Tinh thong nhat ve chu de cua van ban

20 3 0
Tinh thong nhat ve chu de cua van ban

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tác giả đã nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình.. Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả.[r]

(1)(2)

C

Câu 1âu 1: : Đề tài truyện ngắn “Tôi học” là:

C

Câu 1âu 1: : Đề tài truyện ngắn “Tôi học” là:

Ngày khai trường

Mùa thu tựu trường

Trường Mĩ Lí

(3)

Bút kí

Tiểu thuyết

Truyện ngắn trữ tình

Tuỳ bút

(4)(5)

I Chủ đề bn

TrƯờng thcs cao nhân Ngữ văn

Tiết Tập làm văn

ti ca bản(đối tượng)

Vấn đề văn (Nội dung)

Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt.

-Những cảm xúc hồi hộp, bỡ ngỡ. -Những kỷ niệm theo suốt

đời.

Kỉ niệm sâu

sắc ngày đầu tiên học.

Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu ? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng lịng tác giả?

Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu ? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng lịng tác giả?

Qua sơ đồ em hiểu là chủ đề văn bản?

Qua sơ đồ em hiểu là chủ đề văn bản?

Chủ đề

văn “ Tôi học”.

Hãy phát biểu chủ đề văn “ Tôi học”?

(6)

1.TRÊN ĐƯỜNG

-Con đường thay đổi

-Hành vi trưởng thành

SÂN TRƯỜNG

- Ngôi trường xinh xắn oai nghiêm hơn - Sợ hãi vẩn vơ

LỚP

-Thấy xa mẹ,

-nhớ nhà hơn

Tô đậm cảm giác sáng lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” ngày tựu trường đầu tiên=> CHỦ ĐỀ

NHAN ĐỀ Nhan đề học

TỪ NGỮ Then chèt

Lặp lại

CÂU

Các câu nhắc đến kỷ niệm buổi

tựu trường đầu tiên

BỐ CỤC

(Quan hệ phần

thßi gian , kh«ng gian )

II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CH CA VN BN

TrƯờng thcs cao nhân Ngữ văn

Tiết Tập làm văn

(7)

II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN

Nói lên kỷ niệm tỏc gi.

Câu1:

Căn vào đâu em biết văn học nói lên

những kỷ niệm tác giả buổi tựu tr ờng đầu tiên?

Nhan ? T ng?

- Nhan đề : “ Tôi học”.

(8)

Câu 2: Tìm câu nhắc đến kỷ niệm buổi tựu trường nhân vật “Tôi” văn Tôi học?

+ Hôm học.

+ Hàng năm vào cuối thu… lịng tơi lại nao nức nhỮng kỷ niệm mơn man buổi tựu trường.

+ Tôi quên cảm giác sáng ấy.

+ Hai tay bắt đầu thấy nặng. + Tơi bặm tay ghì thật chặt, xệch ra chênh đầu chúi xuống đất…

(9)

Câu 3:

Cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật khi mẹ đường đến trường đựơc thể

hiện qua từ ngữ chi tiết nào?

Cảm nhận đường:

+ Quen lại lần Thấy lạ, cảnh vật thay đổi

Thay đổi hành vi:

+ Không lội sông thả diều hay đồng nô đùa Đi học, cố làm học trò thực sự.

(10)

Câu 4:

Cảm nhận sân trường diễn tả qua từ ngữ chi tiết bật?

+ Cảm nhận trường: Xinh xắn, oai nghiêm như đình làng…

+ Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng xếp hàng vào lớp: Nép bên người thân dám nhìn nửa, bước nhẹ, muốn bay e sợ, thấy nặng nề, nức nở khóc.

Lịng tơi đâm lo sợ vẩn vơ.

(11)

Câu 5:

Tìm chi tiết từ ngữ nêu bật cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “ Tôi” ngồi lớp học

Cảm thấy xa mẹ (trước đó: chơi ngày khơng

thấy xa nhà, xa mẹ; bước vàp lớp thấy xa mẹ nhớ nhà).

(12)

Các chi tiết, phương tiện ngôn từ văn mà con vừa tìm tập trung tô

đậm cảm giác nhân vật “ tơi”?

(13)

Chủ đề văn

Đối tượng văn bản

- Nhan đề văn

Vấn đề chủ yếu văn bản

Đề mục Mối quan hệ giữa phần

Từ ngữ then chốt

Tính thống chủ đề văn

Qua trò chơi cho biết: tính thống chủ đề văn bản? Làm

nào để đảm bảo tính thống đó?

Ghi nhí

(14)

*Ghi nhí

- Chủ đề đối t ợng vấn đề mà văn biểu đạt.

Văn có tính thống chủ đề : biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác

- Tính thống chủ đề đ ợc thể hiện: + Nhan

+ Quan hệ phần văn bản + Các từ ngữ then chốt lặp lại.

II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BN

TrƯờng thcs cao nhân Ngữ văn

Tiết Tập làm văn

(15)

a i tượng ( qua nhan đề : Rừng cọ quê )

b Các đoạn:

1 Giới thiệu rừng cä(ở sơng Thao có rừng cọ trập trùng ) 2 Tả cọ ( thõn c .bỳp c ., lỏ c )

3 Tác dụng cọ( nhà núp rừng cọ trường khuất rừng cọ

c xoố ụ )

4 Tình cảm gắn bó với cọ:

Cha : lm chổi cọ

Mẹ : đựng hạt móm cọ Chị :đan nón cọ…,

Chúng tơi : nhặt ăn hạt cọ

các ý xếp hợp lí khơng nên thay đổi

II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN

Tr¦êng thcs cao nhân Ngữ văn

Tiết Tập làm văn

I Chủ đề văn bản

III LUYỆN TẬP

Cuộc sống quê gắn với cọ

Bài tâp 1: Phân tích tính thống chủ đề văn (Rừng cọ quê tôi) (SGKtr 13)?

(16)

Văn chương làm cho hiểu biết ta quê hương đất nước thêm phong phú sâu sắc

Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện biểu

Bài 2+3: Một bạn dự định viết số ý sau cho văn chứng minh

luận điểm : “ Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất núơc trong ta thêm phong phú sâu sắc “.Em thảo luân nhóm khoanh vào ý em cho lạc đề ?

Văn chương giúp ta yêu sống , yêu đẹp

Văn chương nung nấu ta lòng căm thù bọn giặc cướp nước, bọn bán

nước hun đúc ý chí tâm hi sinh bảo vệ độc lập tự Tổ quốc

(17)

Cứ độ thu về, lần thấy em nhỏ núp dưói nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại náo nức, rộn rã, xốn xang

Mẹ nắm tay dẫn đến trường

Con đường đến trường trở nên lạ

Sân trường rộng, trường cao

Để phân tích dịng cảm xúc thiết tha , trẻo nhân vật ‘’tôi ‘’ văn : Tơi học , có bạn dự định triển khia số ý sau Tìm khoanh vào ý lạc chủ đề có

Muốn thử cố gắng tự mang sách cậu học trò thực

(18)

A.Cứ độ thu , lần thấy em nhỏ núp dưói nón mẹ lần đến trường , lịng tơi lại náo nức , rộn rã , xốn xang

B Cảm thấy đường thường di lại lần tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi

C Muốn thử cố gắng tự mang sách cậu học trị thực sự.

D Cảm thấy ngơi trường qua lại nhiều lần có biến đổi E Ơng đốc thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò

Lựa chọn , điều chỉnh lại cho sát với yêu cầu đề tài ?

(19)

Đọc lại ghi nhớ

(20)

Ngày đăng: 30/05/2021, 09:13

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan