Bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho thanh niên quân đội nhân dân việt nam hiện nay tt

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI CHU XUÂN HẢI BỒI DƢỠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO THANH NIÊN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM Ngành: CNDVBC&DVLS Mã số: 92 29 002 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2019 Cơng trình hồn thành tại: HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phùng Văn Thiết TS Đào Huy Tín Phản biện 1: PGS,TS Lê Văn Cương Phản biện 2: GS, TS Nguyên Văn Huyên Phản biện 3: PGS, TS Nguyễn Trọng Tuấn Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Khoa học Xã hội Vào hồi phút, ngày tháng năm 201 Có thể tìm hiểu luận án Thư viện: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Thư viện Học viện Khoa học xã hội MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Văn hóa ứng xử phương diện văn hóa, phản ánh phương thức sống người trình độ văn minh đất nước, dân tộc, khát vọng người vươn tới giá trị chân - thiện - mỹ Ứng xử có văn hố khơng tạo nên vẻ đẹp cho cá nhân, mà cịn phản ánh sắc văn hố cộng đồng, quốc gia, dân tộc Là phận xã hội, niên QĐNDVN lực lượng đông đảo nhất, trực tiếp thực chức chiến đấu, sản xuất công tác quân đội Trong thực nhiệm vụ họ phải ứng xử, giải nhiều mối quan hệ phức tạp, đặc thù Hơn 74 năm xây dựng trưởng thành, niên QĐNDVN góp phần tạo dựng nên nét văn hóa ứng xử độc đáo - văn hóa ứng xử “Bộ đội Cụ Hồ” với chuẩn mực, giá trị cốt lõi: “Trung với Đảng, hiếu với dân, sẵn sàng chiến đấu, hy sinh độc lập, tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội Nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng” Những chuẩn mực, giá trị giữ vai trò định hướng, động lực thúc hệ niên qn đội ta khơng ngừng phấn đấu, vươn lên hồn thiện nhân cách, thực thắng lợi nhiệm vụ giao Hiện nay, trước tác động kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế, đặc biệt phát triển mạnh mẽ truyền thông đại chúng làm cho văn hóa ứng xử xã hội nói chung, niên QĐNDVN nói riêng có biến động theo hai chiều thuận, nghịch Một mặt, giá trị cốt lõi văn hóa ứng xử niên quân đội tiếp tục phát huy, bổ sung nội dung phát triển phù hợp điều kiện Thái độ, hành vi ứng xử hầu hết niên quân đội điều lệnh, chuẩn mực văn hoá xã hội, văn hoá quân sự, khơi dậy, phát huy truyền thống văn hoá dân tộc, quân đội đơn vị Mặt khác, tác động mặt trái kinh tế thị trường, tượng tiêu cực xã hội, chống phá lực thù địch trình độ hạn chế nhận thức, số niên QĐNDVN có biểu lệch chuẩn Họ có thái độ, hành vi ứng xử thiếu chuẩn mực giao tiếp, sinh hoạt… gây đoàn kết, ý thức trách nhiệm rèn luyện, công tác chưa cao, chí vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội…Những biểu cản trở phát triển, hoàn thiện nhân cách quân nhân, làm xấu hình ảnh “Bộ đội Cụ Hồ”, ảnh hưởng khơng tốt đến chất lượng xây dựng đơn vị, quân đội vững mạnh tồn diện Điều đó, địi hỏi phải tăng cường bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Sự trưởng thành văn hoá ứng xử niên QĐNDVN trải qua trình phức tạp, chịu tác động nhiều yếu tố, giáo dục, bồi dưỡng đơn vị sở có vai trị quan trọng hàng đầu Nhìn chung cơng tác bồi dưỡng văn hố ứng xử cho niên QĐNDVN năm qua lãnh đạo, huy đơn vị quan tâm Nội dung, biện pháp bồi dưỡng xác định phù hợp với đối tượng Đồng thời niên phát huy tính tích cực, tự giác tu dưỡng, rèn luyện tạo bước phát triển văn hoá ứng xử Tuy nhiên, chất lượng, hiệu công tác bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên quân đội so với yêu cầu, nhiệm vụ tình hình cịn có mặt hạn chế, bất cập nhận thức tổ chức thực Một số cấp uỷ Đảng, quan, ủy người huy chưa quan tâm mức, thiếu tích cực, chủ động, sáng tạo đổi nội dung, phương pháp hình thức bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên Bên cạnh đó, số niên chưa thật chủ động tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ văn hóa ứng xử Do đó, bồi dưỡng văn hố ứng xử cho niên QĐNDVN đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ vấn đề vừa bản, vừa cấp thiết cần nhận thức thực sở khoa học, thực tiễn Liên quan đến vấn đề có nhiều cơng trình nghiên cứu làm sáng tỏ lý luận thực tiễn, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu góc độ triết học cách bản, hệ thống bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN Chính vậy, tác giả lựa chọn vấn đề “Bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích Tiếp cận góc độ triết học, luận án trình bày làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN Đồng thời đề xuất giải pháp bổ sung, củng cố, phát triển văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại 2.2 Nhiệm vụ Từ góc độ triết học, luận án trình bay số vấn đề lý luận văn hóa ứng xử bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN Phân tích, đánh giá thực trạng nguyên nhân yêu cầu bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN tình hình Đề xuất giải pháp nhằm bổ sung, củng cố, phát triển văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu Bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN với tư cách hoạt động xã hội lịch sử nhằm xây dựng, phát triển văn hóa ứng xử quân nhân 3.2 Phạm vi nghiên cứu Bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN vấn đề rộng có liên quan đến nhiều ngành khoa học Trong phạm vi luận án , tác giả tập trung nghiên cứu văn hóa ứng xử niên QĐNDVN bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN thực tiễn hoạt động quân góc độ CNDVBC, CNDVLS Phạm vi khảo sát: thông qua báo cáo tổng kết, đánh giá hàng năm Ban niên Quân đội, quan, đơn vị qua khảo sát thực tế số đơn vị, nhà trường quân đội khu vực phía Bắc từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý luận, thực tiễn Cơ sở lý luận chủ yếu luận án hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, Nhà nước, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phịng Tổng cục Chính trị văn hóa, phát triển xây dựng đời sống văn hóa Đồng thời luận án kế thừa kết nghiên cứu tập thể, cá nhân quân đội vấn đề liên quan đến đề tài Cơ sở thực tiễn chủ yếu luận án tình hình thực tế bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN từ năm 2010 đến nay, qua báo cáo tổng kết, đánh giá Ban Thanh niên Quân đội quan, đơn vị; kết hợp với việc xử lý chọn lọc kết điều tra, khảo sát thực tế tác giả số đơn vị đủ quân, nhà trường quân đội khu vực phía Bắc 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp luận Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử; luận án có kết hợp phương pháp liên ngành như: phương pháp hệ thống - cấu trúc, phân tích tổng hợp, lơgic lịch sử, hệ thống hố, khái qt hố Ngồi ra, luận án sử dụng phương pháp điều tra xã hội học số đơn vị đủ quân, nhà trường khu vực phía Bắc xin ý kiến chuyên gia Đóng góp khoa học luận án Trên sở nghiên cứu trình bày cách hệ thống, rõ ràng vấn đề dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN hoạt động quân Luận án đóng góp thêm mặt lý luận thực tiễn xây dựng, phát triển văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Kết nghiên cứu luận án cung cấp thêm sở lý luận khoa học thực tiễn cho nâng cao nhận thức chủ thể bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN; cho việc xác định nội dung, biện pháp bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN lãnh đạo, huy đơn vị; góp phần nâng cao hiệu bồi dưỡng xây dựng, phát triển văn hoá ứng xử trình độ văn hố ứng xử niên quân đội đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình Luận án dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu khoa học cơng tác giáo dục trị, văn hóa, đạo đức đơn vị quân đội Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận án gồm chương, 11 tiết Chƣơng TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Văn hoá ứng xử bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN nhiều cơng trình viết nhà khoa học quan tâm nghiên cứu, luận giải sâu sắc nhiều góc độ khác Những nghiên cứu văn hóa văn hóa quân Những nghiên cứu văn hóa ứng xử văn hóa ứng xử quân nhân quân đội nhân dân Việt Nam Những kết vấn đề đặt mà luận án cần tiếp tục giải Tuy nhiên, chưa có cơng trình tiếp cận từ góc độ triết học, sâu nghiên cứu cách bản, hệ thống bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN, vấn đề cần làm sáng tỏ 11 Thứ hai, tính chất trình độ thể hiện, văn hóa ứng xử phương diện văn hóa- văn hóa thể giao tiếp hành động thực tế Từ phân tích quan niệm: Văn hóa ứng xử phương diện văn hóa, phản ánh thể trình độ, tính chất chuẩn mực thái độ, hành vi người (cộng đồng người) trước tác động tự nhiên xã hội giai đoạn hoàn cảnh lịch sử xác định Với tư cách phương diện văn hóa nói chung, văn hóa ứng xử mang đầy đủ đặc trưng văn hóa Đặc trưng trội, đặc tính cốt lõi văn hóa ứng xử tính chuẩn mực thái độ hành vi người giải quan hệ “ứng” “xử” trước tác động tự nhiên, xã hội Văn hóa ứng xử bao hàm “văn hóa”; “ứng xử” mối quan hệ tất yếu, nội chúng với Yếu tố cấu thành văn hóa ứng xử tri thức ứng xử người theo hệ thống giá trị văn hóa Xét thực chất phương diện xã hội, tập hợp, tổng hợp, tích hợp nét đẹp thái độ, hành vi đối nhân, xử người quan hệ xã hội Yếu tố thứ hai cấu thành văn hóa ứng xử thái độ ứng xử người có (theo) văn hóa Thái độ vừa yếu tố cấu thành, vừa thuộc tính văn hóa 12 ứng xử Về thực chất, thái độ ứng xử có văn hóa trạng thái tinh thần, tâm lý phản ánh biểu tính tích cực nhận thức, cảm xúc, tình cảm người, cộng đồng người đối tác giao tiếp Yếu tố thứ ba cấu thành văn hóa ứng xử hành vi ứng xử người, cộng đồng người theo hệ thống giá trị văn hóa định Về thực chất, hành vi ứng xử có (theo) văn hóa chuỗi hành động đối nhân, xử thế, phản ánh trực tiếp thể thái độ ứng xử họ giao tiếp 2.1.2 Văn hoá ứng xử của niên Quân đội nhân dân Việt Nam Với tính cách đối tượng đặc thù “thanh niên” hoạt động lĩnh vực đặc thù “lĩnh vực hoạt động quân sự”, việc định dạng văn hóa ứng xử niên QĐNDVN phải thông qua đặc điểm riêng, cho phép khu biệt cách tương đối văn hóa ứng xử đối tượng Theo ta quan niệm: văn hóa ứng xử niên QĐNDVN phương diện văn hóa ứng xử, phản ánh đặc thù hệ thống giá trị chuẩn mực thái độ, hành vi lớp người trẻ tuổi quân đội, phù hợp với yêu cầu hoạt động quân giai đoạn lịch sử khác Quan niệm cho thấy, văn hố ứng xử niên QĐNDVN vừa có điểm chung, thống với văn hóa ứng xử niên Việt Nam, vừa có nét đặc thù 13 yêu cầu lứa tuổi, lĩnh vực môi trường hoạt động Tính đặc thù biểu đặc điểm sau đây: Đặc điểm thứ nhất, hệ thống giá trị chuẩn mực văn hóa ứng xử niên QĐNDVN hệ thống văn hóa quân Việt Nam mà cốt lõi văn hóa “Bộ đội Cụ Hồ” Đặc điểm thứ hai, phương thức thể văn hóa ứng xử niên QĐNDVN tự giác, nghiêm minh theo quy tắc định sẵn Đặc điểm thứ ba, văn hóa ứng xử niên QĐNDVN có địi hỏi cao thái độ, hành vi giao tiếp 2.1.3 Biểu văn hoá ứng xử niên Quân đội nhân dân Việt Nam Văn hóa ứng xử niên QĐNDVN thể tri thức, thái độ, hành vi người quân nhân hoạt động thực tiễn Tri thức văn hoá ứng xử niên QĐNDVN vốn hiểu biết họ Chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng; sách pháp luật nhà nước; truyền thống vẻ vang, anh hùng QĐNDVN Thái độ ứng xử niên QĐNDVN trạng thái sẵn sàng mặt tư tưởng, tình cảm, niềm tin, lựa chọn họ để có phản ứng với tình nhiệm 14 vụ, sống ứng xử giải thành cơng tình Hành vi văn hóa ứng xử niên QĐNDVN tự giác trình độ cao thực quy tắc ứng xử định sẵn hoạt động quân Thể phản ứng, cách ứng xử họ theo mục tiêu trị, chuẩn mực văn hố pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, cách tự nguyện, thống khơng phản biện Văn hố ứng xử niên QĐND VN biểu hoạt động thực tiễn họ, lời nói thái độ hành vi 2.2 Thực chất bồi dƣỡng văn hoá ứng xử niên Quân đội nhân dân Việt Nam 2.2.1 Khái niệm bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên Quân đội nhân dân Việt Nam Thanh niên QĐNDVN quan niệm người trẻ quân đội, có tuổi đời từ 18 đến 30 Họ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp độ tuổi Đoàn niên toàn Hạ sĩ quan binh sĩ Thanh niên Quân đội lực lượng nòng cốt, lực lượng chiếm đa số Quân đội nhân dân Việt Nam Họ người trực tiếp thực nhiệm vụ quân đơn vị sở, theo chức “Đội quân chiến đấu, đội quân công tác đội quân lao động sản xuất” Theo thống kê Ban Thanh niên Quân đội, đơn vị đủ quân, họ chiếm 80% quân 15 số; cấp đại đội, hầu hết cán bộ, chiến sĩ độ tuổi niên; 21,45% sĩ quan, 32,49% đảng viên, 30% công nhân viên chức, lao động quốc phòng lứa tuổi niên Là lớp người trẻ quân đội nên trải nghiệm chưa nhiều, họ thường chưa thực chín chắn, vững vàng; thiếu tính kiên trì, nhẫn nại; thường dễ chủ quan trước thắng lợi, bi quan, chán nản gặp khó khăn, thất bại tạm thời; khả phân biệt - sai, tốt - xấu hạn chế, khả tự kiềm chế kém, thường cứng nhắc, máy móc xử lý tình phức tạp Từ đó, khẳng định, văn hoá ứng xử niên QĐNDVN hình thành phát triển, cịn phải tiếp tục bồi dưỡng để hoàn thiện Bồi dưỡng hoạt động xã hội nhằm nâng cao, bổ sung, bù đắp mặt yếu kém, thiếu hụt đáp ứng nhu cầu họ Vì vậy, hiểu, bồi dưỡng q trình tác động có ý thức nhằm làm tăng thêm mặt người đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ họ Trong đời sống thực, hoạt động bồi dưỡng đa dạng Bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN mặt hoạt động bồi dưỡng nói chung Như vậy, quan niệm: Bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐNDVN tổng thể tác động có ý thức, có mục đích cách tự giác chủ thể nhằm bổ sung, củng cố, hồn thiện trình độ tri thức, thái độ hành vi ứng xử 16 niên QĐNDVN đáp ứng mục tiêu yêu cầu hoạt động quân giai đoạn lịch sử định Mục đích bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN tổng thể tác động tự giác theo quy luật phát triển văn hóa chủ thể nhằm bổ sung thiếu; củng cố yếu tố chưa ổn định, chưa chín chắn phát triển tri thức, thái độ, hành vi ứng xử văn hóa đáp ứng yêu cầu hoạt động quân đặt Xét chất, bồi dưỡng văn hố ứng xử cho niên QĐNDVN q trình chuyển hóa chuẩn mực văn hóa ứng xử chung xã hội lĩnh vực quân thành tri thức, thái độ, hành vi ứng xử văn hóa người niên Quân đội cách mạng, quy Thực chất hoạt động bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN q trình tác động tích cực, tự giác, động, sáng tạo chủ thể Với nhiều cách thức tổ chức tác động khác nhau, gắn kết chặt chẽ với nhau, dựa sở nhận thức quy luật chung đặc điểm riêng hình thành, phát triển văn hoá ứng xử niên QĐNDVN Đối tượng bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐNDVN: tri thức, thái độ hành vi ứng xử văn hóa họ lĩnh vực quân sự, hoạt động quân quan hệ xã hội 17 Chủ thể bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐND trước hết, tổ chức lãnh đạo, huy cấp, quan, thân họ tổ chức quần chúng Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng văn hố ứng xử cho niên Quân đội nhân dân Việt Nam Về nội dung, bổ sung, củng cố trình độ tri thức khả vận dụng đắn, sáng tạo lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam văn hoá, đạo đức, thẩm mỹ Những giá trị, chuẩn mực văn hoá ứng xử truyền thống dân tộc, chuẩn mực văn hóa “Bộ đội Cụ Hồ” Bổ sung, củng cố, hồn thiện tri thức văn hố ứng xử ý thức tự giác thực hành vi ứng xử có văn hố Bổ sung, củng cố, hoàn thiện cho họ kiến thức pháp luật Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, lời thề danh dự quân nhân, điều lệnh QĐNDVN, kiến thức đạo đức xã hội nói chung, đạo đức quân nhân nói riêng, quy định đơn vị; đồng thời rèn luyện tác phong quy, lễ tiết, tác phong quân nhân sinh hoạt hàng ngày, giải mối quan hệ thực nhiệm vụ Về phương pháp, hình thức bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN thực phong phú linh hoạt Thông qua hoạt động giáo dục, tự 18 giáo dục; thông qua tổ chức, quản lý, tổ chức hoạt động họ; thông qua phương tiện thông tin tuyên truyền 2.2.2 Những yếu tố tác động bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên Quân đội nhân dân Việt Nam Bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN tổng thể cách thức biện pháp hoạt động tuân theo quy luật chủ thể Như vậy, bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN tổng thể tác động chủ thể có đối tượng, có mục đích theo quy luật phát triển văn hóa chịu tác động yếu tố sau: Bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN chịu tác động trực tiếp trình giáo dục tự giáo dục quân đội Bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN chịu tác động trình độ hiểu biết, kinh nghiệm, vốn sống, lực nhận thức lực thực hoá văn hố ứng xử họ Bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN chịu tác động điều kiện hồn cảnh mơi trường qn cụ thể Chƣơng 19 THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA TRONG BỒI DƯỠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO THANH NIÊN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Thực trạng bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên Quân đội nhân dân Việt Nam Dựa kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề tài khái quát ưu điểm, hạn chế nguyên nhân ưu điểm, hạn chế bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN quan, đơn vị sau: Ƣu điểm Đa số chủ thể nhận thức đắn văn hóa ứng xử bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên QĐNDVN nhằm nâng cao chất lượng xây dựng Quân đội “cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” Về Nội dung, hình thức, biện pháp bồi dưỡng văn hố ứng xử niên QĐNDVN quan đơn vị tương đối sát với yêu cầu, nhiệm vụ Quân đội thực tiễn 20 Phần lớn niên QĐNDVN có động đắn, trách nhiệm cao học tập, tu dưỡng, rèn luyện văn hoá ứng xử Phần lớn họ có phẩm chất nhân cách tốt, xứng danh “Bộ đội Cụ Hồ” Hạn chế Bên cạnh nỗ lực thành tích đạt được, văn hoá ứng xử bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐ NDVN bộc lộ hạn chế định Sự hạn chế thể số nội dung sau: Một số chủ thể chưa nhận thức vị trí, vai trị, ý nghĩa hoạt động bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐNDVN Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng văn hố ứng xử niên QĐNDVN đơi cịn khn sáo, chưa thật phù hợp Trước tác động môi trường, phận niên QĐNDVN cịn có biểu lệch chuẩn văn hóa ứng xử Thiếu trách nhiệm cơng việc, thối thác nhiệm vụ; ứng xử với đồng chí, đồng đội, với nhân dân chưa chuẩn mực; chưa nêu cao tinh thần tự tu dưỡng rèn luyện Một số năm gần tượng niên QĐNDVN vi phạm kỷ luật, chí vi phạm pháp luật tăng 21 3.2 Những yêu cầu đặt bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên Quân đội nhân dân Việt Nam Từ thực trạng bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN năm qua, chủ thể cần nhận thức sâu sắc giải yêu cầu đặt sau: Thứ nhất, bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN phải phát huy tốt vai trò chủ thể Thứ hai, bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên QĐNDVN phải phát triển toàn diện yếu tố cấu thành văn hóa ứng xử, đặc biệt coi trọng bồi dưỡng, rèn luyện thái độ, hành vi ứng xử văn hóa Thứ ba, bồi dưỡng văn hóa ứng xử niên QĐND VN phải gắn với xây dựng mơi trường văn hóa qn lành mạnh Chƣơng GIẢI PHÁP CƠ BẢN BỒI DƢỠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO THANH NIÊN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Phát huy vai trò, trách nhiệm chủ thể bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên Quân đội nhân dân Việt Nam 22 4.2 Tiếp tục đổi nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên Quân đội nhân dân Việt Nam 4.3 Xây dựng môi trường văn hóa quân lành mạnh đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam 23 KẾT LUẬN Bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐNDVN hoạt động quan trọng nhằm xây dựng , phát triển nhân cách người quân nhân Bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐNDVN q trình tác động có ý thức, có mục đích cách tự giác chủ thể nhằm bổ sung, củng cố, phát triển tri thức, thái độ, hành vi văn hóa ứng xử người niên QĐNDVN giải mối quan hệ với chức trách, nhiệm vụ người xung quanh theo giá trị, chuẩn mực văn hoá đáp ứng yêu cầu hoạt động quân Văn hoá ứng xử niên QĐNDVN hồn thiện q trình phức hợp, chịu tác động nhiều yếu tố, q trình giáo dục, bồi dưỡng trình trực tiếp, chủ yếu Q trình ln gắn với chủ thể khách thể định, gắn với không gian, môi trường xác định, mối quan hệ tác động biện chứng lẫn Bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐ NDVN bộc lộ hạn chế định, là: tính tích cực, chủ động bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐND VN số chủ thể hạn chế; nội dung, hình thức, phương pháp cịn khn sáo, chưa thật phù hợp; phận niên QĐND VN có thái độ chưa đúng, 24 trách nhiệm chưa cao tự bồi dưỡng văn hố ứng xử, cịn có biểu ứng xử thiếu văn hóa… Những hạn chế nêu xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác Trong nguyên nhân nhận thức, trách nhiệm số chủ thể chưa toàn diện, chưa sâu sắc; nội dung, hình thức, biện pháp chưa phù hợp; tác động tiêu cực môi trường văn hóa xã hội đến bồi dưỡng tự bồi dưỡng văn hóa ứng xử họ nguyên nhân chủ yếu Để khắc phục nguyên nhân hạn chế đó, phải thực đồng giải pháp bản, là: Nâng cao vai trị, trách nhiệm chủ thể; đổi nội dung, hình thức, biện pháp; xây dựng mơi trường văn hóa qn bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐNDVN giải pháp Những giải pháp chỉnh thể thống nhất, giải pháp có vai trị riêng chúng có quan hệ tác động qua lại lẫn tạo nên sức mạnh tổng hợp Vì vậy, chủ thể bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐ NDVN cần thực linh hoạt, đồng yêu cầu giải pháp trình bày DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Đề tài khoa học nghiệm thu Thành viên biên soạn Sách chun khảo: Phát huy vai trị thơng tin đại chúng công tác tư tưởng quân đội Thành viên biên soạn giáo trình dùng cho nhà trường Qn đội: - Giáo trình Lơgic học; 2014 - Giáo trình Triết học Mác- Lênin, 2015 - Giáo trình Lịch sử Triết học; 2016 Các báo khoa học: - Chu Xuân Hải (2013), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường, Tạp chí Khoa học Chính trị quân số 3(10) tháng 5&6/ 2013 - Chu Xuân Hải (2018), Bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên Quân đội nhân dân Việt nam nay, Tạp chí Giáo dục lý luận quân số 1(167) tháng 1&2/2018 - Chu Xuân Hải (2018), Văn hóa ứng xử niên Quân đội nhân dân Việt nam nay, Tạp chí Nhân lực Khoa học xã hội số 04 (59) 2018 - Chu Xuân Hải (2019), Rèn luyện phong cách học tập Hồ Chí Minh cho học viên nhà trường quân đội nay, Tạp chí Dạy học ngày Số kì 1- 5/2019 - Chu Xuân Hải (2019) Bồi dưỡng lực đấu tranh không gian mạng cho học viên trường sĩ quan quân đội Số kì 2- 4/2019 ... Thực chất bồi dƣỡng văn hoá ứng xử niên Quân đội nhân dân Việt Nam 2.2.1 Khái niệm bồi dưỡng văn hoá ứng xử cho niên Quân đội nhân dân Việt Nam Thanh niên QĐNDVN quan niệm người trẻ quân đội, có... BẢN BỒI DƢỠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO THANH NIÊN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Phát huy vai trò, trách nhiệm chủ thể bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên Quân đội nhân dân Việt Nam 22 4.2 Tiếp... phương pháp bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên Quân đội nhân dân Việt Nam 4.3 Xây dựng môi trường văn hóa quân lành mạnh đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam 23 KẾT LUẬN Bồi dưỡng văn hoá ứng xử niên QĐNDVN