giao an vat li 9 3 cot chuan

*Kết luận: Biến trở là điện trở cã thể thay đổi trị số và cã thể được dïng để điều chỉnh cường độ dßng điện trong mạch.. II..[r]

Lớp tiết theo TKB Ngày soạn Sĩ sốVắng Lớp tiết theo TKB Ngày soạn Sĩ sè……V¾ng……

Tiết1 Bài phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

+ nêu đợc cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây

+ Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu thị mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm + Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dn

2 Kĩ năng:

+ Mc mch in theo sơ đồ

+ Sư dơng c¸c dơng ®o: v«n kÕ, ampe kÕ

+ Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dòng điện + Kĩ vẽ sxử lí đồ thị

3 Thái độ:

+ Yªu thích môn học

II.Chuẩn bị

1 GV: bảng phơ ghi néi dung b¶ng 1, b¶ng ( trang - SGK),

2 HS: ®iƯn trë mÉu, ampe kÕ ( 0,1 - 1,5A), v«n kÕ ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III Hot ng dy hc

KiÓm tra cũ Bµi míi

Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Tìm hiểu

phụ thuộc cờng độ dịng điện vào hiệu điện hai đầu dây - Yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện hình 1.1, kể tên, nêu cong dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt ( +), (-) vào mạch điện

- Yêu cầu HS đọc mục - Tiến hành TN, nêu b-ớc tiến hành TN

GV: Hớng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi s pin dựng lm ngun in

- Yêu cầu HS nhËn dơng TN tiÕn hµnh TN theo nhãm, ghi kết vào bảng

- GV kim tra nhóm tiến hành Tn, nhắc nhở cách đọc số dụng

HS vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm tra vào

HS đọc mục SGK, nêu đợc bớc tiến hành TN:

Nghe

NhËn dơng vµ tiÕn hµnh thí nghiệm theo nhóm

Ghi kết vào bảng

I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện

cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch

- GV gi i din nhóm đọc kết TN, GV ghi lên bảng phụ

- Gọi nhóm khác trả lời C1.- GV đánh giá kết TN nhóm Yêu cầu ghi câu trả lời C1 vào

Hoạt động 2.Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận

- Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục - Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi: ? Nêu đặc điểm đờng biểu diễn phụ thuộc I vào U?

? Dựa vào đồ thị cho biết : + U = 1,5 V  I = ? + U = 3V  I = ? + U = 6V  I = ?

- GV hớng dẫn lại cách vẽ đồ thị mình, GV giải thích: Kết đo cịn sai số, đờng biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn

- Nªu kÕt ln vỊ mqh I U

Hot ng Cng c - Vn dng-

- Yêu cầu HS hoàn thµnh C3

Đại diện HS nhóm đọc kết TN Nêu nhận xét nhóm

Tr¶ lêi C1

HS nêu đợc đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U là:

- Là đờng thẳng qua gốc toạ độ

+ U = 1,5 V  I = 0,3A

+ U = 3V  I = 0,6A + U = 6V  I = 0,9A - Cá nhân HS vẽ đồ thị quan hệ I U theo số liệu TN nhóm

- C¸ nhân HS trả lời C2 - Nêu kết luận mqh I U:

Hoàn thành C3 Tr¶ lêi

NhËn xÐt – ghi vë

C1: Khi tăng giảm hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cờng độ dịng điện tăng ( giảm) nhiêu lần

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị

C2:

KÕt luËn:

Khi tăng( giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cng dũng in cng

tăng( giảm ) nhiêu lần

III Vận dụng

C3

- Kẻ đờng thẳng song song với trục hoành, cắt trục tung điểm có cờng độ I tơng ứng

- Gäi HS tr¶ lêi C3 - HS khác nhận xét hoàn thành C3

- Cá nhân HS hoàn thành C4 theo nhóm, gọi HS lên bảng hoàn thành bảng phụ

- Hoàn thành C4

hoành điểm có hiệu ®iƯn thÕ t¬ng øng U C4:

3 Củng cố

GV tóm tắt lại kiến thức cho học sinh ghi nh

4 Dặn dò: Học làm tập 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 sbt Đọc nghiên cứu trớc sau

Líp … tiÕt theo TKB Ngày soạn Sĩ sốVắng Lớp tiết theo TKB Ngày soạn Sĩ sốVắng

Tit Bi 2: điện trở dây dẫn - định luật ôm điện trở dây dẫn - định luật ôm

I Mơc tiªu: KiÕn thøc:

+ Nhận biết đợc đơn vị đo điện trở vận dụng đợc cơng thức tính điện trở để giải tập

+ Phát biểu viết đợc định luật Ôm

+ Vận dụng đợc định luật Ôm để giải mọt số tậo đơn giản Kĩ năng:

+ Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dòng điện

+ Vẽ sơ đồmạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Thái độ:

+ Cẩn thận, kiên trì lớp học II.Chuẩn bÞ

GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thơng số U/ I theo SGK III hoạt động dạy học

1 kiÓm tra cũ

HS1: Nêu kết luận mqh hiệu điện hai đầu dây cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn?

- Từ bảng kết số liệu bảng trớc xác định thơng số U/ I: Từ kết thí nghiệm nêu nhận xét

2 bµi míi

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung Hoạt động Tỡm hiu

khái niệm điện trở

Y/ C hs làm C1 tính thơng Học sinh thực hành

số U/I dựa vào bảng bảng thí nghiệm trớc

Y/ C hs dựa kết C1 để trả lời C2

- GV hớng dẫn HS thảo luận để trả lời C2

- Yêu cầu HS trả lời đợc C2 ghi vở:

+ Với dây dẫn th-ơng số U/I có giá trị xác định v khụng i

+ Với hai dây dẫn khác thơng số U/I có giá trị khác

- Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục trả lời câu hỏi: Nêu công thức tính điện trở?

- GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ dồ mạch điện, HS khác nhận xét  GV sửa sai - Hớng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở

- So sánh điện trở dây dẫn bảng  Nêu ý nghĩa điện trở Hoạt động 2.Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm - GV hớng dẫn HS từ cơng thức U R I   U I R 

và thơng báo định luật Ơm u cầu HS phát biểu định luật Ôm - Yêu cầu HS ghi biểu thức định luật vào vở, giải thích rõ kí hiệu cơng thức

Hoạt động Củng cố - Vận dụng- Dặn dị

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi:

giáo viên

Dựa vào kết C1 trả lời C2

Ghi C2

Đọc thông tin mục Trả lời

Nghe nêu đơn vị tính điện trở

- HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, dùng dụng cụ đo xác định điện trở dõy dn

Nhận xét

So sánh nêu ý nghÜa

- HS phát biểu định luật Ôm: ghi

C1:

C2: Thơng số U/I dây dẫn có giá trị nh khơng đổi Với dây dẫn khác th-ơng số U/I có giá trị khác

2 §iƯn trë C«ng thøc:

U R

I

- Công thức tính điện trở ôm, kí hiệu Ω

1 1 V A   Kilôôm; 1kΩ=1000Ω, Mêgaôm; 1MΩ=1000 000Ω

-Ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dòng in nhiu hay ớt ca dõy dn

II Định luật Ôm Định luật:

U I

R



Trong đó: I cờng độ dịng điện

U hiệu điện R điện trở

2 Phát biểu định luật

1 C3 / SGK

+ Đọc tóm tắt C3? Nêu cách giải?

Gv hớng dẫn hs trả lêi c©u C4

+ đại diện HS đọc v túm tt

+ dại diện nêu cách giải

Trả lời C4

C3:

Tóm tắt: R=12Ω I=0,5A U=? Bài giải

Áp dụng biểu thức định

luật Ôm:

U

I U I R

R

  

Thay số:

U=12Ω.0,5A=6V

Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V

C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu đoạn dây khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = 3R1 I1 = 3I2

3 Củng cố

GV tóm tắt lại kiến thc cho hc sinh ghi nh

4 Dặn dò: ôn lại học kĩ Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành Làm bµi tËp 2.1, 2.2, 2.3 sbt

_

Líp … tiÕt theo TKB… Ngày soạn Sĩ sốVắng Lớp tiết theo TKB Ngày soạn Sĩ sốVắng

Tit 3: Bi 3: thc hnh: Xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

+ Mô tả đợc cách bố trí tiến hành TN xác định điện tở dây dẫn vôn kế ampe kế

2 Kĩ năng:

+ Mc mch in theo s

+ Sử dụng dụng cụ đo: V«n kÕ, ampe kÕ

+ Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái :

+ Cẩn thận, kiên trì, trung thực, ý an toàn sử dụng điện + Yêu thích môn học

II.Chuẩn bị

1 GV: ng hồ đa

2 HS: dây dẫn có điện trở cha xác định, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III hoạt động dạy học Kiểm tra cũ Bài

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Kiểm tra bi

cũ

- Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị bạn lớp - Gọi HS lên bảng trả lời:

? Câu hỏi mục báo cáo thực hành

? V mch in TN xỏc định điện trở dây dẫn ampe kế vơn kế?

- GV kiĨm tra phÇn chn bị HS

- Gi HS nhn xột câu trả lời bạn  GV đánh giá

Hoạt động Thực hành theo nhóm

- GV chia nhóm, phân công nhóm trởng yêu cầu nhóm trởng nhóm phân công nhiệm vụ bạn nhóm

- GV nờu yờu cu chung tiết học thái độ học tập, ý thức kỉ luật

- Giao dông cô TN cho HS

- Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo néi dông môc II

- GV theo dõi, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện, kiêm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc am pe kế, vơnkế vào mach trớc đóng cơng tắc Lu

- Lớp phó báo cáo việc chuẩn bị bạn - HS lên bảng trả lời theo yêu cầu GV - Cả lớp vẽ sơ đồ mạch điện TN vào

- Nhóm trởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân cơng bạn th kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

- Các nhóm tiến hành TN - Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm

- Đọc kt qu o ỳng

1 Trả lời câu hỏi

2 Kết đo

a.Tính điện trở

b.Trung bình cộng điện trở

ý cách đọc kết đo, c trung thc cỏc l

lần đo khác

- Yêu cầu HS nhóm phải tham gia thực hành

- Hoàn thành báo cáo Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính đợc lần đo

Hoạt động 3.Tổng kết, đánh giá thái độ học tập HS

- GV thu báo cáo thực hành

- NhËn xÐt, rót kinh nghiƯm vỊ:

+ Thao t¸c TN

+ Thái độ học tập HS + ý thc k lut

quy tắc

- Cá nhân HS hoàn thành báo cáo thực hành mục a) b)

- Trao đổi nhóm hồn thành nhận xét

Chó ý l¾ng nghe

nhau có sai số, khơng xác gách đo đọc kết Dịng điện chạy dây dẫn khơng

3 Củng cố GV tóm tắt lại kiến thc cho hc sinh ghi nh

4 Dặn dò: ¤n l¹i kiÕn thøc vỊ m¹ch nèi tiÕp, song song ë líp

_

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 4: Bài 4: đoạn mạch nối tiếp Kiến thøc:

+ Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp từ kiến thức học

+ Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải v on mch ni tip

2 Kĩ năng:

+ Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế + Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp TN

+ K suy luận, lập luận logic Thái độ:

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan đến thc t

+ Yêu thích môn học II.Chuẩn bị

1 GV: Mạch điện theo sơ đồ H4.2

2 HS: điện trở mẫu có giá trị , 10 , 16 , ampe kÕ ( 0,1 - 1,5A), v«n kÕ

( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối III hoạt động dạy học

1 ổn định

2 Kiểm tra: Phát biểu viết biểu thức định luật ôm? làm tập 2.1 Bài

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Ôn lại kiến

thức có liên qua đến

Gv Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cờng độ dịng điện chạy qua bóng đèn có quan hệ nh với cờng độ dịng điện mạch chính? Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ nh với hiệu điện hai đầu bóng đèn? - Gọi học sinh trả lời - GV ghi tóm tắt lên bảng: - Yêu cầu cá nhân HS trả lời C1

- Gọi HS trả lời C1 - GV thông báo hệ thức (1) (2) đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - Gọi HS nêu lại mqh U, I đoạn mach gồm hai điện trở Đ1 nt Đ2: - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2

- Gv nhËn xÐt – kÕt ln

Hoạt động 2.Xây dựng cơng thức tính điện trở t-ơng đt-ơng đoạn mạch nối tiếp

- GV thông báo khái niệm

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát hình 4.1, trả lời C1

- Cá nhân HS trả lời C2 nhận xét làm bạn: - Ghi

I Cng dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tip

1 Nhớ lại kiến thức cũ Đ1 nt §2:

I1 = I2 = I (1) U1 + U2 = U ( 2)

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp C1: Trong mạch điện H 4.1 cã R1nt R2nt (A)

C2: U I

R



U = IR 

1 1

2 2

U I R

U I R V× I1 = I2 

1

2

U R U R

điện trở tơng đơng  Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở nối tiếp đợc tính nh th no?

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3 GV hớng dẫn HS :

+ Viết biểu thức liên hệ UAB, U1 U2 + Viết biểu thức tính theo I R tơng ứng * Chuyển ý: Công thức (4) đợc chứng minh lí thuyết để khẳng định công thức tiến hành TN kiểm tra - Với dụng cụ TN phát cho nhóm em nêu cách tiến hành TN kiểm tra

_ Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm gọi nhóm báo cáo kết TN

- Qua kÕt qu¶ TN ta cã thĨ KL g×?

- GV thơng báo: Các thiết bị điện mắc nối tiếp với chúng chịu đợc cờng độ dòng điện

- GV thông báo khái niệm giá trị cờng độ định mức Hoạt động Củng cố - Vận dụng – dặn dị - u cầu nhân HS hồn thành C4

- Gäi HS tr¶ lêi C4  GV làm Tn kiểm tra câu trả lời HS mạch điện Qua C4 GV mở rộng, cần công tắc điền khiển đoạn mạch mắc nối tiếp - Tơng tự yêu cầu HS hoàn thành C5

- Tõ kÕt qu¶ C5, më réng:

- chó ý lắng nghe - Trả lời câu hỏi

- HS hoµn thµnh C3:

- Ghi vë C3

- HS nêu cách kiểm tra: + Mắc mạch điện theo sơ dồ H4.1 Đo UAB,

IAB

+ Thay R1 nt R2  giữ UAB không đổi, đo I'AB + So sánh IAB I'AB  Kết luận

- HS tiÕn hµnh TN kiĨm tra theo nhóm nh bớc Thảo luận nhóm đa kết

- Đại diện nhóm nêu kết luật ghi

- Cá nhân HS hoàn thành C4, tham gia thảo luận C4 lớp

_ Kiểm tra lại phần trả lời câu hỏi sửa sai

on mch ni tip Điện trở tơng đơng - HS nắm khái niệm điện trở tơng đơng

2 Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mc nt C3:

Vì R1 nt R2 nên UAB = U1 + U2

IAB Rt® = I1 R1 + I2

R2

Mµ IAB = I1 = I2

Rt® = R1 + R2 (dpcm)

(4)

3 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

4 Kết luận: Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tơng đơng tổng điện trở thành phần Rtđ = R1 + R2

III VËn dơng C4

- C5:

+Vì R1 nt R2 điện trở tơng đơng R12:

Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở nối tiếp tổng điện trở.Trong đoạn

mạch có n điện trở nối tiếp điện trở tơng đơng n.R

- Yêu cầu HS yếu đọc lại phần ghi nhớ

- Cá nhân học sinh hoàn thành C5

- HS lên bảng hoàn thành C5

- Nhận xét làm bạn

on mch trờn thỡ in trở tơng đơng RAC đoạn mạch là:

RAC = R12 + R3 = 40 + 20 = 60 .

+ RAC lớn điện trở thành phần

Dặn dò: Học làm tập 4.1, 4.2 , 4.3 , 4.4 Ôn lại kiÕn thøc ë líp

_

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết5: Bài 5: đoạn mạch song song I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

+ Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch song song từ kiến thức học

+ Mô tả đợc cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

+ Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mch song song

2 Kĩ năng:

+ Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế + Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp TN

+ K nng suy lun, lập luận logic Thái độ:

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan đến thực tế

+ Yêu thích môn học II.Chuẩn bị

1 GV: Mạch điện theo sơ đồ H4.2

2 HS: điện trở mẫu điện trở có giá trị điện trở tơng đơng hai điện trở mắc song song, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III Hoạt động dạy học ổn định

KiĨm tra Bµi míi

cị – tỉ chøc t×nh huèng häc tËp

- Gọi HS nhắc lại kiến thức cũ: đoạn mạch gồm hai đen mắc song song, hiệu điện c-ờng độ dòng điện đoạn mạch có quan hệ với hiệu điện c-ờng độ dòng điện mạch rẽ?

ĐVĐ: Đối với đoạn mạch nối tiếp, biết Rtđ tổng điện trở thành phần Với đoạn mạch song song điện trở tơng đơng đoạn mạch có tổng điện trở thành phần?  Bài Hoạt động Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở song song

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch điện H5.1 cho biết điện trở R1 R2 đợc mắc với nh nào? Nêu vai trị vơn kế, ampe kế sơ đồ?

- GV thông báo hệ thức mqh U, I đoạn mạch có hai đèn song song cho trờng hợp điện trở R1 // R2  Gọi HS lên bảng viết hệ thức với điện trở R1 // R2

- Từ kiến thức em ghi nhớ đợc với đoạn mạch song song, trả lời C2 - Hớng dẫn HS thảo luận C2

- HS đa nhiều cách c/m GV nhận xÐt, bỉ sung

_ Tõ biĨu thøc (3), h·y

- Nhắc lại kiến thức cũ học lớp

- L¾ng nghe

- HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1,trả lời C1

- Tham gia thảo luận đến kết v ghi v

- Đại diện HS trình bày bảng lời giải C2

- Ghi

I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song Nhớ lại kiến thức lớp

- Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song thì:

UAB = U1 = U2 (1) IAB = I1 + I2 (2) Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song C1 R1//R2

(A) nt (R1//R2)  (A) đo cờng độ dịng điện mạch (V) đo HĐT hai điểm A, B HĐT đầu R1, R2

- C©u C2:

áp dụng định luật Ơm cho đoạn mạch nhánh ta có:

V× U1 = U2  I1.R1 = I2 R2

Hay

1

2

I R I R

phát biểu thành lời mqh cờng độ dòng điện qua mạch rẽ điện trở thành phần

Hoạt động 3.Xây dựng cơng thức tính điện trở t-ơng đt-ơng đoạn mạch song song

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C3

- Gọi HS lên trình bày, GV kiểm tra phần trình bày số HS

-GV gợi ý cách C/m:

+ Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2

+ Vận dụng cơng thức định luật Ơm thay I theo U, R

- GV gäi HS nhËn xÐt làm bạn bảng, nêu cách C/m

- GV: Chúng ta xây dựng đợc công thức tính Rtđ đoạn mạch song song  Hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức (4)

- Yêu cầu nêu đợc dụng cụ TN, bớc tiến hành TN:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ H5.1

+ §äc sè chØ cđa (A)  IAB

+ Thay R1, R2 điện trở tơng đơng Giữ UAB khơng đổi

+ §äc sè chØ cđa (A)  I'AB

+ So s¸nh IAB, I'AB  Nªu kÕt luËn

- Yêu cầu HS nhóm tiến hành TN kiểm tra theo bớc nêu thảo luận để đến KL - GV thông báo: Ngời ta thờng dùng dụng cụ điện có hiệu điện định mức mắc chỳng song song vo mch in

- Cá nhân HS hoàn thành C3

- Hs nêu phơng án tiÕn hµnh TN kiĨm tra

- HS tiÕn hµnh thí nghiệm theo nhóm

- Đại diện số nhóm nêu kết TN nhóm

- HS nêu đợc kết luận:

- HS lắng nghe thông báo hiệu điện định mức dụng cụ điện



1

2

I R I R (3)

- Từ (3) ta có: Trong đoạn mạch song song cờng độ dịng điện qua mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song Công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

C3:

V× R1 // R2  I = I1 + I2

     2 2 4' AB td td

U U U

R R R R R R R R     

2 ThÝ nghiÖm kiÓm tra

KÕt luËn:

Khi chúng hoạt động bình thờng sử dụng độc lập với Hoạt động Củng cố - Vận dụng- dặn dò - Yêu cầu HS phát biểu thành lời mqh U, I, R on mch song song

- Yêu cầu HS thảo ln nhãm tr¶ lêi C4

- Híng dÉn HS tr¶ lêi C4

 ghi đáp án vào v.

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C5

- GV mở rộng: Trong đoạn mạch có điện trở song song điện trở t-ơng đt-ơng

1

1 1

td

R R R R

+ NÕu cã n điện trở giống mắc song song Rtđ = R/n

- HS phát biểu thành lời mqh U, I, R đoạn mạch song song - HS thảo luận nhóm để trả lời C4:

- Ghi vë C4

- Th¶o luËn C5 - Tr¶ lêi

- Chó ý l¾ng nghe

III VËn dơng C4:

+ Vì quạt trần đèn dây tóc có HĐT định mức 220V  đèn quạt

đợc mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thờng + Sơ đồ mạch điện:

+Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động quạt đợc mắc vào HĐT cho

- C©u C5:

+ Vì R1 //R2 điện trở tơng đơng R12 là:

12

1 1 1

15 30 10

AC

R R R   

R12 = 15 

+ Khi mắc thêm điện trở R3 điện trở tơng đơng RAC đoạn mạch là:

12

1 1 1

30 30 15

R R R   

RAC = 10

Điện trở RAC nhỏ điện trở thành phần

Dặn dò: Học làm tập 5.1, 5.2, 5.3, 5.4 SBT Ôn lại kiến thức 2, 4,

Ngày soạn:

Ngày gi¶ng:

Tiết 6: Bài 6: tập vận dụng định luật ôm

Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

2 KÜ năng:

+ Gii bi vt lớ theo ỳng bớc giải

+ Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin + Sử dụng thuật ngữ

3 Thái độ: Cẩn thận trung thực II.Chuẩn bị

GV: SGK, GA, HS: SGK, Vë ghi

III Hoạt động dạy học ổn định

KiÓm tra Bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Kiểm tra

cò

?Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm?

? ViÕt c«ng thøc biểu diễn mqh U, I, R đoạn mạch cã ®iƯn trë nt, //?

Hoạt động Giải tập

- Gọi Hs đọc đề - Gọi HS tóm tắt đề - Yêu cầu nhân HS giải tập nháp

- GV hớng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời câu hỏi: ? Cho biết R1 R2 đợc mắc với nh nào? Ampe kế, vôn kế đo đại lợng mạch?

? Vận dụng công thức để tính điện trở tơng đơng Rtđ R2?  Thay số

tÝnh Rt®  R2?

- Yêu cầu HS nêu cách giải khác: Tính U1 sau tính U2  R2 tính Rt = R1 + R2

- Hs lên bảng, HS dới lớp nhận xét câu trả lời bạn

- HS c bi

- Cá nhân HS tóm tắt vào giải tập

Trả lời câu hỏi

- HS chữa vào

Bài tập Tóm t¾t: R1 = 

UV = 6V IA = 0,5A a) Rt® = ? b) R2 = ? Bài giải

Phân tích mạch điện R1 nt R2

(A) nt R1 nt R2  IA = IAB = 0,5A

UV = UAB = 6V

a) Rt® = UAB/IAB = 6/0,5 = 12 

Điện trở tơng đơng đoạn mạch AB 12 

b) Vì R1 nt R2 nên Rtđ = R1 + R2

R2 = Rt® - R1 = 12 -

Hoạt động 3.Giải tập - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu cá nhân giải tập theo bớc giải - Sau HS làm xong, GV thu vài HS

- Gäi HS lên bảng chữa phần a)

- Gọi HS khác nêu nhận xét; nêu cách giải khác

- Phần b) HS đa cách giải khác:

Vì R1 // R2

1

2

I R I R  C¸ch

với R1; I1 biết; I2 = I - I1

Hoạt động Giải tập

- Tơng tự hớng dẫn HS giải tập

- GV chữa đa biểu điểm chấm cho câu Yêu cầu HS đổi cho để chấm cho bạn nhóm

- Lu ý c¸c c¸ch tÝnh kh¸c

- Gäi HS b¸o c¸o kết điểm GV thống kê kết

qu¶

- HS đọc đề 2, cá nhân HS hoàn thành tập

- HS lên bảng giải tập

- HS khác nêu nhận xét bớc giải

- Yêu cầu HS chữa vào sai

- HS đọc đề bài 3, cá nhân hoàn thành tập - Theo dõi đáp án, biểu điểm GV

- Đổi cho bạn nhóm chấm

Bài tập2: Tóm tắt

R1 = 10 ; IAI = 1,2A

IA = 1,8A a) UAB = ? b) R2 = ? Bài giải:

a) (A) nt R1  I1 = IAI = 1,2A

(A) nt ( R1//R2) IA = IAB = 1,8A

Tõ c«ng thøc: U I

R



 U

= IR

 U1 = I1.R1 = 1,2.10 =

12V

R1//R2  U1 = U2 = UAB = 12V

Hiệu điện hai đầu AB 12V

b) Vì R1 //R2 nªn I = I1 + I2

I2 = I - I1 = 1,8A -

1,2A = 0,6A U2 = 12V 

2

2

12 20 0,6

U R

R

   

VËy ®iƯn trë R2 b»ng 20

Bài Tóm tắt

R1 = 15 ; R2 = R3 = 30 

UAB = 12V a) RAB = ? b) I1, I2, I3 = ? Bài giải

a) (A)ntR1 nt(R2//R3) Vì R2 = R3  R23 = 30/2 = 15 

RAB = R1 + R23 = 15 + 15 = 30

Điện trở đoạn mạch AB lµ 30 

b) áp dụng cơng thức định luật Ôm:

12 0, 30

AB AB U

A R   I1 = IAB = 0,4A

U1 = I1 R1 = 0,4 15 = 6V

U2 = U3 = UAB - U1 = 12 - =6V

2

2

6 0, 30

U

I A

R

  

I2 = I3 = 0,2A

Vậy cờng độ dòng điện qua R1 0,4A; qua R2; R3 0,2A

Dặn dò: - GV củng cố lại: vận dụng với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp; vận dụng với hai điện trở song song; vận dụng cho đoạn hỗn tạp L-u ý cách tính điện trở tơng đơng cho đoạn mạch hỗn tạp

- BTVN: bµi 6( SBT)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 7: Bài 7: phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dÉn

I Mơc tiªu: KiÕn thøc:

+ Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu dây dẫn

+ Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố

+ Suy ln vµ tiÕn hµnh TN kiĨm tra sù phơ thc điện trở vào chiều dài dây dẫn

+ Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm tứ chất liệu lỉ lệ thuận với chiều dài dây

2 Kĩ năng:

+ Mc mch in v s dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dn Thỏi :

+ Yêu thích môn học II.ChuÈn bÞ

HS: ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối; dây điện trở có tíêt diện, đợc làm từ chất liệu: dây dài l, dây dài 2l, dây dài 3l

III Hoạt động dạy học 1.ổn định

2 KiĨm tra Bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Kiểm tra

cũ HS1:

Chữa tập 6.2

HS2:

? Trong đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nt cờng độ dòng điện chạy qua điện trở quan hệ ntn với cờng độ dòng điện mch chớnh?

? Hiệu điện hai đầu mạch liên hệ ntn với hiệu điện hai đầu điện trở?

? in tr ca on mạch nt quan hệ ntn với điện trở thành phần? ? Vẽ sơ đồ sử dụng vôn kế ampe kế đo điện trở dây dẫn?

- Đánh giá cho điểm HS ĐVĐ: Chúng ta biết với mối dây dẫn

thì R khơng đổi Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc ntn vào thân dây dẫn đó?

Hoạt động Ơn lại kiến thức có liên qua đến

- Yêu cầu HS quan sát đoạn dây dẫn H7.1 cho biết chúng khác yếu tố nào? Điện trở dây dẫn liệu có nh khơng?  Yếu tố gây ảnh hởng đến điện trở dây dẫn? - Yêu cầu thảo luận nhóm đề phơng án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây - GV gợi ý cách kiểm tra phụ thuộc đại lợng vào yếu tố khác học lớp dới - Yêu cầu đa phơng án TN tổng quát để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố khác

Hoạt động 3.Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều di dõy dn

- Dự kiến cách tiến hành TN

- HS c¶ líp chó ý theo dâi nhËn xÐt, bæ sung nÕu sai

- HS quan sát hình 7.1 nêu đợc dây dẫn khác nhau:

+ chiều dài dây + Tiết diện dây + Chất liệu làm dây

- Tho lun nhúm đề phơng án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều đà dây

- Đại diện nhóm trình bày phơng án, HS khác nhận xột phng ỏn ỳng

- Cá nhân HS nêu phơng án làm TN kiểm tra: Từ sơ

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác

* Các cuộn dây hình 7.1 khác nhau:

+ chiều dài dây + Tiết diện dây + Chất liệu làm dây

- Yêu cầu HS nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn cách trả lời C1

thống phơng án TN

mắc mạch điện theo sơ

H7.2a Yờu cầu nhóm chọn dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng - GV thu bảng ghi kết nhóm  cỏc

nhóm khác nhận xét - Yêu cầu nêu kết luận qua TN kiểm tra dự đoán - GV: Với dây dẫn có điện trở tơng ứng R1, R2 cã cïng tiÕt diƯn vµ cïng chÊt liƯu chiều dài tơng ứng l1 l2

1

2

R l R l Hoạt động Củng cố - Vận dụng

- Yªu cầu cá nhân HS hoàn thành C2

- Hớng dẫn thảo luận C2

Y/C HS hoàn thành C3

- T¬ng tù víi C4

đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn  Dụng cụ

cÇn thiÕt, bớc tiến hành TN, giá trị cần đo - HS nêu dự đoán

- Cỏc nhúm chn dng cụ để tiến hành TN

- Tham gia th¶o luận kết bảng

- So sánh với dự đoán ban đầu đa kết luận phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn - ý lắng nghe

- Cá nhân HS hoàn thành C2:

Cá nhân hs hoàn thành C3

- Câu C4:

C1: Dây dẫn dài 2l có chiều dài 2R dây dẫn dài 3l có điện trở dài 3R Thí nghiệm kiểm tra Bảng 1:

3 Kết luận: SGK (20) Điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ chất liệu tỉ lệ nghịch với chiều dài dây

III VËn dông C2:

Chiều dài dây lớn Điện trở cµng lín

Nếu giữ ngun hiệu điện cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch nhỏ  Đèn sáng yếu

C3: C4:

Vì hiệu điện đặt vào đầu dây không đổi nên I tỉ lệ nghịch với R I1 = 0,25I2

 R2 = 0,25R1 hay R1 =

4R2 Mµ

1

2

R l

R l  l1 = 4l2

Dặn dò: Học làm tập 7.1, 7.2, 7.3,7.4 SBT Nghiên cứu đọc trớc

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 8: 8: phụ thuuộc điện trở Vào tiÕt diƯn d©y dÉn

+ Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở c u ả chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

+ Bố trí tiến hành TN kiểm tra mqh điện trở tiết diện dây dẫn + Nêu đợc điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tit din ca dõy

2 Kĩ năng:

Mc mạch điện sử dụng dụng cụ đo điện trở dây Thái độ:

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan đến thực tế

+ Yêu thích môn học II.Chuẩn bị

HS: đoạn dây dẫn hợp kim loại, có dài nhng tiết diện lần lợt S1 S2, ampe kÕ ( 0,1 - 1,5A), v«n kÕ ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III.hot ng dy hc n định

Kiểm tra: ? Trong đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song, hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch có quan hệ với hđt cờng độ dịng điện qua điện trở thành phần ntn?

3.Bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động nêu dự đốn

vỊ phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây - Yêu cầu HS vận

dngkin thc v in trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song để tr li C1

- Yêu cầu HS trả lời, HS khác nhận xét

- Từ câu trả lời C1 Dự đoán phụ thuộc R vµo S qua C2

Hoạt động 2.Thí nghiệm kiểm tra dự đoán

- GV: ta phải tiến hành TN kiểm tra dự đoán - Gọi HS lên bảng vẽ nhanh sơ đồ mạch điện

- Cá nhân HS làm C1: R2 = R/2

R3 = R/3

- HS nêu dự đoán phụ thuộc cảu R vào S HS nêu đợc: Trong tr-ờng hợp hai dây dẫn có chiều dài chất liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm tra - nêu đợc bớc tiến

I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diƯn d©y

C1: R2 = R/2 R3 = R/3

C2: Tiết diện tăng gấp lần điểntở dây giảm lần R2 = R/2 Tiết diện tăng gấp lần điện trở dây giảm lần : R3 = R/3 - Các dây dÉn cã cïng chiỊu dµi lµm tõ cïng mét vËt liệu, tiết diện dây lớn gấp lần điện trở giảm đI nhiêu lần

- Vậy R tỉ lệ nghịch với tiết diƯn

kiểm tra  Từ nêu dụng cụ càn thiết để làm TN, bớc TN

- Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm để hồn thành bảng

- GV thu kết TN nhóm Hớng dẫn th¶o luËn chung

- Yêu cầu so sánh với dự đoán để rút nhận xét - Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần Tính tỉ số

2

2

2

1

S d S d so sánh với tỉ

sè

1

R

R thu từ bảng 1. - Gọi 1HS nhắc lại kết luận mqh R S

Vận dông.

Hoạt động Củng cố - Vận dụng

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C3

- Gọi HS lên bảng chữa bài, gọi HS khác nhận xét

yêu cầu HS hoµn thµnh

C5

- GV thu bµi sè HS kiĨm tra vµ nhËn xÐt

Gọi HS đa lí luận khác để tính R2

- Gợi ý: Để tính R2, so sánh R1, R2 với điện trở R3 có chất liêu, chiều dài,cịn tiết diện

hµnh TN kiĨm tra

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ

+ Thay điện trở R đợc làm từ vật liệu, chiều dài, tiết diện S khác

+ Đo giá trị U, I

Tính R

+ So sánh với dự đoán rót nhËn xÐt TN

- HS nhóm lấy dụng cụ TN, tiến hành TN theo bớc thống - Đại diện nhóm báo cáo kết TN

- HS vận dụng công thức tính diện tích hình trịn để so sánh  Rút công thức:

2

1 2

2

2 1

R S d R S d

Cá nhân hs hoàn thành C3

- Cá nhân HS hoàn thành C5

- So sánh với dự đoán để nêu đợc KL: Điện trở dây dẫn có chiều dài đợc làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- NhËn xÐt:¸p dơng công thức rính diện tích hình tròn ta có:

2

1 2

2

2 1

R S d R S d

III VËn dơng C3:

Vì dây dẫn đồng, có chiều dài

 2 2

R S mm

R S  mm   R1 = R2

Điện trở dây dẫn thứ gấp lần điểntở dây thứ hai

C4:

- C5:

Dặn dò

- Với cách lí luận tơng tự C5, nhµ lµm C6 vµ bµi tËp 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 - Ôn lại 7,

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 9: bµi 9: sù phơ thuộc điện trở

Vào vật liệu làm dây dÉn I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

+ Bố trí tiến hành TN kiểm tra chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện đợc làm từ vật liệu khác khác

+ So sánh đợc mức độ dẫn điện chất vào điện trở suất chúng + Vận dụng công thức

l R

S

 

để tính đợc đại lợng biết đại lng cũn li

2 Kĩ năng:

+ Mc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn + Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3 Thái độ:

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan n thc t

+ Yêu thích môn học II.Chuẩn bị

HS: cuộn dây inox ( S = 0,1mm2, l = 2m), cuộn dây nikêlin (S = 0,1mm2, l = 2m), cuộn dây nicrôm (S = 0,1mm2, l = 2m), ampe kÕ ( 0,1 - 1,5A), v«n kÕ ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III hoạt động dạy học ổn định

KiÓm tra Bµi míi

Hoạt động giáo

viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: KIỂM TRA BÀI

CŨ-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC -Qua tiết 7, ta biết điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nào?

-Muốn kiểm tra phụ thuc ca in tr vo

- Lên bảng trả lêi

- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt

vật liệu làm dây dẫn ta phải tiến hành TN nào?

H§2: Sù phơ thc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

Y/C học sinh đọc trả lời C1

Gäi HS kh¸c nhËn xÐt GV nhËn xÐt

- Hãy nêu cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn - Y/C HS làm thí nghiệm theo nhóm thực theo bớc a.b,c,d

- Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét rút từ kết thớ

nghiệm

HĐ3 Tìm hiểu điển trở suÊt

- Y/C HS đọc thông tin mục 1và trở lời câu hỏi:

+ §iƯn trë st cđa vật liệu gì?

+ Điện trở suất kí hiệu nh nào?

+ Đơn vị điện trë suÊt? - Gäi HS kh¸c nhËn xÐt - GV kết luận lên bảng - GV treo bảng điện trở suÊt ë 200 cña mét sè chÊt

- Gọi HS tra bảng để xác định điện trở suất số chất giảI thích ý nghĩa số - Y/C cá nhân HS hoàn thành C2

- Gäi HS nhËn xÐt - GV kÕt luËn

HĐ4: Xây dựng cơng thức tính điện trở - Y/c HS đọc C3 - Y/C HS thực theo bớc hoàn

- Cá nhân học sinh đọc trả lời

- HS kh¸c nhËn xÐt - Ghi vë

- Nêu tiếnhành thí nghiệm nh SGK

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm

- Nêu kết luận

- Đọc thông tin mục trả lời câu hỏi Gv nêu

- Ghi

- Quan sát - Tra bảng - Trả lời C2 - Ghi

- Đọc C3 hoàn thành bảng

- HS rút công thức - HS ghi công thức giảI thích kí hiệu

- Ghi công thức giảI

vật liệu làm dây dẫn

C1: xác định phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn phảI tiến hành đo điện trở dây dẫn có chiều dài cựng

tiết diện nhng làm vật liệu kh¸c

1 ThÝ nghiƯm

a, Các bớc tiến hành thí nghiệm Gồm bớc nh SGK nêu b, Tiến hành thí nghiệm Kết luận

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II Điện trở suất công thức tính điện trở

1 Điện trở suất

- Điện trở suất vật liệu ( hay chất) có trị số điện trở đoạndây dẫn hình trụ đợc làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện 1m2

- Điện trở suất có kí hiệu - Đọc là: rô

- Đơn vị là: m

C2: Dựa vào bảng điện trở suất biết constan tan 0,5.10 m



  có

ngha l mt dây dn hình tr làm constantan cã chiều dài 1m tiết diện 1m2 th× điện trở nã 0,5.106.Vậy

đoạn d©y constantan cã chiều dài 1m, tiết diện

1mm2=10-6m2 cã điện trở 0,5Ω

2 C«ng thøc ®iƯn trë C3:

C¸c bước tÝnh

thành bảng

- Rút công thức tÝnh R= ?

- Y/C HS ghi công thức R giảI thích ý nghĩa kí hiệu đơn vị cua đại lợng công thức vào GV thơng báo biện pháp tích hợp mơi tr-ờng: Điện trở dây dẫn nguyên nhân làm toả nhiệt dây nhiệt lơng toả dây nhiệt lơng vơ ích Mỗi dây dẫn m vậtliệu xác định sử dụng không cờng độ dây dẫn nóng chảy gây hoả hoạn… Biện pháp: Cần sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ…… HĐ5: Vận dụng – củng cố – dặn dò HDHS hồn thành C4 Để tính điện trở ta vận dụng cơng thức nào? Củng cố:

- Nªu mèi quan hệ R với vật liệu làm dây dẫn?

thÝch ý nghÜa sè

- Hoµn thµnh C4 -Ghi vë

1 Chiều

dài 1m

Tiết diện 1m2

R1=ρ

2 Chiều

dài l(m)

Tiết diện m2

R2=ρ.l

3 Chiều

dài l(m)

Tiết diện S(m2)

l R

S

 

3 KÕt luËn: l R

S

 

Trong đó: ρ điện trở suất l Chiều dài dây dẫn s tiết diện dây dẫn

III VËn dông:

C4: Tãm tắt: l=4m; d=1mm=10-3m

8

1,7.10 m

 

  .

R=?

Bài giải: Diện tÝch tiết diện d©y đồng là:

2 (10 )3

3,14

4

d S 



 

Áp dụng công thức tÝnh

8

3

4.4 1,7.10

3,14.(10 ) 0,087( )

l

R R

S R

 



  

 

Điện trở d©y đồng 0,087Ω

Dặn dò: Đọc phần em cha biết Làm tập

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 10: Bài 10: BIN TRỞ- ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I.MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở

-mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch

-Nhận điện trở dùng kĩ thuật Kĩ năng:

Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở Thái độ:

Ham hiểu biết Sử dụng an toàn điện II.CHUẨN BỊ

-Biến trở chạy (20Ω-2 A) -Chiết áp (20Ω-2A) -Nguồn điện 3V -Bóng đèn 2,5V-1W - Cơng tắc -Dây nối

-3 điện trở kĩ thuật cú ghi trị số điện trở -3 điện trở kĩ thuật cú cỏc vũng màu III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.ổn định

KiÓm tra Bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung *HĐ.1: Kiểm tra cũ

– tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Điện trở d©y dÉn phơ thcvào yếu tố no? Ph thuộc nh no? Vit công thc biêủ diƠn sù phơ thc

2 Từ cơng thức trên, theo em có cách để làm thay i in tr ca

1 HS lên bảng trả lêi

d©y dẫn

Gäi học sinh khác nhận xét

-T câu tr li HS→GV đặt vấn đề vào mới: Trong c¸ch thay đổi trị số điện trở, theo em c¸ch dễ thực được?

→Điện trở cã thể thay đổi trị số gọi biến trở→Bài

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở Treo tranh vẽ loại biến trở

Yêu cu HS quan sát ảnh chụp loại biến trở, kết hợp với h×nh 10.1, trả lời C1

-Gv a loại biến tr thật gi HS nhận dng loại biến trở gi tên chúng

-Dựa vào biến trở cã c¸c nhãm, đọc trả lêi c©u C2

Muốn biến trở chạy có tác dụng làm thay đổi điện trở phải mắc vào mạch điện qua chốt nào?

-Gv gi HS nhn xét, b xung Nu HS không nêu đủ c¸ch mắc, GV bổ sung

-Gv giới thiu kí hiu ca bin tr s mạch điện, HS ghi -Gọi HS trả lời C4 Chuyển ý: Để t×m hiểu xem biến trở sử dụng nào? Ta t×m hiểu tiếp phần

HĐ3: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cờng dũng

Chú ý lắng nghe

Quan sát loại biến trở H10.1

Nhận dạng

Tr¶ lêi C2

-HS chốt nối biến trở mắc vào mạch điện giải thích phải mắc theo chốt

HS nhận xét

Nghe ghi kí hiệu

Trả lời C4

Quan sát gi¶I thÝch ý nghÜa sè

Tr¶ lêi C5

I BiÕn trë

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở C1: Các loại biến trở: Con chạy, tay quay, biến trở than

C2: Hai chốt nối với đầu cuộn d©y biến tr l A, B hình v nu mc đầu A, B cuộn d©y nối tiếp vào mch in dch chuyn chy C không lm thay i chiu di cun dây có dòng in chy quaKhông có tác dng lm thay i in tr C3:

C4:

2.Sử dụng biến trë để điều chnh dòng in

C5:

điện

Yêu cầu HS quan sát biến trở nhóm mình, cho biết số ghi biến trở giải thích ý nghĩa số

-Yªu cầu HS trả lời c©u C5

-Hướng dẫn thảo luận →Sơ xác -Yêu cu nhóm mc mch in theo sơ đồ, làm thÝ nghiệm theo hướng dẫn c©u C6 Thảo luận trả lời c©u C6

-Biến trở gì? Biến trở dùng làm gì? →Yêu cầu ghi kết luận vào

-GV liên hệ thực tế: Một số thiết bị điện sử dụng gia đình sử dụng biến trở than rađiô, tivi, đến để bàn HĐ4: Nhận dạng hai loại biến trở dùng kĩ thuật

-Hướng dẫn trung lớp trả lời c©u C7

Lớp than hay lớp kim loại mỏng cã tiết diện lớn hay nhỏ →R lớn hay nhỏ -Yªu cầu HS quan s¸t c¸c loại điện trở dïng k thut ca nhóm mình, kt hp vi câu C8, nhận dạng hai loại điện trở dïng kĩ thuật -GV nêu VD c th cách c tr s ca hai loại điện trở dïng kĩ thuật H§5: VËn dông:

Y/C HS đọc trị số điện tr ca nhúm mỡnh

HS khác nhận xét Trả lời C6

Trả lời

Ghi kết luận vào

HS trả lời theo gợi ý GV

Quan sát loại điện trở hình 10.4 trả lời câu hỏi

Trả lời C9

Tóm tắt giảI C10

gia mch in thay i Do cường độ dßng điện mạch thay đổi

*Kết luận: Biến trở điện trở cã thể thay đổi trị số cã thể dïng để điều chỉnh cường độ dßng điện mạch

II Các dạng điện trở dùng kĩ thuật

C7: Điện trở dïng kĩ thuật chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng →S nhỏ →cã kÝch thước nhỏ R cã thể lớn

-Hai loại điện trở dïng kĩ thuật:

+Cã trị số ghi trªn điện trở

+Trị số thể c¸c vïng màu trªn điện trở

C8:

III VËn dơng C9:

Gợi ý cho hócinh trả lời C10

Củng cố: GV tóm tắt lại nội dung Dặn dò: Học làm tËp 10

Ngµy soạn:

Ngày giảng:

Tit 11: bi 11: Bi tập vận dụng định luật ôm công thức tính điện trở dây dẫn

I Mơc tiªu

1.Kiến thức: Vận dụng định lut ôm v công thc tính in tr ca dây dn tính i lng có liên quan i với đoạn mạch gồm nhiều 3điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

2.Kĩ năng:

-Phân tích, tổng hợp kiến thức -Giải tập theo bước giải 3.Th¸i độ:Trung thực, kiên trì II.Chuẩn bị:

-GV: GA, SGK, SGV - HS: SGK, Vë ghi

III.Tổ chức tình học tập ổn định

KiĨm tra Bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: Ôn tập kiến thức

cã liên quan

HS1: Phát biu v vit biu thc định luật «m, giải thÝch kÝ hiệu ghi râ đơn vị đại lượng c«ng thức

HS2: D©y dẫn cã chiều dài l,cã tiết diện S làm chất cã điện trở làth× cã

điện trở R tÝnh c«ng thức no? T công thc hÃy phát biu mi quan h gia in tr Rvi i lng ó

VĐ: Vận dụng định luật «m c«ng thức

2 HS lên bảng phát biểu, viết cơng thức phân tích câc đại lợng, nêu mối QH đại lợng cơng thức

HS kh¸c nhËn xÐt

1 HS đọc đề

tÝnh điện trở vào việc giải c¸c tập tiết học hôm HĐ2: GiảI tập -Yêu cu HS đọc đề tập 1và 1HS lªn bảng tãm tắt đề -GV hướng dẫn HS c¸ch đổi đơn vị diện tÝch theo số mũ số 10 để tÝnh

-Hướng dẫn HS thảo luận Yªu cầu chữa vào sai

-GV kiểm tra cách trình by bi v ca s HS nhc nh cách trình by

-GV: bi 1, tính c cng dòng in qua dây dn ta phi áp dng c công thc: Công thức định luật «m c«ng thức tÝnh điện tr

HĐ3: GiảI tập Yêu cu HS đọc đề bài Tự ghi phần tãm tắt vào

-Hướng dẫn HS ph©n tÝch đề bài, yêu cu HS nêu cách gii câu a) c lớp trao đổi, thảo luận GV chốt lại c¸ch giải đóng

-Đề nghị HS tự giải vào

-Gọi HS lªn bảng giải phần a), GV kiểm

1 HS lên bảng lớp thực vào vë

HS nhËn xÐt HS ghi vë

Chó ý l¾ng nghe

Đọc đề

Tóm tắt đề bi Chỳ ý lng nghe

HĐ cá nhân tự giảI vào nháp

2 HS lên bảng giảI phần a b

HS khác nhận xét Gi nÕu sai

Tãm tắt:

l=30m; S=0,3mm2 =0,3.10-6m2

6

1,1.10 m

    ; U=220V

I=? Bài giải

Áp dụng c«ng thức : l R S   Thay số: 6 30

1,1.10 110 0,3.10

R 



   

Điện trở ca dây nicrôm l 110

p dng công thc định luật «m:

U I

R



Thay số:

220

2 110

V

I   A



Vy cng dòng in qua dây dn l 2A

Bµi tãm tắt:

Cho mạch điện h×nh vẽ

1 7,5 ; 0,6 ;

12

R I A

U V

 

a) èn sáng bình thng, R2=?

b)Tãm tắt:

2

6 30 10 0, 4.10 ? b R

S mm m

m l           Bài giải:

C1: Ph©n tÝch mạch: R1nt R2 Vì èn sáng bình thng ó:

tra giải số HS kh¸c lớp -Gọi HS nhận xÐt làm bạn

Chữa vào

-Tương tự, yªu cầu c¶ líp hồn thành phần b)

HĐ 4: GiảI tập3 Gọi HS nêu tóm tắt Gv ghi nội dung tóm tắt lên bảng, HDHS đổi đơn vị điện tích

Hãy nêu cơng thức có liên quan đến đại lợng cần tìm

Gợi ý: Dây nối từ M đến A từ N đến B đ-ợc coi nh điện trở Rd mắc nối tiếp với mạch gồm bóng đèn ( Rdnt (R1//R2)) Vậy điện trở đoạn MN đợc tính nh vi on hn hp

b, Tơng tự hÃy tìm công thức liên quan HÃy tính U từ công thức

HÃy thay số thực phép tính

c

HS nêu tóm tắt

HS thùc hiƯn díi sù HD cđa GV

HS nêu công thức HS ý lắng nghe

HS HĐ với GV

R1ntR2I1=I2=I=0,6A p dng công thức:

12 20 0, U V R I A     Mà

1 2

2 20 7,5 12,5

R R R R R R R

           

Điện trở R2 12,5Ω b

Bài giải: Áp dụng c«ng thức:

6

30.10

75

0, 4.10

l R S

R l m m

S         

Vậy chiều dài d©y làm biến trở 75m

Bµi Tãm tắt:

1

2

600 ; 900 220

200 ; 0, 1, 7.10

MN

R R

U V

l m S mm m            Bài giải:

a) Áp dụng c«ng thức:

8

6

200

1,7.10 17 0, 2.10 l R S       

Điện trở d©y Rd 17Ω V×:

1

1 1,2

1

600.900

// 360

600 900

R R

R R R

R R

     

 

Coi

1 1,2

( // )

360 17 337

d MN d

MN

R nt R R R R R R

        

Vậy điện trở đoạn mạch MN 377Ω

b)Áp dụng c«ng thức: U I R  1,2 220 377 220

.360 210

377 MN MN MN AB MN U V I R

U I R V V

  

  

Vì R1//R2U1U2210V

Hiệu điện đặt vào đầu đÌn lµ 220v

Đọc nghiên cứu trớc 12

_ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 12: Bài 12: Công suất điện i mục tiêu

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

- Vận dụng đợc công thức p = UI để tính đại lợng biết đại lợng cịn lại Kĩ năng: Thu thập thông tin

3 Thái độ: Trung thực, cận thận, u thích mơn học ii chun b

Đối với lớp

- Một bóng đèn 6V - 3W, 1bóng đèn 12V - 10W

- Một bóng đèn 220V - 100W, 1bóng đèn loại 220V - 25W Đối với nhóm HS

- Một nguồn điện 6V phù hợp với loại bóng đèn

- Một bóng đèn 6V - 3W, 1bóng đèn 6V - 6W, bóng đèn 6V - 10W

- Một công tắc, biến trở 20 - 2A, ampe kÕ cã GH§ 1,2 A ĐCNN 0,01A, vôn

kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V

- on dõy ni lõi đồng với vỏ bọc cách điện, đoạn dài khoảng 30cm iii hoạt động dạy học

ổn định Kiểm tra Bài

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: tìm hiểu

cơng suất định mức dụng cụ điện

Cho HS quan sát số dụng cụ điện đọc đợc số ghi dụng cụ

Y/C HS quan sát hình 12.1 SGK trả lời C1 giáo viên đóng K để làm thí nghiệm

Hãy nhớ lại kiến thức lớp cho biết oát đơn vị đo đại lợng nào? Y/C HS đọc mục vài HS nêu ý nghĩa số oát

Thơng báo phần tích hợp mơn trờng Khi sử dụng dụng cụ điện gia đình cần thiết sử dụng công suất định mức để sử dụng cơng suất định mức cần đặt vào dụng cụ hiệu điện hiệu điện định mức

HS quan sát HS đọc

HS quan sát H12.1 SGK Trả lời C1 dựa vào kết TN GV

Nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi

Thực theo yêu cÇu cđa GV

i Cơng suất định mức dụng cụ điện

C1: Với HĐT, đèn có số ốt lớn sáng mạnh đèn có số ốt nhỏ sáng yếu

C2: Oát đơn vị đo công suất

2 ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện - Số vôn hiệu điện định mức

- Số ốt cơng suất định mức

Biện pháp: sử dụng máy ổn áp để bảo vệ thiết bị điện

Y/C HS đọc trả lời câu C3

Treo bảng công suất số dụng cụ điện thờng dùng Y/C HS giải thích số ứng với 1,2 dụng cụ in bng Hot ng 2:

Tìm hiểu công thức tính công suất điện

Y/C mt s HS: nêu mục đích TN Nêu bớc tiến hành TN với sơ đồ 12.2 SGK Y/C HS đọc thực C4

Y/C HS đọc mục SGK GV ghi công thức lên bảng

Y/C HS đọc C5

Vận dụng định luật Ôm thực C5

Hoạt động 3:

VËn dơng vµ cđng cè Y/C HS vËn dơng tr¶ lêi C6 , C7, C8

Y/C HS tr¶ lêi C7 Y/C HS trả lời C8 GV kết luận

Củng cố: Trên đÌn cã ghi 12V – 75W cho biÕt g×? Xđ công suất ca đoạn mạch CT no?

- Trả lời câu C3

Đọc tham khảo bảng công suất

Nờu mc ớch TN Cỏc bc tiến hành TN Đọc trả lời C4

§äc mơc HS ghi vë

VËn dơng tr¶ lêi C5

VËn dơng tr¶ lêi C6

HS tr¶ lêi C7 HS tr¶ lêi C8 Ghi vë

C3: Cùng bóng đèn sáng mạnh có cơng suất lớn

Cïng mét bÕp điện lúc nóng có công suất nhỏ

II Công thức tính công suất điện

1 ThÝ nghiƯm

C4: Với bóng đèn 1: U.I = 0,82 = W Với bóng đèn 2: U.I = 6.0,51 = W

2 C«ng thøc tÝnh công suất

p = UI

p đo oát, U đo vôn, I đo A

1W = 1V.1A

C5 p = UI vµ U = I.R p = I2.R

p = UI vµ I = U/R p =  U2/R

III VËn dông

C6: ADCT: p = UI I = p/U. Thay sè:I = 75/220 = 0,341(A)

R = U2/ p hc R = U/I = 220/0,341 = 645 Ω

Có thể dùng loại cầu chì 0,5 A đảm bảo cho đèn hoạt động bình thờng nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

C7: p = 0,8 W R = 30 Ω C8: p = 1000W = KW

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 13: 13: Điện - Công dòng ®iƯn I.Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

-Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

-Nêu đợc dụng cụ đo điện công tơ điện mối số đếm công tơ điện kilơ ốt

-Chỉ đợc chuyển hoá dạng lợng hoạt động dụng cụ điện …

-Vận dụng đợc công thức A= P t = UIt để tính đợc số đại lợng biết đại lợng lại

2 Kĩ năng: Phân tích tổng hợp kiến thức TháI độ: Ham học hỏi, u thích mơn học II.Chuẩn bị:

Cả lớp: công tơ điện III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) KiÓm tra cũ:

HS1:? HÃy viết công thức tính công suất dòng điện HS2: ? Làm câu C7 12

3) Nội dung mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động họcn sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

GV đặt vấn đề nh SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu lợng dịng điện: -Y/c HS đọc SGK phần thảo luận thực theo câu C1 theo gợi ý GV:

? Điều chứng tỏ cơng học đợc thực hoạt động dụng cụ hay thiết bị điện

? Điều chứng tỏ nhiẹt l-ợng đợc cung cấp hoạt động dụng cụ hay thiết bị điện

-Tổ chức HS thảo luận đến kết luận dịng điện có lợng thông báo khái niệm điện

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hố điện thành dạng lợng khác:

-Y/c HS đọc SGK mục 2,

HS theo dõi nắm vấn đề -HS đọc SGK, thảo luận trả lời C1 theo gợi ýcủa GV

-HS tham gia thảo luận đến khái niệm điện

-HS lµm viƯc theo nhãm, thảo luận trả lời C2 -Đại diện nhóm lên điền

I-Điện năng:

1/Dòng điện có mang lợng:

C1:Dòng điện thực công học thực máy khoan, máy bơm nớc Dòng điện cung cấp lợng thực mỏ hàn nồi cơm điện bàn

Dũng in cú mang lợng có khả thực cơng nh làm thay đổi nhiệt vật Năng l-ợng dòng điện đợc gọi in nng

2/ Sự chuyển hoá điện thành dạng lợng khác:

tho luận trả lời C2 -Gọi đại diện nhóm lên điền vào bảng phụ

-Y/c HS thùc hiÖn tiÕp C3

-Y/c HS đọc kết luận SGK

-GV chốt lại ghi bảng

Hot ng 3: Tìm hiểu cơng dịng điện, cơng thức tính, dụng cụ đo: -GV thơng báo cơng dịng điện

-Y/c HS thùc hiƯn C4 -Y/c HS th¶o ln nhóm thực C5

-GV chốt lại thông báo công thức tính công dòng điện

-Thụng báo đơn vị tính cơng nh SGK

vµo bảng phụ ghi -HS thực C3

-HS đọc kết luận ghi

-HS ghi

-HS nêu mối quan hệ công công suất

-HS thảo luận nhóm thực C5

-HS ghi vë c«ng thøc

-Ghi đơn vị

Nhiệt Quang

C3: Đối với bóng đèn dây tóc đèn LED phần lợng có ích ợng ánh sáng phần l-ợng vơ ích nhiệt Đối với nồi cơm điện bàn phần lợng có ích nhiệt phần lợng vơ ích lợng ánh sáng

§èi với quạt điện máy bơm nớc phần l-ợng có ích phần lợng vô ních nhiệt

3/Kết luận:

in nng lợng dịng điện Điện chuyển hoấ thành dạng lợng khác, có phần l-ợng có ích, có phần lợng vụ ớch

-Tỉ số lợng có ích toàn điện hiệu suất dòng ®iƯn H=AtpA1

II-Cơng dịng điện: 1/Cơng dịng điện: Cơng dịng điện sản đoạn mạch số đo lợng điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuỷen hố thành dạng lợng khác 2/Cơng thức tính cơng dịng điện:

C4: Công suất p đặc trng cho tốc độ thực cơng có trị số cơng thực đợc đơn vị thời gian

C5:Từ C4 suy A= P t mặt khác P =UI A =UIt

Trong đó:

Ulà hiệu điện thế(V) I cờng độ dòng điện(A) t thời gian dòng điện chạy qua(s)

-Y/c HS đọc SGK mục 3, trả lời câu hỏi:? Để đo cơng của dịng điện có dụng cụ gì?

-GV giíi thiƯu vỊ công tơ điện

-Y/c HS làm C6

Hot động 4: Vận dụng: -GV HD HS thực cõu c7, C8

Y/C HS lần lợt trả lời câu hỏi C7 C8

GV kết luận

-HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV

-Theo dâi -Thùc hiÖn C6

-HS thùc C7, C8 Lần lợt trả lời

Ghi

1J = 1W.1s = 1V.1A.1s Ngoài ra, cơng dịng điện cịn đợc đo Kilơ ốt giờ(kW.h)

1kW.h = 1000W.3600s = 3,6 106J

3/ Đo công dòng điện:

Dựng cụng t điện để đo cơng dịng điện

C6: Mỗi số đếm công tơ ứng với lợng điện tiêu thụ 1KW.h III-Vận dụng:

C7: Bóng đèn sử dụng l-ợng điện là: A = 0,075.4 = 0,3 Kw.h số đếm cơng tơ l 0,3 s

C8: Lợng điện mà bếp ®iƯn sư dơng lµ: A = 1,5 Kw.h= 5,4.106J

Công suất bếp điện là: P =1,5/2Kw = 0,75 Kw = 750w Cờng độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là: I = P/U =3,41 A

4) Dặn dò:

Học theo ghi +SGK Đọc phần Có thể em cha biết Làm tập SBT

Xem trớc 14

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 14 Bài 14: Bài tập công suất điện điện sử dụng I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

Giải đợc tập tính cơng suất điện điện sử dụng dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

2 Kĩ năng: Phân tích tổng hợp kiến thức giảI tập định lợng TháI độ: Yêu thích mơn học

II chn bÞ:

Cả lớp: Ôn lại định luật Ôm cho đoạn mạch kiến thức cơng suất, cơng dịng điện

III hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) KiĨm tra bµi cị:

HS1: ? Viết cơng thức tính cơng suất cơng thức tính cơng dịng điện? Ghi rõ đơn vị đại lợng cơng thức

3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động iáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động1:Giải tập1

-GV gọi Hs đọc bài, gọi HS khác lên bả_ng tóm tắt toỏn

-GV gợi ý cách giải nh bớc SGK

-Y/c HS giải chi tiết vào nháp lên bảng trình bày

Hot ng2:Gii bi tp2 -GV gọi Hs đọc bài, gọi HS khác lên bảng tóm tắt tốn

-Y/c Hs th¶o luận tìm cách giải

-GV gợi ý cách giải nh bớc SGK

-Y/c HS giải chi tiết vào nháp lên bảng trình bày

Hs đọc tóm tắt tốn

-Theo dâi

-HS làm trình bày bảng

-Hs đọc tóm tắt tốn

-HS th¶o luận tìm cách giải

-Theo dõi

-HS làm trình bày bảng

Bài tập 1: Cho biÕt U=220 V I=341mA t=30*4giê Rt® =? P = ?

A =? Số đếm công tơ Giải

a điện trở đèn là: R= U/I = 220/0,341=645  ADCT: p= U.I  p = 220.0,341=75W b A=p.t

=75.4.30.3600=32400000J A=p.t=0,075.4.30=9KWh=9 sè



Bµi tËp 2: Cho biÕt: U®m=6V P®m=4,5W t=10 U=9V I=?

Rbt=?, P=? A=?

Giải

a.Đèn sáng bình thờng

U§= 6V; I§= 4,5w  I§= U/I = 4,5/6= 0,75 A

Hoạt động3:Giải tập3 -GV gọi Hs đọc bài, gọi HS khác lên bảng tóm tắt tốn

-Y/c Hs th¶o ln tìm cách giải

-GV gợi ý cách giải nh bớc SGK

-Y/c HS giải chi tiết vào nháp lên bảng trình bày GV quan sát kÕt qu¶

-HS hoạt động theo hớng dẫn GV -Hs đọc tóm tắt tốn

-HS thảo luận tìm cách giải

-Theo dõi

-HS làm trình bày bảng

Trình bày bảng

Ghi

A=U.I.t = 0,75.9.10.60 = 4050J

Bµi tËp 3: Tãm tắt:

Đ(220V-100W) BL(220V-1000W) U=220V

vẽ sơ đồ mạch điện; R=? A=?J=?kW.h

Bài giải:

a)Vì đèn bàn có HĐT định mức HĐT ổ lấy điện, để hoạt động bình thờng mạch điện đèn bàn phảI mắc song song

2

/ D

/

220

484 100

d m d m U R

P

    

2

/ /

220

48, 1000

d m BL

d m U R

P

    

Vì đèn mắc song song với bàn là:

484.48,

44 484 48,

D BL

D BL

R R R

R R

     

 

ĐiÖn tr tơng ơng ca đoạn mạch l 44

b)Vỡ đèn mắc song song với bàn vào HĐT 220V HĐT định mức cơng suất tiêu thụ đèn bàn công suất định mức ghi đèn bàn là.→ Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch P=PĐ+PBL=100W+1000W=1 100W=1,1kW

A=P.t=1100W.3600s= 3960000J hay

A=1,1kW.1h=1,1kW.h

Điện mà đoạn mạch tiªu thơ giê 3960000J hay 1,1kW.h

4) Dặn dò:

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tit 15 Bi 15 thực hành xác định công suất dụng cụ điện I.Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

Xác định đợc công suất dụng cụ điện Vônkế Ampekế Kĩ năng: Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo

3 TháI độ: Yêu thớch mụn hc II.Chun b:

*Mỗi nhóm:

1 nguồn điện 6V 1Vônkế đoạn dây biÕn trë

1 quạt điện nhỏ dùng dòng điện khơng đổi Am pe kế bóng đèn 2,5V – 1W công tắc

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) Kiểm tra cũ:

Gọi HS trả lời câu hỏi phần Trả lời câu hỏi Mẫu báo cáo Và dặn dò HS chuẩn bị Mẫu báo cáo thực hành

3 Bài mới:

Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Giáo viên

nêu mục đích, nội qui hớng dẫn nội dung thực hành :

- GV nêu mục đích, nội qui tiết thực hành

-Y/c HS đọc SGK nắm nội dung tiết thực hành -GV chốt lại nội dung

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS thực hành:

-GV phát dụng cụ cho nhóm, hớng dẫn nhóm bố trí dụng cụ, ý cho HS mắc vôn kế am pekế

-Theo dõi, giúp đỡ, h-ớng dẫn HS đọc ghi kết vào bảng

-Y/c HS tính toán kết rút nhận xét

-y/c HS hoàn thành báo cáo thực hành

Hoạt động 3: Rút kinh nghiệm thực hành : -Y/c HS nộp báo cáo thực hành, thu dọn dụng cụ -GV nhận xét ý thức, thái độ, tác phong làm việc HS

-HS theo dâi

-§äc SGK nắm thông tin, nội dung thực hành

-HS nhËn dơng , bè trÝ dơng theo híng dÉn cđa GV

-HS tiÕn hµnh , ghi kÕt vào bảng

-Tính toán kết hoàn thành báo cáo

-HS nộp bài, thu dọn dụng

Néi dung thùc hµnh:

1) Xác định cơng suất bóng đèn pin với hiệu điện khác

Theo néi dung a, b, c, d ë SGK

2) Xác định công suất ca qut in:

4) Dặn dò:

Ghi nhớ kĩ thực hành tiết häc Xem tríc bµi 16

_ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 16 Bài 16: Định luật Jun - lenxơ I.Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

-Nêu đợc tác dụng nhiệt dịng điện: có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thờng phần hay tồn điện đợc biến đổi thành nhiệt

-Phát biểu đợc định luật Jun-Lenxơ vận dụng đợc định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức TháI độ: Yêu thớch mụn hc

II.Chuẩn bị:

Phóng to hình 16.1

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) KiĨm tra bµi cị:

Y/c HS nhắc lại tác dụng dòng điện học lớp 3) Nội dung mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

GV đặt vấn đề nh SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng:

-Cho HS quan sát giới thiệu dụng cụ : Bóng đèn dây tóc, đèn bút thử điện, đèn LED, nồi cơm điện, bàn là, ấm điện, mỏ hàn, máy sấy tóc, quạt điện, máy bơm nớc, máy khoan điện

? Trong số dụng cụ hay thiết bị trên, dụng cụ hay thiết bị biến đổi điện thành nhiệt năng, năng, quang

? Dụng cụ hay thiết bị biến đổi toàn điện thành nhiệt

Hoạt động 2:Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun-Lenxơ:

-Y/c HS đọc SGK, phần hệ thức

? trờng hợp điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt nhiệt toả

HS theo dâi

-HS quan sát dụng cụ, thiết bị

-Nêu dụng cụ theo câu hỏi

-Nêu dơng theo c©u hái

-HS đọc SGK

I-trờng hợp điện đợc biến đổi thành nhiệt 1)Một phần điện đợc biến đổi thành nhiệt a Mỏ hàn, bàn là, nồi cơm điện

b Quạt điện, máy bơm nớc 2)Toàn điện biến đổi thành nhiệt

a m¸y sÊy tãc, tđ lạnh, ấm điện

II-nh lut Jun-Lenx: 1) H thc định luật:

trên dây dẫn có điện trở R, dịng điện I, thời gian dịng điện chạy qua t đợc tính nh nào?

?Viết cơng thức tính điện tiêu thụ theo I,R,t áp dụng định luật bảo toàn lợng để suy hệ thức tính Q

Tích hợp MT: Đối với thiết bị nóng nh bàn là, bếp điện, lị sởi việc toả nhiệt có ích Nhng số thiết bị khác nh: động điện, thiết bị điện tử gia dụng khac việc toả nhiệt vơ ích

Biện pháp: cần giảm toả nhiệt hao phí cách giảm điện trở nội chúng

Hoạt động 3: Xử lí kết TN kiểm tra hệ thức biểu thị định luật Jun-Lenxơ: -Đề nghị HS nghiên cứu SGK

Híng dÉn HS thực theo câu C1, C2, C3

-GV giới thiệu cho HS có thất nhiệt lợng nên có kết nh bỏ qua thất A=Q Hoạt động 4: Phát biểu định luật:

Y/c Hs đọc SGK phát biểu định luật

Hoạt động 4: Vận dụng: -GV hớng dẫn HS thực câu C4, C5

Y/ C HS tr¶ lêi C4

Y/C HS đọc tóm tt C5

-Trả lời câu hỏi GV

HS ý lắng nghe

-Đọc SGK

-Thực câu C1, C2, C3

-Theo dõi

-HS đọc SGK phát biểu định luật

-HS làm Trả lời C4

Đọc tóm tắt C5

2) Xử lí kết thí nghiệm kiểm tra:

C1:Điện tiêu thụ là: A=UIt=I2Rt=(2,4)2.5.300 = 8640J

C2:Nhiệt lợng nớc nhận đợc là: Q1=m1.c1t0

= 4200.9,5.0,2=7980J -Nhiệt lợng nhôm thu vào là: Q2= m2.c2t0

=0.078*880*9.5=652.08J -Nhiệt lợng nhôm nớc thu vào là: Q= Q1+Q2

= 7980+652.08=8632.08J C3: A Q

Bá qua thÊt tho¸t nhiƯt lợng A =Q

3) Phỏt biu nh lut: Nhiệt lợng toả dây dẫn tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dịng điện, với điện trở thời gian dịng điện chạy qua

HƯ thøc: Q = I2Rt NÕu tÝnh theo calo Q = 0,24I2Rt III-VËn dơng:

C4 : Dây tóc bóng đèn đợc làm hợp kim

Cã  lín  l R

S

 

Lín h¬n nhiều so với điện trở dây

C5: Tóm tắt:

Ấm (220V-1000W); U=220V V=2 l→ m= 2kg;

0 0

1 20 ; 100

4200 / ?

t C t C

C J kg t

 

Gọi HS lênbảng trình bày

GV sửa sai

Lên bảng trình bày

Ghi C5

Bi gii:

Vì sử dụng HĐT U = 220V nên công suất tiêu thụ p = 1000w

Theo định luật bảo toàn lợng:

0

0 (2 1)

4200.2.80

672 1000

C m t t A Q P t C m t t

P

s s



    

Thời gian đun sôI nớc l: 672s

4) Dặn dò:

Học theo ghi + SGK phần ghi nhớ Làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tit 17 Bi 17 Bi tp: Vận dụng định luật jun – lenxơ I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

Vận dụng đợc định luật Jun-Lenxơ để giải đợc tạp tác dụng nhiệt dòng điện

2 Kĩ năng: GiảI tập theo bớc giảI TháI độ: Yêu thích mơn học

II chn bÞ:

Cả lớp: Ơn lại định luật Jun-lenxơ kiến thức công suất, cơng hiệu suất dịng điện

III hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) KiÓm tra bµi cị:

HS1: ? Phát biểu định luật Jun-Lenxơ? Viết hệ thức định luật theo đơn vị Jun đơn vị cal? Ghi rõ đơn vị đại lợng công thức

3) Nội dung mới: Hoạt động giáo

viên Hoạt động Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Một

sè kiÕn thức cần nắm:

-GV cựng HS nhc li cỏc cơng thức tính nhiệt lợng học lớp 8, hệ thức định luật Jun-lenxơ, cơng thức tính hiệu suất, cơng dịng điện

Hoạt động2:Giải tập1

-GV gọi Hs đọc bài, gọi HS khác lên bảng tóm tắt tốn

-GV gỵi ý cách giải nh bớc SGK

-HS cựng GV nhắc lại kiến thức học

-Hs đọc tóm tắt tốn

-Theo dâi

Tiết14: tập vận dụng định luật jun-lenxơ

Các kiến thức cần nắm : -hệ thức định luật J-L: Q = I2Rt

Q = 0,24I2Rt H=A1/A

A=UIt Bµi tËp 1: Cho biÕt R=80  I=2,5A V=1.5l t10=250C

t02=1000C

c=4200J/kg.K ta= 1s

tb=20phót tc=3*30h Q=? H=? Sè tiỊn? Gi¶i

a)Áp dụng hệ thức định luật Jun-Len xơ ta cã: Q I R t (2,5) 80.12 J 500J

Nhiệt lượng mà bếp toả gi©y 500J

b)Nhiệt lượng cần cung cấp để đun s«i nước là:

4200.1,5.75 472500

i

Q C m t

Q J J

 

 

-Y/c HS giải chi tiết vào nháp lên bảng trình bày

Gọi HS nhận xét

GV kÕt luËn

Hoạt động3:Giải tập2

-GV gọi Hs đọc bài, gọi HS khác lên bảng tóm tắt tốn

-Y/c Hs th¶o ln tìm cách giải -GV gợi ý cách giải nh bớc SGK

-Y/c HS giải chi tiết vào nháp lên bảng trình bày

Gọi HS nhận xÐt

GV kÕt luËn

Hoạt động3:Giải

-HS làm trình bày bảng

Nhận xét

Ghi vë

-Hs đọc tóm tắt toỏn

-HS thảo luận tìm cách giải -Theo dõi -HS làm trình bày bảng

Nhận xét

Ghi vë

2 . 500.1200 600000

tp

Q I R t J  J Hiệu suất bếp là:

472500

.100% 78, 75% 600000

i tp Q H

Q

  

c)C«ng suất toả nhiệt bếp P=500W=0,5kW

A=P.t=0,5.3.30kW.h=45kW.h M=45.700(đ)=31500(đ)

Số tiền phải trả cho việc sử dng bp mt tháng l 31500ng

Bài tập 2: Cho biÕt: U®m=220V P®m=1000W t10=200C

H=90% U=220V C=4200J/kg.K V=2l

a)Q1=? b)Qtp=? c)t=? Gi¶i

a)Nhiệt lượng cần cung cấp để đun s«i nước là:

4200.2.80 672000

i

Q C m t  J  J b)V×:

672000.100

746666,7 90

i i

tp tp

Q Q

H Q J J

Q H

    

Nhiệt lượng bếp toả là: 746666,7J

c)Vì bếp sử dụng U=220V với HĐT định mức c«ng suất bếp

P=1000W

2 . . 746666,7 746,7

1000

tp tp

Q

Q I R t P t t s s

P

     

Thời gian đun s«i lượng nc l 746,7s

Bài tập 3: = 40m

S = 0,5.10-6 m2 U = 220 V P = 165 W t = 3.30h

 = 1,7.10-8 .m a) R = ?

b) I = ?

c) Q ( kWh) ? Giải

bµi tËp3

-GV gọi Hs đọc bài, gọi HS khác lên bảng tóm tắt bi toỏn

-Y/c Hs thảo luận tìm cách giải -GV gợi ý cách giải nh bớc SGK

-Y/c HS giải chi tiết vào nháp lên bảng trình bày

Gọi HS nhận xét

GV kÕt luËn

-Hs đọc tóm tắt toỏn

-HS thảo luận tìm cách giải -Theo dõi -HS làm trình bày bảng

Nhận xét

Ghi vë

8

6

40

1,7.10 1,36 0,5.10

l R

S

 



    

b)Áp dụng c«ng thức: P=U.I→

165

0, 75 220

P

I A A

U

  

Cường độ dßng điện chạy d©y dẫn 0,75A

c)Nhiệt lượng toả dây dn l:

2 . (0,75) 1,36.3.30.36002

247860 0,07 W.h

Q I R t J

J k

  

 

4) Dặn dò:

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 18 Bài 18: Thc hnh : KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q  I2 TRONG ĐỊNH LUẬT JUN – LENXƠ

I Mục tiªu :

1 KiÕn thøc:- Vẽ sơ đồ mạch điện thÝ nghiệm kiểm nghiệm đluật Jun – Lenx

2 Kĩ năng: Lp rắp v tin hnh thÝ nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q  I2 đluật Jun – Lenxơ

3 tháI độ: - Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực thực phép đo ghi lại kết đo thí nghiệm

II Chuẩn bị : Mỗi nhãm :

- nguồn - nhiệt kế

- ampekế - 170 ml nuớc

- v«n kế - đồng hồ bấm gi©y

- nhiệt lượng kế III Hoạt động dạy học

ổn định kiểm tra Bài

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Giáo viên

nêu mục đích, nội qui hớng dẫn nội dung thực hành :

- GV nêu mục đích, nội qui tiết thực hành

-Y/c HS đọc SGK nắm nội dung tiết thực hành -GV chốt lại nội dung Hoạt động 2: Hớng dẫn HS thực hành:

-GV phát dụng cụ cho nhóm, hớng dẫn nhóm bố trí dụng cụ, ý cho HS mắc vơn kế am pekế

-Theo dõi, giúp đỡ, h-ớng dẫn HS đọc ghi kết vào bảng

-Y/c HS tính toán kết rút nhận xét

-y/c HS hoàn thành báo

-HS theo dõi

-Đọc SGK nắm thông tin, nội dung thùc hµnh

-HS nhËn dơng , bè trÝ dơng theo híng dÉn cđa GV

Chn bÞ

cáo thực hành

Hot ng 3: Rút kinh nghiệm thực hành : -Y/c HS nộp báo cáo thực hành, thu dọn dụng cụ -GV nhận xét ý thức, thái độ, tác phong làm việc ca HS

-HS tiến hành , ghi kết vào bảng

-Tính toán kết hoàn thành báo cáo

-HS nộp bài, thu dọn dụng cụ

Nhn xột ỏnh giỏ

4) Dặn dò:

Ghi nhớ kĩ thực hành tiết học Xem tríc bµi 19

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 19: Bài 19 Sử dụng An toàn tiết kiệm điện I.Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

-Nêu thực đợc qui tắc an tồn sử dụng điện -Giải thích đợc sở vật lí quy tắc an tồn điện

-Nêu thực đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

2 Kĩ năng: GiảI thích đợc số vật lý quy tắc an toàn sử dụng TháI độ: Yêu thích mơn học

II.Chn bÞ:

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) KiĨm tra bµi cò:

? Phát biểu định luật Jun-Lenxơ? Viết biểu thức định luật/ 3) Nội dung mới:

Hoạt độnggiáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu

thực quy tắc an toàn sử dụng điện: a) Ôn tập quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp 7:

-HS đọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi

I An toàn sử dụng điện:

-Y/c HS đọc thảo luận trả lời câu t C1 n C4

-GV chốt lại bảng

b)Tìm hiểu thêm số quy tắc an toàn khác: -Y/c HS thực cá nhân với C5 phần thứ C6

Gọi HS khác nhận xét Giáo viên chốt lại

-Y/c HS thảo luận nhóm thực phần thứ C6

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: -Y/c HS đọc SGK ghi lợi ích việc tiết kim in nng

-Y/c HS thảo luận trả lêi C7

Ghi từ C1 đến C4

-HS thực cá nhân với C5, phần thứ cña C6

NhËn xÐt Ghi vë C5

-HS thảo luận thực

-Đọc SGk ghi vë -Th¶o luËn tr¶ lêi C7

C1:- Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện 40 vôn C2:- Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc qui định

C3:- Cần mắc cầu chì cho dụng cụ điện

C4:- Ph¶i thận trọng tiếp xúc với mạng điện có hiệu điện 220v

- Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình đảm bảo cách điện tiêu chuẩn Một số quy tắc an toàn sử dụng

C5: - Sau rút phích cắm điện khơng thể có dịng điện chạy qua thể ngời

- Để đảm bảo an toàn điện, cơng tắc cầu chì ln đợc nối với dây nóng chạm vào dây nóng có dịng điện chạy qua thể ngời, cịn dây nguội ln đợc nối với đất nên dây nguội thể ngời khơng có dịng điện chạy qua việc ngắt cơng tắc tháo cầu chì làm hở dây nóng

- Để đảm bảo cách điện ngời nhà, điện trở vật cách điện lớn nên dòng điện chạyqua thể ngời vật cách điện có c-ờng độ nhỏ nên không gây nguy hiểm C6: Dây nối dụng cụ điện với đất chốt thứ phích cắm nối vào vỏ kim loại

II Sư dụng tiết kiệm điện năng:

1)Cần phải sử dụng tiết kiệm điện :

<SGK>

-Y/c Hs thùc hiƯn C8,C9 -GV nhËn xÐt bỉ sung

Hoạt động 3: Vận dụng: -GV hớng dẫn HS thực câu C10 đến Yêu cầu học sinh trả lời câu C11

Híng dÉn häc sinh giảI C12

Gọi học sinh nhận xét Giáo viên kÕt luËn

-Tr¶ lêi C8, C9

-HS thùc hiƯn theo híng dÉn

Tr¶ lêi C11

Thùc hiƯn gi¶I C12

NhËn xÐt Ghi vë

møc cần thiết

Ngắt điện không sử dụng đI khỏi nhà tránh có cố tai nạn thiệt hại dòng điện gây

2) Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng:

C8: Công thức: A = p t C9:-Lựa chọn sử dụng thiết bị dụng điện có công suất nhỏ

-Tắt dụng cụ điện nhà lúc không cần thiết

III.Vận dụng

C10: Viết lên tờ giấy có dịng chữ đủ to “tắt điện trớc đI khỏi nhà”

C11: D

C12: Điện sử dụng loại bóng đèn 8000 là: Bóng đèn dây tóc:

A1 = p1t = 0,075.8000 = 600 kw.h = 2160.106J Bóng đèn com pắc: A2 = p1t =0,015.8000 = 120kw.h = 432.106J Tồn chi phí cho viếcử dụng mỗim bóng đèn là: PhảI cần bóng đền dây tóc nên tồn chi phí cho việc dùng bóng đèn này: T1 = 3500 + 600 700 = 448 000đ

Chỉ cần dùng bóng đền com pắc:

T2 = 60 000 + 120 700 = 144 000đ

4) Dặn dò:

Hoàn thiện câu vận dụng vào học Học theo phần ghi nhớ SGK

Làm tËp ë SBT

Chuẩn bị đề cơng cho tiết ôn tập tổng kết chơng

Ngµy soạn : Ngày giảng:

Tiết 20 Bài 20 Tổng kết chơng I : Điện học I Mục tiªu:

-Tự ơn tập tự kiểm tra đợc yêu cầu kĩ kiến thức toàn chơng I

- Vận dụng đợc kiến thức kĩ chơng để giải bi chng

II Chuẩn bị: Phần 2: vËn dông

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn nh:

2/ Kiểm tra cũ: Kết hợp «n tËp 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Trình bày

và trao đổi kết ó chun b:

GV yêu cầu nhóm trởng kiểm tra chuẩn bị nhà thành viên nhóm Cho nhóm thống ý kiến trả lời nhóm

-Gi i din nhóm đọc phần chuẩn bị nhóm câu phần tự kiểm tra

-C¸c nhóm khác theo dõi tham gia nhận xét , th¶o luËn

-GV thống ý kiến, đa nhận xét chuẩn bị nhà nhóm, chốt lại số vấn đề cần lu ý kiến thức trọng tâm chơng

Hoạt động 2: Vận dụng:

-Cho HS trả lời câu vận dụng từ 12 đến 16, y/c giải thích cho cách lựa chọn

-GV lu ý cho HS lựa chọn câu 14,15,16

-Các câu từ 18 đến 20 tập GV hớng

-Nhãm trëng kiÓm tra

-C¸c nhãm thèng nhÊt ý kiÕn

-Đại diện nhóm đọc câu trả lời câu

-Các nhóm theo dõi nhận xét thống ý kiÕn

-Tự trả lời phát biểu câu từ 12 đến 16 Theo dõi

-HS tham gia giải toán cách đọc kĩ , tham gia ý kiến phân tích tốn trình bày phần giải

I.Tù kiÓm tra

II VËn dơng:

C©u 12 - C 15-A 13 - B 16-D 14 - D

C17: Tãm t¾t

U = 12V ; R1 nt R2

I = 0,3A; R1 // R2; I’= 1,6A R1; R2 = ?

dẫn cho HS đọc kĩ bài, tóm tắt tốn phân tích hớng giải , sau cho HS tự làm vào

Gäi häc sinh nhËn xÐt Gi¸o viƯn kÕt ln

Hot ng 3: Hng dn v nh:

-Ôn toàn kiến thức chơng

-Hoàn thành tập vào

Trả lời câu 18

NhËn xÐt Ghi vë

TiÕp nhËn

 R1 + R2 = 0,3

12 

I U

= 40  (1)

 R1 // R2

6 ,

12

2

2

   I

U R R

R R

= 7,5   R1 R2 = 300 (2)

Tõ (1) vµ (2)  R1 = 30  R2 = 10 Hc R1 = 10  ; R2 = 30  + C©u 18:

a Bộ phận dụng cụ đốt nóng bình điện làm dây dẫn có điện trở suất lớn để đoạn dây có điện trở lớn Khi có dịng điện chạy qua nt lợng đợc toả dịng điện đợc tính Q= I2.R.t

mà dịng điện chạy qua dây dẫn dây nối từ ổ cắm đến dụng cụ điện nhau, hầu nh nhiệt lợng toả đoạn dây dẫn mà khơng toả nhiệt dây nối đồng (có điện trở suất nhỏ điện trở nhỏ) b Khi ấm hoạt động bình thờng HĐT 220V công suất 1000W

Điện trở ấm là: R = 1000 48,4

2202

P U

c Tiết diện dây dẫn điện trë lµ:

R = R

l S S

l 

  

S =

) ( 10 045 , , 48

2 10 ,

1 6 m2





S =

2

d



 d = 0,24 mm §êng kÝnh tiÕt diƯn 0,24 mm 4/ Dặn dò:

-Xem trc li cỏc kin thc ó học nắm vững công thức trọng tâm - Ôn lại toàn kiến thức tiết sau kiểm tra

_ Ngày soạn:

TiÕt 21 KiĨm tra tiÕt I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức chơng I hiệu điện thế, cờng độ dòng điện, giải tập tính hiệu điện thế, R ; I

2 Kĩ năng: + Rèn cách trình bày

+ Rèn kỹ tính toán tổng hợp Bồi dìng: ThÕ giíi quan vËt biƯn chøng II Chn bÞ:

- Đề kiểm tra III Hoạt động kiểm tra: ổn định tổ chức Đề kiểm tra:

3 Tiến hành kiểm tra : Đề 1:

I Tr¾c nghiƯm:

A Khoanh trịn từ trớc câu ỳng:

Câu 1: Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng thì:

A Cng dũng in chạy qua dây dẫn không thay đổi

B Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn có lúc tăng, có lúc giảm C Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn giảm

D Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng tỷ lệ với hiệu điện Câu 2: Đối với dây dẫn, thơng số I

U

giữa hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn cờng độ dòng điện I chạy qua dây dẫn có trị số:

A Tỷ lệ thuận với hiệu điện U B Tỷ lệ nghịch với cờng độ dịng điện I C Khơng i

D Tăng hiệu điện U tăng Câu 3: Số oát ghi dụng cụ điện cho biÕt:

A Điện mà dụng cụ tiêu thụ phút dụng cụ đợc sử dụng với U định mức

B Công suất điện dụng cụ dụng cụ đợc sử dụng với hiệu điện định mức

C Cơng mà dịng điện thực dụng cụ đợc sử dụng với hiệu điện định mức

D Công suất điện dụng cụ dụng cụ đợc sử dụng với hiệu điện không vợt hiệu điện định mức

B Chän từ thích hợp điền vào ô trống: Câu 4: Công dòng điện số đo Câu 5: Biến trở

Câu 6: Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch tích II Bài tËp:

Cho R1 = 6, R2 = 12, R3 = 16 mắc song song với vào hiệu ®iƯn thÕ U = 2,4V

a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch song song b Tính I qua mch chớnh

Đáp án thang điểm I Trắc nghiệm

A Câu 1: D (1,0đ) Câu 2: C (1,0đ)

Câu 3: B (1,0®)

B Câu 4: Lợng điện tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lợng

kh¸c (1,0®)

Câu 5: Biến trở điện trở thay đổi trị số (1,0đ)

II Bµi tËp:

a 16

5 16

1 12

1 1 1

3

      

R R R Rtd

 Rt® = 3,2 (2,5đ)

b I mạch chính: I = R U

= 0,75 (A) (1,5®) 4.Cđng cè

5 Thu bµi

_

Ngày soạn: Ngày giảng:

Chơng II: Điện từ học Tiết 22 Bài 21 Nam châm vĩnh cửu I Mục tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc từ tính nam châm

- Biết cách xác định cực từ Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu - Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy - Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bn

2 Kĩ năng:

- Xỏc nh cực nam châm

- Giải thích đợc hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phơng hớng

3 Thái độ: Yêu thích mơn học, có ý thức thu thập thơng tin II Chun b :

* Đối với nhóm HS:

- nam châm thẳng, có đợc bọc kín để che phần sơn màu tên cực

- Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, nhơm, đồng, nhựa - Nam châm hình chữ U

- Một kim nam châm đặt tên mũi thẳng đứng - Một la bàn

- Mét giá thí nghiệm III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Nội dung

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu

mục tiêu chơng II

Tổ chức tình học tËp

- GV yêu cầu HS đọc

GV nêu mục tiêu chơng II - ĐVĐ: Bài nhớ lại đặc điểm nam châm vĩnh cửu mà ta biết lớp

Hoạt động 2: Nhớ lại kiến thức

- GV tỉ chøc cho HS nhí l¹i kiÕn thøc cò

? Nêu số đặc điểm nam châm

? Nam châm vật có đặc điểm gì?

+ Dựa vào kiến thức biết nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp (Sắt; gỗ ;đồng; xốp; nhôm) ? Đọc cho biết yêu cầu C1

? Gäi HS b¸o c¸o thÝ nghiệm

+ GV nhấn mạnh lại Nam châm có tÝnh chÊt hót s¾t - Lu ý HS cã thĨ cho nam châm hút kim loại

Đọc cho biết yêu cầu C2

? Nhắc lại yêu cầu cần giải

- Giao dụng cụ TN cho HS tiến hành TN ;quan sát rút nhận xét

? Đại diện nhóm trình bày phần C2

? Đọc phần kết luận SGK ? Đọc phần thông báo SGK

+ Quy ớc kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn cực từ nam châm

+ Gọi tên vật liệu từ + Màu sơn tuỳ vào nhà sản xuất

+ Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK nam châm có thí nghiệm nhóm gọi tên loại nam châm

Hot ng 3: Tỡm hiu tơng tác hai nam châm:

-Y/c HS quan sát hình 21.3 đọc thực C3,C4

L¾ng nghe

Nhớ lại kiến thức học lp v lp

Trả lời

Nêu phơng án loại bỏ sắt khỏi hỗn hợp

Trả lời C1

Chú ý lắng nghe

HS đọc C2 nắm vững yêu cầu

Tr¶ lêi C2

Trình bày C2 Đọc phần kết luận Chú ý lắng nghe

Đọc thông tin sách giáo khoa

Dựa vào thí nghiệm nêu tệ loại nam châm

I Từ tính nam châm: Thí nghiệm:

- Đặc điểm

Nam châm hút sắt hay bị sắt hút, nam châm có hai cực cực bắc cực nam

C1: a kim loại lại gần vụn sắt trộn lẫn vụn nhơm đồng kim loại hút vụn sắt nam chậm

- C2

+ Khi đứng cân kim nam châm nằm dọc theo hớng Bắc - Nam + Khi đứng cân trở lại nam châm hớng Bắc Nam nh cũ

2 KÕt luËn:

-Hãy trả lời câu hỏi C3,C4 sau làm TN Giáo viên kết luận

? H·y nªu kÕt luận tơng tác cực nam ch©m

Hoạt động 4: Vận dụng: - Y/c HS nêu đặc điểm nam châm học bi

-HD HS làm câu vận dụng C5,C6

-Gỵi ý cho HS thùc hiƯn C7,C8 SGk

Gäi HS tr¶ lêi C5

Gäi mét häc sinh tr¶ lêi C6

Gäi häc sinh tr¶ lêi C7

Yêu cầu học sinh quan sát trả lời C8

Giáo viên kết luận

-HS quan sỏt hình , đọc SGK thực C3,C4 -Trả lời

Ghi vë C3,C4

-Tr¶ lêi

HS tr¶ lời

-HS làm theo hớng dẫn gợi ý cđa GV

Tr¶ lêi

Häc sinh tr¶ lêi

Ghi từ C5 đến C8

II T¬ng tác hai nam châm :

1 Thí nghiệm:

- Làm thí nghiệm theo yêu cầu

C3: Đa cực Nam n/c lại gần kim n/c cực Bắc kim n/c bị hút phía cực Nam n/c

C4: Đổi đầu hai nam châm đa lại gần cực tên hai nam châm đẩy nhau, cực khác tên hút

2 Kết luận:

Khi đặt hai nam châm gần từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

III.VËn dơng:

C5: Có thể tổ Xung Chi lắp đặt xe nam châm Đây giả thuyết, gắn với nội dung học

C6: Bộ phận hớng la bàn kim nam châm nơi trái đất kim nam châm hớng Bắc - Nam - La bàn dùng để xác định phơng hng

C7: Đầu ghi N- Bắc S - Nam Đối với nam châm không ghi chữ, có sơn màu; nhà sản xuất sơn màu theo cách riêng

C8: Sát với cực có ghi chữ N ( Cực bắc) nam châm treo dây cực nam nam châm

4/ Dặn dò:

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 23 Bài 22: Tác dụng từ dòng điện từ TRƯờNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng từ dòng điện Trả lời đợc câu hỏi, từ trờng tồn tạiu đâu

Biết cách nhận biết từ trờng Kĩ năng: Lắp đặt thí nghiệm Nhận biết từ trờng

3 TháI độ: Ham thích tìm hiểu tợng vật lí II Chuẩn bị:

II Chuẩn bị:

* Đối với nhãm HS: - gi¸ thÝ nghiƯm - Mét ngn ®iƯn 3V hc 4,5V

- Một kim n/c đặt giá, có trục thẳng đứng

- Mét c«ng tắc Một đoạn dây Constan dài 40cm - đoạn dây nối , biến trở

1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

Gọi HS lên bảng làm BT 21.1 21.3 từ kết nêu đặc điểm nam châm?

3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

GV đặt vấn đề nh SGK Hoạt động 2: Phát tính chất từ dịng điện: -Y/c HS nghiên cứu cách bố trí TN hình 22.1 SGK đọc tồn thơng tin mục

-Y/c HS nêu mục đích TN cách tiến hành

-GV phát dụng cụ cho nhóm y/c nhóm tiến hành TN

-Gi i din cỏc nhúm tr liC1

-Qua kết TN hÃy nêu kÕt luËn

Hoạt động 3: Tìm hiểu từ trờng

GV thông báo nh SGK gọi HS nêu phơng án làm TN kiểm tra

-Y/c HS tiến hành theo nhóm

?Qua kết TN em rút kết luận gì?

GV thông báo tiếp nh SGK y/c HS tìm phơng án kiểm tra

HS theo dâi

-Cá nhân nghiên cứu, đọc SGK nắm TN

-HS nêu mục đích TN -HS nhận dụng cụ làm TN theo nhóm

-đại diện nhóm trả lời C1

-Nªu kÕt ln

-HS theo dõi nêu phơng án làm TN kiểm tra

-Tiến hành theo nhóm

-HS trả lời

-HS theo dõi tìm phơng án kiểm tra vµ rót nhËn xÐt

I Lùc tõ: 1/ThÝ nghiệm:

Hiện tợng : kim nam châm lệch khỏi vị trí ban đầu

C1: Khi dòng điện chạy qua dây dẫn kim nam châm bị lệch đi, ngắt dòng điện kim nam châm trở vị trÝ cò

2/KÕt luËn:

Dòng điện chạy qua dây dẫn gây tác dụng lực( gọi lực từ) lên kim nam châm đặt gần nó, ta nói dịng điệncó tác dụng từ

II.Tõ trêng: 1/ThÝ nghiƯm:

C2: Khi đa kim đến vị trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện xung quanh nam châm kim nam châm lệch theo khỏi hớng Bắc - Nam địa lý

C3:Kim nam châm hớng xác định 2/ Kết luận:

Trong không gian xung quanh nam châm, xung quanh dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt nó, ta nói khơng gian có từ trờng 3/Cách nhận biết từ trờng: Nơi khơng gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trờng

III.VËn dông:

Hoạt động 4: Vận dụng: GV gợi ý HS thực C4 giới thiệu ln ơ-xtét thí nghiệm ơng

-GV gỵi ý tiÕp vỊ C5, C6 Gäi học sinh lần lợt nhận xét

Giáo viên chốt lại

-HS thực theo gợi ý GV

-HS thùc hiƯn theo gỵi ý NhËn xÐt

Ghi C4 đến C6

châm lại gần dây dẫn AB, kim bị lệch khỏi hớng Bắc - Nam dây có dịng điện ngợc lại C5: Đặt kim nam châm trạng thái tự do, đứng yên, kim nam châm hớng Bắc - Nam chứng tỏ xung quanh trái đất có t trng

C6: Tại điểm bàn làm việc, ngời ta thử thử lại thấy kim nam châm theo hớng Bắc - Nam, chøng tá xung quanh kh«ng gian cã tõ tr-êng

4/ Dặn dò: -Học theo Ghi nhớ SGK Đọc phần Có thể em cha biết

làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 24: Bài 23: Từ phổ - Đờng sức từ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam ch©m

- Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam chõm

2 Kĩ năng:

Nhn bit cc nam châm, vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

Trung thùc, cÈn thËn, khÐo lÐo thao t¸c thÝ nghiệm II Chuẩn bị GV HS :

* Đối với nhóm HS - Một nam châm thẳng - Một nhựa cứng - Một mạt sắt

- Một bút

- Một số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng * GV: Một thí nghiệm đờng sức từ

III Hoạt động dạy học 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ : thớ nghiệm tạo

từ phổ nam châm thẳng

YCHS làm thí nghiệm 23.1 sgktrả lời C1

Các đường cong mạt sắt tạo thành đến đâu? Mật độ đường mạt sắt xa nam châm có đặc điểm gì?

*TB: đường mạt sắt thí nghiệm gọi từ phổ

HĐ : Vẽ xác định chiều đường sức từ YCHS đọc hướng dẫn sgk vẽ đường sức từ theo hướng dẫn

TB: đường liền nét vừa vẽ biểu diễn đường sức từ trường (gọi đường sức từ)

YCHS dùng kim nam châm nhỏ đặt nối tiếp đường sức từ vừa vẽ

nhận xét trả lời C2

Qui ước chiều đường sức từ:TB sgk

+Xuyên dọc nam châm : N  B

+Bên ngoµi nam châm : “ra B vào N”

Làm thí nghiệm 23.1 sgktrả lời C1

Rút kết luận xếp mạt sắt

- Đọc hướng dẫn sgk vẽ đường sức từ theo hướng dẫn

- Đặt kim nam châm theo hướng dẫn

 nhận xét trả lời C2

- Dùng mũi tên đánh dấu chiều đ.s.t

- Nêu kết luận đường sức từ nam châm

I Từ phổ ThÝ nghiÖm

C1: + Mạt sắt đợc xếp thành đờng cong nối từ cực đến cực nam châm

+ Các đờng xa nam châm tha

2 KÕt luËn

Từ phổ hình ảnh cụ thể đường sức từ Có thể thu từ phổ cách rắc mạt sắt lên nhựa đặt từ trường gõ nhẹ II Đường sức từ

Vẽ xác định chiều đường sức từ

C2: Trên đờng sức từ kim nam châm định hớng theo chiều định C3: Bên nam châm, đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam

2 Kết luận:

YCHS dùng mũi tên đánh dấu chiều đ.s.t

HĐ 3: Rút kết luận đường sức từ nam châm

? Hãy rút kết luận định hướng kim nam châm đường sức từ chiều đường sức từ đầu nam châm

HĐ 4: Vận dụng

YCHS làm việc trả lời C4, C5, C6

Y/c H đọc “có thể em chưa biết”

- Làm việc cá nhân trả lời C4, C5, C6

Đọc “có thể em chưa biết”

những đường cong từ cực bắc, vào cực nam nam châm

- Nơi từ trường mạnh đường sức từ dày, nơi từ trường yếu đường sức từ thưa III Vận dụng

C4: Đường sức từ khỏang hai từ cực nam châm chữ U có dạng gần đường thẳng

C5: Đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam nam châm Vì đầu B nam châm cực Nam C6: - Vẽ đợc đờng sức - Có thể đờng

4/ Dặn dò: Học trả lời lại từ C1 đến C6 Làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

TIếT 25 Bài 24 : từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua I Mơc tiªu:

Kiến thức: So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng diện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dòng điện chạy qua biết chiều dòng điện

Kĩ năng: Làm từ phổ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua Vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện qua

Thái độ: Thận trọng khéo léo làm thớ nghim II Chun b:

Mỗi nhóm;

1 nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn nguồn điện 6V

1 mạt sắt

1 công tắc, đoạn dây dẫn bót d¹

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

HoạT đoọng giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ : Tạo quan sỏt

từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua YCHS làm thí nghiệm H 24.1  quan sát  trả lời C1,C2

làm thí nghiệm 24.1 sgk quan sát  trả lời C1,C2

I Từ phổ, đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

Thí nghiệm : (SGK)

C1: So sánh

- Phần từ phổ bên ống dây có dòng điện chạy qua bên nam châm giống

Dùng nam châm nhỏ đặt nối tiếp đường sức từ  YCHS trả li C3

Gọi HS nhận xét Giáo viên kết luËn

HĐ : Rút kết luận Từ thí nghiệm ta rút kết luận từ phổ , đường sức từ chiều đường sức từ hai đầu ống dây?

YCHS thảo luận  kết luận * Từ tương tự hai đầu nam châm đầu ống dây ta coi hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua từ cực Khi đầu cực Bắc? đầu cực Nam?

Thực trả lời C3

HS nhËn xÐt Ghi vë

HS tr¶ lêi

Rót kÕt luËn Ghi vë kÕt luËn

kÝn

C3: Dựa vào định hớng kim nam châm ta xác định hớng dẫn thảo luận Lu ý: Kim nam châm đặt trục thẳng đứng mũi nhọn

- KiÓm tra xem kim nam châm có quay tự - Đờng sức từ vào èng d©y

Kết luận:

- Phần từ phổ bên ngịai ống dây có dịng điện chạy qua giống phần từ phổ bên ngòai nam châm Trong lòng ống dây đường sức từ gần song song với

- Đường sức từ đường cong khép kín - Tại hai đầu ống dây đường sức từ có chiều vào đầu đầu

HĐ 3: Tìm hiểu qui tắc nắm tay phải

Ta biết: từ trường dòng điện sinh Vậy chiều đường sức từ có phụ thuộc vào chiều dòng điện ko?

Hướng dẫn HS làm thí nghiệm kiểm tra

* Để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện người ta áp dụng qui tắc “nắm tay phải”

* Hướng dẫn HS xoay nắm tay phải cho phù hợp để xác định

Dự đóan: đổi chiều dịng điện  chiều đường sức từ ống dây thay đổi

Làm thí nghiệm kiểm tra * Nghe hướng dẫn GV, nghiên cứu

H 24.3 để hiểu rõ qui tắc * Vận dụng qui tắc làm phần 2.b

II Qui tắc nắm tay phải Chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

Phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây

*YCHS Vận dụng qui tắc làm phần 2.b

HĐ 4: Vận dụng

YCHS trả lời C4,C5,C6

Đọc “có thể em chưa biết”

Trả lời C4,C5,C6 III Vận dụng

C4: Đầu A: cực nam ( S ) Đầu B: cực bắc ( N ) C5: Kim nam châm sai là: kim số

C6: A: cực bắc ( N ) B: cực nam (S ) 4/ Dặn dò:

Hc bi, lm li C1C6 vo tập; làm BT SBT từ 24.1 24.5 SBT Xem tiếp Bài 25: Sự nhiễm từ sắt, thép – Nam châm điện

? So sánh nhiễm từ sắt, thép?

? Muốn nam châm điện hết từ tính ntn?

? Việc chế tạo nam châm điện có lợi so với nam châm vĩnh cửu?

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 26

Bài 25: Sự nhiễm từ sắt, thép - Nam châm điện I Mơc tiªu:

Kiến thức: Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ sắt, thép

Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

Thái độ: Thực an tồn điện, u thích mơn học II Chun b:Mi nhúm:

1 ống dây có khoảng 500 700 vòng

1 la bn hoc kim nam châm đặt giá thẳng đứng giá thí nghiệm, biến trở

1 nguồn điện đến 6V

1 ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A công tắc điện, đoạn dây dẫn

1 lõi sắt non lõi thép đặt vừa lịng ống dây đinh ghim sắt

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ : Làm thớ nghiệm

về nhiễm từ sắt thép

YCHS qsát H 25.1 phát biểu mđích tno

* Hdẫn HS làm tno theo yêu cầu SGK

Quan sát H 25.1 nêu mục đích thí nghiệm

làm thí nghiệm theo yêu cầu SGK

I Sự nhiễm từ sắt thép

* Góc lệch kim nam châm cuộn dây có lõi sắt, thép so với khơng có lõi sắt, thép có khác nhau?

*YCHS trả lời C1 *YCHS quan sát H 25.2sgk nêu mđích thí nghiệm

* Hdẫn HS làm tno H 25.2sgk  kết luận nhiễm từ sắt thép Sắt Thép

-Nhiễm từ - Nhiễm từ yếu sắt

mạnh - Khử từ - giữ từ tính lâu

nhanh * Hãy nêu

quan sát góc lệch  trả lời  lớn

* quan sát H 25.2sgk nêu mụch đích thí nghiệm * làm thí nghiệm H 25.2sgk  quan sát tượngtrả lời phần b  kết luận

Kết luận:

- Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện

- Sắt, thép, coban vật liệu từ khác đặt từ trường bị nhiễm từ

- Sau nhiễm từ, sắt non khơng giữ từ tính lâu dài, cịn thép giữ từ tính lâu dài

HĐ 3:Tìm hiểu nam châm điện

Tìm hiểu nam châm điện YCHS trả lời C2: ctạo nam châm điện

YCHS đọc thông báo SGK

* Ta tăng lực từ nam châm điện cách nào?

HDẫn HS trả lời C3

Tr¶ lêi C2 + tăng cđdđ

+ tăng số vòng dây trả lời C3

II Nam châm điện

C2 * Cấu tạo gồm: ống dõy bờn cú lừi sắt non Các số khác (1000 – 1500) ghi ống dây cho biết ống dây đợc sử dụng với số vòng dây khác nhau, tuỳ theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện Dòng chữ 1A- 22V

* Có thể tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách tăng cđdđ chạy qua vòng dây tăng số vòng dây

HĐ 4: Vận dụng

YCHS trả lời C4,C5,C6

Đọc “có thể em chưa biết”

trả lời C4,C5,C6 III Vận dụng

C4: Vì kéo làm thép nênkhi chạm vào nc bị nhiễm từ giữ từ tính lâu

C5: Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây

mt t tớnh 4/ Dặn dò:

Hc bài, làm lại C1C6 vào tập; làm BT SBT từ 25.1 25.5 SBT Xem tiếp Bài 26: Ứng dụng nam châm

? Nam châm ứng dụng để làm gì??

? Cấu tạo hoạt động loa điện rơle điện từ?

? tìm số ứng dụng nam châm đời sống v k thut?

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 27: Bài 26: ứng dụng nam châm I Mục tiªu:

*Kiến thức: Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông báo động

Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật *Kĩ năng: phân tích, tổng hợp kiến thức

Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

*Thái độ: Thấy đợc vai trò to lớn vật lí học, từ có ý thức học tập, u thích mơn học

II Chn bị: Mỗi nhóm:

1 ng dõy in khong 100 vịng, đờng kính cuộn dây cở 3cm giá thí nghiệm, biến trở

1 ngn ®iƯn 6V, công tắc điện

1 ampe kế có GHĐ 1.5A ĐCNN 0.1A nam châm hình chữ U

5 đoạn dây nối

1 loa in cú thể tháo gỡ để lộ rõ cấu tạo bên gồm ống dây, nam châm, màng loa

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: Tỡm hiểu nguyờn

tắc họat động loa điện

Loa điện họat động dựa vào nguyên tắc nào?

YCHS mắc m điện theo sơ đồ H26.1

* Khi dịng điện khơng đổi qua ống dây, có tượng xảy với ống dây khơng?

* Khi dịng điện biến thiên  có tượng gì? *TB: ngun tắc họat động loa điện

Vậy loa điện phải có cấu tạo nào?

Nêu nguyên tắc họat động loa điện

Mắc m điện theo sơ đồ H26.1

Tr¶ lêi

Tr¶ lêi

Chó ý l¾ng nghe

I Loa điện

Nguyên tắc họat động loa điện: Loa điện họat động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

a) Thí nghiệm: H 261 SGK

b) Kết luận:

- Khi có dịng điện chạy qua ống dây chuyển động - Khi cường độ dòng điện thay đổi, ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm

HĐ 2: Tìm hiểu cấu tạo loa điện

Treo hình vẽ 26.2 gọi HS nêu cấu tạo cách phận loa điện

* Chúng ta biết vật dao động phát âm Vậy trình biến đổi dao đông điện thành âm loa điện diễn nào? Các em nghiên cứu phần TB SGK

Cá nhân tìm hiểu cấu tạo loa điện

Đọc TB SGK

Cấu tạo loa điện: gồm ống dây L đặt từ trường môt nam châm mạnh E, đầu ống dây gắn chặt với màng loa M Ống dây dao động dọc theo khe nhỏ hai từ cực nam châm

HĐ 3: Tìm hiểu cấu tạo họat động rơ-le điện từ

Rơ-le điện từ gì?

Bộ phận chủ yếu rơ le điện từ? tác dụng phận?

Nguyên cứu SGK tìm hiểu cấu tạo họat động rơ-le điện từ

Tr¶ lêi C1

II Rơ-le điện từ

Cấu tạo họat động: ( SGK )

C1: Khi đóng K có dịng điện chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

HĐ 4: Tìm hiểu hoạt động chuông báo động Rơ-le điện từ ứng dụng nhiều thực tế kĩ thuật, ứng dụng rơ-le điện từ

Nghiên cứu H 26.4 trả lời C2

Ứng dụng rơ-le địên từ: chng báo động C2: + Khi đóng cửa, chng khơng kêu mạch điện hở

là chuông báo động chống trộm

YCHS nghiên cứu H 26.4 trả lời C2

Hướng dẫn trả lời C2

chng kêu cửa mở làm hở mạch điện 1, nam châm điện hết từ tính, miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch điện  chng kêu HĐ 5: Vận dụng

YCHS thảo luận trả lời C3,C4

Gọi học sinh lần lợt trả lời Gọi học sinh nhận xét Giáo viên kết luận

c cú th em chưa biết”

thảo luận trả lời C3,C4

tr¶ lêi NhËn xÐt Ghi vë

III Vận dụng

C3: Dựng nam chõm đưa lại gần mắt nam chõm hỳt mạt sắt khỏi mắt C4: Rơ le đợc mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ để dòng điện chạy qua động vợt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên thắng cực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt  động ngừng hoạt động

IV./ Dặn dò – hướng dẫn nhà:

Học bài, làm lại C1C4 vào tập; làm BT SBT từ 26.1 26.5 SBT Xem tiếp Bài 27: LỰC ĐIỆN TỪ

? Lực điện từ gì? Lực điện từ xác định theo quy tắc nào?Phát biểu quy tắc đó? Áp dụng?

_ Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 28: Bài 27: Lực ®iƯn tõ I Mơc tiªu:

*Kiến thức: Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây đẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

Vân dụng đợc quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện

*Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện Vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm

*Thái độ: Cẩn thận, trung thực, yờu thớch mụn hc II Chun b:

Mỗi nhóm:

1 đoạn dây dẫn AB đồng = 2,5mm, dài 10cm biến trở loại 20 2A

1 công tắc, giá thí nghiệm

1 ampe kế GHĐ 1.5A ĐCNN 0.1A Cả lớp:

1 vẽ phóng to hình 27.1 27.2 SGK

Chuẩn bị vẽ hình bảng phụ cho phần vận dụng câu C2, C3, C4 III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ KiÓm tra bµi cị: 3/ Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: ĐVĐ

- Mơ tả thí nghiệm Ơcxtect

- dịng điện tác dụng lục từ lên nam châm, ngược lại nam châm có tác dụng lực lên dịng điện ko? Hãy nêu dự đóan?

Nêu dự đóan?

HĐ 2: Thí nghiệm tác dụng từ trường lên ddẫn có dịng điện

Hdẫn HS mắc mđ H 27.1 SGK

* Chú ý: treo dây AB nằm sâu lịng nam châm chữ U khơng chạm vào nam châm

Mắc mđ H 27.1 SGK.theo hdẫn GV

Tiến hành thí nghiệm quan sát tượng  trả lời C1

I Tỏc dụng từ trường lờn dõy dẫn cú dũng điện Thớ nghiệm (SGK) C1: Chứng tỏ đoạn dây dẫn AB chịu tác dụng lực

Kết luận: dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường không song song với đường sức từ chịu tác dụng lực điện từ

HĐ 3:Tìm hiểu chiều lực điện từ

- Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào? Hãy nêu dự đóan? - YCHS làm thí nghiệm kiểm tra

- Theo dõi hướng dẫn - Vậy biết chiều dòng điện, chiều đường sức từ làm để xác định chiều lực điện từ?

- YCHS đọc thông tin SGK

- Treo H27.2 hướng dẫn “qui tắc bàn tay trái” - Cho HS vận dụng qui tắc

Nêu dự đóan?

làm thí nghiệm kiểm tra quan sát  rút kết luận

Tìm hiểu “qui tắc bàn tay trái”

II Chiều lực điện từ Qui tắc bàn tay trái Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

a ThÝ nghiÖm b KÕt luËn

Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có dịng điện phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đường sức từ

để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB thí nghiệm

cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón tay chõai 900 chiều lực điện từ

HĐ 4: Vận dụng

Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

Qui tắc bàn tay trái? Nếu đồng thời đổi chiều dòng điện chiều đường sức từ chiều lực điện từ có thay đổi khơng? YCHS trả lời C2,C3,C4 Đọc “có thể em chưa biết”

Không đổi trả lời C2,C3,C4

III Vận dụng

C2: H 27.5a cặp lực điện từ làm khung quay theo chiều kim đồng hồ C3: làm biến dạng khung C4: Làm khung quay theo chiều ngược chiều kim ng h

4/ Dặn dò:

Hc bi, lm lại C1C4 vào tập; làm BT SBT từ 27.1 27.5 SBT Xem tiếp Bài 28: ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU

? Nêu phận động điện chiều? ? Tác dụng phận chính?

? Hoạt động động điện chiều?

? Khi hoạt động, động điện chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng nào?

TiÕt 29 Bµi 28: Động điện chiều I Mục tiêu:

*Kin thức: Mơ tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động điện chiều

Nêu đợc tác dụng phận động điện

Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động *Kĩ năng: Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ

Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều *TháI độ: Ham hiểu biết, yờu thớch mụn hc

II Chuẩn bị: Mỗi nhóm:

1 mơ hình động điện chiều, hoạt động đợc với nguồn điện 6V nguồn điện 6V

Cả lớp: Hình vẽ 28.2 phóng to III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: Tỡm hiểu nguyờn

tắc cấu tạo động điện

Cho HS quan sát mơ hình động điện chiều YCHS đọc SGK + quan sát mơ hình  phận động điện chiều

Tích hợp môI trờng: Khi động điện chiều hoạt động, cổ góp xuất tia lửa điện kèm theo khơng khí có mùi khét Các tia lửa điện tác nhân sinh khí N0, N02 có mùi hắc Sự hoạt động động điện chiều ảnh hởng đến thiết bị điện khác

Biện pháp: Thay động điện chiều động điện chiều

Cá nhân làm việc với SGK + quan sát mơ hình  phận động điện chiều

Chó ý l¾ng nghe

I Ngun tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều

Các phận động điện chiều

Cấu tạo: gồm hai phận nam châm( phận đứng yên gọi stato) khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua ( phận quay gọi roto) Ngịai ra, để khung dây quay liên tục cịn phải có góp điện

HĐ 2: Nghiên cứu

nguyên tắc hoạt động động điện chiều - Động điện chiều họat động dựa vào nguyên tắc nào?

YCHS trả lời C1

- Cặp lực từ có tác dụng khung? YCHS làm thí nghiệm

Đọc sgk  trả lời

trả lời C1, C2

Tiến hành thí nghiệm kiểm chứng C3

 Rút kết luận

Hoạt đông:

Động điện chiều họat động dựa tác dụng từ trường lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường

theo nhóm

Kiểm tra dự đóan C3  Rút kết luận

Kết luận: Khung dây dẫn ABCD có dịng điện chạy qua đặt từ trường tác dụng lực điện từ khung dây quay

HĐ 3: Tìm hiểu động điện chiều kĩ thuật

YCHS quan sát H 28.2 SGK để phận hiểu động điện chiều kĩ thuật

- Bộ phận tạo từ trường có phải nam châm vĩnh cữu không?

- Bộ phận quay có phải khung dây khơng?

YCHS rút kết luận TB: ngòai động điện chiều cịng có động điện xoay chiều lọai động thường dùng đời sống kĩ thuật

Quan sát phận hiểu động điện chiều kĩ thuật

Rút kết luận

II Động điện chiều kĩ thuật cấu tạo động điện chiều kĩ thuật

C4:

-Bộ phận tạo từ trường nam châm điện

- Bộ phận quay gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép kĩ thuật ghép lại

2 KÕt luËn:

HĐ 4: Phát biến đổi lượng động điện

Khi họat động động điện chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng nào?

Điện thành III Sự biến đổi lượng động điện: Khi động điện họat động điện chuyển hóa thành

HĐ 5: Vận dụng

YCHS trả lời C5,C6,C7

Đọc “có thể em chưa biết” BTVN: 28.1 28.4 SBT

Trả lời C5,C6,C7

IV Vận dụng

C5: khung quay theo chiều ngược chiều kim đồng hồ

C6: Vì nam châm vĩnh cửu khơng tạo từ trường mạnh nam châm điện

sinh t 4/ Dặn dò:

Hc bi, lm li C1C7 vào tập; làm BT SBT từ 28.1 28.5 SBT

Xem tiếp Bài 29: Thực hành: CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU, NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN

Kẽ sẵn mẫu báo cáo trang 81 trả lời câu hỏi C1 C3

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 30: Bài 29:

Thực hành: Chế tạo nam châm vĩnh cữu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

I Mơc tiªu:

Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay khơng

Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dịng điện chạy ống dây

Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhóm Rèn kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành

II ChuÈn bÞ:

Mỗi nhóm: nguồn điện 3v 6v

đoạn dây dẫn thép, đồng dài 3,5 cm

ống dây A khoảng 200 vịng, quấn sẵn ống nhựa có đờng kính khoảng 1cm ống dây B khoảng 300 vòng, quấn sẵn ống nhựa đờng kính kỡ 5cm, mặt ống có kht lỗ trịn, đờng kính 2cm

đoạn nilon mảnh đoạn dài 15cm

cơng tắc, giá thí nhgiệm, bút để đánh dấu HS: Kẻ sẵn mẫu báo cáo thực hành

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

? KiÓm tra sù chuÈn bị HS kiểm tra phần lí thuyết mẫu báo cáo 3/ Nội dung

Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Giáo viên

nêu mục đích, nội qui hớng dẫn nội dung thực hành :

- GV nêu mục đích, nội qui tiết thực hành

-Y/c HS đọc SGK nắm nội dung tiết thực hành -GV chốt lại nội dung Hoạt động 2: Hớng dẫn HS thực hành:

-GV phát dụng cụ cho nhóm, hớng dẫn nhóm bố trí dụng cụ, ý cho HS đặt đồng thời đoạn dây ống dây khoảng thời gian từ 2-3 phút

-Theo dõi, giúp đỡ, h-ớng dẫn HS đọc ghi thông tin vào bảng

-y/c HS hoàn thành báo cáo thực hành

Hot ng 3: Rút kinh nghiệm thực hành : -Y/c HS nộp báo cáo thực hành, thu dọn dụng cụ -GV nhận xét ý thức, thái độ, tác phong làm việc HS

-HS theo dõi

-Đọc SGK nắm thông tin, néi dung thùc hµnh

-HS nhËn dơng , bè trÝ dơng theo híng dÉn cđa GV

-HS tiến hành , ghi kết vào bảng

-Tính toán kết hoàn thành báo cáo

-HS nép bµi, thu dän dơng

Néi dung thực hành: 1/ Chế tạo nam châm vĩnh cửu:

a)Làm nam châm<theo h-ớng dẫn SGK>

b)Thử nam châm

2/Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện chạy qua:

<Thực nh hd cđa SGK>

Nhận xét đánh giá

4/ DỈn dò:

Hoàn thành báo cáo thực hành

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 31: Bài 30:

Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái I Mục tiêu:

*Kiến thức:Vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải xác định đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại

Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố

Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lôgic biết dụng kiến thức vào thực tế

* Kĩ năng: Giải số tập SBT * Thái độ: u thích mơn hc

II Chuẩn bị:

GV: Mô hình khung d©y tõ trêng

Mỗi nhóm: ống dây khoảng 500 đến 700 vòng, nam châm, sợi dây mảnh dài 20cm, giá thí nghiệm, công tắc, nguồn điện 6v

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cũ:

Kiểm tra trình làm tập 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Mt s kin

thức cần nắm:

-GV HS nhắc lại kiến thức quy tắc bàn tay trái, nam châm từ trờng nam châm, quy tắc nắm tay phải

-GV cung cp kin thức cách kí hiệu chiều dịng điện dịng điện vng góc với mặt giấy… Hoạt động2:Giải tập1 -GV gọi Hs đọc -GV gợi ý cách giải nh bớc SGK

+Sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ lồng ống dây, từ xác định cực ống dây

+Căn tác dụng cực từ xác định lực tác dụng lên nam châm Hoạt động3:Giải tập2 -GV gọi Hs đọc

-HS GV nhắc lại kiến thức học

-HS t×m hiĨu

-Hs đọc tự tóm tắt tốn

-Theo dâi

-Tham gia phân tích nêu cách giải

-Hs c bi

Các kiến thức cần nắm : -từ trờng nam châm tác dụng của cực từ:

-quy tắc bàn tay trái : -Quy tắc nắm tay phải: -Kí hiệu dòng điện chiều dòng điện: Bài tập 1:

a) -Thanh nam châm bị hút vào ống dây

b) Lỳc u nam châm bị đẩy xa sau xoay cực bắc nam châm hớng vào đầu Bcủa ống dây nam châm bị hút vào ống dây

-Y/c Hs th¶o luËn tìm cách giải

-GV gợi ý cách giải nh c¸c bíc ë SGK

-Y/c HS giải chi tiết vào nháp lên bảng trình bày Hoạt động3:Giải tập3 Làm tơng tự nh hoạt động

-HS thảo luận tìm cách giải

-Theo dõi

-HS làm trình bày bảng

-HS hot ng theo hớng dẫn GV

Bµi tËp 3:

a Lùc F1 vµ F2

b Quay ngợc kim đồng hồ c Khi lực



F1, F2 có chiều ngợc lại Muốn vậy, phải đổi chiều dòng điện khung đổi chiều từ trờng

4/ Dặn dò:

Hoàn thành tập vào

Nắm vững qui tắc kiến thức nam châm Làm bai tập có SBT

Xem trớc 31

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 32: Bài 31: Hiện tợng cảm ứng điện tõ I Mơc tiªu:

*KT: Làm đợc thí nghiệm dùng nam châm vỉnh cửu nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng

Mơ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

Sử dụng đợc hai thuật ngữ mới, dịng điên cảm ứng tợng cm ng in t

*KN: Quan sát mô tả xác tợng xảy *TĐ: nghiêm túc, trung thùc häc tËp

II ChuÈn bÞ: GV:

1 đinamo xe đạp có lắp bóng đèn

1 đinamơ xe đạp boc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây

Mỗi nhóm:

1 nam châm có trục quay vuông góc với nam châm điện pin 1.5V

III Hot ng dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cũ:

? Phát biểu qui tắc bàn tay trái nắm tay phải 3/ Nội dung

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

GV vào nh SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đinamơ xe đạp:

-Y/c HS quan sát hình 31.1 SGk quan sát namô tháo vỏ để phận đinamơ

-Gọi HS nêu phận đinamơ -Y/c HS dự đốn hoạt động phận đinamơ gây dịng điện

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện: -Y/c HS đọc TN 1, nêu dụng cụ cần thiết, bớc tiến hành

-GV ph¸t dụng cụ y/c nhóm thực theo nhóm

-Y/c HS thực C1 -Y/c HS đọc thực theo C2

? Qua lÇn thùc TN em có nhận xét gì? GV chốt lại cho HS ghi

Hot ng 4: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dịng điện: -Tơng tự GV cho HS đọc thơng tin SGK nắm dụng cụ cách thực TN

-Y/c HS tiÕn hµnh TN theo nhóm

-GV HD cách mắc dụng cụ cách quan sát cho HS

-HD HS thảo luận C3

HS đọc phần đối thoại nắm vấn

-HS quan sát hình dinamô thực tế kết hợp với thông tin SGK nêu phận namô

-HS nêu dự đoán cđa m×nh

-Cá nhân đọc SGK TN1, nắm dụng cụ cách thực

-C¸c nhãm nhËn dơng cụ , nhóm trởng hd bạn nhóm làm TN -Các nhóm trử lời C1 -Các nhóm lại thực hiƯn theo C2

-HS nªu nhËn xÐt

-HS đọc SGK nắm thơng tin

-HS tiÕn hµnh thÝ nghiệm theo nhóm

-HS thảo luận C3 -HS lại nªu nhËn xÐt

I.Cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp:

<SGK>

II.Dùng nam châm để tạo dịng điện:

1/ Dïng nam ch©m vÜnh cưu:

ThÝ nhiƯm 1:

C1: Trong cn dây xuất dòng điện cảm ứng khi:

Di chuyển nam châm lại gần cuộn dây

Di chuyển nam ch©m xa cuén d©y

C2: Trong cuén dây có xuất dòng điện cảm ứng

Nhận xÐt 1:

Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây hoc ngc li

2/Dùng nam châm điện: Thí nghiệm 2:

C3: Dòng điện xuất hiện: + Trong đóng mạch điện nam châm + Trong ngắt mạch điện của nam châm điện

NhËn xÐt 2:

?Qua TN em cã nhËn xÐt g×?

Hoạt động 5: Tìm hiểu tng cm ng in t:

-Gv thông báo cho HS tợng cảm ứng điện từ ? Qua TN1 TN em cho biết xuất dòng điện cảm ứng -Y/c HS trả lời C4

-HS theo dõi ghi

-HS nêu lại hai trờng hợp

-HS trả lời

cuộn dây dẫn kín thời gian đóng hay ngắt mạch điện nam châm điện, nghĩa thời gian dòng điên nam châm biến thiên

III Hiên tợng cảm ứng điện từ:

Dòng điện xuất trờng hợp nh gọi dòng điện cảm ứng, tợng xuất dòng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

C4: Trong cuộn dây có xuất dòng điện cảm ứng

C5: Đóng nhờ nam châm tạo dòng điện

4/ Dặn dò:

Học theo ghi nhớ + ghi Đọc phần em cha biết làm tập SBT xem tríc bµi 32

TiÕt 33: Bài 32:

Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng I Mục tiêu:

*Kin thc: Xỏc định đợc biến đổi(tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiêt diện S cuộn dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

Dựa quan sát thí nghiệm, xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Nêu đợc ví dụ tợng cảm ứng, dịng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dn kớn

*Kĩ năng: Quan sát TN , mô tả xác TN Phân tích tổng hợp kiÕn thøc cị

*Thái độ: u thích mơn học II Chuẩn bị:

Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm Bảng

1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED

1 nam châm có trục quay vuông gốc víi thanh, trơc quay quanh trơc kim nam ch©m

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

ThÕ nµo lµ hiƯn tợng cảm ứng điện từ? Trong hai TN trớc dòng điện cảm ứng xuất trờng hợp nào?

3/ Nội dung

Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

Ta dùng nam châm để tạo dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dòng điện cảm ứng không phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái Vậy điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?

Hoạt động 2: Khảo sát biến đổi đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn thí nghiệm tạo dịng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu:

-Y/c HS đọc thông tin SGK

GV thông báo thêm

-HD HS sử dụng mơ hình đếm số đờng sức từ xun qua tiết diện S của cuộn dây dẫn khi nam châm xa lại gần cuộn dây để trả lời C1

-Híng dÉn HS th¶o ln

HS theo dõi vấn đề

-HS đọc thông tin SGK -HS thực theo hớng dẫn GV trả lời C1 -HS thảo luận C1 để rút nhận xét

I Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây:

C1: Số đờng sức từ tăng Số đờng sức từ không đổi Nhận xét 1:

C1 để rút nhận xét biến thiên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây

Hoạt động 3: Tìm mối liên hệ tăng hay giảm số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất dòng điện cảm ứng > Điều kiện xuất dũng in cm ng:

-Y/c cá nhân HS trả lời C2 việc hoàn thành bảng1

-Da vo bảng 1, GV h-ớng dẫn HS đối chiếu tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứngnhận xét 2:

-HD HS thảo luận trả lời C4,

Qua nhận xét em có kết luận

Hot động 4: Vận dụng: -GV hớng dẫn HS trả lời câu vận dụng C5,

-HS tr¶ lêi C2

-HS thảo luận để tìm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng

-HS th¶o ln tr¶ lêi C4

-HS rót kÕt ln

-HS tr¶ lời C5, C6 theo gợi ý GV

châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn tăng lên hay giảm xuống ( biến thiên )

II Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng:

C2:

C3: Khi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây biến đổi xuất dòng điện cảm ứng

Nhận xét 2: Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng nam châm số đờng sực từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên C4: Khi ngắt mạch điện - I giảm  từ trờng nam châm yếu  số đ-ờng sức từ giảm  xuất dịng điện cảm ứng

- Khi đóng mạch I tăng  từ trờng tăng, số đờng sức từ qua S tăng  xuất dòng cảm ứng

KÕt luËn:

Trong trờng hợp số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng

III.VËn dơng:

C5: Quay núm ĐInamô, nam châm quay theo Khi đa cực nam châm lại gần cuộn dây, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng Khi cực nam châm xa cuộn dây số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dịng điện cảm ứng

Häc bµi theo ghi nhí + ghi Đọc phần em cha biết làm tập SBT

xem li kin thc học kì I để tiết sau ơn tập

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 34 Ôn tập I.Mục tiêu:

-ễn li nhng kin thức học từ đầu năm

-Vận dụng kiến thức học để làm tập -Chuẩn bị kiến thức cho tiết kiểm tra học kì I

II.ChuÈn bÞ:

HS hệ thống lại kiến thức học III.Hoạt động dạy học:

1) ổn định:

2) KiĨm tra bµi cị:

KiĨm tra ôn tập 3) Nội dung mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hệ thống lại

kiến thức học:

-Trên sở kiến thức dặn dò HS chuẩn bị nhà, GV hớng dẫn HS lớp hệ thống lại kiến thức học từ đầu năm đến

-GV hệ thống lại công thức học

Hoạt động 2: Hớng dẫn dạng tập:

-GV hớng dẫn cho HS dạng tập học

HS dựa đề cơng chuẩn bị nhà GV hệ thống lại kiến thức học

-HS theo dõi dạng tập tự lấy ví dụ cho dạng tập

I.H thng kin thc học

GV hệ thống bảng công thức học

II.Các dạng tập: 1)Bài tập vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện tr

2)Bài tập cho đoạn mạch song song, nối tiêp, hỗ hợp

3)Bài tập công c«ng suÊt

4) Bài tập áp dụng định luật Jun-Lenx

5) Bài

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 36: Bài 33: Dòng ®iƯn xoay chiỊu I Mơc tiªu:

1 Kiến thức:- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

- Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dịng điện

- Dựa vào quan sát thí nghiệm để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

2.Kỹ : Quan sát mơ tả xác tượng xảy 3.Thái độ : Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích mơn học

II Chn bÞ:

GV: thí nghiệm phát dịng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song, nguọc chiều quay từ trờng nam châm

HS: - Một cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song, ngợc chiều vào mạch điện

- Một nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng - mơ hình cuộn dây quay từ trờng nam châm

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

? Y/c Hs nêu lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng/ 3/ Nội dung

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

-Từ chổ HS nhắc lại điều kiện xuất dịng điện cảm ứng GV giới thiệu dùng phơng pháp để sản tạo dòng điện xoay chiều GV giới thiệu tiếp nh SGK

Hoạt động 2: Phát dòng điện cảm ứng đổi chiều tìm hiểu trờng hợp dịng điện cảm ứng đổi chiều:

-Y/c HS làm TN hình 33.1 theo nhóm quan sát kĩ tợng xảy để trả lời C1

-GV Gv y/c HS so sánh biến thiên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín hai trờng hợp

-Y/c HS nhớ lại cách sử

-HS nhắc lại kiến thức cị -Theo dâi

-HS lµm TN theo nhãm, quan sát tợng trả lời C1

-HS quan sát kĩ Tn, mơ tả xác TN so sánh đợc

-HS nhớ lại cách dùng đèn LED hc

I.Chiều dòng điện cảm ứng:

dụng đèn LED học lớp

Từ cho biết chiều dịng điện cảm ứng hai tr-ờng hợp có khác

-Y/c HS ®a kÕt luËn

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dịng điện xoay chiều:

-Y/c cá nhân HS đọc mục SGk, tìm hiểu khái niệm dòng điện xoay chiều - GV liên hệ với dòng điện xoay chiều thực tế

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách tạo dịng điện xoay chiều:

-GV gọi HS đa cách tạo dòng điện cảm ứng học tiết trớc

-y/c HS đọc SGK thực TN

-Y/c nêu nhận xét chiều dòng điện xuất cuộn dây

-GV chốt lại: cho nam ch©m quay tríc cn d©y dÉn kÝn cã thĨ tạo dòng điện xoay chiều

-Y/c HS c tiếp TN thực

-Y/c HS tr¶ lêi C3 ?Tõ hai tn trªn em cã nhËn xÐt g×

Hoạt động 5: Vân dụng: GV HD HS trả lời C4

-HS nªu kÕt luËn

-HS đọc SGK tìm hiểu khái niệm dịng điện xoay chiều

-HS nêu đợc khái niệm dòng điện xoay chiều

-HS nhắc lại kiến thức cũ -HS đọc SGK thực TN1

-HS nhËn xÐt

-HS đọc thực tiếp TN

-HS tr¶ lời C3 -HS rút kết lụân

HS trả lêi C4 theo HD cña GV

2/KÕt luËn:

Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín tăng dịng điẹn cảm ứng cuộn dây có chiều ngợc với chiều dòng điện cảm ứng số đờng sức từ xuyên qua tiết diện giảm

3/Dịng điện xoay chiều: Dịng điện có chiều ln phiên thay đổi gọi dũng in xoay chiu

II.Cách tạo dòng điện xoay chiỊu:

1/Cho nam ch©m quay tr-íc cn d©y:

2/Cho cuén d©y dÉn quay tõ trêng:

3/Kết luận:

Trong cuộn dây dẫn kín, dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất cho nam châm quay tríc cn d©y hay cho cn d©y quay tõ trêng III.VËn dông:

C4

4/ Dặn dò: Học theo ghi Làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 37 Bài 34: máy phát điện xoay chiỊu I Mơc tiªu:

1 Kiến thức:- Nhận biết đợc hai phận máy phát điện xoay chiều, đợc rôto stato loại máy

- Nêu đợc nguyên tắc cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiềucó khung dây quay có nam châm quay

- Nêu đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục 2.Kĩ :

Quan sát, mơ tả hình vẽ Thu thập thơng tin từ SGK

Thái độ : Thấy vai trị vật lý học→u thích mơn học II Chn bÞ:

GV: mơ hình máy phát điện xoay chiều III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

? ThÕ gọi dòng điện xoay chiều? Tạo dòng điện xoay chiều cách nào?

3/ Nội dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

GV đặt vấn đề nh SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu phận máy phát điện xoay chiều hoạt động chúng phát điện:

Gv thông báo: Chúng ta biết cách tạo dòng điện xoay chiều, dựa sở ngời ta chế tạo

HS theo dõi nắm vấn đề

-HS theo dâi

I Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều:

1/Quan s¸t:

C1 Các phận nam châm cuộn dây

hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo nh hình 34.1và34.2

-GV treo hỡnh 34.1 34.2 , y/c HS quan sát hình vẽ kết hợp với mơ hình để trả lời C1

-Y/c HS th¶o luËn tr¶ lêi C2

? Qua hai câu hỏi em có kết luận cấu tạo máy phát điện xoay chiều

Hoạt động 3: Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kỹ thuật sản xuất:

Y/c HS tự nghiên cứu phần II, sau gọi 1, HS nêu đặc điểm kĩ thuật máy phát điện xoay chiều kĩ thuật -y/c HS nêu cách làm quay máy phát điện Hoạt động 4: Vận dụng: HD HS trả lời C3

-HS quan sát hình mô hình trả lời C1

-HS thảo luận trả lời C2

-HS nêu kÕt luËn

-HS đọc SGK nêu đặc tớnh k thut

-HS nêu cách làm quay máy phát điện

-HS trả lời C3 theo gợi ý cđa GV

đứng n; lọai thứ hai có cuộn dây quay cịn nam châm đứng n ( cịn có thêm góp điện)

C2: Khi nam châm cuộn dây quay số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn luân phiên tăng giảm 2/KÕt luËn:

Các máy phát điện xoay chiều có hai phận cấu tạo nam châm cuộn dây:

-Một hai phận đứng yên gọi stato phận lại quay gọi roto

II.máy phát điện xoay chiều kĩ thuật: 1/ Đặc tính kĩ thuật: -Cờng độ dịng điện: 2000A

-U xoay chiỊu:25000V -TÇn sè: 50Hz

2/Cách làm quay máy phát điện:

có thể dùng máy nổ, tuabin nớc, cánh quạt gió

III.Vận dụng:

C3: Giống: có nam châm cuộn dây Khi hai phận quay xuất dịng điện xoay chiều

* Khác: đinamơ nhỏ, công suất điện nhỏ, hiệu điện thế, cđdđ ầu nh hn

4/ Dặn dò:

Học bµi theo vë ghi Lµm bµi tËp ë SBT

Đọc thêm phần Có thể em cha biết Xem trớc 35

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 38

Bài 35: Các tác dụng dòng điện xoay chiều - Đo cờng độ hiệu điện xoay chiều

1 Kiến thức: - Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang, từ dịng điện xoay chiều

- Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dịng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc kí hiệu ampe kế vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo cờng độ hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

Nhận biết đợc am pe kế vôn kế dùng cho dịng điện chiều xoay chiều qua kí hiệu ghi dụng cụ

-Nêu đợc số ampe kế vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cờng độ điện áp xoay chiều

2 Kĩ :

-Sử dụng dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ, hình vẽ Thái độ :

-Trung thực, cẩn thận, ghi nhớ sử dụng điện an tồn -Hợp tác hoạt động nhóm

II Chn bị:

GV: ampe kế xoay chiều công tắc vôn kế xoay chiều sợi dây nối

bóng đèn 3V có đui nguồn điện chiều 3V-6V nguồn điện xoay chiều 3V-6V

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ Kiểm tra cũ:

? HÃy nêu phận máy phát điện xoay chiều

? Dòng điện xoay chiều có khác với dòng điện chiều, dòng điện chiều có tác dơng gi?

3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

GV đặt vấn đề nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dịng điện xoay chiều:

-Y/c HS thùc hiÖn C1 -Gäi mét HS trình bày lớp nhận xét

KT mụI trờng: Việc sử dụng dịng điện mơI xoay chiều thiếu xã hội đại Sử dụng dòng điện xoay chiều để lấy nhiệt lấy ánh sáng có u điểm khơng tạo chất gây hiệu ứng nhà kính - Tác dụng từ dòng điện xoay chiều sở chế tạo động điện xoay chiều

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều:

-GV y/c HS bố trí TN nh hình 35.2 35.3 SGK vµ

HS đọc theo dõi vấn

-HS thực C1

-HS trình bày lớp nhận xét

Chú ý lắng nghe

I.tác dụng dòng điện xoay chiều:

C1: Bóng đèn nóng sáng có tác dụng nhiệt,đinh sắt hút sắt tác dụng từ bút thử điện sáng có tỏc dng quang

II.Tác dụng từ dòng điện xoay chiỊu:

cho HS tiÕn hµnh TN, quan sát tợng

-Y/c HS thảo luận tr¶ lêi C2

Gäi HS tr¶ lêi, y/c c¶ líp nhËn xÐt

-?Qua TN trªn em cã kÕt ln g×?

Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo c-ờng độ dòng điện hiệu điện dòng điện xoay chiều:

-Gv thực TN mục a, b, c mục yêu cầu HS quan sát để rút nhận xét

-GV tổ chức HS thảo luận để rút kết luận

-GV giới thiệu tiếp giá trị hiệu dụng cho HS nắm Hoạt động 5: Vận dụng: GV hớng dẫn HS trả lời C3, C4

Gäi häc sinh nhËn xÐt GV kÕt luËn

-HS bố trí TN thực hiện, quan sát tợng xảy

-HS trả lời lớp nhận xét

-HS nêu kết luận

-HS quan sát TN GV thực hịên rút nhận xét

-HS th¶o ln theo HD cđa GV

Chó ý lắng nghe -HS trả lời C3, C4

Nhận xÐt Ghi vë C3, C4

C2 : Trường hợp sử dụng dịng điện khơng đổi, Nếu lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện bị đẩy ngược lại

Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm bị hút, đẩy Nguyên nhân dòng điện đổi chiều 2/KÕt ln:

Khi dịng điện đổi chiều lực từ dòng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

III đo cờng độ dòng điện hiệu điện dòng điện xoay chiều:

1/Quan s¸t TN cđa GV: 2/ kÕt ln:

Đo cờng độ dòng điện hiệu điện dòng điện xoay chiều ampekế vơnkế có kí hiệu AC(hay ~)

Kết đo không đổi ta đổi chổ hai chốt phích cắm

IV VËn dơng:

C3 : Sáng Vì hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều tương đương với hiệu điện dịng điện chiều có giá trị

C4 : Có Vì dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trường biến đổi Các đường sức từ từ trường xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do cuộn dây B xuất dòng điện cảm ứng 4/ Dặn dò:

Học theo ghi Lµm bµi tËp ë SBT

Xem trớc 36

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 39 Bài 36: truyền tải điện ®i xa I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

- Nêu đợc cơng suất điện hao phí đờng dây tảI điện tỉ lệ nghịch với bình phơng điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu đờng dây

2.Kĩ : Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức 3.Thái độ : Ham học hỏi, hợp tác hoạt ng nhúm

II Chuẩn bị:

HS ôn lại công thức công suất dòng điện công suất toả nhiệt dòng điện

III Hot động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiÓm tra bµi cị:

? Nêu tác dụng dịng điện xoay chiều? Khi dịng điện đổi chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn có chiều nh no?

? Viết công thức tính công suất dòng điện? 3/ Nội dung

Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

-GV đặt vấn đề nh SGK Hoạt động 2: Phát hao phí điện toả nhiệt đờng dây tải điện Lập cơng thức tính cơng suất hao phí Php truyền tải cơng suất P đờng dây có điện trở R đặt vào hiệu điện U :

-Y/c HS đọc thông tin SGK

-? Khi truền tải điện xa nguyên nhân làm hao phí điện năng? -Y/c HS trao đổi theo nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí v P , U, R

GV gợi ý bớc:

+Tính công suất dòng điện nh nµo?

+Cơng suất toả nhiệt đợc tính nh nào?

HS đọc nắm vấn đề học

-HS đọc thông tin -HS trả lời

-HS trao đổi nhóm thực y/c GV

-HS thực theo gợi

I.S hao phớ in đờng dây truyền tải điện:

-Điện đợc truyền tải xa bị hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

1/Tính điện hao phí đờng truyền tải: Cơng dịng in l: P=UI (1)

Công suất toả nhiệt là: P = RI2 (2)

Tõ (1) vµ (2) ta suy c«ng thøc tÝnh nhiƯt c«ng st hao phÝ là:

Từ công thức rót biĨu thøc tÝnh c«ng st hao phÝ

Tích hợp MT: Việc truyền tảI điện đI xa hệ thống đờng dây cao áp giảI pháp tối u để giảm hao phí điện đáp ứng yêu cầu truyền đI lợng điện lớn - Ngồi u điểm trên, việc có q nhiều đờng dây cao áp làm phá vỡ cảnh quan môI trờng, cản trở fgiao thông… - Biện pháp: Đa đ]ờng dây cao áp xuống lòng đất đáy biển để giảm thiểu tác hại chúng Hoạt động 3: Căn vào công thức (3) đề xuất biện pháp làm giảm hao phí đờng dây tải điện: -Y/c nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi C1, C2, C3

-Gọi đại diện nhóm trả lời, GV hớng dẫn thống lớp

GV gợi ý HS vận dụng công thức điện trở để phân tích u cách

Hoạt động 4: Vận dụng: GV hớng dẫn HS trả lời C4,C5

Gäi häc sinh nhËn xÐt GV chèt l¹i

ý cđa GV

Chó ý lắng nghe

-HS thảo luận trả lời -Đại diƯn tr¶ lêi -Líp thèng nhÊt

-HS tr¶ lêi vận dụng C4, C5

2/ Cách làm giảm hao phÝ: C1: Có hai cách làm giảm hao phí đường dây truyền tải cách làm giảm R tăng U

+C2: Biết R = s l



, chất làm dây chọn trước chiều dài đường dây không đổi, phải tăng S tức dùng dây có tiết diện lớn, có khối lượng lớn, đắt tiền, nặng, dễ gãy, phải có hệ thống cột điện lớn Tổn phí để tăng tiết diện S dây lớn giá trị điện bị hao phí

+C3: Tăng U, cụng suất hao phớ giảm nhiều ( tỉ lệ nghịch với U2) Phải chế tạo mỏy tăng hiệu điện Để làm giảm hao phí điện toả nhiệt đ-ờng dây tải điện tốt tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đờng dây tải điện

II VËn dông:

NhËn xÐt Ghi vë

+ C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để giảm cơng suất hao phí, tiết kiệm, bt khú khn 4/ Dặn dò:

Học theo ghi nhớ ghi Đọc thêm phần em cha biÕt Lµm bµi tËp ë SBT

Xem trớc Máy biến

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 40 Bài 37: máy biến I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu đợc phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác đợc quấn quanh lõi sắt chung

- Nêu đợc cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện hiệu dụng theo công thức

1

n n U U



- Nêu đợc nguyên tắc cấu tạo máy biến áp

- Nêu đợc điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn nêu đợc số ứng dụng máy biến áp

- Giải thích đợc máy biến lại hoạt động đợc với dòng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều khơng đổi

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điện

2 Kĩ năng: -Biết vận dụng tượng cảm ứng điện từ để giải thích

ứng dụng kĩ thuật

- Mắc đợc máy biến áp vào mạch điện để sử dụng theo yêu cầu

- GiảI thích đợc nguyên tắc hoạt động máy biến áp vận dụng đợc công thức

3 Thái độ: Rèn luyện phương pháp tư duy, suy diễn cách lôgic phong cách học vật lí áp dụng kiến thức vật lí kĩ thuật sống

II ChuÈn bÞ:

1 vôn kế xoay chiều 0-15V III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiÓm tra bµi cị:

?Ngun nhân gây hao phí đờng dây tải điện? Viết cơng thức tính hao phí nêu cách khắc phục

3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình

huèng häc tËp:

GV vào nh SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy biến thế:

-Y/c HS đọc SGK nắm thụng tin mc

-GC treo hình 37.1 máy biến loại nhỏ y/c học sinh quan sát nêu phận cấu tạo máy biến

-Y/c HS dự đoán hoạt động máy biến cách trả lời C1 - Y/c HS làm TN kiểm tra -Qua kết TN hớng dẫn HS nhận xét -Y/c HS trả lời C2

-Qua TN em có kết luận gì?

Hot ng 3: Tìm hiểu tácdụng làm biến đổi hiệu điên máy biến thế: -GV bố trí dụng cụ TN máy biến thế, cho HS lên

-HS theo dâi

-HS đọc thông tin SGK -Quan sát tranh máy biến nhỏ, nêu phận cáu tạo máy biến

-HS dự đoán hoạt đơng máy biến

-HS tiÕn hµnh TN theo nhóm rút nhận xét -HS trả lời C2

-Rót kÕt ln

-HS lªn quan sát ghi số

Tiết 41: máy biến

I.Cấu tạo hoạt động máy biến thế:

1/CÊu t¹o:

Cấu tạo máy biến gồm hai phận chính: -Hai cuộn dây dẫn có số vòng khác nhau, đặt cách điện với

-Một lõi sắt (hay thép) 2/Nguyên tắc hoạt động: C1: Khi cú hiệu điện xoay chiều đặt vào hai

đầu cuộn sơ cấp → bóng

đèn sáng → có xuất dịng điện cuọn thứ cấp

C2: Đặt vào đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều cuộn dây có dịng điện xoay chiều chạy qua Từ

trường lõi sắt luân phiên tăng giảm Kết cuộn thứ cấp xuất dòng điện xoay chiều – Nếu cuộn thứ cấp nối thành mạch kín Một dịng điện xoay chiều phải hiệu điện xoay chiều gây Bởi hai đầu cuộn thứ cấp có hiệu

điện xoay chiều 3/KÕt luËn:

quan s¸t hớng dẫn HS ghi số vòng cuộn dây

-GV tiến hành TN cho HS quan sát rút kết ghi vào bảng

-Y/c HS tr¶ lêi C3

-Qua tr¶ lêi y/c HS rót kÕt ln

-Y/c HS đọc tiếp thơng tin SGK

Biện pháp tích hợp MT: Khi máy biến hoạt động lõi thép xuất dịng điện Fucơ Dịng điện Fucơ có hại làm nóng máy biến Để làm máy biến ngời ta nhúng toàn lõi thép máy chất làm mát dầu máy biến

- Biện pháp: Các trạm biến lớn cần có thiết bị tự động để phát khắc phục cố Hoạt động 4: Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điện:

-Y/c HS quan sát hình 37.2 SGK để hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điên nơi cung cấp phân phối Hoạt động 5: Vận dụng: -HD HS làm C4

liƯu

-HS quan s¸t T nghiƯm cđa GV

-HS th¶o ln nhãm tr¶ lêi C3

-HS rót kÕt ln

Chó ý l¾ng nghe

-HS quan sát tìm hiểu

-HS làm vËn dơng C4 theo hd cđa GV

điện xoay chiều II Tác dụng làm thay đổi hiệu điện máy biến thế:

1/Quan s¸t:

2/ Kết luận:

hiệu điện hai đầu cuộn cuộn dây máy biến tỉ lệ với số vòng cuộn: U1/U2 = n1/n2

III.Lp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điện: <SGK>

IV VËn dông:

C4: U1 = 220V; U2 = 6V; U2/=3V; n1=4000vßng

n2 = ? ; n2/ = ?

2

n n U U



→

109 220

4000

1

2   

U n U n 4/ Dặn dò:

Học theo ghi nhớ ghi Đọc thêm phần em cha biết Làm tập SBT

Chuẩn bị cho tiết sau thực hành Ngày soạn:

Tiết 41: Bài tập I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản Kĩ năng:

+ Giải tập vật lí theo bớc giải

+ Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin + Sử dụng thuật ngữ

3 Thái độ:

CÈn thËn trung thùc II ChuÈn bÞ:

GV: GA, SGK, STK HS: SGK, Vở tập III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: GiảI tập 34.3

SBT

Y/C học sinh đọc yêu cầu bi 34.3

Yêu cầu học sinh tự giảI vào nh¸p

Tổ chức cho học sinh trao đổi lp

GV chữa tập bảng HĐ2: GiảI bµi tËp 37.2 Cho häc sinh lµm bµi tËp 37.2

Y/C học sinh nhắc lại số kiến thức máy biến

Gọi học sinh lên bảng giảI tập

Gọi học sinh nhận xét GV kÕt luËn

HĐ3: GiảI tập 37.4 Y/C học sinh đọc tốn HDHS tóm tắ tốn Y/C cá nhân học sinh giảI 37.4

Gäi học sinh lên bảng giải Gọi học sinh nhận xét Giáo viên sửa sai

Dặn dò: Làm số bµi tËp SBT

Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành để tiết sau thực hành

Đọc yêu cầu Tựu giảI nháp Trao đổi

Sữa sai GiảI tập

Nhắc lại kiến thức có liên quan

Lên bảng giảI tập Nhận xét

Sửa sai

Đọc yêu cầu toán Tóm tắt

Lên bảng giải Nhận xét Ghi

TiÕp nhËn

Bµi 34.3:

Khi cuộn dây dẫn đứng yên so với nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây khơng đổi Chỉ cuộn dây quay số đờng sức từ luân phiên tăng giảm

Bµi 37.2 Tóm tắt:

N1= 4400 vòng N2= 240 vòng U1= 220v U2= ? Gi¶i:

Tõ

1 U U N N   V N U N U 12 4400 220 240 1

2   

Bµi 37.4 Tãm t¾t: U1= 20 000V U2= 000V

N1, N2, cuộn mắc vào máy phát điện nguồn điện Gi¶i: TØ lƯ: 10 2000 20000 2

1   

U U N N

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 42 Bài 38: Thực hành: Vận hành máy phát điện máy biến I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

-Nhận biết loại máy (nam châm quay hay cuộn dây quay), phận máy

-Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay(đèn sáng, chiều quay kim vôn kế xoay chiêu) -Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao - Luyện tập vận hành máy biến

- NghiÖm lại công thức máy biến

1

n n U

U



- Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở - Tìm hiểu tác dơng cđa lâi s¾t

2.Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng máy phát điện máy biến Biết tìm tịi thực tếđể bổ sung vào kiến thức học lí thuyết

Thái độ: -Nghiêm túc, sáng tạo, khéo léo, hợp tác với bạn II ChuÈn bÞ:

-1 máy phát điện xoay chiều nhỏ -1 nguồn điện xoay chiều 3V 6V -1 bóng đèn 3V có đế -6 sợi dây dẫn dài khoảng 30cm -1 máy biến nhỏ, cuộn -1 vôn kế xoay chiều 0-15V

1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

? Kiểm tra chuẩn bị HS kiểm tra phần lí thuyết mẫu báo cáo 3/ Nội dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Giáo viên

nêu mục đích, nội qui hớng dẫn nội dung thực hành :

- GV nêu mục đích, nội qui tiết thực hành

-Y/c HS đọc SGK nắm nội dung tiết thực hành -GV chốt lại nội dung Hoạt động 2: Hớng dẫn HS thực hành:

-GV phát dụng cụ cho nhóm, hớng dẫn nhóm bố trí dụng cụ thực theo nội dung hớng dẫn

-Theo dõi, giúp đỡ, h-ớng dẫn HS đọc ghi thông tin vo bng

-y/c HS hoàn thành báo cáo thực hµnh

Hoạt động 3: Rút kinh nghiệm thực hành : -Y/c HS nộp báo cáo thực hành, thu dọn dụng cụ -GV nhận xét ý thức, thái độ, tác phong làm việc HS

-HS theo dâi

-Đọc SGK nắm thông tin, nội dung thực hành

-HS nhËn dông cô , bè trÝ dông cô theo híng dÉn cđa GV

-HS tiÕn hµnh , ghi kết vào bảng

-Tính toán kết hoàn thành báo cáo

-HS nộp bài, thu dän dơng

TiÕt 42: Thùc hµnh: VËn hµnh máy phát điện máy biến

Ni dung thực hành: 1/ Vận hành máy phát điện xoay chiều đơn giản -lắp ráp dụng cụ theo hình38.1 thực hin theo cỏc cõu C1, C2

2/Vận hành máy biÕn thÕ: <Thùc hiƯn nh hd cđa SGK>

4/ Dặn dò:

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 43: Bài 39: Tổng kết chơng hai: Điện häc tõ I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: -Ơn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ trờng, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiu, mỏy bin th

-Luyện tập thêm vận dụng kiến thức số trờng hợp cụ thÓ Kĩ năng: -Rèn khả tổng hợp, khái quát kiến thức học Thái độ: -Khẩn trương, tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức học

II ChuÈn bÞ:

HS trả lời câu hỏi mục Tự kiểm tra SGK III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Trình bày

trao đổi k chuẩn bị:

- GV yªu cầu nhóm trởng kiểm tra chuẩn bị nhà thành viên nhóm

- Cho nhóm thống ý kiến trả lời nhãm m×nh

-Gọi đại diện nhóm đọc phần chuẩn bị nhóm câu phần tự kiểm tra -Các nhóm khác theo dõi tham gia nhận xét , thảo luận

-GV thống ý kiến, đa nhận xét chuẩn bị nhà nhóm, chốt lại số vấn đề cần lu ý kiến thức trọng tâm chơng Hoạt động 2: Vận dụng: -Cho HS trả lời câu vận dụng câu 10 12, - -Các câu từ 11 13 tập GV hớng dẫn cho HS đọc kĩ bài, tóm tắt tốn phân tích hớng

-Nhãm trëng kiĨm tra

-C¸c nhãm thèng nhÊt ý kiÕn

-Đại diện nhóm đọc câu trả lời câu

-C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt vµ thèng nhÊt ý kiÕn

-Tự trả lời phát biểu câu từ 12 đến 10 - Theo dõi

-HS tham gia giải tốn cách đọc kĩ

I Tù kiĨm tra

II VËn dông:

10 Đường sức từ cuộn dây nam châm

giải , sau cho HS tự làm vào

Gọi học sinh trình bày phần giảI Gäi häc sinh nhËn xÐt GV chèt l¹i

Hoạt ng 3: Hng dn v nh:

-Ôn toàn kiến thức chơng

-Hoàn thành tập vào

bài , tham gia ý kiến phân tích toán

Trình bày phần giải NhËn xÐt

Ghi vë

Chó ý l¾ng nghe

trong vng góc với mặt phẳng hình vẽ

11 a.Để giảm hao phí toả nhiệt đường dây

b Giảm 1002 = 10000 lần

c Vận dụng công thức

2

n n U U



suy

V n

n U

U

4400 120 220

1

2   

12 Dòng điện không đổi không tạo từ trường biến thiên, sốđường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp không biến đổi nên cuộn không xuất dòng điện cảm ứng 13 Trường hợp a Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số

đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây ln khơng đổi, ln Do khung dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng III: Quang học

Tiết 44: Bài 40: Hiện tợng khúc xạ ánh sáng I Mục tiêu:

1 Kin thc: -Nhn bit đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mô tả đợc tợng khúc xạ ánh sáng trờng hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nớc ngợc lại

-Phân biệt đợc tợng khúc xạ với tợng phản xạ ánh sáng

-Biết tìm quy luật qua tượng

Thái độ: Có tác phong nghiên cứu tượng để thu thập thông tin II Chuẩn bị:

HS: bình thuỷ tinh bình nhựa bình chứa nớc

1 ca móc níc

1 miếng gỗ phẳng, mềm để cắm đợc đinh ghim đinh ghim

GV: bình thuỷ tinh bình nhựa suốt hình hộp chữ nhật đựng nớc miếng gỗ phẳng (hoặc nhựa) để làm hứng tia sáng

1 nguồn sáng tạo đợc chùm sáng hẹp (nên dùng bút laze để HS dễ dàng quan sát tia sáng)

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu

chơng trình - Đặt vấn đề - Yêu cầu HS làm thí nghiệm nh hình 40.1 nêu tợng

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? Làm để nhận biết đợc ánh sáng

- Để giải thích đợc nhìn thấy đũa bị gẫy nớc ta nghiên cứu t-ợng khúc xạ ánh sáng Hoạt động 2:Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nớc

u cầu HS đọc nghiên cứu mục Rút nhận xét đờng truyền ánh sáng

Hái t¹i môi tr-ờng nớc không khí ánh sáng truyền thẳng?

- Tại ánh sáng bị gẫy mặt phân cách

Tớch hp MT: cỏc cht khớ NO, NO2, CO, CO2 đợc tạo bao bọc tráI đất Các chất ngăn cản khúc xạ ánh sáng phản xạ phần lớn tia nhiệt trở lại mặt đất Do chúng

Làm thí nghiệm H40.1 nêu tợng

Trả lời câu hỏi

Phỏt biu nh lut

Đọc nghiên cứu mục HS rút nhận xét

Trả lời

+ HS nêu kết luận

I Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

1.Quan sát

+ ánh sáng từ S I truyền thẳng

+ ánh sáng từ I K trun th¼ng

+ ánh sáng từ S đến mặt phẳng phân cách đế K bị gẫy K

2 KÕt luËn:

tác nhân làm cho mặt đất nóng lên

- Tại thị lớn việc sử dụng kính xây dựng trở thành phổ biến Kính xây dựng ảnh hởng ngời thể qua: + xạ mặt trời qua kính + ánh sáng qua kính

- Biện pháp: Mở cửa thơng thống để có gió thổi mặt kết cấu bề mặt giảm yêu cầu HS đọc tài liệu sau lên hình vẽ; nêu khái niệm

GV dẫn lại ý MS HS nêu phản xạ TN chiếu tia sáng SI, đánh dấu điểm K nền, đánh dấu điểm I, K  nối S, I ; K đờng truyền ánh sáng từ S tới K

? T¹i tia khóc xạ SI nằm mặt phẳng tới? Y/ C học sinh trả lời câu C2

Từ thí nghiệm yêu cầu học sinh rút kết luận

Y/C häc sinh tr¶ lêi C3

Hoạt động 3:

Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí

Chú ý lắng nghe

Đọc tài liệu nêu kháI niệm

Chú ý quan sát

Trả lời C1 Trả lêi C2 Rót kÕt ln

Tr¶ lêi C3

Đọc dự đoán - HS dự đoán

3 Một vài khái niệm SI tia tới

IK tia khúc xạ

NN' l ng pháp tuyến điểm tới vng góc mặt phân cách hai mơi trờng

Gãc SIN- lµ gãc tíi, kÝ hiƯu i

Gãc KIN’ - lµ gãc khóc x¹ kÝ hiƯu r

- Mặt phẳng chứa SI đờng pháp tuyến NN' mặt phẳng tới

4 ThÝ nghiÖm

C1: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới Góc khúc xạ nhỏ góc tới C2: Phơng án TN: Thay đổi hớng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới góc khúc xạ

5 KÕt luËn:

- ¸nh s¸ng tõ kh«ng khÝ  níc

+ Tia khóc xạ nằm mặt phẳng tới

+ Góc khúc xạ nhỏ góc tới

C3

II Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí

1 Dự đoán

- yêu cầu HS đọc dự đoán đọc dự đốn + GV ghi lại dự oỏn ca HS lờn bng

+ HÃy làm lại TN kiĨm tra

GV chn l¹i kiÕn thøc cđa HS bớc làm lại TN

- yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày b-ớc làm TN

? Đọc cho biết yêu cầu C5

- Thảo luận trả lời C5 ? Đọc cho biết yêu cầu C6

- Tr¶ lêi C6

Hoạt động 4: Vận dụng củng c

? Vẽ lại tợng phản xạ khúc xạ ánh sáng Y/C học sinh thảo luận trả lêi C7, C8

Gäi häc sinh tr¶ lêi Y/C häc sinh nhËn xÐt GV söa sai

- HS bố trí thí nghiệm

Nghiên cứu tài liệu trình bày

Đọc yêu cầu C5 Thảo luận trả lời Đọc trả lời C6

Vẽ lại tợng khgúc xạ ánh sáng

Thảo luận Trả lời C7, C8 NhËn xÐt Ghi vë

sáng đáy bình nớc Để dáy bình lệch khỏi mặt bàn, đặt nguồn sáng ngồi bình, chiếu tia sáng qua đáy bình vào nớc sang khơng khí

2 TN kiĨm tra

- HS bè trÝ thÝ nghiƯm + Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+ Nhìn C không nhìn thấy A, B

C5:+ Nhắc gỗ ra:

Ni A B  C  đờng truyền

Tõ A  B C mắt C6: - Đo góc tới góc khúc xạ

- So sánh góc tới góc khúc xạ

3 Kết luận:

* ánh sáng từ nớc sang không khí

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ lớn góc tới

III Vận dụng

C7:Phân biệt tợng khúc xạ phản xạ: - Hiện tợng phản xạ: Tia tới gặp mặt phân cách hai môI trờng bị hắt trở lại môI trờng suốt cũ

Góc phản xạ góc tới Hiện tợng khúc xạ:

Tia tới gặp mặt phân cách hai môI trờng suốt bị gÃy khúc mặt phân cách tiếp tục đI vào môI trờng suốt thứ

Góc khúc xạ không góc tới

C8:

4/ Dặn dò: Học thuuộc phần ghi nhớ SGK BTVN: 40-41.1  40.5 SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 45 Bài 41: Quan hệ góc tới góc khúc xạ I Mục tiªu:

1 Kiến thức:-Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm -Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

Kĩ năng: -Thực TN khúc xạ ánh sáng Biết đo dạc góc tới góc khúc xạđể rút quy luật

Thái độ: Nghiêm túc, sáng tạo II ChuÈn bÞ:

HS: - miếng thuỷ tinh nhựa suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đ-ờng kín đợc dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I miếng thuỷ tinh(hoặc nhựa)

- miÕng gỗ phẳng

- t giy cú vũng trũn chia độ thớc đo độ - đinh ghim

III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nhận biết

sự thay đổi r theo i Hdẫn HS tiến hành thí nghiệm H41.1 SGK * Khe I tâm bảng chia độ

* Theo dõ HS cắm đinh A’

+ Khi mắt ta thấy

ảnh đinh ghim A qua miếng thủy tinh?

+ Khi mắt ta nhìn thấy A’, chứng tỏđiều gì?

Các nhóm bố trí thí nghiệm H41.1 SGK tiến hành thí nghiệm theo hướngh dẫn SGK  trả lời C1, C2

Trả lời câu hỏ GV

I Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới Thí nghiệm (H41.1SGK)

YCHS làm tiếp thí nghiệm mục b. kết luận +Khi góc tới i = 00  góc khúc xạ r = ?

Có nhận xét gì?

* YCHS đọc “3.Tổng quát”  trả lời câu hỏi: ánh sáng truyền từ khơng khí sang mơi trường suốt khác có tn theo qui luật khơng?

HĐ2: Vận dụng YCHS trả lời C3, C4 C3: Mắt nhìn thấy A B không?

Vẽđường truyền tia sáng khơng khí đến mắt

+ ánh sáng từ A đến M có truyền thẳng khơng? Vì sao?

+ Mắt nhìn thấy A hay B? Vì sao?

Đọc “có thể em chưa biết

Rót kết luận

Đọc “3.më réng” 

trả lời câu hỏi GV

Trả lời C3, C4 theo hướng dn GV Trả lời

Đọc phần em cha biết

không khí thuỷ tinh AI tia tới, IA tia khúc xạ góc NIA góc tới, góc NIA góc khúc xạ Kết luận: Khi ánh sáng truyền từ khơng khí sang thủy tinh thì:

- Góc khúc xạ nhỏ góc tới

- Góc tới tăng góc khúc xạ tăng ngược lại

Mở rộng

Khi ánh sáng truyền từ khơng khí sang mơi trường suốt rắn, lỏng khác thì: - Góc khúc xạ nhỏ góc tới

- Góc tới tăng góc khúc xạ tăng ngược lại

- Khi góc tới i = 00 góc khúc xạ

r = 00, tia sáng không bị gãy khúc truyền qua môi trường

II Vận dụng

C3: Nèi B với M cắt PQ I

Ni I với A ta có đờng truyền tia sáng từ A đến mắt

C4:IG đờng biểu diễn tia khúc xạ tia tới SI

4/ Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ SGK BTVN: 40-41.2,3 SBT

Đọc nghiên cứu trớc Ngày soạn:

Ngày giảng:

Kiến thức: Nhận dạng đợc thấu kín hội tụ

Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt(tia tới quang tâm, tia song song với trục tia có phơng qua tiêu điểm) qua thấu kín hội tụ

Vận dụng đợc kiến thức học để giải tập đơn giản thấu kín hội tụ giải thích vài tợng thờng gặp thực tế

Kĩ năng: Biết làm TN dựa yêu cầu cña kiÕn thøc SGK

Xác định đợc TK thấu kính hội tụ, vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

Thái độ: Nhanh nhẹn, nghiêm túc II Chuẩn bị:

thÊu kÝn hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm giá quang häc

1 hứng để quan sát đờng truyền chùm sáng nguồn sáng phát chùm ba tia sáng song song III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu

đặc điểm thấu kính hội tụ

- Nghiên cứu tài liệu bố trí tiến hành thí nghiệm

? Đọc cho biết yêu cầu C1

- GV Thơng báo: Thấu kính mà vừa làm TN gọi TN thấu kính hội tụ - Y/C học sinh đọc trả lời C2

? Cho biết thấu kính hội tụ xem có đặc điểm gì?

- GV tổng hợp ý kiến chuẩn lại đặc điểm thấu kính hội tụ cách quy ớc đâu rìa đâu

- GV híng dÉn c¸ch biĨu diƠn thÊu kÝnh

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ

- HS đọc tài liệu

- Ph¸t biểu ghi lại khái niệm trục thấu kính hội tụ

? Đọc tài liệu cho biết ? Quang tâm điểm - GV thông báo hình

Nghiên cứu tài liệu tiến hành thí nghiệm Đọc cho biết yêu cầu C1

Chú ý lắng nghe Đọc trả lời C2

Trả lời C3 Sửa sai ghi

Đọc tài liệu trả lời C4

Phát biểu kháI niệm Đọc tài liệu nêu kháI niệm quang tâm

I Đặc điểm thấu kính hội tụ

1 ThÝ nghiƯm

C1: Chïm tia khóc x¹ qua thấu kính hội tụ điểm

C2: SI lµ tia tíi IK lµ tia lã

2 Hình dạng thấu kính hội tụ

C3: - Phần rìa mỏng

II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính héi tô

1 Trôc chÝnh

C4: Trong ba tia sáng tới thấu kính, tia truyền thẳng, khơng bị đổi hớng Có thể dùng thớc thẳng để kiểm tra đờng truyền tia sáng

2 Quang tâm

- Trục cắt thấu kính hội tụ điểm O, điểm O quang tâm

Y/C học sinh đọc trả lời C5

- Tia ló qua tiêu điểm h×nh

Y/ C học sinh đọc trả lời C6

Y/C học sinh đọc tài liệu nêu tiêu cự

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - hớng dẫn nhà

Y/ Học sinh đọc trả lời C7, C8

Gäi học sinh lần lợt trả lời

Gọi học sinh nhËn xÐt GV chèt l¹i

-Nêu cách nhận biết TKHT

-Đặc điểm đường truyền tia sáng qua TKHT

Y/C học sinh đọc phần em cha bit

Đọc trả lời C5

Đọc trả lời C6

Đọc nêu kháI niệm tiêu cự

Thảo luận trả lời C7, C8 Trả lêi C7, C8

NhËn xÐt Ghi vë

Tr¶ lời câu hỏi giáo viên

Đọc phần em cha biết

3 Tiêu điểm F

C5: §iĨm héi tơ F cđa chïm tia tíi song song víi trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh n»m trªn trơc chÝnh

- Tia lã //  c¾t trơc  R - F tiêu điểm

- Mi thấu kính có tiêu điểm đối xứng qua thấu kính

C6: Khi chùm tia ló hội tụ điểm trục

4 Tiêu cự: Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang t©m OF = OF’ = f

III VËn dơng: C7:

C8: TKHT thấu kính có phần rìa mỏng phần chiếu chùm sáng tới song song víi trơc chÝnh cđa TKHT th× chïm tia ló hội tụ điểm thấu kính

4/ Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ SGK BTVN: 42.1,2,3 SBT

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Tiết 47 Bài 43: ảnh mét vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

Nêu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo đợc đặc điểm ảnh

Nêu đợc đặc điểm ảnh vật tạo TKHT

Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua thu kớnh hi t

Kĩ năng: Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK

Dựng đợc ảnh vật qua TKHT cách sử dụng tia sáng đặc biệt

Thái độ: Nhanh nhẹn, nghiêm túc II Chuẩn bị:

thÊu kÝn hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm gia quang học

1 hứng

1 nến cao khoảng 5cm bao diêm

III Hot ng dy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nộidung Hoạt động 1:

Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

Y/C học sinh quan sát H43.2 đọc thông tin Hớng dẫn học sinh lm TN theo H43.2

GV kiểm tra thông báo tiêu cự f = 12cm ? Yêu cầu HS làm C1, C2, C3 ghi kết vào bảng

? ảnh thật chiều hay

Quan sát H43.2 Đọc thông tin SGK Làm thí nghiệm Nghe

Thảo luận

I Đặc điểm ảnh vËt t¹o bëi TKHT

1 ThÝ nghiƯm

a Đặt vật khoảng tiêu cự

C1: ảnh thật ngỵc chiỊu víi vËt

ngỵc chiỊu với vật ? Đọc cho biết yêu cầu C2

Y/C học sinh đọc trả lời C3

Từ C1, C2, C3 Y/C học sinh ghi nhận xét vào bảng

Hoạt động 2: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi ảnh đợc tạo thấu kính hội tụ nh nào? Y/C học sinh lên bảng vẽ hình C4

GV sửa sai

- Yêu cầu HS dùng ¶nh d > 2f

- Dùng ¶nh d < f

GV chÊn chØnh vµ thèng nhÊt

- ¶nh thËt hay ¶o ? - TÝnh chÊt ¶nh

Hoạt động 3: Vận dụng - củng cố

? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

Y/C häc sinh tr¶ lêi C6, C7

Gäi häc sinh nhËn xÐt GV chèt lại

Trả lời C1

Đọc trả lời C2

Trả lời C3

Ghi nhận xét vào bảng

Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi

Lên bảng vẽ hình Vẽ vào

Dựng ¶nh Ghi vë

Tr¶ lêi

Tr¶ lêi C6,C7

b Đặt vật khoảng tiêu cự:

C3: Đặt vật khoảng tiêu cự, sát thấu kính Từ từ dịch chuyển xa thấu kính, không hứng đợc ảnh Đặt mắt đờng tryuền chùm tia ló, ta quan sát thấy ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo không hứng đợc

2 Ghi nhËn xét vào bảng<SGK>

II Cách dựng ảnh

1 Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT

S điểm sáng trớc thấu kính hội tụ

- Chïm s¸ng ph¸t tõ S qua thÊu kÝnh héi tơ khóc x¹  chïm tia lã héi tơ S S ảnh S

C4:

2 Dựng ảnh vật sáng: thấu kính héi tô

C5:

III VËn dông

C6: Có tam giác ABF đồng dạng với tam giác OHF, có AB = 1; OF = 12cm; AF = OA – OF = 36 – 12 = 24

cm

AF OF AB OH OF

AF OH

AB

5 , 24

12





 



OH = A’B’ 0,5cm

Y/C häc sinh tr¶ lêi C7 Gäi häc sinh nhËn xÐt GV chốt lại

Nhận xét Ghi

Trả lêi C7 NhËn xÐt Ghi vë

cm F

A

OI B A OF F A F A OF B

A OI

6

5 12 ' '

' ' ' '

' ' '

' '

'

 

 



OA’=OF’+A’F’ = =12+6=18cm

C7: Tõ tõ dÞch chun TKHT xa trang sách, ảnh dòng chữ quan sát qua thấu kính chiều to dòng chữ quan sát trực tiếp Đó ảnh ảo dòng chữtạo TKHT dòng chữ nằm khoảng tiêu cù cđa thÊu kÝnh

Tới vị trí đó, ta lại nhìn thấy ảnh dongf chữ ngợc chiều với vật Đó ảnh thật dịng chữ tạo TKHT, dịng chữ nằm ngồi khoảng tiêu cự thấu kính ảnh thật nằm trớc mắt

Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Làm tập 43.3 đến 43.6 SBT Đọc nghiên cứu trớc

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 48 Bài 44: Thấu kính phân kì I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận dạng đợc thấu kính phân kỳ

- Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm song song với trục chính) qua thấu kính phân kỳ

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tợng học thc tin

2 Kỹ năng:

- Biết tiến hành TN phơng pháp nh hội tụ - Rèn kỹ vẽ hình

3 Thỏi :

- Båi dìng thÕ giíi quan vËt biƯn chøng II ChuÈn bÞ:

- giá quang học - nguồn sáng III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra

cò

? Đối với thấu kính hội tụ ta thu đợc ảnh thật?

? Khi ta thu đợc ảnh ảo ca vt?

? Nêu cách dựng ảnh vËt s¸ng tríc thÊu kÝnh héi tơ

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kỳ

+ GV đa loại thấu kính ? HÃy phân biệt so sánh

Y/C hc sinh tr lời C2 - Yêu cầu HS tự bố trí TN GV: Gọi nhóm lên báo cáo thí nghiệm Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu điểm thấu kính phân kỳ

-Y/C C¸c nhãm thùc hiƯn l¹i TN

- GV kiểm tra lại TN ? Yêu cầu HS đọc tài liệu trả lời quang tâm gì? ? Đọc cho bit yờu cu C5

Y/C học sinh lên bảng vÏ h×nh C6

- GV thơng báo : Tiêu điểm F’ nằm đối xứng với tiêu điểm F qua thấu kính Hoạt động 4: Vận dụng - hớng dẫn

Y/C häc sinh th¶o luËn C7, C8, C9

Gọi học sinh lên bảng làm

Lên bảng trả lời

GV nhận xét cho điểm

Quan sát phân biệt loại thấu kính

So sánh trả lời C1 Trả lời C2

Các nhóm bố trí thí nghiệm

Báo cáo kết trả lời C3

Thực lại thí nghiệm Trả lời C4

Đọc phát biểu kháI niệm quang tâm

Đọc trả lời C5

Lên bảng vẽ hình

I Đặc điểm thấu kính phân kì

1 Quan sát tìm cách nhận biết

C1: Có rìa mỏng thấu kính hội tụ C2: TKPK có độ dày phần rìa lớn phần ngợc hẳn với TKHT

2 ThÝ nghiÖm

C3: Chïm tia lã loe réng

II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKPK

1 Trôc chÝnh

C4: Tia đI qua quang tâm TKPK tiếp tục truyền thẳng khơng bị đổi hớng

2 Quang t©m < SGK> Tiêu điểm

C5: Nếu kéo dài chùm tia ló TKPK chúng gặp điểm trục phía với chùm tia tíi

C6:

c©u C7

Y/C học sinh trả lời C8,C9 Y/C học sinh đọc phần em cha biết

Chó ý l¾ng nghe

Thảo luận

Lên bảng trả lời C7 Trả lời C8, C9

Đọc phần em cha biÕt

III VËn dông C7:

C8: Sê tay thấy Giữa mỏng

C9: TKPK có điểm ngợc với TKHT

Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ SGK Trả lời lại câu hỏi C

Làm tập 44.1 đến 44.4 SBT Đọc nghiên cứu

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 49 Bài 45: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ I Mơc tiªu

KiÕn thøc:

- Nêu đợc đặc điểm ảnh vật tạo TKPK ảnh vật sáng tạo TKPK ảnh ảo

Kĩ

- Dng đợc ảnh vật tạo TKPK cách sử dụng tia đặc biệt Thái độ

- Yêu thích môn học II Chuẩn bị

- thÊu kÝnh ph©n kú cã f = 12cm - gi¸ quang häc

- nÕn

- để hứng ảnh III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiÓm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt ng 1: t

Nh phần mở SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ ? u cầu bố trí thí nghiệm nh hình vẽ ? Gọi vài HS lên trình bày TN trả lời C1 Y/C học sinh trả lời C2 ? ảnh thật hay ảnh ảo Hoạt động 3: Cách dựng nh

? Đọc cho biết yêu cầu C3

- Gọi HS lên trình bày

? Tóm tắt đầu

- Gi HS lờn trình bày - Dịch AB xa vào gần hớng tia BI có thay đổi khơng ?

? Híng cđa tia lã IK nh thÕ nµo

? ảnh B giao điểm tia nào?

? B nằm khoảng

Lắng nghe

Làm TN Trình bày Trả lời C1 Trả lờiC2

Đọc trả lời C3 Trình bày

Tóm tắt Trình bày C4

Trả lời Ghi

I Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì

C1: t mn hng gn, xa đèn không hứng đợc ảnh

C2: Muốn quan sát đợc ảnh vật tạo TKPK, ta đặt mắt đ-ờng truyền chùm tia ló ảnh vật tạo TKPK ảnh ảo, chiu vi vt

II Cách dựng ảnh

C3: Muốn dựng ảnh vật AB qua TKPK AB vng góc với trục chính, A nằm trục chính, ta làm nh sau: Dựng ảnh B’ điểm B qua TK, ảnh điểm đồng quy kộo di chựm tia lú

Từ B hạ vuông góc với trục A, A ảnh điểm A

AB ảnh AB tạo TKPK

C4:

Hoạt động 4:

So sánh độ lớn ảnh tạo thấu kính phân kỳ thấu kính hội tụ

Yªu cầu nhóm HS : ? Vẽ ảnh thấu kÝnh héi tơ

? VÏ ¶nh cđa thÊu kÝnh ph©n kú

Gäi häc sinh nhËn xÐt GV sưa sai

Hoạt động 5: Củng cố - vận dụng

Y/C häc sinh th¶o luËn C6, C7, C8

Gäi häc sinh tr¶ lêi C6

Gäi häc sinh tr¶ lêi C7 Gäi häc sinh tr¶ lêi C8 Gäi häc sinh nhËn xÐt GV sưa sai

Tr¶ lêi C5

Lên bảng vẽ hình

Học sinh nhận xét Vẽ vào

Thảo luận Trả lời C6

Tr¶ lêi C7 Tr¶ lêi C8 NyhËn xÐt Ghi

đoạn B nằm đoạn FI Chính AB nằm khoảng tiêu cự

III Độ lớn ảnh tạo TKPK

C5:

IV Vận dụng

C6: ảnh ảo TKHT TKPK

- Gièng: cïng chiỊu víi vËt

- Khác: ảnh ảo thấu kính hội tụ lớn vật, ảnh ảo thấu kính phân kỳ nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự - Phân biệt: Sờ tay C7:

C8:

dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 50: Bài tập I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản Kĩ năng:

+ Giải tập vật lí theo bớc giải

+ Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin + Sử dụng thuật ngữ

3 Thái độ:

CÈn thËn trung thùc II ChuÈn bÞ:

GV: GA, SGK, STK HS: SGK, Vở tập III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: GiảI tập 42.43.1

SBT

Y/C học sinh đọc yêu cu ca bi 42.43.1

Y/C học sinh nêu lại cách dựng ảnh

Yêu cầu học sinh tự giảI vào nháp

T chc cho hc sinh trao i trờn lp

GV chữa tập bảng HĐ2: GiảI tập 37.2 Cho học sinh làm tập 42.43.3

Gọi học sinh đọc yêu cầu toỏn

Y/C học giảI ta nháp

Gọi học sinh lên bảng

c yờu cu ca bi Nêu cách dựng ảnh Tự giảI nháp Trao đổi

Sữa sai GiảI tập

Đọc yêu cầu toán

GiảI nháp

Lên bảng giảI tập

Bài 42.43.1 S ảnh ảo

giải tập

Gọi học sinh nhËn xÐt GV kÕt luËn

HĐ3: GiảI tập 44.45.3 Y/C học sinh đọc toán Gọi học sinh nờu li cỏch dng nh

Y/C cá nhân học sinh giải 44.45.3

Gọi học sinh lên bảng giải Gọi học sinh nhận xét Giáo viên sửa sai

Dặn dò: Làm số tập SBT

Ơn lại tồn kiến thức để tiết sau kiểm tra tiết

NhËn xÐt Söa sai

Đọc yêu cầu toán Nêu cách dựng ảnh Làm việc cá nhân Lên bảng giải Nhận xét Ghi

TiÕp nhËn

a.Thấu kính cho thấu kính hội tụ ảnh điểm sáng đặt trớc thấu kính ảnh thật

b.Xác định điểm S cách vẽ

Tia lã I ®i qua tiêu điểm F tia tới tia song song víi trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh Tia lã lµ tia ®i song song víi trơc chÝnh vËy tia tíi tia qua tiêu điểm thấu kính

Bài 44.45.3

S ảnh ảo giao điểm tia ló koé dài

TiÕt 51 KiÓm tra mét tiÕt I/ Mơc tªu

* KiÕn thøc: - Qua kiểm tra giúp hs lần hệ thống lại toàn kiến thức cách cính xác

* Kĩ : Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra

* Thái độ : Giáo dục hs có ý thức tích cực, tự giác làm kiểm tra II/ chuẩn bị

- Gv soạn kiểm tra, chọn loại hình kiểm tra - Hs chuẩn bị đồ dùng học tập, giấy nháp III / hoạt động dạy học

KiĨm tra Kh«ng kiĨm tra Bài

Đề kiểm tra

I/ Phần kiểm tra trắc nghiệm

Hóy khoanh trũn vo chữ cài trớc phơng án trả lời Câu1: Đặt vật trớc thấu kính phân kì ta thu đợc: Một ảnh ảo lớn vật

Mét ¶nh ¶o nhá h¬n vËt Mét ¶nh thËt lín h¬n vËt Một ảnh thật nhỏ vật

Cõu 2: mt máy phát điện xoay chiều có cấu tạo hoạt động nh sau: Hai cuộn dây quay ngợc chiều quanh quanh nam châm Một cuộn dây nam châm quay chiều quanh trục Một cuộn dây quay từ trờng nam châm đứng yên Hai nam châm quay ngợc chiều quanh cuộn dây Câu 3: Điền từ cụm từ thích hp vo ch trng

Đặt hiệu điện .vào hai đầu cuộn.của máy biến

………cđa cn ………… xt hiƯn mét hiƯu ®iƯn thÕ xoay chiều

II Tự luận

Câu 1: Hình bên vẽ trục thấu kính, S điểm sáng,S ảnh S

S điểm sáng, S ảnh S

a Hãy cho biết S’ ảnh thật hay ảnh ảo? sao? b.Thấu kính cho hội tụ hay phân kì?

c Bằng cách vẽ xác định quang tâm O, tiêu điểm F, F’của thấu kính cho Câu 2: Vì khơng thể dùng dịng điện chiều để chạy máy

Câu 3: Vì muốn truyền tải điện xa dây dẫn ngời ta lại phải dùng hai máy biến đặt hai đầu đờng dây tải điện

Đáp án Trắc nghiệm: điểm

Câu1: ý B 0,5 điểm Câu 2: ý C 0,5 ®iĨm

Câu 3: Xoay chiều Mỗi ý 0,5 điểm Sơ cấp

Câu1: điểm: a S ảnh ảo vµ

Câu1: điểm: a S’ ảnh ảo S phía so với trục b Thấu kính cho thấu kính phân kì

c Bằng cách vẽ xác định quang tâm O tiêu điểm F, F’

Câu 2: điểm: Dòng điện chiều không đổi tạo từ trờng khơng đổi số đờng sức từ xun qua tiết diện S cuộn thứ cấp không đổi kết cuộn thứ cấp khơng có dịng điện cảm ứng

Câu 3: điểm: Muốn giảm hao phí phải tăng hiệu điện lên, đó, phải đặt máy biến đầu đờng dây tải điện nơi sử dụng điện, thờng sử dụng hiệu điện 220V nh phải có máy biến thứ đặt nơi sử dụng gim hiu in th

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 52 Bµi 46: Thực hành ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I Mơc tiªu:

1.Kiến thức:-Trình bày phương pháp đo tiêu cự TKHT -Đo tiêu cự TKHT theo phương pháp nêu

Kĩ năng: Rèn đợc kĩ thiết kế cách đo tiêu cự kiến thức thu thạp đợc Thỏi độ: Cẩn thận

II ChuÈn bị:

Mỗi nhóm: - TKHT cú tiêu cự cần đo - vật sáng chữ F

- nguồn sáng - hứng nhỏ

- giỏ quang học cú thước đo Học sinh: chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ KiÓm tra bµi cị: 3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung H Đ.1: KIỂM TRA SỰ

-Kiểm tra báo cáo thực hành học sinh: Mỗi nhóm kiểm tra

→ GV sửa, chỗ HS cịn thiếu sót

-Gọi đại diện nhóm trình bày bước tiến hành TN → GV chuẩn bị ghi tóm tắt bước tiến hành TN để HS yếu hiểu

*H Đ.2: TIẾN HÀNH THỰC HÀNH

-Yêu cầu HS làm theo bước TN

-GV theo dõi trình thực TN HS → giúp nhóm HS yếu

*H Đ.3: CỦNG CỐ -GV nhận xét đánh giá thực hành:

+Về kỉ luật tiến hành TN

+Kĩ TH nhóm

+ Đánh giá chung thu báo cáo

-Ngoài phương pháp em phương pháp khác để xác định tiêu cự

-GV gợi ý: Dựa vào cách dựng ảnh vật qua TKHT c/minh tập

Đo đại lượng nào→ c/thức tính f -GV thu báo cáo TH HS-So sánh với mẫu báo báo GV

-HS tr li cõu c

Trình bày bớc tiến hµnh

Nêu bớc thực hành Học sinh hoạt ng nhúm

Chú ý lắng nghe

Nộp báo cáo thực hành

cõu c

d = 2f →ảnh thât, ngược chiều với vật

h/ = h; d/ = d = 2f d) d + d/ = 4f f =

/

d d

Bước1: Đo chiều cao vât h = …

Bước 2: Dịch chuyển vật xa thấu kính khoảng cách → dừng thu

được ảnh rõ nét

Bước 3: Kiểm tra: d = d/; h = h/

Bước 4: f = 4 /

L d d

 

-HS tiến hành TH theo nhóm→ghi kết vào bảng

f = ( )

4

1 f f f mm

4/ Dặn dò: c trc bi “Sự tạo ảnh phim máy ảnh”

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Tiết 53 Bài 47: Sự tạo ảnh phim máy ảnh I Mục tiêu

1 kiến thức: Nêu đợc máy ảnh dùng phim có phận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

Nêu giảI thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh kĩ năng: Dựng đợc ảnh vật đợc tạo máy ảnh

3 TháI độ: u thích mơn học II Chuẩn bị

Mơ hình máy ảnh Một máy ảnh bình thờng III Hoạt động dạy học

ổn định Kiểm tra Bài

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu máy

¶nh

Y/C học sinh c mc SGK

Giới thiệu mô hình máy ảnh

Gọi học sinh nêu cấu tạo

HĐ2: Tìm hiểu cách tạo ảnh vật phim máy ảnh Y/ C học sinh quan sát mơ hình máy ảnh Y/C học sinh đọc C1, C2 trả lời

Y/ C häc sinh thùc hiÖn C3

Gọi học sinh lên bảng vẽ hình

Gọi học sinh khác nhận xét

GV chốt lại

Đọc thông tin

Quan sát mô hình nêu phận

Quan sát

Đọc trả lời C1, C2

Thực C3 Lên bảng vẽ hình Nhận xét

vẽ C3

I Cấu tạo máy ảnh

II ảnh vật phim trả lời câu hỏi

C1: ảnh vật phim ảnh thật, ngợc chiều với vật nhỏ vật

C2: Hin tợng thu đợc ảnh thật vật thật chứng tỏ vật kính máy ảnh TKHT

2 Vẽ ảnh vật đặt trớc máy ảnh

Y/ C häc sinh th¶o luËn tr¶ lêi C4 Gäi häc sinh tr¶ lêi Y/C häc sinh nhËn xét Từ câu hỏi C Y/C học sinh rút kÕt ln H§3: Cđng cè – VËn dơng – Dặn dò

Y/C học sinh thực C5, C6

VËn dơng kÕt qu¶ C4 tr¶ lêi C6

Y/C c sinh c ghi nh

Đọc phần có thĨ em cha biÕt

Th¶o ln Tr¶ lêi C4

NhËn xÐt Rót kÕt ln

Thùc hiƯn trả lời C5, C6

Đọc phần ghi nhớ phÇn cã thĨ em cha biÕt

C4: d = 2m = 200cm; d/ = 5cm Tam giác vuông ABO đồng dạng với tam giác vuông A/B/O

40

40 200

5

/

/ / /

/ /

h h

d d h h AO

O A AB

B A



    

3 Kết luận: Ảnh phim

ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

III VËn dông C5:

C6: h=1,6m; d=3m; d/=6m h/=?

Giải: Áp dụng kết C4 ta có ảnh A/B/ người phim có chiều cao là: A/B/=AB

, 200

6 160

/

cm AO

O A

 

Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập SBT

Đọc nghiên cứu trớc

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 54 Bài 48: mắt I Mục tiêu

Nêu đợc mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa gần khác

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tìm hiểu phận quan trọng mắt Thái độ: u thích mơn học

II chn bÞ

tranh mắt bổ dọc, mơ hình mắt III hoạt động dạy học

1 ổn định Kiểm tra Bài

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung H Đ.1: TèM HIỂU CẤU

TẠO MẮT

-Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

+Hai phận quan trọng mắt gì? +Bộ phận mắt

đóng vai trị TKHT? Tiêu cự thay đổi nào? +Ảnh vật mà mắt nhìn thấy ởđâu? -Yêu cầu HS yếu nhắc lại kiÕn thøc trả C1 Tích hợp môI trờng: Thuỷ tinh thể mắt làm chất có chiết xuất 1,34 nên lặn xuống mà không đeo kính mắt không thĨ nh×n thÊy mäi vËt

H Đ.2: TÌM HIỂU SỰ

ĐIỀU TIẾT CỦA MẮT -Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu

-Trả lời câu hỏi:

+ Để nhìn rõ vật mắt phải thực trình gì?

+Sựđiều tiết mắt gì?

-Yêu cầu HS vẽ lên ảnh vật lên võng mạc vật xa gần f thể thuỷ tinh thay đổi nào?

( Chú ý yêu cầu HS phải giữ khoảng cách từ thể thuỷ tinh đến phim khơng

đổi)

§äc tài liệu

Trả lời câu hỏi GV

Nhắc lại kiến thức Trả lời C1

Chú ý lắng nghe

Nghiên cứu tài liệu Trả lời câu hỏi

2 học sinh lên bảng vẽ hình C2

vẽ vào

Đọc tài liệu

I.CẤU TẠO CỦA MẮT 1.Cấu tạo:

-Hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới

-Thể thuỷ tinh TKHT, phồng lên, dẹt xuống để thay

đổi f…

-Màng lưới đáy mắt,

ảnh lên rõ

2 So sánh mắt máy ảnh C1: -Giống nhau: +Thể thuỷ tinh vật kính TKHT +Phim màng lưới có tác dụng hứng ảnh -Khác nhau: +Thể thuỷ tinh có f thay đổi

+Vật kính có f không đổi II SỰĐIỀU TIẾT

Sự điều tiết mắt thay

đổi tiêu cự thể thuỷ tinh để

Các HS khác thực vào

H Đ 3: ĐIỂM CỰC CẬN VÀ ĐIỂM CỰC VIỄN

-HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

+Điểm cực viễn gì? +Khoảng cực viễn gì? -GV thơng báo HS thấy người mắt tốt khơng thể nhìn thấy vật xa mà mắt điều tiết

-HS đọc tài liệu trả lời câu hỏi:

+Điểm cực cận gì? +Khoảng cực cận gì? -GV thơng báo cho HS rõ điểm cực cận mắt phải điều tiết nên mỏi mắt

-Yêu cầu HS xác định

điểm cực cận, khoảng cực cận H Đ.4: VẬN DỤNG, CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

-u cầu HS tóm tắt, dựng hình, chứng minh C5

C6: Khi nhìn vật

điểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dài hay ngắn nhất? Khi nhìn vật ởđiểm cực cận tiêu cự thể thuỷ tinh di nht

Trả lời câu hỏi

Đọc trả lời C4

Chú ý lắng nghe

Tóm tắt C5 Chứng minh

Trả lời C6

Đọc phần ghi nhớ

Đọc phần em cha biết

Vật xa tiêu cự mắt lín

III ĐIỂM CỰC CẬN VÀ ĐIỂM CỰC VIỄN

1.Cực viễn:

Cv: Làđiểm xa mà mắt cịn nhìn thấy vật

Khoảng cực viễn khoảng cách từđiểm cực viễn đến mắt

2.Cực cận:

Cc: Làđiểm gần mà mắt cịn nhìn rõ vật

Khoảng cách từđiểm cực cận

đến mắt khoảng cực cận C4: xác định cực cận khoảng cách cực cận

IV vËn dông

C5: d=20m=2000cm; h=8m=800cm; d’=2cm h’=?

Đáp : Chiều cao ánh cột

điện màng lưới là:

) ( , 2000

2 800

cm

d d h

h  

B

O B

A

I

F A’ B’ B

A

I

F O

hay ngắn nhất?

-Yêu cầu hai HS nhắc lại kiến thức thu thập

được

-Hướng dẫn HS đọc mục “Có thể

H A’ O H A B’

C6: Khi nhìn vật ởđiểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dài

Khi nhìn vật ởđiểm cực cận tiêu cự th thu tinh s ngn nht

4 Dặn dò : Học phần ghi nhớ -Làm tập-SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 55 Bài 49 Mắt cận mắt l·o I Mơc tiªu

1 kiến thức: Nêu đợc đặc điểm mắt cận mắt lão cách sửa

-Nêu đặc điểm mắt cận khơng nhìn dược vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK

-Nêu đặc điểm mắt lão khơng nhìn vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão làđeo TKHT

-Giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão -Biết cách thử mắt bảng thử mắt

2.Kĩ năng: -Biết vận dụng kiến thức quang học để hiểu cách khắc phục tật mắt

3 Thái độ: Cẩn thận ii chuÈn bÞ

1 kớnh cận, kớnh lóo iii hoạt động dạy học ổn định

KiĨm tra Bµi míi

ốHạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung H Đ.1: TèM HIỂU BIỂU

HIỆN CỦA MẮT CẬN THỊ VÀ CÁCH KHẮC PHỤC

-Vận dụng vốn hiểu biết sẵn có hàng ngày để trả lời C1

-Vận dụng kết C1 kiến thức có

điểm cực viễn để làm C2

-Vận dụng kiến thức nhận dạng TKPK để làm C3

-Yêu cầu HS đọc C4-Trả lời câu hỏi:

+Ảnh vật qua kính cận nằm khoảng

Vận dụng kiến thức để trả lời C1

Tr¶ lêi C2

Trả lời C3

Đọc trả lời C4

Trả lời câu hỏi

I MT CN:

1.Những biểu tật cận thị

C1:-Khi đọc sách, phải

đặt sách gần mắt bình thường

-Ngồi lớp, nhìn chữ viết bảng thấy mờ

-Ngồi lớp, nhìn khơng rõ vật ngồi sân trường

C2: Mắt cận khơng nhìn rõ vật xa Điểm cực viễn Cv mắt cận

ở gần mắt bình thường

2.Cách khắc phục tật cận thị

C3: - PP1: Bằng hình học thấy mỏng rìa -PP2: Kiểm tra xem kính cận có phải TKPK hay khơng ta xem kính

nào?

+Nếu đeo kính, mắt có nhìn thấy vật khơng? Vì sao?

-Kính cận loại TK gì? -Người đeo kính cận với mục đích gì?

-Kính cận thích hợp với mắt phải có F no?

GV chốt lại

Tích hợp MT: Nguyên nhân gây cận thị do: Ô nhiễm không khí sử dụngánh sáng không hợp lí Ngời bị cận thị, mắt liên tục phảI điều tiết nên thờng bị tăng nhÃn áp, chóng mắt

Biện pháp: Để giảm nguy mắc tật mắt, ngời hÃy giữ gìn môI trờng lành

H Đ.2: TÌM HIỂU VỀ TẬT MẮT LÃO VÀ CÁCH KHẮC PHỤC

-Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

+Mắt lão thường gặp người có tuổi nào?

+Cc so với mắt bình thường nào? -Ảnh vật qua TKHT nằm gần hay xa mắt? -Mắt lão không đeo kính có nhìn thấy vật khơng? Y/C häc sinh tr¶ lêi C6 Gäi häc sinh nhËn xÐt

GV chèt l¹i

NhËn xÐt

Ghi vë

Chó ý lắng nghe

Đọc tài liệu Trả lời câu hỏi

Tr¶ lêi C5

Tr¶ lêi C6 NhËn xÐt

Ghi vë

Rót kÕt luËn

C4: Vẽảnh vật AB tạo kính cận

+Khi khơng đeo kính, mắt cận khơng nhìn rõ vật AB vật nằm xa mắt diểm cực viễn CV mắt

+Khi đeo kính, muốn nhìn rõ ảnh A/B/ AB A/B/ phải lên khoảng từđiểm cực cận tới điểm cực viễn mắt, tức phải nằm gần mắt so với

điểm cực viễn CV KÕt luËn: SGK

II.MẮT LÃO

1.Những đặc điểm mắt lão

-Mắt lão thường gặp người già

-Sựđiều tiết mắt nên nhìn thấy vật xa mà khơng thấy vật gần

-Cc xa Cc người bình thường

2 Cách khắc phục tật mắt lão

C5: -PP1: Bằng hình học thấy dầy rìa - PP2: Để vật gần thấy ảnh chiều lớn vật

-HS rút kết luận cách khắc phục

Tích hợp MT: Ngời già thuỷ tinh thể lão hoá nên khả điều tiết suy giảm nhiều Do ngời già khơng nhìn rõ vật gần

Biện pháp: Ngời cần thử kính để biết số kính cần đeo

H Đ.3: VẬN DỤ NG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

-Em nêu cách kiểm tra kính cận hay kính lão

-Nhận xét: Biểu người cận thị, mắt lão, cách khắc phục

Chó ý l¾ng nghe

-HS kiểm tra Cv bạn bị cận bạn không bị cận

Nªu nhËn xÐt

C6: Vẽảnh vật tạo kính lão

+Khi khơng đeo kính, mắt lão khơng nhìn rõ vật AB vật nằm gần mắt điểm cực cận Cc mắt

+Khi đeo kính ảnh A’B’ vật AB phải lên xa mắt

điểm cực cận Cc mắt mắt nhìn rõ ảnh

Kết luận: Mắt lão phải

đeo TKHT để nhìn thấy vật gần Cc

III.VẬN DỤNG: C7:…

C8:

4 Dặn dò: Hc phn ghi nh, giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão

-Làm BT SBT

Đọc nghiên cứu Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 56 Bài 50: KNH LP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Biết kính lúp dùng để làm gì?

-Nờu kớnh lỳp TKHT có tiêu cự ngắn đợc dùng để quan sát vật nhỏ

-Nêu sè ghi trªn kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn

-Bit cỏch sử dụng kính lúp để nhìn vật kích thước nhỏ

3.Thái độ: Nghiên cứu, xác II chuÈn bÞ

3 kớnh lỳp cú độ bội giỏc biết III hoạt động dạy học

ổn định Kiểm tra Bài

Hoạt độn ggiáo viên Hoạt động học sinh Nội dung H Đ.1: TèM HIỂU KÍNH

LÚP

-Y/C HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

-Kính lúp gì? Trong thực tế, em thấy dùng kính lúp trường hợp nào?

-GV giải thích số bội giác gì?

-Mối quan hệ bội giác tiêu cự nào?

-GV cho HS dùng vài kính lúp có độ bội giác khác để quan sát vật nhỏ -Rút nhận xét

-HS làm việc cá nhân C1 C2

-HS rút kết luận: Kính lúp gì? Có tác dụng nào? Số bội giác G cho biết gì?

H Đ.2: N/CỨU CÁCH QUAN SÁT MỘT VẬT NHỎ QUA KÍNH LÚP -Yêu cầu HS hoạt động nhóm dụng cụ TN -Yêu cầu HS trả lời C3, C4

-HS rút kết luận cách quan sát vật nhỏ qua thấu kính

Đọc tài liệu Trả lời câu hỏi

Chú ý lắng nghe Trả lời

Quan sát

Rút nhËn xÐt Tr¶ lêi C1, C2

Rót kÕt luËn

Hoạt động nhóm Trả lời C3, C4

Rót kÕt ln

Tr¶ lêi C5

Tr¶ lêi C6

I KÍNH LÚP LÀ GÌ?

Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn

-Số bội giác lớn cho

ảnh lớn

-Số bội giác lớn cho

ảnh quan sát lớn -Giữa số bội giác tiêu cự f kính lúp có hệ thức: f

G25

C1: Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự ngắn

C2: Số bội giác nhỏ kính lúp 1,5x Vậy tiêu cự dài kính lúp là:

, 16 , 25

cm f  

Kết luận: -Kính lúp TKHT

-Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ

-G cho biết ảnh thu gấp bội lần so với khơng dùng kính lúp II.CÁCH QUAN SÁT MỘT VẬT NHỎ QUA KÍNH LÚP

C3: Qua kÝnh sÏ cho Ảnh

ảo, to vật, chiều với vật

C4: -Muốn có ảnh ảo lớn vật vật đặt khoảng FO(d<f)

H Đ.3: VẬN DỤ NG-CỦNG CỐ

-Hãy kể số trường hợp thực tếđời sống sản xuất phải sử dụng đến kính lúp

-Kính lúp thấu kính loại gì? Có tiêu cự nào? Được dùng để làm gì?

-Để quan sát vật qua kính lúp vật phải vị trí so với kính?

-Nêu đặc điểm ảnh

được quan sát qua kính lúp

-Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì?

-u cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết”

Trả lời câu hỏi Gv

Nờu c im Tr li

Đọc phần em cha biết

lớn vật III VËn dung

C5: Nh÷ng trêng hợp cần sử dụng kính lúp:

c nhng ch viết nhỏ Quan sát chi tiết nhỏ số vt

C6:

Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập SBT Nghiên cứu

Ngày soạn: Ngày giảng:

Bài 47: Bài tập quang hình học I Mục tiªu:

1 Kiến thức: -Vận dụng kiến thức học để giải tập đinh tính định lợng tợng khúc xạ ánh sáng, TK, dụng cụ quang học

-Thực đợc phép tính quang hình học Kĩ năng:

-Kĩ phân tích tượng phân ánh sáng trắng ánh sáng màu qua TN -Vận dụng kiến thức thu thập giải thích tượng ánh sáng màu cầu vồng, bong bóng xà phịng,…dưới ánh trăng

Thái độ:

Cẩn thận, nghiêm túc II ChuÈn bÞ:

Bài giải tập 1,2,3 III Hoạt động dạy- học: 1/ ổn định:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Mt s kin

thức cần nắm:

-GV HS nhắc lại kiến thức tơng khúc xạ ánh sáng, thấu kính tật m¾t…

Hoạt động2:Giải tập1 -GV gọi Hs đọc -GV gợi ý cách giải nh bớc SGK

+? Tại mắt nhìn thấy ®iĨm A

+Tại đổ nớc vào nhìn thấy điểm O

-Hd HS c¸ch vÏ chÝnh x¸c h×nh

Hoạt động3:Giải tập2 -GV gọi Hs đọc -Y/c Hs nêu cách giải -GV gợi ý cách giải nh bớc SGK

-Y/c HS vẽ vào nháp lên bảng trình bày

Hot động3:Giải tập3 Làm tơng tự nh hoạt động

HS GV nhắc lại kiến thức học

-HS t×m hiĨu

-Hs đọc tự tóm tắt tốn

-Theo dâi

-Tham gia phân tích nêu cách giải

-Hs c bi

-HS thảo luận tìm cách giải

-Theo dõi

-HS làm trình bày bảng

-HS hoạt động theo hớng dẫn GV

C¸c kiến thức cần nắm : -Hiện tợng khúc xạ ánh sáng:

-Thấu kính cách vẽ ảnh qua thấu kính:

-Các tật mắt: Bài tập 1:

<HS trình bày làm, vẽ hình giải thích>

Bµi tËp 2:

Theo hình vẽ ta có: Chiều cao vật: AB=7mm

Chiều cao ảnh: A’B’=21mm=3.AB -Tính xem ảnh cao gấp lần vật:

Bµi tËp 3:

-Mắt cận nhìn rõ vật gần, khơng nhìn rõ vật xa- Mắt cận CV gần bình thường

-Người bị cận thị nặng khơng nhìn rõ vật xa mắ t-Hồ bị cận nặng Bình CVH <CVB -Khắc phục tật cận thị

đeo TKPK –Kính cận TKPK: Để tạo ảnh gần mắt