giao an lli 6 2 cot chuan

B.. Ph¸t biÓu ghi nhí bµi khèi lîng-®o khèi lîng? 2.. + BiÕt ph©n tÝch thÝ nghiÖm hiÖn tîng ®Ó rót ra quy luËtcña vËt chÞu t/d lùc 3. Nghiªm tóc khi nghiªn cøu hiÖn tîng, xöt lý c¸c th«n[r]

(1)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 1: - đo độ dài A Mục tiêu.

1 Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo

2 Rèn đợc kỹ năng:

- Biết ớc lợng gần số độ dài cần đo - Đo độ dài số tình thơng thờng - Biết tính giá trị trung bình kết đo

3 RÌn lun tÝnh cÈn thËn, ý thức hợp tác làm việc nhóm B Chuẩn bị.

- Thớc kẻ có ĐCNN đến mm

- Thớc dây thớc mét có ĐCNN đến 0,5cm

- Kẻ sẵn giấy bảng 1.1

- Tranh vẽ tô thớc kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm, vẽ to bảng 1.1

C T chức hoạt động dạy học. I.

Tæ chøc: 6A 6B II KiĨm tra bµi cò.

Để đo độ dài vật em dùng dụng cụ để đo? Đơn vị đo độ dài gì? III Bài mới.

H§ I: Tỉ chøc tình học tập.

Hai bạn (có gang tay khác nhau) đo chiều rộng bàn học

Tại bạn lại có kết đo khác nhau? Để làm rõ vấn đề thầy trò nghiên cứu hôm nay: Bài 1-Đo độ dài

HĐ II: ôn lại ớc lợng độ dài số đơn vị đo độ dài.

HĐ Thầy HĐ Trò

I n vị đo độ dài.

1 ôn lại số đơn vị đo độ dài.

- Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lờng nớc ta ?

- Nêu Ước, Bội mét? - Trả lời câu hỏi c1? 2 Ước lợng độ dài.

- c2: Hãy ớc lợng độ dài 1m cạnh bàn? Dùng thớc kiểm tra xem ớc lợng em có khơng?

- c3: Hãy xác định xem độ dài gang tay em bao nhiêu? dùng thớc kiểm tra?

I Đơn vị đo độ dài.

1 ôn lại số đơn vị đo độ dài. Mét (ký hiệu: m)

dm, cm, mm; km C1: 1m = 10dm; 1m = 100cm 1cm = 10mm; 1km = 1000m 2 Ước lợng độ dài.

c

2: Häc sinh thùc hµnh theo nhãm. KÕt luËn

c3

: Häc sinh thùc hµnh theo nhãm. KÕt luËn

(2)

HĐ Thầy HĐ Trò II Đo độ dài.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ di.

Quan xát Hình 1.1 trả lời câu hỏi c4? - Thợ mộc dùng thớc ?

- HS dùng thớc ?

- Ngời bán hµng dïng thíc nµo ? - Treo tranh vÏ to thớc kẻ

- GHĐ thớc ?

- ĐCNN thớc ?

- c5: HÃy cho biết GHĐ ĐCNN

một thớc đo mà em có? - Trả lời câu hỏi c6?

(Mỗi thớc chọn lần)

- c7: Thợ may dùng thớc để đo chiều dài mảnh vải, số đo thể khách hàng?

2 Đo độ dài.

Các nhóm ớc lợng đo kiểm tra chiều dài bàn độ dày sách vật lý? Viết kết vào bảng 1.1 ?

II Đo độ dài.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. HS quan xát

C4: Thíc d©y (thíc cn) Thíc kẻ

Thớc mét (thớc thẳng) Quan xát

Trả lêi Tr¶ lêi KÕt luËn C5

: Häc sinh thực hành cá nhân. Kết luận.

C6

: Học sinh thực hành theo nhóm. Thảo luận  KÕt ln

a) Thíc cã GH§ 20cm; §CNN 1mm

b) Thíc cã GH§ 30cm; §CNN1mm

c) Thíc cã GH§ 1m; §CNN 1cm

c7

: Đo chiều dài mảnh vải th-ớc thẳng, đo thể ngời thth-ớc dây

2 Đo độ dài. HS thực hành Thảo luận Kết luận

IV Cñng cè.

- Đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc ta gì? - Khi dùng thớc đo ta cần ý điều gì? V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập: đến - Đọc 2: đo di

Tiết 2: - đo độ dài (tiếp theo). A Mục tiêu.

1 Cđng cè c¸c mơc tiªu ë tiÕt

Biết đo độ dài số tình thơng thờng theo quy tắc đo: ớc lợng chiều dài cần đo, chọn thớc thích hợp, xác đinh GHĐ ĐCNN, đặt thớc đo đúng, đặt

(3)

B ChuÈn bÞ.

- Tranh vẽ to hình 2.1; 2.2; 2.3 sách giáo khoa C Tổ chức hoạt động dạy học.

I Tæ chøc: 6A: 6B:

II

KiÓm tra cũ.

2 em lên bảng làm tËp 1.2 vµ 1.3? III

Bµi míi.

HĐ I: Thảo luận cách đo độ di theo nhúm.

- Trả lời câu hỏi c1?

- c2: Hãy ớc lợng độ dài 1m cạnh bàn ? Dùng thớc kiểm tra xem ớc lợng em có không ?

- c3: Em đặt thớc đo ntn ?

- c4: Em đặt mắt nhìn ntn để đọc kết đo ?

- c5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạnh chia đọc kết đo ntn?

C

1: Phải thông qua tính giá trị trung bình sau đo vài lần

c

2: Thớc dây để đo chiều dài bàn học phải đo lần; thớc kẻ đo chiều dài sách vật lý thớc có ĐCNN 1mm nhỏ ĐCNN của

thíc d©y c3

: Đặt thớc đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật

C4: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc đầu vật c5

: Nu đầu cuối vật không ngang (trùng) với vạnh chia đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật HĐ II: Hớng dẫn HS rút kết luận.

H§ cđa Thầy HĐ Trò

Rút kết luận

- c6 chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

KÕt luËn c6

: a) độ dài

b) giới hạn đo - độ chia nhỏ

c) däc theo - ngang b»ng víi d) vu«ng gãc

e) gần HĐ III: Vận dụng.

- Treo tranh h×nh 2.3

- c9: Quan xát hình vẽ ghi kết t-ơng ứng vào chỗ chấm?

C7: c) C8 : c)

HS: quan x¸t c9

: 1); 2); 3) 7cm IV Cñng cè.

- Nêu cách đo độ dài?

- §äc mơc cã thĨ em cha biết V Dặn dò.

(4)

Tiết 3: - đo thể tích chất lỏng. A Mục tiêu.

1 + Kể tên đợc số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng + Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng

3 RÌn tÝnh trung thùc, tØ mØ, thËn träng ®o thĨ tÝch chÊt láng B Chn bÞ.

- Lớp: Một xơ đựng nớc

- Các nhóm: Bình đựng đầy nớc (cha biết dung tích), Bình đựng nớc, bình chia độ, vài loại ca đong

C Tổ chức hoạt động dạy học.

II KiĨm tra bµi cị.

1 Đơn vị đo độ dài gì? Nêu cách đo độ dài? Làm tập 2.11?

III Bài mới.

HĐ I: Tổ chức tình học tËp.

2 cốc có đờng kính khác chứa nớc độ cao, thể tích nớc cốc có khơng? bao nhiêu? hơm làm sáng tỏ vấn đề

HĐ II: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích.

I Đơn vị đo thể tích.

- Đơn vị đo thể tích thờng dùng gì? - 1lít = ? dm3; 1ml = ? cm3 ?

- Trả lời câu hỏi C1: Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống?

I Đơn vị đo thể tích. Là mét khối (m3) vµ lÝt (l). 1lÝt = 1dm3; 1ml = 1cm3 = 1cc c1

: 1m3 = 1000dm3 = 1000000cm3.

1m3 = 1000lÝt = 1000000ml = 1000000cc HĐ III: Tìm hiểu dụng cụ đo cách đo thể tích chất lỏng.

II Đo thể tích chất lỏng.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. Trả lời câu hỏi c2?

- Quan sát hình 3.1 cho biết tên dụng

II Đo thĨ tÝch chÊt láng.

1 T×m hiĨu dơng ®o thĨ tÝch. c2

(5)

cơ vµ GHĐ và ĐCNN dụng cụ

ú?

Trả lời câu hỏi c3?

- HÃy cho biết GHĐ và ĐCNN của tõng

bình chia độ nhóm em (hình 3.2)? Trả lời câu hỏi c5?

- Nh÷ng dơng ®o thÓ tÝch chÊt láng gåm ?

2 Tìm hiểu cách đo thể tích. Trả lời câu hỏi c6?

Rút kết luận: Trả lời câu hỏi c9?

Ca đong to: GHĐ lít ĐCNN: 0,5

lít

Ca đong nhỏ: GHĐ ĐCNN: 0,5 lít

Can nhựa: GHĐ lít ĐCNN: lít

C3

: Chai (lọ, ca, bình) biết sẵn dung tích: chai cơcacơla, bơm xi lanh C4

:

B×nh a) GHĐ: 100ml ĐCNN: 2ml

Bình b) GHĐ: 250ml ĐCNN: 50ml

Bình c) GHĐ: 300ml §CNN: 50ml

C5

: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; loại ca đong biết dung tích; bình chia độ, bơm tiêm

2 Tìm hiểu cách đo thể tích. C6

: b) Đặt thẳng đứng. C7

: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng b×nh

C8

: a) 70cm3. b) 50cm3. c) 40cm3. Rót kÕt luËn: C9

: a) thĨ tÝch. b) GH§; §CNN

c) thẳng đứng

d) ngang e) gần HĐ IV: Thực hành.

3.Thực hành.

Cỏc nhúm c lợng đo kiểm tra chiều dài bàn đọ dày sách vật lý? Viết kết vào bảng 3.1?

3. Thùc hµnh. HS thùc hµnh Th¶o ln KÕt ln IV Cđng cè.

- Mn đo thể tích chất lỏng em cần làm việc gì? V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập sách tập - Đọc 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 4: - đo thể tích chất rắn không thấm nớc. A Mục tiêu.

1 + Biết đo thể tích vật rắn không thấm nớc

+ Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc

2 Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo đợc, hợp tác cơng việc nhóm học tập

B Chn bÞ.

Nhóm: + Chuẩn bị vài vật rắn không thấm nớc (sỏi, đá, đinh, ốc )

+ Bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc; bình tràn; bình chứa + Kẻ sẵn bảng kết 4.1

(6)

I Tæ chøc: 6A: 6B: II Kiểm tra cũ.

1 Đơn vị đo thể tích chất lỏng gì? Nêu cách đo? Lµm bµi tËp 3.1; 3.2; 3.5?

III Bµi mới.

HĐ I: Tổ chức tình học tập.

Dùng bình chia độ đo đợc thể tích chất lỏng, có vật rắn khơng thấm nớc nh viên sỏi, đinh ốc đo thể tích cách ? hơm làm sáng tỏ vấn đề

H§ II: Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc.

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc.

1 Dựng bỡnh chia .

- Tại phải buộc vật vào dây ?

- Yêu cầu HS ghi kết theo phiếu HT Trả lời câu hỏi C1: Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống?

2 Dùng bình tràn. Trả lời câu hỏi C2? Kết luận:

- Trả lời câu hỏi C3?

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc.

1 Dùng bình chia độ.

HS nghiên cứu cá nhân để trả lời câu hỏi C1 vào

2 Dùng bình tràn.

Trả lời câu hỏi C2, ghi vào Kết luận:

C3: a) thả chìm; dâng lên b) thả; tràn

HĐ III: Thực hành đo thể tích vật rắn.

Hot ng theo nhóm - Thảo luận theo bớc? - Quan sát sa sai

- Yêu cầu đo lần vật? - Báo cáo kết

Hot ng theo nhúm

- Lập kế hoạch đo V, cần dơng g×?

- Cách đo vật thả vào bình chia độ - Tiến hành đo

- TÝnh giá trị trung bình VTB =

V1+V2+V3

3 HĐ IV: Vận dụng.

HĐ Thầy HĐ cđa Trß

- Trả lời câu hỏi C4? C4: Lau khô bát to trớc dùng; Khi nhấc ca ra, không đợc làm đổ nớc bát; Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ, khơng làm đổ ngồi

IV Cđng cè.

- Mn ®o thể tích vật rắn không thấm nớc em cần làm việc ? - Đọc mục em cha biết

V Dặn dò.

(7)

Tiết 5: - khối lợng đo khối lợng. A Mục tiªu.

1 + Biết đợc số khối lợng túi đựng + Biết đợc khối lợng cân 1kg

2 + BiÕt sö dụng cân Rôbécvan

+ o c lng vật cân + Chỉ đợc ĐCNN, GHĐ cân

3 Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết B Chuẩn bị.

- Nhóm: + cân bất kỳ; cân Rôbécvan; vật để cân - Lớp: Tranh vẽ to loại cân

I Tỉ chøc: 6A: 6B:

II KiĨm tra cũ.

1 Đo thể tích vật rắn không thấm nớc phơng pháp nào? cho biết GHĐ; ĐCNN

ca bỡnh chia ?

2 Làm tập 4.1; 4.2? (2 em lên bảng làm) III Bài mới.

Em có biết em nặng cân không? Bằng cách em biết? Thầy trò ta nghiên cứu hôm

H II: Khi lng, n v lng.

I Khối lợng, đơn vị khối lợng. 1 Khối lợng.

- Trên hộp sữa Ông Thọ ghi 397g số có ý nghĩa gì?

- Tr¶ lêi câu hỏi C2?

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C3-C6

2 Đơn vị khối lợng.

- Đơn vị khối lợng gì? - Nêu ¦íc, Béi cđa khèi lỵng?

I Khối lợng, đơn vị khối lợng. 1 Khối lợng.

C1: 397g ghi hộp sữa lợng sữa chứa hộp

C2: 500g lợng bột giặt OMO trung túi

C3: 500g C4: 397g C5: Khèi lỵng C6: Lỵng

2 Đơn vị khối lợng. Kilôgam (kg)

(8)

HĐ Thầy HĐ Trò I Đo khối lợng.

1 Tìm hiểu cân Rôbécvan. - Phân tích hình 5.2?

- So sánh với cân trớc bàn em?

- HÃy cho biết GHĐ và ĐCNN cân

Rôbécvan nhóm em?

2 Cách dùng cân Rôbécvan.

- Trả lời câu hỏi C9? (Chọn tự thích hợp điền vào chỗ trống)

- Các nhóm cân sách Vật Lý 6? 3 Các loại cân.

- Treo tranh hỏi câu hỏi C11?

II Đo khối lợng.

1 Tỡm hiu cõn Rôbécvan. - Chỉ phận cân: + đòn cân + đĩa cân + kim cân + hộp cân C8: GHĐ ca cõn Rụbộcvan l tng

khối lợng cân hộp cân

ĐCNN cân Rôbécvan khối

l-ợng cân nhỏ hộp cân

2 Cách dùng cân Rôbécvan.

C9: 1- ®iỊu chØnh sè

2- vật đem cân 3- cân 4- thăng 5- 6- cân 7- vật đem cân C10: Các nhóm cân sách Vât lý

3 Các loại cân.

C11: 5.3 cõn y tế; 5.4 cân tạ; 5.5 cân đòn; 5.6 cân đồng hồ HĐ IV: Vận dụng.

H§ cđa Thầy HĐ Trò

III Vận dụng.

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C13 III Vận dụng.C13: Số 5T xe trở hàng có khối lợng không đợc qua cầu IV Củng c.

- Để đo khối lợng vật ta làm nh nào? - Đọc ghi nhớ SGK?

- §äc mơc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- Về nhà học làm câu hỏi C12 - Làm tập sách tập - Đọc 6: Lực-hai lực cân Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 6: - lực hai lực cân bằng. A Mơc tiªu.

1 + Chỉ đợc lực đẩy, lực kéo, lực hút vật tác dụng vào vật khác Chỉ đợc phơng chiều lực

+ Nêu đợc thí dụ hai lực cân Chỉ hai lực cân + Nhận xét đợc trạng thái vật chịu tác dụng lực

2 Häc sinh b¾t đầu biết cách lắp phận TN sau nghiên cứu kênh hình Nghiêm túc nghiên cứu tợng, rút quy luật

B Chuẩn bị.

Mỗi nhóm: xe lăn, lị xo tròn, nam châm, gia trọng sắt, C Tổ chức hoạt động dạy học.

(9)

II Kiểm tra cũ.

1 Phát biểu ghi nhớ khối lợng-đo khối lợng? Làm tập 5.1; 5.2? (2 em lên bảng làm) III Bài mới.

Thầy tác dụng lực (kéo, đẩy) vào bàn GV lực thầy giáo vừa tác dụng lực gì? Tại lại gọi lực kéo, lực đẩy hôm thầy trò ta nghiên cứu

HĐ II: Hình thành khái niệm lực.

I Lực.

1 Thí nghiệm.

- ThÇy giíi thiƯu TN 6.1; 6.2; 6.3 - Các nhóm lấy TN; lắp TN nh hình 6.1 - Đọc câu C1 làm TN ghi nhận xét vµo giÊy?

- Các nhóm đọc N xét nhóm mình? - Thảo luận đến nhận xét chung - Các nhóm lấy TN; lắp TN nh hình 6.2 - Đọc câu C2 làm TN ghi nhận xét vào giấy?

- Các nhóm đọc N xét nhóm mình? - Thảo luận đến nhận xét chung - Các nhóm lấy TN; lắp TN nh hình 6.3 - Đọc câu C3 làm TN ghi nhận xét vào giấy?

- Các nhóm đọc N xét nhóm mình? - Thảo luận đến nhận xét chung - Lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi C4? 2 Kết luận.

- Khi vật đẩy kéo (hút) vật vật có mối quan hệ gì?

I Lực.

1 ThÝ nghiƯm. - HS quan s¸t

- HS lấy TN lắp TN

- Đọc câu C1; lµm TN vµ ghi nhËn xÐt vµo giÊy

- Nêu nhận xét Kết luận

C1: Lò xo tròn đẩy xe xa Xe đẩy lò xo tròn phía giá sắt - HS lấy TN lắp TN

- Đọc câu C2; làm TN ghi nhận xét vào giấy

- Nêu nhËn xÐt  KÕt luËn

C2: Lß xo kÐo xe lại Xe kéo lò xo dÃn dài

- HS lấy TN lắp TN

- Đọc câu C3; làm TN ghi nhận xét vào giấy

- Nªu nhËn xÐt  KÕt luËn

C3: Nam châm hút nặng phía nam châm

C4: a) lùc ®Èy - lùc Ðp b) lùc kÐo - lùc kÐo c) lùc hót

2 KÕt luËn.

SGK H§ III: NhËn xét phơng chiều lực.

II Phơng chiều lực.

- Làm lại TN nh hình 6.1, 6.2 buông tay

- Xe ln chuyn ng theo phơng nào? - Xe lăn chuyển động theo chiều nào? - Ta có xác định đợc phơng chiều lc khụng?

(Xác định phơng, chiều TN hình 6.3?)

II Phơng chiều lực.

- Ghi nhn xột phơng, chiều chuyển động xe lăn TN hình 6.1; 6.2

- Lực có phơng chiều xác định C5: Phơng nằm ngang, chiều hớng phớa nam chõm

HĐ IV: Hai lực cân bằng.

(10)

III Hai lùc c©n b»ng.

- Quan sát hình 6.4 trả lời câu hỏi:

C6: + Đội trái mạnh sợi dây chuyển động ntn?

+ Hai đội mạnh ngang sợi dây chuyển động ntn?

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C7: - Nhận xét phơng, chiều hai lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây?

Thông báo: Nếu hia đội mạnh nh nhau, sợi dây đứng yên sợi dây chịu tác dụng hai lực cân bằng. - Trả lời câu hỏi C8?

(Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống?)

III Hai lực cân bằng. - Quan sát

C6: + Sợi dây chuyển động sang trái

+ Sợi dây đứng yên

C7: + Ph¬ng: cïng phơng dọc theo sợi dây

+ Chiu hai lực: Ngợc chiều C8: a) cân - đứng n b) chiều

c) ph¬ng - chiỊu HĐ V: Vận dụng.

V Vận dụng.

(Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống?) - Trả lời câu hỏi C10?

(Tìm thÝ dơ vỊ hai lùc c©n b»ng?)

V VËn dơng.

C9: a) lùc ®Èy b) lùc kÐo

C10: Hai Tr©u hóc mét lùc ngang

IV Cđng cè.

- Khi nµo xt lực? - Thế hai lực cân bằng? - Đọc mục em cha biết V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập sách tập - Đọc 7: Tìm hiểu kết tác dụng lực

(11)

Ngày dạy:

Tiết 7: - tìm hiểu kết tác dụng lực. A Mơc tiªu.

1 + Biết đợc biến đổi chuyển động vật bị biến dạng

+ Nêu đợc thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng vật làm vật vừa chuyển động, vừa biến dạng

2 + Biết phân tích thí nghiệm tợng để rút quy luậtcủa vật chịu t/d lực Nghiêm túc nghiên cứu tợng, xửt lý thụng tin thu thp c B Chun b.

Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, 1lò xo xoắn, lò xo tròn, bi, sợi dây.TRanh vẽ to phần vào baì

C T chức hoạt động dạy học.

1 Khi xuất lực, hai lực cân b»ng, cho vÝ dơ? Lµm bµi tËp 6.3; 6.4? (2 em lên bảng làm)

III Bài mới.

Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi Ai gi¬ng cung, cha gi¬ng cung?

Để xem câu trả lời bạn hay sai ta nghiên cứu phân tích tợng xảy có lực tỏc dng vo cung

HĐ II: Tìm hiểu tợng xảy có lực tác dụng vào.

I Những tợng cần ý quan sát có lực tác dụng. 1 Những biến đổi chuyển động.

- Thế biến đổi chuyển ng?

- Trả lời câu hỏi C1 2 Những biến dạng.

- Thế biến dạng? cho thí dụ?

I Những tợng cần ý quan s¸t khi cã lùc t¸c dơng.

1 Những biến đổi chuyển động. - HS thu thập thông tin trả lời câu hỏi C1: + Hòn bi chuyển động gặp mô cát + Xe máy tăng tốc độ + Xe đạp hãm phanh 2 Những biến dạng.

C2: Ngời giơng cung tác dụng vào dây cung nên dây cánh cung bị bién dạng

HĐ III: Nghiên cứu kết tác dụng lực.

II Những kết tác dụng lực. 1 Thí nghiệm.

- Làm thí nghiệm nh hình 6.1

- Nhận xét kết tác dụng lực lò xo tròn lên xe?

- Nhận xét kết lực tay ta tác dụng lên xe qua sợi dây?

- Nhận xét kết lực lò xo tròn tác dụng lên bi?

- Làm thí nghiệm: Lấy tay ép hai đầu lò xo tròn

I Những kết tác dụng lực. 1 Thí nghiệm.

- Các nhóm làm TN

C3: Lò xo tròn tác dụng lực đẩy vào xe làm xe chuyển động xa giá đỡ

C4: Tay ta nắm chặt sợi dây dần xe lng dốc nắm chặt hẳn - Các nhóm làm TN

C5: Hịn bi chuyển hớng chuyển động - Các nhóm làm TN

(12)

- NhËn xÐt vỊ kÕt qu¶ lùc tay ta tác dụng lên lò xo tròn?

2 Kết luận.

- Trả lời câu hỏi C7? - Trả lời câu hỏi C8?

C7: a) biến đổi chuyển động b) biến đổi chuyển động c) biến đổi chuyển động C8: - biến đổi chuyển động - biến dạng

H§ IV: VËn dơng.

H§ Thầy HĐ Trò

- Nờu thớ dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật? - Nêu thí dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến dạng?

- Nêu thí dụ lực tác dụng vào vật làm vật vừa biến dạng, vừa chuyển động?

C9: + Bắn bi khỏi tay + Đạp xe đạp đến trờng + ỏ cu cho bn

C10: - Thổi vào bóng bay, bóng bay căng

- Ngồi xe đạp, yên xe lún - Thả gạch từ cao xuống chỗ đất ẩm, đất lún

C11: Đá bóng, bóng biến dạng chuyển động

IV Cñng cè.

- Khi tác dụng lực vào vật tợng xảy với vật đó? - Đọc ghi nhớ mục em cha biết

V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập sách tập - Đọc 8: Trọng lực Đơn vị lực

Tit 8: bi - Trọng lực đơn vị lực. A Mục tiêu.

1 + Hiểu đợc trọng lực hay trọng lợng gì? + Nêu đợc phơng chiều trọng lực

+ Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực Nutơn

2 Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế kỹ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng

3 Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào sống B Chuẩn bị.

Mỗi nhóm: giá treo, nặng 100g có móc, 1lò xo xoắn, dây dọi, khay nớc, ªke

II KiĨm tra bµi cũ.

1 Ba em lên làm tập 7.1, 7.2; 7.3, 7.4; HS làm 7.5?

2 Khi tác dụng lực vào vật tợng xảy với vật đó? lấy VD? III Bài mi.

Đọc đối thoại đầu Liệu có phải tợng thầy trị ta nghiên cứu hụm

HĐ II: Phát tồn cña träng lùc.

(13)

I Träng lùc gì? 1 Thí nghiệm.

- Lm th no để biết Trái đất hút vật?

- Lµm TN nh hình 8.1 Nhận xét tình trạng lò xo lúc không, có vật nặng?

- Trả lời c©u hái C1?

+ Lị xo có T/d lực vào nặng khơng? + Lực có phơng chiều ntn?

+ Vì nặng đứng yên? - Thầy cầm viên phấn cao buông tay

(Điều chứng tỏ có lực T/d lên viên phấn? Lực có phơng chiều ntn?)

- Trả lời câu hỏi C3? 2 Kết luận.

- Trái Đất T/d lên vật lực ntn? Gọi gì?

- Ngời ta thờng gọi trọng lực gì?

I Trọng lực gì? 1 Thí nghiƯm.

- HS hoạt động theo nhóm - HS làm thí nghiệm theo nhóm - Nhận xét: Lị xo bị dãn

C1:+ Lị xo có T/d lực vào nặng + Phơng thẳng đứng; chiều từ dới lên

+ Lß xo giữ nặng giá - HS quan sát TN Thầy làm

C2: Lc hỳt viờn phn xung t Chiều từ xuống dới

C3: cân Trái Đất biến đổi 4.lực hút Trái Đất

2 KÕt luËn.

a) Trái Đất T/d lực hút lên vật Lực nµy gäi lµ träng lùc

b) Ngêi ta thêng gọi trọng lực trọng lợng

HĐ III: Tìm hiểu phơng chiều trọng lực.

HĐ Thầy HĐ Trò

II Phng v chiu ca trọng lực. 1 Phơng chiều trọng lực. - Lắp TN nh hình 8.2 trả lời câu hỏi - Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì? - Dây dọi có cấu tạo ntn?

- D©y däi có phơng ntn, sao? - Trả lời câu hỏi C4?

(Dùng từ thích hợp điền vào chỗ tróng) 2 Kết luận.

II Phơng chiều trọng lực. 1 Phơng chiều trọng lực. - HS lắp thí nghiệm nh h×nh 8.2

- Dùng để xác định phơng thẳng đứng - Gồm: nặng treo vào sợi dây - Phơng thẳng đứng Vì lực hút Trái Đất có phơng thẳng đứng

C4: c©n b»ng d©y däi

thẳng đứng từ xuống d-ới

2 KÕt luËn.

C5: thẳng đứng từ xuống dới HĐ IV: Đơn vị lực.

HĐ Thầy HĐ Trò

III Đơn vị lùc.

- Gọi HS đọc mục thông tin - Thy nhc li

III Đơn vị lực.

- HS c mc thụng tin

- Đơn vị trọng lực Niutơn (N) 100g tính tròn 1N

1kg = 10N H§ V: VËn dơng.

H§ cđa Thầy HĐ Trò

(14)

- HS lµm TN:

Lấy thí nghiệm hình 8.2 nặng khay nớcvà dùng êke kiểm tra - Thầy quan sát nhóm làm TN

- HS làm thí nghiệm theo nhóm - Phơng thẳng đứng tạo với mặt nằm ngang góc 900 (góc vng).

IV Củng cố.

- Trọng lực gì? trọng lực gọi gì? Phơng chiều trọng lực ntn? - Đơn vị trọng lực gì? vật có khối lợng m = 1kg trọng lợng là?

- Đọc ghi nhớ mục em cha biết V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập sách tập

(15)

Ngày soạn: Ngày d¹y: ………

TiÕt 9: kiĨm tra. A Mơc tiªu.

1 + Hệ thống lại tồn kiến thức học từ đầu năm + Kiểm tra lại HS toàn kiến thức học từ đầu năm Biết làm kiểm tra dạng trắc nghiệm tự luận Có ý thức làm kiểm tra

B Chuẩn bị Bài kiểm tra cho HS C Tổ chức hoạt động dạy học.

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS; GV phát kiểm tra cho HS III Bài mới.

Đề bài.

Phn I: Trc nghim Khoanh trũn chữ đứng trớc câu trả lời em cho Câu 1:(0,5đ) Cho thớc kẻ sau:

0 97 98 99 100cm

Giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc là: A 1m 1mm

B 10dm vµ 0,5cm C 100cm vµ cm.D 100cm vµ 0,2cm

Câu 2: (0,5đ) Ngời ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm3. Hãy cách ghi kết trờng hợp sau:

A V1 = 20,2cm3 B V2 = 20,50cm3

C V3 = 20,5cm3 D V4 = 20cm3

Câu 3: (0,5đ) Một bạn dùng thớc đo độ dài có ĐCNN 2cm để đo chiều dài sách giáo khoa Vật lý Trong cách ghi kết đo dới đây, cách đúng?

A 24cm

B 24,0cm C 240mm.D 23cm

Câu 4: (0,5đ) Ngời ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 55cm3 nớc để đo thể tích hịn đá Khi thả hịn đá vào bình, mực nớc bình dâng lên tới vạch 86cm3 Hỏi kết ghi sau đây, kết đúng?

A V1 = 86cm3 B V2 = 55cm3

C V3 = 31cm3 D V4 = 141cm3

Câu 5: (0,5đ) Có thể dùng bình chia độ bình tràn để đo thể tích vật dới đây?

A Mét gãi b«ng

B Một bát gạo C viên phấn.D Một đá E kim

Câu 6: (0,5đ) Dùng từ thích hợp nh: lực đẩy, lực kéo, lực hút, lực nén, lực uốn, lực nâng để điền vào chỗ trống câu sau:

a) Để nâng bê tông nặng từ mặt đất lên, cần cẩu phải tác dụng vào bê tông

(16)

Câu 7: (0,5đ) Dùng từ thích hợp sau: trọng lợng, lực kéo, trái đất, biến dạng, cân để điền vào chỗ trống:

Khi ngồi n xe máy lị xo giảm xóc bị nén lại, ng -ời xe làm cho lò xo bị

Câu 8:(0,5đ) Chuyển động vật dới bị biến đổi? Không bị biến đổi? (đánh dấu x vào ô mà em chọn)

Vật chuyển động biến đổiBị Không bịbiến đổi Một xe đạp đi, bị hãm phanh,

xe dõng l¹i

2 Một xe máy chạy, đợc tăng ga, xe chạy nhanh lên

3 Mét châu chấu đậu lúa, đập

nhảy bay

4 Một máy bay bay thẳng với vận tốc 500km/h

5 Một thùng đặt toa tàu chạy chậm dần,

dõng l¹i

PhÇn II: Tù luËn

Câu 9: (2đ) Hãy kể tên dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết Những dụng cụ thờng đợc dựng õu?

Câu 10: (2đ) Lấy bót bi cã lß xo

a) Bấm cho đầu bút bi nhơ Lúc lị xo có tác dụng lực lên ruột bút bi hay khơng? Lực lực kéo hay lực đẩy?

b) Bấm cho đầu bút bi thụt vào Lúc lị xo có tác dụng lực lên ruột bút bi hay không? Lực lực kéo hay lực đẩy?

Câu 11: (2đ) Có cân đồng hồ cũ khơng cịn xác Làm cân xác khối lợng vật, cho phép dựng thờm mt hp qu cõn?

Đáp án Phần I: Trắc nghiệm.

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7

B C A C D lùc nâng; lực kéo trọng lợng; biếndạng Câu 8:

1 Bị biến đổi Bị biến đổi Bị biến đổi

4 Không bị biến đổi Bị biến i

PhầnII: Tự luận. Câu 9:

- Cỏc loại ca đong, chai lọ có ghi sẵn dung tích Thờng đợc dùng để đong xăng dầu, nớc mắm, bia

- Các loại bình chia độ Thờng dùng đo thể tích chất lỏng phịng thí nghiệm - Xilanh, bơm tiêm Thờng dùng đo thể tích chất lỏng nhỏ nh thuốc tiêm

C©u 10:

a) Lò xo có tác dụng lực lên ruột bút bi lực Đó lực đẩy b) Lò xo có tác dụng lực lên ruột bút bi lực Đó lực đẩy Câu 11:

(17)

IV Cđng cè.

- Thu bµi lµm cđa häc sinh - Nhận xét học

V Dặn dò.

- Về nhà làm lại - Đọc bi: Lc n hi

Ngày soạn: Ngày dạy: ………

Tiết 10: - lực đàn hồi. A Mục tiêu.

1 + Nhận biết đợc vật đàn hồi qua đàn hồi lò xo, trả lời đợc đặc điểm lực đàn hồi

+ Rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi

2 Biết lắp TN qua kênh hình Nghiên cứu tợng rút quy luật biến dạng lực đàn hồi

3 Cã ý thức tìm tòi quy luật vật lý qua tợng tự nhiên B Chuẩn bị

Mỗi nhóm: giá treo, lị xo, thớc có độ chia đến mm, nặng có m = 50g C Tổ chức hoạt động dạy học.

II KiĨm tra bµi cũ.

- Trọng lực gì, phơng chiều trọng lực, kết tác dụng trọng lực? - em lên làm tập: 8.1, 8.2 8.3?

III Bài mới.

Một sợi dây cao su lò xo có tính chất giống nhau?

Để xem câu trả lời bạn hay sai Thầy trị ta nghiên cứu hơm HĐ II: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi (qua lò xo) bin dng.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng. 1 Biến dạng lị xo.

a) ThÝ nghiƯm.

- Đọc mục thông tin SGK - Nghiên cứu làm thí nghiệm - Đo chiều dài tự nhiên lò xo? - Móc nặng đo chiều dài lò xo?

- Bỏ nặng đo chiều dài lò xo? So với chiều dài lúc đầu?

- Làm tơng tự với 2; nặng? (Ghi kết vào bảng 9.1) Rút kết luận

2 Độ biến dạng lò xo. - Đọc th«ng tin?

- Tính độ biến dạng lị xo? (C2?)

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng. 1 Biến dạng lò xo.

a) Thí nghiệm.

- Đọc thí nghiệm, nghiên cứu lắp TN

- Làm TN ghi kết vào bảng 9.1 C1: 1: dÃn 2: Tăng lên 3: B»ng

Lị xo vật có tính chất n hi

2 Độ biến dạng lò xo.

(18)

HĐ III: Lực đàn hồi c im ca nú.

HĐ Thầy HĐ Trß

II Lực đàn hồi độ biến dạng của nó.

1 Lực đàn hồi. - Lực đàn hồi gì? - Trả lời câu hỏi C3?

2 Đặc điểm lực đàn hồi. - Trả lời câu hỏi C4?

II Lực đàn hồi độ biến dạng của nó.

1 Lực đàn hồi.

- Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi

C3: trọng lợng nặng 2 Đặc điểm lực đàn hồi.

C4: C H§ IV: VËn dơng.

HĐ Thầy HĐ Trò

III Vận dụng. - Trả lời câu hỏi C5? - Trả lời câu hái C4?

III VËn dông.

C5: a) tăng gấp đôi b) tăng gấp ba

C6: Sợi dây cao su lị xo có tính chất đàn hồi

IV Cđng cè.

- Qua học em rút đợc kiến thức lực đàn hồi ntn? - Đọc ghi nhớ mc cú th em cha bit

V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập sách tập - Đọc bài: Lực kế-phép đo lực trọng lợng khối lợng

Tiết 11: 10 - lực kế Phép đo lực. Trọng lợng khối lợng

A Mục tiêu.

1 + Nhn bit đợc cấu tạo lực kế, xác định đợc GHĐ ĐCNN lực kế

+ BiÕt ®o lùc b»ng lùc kÕ

+ Biết mối liên hệ trọng lợng khối lợng để tính trọng lợng vật biết khối lợng ngợc li

2 Biết tìm tòi cấu tạo dụng cơ, biÕt sư dơng lùc kÕ mäi trêng hỵp Rèn tính sáng tạo, cẩn thận

B Chuẩn bÞ.

Mỗi nhóm: lực kế lị xo, sợi dây mảnh để buộc SGK, nặng 50g C Tổ chức hoạt động dạy học.

(19)

2 Lµm bµi tËp 9.1 vµ 9.3? Làm phần a; b 9.4? III Bài mới.

Tại mua, bán ngời ta dùng lực kế để làm cân? Để giải thích vấn đề thầy trị ta nghiên cu bi hụm

HĐ II: Tìm hiểu lực kế.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Tìm hiểu lực kế. 1 Lực kế gì?

- GV giới thiệu lực kế dụng cụ đo lực

- Có nhiều loại lực kế Hôm nghiên cứu lực kế lò xo lực kÕ hay sư dơng

2 Mơ tả lực kế lò xo đơn giản. - Phát lực kế cho cỏc nhúm

- Nghiên cứu cấu tạo lực kế Trả lời câu hỏi C1?

I Tìm hiểu lực kế. 1 Lực kế gì?

- HS nghe giới thiệu cđa GV

2 Mơ tả lực kế lị xo đơn giản. - Các nhóm nhận lực kế Quan sát cấu tạo trả lời câu hỏi C1:1 lò xo; kim thị; bảng chia độ

C2: Trả lời theo nhóm HĐ III: §o mét lùc b»ng lùc kÕ.

H§ cđa ThÇy HĐ Trò

II Đo lực lực kế. 1 Cách đo lực.

- GV HD điều chØnh kim vỊ vÞ trÝ sè - Dïng lùc kế đo trọng lực nặng Cầm vào vỏ lực kế, theo phơng P - Trả lời câu hỏi C3?

2 Thực hành đo lực.

- Các nhóm đo trọng lợng SGK Vật lý 6?

(Khi đo phải cầm lực kế t ntn? Vì phải cầm nh thế?)

II Đo lực lực kế. 1 Cách đo lực.

- HS điều chỉnh kim vị trí số - Cầm vào vỏ lực kế theo phơng trọng lực móc nặng vào lực kế

- Cá nhân trả lời câu hỏi C3: C3: vạch 0; lực cần đo; phơng

2 Thực hành đo lực.

C4: Các nhóm thực hành đo trọng lực SGK vật lý So sánh nhóm C5: Khi đo phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm t thẳng đứng, lực cần đo trọng lực, có phơng thẳng đứng

H§ IV: Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng.

HĐ Thầy HĐ Trò

III Công thức liên hệ P m. - Trả lời câu hỏi C6?

(Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống?)

- GV thông báo:

m = 100g  P = 1N Hc m = 0,1kg  P = 1N m = 1kg  P = 10N

III C«ng thøc liên hệ P m.

C6: a) 1; b) 200; c) 10N

m = 100g  P = 1N Hc m = 0,1kg  P = 1N m = 1kg  P = 10N

(20)

- Tìm mối quan hệ trọng lợng khối lỵng?

m, P gọi gì, đơn vị đo? m: Khối lợng, đơn vị đo kg P: Trọng lợng, đơn vị đo N

HĐ V: Vận dụng.

HĐ Thầy HĐ Trò

IV Vận dụng. - Trả lời câu hỏi C7?

(Một xe t¶i cã m = 3,2 tÊn sÏ cã P b»ng bao nhiªu N?)

IV VËn dơng.

C7: Vì P vật ln tỉ lệ với m nó, nên bảng chia độ lực kế ta khơng ghi P mà ghi m vật Thực chất “cân bỏ túi” lực kế lò xo

C9: m = 200kg  P = 200.10 P = 32000N IV Củng cố.

- Lực kế gì? trọng lợng (P) khối lợng (m) có mối quan hệ ntn? - Đọc ghi nhớ mục em cha biết

V Dặn dò.

- Về nhà học làm câu hỏi C8 làm tập sách tập - Đọc bài: Khối lợng riêng Trọng lợng riêng

Tiết 12: 11

(21)

1 + Hiểu khối lợng riêng (KLR) trọng lợng riêng (TLR) gì?

+ Xây dựng đợc cơng thức tính m = D.V P = d.V

+ Sử dụng bảng số liệu để tra cứu KLR TLR chất

2 Sử dụng phơng pháp cân khối lợng, đo thể tích để đo trọng lợng vật Có thái độ, ý thức nghiêm túc, cẩn thận

B Chn bÞ

Mỗi nhóm: lực kế 2-2,5N, nặng, bình chia độ có ĐCNN đến cm3

- Lực kế dụng cụ đo đại lợng vật lý nào? nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế? làm tập 10.1?

- em lên làm tập: 10.3 10.4? III Bài mới.

HĐ I: Tổ chức tình học tập. Đọc tình SGK?

Cú cỏch no để cân đợc mà không cần ca cột Thầy trị ta nghiên cứu hơm

H§ II: Tìm hiểu KLR, xây dựng công thức tính khối lợng theo KLR.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Khối lợng riêng Tính khối lợng của vật theo khối lợng riêng. 1 Khối lợng riêng.

- Đọc câu hỏi C1?

- Đề cho biết gì, hỏi gì? - 1m3 sắt nguyên chất = ?kg

- Có 0,9m3 sắt nguyên chất = ? kg? - KLR gì?

- Đơn vị KLR gì?

2 Bảng KLR số chất. - Đọc bảng KLR?

3 Tính khối lợng cđa vËt theo KLR.

- 1m3 đá có m = ?kg. - 0,5m3 đá có m = ? kg.

- Mn biÕt khèi lỵng cđa mét vËt có thiết phải cân không?

- Ta phải làm ntn? - Trả lời câu hỏi C3?

I Khối lợng riêng Tính khối lợng của vật theo khối lợng riêng. 1 Khối lợng riêng.

- Đọc C1, tóm tắt toán

C1: V = 0,9m3; V = 1dm3  m = 7,8kg

V = 1m3  m = 7800kg. V = 0,9m3 m = 7020kg

Khèi lỵng cđa 1m3 mét chÊt gọi là

KLR

Đơn vị KLR kg/m3.

2 Bảng KLR số chất. - Đọc b¶ng KLR

- Cïng cã V = 1m3 nhng c¸c chÊt kh¸c cã KLR kh¸c

3 TÝnh khèi lỵng cđa vËt theo KLR.

C2: m = 0,5m3.800kg/m3. m = 400kg

Khơng cần cân Ta cần nhân thể tích với KLR chất với C3:

m: Khối lợng, đơn vị đo kg V: thể tích, đơn vị đo m3.

D: Khối lợng riêng, đơn vị đo kg/m3.

Tõ m = V.D  D = Vm H§ III: Tìm hiểu Trọng lợng riêng.

(22)

HĐ Thầy HĐ Trò II Trọng lợng riêng.

- Trọng lợng riêng gì? - GV nhắc lại khái niệm

- Đơn vị trọng lợng riêng gì? - Trả lời câu hỏi C4?

- Viết công thức liên hệ P m? - HÃy viÕt c«ng thøc tÝnh d theo D?

II Träng lợng riêng.

Trọng lợng 1m3 chất gọi là

TLR

Đơn vị TLR N/m3.

C4: trọng lợng riêng (N/m3). trọng lợng (N)

thÓ tÝch (m3). P = 10.m

Mà d = VP = 10 mV  d = 10.D HĐ IV: Xác định TLR s cht.

HĐ Thầy HĐ Trò

III Xác định TLR số chất. - Trả lời câu hỏi C5?

- Để xác định đợc d em cần sử dụng kiến thức nào?

- HÃy nêu cách làm?

III Xỏc nh TLR ca mt s cht.

C5: Cần sử dụng công thức tÝnh d

d = VP

- Xác định P lực kế

- Xác định thể tích bình chia độ chứa nớc

- Vận dụng công thức tính d HĐ V: Vận dụng.

HĐ Thầy HĐ Trò

IV Vận dụng. - Trả lời câu hỏi C6? - Tính khối lợng sắt? - Tính khối lợng riền s¾t?

IV VËn dơng.

C5: - m = V.D = 0,04m3.7800kg/m3 m = 312kg

- d = 10.D = 10.7800 = 78 000kg/m3

IV Củng cố.

- Khối lợng riêng gì, công thức tính khối lợng riêng D? - Trọng lợng riêng gì, công thức tính trọng lợng riêng d? - C«ng thøc tÝnh d theo D?

- §äc ghi nhí vµ mơc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- V nh hc bi lm câu hỏi C7 làm tập sách tập - Đọc bài: Thực hành xác định khối lng riờng ca si

(23)

Ngày soạn:10/11/2008 Ngày dạy: 19/11/2008

Tit 13: bi 12 - thc hành kiểm tra thực hành xác định khối lợng riêng sỏi.

A Mơc tiªu.

+ Biết cách xác định khối lợng riêng vật rắn? + Biết cách tiến hành thực hành vật lý B Chuẩn bị

Mỗi nhóm: cân Rơbécvan, bình chia độ có GHĐ 100cm3 ĐCNN 1cm3, cốc

n-ớc, 15 viên sỏi nhỏ, giấy lau, phiếu học tập C Tổ chức hoạt động dạy học.

I.

Tỉ chøc:

6A: 6B:

- KLR vật gì, viết cơng thức tính, đơn vị đo? hiểu số 7800kg/m3 nh thế nào?

- Lµm bµi tËp: 11.1 vµ 11.2; 11.4 10.5? (2 em lên) III Bài mới.

HĐ I: Thực hành.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Thực hành. - Đọc mục 3?

- Điền thông tin vào phiếu thực hành II Tiến hành đo:

- GV theo dõi HĐ nhóm để đánh giá ý thức hoạt động nhóm điểm

- Tèt: 3® - Khá: đ - TB: đ

- HD HS đo đến đâu ghi kết vào báo cỏo thc hnh

I Thực hành. - Đọc mơc vµ

- Điền thơng tin mục đến mục mẫu báo cỏo

- Các nhóm tiến hành theo bớc nh HD SGK

- Ghi báo cáo phần Tính giá trị trung bình KLR sỏi

H II: Tng kt ỏnh giỏ.

HĐ Thầy HĐ Trò

- ỏnh giỏ k nng thc hành , thái độ tác phong thực hành

- Đánh giá điểm thực hành theo thang điểm:

+ ý thøc: 3®

+ Kết thực hành: 6đ + Tiến độ thời gian: 1đ

- Nghe nhận xét, đánh giá thầy giáo

IV Cñng cè.

(24)

- NhËn xÐt học V Dặn dò.

- c bi: Mỏy c n gin

Tiết 14: 13 - máy đơn giản. A Mục tiêu.

1 + Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lợng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng

+ Năm đợc tên số máy đơn giản thờng dùng Sử dụng lực kế đo lực

3 Có thái độ, ý thức nghiêm túc, cẩn thận B Chuẩn bị

Mỗi nhóm: lực kế - 5N, nặng 2N C Tổ chức hoạt động dạy học.

- Lực kế dụng cụ đo đại lợng vật lý nào? nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế? III Bi mi.

HĐ I: Tổ chức tình học tập. Đọc tình SGK?

Cú cỏch để đỡ vất nâng ống bê tông lên khơng Thầy trị ta nghiên cứu hơm

(25)

HĐ Thầy HĐ Trò I Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng.

1 Đặt vấn đề. - Đọc thông tin?

- Muốn tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn cần dụng cụ gì? 2 Thí nghiệm.

- Đọc phần b? - Làm thí nghiệm? - Trả lời câu hỏi C1? 3 Kết luận.

- HÃy nêu khó khăn cách kéo này?

I Kộo vt lờn theo phơng thẳng đứng.

1 Đặt vấn đề.

- Đọc thông tin Tìm dự đoán

- lùc kÕ, khèi trơ kim lo¹i cã mãc 2 ThÝ nghiệm.

- Đọc mục b

- Các nhóm làm TN nh HD mục b - Ghi kết vào báo cáo TN C1: Bằng (lớn hơn) trọng lợng vËt 3 KÕt luËn.

C2: Ýt nhÊt b»ng

C3: Cá nhân suy nghĩ thảo luận lớp

HĐ III: Tìm hiểu loại máy đơn gin.

HĐ Thầy HĐ Trò

II Các máy đơn giản. - Đọc thông tin?

- Kể tên loại máy đơn giản dùng thực tế?

- Nêu thí dụ số trờng hợp sử dụng máy đơn giản?

- Trả lời câu hỏi C4? - Trả lời câu hái C5?

II Các máy đơn giản. - Đọc thông tin

- Máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, rịng rọc

- Tù t×m thÝ dô

C4: a) dễ dàng b) máy đơn giản

C5: Không kéo lên đợc vì: Bê tơng có P = 2000N

4 ngêi cã lùc kÐo lµ: 4.400N = 600N

 600N < 2000N IV Cđng cè.

- §äc ghi nhớ? V Dặn dò.

(26)

Ngày soạn: 25/11/2008 Ngày dạy: 3/12/2008

Tiết 15: 14 - mặt phẳng nghiêng. A Mục tiêu.

1 + Nêu đợc thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng

+ Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý tõng trêng hỵp

2 Sử dụng lực kế Làm TN kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao (chiều dài) mặt phẳng nghiêng

3 Có thái độ cẩn thận, trung thực B Chuẩn b

Mỗi nhóm: lực kế - 5N, khèi trô cã trôc quay ë nặng 2N, mặt phẳng nghiêng, phiếu ghi kết TN

II KiĨm tra bµi cò.

- Lực kế dụng cụ đo đại lợng vật lý nào? nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế? - Làm tập 13.2; 13.3?

III Bài mới.

HĐ I: Tổ chức tình học tËp.

Những ngời hình 14.1 dùng cách để kéo ống cống lên? Những ngời hình khắc phục khó khăn so với ngời hình 13.2 ntn?

Bài hơm giải vấn đề gì? HĐ II: Làm thí nghiệm thu thp s liu.

HĐ Thầy HĐ Trò

1 Đặt vấn đề. - Đọc thông tin?

- Dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo không?

- Mun lm gim lực kéo vật phải tăng hay giảm độ nghiêng ván? 2 Thí nghiệm.

- GV giíi thiệu dụng cụ cách lắp TN - Phát dụng cụ TN

- Đọc mục b câu hỏi C1?

- Các nhóm lắp TN làm TN theo C1? - GV theo dâi HS lµm TN vµ HD sửa sai cho HS

1 Đặt vấn đề.

- Đọc thông tin Thảo luận nhóm câu hỏi thầy đại diện nhóm trả lời

- Có làm giảm đợc lực kéo

- Giảm lực kéo phải giảm độ nghiêng ván

2 ThÝ nghiÖm.

- HS nghe quan sát - Các nhóm lấy dụng cụ TN - Cá nhân đọc C1

- Các nhóm làm TN ghi kết vào b¶ng 14.1

C2: + Giảm chiều cao kê MPN + Tăng độ dài MPN

+ Giảm chiều cao kê MPN đồng thời tăng độ dài MPN

(27)

H§ cđa Thầy HĐ Trò 3 Kết luận.

- Quan sát bảng kết TN câu hỏi phần đặt vấn đề để rút kết luận (Ghi nhớ)

3 KÕt ln.

Ghi nhí SGK

H§ IV: Vận dụng.

HĐ Thầy HĐ Trò

4 Vận dụng.

(Nªu thÝ dơ vỊ sư dơng MPN?)

- Tại lên dốc thoai thoải, dễ hơn?

4 VËn dông.

C3: Tuú theo HS lÊy thÝ dô

C4: Dốc thoai thoải tức độ nghiêng lực nâng ngời nhỏ (càng đỡ mệt hơn) C5: c) F < 500N Vì:

Khi dùng ván dài độ nghiêng ván giảm

IV Cñng cè.

- LÊy thÝ dô thùc tÕ cã sư dơng MPN? - §äc ghi nhí?

- Làm tập từ 14.1 đến 14.5? - Đọc mục em cha biết? V Dặn dị.

- Về nhà học làm tập lại sách tập - Đọc bài: Đòn bẩy

Tit 16: 15 - đòn bẩy. A Mục tiêu.

1 + Nêu đợc ví dụ sử dụng đòn bẩy sống

+ Xác định đợc điểm tựa (O), lực tác dụng lên đòn bẩy (F1, F2) + Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp

2 BiÕt ®o lùc ë mäi trêng hỵp

3 Có thái độ cẩn thận, trung thực, nghiêm túc B Chuẩn bị

Mỗi nhóm: lực kế - 5N, khối trụ có móc nặng 2N, giá đỡ có ngang có đục lỗ để treo nặng

Lớp: Tranh vẽ to hình 15.1 - 15.4 C Tổ chức hoạt động dạy học.

(28)

III Bµi míi.

HĐ I: Tổ chức tình học tập. Đọc tình huèng SGK

Trong sống hàng ngày có nhiều dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc địn bẩy Địn bẩy có cấu tạo, tác dụng ntn? Bài hôm nghiên cứu?

HĐ II: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy.

I Tỡm hiu cu to đòn bẩy. - Treo tranh 15.2; 15.3

- §äc th«ng tin SGK?

- Các vật đợc gọi địn bẩy phải có yếu tố yếu tố nào?

- Có thể dùng địn bẩy mà thiếy yếu tố c khụng?

- GV HD học sinh nhận xét đặc điểm địn bẩy hình 15.1-15.3: + Hình 15.1: điểm O1, O2 nằm vị trí so với điểm ta O?

+ Hình 15.2: điểm O1, O2 nằm vị trí so với điểm tựa O?

+ Đòn bẩy hình 15.3 có giống hình 15.1 15.2 không?

(O1, O2 O cú thng hàng khơng)? (địn bẩy khơng thẳng)

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy. - Đọc thơng tin Thảo luận nhóm câu hỏi thầy đại diện nhóm trả lời

- Ba yếu tố địn bẩy: điểm tựa (O); điểm tác dụng lực F1 O1; điểm tác dụng lực F2 O2

C1: H×nh 15.2: - O1; - O; - O2 15.3: - O1; - O; - O2 + §iĨm O1, O2 ë phía điểm tựa O?

+ Điểm O1, O2 ë vỊ phÝa cđa ®iĨm tùa O?

+ Đòn bẩy không thẳng

H III: Tỡm hiểu xem đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dng hn ntn?

HĐ Thầy HĐ Trò

II Đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1- t .

- Quan sát hình 15.1 - 15.3 so sánh khoảng cách O2O với O1O?

- D oỏn xem độ lớn lực mà ngời t/d lên điểm O2 để nâng vật lên so với trọng lợng vật ntn?

- Khi thay đổi khoảng cách O1O O2O độ lớn lực bẩy F2 thay đổi so với trọng lợng ntn?

2- ThÝ nghiÖm.

- GV ph¸t dơng TN cho c¸c nhãm - Đọc mục b SGK trang 48?

- Làm thÝ nghiƯm víi trêng hỵp: + O2O > O1O + O2O = O1O

+ O2O < O1O ghi kết vào bảng 15.1

- Nghiờn cứu số liệu vừa làm TN để rút KL

3- Kết luận.

(Điền từ thích hợp vào chỗ trống?)

II Đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào? 1- Đặt vấn đề.

- Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi thầy giáo

- HS tham gia dự đoán

2- ThÝ nghiƯm. - C¸c nhãm lÊy TN

- Đọc mục b) Tiến hành TN

- Làm thí nghiệm ghi kết thí nghiệm vào bảng 15.1

3- KÕt luËn.

(29)

HĐ Thầy HĐ Trò

4- VËn dơng.

- Tìm thí dụ thực tế có sử dụng địn bẩy?

- Hãy điểm tựa, điểm tác dụng lực F1, F2 lên địn bẩy hình 15.5?

- Hãy cách cải tiến việc sử dụng đòn bẩy hình 15.1 để làm giảm lực kéo hơn?

4- Vận dụng.

C4: Cái kéo cắt tóc; Cái kìm cắt kim loại

C5: + Điểm tựa: Chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền; trục bánh xe cút kít; ốc giữ chặt hai nửa kéo; trục quay bËp bªnh

+ Điểm t/d F1: chỗ nớc đẩy vào mái chèo; chỗ mặt đáy thùng xe chạm vào nối tay cầm; chỗ giấy chạm vào lỡi kéo; chỗ bạn ngồi

+ Điểm t/d F2: chỗ cầm vào mái chèo; chỗ tay cầm vào cán xe; chỗ tay cầm kéo; chỗ bạn thứ hai ngồi C6: Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn; buộc dây xa điểm tựa hơn; buộc thêm gạch, gỗ vật nặng khác vào phía cuối đòn bẩy bên ngời t/d lực

IV Cđng cè.

- Lấy thí dụ thực tế dụng cụ có sử dụng ngun tắc địn bẩy? - Đọc ghi nhớ?

- Làm tập từ 15.1 đến 15.5? V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập lại sách tập - Xem lại toàn học từ đầu năm để sau ôn

(30)

Ngày dạy:

Tiết 17: kiĨm tra häc kú I. A Mơc tiªu.

1 + Hệ thống lại toàn kiến thức học từ đầu năm + Kiểm tra lại HS toàn kiến thức học từ đầu năm Biết làm kiểm tra dạng trắc nghiệm tự luận Có ý thức làm kiểm tra

- Kiểm tra chuẩn bị HS; GV phát kiểm tra cho HS III Bài mới.

Đề bài.

Phần I: Trắc nghiệm Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời em cho Câu 1:(0,5đ) Lực sau lực đàn hồi?

A Trọng lực nặng B Lực đẩy lò xo dới yên xe

p

C Lực hút nam châm tác dụng lên miếng sắt

D Lực kết dính tờ giấy dán bảng với mặt bảng

Câu 2: (0,5đ) Muốn đo khối lợng riêng bi thuỷ tinh, ta cần dùng dụng cụ gì?

A Chỉ cần dùng cân

B Ch cần dùng lực kế C Chỉ cần dùng bình chia độ.D Cần dùng cân v mt cỏi bỡnh chia

Câu 3: (0,5đ) §Ĩ kÐo trùc tiÕp mét thïng níc cã khèi lỵng 20kg từ dới giếng lên, ngời ta phải dùng lực số lực sau đây?

A F < 20N

B F = 20N C 20N < F < 200N.D F = 200N

Câu 4:(0,5đ) Đánh dấu (x) vào ý đúng, sai câu sau:

Khi cân túi đờng cân đồng hồ, kim 2kg Đ S Cân trọng lợng túi đờng

Cân khối lợng túi đờng

Câu 5: (0,5đ) Cách cách sau không làm giảm đợc độ nghiêng mt mt phng nghiờng?

A Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng

B Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng

C Giảm chiều cao bề mặt phẳng nghiêng D Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng

ng thi giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng

Câu 6:(0,5đ) Trong câu sau đây, câu đúng? A Lực k l dng c dựng

đo khối lợng

B Cân Rôbécvan dụng cụ dùng để đo trọng lợng

C Lực kế dụng cụ dùng để đo trọng lợng khối lợng

D Lực kế dụng cụ dùng để đo lực, cân Rôbécvan dụng cụ dùng để đo khối lợng Câu 7: (0,5đ) Chọn từ in đậm điền vào chỗ trống câu sau:

(31)

b) Mặt phẳng nghiêng nghiêng lực cần để kéo vật mặt phẳng nghiêng (càng tăng, gim, khụng thay i)

Câu 8: (0,5đ) Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

Đòn bẩy có có tác dụng vào Phần II: Tù ln.

Câu 9: (2đ) Viết cơng tính khối lợng riêng trọng lợng riêng vật bất kỳ? Nêu rõ đơn vị đại lợng cú mt cụng thc ú?

Câu 10: (2đ) kg kem giỈt OMO cã thĨ tÝch 900cm3 TÝnh khối lợng riêng bột giặt OMO so sánh với khối lợng riêng nớc

Câu 11: (2đ)

Một gạch Hai lỗ có khối lợng 1,6kg Hòn gạch tích 1200cm3 Mỗi lỗ tích 192cm3 Tính khối lợng riêng trọng

l-ợng riêng gạch 0

Đáp án.

Phần I: Trắc nghiệm.

C1 C2 C3 C5 C6 C7 C8

B D D B D a) nhỏ b) giảm điểm tựa; lực

C©u 4:

Khi cân túi đờng cân đồng hồ, kim 2kg Đúng Sai

Cân trọng lợng túi đờng X

Cân khối lợng túi đờng X

PhÇn II: Tự luận. Câu 9:

Công thức tính khối lợng riªng cđa chÊt bÊt kú: D = m

V

D: khối lợng riêng, đơn vị đo: kg/m3/ m: khối lợng, đơn vị đo: kg

V: thể tích, đơn vị đo: m3.

C«ng thøc tÝnh träng lợng riêng chất bất kỳ: d = P

V hay d = 10.D d: trọng lợng riêng, đơn vị đo: N/m3. P: trọng lợng, đơn vị đo: N

V: thể tích, đơn vị đo: m3. Câu 10:

Cho biÕt: m = 1kg

V = 900cm3 = 0,0009m3. D = ?

Vµ so sánh với D nớc?

Giải:

áp dụng c«ng thøc: D = Vm thay sè ta cã:

D = 0,00091 = 1111,1kg/m3 Vậy khối lợng riêng bột giặt OMO 1111,1kg/m3.

Khối lợng riêng nớc 1000kg/m3 khối l-ợng riêng bột giặt OMO lớn

Câu 11:

Cho biết: gạch hai lỗ m = 1,6kg

V = 200cm3 = 0,0012m3. V1 lỗ = 192cm3 = 0,000192m3 D = ? d = ?

Gi¶i:

áp dụng công thức: D = Vm thay số ta cã: D = 0,0012−(01,6,000192×2) = 960,8 kg/m3. VËy khối lợng riêng gạch 960,8kg/m3.

áp dụng c«ng thøc: d = 10.D thay sè ta cã d = 10 960,8 = 19 608 N/m3.

Vậy trọng lợng riêng gạch 19 608 N/m3. IV Cñng cè.

(32)

- Nhận xét học V Dặn dò.

- Về nhà làm lại - Đọc bài: Ròng rọc

Tiết 18: 16 - ôn tập. A Mục tiêu.

1 + Hệ thống hố tồn kiến thức học từ đầu năm

+ Vận dụng kiến thức học giải thích tợng liên quan thực tế Biết tập hợp lại kiến thức cách khoa học

3 Có thái độ u thích mơn học B Chuẩn bị

Líp: câu hỏi ôn tập

C T chc hot ng dạy học.

II Kiểm tra cũ. - Kết hợp ôn tập III Bài mới.

HĐ I: ôn tập.

HĐ Thầy HĐ Trò

- C1: Em hóy nờu tên dụng cụ dùng để đo: độ dài; thể tích chất lỏng; lực; khối lợng?

- C2: T¸c dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gòi gì?

- C3: Lực tác dụng lên vật gây kết vật?

- Trả lời câu hỏi C4 SGK Trang 53? - C5: Lực hút Trái Đất lên vật gọi gì?

- Tr li cõu hi C6 SGK Trang 53? - C7: Trên vỏ hộp kem giặt VISO có ghi 1kg Số gì?

- C8: Điền từ thích hợp vào chỗ trống 7800kg/m3 sắt.

- Trả lời câu hỏi C9 SGK Trang 53? - C10: Viết công thức liên hƯ gi÷a träng

C1: Độ dài: thớc; thể tích chất lỏng: bình chia độ, bình tràn; lực: lực kế; khối lợng: cân

C2: Gäi lµ lùc

C3: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật

C4: Hai lùc c©n b»ng

C5: Trọng lực hay trọng lợng C6: Lực đàn hồi

C7: Khối lợng kem giặt hộp

C8: khối lợng riêng

(33)

lợng khối lợng vật? - C11: Viết công thức tính khối lợng riêng theo khối lợng thể tÝch?

- C12: Hãy nêu tên ba loại máy đơn giản mà em học?

- Tr¶ lời câu hỏi C13 SGK Trang 53? (bỏ ý đầu)

kilôgam: kg; kilôgam mét khối: kg/m3.

C10: P = 10m C11: D = Vm

C12: ròng rọc; mặt phẳng nghiêng; đòn bẩy

C13: mặt phẳng nghiêng; đòn bẩy HĐ II: Hớng dẫn làm mt bi tp.

HĐ Thầy HĐ Trò

Bài 11.2 sách tập: Cho biết:

m = 397g = 0,397kg V = 320cm3 = 0,00032m3 D = ?kg/m3

Bài 11.5 sách tập: Cho biết: gạch lỗ m = 1,6kg

V = 200cm3 = 0,0012m3. V1 lỗ = 192cm3 = 0,000192m3 D = ?

d = ?

Bµi 11.1 sách tập. Giải:

áp dụng công thức khối lợng riêng: D = Vm thay số ta có: D =

0,397 0,00032

= 240kg/m3

Vậy khối lợng riêng sữa hộp 240m3.

Bài 11.5 sách tập:

áp dụng công thức khối lợng riêng: D = Vm thay sè ta cã:

D = 0,0012−(01,6,000192×2) = 1960,8kg/m3

áp dụng công thức: d = 10.D thay số ta cã: d = 10.1960,8 = 19608N/m3 VËy khèi lợng riêng gạch là: 1960,8kg/m3.

Trọng lợng riêng gạch là: 19608N/m3

IV Củng cố.

- Nhắc lại nội dung - Nhận xét học V Dặn dò.

- Về nhà học ôn lại toàn câu hỏi, tập sách tập - Chuẩn bị sau làm kiểm tra học kỳ

(34)

1 + Nêu đợc ví dụ sử dụng loại rịng rọc sống chi rõ đợc lợi ích chúng

+ BiÕt sư dơng rßng räc công việc thích hợp Biết cách đo lùc kÐo cđa rßng räc

3 Có thái độ cẩn thận, trung thực, u thích mơn học B Chuẩn bị

Mỗi nhóm: lực kế 5N, khối trụ có móc nặng 2N, rịng rọc động, ròng rọc cố định, dây vắt qua rịng rọc, giá thí nghiệm

Lớp: Tranh vẽ to hình 16.1; 16.2 C Tổ chức hoạt động dạy học.

- Nêu ví dụ dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy? rõ yếu tố đòn bẩy này?

- Lµm bµi tËp 15.1; 15.2? III Bµi mới.

HĐ I: Tổ chức tình học tập. Đọc tình SGK

Ròng rọc có cấu tạo, tác dụng ntn? Bài hôm nghiên cứu? HĐ II: Tìm hiểu ròng rọc.

HĐ Thầy HĐ Trò

I - Tìm hiĨu vỊ rßng räc. - Treo tranh 16.2 (a, b)

- GV mắc ròng rọc động, ròng rọc cố định bàn GV

- Yêu cầu HS đọc mục I quan sát hình 16.2 trả lời câu hỏi C1?

- GV HD häc sinh mô tả cấu tạo ròng rọc

- Thếo ròng rọc cố định, ròng rọc động

- Quan s¸t tranh 16.2

C1: Hình 16.2 a) Là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe đợc mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố định

Hình 16.2 b) Cũng bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không đợc mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục nú

- Kết luận: SGK

HĐ III: Ròng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

HĐ Thầy HĐ Trò

II Ròng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1- Thí nghiệm.

- Để kiểm tra xem ròng rọc giúp ng-ời làm việc dễ dàng ntn, ta xét yếu tố cđa lùc kÐo vËt ë rßng räc:

+ Hớng lực + cờng độ lực - Thảo luận nhóm tìm phơng án kiểm tra, đồ dùng kiểm tra cn thit?

- Phát TN hớng dẫn làm TN

II Ròng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1- Thí nghiƯm. - HS nghe

- Th¶o ln nhãm

(35)

- Đọc tiến hành theo câu hỏi C2 ghi kết thí nghiệm vào bảng 16.1? 2- Nhận xét.

- Dựa vào kết TN h·y so s¸nh:

+ Chiều F kéo vật lên trực tiếp F kéo vật qua ròng rọc cố định?

+ Cờng độ F kéo vật lên trực tiếp F kéo vật qua ròng rọc cố định?

+ Chiều F kéo vật lên trực tiếp F kéo vật qua ròng rọc động?

+ Cờng độ F kéo vật lên trực tiếp F kéo vật qua ròng rọc động?

3- Rót kÕt ln.

- Lµm viƯc cá nhân hoàn thành câu hỏi C4?

- GV chốt ý ghi

của thầy giáo (theo HD c©u hái C2) 2- NhËn xÐt.

C3:

+ F trực tiếp: dới lên; ròng rọc cố định F xuống (Ngợc nhau) + Độ lớn lực nh + F trực tiếp: dới lên; ròng rọc động F dới lên (Không thay đổi)

+ Độ lớn F kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn F kéo vật qua rịng rọc động

3- Rót kÕt luËn.

C4: a) 1- cố định b) 2- động

HĐ Thầy HĐ Trò

- Tìm thí dụ sử dụng ròng rọc? - Dùng ròng rọc có lợi gì?

- Sử dụng hệ thống ròng rọc hình 16.6 có lợi hơn, sao?

C5: Tuú theo HS lÊy TD

C6: Dùng ròng rọc cố định giúp thay đổi hớng lực kéo, dùng rịng rọc động đ-ợc lợi lực

C7: Vì: vừa đợc lợi độ lớn, vừa đợc lợi hớng lực kéo

IV Cñng cè. - LÊy thÝ dơ vỊ sư dơng rßng räc?

- Đọc ghi nhớ, đọc mục em cha biết? - Làm tập từ 16.1 đến 16.6?

V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập lại sách tập

(36)

Ngày soạn:10/1/2010 Ngày dạy: 14/1/2010 Tiết 20: 18 - tổng kết chơng I: học.

A Mơc tiªu.

1 + ơn lại kiến thức học học chơng

+ Vận dụng kiến thức học giải thích tợng liên quan thực tế Biết tập hợp lại kiến thức cách khoa học

3 Có thái độ u thích mơn học B Chuẩn bị

Líp: Mét sè dơng trực quan: kéo, kìm, nhÃn khối lợng tịnh kem giặt ;

ô chữ thứ

C T chức hoạt động dạy học. I Tổ chức:

HĐ I: ôn tập.

(37)

1- «n tËp.

- Gọi HS trả lời câu hỏi đầu chơng I? - HD học sinh trả lời câu hỏi từ câu đến câu 13

- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - GV chèt ý

1- ôn tập.

- Cá nhân trả lời câu hỏi theo yêu cầu thầy giáo

- HS trả lời câu hỏi từ câu đến câu 13 theo yêu cầu thầy giáo

- Bạn khác nhận xét HĐ II: Vận dụng.

HĐ Thầy HĐ Trò

- Yêu cầu HS đọc trả lời tập SGK Trang 54?

- Tơng tự với tập 4, 5, SGK Trang 54?

2- VËn dông.

1: + Con trâu t/dụng lực kéo lên cày + Ngời thủ mơn bóng đá t/dụng lực đẩy lên bóng ỏ

+ Chiếc kìm nhổ đinh t/dụng lực kéo lên đinh

+ Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt

+ Chiếc vợt bóng bàn t/dụng lực đẩy lên bóng bàn

2: Câu C 3: Cách B

4: a) kilôgam mét khối b) niutơn; c) kilôgam

d) niutơ mét khối; e) mét khối 5: a) Mặt phẳng nghiêng

b) rũng rc c định

c) đòn bẩy; d) ròng rọc động 6: a) để làm cho F mà lỡi kéo t/dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta t/dụng vào tay cầm

b) Vì để cắt giấy (tóc) cần F nhỏ nên lỡi kéo dài tay cầm mà lực tay ta cắt đợc Bù lại ta đợc lợi ng i

HĐ III: Trò chơi ô chữ.

HĐ Thầy HĐ Trò

3- Trò chơi ô chữ.

- GV treo bng ph kẻ sẵn xhữ bảng

- §iỊu khiển HS tham gia chơi giải ô chữ

- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - GV chèt ý

1- Trò chơi ô chữ.

- Mi nhúm HS cử bạn đại diện lên điền chữ vào chỗ trống dựa vào việc trả lời thứ tự câu hỏi

« thø nhÊt:

1 Rịng rọc động; Bình chia độ; Thể tích; Máy đơn giản; Mặt phẳng nghiêng

6 Trọng lực; Palăng Từ hàng dọc: điểm tựa

IV Củng cố.

- Nhắc lại nội dung - Nhận xét học V Dặn dò.

(38)

- Đọc bài: Sự nở nhiệt cđa chÊt r¾n VI Rót kinh nghiƯm

………

Ngày soạn:18/1/2010 Ngày dạy: 21/1/2010 Tiết 21: 19 - Sự nở nhiệt chất r¾n

A Mục tiêu. HS nắm đợc:

+ Thể tích, chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh + Các chất rắn khác dÃn nở nhiệt khác

+ HS giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất rắn Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

3 Có thái độ cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin B Chuẩn bị

Lớp: Một cầu kim loại vòng kim loại, đne cồn, chậu nớc, khăn khô C Tổ chức hoạt động dạy học.

I Tæ chøc:

- Khối lợng riêng trọng lợng riêng vật đợc xác định công thức nào? (D = m/V; d = P/V)

III Bài mới.

HĐ II: Làm thí nghiệm trả lời câu hỏi.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Làm thí nghiƯm.

- GV giíi thiƯu thÝ nghiƯm - GV làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS quan sát ghi nhận xét vào nháp theo hớng dẫn?

+ Trớc hơ nóng cầu kim loại, cầu có lọt qua vòng kim loại không?

+ Hơ nóng cầu kim loại phút, cầu có lọt qua vịng kim loại khơng?

+ Nhúng cầu kim loại vào chậu nớc lạnh cho lọt qua vòng kim loại, Nhận xét?

2 Trả lời câu hỏi.

C1: Tại hơ nóng cầu lại không lọt qua vòng kim loại?

C2: Ti c nhỳng vào nớc lạnh, cầu lại k0 lọt qua vòng KL?

I. Lµm thÝ nghiƯm. - HS nghe vµ quan s¸t - HS quan s¸t thÝ nghiƯm

- Ghi tợng nhận xét vào nháp + Quả cầu lọt qua vòng kim loại

+ Quả cầu không lọt qua vòng kim loại + Quả cầu lọt qua vòng kim loại

C1: Vì cầu nở (to, thể tích tăng ) nóng lên

C2: Vì cầu co lại (thể tích giảm ) lạnh

(39)

HĐ Thầy HĐ Trò 3 Kết luận.

- Khi cầu nóng lên thể tÝch cđa nã nh thÕ nµo?

- Khi thể tích cầu giảm? + Đọc ý bảng ghi độ tăng chiều dài kim loi:

- Các chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh đi, chất rắn khác dÃn nở nhiệt có giống nhua không?

3 Kết luận.

C3: a) tăng b) gi¶m

C4: Các chất rắn khác nở nhiệt khác Nhơm nở nhiều nhất, đến đồng, sắt

H§ Thầy HĐ Trò

4 Vận dụng.

- Trả lời câu hỏi C6? - Trải lời câu hỏi C7?

4 VËn dơng.

C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm đợc nung nóng, khâu nở để lắp vào khâu, nguội khâu co lại xiết cht vo cỏn

C6: Nung nóng vòng kim loại

C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên)

IV Cñng cè.

- Qua học em rút đợc kết luận nở nhiệt chất rắn? V Dặn dị.

- VỊ nhà học làm tập lại - Đọc bài: Sự nở nhiệt chất lỏng VI Rót kinh nghiƯm

……… ……… ………

Ngày soạn:25/1/2010 Ngày dạy: 28/1/2010 Tiết 22: 20 - Sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng.

+ ThĨ tÝch cđa chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh + Các chất lỏng khác dÃn nở nhiƯt kh¸c

+ HS giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất rắn Làm đợc thí nghiệm hình 19.1; 19.2 chứng minh nở nhiệt chất lỏng Có thái độ cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin B Chuẩn bị

Nhóm: bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thủy tinh thành dày, nút cao su có lỗ, chậu nhựa, nớc pha màu, phích nớc, nớc thờng

(40)

C Tổ chức hoạt động dạy học. I Tổ chức:

II Kiểm tra cũ.

- Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn, làm tËp 18.1? (D) - Lµm bµi tËp 18.2? 18.3.1 (B); (C)

III Bài mới.

HĐ I: Tổ chức t×nh hng häc tËp.

Chất rắn nóng nở ra, lạnh co lại Vậy chất lỏng có xảy tợng khơng? Nếu xảy có điểm giống, khác chất rắn? Bài hơm thầy trị ta s nghiờn cu

HĐ II: Làm thí nghiệm trả lời câu hỏi.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Làm thí nghiệm.

- GV yêu cầu HS đọc mục 1? - GV Phát dụng cụ thí nghiệm

- Yêu cầu HS quan sát, đọc kỹ mục làm thí nghiệm nh hình 19.1?

* Lu ý cÈn thËn víi níc nãng

+ Quan sát tợng xảy thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2?

2 Trả lêi c©u hái.

C1: Có tợng xảy với mực nớc ống thủy tinh đặt vào nớc nóng?Tại sao?

C2: Sau đặt bình càu vào chậu nớc lạnh tợng xảy với mực nớc ống thủy tinh?

- §äc câu hỏi C3?

- Mô tả lại thí nghiệm vµ rót nhËn xÐt?

- GV lµm thÝ nghiƯm kiĨm chøng

I Làm thí nghiệm. - HS đọc mục

- HS nhËn dông cô thÝ nghiệm

- HS làm thí nghiệm quan sát tợng - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

C1: Mực nớc dâng lên Vì nớc nóng lên, nở C2: Mực nớc hạ xuống Vì nớc lạnh co lại

C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

- Xem thí nghiƯm kiĨm chøng

H§ III: Rót kÕt ln.

HĐ Thầy HĐ Trò

3 Kết ln.

- Tõ c©u hái C1, em rót kết luận gì?

- Từ câu hỏi C3 em rót kÕt ln g×?

3 KÕt ln.

C4: a) tăng, giảm

b) không giống HĐ IV: Vận dụng.

HĐ Thầy HĐ Trò

4 Vận dụng.

C5: Ti đun nớc, ta không nên đổ nớc thật đầy ấm?

C6: Tại ngời ta khơng đóng chai n-ớc ngọt, bia, rợu thật đầy?

- Tr¶ lêi c©u hái C7?

4 VËn dơng.

C5: Vì bị đun nóng, nớc ấm nở vµ trµn ngoµi

C6: Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở nhiệt Vì chất lỏng nở, bị nắp chai cản trở, nên gây lực lớn đẩy nắp chai

(41)

IV Cñng cè.

- Qua học em rút đợc kết luận nở nhiệt chất lỏng? V Dặn dị.

- VỊ nhµ häc bµi vµ làm tập lại VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:1/2/2010 Ngày dạy: 4/2/2010 Tiết 23: 21 - Sự nở nhiƯt cđa chÊt khÝ.

+ ChÊt khÝ në nãng lên, co lại lạnh + Các chất khí khác nở nhiệt giống

+ Cht khí nở nhiệt nhiều sau chất lỏng, rắn Tìm VD thực tế + HS giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất rắn Làm đợc TN Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết Có thái độ cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thơng tin B Chuẩn bị

Nhóm: bình thủy tinh đáy bằng, ống thủy tinh, nút cao su lỗ, cốc nớc pha màu, khăn lau khô

II KiĨm tra bµi cị. III Bài mới.

HĐ II: Làm thí nghiệm trả lời câu hỏi.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Làm thí nghiệm.

- GV yêu cầu HS đọc mục 1? - GV Phát dụng cụ thí nghiệm

- Yêu cầu HS quan sát, đọc kỹ mục làm thí nghim nh hỡnh 20.1?

+ Quan sát tợng xảy thảo luận trả lời câu hỏi C1  C4?

* Lu ý giọt nớc màu lên bỏ tay để tránh giọt nớc khỏi ống thủy tinh

2 Tr¶ lêi câu hỏi.

C1: Có tợng xảy với giọt nớc màu ống thủy tinh áp tay vào bình cầu?Chứng tỏ không khí bình nh thÕ nµo?

C2: Khi thơi áp tay vào bình cầu tợng xảy với giọt nớc màu? Hiện tợng chứng tỏ điều gì?

I Làm thí nghiệm. - HS đọc mục

- HS nhËn dơng thÝ nghiƯm

- HS lµm thí nghiệm quan sát tợng - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

2 Trả lời c©u hái.

C1: Giọt nớc màu lên, chứng tỏ thể tích khơng khí bình tăng, khơng khí nở (hoặc: giọt nớc màu lên chứng tỏ có lực tác dụng vào nó, lực k0 khí dãn nở)

(42)

C3: T¹i V không khí bình cầu lại tăng lên áp tay vào bình cầu? C4: Tại V không khí bình cầu lại giảm không áp tay vào bình cầu? - Trả lời câu hỏi C5?

C5: Các chất khí  nở nhiệt giống nhau; Các chất rắn, lỏng  nở nhiệt ; Chất khí nở nhiệt nhiều sau chất lỏng, rắn

H§ III: Rót kÕt ln.

HĐ Thầy HĐ Trò

3 Kết ln.

- Tõ c©u hái C1, C3 em rót KL gì? - Từ câu hỏi C2, C4 em rút KL gì? - So sánh nở nhiƯt cđa chÊt: r¾n, láng, khÝ?

3 KÕt luận.

C6: a) tăng b) lạnh

c) Ýt nhÊt, nhiỊu nhÊt

HĐ Thầy HĐ Trò

4 Vận dụng.

- Tại bóng bàn bị bẹp, nhúng vào nớc nóng lại cã thĨ phång lªn?

- Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh (dựa vào trọng lợng riêng để trả lời)?

4 VËn dông.

C7: Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nớc nóng, không khí bóng bị nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên nh cũ

C8: Từ d = 10m/V Nên t0 tăng, khối lợng m khơng thay đổi, V tăng d giảm Vì d khơng khí nóng nhỏ d khơng khí lạnh

IV Cđng cè.

- Làm tập sách tập? V Dặn dò.

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi C9 làm tập l¹i VI Rót kinh nghiƯm

……… ……… Ngày soạn:21/2/2010

Ngày dạy: 25/2/2010 Tiết 24: bµi 22 - mét sè øng dơng cđa sù në nhiệt. A Mục tiêu.

1 + Nhn bit đợc co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn + Mô tả đợc cấu tạo hoạt động băng kép

+ Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

2.+ Phân tích tợng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép + Rèn kỹ quan sát so sánh

(43)

B Chn bÞ

Nhóm: băng kép, đèn cồn

Lớp: Bộ dụng cụ thí nghiệm hình 21.1; cồn, bơng, chậu nớc, khăn C Tổ chức hoạt động dạy học.

I Tæ chøc:

II Kiểm tra cũ. III Bài mới.

H§ II: Lùc xt hiƯn sù co dÃn nhiệt.

HĐ Thầy HĐ Trß

I Lùc xt hiƯn sù co dÃn vì nhiệt.

I Quan sát thí nghiệm. - GV giíi thiƯu thÝ nghiƯm? - GV lµm thÝ nghiƯm

- Yêu cầu HS quan sát, trả lời câu hỏi? 2 Trả lời câu hỏi.

C1: Cú hin tợng xảy thép nóng lờn?

C2: Hiện tợng xảy với chốt ngang chứng tỏ điều gì?

C3: Bố trí làm thÝ nghiƯm råi rót kÕt ln?

3 KÕt luận.

C4: Trả lời câu hỏi C4? 4 Vận dụng.

I Lực xuất co dÃn nhiệt. I Quan sát thí nghiệm.

- HS nghe quan sát thí nghiệm - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 2 Trả lời câu hỏi.

C1: Thanh thép nở (dài)

C2: Khi dÃn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

C3: Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lín

3 KÕt luËn.

C4: a) në ra; lùc b) v× nhiƯt; lùc 4 VËn dơng.

C5: Có để khe hở Khi trời nóng, đờng ray dài khơng để khe hở, nở nhiệt đờng ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đờng ray

C6: Không giống Một đầu đợc đặt gối lên lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà khơng bị ngăn cản

HĐ III: Nghiên cứu băng kép.

HĐ Thầy HĐ Trò

II Băng kép.

1 Quan sát thí nghiệm. - Yêu cầu HS đọc thụng tin?

- Giới thiệu băng kép, phát dụng cụ thí nghiệm

- Các nhóm làm thí nghiệm trả lời câu hỏi?

- Đồng thép nở nhiệt nh hay khác nhau?

- Khi hơ nóng băng kép cong phía nào? Tại sao?

- Trả lời câu hỏi C9? 3 Vận dụng.

- §äc mơc

- Híng dÉn HS tr¶ lêi câu C3?

II Băng kép.

1 Quan sỏt thí nghiệm. - HS đọc thơng tin

- Nghe vµ lÊy dơng thÝ nghiƯm - Lµm thÝ nghiƯm

C7: Khác

C8: Cong phía đồng Vì đồng dãn nở nhiệt > thép (đồng nằm phía ngồi)

C9: Có cơng phía thép Đồng co lại nhiệt > thép nên đồng ngắn hơn, thép dài nằm phía ngồi

3 VËn dơng.

(44)

(Vẽ sơ đồ mạch điện vào giới thiệu

qua) trªn

IV Cđng cè.

- Nêu ghi nhớ bài?

- Đọc mục em cha biết V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập sách tập - Đọc bài: Nhiệt kế-nhiệt giai

VI Rót kinh nghiƯm

……… ……… ………

Ngày soạn:1/3/2010 Ngày dạy: 4/3/2010 Tiết 25: 23 - nhiƯt kÕ - nhiƯt giai.

A Mơc tiªu.

1 + Hiểu đợc nhiệt kế dụng cụ sử dụng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng

+ Nhận biết đợc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác + Biết loại nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai

2.+ Phân biệt nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai, chuyển đổi nhiệt độ Rèn tính cẩn thận, trung thực

B Chn bÞ

Nhóm: chậu thủy tinh đựng nớc, nớc đá, phích nớc nóng, nhiệt kế rợu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế

II KiÓm tra cũ.

- Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng làm tập 15.5 III Bài mới.

HĐ II: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh Tìm hiểu nhiệt kế.

HĐ Thầy HĐ Trò

I NhiƯt kÕ.

- GV giíi thiƯu thÝ nghiƯm? - GV phát thí nghiệm

- Yêu cầu HS làm thÝ nghiƯm? + LÊy níc vµo chËu

+ Chậu a cho nớc đá vào + Chậu c cho nớc nóng vào + Chậu b để nguyên

- Nhúng ngón trỏ tay phải vào chậu a, ngón trỏ tay trái vào chậu c

- Em có cảm giác gì?

- Sau phút rút tay nhúng vào chậu b Em có cảm giác g×?

 Rót kÕt ln g×?

- Thảo luận trả lời câu hỏi C2?

I NhiƯt kÕ.

- HS nghe vµ lÊy thÝ nghiƯm - Lµm thÝ nghiƯm

- ThËn träng víi níc nóng C1:

- Ngón trỏ tay phải thấy mát - Ngãn trá tay tr¸i thÊy Êm

- Phơ thuéc thêi tiÕt (b×nh thêng) KL:

(45)

(Thí nghiệm dùng làm gì?)

- GV nêu cách tiến hành thí nghiệm vẽ hình 22.3 22.4 mục đích TN

- Treo h×nh 22.5 yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3? Ghi vë theo b¶ng 22.1?

- Cấu tạo nhiệt kế y tế có đặc điểm gì? Cấu tạo nh có tác dụng gì?

nhiƯt kÕ - HS nghe

- HS quan sát trẩ lời câu hái C3? C3: + NhiƯt kÕ rỵu:

Từ -200C  500C; 10C cơng dụng đo nhiệt độ khí

Từ -300C  1300C; 10C; Cơng dụng: đo nhiệt độ thí nghiệm

+ NhiÖt kÕ y tÕ:

Từ 350C  420C; 10C; Công dụng: đo nhiệt độ thể

C4: ống quản gần bầu thủy ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn khơng cho thủy ngân tụt xuống bầu đa nhiệt kế khỏi thể Nhờ mà đọc đợc t0. HĐ III: Tỡm hiu cỏc loi nhit giai.

HĐ Thầy HĐ Trò

2 Nhiệt giai.

- Yờu cầu HS đọc phần nhiệt giai? - GV giới thiệu loại nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai

- Treo hình vẽ nhiệt kế rợu có loại nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai

- Tìm nhiệt độ tơng ứng loại nhiệt giai?

Xenxiút Farenhai Nớc đá tan: 00C 320F Nớc sôi: 1000C 2120F  10C = ?0F

3 VËn dông

- H·y tính xem 300C, 370C ứng với báo nhiêu 0F?

2 Nhiệt giai. - HS đọc phần

- Quan sát hình vẽ theo dõi HD thầy giáo

- Ghi vë:

Xenxiút Farenhai Nớc đá tan: 00C 320F Nớc sôi: 1000C 2120F  10C = 1,80F

3 VËn dông

300C = 320F + (300C x 1,80F) = 860F. 370C = 320F + (370C x 1,80F) = 98,60F. IV Cđng cè.

……… ……… ………

Ngày soạn:8/3/2010 Ngày dạy: 11/3/2010 Tiết 26: 24 - thực hành đo nhiệt độ.

A Mơc tiªu.

(46)

+ Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi

2 Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác thí nghiệm báo cáo B Chuẩn bị

Nhóm: nhiệt kế y tế, nhiệt kế thủy ngân, đồng hồ, y tế, mẫu báo cáo C Tổ chức hoạt động dạy học.

- Để đo nhiệt độ thể ngời, ngời ta dùng dụng cụ gì, dụng cụ hoạt động dựa tợng nào?

- Cã mÊy lo¹i nhiƯt kÕ, nhiƯt giai? III Bµi míi.

HĐ I: Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể.

HĐ Thầy HĐ Trò

1 Dụng cụ.

- Ph¸t nhiƯt kÕ y tÕ

- Quan sát nhiệt kế, thảo luận nhóm trả lời câu hi t C1 n C5?

2 Tiến trình đo. - Đọc mục 2?

- Cho HS thực hành, GV quan s¸t sưa sai cho HS

- Chó ý: vảy nhiệt kế; không cầm vào bầu nhiệt kÕ

1 Dơng cơ.

- Ph¸t nhiƯt kÕ y tÕ

C1: 350C C2: 420C C3: 350C - 420C

C4: 0,10C C5: 370C 2 TiÕn trình đo. - Đọc phần

- HS thc hành đo nhiệt độ thể

HĐ II: Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thòi gian quỏ trỡnh un nc.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Dụng cụ.

- Phát nhiệt kế dÇu

- Quan sát nhiệt kế, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi từ C6 đến C9?

2 Tiến trình đo. - Đọc mục 2?

- Phát dụng cụ thí nghiệm, lắp TN

- Cho HS thực hành, GV quan sát sửa sai cho HS

- Chó ý: cÈn thËn, chÝnh x¸c - C¸c cá nhân viết báo cáo

I Dụng cụ.

- Phát nhiệt kế dầu

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C6: C7: Phơ thc vµo C8: C9: nhiƯt kÕ thể 2 Tiến trình đo.

- Đọc phần

- Nhận dụng cụ TN lắp TN - HS thực hành đo nhiệt độ thể - Viết báo cáo thí nghiệm

IV Cđng cè.

- Hoàn thành báo cáo

- Nhận xét b¸o c¸o, giê häc - Thu dän dơng thÝ nghiệm V Dặn dò.

(47)

……… ……… ………

Ngµy soạn: Ngày dạy

Tiết 27: kiểm tra. A Mơc tiªu.

1 + Hệ thống lại tồn kiến thức học từ học kỳ II + Kiểm tra lại HS toàn kiến thức học từ học kỳ II Biết làm kiểm tra dạng trắc nghiệm tự luận Có ý thức làm kiểm tra

- KiĨm tra sù chn bị HS; GV phát kiểm tra cho HS III Bài mới.

Đề bài.

(48)

A Vì khơng thể hàn ray đợc

B Vì để lắp ray đợc dễ dàng C Vì nhiệt độ tăng, ray dài D Vì chiều dài ray khụng

Câu 2: (0,5đ) Hiện tợng sau xảy nung nóng lợng chất lỏng? A Thể tích chất lỏng tăng

B Thể tích chất lỏng giảm C Thể tích chất lỏng khơng thay đổi.D Thể tích chất lỏng mi u tng, ri sau ú gim

Câu 3:(0,5đ) Tại không khí nóng lại nhẹ không khí lạnh? A Vì khối lợng không khí nóng nhỏ

B Vì khối lợng không khí nóng lớn

C Vì trọng lợng riêng không khí nóng lớn D Vì trọng lợng riêng không khí nóng nhỏ Câu 4:(0,5đ) 100C ứng với bao nhiªu 0F?

A 600F B 180F C 500F D 400F

Câu 5: (0,5đ) Nhiệt kế dới dùng để đo nhiệt độ băng phiến nóng chảy?

A NhiƯt kÕ rỵu

B Nhiệt kế y tế C Nhiệt kế thuỷ ngân.D Cả nhiệt kế không dùng đợc Câu 6:(0,5đ) Đánh dấu  vào câu em cho đúng, sai câu sau:

Néi dung § S

Khi đun nóng vật rắn đồng khối lợng vật rắn khơng thay đổi Các chất khí khác nở nhiệt khác

Câu 7: (0,5đ) Các khối nớc bốc lên từ mặt biển, sông, hồ, bị ánh nắng mặt trời chiếu vào nên bay lên tạo thành mây

A nở ra, nóng lên, nhẹ đi,

B nóng lên, nở ra, nhẹ đi, C nhẹ đi, nở ra, nóng lên,D nhẹ đi, nóng lên, nở ra,

Cõu 8:(0,5đ) Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:

Chất rắn, chất lỏng chất khí nóng lên lạnh Phần II: Tự luận

Câu 9: (2đ) Nhiệt kế thuỷ ngân nóng lên bầu thuỷ ngân nóng lên Tại thuỷ ngân dõng lờn ng thu tinh?

Câu 10: (2đ) T¹i rãt níc nãng khái phÝch níc, đậy nút lại nút hay bị bật ra?

Làm để tránh tợng này?

Câu 11: (2đ) Tại rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh mỏng?

Đáp án Phần I: Trắc nghiệm.

C1 C2 C3 C4 C5 C7 C8

C A D C C B nở co lại

Câu 6:

Néi dung § S

Khi đun nóng vật rắn đồng khối lợng vật rắn khơng thay đổi 

C¸c chÊt khÝ kh¸c në nhiệt khác

PhầnII: Tự luận. Câu 9:

(49)

Khi rót nớc có lợng khơng khí ngồi tràn vào phích Nếu đậy nút ngày lợng khí bị nớc phích làm cho nóng lên, nở làm bật nút phích Để tránh tợng này, khơng nên đậy nút ngày mà chờ cho lợng khí tràn vào phích nóng lên, nở ngồi phần đóng nút lại

C©u 11:

Khi rót nớc nóng vào cốc thủy tinh dày lớp thủy tinh bên tiếp xúc với nớc, nóng lên trớc dãn nở, lớp thủy tinh bên ngồi cha kịp nóng lên cha dãn nở Kết lớp thủy tinh bên chịu lực tác dụng từ cốc bị vỡ Với cốc mỏng, lớp thủy tinh bên bên ngồi nóng lên dãn nở đồng thời nên cốc khơng bị vỡ

IV Cđng cè.

- Thu bµi lµm cđa häc sinh - NhËn xÐt giê học

V Dặn dò.

- Về nhà làm lại

- c bi: S núng chy v s ụng c

Tiết 28: 25 - nóng chảy đông đặc. A Mục tiêu.

1 + Nhận biết phát biểu đợc đặc điểm nóng chảy + Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

2 Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm  biết vẽ đờng biểu diễn  K Luận Có thái độ cẩn thận, tỉ mỉ

B ChuÈn bÞ

Lớp: giá TN, kẹp vạn năng, nhiệt kế, đèn cồn, kiềng-lới, cốc đốt, ống nghiệm, que khuấy, băng phiến tán nhỏ, nớc, khăn lau, bảng phụ kẻ ô vuông

Mỗi em bút chì, bảng kẻ vng C Tổ chức hoạt động dạy học.

I Tæ chøc:

(50)

- Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn? - Nêu ghi nhớ nhiệt kế-nhiệt giai?

III Bài mới.

HĐ I: Tổ chức t×nh huèng häc tËp.

Làm nh để từ mảnh nhơm vụn có đợc nồi? HĐ II: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Sự nóng chảy.

1 Phân tích kết thí nghiệm. - GV giới thiệu thí nghiệm?

- GV lăp làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm theo hớng dẫn thầy giáo?

+ Bắt đầu đun ghi thời gian phút, nhiệt độ 600C, băng phiến thể gì? + Sau phút ghi thời gian, nhiệt độ băng phiến, băng phiến thể gì? - Căn vào kết bảng ghi để vẽ đờng biểu din

I Sự nóng chảy.

1 Phân tích kết thí nghiệm. - HS nghe quan sát thÝ nghiÖm

- Ghi nhiệt độ thời gian vo bng 24.1

HĐ III: Phân tích kết thí nghiệm.

HĐ Thầy HĐ Trß

- Chọn đờng thẳng đứng nhiệt độ, đoạn nằm ngang thời gian

- GV hớng dẫn HS vẽ: + 0’ t0 bao nhiêu? đánh dấu vị trí điểm lại

- Xác định trục t0 , bắt đầu 600C. - Xác định trục thời gian, bắt đầu 0’ - Xác định điểm biểu diễn đồ thị

+ phút nhiệt độ bao nhiêu? + Tơng tự 15 phút nối điểm lại với ta đợc đờng biểu diễn bng phin

- Trả lời câu hỏi C1? - Trả lời câu hỏi C2? - Trả lời câu hỏi C3? - Trả lời câu hỏi C4? 2 Kết luận.

C1: Đợc tăng dần; đoạn thẳng nằm ngang

C2: 800C; thể rắn lỏng.

C3: Khụng i; on thẳng nằm ngang C4: Nhiệt độ tăng theo thời gian; đoạn thẳng nằm nghiêng

2 KÕt luËn.

C5: a) 800C; b) không thay đổi. IV Củng cố.

- Nhắc lại kết luận? - Nhận xét học V Dặn dò.

- V nh hc bi vẽ lại đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun băng phiến

(51)

……… ……… ………

Ngày soạn:28/3/2010 Ngày dạy: 1/4/2010 Tiết 29: 26 - nóng chảy đơng đặc.

A Mơc tiªu.

1 + Nhận biết đợc đơng đặc q trình ngợc nóng chảy đặc điểm cảu trình

+ Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

2 Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm  biết vẽ đờng biểu diễn  K Luận Có thái độ cẩn thận, tỉ mỉ

B ChuÈn bÞ

Lớp: giá TN, kẹp vạn năng, nhiệt kế, đèn cồn, kiềng-lới, cốc đốt, ống nghiệm, que khuấy, băng phiến tán nhỏ, nớc, khăn lau, bảng phụ kẻ ô vuông

Mỗi em bút chì, bảng kẻ ô vuông C Tổ chức hoạt động dạy học.

I Tỉ chøc:

- Thế nóng chảy? Đặc điểm q trình đó? Cho ví dụ? - Làm tập 24-25.1?

III Bài mới.

HĐ I: Tổ chức t×nh huèng häc tËp.

Khi để nguội chất lỏng nhơm tợng xảy ra? HĐ II: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc.

H§ Thầy HĐ Trò

II S ụng c. 1 Dự đốn.

- Để nguội phiến có h/tợng gì? 2 Phân tích kết thí nghiệm. - Dựa vào kết TN để phân tích: - GV hớng dẫn cách vẽ:

+ Lấy trục thẳng đứng làm trục nhiệt độ bắt đầu 600C.

+ Lấy trục nằm ngang trục thời gian bắt đầu phút

+ Da vo kt qu bảng 25.1 lấy điểm nối điểm vừa lấy lại với ta đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến

II Sự đơng đặc. 1 Dự đốn.

- Ghi dự đoán vào

2 Phân tích kết thí nghiệm.

- HS lấy bảng kẻ « vu«ng vµ lµm theo h-íng dÉn cđa GV

C1: 800C

(52)

- Trả lời câu hỏi C3? C3: - Nhiệt độ giảm

- Nhiệt độ không thay đổi - Nhiệt độ giảm

H§ IV: Rót kÕt ln.

HĐ Thầy HĐ Trò

3 Kết luận.

- Trả lời câu hỏi C4? 3 Kết luận.C4: a) 800C; bằng. b) không đổi HĐ V: Vận dng.

HĐ Thầy HĐ Trò

III Vận dụng. - Trả lời câu hỏi C5?

III VËn dông.

C5: + Của nớc đá

+ 0’  1’ nhiệt độ tăng dần + 1’  4’ nớc đá nóng chảy + 4’  7’ nớc tăng dần nhiệt độ C6: Nhiệt độ xác định khơng đổi q trình nớc đá tan C7: Từ rắn  lỏng: đốt nóng

Từ lỏng rắn: không đun

IV Củng cố.

- Nhắc lại kết luận?

- Đọc mục em cha biết V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập sách tập - Đọc bài: Sự bay ngng tơ

Ngày soạn:5/4/2010 Ngày dạy: 8/4/2010 Tiết 30: 27 - bay ngng tô

A Mơc tiªu.

1 + Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay

+ Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố tác động lúc; tìm đợc ví dụ tợng bay

2 Vach đợc kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng; rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp

3 Có thái độ cẩn thận, trung thực B Chuẩn bị

Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, đĩa nhơm giống nhau, bình chia độ, đèn cồn

(53)

I Tæ chøc:

- Nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc? - Làm tập 25.1; 25.2?

III Bài mới.

HĐ I: Tổ chức tình häc tËp.

Khi ma xuống vũng nớc sân sau thời gian định nớc cịn khơng? sao? Bài hơm giái thích vấn đề

HĐ II: Quan sát tợng bay rút nhận xét tốc độ bay hi.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Sù bay h¬i. 1 Sù bay h¬i.

- GV cho HS đọc mục

- T×m thÝ dụ tợng bay hơi? - Sự bay nhanh chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

I Sù bay h¬i. 1 Sù bay h¬i.

- Là tợng nớc biến thành - Ví dụ: (HS tù lÊy)

2 Sù bay h¬i nhanh chậm phụ thuộc yếu tố nào?

HĐ Thầy HĐ Trò

- Quan sát hình 26.A1, A2 so sánh cách phơi quần áo trờng hợp?

- Quan sát hình 26.B1, B2; C1, C2 so sánh cách phơi quần áo nh nào? - Trả lời câu hi C2?; C3?

- Hoàn thiện câu hỏi C4?

C1: Nhit C2: Giú

C3: Mặt thoáng

C4: 1- cao (thÊp) 2- lín (nhá) 3- m¹nh (u) 4- lín (nhá) 5- lín (nhá) 6- lín (nhá)

H§ III: ThÝ nghiƯm kiểm tra.

HĐ Thầy HĐ Trò

- Theo em muốn kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay ta làm thí nghiệm nh nào? cần dụng cụ gì?phơng án thớ nghim?

- Trả lời câu hỏi C5? - Trả lời câu hỏi C6? - Trả lời câu hỏi C7? - Trả lời câu hỏi C8? - Làm thí nghiÖm

+ Dùng kẹp vạn kẹp vào mép đĩa điều chỉnh cho đĩa nhôm đặt khớp với lửa đèn cồn Đĩa thứ đặt bàn để đối chứng

+ Dùng đèn cồn đốt nóng đĩa

+ Dùng bình chia độ để đổ vào đĩa 2ml nớc, cho mặt thóng nớc đĩa nh

+ Quan sát bay nớc đĩa

Các nhóm thảo luận phơng án TN Thí nghiệm:

- Lấy đĩa nhơm có diện tích lịng đĩa nh nhau, đặt phịng khơng có gió C5: Để d tích mặt thống nớc đĩa nh (Có D.T mặt thống) C6: Để loại trừ tác động gió - Hơ nóng đĩa

C7: Để kiểm tra tác động nhiệt độ C8: Nớc đĩa nóng bay nhanh đĩa i chng

(54)

- Mô tả lại thí nghiệm, kết thí nghiệm kết luận

HĐ IV: Vach kế hoạch thí nghiệm kiểm tra tác ng ca giú v mt thoỏng.

HĐ Thầy HĐ Trò

- Yờu cu HS vch k hoạch kiểm tra tác động gió vào tốc độ bay hơi?

- Tơng tự kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thống?

- Nêu rõ bớc tiến hành thí nghiệm? - GV cho biết kế hoạch yêu cầu HS v nh lm thớ nghim

- Các nhóm thảo luận đa kế hoạch tổ

- Cả lớp thảo luận lấy kết nht

HĐ V: Vận dụng.

HĐ Thầy HĐ Trò

- Tại trồng chuối hay trồng mía ngời ta phải phạt bớt lá?

C9: Để giảm bớt bay hơi, làm bị nớc

C10: Nắng nóng có gió IV Củng cè.

- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi gì? - Tốc độ bay phụ thuc gỡ?

V Dặn dò.

- V nh học làm TN KT tác đg gió mặt thoáng vào tốc độ bay - Đọc bài: Sự bay ngng tụ (tiếp theo)

(55)

Tiết 31: 28 - bay ngng tụ (TiÕp theo). A Mơc tiªu.

1 + Nhận biết đợc ngng tụ trình ngợc bay

+ Biết đợc ngng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ, lấy đợc thí dụ tợng ngng tụ, làm đợc thí nghiệm kiểm tra dự đoán

2 Sử dụng nhiệt kế; sử dụng thuật ngữ: Dự đốn, thí nghiệm, kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể sang thể ; quan sát, so sánh

3 RÌn tÝnh s¸ng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lý B Chn bÞ

Mỗi nhóm: cốc thuỷ tinh giống nhau, nớc pha màu, nớc đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô

Lớp: cốc thuỷ tinh, đĩa đậy đợc cốc, phích nớc nóng C Tổ chức hoạt động dạy học.

- Tốc độ bay phụ thuộc gì? - Làm tập 26.1?

III Bµi míi.

Hiện tợng chất lỏng biến thành gọi bay Vậy biến thành chất lỏng gọi gì? Bài hôm nghiên cứu tiếp

HĐ II: Trình bày dự đoán ngng tụ.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Sự ngng tụ.

1 Tìm cách quan sát ngng tơ.

- GV làm thí nghiệm: đổ ncớ nóng vào cốc, HS quan sát bay nớc Dùng đĩa khô đậy vào cốc nớc

- Một lát sau nhấc đĩa lên cho HS quan sát mặt đĩa, nêu nhận xét?

- Ta cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát tợng ngng tụ ta làm tăng hay giảm nhiệt độ?

I Sù ngng tụ.

1 Tìm cách quan sát ngng tụ. - HS quan sát rút nhận xét Bay h¬i

Ngng tơ - HS nêu dự đoán

HĐ III: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán.

HĐ Thầy HĐ Trß

- Trong khơng khí có nớc Vậy cách để làm giảm nhiệt độ không khí nớc ngng tụ?

- Lµm thÝ nghiƯm:

+ Dùng khăn lau khơ mặt ngồi cốc + Đổ 2/3 cốc nớc màu cốc làm đối chứng, cốc làm thí nghiệm

+ Đo nhiệt độ cốc

+ Đổ nớc đá vào cốc thí nghiệm

- HS ®a phơng án thí nghiệm - HS nêu dụng cụ thí nghiệm - Làm thí nghiệm

- Quan sát thí nghiệm rút nhận xét Trả lời câu hái:

C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng

(56)

+ Quan sát tợng Chú ý: cốc đặt xa - Trả lời câu hỏi C1? - Trả lời câu hỏi C2? - Trả lời câu hỏi C3? - Trả lời câu hỏi C4? - Trả lời câu hỏi C5?

C2: Có nớc đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm Khơng có nớc đọng mặt ngồi cốc đối chứng

C3: Kh«ng Vì nớc mặt cốc màu, nớc cốc có màu C4: Do nớc không khí gặp lạnh, ngng tụ lại

C5: Đúng HĐ IV: Vận dụng.

HĐ Thầy HĐ Trß

2 VËn dơng.

- Nêu thí dụ tợng ngng tụ? - Giải thích tạo thành giọt nớc đọng vào ban đêm?

- Tại rợu đựng chai nút kín khong cạn cịn khơng nút cạn dần?

2 VËn dông.

C6: HS tù lÊy VD

C7: Hơi nớc khơng khí ban đêm gặp lạnh ngng tụ thành giọt sơng C8: Trong chai rợu đồng thời xảy bay ngng tụ Vì đóng nút nên rợu bay nhiêu rợu ngng tụ Khơng nút ngợc lại

IV Củng cố.

- §äc mơc cã thĨ em cha biÕt? V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập sách tập - Đọc bài: Sự sôi

Ngày soạn:19/4/2010 Ngày dạy: 22/4/2010 Tiết 32: 29 - sôi.

A Mục tiêu.

1 Mô tả đợc sôi kể đợc đặt điểm sôi

2 Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập đợc từ thí nghiệm sụi

3 Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thùc B Chn bÞ

Mỗi nhóm: giá đỡ TN, kiềng lới, đèn cồn, nhiệt kế thuỷ ngân, kẹp vạn năng, bình cầu đáy có nút cao su để cắm nhiệt kế, đồng hồ

Lớp: bảng 28.1; giấy kẻ ô khổ HS C Tổ chức hoạt động dạy học.

I Tæ chøc:

II Kiểm tra cũ. ? - Tốc độ bay phụ thuộc gì? Điền vào sơ đồ:

- Làm tập 26-27.2 đến 26-27.3? ? III Bi mi.

HĐ I: Tổ chức tình học tập. Đọc tình sách giáo khoa

(57)

HĐ II: Làm thí nghiệm sôi.

HĐ Thầy HĐ Trò

I Thí nghiệm sôi. 1 Tiến hành thí nghiệm.

- GV Híng dÉn HS l¾p thÝ nghiƯm

- Trớc cho HS đun GV kiểm tra lại lần

- Quan sát:

+ Thi gian đun: sau 1’? + Nhiệt độ nớc: sau phút?

I Thí nghiệm sôi. 1 Tiến hành thí nghiệm. - HS nghe lắp thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm

- Quan sát ghi tợng vào bảng

HĐ Thầy HĐ Trß

+ Hiện tợng lịng nớc sau 1’? + Hiện tợng mặt nớc sau 1’? + Trong sôi nhiệt độ nớc ntn? - Ghi kết quan sát vào bảng 28.1

HĐ III: Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian un nc.

HĐ Thầy HĐ Trò

2 Vẽ đờng biểu diễn.

- Chọn đờng thẳng đứng nhiệt độ, đoạn nằm ngang thời gian

- GV hớng dẫn HS vẽ: + 0’ t0 bao nhiêu? đánh dấu vị trí điểm lại

+ phút nhiệt độ bao nhiêu? + Tơng tự 15 phút nối điểm lại với ta đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian - Ghi nhận xét đờng biểu diễn?

2 Vẽ đờng biểu diễn.

- Xác định trục t0 , bắt đầu 400C. - Xác định trục thời gian, bắt đầu 0’ - Xác định điểm biểu diễn đồ thị

- Nối điểm lại với - Nhận xét đờng biểu diễn

IV Cđng cè.

- NhËn xÐt bµi vÏ cña HS? - NhËn xÐt giê häc?

V Dặn dò.

- V nh v li ng biu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian - Đọc bài: Sự sôi (tiếp theo)

(58)

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Tiết 33: 30 - sôi (tiếp theo). A Mục tiêu.

1 Nhận biết đợc tợng đặc điểm sôi

2.Vận dụng đợc kiến thức sơi để giải thích số tợng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sơi

B ChuÈn bÞ

Mỗi HS: vẽ đờng biểu diễn, hoàn thiện bảng 28.1 vào Lớp: dụng cụ thí nghiệm nh tiết trớc

- Kiểm tra lại lớp vẽ đờng biểu diễn? III Bài mới.

H§ I: Mô tả lại thí nghiệm sôi rút kết luận.

HĐ Thầy HĐ Trß

II Nhiệt độ sơi. 1 Trả lời câu hỏi.

- Mơ tả lại thí nghiệm sơi (Có thí nghiệm cảu GV đặt bàn)?

- nhiệt độ bắt đầu thấy xuất bọt khí đáy bình?

- nhiệt độ bắt đầu thấy bọt khí tách khỏi đáy bình lên mặt nc? - Trả lời câu hỏi C4?

- §äc chó ý? 2 KÕt luận.

II Nhiệt độ sơi. 1 Tr li cõu hi.

- HS mô tả lại thí nghiệm - Trả lời câu hỏi GV

(Câu trả lời phụ thuộc vào thí nghiệm)

C4: Không tăng 2 Kết luận.

C5: Bỡnh ỳng

C6: 1- 1000C 2- nhiệt độ sôi 3- khơng thay đổi 4- bọt khí 5- mặt thống

H§ II: VËn dơng.

III Vận dụng.

- Tại ngời ta chọn nhiệt độ n-ớc sôi để làm mốc chia t0?

- Tại để đo nhiệt độ nớc sôi, ngời ta phải dùng nhiệt kế thuỷ ngân, mà không dùng nhiệt kế rợu? - Trả lời câu hỏi C9?

III VËn dơng.

C7: Vì nhiệt độ xác định khơng đổi q trình nc ang sụi

(59)

C9: Đoạn AB ứng với trình nógn lên nớc

Đoạn BC ứng với trình sôi nớc IV Củng cố.

- Đọc mục em cha biết? V Dặn dò.

- Về nhà học làm tập sách tập - Đọc bài: ôn tập

Tiết 34: 31 - tổng kết chơng II: nhiệt học. A Mơc tiªu.

1 Nhớ lại kiến thức có liên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất

2.Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức học để giải thích t-ợng có liên quan

3 Yªu thích môn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trớc tập thể lớp B Chuẩn bị

Lớp: bảng ô chữ chuyển thể, bảng phụ ghi câu hỏi 5, phiếu học tập cho bµi 1, 2, 3, 4,

HĐ I: Ôn tập.

HĐ Thầy HĐ Trò

I ôn tập.

- GV nêu câu hỏi để học sinh thảo luận vấn đề trả lời

- Trả lời câu hỏi 1? - Trả lời câu hỏi 2? - Trả lời câu hỏi 4?

- Trả lời câu hỏi 5? - Trả lời câu hỏi 7? - Trả lời câu hỏi 8? - Trả lời câu hái 9?

I «n tËp.

1- V hầu hết chất lỏng tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm 2- Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt

4- Nhiệt kế đợc cấu tạo dựa t-ợng dãn nở nhiệt

+ Nhiệt kế rợu: đo nhiệt độ khí + Nhiệt kế thuỷ ngân: đo TN + Nhiệt kế y tế: đo thể

5- Nóng chảy Bay Đông đặc Ngng tụ

7- Trong thời gian nóng chảy t0 của chất rắn thay đổi dù ta tiếp tục đun 8- Không Các chất lỏng bay t0 Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào t0, gió, mặt thống.

(60)

H§ II: Vận dụng.

HĐ Thầy HĐ Trò

II Vận dụng. - Trả lời câu hỏi 1? - Trả lời câu hỏi 2? - Trả lời câu hỏi 3? - Trả lời câu hỏi 4?

- Trả lời câu hỏi 5? - Trả lời câu hỏi 6?

II VËn dơng. 1- C¸ch C 2- NhiƯt kế C

3- Để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà không bị ngăn cản

4- a) Sắt b) Rợu c) - Vì t0 rợu thể lỏng.

- Khơng Vì nhiệt độ tthuỷ ngân đông đặc

d) Các câu trả lời phụ thuộc t0 lớp học. 5- Bình

6- a) Đoạn BC: trình nógn chảy Đoạn DE: trình sôi

b) Đoạn AB: nớc tồn thể rắn Đoạn CD: nớc tồn thể lỏng,

ô chữ

1 Núng chy Bay Gió Thí nghiệm Mặt thống Đơng đặc Tốc độ Từ hàng dọc: nhiệt độ

IV Cñng cè.

- NhËn xÐt giê häc?

- §äc mơc em cha biết? V Dặn dò.

- Về nhà học ơn lại tồn chơng II: Nhiệt học để sau kiểm tra học kỳ II

Ngày soạn: Ngày dạy

Tiết 35: kiểm tra häc kú II. A Mơc tiªu.

1 + Hệ thống lại toàn kiến thức học từ học kỳ II (chơng II nhiệt học) + Kiểm tra lại HS toàn kiến thức học từ học kỳ II (chơng II nhiệt học) Biết làm kiểm tra dạng trắc nghiệm tự luận

3 Có ý thức làm kiểm tra B Chuẩn bị Bài kiểm tra cho HS C Tổ chức hoạt động dạy học.

II KiĨm tra bµi cị - KiĨm tra sù chuẩn bị HS; GV phát kiểm tra cho HS III Bài mới.

Đề bài.

Phn I: Trắc nghiệm Khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời em cho

Câu 1: (0,5đ) Trong tợng sau đây, tợng không liên quan đến nóng chảy?

A Đốt đèn dầu

B Đốt nến C Đúc tợng.D Để cục nớc đá nắng. Câu 2:(0,5đ) Nớc đựng cốc bay nhanh khi:

A Níc cèc cµng nhiỊu

(61)

Câu 3:(0,5đ) Trong đặc điểm bay sau đây, đặc điểm sôi? A Xảy nhiệt độ

B Chỉ xảy mặt thoáng chất lỏng C Chỉ xảy lòng chất lỏng

D Chỉ xảy nhiệt độ xác định chất lỏng

Câu 4: (0,5đ) Phần lớn chất, nhiệt độ nóng chảy so với nhiệt độ đơng đặc là: A Cao

B Bằng C Có thể cao hơn, thấp hơn.D Thấp hơn. Câu 5:(0,5đ) Đánh dấu  vào câu em cho đúng, sai câu sau:

Néi dung § S

Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ nớc đá tan Khi đun nóng vật khối lợng vật thay đổi

Câu 6: (1đ) Hãy ghép mệnh đề bên trái với mệnh đề bên phải thành câu hồn chỉnh có nội dung

A nhiệt độ 1000C B nhiệt độ 1000C C nớc cốc cạn dần D nhiệt độ 00C E Sơng mù

F nhiệt độ dới 00C

1 liên quan đến bay

2 nớc tồn thể rắn, lỏng, liên quan đến ngng tụ

4 nớc tồn thể rắn liên quan đến nóng chảy nớc tồn thể liên quan đến đơng đặc

8 níc cã thĨ tån t¹i thể lỏng Câu 7:(0,5đ) Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống?

a) Mi cht u nóng chảy Nhiệt độ gọi

b) ChÊt në v× nhiƯt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất Phần II: Tự luận.

Cõu 8: (2đ) Bỏ vài cục nớc đá lấy từ tủ lạnh vào cốc thuỷ tinh theo dõi nhiệt độ nớc đá, ngời ta lập đợc bảng:

Thêi gian (Phót) 10 12 14 16 18 20

Nhiệt độ (0C) - 6 - 3 - 1 0 0 0 2 9 14 18 20

a) Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian vào hình dới

b) Có tợng xảy nớc đá từ phút thứ đến phút thứ 10?

Câu 9: (2đ) Tại bảng chia độ nhiệt kế y tế lại khơng có nhiệt độ dới 340C v trờn 420C?

Câu 10: (2đ) Tại vào mùa lạnh, hà vào mặt gơng ta thất mặt gơng mờ sau thời gian mặt gơng lại sáng trở lại?

0C

(t)

Đáp án Phần I: Tr¾c nghiƯm.

C1 C2 C3 C4 C6 C7

A B C D E F a) b)

(62)

Nội dung Đ S Khi đun nóng vật rắn đồng khối lợng vật rắn khơng thay đổi 

C¸c chÊt khÝ kh¸c nở nhiệt khác

PhầnII: Tự luận. Câu 8: (2đ)

a) V ng biu din s thay đổi nhiệt độ theo thời gian. (1đ)

b) Từ phút thứ đến phút thứ 10 nớc đá nóng chảy (Nớc đá đơng đặc) (1đ) Câu 9: (2đ)

Vì nhiệt độ thể ngời vào khoảng từ 350C đến 420C.

0C

20 18 14 - - -

12 16 20 (t) Câu 10: (2đ)

Trong thở ngời có nớc Khi gặp mặt gơng lạnh, nớc ngng tụ thành giọt nớc nhỏ làm mờ gơng Sau thời gian hạt nớc lại bay hết vào không khí mặt gơng lại sáng

IV Củng cố.

- Thu bµi lµm cđa häc sinh - NhËn xÐt giê học

V Dặn dò.

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)