1.GV giới thiệu chủ điểm đầu tiên và bài đọc : Thương người như thể thương thân với tranh minh họa chủ điểm thể hiện những con người yêu thương, giúp đỡ nhau khi gặp hoạn nạn, khó khăn. [r]
(1)Thứ hai ngày 20 tháng năm 2012
TẬP ĐỌC: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
- Đọc rành mạch, trơi chảy, bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật( Nhà Trị, Dế Mèn)
-Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu
-Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn, bước đầu biết nhận xét nhân vật Trả lời câu hỏi SGK
-Giảm tải: Không hỏi ý câu hỏi -KT: Đọc đoạn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh họa SGK : tranh, ảnh Dế Mèn, Nhà Trị; truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” (nếu có)
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
A MỞ ĐẦU:
GV giới thiệu chủ điểm SGK TViệt 4–Tập I GV kết hợp nói sơ qua nội dung chủ điểm : Thương người thể thương thân (nói lịng nhân ái) Măng mọc thẳng (nói tính trung thực, lịng tự trọng) Trên đơi cánh ước mơ (nói ước mơ người) Tiếng sáo diều (nói vui chơi trẻ em) nhằm kích thích em tò mò, hứng thú với đọc sách
B BÀI MỚI:
1.GV giới thiệu chủ điểm đọc : Thương người thể thương thân với tranh minh họa chủ điểm thể người yêu thương, giúp đỡ gặp hoạn nạn, khó khăn Sau đó, giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” để kích thích HS tìm đọc truyện Truyện nhà văn Tơ Hồi viết năm 1941 Đến nay, truyện tái nhiều lần dịch nhiều thứ tiếng giới : Các bạn nhỏ nơi thích truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí – HS quan sát tranh minh họa để biết hình dáng Dế Mèn Nhà Trị – GV giới thiệu thêm tranh ảnh Dế Mèn, Nhà Trò
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài
a) Luyện đọc : - HS đọc
Đ1 : Từ đầu → bên tảng đá cuội Đ2 : Chị Nhà Trò → chị kể Đ3 : Năm trước → ăn thịt em Đ4 : Tơi xịe → hết
- HS đọc đoạn
- GV kết hợp sửa lỗi cho HS phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp
- HS đọc đoạn
Tìm từ khó đọc luyện đọc từ khó
(2)+ Ngắn có nghĩa ntn ? … ngắn đến mức đáng, trơng khó coi
+ Thui thủi có nghĩa ntn ? … đơn, lặng lẽ khơng có bầu bạn
- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp - 1- HS đọc - GV đọc diễn cảm văn, đọc phân
biệt lời nhân vật b) Tìm hiểu :
+ Cách thực hoạt động
GV yêu cầu HS đọc thầm Đ1 trả lời câu hỏi
HS đọc thầm trả lời Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh
ntn ?
… Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá cuội
- Y/C HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi 2?
HS thảo luận theo cặp TL - Những chi tiết cho thấy chị Nhà
Trị yếu ớt ?
… thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu, lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng
- HS đọc thầm Đ3 tìm hiểu
- Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa ntn ?
… trước đây, mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu, kiếm không đủ ăn, không trả nợ Bọn Nhện đánh Nhà Trò trận Lần chúng tơ chặn đường, đe dọa bắt ăn thịt chị
- HS đọc thầm Đ4 thảo luận nhóm Thảo luận nhóm - Những lời nói cử nói lên
tấm lịng nghĩa hiệp Dế Mèn ?
+ Lời Dế Mèn : Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu + Cử hành động Dế Mèn : Phản ứng mạnh mẽ xòe hai ra; hành động bảo vệ, che chở : dắt Nhà Trò
- Nêu hình ảnh nhân hóa mà em thích? ( HS khá, giỏi)
(3)c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm.
- GV hướng dẫn cách đọc Cho HS đọc nối tiếp đoạn
- GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu + GV đọc diễn cảm đoạn văn để làm mẫu cho HS
+ Dế Mèn xòe hai ra, bảo Nhà Trị : “Em đừng sợ …” → thích hình ảnh tả Dế Mèn võ sĩ cai vệ, lời lẽ mạnh mẽ, nghĩa hiệp + HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn
theo cặp
+ Dế Mèn dắt Nhà Trị qng tới chỗ mai phục bọn nhện → thích hình ảnh cho thấy Dế Mèn dũng cảm che chở, bảo vệ kẻ yếu, thẳng tới chỗ mai phục bọn nhện + HS thi đọc diễn cảm trước lớp GV
theo dõi uốn nắn Cho HS nhận xét Đoạn 3+4 : “Năm trước → hết bài”
- HS đọc diễn cảm - HS thi đọc
C CỦNG CỐ, DẶN DÒ :
- Em học nhân vật Dế Mèn ? - GV ghi nội dung cho HS đọc lại vài em
- GV nhận xét tiết học
… Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu, xóa bỏ áp bức, bất cơng
(4)TỐN: Tiết 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000. I MỤC TIÊU : Giúp HS ôn tập :
- Cách đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số
- BT cần làm : 1,2,3(a viết số;b.dòng 1) * HSKG: BT lại;4 - KT : BT1
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ kẻ ô
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A BÀI CŨ :
- Kiểm tra chuẩn bị HS B BÀI MỚI :
1) Giới thiệu : Ở lớp em biết cách đọc viết số đến 100 000 Hôm thầy em ơn tập lại vịng số
- GV ghi đề lên bảng - HS đọc lại đề 2) Bài :
* HĐ1 : Ôn lại cách đọc số, viết số các hàng
- GV ghi bảng số 83251 - HS đọc số 83251 - Em đọc số nêu rõ chữ số hàng
đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn chữ số ?
Kể từ phải sang trái : Chữ số hàng đơn vị Chữ số hàng chục Chữ số hàng trăm Chữ số hàng nghìn Chữ số hàng chục nghìn - GV ghi bảng số 83001, 80201, 80001
tiến hành số 83251 HS đọc theo kiểu truyền miệng : HS1 đọc số, HS2 nêu chữ số hàng đơn vị, HS3 nêu chữ số hàng chục tiếp tục hết số
- HS đọc theo cách hướng dẫn GV
- GV hỏi :
+ Bao nhiêu đơn vị hợp thành chục ? … 10 đơn vị chục + Bao nhiêu chục hợp thành trăm ? … 10 chục trăm + Bao nhiêu trăm hợp thành nghìn ? … 10 trăm nghìn
………
- Qua em có nhận xét quan hệ hai hàng liền kề ?
- Hai hàng liền kề nhau 10 lần
- Vậy em cho ví dụ số tròn chục liên tiếp
(5)- Nêu ví dụ số trịn nghìn liên tiếp
… 6000; 7000; 8000 - Nêu số trịn chục nghìn liên tiếp … 70 000; 80 000; 90 000 GV chuyển ý
* HĐ2 : Luyện tập
* Bài : HS đọc đề - HS đọc đề
- Em có nhận xét số tia số ? - Số liền sau số liền trước 10000 - HS làm cá nhân, HS làm bảng - HS làm
- GV gọi HS đọc làm
- Cho HS nhận xét bảng - HS nhận xét chữa - GV nhận xét, chữa
*Bài : GV treo bảng phụ hướng dẫn HS cột SGK
HS làm lên bảng, lớp làm vào
Viết số
chục nghìn
Nghìn Trăm Chục Đơn vị
Đọc số
42571 Bốn mươi hai nghìn năm trăm bảy
mươi mốt
63850 Sáu mươi ba nghìn tám trăm năm
mươi
91907 9 Chín mươi mốt nghìn chín trăm
linh bảy
16212 2 Mười sáu nghìn hai trăm mười hai
8105 Tám nghìn trăm linh năm
70008 0 Bảy mươi nghìn khơng trăm linh
tám Bài 3: YC HS phân tích cách làm
2 HS lên bảng làm cá nhân, lớp làm nhanh
Nhận xét kết chấm số Bài 4: Hướng dẫn cho HS khá, giỏi làm Nêu lại cách tính chu vi hình tứ giác, hình chữ nhật, hình vng?
HS phân tích cách làm
a) Viết số; b) dịng
Những HS giỏi làm thêm lại
HS khá, giỏi làm
Chu vi hình tứ giác: 6+4+4+3= 17 (cm) Chu vi hình chữ nhật: (4+8)x2=24 (cm) Chu vi hình vng: 5x4= 20 (cm)
(6)KHOA HỌC: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I MỤC TIÊU : Sau học, HS có khả :
- Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình trang 4,5 SGK, Phiếu học tập (đồ dùng theo nhóm)
- Bộ phiếu dùng cho trò chơi : “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (đủ dùng theo nhóm)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A ỔN ĐỊNH: KT dụng cụ học tập B BÀI MỚI: Giới thiệu ghi đề * Hoạt động : Động não
* Mục tiêu : HS liệt kê tất gì em cần cho sống * Cách tiến hành :
+ Bước : GV đặt vấn đề nêu yêu cầu :
Quan sát hình SGK nêu hoạt động hình?
Kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống ?
HS nêu: H1 người hít thở khơng khí; H2 ăn cơm; H3 xem ti vi; H4 học; H5 ngủ; H6 vui chơi; H7 quần áo; H8,10 giải trí; H9 phương tiện;
- Những điều kiện :
+ Về vật chất : thức ăn, thức uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng gia đình, phương tiện lại …
+ Về tinh thần, văn hóa, xã hội : tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương diện học tập, vui chơi, giải trí …
- GV ghi ý kiến HS phát biểu + Bước 2: nhận xét chung.
- GV kết luận : Những điều kiện để người sống phát triển điều kiện vật chất điều kiện tinh thần, văn hóa, xã hội (HS kể)
* Hoạt động : Làm việc với phiếu học tập SGK
(7)cần
+ Bước : Làm việc theo nhóm. GV phát phiếu học tập
Những yếu tố cần cho sống Con người Động vật Thực vật
1 Khơng khí x x x
2 Nước x x x
3 Ánh sáng x x x
4 Nhiệt độ (thích hợp vớI đối tượng) x x x
5 Thức ăn (phù hợp với đối tượng) x x x
6 Nhà x
7 Tình cảm gia đình x
8 Phương tiện giao thơng x
9 Quần áo, sách x
10 Trường học, bạn bè x
+ Bước : Chữa tập lớp - Đại diện nhóm trình bày - HS bổ sung
+ Bước : Thảo luận lớp. - HS mở SGK thảo luận lớp , GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi :
- Như sinh vật khác, người cần để trì sống ?
Hơn hẳn sinh vật khác sống người cịn cần gì? ( K,G)
… thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ …
… nhà ở, quần áo, phương tiện giao thông …
-Con người, động vật thực vật cần thức ăn, nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để trì sống
* Hoạt động : Trị chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác”
- GV chia lớp làm nhóm nhỏ, phát cho nhóm đồ chơi gồm 20 phiếu
- HS tự vẽ hay cắt hình minh họa sưu tầm
GV hướng dẫn cách chơi - Các nhóm bàn bạc, chọn 10 thứ mà em thấy cần phải mang theo đến hành tinh khác
Nhận xét tổng kết
C CỦNG CỐ DẶN DỊ:
- Từng nhóm so sánh kết lựa chọn giải thích lại lựa chọn * GV kết luận : Con người không thể
sống thiếu ôxy 3-4 phút, nhịn uống nước 3-4 ngày nhịn ăn 28-30 ngày
(8)ĐỊA LÍ: MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU : HS biết :
- Biết môn Lịch sử Địa lí lớp giúp học sinh hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam,biết công lao cha ơng ta thời kì dựng nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn
- Biết mơn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên,con người đất nước Việt Nam
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A ỔN ĐỊNH: KT dụng cụ học tập. B BÀI MỚI :
Giới thiệu bài- Ghi đề * Hoạt động :
+ Bước 1: GV treo đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam lên bảng
- HS quan sát đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- GV giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân vùng
Nước Việt Nam bao gồm phần đất liền hải đảo, vùng biển vùng trời GV vừa nói vừa vào bảng đồ Phần đất liền có hình chữ S, phía Bắc giáp Trung Quố, phía Tây giáp Lào Campuchia, phía Đông Nam vùng biển rộng lớn Vùng biển Việt Nam phận biển Đông Trong vùng biển có nhiều đảo quần đảo
- HS nghe theo dõi GV đồ
- Vài em lên bảng trình bày lại ý GV vừa cung cấp
+ Bước :
- GV treo tiếp đồ hành Việt Nam, HS xác định vị trí tỉnh, thành phố sống
- HS xác định vị trí tỉnh Quảng Nam, thành phố Tam Kì, TP Hội An
* Hoạt động : HS thảo luận nhóm 4. - Phát cho nhóm số tranh ảnh cảnh sinh hoạt số dân tộc vùng
- Hỏi : Trên đất nước ta có dân tộc anh em chung sống ?
(9)Thiên nhiên nơi đất nước ta có nét riêng Con người sống có đặc điểm riêng đời sống, sản xuất, cách ăn mặc, phong tục tập quán Tuy nhiên họ có chung Tổ quốc Việt Nam, chung lịch sử, truyền thống Việt Nam
- HS lắng nghe
* Hoạt động : + Bước :
- Hỏi : Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều ?
- HS trả lời
Năm 938 Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán sông Bạch Đằng
Năm 40 khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Nếu HS khơng biết GV cung
cấp
* GV chốt ý : Để có Tổ quốc Việt Nam tươi đẹp hôm nay, ông cha ta phải trải qua hàng ngàn năm lao động, đấu tranh để dựng nước giữ nước
* Hoạt động : HS thảo luận nhóm đơi. - Hỏi : Mơn Lịch sử Địa lí giúp em biết điều ? Nhất mơn Lịch sử Địa lí lớp ?
giúp em hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết cơng lao ơng cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn từ em thêm yêu thiên nhiên, đất nước người
- Hỏi : Vậy muốn học tốt môn Lịch sử Địa lí em cần làm ?
… tập trung quan sát vật, tượng, thu thập tìm kiếm tài liệu Lịch sử, Địa lí
- GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung
C CỦNG CỐ DẶN DỊ: GV chốt ý : Mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp em hiểu thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương – An Dương Vương đến buổi đầu thời Nguyễn
- HS đọc lại phần đóng khung
- Nhận xét tiết học
(10)LUYỆN TỪ VÀ CÂU: CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU :
1 Nắm cấu tạo phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) – ND ghi nhớ
2 Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III)
*HS khá, giỏi giải câu đố BT2 (MỤC III) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình - Bộ chữ ghép tiếng … Vở tập Tiếng Việt
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A MỞ ĐẦU : Các em biết phân môn : Luyện từ câu nhằm mở rộng, hệ thống hóa vốn từ hiểu biết sơ giản từ câu mà em làm quen từ lớp Tiết học giúp em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu gãy gọn B BÀI MỚI :
1) Giới thiệu : Tiết học hôm sẽ giúp em nắm phận cấu tạo tiếng, từ hiểu tiếng bắt vần với thơ
2) Phần nhận xét : HS mở SGK - HS đọc yêu cầu * Yêu cầu : Đếm số tiếng câu
tục ngữ
- GV cho HS đọc câu tục ngữ - HS đọc dòng thơ câu tục ngữ - Cho lớp đếm thầm để biết câu tục
ngữ có tiếng ?
- 1-2 HS đếm theo nối tiếp thành tiếng dòng đầu để có kết : tiếng
- GV cho lớp đếm dòng thơ thứ - Tất lớp đếm thành tiếng dòng thơ sau để có kết tiếng
- GV cho HS đếm tất số tiếng có câu tục ngữ
- em thực câu tục ngữ gồm 14 tiếng
* Yêu cầu : Đánh vần tiếng bầu Ghi lại cách đánh vần
- HS nêu yêu cầu phần nhận xét - Cách tổ chức hoạt động
- GV cho lớp đánh vần thầm - Cả lớp thực đánh vần thầm - Cho lớp đồng - HS đánh vần thành tiếng
- Tất HS ghi lại kết đánh vần vào bảng giơ bảng báo cáo kết
- HS đánh vần vào bảng : bờ-âu-bâu-huyền - bầu
(11)* Yêu cầu : Phân tích cấu tạo của tiếng bầu
- HS nêu yêu cầu : Tiếng bầu phận tạo thành ?
- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi : Tiếng bầu phận thành?
- HS trao đổi theo nhóm đơi để rút phận tiếng
- GV hướng dẫn HS gọi tên phận : âm đầu, vần,
* Yêu cầu : Phân tích cấu tạo các tiếng lại
- HS nêu yêu cầu câu - GV cho HS hoạt động theo nhóm
Giao cho nhóm phân tích tiếng : phát phiếu học tập Sau thảo luận GV cho đại diện nhóm lên bảng trình bày kết
- Hoạt động nhóm theo yêu cầu : Tiếng : âm đầu, vần,
- HS thực hiện, lớp nhận xét, bổ sung, rút nhận xét
- GV nêu : Tiếng phận tạo thành ?
- HS trả lời :
Tiếng : âm đầu, vần, tạo thành
- GV hỏi : Tiếng có đủ phận tiếng “bầu” ?
- HS trả lời : thương, lấy, bí, cùng, tuy, …
- Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu” ?
- Tiếng “ơi” * GV kết luận : Trong tiếng,
phận vần bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có
+ Mỗi tiếng thường có phận ? Những phận thiết phải có ?
- HS trả lời để rút ghi nhớ 3) GV cho HS đọc phần ghi nhớ
trong SGK.
- HS đọc ghi nhớ (3 lần) 4) Luyện tập :
* Bài : GV cho HS nêu yêu cầu của đề Cho HS làm cá nhân vào BT (làm câu lục), HS lên bảng
- HS nêu yêu cầu
- HS thực vào BT, HS lên bảng
* Bài : HS khá, giỏi làm
- HS đọc yêu cầu BT : Trả lời cá nhân
- HS thực để giải câu đố chữ “sao”
C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - HS đọc lại phần ghi nhớ - GV nhận xét tiết học : Biểu dương
những em học tốt
(12)KỂ CHUYỆN: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :
- Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp tồn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể ( GV kể )
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Tranh minh họa nội dung kể chuyện SGK - Tranh, ảnh Hồ Ba Bể (sưu tầm)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A KIỂM TRA BÀI CŨ : - Kiểm tra sách HS B BÀI MỚI :
1 Giới thiệu truyện :
- Trong tiết kể chuyện mở đầu chủ điểm “Thương người thể thương thân” các em nghe thầy kể câu chuyện “Sự tích Hồ Ba Bể”: hồ nước lớn, đẹp thuộc tỉnh Bắc Kạn (Cho HS quan sát tranh ảnh Hồ Ba Bể)
- HS nghe xem tranh
- Tiếp tục cho HS quan sát tranh minh họa cho em đọc thầm yêu cầu kể chuyện hôm SGK
- HS quan sát tranh minh họa thực hành GV hướng dẫn
2 GV kể chuyện :
* Lần : GV vừa kể vừa giải thích số từ khó thích (cầu phúc, giao long, bà góa, làm việc thiện, bâng quơ) Nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm
- HS lắng nghe
* Lần : GV vừa kể vừa tranh minh họa
- HS vừa nghe vừa nhìn tranh minh họa phần lời tranh 3 Hướng dẫn HS kể chuyện trao đổi
về ý nghĩa câu chuyện :
a) Cho HS kể chuyện theo nhóm - Cả lớp chia làm nhóm * Lưu ý : Chỉ cần kể cốt truyện,
không cần lặp lại nguyên văn lời cô
- HS nêu yêu cầu tập - HS sinh hoạt theo nhóm, kể cho nghe
b) Cho HS thi kể chuyển trước lớp - Sau đó, vài tốp HS (mỗi tốp em) kể nối tiếp, em đoạn chuyện theo tranh minh họa
(13)- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS khá, giỏi kể lại toàn câu chuyện
- GV nhận xét, đánh giá - Cả lớp nhận xét c) Cho HS tìm nội dung, ý nghĩa câu
chuyện :
- Hỏi : Ngồi mục đích giải thích hình thành Hồ Ba Bể, câu chuyện cịn nói với ta điều ?
… ca ngợi lịng nhân hai mẹ bà nơng dân
* Chốt ý : Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân (như hai mẹ bà nơng dân), khẳng định người lịng giàu nhân đền đáp xứng đáng
- HS nghe nhắc lại
- Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay hiểu câu chuyện C CỦNG CỐ, DẶN DÒ :
- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể chuyện hay HS chăm nghe bạn kể chuyện
- Cả lớp vỗ tay tán thưởng bạn
- Về nhà kể chuyện lại cho người nghe xem trước nội dung câu chuyện “Nàng tiên ốc”
(14)Thứ ba ngày 21 tháng năm 2012 TỐN: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt) I MỤC TIÊU :
- Thực phép cộng, trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số
- Biết so sánh, xép thứ tự ( đến số ) số đến 100 000
- BT cần làm: BT1(cột 1),2a,3(dòng 1,2),4b *HSKG: 1(cột 2),2b,3 dòng 3,4a,5 KT : BT1(cột 1),2a
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ kẻ sẵn
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A BÀI CŨ : Gọi HS lên bảng TL
HS1: Đọc số 26753 nêu tên hàng số
HS lên bảng trả Nhận xét chữa HS2:( khá) giải 4/
B BÀI MỚI :
1) Giới thiệu : Hôm cô em ôn tập tiếp số đến 100 000 - GV ghi đề lên bảng
2) Bài :
* HĐ1 : Luyện tính nhẩm.
* Bài : (cột1) GV đọc phép tính đầu, gọi tên HS đọc kết Sau đọc kết quả, HS đọc phép tính thứ (9000-3000) HS thứ đọc kết lại đọc phép tính thứ hết
7000 + 2000 = 9000 9000 – 3000 = 6000 8000 : = 4000 3000 x = 6000 - HS nhận xét GV hỏi kiểm tra
em làm đúng, sai Chữa * HSKG: làm thêm cột
- HS nhận xét, chữa
* HĐ2 :
* Bài 2a : HS đọc câu lệnh BT - Đặt tính tính
- Đề u cầu làm ? - Đặt phép tính dọc tính kết - Khi đặt phép tính cộng trừ em cần
lưu ý điều ?
- Đặt thẳng cột cho hàng đơn vị theo hàng đơn vị, chục theo chục … Cộng (trừ) từ phải sang trái
- GV cho HS thực phép tính cộng trừ vào bảng
* HSKG: làm thêm câu b
(15)- GV nhận xét chữa - HS nhận xét, chữa - Khi thực phép tính nhân chia ta cần
chú ý điều ?
- Nhân từ phải sang trái - Chia từ trái sang phải * Bài :( Dòng 1,2)
- Muốn so sánh số tự nhiên ta làm ntn ? - Ta vào số viết nên số tự nhiên, số có nhiều chữ số số lớn
- Nếu số muốn so sánh có số chữ số ta so sánh từ hàng cao đến hàng thấp
- Số đứng sau tia số số lớn
- HS làm bảng
- HS tự làm vào GV chữa * HSKG :làm thêm cột
- HS nhận xét - HS chữa * Bài 4b : Gọi HS đọc đề bài HS đọc đề - HS làm bảng, lớplàm - HS làm cá nhân - Cả lớp làm
- GV chấm làm nhanh chữa * HSKG: làm thêm câu a
- HS nhận xét, chữa * Bài : GV treo bảng phụ ghi 5/SGK
dành cho HS khá, giỏi
HS khá, giỏi làm vào - GV : Muốn tính tiền loại hàng ta
cần làm ?
- Tính tiền loại hàng mua - Muốn tính tiền mua bát ta vào
đâu?
- Dòng 1: Bát 2500 đồng: ? đồng : mua - Tương tự ta tính số tiền mua
đường, mua thịt
GV giúp đỡ kiểm tra 3) Củng cố :
- Nêu lại cách thực phép tính cộng trừ?
HS trả lời - Khi thực phép tính nhân chia ta cần
lưu ý điều ?
- Nhận xét tiết học làm hoàn thiện tập
(16)LỊCH SỬ: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU : HS biết :
- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định
- Biết số yếu tố đồ: tên đồ,phương hướng,kí hiệu đồ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Một số loại đồ : giới, Châu lục, Việt Nam. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A ỔN ĐỊNH: Kiểm tra dụng cụ B BÀI MỚI: Giới thiệu ghi đề a BẢN ĐỒ
* Hoạt động 1.
+ Bước : HS thảo luận nhóm đơi. GV treo đồ giới,Châu lục, Việt Nam nêu:Đây tấmbản đồ
- HS nêu tên đồ treo lên bảng
- GV ghi tên đồ lên bảng
H1 : Các đồ hình vẽ hay ảnh chụp ?
- HS trả lời
- HS nhận xét phạm vi lãnh thổ thể đồ
H2 : Bản đồ giới thể ? … thể tồn bề mặt Trái đất H3 : Bản đồ Châu lục thể
gì?
… thể phận lớn bề mặt Trái đất, Châu
H4 : Bản đồ Việt Nam thể gì?
… thể phận nhỏ bề mặt trái đất - nước Việt Nam
* Bước 2: Kết luận : Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái đất theo lỉ lệ định
- Vài HS nhắc lại
* Hoạt động : Làm việc cá nhân. + Bước : GV treo tranh H1,2 SGK phóng to YC HS quan sát
- HS quan sát hình 1,2
- HS lên bảng vị trí Hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình - HS đọc kênh chữ SGK
+ Bước2: H1 : Ngày muốn vẽ đồ, thường phải làm ntn ?
(17)đó lên đồ - HS nhận xét H2 : Tại vẽ Việt Nam mà
bản đồ hình SGK lại nhỏ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường ?
… đồ hình SGK có tỉ lệ nhỏ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường
b MỘT SỐ YẾU TỐ CỦA BẢN ĐỒ * Hoạt động : HS thảo luận nhóm 4. + Bước 1: GV nêu câu hỏi cần thảo luận
- HS đọc SGK quan sát đồ bảng thảo luận
+ Bước 2:N1,2:Tên đồ cho ta biết điều ?
… cho ta biết tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực thể đồ
GV treo bảng kẻ sẵn lên trước lớp Hoàn thiện bảng
N3,4: Trên đồ người ta quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây ntn ?
… người ta thường quy định : phía đồ hướng Bắc, phía hướng Nam, bên phải hướng Đông, bên trái hướng Tây
N5: Chỉ hướng đồ ? … HS lên hướng Đông, Tây, Nam, Bắc đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
N6: Bảng giải hình có kí hiệu ? Kí hiệu đồ dùng để làm ?
… Hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn, Bưu điện Hà Nội Kí hiệu đồ dùng để thể đối tượng lịch sử địa lí đồ
Sau đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung sau GV bổ sung
Đại diện nhóm lên trình bày nhóm khác bổ sung
* Hoạt động :
+ Bước : GV treo bảng kẻ sẵn chưa vẽ kí hiệu lên trước lớp
- HS quan sát giải hình số đồ khác (nếu có thể) vẽ kí hiệu số dối tượng địa lí : đường biên giới, núi, sông, thủ đô, thành phố, mỏ, khoáng sản
+ Bước : Cho HS chơi trị chơi: em vẽ kí hiệu em nói kí hiệu
- HS vẽ nói kí hiệu (nhiều cặp thế)
C CỦNG CỐ DẶN DỊBản đồ hình - em đọc lại phần đóng khung ở Tên bản
đồ
Phạm vi
thể hiện Thông tin Bản đồ
(18)vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái đất theo tỉ lệ định Một số yếu tố đồ : tên đồ, phương hướng, tỉ lệ đồ, kí hiệu đồ.Bài sau:Làm quen với đồ(tt)
SGK
Thứ tư ngày 22 tháng năm 2012 TẬP ĐỌC: MẸ ỐM
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :
- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm
- Hiểu ND: Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm ( Trả lời câu hỏi 1,2,3 thuộc khổ thơ )
KT : Đọc đoạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh họa nội dung đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn câu, khổ thơ cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A KIỂM TRA BÀI CŨ : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 HS)
HS1: Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt ?
- HS đọc + trả lời câu hỏi HS2: Những lời nói cử nói
lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn ? B BÀI MỚI :
1 Giới thiệu : ghi đề lên bảng 2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài :
a) Luyện đọc :
- GV gọi HS đọc mẫu - HS giỏi đọc toàn - GV gọi HS đọc nối tiếp khổ
thơ (2 lượt)
Đ1 : khổ thơ đầu Đ2 : khổ thơ Đ3 : khổ 4+5 Đ4 : khổ thơ 6+7
- Lượt : HS đọc nối tiếp hết tìm từ khó đọc
- Lượt : HS đọc nối tiếp rút từ giải
Hướng dẫn HS đọc từ khó
Yêu cầu HS giải nghĩa từ: cơi trầu, y sĩ? - HS đọc lần hướng dẫn đọc câu khó : Lá trầu….bay hương
HS giải nghĩa SGK
(19)- GV hướng dẫn đọc GV đọc diễn cảm - HS theo dõi b) Tìm hiểu :
* Đoạn : đọc thầm trả lời câu hỏi - Lớp đọc thầm xung phong trả lời - Em hiểu câu thơ sau muốn nói
lên điều ?
Lá trầu khô cơi trầu
Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa
… câu thơ cho biết mẹ bạn nhỏ ốm : trầu nằm khơ cơi trầu mẹ khơng ăn được, truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc được, ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ mẹ ốm không làm lụng
* Đoạn :YC đọc thành tiếng trả lời - HS đọc thành tiếng trả lời - Sự quan tâm chăm sóc xóm làng
đối với mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?
… bác xóm làng đến thăm-người cho trứng, người cho cam- anh y sĩ mang thuốc vào
* Cho HS đọc thầm toàn trả lời: - HS đọc thầm trả lời - Những chi tiết thơ bộc lộ
tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?
Bạn nhỏ xót thương mẹ: … Cả đời gió sương Bây mẹ lại lần giường tập GV nhận xét kết luận Vì mẹ khổ đủ điều
Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn - HS đọc
+ Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe: - Con mong mẹ kỏe + Bạn nhỏ không quản ngại làm điều để mẹ vui: Mẹ vui… múa ca + Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn mình: Mẹ là….của - Nêu nội dung thơ ? … tình cảm yêu thương sâu sắc,
hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm
c) Hướng dẫn đọc diễn cảm :
- YC HS nối tếp đọc tìm giọng đọc
- GV hướng dẫn đọc diễn cảm đọc mẫu đoạn : Sáng nay…vai chèo
- YC HS đọc diễn cảm theo cặp đại diện thi đọc diễn cảm
- HS tiếp nối đọc thơ nhận xét giọng đọc
HS đọc diễn cảm theo cặp đại diện thi đọc diễn cảm
- Yêu cầu HS luyện đọc TL khổ thơ
- HS đọc nhóm đơi cho nghe - HS thi đọc thuộc lòng em C CỦNG CỐ, DẶN DÒ :
- Nêu nội dung thơ ?
(20)hiếu thảo với mẹ? đỡ mẹ, không làm cho mẹ buồn Phải cố gắng học giỏi để đền đáp công ơn cha mẹ
- GV nhận xét chung tiết học - Dặn HS học thuộc lòng thơ Bài sau : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt)
TOÁN: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000(tt) I MỤC TIÊU :
- Tính nhẩm, thực phép cộng, trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số
- Tính giá trị biểu thức
- BT cần làm : BT 1,2b,3(a,b) * HSKG: BT 2a,3(c,d),4,5 KT: BT1 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- bảng phụ ghi đề III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A.BÀI CŨ : Gọi HS lên kiểm tra HS1: Đặt tính tính: 5916 + 3247 HS2: Đặt tính tính: 325 x HS3: (Giỏi) Làm BT5 a
HS làm tập theo yêu cầu Nhận xét bổ sung
B BÀI MỚI :
1) Giới thiệu : Hôm cô em ôn tập tiếp số đến 100 000 2) Bài :
* Bài : HS tính nhẩm – GV gọi HS đọc kết
- GV nhận xét chữa
6000 + 2000 – 4000 = 4000
90000 – (70000 - 20000) = 40000 90000 – 70000 – 20000 =
12000 : = 2000 21000 x = 63000 9000 – 4000 x = 1000 (9000 – 4000) x = 10000 8000 – 6000 : = 6000 - HS nhận xét
* Bài 2b : Gọi HS lên bảng làm cá nhân. Lớp làm bảng
- HS làm tập theo YC
Kết thứ tự: 59200; 21692; 52260; 13008
- Sau cho HS nhận xét, chữa * HSKG : làm thêm câu a
* Bài : a,b
- Gọi HS đọc đề Đề a : GV hỏi
+ Trong biểu thức có phép tính cộng trừ ta thực ntn ?
… từ trái sang phải
(21)+ Biểu thức b ta thực ntn ? * HSKG: làm thêm câu c,d
4659 – 1300 = 6616
Nhân chia trước, cộng trừ sau
b) 6000 – 1300 x = 6000 – 2600 = 3400
* Bài : Gọi HS đọc đề bài
Hướng dẫn cho học sinh khá, giỏi làm
- Tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng biết, tìm thừa số chưa biết, tìm số bị trừ, tìm số bị chia
a) x = 9061 b) x = 8984 c) x = 2413 d) x = 4596 * Bài : Gọi HS đọc đề Hướng dẫn
cho HS khá, giỏi làm
HS khá, giỏi làm
- Đề yêu cầu ta làm ? - Tìm số ti vi sản xuất ngày - Đề cho biết ? - Trong ngày sản xuất 680
chiếc
- Đề thuộc dạng toán học ? - Rút đơn vị - HS làm bảng, HS khác làm
vở GV kiểm tra chấm
- HS khá, giỏi làm vào - HS nhận xét
Số ti vi ngày sản xuất được: 680 : = 170 ( chiếc)
Số ti vi ngày nhà máy sản xuất được:
170 x = 1190 (chiếc) Đáp số: 1190 ti vi - Em có lời giải khác cách giải
khác không GV nhận xét 3) Củng cố, dặn dò :
- Cho HS nhắc lại cách tính giá trị biểu thức; cách tìm thành phần chưa biết phép tính
- Bài nhà : hoàn thành tập - Nhận xét tiết học
(22)TẬP LÀM VĂN: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
1 Hiểu đặc điểm văn kể chuyện
Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa ( mục III )
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ ghi sẵn việc truyện - III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A ỔN ĐỊNH : Kiểm tra dụng cụ học tập B MỞ ĐẦU : GV nêu yêu cầu cách học tiết tập làm văn để củng cố nề nếp học tập C BÀI MỚI :
1 Giới thiệu : Lên lớp 4, em học tập làm văn có nội dung khó lớp lý thú Tiết học hôm nay, em học để biết văn kể chuyện
- HS nghe
2 Phần nhận xét :
* Bài tập : Gọi HS đọc ND kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể
- HS đọc nội dung tập - HS nêu yêu cầu tập
- HS kể vắn tắt nội dung câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”
- GV phát bảng nhóm ghi sẵn nội dung tập
- HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét, nhắc lại - GV ghi bảng :
a) Câu chuyện có nhân vật : - Bà cụ ăn xin
- Mẹ bà nông dân - Những người dự lễ hội
b) Các việc xảy kết : - Bà cụ ăn xin ngày hội cúng phật không cho
- Hai mẹ bà nông dân cho bà cụ ăn xin vào ngủ nhà
- Đêm khuya, bà già hình giao long lớn
(23)- Nước lụt dâng cao, mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người
c) Ý nghĩa câu chuyện : … ca ngợi người có lịng nhân ái, sẵn sàng giúp đỡ, cứu giúp đồng loại, khẳng định có lịng nhân đền đáp xứng đáng Truyện nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể
* Bài tập : - Gọi HS đọc toàn văn yêu cầu Hồ Ba Bể
- HS đọc toàn văn yêu cầu Hồ Ba Bể
- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ - Hỏi : Bài văn có nhân vật khơng ? … khơng
+ Bài văn có kể việc xảy nhân vật không ?
… khơng; có chi tiết giới thiệu hồ Ba Bể : vị trí, độ cao, chiều dài, đặc điểm địa hình …
+ Em có nhận xét “Hồ Ba Bể” với “Sự tích hồ Ba Bể” ?
… “Hồ Ba Bể” văn kể chuyện, mà văn giới thiệu “Hồ Ba Bể” (dùng ngành du lịch hay sách giới thiệu danh lam thắng cảnh)
- GV chốt ý
- Hỏi : Theo em văn kể chuyện ? … kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật
- GV : Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa
3 Phần ghi nhớ : - HS đọc phần ghi nhớ SGK/11 - Gọi em đọc thuộc ghi nhớ lớp - Cả lớp đọc thầm để thuộc - GV : Để khắc sâu phần ghi nhớ phần
luyện tập
4 Phần luyện tập :
* Bài tập : Gọi HS đọc nội dung tập
- HS đọc nội dung tập - Lớp thảo luận nhóm - Hỏi: Nhân vật câu chuyện em kể
là ?
… em người phụ nữ có nhỏ * GV lưu ý :
- Trước kể, cần xác định nhân vật câu chuyện
- Truyện cần nói giúp đỡ nhỏ thiết thực em người phụ nữ
- Em cần kể chuyện ngơi thứ (xưng em tơi) em vừa trực tiếp tham gia vào câu chuyện vừa kể lại chuyện
- Từng cặp tập kể
(24)* Bài tập : - em nêu yêu cầu tập - Câu chuyện em vừa kể có nhân vật
nào ? Nêu ý nghĩa câu chuyện ?
… em người phụ nữ có nhỏ
- Em nêu ý nghĩa câu chuyện ? … biết quan tâm giúp đỡ đến người khác
* Giáo dục : Biết quan tâm, giúp đỡ nhau nếp sống đẹp
5 Củng cố, dặn dò : - HS nhắc lại điều vừa học - Về nhà học thuộc ghi nhớ viết lại vào
vở BT Bài sau : Nhân vật truyện
ĐẠO ĐỨC: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nêu số biểu trung thực học tập.
- Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến
- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm HS. - Có thái độ hành vi trung thực học tập.
* HSKG: Nêu ý nghĩa trung thực học tập
Biết quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập
- Điều chỉnh: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành,phân vân, hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành hay khơng tán thành
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A ỔN ĐỊNH : Kiểm tra dụng cụ học tập B BÀI MỚI : Giới thiệu ghi đề bài * Hoạt động : Xử lí tình huống.
- Cho HS quan sát tranh SGK/3 - HS quan sát tranh
+ Các em nhìn thấy tranh ? … vẽ giáo hỏi học sinh, bạn ngồi học có bạn lo lắng …
- Cho HS đọc nội dung tình - HS đọc Lớp đọc thầm + Theo em, bạn Long có
cách giải ntn ?
- HS nêu cá nhân - GV tóm tắt cách giải :
a) Mượn tranh, ảnh bạn để đưa giáo xem
b) Nói dối sưu tầm để quên nhà
c) Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm, nộp sau
- HS nhắc lại cách giải
+ Nếu em bạn Long, em chọn cách giải ?
(25)- GV cho HS thảo luận nhóm
+ Vì em lại chọn cách giải ?
- HS thảo luận nhóm Trình bày * GV kết luận : Cách giải (c) phù
hợp, thể tính trung thực học tập
- 1-2 HS nhắc lại - Cho HS đọc ghi nhớ SGK ( Thay từ Tự
trọng biểu cụ thể ).
- số HS đọc * Hoạt động : Làm việc cá nhân BT1
- GV cho HS nêu yêu cầu BT1 - HS nêu Lớp đọc thầm - GV cho HS làm việc cá nhân cách
giơ bảng màu: xanh: trung thực; đỏ: không trung thực
- HS làm việc cá nhân - Các việc (c) trung thực
- Các việc (a,b) thiếu trung thực * GV kết luận
* Hoạt động : Thảo luận nhóm BT2 - GV nêu ý tập, yêu cầu HS lựa chọn thẻ theo thái độ :
a) Tán thành: màu xanh b) Không tán thành: màu đỏ
- HS chọn giơ thẻ + Ý kiến (b,c) + Ý kiến (a ) sai - GV yêu cầu nhóm có lựa
chọn, giải thích
* GV nhận xét, kết luận
- HS thảo luận nhóm, giải thích lí lựa chọn
- Các nhóm báo cáo (lớp nhận xét, bổ sung)
C Củng cố dặn dò:
- GV cho HS đọc ghi nhớ
- 1-2 HS đọc phần ghi nhớ SGK * Hoạt động tiếp nối
- Về sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập học tiết tuần sau
(26)Thứ năm ngày 23 tháng năm 2012 TOÁN: BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I MỤC TIÊU : Giúp HS :
- Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ.Biết cách tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số.BT cần làm : BT 1,2a,3b * HSKG: BT 2b,3a
Giảm tải: BT3 ý b: cần tính giá trị biểu thức với trường hợp n * KT: BT1 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :Bảng kẻ khung ví dụ SGK (chưa ghi chữ số), 2a. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A BÀI CŨ : Gọi HS lên trả bài HS trả cũ Đặt tính tính: HS1: 14253 x HS1: 71 265
HS2: 40075 : HS2: 5725
B BÀI MỚI :
1) Giới thiệu bài: Ghi đề lên bảng 2) Bài :
* HĐ1 : Giới thiệu biểu thức có chứa 1 chữ
- HS đọc ví dụ SGK/6 - HS đọc
- GV treo bảng phụ Vừa nói vừa ghi bảng phụ dịng
Lan có mẹ cho Lan thêm Lan có tất ?
3 + = (quyển vở) - GV ghi vào cột
Lan có mẹ Lan cho thêm số Lan ?
3 + = (quyển vở) - GV ghi bảng cột : +
Lan có quyển, mẹ Lan cho thêm Lan có tất ?
Lan có tất
(27)……… - HS tự nêu Lan có quyển, mẹ Lan cho thêm a
quyển Lan có tất ?
Lan có tất + a (quyển) - GV ghi bảng : + a
- GV giới thiệu ghi: + a biểu thức có chứa chữ, chữ chữ a
- HS nhắc lại * HĐ2 : Giá trị biểu thức có chứa 1
chữ
- GV yêu cầu HS tính : Nếu a = + a = + ? = ?
- HS trả lời : Nếu a = + a = + =
- GV nêu : giá trị biểu thức + a với a =
- GV gọi vài HS nhắc lại - HS nhắc lại - GV : Yêu cầu HS tính với trường
hợp a = 2, a =
- HS tính nêu giá trị biểu thức + a sau lần tính
* Qua trường hợp a = 1; a = 2; a = thay vào biểu thức + a ta tìm giá trị biểu thức
- Vậy em có nhận xét giá trị số biểu thức + a
- YC HS nêu vài biếu rhức có chứa chữ?
- Mối lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a - Vài HS nêu: 45 x b; 35 : n;… * HĐ3 : Luyện tập
* Bài : HS đọc đề 1a HS lên bảng làm câu a
- Lớp làm vào - HS nhận xét, chữa
- GV nhận xét, chữa Gọi HS đọc lại - HS đọc : Nếu b = – b = – = 2; giá trị biểu thức + a
- GV tiến hành tương tự với câu b c * Bài 2a : HS đọc đề 2a.
- GV treo bảng phụ ghi đề 2a
- GV hướng dẫn dòng người ta cho giá trị x (x = 8; x = 30; x = 100)
Dòng ghi biểu thức có chứa chữ 125 + x cột dịng ta phải tính giá trị biểu thức x = (125 + x = 125 + = 133)
Tương tự em tính giá trị biểu thức 125 = x x = 30 x = 100 - HS lên bảng làm Lớp làm
- HS tính cột : 125 + 30 = 155
Cột : 125 + 100 = 225
* HSKG: làm thêm câu b - HS nhận xét
- GV nhận xét, chữa
* Bài 3b : HS tự làm Thi làm nhanh Em làm xong giơ tay (chỉ cần tính giá trị của biểu thức với trường hợp n)
(28)- GV nhận xét, chữa gọi em đọc to kết
- Giá trị biểu thức 873 - n với n = 10 873 – 10 = 863
- Giá trị biểu thức 873 - n với n = 873 - = 873
n = 70 873 – 70 = 803 n = 300 873 – 300 = 573 - Câu a HS khá, giỏi làm xong câu b
tự làm làm tương tự câu b 3) Củng cố, dặn dò :
- Vừa học ? - Biểu thức có chứa chữ - Em nêu vài biểu thức có
chứa chữ ?
4 + b; x c … - Muốn tính giá trị biểu thức chữ ta
làm ntn ? VN làm hoàn chỉnh tập
- Ta thay chữ số ta tính giá trị biểu thức
- Nhận xét tiết học Bài sau : Luyện tập
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU :
1 Điền cấu tạo tiếng theo phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1
2 Nhận biết tiếng có vần giống BT2, BT3
* HS khá, giỏi nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ BT4, giải câu đố BT5
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần (dùng màu khác cho phận : âm đầu, vần, thanh)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A BÀI CŨ : GV kiểm tra HS HS đọc ghi nhớ?
- HS lên bảng thực Cả lớp làm nháp
- Hãy phân tích phận tiếng câu “Lá lành đùm rách”
- HS nhận xét - HS đọc ghi nhớ B BÀI MỚI :
1) Giới thiệu : Bài trước ta biết tiếng gồm phận : âm đầu, vần, Hôm em làm tập luyện tập để nắm cấu tạo tiếng
- GV ghi đề lên bảng - HS đọc lại đề 2) Hướng dẫn luyện tập :
* Bài : GV cho HS nêu yêu cầu BT - HS đọc BT1 SGK
(29)tiếng?
- GV cho HS làm theo nhóm đơi thi đua xem nhóm phân tích nhanh,
- Các nhóm thực
- Lớp nhận xét rút ý * Bài : GV ghi bảng HS nêu yêu cầu
của Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ
- HS nêu yêu cầu đề
- Cả lớp suy nghĩ trả lời : ngoài-hoài (vần giống : oai)
* Bài : GV ghi bảng HS đọc yêu cầu : GV cho HS thực theo nhóm với ý sau :
- HS thực theo nhóm
- Đại diện nhóm lên bảng làm theo yêu cầu BT
- Tìm cặp tiếng bắt vần với ? - So sánh cặp tiếng có vần giống hoàn toàn ?
thoắt - choắt ( vần giống hoàn toàn)
- So sánh cặp có vần giống khơng hồn tồn ?
xinh – nghênh (khơng có vần giống hồn tồn)
- GV chốt lại yêu cầu - HS nhận xét * Bài : GV ghi bảng đề HS nêu yêu
cầu.( HS khá, giỏi)
- HS đọc yêu cầu - Qua BT trên, em hiểu tiếng
bắt vần với
- HS trả lời
… tiếng có vần giống nhau, giống hồn tồn khơng hồn tồn
- GV chốt ý HS nhắc lại
* Bài : Đọc đề-nêu yêu cầu. - HS nêu yêu cầu
- GV cho HS đọc câu đố.(HS khá, giỏi) HS khá, giỏi TL cá nhân
GV nhận xét chốt lại ý Dòng : chữ bút bớt đầu thành chữ út
Dịng : đầu bỏ hết chữ bút thành chữ ú (mập)
Dòng 3,4 : để ngun chữ chữ bút
C CỦNG CỐ, DẶN DÒ :
- Hỏi : Tiếng có cấu tạo ntn ? Những phận thiết phải có ? Nêu ví dụ ?
- HS đọc câu ghi nhớ - Về nhà xem lại hồn thiện BT
(30)CHÍNH TẢ: Nghe- viết : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Một hơm ……… khóc) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
1 Nghe- viết, trình bày tả; khơng mắc q lỗi Làm tập tả phương ngữ: Bài 2b, bài3b
KT: Nhìn viết
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ có ghi sẵn tập (b) chừa trống vần cần điền III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A MỞ ĐẦU (2’) : Nhắc lại số điểm cần lưu ý yêu cầu tả, việc chuẩn bị đồ dùng cho học vở, bút chì, bút mực, bảng …) nhằm củng cố nề nếp học tập cho em
B BÀI MỚI :
1 Giới thiệu bài: Lên lớp 4, em tiếp tục rèn luyện để viết tả Trong tả hơm nay, em nghe đọc để viết tả đoạn Tập đọc “Dế Mèn bênh vực bạn yếu”
2 Hướng dẫn tả:
- GV đọc đoạn văn : “Một hôm … khỏe” chậm, phát âm rõ rang, chuẩn - HS đọc
- HS nghe theo dõi SGK để tìm hiểu nội dung viết
- HS đọc
(31)Nhà Trò yếu ớt ? phấn lột Cánh mỏng, ngắn
- Hướng dẫn HS phát tượng tả viết : danh từ riêng, từ khó
- HS đọc thầm viết SGK đồng thời phát tượng tả viết
- Hướng dẫn HS viết chữ khó chữ có vần, âm dễ lẫn, chữ cần viết hoa
- HS viết bảng (cỏ xước, gầy yếu, thâm dài, ngắn chùn chùn, Nhà Trị…) 3 Viết tả:
- GV đọc tồn - HS đóng SGK lại nghe GV đọc - GV đọc câu cụm từ cho HS
viết vào (chú ý nhắc nhở cách cầm bút, tư ngồi, cách trình bày viết)
- HS nghe viết vào (1 em lên bảng viết)
- Đọc chậm cho HS soát lại - HS soát lại viết 4 Chấm, chữa bài:
- GV chấm chọn 5-7 viết HS
- Nhận xét rút kinh nghiệm - HS nghe - Hướng dẫn HS tự đổi chấm
theo SGK
- HS tự chấm bút chì theo hướng dẫn GV
- Cho HS tự rà soát lại lần cuối viết lại chữ sai
- Trả cho bạn 5 Hướng dẫn làm tả :
* Bài tập 2b : Lựa chọn cho HS làm tùy tình hình lớp cho HS lên bảng, lớp làm vào trả lời miệng
- HS đọc yêu cầu đề tự làm
Mấy ngan dàn hàng ngang lạch bạch kiếm mồi
Lá bàng đỏ cây,
Sếu giang mang lạnh bay ngang trời
- Nhận xét
- Cho HS đọc lại toàn tập 2b * Bài tập 3b : Tổ chức cho HS thi làm nhanh BC
- HS đọc yêu cầu Thi làm nhanh b) Hoa ban
- Hướng dẫn HS chữa tập nhận xét
6 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Những HS viết sai nhiều cho nhà viết lại
Bài sau: Mười năm cõng bạn học
(32)Thứ sáu ngày 24 tháng năm 2012 TOÁN: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU : Giúp HS :
- Luyện tập tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số. - Làm quen công thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a
- BT cần làm : 1,2(a,b),4 câu đầu *HSKG: 2(c,d),3,4 câu lại Giảm tải: BT 1: Mỗi ý làm trường hợp * KT: BT1
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - bảng phụ viết đề 1,3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A BÀI CŨ :
- Em cho vài ví dụ biểu thức có chứa chữ
- HS nhận xét, chữa - Làm để tính giá trị biểu thức
6 x a với a = lên thực hiện? Nhận xét ghi điểm
- Khi ta thay chữ a = ta tính giá trị biểu thức x a Với a = x a = x = 36
B BÀI MỚI :
1) Giới thiệu : Để nắm vững về cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ hơm luyện tập tính giá trị biểu thức
2) Bài : Luyện tập
* Bài : ( Mỗi ý làm trường hợp)
- Gọi HS đọc đề tập (GV treo bảng phụ 1a) hướng dẫn :
1 HS đọc đề tập Ở cột cho biết giá trị a
Ở cột em phải tính giá trị biểu thức x a với a tương ứng cột
Nếu a = x a = x = 30
(33)- Tương tự em tính giá trị biểu thức x a với a = 7; (1 HS làm bảng, lớp làm vào BC )
- HS tính, HS đọc
Giá trị biểu thức x a với a = x = 42
- Tương tự GV cho HS làm tiếp BT phần b,c,d
- Gọi vài HS nêu lại kết - HS nhận xét - GV nhận xét, chữa
* Bài : a, b ( HS khá, giỏi làm cả câu)
-Gọi HS đọc đề HS đọc đề
- HS tự làm vào - HS tự làm vào HS lên bảng
- GV nhận xét, chữa - HS nhận xét, chữa * Bài : Hướng dẫn cho HS khá, giỏi làm
thêm
* Bài 4a : GV vẽ hình vng (có độ dài a) lên bảng Sau GV gọi HS tính chu vi hình vng
- Chu vi hình vng a + a + a + a = a x - GV gọi chu vi hình vng P Ta có :
P = a x
- Gọi vài HS nhắc lại cách tính chu vi hình vng
- HS nhắc lại công thức : P = a x - HS đọc đề
- HS sinh hoạt nhóm đơi (1 phút) Sau cho gọi em lên tính trường hợp a = 3cm
* HSKG : làm thêm trường hợp cịn lại
- Chu vi hình vuông (với a = 3cm) : x = 12 (cm)
3) Củng cố, dặn dò :
- Nhắc lại cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ cơng thức tính chu vi hình vng BT nhà BT
- Nhận xét tiết học
(34)TẬP LÀM VĂN: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :
- Bước đầu hiểu nhân vật ( ND ghi nhớ )
- Nhận biết tính cách người cháu ( qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em ( BT1, mục III )
- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật ( BT2, mục III )
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bốn bảng nhóm kẻ bảng phân loại theo yêu cầu tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A KIỂM TRA BÀI CŨ : (2 em)
HS1 : Bài văn kể chuyện có khác so với văn kể chuyện ? HS2: Làm miệng BT1,2 tiết trước
2 HS trả cũ
… văn kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điểu có ý nghĩa
- GV tóm tắt ý Bài B BÀI MỚI :
1 Giới thiệu : Nhân vật trong truyện
2 Phần nhận xét :
* Bài tập : - Gọi HS đọc phần nhận xét tập
- Hỏi : Nêu câu chuyện học tập đọc ?
… Dế Mèn bênh vực kẻ yếu; Sự tích hồ Ba Bể
- GV dán đề lên bảng - HS thảo luận nhóm - Phát phiếu cho HS thảo luận nhóm
đơi
- Đại diện nhóm lên trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung
(35)+ Nhân vật người ? Mẹ bà nông dân Bà lão ăn xin
Những người dự lễ hội
+ Nhân vật vật ? Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện, giao long
- GV gạch chân nhân vật
… hai mẹ bà nông dân Dế Mèn * Bài tập :
+ Hỏi : Em nêu tính cách nhân vật Dế Mèn ?
- HS đọc phần nhận xét (BT2)
… Dế Mèn khảng khái, có lịng thương người, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu
- GV : Dế Mèn nhân vật tốt bụng hay giúp đỡ người yếu
+ Hỏi : Trong truyện hồ Ba Bể em thấy mẹ bà nơng dân có tính cách ?
… mẹ bà nơng dân giàu lịng nhân hậu + Để biết tính cách nhân vật ta
dựa vào đâu ?
… hành động, lời nói nhân vật 3 Ghi nhớ.
4 Phần luyện tập :
- HS đọc ghi nhớ SGK/13 - HS xung phong đọc thuộc - GV phát phiếu cho lớp thảo luận - Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung + Hỏi : Nhân vật truyện “Ba
anh em” ?
… Ni-ki-ta, Giô-sa, Chi-ôm-ca + Hỏi : Em nêu tính cách
nhân vật ?
… Ni-ki-ta nghĩ đến ham thích riêng mình; Giô-sa láu lỉnh; Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm
- GV đặt câu hỏi cho HS trả lời tính cách nhân vật
- GV chốt ý : Muốn có nhận xét tính cách nhân vật ta cần phải quan sát hành động, lời nói nhân vật
* Bài tập : Gọi HS đọc đề bài. - HS đọc đề - GV hướng dẫn HS trao đổi, tranh luận
về hướng việc diễn ra, tới kết luận
- HS trả lời Cả lớp nhận xét
- GV chốt ý - Bổ sung
a) Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác, bạn chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi vết bẩn quần áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc
b) Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác, bạn bỏ chạy,
(36)tiếp tục nơ đùa, mặc em bé khóc
- GV đặt câu hỏi gợi ý - HS suy nghĩ, thi kể + Nếu bạn học sinh biết quan tâm đến
người khác em giải câu chuyện ?
- Cả lớp nhận xét cách kể em
+ Tương tự hướng b
- GV nhận xét, tuyên dương em kể đúng, kể hay
5 Củng cố, dặn dò :
- Hỏi : Em cho biết hơm học ?
… nhân vật truyện - Hỏi : Trong học cần ghi
nhớ điều ?- Về nhà học thuộc ghi nhớ, luyện tập cho tốt
Bài sau : Kể lại hành động nhân vật.
… nhân vật truyện người, vật, đồ vật, cối … nhân hóa Hành động, lời nói, suy nghĩ … nhân vật nói lên tính cách nhân vật
KHOA HỌC: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU : Sau học, HS biết :
- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với mơi trường như: lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống; thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu
- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình trang 6,7 SGK Bảng phụ, tập, bút vẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A BÀI CŨ :
- Nêu yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống ?
- HS
- Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà có người cần sống ?
- HS
B BÀI MỚI : Giới thiệu ghi đề * Hoạt động : Tìm hiểu sự trao đổi chất người.
* Mục tiêu :
- Kể hàng ngày thể người lấy vào thải trình sống
- Nêu trình trao đổi chất
(37)- Kể tên vẽ hình trang SGK
- Người, động vật (heo, gà, vịt) bể nước, ao nước, cối, rau quả, mặt trời, nơi vệ sinh …
- Phát thứ đóng vai trị quan trọng sống người thể hình ?
- Ánh sáng, nước, thức ăn …
- Phát yếu tố cần cho sống người mà qua hình vẽ ?
- Khơng khí
- Cơ thể người lấy từ mơi trường thải mơi trường q trình sống ?
- Con người lấy thức ăn, ô-xy, nước uống từ môi trường …
-Con người thải môi trường hàng ngày: phân, nước tiểu, khí các-bơ-nic
+ Bước : GV kiểm tra giúp đỡ nhóm
- HS thực nhiệm vụ với bạn theo hướng dẫn
+ Bước : Hoạt động lớp
- GV gọi số HS lên trình bày kết làm việc nhóm
- HS nhóm trình bày - HS khác bổ sung
+ Bước : GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu mục “Bạn cần biết” trả lời câu hỏi :
- HS đọc SGK
- Trao đổi chất ? - Trao đổi chất trình thể lấy thức ăn, nước, khơng khí từ môi trường thải môi trường chất thừa, cặn bã
- Nêu vai trò trao đổi chất người, động vật thực vật ?
- GV kết luận lại ý
- Hằng ngày, người lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, khí ơ-xy thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-nic để tồn - Con người, thực vật, động vật có trao đổi chất với mơi trường sống
* Hoạt động : Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường.
+ Bước : Làm việc theo nhóm 4. - HS viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường theo trí tưởng tượng
- GV giúp nhóm hiểu sơ đồ trao đổi chất hình 2/7 SGK gợi ý
- HS vẽ sơ đồ chữ hình ảnh tùy theo sáng tạo nhóm + Bước : Trình bày sản phẩm. ( Các nhóm trình bày giấy A0)
- GV yêu cầu số HS lên trình bày ý tưởng nhóm thể hình vẽ
- Đại diện nhóm trình bày
(38)C CỦNG CỐ DẶN DÒ: YC HS đọc nội dung ghi nhớ SGK Bài sau: Trao đổi chất người
KĨ THUẬT : VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU ( tiết ) I/ Mục tiêu:
-HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu
-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) -Giáo dục ý thức thực an toàn lao động
II/ Đồ dùng dạy- học:
-Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu:
-Một số mẫu vải (vải sợi bơng, vải sợi pha, vải hố học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) khâu, thêu màu
-Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) -Kéo cắt vải kéo cắt
-Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm
-Một số sản phẩm may, khâu ,thêu III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.OÅn định: Kiểm tra dụng cụ học tập
2.Dạy mới:
a) Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu
b) Hướng dẫn cách làm:
-Chuẩn bị đồ dùng học tập -HS quan sát sản phẩm
LẤY VÀO THẢI RA
CƠ THỂ NGƯỜI Khí ơ-xy
Thức ăn
Nước
Khí các-bơ-nic
Phân
(39)* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét vật liệu khâu, thêu.
* Vải: Gồm nhiều loại vải bông, vải sợi pha, xa tanh, vải lanh, lụa tơ tằm, vải sợi tổng hợp với màu sắc, hoa văn phong phú
+Bằng hiểu biết em kể tên số sản phẩm làm từ vải?
-Khi may, thêu cần chọn vải trắng vải màu có sợi thô, dày vải sợi bông, vải sợi pha
-Không chọn vải lụa, xa tanh, vải ni lơng… loại vải mềm, nhũn, khó cắt, khó vạch dấu khó khâu, thêu
* Chỉ: Được làm từ nguyên liệu sợi bông, sợi lanh, sợi hoá học… nhuộm thành nhiều màu hoậc để trắng -Chỉ khâu thường quấn thành cuộn, thêu thường đánh thành
+Kể tên số loại có hình 1a, 1b GV:Muốn có đường khâu, thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ dày độ dai sợi vải
GV kết luận SGK
* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo:
* Kéo:
Đặc điểm cấu tạo:
- GV cho HS quan sát kéo cắt vải (H.2a) kéo cắt (H.2b) hỏi :
+Nêu giống khác kéo cắt chỉ, cắt vải ?
-GV giới thiệu thêm kéo bấm dụng cụ để mở rộng thêm kiến thức
Sử dụng:
-HS quan sát màu saéc
-HS kể tên số sản phẩm làm từ vải
-HS quan sát số
-HS nêu tên loại hình SGK
-HS quan sát trả lời
(40)-Cho HS quan sát H.3 SGK trả lời: +Cách cầm kéo nào?
-GV hướng dẫn cách cầm kéo
* Hoạt động 3: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét số vật liệu dụng cụ khác.
-GV cho HS quan sát H6 nêu tên vật dụng có hình
-GV tóm tắt phần trả lời HS kết luận
3.Nhận xét- dặn dò:
-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS
-Chuẩn bị dụng cụ may thêu để học tiết sau: Vật liệu,dụng cụ cắt khâu thêu(T2)
-Ngón đặt vào tay cầm, ngón khác vào tay cầm bên kia, lưỡi nhọn nhỏ mặt vải
-HS thực hành cầm kéo