Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu của Luận văn này nhằm góp phần nâng cao hiệu quả của giáo dục thể chất trong nhà trường và hoàn thiện chương trình giảng dạy môn Bóng rổ chính khóa. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của Luận văn này.
1 A PHẦN MỞ ĐẦU Hồ chủ tịch dạy: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe thành công Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước mạnh khỏe ” Thấm nhuần lời dạy Người, toàn dân dân tộc Việt Nam, có lực lượng sinh viên sức thi đua học tập, rèn luyện, góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bắt đầu từ năm học 2012 nhà trường có đổi cơng tác giảng dạy môn học đại cương, cắt giảm số học lớp sinh viên nhằm tạo điều kiện cho sinh viên tự học nghiên cứu Theo yêu cầu nhà trường nên thời gian giảng dạy môn Giáo dục thể chất bị cắt giảm từ 120 tiết bao gồm (GDTC GDTC 2: 60 tiết năm I) (GDTC GDTC 4: 60 tiết năm II) xuống 75 tiết 15 tiết Lý thuyết 60 tiết thực hành kéo dài học kỳ năm I, mơn bóng rổ nội dung tự chọn để áp dụng giảng dạy nhằm để đa dạng hóa hình thức ngoại khóa cho hoạt động GDTC nhà trường Việc áp dụng giảng dạy mơn tự chọn Bóng rổ cịn mẻ Nội dung chưa thống giáo viên môn Các tập chưa phù hợp với thể lực sinh viên Từ việc giảng dạy rèn luyện thể chất sinh viên khơng có hiệu cao Từ u cầu thực tiễn, với đồng ý môn GDTC Ban Giám hiệu nhà trường tiến hành nghiên cứu đề tài: “ Nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn Trường Đại học Thủ Dầu Một Tỉnh Bình Dương ” Đề tài nghiên cứu với mục đích nhằm góp phần nâng cao hiệu GDTC nhà trường hoàn thiện chương trình giảng dạy mơn Bóng rổ khóa Để đạt mục đích nghiên cứu trên, đề tài giải ba nhiệm vụ trên: Nghiên cứu thực trạng cơng tác giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Đánh giá hiệu việc áp dụng giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn phát triển thể lực cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một NỘI DUNG CỦA LUẬN VĂN CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng, nhà nước công tác GDTC Qua thị Nghị cho thấy: Đảng Nhà nước coi trọng việc tăng cường sức khỏe cho nhân dân, tầng lớp học sinh, sinh viên 1.1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ nội dung GDTC trường đại học Nâng cao lực sức khỏe cho học sinh, sinh viên mục tiêu chiến lược Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục Đào tạo nước ta giai đoạn 1.2.1 Khái niệm giáo dục thể chất GDTC q trình sư phạm nhằm hồn thiện mặt thể chất chức thể, nhằm hình thành củng cố kỹ kỷ xảo vận động đời sống, lao động 1.2.4 Giáo dục thể chất sinh viên GDTC trường đại học góp phần quan trọng việc “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ”, [31], xây dựng lớp người chủ nhân tương lai cho đất nước 1.3 Cơ sở lý luận thực tiễn xây dựng chương trình 1.3.1 Cấu trúc chương trình Chương trình dạy học TDTT văn dựa vào kế hoạch giảng dạy chung trường để quy định nội dung dạy học đạo dạy học TDTT Chương trình rõ phương hướng dạy học, quy định mật độ, phạm vi hệ thống nội dung dạy học, yêu cầu dạy học 1.3.2 Nguyên tắc biên soạn Trong trình biên soạn chương trình cần quán triệt nguyên tắc, kết hợp tăng cường thể chất phát triển tồn diện 1.4 Bóng rổ đặc điểm mơn bóng rổ Bóng rổ mơn thể thao tập thể, mang tính chất đối kháng trực tiếp Trận đấu tổ chức đội sân có kích thước 28m x 15m, đội có cầu thủ sân, VĐV thay đổi vào sân không hạn chế số lần 1.4.2 Đặc điểm tâm lý, tố chất thể lực chuyên môn mơn Bóng rổ Bóng rổ mơn thể thao khác, thể lực chun mơn VĐV Bóng rổ bao gồm năm tố chất thể lực bản: Sức mạnh, sức nhanh , sức bền, mềm dẻo linh hoạt khéo léo CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.1.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu 2.1.2 Phương pháp điều tra vấn 2.1.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 2.1.5 Phương pháp nhân trắc 2.1.6 Phương pháp kiểm tra y học 2.1.7 Phương pháp toán thống kê: 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Thời gian nghiên cứu Công việc nghiên cứu tháng 11/2012 đến tháng 10/2014 2.2.2 Đối tượng nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: - Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn trường Đại học Thủ Dầu Một Tỉnh Bình Dương * Khách thể nghiên cứu: - Bao gồm 132 sinh viên (66 nam, 66 nữ) học tự chọn Bóng rổ năm học 2012 – 2013 trường Đại học Thủ Dầu Một - 14 giáo viên giảng dạy trường Đại học Thủ Dầu Một, huấn luyện viên Bóng rổ địa bàn TP.HCM (đối tượng vấn) CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Nghiên cứu thực trạng cơng tác giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 3.1.1 Đánh giá trạng sở vật chất, đội ngũ cán giảng viên, chương trình giảng dạy phục vụ cho công tác giáo dục thể chất trường Đại học Thủ Dầu Một Trường đại học Thủ Dầu Một thành lập vào năm 2009 theo QĐ số 900/QĐ-TTg, ngày 24/06/2009 Thủ tướng phủ, sở nâng cấp trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương Đội ngũ cán bộ, giảng viên toàn Trường, với 728 cán bộ, giảng viên, có 08 PGS – TS, 60 Tiến sĩ, 445 Thạc sĩ, 99 người học cao học nghiên cứu sinh Trường thành lập 14 đơn vị phịng ban, 18 khoa chun mơn, 01 tạp chí, 01 trạm y tế 08 trung tâm 3.1.1.1 Lực lượng – đội ngũ giảng viên Hiện Khoa có 18 giáo viên hữu, có giáo viên có trình độ Thạc sĩ, giáo viên có trình độ đại học giáo viên trình độ Cao đẳng Giáo viên thể dục tham gia cơng tác giảng dạy trường có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình, yêu nghề Tuy nhiên, với xu ngày phát triển nhà trường, thấy lực lượng giáo viên mơn GDTC trường mỏng, tỉ lệ sinh viên/1 giáo viên trường cao so với quy định Bộ Giáo dục Đào tạo (150 sinh viên/ giáo viên) 3.1.1.3 Nội dung chương trình hình thức giảng dạy mơn GDTC Bảng 3.3 Phân phối chương trình môn học GDTC (hệ Đại học, trường đại học Thủ Dầu Một – Bình Dương) Học kỳ/ Học phần I (HKI năm thứ 1) Nội dung Số tiết Hình thức 15 Bắt buộc tiết/ buổi Phần 1: Lý thuyết - Lý thuyết chung GDTC GDTC 1- Lý thuyết Phần 1: Lý thuyết I - Giới thiệu mơn bóng rổ kỹ thuật (HKI năm thứ 1) - Phương pháp thi đấu trọng tài GDTC1 – Bóng rổ Phần 2: Thực hành 60 Tự chọn (Do BM chọn tiết/ buổi - Các kỹ thuật - Thể lực chung - Giai đoạn 1: Giai đoạn bắt buộc, có học phần, nội dung giảng dạy là: Lý thuyết chung GDTC (15 tiết) - Giai đoạn 2: Các môn học tự chọn, học phần (các mơn Cầu lơng, Võ, Bóng rổ… tuỳ thuộc vào giáo viên lên lớp 3.1.2 Thực trạng, chương trình, nội dung giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Với thực trạng phân tích bảng 3.3 chương trình giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn phân phối thời gian, nội dung giảng dạy trình bày cụ thể bảng 3.4 Bảng 3.4 Bảng phân phối thời gian giảng dạy chung chương trình mơn Bóng rổ tự chọn cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Thời Học kỳ Nội dung giảng dạy lượng Tổng số tiết (tiết) Phần 1: Lý thuyết 12 tiết - Giới thiệu mơn bóng rổ kỹ thuật I (HKI năm thứ 1) GDTC1 – Bóng rổ - Phương pháp thi đấu trọng tài 40 tiết Phần 2: Thực hành - Các kỹ thuật 60 tiết - Thể lực chung Thi kết thúc Từ bảng 3.4 cho thấy nội dung, cấu trúc chương trình mơn bóng rổ áp dụng trường sau: Phần lý thuyết: 12 tiết chiếm khoảng 20% tổng thời gian giảng dạy Nội dung giảng dạy bao gồm: giới thiệu mơn bóng rổ, nguồn gốc, lịch sử phát triển kỹ thuật bản; phương pháp thi đấu trọng tài Phần thực hành: 40 tiết chiếm khoảng 66.6% thời lượng chương trình bao gồm kỹ thuật số tập phát triển thực lực chung, chuyên môn Thi kết thúc học phần: tiết 13.4% thời lượng chương trình Nhìn chung, chương trình giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn thiếu sở khoa học, không tận dụng hết thời gian giảng dạy, trang bị kỹ chiến thuật môn học chưa đầy đủ Chương trình mơn học tự chọn Bóng rổ xây dựng với số tiết 60 tiết để sinh viên nắm bắt kỹ thuật thành thục trình tập luyện 3.1.3 Thực trạng kết học tập sinh viên học môn bóng rổ tự chọn theo chương trình từ năm 2010 đến Qua điều tra khảo sát thực trạng, quan sát sư phạm công tác giảng dạy học tập tồn khóa sinh viên trường đại học Thủ Dầu Một Bình Dương thể qua bảng 3.5 Bảng 3.5 Kết xếp loại thể lựcsinh viên trường đại học Thủ Dầu Một Bình Dương giai đoạn năm 2010- 2012 Giỏi TT Năm học Khá TB – Khá Trung bình Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 20102011 0 495 40 640 51.7 102 8.3 20112012 0 462 40 572 49.5 119 10.3 Trung bình 0 478 40 606 50.6 110 9.3 Một số nhận xét: Điều tra thực trạng học tập giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn trường Đại học Thủ Dầu Một – Bình Dương đề tài rút số nhận xét sau: - Hiệu chương trình chưa cao thể hiện: sau học xong chương trình mơn Bóng rổ tự chọn, sinh viên chưa nắm bắt đầy đủ kỹ thuật môn học, học hứng thú, lơi sinh viên tiếp tục tự tập, tự rèn luyện học ngoại khoá - Kết tốt nghiệp sinh viên khóa đào tạo giai đoạn 20102012 tập trung đơng mức trung bình 50,6% 40%, trung bình 9,3% khơng có sinh viên đạt điểm giỏi Qua quan sát sư phạm buổi tập mơn bóng rổ tự chọn trường Đại học Thủ Dầu Một đề tài nhận thấy chương trình mơn học thấp số nguyên nhân sau: - Chương trình xây dựng dựa kinh nghiệm chủ quan, nội dung chương trình thiếu hấp dẫn, khơng tính đến nhu cầu, nguyện vọng khả sinh viên chất lượng học tập mơn bóng rổ chưa đảm bảo - Thời gian dành cho thực hành ít, khoảng 66,6% thời lượng chương trình - Theo kết học tập mơn Bóng rổ tự chọn sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một từ năm 2010 đến tỉ lệ % giỏi khơng có, tỉ lệ % trung bình cịn lớn 3.2 Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 3.2.1 Lựa chọn nội dung giảng dạy Qua tham khảo tài liệu chuyên môn, giáo án, chương trình huấn luyện giảng dạy mơn Bóng rổ địa bàn TP.HCM, Tỉnh Bình Dương làm sở xác định nội dung giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một – Bình Dương - Lý luận chung Giáo dục thể chất, lý thuyết mơn Bóng rổ, tập kỹ thuật bản, kỹ chiến thuật thi đấu Bóng rổ, thi đấu, tập phát triển thể lực chung chun mơn Để hồn thiện thay đổi nội dung chương trình giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn trường đại học Thủ Dầu Một – Bình Dương thu kết cao 80% số phiếu tán thành, đề tài tiến hành vấn 14 chun gia, huấn luyện viên, giáo viên mơn Bóng rổ địa bàn TP.HCM Bình Dương 3.2.1.1 Cấu trúc, cách thức biên soạn phương pháp giảng dạy mơn Bóng rổ Buổi tập Bóng rổ bao gồm phần chính: phần chuẩn bị (phần khởi động), phần (phần chun mơn chính), phần kết thúc Cách thức biên soạn tập mơn Bóng rổ: - Bóng rổ mơn thể thao mang tính nghệ thuật cao, địi hỏi người giáo viên giảng dạy phải có trình độ chuyên môn bản, nắm vững rõ ràng kỹ thuật động tác - Khi biên soạn phải tìm hiều đối tượng thực tập xác định mục đích cần phát triển đối tượng buổi tập để từ lựa chọn tập phù hợp Phương pháp giảng dạy: - Người giáo viên phải ý đến vấn đề ổn định tổ chức kỹ luật, coi bước khơng thể thiếu q trình thực buổi lên lớp - Khi giảng dạy giáo viên cần phải tuân thủ theo nguyên tắc sư phạm - Mỗi tập 135 phút, LVĐ phải phù hợp 3.2.2 Chương trình giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn trường đại học Thủ Dầu Một – Bình Dương 3.2.2.1 Đặc điểm đối tượng: Là em sinh viên nam, nữ trường đại học Thủ Dầu Một có độ tuổi từ 18-20, không bị bệnh tật dị tật bẩm sinh Các em u thích tập luyện mơn Bóng rổ 3.2.2.2 Mục đích nhiệm vụ chương trình giảng dạy Mục đích: Phát triển tố chất thể lực khả phối hợp vận động, góp phần nâng cao sức khoẻ cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Nhiệm vụ: Giáo dục đạo đức, hoàn thiện nhân cách, đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào tạo chung chương trình 3.2.2.3 Phân phối chương trình giảng dạy Với kết nghiên cứu trên, đề tài tiến hành phân phối lại thời gian giảng dạy mơn Bóng rổ tự chọn trường đại học Thủ Dầu Một, nội dung trình bày bảng 3.7 Bảng 3.7: Bảng phân phối nội dung giảng dạy chương trình mơn Bóng rổ tự chọn trường đại học Thủ Dầu Một Học kỳ Nội dung giảng dạy Thời lượng (tiết) tiết Phần 1: Lý thuyết - Ảnh hưởng việc tập luyện TDTT phát triển người - Ảnh hưởng mơn bóng rổ đến phát triển người - Các nguyên tắc tập luyện TDTT - Lịch sử hình thành phát triển mơn bóng rổ 48 tiết - Ngun lý kỹ thuật mơn bóng rổ Phần 2: Thực hành - Kỹ thuật di chuyển - Những động tác bổ trợ I - Kỹ thuật dẫn bóng (HKI năm thứ - Kỹ thuật chuyền bóng, bắt bóng 1) tiết - Kỹ thuật ném rổ tay vai GDTC1 – - Kỹ thuật hai bước ném rổ Bóng rổ - Kỹ thuật phịng thủ tranh cướp bóng - Động tác giả - Chiến thuật cơng - Chiến thuật phòng thủ - Thi đấu - Thể lực: Các tập phát triển thể lực chung chuyên môn Thi kết thúc - Kỹ thuật ném rổ tay vai - Kỹ thuật dẫn bóng qua cọc hai bước ném rổ Tổng số tiết 60 Bảng 3.10 Kết so sánh trước sau thực nghiệm sinh viên trường đại học Thủ Dầu Một (Nhóm thực nghiệm) Nội dung TT Lần TB Δ Lần Cv% ε TB Δ Cv% Ε T P W% 7.02 Lực bóp tay thuận (kg) 42.7 4.55 10.65 0.02 45.8 6.41 13.99 0.02 2.498