Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

Một số giải pháp đạo nâng cao phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Như biết, để phòng chống tai nan thương tích cho trẻ trường mầm non việc làm cần thiết, đòi hỏi người làm ngành giáo dục, đặc biệt giáo viên mầm non cần phải có tâm hồn bao dung sáng yêu nghề mến trẻ, coi trẻ Vì ln ph ải quan tâm từ bữa ăn, giấc ngủ, chơi, học, vệ sinh, tham gia hoạt động lớp học tạo cho trẻ gần gũi thân thiện an tâm vui vẻ giống nhà, từ giúp trẻ tự tin hơn, mạnh dạn hơn, hịa đồng với cơ, với bạn biết giúp đỡ người xung quanh Khi trẻ bắt đầu đến trường trẻ tạm rời xa vòng tay bố mẹ, người thân yêu trẻ đến với vòng tay cô giáo với bạn lứa tuổi, bắt đầu làm quen với môi trường sống tự lập với bao điều mẻ cô giáo bạn, trường lớp lạ bỡ ngỡ, tr ẻ chưa có ý thức tự phịng chống tai nạn thương tích cho thân H ơn số gia đình cịn chiều sợ chơi mình, khơng cho tự lấy số đồ chơi đơn giản, không cho tự xúc cơm, tự mặc cởi áo, tự dép Nắm sở thích, ý thức trẻ chưa có kỹ chơi, kỹ tự bảo vệ thân, chưa biết hết nguy hiểm xảy thường xuyên cạnh trẻ Vì tơi đưa giải pháp thiết thực để góp phần vào việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường mầm non Từ thực trạng trên, mạnh dạn đưa “Một số giải pháp đạo nâng cao phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non” * Giải pháp 1: Yêu cầu giáo viên tạo cho trẻ tinh th ần thoải mái, thân thiện lần tới lớp Đây việc cần làm trẻ có tinh thần thoải mái, thân thiện trẻ thích tới trường, tới lớp, thích thú vui ch phục tùng theo yêu cầu giáo, người lớn, dễ hịa đồng bạn Để làm điều yêu cầu giáo viên tạo tâm thoải mái, thân thiện, chuẩn bị nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp quen thuộc trang trí góc l ớp phù hợp, cho trẻ tự lấy, tự chơi Ngồi ra, tơi tun truyền tới bậc phụ huynh khun góp ủng hộ ngun vật liệu khơng dùng đến ủng hộ cho lớp phụ huynh dảnh có th ể đến hỗ trợ cô giáo việc làm bổ sung đồ dùng, đồ chơi, trang trí kiểm tra đồ dùng, trang thiết bị an toàn cho trẻ từ nguyên vật liệu gần gũi mà nhà trẻ hay nhìn thấy vỏ hộp bánh, hộp dầu gội, vỏ bim cho trẻ ngồi xung quanh xem cô làm, … Với trẻ đi, cho tr ẻ mang theo đồ vật, đồ chơi trẻ thích trẻ thích học rèn trẻ khơng cần mang đồ chơi theo lớp có nhiều đồ chơi đến lớp chơi bạn… Tôi thường xuyên nhắc nhở “Cơ giáo người mẹ thứ hai trẻ”, chơi với trẻ, học v ới tr ẻ, đóng vai trẻ hướng dẫn trẻ, tạo cho trẻ không gian ấm cúng, gần gũi, chăm cho trẻ từ bữa ăn đến giấc ngủ Vì phải ln nhẹ nhàng, tình cảm, gần gũi, âu yếm trẻ để tạo cho trẻ cảm thấy yên tâm tới lớp, thích học Khi trẻ quen với với lớp, thấy thoải mái vui vẻ bên cô từ giáo dạy trẻ biết tự phịng chống số tai nạn thương tích đơn giản ăn, ngủ, học, vệ sinh Các cụ ta có câu “Uốn từ thủa non, dạy từ thủa bé thơ” Khi trẻ quen với cơ, với bạn, với trường, lớp trẻ thích học dạy trẻ số thói quen phịng chống tai nạn để bảo vệ thân người xung quanh * Giải pháp 2: u cầu giáo viên hướng dẫn trẻ sơ thói quen giúp trẻ biết phịng tránh tai nạn thương tích trường nhà Để trẻ biết số thới quen tự phòng tránh số tai nạn thương tích cho thân, tơi xây dựng kế hoạch phịng tránh số tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non đạo tới toàn cán giáo viên, nhân viên nhà trường thực đặc biệt giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày yêu cầu giáo viên thường xuyên ý đến m ọi hoạt động trẻ hoạt động trường tuyên truyền tới bậc phụ huynh kết hợp phòng tránh số tai nạn khơng đáng có để chăm sóc giáo dục như, đồ chơi an tồn, chỗ chơi an tồn… đồ chơi khơng an tồn đồ chơi sắc nhọn, đồ chơi khơng đảm bảo vệ sinh, chỗ chơi nguy hiểm không chơi gần ao, hồ song suối, khơng tự ý cắm ổ điện, khơng sờ vào mồm chó, mèo Không chêu đùa động vật rừng công viên, ng ồi xe phải đội mũ bảo hiểm không đùa nghịch tham gia giao thông Từ việc tưởng chừng đơn giản người lớn phải thường xuyên giáo dục nhắc nhở để trẻ hình thành khắc sâu cho trẻ để trẻ có thói quen tự phòng tránh số tai nạn đơn giản như: * Trong chơi Tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tàn tật suất đời chí gây tử vong, phịng tránh tai nạn thương tích khơng trách nhiệm riêng mà trách nhiệm gia đình, nhà tr ường c tồn xã hội, hiếu động, nghịch ngợm tò mị thích khám phá thứ xung quanh Là cán quản lý, giáo viên mầm non đề kế hoạch đạo tới toàn thể giáo viên thân tự rèn luyện tự học hỏi thêm kiến thức để có thật nhiều kiến thức mẻ để giáo dục trẻ, giúp có kiến thức, kỹ đơn giản biết phịng tránh số tai nạn thương tích khơng đáng có cho thân, chơi tơi hướng dẫn trẻ chọn chỗ chơi sẽ, thoáng mát, đồ chơi khơng sắc nhọn, an tồn, chơi phải nhường chơi khơng tranh dành đồ chơi, biết đồn kết giúp đỡ chơi * Trong ăn cơm, ngủ Trước ăn cô giáo dục trẻ cô chọn vị trí kê bàn ăn, chuẩn bị đồ dùng khăn ăn, đĩa đựng dơi, ăn cô giáo dục trẻ ăn hết xuất, khơng nói chuyện ăn vệ sinh, khơng xúc thìa cơm q to khó nhai rễ bị sặc cơm gây nghẹt đường thở nguy hại đến tính mạng, khơng quay ngang, quay ngửa, uống nước lấy uống ngụm nhỏ khơng bị sặc nước uống ngụm to rễ bị sặc lên mũi Khi ngủ cô giáo dục tr ẻ nằm ngủ vị trí khơng pha trị ngủ Vì ăn, u ống ngủ phải ăn từ từ không cười đùa để đảm bảo vệ sinh an tồn tính mạng thực theo u cầu c giáo ngoan * Trong học Trước học cô giáo dục trẻ ngồi ngắn, không lấy bút chọc vào người khác bị đau gây thương tích nh không ngoan, học cô bao quát trẻ nhắc trẻ trẻ nhỏ nhắc rồi trẻ qn tính hiếu đ ộng, thích khám phá tị mị thứ cô phải bao quát nh ắc nhở trẻ để trẻ dần có thói quen nề nếp Ở lứa tuổi trẻ non nớt để tự bảo vệ thiếu quan tâm, định hướng đắn người lớn điều kiện sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ khơng đảm bảo an tồn Để giúp trẻ phịng tránh số tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non đề phương hướng giáo viên phải hịa với trẻ, chơi trẻ, đóng vai trẻ trẻ khám phá giới xung quanh trẻ chia sẻ đồ chơi, ch ỗ chơi an tồn khơng an tồn, từ giáo dục tr ẻ ch lần sau phải kiểm tra chỗ chơi, đồ chơi m ới chơi Từ hình thành thói quen tự biết phịng tránh số tai nạn thương tích đơn giản cho trẻ trường nhà lúc nơi * Giải pháp 3: Yêu cầu giáo viên tự làm đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên phế liệu đơn giản đảm bảo an toàn cho trẻ - Tuyên truyền giáo viên làm bổ sung thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động ngày trẻ trường, đồ dung ddood chơi làm phải đẹp, hấp dẫn, đặc biệt phải trú trọng đến đảm bảo an toàn cho trẻ làm đồ chơi phải lựa chọn nguyên vật liệu an toàn, làm phải thiết kế đồ dùng, đồ chơi không sắc nhọn, không nguy hiểm, đảm bảo cho cô trẻ Ngoài giáo viên cần tuyên truyền tới bậc phụ huynh khuyên góp phế liệu thải, đồ dùng gia đình khơng dùng tới để chế biến đồ dùng đơn giản phục vụ hoạt động học chơi, giáo dục trẻ khơng phải thứ bỏ khơng có ích, cô, người lớn phaỉ giáo dục trẻ biết tiết kiệm từ giúp trẻ biết yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường * Giải pháp 4: Thường xuyên phối kết hợp gia đình nhà trường để phịng tránh số tai nạn khơng đáng có Với châm ngơn “Trẻ em hơm giới ngày mai” có trách nhiệm chung để phòng tránh số tai nạn thương tích, Tơi thường xun đạo tới hội đồng sư phạm tuyên truyền tới bậc phụ huynh đón, trả trẻ qua Zalo, Fabook, qua thơng tin đại chúng…chia sẻ tai nạn thương tích cách phịng tránh cho em mình, người thân bạn bè qua bậc phụ huynh nhắc nh thực phòng tránh số tai nạn thương tích khơng đáng có, trẻ nhà gia đình thường khơng sát tới trẻ mà để trẻ chơi lên nhiều trường hợp trẻ bị tai nạn bỏng nước sôi, điện giật, tay cho vào cánh quạt, bị chó c ắn, lấy que chọc vào nhau…vì giáo viên phải thường xuyên trao đổi với phụ huynh cách phòng tránh số tai nạn luôn nhắc nhở em để trẻ khắc sâu dần trở thành thói quen tự phòng tránh tai nạn + Về khả áp dụng sáng kiến: Áp dụng “Một số giải pháp đạo nâng cao phòng tránh tai nạn thương tích trường mầm non - Sau triển khai kế hoạch “Phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non” nhận thấy giáo viên dạy, hướng dẫn trẻ biết tự phòng tránh số nạn thương tích hoạt động trường Và phụ huynh phản hồi trẻ nhà biết số thói quen đơn giản biết tự phịng tránh số tai nạn thương tích cịn hướng dẫn người thân giống giáo dạy, điều cho thấy ý thức trẻ dần trở thành thói quen trở thành nề nếp bước đệm giúp trẻ có nhận thức vấn đề vững bước trở thành người lớn sau - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác gi ả với nội dung sau: Sau sử dụng số giải pháp phịng tránh tai nạn thương tích thu kết sau: * Bảng kết quả: Nội dung Trước Sau thực thực hiện Trẻ biết phòng 245/395= 62 366/395=92% So sánh Tăng 30 % tránh số % tai nạn Trẻ có ý thức 245/395= 62 373/395=94% phịng tránh Trẻ quen có Tăng 32 % % thói 225/395= 56 381/395=96% Tăng 40 % phòng % tránh + Mang lại hiệu kinh tế: Để làm điều thân tơi phải xây dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với điều kiện địa phương n cơng tác, có kế hoạch kiểm tra, sửa chữa đồ dùng, đồ chơi theo định kỳ, bổ sung thay kịp thời để đảm bảo an tồn tính mạng Dạy trẻ lúc nơi đồ dùng nguy hiểm, chỗ chơi nguy hiểm đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ cách tốt nhất, trẻ ngoan khỏe mạnh không bị tai nạn niềm vui gia đình xã hội văn minh Số tiền làm lợi: Tuy không làm tiền mặt rèn cho trẻ số kỹ đơn giản giúp trẻ phòng tránh số tai nạn thương tích khơng đáng có, giúp trẻ vui vẻ hơn, thoải mái hơn, tự tin tham gia hoạt động an toàn + Mang lại lợi ích cho xã hội: Qua đề tài thân mong muốn đóng góp số giải pháp giúp trẻ mầm non nói chung hình thành thói quen biết t ự phịng tránh số tai nạn đơn giản, xây dựng trường học an toàn, cộng đồng an tồn, phịng chống đuối nước, tai nạn giao thơng, điện giật…từ có kế hoach dạy trẻ lúc nơi tuyên truyền qua hình thức tới bậc phụ huynh phối kết hợp với nhà trường dạy trẻ cách tự phịng tránh số tai nạn khơng đáng có nhằm đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ mầm non nói riêng cho trẻ em lứa tuổi nói chung d, Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: * Cơ sở vật chất: Đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ, đồ chơi sẽ, đẹp hấp dẫn, môi trường lớp học phù hợp với trẻ lứa tuổi trẻ nhà trẻ trang trí đẹp hấp dẫn, gần gũi, quen thuộc với trẻ, phù h ợp với chủ đề chủ điểm xếp cách gọn gàng khoa học, sở vật chất đầy đủ đảm bảo chất lượng số lượng để phục vụ cho chuyên đề hoạt động hàng ngày Xếp đồ chơi khoa học giúp trẻ chơi thuận tiện, thường xuyên kiểm tra có biện pháp sử lý kịp thời đồ chơi bị xuống cấp đảm bảo an toàn cho trẻ tham gia chơi * Đối với giáo viên: Tôi đạo giáo viên phải có tình u thương với trẻ em con, coi trẻ em c mình, đ ối s cơng với trẻ, hòa đồng với trẻ, với đồng nghiệp, với người xung quanh, tôn trọng cấp trên, phục tùng cấp làm gương cho cấp biết tổ chức cho trẻ chơi, biết lên kế hoạch công việc, biết tạo cho trẻ tâm thoải mái yên tâm, g ần gũi người thân trẻ hoạt động trẻ hàng ngày nắm vững kỹ đặc điểm tâm sinh lý thói quen trẻ, có kiến thức đề tài nghiên cứu, quan tâm giúp đỡ, ủng hộ nhiệt tình của, đồng nghiệp phụ huynh học sinh Khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn cho thân, học hỏi đồng nghiệp giúp đỡ đồng nghiệp * Đối với gia đình trẻ Kết hợp với nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ tai nạn thường ln rình rập quanh trẻ ăn, ngủ, chơi, học, đường đi, điện giật, đuối nước, ngộ độc thực phẩm nhà, trường giáo dục, giúp đỡ trẻ rèn cho trẻ dần hình thành thói quen tự biết cách phòng tránh số tai nạn thương tích đơn giản * Đối với trẻ: Trẻ bước đầu hình thành thói quen biết phịng tránh số tai nạn thương tịch, dần có thói quen nề nếp sinh hoạt, chơi, học Trẻ ngoan ngoãn, khơng quấy khóc, thích học dần có thói quen tự bảo vệ thân Đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Khả áp dụng tốt mang lại hiệu cao việc rèn số thói quen nề nếp phịng tránh tai nạn thương tích cho tr ẻ trường mầm non Hương Sơn nói riêng trẻ mầm non tỉnh nhà nói chung  ... phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường mầm non Từ thực trạng trên, mạnh dạn đưa ? ?Một số giải pháp đạo nâng cao phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non? ?? * Giải pháp 1: Yêu... biết số thới quen tự phòng tránh số tai nạn thương tích cho thân, tơi xây dựng kế hoạch phịng tránh số tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non đạo tới toàn cán giáo viên, nhân viên nhà trường. .. thương tích trường mầm non - Sau triển khai kế hoạch ? ?Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non? ?? tơi nhận thấy giáo viên dạy, hướng dẫn trẻ biết tự phòng tránh số nạn thương tích hoạt