Một số biện pháp chỉ đạo công tác phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non điền quang huyện bá thước

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CƠNG TÁC PHỊNG, CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐIỀN QUANG, HUYỆN BÁ THƯỚC Người thực hiện: Vũ Thị Linh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Điền Quang SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2021 MỤC LỤC STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trang 2 3 3 Xây dựng kế hoạch hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Cơng tác theo dõi, kiểm tra việc thực phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ nhóm lớp Công tác bồi dưỡng, tập huấn, giáo dục, tuyên truyền kiến thức, kỹ cho Cán bộ, giáo viên, nhân viên phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 2.3.4 Chỉ đạo giáo viên thiết kế trò chơi lồng ghép nội dung giáo dục trẻ kỹ phịng tránh tai nạn thương tích 2.3.5 Công tác phối hợp, khắc phục nguy xảy Tai nạn thương tích cho trẻ Chỉ đạo giáo viên xây dựng mơi trường an tồn phịng tránh tai nạn thương tích ngồi lớp học 11 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.6 2.3.7 2.3.8 2.4 3.1 3.2 Chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thông qua hoạt động Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Phụ lục hình ảnh minh họa 13 15 16 17 19 19 20 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em hạnh phúc gia đình tương lai đất nước, lớp người kế tục xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà với gia đình Trẻ có an tồn, tránh tai nạn thương tích phát triển tồn diện hay khơng phụ thc nhiều vào điều kiện phục vụ ý thức trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mầm non.[1] Nói đến trường mầm non người suy nghĩ đến việc chăm sóc an tồn hết sau quan tâm đến chất lượng học tập Sỡ dĩ trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn phát triển nhanh mạnh thể lực, trí lực nhân cách, trẻ lứa tuổi mầm non lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vơ hiếu động, tị mị, ham hiểu biết ln sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh trẻ Đây giai đoạn trẻ muốn khám phá trải nghiệm, kỹ năng, vốn sống cho đời sau trẻ Cũng hiếu động, tị mị thích khám phá giới xung quanh, vốn sống vốn kinh nghiệm trẻ cịn q ít, trẻ cịn q non nớt để tự bảo vệ mình, trẻ chưa có kinh nghiệm, chưa có nhiều kiến thức, kỹ việc phịng tránh tai nạn thương tích đảm bảo an tồn cho mình, dẫn tới việc gặp tai nạn lúc nên nguy xảy tai nạn với trẻ cao Dù môi trường vậy, trẻ gặp nguy xảy tai nạn như: Bỏng nước sôi, nuốt phải dị vật, bị điện giật cho tay vào ổ điện, ngã cầu thang, sặc, bị vật sắc nhọn đâm, cắt, đánh nhau, ngộ độc tai nạn giao thông, đuối nước…Tai nạn thương tích trẻ em nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong di chứng tàn tật suốt đời cho trẻ Mặc dù nhiều biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ em thực hiện, tình hình trẻ nhập viện tai nạn thương tích chưa giảm Phần lớn trường hợp tai nạn thương tích trẻ em xảy bất cẩn người lớn Bởi vậy, hạn chế tối đa tai nạn thương tích cho trẻ trước hết cần quan tâm, chăm sóc bậc phụ huynh.Vì việc bảo đảm an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhiệm vụ vô quan trọng việc chăm sóc, giáo dục trẻ thơ Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, độ tuổi chưa ý thức nguy hiểm xảy với mình, việc đảm bảo an tồn cho trẻ phụ thuộc hoàn toàn vào người lớn Nhiều văn quy phạm pháp luật bậc học mầm non quy định việc đảm bảo an toàn cho trẻ, nhiên tai nạn thương tích xảy với mức độ ngày nhiều, nghiêm trọng Việc đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ độ tuổi mầm non nhiệm vụ vô quan trọng cấp ngành quan tâm, nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ thường xun Phịng giáo dục nhà trường đưa vào chuyên đề để tập huấn cho giáo viên cấp học đặc biệt cấp học mầm non Chỉ thời gian ngắn vừa qua nước xuất nhiều vị tai nạn thương tích nghiêm trọng Bỏng nước sôi, nuốt phải dị vật, bị điện giật cho tay vào ổ điện, ngã cầu thang, sặc, bị vật sắc nhọn đâm, cắt, đánh nhau, ngộ độc, tai nạn giao thông, đuối nước ảnh hưởng đặc biệt nghiêm trọng đến tính mạng trẻ Nguyên nhân dẫn đến Tai nạn thương tích do: Cơng tác tun truyền Cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa thường xuyên, công tác kiểm tra giám sát chưa triệt để, việc lồng ghép kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua hoạt động chưa thực thường xuyên Căn vào tình hình thực tế, qua thời gian học tập, nghiên cứu thực tâm đắc muốn sâu nghiên cứu chuyên đề tổ chức thực chương trình giáo dục quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non lấy kiến thức khoa học làm cứ, tảng điều chỉnh nhằm quản lý tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe, phịng chống tai nạn thương tích trường mầm non Điền Quang huyện Bá Thước- tỉnh Thanh Hóa Với tránh nhiệm người đứng đầu nhà trường nhận thức việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng cần thiết Xuất phát từ lý chọn đề tài “Một số biện pháp đạo cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điền Quang huyện Bá Thước” để hạn chế tối đa tai nạn thương tích cho trẻ, giúp nhà trường nâng cao chất lượng tạo uy tín từ phụ huynh địa phương 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho Cán bộ, giáo viên , nhân viên, phụ huynh học sinh phịng, chống tai nạn thương tích, đuối nước cho trẻ, tạo mơi trường học tập, vui chơi an tồn cho trẻ Từ thay đổi hành vi, nếp sống phù hợp để hạn chế tai nạ thương tích, trọng phịng chống tai nạn giao thơng, bạo lực, đuối nước giảm tối đa tỉ lệ tai nạn thương ngồi nhà trường Đánh giá thực trạng cơng tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điền Quang 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp đạo cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điền Quang huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Tham khảo, nghiên cứu Điều lệ, Thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu thập thông tin nhận thức cán giáo viên, phụ huynh học sinh Phương pháp thống kê, sử lý số liệu: Thống kê, sử lý số liệu bảng khảo sát trước sau áp dụng biện pháp Phương pháp thu thập thông tin Phương pháp quan sát Tổng hợp kết Phương pháp phân tích: So sánh kỹ phịng chống tai nạn trẻ chưa áp dụng SKKN với áp dụng SKKN Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Theo tổ chức Y tế giới Tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu gánh nặng thương tật thương vong, vấn đề nghiêm trọng sức khỏe cộng đồng giới Theo ước tính Tổ chức Y tế Thế giới hàng năm có triệu trường hợp tử vong, hàng chục triệu người bị thương tai nạn thương tích tồn cầu Mỗi năm có tới 1,2 triệu trường hợp tử vong tai nạn giao thông, 600.000 trẻ em 15 tuổi tử vong đuối nước Tại Việt Nam theo thống kê Bộ Y tế, tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu gây mắc tử vong trẻ em vị thành niên 19 tuổi Trung bình năm có 334.471 trường hợp trẻ em mắc tai nạn thương tích 7.187 trườn hợp tử vong Tỷ suất tử vong trung bình/năm 23.01/100.000 trẻ em Trong nhóm 0-4 tuổi chiếm 23,65%, 5-9 tuổi chiếm 17,22% Chỉ thời gian ngắn vừa qua nước xuất nhiều vị tai nạn thương tích nghiêm trọng Học sinh bị ngã từ tầng cao, bị cổng trường đổ đè gãy xương, bị điện giật, bị hóc dị vât, bị bỏng nước sôi, bị taxi đâm sân trường… mà nguyên nhân việc đau lịng vi phạm nguyên tắc an toàn phồng chống tai nạn thương tích trường học bất cẩn kém hiểu biết người lớn Nhà nước ta đầu tư nhiều kinh phí thời gian cho vấn đề tuyên truyền tập huấn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tới tất ban ngành liên quan đến vấn đề an toàn trẻ Những lỗ lực nhà nước xã hội góp phần giảm thiểu Tai nạn thương tích trẻ em Tuy nhiên cần phải có chương trình hành động dựa việc xây dựng chiến lược can thiệp có hiệu phịng tai nạn thương tích cho trẻ em[2] Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ giúp trẻ phát triển mặt ngôn ngữ Như biết, ngôn ngữ phương tiện tư duy, ngơn ngữ khơng phát triển tư Những tổn thương bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng tổn thương ngôn ngữ trẻ Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hoà cân đối, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực giúp trẻ phát triển toàn diện mặt: Đức, Trí, Thể, Mỹ, Lao động Trẻ đến trường mầm non không học môn học mà cô giáo tổ chức hoạt động vui chơi, hoạt động ngồi trời, hoạt động ngoại khố, hoạt động dạo vv trẻ cịn chăm sóc từ bữa ăn, giấc ngủ, theo dõi sức khoẻ hàng ngày, hình thành nếp, thói quen, kỹ năng, kỹ xảo, hành vi văn minh giao tiếp ứng xử, phẩm chất lực người thời đại nay, đặc biệt trẻ 5- tuổi chuẩn bị tâm tốt cho cháu vào lớp Chính trường mầm non phải nơi trẻ chăm sóc giáo dục tốt điều kiện, phải đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ lúc, nơi có đáp ứng nhu cầu giáo dục đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài cho đất nước ta giai đoạn Thông tư số 13/2010/TT- BGD&ĐT ngày 15/4/2010 rõ, tai nạn kiện xảy bất ngờ ý muốn, tác nhân bên ngồi, gây nên thương tích cho thể Thương tích tổn thương thực thể thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống khơng khí, nước, nhiệt độ phù hợp[3] Đảm bảo an tồn cho trẻ mầm non nhiệm vụ khơng phải riêng mà tất chúng ta, toàn xã hội đặc biệt cha mẹ học sinh nhà trường Đây mục tiêu đầu tiên, xuyên suốt kế hoạch năm học trường mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: Nhà trường quan tâm đạo, tạo điều kiện trạm Y tế xã, phòng GD&ĐT huyện Bá Thước mặt nhằm động viên, quan tâm đến phong trào nhà trường đặc biệt công tác Y tế trường học, công tác xây dựng phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Hội phụ huynh học sinh quan tâm giúp đỡ nhà trường việc phối kết hợp chăm sóc sức khoẻ cho em Phịng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sẽ, an tồn cho trẻ Có đầy đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho hoạt động học tập vui chơi trẻ, có cơng trình vệ sinh quy định, đủ nước phục vụ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc để đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Giáo giáo viên có ý thức trách nhiệm vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ Giáo viên quan sát, bao quát trẻ lúc nơi, có ý thức nhắc nhở trẻ hành động dễ gây ngã nguy tình xảy hàng ngày Ban giám hiệu trọng công tác bồi dưỡng kỹ chuyên môn cho giáo viên để nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường; Luôn tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn phòng giáo dục & đào tạo huyện tổ chức Sân chơi trẻ lát gạch nên đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động trời * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ sau: Nhà trường chưa có phòng y tế riêng Kỹ phòng tránh sử lý Tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên đơi cịn chưa linh hoạt Độ tuổi trẻ trường từ 36 tháng đến 72 tháng nên trẻ hiếu động, đùa nghịch, sức đề kháng yếu, nên nguy dẫn đến tai nạn thương tích cao Kỹ phịng tránh tai nạn thương tích, tìm kiếm giúp đỡ người lớn, nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm cho thân trẻ hạn chế Nhà trường thời gian tiến hành thi công xây dựng lớp học khu trung tâm, khu Vến Ấm Khà nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Cơng tác tun truyền phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non chưa thực thường xuyên xuyên suốt trình hoạt động Cơng tác bồi dưỡng tập huấn làm chưa hiệu Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra giám sát chưa thực thường xuyên Nhân viên y tế chưa có cịn kiêm nhiệm nên kinh nghiệm thực tế chăm sóc sức khỏe kỹ xử trí tai nạn thương tích chuyên môn không cọ sát thường xuyên Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc an toàn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Ý thức tham gia giao thơng phụ huynh cịn hạn chế Từ thực trạng tiến hành khảo sát thực tế nhóm lớp để nghiên cứu tìm giải pháp phù hợp * Kết khảo sát thực trạng đầu năm học (Tháng 9/2020) sau: STT Nội dung Trẻ có kỹ phịng tránh tai nạn thương tích Kỹ bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn Biết nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm nơi đảm bảo an toàn cho thân Số trẻ khảo sát Kết đạt Trẻ chưa Trẻ đạt đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ trẻ % trẻ lệ% 328 258 78,6 70 21,4 328 250 76,2 78 23,8 328 262 79,8 66 20,2 Qua kết khảo sát thực trạng trên, ln suy nghĩ xem phải làm làm để nâng cao ý thức kỹ phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ, làm để nâng cao kiến thức cho giáo viên xử lý ban đầu không may trẻ gặp tai nạn thương tích dạy kỹ cho trẻ biết phịng tránh tai nạn thương tích Do lựa chọn số biện pháp đạo giáo viên nhóm, lớp thực cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ sau: 2.3 Các biện pháp đạo cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điện Quang huyện Bá Thước 2.3.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Kế hoạch ví chìa khóa mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam, có tác dụng đạo đường cho hoạt động thực theo đường định sẵn Nó đèn pha dẫn lối cho thực công việc cách khoa học Là người làm công tác quản lý việc xây dựng kế hoạch khơng thể thiếu được, xây dựng kế hoạch yếu tố quan trọng góp phần định thành cơng cơng việc Nếu làm việc mà khơng có kế hoạch, khơng có mục đích khơng mang lại hiệu cao, ngược lại lối làm ăn tuỳ tiện, thiếu khoa học, dẫn đến hậu không lường trước Ban giám hiệu nhà trường họp bàn để xây dựng kế hoạch cụ thể sau phân cơng nhiệm vụ cho thành viên người việc nhằm phát huy hết khả năng lực người việc làm quan trọng Căn vào kết hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường năm học trước điều kiện thực tế nhà trường năm học mới, bám sát vào nhiệm vụ trọng tâm năm học ngành triển khai, để làm tốt công tác xây dựng trường học an tồn, phịng chống tái nạn thương tích Chúng tơi tiến hành điều tra thực tế số trẻ có kỹ phịng tránh tai nạn thương tích, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn, nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm cho thân bị tai nạn thương tích gây nên tổng số trẻ đến trường năm học Dựa số liệu điều tra thực tế đề mục tiêu phấn đấu lớp đảm bảo đón trả trẻ giờ, khơng để xảy tình trạng học sinh nơ đùa tự mà khơng có giáo, học sinh khơng mang vật sắc nhọn, nguy hiểm đến trường, lớp, học sinh đến trường khám sức khoẻ định kỳ lần/ năm, chăm sóc sức khoẻ trường, cân đo theo dõi sức khoẻ biểu đồ tháng lần để theo dõi phát triển trẻ cân nặng chiều cao Ví dụ: Vào đầu năm học nhà trường lên kế hoạch phối kết hợp với trạm y tế xã khám sức khỏe định kỳ cho trẻ vào tháng Có quy định phát xử lý Tai nạn thương tích trường học, có phương án khắc phục yếu tố nguy gây tai nạn không cho xe vào trường, đón trả trẻ giờ, hướng dẫn cho phụ huynh học sinh để xe nơi quy định Cán - Giáo viên – Nhân viên học sinh trường tuyên truyền phổ biến trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích, Cán - Giáo viên – Nhân viên nhà trường cung cấp kiến thức yếu tố, nguy cách phòng chống tai nạn thương tích, cán bộ, giáo viên nhân viên khám sức khoẻ định kỳ Xây dựng lịch phân công giáo viên (Kiêm y tế) kiểm tra thực phẩm hàng ngày Triển khai cơng tác phịng chống Tai nạn thương tích cho trẻ, phòng dịch bệnh theo mùa như: Sởi, chân tay miệng, cúm tới Cán giáo viên, nhân viên 2.3.2 Công tác theo dõi, kiểm tra việc thực phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ nhóm lớp Để đảm bảo trường học an tồn, phịng tránh nạn thương tích đạt hiệu qủa cao công tác kiểm tra quan trọng qua kiểm tra ban giám hiệu nắm bắt kịp thời ưu điểm, cơng việc hồn thành bên cạnh vấn đề tồn để tìm cách khắc phục Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi nguyên nhân trực tiếp khách quan tác động đến an tồn tính mạng trẻ ngày hoạt động trường Như đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động lớp, đồ chơi thiếu an toàn phải để xa tầm với hột, hạt để xâu chuỗi trẻ ngậm, nghịch bỏ vào lỗ tai bạn, bỏ vào lỗ mũi…, mà phải theo dõi, kiểm tra thường xuyên để nhắc nhở giáo viên phải bao quát giáo dục trẻ kỹ chơi an tồn cho cho bạn lúc nơi Cần kiểm tra đường dây điện, ổ cắm điện cao xa tầm tay trẻ phải dán nilon với ổ cắm thấp di dời Cán bộ, giáo viên phải nắm vững vấn đề phòng chống tai nạn thương tích Kiểm tra cách sếp đồ dùng, trang thiết bị, đồ chơi đảm bảo an toàn khoa học lớp, bếp, phòng vệ sinh, kiểm tra việc thực quy chế trường học an toàn, quy chế chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, kiểm tra sở vật chất, kiểm tra việc rà soát, loại bỏ, thay đồ dùng, đồ chơi, thiết bị có nguy an tồn cho trẻ Ban đạo phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ hàng tháng kiểm tra trực tiếp việc thực hoạt động kế hoạch ngày lớp qua buổi sinh hoạt hội đồng sư phạm toàn trường hàng tháng, nghe ý kiến trao đổi bảo vệ, giáo viên chủ nhiệm lớp sở vật chất, trang thiết bị lớp nhà trường, kịp thời xử lý để đảm bảo an toàn cho trẻ Thường xuyên kiểm tra tủ thuốc sơ cứu đầy đủ thuốc cần thiết để cấp cứu xảy tai nạn bị chấn thương; Hàng ngày ban giám hiệu phân công luân phiên kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm bếp ăn bán trú tiêu chuẩn, định lượng vv theo quy định ngành Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời sau việc làm Tuyên dương khen thưởng đồng thời xử lý kịp thời đồng chí vi phạm nội quy, quy chế, quy định nhà trường đề cách công khai 2.3.3 Công tác bồi dưỡng, tập huấn, giáo dục, tuyên truyền kiến thức, kỹ cho Cán bộ, giáo viên, nhân viên phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Hơn hết giáo viên, nhân viên phải người nắm vững kiến thức, kỹ phòng, chống xử lý tình tai nạn xảy với trẻ để thực tốt công tác Nếu giáo viên, nhân viên khơng đuợc bồi dưỡng thường xun khơng thể có kiến thức khó xử trí tình tai nạn xảy với trẻ Đồng thời, hướng dẫn số kỹ năng, cách xử trí chỗ số tai nạn thường gặp trẻ điện giật, bỏng, ngã, đuối nước, ngộ độc, dị vật đường thở, sốt cao co giật, tai nạn vật sắc nhọn gây ra, phòng tránh ngạt, tắt đường thở trẻ em Vì với cương vị người đứng đầu đơn vị, trưởng ban đạo chăm sóc sức khoẻ, phịng, chống tai nạn thương tích nhà trường Tơi đạo Phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức, kỹ phòng, chống xử lý tình tai nạn xảy cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trường từ đầu năm học với mục đích: - Để giáo viên có kinh nghiệm, kỹ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ - Giúp giáo viên có ý thức đề phịng, kiểm tra yếu tố nguy xẩy tai nạn cách thường xuyên, để có biện pháp khắc phục kịp thời, có hiệu - Xác định nguyên nhân chủ quan khách quan xảy tai nạn cho trẻ, để từ tìm biện pháp khắc phục, giải hữu hiệu - Giúp giáo viên có kiến thức sâu rộng số loại dịch bệnh số tai nạn thường xẩy với trẻ: - Hiểu mơi trường an tồn trẻ mầm non - Phòng tránh tai nạn thương tích thường gặp - Phịng tránh dị vật tai mũi họng - Phòng tránh tai nạn ngộ độc - Phòng chống đuối nước cho trẻ - Phòng chống cháy, nổ, bỏng, điện giật - Phòng tránh tai nạn giao thơng -Phịng tránh động vật cắn 11 pháp hữu hiệu Mỗi loại trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích Sau số trị chơi cho trẻ chơi để hỗ trợ cho trình cung cấp kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ: Ví dụ: Trị chơi "Đội nhanh" Cô giáo chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hình trịn nhỏ màu xanh, đỏ cắt từ đề can Cách chơi: Cô cho thành viên đội cầm miếng đề can tay Khi có nhạc thành viên tìm quanh đồ dùng, đồ chơi an tồn dán hình trịn nhỏ màu xanh cịn đồ dùng đồ chơi khơng an tồn dán hình trịn nhỏ màu đỏ Luật chơi: Kết thúc nhạc Đội dán nhiều đồ dùng, đồ chơi đội giành chiến thắng Hình ảnh: Cơ tổ chức cho trẻ chơi trị chơi Hay trò chơi: Nối hành động - sai Chuẩn bị: Bài tập cho trẻ nối Cách chơi: Trẻ gạch chéo hành động sai, khoanh tròn hành động nối lại với tô màu hành động Luật chơi: Trẻ nối u cầu đưa trẻ thưởng q Ví dụ: Trị chơi: Nên khơng nên Cơ chuẩn bị: Các hình ảnh hành động, đồ vật an toàn nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ Trẻ: Mỗi trẻ thẻ: mặt cười (nên), mặt mếu (không nên) Cách chơi: 12 Trên hình xuất hình ảnh chơi an toàn nguy xảy tai nạn Hãy giúp phân biệt hình ảnh cách giơ thẻ nên hay không nên Luật chơi: Bạn trả lời sai bị tước quyền chơi 2.3.5 Công tác phối hợp, khắc phục nguy xảy Tai nạn thương tích cho trẻ Huy động tham gia thành viên trường, phụ huynh học sinh phát báo cáo kịp thời nguy gây Tai nạn thương tích Phối hợp với quan: cơng an, y tế, quyền địa phương cơng tác khảo sát nguy tai nạn thương tích ngồi nhà trường; phân tích, xác định rõ ngun nhân dẫn đến Tai nạn thương tích Từ bổ sung biện pháp phòng, chống Tai nạn thương tích có hiệu Chủ động giám sát, phát có biện pháp khắc phục nguy gây Tai nạn thương tích, khơng để xảy tai nạn nghiêm trọng nhà trường Chủ động xây dựng phương án hiểm đảm bảo an tồn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh xảy thiên tai, hoả hoạn …; xử lý nhanh chóng, kịp thời, quy định có Tai nạn thương tích Đảm bảo trang thiết bị, thuốc cấp cứu theo quy định để cấp cứu kịp thời cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh bị Tai nạn thương tích Để thực tốt cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường tham mưu với quyền địa phương đạo việc giải toả hàng quán trước cổng trường, thường xuyên kiểm tra việc đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm nhà trường Phối hợp với địa phương giải tình trạng ùn tắc giao thơng trước cổng trường đón, trả trẻ; có biện pháp quản lý, giáo dục phịng ngừa tai nạn giao thơng Hình ảnh: Các bậc phụ huynh lao động đổ bê tông khu vực trước cổng trường phụ huynh để xe đón trả trẻ tránh trường hợp ùn tắc giao thơng 13 Hình ảnh: phụ huynh cổng trường trước trả trẻ 2.3.6 Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường an tồn phịng tránh tai nạn thương tích ngồi lớp học * Mơi trường an tồn phịng tránh tai nạn thương tích lớp học Để làm tốt việc đảm bảo an tồn xây dựng mơi trường lớp học phịng tránh tai nạn thương tích giáo viên phải phát huy hết khả mình, phải làm việc tâm, lòng yêu thương trẻ, gần gũi với trẻ thật Đặc biệt lớp khơng gian phải rộng rãi thống mát, gọn gàng, sẽ, có đầy đủ đồ dùng cá nhân cho trẻ, góc chơi đẹp, phong phú, xếp lau dọn lớp cách khoa học thường xuyên Để thu hút trẻ đạo giáo viên phải cẩn thận, tỉ mỉ trang trí bày biện góc cho phù hợp với lứa tuổi trẻ Việc ln bên cạnh trẻ quan sát trẻ người giáo viên mầm non cần phải nhanh mắt nhanh tay loại bỏ đồ dùng, đồ chơi cũ bị hư hỏng tạo thành vật nguy hiểm Ví dụ như: Đồ chơi lắp ghép cũ, bị bể sứt mẻ, tạo thành vật nhọn trình trẻ chơi trẻ đâm vào tay, chân trẻ , Ngoài biết với trẻ độ tuổi trẻ tò mò, muốn tự thân khám phá trải nghiệm 14 Hình ảnh: Trẻ hoạt động góc xây dựng Khu vực, rửa tay, nhà vệ sinh trẻ phải ln giữ gìn khơ thống, khơng để nước làm ướt sàn để tránh trẻ lại bị trơn trượt Hình ảnh: Khu vực rửa tay, nhà vệ sinh trẻ 15 Sàn nhà sàn trước hiên lớp, lúc lau để trẻ lại chân tay, không bị nhiễm bẩn bụi *Mơi trường an tồn phịng tránh tai nạn thương tích ngồi lớp học Tơi đạo Phó hiệu trưởng nhắc nhở giáo viên cho trẻ ngồi chơi phải ln theo dõi, sát nhắc trẻ chơi trời hay tham gia học bổ trợ, cô dặn trẻ không chạy nhảy bị va vào nhau, ngã , ngồi giáo viên phải kiểm tra cửa sổ, hành lang, sân trường cần có bồn rào để ngăn trẻ không leo trèo, sân trường không bị trơn trượt thường xuyên nhắc nhở trẻ để nhớ hình thành thói quen phản xạ Chẳng hạn: Khi trẻ sân chơi cô ý nhắc nhở trẻ cách ( bên phải, không chen lấn, xô đẩy, nhường nhịn ) để không xảy tai nạn Chúng tơi đạo giáo viên trang trí trưng bày góc thiên nhiên bên ngồi lớp phù hợp với tầm với trẻ chăm sóc tưới cây, không treo chậu hoa cao, xếp chậu hoa nơi lại dễ dàng cho trẻ 2.3.7 Chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua hoạt động Với mục đích trang bị cho trẻ số hiểu biết số tai nạn thường sảy trường mầm non Đồng thời dạy trẻ số kĩ phòng tránh đơn giản để đảm bảo an tồn cho trẻ Chúng tơi đạo cho tồn thể giáo viên tích cực suy nghĩ tìm tịi hình thức, biện pháp lồng ghép cách hợp lý nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích thơng qua hoạt động ngày Đây biện pháp mang tính tích cực, xun suốt q trình giáo dục trẻ trường mầm non Ví dụ: Giờ đón trẻ: Giáo viên cần quan sát xem trẻ có mang vật sắc nhọn đến lớp hay khơng trị chuyện trẻ đồ vật gây nguy hiểm, cách phòng tránh Trong thể dục: Cô giáo nên nhắc trẻ xếp hàng bạn bé đứng trước, bạn lớn đứng sau, không xô đẩy bạn làm bạn ngã Trong ăn: Cô nhắc trẻ ăn miếng nhỏ, nhai kỹ, không cười đùa ăn dễ gây sặc thức ăn, không cho thức ăn vào mũi vào tai… Thông qua chủ đề lồng ghép giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích vào tiết dạy cụ thể như: Chủ đề "Gia đình" thơng qua hoạt động khám phá khoa học “Một số đồ dùng gia đình” giáo viên lồng ghép giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cách giáo dục trẻ khơng tự ý dùng dao, kéo, cắm ổ điện thiết bị dùng điện khơng có người lớn Chủ đề "Giao thơng": Giáo viên lồng ghép giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cách giáo dục trẻ khơng chơi đùa ngồi đường, phải vào lề đường phía bên phải, muốn sang đường phải có người lớn dắt, đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy 16 Thơng qua hoạt động trị chuyện giáo viên dạy trẻ số kỹ đơn giản để đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích khơng trèo cây, chơi gần ao, không nghịch lửa, không chơi thả diều đường dây điện… 2.3.8 Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh tổ chức cộng đồng, xây dựng cam kết trách nhiệm đảm bảo an toàn tuyệt đối lúc nơi, tạo thành “tam giác vàng gia đình - nhà trường - cộng đồng” bảo vệ bình yên cho trẻ Nhà trường đạo cho giáo viên tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng chống Tai nạn thương tích cho phụ huynh thơng qua buổi họp phụ huynh Phối hợp phụ huynh tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi, vật trang trí để làm lớp đẹp, hấp dẫn Giáo viên trực tiếp hướng dẫn, giúp cho cha mẹ trẻ nắm nội dung kế hoạch nhà trường, lớp trường học an tồn, phịng chống TNTT để nhà phụ huynh giúp trẻ trì thói quen Đồng thời, lần họp với phụ huynh, nhà trường đưa tiêu dứt điểm đợt thi đua Có thể truyền thơng thơng qua tư vấn buổi tiêm chủng định kỳ cho trẻ Đuối nước, ngã, bỏng, ngộ độc, chấn thương vật sắc nhọn nguy thường gặp lứa tuổi Vì vậy, cần có rào chắn xung quanh ao, hồ, chum vại, dụng cụ chứa nước cần đậy nắp, giám sát trẻ tắm bồn, bể bơi để phòng ngừa đuối nước Tiêm phòng cho động vật, phải kiểm soát trẻ đến gần đồng vật, cách ly động vật, để phòng ngừa chấn thương động vật cắn cơng Các hố chất, chất tẩy rửa, thuốc cần để nơi có khóa, hạn chế trẻ tiếp cận Dao kéo, phích nước để cao, cách ly khu vực nấu nướng tránh chấn thương vật sắc nhọn bỏng Công tác tuyên truyền phịng chống tai nạn thương tích với phụ huynh việc vừa dễ lại vừa khó Dễ cơng việc hàng ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực Đặc biệt, tuyên truyền chiều mà kết tuyên truyền thể rõ rệt trở thành hành động bậc làm cha, làm mẹ, người thân xung quanh trẻ, thể hiểu biết quan tâm, chăm sóc, yêu thương trẻ giờ, hoạt động, diễn ngày lúc trẻ trở nhà bên người thân Muốn nhân dân, cha mẹ trẻ cộng đồng xã hội địa bàn hiểu tầm quan trọng cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non phải “Tự nói mình” nhiều hình thức tun truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi, với nhiều hình thức, cơng tác tun truyền đạt hiệu tốt Qua thu hút nhiều trẻ đến trường, nhận nhiều quan tâm ủng hộ nhân dân cha mẹ trẻ cộng đồng xã hội địa phương để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ 17 Nhờ làm tốt cơng tác tun truyền, phịng chống tai nạn thương tích trường, lớp mầm non nên góp phần vào việc bảo vệ sức khỏe đảm bảo tăng trưởng lành mạnh cho phát triển thể trẻ, từ giúp trẻ có sức khỏe để làm tốt hoạt động cô giáo hướng dẫn gợi ý đem lại kết khả quan; 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: Qua năm học áp dụng sáng kiến quan sát thái độ Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng thời gian qua chất lượng cải thiện rõ rệt: Kết cụ thể sau: - Bảng số 1: Kết khảo sát thực trạng chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.( tháng 09/2020) Số Kết đạt Trẻ chưa trẻ Trẻ đạt đạt STT Nội dung khảo Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ trẻ % trẻ % sát Trẻ có kỹ phòng tránh tai nạn 328 258 78,6 70 21,4 thương tích Kỹ bình tĩnh, biết tìm kiếm 328 250 76,2 78 23,8 giúp đỡ người lớn Biết nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm nơi đảm bảo an 328 262 79,8 66 20,2 toàn cho thân - Sau áp dụng SKKN kết sau - Bảng số 2: Kết sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ( tháng 03/2021) Số trẻ STT Nội dung Trẻ có kĩ phịng tránh tai nạn thương tích Kỹ bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn Biết nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm cho thân khảo sát Kết đạt Trẻ chưa Trẻ đạt đạt Tỷ Số Số Tỷ lệ lệ trẻ trẻ % % 328 327 99,7 0,3 328 326 99,4 0,6 328 328 0 100 18 Qua bảng trình khảo sát cho ta thấy việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điền Quang huyện Bá Thước giúp thu kết tốt, phụ huynh học sinh lãnh đạo địa phương đánh giá cao, trẻ có kiến thức, kỹ phịng tránh tai nạn thương tích, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn, biết nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm cho thân, trẻ hứng thú tham gia hoạt động cách say mê, phấn khởi tự nhiên, vui vẻ, thoải mái * Đối với thân Để làm tốt cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Hiệu trưởng phải ln xát cơng tác, thường xun kiểm tra tình hình sở vật chất trường lớp nơi có nguy an tồn để tìm hướng khắc phục Phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện phụ huynh để làm tốt công tác tuyên truyền công tác phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ phụ huynh hiểu đồng tình ủng hộ cao Phải định kế hoạch, lập tờ trình phù hợp kiên trì nhẫn nại, chịu khó, nhiệt tình q trình thực kế hoạch Ln tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tham gia lớp tập huấn, chuyên đề, học tập để nâng trình độ chuyên môn nghiệp vụ * Đối với giáo viên Mỗi cán giáo viên nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầng lớp nhân dân, phụ huynh học sinh đội ngũ cán giáo viên, nhân viên phải nhận thức đắn cơng tác phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ Mỗi cán giáo viên, phải nâng cao nhận thức mặt, đồng thời phải tuyên truyền viên tích cực với nhà trường làm tốt công tác tuyền truyền để phụ huynh nhận thức sâu sắc cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục xây dựng sở vật chất để phát triển giáo dục thời kỳ mới., thực liệt cơng tác phịng tránh tai nạ thương tích cho trẻ Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Việc phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ việc làm quan trọng trường mầm non Vì ngồi việc cung cấp mơi trường sống an tồn cho trẻ gia đình, trẻ cần ln có quan tâm giám sát, trơng nom bố mẹ người trông trẻ để giảm tối đa khả trẻ tiếp xúc với yếu tố nguy cách dễ dàng Cần dạy cho trẻ biết yếu tố nguy biện pháp phịng chống thương tích thơng qua hoạt động sinh hoạt hàng ngày Gia đình hịa thuận quan tâm chăm sóc lẫn yếu tố quan trọng giúp trẻ phát triển hài hịa, phịng chống thương tích bạo lực tự tử trẻ lớn Trước hết, giáo viên cần thực tâm huyết với công việc chăm sóc giáo dục trẻ; ln có ý thức học hỏi, tiếp thu cách thức dạy học tiên tiến, hiệu 19 100% Cán bộ, giáo viên, nhân nhà trường nghiêm túc thực quy chế kế hoạch xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Nắm kiến thức, kỹ phòng xử lý loại dịch bệnh môt số tai nạn thường xảy với trẻ nhỏ Tạo mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, khoa học cho trẻ sinh hoạt học tập Giáo viên cần biết lắng nghe ý kiến trẻ, khơng gị bó áp đặt trẻ; Giáo viên đóng vai trị khơi gợi, hướng dẫn trẻ để trẻ tự lựa chọn hướng giải Giáo viên cần tôn trọng trẻ coi trọng cá nhân trẻ thực cung cấp kiến thức, kỹ cho trẻ Cô cần quan tâm đến trẻ cá biệt để có biện pháp giáo dục kịp thời Thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác Nhà trường phối kết hơp tốt với trạm y tế xã, phụ huynh học sinh có nhiều biện pháp hiệu cơng tác chăm sóc sức khỏe trẻ, bảo đảm an tồn cho trẻ trường gia đình Tăng cường phối hợp, tuyên truyền tới cha mẹ học sinh để tham gia cung cấp kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ có hiệu quả, đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non đóng vai trị quan trọng cấp bách cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Vì cần thực nghiêm túc biện pháp nhằm đảm bảo an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ góp phần nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ khơng trách nhiệm mà cịn thể tình cảm người lớn trẻ em Để trẻ em vui chơi lành mạnh, an toàn giảm thiểu tai nạn gây thương tích gia đình, nhà trường toàn xã hội thực tốt mục tiêu phịng, chống tai nạn, thương tích trẻ em Vì tương lai tốt đẹp em chúng ta, mối người nâng cao ý thức chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em, tạo môi trường an toàn lành mạnh để trẻ em phát triển tồn diện, góp phần xây dựng tương lai tươi sáng cho đất nước 3.2 Kiến nghị Mỗi người cán quản lý phải tự trang bị cho kiến thức, kỹ nâng cao trách nhiệm việc đạo giáo viên, nhân viên “Phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ” Với giáo viên nhân viên ln tự tìm hiểu trao kinh nghiệm sử trí tai nạn thương tích thực nghiêm túc kế hoạch nhà trường Đối với phụ huynh cần có ý thức việc chấp hành giấc đưa đón trẻ, dừng đỗ xe nơi quy định, không chạy xe vào khu vực sân trường, chấp hành tốt quy định an toàn giao thơng 20 Đề xuất với Phịng giáo dục & đào tạo huyện tăng cường mở lớp tập huấn kỹ chăm sóc sức khoẻ, phịng, chống Tai nạn thương tích cho đội ngũ giáo viên trường tham gia học tập Đặc biệt tạo điều kiện định biên cho nhà trường nhân viên y tế vấn đề then chốt việc phịng chống Tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường Trên số biện pháp mà thực nghiệm đề tài “Một số biện pháp đạo cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điền Quang huyện Bá Thước" Kính mong góp ý, nhận xét hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để thân có kinh nghiệm quý báu, giúp cho việc thực quản lý đạo nhà trường ngày nâng cao hơn, góp phần nâng cao chất lượng phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ P.HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Anh Bá Thước, ngày 30 tháng 03 năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SKKN Vũ Thị Linh TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường [1] Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên[2] Thông tư Số: 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non[3] DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Vũ Thị Linh Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng- Trường mầm non Điền Quang TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 hoạt động tốt môn âm nhạc trường mầm non Lâm Trường huyện Bá Thước Huyện C 2008-2009 Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Lâm Trường huyện Bá Thước Huyện C 2013-2014 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non Lâm Trường huyện Bá Thước Huyện C 2016-2017 Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH THƯỜNG GẶP Đuối nước Hóc dị vật Đánh Ngộ độc Bỏng Ngã Điện giật Té ngã ... nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điền Quang 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp đạo cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điền Quang huyện Bá Thước, tỉnh... chọn số biện pháp đạo giáo viên nhóm, lớp thực cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ sau: 2.3 Các biện pháp đạo công tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điện Quang. .. thương tích cho trẻ nhà trường Trên số biện pháp mà thực nghiệm đề tài ? ?Một số biện pháp đạo công tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Điền Quang huyện Bá Thước" Kính mong