sách giáo khoa

- HS lên bảng gạch chân câu khiến có đoạn văn - Yêu cầu HS đọc lại câu khiến theo giọng điệu phù hợp với câu khiến

- HS nhận xét bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải Bài :

- HS đọc đề

+ Nhắc HS: sách giáo khoa câu khiến thường dùng để yêu cầu HS trả lời câu hỏi giải tập - Cuối câu khiến thường có dấu chấm

- GV phát giấy khổ rộng cho nhóm

- Các nhóm làm vào phiếu, tìm câu khiến có sách Tốn sách Tiếng Việt lớp

- Nhóm xong trước lên dán tờ phiếu lên bảng đọc câu khiến vừa tìm

-Lớp nhận xét nhóm bạn Bài 3:

- HS đọc GV nhắc HS: Đặt câu khiến phải phù hợp với đối tượng - HS tự làm đặt câu khiến vào - HS tiếp nối đọc câu khiến vừa đặt

+Tiếp nối đọc làm:

+ Từng cặp HS đổi tập sửa lỗi cho

+ Lắng nghe

- - HS đọc, lớp đọc thầm + Tiếp nối đặt:

- - HS đọc lớp đọc thầm, thảo luận cặp đôi

+ HS lên bảng gạch chân câu khiến, lớp gạch chì vào SGK

+ Sau đọc lại câu theo giọng phù hợp với câu khiến

- Nhận xét, bổ sung bạn làm bảng

+ Đọc lại câu khiến vừa tìm + HS khác nhận xét bổ sung bạn

- HS đọc - Lắng nghe

- Thảo luận theo nhóm để hồn thành bài tập

- Cử đại diện lên dán tờ phiếu lên bảng đọc lại câu khiến vừa tìm

+ Nhận xét câu khiến nhóm bạn

+ HS đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm + Lắng nghe GV hướng dẫn

(10)

4 Củng cố - dặn dò:

Khi sử dụng Câu khiến ?

- Dặn HS nhà học viết đến câu khiến

- Tiếp nối đọc câu vừa đặt + Tiếp nối nhắc lại

- HS lớp thực

Ngày soạn: 24/03/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 28 tháng năm 2018 Tốn HÌNH THOI I Mục tiêu :

- Nhận biết hình thoi số đặc điểm nó. 2 Kĩ năng:

- Nêu đặc điểm hình thoi 3 Thái độ:

- GD HS tính cẩn thận, tự giác làm toán II Đồ dùng dạy học:

+ GV: Chuẩn bị bảng phụ có vẽ sẵn số hình: hình vng, hình chữ nhật, hình bình hành, hình tứ giác

- Bộ đồ dạy - học toán lớp

- Chuẩn bị tre mỏng dài khoảng 30 cm, hai đầu có khoét lỗ, để lắp ráp thành hình vng hình thoi

+ HS: - Giấy kẻ ô li, ô có cạnh cm, thước kẻ, ê ke, kéo

- Mỗi HS chuẩn bị nhựa lắp ghép mơ hình kĩ thuật để lắp ghép thành hình vng hình thoi

III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài a) Giới thiệu bài: b) Khai thác:

+ Hình thành biểu tượng hình thoi: + GV HS lắp ghép mơ hình thành hình vng

+ HS từ mơ hình vừa ghép vẽ vào hình vng

- GV vẽ hình lên bảng

+ GV làm lệch hình vng nói để tạo thành hình giới thiệu HS hình thoi

- GV vẽ hình lên bảng

+ HS quan sát hình vẽ nhận xét hình

- HS thực yêu cầu - Lớp theo dõi giới thiệu + Thực hành ghép hình tạo thành hình vng hướng dẫn

- Vẽ hình vng vừa ráp vào

- HS quan sát

- HS vẽ hình vào

(11)

dạng hình, nhận thấy biểu tượng hình thoi có văn hoa trang trí -Tên gọi hình thoi ABCD

-Tổng hợp ý kiến gợi ý rút nội dung + Nhận biết số đặc điểm hình bình hành:

+ HS phát đặc điểm hình thoi - HS lên bảng đo cạnh hình thoi, lớp đo hình thoi SGK nhận xét + Nêu ví dụ đồ vật có dạng hình thoi có thực tế sống

+ Vẽ lên bảng số hình yêu cầu HS nhận biết nêu tên hình hình thoi * Hình thoi có đặc điểm ?

c) Luyện tập: *Bài :

- HS nêu đề bài,nêu đặc điểm hình thoi + GV vẽ SGK lên bảng - Gọi HS lên bảng xác định, lớp làm vào

- Nhận xét làm học sinh

- Qua tập giúp em củng cố điều ? *Bài :

- HS nêu yêu cầu đề - Vẽ SGK lên bảng

- HS đo rút nhận xét đặc điểm đường chéo hình thoi ABCD

- Lớp làm vào

- HS lên bảng thực hành đo nhận xét

+ Gọi tên hình thoi ABCD - 2HS đọc: Hình thoi ABCD -1 HS thực hành đo bảng - HS lớp thực hành đo hình thoi SGK rút nhận xét

+ Hình thoi ABCD có:

- Các cạnh AB, BC, CD, DA

- Cạnh AB song song với DC, cạnh AD song song với BC

- HS nêu số ví dụ nhận biết số hình thoi bảng

* Hình thoi có hai căp cạnh đối diện song song với có cạnh

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS đọc

- Một HS lên bảng tìm

- Các hình 1, hình thoi - Hình hình chữ nhật

- Củng cố biểu tượng hình thoi - HS đọc đề

- HS thực hành đo bảng

B

H H

H

(12)

- Gọi em khác nhận xét bạn

* Ghi nhận xét: Hình thoi có hai đường chéo vng góc với cắt trung điểm đường

+ Gọi HS nhắc lại

- GV nhận xét học sinh 3 Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

a/ HS dùng e ke đo để nhận biết hai đường chéo hình thoi vng góc với

b HS dùng thước có chia vạch xen ti - mét để kiểm tra chứng tỏ hai đường chéo hình thoi cắt trung điểm đường - HS nhận xét bạn

- Về nhà học làm tập lại

Tập làm văn

MIÊU TẢ CÂY CỐI ( Kiểm tra viết ) I Mục tiêu:

- Cấu tạo văn miêu tả cối gòm phần 2 Kĩ năng:

- Viết văn hoàn chỉnh tả cối theo gợi ý đề SGK (hoặc đề GV lựa chọn) ; viết đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả tự nhiên, rõ ý

3 Thái độ:

- GD HS biết yêu thiên nhiên II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn đề dàn ý ve văn miêu tả cối: - Mở bài: Tả giới thiệu bao quát

-Thân bài: Tả phận tả thời kì phát triển - Kết bài: Có thể nêu ích lợi cây, ấn tượng đặc biệt tình cảm người tả với

- HS: Giấy kiểm tra để làm kiểm tra III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Gợi ý cách đề:

Bốn đề kiểm tra tiết tập làm văn đề gợi ý GV dùng đề (vì đề mở) Cũng theo đe gợi ý, đề khác cho HS Khi đề cần ý điểm sau:

- Nêu đề để HS lựa chọn đề tả gần gũi, ưa thích

- Ra đề gắn với kiến thức TLV (về

- HS thực

- HS đọc làm * Một số đề gợi ý:

1 Hãy tả trường gắn với nhiều kỉ niệm em Chú ý mở theo cách gián tiếp

(13)

các cách mở bài, kết ) vừa học * Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị cho tiết học sau

gián tiếp - HS đọc

+ HS viết vào giấy kiểm tra

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

Khoa học

CÁC NGUỒN NHIỆT I Mục tiêu

- Vai trò số nguồn nhiệt 2 Kĩ năng:

- Kể tên nêu vai trò số nguồn nhiệt

- Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt Ví dụ: theo dõi đun nấu, tắt bếp đun xong

Thái độ:

BVMT : Những ảnh hưởng đến môi trường nhiệt (Sự ô nhiễm môi trường ) KNS : Kĩ xác định giá trị thân qua việc đánh giá sử dụng nguồn nhiệt ; nêu vấn đề liên quan đến sử dụng lượng chất đốt ; lựa chọn xử lý thông tin nguồn nhiệt sử dụng

II Đồ dùng dạy học

- Hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu trời nắng) - Giấy khổ to kẻ sẵn cột sau:

Những rủi ro, nguy hiểm xảy

sử dụng nguồn nhiệt Cách phòng tránh

III Các hoạt động dạy học

1.Ổn định 2.KTBC

-Gọi HS lên bảng

+Cho ví dụ vật cách nhiệt, vật dẫn nhiệt ứng dụng chúng sống +Hãy mô tả nội dung thí nghiệm chứng tỏ khơng khí có tính cách nhiệt

-Nhận xét câu trả lời cùa HS cho điểm 3.Bài mới

+ Sự dẫn nhiệt xảy có vật ? a.Giới thiệu bài:

Một số vật có nhiệt độ cao dùng để tỏa nhiệt cho vật xung quanh mà không bị lạnh

Hát

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

+Sự dẫn nhiệt xảy có vật tỏa nhiệt vật thu nhiệt

(14)

được gọi nguồn nhiệt Bài học hôm giúp em tìm hiểu nguồn nhiệt, vai trò chúng người việc làm phòng tránh rủi ro, tai nạn hay tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt



Hoạt động 1: KNS : Các nguồn nhiệt và vai trò chúng

-Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi

-Yêu cầu: Quan sát tranh minh hoạ, dựa vào hiểu biết thực tế, trao đổi, trả lời câu hỏi sau:

+Em biết vật nguồn tỏa nhiệt cho vật xung quanh ?

+Em biết vai trị nguồn nhiệt ?

-Gọi HS trình bày GV ghi nhanh nguồn nhiệt theo vai trò chúng: đun nấu, sấy khô, sưởi ấm

+Các nguồn nhiệt thường dùng để làm ? +Khi ga hay củi, than bị cháy hết cịn có nguồn nhiệt không ?

- Kết luận KNS:

+Ngọn lửa vật bị đốt cháy que diêm, than, củi, dầu, nến, ga, … giúp cho việc thắp sáng đun nấu

+Bếp điện, mỏ hàn điện, lò sưởi điện hoạt động giúp cho việc sưởi ấm, nấu chín thức ăn hay làm nóng chảy vật +Mặt Trời ln tỏa nhiệt làm nóng nhiều vật Mặt Trời nguồn nhiệt quan trọng nhất, thiếu sống hoạt động người, động vật, thực vật Trải qua hàng ngàn, hàng vạn năm Mặt Tời không bị lạnh

BVMT:

- Các em biết nhiệt có ảnh hưởng lớn đến đời sống người Nhưng sống môi trường nhiều nhiệt, em cảm thấy

-2 HS ngồi bàn quan sát, trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi -Tiếp nối trình bày

+Mặt trời: giúp cho sinh vật sưởi ấm, phơi khơ tóc, lúa, ngơ, quần áo, nước biển bốc nhanh để tạo thành muối, …

+Ngọn lửa bếp ga, củi giúp ta nấu chín thức ăn, đun sơi nước, … +Lị sưởi điện làm cho khơng khí nóng lên vào mùa đơng, giúp người sưởi ấm, …

+Bàn điện: giúp ta khô quần áo, …

+Bóng đèn sáng: sưởi ấm gà, lợn vào mùa đông, …

+Các nguồn nhiệt dùng vào việc: đun nấu, sấy khô, sưởi ấm, …

+Khi ga hay củi, than bị cháy hết lửa tắt, lửa tắt khơng cịn nguồn nhiệt

-Lắng nghe

+Khí Biơga (khí sinh học) loại khí đốt, tạo thành cành cây, rơm rạ, phân, … ủ kín bể, thơng qua q trình lên men Khí Biơga nguồn lượng mới, khuyến khích sử dụng rộng rãi

+Ánh sáng Mặt Trời, bàn điện, bếp điện, bếp than, bếp ga, bếp củi, máy sấy tóc, lị sưởi điện

(15)

thế nào?

-Chúng ta cần sử dụng nguồn nhiệt nào?

KL: Các nguồn nhiệt có ảnh hưởng lớn đến đời sống người Vì người cần có biện pháp tích cực để sử dụng nguồn nhiệt hợp lý để tránh gây ô nhiểm môi trường

 Hoạt động 2: Cách phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt Cho HS hoạt động nhóm HS

-Phát phiếu học tập bút cho nhóm

-Yêu cầu: Hãy ghi rủi ro, nguy hiểm cách phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn điện

+Nhà em sử dụng nguồn nhiệt ? +Em biết nguồn nhiệt khác ? -GV giúp đỡ nhóm, nhắc nhở để bảo đàm HS hoạt động

-Gọi HS báo cáo kết làm việc Các nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh vào tờ phiếu để có tờ phiếu đúng, nhiều cách phòng tránh

- Nhận xét, kết luận phiếu

Những rủi ro nguy hiểm xảy khi sử dụng nguồn nhiệt

- Làm để tránh bị cảm nắng

- Bị bỏng chơi đùa gần vật toả nhiệt: bàn là, bếp than, bếp củi, …

- Bị bỏng bê nồi, xoong, ấm khỏi nguồn nhiệt

- Cháy đồ vật để gần bếp than, bếp củi

- Cháy nồi, xoong, thức ăn để lửa to +Tại lại phải dùng lót tay để bê nồi, xoong khỏi nguồn nhiệt ?

mỏi

+Cần sử dụng nguồn nhiệt hợp lý, tránh gây nhiểm mơi trường

Cách phịng tránh

4 HS nhóm, trao đổi, thảo luận, ghi câu trả lời vào phiếu

-Đại diện nhóm lên dán tờ phiếu đọc kết thảo luận nhóm Các nhóm khác bổ sung

+ Nhà em sử dụng điện để đun nấu, thắp sáng, sinh hoạt khác ; Bếp ga…

+Ánh nắng MT ; lửa than củi…

-2 HS đọc lại phiếu

-Đội mũ, đeo kính đường Khơng nên chơi chỗ nắng vào buổi trưa

-Không nên chơi đùa gần: bàn là, bếp than, bếp điện sử dụng -Dùng lót tay bê nồi, xoong, ấm khỏi nguồn nhiệt

-Không để vật dễ cháy gần bếp than, bếp củi

-Để lửa vừa phải

(16)

+Tại không nên vừa quần áo vừa làm việc khác ?

-Nhận xét, khen ngợi HS hiểu bài, nhớ kiến thức học để giải thích cách khoa học Chặt chẽ lơgíc

 Hoạt động 3: Thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt

-GV nêu hoạt động: Trong nguồn nhiệt có Mặt Trời nguồn nhiệt vơ tận Người ta đun theo kiểu lò Mặt Trời Còn nguồn nhiệt khác bị cạn kiệt Do vậy, em gia đình làm để tiết kiệm nguồn nhiệt Các em trao đổi để người học tập

-Gọi HS trình bày

-Nhận xét, khen ngợi HS gia đình biết tiết kiệm nguồn nhiệt

4.Củng cố

+Nguồn nhiệt ?

+Tại phải thực tiết kiệm nguồn nhiệt ?

5.Dặn dò

-Dặn HS nhà học bài, ln có ý thức tiết kiệm nguồn nhiệt, tuyên truyền, vận động người xung quanh thực chuẩn bị sau

-Nhận xét tiết học

nhiệt tốt Lót tay vật cách nhiệt, nên dùng lót tay để bê nồi, xoong khỏi nguồn nhiệt tránh cho nguồn nhiệt truyền vào tay, tránh làm đổ nồi, xoong bị bỏng, hỏng đồ dùng

+Vì bàn điện hoạt động, không bốc lửa tỏa nhiệt mạnh Nếu vừa quần áo vừa làm việc khác dễ bị cháy quần áo, cháy đồ vật xung quanh nơi

-Lắng nghe -Lắng nghe

-Tiếp nối phát biểu

* Các biện pháp để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt:

+Tắt bếp điện không dùng +Không để lửa to đun bếp +Đậy kín phích nước để giữ cho nước nóng lâu

+Theo dõi đun nước, không để nước sôi cạn ấm

+Cời rỗng bếp đun để khơng khí lùa vào làm cho lửa cháy to, mà không cần thiết cho nhiều than hay củi

+Không đun thức ăn lâu

+Khơng bật lị sưởi khơng cần thiết

Buổi chiều

(17)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm cách đặt câu khiến (ND Ghi nhớ)

2 Kĩ năng: Chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III) ; bước đầu đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp (BT2) ; biết đặt câu với từ cho trước (hãy, xin, đi) theo cách học (BT3)

3 Thái độ: yêu thích tiếng Việt II Đồ dùng dạy học:

- tờ phiếu khổ to, băng viết câu văn (Nhà vua hoàn lại gươm cho Long Vương) mực xanh đặt khung khác để HS làm BT1 ( phần nhận xét ) - chuyển câu kể thành câu khiến theo cách khác

- Cách :

Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương

- Cách :

Nhà Vua hoàn kiếm lại cho Long Vương - Cách :

nhà vua hoàn kiếm lại cho Long Vương

4 băng giấy - băng viết câu văn BT1 ( phần luyện tập)

3 tờ giấy khổ rộng - tờ viết tình (a, b c ) BT2, giấy tương tự để HS làm BT3

1 KTBC: 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét:

- HS đọc yêu cầu

- Hướng dẫn HS biết cách chuyển câu kể Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương thành câu khiến theo cách nêu sách giáo khoa

- HS suy nghĩ tự làm

- GV dán băng giấy, phát bút màu đỏ mời HS lên bảng chuyển câu kể thành câu khiến theo cách khác - HS đọc lại câu khiến vừa tạo theo giọng điệu phù hợp

- HS nhận xét

+ Cách 4: HS đọc lại nguyên văn câu kể: Nhà vua trả kiếm lại cho Long Vương, chuyển câu thành câu khiến nhờ vào giọng điệu phù hợp với câu khiến

- HS lên bảng thực - Lắng nghegiới thiệu - HS đọc

- Hoạt động cá nhân

- Lớp làm vào vở, HS đại diện lên bảng làm băng giấy

- Đọc câu khiến vừa tìm - Cách 1:

Nhà vua

hãy(nên, phải đừng , )

hoàn gươm lại

cho Long

Vương - Cách 2:

Nhà vua hoàn kiếm lại cho Long Vương

đi , , - Cách 3:

(18)

+ HS đặt câu theo giọng điệu phù hợp đặt dấu câu hợp lí

+ Nhận xét câu HS vừa đặt * Ghi nhớ :

- HS dựa vào cách làm tập, tự nêu cách đặt câu khiến

- HS đọc ghi nhơ

c Luyện tập thực hành: Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu đề

+ Có thể dùng phối hợp cách mà SGK gợi ý

- Chia nhóm HS trao đổi thảo luận hồn thành chuyển câu kể thành câu khiến viết sẵn băng giấy

- Gọi nhóm khác bổ sung

- Nhận xét, kết luận câu cho điểm nhóm có số câu nhiều

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu, trao đổi theo nhóm để đặt câu khiến với tình huong giao tiếp, đối tượng giao tiếp + Mời HS lên làm bảng

- HS nhóm đọc kết làm - HS nhận xét câu mà bạn vừa đặt với tình đặt chưa Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng đặt câu khiến theo yêu cầu Dưới lớp tự làm

- Gọi HS đọc giọng điệu phù hợp câu khiến

Bài 4:

+ HS đọc yêu cầu đề

- HS làm vào vở, tiếp nối trả lời - HS phát biểu GV chốt lại

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ nói dũng cảm học thuộc thành ngữ

cho Long Vương - HS nhận xét câu bạn + Tiếp nối đặt câu khiến + HS tự phát biểu ghi nhớ - HS nhắc lại

- HS đọc, lớp đọc thầm

- Các nhóm thảo luận hồn thành u cầu phiếu

- Cử đại diện lên dán băng giấy lên bảng

- Bổ sung câu kể mà nhóm bạn chưa tìm

- HS đọc

- HS thảo luận trao đổi theo nhóm

- HS lên bảng đặt câu theo tình viết vào phiếu

+ HS đọc kết quả:

+ Nhận xét bổ sung cho bạn - HS đọc

- Quan sát bảng suy nghĩ thực đặt câu khiến

- HS tự làm tập

+ Đọc lại câu vừa đặt + Nhận xét bạn

-1 HS đọc, lớp đọc thầm yêu cầu + Tự suy nghĩ trả lời vào + Tiếp nối phát biểu:

(19)

Ngày soạn: 24/03/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 29 tháng năm 2018 Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu :

- Biết rút kinh nghiệm TLV tả cối (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả …);

- Nhận thức hay thầy, cô khen 2 Kĩ năng:

Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV 3 Thái độ:

Tính tự giác

- Bảng lớp phấn màu để chữa lỗi chung

- Phiếu học tập để HS thống kê lỗi (về tả, dùng từ, câu, ) làm theo loại sửa lỗi ( phiếu phát cho HS )

III Hoạt động lớp:

GV hướng dẫn hs chữa lỗi: - GV viết đề kiểm tra lên bảng + Nhận xét kết làm - Nêu ưu điểm chính:

- Xác định yêu cầu đề bài, kiểu bài, bố cục, ý, diễn đạt Có thể nêu vài ví dụ dẫn chứng kèm theo tên HS

+ Những thiếu sót hạn chế:

- Nêu vài ví dụ cụ thể tránh việc nêu tên HS

+ Thông báo điểm cụ thể - Trả cho HS

Hướng dẫn HS chữa bài: - Hướng dẫn HS sửa lỗi

- Phát phiếu học tập cho HS - Gọi HS đọc lời phê thầy cô giáo

- HS viết vào phiếu lỗi theo rõ loại

- HS đổi vở, phiếu cho bạn để soát lỗi - GV theo dõi , kiểm tra HS làm việc + Hướng dẫn chữa lỗi chung:

- GV chép lỗi lên bảng + Gọi HS lên bảng chữa lỗi

- HS đọc lại đề + Lắng nghe GV

- HS đọc chỗ giáo viên lỗi bài, viết vào phiếu học lỗi làm vào phiếu

+ Hai HS ngồi gần đổi phiếu cho để soát lại lỗi

- Lần lượt HS lên bảng chữa lỗi, HS lớp chữa nháp

(20)

- GV chữa lại cho

3 Hướng dẫn học tập những đoạn văn, văn hay

+ GV đọc đoạn văn, văn hay số HS lớp

+ Hướng dẫn HS trao đổi tìm hay, đáng học tập đoạn văn, văn từ rút kinh nghiệm cho

+ HS chọn đoạn viết lại

4 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Về nhà viết lại cho hay nộp lại cho GV

- HS lắng nghe

+ Trao đổi nhóm để tìm ý hay có đoạn văn văn mà nên học tập

+ Chọn đoạn viết lại cho thật hay

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

Tốn

DIỆN TÍCH HÌNH THOI (tr.142) I Mục tiêu:

- Quy tắc cơng thức tính diện tích hình thoi 2 Kĩ năng:

- Biết cách tính diện tích hình thoi 3.Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận tính tốn II Đồ dùng dạy - học:

- Chuẩn bị mảnh bìa có hình dạng hình vẽ SGK - Bộ đồ dạy - học toán lớp

III Các hoạt động dạy - học:

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ: Luyện tập chung. - Gọi HS đứng chỗ TLCH: + Hình thoi có đặc điểm gì? - GV nhận xét đánh giá 3 Bài mới:

- GTB: - Diện tích hình thoi HĐ 1: Hoạt động lớp.

* Cơng thức tính diện tích hình hình thoi:

- GV vẽ lên bảng hình thoi ABCD

- HS hát

HS đứng chỗ TLCH: +

(21)

B n

A O C

D m - GV đặt vấn đề:

- Chúng ta tính diện tích hình thoi

- Cho HS quan sát kẻ hai đường chéo hình thoi, HD HS cắt theo đường chéo để tạo thành hình tam giác vng va ghép lại (như hình vẽ SGK) để có hình chữ nhật ACNM

- Gợi ý để HS nhận xét so sánh diện tích hình thoi ABCD hình chữ nhật ACNM vừa tạo thành

- Yêu cầu nhận xét mối quan hệ hai hình để rút cơng thức tính diện tích hình thoi

- GV kết luận ghi quy tắc công thức diện tích hình thoi lên bảng + Nếu gọi diện tích hình thoi S - Đường chéo thứ m - Đường chéo thứ hai n

- HS quan sát hình thoi ABCD, thực gọi tên nhận biết hai đường chéo hình thoi ABCD

- HS thực hành cắt theo đường chéo hình thoi sau ghép thành hình chữ nhật ACNM

M B N

A o C m

- Hình chữ nhật ACNM có diện tích diện tích hình thoi ABCD

- Tính diện tích hình chữ nhật ACNM là: m x

n

mà : m x

n

=

mn

- Vậy diện tích hình thoi ABCD là:

mn

* Qui tắc: Diện tích hình thoi tích độ dài hai đường chéo chia cho

HS nêu lại qui tắc, lớp đọc thầm

n n

S =

m×n

(22)

+ Ta có cơng thức:

- u cầu HS nhắc lại qui tắc HĐ 2: Hoạt động cá nhân. * Thực hành.

Bài 1:

vở

a) Hình thoi ABCD, biết: B AC = 3cm

BD = 5cm

A C

b) ) Hình thoi ABCD, biết : D MP = 7cm N

NQ = 4cm

M P

Q - GV nhận xét, đánh giá Bài 2:

vở

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3: HSKG

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu lớp tự làm vào B

2cm

Bài 1:

HS nêu yêu cầu tập HS làm bảng, lớp tự làm vào

Bài giải

a) Diện tích hình thoi ABCD là: 3×25=15

2 (cm2)

b) Diện tích hình thoi MNPQ là:

7×4

2 =14 (cm2)

Đáp số: a) 152 cm2

b) 14cm2

- HS nhận xét, chữa Bài 2:

HS nêu yêu cầu tập HS làm bảng, lớp tự làm vào

Bài giải

a) Diện tích hình thoi là: 5×220=50 (dm2)

b) Đổi 4m = 40dm Diện tích hình thoi là:

40×15

2 =300 (dm2)

Đáp số: a) 50 dm2 b) 300dm2 - HS nhận xét, chữa

Bài 3:

HS nêu yêu cầu tập - Cả lớp tự làm vào

Giải:

(23)

A C

D

M N

2cm

Q 5cm P

- GV nhận xét, chốt kết 4 Củng cố:

- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc tính diện tích hình thoi

- Dặn HS nhà học bài, xem lại tập chuẩn bị bài: Luyện tập

5×22=5 (cm2)

b) Diện tích chữ nhật là: x = 10(cm2)

a) DT hình thoi DT hình chữ nhật S

b) DT hình thoi 12 DT hình chữ nhật Đ

- HS nhận xét, chữa (nếu sai) - Hai HS nêu lại

- HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe thực

Ngày soạn: 24/03/2018

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 30 tháng năm 2018 Toán

LUYỆN TẬP (tr.143) I Mục tiêu:

- Quy tắc cơng thức tính diện tích hình thoi - Cách thực phép tính với phân số 2 Kĩ năng:

- Thực phép tính với phân số - Biết giải tốn có lời văn

3 Thái độ: - Tính cẩn thận

II Đồ dùng dạy học: - SGK - Bảng phụ.

(24)

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ: Diện tích hình thoi. - Gọi HS đứng chổ nêu miệng

cách tính diện tích hình thoi - GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới: - GTB: Luyện tập. HĐ 1: Thực hành.

Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào

vở

+ GV nhắc HS phải đổi đơn vị đo trước thực phép tính.

- GV nhận xét, chốt kết Bài 2:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS lên bảng, lớp làm vào

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3: HSKG

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Y/cầu HS tự làm vào nêu kết

quả

- HS hát

HS đứng chổ nêu miệng cách tính diện tích hình thoi

- HS nhận xét bạn - HS nhắc lại tên Bài 1:

HS nêu yêu cầu tập tự làm HS làm bảng lớp, lớp làm vào

Giải

a) Diện tích hình thoi là:

19 12 114

 

(cm2)

b) Đổi 7dm = 70cm Diện tích hình thoi là:

30 70

1050

 

(cm2)

Đáp số: a) 114cm2 b) 1050cm2 - HS nhận xét, chữa vào (nếu sai) Bài 2:

HS nêu yêu cầu tập HS lên bảng, lớp làm vào

Giải:

Diện tích miếng kính là:

14 10 70

 

(cm2)

Đáp số: 70cm2 - HS nhận xét, chữa (nếu sai) Bài 3:

HS nêu yêu cầu tập - HS tự làm vào nêu kết

Giải: a) Xếp hình sau:

A 2cm

D 3cm B 2cm 3cm

C

(25)

- GV nhận xét, đánh giá HĐ 2: Hoạt động nhóm đơi. Bài 4:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS thực hành xếp theo nhóm

bàn

- Cho HS trình bày sản phẩm - GV nhận xét, đánh giá 4 Củng cố:

- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị trước bài: Luyện tập chung

Đường chéo thứ hình thoi dài: x = 6(cm)

Diện tích hình thoi là:

4 12

 

(cm2)

Đáp số: 12cm2 - HS nhận xét, chữa (nếu sai)

Bài 4:

- HS nhóm bàn thực hành gấp giấy tập hướng dẫn

- HS trình bày sản phẩm. - HS nhận xét

- HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe thực

TIẾT 3: SINH HOẠT TUẦN 27

I Mục tiêu:

- Đánh giá hoạt động thực hai tuần qua - Triển khai hoạt động tuần 28

- Giáo dục HS tự hào Đội viên, phấn đấu tiến bước lên Đồn II Chuẩn bị:

- Trị chơi

- Nội dung sinh hoạt III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định:

- Khởi động: hát tập thể

2 HĐ 1: Nhận xét công tác tuần 27 + Yêu cầu BCS lớp nhận xét, xếp loại

- Cả lớp hát

- Lớp trưởng điều khiển tổ trưởng tự nhận xét tổ

- Các tổ khác có ý kiến bổ sung - Lớp Phó Học Tập báo cáo chung tình hình học tập tuần qua - Lớp phó Lao Động báo cáo tình hình vệ sinh lớp, trường, tác phong lớp

(26)

+ GV nhận xét tình hình tuần qua: - Nề nếp lớp ổn định, em khơng cịn muộn

- Một số em chưa tâm vào học, không chuẩn bị trước đến lớp - Cô mong sang tuần 27, em ổn định hơn, tập trung vào học, cố gắng học tập rèn luyện

3 HĐ 2: Triển khai công tác tuần 28 - Thường xuyên nhắc nhở HS đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông

- Tiếp tục củng cố nề nếp lớp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp

- Phát huy Đôi bạn tiến, giúp đỡ động viên số em yếu, ham chơi - Duy trì kiểm tra đầu

- Tiếp tục bồi dưỡng HS giỏi phụ đạo HS yếu

- Đoàn kết giúp đỡ tiến 4 HĐ 3: Sinh hoạt chủ điểm

- Trò chơi tập thể: Ai làm gì? 5 Củng cố, dặn dị:

- Chuẩn bị thật tốt cho tuần học 28

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe phát biểu ý kiến - Nghe ghi nhớ

- HS chia tổ chơi

Buổi chiều Địa lý

DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I Mục tiêu:

- Một số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng dun hải miền Trung

2 Kĩ năng:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng duyên hải miền Trung:

+ Các đồng nhỏ hẹp có nhiều cồn cát đầm phá

+ Khí hậu: mùa hạ, thường khơ, nóng bị hạn hán, cuối năm thường có mưa lớn bão dễ gây ngập lụt; có khác biệt khu vực phía Bắc phía Nam: Khu vực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đơng lạnh

- Chỉ vị trí đồng duyên hải miền Trung đồ( lược đồ) tự nhiên Việt Nam

3 Thái độ:

(27)

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Ảnh thiên nhiên duyên hải miền Trung: bãi biển phẳng, bờ biển dốc, đá; cánh đồng trồng màu, đầm - phá, rừng phi lao đồi cát

III Hoạt động dạy - học:

1 Ổn định: - Hát 2 Bài cũ: Ôn tập.

- Gọi HS vị trí đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ , sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu, sơng Đồng Nai đồ

- GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới: - GTB: Dải đồng duyên hải miền Trung.

HĐ Hoạt động lớp & nhóm đơi. 1 GV treo đồ Việt Nam.

- GV tuyến đường sắt, đường từ thành phố Hồ Chí Minh qua suốt dọc duyên hải miền Trung để đến Hà Nội - GV xác định vị trí, giới hạn vùng này:

là phần lãnh thổ Việt Nam, phía Bắc giáp đồng Bắc Bộ, phía nam giáp miền Đơng Nam Bộ, phía Tây đồi núi thuộc dãy Trường Sơn, phía Đơng biển Đơng

2 GV yêu cầu nhóm bàn HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK:

+ Chỉ vị trí, giới hạn duyên hải miền Trung.

+ Nêu đặc điểm địa hình, sơng ngịi duyên hải miền Trung.

+ Đọc tên đồng bằng.

- GV nhận xét: Các đồng nhỏ hẹp cách đồi núi lan biển Đồng duyên hải miền Trung gồm nhiều đồng nhỏ hẹp, song có tổng diện tích gần diện tích đồng Bắc Bộ + Giải thích đồng đồng

duyên hải miền Trung thường nhỏ hẹp? (HS KG)

- GV yêu cầu số nhóm nhắc lại ngắn gọn đặc điểm địa hình & sơng ngịi dun hải miền Trung

3 GV cho lớp quan sát số ảnh đầm phá, cồn cát trồng phi lao

- HS hát

HS lên vị trí đồ

- HS nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại tên - HS quan sát

- HS theo dõi tuyến đường sắt

- HS lắng nghe

- Các nhóm đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK, trao đổi nhóm vị trí, giới hạn, đặc điểm địa hình, sơng ngịi đọc tên đồng duyên hải miền Trung

- HS lắng nghe

+ Do núi lan sát biển, sơng ngắn, phù sa bồi đắp đồng bằng.

- HS nhắc lại ngắn gọn đặc điểm địa hình & sơng ngịi dun hải miền Trung

(28)

duyên hải miền Trung & giới thiệu dạng địa hình phổ biến xen đồng đây, hoạt động cải tạo tự nhiên người dân vùng

- GV giới thiệu kí hiệu núi lan biển để HS thấy rõ thêm lí đồng miền Trung lại nhỏ, hẹp & miền Trung có dạng bờ biển phẳng xen bờ biển dốc, có nhiều khối đá ven bờ - GV nhận xét, đánh giá

HĐ 2: Hoạt động nhóm.

1 GV yêu cầu HS quan sát lược đồ h.1 & h.4

+ Mô tả đường đèo Hải Vân?

2 GV giải thích vai trị tường chắn gió dãy Bạch Mã: Chắn gió mùa đơng bắc thổi đến, làm giảm bớt lạnh cho phần phía nam miền Trung (Nam Trung Bộ hay từ Đà Nẵng trở vào Nam) + Xác định đồ dãy núi Bạch Mã,

khu vực Bắc, Nam dãy Bạch Mã (HSKG) - GV nói thêm đường giao thơng qua

đèo Hải Vân & tuyến đường hầm qua đèo Hải Vân xây dựng vừa rút ngắn đường, vừa hạn chế tắc nghẽn giao thông đất đá vách núi đổ xuống đoạn đường bị sụt lở mưa bão - Yêu cầu HS cho biết thêm vài đặc

điểm mùa hạ tháng cuối năm đồng duyên hải miền Trung

3 GV nêu gió Tây Nam vào mùa hạ gây mưa sườn tây Trường Sơn vượt dãy Trường Sơn gió trở nên khơ, nóng - GV nêu gió Tây Nam vào mùa hè & gió

Đơng Nam vào mùa thu đông, liên hệ với sông ngắn vào mùa mưa nước lớn dồn đồng nên thường gây lũ lụt đột ngột + Khí hậu đồng duyên hải miền

Trung có thuận lợi cho người dân sinh sống sản xuất không?

GV: Đây vùng chịu bão lụt nước Chúng ta cần phải biết chia sẻ khó khăn với nhân dân nơi

- GV nhận xét, đánh giá

cầu GV

- HS theo dõi

- HS nhận xét, bổ sung

- HS quan sát lược đồ h.1 & h.4 + Đèo Hải Vân

- HS lắng nghe

+ HS xác định - HS lắng nghe

- HS đọc SGK trả lời

+ Khí hậu gây nhiều khó khăn cho người dân sinh sống trồng trọt sản xuất.

(29)

4 Củng cố:

- Gọi HS lên xác định đồ duyên hải miền Trung, đọc tên đồng bằng, tên sông, mô tả địa hình duyên hải - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà học chuẩn bị bài: Người dân duyên hải miền Trung

- HS lên xác định đồ - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe thực

Khoa học

NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I Mục tiêu

- Biết vai trò nhiệt sống Trái Đất 2 Kĩ năng:

- Nêu vai trò nhiệt sống Trái Đất 3 Thái độ:

BVMT: Những ảnh hưởng đến môi trường nhiệt đến đời sống người. ( Sự ô nhiễm môi trường )

II Đồ dùng dạy học

-Tranh minh hoạ trang 108, 109 SGK

-Phiếu có sẵn câu hỏi đáp án cho ban giám khảo, phiếu câu hỏi cho nhóm HS

-4 thẻ cĩ ghi A, B, C, D III Các hoạt động dạy học

Ổn định 2.KTBC

- Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi

+Hãy nêu nguồn nhiệt mà em biết +Hãy nêu vai trị nguồn nhiệt, cho ví dụ?

+Tại phải thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt?

+Có việc làm thiết thực để tiết kiệm nguồn nhiệt?

- Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 3.Bài mới

a Giới thiệu bài:

Các nguồn nhiệt có vai trị quan trọng người Mặt Trời nguồn lượng vô tận tạo hố, nguồn nhiệt quan trọng nhất, khơng thể thiếu đối

Ht

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

(30)

với sống hoạt động sinh vật Trái Đất Bài học hôm giúp em hiểu điều

 Hoạt động 1: Trị chơi: Cuộc thi “Hành trình văn hố”

Cách tiến hành:

-GV kê bàn cho nhóm hướng phía bảng

-Bầu Ban giám khảo

-Phát phiếu có câu hỏi cho đội trao đổi, thảo luận

-Đội phải đưa lựa chọn cch giơ biển lựa chọn đáp án A, B, C, D

-Mỗi câu trả lời điểm, sai trừ điểm

Lưu ý: GV có quyền định thành viên nhóm trả lời để phát huy khả hoạt động, tinh thần đồng đội HS Tránh để HS ngồi chơi Mỗi câu hỏi suy nghĩ 30 giây

-Tổng kết điểm từ phía Ban giám khảo -Tổng kết trị chơi

Câu hỏi đáp án:

1 lồi cy, vật cĩ thể sống xứ lạnh: a Cây xương rồng, thơng, hoa tuy-líp, gấu Bắc cực, Hải u, cừu

b Cây bạch dương, thông, bạch đàn, chim én, chim cánh cụt, gấu trúc

c Hoa tuy-líp, bạch dương, thơng, gấu Bắc cực, chim cánh cụt, cừu

2 loài cây, vật sống xứ nóng: a Xương rồng, phi lao, thông, lạc đà, lợn, voi

b Xương rồng, phi lao, cỏ tranh, cáo, voi, lạc đà

c Phi lao, thơng, bạch đàn, cáo, chó sói, lạc đà

3 Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống vùng có khí hậu:

a Sa mạc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới

4 Thực vật phong phú, có nhiều rụng mùa đơng sống vùng có khí hậu:

-Học sinh hoạt động nhóm

-Mỗi nhóm cử HS tham gia vào Ban giám khảo Ban giám khảo có nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời nhóm ghi điểm

-Nhận phiếu thảo luận

-1 HS đọc to câu hỏi: -Giải thích ngắn gọn, đơn giản lại chọn

7 Một số động vật có vú sống khí hậu nhiệt đới bị chết nhiệt độ:

a 00C c Dưới 00C b Trn 00C d Dưới 100C Động vật có vú sống vùng địa cực bị chết nhiệt độ:

a m 100C b m 200C c m 300C d m 400C

9 Nhiệt độ có ảnh hưởng đến hoạt động sống động vật, thực vật:

a Sự lớn ln b Sự sinh sản c Sự phn bố

d Tất hoạt động

10 Mỗi lồi động vật, thực vật có nhu cầu nhiệt độ:

a Giống b Khc

11 Sống điều kiện khơng thích hợp người, động vật, thực vật phải:

(31)

5 Vùng có nhiều lồi động vật sinh sống vùng có khí hậu:

6 Vùng có lồi động vật thực vật sinh sống vùng có khí hậu:

a Sa mạc ôn đới b Sa mạc nhiệt đới c Hàn đới ôn đới

d Sa mạc hàn đới

 Hoạt động 2: Vai trị nhiệt sống Trái Đất

-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi:

+Điều kiện xảy Tri Đất khơng Mặt Trời sưởi ấm ?

-GV gợi ý, hướng dẫn HS

-Gọi HS trình by Mỗi HS nĩi vai trị Mặt Trời sống

BVMT :

-Nhiệt có ảnh hưởng đến đời sống con người ?

-Nếu mơi trường thiên nhiên khơng có nhiệt sống cĩ tồn khơng ?

KL : Nếu Trái Đất khơng Mặt Trời sưởi ấm, gió ngưng thổi Trái Đất trở nên lạnh giá Khi nước Trái Đất sẽ ngừng chảy đóng băng, khơng có mưa Trái Đất trở thành hành tinh chết, khơng có sống.



Hoạt động 3: Cách chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật

-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

-Chia lớp thnh nhóm Cứ nhóm thực nội dung: nêu cách chống nóng, chống rét cho:

+Người

c Cả hai biện php trn

-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, ghi ý kiến đ thống vo giấy

-Tiếp nối trình by

Nếu Trái Đất không Mặt Trời sưởi ấm thì:

+Giĩ ngừng thổi

+Trái Đất trở nên lạnh giá

+Nước Trái Đất ngừng chảy mà đóng băng

+Khơng có mưa

+Khơng có sống Trái Đất +Khơng có bốc nước, chuyển thể nước

+Khơng cĩ vịng tuần hồn nước tự nhiên …

+Phục vụ cho đời sống người như đun nấu, sấy khô, thấp sáng, chạy máy…

+Sẽ sống tre6b trái đất mơi trường thiên nhiên khơng có nhiệt.

-Lắng nghe.

-Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

-Tiếp nối trình bày Kết thảo luận tốt l:

+Biện pháp chống rét cho vật nuôi: cho vật ni ăn nhiều bột đường, chuồng trại kín gió, dùng áo rách, vỏ bao tải làm áo cho vật nuôi, không thả rông vật nuôi đường

(32)

+Động vật +Thực vật

-GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm

-Gọi HS trình bày Các nhóm có nội dung nhận xét, bổ sung

+Biện pháp chống nóng cho cây: tưới nước vào buổi sáng sớm, chiều tối, che giàn (không tưới nước trời nắng gắt) +Biện pháp chống rét cho cây: ủ ấm cho gốc rơm, rạ, mùn, che gió

+Biện pháp chống nóng cho vật ni: cho vật nuối uống nhiều nước, chuồng trại thóang mát, làm vệ sinh chuồng trại -Nhận xét câu trả lời HS

-GD HS ln có ý thức chống nóng, chống rét cho thân, người xung quanh, trồng, vật nuôi điều kiện nhiệt độ thích hợp

4.Củng cố Dặn dị:

-GV tổng kết học tuyên dương cá nhân, nhóm HS tích cực hoạt động hiểu thuộc lớp Nhắc nhở HS chưa ý hoạt động học

-Dặn HS nhà học xem lại từ 20 đến 54

mặc quần o mỏng, …