GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 21

- Mỗi HS kể chuyện xong đều nói ý nghĩa câu chuyện của mình trước lớp hoặc trao đổi cùng bạn, đặt câu hỏi cho các bạn hoặc trả lời câu hỏi của cô giáo, của các bạn về nhân vật,[r]

TUẦN 21 (4/02 - 11/02/2019) Ngày soạn: 4/2/2019

Ngày giảng: Thứ 2/11/2/2019

Toán

Tiết 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 KT: Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản)

2 KN: Rút gọn phân số, nhận biết phân số tối giản đúng, nhanh TĐ: Yêu thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bộ đồ dùng dạy toán

III CÁC HĐ DH:

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

1 Bài cũ: 5’ BT 1,2,3 VBT

2.Bài mới: 30’ a.Giới thiệu bài:

b HD cách rút gọn phân số.

- Cho phân số 1015 , viết phân số

phân số 1015 có tử số mẫu số

bé hơn?

- Sau HS nêu ý kiến, GV chốt: Theo

tính chất phân số, có thể chuyển thành phân số có tử số mẫu số bé hơn như sau:

1015 = 10 :515 :5 = 32

+Tử số mẫu số phân số 32

thế so với phân số 1015 ?

? Hai phân số so với nào?

- GV giới thiệu: Ta nói phân số 10

15 rút gọn thành phân số

2

- GV nêu nhận xét: Có thể rút gọn phân

số để phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân

- HS làm nháp

- vài HS lên làm bảng lớp

+ Bé

số cho.

- Y/c HS nhắc lại nhận xét

- GV yêu cầu HS rút gọn phân số 68

giới thiệu phân số 34 rút gọn

được (vì khơng chia hết

nên ta gọi 34 phân số tối giản.

- Tương tự, yêu cầu HS rút gọn phân số 18

54

- Y/c HS trao đổi nhóm để xác định bước trình rút gọn phân số nêu SGK

- Yêu cầu HS nhắc lại bước

c Thực hành

Bài 1: Rút gọn phân số

- Khi HS làm chữa 1, có số bước trung gian trình rút gọn, bước trung gian khơng thiết phải giống HS - Chú ý: Khi rút gọn phân số phải thực lúc nhận phân số tối giản

Bài 2:

- Cho HS chơi trò chơi “Thi đua giải nhanh”

HS tìm phân số tối giản tự rút gọn GV nhận xét

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ trống

- Cho HS chơi trò chơi “Thi tìm nhanh

- Vài HS nhắc lại - HS làm nháp - Vài HS nhắc lại

- HS thực

- HS trao đổi nhóm nêu kết thảo luận

- Vài HS nhắc lại

- HS đọc yêu cầu - 2HS làm

- Từng cặp HS sửa thống kết

a 12

8 4 ; 63;

15 255;

11 122; 36 18

10 5 ;

b

75 25 36 12 ;

5 10 2;

12 366;

9 72 8; 75

300 4 ;

15 357;

4

10025;

- 2HS làm - HS sửa a

1 3;

4 7;

72 73; HS tự giải thích b

8

123;

kết đúng”

GV cho HS viết vào ô trống mời HS lên bảng giải

3.Củng cố - Dặn dò: ( phút ) - HS nhà xem lại làm VBT - Chuẩn bị bài: Luyện tập

54 27

72 36 12 4;

Tập đọc

Tiết 41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 KT:

- Đọc đảm bảo tốc độ

- Hiểu ND: Ca ngợi anh hùng lao động Trần đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời CH SGK)

2 KN: Đọc đúng, rành mạch, trôi chảy, đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi Trả lời câu hỏi

3 TĐ: u thích mơn học, học tập gương anh hùng

II GIÁO DỤC KNS:

- Tự nhận thức: Xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh họa SGK

IV CÁC HĐ DH:

Hoạt động GV Hoat động Hs

1 Khởi động:

2 Kiếm tra cũ:(5 phút)

- GV yêu cầu - HS nối tiếp đọc Trống đồng Đông Sơn và trả lời câu hỏi ND đọc

- GV nhận xét tuyên dương

3 Bài mới: (30 phút)

* Giới thiệu bài

- Cho HS xem tranh trả lời câu hỏi - Em biết Trần Đại Nghĩa ?

=>Đất nước Việt Nam sinh nhiều

anh hùng có đóng góp to lớn cho sự nghiệp XD BV Tổ quốc Tên tuổi

- 2-3HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS quan sát trả lời

của họ nhớ Một những anh hùng giáo sư Trần Đại Nghĩa. Bài học hôm giúp cho em hiểu nghiệp người tài năng này.

HĐ 1: HD luyện đọc

- Gọi Hs đọc - Chia đoạn

- T/c cho HS luyện đọc theo trình tự đoạn (đọc 2, lượt)

- Lượt đọc thứ 1, kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc

- Lượt đọc thứ 3+ đọc câu vă - Đọc theo cặp

- GV đọc diễn cảm bài: Giọng kể rõ ràng Chú ý nhấn giọng từ ngữ ca ngợi nhân cách cống hiến xuất

sắc cho đất nước nhà khoa học: cả

ba ngành, thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn, xuất sắc …

HĐ 2: HD tìm hiểu bài

- Gọi HS đọc thầm đoạn

- Em nói lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo Bác Hồ nước? - GV nhận xét chốt ý

? Ý đoạn ? - Gọi HS đọc thầm đoạn 2,

+ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” gì?

+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến?

+ Nêu đóng góp ơng Trần Đại

- hs đọc - Đánh dấu đoạn

- Hs nối tiếp đọc đoạn

- HS đọc thầm đoạn

+ Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm Quang Lễ, quê Vĩnh Long

* Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghĩa trước năm 1946.

- HS đọc thầm đoạn 2,

+ Đất nước bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc nghe theo tình cảm yêu nước, trở XD BV Tổ quốc

Nghĩa cho nghiệp XD Tổ quốc? - GV nhận xét chốt ý

* Đoạn đoạn cho em biết điều gì?

- Gọi HS đọc thầm đoạn cịn lại trả lời câu hỏi:

+ Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào?

+ Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có cống hiến lớn vậy?

- GV nhận xét chốt ý

* Theo em nội dung ca ngợi ?

- HS nêu lại

HĐ 3: HD đọc diễn cảm

- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

- GV HD, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn

- GV đưa đoạn văn cần đọc diễn cảm

(Năm 1946, nghe theo tiếng gọi ……… tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

4 Củng cố - Dặn dò: (5 phút)

nhiệm Ủy ban Khoa học Kĩ thuật Nhà nước

* Đoạn đoạn nói lên đóng góp giáo sư Trần Đại Nghĩa trong sự nghiệp XD BV Tổ quốc.

- HS đọc thầm đoạn lại

+ Năm 1948, ông phong Thiếu tướng Năm 1952, ông tun dương Anh hùng lao động Ơng cịn Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quý khác

+ Trần Đại Nghĩa có đóng góp to lớn nhờ ơng u nước, tận tuỵ hết lịng nước; ơng lại nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi

* Đoạn cuối cho thấy Nhà nước đã đánh giá cao cống hiến Trần Đại Nghĩa.

* Ca ngợi anh hùng LĐ Trần đại Nghĩa có cống hiến xuất cống hiến sắc cho nghiệp quốc phòng XD khoa học trẻ đất nước.

- HS thực - em đọc -Theo dõi -Theo dõi

-Nêu cách đọc

- Em nêu ý nghĩa bài?

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS học Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị

bài: Bè xuôi sông La

* Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng khoa học trẻ đất nước.

Chính tả (nhớ - viết)

Tiết 21: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI I MỤC TIÊU:

1 KT: Nhớ viết trình bày tả theo dịng thơ chữ - Làm tập

2 KN: Viết tả đúng, đẹp; làm đúng, nhanh tập TĐ: u thích mơn học, rèn tính cẩn thận,

II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Khởi động:

2 Kiểm tra cũ:(5 phút)

- GV mời HS đọc cho bạn viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp từ ngữ luyện viết tiết trước

- GV nhận xét tuyên dương

3 Bài mới:(30 phút)

* Giới thiệu bài

HĐ 1: HD HS nhớ - viết tả

- GV mời HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết

- Khi trẻ sinh phải cần có ? Vì lại phải ? - HS nêu lại

- GV nhắc HS cách trình bày thể thơ năm chữ, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả

- hs thực theo yêu cầu củ

- Hs lớp nx

- HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- HS đọc thuộc lòng thơ, HS khác nhẩm theo

+ Khi trẻ sinh lại cần có mẹ, có cha Mẹ người chăm sóc, bế bồng, trẻ cần tình yêu lời ru mẹ Bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan, giúp trẻ có thêm hiểu biết sống

(sáng, rõ, lời ru…)

- Yêu cầu HS viết

- GV chấm số HS yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho - GV nhận xét chung

HĐ 2: HD HS làm tập tả Bài tập 2a:

- GV mời HS đọc y/c tập 2a - GV yêu cầu HS tự làm vào

- GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng làm

- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải

.

Bài tập 3:

- GV mời HS đọc y/c tập - GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng thi tiếp sức

- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải

4.Củng cố- Dặn dò:( phút )

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Chuẩn bị bài: Sầu riêng.

- HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết

- HS đổi cho để sốt lỗi tả

- HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm vào nháp

- HS làm phiếu, lớp làm nháp - Cả lớp nhận xét kết làm - Cả lớp sửa theo lời giải

+ Mưa giăng đòng

Uốn mềm lúa

Hoa xoan theo gió

Rải tím mặt đường

b Nỗi- mỏng- rực rỡ- rải- thoảng- tán - 1HS đọc yêu cầu tập

- nhóm HS lên bảng thi tiếp sức HS làm cách gạch bỏ tiếng khơng thích hợp, viết lại tiếng thích hợp

- HS làm sau thay mặt nhóm đọc lại

Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

+ Dáng – thu dần – điểm – rắn – vàng thẫm – cánh dài – rực rỡ – cần mẫn

- Lắng nghe

Kể chuyện

I MỤC TIÊU:

1 KT:

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khỏe đặc biệt

- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

2 KN: Kể câu chuyện đúng, hay theo y/c TĐ: u thích mơn học

II GIÁO DỤC KNS

- Thể tự tin - Ra định - Tư sáng tạo

III ĐD DẠY HỌC: Bảng phụ

IV CÁC HĐ DẠY HỌC:

HĐ GV HĐ GV

1 Khởi động:

2 Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện em đọc hay nghe người có tài - GV nhận xét

3 Bài mới: (30 phút ) *HĐ1: Giới thiệu

- Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô tạo điều kiện cho em kể chuyện người có tài mà em biết sống Đây u cầu kể chuyện khó hơn, địi hỏi em phải chịu nghe, chịu nhìn biết người xung quanh để kể họ

- Cô yêu cầu em đọc trước nội dung kể chuyện, suy nghĩ câu chuyện kể Các em chuẩn bị để học tốt kể chuyện hôm nào?

- (GV kiểm tra HS tìm đọc truyện nhà nào) GV mời số HS giới thiệu nhanh truyện mà em mang đến lớp

*HĐ 2: HD HS hiểu yêu cầu đề bài:

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề:

Kể lại câu chuyện người có khả

- 2HS kể - HS nhận xét

- HS giới thiệu nhanh truyện mà em mang đến lớp

năng có sức mạnh đặc biệt mà em biết

- GV dán lên bảng phương án KC theo gợi ý - Sau chọn phương án, GV yêu cầu HS lập nhanh dàn ý cho kể Đồng thời GV khen ngợi HS chuẩn bị tốt dàn ý cho kể chuyện trước đến lớp

- GV nhắc HS: Kể câu chuyện em chứng kiến,

em phải mở đầu câu chuyện thứ (tôi,

em) Còn kể câu chuyện em trực tiếp tham

gia, em phải nhân vật câu chuyện

*HĐ 3: HS thực hành kể chuyện

* HS biết kể câu chuyện chứng kiến hoặc tham gia người có khả đặc biệt.

a.Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

- GV đến nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý

b Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể & tên truyện em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn

- GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

4 Củng cố - Dặn dò: (5 phút)

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Con vịt xấu xí.

- HS tiếp nối nói đề tài kể chuyện hướng xây dựng cốt truyện

- HS đọc gợi ý, suy nghĩ, lựa chọn kể chuyện theo phương án nêu - Sau chọn phương án, HS lập nhanh dàn ý cho kể chuyện

a Kể chuyện nhóm

- Từng cặp HS kể chuyện cho nghe

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện

b Kể chuyện trước lớp

- Vài HS tiếp nối thi kể chuyện trước lớp

- Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện trước lớp trao đổi bạn, đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi cô giáo, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

Ngày soạn: 5/2/2019

Ngày giảng: Thứ 3/12/2/2019

Toán

Tiết 102: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 KT: Biết cách rút gọn phân số; tính chất phân số KN: Rút gọn phân số đúng, nhanh

3 TĐ: u thích mơn học, rèn tính nhanh nhạy

II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới: (35 phút) Giới thiệu: Luyện tập

Bài 1: Rút gọn phân số

- T/c cho HS làm Khi HS làm cần cho HS trao đổi tìm cách rút gọn phân số nhanh

Bài 2: HS tự làm chữa - GV hướng dẫn học sinh làm - GV mời HS xác định - Gv nhận xét, tuyên dương

Bài 3:

- GV hướng dẫn HS làm

- GV nhận xét củng cố, tuyên dương

- HS làm

- HS chữa 14

28 =

14 :14 28 :14 =

1

2 ;

25 50 = 25 :25

50 :25 = 48

30 = 48 :6 30 :6 =

8

5 ;

81 54 =

81 :9 54 :9=

9 6=

9: 6: =

3 Hoặc 8154 = 81 :2754 :27=3

2 - 2HS lên bảng làm

20 30=

20:10 30:10=

2 ;

8

9 PS tối giản

8 12=

8 :4 12 :4=

2

3 có hai phân số

bằng 32 2030 12 - HS lên bảng thực

25 100=

25:25 100 :25=

1

4 ;

50 150=

50 :50 150 :50=

Bài 4: HD HS làm theo mẫu

Chú ý HD cách đọc đọc là: hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy

- GV nhận xét , tuyên dương

4 Củng cố – dặn dò: ( phút ) - Nhận xét tiết học

- CB: Quy đồng MS phân số

5 20=

5 :5 20:5=

1

4 ; 32=

8 :8 32 :8=

1

Vậy phân số 25100 :

20; 32 - 3HS lên bảng làm

a

2 5 7

x x

x x  ; b/

8 5 11 11

x x x x 

c

19 19

x x x x x Luyện từ câu

Tiết 41: CÂU KỂ AI THẾ NÀO?

I MỤC TIÊU:

1 KT:

- Nhận biết câu kể Ai ? (ND Ghi nhớ)

- Xác định phận CN, VN câu kể tìm ( BT1, mục III); bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai ? (BT2)

2 KN: Nhận biết câu kể Ai nào?; xác định CN, VN câu đúng, nhanh TĐ: u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DH: UDCNTT

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Kiểm tra cũ: ( phút )

Mở rộng vốn từ: Sức khỏe

- GV kiểm tra HS

- GV nhận xét tuyên dương

3 Bài mới: ( 30 phút )

a/Giới thiệu bài

HĐ 1: Hình thành khái niệm. * Phần nhận xét

Bài tập 1, 2: Slide1

- GV yêu cầu HS đọc nội dung tập

1, (đọc mẫu)

- GV nhận xét, chốt lại lời giải cách dán tờ phiếu viết câu văn BT1 lên bảng, mời HS có lời giải lên bảng gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất

- HS làm lại BT2, HS làm lại BT3 - HS nhận xét

Bài tập 1, 2:

- 1HS đọc nội dung tập 1, (đọc

mẫu) Cả lớp theo dõi SGK - HS đọc kĩ đoạn văn, dùng bút gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu đoạn văn

trạng thái vật câu

Bài tập 3: Slide2

- GV gọi HS trình bày

- GV bảng câu văn viết phiếu, mời HS đặt câu hỏi (miệng) cho từ ngữ vừa tìm

Bài tập 4, 5:

- GV bảng câu phiếu, mời HS nói từ ngữ vật miêu tả câu Sau đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm

* Ghi nhớ kiến thức.

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

- HS có lời giải lên bảng gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu

+ Câu 1: Bên đường, cối xanh um.

+ Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.

+ Câu 4: Chúng thật hiền lành.

+ Câu 6: Anh trẻ thật khỏe mạnh.

Bài tập 3:

- HS đọc yêu cầu (đọc mẫu), suy nghĩ, đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm được,

- HS đặt câu hỏi (miệng) Cả lớp nhận xét

+ Câu 1: Bên đường, cối nào?

+ Câu 2: Nhà cửa nào?

+ Câu 4: Chúng thật nào?

+ Câu 6: Anh nào?

- 1HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- HS nói từ ngữ vật miêu tả câu Sau đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm - Bài tập 4: Từ ngữ vật miêu tả

+ Câu 1: Bên đường, cối// xanh

um.

+ Câu 2: Nhà cửa// thưa thớt dần.

+ Câu 4: Chúng thật //hiền lành.

+ Câu 6: Anh// trẻ thật khỏe mạnh.

- Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho từ ngữ

+ Câu 1: Bên đường, xanh um?

+ Câu 2: Cái thưa thớt dần?

+ Câu 4: Những thật hiền lành?

b.Luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- GV dán tờ phiếu viết câu văn, mời HS có ý kiến lên bảng làm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- GV nhắc HS ý sử dụng câu Ai

thế nào? trong kể để nói tính nết, đặc điểm bạn tổ Thảo luận nhóm đơi đại diện nhóm nối tiếp trả lời

- GV nhận xét, khen ngợi HS kể yêu cầu, chân thực, hấp dẫn

4 Củng cố - Dặn dò: (5 phút)

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS nhà viết lại vào em vừa kể bạn tổ, có

dùng câu kể Ai nào?

- Chuẩn bị bài: Vị ngữ câu kể Ai

thế nào?

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- 1HS đọc yêu cầu tập Cả lớp theo dõi SGK

- HS trao đổi nhóm đơi

- HS dùng bút chì đỏ gạch gạch phận CN, dùng bút chì xanh gạch gạch phận VN câu - HS có ý kiến lên bảng làm bài, lớp sửa theo lời giải

- Rồi người con lớn lên lên đường

- Căn nhà trống vắng

- Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi - Anh Đức lầm lì, nói

- Cịn anh Tinh đĩnh đạt, chu đáo BT2:

- 1HS đọc yêu cầu tập

- HS thảo luận nhóm đơi đại diện nêu lại

- HS suy nghĩ, viết nhanh nháp câu văn HS tiếp nối kể

bạn tổ, nói rõ câu Ai thế

nào? các em dùng

VD: Tổ em tổ Các thành viên tổ chăm ngoan, học giỏi An thông minh Nga hiền lành, xin xắn Thành láu cá tốt bụng Hà lại chu đáo người chị

- Cả lớp nhận xét

Ngày giảng: Thứ 4/13/2/2019

Toán

Tiết 103: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 KT: Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản

* Không làm ý c tập 1; ý c, d, e, g tập 2; tập

2 KN: Quy đồng MS hai phân số đúng, nhanh TĐ: GD lịng u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Khởi động: 1’

2 Kiểm tra cũ:(5 phút) Luyện tập - Kiểm tra lại VBT HS

- GV nhận xét

3 Bài mới:(30 phút)

* Giới thiệu:

* HĐ 1: HD HS QĐMS hai phân số 13 và 52

- Cho hai phân số 13 52 Hãy tìm hai

phân số có mẫu số, phân

số 13 phân số 52 ?

- Sau HS nêu ý kiến, GV chốt lại ý kiến thuận tiện nhân tử số mẫu số phân số với mẫu số phân số

- Nêu đặc điểm chung hai phân số 155

và 156 ?

- GV giới thiệu: từ 13 52 chuyển

thành 155 156 (theo cách trên) gọi quy đồng mẫu số hai phân số, 15 gọi là mẫu số chung hai phân số 13 và

2

- HS làm nháp

- HS trình bày ý kiến - Vài HS nhắc lại

+ Có mẫu số 15

- Yêu cầu vài HS nhắc lại

- Vậy để quy đồng mẫu số hai phân số, ta cần phải làm nào?

- Cho nhiều HS nhắc lại quy tắc thuộc quy tắc

HĐ 2: Thực hành

Bài tập 1: Quy đồng mẫu số phân số

- Cần hướng dẫn HS cách trình bày quy đồng mẫu số phân số :

- HS lên bảng thực - Gv nhận xét

Bài tập 2: QĐMS phân số

- Yêu cầu HS tự nêu cách quy đồng mẫu số trình bày làm

- Gv mời học sinh lên bảng làm - GV nhận xét

Củng cố - Dặn dò:( phút )

- HS nêu lại cách quy đồng mẫu số hai phân

số

- Về nhà xem lại làm VBT

- Chuẩn bị bài: Quy đồng mẫu số phân số (tiếp theo)

- GV nhận xét tiết học

- HS nêu

- Vài HS đọc lại quy tắc SGK

- HS làm

- Từng cặp HS sửa thống kết

5 6

1

a

5 20 6 24

x x

 

1 6 4 24

x x

 

b

3 21 5 35

x x

 

3 15 7 35

x x

 

c

9 9 81 8 72

x x

 

8 8 64 9 72

x x

 

- HS làm - HS sửa

a

7 11 77 5 11 55

x x

 

;

8 40 11 11 55

x x

 

b

5 40 12 12 96

x x

 

;

5 40 12 12 96

x x

 

c

17 17 119 10 10 70

x x

 

;

9 10 90 7 10 70

x x

 

Tập đọc

Tiết 42: BÈ XUÔI SÔNG LA I.MỤC TIÊU:

1 KT:

- Đọc đảm bảo tốc độ theo y/c

- Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam Trả lời CH SGK; thuộc đoạn thơ

2 KN: Đọc đúng, rành mạch, trôi chảy Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm; Trả lời câu hỏi; thuộc đúng, nhanh đoạn thơ

3 TĐ: GD lịng u thích mơn học, u cảnh đẹp đất nước

*GDTHMT: HS trả lời câu hỏi từ học sinh cảm nhận đựoc vẻ đẹp thiên

nhiên đất nước, thêm yêu quý thiên nhiên đất nước có ý thức bảo vệ môi trường II ĐD DẠY HỌC: Tranh minh họa SGK

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Khởi động: 1’

2 Kiểm tra cũ: (5 phút)

- GV y/c – HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi nội dung đọc - GV nhận xét tuyên dương

3 Bài mới: (30 phút)

* Giới thiệu bài: Bài thơ Bè xuôi sông

La sẽ cho em biết vẻ đẹp dịng

sơng La (một sơng thuộc tỉnh Hà Tĩnh) cảm nghĩ tác giả đất nước, nhân dân

* HĐ1: Hướng dẫn luyện đọc:

- HS đọc

- GV chia đoạn thơ

- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc & quan sát tranh minh hoạ - Đọc nhóm

- Lượt đọc thứ 3:

- 3HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS quan sát tranh

- HS đọc lại

- Bài văn gồm khổ thơ - Lượt đọc thứ 1:

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn - Lượt đọc thứ 2:

- GV Đọc mẫu: Giọng nhẹ nhàng, trìu mến Nhấn giọng từ ngữ gợi tả:

trong veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả, lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi

*HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ

trả lời câu hỏi:

- Những loại gỗ quý xi dịng sơng La ?

- Đoạn nói lên điều ?

- HS đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi :

1 Sông La đẹp nào?

=>GDMT: HS trả lời câu hỏi từ đó học sinh cảm nhận đựoc vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý thiên nhiên đất nước có ý thức bảp vệ môi trường

2 Chiếc bè gỗ ví với gì? Cách nói có hay?

- GV nhận xét chốt ý

*Khổ thơ cho ta thấy điều ?

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn

lại trả lời câu hỏi:

3 Vì bè, tác giả lại nghĩ tới mùi vôi xây, mùi lán cưa mái ngói hồng?

4 Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát / Bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?

- GV nhận xét chốt ý

- HS nghe

- HS đọc thầm khổ thơ

+ Bè xuôi sông La trở nhiều loại gỗ quý như: dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa

Giới thiệu Sông La sông ở Hà Tỉnh.

+ Nước sông La ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt đơi hàng mi Những gợn sóng nắng chiếu long lanh vẩy cá Người bè nghe thấy tiếng chim hót bờ đê

+ Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sơng Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi sông lên cụ thể, sống động

* Khổ cho thấy vẻ đẹp bình yên trên dịng sơng La.

- HS đọc thầm đoạn cịn lại

+ Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: bè gỗ chở xuôi góp phần vào cơng xây dựng lại q hương bị chiến tranh tàn phá

- Khổ thơ nói lên điều ?

- Bài thơ cho em biết điều ? - gọi HS nêu lại

*HĐ 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

- GV mời HS tiếp nối đọc thơ - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau mỗikhổ thơ

- GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần đọc diễn cảm (Sơng La sơng La ……… Chim hót bờ đê)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

4 Củng cố, dặn dò:(5 phút)

- Trong thơ em thích hình ảnh thơ ?

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

* Khổ thơ nói lên sức mạnh, tài người Việt Nam công xây dựng quê hương, bất chấp bom đạn kẻ thù

* Ca ngợi vẽ đẹp dịng sơng La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam.

- HS tiếp nối đọc thơ

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS nêu

Khoa học

BÀI 41 : ÂM THANH I MỤC TIÊU: Sau học HS biết:

Kiến thức

- Nhận biết âm xung quanh

- Biết thực cách khác để lam cho vật phát âm Kĩ

- Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm

3 Thái độ: Hs yêu âm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số đồ vật khác để tạo âm

- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hịn sỏi, trống nhỏ, vụn giấy

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Em nêu số việc làm để bảo vệ bầu không khí

- GV nhận xét, tuyên dương B Bài mới:30’

HĐ1:Giới thiệu bài:

H: Nêu số âm mà em biết?

Vậy em có muốn biết âm tạo thành không? Hôm cô em tìm tịi, khám phá để tìm hiểu điều

* HĐ2:Tiến trình đề xuất:

Bước1:Đưa tình xuất phát nêu vấn đề:

Âm có khắp nơi, xung quanh em

H:Theo em, âm tạo thành nào?

Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS:

GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học

GV cho HS đính phiếu lên bảng

GV gọi nhóm nêu kết nhóm GV u cầu nhóm cịn lại nêu điểm khác biệt nhóm so với nhóm

Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi: Gv: Như vậy, qua kết này, nhóm có thắc mắc khơng? Nếu có thắc mắc nêu câu hỏi

GV giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu học

GV tổng hợp câu hỏi nhóm chốt câu hỏi chính:

- Âm tạo thành nào?

GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm tịi

GV chốt phương án : Làm thí nghiệm

Bước 4: Thực phương án tìm tịi:

Để trả lời câu hỏi: * Âm tạo thành

- HS trả lời

+ Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện nơi quy định, trồng rừng bảo vệ rừng…

- HS nêu - HS theo dõi

HS ghi chép hiểu biết ban đầu vào ghi chép :

Chẳng hạn:

- Âm khơng khí tạo - Âm vật chạm vào tạo

- Âm vật phát - Âm vật có tiếng động phát

HS thảo luận nhóm thống ý kiến ghi chép vào phiếu

- HS so sánh khác ý kiến ban đầu

HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn:

- Khơng khí có tạo nên âm khơng?

- Có phải âm vật chạm vào tạo không?

- Bạn có âm vật phát khơng?

- Vì bạn cho âm vật phát tiếng động? - Chẳng hạn: HS đề xuất phương án

+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế

+ Hỏi người lớn; Tra cứu mạng v.v

như nào?, theo em nên tiến hành làm thí nghiệm nào?

- GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc giấy vụn lên mặt trống Gõ trống quan sát xem tượng xảy

- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu hỏi tìm hiểu:

+ Khi gõ trống, em thấy điều xảy ra?Nếu gõ mạnh vụn giấy ntn?

+ Nếu đặt tay lên mặt trống gõ âm ntn?

+ Từ thí nghiệm này, em rút kết luận gì? * GV đưa thí nghiệm khác: Hãy đặt tay lên cổ, nói tay em có cảm giác gì?

- Gọi HS trả lời

- GV giải thích thêm: Khi nói, khơng khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm

Bước 5:Kết luận kiến thức:

GV cho HS đính phiếu kết sau q trình làm thí nghiệm

GV: Như âm vật rung động phát Đa số trường hợp rung động nhỏ ta khơng thể nhìn thấy trực tiếp

- GV dán nội dung

* Trò chơi: Tiếng gì, phía thế?

- GV chia lớp thành nhóm nhóm thực tiếng động, nhóm cịn lại đốn xem vật tạo

- GV nhận xét tuyên dương nhóm thực tốt

C Tổng kết : GV nhận xét tiết học (3’) H:Âm tạo thành nào?

thống nhóm tự rút kết luận, ghi chép vào phiếu

- Một HS lên thực lại thí nghiệm

- Cả lớp quan sát *HS trả lời

+ Các mẩu giấy vụn rung động Nếu gõ mạnh mặt trống rung mạnh nên âm to

+ Nếu đặt tay lên mặt trống gõ mặt trống rung nên kêu nhỏ + Âm vật rung động phát

- HS thực hành theo nhóm rút kết luận

+ Khi nói tay em thấy rung - Nghe

HS đính phiếu – nêu kết làm việc

HS so sánh kết với dự đoán ban đầu

HS đọc lại kết luận - Các nhóm chơi - HS nêu lại học

Ngày soạn: 7/2/2019

Ngày giảng: Thứ 5/14/2/2019

ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU VÀ HOA

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- HS biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa

2 Kĩ

- HS biết liên hệ thực tế ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa

3 Thái độ

- HS có ý thức chăm sóc rau, hoa kỹ thuật

II CHUẨN BỊ:Tranh phóng to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ Gv HĐ HS

Hoạt động 1: Các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa.

+ Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh nào?

- GV KL: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau, hoa gồm: nhiệt độ, khơng khí, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất

4 HS nêu HS nghe

Hoạt động 2: Các điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển cây rau, hoa

- GV cho HS đọc ND SGK

+Yêu cầu điều kiện ngoại cảnh?

+ Những biểu bên gặp điều kiện ngoại cảnh không phù hợp?

4/ Chất dinh dưỡng: Các chất dinh dưỡng cho đạm, lân, kali, can xi…từ phân bón Cần cung cấp chất dinh dưỡng cho cách bón phân Nhưng tùy loại rau mà sử dụng phân cho phù hợp

5/ Khơng khí: Cây hút khơng khí từ bầu khí khơng khí lịng đất, cần khơng khí để hơ hấp quang hợp

- GV gọi HS đọc ghi nhớ

- GV nhận xét, KL: Ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh là: Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, khơng khí

1/ Nhiệt độ: Mỗi loại rau, hoa phát triển tốt nhiệt độ thích hợp

2/ Thiếu nước chậm lớn, khơ héo.Thừa nước bị úng rễ 3/ Ánh sáng: Cây trồng phải đầy đủ ánh sáng Nếu trồng bóng râm, yếu ớt, dễ ngã, xanh nhợt nhạt Nhưng, có trồng bóng râm loại lan loại kiểng

Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò

* MT: Khắc sâu KT HS

+ Vì nên trồng ngồi ánh nắng?

+ Để có đủ chất dinh dưỡng nước cung cấp

cho rau, hoa người ta phải làm gì? - GD LHTT

-Nhận xét chung Chuẩn bị tuần sau: Bài” Trồng rau, hoa”

Khoa học

SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I MỤC TIÊU

1 Kín thức: Nêu ví dụ chứng tỏ âm truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn

2 Kĩ năng: HS làm thí nghiệm lan truyền âm 3 Thái độ:

- THBVMT

- Ham học hỏi, thích khám phá khoa học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, vài vụn giấy, miếng ni lông, dây chun, sợi dây mềm, trống, đồng hồ, túi ni lông, chậu nước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

 Khởi động

1 Bài cũ: Âm

- Khi vật phát âm thanh?

- GV nhận xét, chấm điểm

2 Bài mới

 Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu lan truyền âm thanh

Mục tiêu: HS nhận biết tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền tới tai

Cách tiến hành Bước 1

- GV hỏi: gõ trống tai ta

nghe tiếng trống? Yêu cầu HS suy nghĩ đưa lí giải

- GV đặt vấn đề: để tìm hiểu, chúng

ta làm thí nghiệm hướng dẫn trang 84

- GV mơ tả thí nghiệm

Bước 2: Làm cá nhân

- Lưu ý: giơ trống phía ống,

mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống gần ni lông (khoảng

5 HS trả lời

- HS nhận xét

- HS quan sát hình trang 84 SGK

và dự đoán điều xảy gõ trống

HS dự đoán tượng Sau

10 cm)

Bước 3: Làm nhóm đơi:

- u cầu HS thảo luận nguyên

nhân làm cho ni lơng rung giải thích âm truyền từ trống đến tai nghe

- GV hướng dẫn HS đến nhận xét

Hoạt động 2: Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn

Mục tiêu: HS nêu ví dụ chứng tỏ âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn

Cách tiến hành Bước 1

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm

như hình trang 85 SGK Khi tiến hành thí nghiệm cần ý chọn chậu có thành mỏng, vị trí đặt tai nên gần đồng hồ để dễ phát âm

Bước 2

- GV yêu cầu HS liên hệ với thực tế

và kinh nghiệm thân để tìm thêm dẫn chứng khác cho truyền âm qua chất rắn chất lỏng

-Kết luận GV

- Âm cịn truyền qua

chất lỏng chất rắn

* Hoạt động 3: Tìm hiểu âm thanh yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn

Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan

- HS rút nhận xét: mặt trống

rung động làm cho khơng khí gần rung động Rung động truyền đến khơng khí gần đó,… lan truyền khơng khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm cho vụn giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai làm màng nhĩ rung động, nhờ ta nghe thấy âm

- HS thực thí nghiệm theo

hướng dẫn GV Từ thí nghiệm, HS thấy âm truyền qua nước, qua thành chậu

- HS tìm dẫn chứng khác, ví dụ:

+ Cá nghe thấy tiếng chân người bước

truyền xa nguồn âm Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS cho ví dụ âm

thanh lan truyền xa nguồn yếu (ví dụ: đứng gần trống trường nghe rõ hơn, tơ xa nghe tiếng cịi nhỏ…)

- Nếu có thời gian, GV cho HS làm

thí nghiệm: em gõ lên bàn, em xa dần để thấy xa nguồn, âm yếu

- GV hỏi: Trong thí nghiệm gõ

trống gần ống có bọc ni lông trên, ta đưa ống xa dần (trong gõ trống) rung động vụn giấy có thay đổi khơng? Nếu có thay đổi nào? Cho HS tiến hành thí nghiệm để thấy rung động yếu dần xa trống Như thí nghiệm cho thấy âm yếu dần lan truyền xa nguồn

Kết luận GV

- Am yếu dần lan truyền

ra xa nguồn âm

* Hoạt động 4: Trị chơi Nói chuyện qua điện thoại

Mục tiêu: Củng cố, vận dụng tính chất âm truyền qua vật rắn

Cách tiến hành

Cho nhóm HS thực hành làm điện thoại ống nối dây Phát cho nhóm mẩu tin ngắn ghi tờ giấy

GV hỏi thêm: dùng điện thoại ống trên, âm truyền qua vật mơi trường nào? Từ GV giúp HS nhận âm truyền qua sợi dây trò chơi

3 Củng cố, dặn dò

- Nêu ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS u thích tìm hiểu khoa học - Nhận xét tiết học

- Học thuộc ghi nhớ nhà

- HS nêu

- HS làm thí nghiệm

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS tiến hành thí nghiệm

- Chuẩn bị bài: Am sống

Toán

Tiết 104: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

1 KT:

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số

- Bỏ 1c, BT2 bỏ câu c, d, e, g; BT3 ( theo công văn 5842 BGD&ĐT).

2 KN: Biết áp dụng vào làm đúng, nhanh TĐ: GD lòng yêu thích mơn học

II ĐD DẠY HỌC: Bảng phụ

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Khởi động:

2 Kiểm tra cũ: ( phút)

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách QĐMS

- GV nhận xét

3 Bài mới:(30 phút )

* Giới thiệu bài:

* HĐ 1: HD HS quy đồng mẫu số hai phân số 76 125

- GV viết hai phân số lên bảng, yêu cầu HS quan sát nêu đặc điểm hai mẫu số?

- Y/c HS tự quy đồng hai phân số - GV chốt lại cách quy đồng nhanh là: Mẫu phân số

7

6 chia hết cho mẫu phân số

5

12 (12 : = 2) Ta quy

đồng mẫu số hai phân số sau:

6 =

7x2

6x2 =

14

12 giữ

nguyên phân số 125

- Như vậy, quy đồng mẫu số

- 2HS nhắc lại quy đồng mẫu số - HS nhận xét

- HS quan sát nêu mẫu phân số

6 chia hết cho mẫu phân số

5 12

(12 : = 2)

phân số 76 125

phân số 1412 125

*HĐ 2: Thực hành

Bài tập 1: Quy đồng mẫu số các phân số

- Yêu cầu HS tự làm, trình bày làm theo mẫu sửa

- Nhận xét, củng cố, tuyên dương

Bài tập 2:

Sau HS chữa bài, HS nêu lại cách làm

- GV yêu cầu HS lên bảng thực GV nhận xét, củng cố

Bài GV mời HS lên bảng làm

GV hướng dẫn cách làm - GV nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố - Dặn dò:( phút ) - HS nhà xem lại làm VBT

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

- 3HS làm

- Từng cặp HS sửa thống kết

a

2 3

x x

 

giữ nguyên phân số

b

4

10 10 20

x x

 

giữ nguyên phân số 11

20

HS nêu lại mẫu - HS làm - HS sửa a

4 12 48 7 12 84

x x

 

;

5 35 12 12 84

x x

 

b

3 3 8 24

x x

 

giữ nguên phân số 19 24 - HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng làm

*Xét 56 Ta có 24 : = nên:

5 20 6 24

x x

 

* Xét 98 Ta có 24 : = nên:

9 8=

9x3 8x3=

- GV nhận xét

Tập làm văn

Tiết 41: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I.MỤC TIÊU:

1 KT: Biết rút kinh nghiệm TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả, ) ; tự sữa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV

2 KN: Biết lỗi sai từ, câu sửa lại từ, câu đúng, hay TĐ: GD lịng u thích mơn học

II ĐD DẠY HỌC:

- Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý …… cần chữa chung trước lớp

- Phiếu học tập để HS thống kê lỗi (chính tả, dùng từ, câu ……) làm theo loại sửa lỗi (phiếu phát cho HS)

Lỗi tả Lỗi dùng từ

Lỗi Sửa lỗi Lỗi Sửa lỗi

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Khởi động:

2 Bài mới: ( 35 phút )

* Giới thiệu

* HĐ1: Nhận xét chung kết làm bài:

- GV viết lên bảng đề tiết TLV (kiểm tra viết) tuần 20

- Nêu nhận xét: +Ưu điểm:

+ Những thiếu sót hạn chế:

* HĐ 2: Hướng dẫn HS chữa bài

- Nêu lỗi sai HS, y/c Hs tự sửa

* HĐ 3: HD học tập đoạn văn, văn hay

- Gọi Hs có văn hay đọc viết mình: Mai Linh, Hải Linh, Lan,

4 Củng cố - Dặn dò:(5 phút)

- HS đọc lại đề kiểm tra

- HS theo dõi

- Hs theo dõi để đánh dấu lỗi sai sau sửa lại phiếu

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS viết tốt đạt điểm cao HS biết chữa học

- Yêu cầu HS viết chưa đạt nhà viết lại văn cho đạt để điểm tốt

- Chuẩn bị bài: Cấu tạo văn miêu tả cối.

- Lắng nghe

Lịch sử

Bài 17: NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC

I/ MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết nhà Hậu lê tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn Bộ luật Hồng Đức

2 Kĩ năng: Nắm nội dung soạn Bộ luật Hồng Đức, vẽ đồ đất nước

3 Thái độ: Hs yêu quê hương, đất nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:1’

GV cho HS chuẩn bị SGK ĐDHT 2.Kiểm tra cũ:5’

GV cho HS đọc bài: “Chiến thắng Chi Lăng”

- Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?

- Em thuật lại trận phục kích quân ta ải Chi Lăng ?

- Nêu ý nghĩa trận Chi lăng - GV nhận xét, tuyên dương 3.Bài mới:28’

a.Giới thiệu bài: - GV ghi tựa

b.Giảng :

*Hoạt động : Hoạt độngcả lớp:

- GV giới thiệu số nét khái quát nhà Lê:

Tháng 4-1428, Lê Lợi thức lên ngơi vua, đặt lại tên nước Đại Việt Nhà Lê trải qua số đời vua Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông(1460-1497)

- HS chuẩn bị

- HS đọc trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét

- HS nhắc lại

* Hoạt động : Hoạt động nhóm : - GV phát PHT cho HS

- GV tổ chức cho nhóm thảo luận theo câu hỏi sau :

+Nhà Hậu Lê đời thời gian ?Ai người thành lập ?Đặt tên nước ? Đóng đâu ?

+ Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ?

+ Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê ?

- Việc quản lý đất nước thời Hậu lê tìm hiểu qua sơ đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng )

-GV nhận xét ,kết luận

* Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân: - GV giới thiệu vai trò Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh : Đây cơng cụ để quản lí đất nước

- GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK) HS trả lời câu hỏi đến thống nhận định:

+ Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? (vua ,nhà giàu, làng xã, phụ nữ ) + Luật hồng Đức có điểm tiến ? - GV cho HS nhận định trả lời - GV nhận xét kết luận

4.Củng cố:2’

- Cho HS đọc SGK

- Những kiện thể quyền tối cao nhà vua ?

- Nêu nội dung Bộ luật Hồng Đức

5 Dặn dò:1’

- Về nhà học chuẩn bị trước bài: Trường học thời Hậu Lê

- Nhận xét tiết học

- HS nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét

- HS trả lời cá nhân - HS lớp nhận xét

- HS đọc - HS trả lời

- HS lớp

Ngày soạn: 7/2/2019

Toán

Tiết 105: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 KT: Thực quy đồng mẫu số hai phân số KN: Áp dụng cách QĐMS nhanh

3 TĐ: GD lòng yêu thích mơn học

II ĐD DẠY HỌC: Bảng phụ

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

3 Bài mới: ( 35 phút )

Hoạt động1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Quy đồng mẫu số các phân số

- GV hướng dẫn HS cách làm - GVyêu cầu HS lên bảng làm - GV nhận xét, tuyên dương

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS tự tìm cách quy đồng mẫu số ba phân số này, sau GV chốt lại cách làm chung

Bài tập 3: GV làm mẫu hướng dẫn cách làm

- Yêu cầu HS làm tương tự b

- HS làm

- Từng cặp HS sửa thống kết

a

1 5 6 30

x x

 

4 24 5 30

x x

 

8 56 7 49

x x

 

giữ nguyên 11 49 12 12 108

5 45

x x

 

; 59= 5x5 9x5=

25 45 - HS lên bảng thực

- 2HS làm - HS sửa a 21=2x5

1x5= 10

5 ; giữ nguyên phân số

3 b

5 18 90 1 18 18

x x

 

;

5 10 9 18

x x

Bài 4: GV HD học sinh cách làm - GV mời HS lên bảng làm - GV nhận xét, tuyên dương

Bài 5: GV HD học sinh làm GV nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Làm SGK

- HS đọc lại yêu cầu - HS làm

- HS lên bảng làm

12= 7x7 12x5=

35 60 ;

23 23 46 30 30 60

x x

 

- 2HS lên bảng làm

b 124xx155xx616= 4x5x6

6x2x3x5x4x4= 24 c 336xx816x11= 6x8x11

3x11x2x8=

6=¿

Luyện từ câu

Tiết 42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU:

1 KT:

- Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai ? (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai nào? theo yêu cầu cho trước, qua thực luyện tập (mục III)

2 KN: Xác định phận VN, vai trò VN câu kể Ai nào? đúng, nhanh Viết đúng, hay kiểu câu kể Ai nào?

3 TĐ: GD lịng u thích mơn học

II ĐD DẠY HỌC: Phiếu BT

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Khởi động:

2 Kiểm tra cũ: (5') Câu kể Ai nào?

- GV mời HS đọc đoạn văn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu Ai nào?

- GV nhận xét

3 Bài mới: (30')

*Giới thiệu bài: trực tiếp

* HĐ 1: Hình thành khái niệm Bước 1: HD phần nhận xét

- 2HS đọc đoạn văn - HS nhận xét

- GV y/c HS đọc ND tập

Bài

- GV dán bảng tờ phiếu viết câu văn, mời HS lên bảng gạch phận CN phấn đỏ, phận VN phấn trắng

Bài 3: GV dán tờ phiếu ghi sẵn lời giải lên bảng

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Y/cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

*HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- HS tiếp nối đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi nhóm đôi, làm nháp

- HS phát biểu ý kiến, nói câu kể Ai nào? có đoạn văn

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải (câu – – – – câu kể Ai nào?)

+ Về đêm, cảnh vật thật im lìm

+ Sơng thơi dỗ sóng dồn dập vè bờ hồi chiều

+ Ông Ba trầm ngâm

+ Trái lại ơng Sáu sơi

+Ơng hệt Thần Thổ Địa vùng Bài tập 2: HS tự gạch phận CN, VN vào câu văn nháp

- HS lên bảng gạch phận CN phấn đỏ, phận VN phấn trắng

- Về đêm, cảnh vật //thật im lìm

- Sơng //thơi dỗ sóng dồn dập vè bờ như

hồi chiều.

- Ông Ba //trầm ngâm

- Trái lại ông Sáu //rất sơi nổi.

- Ơng// hệt Thần Thổ Địa vùng

này.

- Bài tập 3: HS đọc trước nội dung ghi nhớ, xem điểm tựa để trả lời câu hỏi: Vị ngữ câu biểu thị trạng thái vật, người nhắc đến CN + VN câu cụm tính từ cụm động từ tạo thành

- HS phát biểu Cả lớp nhận xét - HS đọc thầm phần ghi nhớ

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- Thảo luận nhóm đơi

- GV nhận xét

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- HS tự làm

- GV nhận xét

4 Củng cố - Dặn dò:( phút) - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài; viết lại vào câu kể Ai nào?

- Chuẩn bị bài: Chủ ngữ trong

câu kể Ai nào?

- 1HS đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi nhóm đơi, làm nháp

- HS phát biểu ý kiến, nói câu kể Ai nào? có đoạn văn

- HS tự VN từ ngữ tạo thành VN - HS lên bảng sửa

- Cánh đại bàng //rất khỏe

- Mỏ đại bàng //dài cứng

- Đơi chân //giống móc hàng cần cẩu.

- Đại bàng// rất bay

- Cả lớp nhận xét

- 1HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào nháp

- 4-5HS tiếp nối – em đọc câu văn câu kể Ai nào? đặt để tả hoa yêu thích

- Ví dụ:

+ Lá Thủy tiên dài xanh mướt + Cây hoa hồng Đà Lạt nhà em đẹp + Dáng hoa hồng mảnh mai

+ Khóm hoa đồng tiền xanh tốt + Khóm cúc trắng mẹ em trồng thật đẹp

Tập làm văn

Tiết 42: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU:

- Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả ăn quen thuộc theo hai cách học (BT2)

2 KN: Nắm phần văn miêu tả cối Nhận biết đúng, nhanh trình tự miêu tả văn miêu tả cối Lập đủ dàn ý

3 TĐ: GD lịng u thích mơn học, yêu cối

* GDBVMT: Phần nhận xét Bãi ngô

II ĐD DẠY HỌC: UDCNTT

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Khởi động:

2 Bài mới: (35 phút)

* Giới thiệu bài: Từ tiết học hôm nay, em chuyển sang học văn miêu tả cối Bài học mở đầu giúp em nắm cấu tạo văn tả cối Từ biết lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc

HĐ1: Hình thành khái niệm Bước 1: HD phần nhận xét: Bài tập 1:Slide1

- GV gọi HS đọc đoạn văn trao đổi, tìm hiểu nội dung đoạn

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh kết lời giải, chốt lại ý kiến đúng:

+ Đoạn 1: dịng đầu (Bãi ngơ nõn nà)

+ Đoạn 2: dịng tiếp (Trên óng ánh)

+ Đoạn 3: lại (Trời nắng bẻ mang về)

*GDMT: HS đọc bãi ngơ nhận xét trình tự miêu tả Qua cảm nhận vẻ đẹp cối trong môi trường tự nhiên nào?

- HS lắng nghe

- HS đọc nội dung Cả lớp theo dõi Sgk

- HS đọc thầm lại Bãi ngô, xác

định đoạn nội dung đoạn - HS phát biểu ý kiến:

+ Giới thiệu bao qt bãi ngơ, tả ngơ từ cịn lấm mạ non đến lúc trở thành ngô với rộng dài, nõn nà

+ Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái

+ Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngơ mập chắc, thu hoạch - HS nhận xét

Bài tập 2: Slide2

- GV nêu yêu cầu tập: Xác định đoạn nội dung đoạn

Cây mai tứ quý

- GV dán bảng tờ phiếu ghi kết lời giải, chốt lại ý kiến đúng:

+ Đoạn 1: dòng đầu (Cây mai chắc)

+ Đoạn 2: dòng tiếp(Mai tứ quý bền)

+ Đoạn 3: lại (Đứng bên quanh năm)

- Bài văn miêu tả bãi ngơ theo trình tự nào?

- Bài văn miêu tả mai tứ quý theo trình tự nào?

* Kết luận:

Cây mai tứ q bãi ngơ có điểm giống tả cối có phần: mở bài, thân bài, kết - Điểm khác mai tứ quý tả phận cây, bãi ngơ tả thời kì phát triển

Bài tập 3: Slide3

- GV nêu yêu cầu

- GV giữ lại bảng kết quả, giúp HS trao đổi, rút nhận xét cấu tạo văn tả cối (nội dung phần ghi nhớ)

trong

- HS đọc thành tiếng lại

- HS đọc thầm Cây mai tứ quý,

xác định đoạn nội dung đoạn thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm phát biểu:

+ Giới thiệu bao quát mai (chiều cao,dáng, thân, tán, gốc,cành, nhánh)

+ Tả kĩ cánh hoa, mai

+ Nêu cảm nghĩ người miêu tả - HS so sánh, nhận khác trình tự miêu tả hai

- Bài văn miêu tả bãi ngô theo thời kì phát triển ngơ

- Bài văn miêu tả mai tứ quý theo phận

Lắng nghe

- 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS trao đổi, rút nhận xét cấu tạo văn tả cối

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: Slide4

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng: Bài văn tả gạo già theo thời kì phát triển bơng gạo

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV dán tranh ảnh số ăn - GV phát bút giấy riêng cho HS

- GV kiểm tra dàn ý HS làm phiếu, chọn dàn ý tốt đưa lên bảng, xem mẫu

VD: Tả chuối

a Mở bài: Cây chuối buồng vườn nhà em

- Mở bài: Tả giới thiệu bao quát định tả

- Thân bài: Tả phận tả thời kì phát triển - Kết bài: Nêu ích lợi cây, tình cảm người tả ấn tượng đặc biệt người tả

- Vài HS đọc nội dung cần ghi nhớ

- HS đọc nội dung BT1 Cả lớp đọc thầm, xác định trình tự miêu tả

- HS phát biểu ý kiến

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

+ Đoạn 1: Cây gạo già .thật đẹp Giới thiệu bao quát gạo già bước vào mùa hoa năm + Đoạn 2: Hết mùa hoa thăm quê me Tả gạo già sau mùa hoa Đoạn : Ngày tháng cơm gạo mới.Tả gạo gạo già Bài văn miêu tả gạo theo thời kì phát triển năm, từ lúc hoa kết

Bài 2:

- 1HS đọc yêu cầu tập

- HS quan sát tranh ảnh, lựa chọn ăn quen thuộc lập dàn ý theo cách nêu

- HS làm giấy khổ lớn - HS tiếp nối đọc dàn ý

- HS theo dõi VD: Tả cam

b Thân bài:

+ Tả bao quát: Cây chuối to, cao, mọc thành bụi xanh tốt

+ Tả chi tiết:

- Rễ giun, bám vào đất

- Gốc phình to thân

- Thân xốp, nhẵn bóng cột đình, có

màu đỏ tía

- Lá to dài Lá bị rách nhiều chỗ

gió thổi Lá già màu xanh thẫm, non xanh nõn, khô héo rũ xuống thân

- Hoa chuốilúc nhọn, chĩa thẵng

lên trời

- Buồng chuối dài to, trĩu xuống

- Quả chuối ngón tay, úp sát vào

- Chuối chín ăn với xơi nếp thật ngon

c

d Kết bài:

+ Em thường xách nước tưới cho khóm chuối hàng tuần

+ Cây chuối có nhiều lợi ích: Lá khơ gói bánh, để ăn, thân thức ăn lợn

4.Củng cố - Dặn dò: ( phút )

- GVNX tinh thần, thái độ học tập HS

- Chuẩn bị bài: Luyện tập quan sát cối

b Thân bài:

+ Tả bao quát: Cây cam xanh tốt, nhìn nấm khổng lồ màu xanh mướt

+ Tả chi tiết:

Em nhớ ngày trồng cao độ mét,cành gầy guộc Thế mà hoa, kết

Gốc to cổ tay người lớn Cành nhỏ, gầy, vươn đón ánh nắng mặt trời

Mùa xuân e ấp vòm Hương thơm thoang thoảng

Rồi lộ ra: lúc đầu băng bi ve, sau chén

Mùa hè cành xanh um, sai trĩu cành

Đi học mà ăn cam nhà em thật khơng sảng khối c Kết bài:

+ Em thích ăn cam nhà

+ Cây cam có nhiều ích lợi Nó khơng thứ mà nhà em thích mà làm cho cảnh nhà em thêm mát mẻ

Địa lí

Hoạt động sản xuất người dân ở đồng Nam Bộ

I MỤC TIÊU

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ

+ Trồng nhiều lúa gạo, ăn trái + Nuôi trồng chế biến thủy sản + Chế biến lương thực

2 Thái độ: Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người dân

II ĐỒ DÙNG DH

- Tranh ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá tôm ĐBNB - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

III CÁC HĐ DH CHỦ YẾU

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A.Kiểm tra cũ:5’

- Kể tên số dân tộc lễ hội tiếng ĐBNB?

GV nhận xét, tuyên dương

B Bài mới:28’ 1 Giới thiệu bài

2 Vựa lúa, vựa trái lớn nước.

- ĐBNB có ĐK thuận lợi để trở thành vựa luá, vựa trái lớn nước?

- Lúa gạo, trái ĐBNB tiêu thụ đâu? - Quan sát hình SGK trang 122, kể tên theo thứ tự công việc thu hoạch chế biến gạo xuất ĐBNB?

- Nêu SP SX nông nghiệp người dân nơi đây?

3 Nơi nuôi đánh bắt nhiều thuỷ sản nước.

- ĐK làm cho ĐBNB đánh bắt nhiều thuỷ sản?

- HS - Nhận xét

- HS làm việc theo nhóm Đại diện nhóm HS trình bày trước lớp kết làm việc nhóm

HS lớp nhận xét bổ sung

- Đất đai màu mỡ, thiên nhiên ưu đãi, người dân cần cù lao động.

- Cung cấp cho nhiều nơi trong nước xuất khẩu. - Gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc, xay xát gạo đóng bao, xuất khẩu

-Trồng lúa, ăn dừa, chân châu, măng cụt Tiến hành thảo luận cặp đơi

- Đại diện cặp đơi trình bày trước lớp

- HS lớp theo dõi bổ sung

- Kể tên số loại thuỷ sản nuôi nhiều đây? - Thuỷ sản ĐB tiêu thụ đâu?

- Hoàn thành sơ đồ sau

+ ĐB lớn nhất

+ Đất đai màu mỡ

+ Khí hậu nóng ẩm, nguồn nước dồi dào

+ Người dân cần cù lao động

-> Vựa lúa vựa trái lớn nước.

C Củng cố- dặn dò:3’

- Đọc phần học SGK trang 123 - Nhận xét tiết học

- Về nhà chuẩn bị sau

đặc.

- Cá tra, cá ba sa, tôm

- Cỏc phẩm đưa

tiêu thụ nhiều nơi trong nước xuất khẩu.

- HS điền vào dấu chấm bảng

- HS

Hoạt động lên lớp

BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 6: BÁC HỒ ĂN CƠM CÙNG CHIẾN SĨ

I MỤC TIÊU:

- Hiểu vế cách hướng dẫn, dạy bảo Bác người xung quanh - Nhận thức số quy tắc ứng xửa hợp lý sống

- Biết cách ứng xử họp lý số tình

II.CHUẨN BỊ:

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống

III NỘI DUNG

a) Bài cũ: Em làm để thể biết ơn thầy cô giáo? HS trả lời b) Bài mới: Bác Hồ ăn cơm chiến sĩ

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Hoạt động 1:

- GV đọc tài liệu (Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống/ trang 21)

- Ở chiến khu, anh chị cần vụ Bác nhắc nhở điều gì?

- Khi có khách, bác dặn cần vụ xếp bàn ăn nào?

- Trong bữa ăn, Bác nhắc nhở điều gì? - Tối đến, bảo vệ hỏi Bác điều gì? - Bác trả lời nào?

- HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân

- Ai biết làm nhắc nhở cho người đến

- Ngon mắt tiện lấy - Đừng nói lớn tiếng bữa ăn

- Sao Bác nói xin cảm ơn?

- Việc Bác ăn cơm với chiến sĩ chứng tỏ điều gì?

2.Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận nhóm

- Các em thảo luận xem ngồi ăn cơm với

người cần phải học để cách ăn cơm lịch sự?

3.Hoạt động 3: GV gọi HS trả lời cá nhân

- Bữa cơm gia đình em có giống khác với câu chuyện?

- Sau đọc câu chuyện, em dự định điều chỉnh cách ăn cơm người nào?

Nhận xét

Củng cố, dặn dị:3’’

- Trong bữa ăn phải có thái độ để thể văn minh, lịch sự?

- Nhận xét tiết học

- HS trả lời

- Hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung -HS trả lời theo ý riêng

Thực hành Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Giúp HS :

- Củng cố quy đồng MS phân số

II ĐD DẠY HỌC: Bảng phụ viết tập

III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 KTBC: T/c cho HS QĐMS PS 3/5 7/9 bảng

- Nhận xét, củng cố, tuyên dương

2 HD HS luyện tập: Bài 1: QĐMS PS.

- Gọi HS đọc YC, y/c HS làm cá nhân, Hs làm

trên bảng phụ chữa

- Gv nhận xét, củng cố, tuyên dương

Bài 2,3 : Viết 4/7 thành PS có MS 7

- Gọi HS nêu YC tập

- T/c cho HS làm phiếu BT, chữa bài, nhận xét, tuyên dương

Bài 4: Đố vui.

- T/c cho HS làm vào BC, chữa - Nhận xét, tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò:3’

- hs thực hiện, lớp nhận xét

- 1em - Cả lớp làm - lớp NX

- em

- Hs làm theo nhóm, lớp NX

- Gv củng cố bài, NX tiết học - Lắng nghe

Sinh hoạt lớp

TUẦN 21 – PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN 22 1 Nhận xét tuần 21:

* Ưu điểm:

* Tồn tại: ……… … ………

* Tuyên dương: ……… ……… …

* Nhắc nhở: .………

2 Phương hướng tuần 22: Tiếp tục phát huy nề nếp đạt tuần học trước

- Đi học đầy đủ, giờ, khơng học muộn nghỉ học vơ lí - Thực nghiêm túc có hiệu 15 phút truy đầu

- Thực ATGT: Đội mũ BH đầy đủ ngối xe máy, xe đạp điện - Duy trì tốt Tiếng trống trường

- Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp đẹp - Mặc ấm trời lạnh để bảo vệ sức khỏe

- Không mang quà vặt tiền đến trường

- Không dép giẫm lên bồn cỏ xung quanh gốc cây, trước cửa phòng học

- Thực nghiêm túc hoạt động