Phát triển văn hóa pháp luật của sĩ quan trẻ trong quân đội nhân dân việt nam hiện nay tt

1 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Phát triển văn hóa pháp luật sở, tảng để xây dựng, phát triển lối sống theo pháp luật thành viên xã hội Trong nghiệp xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta, phát triển văn hóa pháp luật có vai trị quan trọng q trình hình thành, phát triển hồn thiện nhân cách người với “lối sống có ý thức tự trọng, tự chủ, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật” Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam trực tiếp hình thành ý thức, hành vi tự giác, lối sống tích cực, phong cách làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật qn đội, góp phần hồn thành tốt chức trách, nhiệm vụ họ đơn vị sở Đồng thời, tiền đề để xây dựng, phát triển, nâng cao trình độ văn hóa pháp luật qn đội, đáp ứng ngày vững chắc nghiệp xây dựng quân đội “cách mạng, quy, tinh nhuệ, từng bước đại” giai đoạn Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam những năm vừa qua đạt những kết tương đối tích cực, song tồn tại số bất cập, hạn chế định Những bất cập, hạn chế dẫn đến trình độ văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ có mặt cịn yếu kém: Trình độ tri thức pháp luật phận không nhỏ sĩ quan trẻ chưa sâu sắc; tình cảm pháp luật cịn mờ nhạt; hành vi ứng xử, chấp hành pháp luật chưa tự giác, lối sống theo pháp luật số sĩ quan trẻ chưa thường xuyên vững chắc; kỹ áp dụng pháp luật, kỷ luật vào thực chức trách, nhiệm vụ sĩ quan trẻ có nội dung cịn lúng túng Những hạn chế, yếu kém nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, nguyên nhân chủ quan sĩ quan trẻ Hiện nay, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam vấn đề có tính cấp thiết hết Trước yêu cầu nhiệm vụ xây dựng, phát triển văn hóa, người Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, yêu cầu nhiệm vụ quân đội sẵn sàng chiến đấu đánh thắng chiến tranh vũ khí cơng nghệ cao, địi hỏi ý thức, hành vi chấp hành pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội sĩ quan trẻ phải trở thành văn hóa pháp luật Bên cạnh đó, lực thù địch thực âm mưu, hoạt động “diễn biến hòa bình” xuyên tạc, phủ nhận những chuẩn mực văn hóa pháp luật Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, nhằm lôi kéo tầng lớp nhân dân, có sĩ quan trẻ sống bng thả, vơ kỷ cương, pháp luật, kỷ luật, suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ tạo khả “miễn dịch” cao trước những âm mưu thâm độc lực thù địch, góp phần tiếp tục củng cố phát huy nữa phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ nhân cách người cán trẻ đơn vị sở thời kỳ Nghiên cứu văn hóa pháp luật luận bàn nhiều cơng trình khoa học góc độ tiếp cận khác Tuy nhiên, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu trực tiếp vấn đề phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam góc độ triết học Từ những lý trên, tác giả lựa chọn vấn đề “Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam nay” làm đề tài luận án Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích: Phân tích, luận giải số vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam * Nhiệm vụ: - Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam - Phân tích, luận giải số vấn đề lý luận phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam - Đánh giá thực trạng, dự báo những nhân tố tác động xu hướng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam - Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Những vấn đề chất phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam * Phạm vi nghiên cứu: Luận án tập trung nghiên cứu những vấn đề lý luận, thực tiễn phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ giữ chức vụ cán cấp phân đội số đơn vị binh đủ quân miền Bắc (Sư đoàn - Quân khu 1, Sư đoàn 316 - Quân khu 2, Sư đoàn 395 - Quân khu 3, Sư đoàn 312 - Quân đoàn 1, Sư đoàn 325 - Quân đoàn 2, Trung đoàn 692 - Sư đồn 301 - Bộ Tư lệnh Thủ Hà Nội), thời gian từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận: Là hệ thống lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, văn pháp luật Nhà nước văn hóa pháp luật; nghị quyết, thị Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc Phòng, Tổng cục Chính Trị, Đảng ủy đơn vị chủ lực giáo dục pháp luật, rèn luyện kỷ luật quân đội, văn hóa số thành tựu cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài * Cơ sở thực tiễn: Là tài liệu tổng kết, số liệu thống kê quan, đơn vị giáo dục pháp luật, rèn luyện kỷ luật, xây dựng văn hóa pháp luật; kết hợp với kết điều tra, khảo sát thực tế tác giả thực trạng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ giữ chức vụ cán cấp phân đội số đơn vị binh đủ quân miền Bắc (Sư đoàn - Quân khu 1, Sư đoàn 316 - Quân khu 2, Sư đoàn 395 - Quân khu 3, Sư đoàn 312 - Quân đoàn 1, Sư đoàn 325 - Quân đoàn 2, Trung đoàn 692 - Sư đồn 301 - Bộ Tư lệnh Thủ Hà Nội) * Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp chung hệ thống phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Ngồi ra, luận án cịn sử dụng số phương pháp nghiên cứu cụ thể như: Lịch sử lơgíc, phân tích tổng hợp, quy nạp diễn dịch, khái quát hoá trừu tượng hoá, so sánh, điều tra xã hội học, trao đổi, chuyên gia Luận án sử dụng số phương pháp tiếp cận: Hoạt động - giá trị - nhân cách; hệ thống cấu trúc Những đóng góp mới của luận án - Bản chất, nội dung khoa học quan niệm văn hóa pháp luật phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam - Tính quy luật phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam - Một số giải pháp phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của đề tài * Ý nghĩa lý luận: Góp phần khái quát, bổ sung, phát triển số vấn đề lý luận khoa học văn hóa pháp luật phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam * Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu đề tài cung cấp luận khoa học đáp ứng yêu cầu cấp thiết để phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ Đề tài làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy, phổ biến, giáo dục pháp luật, kỷ luật, văn hóa pháp luật quân đội 4 Kết cấu của luận án Luận án gồm: Mở đầu, chương (08 tiết), kết luận, danh mục cơng trình khoa học cơng bố tác giả, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Tình hình nghiên cứu liên quan đến phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 1.1.1 Tình hình nghiên cứu liên quan đến lý luận phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Tiêu biểu những cơng trình sau: Nguyễn Duy Lãm với sách “Sổ tay thuật ngữ pháp lý thông dụng”; Lê Đức Tiết với sách “Văn hóa pháp lý Việt Nam”; Hồng Thị Kim Quế Ngô Huy Cương với sách “Văn hóa pháp luật - Những vấn đề lý luận ứng dụng chuyên ngành”; Vũ Văn Thường với sách “Bồi dưỡng văn hóa pháp luật cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường Quân đội nay”; Vũ Văn Ninh với đề tài “Nâng cao trình độ văn hố pháp luật học viên đào tạo đại học cấp phân đội Học viện Chính trị Quân sự”; Đại học Luật Hà Nội với đề tài “Văn hóa pháp luật phát triển văn hóa pháp luật nước ta nay”; Lê Thanh Thập với viết “Quan hệ tương tác văn hóa pháp luật văn hóa quản lý”; Lê Minh Tâm với viết “Vấn đề văn hóa pháp luật nước ta giai đoạn nay”; Hoàng Thị Kim Quế với viết “Văn hoá pháp luật giao thông - giá trị chân, thiện, mỹ, ích”; Phạm Duy Nghĩa với viết “Góp phần tìm hiểu văn hóa pháp luật”; Phạm Cơng Trứ với viết “Văn hóa pháp luật phóng viên - Thực trạng số giải pháp”; Phạm Ngọc Thanh Nguyễn Thị Thu Hà với viết “Văn hóa chính trị văn hóa pháp luật Việt Nam - từ lý luận đến thực tiễn”; Ngọ Văn Nhân với viết “Về cấu trúc, vai trò chức văn hóa pháp luật” “Về khái niệm văn hóa pháp luật”; Lê Quốc Hùng với viết “Văn hóa pháp lý nghệ thuật áp dụng pháp luật đời sống xã hội”; Nguyễn Thị Thường với viết “Văn hóa pháp luật kinh tế thị trường Việt Nam”; Lê Phương Đơng với viết “Văn hóa pháp luật việc nâng cao trình độ văn hóa pháp luật trường đào tạo sĩ quan quân đội” Dưới góc độ tiếp cận khác nhau, những cơng trình đưa quan niệm, cấu trúc, vai trị, chức văn hóa pháp luật, đường, cách thức hình thành, phát triển văn hóa pháp luật Đây sở để luận án kế thừa việc luận giải quan niệm văn hóa pháp luật, phát triển văn hố pháp luật tính quy luật phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 1.1.2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến thực trạng phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Tiêu biểu những cơng trình sau: Lê Đức Tiết với sách“Văn hóa pháp lý Việt Nam”; Vũ Văn Thường với sách “Bồi dưỡng văn hóa pháp luật cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường Quân đội nay”; Vũ Văn Ninh với đề tài “Nâng cao trình độ văn hố pháp luật học viên đào tạo đại học cấp phân đội Học viện Chính trị Quân sự”; Cao Thu Hằng với viết “Một số giải pháp nâng cao văn hóa pháp luật Việt Nam nay”; Nguyễn Văn Động với viết “Về việc xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ văn hóa pháp lý cá nhân nhóm xã hội nước ta nay”; Phạm Cơng Trứ với viết “Văn hóa pháp luật phóng viên - Thực trạng số giải pháp”; Lê Phương Đơng với viết “Văn hóa pháp luật việc nâng cao trình độ văn hóa pháp luật trường đào tạo sĩ quan quân đội Những công trình tiêu biểu vào những tiêu chí định để đánh giá thực trạng văn hóa pháp luật từng phạm vi định Các công trình đánh giá cách tồn diện những thành tựu hạn chế, đồng thời nguyên nhân những hạn chế Đây sở để luận án kế thừa việc xác định tiêu chí, nội dung đánh giá thực trạng phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 1.1.3 Tình hình nghiên cứu liên quan đến giải pháp phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Tiêu biểu những công trình sau: Lê Đức Tiết với sách “Văn hóa pháp lý Việt Nam”; Vũ Văn Thường với sách “Bồi dưỡng văn hóa pháp luật cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường Quân đội nay”; Vũ Văn Ninh với đề tài “Nâng cao trình độ văn hoá pháp luật học viên đào tạo đại học cấp phân đội Học viện Chính trị Qn sự”; Phạm Cơng Trứ với viết “Văn hóa pháp luật phóng viên - Thực trạng số giải pháp”; Cao Thu Hằng với viết “Một số giải pháp nâng cao văn hóa pháp luật Việt Nam nay”; Lê Phương Đông với viết “Văn hóa pháp luật việc nâng cao trình độ văn hóa pháp luật trường đào tạo sĩ quan quân đội”; Đào Huy Hiệp với viết “Phát triển văn hóa kỷ luật cho chiến sĩ đơn vị sở quân đội nay”; Nguyễn Thành Chung với viết “Tăng cường bồi dưỡng văn hóa pháp luật cho đội ngũ trí thức nữ quân đội”; Nguyễn Mạnh Tường với viết “Văn hóa pháp luật xây dựng nhân cách học viên đại học qn sự” Những cơng trình khoa học tiêu biểu đưa hệ thống giải pháp tương đối toàn diện để xây dựng, giáo dục, bồi dưỡng, phát triển, nâng cao văn hóa pháp luật cho từng lớp khách thể cụ thể Đây sở để luận án kế thừa việc đề xuất luận giải hệ thống giải pháp phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 1.2 Khái quát kết chủ yếu của các cơng trình cơng bố những vấn đề đặt luận án tiếp tục giải 1.2.1 Khái quát kết chủ yếu cơng trình cơng bố Một là, cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài luận giải số vấn đề lý luận văn hóa pháp luật phát triển văn hóa pháp luật Qua cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài, số vấn đề lý luận văn hóa pháp luật tiếp cận chủ yếu góc độ khoa học Luật học, khoa học Chính trị học Ở từng góc độ tiếp cận, cơng trình đưa quan niệm, yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật, vai trị văn hóa pháp luật đời sống xã hội, hoàn thiện nhân cách, lối sống từng lớp khách thể cụ thể mà cơng trình hướng đến nghiên cứu; đưa quan niệm bồi dưỡng, phát triển, nâng cao văn hóa pháp luật với những nội hàm khác nhau; luận giải khác cách thức, đường liên quan đến tính quy luật phát triển văn hóa pháp luật Hai là, cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài đánh giá tương đối sâu sắc số vấn đề thực trạng văn hóa pháp luật, xây dựng, bồi dưỡng, phát triển, nâng cao văn hóa pháp luật Các cơng trình đánh giá cách tồn diện mặt tích cực hạn chế văn hóa pháp luật; đồng thời những nguyên nhân thực trạng 7 Qua đó, cơng trình liên quan đến đề tài phát những bất cập cần phải khắc phục để phát triển, nâng cao trình độ văn hóa pháp luật Ba là, cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài đề xuất nhiều hệ thống giải pháp toàn diện nhằm giáo dục, bồi dưỡng, phát triển, nâng cao văn hóa pháp luật Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài góc độ tiếp cận chuyên biệt từng khoa học đề những giải pháp khác nhằm giáo dục, bồi dưỡng, phát triển, nâng cao văn hóa pháp luật gắn với đặc thù từng lớp khách thể mà đề tài nghiên cứu Dưới góc độ tiếp cận khoa học chuyên ngành triết học, hệ thống giải pháp đề xuất luận giải cơng trình nghiên cứu cơng bố có liên quan đến đề tài giải pháp mang tính cụ thể để giáo dục, bồi dưỡng, phát triển nâng cao văn hóa pháp luật cho từng lớp khách thể cụ thể mà đề tài lựa chọn nghiên cứu 1.2.2 Những vấn đề đặt luận án tiếp tục giải Một là, mặt lý luận, luận án bổ sung, phát triển làm sâu sắc cách tiếp cận triết học quan niệm văn hố pháp luật phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam, đồng thời luận giải tính quy luật phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Từ đòi hỏi thực tiễn việc cịn trống vắng những cơng trình nghiên cứu lý luận phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ góc độ triết học vấn đề đặt để luận án tiếp tục giải Hai là, mặt thực tiễn, luận án đánh giá thực trạng phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam nay, đồng thời dự báo nhân tố tác động xu hướng phát triển thời gian tới Từ đòi hỏi thực tiễn việc cịn trống vắng những cơng trình khoa học khảo sát, đánh giá thực trạng, nhân tố tác động xu hướng phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ góc độ triết học vấn đề đặt để luận án tiếp tục giải Ba là, mặt giải pháp, luận án luận giải yêu cầu đề xuất số giải pháp mang tính phương pháp luận, có tính khả thi cao nhằm phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Từ đòi hỏi thực tiễn việc cịn trống vắng những cơng trình nghiên cứu những yêu cầu giải pháp phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ góc độ triết học vấn đề đặt để luận án tiếp tục giải Kết luận chương Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài cho thấy, số vấn đề lý luận, thực trạng, giải pháp liên quan đến phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam nhiều cơng trình đề cập, luận giải góc độ khác Tuy nhiên, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu trực tiếp, sâu sắc có hệ thống góc độ triết học những vấn đề lý luận, thực trạng, giải pháp phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Đó những vấn đề đặt để luận án tiếp tục giải quyết, làm rõ vấn đề “Phát triển văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam nay” góc độ triết học Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA PHÁP LUẬT CỦA SĨ QUAN TRẺ TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Quan niệm văn hoá pháp luật phát triển văn hóa pháp luật của sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 2.1.1 Quan niệm văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Việt Nam Văn hóa khái niệm có nội hàm đa dạng phong phú, tùy theo cách tiếp cận mà văn hóa khái quát với những nội dung khác Triết học tiếp cận văn hóa ba góc độ: Hoạt động - giá trị - nhân cách Văn hóa tiếp cận theo ba góc độ nhìn tổng thể văn hóa theo nhiều chiều cạnh để văn hóa tồn tại thực thể xã hội sống động Từ góc độ tiếp cận đứng lập trường triết học mácxít, khẳng định: “Bản chất văn hóa phát triển những lực lượng chất người theo hệ chuẩn chân - thiện - mỹ thực hóa thơng qua hoạt động sống người tiến trình lịch sử” Văn hóa khơng bó hẹp, có mặt lĩnh vực định mà diện lĩnh vực người sáng tạo chứa đựng những giá trị phản ánh thể hiện, phát huy lực chất người trình độ phát triển người theo tiêu chí chân - thiện mỹ Pháp luật sản phẩm người sáng tạo để bảo đảm trì phát triển ổn định, thống nhất, có trật tự, kỷ cương xã hội có giai cấp Pháp luật tượng xã hội mang tính lịch sử đời với xuất nhà nước, hệ thống quy tắc xử nhà nước ban hành mà người phải thực cách bắt buộc theo ý chí, lợi ích giai cấp cầm quyền nhằm điều chỉnh mối quan hệ xã hội, bảo vệ trật tự xã hội lợi ích giai cấp cầm quyền Trong Quân đội nhân dân Việt Nam, pháp luật cụ thể hóa thành hệ thống quy phạm pháp luật quan có thẩm quyền Nhà nước ban hành như: Luật Quốc phòng, Luật Nghĩa vụ quân sự, Luật Sĩ quan, Pháp lệnh Tòa án quân sự, Viện Kiểm sát quân sự, Điều lệnh, Điều lệ quân đội, thị, mệnh lệnh cấp trên, quy định đơn vị nhằm điều chỉnh quản lý quan hệ xã hội hoạt động quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc Kế thừa quan điểm số cơng trình khoa học công bố từ những luận giải trên, luận án quan niệm: Văn hóa pháp luật tổng thể giá trị phản ánh sự thể hiện, phát huy lực hoạt động trình độ phát triển người theo tiêu chí chân - thiện - mỹ lĩnh vực pháp luật Bản chất văn hóa pháp luật xét đến những dấu ấn thể lớn lên người giá trị theo tiêu chí chân - thiện - mỹ sáng tạo giá trị theo tiêu chí chân - thiện - mỹ lĩnh vực pháp luật Những dấu ấn chủ thể (cộng đồng, cá nhân) đậm hay nhạt, rõ hay mờ phản ánh trình độ văn hóa pháp luật Ở cấp độ cá nhân, văn hóa pháp luật trình độ người cá nhân lĩnh vực pháp luật, tổng hòa tri thức, tình cảm, hành vi lối sống theo pháp luật cá nhân theo tiêu chí chân - thiện mỹ hợp thành nhân cách văn hóa sống làm việc theo pháp luật Văn hóa pháp luật cấp độ cá nhân gắn với những đặc điểm từng chủ thể pháp luật định Sĩ quan trẻ những sĩ quan có quân hàm từ thiếu úy đến thiếu tá, có tuổi đời 35 tuổi, giữ chức vụ cán cấp phân đội (trung đội, đại đội, tiểu đoàn) tương tương cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Hoạt động sĩ quan trẻ liên quan đến lĩnh vực pháp luật, kỷ luật có số đặc điểm sau: Một là, sĩ quan trẻ phận cán Đảng, Nhà nước hoạt động lĩnh vực quân sự, hoạt động họ thực cách tự giác, nghiêm cách, triệt để, vô điều kiện theo pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội 10 Hai là, chủ động, tự giác chấp hành nghiêm cách, triệt để, vô điều kiện pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, không thụ động chờ mệnh lệnh cấp những nội dung thể tính sáng tạo, nhạy bén hoạt động chấp hành pháp luật sĩ quan trẻ Ba là, sĩ quan trẻ người trực tiếp tổ chức thực đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Từ những luận giải trên, luận án quan niệm: Văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam tổng hịa tri thức, tình cảm, hành vi lối sống theo pháp luật, kỹ áp dụng pháp luật sĩ quan trẻ theo tiêu chí chân - thiện - mỹ hợp thành nhân cách văn hoá sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Cấu trúc văn hoá pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam: Tri thức pháp luật sĩ quan trẻ Là hiểu biết sĩ quan trẻ pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, quy định đơn vị cách đầy đủ, sâu sắc, tầm chất; có kết hợp hài hịa giữa tri thức pháp luật trình độ phổ thơng với trình độ tri thức pháp luật trung cấp gắn với đặc thù hoạt động quân Tình cảm pháp luật sĩ quan trẻ Đó những rung động tâm hồn sĩ quan trẻ thể tôn trọng, thượng tôn, thoải mái, tin tưởng hy vọng tuyệt đối vào công bằng, giá trị xã hội cao cả, tiến pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội quy định đơn vị Hành vi lối sống theo pháp luật sĩ quan trẻ Hành vi pháp luật sĩ quan trẻ hành vi xử tích cực pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, khởi phát sở hiểu biết sâu sắc pháp luật tình cảm pháp luật tích cực xã hội, qn đội chấp nhận, thừa nhận, cổ súy pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội bảo vệ Lối sống theo pháp luật sĩ quan trẻ loại hình lối sống, thực sở tảng tri thức pháp luật, kỷ luật tiên tiến với tình cảm tơn trọng thượng tơn pháp luật, kỷ luật Hành vi lối sống theo pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội quy định đơn vị sĩ quan trẻ thấm sâu bền vững từng hành vi họ mà tác động từ bên làm thay đổi những hành vi lối sống theo pháp luật trở thành “cốt cách”, phong cách họ 11 Kỹ áp dụng pháp luật sĩ quan trẻ Đó kỹ áp dụng pháp luật hoạt động thực tiễn trực tiếp lãnh đạo, huy, huấn luyện, quản lý nhà nước quân nhân đơn vị thuộc quyền đơn vị sở sĩ quan trẻ Kỹ áp dụng pháp luật sĩ quan trẻ thực khâu, bước hoạt động thực tiễn trực tiếp lãnh đạo, huy, huấn luyện, quản lý nhà nước quân nhân đơn vị thuộc quyền đơn vị sở theo đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội quy định đơn vị Tính thực trực tiếp hoạt động thực tiễn đơn vị sở quy định nét đặc thù áp dụng pháp luật sĩ quan trẻ Các yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ có vị trí, vai trị khác Tuy nhiên, yếu tố khơng tồn tại cách biệt lập mà ln có quan hệ chặt chẽ với nhau, sở tiền đề cho để tạo thành mơ hình, sắc thái riêng văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Nét đặc thù văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam: Phản ánh cụ thể hóa thơng qua việc chấp hành Điều lệ, Điều lệnh, kỷ luật quân đội, quy định đơn vị, thị, mệnh lệnh trực tiếp người huy cấp trên; văn hóa pháp luật người cán cấp phân đội trực tiếp lãnh đạo, huy, huấn luyện, thực chức quản lý nhà nước quân nhân đơn vị thuộc quyền; chưa định hình ổn định vững chắc nhân cách nhiều vòng khâu phát triển phía trước 2.1.2 Quan niệm phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam q trình tiếp nhận, nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách thực hóa yếu tố thực tiễn tác động hợp quy luật chủ thể nhằm hoàn thiện nhân cách văn hoá sống làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Quan niệm phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam thể cụ thể với những nội dung sau: Một là, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ trình biện chứng từ chủ quan hóa khách quan đến khách quan 12 hóa chủ quan Đó trình từ tiếp nhận giá trị pháp luật đến nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách, từ nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách đến thực hóa yếu tố hợp thành văn hóa pháp luật thực tiễn Trong đó, tiếp nhận giá trị pháp luật đến nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách - chủ quan hóa khách quan thực hóa yếu tố hợp thành văn hóa pháp luật thực tiễn - khách quan hóa chủ quan Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ trình biện chứng, với ba q trình riêng lẻ giữa chúng có mối liên hệ chặt chẽ với Hai là, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ q trình khơng ngừng giải mâu thuẫn vịng khâu, q trình riêng lẻ tổng thể trình phát triển Mâu thuẫn tồn tại không ngừng xuất khâu, bước, trình tổng thể trình phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Sự tồn tại đan xen giải mâu thuẫn tạo phát triển trình độ tiếp nhận giá trị pháp luật đồng thời trình sĩ quan trẻ giải mâu thuẫn để nội hóa thực hóa giá trị pháp luật Nhận thức mâu thuẫn từng trình tổng thể trình phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ sở để lựa chọn những cách thức giải từng mâu thuẫn tạo động lực bên phát triển văn hóa pháp luật họ Ba là, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ q trình kế thừa có chọn lọc, khẳng định tính chủ thể văn hóa pháp luật người cán trẻ đơn vị sở Đó kế thừa có chọn lọc kết hợp chặt chẽ giữa lịch đại đồng đại Theo chiều lịch đại, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ kế thừa có chọn lọc những giá trị văn hóa pháp luật người học sinh, niên, học viên đào tạo sĩ quan những giá trị văn hóa pháp luật những lớp sĩ quan trẻ hệ trước Theo chiều đồng đại, phát triển trình độ văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ ln kế thừa có chọn lọc những giá trị văn hóa pháp luật xã hội đương đại, môi trường hoạt động đơn vị sở, tạo sở tồn tại thực hướng đến phát triển tương lai Bốn là, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ khởi phát từ trình độ, đặc điểm q trình phát triển hồn thiện, chưa vững đến trình độ, đặc điểm phát triển hồn thiện, vững Đó q trình phát triển từng yếu tố cấu thành 13 tổng thể trình độ, đặc điểm văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ từ trình độ thấp, đến trình độ cao Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ diễn từ trình độ, đặc điểm có tương quan ngang giữa tính gượng ép với tính tự giác đến trình độ, đặc điểm văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ ngày tự giác việc chấp hành pháp luật, kỷ luật Đây khác biệt chất với văn hóa pháp luật hạ sĩ quan binh sĩ, học viên đào tạo sĩ quan, sĩ quan trưởng thành, trung, cao cấp Năm là, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ kết tương tác hợp quy luật chủ thể Chủ thể tác động đến phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ tổ chức đảng, tổ chức huy (đảng ủy ban huy trung đoàn, đảng ủy ban huy tiểu đoàn, chi ủy ban huy đại đội); quan chức năng; tổ chức Đoàn; Hội đồng quân nhân; lực lượng giáo dục, rèn luyện (cán lãnh đạo, huy cấp, gia đình) Bản thân sĩ quan trẻ vừa khách thể, vừa chủ thể tự giáo dục, tự rèn luyện, tự tổ chức thực tiễn, phát triển văn hóa pháp luật Tương tác hợp quy luật giữa chủ thể q trình chủ thể bên ngồi tác động phù hợp, đồng hợp tác tác động, nỗ lực tích cực sĩ quan trẻ làm chuyển hóa yêu cầu phát triển văn hóa pháp luật mang tính khách quan thành nhu cầu tự thân sĩ quan trẻ 2.2 Tính quy luật phát triển văn hóa pháp luật của sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 2.2.1 Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam sở tiếp nhận giá trị pháp luật Q trình phát triển văn hóa pháp luật, hồn thiện nhân cách mình, sĩ quan trẻ ln hướng đến tiếp nhận những giá trị pháp luật phù hợp với trình độ văn hóa pháp luật người cán cấp phân đội đơn vị sở Đây q trình tích luỹ lượng giá trị pháp luật sĩ quan trẻ, trở nên hoàn chỉnh lượng giá trị pháp luật đủ lớn để nội hóa thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách Quá trình thực với cách thức giáo dục pháp luật theo chế truyền nhận giá trị Tiếp nhận giá trị pháp luật, kỷ luật tiền đề, điều kiện cần để phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 14 2.2.2 Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam kết trực tiếp trình nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách Trong q trình phát triển văn hóa pháp luật hồn thiện nhân cách mình, sĩ quan trẻ ln hướng đến nội hóa những giá trị pháp luật tiếp nhận thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách, phù hợp với trình độ văn hóa pháp luật người cán trẻ đơn vị sở Đây q trình khẳng định mơ hình nhân cách có trình độ văn hóa pháp luật với sắc thái riêng chủ thể sĩ quan trẻ, cán cấp phân đội Quá trình thực cách thức rèn luyện sĩ quan trẻ sống, làm việc theo pháp luật theo chế hướng dẫn, làm mẫu, uốn nắn - tu dưỡng, tập làm theo, tự sửa Nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách trực tiếp định kết phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Trình độ tri thức pháp luật, tình cảm tơn trọng pháp luật, thói quen, hành vi, lối sống theo pháp luật kỹ áp dụng pháp luật sĩ quan trẻ thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện trở thành “huyết mạch” “tuần hoàn” bền vững nhân cách trực tiếp định kết phát triển văn hóa pháp luật họ 2.2.3 Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam thực hóa thực tiễn sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ phát triển bền vững có giá trị thực tiễn thẩm thấu, tỏa sáng làm cho hoạt động thực tiễn họ có hiệu Do đó, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ thực hóa thực tiễn sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội tính quy luật nội tại q trình Đây trình tất yếu khách quan, đồng thời đánh dấu bước hồn thành chu trình phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quá trình thực cách thức tổ chức thực tiễn sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội với chế triển khai, quán triệt, tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá, tổng kết, rút kinh 15 nghiệm - tự quán triệt, tự tổ chức thực hiện, tự kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm Hiện thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nội hóa thành phẩm chất nhân cách sĩ quan trẻ thực tiễn sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội sở động lực, mục đích, tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá trình độ phát triển văn hóa pháp luật họ Kết luận chương Văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam xét theo bình diện văn hóa pháp luật cá nhân, trình độ người sĩ quan trẻ lĩnh vực pháp luật Đó tổng hịa những tri thức, tình cảm pháp luật, hành vi lối sống theo pháp luật, kỹ áp dụng pháp luật sĩ quan trẻ theo tiêu chí chân thiện - mỹ hợp thành nhân cách văn hóa sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ trình tiếp nhận, nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách thực hóa yếu tố thực tiễn sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội tương tác chủ thể Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ trình tự thân phát triển, tuân theo những tính quy luật nội tại Theo đó, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ sở tiếp nhận giá trị pháp luật; kết trực tiếp q trình nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách; thực hóa thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Chương THỰC TRẠNG VÀ XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA PHÁP LUẬT CỦA SĨ QUAN TRẺ TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Thực trạng phát triển văn hóa pháp luật của sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 3.1.1 Thực trạng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam sở tiếp nhận giá trị pháp luật Một là, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ sở tiếp nhận giá trị pháp luật đạt những kết tích cực thơng qua 16 hoạt động giáo dục pháp luật chủ thể đơn vị sở, song số hạn chế chương trình, nội dung giáo dục pháp luật cho sĩ quan trẻ có nội dung chưa phù hợp, thiếu tính thiết thực, dàn trải, thiếu trọng điểm Hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật, kỷ luật chưa thật linh hoạt, sáng tạo phù hợp với nội dung đối tượng giáo dục Phương pháp thông tin chiều chủ yếu Hai là, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ sở tiếp nhận giá trị pháp luật đạt những kết tương đối vững chắc, hiệu thông qua tự giáo dục pháp luật sĩ quan trẻ, nhiên số sĩ quan trẻ có thái độ, động cơ, nhu cầu, ý chí tự giáo dục, tự tiếp nhận chưa thực tích cực, có biểu thờ ơ, hình thức, cầm chừng; chưa tích cực, chủ động, tự giác, tự tổ chức thực linh hoạt hình thức, phương pháp giáo dục, tiếp nhận giá trị pháp luật, kỷ luật Những hạn chế thực trạng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ sở tiếp nhận giá trị pháp luật chương trình, nội dung, hình thức phương pháp giáo dục pháp luật chủ thể cho sĩ quan, có sĩ quan trẻ chậm đổi theo vận động thực tiễn, khả trình độ nhận thức sĩ quan trẻ; chất lượng tự giáo dục pháp luật thân sĩ quan trẻ cịn hạn chế 3.1.2 Thực trạng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam thơng qua nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách họ Một là, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ thơng qua nội hóa giá trị pháp luật đạt kết tương đối tốt thông qua hoạt động quản lý, rèn luyện theo pháp luật kỷ luật chủ thể, nhiên số nội dung quản lý, rèn luyện chưa thật toàn diện, thiếu trọng điểm; chưa kết hợp chặt chẽ giữa quản lý, rèn luyện người (cá nhân) sĩ quan trẻ với công việc (chức trách, nhiệm vụ) sĩ quan trẻ đơn vị sở; có nội dung chưa phù hợp với khả sĩ quan trẻ; số đơn vị nặng phương pháp mệnh lệnh hành dẫn đến phương pháp thuyết phục nêu gương chưa đề cao 17 Những hạn chế trên, tác động tiêu cực đến kết phát triển văn hóa pháp luật họ Hai là, sĩ quan trẻ ngày tích cực, tự giác, tự rèn luyện theo những giá trị, chuẩn mực, quy định pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, nhiên số sĩ quan trẻ chưa thật tự giác, có biểu ngại khó, ngại khổ, ngại rèn luyện Nhất số sĩ quan trẻ trường chưa thực tích cực, có biểu thờ ơ, hình thức, cầm chừng, “xả hơi”; chưa tích cực, chủ động, tự giác, tự tổ chức thực linh hoạt hình thức, phương pháp rèn luyện, nội hóa giá trị pháp luật, kỷ luật Những hạn chế thực trạng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ thơng qua nội hóa giá trị pháp luật chất lượng quản lý, rèn luyện sĩ quan trẻ sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội chủ thể cịn hạn chế Tính tích cực, tự giác, tự rèn luyện theo pháp luật, kỷ luật sĩ quan trẻ chưa phát huy cao độ thường xuyên 3.1.3 Thực trạng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam thông qua thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Một là, phát triển văn hóa pháp luật thơng qua thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội thực có trình tự, hệ thống thơng qua tổ chức thực tiễn chủ thể, song số nội dung thiếu đồng Việc định, xây dựng kế hoạch thực hiện thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ số nhiệm vụ cấp ủy, huy có nội dung chưa sát thực tiễn; tổ chức thực tiễn thực số nhiệm vụ đơn vị sở có nội dung chưa chặt chẽ, vi phạm quy trình nguyên tắc; việc kiểm tra, đánh giá số nhiệm vụ chưa thường xuyên; công tác tổng kết, rút kinh nghiệm tổ chức thực tiễn số nhiệm vụ cịn mang tính hình thức Hai là, tự tổ chức thực tiễn thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ thực tương đối có hiệu thực tiễn sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, quy định đơn vị, song việc lựa chọn giá 18 trị pháp luật số sĩ quan trẻ có nội dung chưa phù hợp; việc tự tổ chức thực có nội dung cịn cứng nhắc, thiếu tính linh hoạt nên kết hoạt động thực tiễn chưa cao dẫn đến việc chấp hành pháp luật, kỷ luật số sĩ quan trẻ chưa thật tự giác, có biểu hội; việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm nội dung thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật số sĩ quan trẻ mang nặng tính chủ quan, bảo thủ, chưa trung thực Những hạn chế chất lượng, trình độ, kinh nghiệm tổ chức thực tiễn thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội thời gian qua chủ thể thân sĩ quan trẻ cịn hạn chế 3.2 Nhân tố tác đợng xu hướng phát triển văn hóa pháp luật của sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2.1 Nhân tố tác động đến phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Một là, tác động hội nhập quốc tế pháp luật, quốc phòng đến phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Hai là, tác động vấn đề xây dựng, hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta đến phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Ba là, tác động vận động, biến đổi, phát triển trình độ văn hóa pháp luật xã hội quân đội đến phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ 3.2.2 Xu hướng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Một là, xu hướng tri thức pháp luật hóa, nói làm thống với theo pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Hai là, xu hướng thượng tơn pháp luật phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Ba là, xu hướng gắn kết chặt chẽ giữa tự giác nghiêm minh phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Kết luận chương Thực trạng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ có nhiều chuyển biến tích cực thơng qua tiếp nhận giá trị pháp luật; nội 19 hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách; thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Tuy nhiên, cịn những hạn chế, bất cập Đó những lực cản cần phải khắc phục để phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ chịu tác động trực tiếp chủ yếu tác động hội nhập quốc tế pháp luật, quốc phịng; vấn đề xây dựng, hồn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta; vận động, biến đổi, phát triển trình độ văn hóa pháp luật xã hội quân đội Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ diễn theo xu hướng: Tri thức pháp luật hóa, nói làm thống với theo pháp luật; thượng tôn pháp luật; gắn kết chặt chẽ giữa tự giác nghiêm minh Mỗi nội dung xu hướng tổng thể tồn tại hai mặt đối lập, tích cực tiêu cực, khả thuận chiều ngược chiều Tuy nhiên, mặt tích cực, khả thuận chiều ưu trội, giữ vững trục chuẩn xu hướng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT TRIỂN VĂN HÓA PHÁP LUẬT CỦA SĨ QUAN TRẺ TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Yêu cầu phát triển văn hóa pháp luật của sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 4.1.1 Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam phải sở quán triệt nhận thức đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội Quán triệt nhận thức đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội sở để sĩ quan trẻ hình thành thái độ, tình cảm pháp luật hành vi pháp luật tích cực, đồng thời nâng cao kỹ áp dụng pháp luật, kỷ luật họ đơn vị quân nhân thuộc quyền đơn vị sở 4.1.2 Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam gắn kết chặt chẽ với phát triển toàn diện nhân cách người cán quân đội giai đoạn Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ phải xác định những nội dung quan trọng hàng đầu, gắn kết 20 chặt chẽ với nội dung khác, góp phần phát triển tồn diện nhân cách người cán quân đội nói chung, cán cấp phân đội nói riêng Phát triển văn hóa pháp luật phải đặt ngang hàng đồng hành với phát triển phẩm chất tư tưởng trị, đạo đức, lối sống lực toàn diện sĩ quan trẻ 4.1.3 Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam gắn với hoạt động thực tiễn theo chức trách, nhiệm vụ sĩ quan trẻ đơn vị sở nghiệp xây dựng quân đội thời kỳ Quán triệt thực yêu cầu đòi hỏi, phát triển văn hóa pháp luật phải gắn chặt với hoạt động thực tiễn chủ yếu, trực tiếp sĩ quan trẻ như: Huấn luyện sẵn sàng chiến đấu đơn vị quân nhân thuộc quyền; xây dựng đơn vị sở vững mạnh trị; xây dựng quy, quản lý kỷ luật đơn vị sở 4.2 Giải pháp phát triển văn hóa pháp luật của sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 4.2.1 Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật chủ thể nâng cao chất lượng tự giáo dục pháp luật sĩ quan trẻ Đây giải pháp để nâng cao chất lượng, hiệu trình tiếp nhận giá trị pháp luật, giúp cho sĩ quan trẻ tiếp nhận lượng giá trị pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, quy định đơn vị, tạo sở tiền đề vững chắc phát triển văn hóa pháp luật họ Để thực giải pháp này, chủ thể cần thực tốt số biện pháp cụ thể sau: Một là, đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật chủ thể cho sĩ quan trẻ Thứ nhất, chủ động quán triệt, vận dụng quan điểm Đảng, Nhà nước, Quân đội, thị, hướng dẫn cấp vào đổi chương trình, nội dung, hình thức giáo dục pháp luật cho sĩ quan trẻ Thứ hai, đổi nội dung theo hướng bản, hệ thống, thiết thực, bám sát thực tiễn, phù hợp với hoạt động thực tiễn theo chức trách, nhiệm vụ sĩ quan trẻ đơn vị quân nhân thuộc quyền Thứ ba, đa dạng hóa vận dụng linh hoạt hình thức phương pháp giáo dục pháp luật cho sĩ quan trẻ Thứ tư, kết hợp chặt chẽ, lồng ghép giữa giáo dục pháp luật, kỷ luật với giáo dục trị, đạo đức cho sĩ quan trẻ Hai là, nâng cao chất lượng tự giáo dục pháp luật sĩ quan trẻ Thứ nhất, nâng cao trình độ lựa chọn nội dung, hình thức phương pháp tự giáo dục pháp luật sĩ quan trẻ Thứ hai, 21 nâng cao tinh thần ham hiểu biết, tìm hiểu nghiên cứu pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội sĩ quan trẻ Thứ ba, sĩ quan trẻ phải thực tốt nhiệm vụ giáo dục pháp luật, kỷ luật cho cán bộ, chiến sĩ thuộc quyền để nâng cao chất lượng tự giáo dục pháp luật thân Thứ tư, đảm bảo tốt sở vật chất, phương tiện giáo dục tạo điều kiện thuận lợi để nâng cao chất lượng tự giáo dục pháp luật sĩ quan trẻ 4.2.2 Nâng cao chất lượng rèn luyện sĩ quan trẻ sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Đây giải pháp làm cho sĩ quan trẻ nội hóa cách hiệu quả, vững chắc những giá trị pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, quy định đơn vị tiếp nhận thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách, tạo sở động lực bên trong, trực tiếp định kết phát triển văn hóa pháp luật họ Thực giải pháp này, chủ thể cần thực tốt số biện pháp cụ thể sau: Một là, nâng cao chất lượng quản lý, rèn luyện sĩ quan trẻ sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội chủ thể Thứ nhất, đổi nội dung, hình thức phương pháp quản lý, rèn luyện sĩ quan trẻ sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Thứ hai, phát huy vai trò, trách nhiệm đội ngũ cán bộ, tổ chức, cấp ủy, quyền địa phương địa bàn đơn vị đóng qn, nơi cư trú gia đình, người thân việc quản lý, rèn luyện sĩ quan trẻ sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Thứ ba, đánh giá kết quản lý, rèn luyện sĩ quan trẻ sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội khoa học, dân chủ, khách quan có ý nghĩa giáo dục thiết thực trình rèn luyện Hai là, phát huy tính tích cực, tự giác sĩ quan trẻ tự rèn luyện thân sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Thứ nhất, nâng cao trình độ nhận thức sĩ quan trẻ mục đích, vai trị, thực chất tự rèn luyện lối sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội phát triển văn hóa pháp luật họ Thứ hai, nâng cao trình độ tự chuyển hố nhận thức thành động cơ, ý chí tâm tự rèn luyện lối sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Thứ ba, nâng cao trình độ tự chuyển hố nhận thức, động cơ, ý chí thành thói quen, hành vi tích 22 cực, tự giác, tự rèn luyện lối sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Thứ tư, phát huy tính tiền phong, gương mẫu, tự giác sĩ quan trẻ rèn luyện lối sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội quy định đơn vị 4.2.3 Nâng cao chất lượng tổ chức thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Đây giải pháp làm cho sĩ quan trẻ thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật họ thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Để thực giải pháp này, chủ thể cần tiến hành tốt số biện pháp cụ thể sau: Một là, nâng cao chất lượng tổ chức thực tiễn sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội chủ thể cho sĩ quan trẻ Thứ nhất, nâng cao chất lượng định, xây dựng kế hoạch tổ chức thực tiễn chủ thể, tạo điều kiện thuận lợi định hướng, hướng dẫn cho sĩ quan trẻ thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật Thứ hai, tổ chức tốt việc thực định, kế hoạch chủ thể cho sĩ quan trẻ thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật thực tiễn Thứ ba, thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực tiễn chủ thể cho sĩ quan trẻ thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật họ thực tiễn Thứ tư, lãnh đạo, huy cấp phải thường xuyên tổng kết, rút kinh nghiệm việc tổ chức cho sĩ quan trẻ thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật thực tiễn sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Hai là, nâng cao trình độ tự tổ chức thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Thứ nhất, nâng cao trình độ tự lựa chọn giá trị pháp luật để thực hóa thực tiễn Thứ hai, nâng cao trình độ tự tổ chức hoạt động thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật thực tiễn Thứ ba, nâng cao trình độ tự kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm q trình thực hóa yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật thực tiễn Ba là, xây dựng mơi trường văn hóa sống làm việc đơn vị sở thấm đậm tinh thần thượng tôn pháp luật Thứ nhất, xây dựng tốt mối quan hệ sống thường ngày 23 trình làm việc thấm đậm tinh thần thượng tôn pháp luật Thứ hai, bảo đảm tốt hệ thống sở vật chất, trang thiết bị cho cán bộ, chiến sĩ đơn vị sở để xây dựng môi trường văn sống làm việc thấm đậm tinh thần thượng tôn pháp luật Thứ ba, xây dựng mơi trường văn hóa sống làm việc thấm đậm tinh thần thượng tôn pháp luật cần kết hợp với tích cực đấu tranh, ngăn chặn có hiệu những biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” đơn vị theo tinh thần Nghị Trung ương khóa XII Đảng Kết luận chương Để q trình phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ có chất lượng, hiệu bền vững phải sở quán triệt nhận thức đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội; gắn kết chặt chẽ với phát triển toàn diện nhân cách người cán quân đội giai đoạn mới; gắn với hoạt động thực tiễn sĩ quan trẻ nghiệp xây dựng quân đội thời kỳ Hệ thống giải pháp phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ hệ tất yếu việc nghiên cứu những tính quy luật, thực trạng, dự báo nhân tố tác động, xu hướng yêu cầu q trình Theo đó, để phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ cần thực đồng giải pháp sau: Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáp dục pháp luật chủ thể nâng cao chất lượng tự giáo dục pháp luật sĩ quan trẻ; Nâng cao chất lượng rèn luyện sĩ quan trẻ sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội; Nâng cao chất lượng tổ chức thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Mỗi giải pháp tương ứng với từng nấc thang phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ KẾT LUẬN Nghiên cứu văn hóa pháp luật nói chung, những vấn đề liên quan đến “Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam nay” luận giải góc độ từng chuyên ngành khoa học Trên sở nghiên cứu những cơng trình khoa học tiêu biểu, luận án tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài nội dung lý luận, thực trạng giải pháp phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ 24 Qua tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài, số nội dung có liên quan đến lý luận, thực trạng, giải pháp phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ nhiều cơng trình luận giải nhiều góc độ Tuy nhiên, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu trực tiếp, sâu sắc có hệ thống góc độ triết học những vấn đề lý luận, thực trạng giải pháp phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Văn hóa pháp luật phẩm chất thiếu nhân cách sĩ quan trẻ, tổng hịa những tri thức, tình cảm, hành vi, lối sống theo pháp luật kỹ áp dụng pháp luật sĩ quan trẻ theo tiêu chí chân - thiện - mỹ hợp thành nhân cách văn hóa sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ cấu thành nhiều yếu tố, yếu tố có vị trí, vai trị khác nhau, giữa chúng có mối quan hệ chặt chẽ, thống nhất, đồng với tạo tính chủ thể, nét đặc thù văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ trình tiếp nhận, nội hóa giá trị pháp luật thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật nhân cách thực hóa yếu tố thực tiễn tương tác hợp quy luật chủ thể Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ sở tiếp nhận giá trị pháp luật, kết tất yếu q trình nội hóa giá trị tiếp nhận thành yếu tố cấu thành văn hóa pháp luật vào nhân cách, đồng thời tỏa sáng, thực hóa thực tiễn sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Thực tiễn những năm qua, phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ đạt những kết tương đối tích cực trực tiếp nâng cao chất lượng, hiệu trình Tuy nhiên, cịn bộc lộ những hạn chế định cần nhận thức có giải pháp khắc phục để phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ giai đoạn Những hạn chế thực trạng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ thời gian qua có nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân chủ quan sĩ quan trẻ chủ yếu Trên sở phân tích số vấn đề lý luận, thực trạng, luận án dự báo hội nhập quốc tế pháp luật, quốc phịng; vấn đề xây dựng, hồn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta; vận động, biến đổi, phát triển trình độ văn hóa pháp luật xã hội quân đội những nhân tố trực tiếp chủ yếu tác động đến 25 phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Đồng thời, luận án đưa dự báo xu hướng phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ với những nội dung tri thức pháp luật hóa, nói làm thống với theo pháp luật; thượng tôn pháp luật; gắn kết chặt chẽ giữa tự giác nghiêm minh Yêu cầu phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ phải sở quán triệt nhận thức đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội; gắn kết chặt chẽ với phát triển toàn diện nhân cách người cán quân đội giai đoạn mới; gắn với hoạt động thực tiễn theo chức trách, nhiệm vụ sĩ quan trẻ nghiệp xây dựng quân đội thời kỳ Để nâng cao chất lượng, hiệu phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ cần thực tốt số giải pháp sau: Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáp dục pháp luật chủ thể nâng cao chất lượng tự giáo dục pháp luật sĩ quan trẻ; Nâng cao chất lượng rèn luyện sĩ quan trẻ sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội; Nâng cao chất lượng tổ chức thực tiễn sống, làm việc sĩ quan trẻ theo Hiến pháp pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Các giải pháp phải thực cách tổng thể, toàn diện cụ thể từng nấc thang tổng thể trình phát triển để đạt mục đích phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ  ... luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam - Tính quy luật phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam - Một số giải pháp phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội. .. để phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 14 2.2.2 Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam kết trực tiếp q trình nội hóa giá trị pháp luật. .. vịng khâu phát triển phía trước 2.1.2 Quan niệm phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Phát triển văn hóa pháp luật sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam trình