SKKN một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Tên sáng kiến : “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non” 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến :Phát triển thể chất 3.Tác giả : Họ tên : Đặng Thị Sắc Ngày tháng năm sinh :20/01/1963 Trình độ chuyên mơn :CĐSP Chức vụ: Phó hiệu trưởng - trường mầm non Hoàng Tiến Điện thoại : 01684850213 4.Đồng tác giả : Họ tên: Trình độ chun mơn: Chức vụ đơn vị công tác: Điện thoại: 5.Chủ đầu tư tạo sáng kiến Tên đơn vị :Trường mầm non Hoàng tiến Địa chỉ: Xã Hồng Tiến - Thị xã chí linh - Tỉnh Hải Dương 6.Đơn vị áp dụng sáng kiến : Trường mầm non Địa :Xã Hoàng Tiến - Thị xã Chí linh - Tỉnh Hải Dương Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Trường mầm non, có đội ngũ giáo viên , nhân viên trẻ độ tuổi mầm non 8.Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu : năm học 2013-2014 Tác giả XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Đặng Thị Sắc TÓM TẮT SÁNG KIẾN Giáo dục sức khoẻ bao gồm mục tiêu bản: -Thứ nhất, tạo sức khoẻ thể chất cho trẻ thông qua việc cung cấp môi trường vật chất an toàn, cung cấp hoạt động vận động, thức ăn chăm sóc cần thiết hàng ngày -Thứ hai, sử dụng hoạt động để dạy trẻ khái niệm lĩnh vực sức khoẻ thái độ hành vi để phát triển sức khoẻ 1.Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Giáo dục thể chất trình tác động để hình thành cho người phẩm chất tốt thể chất tinh thần, tạo cho họ có sức khoẻ tốt - GDTC phận trình GD tồn diện, GDTC có liên quan đến tất mặt GD khác, Bởi vì: sức khoẻ vốn quý người, có sức khoẻ niềm hạnh phúc lớn gia đình.Muốn có sức khoẻ cần phải ăn uống đủ chất, đủ lượng phải thường xuyên tập luyện, có chế độ tập luyện hợp lý Chính vậy, Nhà nghiên cứu biên soạn đưa vào chương trình CSGD trẻ mầm non mơn GDTC nhằm rèn luyện thân thể cho trẻ từ lúc cịn nhỏ -GDTC trường mầm non khơng giúp cho thể khoẻ mạnh mà cịn giúp cho trẻ hình thành khả phát triển tồn diện đức trí, thể mỹ.Hồn thiện thể chất mức độ phát triển thể chất người đạt tới trình độ cao, đảm bảo có đủ sức khoẻ để học tập, lao động bảo vệ tổ quốc Ở trường mầm non mức độ hoàn thiện thể chất biểu khả hoạt động vận động như: đi, chạy, nhảy, nằm, bật… Trong TDBS, thể dục kỹ … - Qua tìm hiểu thực tế, tơi nhận thấy trình độ số giáo viên cịn hạn chế nên chưa khai thác hết tác dụng tầm quan trọng GDTC hình thành nhân cách trẻ Trong trường mầm non ĐDĐC trang thiết bị phục vụ cho mơn cịn thiếu, quần áo dày dép tập chưa đảm bảo Xuất phát từ lý trên, nên chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng GDTC trường mầm non 2.Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng năm học 2013-2014 trường có dồ dùng trang thiết bị ,có đội ngũ giáo viên học sinh 3.Nội dung sáng kiến: Tơi trình bày số biện pháp đạo phạm vi công tác tuyên truyền tới phụ huynh tất cộng đồng tầm quan trọng giáo dục mầm non,để phụ huynh,học sinh cộng đồng xã hội quan tâm Biện pháp tham mưu với cấp lãnh đạo tập trung đầu tư sơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng cho trường mầm non để công tác chăm sóc ni dưỡng trẻ mầm non có hiệu Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên,bồi dưỡng tư tưởng trị, lịng nhân ái, nghiệp vụ sư phạm , Biện pháp tăng cường kiểm tra đôn đốc nhắc nhở nhiều hình thức để kịp thời uốn nắn Nội dung tầm quan trọng của việc thực dân chủ hoá giáo dục nghiệp giáo dục cịn phát huy quyền làm chủ tiềm chí tuệ đội ngũ giáo viên nhà trường Để làm tốt công tác nuôi dưỡng giáo dục cần quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần giáo viên để giáo viên yên tâm gắn bó thực tốt nhiệm vụ 4.Khẳng định giá trị Kết Năm học 2013 – 2014 với nỗ lực cố gắng cán giáo viên nên trình độ giáo viên nâng lên rõ rệt 100% giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy qua dự giờ: giáo viên đạt giỏi tăng lên giáo viên yếu kém, qua khảo sát chất lượng cuối năm: số học sinh giỏi đạt 90% trở lên trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát đăc biệt qua hội thi “ Bé tài khoẻ ngoan” cấp thị xã năm học 2014-2015 vừa qua trẻ thể tự tin sân khấu Và đạt giải cao hội thi Đề xuất kiến nghị - Đề nghị cấp lãnh đạo quan tâm đế sở vật chất trang thiết bị đồ dùng cá trường mầm non Mở nhiều lớp tật huấn, chuyên đề giáo dục thể chất để giáo viên học tập - có chế độ lương hợp lý cho giáo viên nuôi MƠ TẢ SÁNG KIẾN 1.Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Giáo dục thể chất trình tác động để hình thành cho người phẩm chất tốt thể chất tinh thần, tạo cho họ có sức khoẻ tốt - GDTC phận q trình GD tồn diện, GDTC có liên quan đến tất mặt GD khác, Bởi vì: sức khoẻ vốn quý người, có sức khoẻ niềm hạnh phúc lớn gia đình Muốn có sức khoẻ cần phải ăn uống đủ chất, đủ lượng phải thường xuyên tập luyện, có chế độ tập luyện hợp lý Chính vậy, Nhà nghiên cứu biên soạn đưa vào chương trình CSGD trẻ mầm non môn GDTC nhằm rèn luyện thân thể cho trẻ từ lúc nhỏ - GDTC trường mầm non giúp cho thể khoẻ mạnh mà cịn giúp cho trẻ hình thành khả phát triển tồn diện đức trí, thể mỹ Hồn thiện thể chất mức độ phát triển thể chất người đạt tới trình độ cao, đảm bảo có đủ sức khoẻ để học tập, lao động bảo vệ tổ quốc Ở trường mầm non mức độ hoàn thiện thể chất biểu khả hoạt động vận động như: đi, chạy, nhảy, nằm, bật…Trong TDBS, thể dục kỹ … Qua tìm hiểu thực tế, tơi nhận thấy trình độ số giáo viên hạn chế nên chưa khai thác hết tác dụng tầm quan trọng GDTC hình thành nhân cách trẻ Trong trường mầm non ĐDĐC trang thiết bị phục vụ cho môn thiếu, quần áo dày dép tập chưa đảm bảo Xuất phát từ lý trên, nên chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng GDTC trường mầm non” 2.Cơ sở lý luận 2.1 Đặc điểm phát triển thể chất - Sự phát triển trẻ em tuân theo quy luật, trình tự tốc độ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống đặc biệt phương pháp nuôi dưỡng, điều kiện xã hội, vệ sinh rèn luyện thân thể cách có ý thức Trong năm đầu tốc độ phát triển thể trẻ nhanh chiều cao ,cân nặng ,vòng đầu ,vòng ngực phận bên thể hoàn thiện dần cụ thể hệ thần kinh trẻ phát triển nhanh chức hoàn thiện dần Hiện lan toả chiếm ưu nên trình hưng phấn mạnh ức chế Vì luyện tập cần đảm bảo lượng vận động phù hợp luyện tập sức làm cho trẻ mệt mỏi - Hệ vận động trẻ phát triển, xương trẻ có tỷ lệ chất hữu cao , có tính đàn hồi nên xương rễ bị cong vẹo Vì vậy, luyện tập cho trẻ phải xen kẽ nghỉ ngơi hợp lý Hệ tuần hồn : Tim trẻ cịn nhỏ nên co bóp lượng máu mạch đập lại nhanh người lớn Vì vậy, mạch trẻ dễ thay đổi gắng sức vậy, khơng cho trẻ vận động lâu Khi dừng vận động nên chuyển dần trạng thái động sang trạng thái tĩnh cách hợp lý không gây tổn hại cho tim Hệ hơ hấp trẻ hồn thiện khí quản trẻ cịn nhỏ, trẻ thở nơng, khả trao đổi khơng khí vận động lượng ơxy cần thiết tăng, lúc trẻ thở gấp, vận động làm tăng mức độ hoạt động máy hô hấp, máy hô hấp không chịu vận động sức kéo dài liên tục Vì vậy, việc tăng dần từ từ lượng ôxy cần thiết ngăn ngừa việc xuất lượng ôxy lớn thể trẻ Hệ trao đổi chất : Khi trẻ hoạt động nhiều, sứcđẫn đến tiêu hao lượng làm cho thể trẻ mỏi mệt ảnh hưởng xấu đến việc hoạt động bắp hệ thần kinh Vì cần tổ chức cho trẻ vận động nghỉ ngơi hợp lý theo độ tuổi Mặt khác, khả điều hoà thân nhiệt trẻ yếu nên vận động cần ăn mặc thích hợp để khắc phục tình trạng làm tăng thân nhiệt , đồng thời cần biết giảm lượng vận động ngày thời tiết nóng , tăng lượng vận động ngày thời tiết lạnh, cần cung cấp đủ nước cho trẻ uống 2.2đặc điểm phát triển tâm sinh lý vận động 2.2.1 đặc điểm phát triển sinh lý vận động Lứa tuổi mầm non tốc độ phát triển trẻ chậm dần so với lứa tuổi ấu nhi, trình cốt hoá xương lại diễn nhanh hơn, chức vận động trẻ hoàn thiện dần, đặc biệt như: nhịp điệu chưa ổn định biết phối hợp chân tay nhịp nhàng , khả định hướng khơng gian chưa tốt bước cịn dao động, Vận động chạy nắm bắt kỹ cách nhanh chóng, thể trẻ nhanh thích ứng với vận động chạy ,dần dần biết phối hợp chân tay nhịp nhàng, vận động nhảy nhảy gặp nhiều khó khăn tập địi hỏi sức mạnh thể, chân , phối hợp chân tay toàn thân Vận động ném bắt, truyền yêu cầu phối hợp động tác cách tinh vi, khả giữ thăng Những tập rèn luyện khéo léo, phản xạ nhanh khả định hướng không gian Vận động trườn trèo, bò kiểu phối hợp xác chân tay 2.2.2 Đặc điểm phát triển tâm lý Đối với lứa tuổi mầm non vốn tri thức biểu tượng phát triển dần thông qua hoạt động, nhu cầu khám phá hiểu biết giới xung quanh phát triển buộc đứa trẻ phải khám phá bắt chước hoạt động người lớn đưa vào trị chơi ,để thực phải dùng vận động chạy, nhảy, trườn, bò, trèo, tung, bắt, ném - Trẻ đứng ngồi nằm quỳ cho phù hợp với khung cảnh không gian Tư trẻ gắn liền với cảm xúc ý muốn chủ quan , trẻ tư mà trẻ thích Chú ý trẻ tồn cà dạng :chú ý có chủ định ý khơng có chủ định nên trẻ làm mà trẻ thích Chính vận động muốn cho trẻ tập trung ý gây hứng thú tạo tình , thủ thuật đạt kết cao.Vận động giúp cho ngôn ngữ phát triển, trẻ nhạy cảm với đẹp thông qua hình tượng tính khơng chủ định, tính biểu tượng cao có đẹp xung quanh trẻ thể thích thú, hị reo, nhảy múa, tung tăng sung sướng Vì vậy, vận động nguồn để trẻ nhận thức giới xung quanh , trẻ tập nhiều tập vận động trẻ tiếp xúc rộng Đặc biệt quan vận động phát triển xương , gân dây chằng, khớp có ý nghĩa lớn thể 2.3.Khái niệm ý nghĩa hoạt động giáo dục thể chất 2.3.1.Khái niệm Hoạt động phát triển thể chất nâng cao thể lực sức khoẻ ,các tập thể chất tập thể dục quan trọng với trẻ nhỏ Các tập rèn luyện vận động phát triển thể chất cho trẻ đóng vai trị quan rọng phát triển toàn diện trẻ 2.3.1.1 Vận động mộ động tích cực quan vận động người ,là phương tiện đặc biệt trình giáo dục thể chất Giáo dục thể chất cho trẻ chủ yếu thông qua hoạt động tự vận động trẻ 2.3.1.2 Vận động Những vận động cần thiết người sống sử dụng hoạt động khác ,chạy cách thức di chuyển người sống Nhảy ,leo ,trèo ,ném sử dụng để khắc phục khó khăn, làm việc thu hút số lượng bắp làm việc Khái niệm vận động liền với với khái niệm cảm giác cân cảm giác cân thành phần có định vận động 2.3.1.3 Kỹ vận động - Là mức độ vận động đòi hỏi tập trung ý cao vào thao tác thực chi tiết kỹ thuật động tác 2.3.2 Ý nghĩa vận động -Vận động giúp hoàn thiện làm việc hệ thần kinh trung ương ,nó củng cố tất bắp ,nâng cao hoạt động toàn thể phát triển ,các tố chất vận động nhanh – mạnh – bền – khéo khả địng hướng không gian Vận động có ý nghĩa lớn hình thành tư đứng, phát triển trình phát triển tâm sinh lý trẻ góp phần giáo dục thẩm mỹ cho trẻ, giáo dục đẹp vận động ,tính xác, tính biểu cảm vận động 2.3.3.Một số điểm cần lưu ý Khi tìm hiểu hoạt động giáo dục thể chất - Sân tập cho trẻ vận động phải phù hợp với trẻ theo mùa - Trang thiết bị đồ dùng phải đầy đủ ,tuyệt đối an toàn - Trang phục quần áo giày dép cô trẻ phải đảm bảo quy định - Thời tiết mưa rét nắng không nên cho trẻ tập ngồi trời - Khi trẻ tập cần ý quan sát sử lý đảm bảo an tồn cho trẻ - Những trẻ mệt yếu khơng nên cho trẻ tập nhiều ,không nên ép trẻ trẻ chưa tự tin 3.Thực trạng vấn đề 3.1 Đặc điểm tình hình Trường có 11 nhóm lớp: nhà trẻ 2, mẫu giáo 9, có cơng trình vệ sinh khép kín ,có tường bao ,bếp ăn với đầy đủ đồ dùng phục vụ cho cơng tác bán trú ,có sân chơi rộng rãi thống mát có đủ đồ chơi ngồi trời - Trường có 37 cán giáo viên, nhân viên với 340 học sinh 3.1.1Thuận lợi Được quan tâm cấp uỷ đảng ,chính quyền địa phương nên trường xây dưng khang trang với phịng học có đầy đủ cơng trình vệ sinh khép kín - Đội ngũ giáo viên giáo viên trẻ nhiệt tình ổn định - Phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ - Hàng năm phòng giáo dục mở lớp chuyên đề để củng cố chuyên môn,đầu tư sở vật, chất đồ dùng học tập 3.1.2 Khó khăn Cơ sở vật chất cịn thiếu thốn - Khu lẻ cịn lớp diện tích trật trội , cơng trình vệ sinh khơng quy định - Đồ dùng học tâp không đồng chưa trọng đến dụng cụ giáo dục môn vận động nên ảnh hưởng không nhỏ đến rèn luyện thể lực trẻ 3.2 Vài nét sơ lược đối tượng điều tra 3.2.1 Nội dung điều tra -Để tiến hành nghiên cứu đề tài tiến hành khảo sát sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, điều tra giáo viên dạy độ tuổi với 30 trẻ độ tuổi khác để thu thập thông tin đánh giá thực trạng vấn đề vận động 3.2.2.Xây dựng tiêu chí đánh giá 3.2.2-1.Đánh giá cô *Loại tốt: Nhận thức đắn tầm quan trọng phát triển vận động trẻ mầm non - Soạn giáo án đầy đủ có tính sáng tạo - Thực sáng tạo tìm hiểu phát triển kỹ tập tập TDKN - Biết tận dụng phát huy lực trẻ tốt *Loại khá: - Nhận thức tầm quan trọng việc rèn vận động ,TDKN,TDBS - Soạn giáo án đầy đủ - Thực rèn kỹ trẻ HĐVĐ - Biết tận dụng phát huy lực trẻ *Loại trung bình: - Có nhận thức bình thường việc rèn kỹ hoạt động vận động trẻ - Soạn giáo án chưa đầy đủ - Nắm nội dung , phương pháp cịn dập khn máy móc chưa phát huy tính tích cực trẻ *Loại yếu : -Không nhận thức tầm quan trọng hoạt động vận động trẻ -Soạn giáo án sơ sài -Chưa nắm vững nội dung ,phương pháp dạy hoạt động vận động 3.2.2.2.Đánh giá trẻ * Loại tốt: Thực tốt kỹ hoạt động vận động Thực tập yêu cầu cô Biết phối hợp tay chân kỹ thuật *Loại khá: Thực kỹ hoạt động vận động Thực tập yêu cầu cô Biết phối hợp chân tay *Loại trung bình: Có tham gia chưa hứng thú Thực tập chưa yêu cầu cô Chưa biết phối hợp chân tay *Loại yếu: Khơng có hứng thú tham gia tập vận động Tập chưa yêu cầu cô Chưa biết phối hợp chân tay 3.2.3 Phân tích kết điều tra 3.2.3.1 Đánh giá sở vật chất Để đánh giá thực chất sở vật chất nhà trường tơi tiến hành khảo sát Các nhóm lớp Bảng 1: Đối tượng Số lượng Đủ DT Nhà trẻ 3-4 Tuổi 4-5 Tuổi 5-6 Tuổi Tổng cộng 3 11 3 Đầy đủ Mức độ Đạt 70- Đạt 50- Đạt 30- đồ dùng 80% 60% 2 40% 1 3 Nhìn bảng thấy: Lớp đủ diện tích: có 9, khơng đủ diện tích: có Lớp đủ đồ dùng: có 3, đồ dùng đạt 70-80%: có 01,đồ dùng đạt 50-60%: có 4, đạt 30-40%: có 3.2.3.2 Phân tích nhận thức giáo viên Để đánh giá nhận thức giáo viên khả phát triển vận động tiến hành khảo sát giáo viên dạy mẫu giáo độ tuổi Về khả hướng dẫn tập thể dục kỹ kết đánh giá bảng Bảng 2: Đối Số Mức độ nhận thức Rất quan trọng Bình thường 10 Không quan trọng tượng Số Lượng Số % lượng lượng % Số lượng % Giáo 44 44 12 viên Nhìn bảng thấy: Có giáo viên giáo viên cho giáo dục thể chất cho trẻ mầm non quan trọng Giáo viên cho giáo dục thể chất cho trẻ mầm non bình thường Giáo viên cho giáo dục thể chất cho trẻ mầm non không quan trọng Bảng 3: Tổng số giáo Mức độ Chưa biết Năng lực cách tổ thân Trẻ khơng Khơng có Có khó hứng thú đủ đồ dùng khăn khác hạn chế viên SL % SL % SL % SL % 22 22 44 12 Kết điều tra giáo viên: giáo viên cho rằng:Khó khăn lực chức SL % thân hạn chế; giáo viên cho rằng: khó khăn trẻ khơng hứng thú; giáo viên cho rằng: khó khăn khơng đủ đồ dùng; giáo viên cho rằng: khó khăn khác Bảng 4:Mức độ hứng thú trẻ dạy hoạt động vận động: Mức độ Có Khơng Bình thường Trẻ 30 14 11 Kết quả: 30 trẻ khảo sát: có 14 trẻ có hứng thú với vận động Đối tượng Số lượng trẻ khơng có hứng thú 11 trẻ bình thường Bảng 5: Kết khảo sát trẻ vận động thể dục kỹ Số Độ tuổi lượng 3-4 tuổi 4-5 tuổi 4-5 Tuổi trẻ 10 10 10 Tốt 3 20% 30% 30% Khá 11 40% 30% 50% Trung bình 3 30% 30% 20% Yếu 1 10% 10% Tổng số 30 26.6% 12 40% 26.6% Kết khảo sát: 30 trẻ độ tuổi có trẻ xếp loại tốt chiếm: 26.6%; 6.8% 12 trẻ xếp loại chiếm: 40% trẻ xếp loại TB chiếm: 26.6% trẻ xếp loại yếu chiếm: 6.8% 4.Các giải pháp biện pháp thực *Biện pháp 1: Tăng cường sớ vật chất trang thiết bị Để làm tốt hoạt động phát triển thể chất cho trẻ vấn đề sở vật chất đóng vai trị vơ quan trọng địi hỏi phải có đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Chính cần phải bổ sung sở vật chất trang thiết bị đồ dùng nên phối hợp với ban giám hiệu tham mưu với cấp uỷ đảng ,chính quyềnvà ban ngành đồn thể có liên quan tập trung nguồn lực xây dựng CSVC theo hướng chuẩn ,phịng học rộng rãi có sân chơi bãi tập đảm báo an tồn -Ban giám hiệu cịn tích cực tham mưu với phòng giáo dục ,UBND huyện hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ dùng đầy đủ để hoạt thể chất có hiệu *Biện pháp 2:Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên - Bồi dưỡng tư tưởng trị cho giáo viên - Để nâng cao tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức cho giáo viên, thân phối hợp ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên học tập đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước, Các nghị thị cấp từ giáo viên nhận thức rõ vai trị vị trí trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có lịng nhân ái, u nghề, mến trẻ.Từ nâng cao lĩnh trị, lối sống lành mạnh, phẩm chất đạo đức, lương tâm nghề nghiệp - Tổ chức cho giáo viên học tập nhiệm vụ năm học phịng giáo dục nhà trường Nắm vững tình hình kinh tế xã hội địa phương để áp dụng trường cách phù hợp.Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên chất lượng thông qua việc đánh giá phẩm chất đạo đức lực chuyên môn qua 12 việc thực vân động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hị Chí Minh” - Gần gũi giáo viên để tìm hiểu điều kiện hồn cảnh, tâm tư, nguyện vọng người để chia sẻ cảm thơng khó khăn giáo viên Từ tham mưu với hiệu trưởng có cách xếp, bố trí cơng việc phù hợp với giáo viên - Bản thân gương mẫu tích cực học tập để khơng ngừng nâng cao trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ, lực quản lý Có thái độ cư sử mực, chân thành với người, tạo cho giáo viên cảm giác gần gũi, tin cậy - Thực tốt cơng tác dân chủ hố nhà trường, giáo viên tham gia xây dựng, bàn bạc kiểm tra học tập lẫn Từ xây dựng tập thể đồn kết, thống có ý thức vươn lên học tập, cơng tác *Bồi dưỡng ,nâng cao trình độ cho giáo viên - Bản thân xác định muốn nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ giáo viên phải nắm vững kiến thức, hiểu tâm sinh lý trẻ độ tuổi, hiểu vai trò hoạt động phát triển thể chất phát triển tồn diện trẻ Chính vậy, trước tiên phải bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên, động viên khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên tham gia lớp học nhiều hình thức: chức, từ xa, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn Mặt khác, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch năm học BGH tổ chức đạo cho giáo viên thực kế hoạch đề - Chỉ đạo giáo viên phải nghiên cứu tài liệu, chương trình giáo dục theo hướng bồi dưỡng thường xuyên qua tập san, phương tiện truyền thông - Cử giáo viên cốt cán độ tuổi tham dự lớp tập huấn, chuyên đề sở giáo dục phòng giáo dục mở tổ chức nhân rộng tồn trường - Tổ chức sinh hoạt chun mơn tháng lần vào tuần tuần để triển khai công tác tháng rút kinh nghiệm - Tổ chức chuyên đề độ tuổi để giáo viên cọ sát học tập lẫn - Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập trường điểm 13 - Bồi dưỡng kỹ sư phạm, kỹ nuôi dưỡng CSGD trẻ kỹ tổ chức hoạt động, kỹ sử dụng đồ dùng dạy học để tổ chức hoạt động linh hoạt mềm dẻo *Biện pháp 3: Công tác tuyên truyền : BGH Nhà trường viết tuyên truyền kênh thông tin đại chúng, hội nghị - Tổ chức hội thi vận động phụ huynh tham gia cổ vũ -Họp phụ huynh học sinh, tuyên truyền vận động phụ huynh phối hợp với nhà trường tạo điều kiện cho trẻ thực tốt tập vận Nhắc nhở phụ huynh rèn thêm nhà cho trẻ có sức khoẻ yếu * Biện Pháp :Công tác tra kiểm tra -Hoat động vận động PTTC phải thực thường xuyên liên tục, hoạt động thể chất tập thể dục quan trọng với trẻ nhỏ khơng giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối hài hồ mà nói cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, nhận thức, phát triển thể chất giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ tinh nhạy Chính vậy, từ đầu năm học BGH ,xây dựng kế hoạch tra, kiểm tra, dự thăm lớp nhiều hình thức kiểm tra đột xuất, kiểm tra báo trước, kiểm tra theo định kỳ để nhằm đôn đốc nhắc nhở giáo viên làm tốt nhiệm vụ * Biện pháp 5: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên Đời sống vật chất tinh thần vấn đề khơng phần quan trọng, có tác dụng to lớn tới việc nâng cao chất lượng giáo dục đời sống có ổn định, tinh thần phấn khởi thoải mái giáo viên yên tâm cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ Tơi phối hợp với hiệu trưởng quan tâm tới giáo viên vào dịp lễ tết, động viên giáo viên vật chất tinh thần Hàng năm, tổ chức cho cán giáo viên thăm quan du lịch từ 1- 2lần/năm động viên tết nguyên đán chúc mừng nhân ngày 20/11 giáo viên q từ 300.000 – 500.000 nghìn đồng - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên gần gũi động viên giáo viên gặp khó khăn.Vì vậy, tập thể ln đồn kết có ý thức học tập cơng tác Chất 14 lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt Giáo viên ln có nề nếp, kỷ cương thực nghiêm túc quy chế chuyên môn hoàn thành nhiệm vụ giao *Biện pháp 6:Thực dân chủ hoá giáo dục -Dân chủ hoá giáo dục nội dung nghệp đổi giáo dục đường biến hệ thống giáo dục từ thiết chế hành giáo dục thành thiết chế giáo dục hoàn toàn dân ,do dân ,vì dân -Mọi trẻ em có quyền học tập hưởng quyền chăm sóc ,ni dưỡng Dân chủ hoá giáo dục mầm non nhằm thực tốt điều luật giáo dục quy định theo phương châm “Dân biết dân bàn dân làm dân kiểm tra”.Trong hoạt động giáo dục dân chủ trình đào tạo ,dân chủ mục tiêu nội dung chương trình ,dân chủ cơng khai tài ,về bình xét thi đua Đây biện pháp quan trọng để giúp người dân tham gia ý kiến vào nghiếp giáo dục đóng góp sức người sức để xây dựng giáo dục có hội hưởng quyền lợi giáo dục đáng - Thực dân chủ hoá trường mầm non nhằm phát huy quyền làm chủ huy động tiềm chí tuệ đội ngũ giáo viên nhà trường , góp phần xây dựng nề nếp trật tự kỷ cương hoạt động nhà trường ,ngăn ngừa tượng tiêu cực ,thực tốt nhiệm vụ giáo dục mầm non 5.Kết đạt được: -Qua năm thực biện pháp GDTT -Cở sở vật chất nhà trường có nhiều chuyển biến Đặc biệt trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho môn vận động nhà trường bổ sung tương đối đầy đủ Nhà trẻ đạt 60%; Tuổi đạt 70%; Tuổi đạt 80% - Trình độ giáo viên nâng nên rõ rệt ,qua kiểm tra đánh giá dự giỏi chiếm 90% khơng có giáo viên yếu - Trẻ khoẻ mạnh ,nhanh nhẹn, tự tin,hứng thú với hoạt động vận động thể qua hội thi “Bé tài khoẻ ngoan” 6-Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 15 - Có trường ,lớp rộng rãi đảm bảo theo quy định bình qn 1.5m2/trẻ có đầy đủ đồ dùng trang thiết bị - Giáo viên phải nhiệt tình tâm huyết ,u nghề mến trẻ ,tích cực tìm tịi sáng tạo Đổi phương pháp dậy học ,Sáng kiến áp dụng năm học 2013-2014 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận Muốn xây dựng người XHCN phải thực tốt mục tiêu nhiệm vụ bậc học mầm non ,phải tăng cường tổ chức tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất nhằm hình thành cho trẻ nhân cách người.Qua nghiên cứu văn pháp luật ,các nghị đại hội phân tích thực trạng trường mầm non nhận thấy việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non nhiệm vụ cần thiết 16 đòn bẩy để khẳng định động lực thúc đẩy nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục thể chất phận giáo dục tồn diện cho trẻ tạo điều kiện thuận lợi trình giáo dục trẻ - Dựa mục đích giáo dục thể chất mầm non giáo dục trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn thể phát triển hài hoà, cân đối giáo dục thể chất cịn giáo dục trẻ óc thẩm mỹ, khả đánh giá vẻ đẹp thân thể, hình thành thói quen tự phục vụ, thực cơng việc vừa sức, giáo dục trẻ lịng u thích lao động thái độ hành vi đắn Do vậy, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non cần đảm bảo kết hợp chặt chẽ mặt giáo dục khác, làm thay đổi trạng thái thể từ mệt mỏi sang thoải mái, hình thành phát triển phẩm chất tốt tính dũng cảm - Để làm tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất đòi hỏi người giáo viên phải người nắm phương pháp dạy, có kỹ kỹ sảo để dạy trẻ, chuẩn bị tốt phương tiện, đồ dùng đầy đủ trước dạy trẻ - Tích cực học hỏi nghiên cứu tài liệu để tìm phương pháp tối ưu dạy trẻ có hiệu - Bổ sung đồ dùng đồ chơi, phục vụ cho thể dục kỹ - Tuyên truyên vận động phụ huynh phối hợp với nhà trường, xã hội quan tâm tạo điều kiện cho trẻ 2.Một số khuyến nghị Trước yêu cầu phát triển giáo dục mầm non thời kỳ công nghiệp hóa – đại hố đất nước đề nghị: - Nhà nước cần có sách đãi ngộ giáo viên mầm non đặc biệt giáo viên nuôi dưỡng( mục tiêu giáo dục mầm non ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ từ - 72 tháng tuổi ) - Đề nghị phòng giáo dục uỷ ban nhân dân thị xã hỗ trợ kinh phí để bổ sung đầy đủ đồ dùng trang thiết bị 17 - Đề nghị cấp lãnh đạo địa bàn xã cần quan tâm công tác xã hội hoá giáo dục mầm non 18 ... tượng Số Lượng Số % lượng lượng % Số lượng % Giáo 44 44 12 viên Nhìn bảng thấy: Có giáo viên giáo viên cho giáo dục thể chất cho trẻ mầm non quan trọng Giáo viên cho giáo dục thể chất cho trẻ mầm. .. non tơi nhận thấy việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non nhiệm vụ cần thiết 16 địn bẩy để khẳng định động lực thúc đẩy nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục thể. .. thể chất phận giáo dục toàn diện cho trẻ tạo điều kiện thuận lợi q trình giáo dục trẻ - Dựa mục đích giáo dục thể chất mầm non giáo dục trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn thể phát triển hài hồ, cân đối giáo