Giao an lop 4 3 cot Tuan 3

Yªu cÇu HS nhËn biÕt ®óng híng vßng, lµm quen víi kü thuËt ®éng t¸c... - GV cïng häc sinh hÖ thèng bµi häc..[r]

Tuần 3:

Thứ hai ngày tháng năm 2011 Chào cờ

Tập trung toàn trêng _

Tập đọc

THƯ THĂM BạN A Mục tiêu:

- Bc đầu biết đọc diễn cảm đoạn th thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn

- Hiểu tình cảm ngời viết th: thơng bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời đợc câu hỏi SGK; nắm đợc tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc th)

- Giáo dục kĩ sống:

- Giao tip:- ứng sử lịch giao tiếp - Thể thông cảm - xác định giá trị - T sỏng to

- Giáo dục bảo vệ môi trờng:

-Tìm câu cho thấy bạn Lơng thông cảm với bạn Hồng? Bạn Lơng biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống ngời Để hạn chế lũ lụt, ngời cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trờng thiên nhiên

B Chuẩn bị:

- Cỏc ảnh cứu đồng bào lũ lụt - Băng giấy viết đoạn th cần hớng dẫn C Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thời

lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1

2

27

1

I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng thơ Truyện cổ nớc và trả lời câu

hái :

1) Bài thơ nói lên điều ? - Nhận xét cho điểm HS III Bài mới:

1 Giíi thiƯu bµi:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS:

+ Bøc tranh vẽ cảnh ?

- ng viờn, giỳp đồng bào bị lũ lụt việc làm cần thiết Là HS em làm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hôm giúp em hiểu đợc lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt - Ghi tên lên bảng

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi

+ Bc tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết th dõi theo khung cảnh ngời quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt

2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 25, sau gọi HS tiếp nối đọc trớc lớp ( lợt )

- Gọi HS khác đọc lại toàn GV lu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi HS đọc phần giải SGK

- GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc:

- Toàn : đọc với giọng trầm, buồn, thể chia sẻ chân thành Thấp giọng nói đến mát :

“ mình xúc động đợc biết ba của Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gởi th này chia buồn với bạn ”

+ Cao giọng đọc câu động viên , an ủi : “ Nhng chắc Hồng tự hào … vợt qua nỗi đau này ”

+ Nhấn giọng từ ngữ : xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào,

v-ỵt qua, đng ,…

b Tìm hiểu bài:

- Yờu cu HS c thm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Bạn Lơng có biết bạn Hồng từ tr-ớc không ?

+ Bạn Lơng viết th cho bạn Hồng để làm ?

+ Bạn Hồng bị mát, đau th-ơng ?

+ Em hiĨu “hi sinh có nghĩa ?

+ Đặt câu hỏi với từ hi sinh + Đoạn cho em biết điều ? - Ghi ý đoạn

Trớc mát to lớn Hồng, bạn Lơng nói với Hồng? Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn

- HS đọc theo trình tự : + HS : Đoạn : Hịa bình

víi b¹n

+ HS : Đoạn : Hồng ơi bạn nh

+ HS : Đoạn 3: Mấy ngày

nay Quách Tuấn Lơng

- HS tiếp nối đọc toàn - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- Đọc thầm, thảo luận, tiếp nối trả lời câu hỏi : + Bạn Lơng bạn Hồng Lơng biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong

+ Bạn Lơng viết th cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng

+ Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa + “Hi sinh ”: chết nghĩa vụ, liù tởng cao đẹp, tự nhận chết để giành lấy sống cho ngời khác

+ Các anh đội dũng cảm

hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc + Đoạn cho em biết nơi bạn Lơng viết th lí viết th cho Hồng

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi :

+ Những câu văn đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lơng thông cảm với bạn Hng ?

+ Những câu văn cho thấy bạn Lơng biết cách an ủi bạn Hồng ?

+ Nội dung đoạn ? + Ghi ý đoạn

- Yờu cu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ nơi bạn Lơng ở, ngời làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ?

+ Riêng Lơng làm để giúp đỡ Hồng ?

+ “Bá èng” cã nghĩa ? + ý đoạn ?

- Yờu cu HS c dũng mở đầu kết thúc th trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu kết thúc th có tác dụng ?

+ Néi dung th thể điều gì?

- Ghi nội dung thơ c) Thi đọc diễn cảm:

- Gọi HS tiếp nối đọc lại th

- Yêu cầu HS theo dõi tìm giọng đọc đoạn

- Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi Những câu văn: Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền Phong, xúc động đợc biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi th chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi nh ba Hồng mãi

+ Những câu văn :

- Nhng Hồng dòng nớc lũ

- Mình tin nỗi đau

- Bên cạnh Hồng nh m×nh

+ Nội dung đoạn lời động viên, an ủi L-ơng với Hồng

- Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi:

+ Mọi ngời quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trờng Lơng góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt + Riêng Lơng gửi giúp Hồng toàn số tiền Lơng bỏ ống từ năm + “Bỏ ống” dành dụm, tiết kiệm

+ Tấm lòng ngời đồng bào bị lũ lụt - HS đọc thành tiếng trớc lớp Trả lời :

+ Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết th, lời chào hỏi ngời nhận th

+ Những dòng cuối th ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên ngời viết th

+ Tình cảm Lơng thơng bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau

thơng, mát sèng

- đến HS nhắc lại nội dung

- Mỗi HS đọc đoạn - Tỡm ging c

+ Đoạn : giäng trÇm, buån

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - Gọi HS đọc toàn

- Đa bảng phụ , yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc đoạn văn

Mình hiểu Hồng đau đớn / thiệt thòi nh ba Hồng ra đi mãi

Nhng Hồng tự hào / về gơng dũng cảm ba/xả thân cứu ngời dòng nớc lũ. Mình tin theo gơng ba, Hồng sẽ vợt qua nỗi đau Bên cạnh Hồng có má, có cô bác cả những ngời bạn nh

IV Củng cố, dặn dò: - NhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn HS ln có tinh thần tơng thân tơng ái, giúp đỡ ngời gặp hoạn nạn , khó khăn

thấp giọng

+ Đoạn : giọng trầm buồn, chia sỴ

- HS đọc

- HS đọc tồn

- Tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc

+ Bạn Lơng ngời bạn tốt, giàu tình cảm Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thơng Hồng chủ động viết th thăm hỏi, giúp bạn số tiền mà có

+ Tù ph¸t biĨu - HS c¶ líp

_ Toán

TRIệU Và LớP TRIệU (tiếp theo) A Mơc tiªu :

- Đọc, viết đợc số số đến lớp triệu - HS đợc củng cố hàng lớp B Đồ dùng dạy - học :

- Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu):

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp n v

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng

nghỡn Hngtrm Hngchc n vHng C Hoạt động dạy học chủ yếu :

Thêi lỵng (phót)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1

I

ổ n định:

II KiÓm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiÕt 10

- KiĨm tra VBT ë nhµ cđa mét sè HS III Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

- GV: Giờ học tốn hơm giúp em biết đọc, viết số đến lớp triệu

2 Hớng dẫn đọc viết số đến lớp triệu :

- GV treo bảng hàng, lớp nói đồ dùng dạy học lên bảng

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

20

- GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Bạn lên bảng viết số - Bạn đọc số

- GV hớng dẫn lại cách đọc

+ Tách số thành lớp đợc lớp

lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa

giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân dới lớp để đợc số 342 157 413

+ Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác + Vậy số đọc Ba trăm bốn mơi hai triệu (lớp triệu) một trăm năm mơi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mời ba (lớp đơn vị)

- GV yêu cầu HS đọc lại số

- GV viết thêm vài số khác cho HS đọc

3 Lun tËp, thùc hµnh :

Bµi 1:

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số.

- GV yêu cầu HS viết số mà tập yêu cầu

- GV yờu cu HS kiểm tra số bạn viết bảng

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số

- GV số bảng gọi HS đọc số

Bµi 2:

- Bài tập yêu cầu làm ?

- GV viết số lên bảng, thêm vài số khác, sau định HS đọc số

- HS nghe GV giíi thiƯu bµi

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp - Một số HS đọc trớc lớp, lớp nhận xét đúng/ sai - HS thực tách số thành lớp theo thao tác GV

- Một số HS đọc cá nhân

- HS đọc đề

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT Lu ý viết số theo thứ tự dòng bảng

- HS kiểm tra nhận xét làm bạn

- Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đổi vai

- Mỗi HS đợc gọi đọc từ đến số

- Đọc số

1

Bài 3:

- GV lần lợt đọc số số số khác, yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc

- GV nhËn xét cho điểm HS IV Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào

- HS lớp l¾ng nghe

Khoa häc

VAI TRò CủA CHấT ĐạM Và CHấT BéO A.

Mục tiêu:

Sau học học sinh cã thÓ :

- Kể tên thức ăn chất nhiều chất đạm (Thịt, cá, trứng, tôm, cua, ) chất béo (mở, dầu, bơ, )

- Nêu đợc vai trò chất đạm chất béo thể: - Chất đạm giúp xây dựng đổi mI c th

- Chất béo giàu lợng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K B.

Đồ dùng dạy- học:

- Các chữ viết hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tơng, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, L¹c, Võng, Dõa

- tờ giấy A3 tờ có hình trịn ghi: Chất m, Cht bộo

- HS chuẩn bị bút màu C

Hoạt động dạy- học chủ yếu : Thời

lỵng (phót)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1

9 I.

ổ n định lớp : II.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên kiểm tra cũ

1) Ngời ta thờng có cách để phân loại thức ăn ? Đó cách ? 2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đ-ờng có vai trị ?

- NhËn xÐt vµ cho điểm HS III Dạy mới:

Giới thiƯu bµi:

-Hằng ngày, thể đòi hỏi phải cung cấp đủ lợng thức ăn cần thiết Trong có loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo Để hiểu rõ vai trò chúng em học bài: Vai trò ca cht m v cht bộo

-Yêu cầu HS hÃy kể tên thức ăn ngày em ăn

Hot ng 1:

-Nhng thc n có chứa nhiều chất đạm chất béo ?

+ Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều

-HS trả lời

-HS lắng nghe

9

9

chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật

+ Cách tiến hành:

B c : GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi

-Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo ?

-Gäi HS tr¶ lêi c©u hái: GV nhËn xÐt, bỉ sung nÕu HS nói sai thiếu ghi câu trả lời lên b¶ng

B

ớc 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn hng ngy ?

-Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em thờng ăn ngày

*GV chuyển hoạt động: Hằng ngày phải ăn thức ăn chứa chất đạm chất béo Vậy ta phải ăn nh ? Các em hiểu đợc điều biết vai trò chúng

Hoạt động 2:

Vai trò nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo

+ Mơc tiªu:

-Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất đạm

-Nói tên vai trò thức ¨n chøa nhiỊu chÊt bÐo

+ C¸ch tiÕn hành:

-Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy ?

-Khi ăn rau xào em cảm thấy ? * Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể ngời phát triển

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13

* KÕt luËn:

+ Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống ngi

+ Chất béo giàu lợng giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, E, K

Hoạt động 3:

Trß chơi Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn

+ Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gố từ ng vt v thc vt

-Làm việc theo yêu cÇu cđa GV

-HS nối tiếp trả lời: Câu trả lời là:

+Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà +Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu t-ơng, lạc

-HS nèi tiÕp tr¶ lêi

-Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thịt lợn, thịt bị, tơm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, -Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tơng,

-HS l¾ng nghe

-2 đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết

2

+ Cách tiến hành: B

íc 1: GV hái HS

+Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? +Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ?

- Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết xác điều B ớc : GV tiến hành trò chơi lớp theo định hớng sau:

- Chia nhóm HS nh tiết trớc phát đồ dùng cho HS

- GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 chữ hình trịn: Các em dán tên loại thức ăn vào giấy, sau loại thức ăn có nguồn gốc động vật tơ màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật tơ màu xanh, nhóm làm nhanh, trang trí đẹp nhóm chiến thắng - Thời gian cho nhóm phút - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hình bóng bay

B íc 3: Tỉng kÕt cc thi

- Yêu cầu nhóm cầm tr-ớc líp

- GV HS lớp làm trọng tài tìm nhóm có câu trả lời trình bày đẹp

-Tuyªn dơng nhóm thắng

* Nh vy thc ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?

IV

.Cñng cố- dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dơng HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ HS cha ý - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- HS lần lợt trả lời

+ Tht g cú ngun gốc từ động vật

+ Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật

-HS l¾ng nghe

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút màu - HS lắng nghe

- Tiến hành hoạt động nhóm

- đại diện nhóm cầm quay xuống lớp -Câu trả lời là:

+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cơ-ve, đậu phụ, đậu đũa

+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thịt bò, tơng, thịt lợn, pho-mát, tht g, cỏ, tụm

+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, võng

+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ

-Từ động vật thực vật -HS lớp lắng nghe

Chính tả (Nghe - viết)

Cháu nghe câu chuyện bà A Mục tiêu:

- Nghe viết lại thơ : Cháu nghe câu chuyện bà Biết trình bày nhịp điệu dòng thơ lục bát khổ thơ

- Luyện viết tiếng có âm đầu dễ lẫn (tr / ch, ?, ~) B Chuẩn bị:

- tờ phiếu khổ to ghi nội dung tập 2a 2b C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Thêi lỵng (phót)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1 18

9

I

ổ n định tổ chức : II Kiểm tra cũ :

- HS đọc cho HS viết bảng, lớp viết bảng

sau / xau chăn / chăng sin / xin băn / băng sem / xem răn / răng

III Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Hớng dẫn HS nghe viết:

- Đọc thơ Cháu nghe câu chuyện bà

- Nội dung thơ nói ?

- Từ dễ viÕt sai : tríc, sau, lµm, lng, lèi, rng rng, mỏi, gặp, lạc, , bỗng.

- Cách trình bày thơ?

- Đọc lần lợt câu cho HS viết (2 lần câu)

- Đọc lại toàn tả lợt - Chấm - 10

- Nêu nhận xét chung

3 Hớng dẫn HS làm tập chính tả:

- Nêu yêu cầu

- Trúc cháy, đốt thẳng ?

- HS thùc hiÖn

- HS theo dõi SGK - HS đọc lại thơ - Bài thơ nói tình thơng hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đờng nhà

- Cả lớp đọc thầm thơ, ý tiếng dễ viết sai

- Câu tiếng lùi vào cách lề ô vở, câu tiếng viết sát lề Hết khổ thơ phải để trống dòng viết tiếp khổ sau

- HS viÕt bµi - HS rà soát lại

- Từng cặp rà soát lỗi cho Sửa ghi lỗi sai bên lề trang

- Đọc thầm đoạn văn - Làm bµi tËp

2 IV Cđng cè, dặn dò :- Nhận xét tập HS

- Tìm từ tên vật bắt đầu ch÷ tr / ch

- từ đồ đạc nhà mang hỏi, ngã

nhiều đốt Dù trúc tre bị thiêu cháy đốt giữ nguyên dáng thẳng nh trớc

- Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất bạn ngời

a) tre - khụng chịu - Trúc cháy - tre - tre - đồng chí - chiến đấu - Tre

b) Triển lãm bảo thử vẽ cảnh cảnh hồng -vẽ cảnh hồng - khẳng định - - vẽ tranh - cạnh - chẳng - HS nờu

Thứ ba ngày tháng năm 2011 Thể dục

ĐI ĐềU, ĐứNG LạI, QUAY SAU TRò CHƠI KéO CƯA LừA Xẻ A Mục tiêu :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật: Đi đều, đứng lại, quay sau Yêu cầu nhận biết hớng quay, động tác, lệnh

- Trò chơi : “Kéo ca lừa xe” Yêu cầu HS chơi luật hào hứng chơi B Chuẩn bị :

- Địa điểm : Trên sân trờng Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

- Phơng tiện : Chuẩn bị còi C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Thêi lỵng (phót)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

12

I Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh - GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện - Khởi động : Đứng chỗ hát v v tay

-Trò chơi : Trò chơi hiệu lệnh

II Phần bản:

1 i hình đội ngũ:

- Ơn đều, đứng lại, quay sau * GV điều khiển lớp tập

- NhËn líp

   

10

6

* TËp theo tæ tổ trởng điều khiển ,

* GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

* Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn

* GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa chữa sai sót, biểu dơng tổ thi đua tập tốt

* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

2 Trò chơi : Kéo c a lừa xe:

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tờn trũ chi

- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

- GV cho lớp ôn lại vần điệu trớc - Cho HS làm mẫu, cho tổ chơi thử

- Tổ chức cho HS thi đua chơi - GV quan sát, nhận xét, biểu dơng cặp HS chơi luật, nhiệt tình

III PhÇn kÕt thóc:

- Cho HS lớp chạy theo thứ tự 1, 2, 3, nối tiếp thành vòng tròn lớn, sau khép dần thành vòng tròn nhỏ

- HS làm động tác thả lỏng

- GV cïng häc sinh hƯ thèng bµi häc

- GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

- GV h« giải tán

- HS ng theo i hỡnh hàng dọc

    

GV

- Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV  

   

GV

   GV 

     

- HS chuyển thành đội hình vịng trũn

- Đội hình hồi tĩnh kết thúc 

 GV - HS h« “kháe” _

Luyện từ câu

Từ ĐƠN Và Tõ PHøC A Mơc tiªu:

- Hiểu đợc khác tiếng từ, phân biệt đợc từ đơn từ phức

- Nhận biết đợc từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bớc đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3) B Chuẩn bị:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ phần luyện tập BT1 - 4, tờ giấy khổ rộng để làm phần nhận xét

C Các hoạt động dạy - học : Thời

lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1

9

3

15 I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

- HS1 : Em hÃy nói lại phần ghi nhớ dấu hai chÊm ?

- HS2: Lµm BT1 ý a phÇn lun tËp

- GV nhËn xét ghi điểm III Bài mới:

1 Giới thiƯu bµi:

-Giới thiệu học -GV ghi đề lên bảng

2 Híng dÉn HS tìm hiểu bài: * Phần nhận xét.

* BT1,2:

- Gọi HS đọc câu trích bài: Mời năm cõng bạn học + đọc yêu cầu - Cho HS làm theo nhóm

-Cho Hs trình bày - GV chốt lại lời giải: + ý 1:

Từ gồm tiếng (từ đơn) nhờ, bạn, lại, có, chỉ, nhiều, năm, liền, Hanh, ( giúp đỡ, học hành, HS tiên tiến ) Từ phức

+ ý 2:

-.Tiếng dùng để làm gì?

-Từ dùng để làm gì? + Cấu tạo câu

* PhÇn ghi nhí.

- HS trả lời

- 2HS lên bảng thùc hiƯn

- HS l¾ng nghe

- 1HS đọc

- HS lµm bµi theo nhãm - HS trình bày bảng

+ HS tr li: Tiếng dùng để cấu tạo từ: Có thể dùng 1tiêng để tạo nên từ Đó từ đơn

- Cũng dùng tiếng trở lên để tạo nên từ Đó từ phức

2

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

- GV gi¶i thÝch thêm

* Phần luyện tập Bài tập :

- Gọi HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải : + Rất / công /, / thông minh / / độ lợng /,lại / đa tình / đa mang / + Từ đơn : rất, và, lại,

+ Từ phức: công bằng, thông minh,độ lợng, đa tình, đa mang

Bµi tËp 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT - Cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày kết - Cho HS nhận xét

- GV nhận xét ghi điểm Bài tập 3:

- Cho HS đọc yêu cầu BT - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhn xột cht li li giải IV.Củng cố, dặn dò:

-GV tổng kết chung nội dung học -Yêu cấu HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ Viết hai câu đặt BT3(phn luyn tp)

- Chuẩn bị sau: Nhân hậu - Đoàn kết

- Nhận xét tiÕt häc

+ HS đọc

+ 1HS đọc

+ Các nhóm trao đổi ghi kết vo giy

+ Đại diện nhóm lên trình bày

+ HS l¾ng nghe

- 1HS đọc

- Các nhóm làm

- Đại diện nhóm lên trình bày

- 1HS c

- HS làm việc cá nhân vào BT

- Một số HS lần lợt Đọc câu đặt

- HS l¾ng nghe - HS theo dâi

Toán

Luyện tập A Mục tiêu:

- Đọc, viết đợc số số đến lớp triệu

- Bớc đầu nhận biết đợc giá trị chữ số theo vị trí số

- HS lµm bµi tËp 1, Bài (a, b, c) Bài (a, b) lại HS giỏi làm

B Đồ dïng d¹y häc:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên C Các hoạt động dạy – học:

Thêi lỵng

1

1 27

2

I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

- Gọi 2HS lên bảng làm tập trang 15 SGK

- GV nhËn xÐt ghi ®iĨm III Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi :

2 Híng dÉn HS lµm bµi tËp: Bµi 1:

- Gọi HS đọc viết số -GV nhận xét ghi điểm Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Gọi HS nêu chữ số hàng số 32 640 507

- Hái HS t¬ng tù c¸c sè :

8 500 658 ; 830 402 960 ; 85 000 120 ; 178 320 005 ; 000 001 - GV nhËn xÐt ghi ®iĨm Bµi :

- GV đọc số BT3, yêu cầu HS viết số theo lời đọc - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét ghi điểm Bài :

- GV viết lên bảng số : a) 715 638;

b) 571 638 ; c) 836 571 ;

- Yêu cầu HS vào chữ sè sè

571 638, sau nêu chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị năm trăm nghìn

- GV nhận xét ghi điểm IV Củng cố, dặn dò :

- GV tỉng kÕt néi dung bµi học - Dặn HS nhà làm vào tập

- Chuẩn bị sau Luyện tËp” - NhËn xÐt tiÕt häc

- 2HS lên bảng thực

- HS lắng nghe

- 4HS đọc số viết số + 553 304 900

+ Bốn trăm linh ba triệu hai trăm mời nghìn bảy trăm mời lăm -1HS đọc lớp theo dõi

-HS nêu thứ tự từ phải sang trái:số 32 640 507 có chữ số 7ở hàng đơn vị, chữ số hàng chục,chữ số hàng trăm, ,chữ số hàng chục triu

- HS phân tích viết vào

- 2HS lên bảng làm bài,HS cảlớp làm vào vë BT

-HS nhËn xÐt

- HS theo dừi v c s

- 3HS lên bảng làm

-HS lắng nghe

KĨ chun

KĨ CHUN §· NGHE, §· §äC A Mơc tiªu:

- Kể đợc câu chuyện (nẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu (theo gợi ý SGK)

B ChuÈn bÞ:

- Dặn HS su tầm truyện nói lịng nhân hậu - Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

C Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thời

lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1

28 I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ : Nàng tiên ốc

- Nhận xét, cho điểm HS III Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

- Gọi HS giới thiệu truyện chuẩn bị

- Giới thiệu : Mỗi em chuẩn bị câu chuyện mà đợc đọc, nghe nói lịng nhân hậu, tình cảm yêu thơng, giúp đỡ lẫn ngời với ngời Tiết kể chuyện hôm thi xem bạn có câu chuyện hay nhất? Bạn kể hấp dẫn !

2 Híng dÉn kĨ chun

* Tìm hiểu đề

- Gọi HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch chân dới từ : đợc nghe, đợc đọc, lòng nhân hậu

- Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý

- Hái :

+ Lòng nhân hậu đợc biểu nh ? Lấy ví dụ số truyện lịng nhân hậu mà em biết

+ Em đọc câu chuyện đâu?

- Thầy khuyến khích bạn ham đọc sách Những câu chuyện SGK đợc đánh giá cao, cộng thêm điểm

- Yêu cầu HS đọc kĩ phần mẫu GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

+ Nội dung câu chuyện chủ đề :

- HS kĨ l¹i

- HS đọc thành tiếng đề - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng đề - HS tiếp nối đọc - Trả lời tiếp nối

+ Biểu lòng nhân hậu : Thơng yêu, quý trọng, quan tâm đến ngời: Nàng công chúa nhân hậu, Chú Cuội,

Cảm thông, sẵn sàng chia sẻ với ngời có hồn cảnh khó khăn: Bạn Lơng, Dế Mèn, Tính tình hiền hậu, khơng nghịch ác, khơng xúc phạm làm đau lịng ngời khác Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sống: Hai non, rễ đa tròn, + Em đọc báo, truyện cổ tích SGK đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi - Lắng nghe

1

4 điểm

+ Câu chuyện SGK: điểm + Cách kể hay, có phối hợp giọng ®iƯu, cư chØ: ®iĨm

+ Nêu ý nghĩa truyện : điểm

+ Trả lời câu hỏi bạn đặt đợc câu hỏi cho bạn : điểm * Kể chuyện nhóm

- Chia nhãm HS

- GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự mục - Gợi ý cho HS câu hỏi : HS kể hi:

+ Bạn thích chi tiết câu chun, V× sao?

+ Chi tiết truyện lm bn cm ng nht

+ Bạn thích nhân vËt nµo trun?

HS nghe kĨ hái:

+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với ngời ®iỊu g× ?

+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện ?

* Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

- Tỉ chøc cho HS thi kĨ

Lu ý: GV nên dành nhiều thời gian , nhiều HS đợc tham gia thi kể Khi HS kể, GV ghi tên HS, tên câu chuyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa truyện vào cột bảng

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- B×nh chän : Bạn có câu chuyện hay bạn ?

B¹n kĨ chun hÊp dÉn nhÊt ?

- Tuyên dơng, trao phần thởng (nếu có) cho HS vừa t gii

IV Củng cố, dặn dò: - NhËn xÐt tiÕt häc

- DỈn HS vỊ nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho ngời thân nghe chuẩn bị sau

- HS ngồi hai bàn dới kĨ chun, nhËn xÐt, bỉ sung cho

- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng

- Nhận xét bạn kể - Bình chọn

-HS c¶ líp

Âm nhạc

ễn bi hỏt : em u hồ bình Học : tập cao độ tiết tấu A Mục tiêu :

- Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ

- Nhận biết nốt Đô, Mi, Son, La khuông nhạc - Biết đọc nốt nhạc theo cao tiết tấu

B Chn bÞ:

C Hoạt động dạy học chủ yếu : Thời

lỵng (phót)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

3

1 12

16

2

I

ổ n định tổ chức: II.Bài cũ

- Gọi HS đứng chỗ hát học tiết trớc

- GV nhận xét, đánh giá III.Bài mới

1 Giíi thiƯu bµi: 2 Néi dung:

*Hoạt động 1: Ôn hát

- GV đệm giai điệu hát cho HS nghe - Hớng dẫn HS ôn luyện

- Cho HS ôn luyện hát kết hợp gõ đệm - Hớng dẫn HS tập vài động tác phụ hoạ

- Gäi HS lªn b¶ng thùc hiƯn - GV nhËn xÐt

*Hoạt động 2: Bài tập cao độ, tiết tấu - GV giới thiệu

- Luyện cao độ tiết tấu:

- Cho HS đọc tên nốt hình nốt

- Hớng dẫn HS luyện cao độ - Dạy HS đọc tiết tấu

- Gäi HS thể IV Củng cố, dặn dò: - Cho HS hát lại hát - Nhận xét tiết học Về học thuộc Chép TĐN vào

- HS hát

- HS nghe nhẩm lời ca - HS hát ôn theo HD

- HS thc hát gõ đệm - HS thực theo GV - HS lên bảng thể - HS lắng nghe

- HS đọc

- HS luyện đọc theo HD

- HS đọc theo theo HD GV - Lên bảng thể

- HS h¸t tập thể - Lắng nghe - Thực nhà

Thứ t ngày tháng năm 2011 Tập c

Ngời ăn xin A Mục tiêu:

- Giọng đọc nhẹ nhàng, bớc đầu thể đợc cảm xúc, tâm trạng nhân vật

- Hiểu nội dung: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thơng xót trớc nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời đợc câu hỏi1, 2, 3) * Giáo dục kĩ sống:

B ChuÈn bÞ :

- Băng giấy viết câu, đoạn văn cần hớng dẫn HS đọc C Các hoạt động dạy - học:

Thêi lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1 10

9

I

ổ n định tổ chức II Kiểm tra cũ: - Kiểm tra 2HS

+ Gọi HS đọc tiếp nối Th thăm bạn, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK

- GV nhận xét, ghi điểm III Bài míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Hớng dẫn HS luyện đọc : - Gọi 1HS đọc

- Cho HS đọc nối tiếp

+Đoạn 1:Từ đầu xin cứu giúp +Đoạn 2: Tiếp ông

+Đoạn 3: Còn lại

- Giúp HS hiểu nghĩa từ: lom khom,đỏ đọc, giàn dụa, thảm hại, chăm chăm,tài sản, lẩy bẩy, khản đặc

-Hớng dẫn HS đọc số câu

-Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ

-Cho HS luyện đọc theo cặp -Cho HS đọc

-GV đọc diễn cảm tồn 3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:

- Chia lớp thành nhóm, yêu cầu đọc trả lời câu hỏi

- Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thơng nh nào?

+Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nh nào? +Cậu bé khơng có cho ơng lão, nhng ơng lão lại nói: “Nh cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ông lão gì?

+ Sau câu nói ơng lão,cậu bé cảm thấy đợc nhận chút từ ơng Theo em cậu bé nhận ơng lão?

- GV kÕt luËn :

- HS lªn b¶ng

+ 1HS đọc

+ HS đọc nối tiếp đến hết ( đọc 2-3 lợt)

+HS luyện đọc +1HS đọc

+HS đọc theo cặp +1HS đọc

+HS làm việc theo nhóm - HS đọc

+ Ơng lão già lọm khọm, đơi mắt đỏ, giàn dụa nớc mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

+Hành động: Rất muốn cho ơng lão thứ

Lời nói: Xin ơng lão đừng giận

+Ơng lão nhận đợc tình th-ơng,sự thơng cảm tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành

7

3

4 §äc diƠn c¶m :

-Cho HS đọc nối tiếp đoạn

-Hớng dẫn HS tìm giọng đọc thể giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn

-Cho HS luyện đọc theo cặp, theo vai

-GV sưa ch÷a n nắn IV

Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

- Dặn HS nhà đọc trả lời câu hỏi SGK Xem trớc sau: Một ngời trực

- NhËn xÐt tiÕt häc

+HS đọc

+HS tìm giọng đọc

+HS luyện đọc theo căp, theo vai

+HS nh¾c lại +HS lắng nghe _

Toán Luyện tập A Mục tiêu:

- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu

- Nhận biết đợc giá trị chữ số theo vị trí số B Chuẩn bị:

- GV : b¶ng phơ, phÊn - HS : SGK

C.Các hoạt động dạy - học : Thời

l-ỵng (phót)

Hoạt động GV Hoạt động HS

1

1

28

I

ổ n định:

II KiĨm tra bµi cị:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập dòng tiÕt 12, kiĨm tra VBT vỊ nhµ cđa mét sè HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

III Bài mới:

1 Giíi thiƯu bµi:

- Giờ học tốn hôm em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ

2 Híng dÉn HS lµm bµi tËp: Bµi 1

- GV viết số tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài (a, b)

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

- GV yêu cÇu HS tù viÕt sè

- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi để nhận xột bi lm ca bn

+ Đọc số: 85 000 120; 178 320 005; 000 001

- L¾ng nghe

- HS làm việc theo cặp, sau số HS làm trớc lớp

- Yêu cầu viết số

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra

1

a) triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị

b) triệu, trăm nghìn, nghìn, trăm, chục đơn v

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài (a)

- GV treo bảng số liệu tập lên bảng hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung ?

- Hãy nêu dân số nớc đợc thống kê

- GV nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS

Bµi 4

- GV nêu vấn đề: Bạn viết đợc số nghìn triệu ?

- GV thống cách viết 1000 000 000 giới thiệu: Một nghìn triệu đợc gọi tỉ

-Số tỉ có chữ số, chữ số nào?

- Bạn viết đợc số từ tỉ đến 10 tỉ ?

- GV thống cách viết đúng, sau cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- tØ lµ mÊy nghìn triệu ? (Có thể hỏi thêm trờng hợp khác)

- 10 tỉ nghìn triệu ?

- GV hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, chữ số ?

- GV viết lên bảng số 315000000000 hỏi: Số nghìn triệu?

- Vậy tỉ ?

- Nếu cịn thời gian, GV viết số khác có đến hàng trăm tỉ yêu cầu HS c

IV Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

5 706 342

- Thống kê dân số số nớc vào tháng 12 năm 1999

- HS tiÕp nèi nªu

a) Nớc có dân số nhiều ấn Độ; Nớc có dân Lào - đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- HS đọc số: tỉ

- Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

- đến HS lên bảng viết

- tØ lµ 3000 triƯu - 10 tØ lµ 10000 triƯu

- 10 tỉ có 11 chữ số, có chữ số 10 chữ số đứng bên phải số

- Lµ ba trăm mời lăm nghìn triệu - Là ba trăm mời lăm nghìn tỉ - HS lớp nhận xét

Tập làm văn

Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật A Mục tiêu :

- Biết đợc hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nh)

- Bớc đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kĨ chun theo c¸ch: trùc tiÕp, gi¸n tiÕp

B Đồ dùng dạy học :

Thêi l-ỵng (phót)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1

10

3

I

ổ n định :

II KiÓm tra bµi cị:

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/24 - Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

- NhËn xÐt cho ®iĨm tõng HS III Bµi míi:

1 Giíi thiệu bài:

- Hỏi : Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện ?

- Để làm văn kể chuyện sinh động, ngồi việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc họa rõ nét nhân vật Giờ học hôm giúp em hiểu biết cách làm điều văn kể chuyện

2 PhÇn nhËn xÐt:

Bài : Hoạt động nhóm tổ - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV phát phiếu cho HS đại diện tổ (ngồi làm chỗ)

- GV theo dâi

- Yêu cầu HS làm phiếu, trình bày lên bảng đọc - GV để lại làm cho lớp sửa

Bài 2: Hoạt động cá nhân

+ Lêi nãi vµ ý nghÜ cđa cËu bÐ nói lên điều cậu ?

+ Nh đâu mà em đánh giá đợc tính nết cậu bé ?

Bài 3: Hoạt động nhóm

- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT3 SGK/32

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp đôi câu hỏi: Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể cho có khác ?

- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn

- Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn : nh SGV/88 + Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ?

+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật ?

3 Ghi nhí:

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32,

- HS tr¶ lêi c©u hái

- Những yếu tố: hình dáng, tính tình, lời nói, cử chỉ, suy nghĩ, hàng động tạo nên nhân vật

- L¾ng nghe

- HS đọc yêu cầu SGK - HS nhận phiếu, thảo luận nhóm làm vào phiếu

- HS nghe vµ nhËn xÐt, bỉ sung - Cả lớp sửa

cậu ngời nhân hậu, giàu tình thơng yêu ngời

+ Nhê lêi nãi vµ suy nghÜ cđa cËu

- HS đọc tiếp nối đọc - Đọc thầm , thảo luận cặp đôi

- HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời

- Lắng nghe, theo dõi, đọc lại + Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật

+ Cã c¸ch : lêi dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

14

SGK

- GV nªu thªm VD minh hoạ (Bảng phụ)

+ Minh trỏch Lan Lan không sớm để làm vệ sinh lớp

+ Lan nói : tớ xin lỗi lớp

- Hỏi HS : Câu dẫn lời nói trực tiếp, câu dẫn gián tiếp ?

4 LuyÖn tËp:

Bài : Hoạt động nhúm

- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT1 SGK/32

- Gọi HS đọc nội dung - GV nhắc HS:

+ Lời dẫn trực tiếp thờng đặt dấu ngoặc kép, dấu hai chấm gạch ngang đầu dòng

+ Lời dẫn gián tiếp : không đợc đặt dấu ngoặc kép, hay dấu gach ngang đầu dịng trớc có thêm từ: rằng, dấu hai chấm - GV phỏt phiu mu cho HS

- Yêu cầu HS sinh ho¹t nhãm 2, ghi phiÕu

- GV theo dâi vµ nhËn xÐt

- GV chốt lại cách mời HS làm đứng lên trình bày kết - GV nhận xét

- Gọi HS chữa : HS dới lớp nhận xét , bæ sung

Bài 2: Hoạt động cá nhân

- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT2 SGK/32

- Gọi HS đọc nội dung

- GV gợi ý : Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời nói trực tiếp phải nắm vững lời nóicủa ai, nói với ai, chuyển phải :

+ Thay đổi cách xng hô

+ §Ỉt lêi nãi sau dÊu hai chÊm, më ngc kÐp sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng

- GV gọi HS giỏi làm thử câu thứ

- GV yêu cầu HS làm VBT, ph¸t phiÕu cho HS giái

- GV theo dõi, chấm - GV chốt lại lời giải Bài : Làm việc lớp - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gợi ý: Bài tập yêu cầu em làm ngợc với tập Muốn làm tập, em cần xác định rõ lời nói nói với chuyển phải thay đổi xng hô Bỏ dấu

thầm

- HS nêu nhận xét

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe

- Dùng bút chì gạch gạch dới lời dẫn trực tiếp, gạch gạch dới lời dẫn gián tiÕp

- HS nhËn phiÕu

- HS thảo luận ghi vào phiếu - HS phát biểu nhận xét

- HS dỏn phiu lên bảng đọc kết

+ Lêi dÉn gián tiếp : bị chó sói đuổi

+ Lêi dÉn trùc tiÕp :

Cßn tí «ng ngo¹i Theo tí, tèt nhÊt víi bè mÑ

- HS đọc nội dung - HS lắng nghe

- HS lµm mÉu - HS lµm bµi

- HS giỏi trình bày lên bảng, đọc

2

ngoặc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật

- Yêu cầu HS giái lµm mÉu lêi dÉn trùc tiÕp thành gián tiếp

- GV chốt lại

4 Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc ghi nhớ - Nhận xét tiết học

- VỊ nhµ làm lại , vào - Chuẩn bị bài: Viết th

- HS giỏi làm mẫu - Cả lớp làm vào VBT - Nhận xét, bổ sung - HS nêu

- HS lắng nghe vỊ nhµ thùc hiƯn

_ LÞch sử

nớc văn lang A Mục tiêu:

- Nắm đợc số kiện nhà nớc Văn Lang: thời gian qua đời, nết đời sống vật chất tinh thần ngời Việt cổ:

+ Khoảng năm 700 TCN nớc Văn Lang nhà nớc lịch sử dân tộc đời

+ Ngời Lạc Viết biết làm ruộng, ơm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sn xut

+ Ngời Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

+ Ngi Lc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu, ngày lệ hội thờng đua thuyền, đấu vật

B ChuÈn bÞ:

-Phiếu học tập HS C.Hoạt động dạy học chủ yếu:

Thêi lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2 29

I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS III Bài míi:

1 Giíi thiƯu bµi: 2 Néi dung:

* Hoạt động cá nhân:

- GV treo lợc đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

- Yêu cầu HS dựa vào SGK l-ợc đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nớc Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian

- GV hỏi :

+ Nhà nớc ngời Lạc Việt có tên ?

+ Nớc Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?

+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nớc Văn Lang

+ Nớc Văn Lang đợc hình thành khu

- HS chuẩn bị sách -HS lắng nghe

- HS quan sát xác định địa phận kinh đô nớc Văn Lang; xác định thời điểm đời nớc Văn Lang trục thời gian - Nc Vn Lang

- Khoảng 700 năm trớc công nguyên

-1 HS lờn xỏc nh

vùc nµo?

+ Cho HS lên lợc đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nớc Văn Lang

-GV nhận xét sữa chữa kết luận

* Hoạt động theo cặp: (phát phiếu học

tËp)

- GV đa khung sơ đồ (để trống cha điền nội dung )

H

-GV hỏi :

+ XÃ hội Văn Lang có mÊy tÇng líp?

+ Ngời đứng đầu nhà nớc Văn Lang ai?

+TÇng líp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?

+ Ngời dân thờng xà hội văn lang gọi gì?

+ Tầng lớp thấp xà hội Văn Lang tầng lớp ? Họ làm g× x· héi ?

- GV kÕt luËn

* Hoạt động theo nhóm:

-GV đa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần ngời Lạc Việt

S¶n

xuÊt ¡n,uèng

Mặc trang điểm Lễ hội -Lúa -Khoai -Cây ăn -Ươm tơ, dệt vải -Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lỡi cày -Nặn đồ đất -Cơm, xôi -Bánh chng, bánh giầy -Uống rợu -Làm mắm Phụ nữ dúng nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu Nhà sàn Quây quần thành làng -Vui chơi nhảy múa -Đua thuyề n -Đấu vật

- HS lên lợc đồ

- HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc t-ớng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp nh bảng

- Có tầng lớp, vua, lạc tớng lạc hầu , lạc dân, nô tì

- Là vua gọi Hùng vơng - Là lạc tớngvà lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nớc - Dân thớng gọi lạc dân - Là nơ tì, họ ngời hầu hạ gia đình ngời giàu phong kiếm

-HS thảo luận theo nhóm -HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống

-Ngời Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ơm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức

-Một số HS đại diện nhóm trả li

-Cả lớp bổ sung Hùng Vơng

Lạc hầu, Lạc tớng

Lạc dân

2

-§ãng thun

-u cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý nh bảng thống kê

-Sau điền xong GV cho vài HS mơ tả lời đời sống ng-ời Lạc Việt

-GV nhËn xÐt vµ bỉ sung

* Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi:HÃy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục ngời Lạc Việt mà em biết

-Địa phơng em lu giữ tục lệ ngời Lạc Việt ?

- GV nhËn xÐt, bỉ sung vµ kết luận IV.Củng cố Dặn dò:

- Cho HS đọc phần khung

- GV nhËn xÐt, bæ sung

- Về nhà học xem trớc Nớc Âu L¹c”

- NhËn xÐt tiÕt häc

-3 HS đọc -2 HS mơ tả

-Sù tÝch “B¸nh chng bánh dầy, Mai An Tiêm, -Tục ăn trầu, trång lóa, khoai

- HS đọc -HS lắng nghe

_ Kĩ thuật

CắT VảI THEO ĐƯờNG VạCH DấU A

Mục tiêu :

- Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đờng vạch dấu

- Vạch đợc đờng dấu vải (vạch đờng thẳng, đờng cong) cắt đợc vải theo đờng vạch dấu Đờng cắt mấp mơ

B Chn bÞ:

- Mẫu mảnh vải đợc vạch dấu đờng thẳng, đờng cong phấn may cắt dài khoảng - cm theo đờng vạch dấu thẳng

- VËt liệu dụng cụ cần thiết:

- Một m¶nh v¶i cã kÝch thíc 15cm + 30cm - KÐo cắt vải

- Phấn vạch vải, thớc may (hc thíc dĐt cã chia cm) C

Hoạt động dạy- học: Thời

lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2

I

ổ n định lớp: II Kiểm tra cũ :

- KiĨm tra dơng häc tËp NhËn xÐt III Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi: 2 Hớng dẫn cách làm:

* Hot ng 1: Hớng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.

- GV giới thiệu mẫu, hớng dẫn HS quan sát, nhận xét hình dạng đờng vạch dấu, đờng cắt vải theo đờng vạch dấu

- Gợi ý để HS nêu tác dụng đờng vạch dấu vải bớc cắt vải theo đờng

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

9

10

5

v¹ch dÊu

- GV: Vạch dấu c”ng việc đợc thực cắt,khâu, may sản phẩm Tuỳ yêu cầu cắt, may, vạch dấu đờng thẳng, cong.Vạch dấu để cắt vải đợc xác, khơng bị xiên lệch

* Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS thao tác k thut

* Vạch dấu vải:

- GV hớng dẫn HS quan sát H1a,1b để nêu cách vạch dấu đờng thẳng, cong vải - GV đính vải lên bảng gọi HS lên vạch dấu

- GV lu ý :

+ Tríc vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải

+ Khi vạch dấu đờng thẳng phải dùng thớc có cạnh thẳng Đặt thớc vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt

+ Khi vạch dấu đờng cong phải vuốt thẳng mặt vải Sau vẽ vị trí định

* Cắt vải theo đờng vạch dấu:

- GV hớng dẫn HS quan sát H.2a, 2b (SGK) kết hợp quan sát tranh quy trình để nêu cách cắt vải theo đờng vạch dấu

- GV nhận xét, bổ sung nêu số ®iĨm cÇn lu ý:

+ Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn + Mở rộng hai lỡi kéo luồn lỡi kéo nhỏ xuống dới mặt vải để vải không bị cộm lên

+ Khi cắt, tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lỡi kéo

+ Đa lỡi kéo cắt theo đờng vạch dấu + Chú ý giữ an toàn, không đùa nghịch sử dụng kéo

- Cho HS đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu và cắt vải theo đờng vạch dấu.

- KiĨm tra vËt liƯu dơng thùc hµnh cđa HS

- GV nêu yêu cầu thực hành: HS vạch đ-ờng dấu thẳng, đđ-ờng cong dài 15cm Các đờng cách khoảng 3-4cm Cắt theo đờng

- Trong HS thực hành GV theo dõi, uốn nắn

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- GV đánh giá sản phẩm thực hành HS theo tiêu chuẩn:

+ Kẻ, vẽ đợc đờng vạch dấu thẳng cong

+ Cắt theo đờng vạch dấu

+ Đờng cắt không bị mấp mơ, ca + Hồn thành thời gian quy định - GV nhận xét, đánh giá kết qu hc

- HS quan sát nêu

- HS vạch dấu lên mảnh vải - HS lắng nghe

- HS quan sát - HS lắng nghe

- HS đọc phần ghi nhớ

- HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đờng vạch dấu - HS chuẩn bị dụng cụ

- HS trng bày sản phẩm

2

của HS

IV Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị, tuyên dơng tinh thần học tập kết thực hành

- GV hớng dẫn HS nhà luyện tập cắt vải theo đờng thẳng, đờng cong, đọc trớc chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học khõu thng

- HS lắng nghe

Thứ năm ngày tháng năm 2011 Thể dục

ĐI ĐềU, VòNG PHảI, VòNG TRáI, ĐứNG LạI TRò CHƠI BịT MắT BắT DÊ

A Mục tiêu :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật động tác quay đằng sau Yêu cầu động tác, với lệnh

- Học động tác mới: Đi vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu HS nhận biết hớng vòng, làm quen với kỹ thuật động tác

- Trò chơi: “Bịt mắt bắt dê” Yêu cầu rèn luyện nâng cao tập trung ývà khả định hớng cho HS, chơi luật hào hứng nhiệt tình chơi

B ChuÈn bÞ :

- Trên sân trờng.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Chuẩn bị còi, - khăn để bịt mắt chơi

C Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thời

lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

13

I Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh - GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

-Khởi động: Giậm chân chỗ, đếm to theo nhp

- Trò chơi: Làm theo hiệu

II Phần bản:

1) i hỡnh i ng

- Ôn quay sau

* Lần GV điều khiển lớp tập

* Lần chia tỉ tËp lun tỉ trëng ®iỊu khiĨn, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

GV - Đội hình trò chơi

- HS đứng theo đội hình hàng dọc

10

5

* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

- Học vòng phải, vòng trái, đứng lại

* GV làm mẫu động tác chậm

* GV vừa làm động tác vừa giảng giải kĩ thuật động tác : Khẩu lệnh “Vòng bên phải (bên trái) bớc !” Động tác: Động lệnh “Bớc !’’bao rơi vào chân vịng đội hình hàng dọc HS đội hình hàng dọc nghe thấy tiếng hơ “Vịng bên trái (bên phải) bớc !’’ em đầu hàng bớc chân phải (trái) thêm bớc dùng mũi bàn chân vừa bớc lên làm động tác đẩy xoay ngời phía phải (trái) tiếp tục Các em sau đến chỗ vòng thực động tác nh

Khi qua chỗ vòng, em chỗ vòng hàng phía bên “vịng” làm động tác giậm chân bớc ngắn, em hàng khác bớc dài để giữ khoảng cách hàng cho Trong lệnh “ Đứng lại đứng !” động lệnh “Đứng !”rơi vào chân phải, lúc chân trái tiếp tục bớc lên bớc nữa, chân phải thu thành t đứng nghiêm

* GV hô lệnh cho tổ HS đại diện làm mẫu tập

* Chia tổ tập luyện theo đội hình hàng dọc, GV quan sát sửa sai sót cho HS tổ

* Cho HS lớp tập lại theo đội hình vịng trịn

2

Trß chơi : Trò chơi bịt mắt bắt

dê :

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV gi¶i thÝch cách chơi phổ biến luật chơi

-GV cho nhóm HS làm mẫu cách chơi

-Tổ chức cho HS lớp chơi -GV quan sát, nhận xét, biểu dơng HS hoàn thành vai chơi III Phần kết thúc:

- Cho HS chạy theo thành vòng

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV



   GV

 

 

  GV  

-HS chuyển thành đội hình vịng bên phải (trái)

tròn lớn, sau khép dần thành vòng tròn nhỏ (mới đầu nhanh sau chậm dần) Vòng cuối HS vừa vừa làm động tác thả lỏng, đứng lại quay mặt vào

- GV học sinh hệ thống học - GV nhận xét, đánh giá kết học giao bỏi v nh

- GV hô giải tán

- HS giữ ngun đội hình vịng trịn

- Đội hình hồi tĩnh kết thúc

GV

-HS hô khoẻ

Luyện từ câu

Mở RộNG VốN Từ : NHÂN HậU, ĐOàN KếT A Mục tiêu:

- Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu-Đoàn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vèn tõ cã tiÕng hiỊn, tiÕng ¸c (BT1)

B Chuẩn bị:

- Giấy khổ to kẻ sẵn cét cđa BT , BT 2, bót d¹ - Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ

C Hoạt động dạy học chủ yếu: Thời

l-ỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1

I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- Gäi HS lªn bảng trả lời câu hỏi:

1) Ting dựng làm gì? Từ dùng để làm ? Cho ví dụ ?

2) Thế từ đơn ? Thế từ phức ? Cho ví dụ

- Nhận xét , cho điểm HS III Bài míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

- Hỏi : Tuần học chủ điểm có tên ? Tên nói lên điều ?

- HS lên bảng thực yêu cầu

27

- Bµi häc hôm giúp em có thêm vốn từ cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm häc

2 Híng dÉn lµm bµi tËp

Bµi

- Gi HS c yờu cu

- Yêu cầu HS sử dụng từ điển tra từ

- Phát giấy+bút cho nhóm - Hỏi HS cách tra từ điển

- Yờu cu HS huy động trí nhớ nhóm tìm từ sau kiểm tra lại từ điển xem tìm đợc số lợng - Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tuyên dơng nhóm tìm đợc nhiều từ

- GV hỏi lại HS nghĩa từ vừa tìm đợc theo cách sau :

 Em hiÓu từ hiền dịu nghĩa gì?

Hóy t câu với từ hiền dịu

Bµi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yªu cầu HS tự làm nhóm

- Gọi nhóm xong trớc dán lên bảng Các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Chốt lại lời giải

-GV cã thĨ hái vỊ nghÜa cđa c¸c tõ theo c¸ch ( ë BT )

- Nhận xét, tuyên dơng HS có sù hiĨu biÕt vỊ tõ vùng

Bµi 3

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yªu cầu HS viết vào nháp HS làm b¶ng

- Gọi HS nhận xét bạn - Chốt lại lời giải

- Hái : Em thích câu thành ngữ

- HS c thành tiếng u cầu SGK

- Sư dơng tõ ®iĨn

- Hoạt động nhóm

- Tìm chữ h vần iên Tìm vần ac - HS viết từ bạn nhớ - Mở từ điển để kiểm tra lại - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Ví dụ :

Tõ: chøa tiÕng hiÒn

Tõ : chøa tiÕng ¸c

hiền dịu, hiền lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hịa, hiền thảo, hiền thục, hiền khơ, hiền lơng, dịu hiền

hung ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu, tàn ác, ác liệt, ác cảm, ác mộng, ác quỷ, tội ác, ác thủ, ác chiến, ác hiểm , ác tâm - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- Trao đổi lm bi

- Dán bài, nhận xét, bổ sung Lời giải :

+

-Nhân hậu

nhân từ nhân hiền hậu phúc hậu đn hậu trung hËu

tàn ác ác độc ác tàn bạo

Đoàn kết cu mangche chở đùm bọc

đè nén áp chia rẽ - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- HS tù lµm bµi - NhËn xÐt

- đến HS đọc thành tiếng a) Hiền nh bụt ( đất ) b) Lành nh đất ( bụt ) c) Dữ nh cọp

nào ? Vì ?

Bµi 4

- Gọi HS đọc yêu cầu - Gợi ý : Muốn hiểu đợc tục ngữ, thành ngữ , em phải hiểu đợc nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng suy từ nghĩa đen

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi - Gọi HS phát biểu (GV gọi tiếp nối HS có câu trả lời gần chốt lại ) - Hỏi : Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích dùng tình ?

 Em thích câu thành ngữ : Hiền nh bụt vì câu so sánh hiền lành nh ông bụt câu chuyện cổ tích

 Em thích câu : Thơng nh chị

em ruột vì câu ý nói chị em ruột

rất yêu thơng

- HS c thnh tiếng yêu cầu - Lắng nghe

- Thảo luận cặp đôi - Tự phát biểu tiếp ni

Câu Nghĩa đen Nghĩa bóng Tình sử

dụng Môi hở răng

lạnh Môi bộphận miệng ngời Môi che chở, bao bọc Môi hở lạnh

Những ngời ruột thịt, gần gũi, xóm giềng phải biết che chở, đùm bọc Một ngời yếu kém, bị hại ngời khác bị ảnh hởng

Khuyên ngời gia đình, hàng xúm

Máu chảy

rut mm Mỏu chy đautận ruột gan Ngời thân gặp họan nạn,mọi ngời khác đau đớn

Nói đến ngời thân

Nhêng c¬m

sẻ áo Nhờng cơm áo chonhau Giúp đỡ, san sẻ cho nhaulúc khó khăn, họan nạn Khuyên ng-ời phải biết giúp đỡ

Lá lành đùm

lá rách Lấy lành bọc lárách cho khỏi hở Ngời khỏe mạnh, cu mang,giúp đỡ kẻ yếu Ngời may mắn, giúp đỡ ngời bất hạnh Ngời giàu giúp ngời nghèo

Khuyên ngời có điều kiện giúp đỡ ngời khó khn

IV Củng cố, dặn dò: (2 phút) - NhËn xÐt giê häc

- DỈn HS chn bị sau

_ Toán

DÃY Số Tự NHIÊN A Mục tiêu :

- Bớc đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiện

B §å dïng d¹y häc :

- Vẽ sẵn tia số nh SGK lên bảng C Hoạt động dạy - học:

Thêi l-ỵng

1

1

5

I

ổ n định:

II KiĨm tra bµi cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2c, 2d tiÕt 13, kiĨm tra VBT vỊ nhµ cđa mét sè HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

III Bài mới:

1 Giíi thiƯu bµi:

- GV: Giờ học tốn hơm em đợc biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

2 Giới thiệu số tự nhiên dÃy số tự nhiên:

- GV: Em kể vài số học (GV ghi số HS kể số tự nhiên lên bảng, số số tự nhiên ghi riêng góc bảng.)

- GV yêu cầu HS đọc lại số vừa kể

- GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, đợc gọi số tự nhiên

- GV: Em hÃy kể thêm số số tự nhiên khác

- GV số viết riêng từ lúc đầu nói khơng phải số tự nhiên

- GV: Bạn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số ?

- GV hỏi lại: DÃy số dÃy số ? Đợc xếp theo tứ tự ?

- GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số đợc gọi dãy số t nhiờn

- GV viết lên bảng số dÃy số yêu cầu HS nhận xét đâu dÃy số tự nhiên, đâu dÃy sè tù nhiªn

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 0, 1, 2, 3, 4, 5,

0, 5, 10, 15, 20, 25, 30,

- HS h¸t

- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

c) 50 076 342; d 57 634 002 - em đọc lại số

- HS nghe

- đến HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237,

- HS lần lợt đọc - HS nghe giảng

- đến HS k trc lp

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- Dãy số số tự nhiên, đợc xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bắt đầu t s

- HS nhắc lại kết luận

- HS quan sát dÃy số trả lời

+ Không phải dÃy số tự nhiên thiếu số Đây phận dÃy số tự nhiên

+ Không phải dÃy số tự nhiên sau số có dấu chÊm (.) thĨ hiƯn sè lµ sè ci cïng dÃy số DÃy số thiếu số tự nhiên lớn Đây phận cđa d·y sè tù nhiªn

5

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, - GV cho HS quan s¸t tia số nh SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên

- GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số ?

- Mỗi điểm tia số ứng với ? - Các số tự nhiên đợc biểu diễn tia số theo thứ tự ?

- Cuối tia số có dấu ? Thể điều g× ?

- GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách

3 Giới thiệu số đặc điểm của dãy số tự nhiên:

- GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên đặt câu hỏi giúp em nhận số đặc điểm dãy số tự nhiên

+ Khi thêm vào số ta đợc số ?

+ Số số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+ Khi thêm vào số ta đợc số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1?

+ Khi thêm vào số 100 ta đợc số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 101 + GV giới thiệu: Khi thêm vào số dãy số tự nhiên ta đợc số liền sau số Nh dãy số tự nhiên kéo dài khơng có số tự nhiên lớn

+ GV hỏi: Khi bớt ta đợc ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+ Khi bớt ta đợc số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+ Khi bớt 100 ta đợc số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 100 ?

+ Vậy bớt số tự nhiên ta đợc số ?

+ Có bớt đợc khơng ?

+ VËy d·y sè tù nhiªn, sè cã số liền trớc không ?

+ Có số nhỏ dÃy số tự nhiên không ?

+ GV: Vậy số tự nhiên nhỏ

10 15, 15 20, 25 30,

- L dóy s tự nhiên, dấu ba chấm để số lớn hn 10

- HS quan sát hình - Số

- øng víi mét sè tù nhiªn

- Số bé đứng trớc, số bé đứng sau - Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn

- HS lên vẽ

- Trả lời câu hái cđa GV

+ Sè

+ §øng liÒn sau sè

+ Sè 2, sè lµ sè liỊn sau cđa sè

+ Sè 101 lµ sè liỊn sau cđa sè 100

+ HS nghe nhắc lại đặc điểm

+ Đợc đứng liền trớc dãy số tự nhiên

+ Sè 3, lµ sè liỊn tríc d·y sè tù nhiªn

+ Số 99, số đứng liền trớc 100 dãy số tự nhiên

+ Ta đợc số liền trớc số + Không

18

1

nhÊt, số tự nhiên nhỏ hơn 0, số số tự nhiên liền trớc.

+ GV hỏi tiếp: hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ? đơn vị ?

+ 1000 999 đơn vị ? 999 1000 đơn vị ?

+ Vậy hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

4 Lun tËp, thùc hµnh :

Bµi

- GV yêu cầu HS nêu đề

- Mn t×m sè liỊn sau cđa mét sè ta lµm nh thÕ nµo ?

- GV cho HS tự làm

- GV chữa cho điểm HS Bài

- Bài tập yêu cầu làm ? - Muốn tìm số liền trớc số ta làm nh ?

- GV yêu cầu HS làm - GV chữa cho điểm HS Bµi 3

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ? - GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS Bài (a)

- GV yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số

IV Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

+ kộm đơn vị, đơn vị

+ 1000 999 đơn vị, 999 1000 đơn vị

+ Hơn đơn vị

- HS đọc đề

- Ta lấy số cộng thờm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập vào VBT

- Tìm số liền trớc số viết vào « trèng

- Ta lấy số trừ

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Hn hoc đơn vị

- HS lªn bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Một HS nêu đặc điểm dãy số trớc lớp:

a) D·y sè tù nhiªn liªn tiÕp số 909

- HS lớp _

Địa lí

một số dân tộc hoàng liên sơn A Mục tiêu:

- Nêu đợc tên số dân tộc ngời Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao,

- BiÕt Hoàng Liên Sơn nơi dân c tha thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn:

+ Nhà sàn: đợc làm vật liệu tự nhiên nh gỗ, tre, nứa B Chuẩn bị :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam C Hoạt động dạy học:

Thêi lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1 11

8

I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

-Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

-Nơi cao đỉnh núi Hồng Liên Sơn có khí hậu nh ?

-GV nhận xét, ghi điểm III Bài mới:

1 Giíi thiƯu bµi: 2 Néi dung:

1 Hoàng Liên Sơn nơi c trú sè d©n téc Ýt ngêi :

 Hoạt động cá nhân :

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Dân c Hồng Liên Sơn đơng đúc hay tha thớt đồng ?

+ KĨ tªn mét số dân tộc ngời Hoàng Liên Sơn

+ Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn c trú từ nơi thấp đến nơi cao

+ Gi¶i thÝch dân tộc nêu đ-ợc gọi dân tộc ngời ?

+ Ngời dân nơi núi cao thờng lại phơng tiện ? Vì sao?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

2 Bản làng với nhà sàn :

 Hoạt động nhóm:

-GV phát phiếu học tập cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng, nhà sàn vốn kiến thức để trả lời câu hỏi :

+ Bản làng thờng nằm đâu ? + Bản có nhiều hay nhà ?

+ Vì số dân tộc HLS sống nhà sµn ?

+ Nhà sàn đợc làm vật liệu ?

+ Hiện nhà sàn có thay đổi so với trớc õy?

- GV nhận xét sửa chữa

- HS tr¶ lêi

-HS c¶ líp

- HS đọc trả lời câu hỏi

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - HS trả lời

+ Dân c tha thớt + Dao, Thái ,Mông + Thái, Dao, Mông +Vì có số dân + Đi ngựa

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận đại diên nhóm trình bày kết + sờn núi thung lũng

+ Ýt nhµ

+Tránh ẩm thấp thú + Gỗ, tre , nứa

+ Nhiều nơi có nhà xây, mái ngói hợp vệ sinh

8

2

3 Chợ phiên, lễ hội, trang phơc :

 Hoạt động nhóm :

- GV cho HS dựa vào mục ,các hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội , trang phục ( có) trả lời câu hỏi sau :

+ Chợ phiên gì? Nêu hoạt động chợ phiên

+ KÓ tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa ?(dựa vào hình 2)

+ KĨ tªn mét sè lƠ héi dân tộc Hoàng Liên Sơn

+ Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn đợc tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động ?

+ NhËn xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,

- GV sửa chữa giúp nhóm hoàn thiện câu trả lời

IV Củng cố, dặn dò:

- GV cho HS đọc khung học - GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân c , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Cho nhóm trao đổi tranh ảnh cho xem ( có)

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn”

-NhËn xÐt tiÕt häc

bæ sung

- HS đợc chia làm nhóm nhóm thảo luận câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- Các nhóm khác nhận xÐt vµ bỉ sung

+ Là nơi trao đổi bn bán hàng hố nhân dân + Lúa, gạo, sản phẩn từ nông nghiệp,

+Lễ hội xuống đồng, hội ném cịn,

+ Mïa xu©n

- HS đọc

- HS c¶ líp

:

MÜ thuật

Vẽ TRANH: Đề TàI CáC CON VËT QUEN THC A Mơc tiªu:

- HS biết hình dáng, đặc điểm cảm nhận đợc vẻ đẹp số vật quen thuộc

- HS biết cách vẽ vẽ đợc tranh vật, vẽ màu theo ý thích - HS yêu mến vật có ý thức chăm sóc vật nuụi

B Chuẩn bị:

1. Giáo viên:

- Chuẩn bị tranh ảnh số vật nuôi - Hình gợi ý cách vẽ

- Bài vẽ hs năm trớc Học sinh:

- Tranh ảnh vật

C Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thời

lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2

1

4

4

I ổ n định tổ chức

- Kiểm tra đồ dùng học II Kim tra bi c:

- Đánh giá số vẽ theo mẫu hoa, HS

- Nhận xét, đánh giá, xếp loại III Bài

1 Giíi thiƯu bµi:

Xung quanh em có nhiều vật nh : mèo, ngựa , gà để em tìm hiểu hình dáng vẻ đẹp vật nh Hơm em tìm hiểu “Đề tài vật ni quen thuộc”

2 Néi dung:

Hoạt động 1: Tìm chọn nội dung đề tài

+ Nêu vật quen thuộc mà em biết?

- Cho HS xem số tranh ảnh vật gợi ý trả lời:

+ Trong tranh gồm có vật nào?

+ Các vật gồm có phận gì?

+ Cỏc vật có đặc điểm bật

+ Ngoài vật tranh em có biết vật khác? + Em thích vật nhÊt? V× sao?

+ Hãy miêu tả hình dáng, đặc điểm vật mà em thích

+ Các vật có đặc điểm gì? Hoạt động 2: Cách vẽ vật - Gv dùng tranh gợi ý cách vẽ theo bớc:

+ Nêu bớc vẽ tranh đề tài vật quen thuộc?

- H¸t

- Học sinh đặt đồ dùng học tập bàn

- Nép tËp vÏ - Theo dâi - Lắng nghe

+ Con mèo, cho, bò, trâu, gà, vịt, lợn, chim, cá

- Quan sát tranh + Mèo gà, trâu

+ Gồm có đầu, mình, đuôi, chân + Con trâu: thân hình to khỏe Con gà có lông dài, mỏ nhọn + Con vịt, chó, thỏ + Trả lời

+ Trả lời

+ Màu nâu, màu trắng - Quan sát lắng nghe

+ Vẽ phác hình d¸ng chung cđa vËt

+ Vẽ phận , chi tiết cho rõ đặc điểm

+ Vẽ thêm chi tiết phụ nh : mây, hàng rào, cỏ, hoa, …cho tranh thêm sinh động

15

4

4

- Trớc HS vẽ gv cho HS xem số năm trớc vẽ

Hoạt động 3: Thực hành - Nêu yêu cầu: Vẽ tranh đề tài vật quen thuộc

- Trong hs vẽ gv quan sát gợi ý hớng dẫn bổ sung

+ Nhớ lại đặc điểm hình dáng , màu sắc vật định vẽ

+ Suy nghĩ cách xếp hình cho cân tờ giấy

+ Có thể vẽ vật vẽ nhiều vật vẽ thêm cảnh vật cho tranh tơi vui, sinh động

+ Vẽ màu tơi sáng có độ đậm nhạt

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

- Gv hs chọn số có u điểm , nhợc điểm rõ nét để nhận xét về:

+ Cách xếp hình vẽ (bố cục) + Hình dáng vt(c im sinh ng)

+ Cách vẽ màu

- Hs chọn mà thích - Khen ngợi động viên em có vẽ tốt

IV Củng cố, dặn dò:

Thi vẽ nhóm : tô màu vào tranh vật quen thuộc

- Chia lớp thành nhóm 3HS, HS1 vẽ màu vật, HS2 vẽ màu hình ảnh phụ, HS vẽ màu nền, đội nhanh đẹp thắng

- Khi chơi xong cho lớp nhận xét - Đúc kết, tuyên dơng

+ Gọi hs nhắc lại phần cách vÏ vËt

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn dò: nhà hoàn thành cha xong, chuẩn bị 4: vẽ trang trí: chép hoạ tiết trang trí dân tộc, chuẩn bị ĐDHT: giấy, chì, tẩy, màu, su tầm hoạ tiết trang trí

- HS xem số năm trớc vẽ

- Nhận xét

+ Vẽ phác hình dáng chung cña vËt

+ Vẽ phận, chi tiết cho rõ nội đặc điểm

+ VÏ mµu

- HS đánh giá, nhận xét

- HS hoạt động nhóm

d©n téc

- Quan sát vật sống hàng ngày tìm đặc điểm hình dáng, màu sắc chúng - Su tầm hoạ tiết trang trí dân tộc để chuẩn bị cho sau

Thứ sáu ngày tháng năm 2011 Đạo đức

Vợt khó học tập A Mục tiêu :

- Nêu đợc ví dụ vợt khó học tập

- Biết đợc vợt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vợt khó vơn lên học tập

- Yªu mÕn, noi theo gơng HS nghèo vợt khó

- HS khá, giỏi biết vợt khó học tập phải vợt khó học tập

*Giáo dục kĩ sống:

- Kĩ lập kế hoạch vợt khó học tập

- Kĩ tìm kiếm hổ trợ, giúp đở thầy cơ, bạn bè gặp khó khăn học ta

C ChuÈn bÞ:

-SGK o c

-Các mẫu chuyện, gơng vỵt khã häc tËp -GiÊy khỉ to

C Các hoạt động dạy - học : Thời

lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4

1 26

I

ổ n định tổ chức: II

KiĨm tra bµi cị :

- HÃy kể gơng trung thực mà em biết? Hoặc em - Thế trung thực học tập? Vì phải trung thực häc tËp?

- GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm III Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi :

- GV giới thiệu ghi đề lên bảng

2 Nội dung: Hoạt động 1:

- Tìm hiểu câu chuyện

- GV đọc câu chuyện “Một HS nghèo vợt khó”

-GV kĨ chun

- Gäi HS kĨ l¹i tóm tắt câu chuyện

Hot ng 2:

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi

+Thảo gặp phải khó khăn gì?

-1HS lên bảng kể - 1HS trả lêi

- HS l¾ng nghe

- HS l¾ng nghe - HS theo dâi - 1HS kÓ

- HS thảo luận theo cặp

3

+ Thảo khắc phục nh nào? + Kết học tập bạn ? - Gọi HS trình bày

- Cho HS nhËn xét

- GV nhận xét, tóm tắt ý bảng

- GV kt lun: Bn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống,song Thảo biết cách khắc phục,vợt qua, vơn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vợt khó bạn

Hoạt động 3:

Em làm gì?

- Cho HS làm việc theo nhóm +Khi gặp tập khó,em chọn cách làm dới đây? Vì sao?

a Tự suy nghĩ, cố gắng làm ®-ỵc

b Nhờ bạn giảng giải để tự làm c Chép bạn

d Nhờ ngời khác làm hộ

đ Hỏi thầy giáo, cô giáo ngời lớn

e Bỏ không làm - Cho HS trình bày - Cho HS nhËn xÐt

- GV kÕt luận : (a), (b), (đ) cách giải tÝch cùc

- Qua học hôm rút đợc điều gì?

IV Củng cố dặn dò :

- Cho HS nêu lại nội dung học - Tỉng kÕt néi dung bµi häc

- Dặn HS nhà học chuẩn bị BT3,4 SGK,thực hoạt động mục “Thực hành “ SGK

- NhËn xÐt tiÕt häc

+ Thảo cố gắng đến

tr-ờng,vừa học,vừa làm giúp bố mẹ + Thảo học tốt,đạt kết qu cao,lm giỳp b m,

- Đại diện nhóm lên trình bày - HS nhóm nhận xét - HS lắng nghe

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

- HS nhËn xÐt - HS ph¸t biĨu -HS ghi nhí

Tập làm văn

VIếT THƯ A Mơc tiªu:

- Nắm mục đích việc viết th, nội dung kết cấu thông thờng th (ND Ghi nhớ)

- Vận dụng kiến thức học để viết đợc th thăm hỏi, trao đổi thông tin với bn (mc III)

Giáo dục kĩ sống:

B Chuẩn bị:

- Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ

- Bng lp viết sẵn đề phần luyện tập - Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Thêi lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

3

1

9

I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- Gọi HS trả lời câu hỏi : Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm ? - Nhận xét cho điểm HS

III Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

+ Khi muốn liên lạc với ngời thân xa, làm cách ?

- Vậy viết th cần ý điều ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

2 Tìm hiểu ví dụ

- Yêu cầu HS đọc lại Th thăm bạn

trang 25, SGK - Hái :

+ Bạn Lơng viết th cho bạn Hồng để làm ?

+ Theo em, ngời ta viết th lm gỡ?

+ Đầu th bạn Lơng viết g× ?

+ Lơng thăm hỏi tình hình gia đình địa phơng Hồng nh nào?

+ Bạn Lơng thông báo với Hồng tin gì?

+ Theo em, nội dung th cần có g×?

+ Qua bøc th, em nhËn xÐt g× phần Mở đầu phần Kết thúc ?

- HS trả lời câu hỏi

+ Khi muốn liên lạc với ngời thân xa, cã thĨ gäi ®iƯn, viÕt th

- HS đọc thành tiếng + Bạn Lơng viết th cho bạn Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thơng mát khơng bù đắp + Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm

+ Bạn Lơng chào hỏi nêu mục đích viết th cho Hồng + Lơng thơng cảm, sẻ chia hịan cảnh, nỗi đau Hồng bà địa phơng + Lơng báo tin quan tâm ngời với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lơng gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm - Nội dung th cần :

+ Nêu lí v mc ớch vit th

+ Thăm hỏi ngời nhận th + Thông báo tình hình ngêi viÕt th

+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm

3 17

1

3 Ghi nhí

- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc

4 Lun tËp

* Tìm hiểu đề

- Yêu cầu HS đọc đề

- Gạch chân dới từ: trờng khác để thăm hỏi, kể, tình hình lớp, trờng em

- Phát giấy bút cho nhóm - Yêu cầu HS trao đổi, viết vào phiếu nội dung cn trỡnh by

- Gọi nhóm hoàn thành trớc dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xÐt , bæ sung

- Nhận xét để hoàn thành phiếu : + Đề yêu cầu em viết th cho ? + Mục đích viết th

+Th viÕt cho b¹n cïng ti cần xng hô nh nào?

+ Cần thăm hỏi bạn ?

+ Em cần kể cho bạn tình hình lớp, trờng ?

+ Em nên chúc , hứa hẹn với bạn điều gì?

* Viết th

- Yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng vit th

- Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành

- Gi HS đọc th viết - Nhận xét cho điểm HS viết tốt C Củng cố, dặn dò:

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn dò HS nhà viết lại th vào chuẩn bị sau

- đến HS đọc thành tiếng

- HS đọc yêu cầu SGK

- Nhận đồ dùng học tập - Thảo luận nhóm 4, hồn thành nội dung

- D¸n phiÕu, nhËn xÐt, bỉ sung

+ Viết th cho bạn trờng khác

+ Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình líp , trêng em hiƯn

+ xng b¹n - m×nh , cËu -tí

+Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành trờng mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

+ T×nh h×nh häc tập, sinh hoạt, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy c giáo, bạn bè, kế hoạch tới tr-ờng, líp em

+Chóc b¹n kháe, häc giái, hĐn th sau

- HS suy nghĩ viết nháp

- ViÕt bµi

- đến HS đọc -HS lớp

To¸n

VIÕT Sè Tự NHIÊN TRONG Hệ THậP PHÂN A Mục tiêu :

- Biết sử dụng mời chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết đợc giá trị chữ số theo vị trí số B Chuẩn bị:

Thêi l-ỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

3

7

22

I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- GV kiĨm tra vë bµi tËp cđa HS - GV nhận xét, cho điểm

III Bài mới:

1 Giíi thiƯu bµi:

Giờ tốn hơm em đ-ợc nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân

2 Đặc điểm hệ thập phân:

-GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS lµm bµi

10 đơn vị = chục 10 chục = 100 trăm 10 trăm = nghìn

10 chục nghìn = trăm nghìn - GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp ?

- GV khẳng định: ta gọi hệ thập phân

* C¸ch viÕt sè hƯ thËp ph©n:

- GV hỏi: hệ thập phân có chữ số, chữ số ?

-Hãy sử dụng chữ số để viết số sau:

+Chín trăm chín mơi chín +Hai nghìn không trăm linh năm

+Sáu trăm sáu mơi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín m¬i ba

-GV giới thiệu :nh với 10 chữ số viết đợc số t nhiên

-H·y nªu giá trị chữ số số 999

-GV: chữ số nhng vị trí khác nên giá trị khác Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

3 Lun tËp thùc hµnh:

Bµi 1:

-GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm

-GV HS đổi chéo để kiểm tra nhau, đồng thời gọi HS đọc làm trớc lớp để

- L¾ng nghe - Chó ý quan sát

- HS trả lời

- HS trả lêi

+ 999 000 + 2005

+ 665 402 793

- HS nªu

- HS đọc mẫu

1

b¹n kiĨm tra theo - GV nhËn xÐt Bµi 2:

-GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị hàng cña nã

-GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm

-GV chấm, nhận xét cho điểm

Bài 3:

-GV hỏi : tập yêu cầu làm ?

-Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều ?

- GV viết số 45 lên bảng hỏi : nêu giá trị chữ số số 45, chữ số lại có giá trị nh ?

- GV yêu cầu HS làm IV Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học

- HS viÕt vµo vë - HS tù lµm

- HS nêu

- Ph thuc vo vị trí chúng số

- Số có giá trị nằm hàng đơn vị

_ Khoa häc

VAI TRß CủA VI-TA-MIN, CHấT KHOáNG Và CHấT XƠ A Mục tiêu:

* Sau bµi häc häc sinh cã thĨ:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trừng, loại rau ) chất khống (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẫm ) chất xơ (các loại rau)

- Nêu đợc vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ thể - Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bại bệnh

- Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh

- Chất xơ khơng có giá trị dinh dỡng nhng cần để bảo đảm hoạt động bình thờng máy tiêu hóa

B Chn bÞ:

- Có thể mang số thức ăn thật nh: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải

- Phiếu học tập theo nhóm C Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thời

lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4 I ổII.Kiểm tra cũ n định tổ chức: : - Gọi HS lên bảng

1) Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm vai trị chúng ?

2) Chất béo có vai trò gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều

- HS lên bảng -HS trả lời

Sè 45 57 56

1 5824 5824769 GT

ch÷ sè

5

5 50 50

1

28

chÊt bÐo ?

3) Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?

- GV nhận xét cho điểm HS III Dạy mới:

Giíi thiƯu bµi:

- Yêu cầu tổ trởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng học tập mà GV yêu cầu từ tiết trớc

- GV đa loại rau, thật mà chuẩn bị cho HS quan sát hỏi: Tên loại thức ăn ? Khi ăn chúng em có cảm giác ?

- GV giới thiệu: Đây thức ăn ngày Nhng chúng thuộc nhóm thức ăn có vai trị ? Các em cung học hơm để biết điều

2 Nội dung: * Hoạt động 1:

Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ.

+ Mục tiêu:

-Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ -Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ

+Cách tiến hành:

B ớc 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo nh hng sau:

-Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK vµ nãi víi biÕt tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chÊt x¬

-Gợi ý HS hỏi: Bạn thích ăn ăn chế biến từ thức ăn ?

-Yêu cầu HS đổi vai để đợc hoạt động

-Gọi đến cặp HS thực hỏi trớc lp

-GV nhận xét, tuyên dơng nhóm nãi tèt

 B ớc 2: GV tiến hành hoạt động lớp

-Em h·y kÓ tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất x¬ ?

-GV ghi nhanh loại thức ăn lên bảng

-GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng nh: sắn, khoai lang, khoai tây, chứa nhiều chất xơ

- C¸c tổ trởng báo cáo

- Quan sát loại rau, mà GV đa

- n HS gọi tên thức ăn nêu cảm giác ăn loại thức ăn

-HS l¾ng nghe

-Hoạt động cặp đơi

-2 HS thảo luận trả lời -2 đến cặp HS thực -HS nối tiếp trả lời, HS kể đến loại thức ăn

-Câu trả lời là:

+Sữa, pho-mát, giăm bông, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngơ, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, da hấu,

* GV chuyển hoạt động: Để biết đ-ợc vai trò loại thức ăn tìm hiểu tiếp !

* Hoạt động 2:

Vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ.

+ Mc tiêu: Nêu đợc vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ nớc + Cách tiến hành:

 B ớc 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hớng

-GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nớc, sau phát giấy cho HS

-Yêu cầu nhóm đọc phần Bạn cần biết trả lời câu hỏi sau: Ví dụ nhóm vi-ta-min

+KĨ tªn mét sè vi-ta-min mµ em biÕt

+Nêu vai trị loại vi-ta-min

+Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể ?

+NÕu thiÕu vi-ta-min c¬ thĨ sÏ ?

VÝ dơ vỊ nhóm chất khoáng

+Kể tên số chất khoáng mà em biết ?

+Nờu vai trị loại chất khống ?

+Nếu thiếu chất khoáng thể ?

VÝ dơ vỊ nhãm chÊt x¬ nớc +Những thức ăn có chứa chất x¬ ?

+Chất xơ có vai trị thể ?

- Gọi nhóm dán lên bảng nhóm tên bổ sung để có phiếu xác

 B íc 2: GV kÕt luËn:

-Vi-ta-min chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lợng Tuy nhiên, cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min,

rau ngót, rau cải, mớp, đậu đũa, rau muống,

-HS chia nhóm nhận tên thảo luận nhóm ghi kÕt qu¶ th¶o luËn giÊy

-Tr¶ lêi

+Vi-ta-min: A, B, C, D +Vi-ta-min A gióp s¸ng mắt, Vi-ta-min D giúp xơng cứng thể phát triển, Vi-ta-min C chống chảy máu chân răng, Vi-ta-min B kích thích tiêu hoá,

+Cn cho hot ng sng ca c th

+Bị bệnh -Trả lời:

+Chất khoáng can-xi, sắt, phốt pho,

+Can xi chống bệnh còi x-ơng trẻ em loÃng xx-ơng ngời lớn Sắt tạo máu cho thể Phốt tạo xơng cho thể

+Cht khoỏng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hố, thức đẩy hoạt động sống

-Tr¶ lêi:

+Các loại rau, loại đỗ, loại khoai

+Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thờng máy tiêu hoá

-HS đọc phiếu bổ sung cho nhóm bạn

thể bị bệnh Chẳng hạn: Thiếu vi-ta-min A mắc bệnh kh” mắt, quáng gà Thiếu vi-ta-min D mắc bệnh còi xơng trẻ em loãng x-ơng ngời lớn Thiếu vi-ta-min C mắc bệnh chảy máu chân Thiếu vi-ta-min B1 bị phù, -Một số khoáng chất nh sắt, can-xi tham gia vào việc xây dựng thể Ngồi ra, thể cịn cần l-ợng nhỏ số chất khoáng khác để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khoáng, thể bị bệnh Ví dụ: Thiếu sắt gây chảy máu Thiếu can-xi ảnh hởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đơng máu, gây bệnh cịi xơng trẻ em loãng xơng ngời lớn Thiếu i-ốt sinh bớu cổ

-Chất xơ giá trị dinh dỡng nhng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thờng máy tiêu hoá b”ng việc tạo thành phân giúp thể thải đợc chất cặn bã

-Nớc chiếm hai phần ba trọng lợng thể Nớc giúp cho việc thải chất thừa, chất đọc hại khỏi thể Vì vậy, để cung cấp đủ nớc cho thể ngày cần uống khoảng lít nớc

* Hoạt động 3:

Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ.

+ Mục tiêu: Biết nguồn gốc kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

+ Cách tiến hµnh:

 B íc 1: GV híng dÉn HS thảo luận nhóm theo bớc:

-Chia lớp thành nhóm, nhóm có từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm

-Yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập

- Gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bíc 2: GV hái:C¸c thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ có nguồn gốc từ đâu

-HS chia nhóm nhận phiÕu häc tËp

-HS th¶o luËn theo néi dung phiÕu häc tËp

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung -Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ có nguồn gốc từ động vật thực vật

IV Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết IV Củng cố, dặn dò: (1 )’

- NhËn xÐt giê häc

- Dặn HS chuẩn bị sau

_ Hoạt động tập th

sơ kết tuần 3 A Mục tiêu:

- HS thấy u nhợc điểm tuần vừa qua Từ có ý thức vơn lên tuần sau

- Giáo dục HS có ý thức xây dựng nề nếp tốt B Hoạt động dạy học:

Thêi lỵng

(phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I ổ n định tổ chức:

- Cho HS hát hát học tuần

II Néi dung sinh ho¹t: - HS h¸t

PHIÕU HäC TËP

Líp: 4A Nhãm

Đánh dấu x vào “ trống nguồn gốc thc n:

STT Tên

thức ăn Nguồn gốc TV Nguồn gốc ĐV Sữa

15

4 10

1

1 Sơ kết hoạt động tuần 3:

- Lớp trởng nhận xét, sơ kết hoạt động tuần ca lp

- Yêu cầu HS lớp thảo luận, bình chọn tổ xuất sắc

- GV n định tổ chức lớp học

- GV khen số em tuần đầu có ý thức học tập tèt

- Nhắc nhở số em cha ngoan để tuần sau tiến

2 Ph ¬ng h íng tuÇn 4:

- ổn định tổ chức nề nếp lớp - Lao động khu vực vệ sinh

3 Vui văn nghệ:

- T chc cho HS hát tập thể hát đợc học tuần

- 1, HS h¸t tríc líp III Củng cố- dặn dò: - Nhận xét sinh hoạt - Chuẩn bị tốt tuần sau

- Lớp trởng nhận xét - HS bình chọn

- Lắng nghe - HS h¸t

KÝ dut gi¸o ¸n

Nhận xét Tổ trởng chuyên môn Nhận xét Ban gi¸m hiƯu