tuan 1

- Môøi hoïc sinh ñoïc yeâu caàu baøi taäp - Yeâu caàu caû lôùp suy nghó vaø laøm baøi - Môøi hoïc sinh trình baøy keát quaû - Nhaän xeùt, boå sung, söûa baøi 4/ Cuûng coá:. - Moãi ti[r]

(1)

TUẦN I

Thứ hai ngày 13 tháng năm 2012 CHÀO CỜ

************************** Tiết Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (PHẦN 1) I MỤC TIÊU:

- Đọc từ: Nhà Trò, tỉ tê, ngắn chùn chùn, thui thủi, xoè, vặt,…

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung (câu chuyện): Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu

- Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật (trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

*KNS: - Thể hiện sự cảm thông. - Xác định giá trị

- Tự nhận thức về bản thân : Giáo dục học sinh không ỷ vào quyền để bắt nạt người khác

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ * KNS: Hỏi đáp,thảo luận nhóm,đóng vai. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

A) Ổn định:

B) Kiểm tra cũ:

Giáo viên giới thiệu chủ điểm SGK Tiếng Việt (Thương người thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cánh ước mơ, Có chí nên, Tiếng sáo diều)

C) Dạy mới: 1/ Giới thiệu bài

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi

2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc: - Hướng dẫn học sinh chia đoạn:

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc thành tiếng đoạn trước lớp

- Hát tập thể - Cả lớp theo dõi

- Học sinh ý

- Học sinh tập chia đoạn

(2)

- Cho học sinh đọc từ phần Chú giải - Yêu cầu học sinh luân phiên đọc đoạn theo nhóm đơi

- Mời học sinh đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm



Giáo viên nghe nhận xét sửa lỗi luyện đọc cho học sinh

3/ Tìm hiểu :

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời : Cho biết Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào?

- u cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời : Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời : Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp nào?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời : Những cử lời nói nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?

- Yêu cầu học sinh đọc lướt tồn nêu hình ảnh nhân hố mà em thích, cho biết em thích hình ảnh đó?

đoạn

- Học sinh đọc phần Chú giải - Học sinh đọc theo nhóm đơi - học sinh đọc

- Học sinh theo dõi

+ Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê,lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu bên tảng đá cuội

+ Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng.)

+ Trước mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu, kiếm khơng đủ ăn, không trả nợ Bọn nhện đánh Nhà Trò bận Lần chúng tơ chặn đường đe bắt chị ăn thịt)

+ Lời nói Dế Mèn: Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu Lời nói dứt khốt, mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm Cử hành động Dế Mèn: Phản ứng mạnh mẽ xoè hai ra; hành động bảo vệ che chở: dắt Nhà Trò

(3)

4/ Đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm hướng dẫn học sinh đọc đoạn tả hình dáng, lời kể NhàTrò với giọng đáng thương, giọng Dế Mèn giọng mạnh mẽ

- Giáo viên hướng dẫn em đọc diễn cảm, thể nội dung

- Tổ chức cho học sinh nhóm thi đọc - Nhận xét, góp ý, bình chọn

5/ Củng cố:

-Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa tập đọc

- Em học nhân vật Dế Mèn ? 6/ Nhận xét, dặn dị:

- Giáo viên nhận xét tiết học, biểu dương học sinh học tốt

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm văn - Chuẩn bị tập đọc: Mẹ ốm

- Cả lớp theo dõi

- Học sinh luyện đọc diễn cảm - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm - Nhận xét, góp ý, bình chọn

- Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu

- Cả lớp ý theo dõi

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết Tốn

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I MỤC TIÊU:

- Đọc viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Bảng phụ, sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1) OÅn định:

2) Kiểm tra cũ:

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu môn

- Hát tập thể

(4)

Tốn năm học 3) Dạy mới:

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập số đến 100.000

3.2/ Ôn lại cách đọc số, viết số hàng - Giáo viên yêu cầu viết số: 83 251

- Yêu cầu học sinh đọc số vừa viết nêu rõ chữ số hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm…)

- Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu? - Tương tự với số:83001, 80201, 80001

+ Nêu quan hệ hai hàng liền kề nhau? - Yêu cầu HS nêu số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn (GV viết bảng số mà HS nêu)

Tròn chục có chữ số tận cùng? Trịn trăm có chữ số tận cùng? Trịn nghìn có chữ số tận cùng? 3.3/ Thực hành:

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, tìm quy luật viết số dãy số này; cho biết số cần viết

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm vào (SGK) - Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 3: (a/ làm số; b/ dòng 1)

- Học sinh viết số: 83 251

- Học sinh đọc số vừa viết nêu rõ chữ số hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm…)

- Đọc từ trái sang phải

- Quan hệ hai hàng liền kề là:

+ 10 đơn vị = chục + 10 chục = trăm - Học sinh nêu ví dụ

+ Có chữ số tận + Có chữ số tận + Có chữ số tận

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

- Học sinh đọc: Viết theo mẫu - Cả lớp làm vào (SGK)

(5)

- Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 4: (dành cho HS khá, giỏi)

Cạnh biết số đo? Cạnh chưa biết số đo? Xác định chiều dài cạnh chưa có số đo?

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết 3.4/ Củng cố:

- Giáo viên cho học sinh đọc số sau nêu giá trị hàng: 345679; 78903; 15885

3.5/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập số đến 100 000 (tiếp theo)

- Cả lớp làm vào

- HS đọc: Tính chu vi hình sau:

- Học sinh thực

-

-Tiết Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:

- Nêu số biểu trung thực học tập

- Biết được: Trung thực học tập giúp em học tiến bộ, người yêu mến

- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh - Có thái độ hành vi trung thực học tập

KNS: - Tự nhận thức về sự trung thực học tập cảu bản thân.

(6)

- Làm chủ bản thân học tập. II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh, ảnh phóng to tình SGK

- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập KNS: - Thảo luận ,giải vấn đề

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1) Ổn định:

Giáo viên nêu mục đích u cầu mơn Đạo đức năm học

3) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Trung thực học tập Hoạt động1:Thảo luận tình huống

- Tóm tắt cách giải

+ Mượn tranh, ảnh bạn để đưa cô giáo xem

+ Nói dối sưu tầm để quên nhà

+ Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp - Nếu em Long em chọn cách giải nào? Vì lại chọn cách giải ? - Mời đại diện nhóm trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, trao đổi, chất vấn



Kết luận:

+ Cách giải (c) phù hợp, thể tính trung thực học tập

+ Trung thực học tập giúp em học mau tiến bạn bè thầy cô yêu mến, tôn trọng

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (bài tập 1 sách giáo khoa)

- Mời học sinh nêu yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Mời học sinh nêu ý kiến trước lớp, trao đổi, chất vấn lẫn

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại

- Hát tập thể

- Học sinh lắng nghe

- Xem tranh đọc mội dung tình Liệt kê cách giải có bạn Long tình

- Chia nhóm theo cách giải thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp trao đổi, chất vấn, bổ sung mặt tích cực, hạn chế cách giải

- HS đọc ghi nhớ SGK

- Học sinh làm cá nhaân

- Học sinh nêu ý kiến trước lớp, trao đổi, chất vấn

(7)

 Keát luaän:

+ Các việc (c) trung thực học tập + Các việc (a), (b), (đ) thiếu trung thực học tập

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm (bài tập sách giáo khoa)

KNS: - Tự nhận thức về sự trung thực học tập bản thân.

- Bình luận, phê phán những hành vi không trung thực học tập.

- Làm chủ bản thân học tập.

- Các nhóm có lựa chọn thảo luận, giải thích lí lựa chọn



Kết luận

+ Ý kiến (b) , (c) + Ý kiến (a) sai

4) Củng cố:

- Tại phải trung thực học tập? - Yêu cầu học sinh đọc lại phần Ghi nhớ 5) Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên hận xét tiết học

- Sưu tầm truyện, gương trung thực học tập

- Tự liên hệ (bài tập 6, SGK)

- Yêu cầu nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề học

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Trung thực trong học tập (tiết 2)

- Tự lựa chọn đứng vào vị trí quy ước theo thái độ :

+ Tán thành + Phân vân

+ Không tán thành

- Cả lớp trao đổi, bổ sung - Học sinh trả lời trước lớp

- Nhiều học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa

* Rút kinh nghiệm sau tiết daïy:

-

-Tiết Kó thuật

(8)

I MỤC TIÊU:

- Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim nút (gút chỉ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Giáo viên :

- Mẫu vải khâu, thêu màu; kim; kéo; khung thêu cầm tay; phấn màu; - Thước dẹt, thước dây, đê, khuy cài, khuy bấm; số sản phẩm may, khâu, thêu

Học sinh : - Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu giáo vieân

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu, tác dụng cắt, khâu, thêu

C) Dạy mới:

1) Giới thiệu bài: Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu

2) Phát triển:

Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu

a) Vaûi:

- Giáo viên hướng dẫn hs quan sát nêu đặc điểm vải

- Nhận xét ý kiến

- Hướng dẫn học sinh chọn loại vải để khâu, thêu Chọn vải trắng sợi thô vải bông, vải sợi pha

b) Chæ:

- Học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi hình - Giới thiệu số mẫu khâu, thêu Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo

- Yêu cầu học sinh quan sát hình trả lời câu hỏi cấu tạo kéo; so sánh giống, khác kéo cắt vải kéo cắt

- Hát tập theå

- Cả lớp lắng nghe

- Cả lớp quan sát, ý

- Hoïc sinh quan sát vải

- Xem loại vải dùng cần dùng cho môn học

- Đọc SGK trả lời câu hỏi - Quan sát mẫu

(9)

Cho học sinh quan sát thêm số loại kéo - Yêu cầu học sinh quan sát tiếp hình để trả lời câu hỏi cách cầm kéo cắt vải Chỉ định vài học sinh thao tác mẫu

3) Củng cố:

Em biết loại kéo vải nào? Chỉ nào? Kéo nào?

4) Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh chuẩn bị sau: Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu (tiếp theo)

- Học sinh thực

- Cả lớp theo dõi * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Thứ ba, ngày 14 tháng năm 2012

Tiết Khoa hoïc

CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? ( Thầy Nghĩa dạy)

I MỤC TIEÂU:

Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

* GD BVMT: Giáo dục học sinh phải biết bảo vệ mơi trường xung quanh ta: Nước, khơng khí , biết giữ gìn vệ sinh mơi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Hình 4, SGK

- Phiếu học tập nhóm

1) OÅn định:

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu môn khoa học

- Hướng dẫn học sinh xem kí hiệu sách giáo khoa

- Hát tập thể

(10)

3) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Con người cần để sống?

Hoạt động 1: Động não (nhằm giúp học sinh liệt kê tất học sinh cho là cần có cho sống mình)

- Hãy kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống?

- Ghi ý kiến học sinh lên bảng - Vậy tóm lại người cần điều kiện để sống phát triển?

- Rút kết luận: Những điều kiện cần để người sống phát triển là:

+ Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng gia đình, phương tiện lại

+ Điều kiện tinh thần, văn hố, xã hội: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí… Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập SGK (nhằm giúp học sinh phân biệt yếu tố mà có người mới cần với yếu tố người vật khác cần)

- Giáo viên chia nhóm, bầu nhóm trưởng - Phát phiếu học tập (kèm theo) cho học sinh, hướng dẫn học sinh làm việc với phiếu học tập theo nhóm

- Mời học sinh trình bày kết thảo luận - Nhận xét đưa kết đúng, hướng dẫn học sinh chữa tập

- Cho học sinh thảo luận lớp:

+ Như sinh vật khác học sinh cần để trì sộng mình?

+ Hơn hẳn sinh vật khác sống người cần gì?

- Kể ra……(nhiều học sinh)

- Tổng hợp ý kiến nêu…

- Bổ sung cịn thiếu nhắc lại kết luận

- Hình thành nhóm, bầu nhóm trưởng - Họp nhóm làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc với phiếu học tập

- Học sinh nhận xét, bổ sung sửa chữa - Thảo luận trả lời câu hỏi

+ Con người sinh vật khác cần thức ăn, nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để trì sống

(11)

4) Củng cố:

- Con người cần để sống?

- Nếu sang hành tinh khác em cần mang theo để sống?

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Chuẩn bị bài: Trao đổi chất người

phương tiện lại tiện nghi khác Ngoài nững yêu cầu vật chất, người cịn cần điều kiện tinh thần, văn hố, xã hội

- HS trả lời

* Ruùt kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết Toán

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) I MỤC TIÊU:

- Thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100 000 II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Bảng phụ, sách giaùo khoa

2) Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100.000

Giáo viên cho học sinh đọc số sau nêu giá trị hàng: 45566; 5656; 57686 3) Dạy mới:

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập số đến 100.000 (tiếp theo)

3.2/ Hướng dẫn ôn tập: Bài tập 1: (cột 1)

- Hát tập thể

- Học sinh thực

(12)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 2: (câu a)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 3: (dòng 1, 2)

- Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh số tự nhiên làm vào (SGK)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 4: (câu b)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 5: (dành cho học sinh khá, giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào

- Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép tính sau: 3000 + 4000; 8000 – 2000;

2000 x 5; 6000 :

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập số đến 100.000 (tiếp theo)

- Học sinh đọc: Tính nhẩm - Cả lớp làm vào

- Học sinh đọc: Đặt tính tính - Cả lớp làm vào

- Học sinh đọc: Điền dấu >, <,= - Cả lớp làm vào (SGK)

- Học sinh thực

(13)

-

-Tiết Luyện từ câu

CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU:

- Nắm cấu tạo ba phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) – Nội dung Ghi nhớ

- Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ tập vào bảng mẫu (mục III)

* Học sinh khá, giỏi giải câu đố BT2 (mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Phiếu học tập, bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng có ví dụ điển hình - Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Giáo viên nói tác dụng LTVC mà học sinh làm quen từ lớp – tiết học giúp em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu gãy gọn

C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Cấu tạo tiếng 2/ Phần nhận xét:

- Giáo viên cho học sinh xem khối vuông có ghi tiếng

- Từng khối vng mang tiếng Các em đếm cho

- Dòng có tiếng? - Dòng có tiếng?

- Vậy hai câu có tiếng?

- Giáo viên nhận xét dòng phấn màu tô âm - vần –

- Để đọc tiếng bầu đánh vần gồm phần nào?

- Nêu tên phần

- Hát tập thể

- Cả lớp ý theo dõi - Học sinh nhắc lại

(14)

- Chúng ta nhớ lại viết vào khung sau - Giáo viên cho lớp xem khung

Tiếng Âm đầu vần Thanh

bầu b âu huyền

- Chia nhóm nhóm thảo luận

- Tiếng có đủ phận tiếng bầu? - Tiếng khơng có đủ phận tiếng bầu ?

* Phần ghi nhớ:

- Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ

3/ Hướng dẫn luyện tập : Bài tập 1:

- GV phát cho học sinh mảnh giấy nhỏ có kẻ đủ khung SGK, em làm miếng, sau tổ ghép tiếng lại thành tờ giấy khổ lớn

- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa chữa vào Bài tập 2:

- Yêu cầu học sinh đọc câu đố, suy nghĩ giải câu đố

- Mời HS nêu lời giải câu đố giải thích: để nguyên sao, bớt âm đầu thành ao

4/ Củng cố:

- u cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học (nêu lại phần ghi nhớ)

- Giáo viên nêu tiếng yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo tiếng

5/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Luyện tập cấu tạo tiếng

- Lớp kẻ khung vào nháp

- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh trả lời

- Vài học sinh đọc ghi nhớ

- Học sinh đọc

- Học sinh nhận yêu cầu làm

- Học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa chữa vào - Học sinh đọc: Giải câu đố sau:

- Học sinh đọc câu đố, suy nghĩ giải câu đố

- HS nêu lời giải câu đố giải thích

- Học sinh thực

(15)

-

-Tiết Tập làm văn

THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN? I MỤC TIÊU:

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (nội dung Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III)

Bảng phụ, sách giáo khoa, Vở tập (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên nêu yêu cầu cách học tiết Tập làm văn để củng cố nếp học tập cho học sinh

C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Thế kể chuyện Hôm nay, tìm hiểu tiếp câu chuyện hồ Ba Bể nhân vật có câu chuyện việc xảy kết nào?

2/ Phần nhận xét: Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Mời học sinh kể lại toàn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể.

- Nêu tên nhân vật ? + Bà lão ăn xin

+ Mẹ bà góa

- Nêu việc xảy kết

+ Bà già ăn xin ngày hội cúng Phật khơng cho

- Hát tập thể

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh kể lại toàn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể.

- Học sinh nêu tên nhân vật

(16)

+ Hai mẹ bà góa cho bà cụ

+ Đêm khuya, bà già hình thành Giao Long lớn

+ Sáng sớm bà già cho hai mẹ hai gói tro mãnh trấu

+ Nước lụt dâng cao, mẹ bà góa cúi người

- Yêu cầu học sinh nêu ý nghóa câu chyện

Baøi 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ làm Gợi ý: + Bài văn có nhân vật khơng

+ Bài văn có việc xảy với nhân vật không ?

+ Vậy có phải văn kể chuyện ? + Vậy văn kể chuyện?

- Nhận xét, bổ sung, sửa * Phần ghi nhớ:

Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ 3/ Luyện tập:

Bài tập 1:

- Yêu cầu lớp suy nghĩ kể lại câu chuyện theo nhóm đơi

- Mời học sinh kể trước lớp - Nhận xét, góp ý, bổ sung Bài tập 2:

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ - Mời học sinh trả lời trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại Nhân vật ?

HS nêu

- Các nhóm thảo luận thực tập vào giấy to trình bày bảng lớp

- Học sinh nêu ý nghĩa câu chyện: + Ca ngợi người có lịng nhân Khẳng định người có lịng nhân đền đáp xứng đáng

- HS: Bài văn sau có phải bài văn kể chuyện không? Vì sao?

- Học sinh đọc suy nghĩ làm

+ Không phải văn kể chuyện

+ Học sinh trả lời trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh đọc phần Ghi nhớ

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Cả lớp suy nghĩ kể lại câu chuyện theo nhóm đơi

- Học sinh kể trước lớp - Nhận xét, góp ý, bổ sung

- Học sinh đọc: Câu chuyện em vừa kể có nhân vật nào? Nêu ý nghĩa câu chuyện.

(17)

4/ Củng cố:

u cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học (nêu lại phần ghi nhớ)

5/ Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Nhân vật truyeän

- Học sinh thực

- Cả lớp ý theo dõi * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Thể dục (Cô Trang dạy) ***********************

Thứ tư, ngày 15 tháng năm 2012 Tiết Tập đọc

MẸ ỐM I MỤC TIÊU:

- Đọc từ: cơi trầu, giường, diễn kịch, …

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình gảm

- Hiểu nội dung bài: Tình cảm u thương sâu sắc lịng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm (trả lời câu hỏi 1, 2, ; thuộc khổ thơ bài)

*KNS: - Thể hiện sự cảm thông - Xác định giá trị

- Tự nhận thức về bản thân: II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Tranh minh hoạ đọc

Bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm *KNS: Trải nghiệm,trình bày ý kiến cá nhân.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

B) Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Yêu cầu học sinh đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu trả lời câu hỏi nội dung

(18)

- Nhận xét, cho điểm C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Mẹ ốm

Hôm em học Mẹ ốm Trần Đăng Khoa Đây nói lên tình cảm làng xóm người bị ốm, sâu nặng tình cảm mẹ 2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc:

- Hướng dẫn HS chia thơ thành khổ thơ - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc thành tiếng khổ thơ trước lớp

- Cho học sinh đọc từ phần Chú giải

GV giải thích thêm số từ Truyện Kiều (truyện thơ tiếng đại thi hào Nguyễn Du, kể thân phận người gái tài sắc vẹn toàn tên Thuý Kiều.)

- Yêu cầu học sinh luân phiên đọc khổ thơ theo nhóm đơi

- u cầu học sinh đọc đồng thơ - Giáo viên đọc diễn cảm



Giáo viên nghe nhận xét sửa lỗi luyện đọc cho học sinh

3/ Tìm hiểu baøi:

- Yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi: + Những câu thơ sau muốn nói điều gì?

Lá trầu khơ khơi trầu …

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa. - Yêu cầu HS đọc khổ thơ trả lời câu hỏi: + Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?

- Yêu cầu HS đọc toàn thơ, trả lời câu hỏi: + Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

- Hoïc sinh ý

- Học sinh tập chia đoạn

- Học sinh nối tiếp đọc trơn khổ thơ

- Học sinh đọc phần Chú giải

- Học sinh đọc theo nhóm đơi

- Cả lớp đọc đồng - Học sinh theo dõi

- Học sinh đọc trả lời:

+ Khi mẹ bị ốm, trầu khơ nằm cơi trầu mẹ khơng ăn được, Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc được, ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ

- Học sinh đọc trả lời:

+ Cô bác xóm làng đến thăm – Người cho trứng, người cho cam – Anh y sĩ mang thuốc vào

(19)

* Giáo dục : Chúng ta phải biết giúp đỡ người gặp hoạn nạn, khó khăn, không ỷ vào quyền để bắt nạt kẻ yếu

- Cho HS thảo luận nhóm đơi

KNS: Nếu bạn em bị một anh chị lớn bắt nạt, em cần phải làm gì?

4/ Đọc diễn cảm:

- Giáo viên đọc diễn cảm hướng dẫn học sinh đọc 3, khổ thơ

- Hướng dẫn học sinh học thuộc thơ cách xoá dần

- Giáo viên tổ chức cho đọc sinh thi học thuộc lòng thơ

- Nhận xét, bổ sung, bình chọn 5/ Củng cố:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghóa thơ

6/ Nhận xét, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt - Về nhà học thuộc thơ

- Chuẩn bị bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (TT)

+ Xót thương mẹ: Nắng mưa từ những ngày xưa, Lặn đời mẹ đến chưa tan, Cả đời gió đi sương, Bây mẹ lại lần giường mà đi, Vì mẹ khổ đủ điều, Quanh đơi mắt mẹ nhiều nếp nhăn.

Mong mẹ chóng khoẻ: Con mong mẹ khoẻ dần dần…

Khơng quản ngại làm việc để mẹ vui: Mẹ vui có sướng gì, Ngâm thơ kể chuyện múa ca. Mẹ có ý nghĩa to lớn bạn nhỏ: Mẹ đất nước tháng ngày cho con.

- Học sinh luyện đọc diễn cảm - Học sinh học thuộc lịng thơ - Đại diện nhóm thi đọc thuộc lòng khổ

- Nhận xét, bổ sung, bình chọn

- Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm - Cả lớp ý theo dõi

* Ruùt kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

(20)

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU:

- Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

- Tính giá trị biểu thức II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

2) Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100.000 (tiếp theo)

- Yêu cầu học sinh đặt tính tính phép tính sau: 4637 + 8346; 18418 : 4; 4162 x - Giáo viên cho học sinh đọc số sau nêu giá trị hàng: 45566; 5656; 57686 3) Dạy mới:

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập số đến 100.000 (tiếp theo)

3.2/ Hướng dẫn ôn tập: Bài tập 1:

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 2: (câu b)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 3: (câu a, b)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết

- Haùt tập thể

- Học sinh thực

- Học sinh đọc: Tính nhẩm - Cả lớp làm vào

- Học sinh đọc: Đặt tính tính - Cả lớp làm vào

- HS đọc: Tính giá trị biểu thức - Cả lớp làm vào

(21)

Bài tập 4: (dành cho HS khá, giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia?

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập : (dành cho HS khá, giỏi)

-Yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức : 6000 – 1300 ; (70850 – 50230) x 3.4/ Nhận xét, dặn dò:

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ

- Học sinh đọc: Tìm x

- HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia?

- Học sinh đọc yêu cầu toán - Cả lớp làm vào

- Học sinh thực - Cả lớp ý theo dõi * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết Chính tả (nghe – vieát)

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết trình bày tả khơng mắc q lỗi - Làm tập tả phương ngữ: tập b

Sách giáo khoa, bảng phụ ghi tập tả III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

(22)

- Giáo viên nêu quy tắc viết tả C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

2/ Hướng dẫn học sinh nghe viết - Giáo viên đọc viết tả - Học sinh đọc thầm tả

- Hướng dẫn học sinh nhận xét tượng tả

- Cho học sinh luyện viết từ khó vào bảng con: cỏ xước, tảng đá, Dế Mèn, Nhà Trò, tỉ tê, ngắn chùn chùn,

- Nhắc cách trình bày bày tả - Giáo viên đọc cho học sinh viết vào - GV đọc lại lần cho học sinh soát lỗi Chấm lớp đến bài, nhận xét chung 3/ Hướng dẫn HS làm tập tả : Bài 2: (lựa chọn)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại 4/ Củng cố:

Yêu cầu học sinh sửa lại tiếng viết sai tả

5/ Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét tiết hoïc

- Nhắc nhở học sinh viết lại từ sai tả (nếu có)

- Chuẩn bị nghe, viết: Mười năm cõng bạn đi học.

- Cả lớp ý theo dõi - Cả lớp lắng nghe

- học sinh đọc lại, lớp đọc thầm - Học sinh thực

- Học sinh luyện viết từ khó - Học sinh nhắc lại cách trình bày

- Học sinh nghe, viết vào - Cả lớp soát lỗi

- Học sinh đọc: Điền vào chỗ trống: b) an hay ang

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh thực

(23)

-TIẾT KỂ CHUYỆN

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC TIÊU:

1) Rèn kó nói:

- Nghe – kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nói tiếp tồn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do giáo viên kể)

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân

2) Rèn kỹ nghe:

- Chăm theo dõi bạn kể truyện Nhận xét, đánh giá lời kể II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh họa truyện SGK (có thể phóng to, có điều kiện) - Tranh, ảnh hồ Ba Bể ( sưu tầm được)

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A) OÅn định:

- Giáo viên nêu yêu cầu cách học tiết Kể chuyện

C) Dạy mới: 1/ Giới thiệu bài: Sự tích hồ Ba Bể

2/ Hướng dẫn kể chuyện: a) Giáo viên kể chuyện:

- Kể lần 1: Sau kể lần 1, GV giải nghĩa số từ khó thích sau truyện

- Kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to bảng

- Kể lần 3(nếu cần)

b) Kể chuyện, trao đổi ý nghĩa của câu chuyện

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập - Nhắc nhở học sinh trước kể:

+ Chỉ cần kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời thầy

+ Kể xong cần trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện

- u cầu học sinh kể theo nhóm đơi, trao đổi

- Hát tập thể

- Học sinh laéng nghe

- Cả lớp lắng nghe

- Học sinh nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời tranh SGK

(24)

yù nghóa câu chuyện

- Mời học sinh kể thi trước lớp nêu ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt 4/ Củng cố:

u cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa câu chuyện mà vừa chọn kể

5/ Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tiết học, khen ngợi học sinh kể tốt học sinh chăm nghe bạn kể, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu nhà kể lại câu chuyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau: Kể chuyện đã nghe, đọc.

- Học sinh kể theo nhóm đơi, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh kể thi trước lớp nêu ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt - Học sinh thực

-

-Mĩ thuật ( Cô Linh dạy)

*********************** Thứ năm, ngày 16 tháng năm 2012 Tiết Lịch sử Địa lí

MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU:

- Biết mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp học sinh hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết cơng lao ơng cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời kì Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- Biết môn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng

(25)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Ổn định:

- Giáo viên nêu mục đích u cầu mơn Lịch sử Địa lí

- Tìm hiểu kí hiệu SGK 3) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Mơn Lịch sử Địa lí Hoạt động 1: Hoạt động lớp

- Giáo viên treo đồ

- Giáo viên giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân vùng

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

-Giáo viên đưa cho nhóm tranh (ảnh) nói nét sinh hoạt người dân ba miền (cách ăn, cách mặc, nhà ở, lễ hội) trả lời câu hỏi:

+ Tranh (ảnh) phản ánh gì? + Ở đâu?

- Mời học sinh đại diện trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- GV kết luận: Mỗi dân tộc sống đất nước Việt Nam có nét văn hố riêng song có Tổ quốc, lịch sử Việt Nam

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

GV nêu: Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể sự kiện chứng minh điều

- Chia nhóm yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi trên.

- Mời học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt ý

4) Củng cố:

Mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp học sinh hiểu biết điều gì?

- Hát tập thể

- Học sinh lắng nghe - Tìm hiểu kí hiệu - Cả lớp ý theo dõi - Cả lớp quan sát đồ

- Học sinh xác định vùng miền mà sinh sống

- Các nhóm xem tranh (ảnh) trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Hình thành nhóm, nhận yêu cầu thảo luận nhóm

(26)

- Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh chuẩn bị * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết Tốn

BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ

- Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

2) Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100.000 (tiếp theo)

- Yêu cầu học sinh đặt tính tính phép tính sau: 4537 + 7346; 1841 : 4; 4366 x - Giáo viên cho học sinh đọc số sau nêu giá trị hàng: 44678; 7772; 6546 3) Dạy mới:

3.1/ Giới thiệu bài: Biểu thức có chứa một chữ

3.2/ Giới thiệu biểu thức có chứa chữ a) Biểu thức chứa chữ

- Giáo viên nêu toán

- Hướng dẫn HS xác định: muốn biết Lan có tất cả, ta lấy + với số cho thêm: + 

- GV nêu vấn đề: thêm a vở, Lan có tất vở?

- GV giới thiệu: + a biểu thứa có chứa chữ a

- Hát tập thể

- Học sinh thực

- HS đọc toán, xác định cách giải - Học sinh nêu: thêm 1, có tất +

Nếu thêm 2, có tất + ……

(27)

b) Giá trị biểu thứa có chứa chữ

a giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý)

- Giáo viên nêu giá trị a cho học sinh tính: 1, 2, 3…

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tính: Nếu a = + a = + =

GV nhận định: giá trị biểu thức + a Tương tự, cho HS làm việc với trường hợp a = 2, a = 3…

- Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? 3.3/ Thực hành:

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc u cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 2: (câu a)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 3: (câu b)

- GV lưu ý cách đọc kết theo bảng sau: giá trị biểu thức 250 + m với m = 10 250 + 10 = 260,…

- HS tự cho thêm số khác cột “thêm” ghi biểu thức tính tương ứng cột “tất cả”

- HS tính: Giá trị biểu thức + a Nếu a = + a = + =

- Học sinh thực

- HS:Mỗi lần thay chữ a số ta tính được giá trị biểu thưc + a

- Học sinh đọc: Tính giá trị biểu thức (theo mẫu)

- Học sinh đọc đề: Viết vào ô trống (theo mẫu)

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp theo dõi

(28)

- Yêu cầu học sinh nêu vài ví dụ biểu thức có chứa chữ

- Khi thay chữ số ta tính gì? 3.4/ Nhận xét, dặn dị:

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Luyện tập

-

-Tiết Tập làm văn

NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC TIÊU :

- Bước đầu hiểu nhân vật (nội dung Ghi nhớ)

- Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Bas anh em (bài tập 1, mục III)

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (bài tập 2, mục III)

Sách giáo khoa, bảng phụ, Vở tập (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

B) Kiểm tra cũ:Thế kể chuyện? - Thế kể chuyện?

- Nhận xét, tun dương C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Nhân vật truyện 2/Phần nhận xét:

Baøi 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu HS làm vào phiếu (VBT) theo cặp - Mời học sinh trình bày trước lớp

- Nhận xét, chốt lại: Bài 2:

- Cho học sinh nêu tính cách nhân vật

- Hát tập thể

- Học sinh nêu trước lớp

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- HS làm vào phiếu (VBT) theo cặp - Học sinh trình bày trước lớp

(29)

a) Nhân vật Dế Mèn khẳng khái, có lịng thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu Căn vào lời nói hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò.

b) Mẹ bà nơng dân giàu lịng nhân hậu. Căn vào chi tiết : cho bà cụ xin ăn, ngủ trong nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền giúp người bị nạn lụt

* Phần ghi nhớ:

Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ SGK

3/ luyeän tập: Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS suy nghĩ câu trả lời - Mời học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, chốt lại:

Lời giải: + Nhân vật chuyện ba anh em Ni-ki-ta, Gơ-sa, Chi-ơm-ca bà ngoại

Tính cách đứa cháu: Ni-ki-ta nghỉ đến ham thích riêng Gơ-sa láu lỉnh Chi-ơm-ca nhân hậu, chăm

+ Em đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu đề

- Gợi ý: Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác: bạn chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi vết bẩn quần áo, xin lỗi em, dỗ em nín khóc… Nếu bạn nhỏ khơng biết quan tâm: bạn bỏ chạy…

- Yêu cầu HS suy nghĩ kể theo nhóm đơi - Mời học sinh kể trước lớp

HS đọc đề, trao đổi theo cặp, phát biểu ý kiến

- HS nêu tính cách nhân vật

- Nhiều học sinh đọc Ghi nhớ

- Học sinh đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ câu trả lời

- Mời học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, chốt lại:

+ Bà có nhận xét nhờ quan sát hành động cháu: Ni-ki-ta ăn xong chạy tót chơi, không giúp bà dọn bàn

Gô-sa hắt mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phải dọn bàn

Chi-ôm-ca thương bà, giúp bà dọn dẹp Em biết nghĩ đến chim bồ câu, nhặt mẩu bánh vụn bàn cho chim ăn

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp theo dõi

(30)

- Nhận xét, bổ sung, tuyên dương 4/ Củng coá:

Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ SGK 5/ Nhận xét, dặn dò:

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Kể lại hành động của nhân vật

- Mời học sinh kể trước lớp - Nhận xét, bổ sung

- Nhiều học sinh đọc Ghi nhớ

-

-Âm nhạc ( Thầy Tiền dạy) **********************

Thể dục ( Cơ Trang dạy) ********************** Thứ sáu, ngày 17 tháng năm 2012 Tiết Lịch sử Địa lí

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU:

- Biết đồ hình vẽ thủ nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, kí hiệu đồ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

- Giáo viên nêu mục đích u cầu mơn Lịch sử Địa lí

- Tìm hiểu kí hiệu SGK 3) Dạy

Giới thiệu bài: Làm quen với đồ Hoạt động 1: Hoạt động lớp

- GV treo loại đồ lên bảng theo thứ

- Hát tập thể

(31)

tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam…)

- Yêu cầu học sinh đọc tên đồ treo bảng

- Các đồ hình vẽ hay ảnh chụp? - Nhận xét phạm vi lãnh thổ thể đồ?

- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

Kết luận: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo cách nhìn từ xuống

Hoạt động 2: Hoạt động theo cặp

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1, vị trí Hồ Gươm đền Ngọc Sơn theo tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát đồ làm việc theo nhóm đơi trả lời câu hỏi sau:

+ Muốn vẽ đồ, thường phải làm nào?

+ Tại vẽ Việt Nam mà đồ SGK lại nhỏ đồ treo tường?

- Mời học sinh đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung chốt lại

- Giáo viên giúp học sinh sửa chữa để hoàn thiện câu trả lời

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm

- Yêu cầu nhóm đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận theo gợi ý sau:

+ Tên đồ có ý nghĩa gì?

+ Trên đồ, người ta thường quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào?

+ Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ tự nhiên Việt Nam?

- Học sinh đọc tên đồ treo bảng

- Các đồ hình vẽ thu nhỏ Bản đồ giới thể toàn bề mặt Trái Đất, đồ châu lục thể phận lớn bề mặt Trái Đất châu lục, đồ Việt Nam thể phận nhỏ bề mặt Trái Đất -nước Việt Nam

- Học sinh quan sát hình 1, vị trí Hồ Gươm đền Ngọc Sơn theo tranh

- Học sinh quan sát đồ làm việc theo nhóm đơi trả lời câu hỏi trước lớp

- Đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm trước lớp

- Các nhóm khác bổ sung hồn thiện

(32)

+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?

+ Đọc tỉ lệ đồ hình & cho biết cm đồ ứng với km thực địa?

+ Bảng giải hình có kí hiệu nào? Bảng giải có tác dụng gì?

- Tổ chức cho học sinh thi đố

- Hồn thiện bảng, giáo viên giải thích thêm cho học sinh: tỉ lệ phân số ln có tử số Mẫu số lớn tỉ lệ nhỏ ngược lại



GV kết luận: Một số yếu tố đồ mà em vừa tìm hiểu tên đồ, phương hướng, tỉ lệ bảng giải

Hoạt động 4: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ

- Tổ chức cho học sinh vẽ kí hiệu trưng bày trước lớp

- Nhận xét, bình chọn4) Củng cố

- Bản đồ gì?Kể tên 1số yếu tố đồ?

- Kể vài đối tượng địa lí thể đồ hình

- Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh chuẩn bị baøi sau

- Hai em thi đố nhau: em vẽ kí hiệu, em nói kí hiệu thể

- Học sinh vẽ kí hiệu trưng bày trước lớp

- Nhận xét, bình chọn - Học sinh trả lời trước lớp - Cả lớp ý theo dõi

-

-Tiết Toán

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

(33)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng phụ, sách giáo khoa

2) Kiểm tra cũ: Biểu thức có chứa một chữ

- Giáo viên yêu cầu học sinh tính: 90 – b với b = 45 ; b = 70

- Nhận xét, tuyên dương 3) Dạy mới:

3.1/ Giới thiệu bài:Luyện tập 3.2/ Thực hành:

Bài tập 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhận xét mẫu tự làm

- Mời học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

Bài tập 2: (2 câu)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh vào

- Mời học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa

Bài tập 3: (dành cho HS khá, giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào (SGK) - Mời học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

Bài tập 4 : (chọn trường hợp) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

3.3/ Củng cố:

- Hát tập thể

- Học sinh thực

- Học sinh đọc: Tính giá trị biểu thức (theo mẫu)

- Cả lớp làm vào (SGK)

- HS đọc: Tính giá trị biểu thức - Cả lớp làm vào

- HS đọc: Viết vào ô trống (theo mẫu) - Cả lớp làm vào (SGK)

- Học sinh đọc yêu cầu toán - Cả lớp theo dõi

- Cả lớp làm vào (SGK)

(34)

- Yêu cầu học sinh nêu vài ví dụ biểu thức có chứa chữ

- Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ đọc viết số có chữ số?

- Giáo viên viết vài số lên bảng yêu cầu học sinh đọc số

- Chuẩn bị bài: Các số có sáu chữ số

- Học sinh thực

-

-Tiết Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU:

- Điền cấu tạo tiếng theo phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1

- Nhận biết tiếng có âm vấn giống BT2, BT3

* Học sinh kha,ù giỏi nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ (BT4); giải câu đố tập

Bảng phụ vẽ sơ đồ cấu tạo tiếng

Bộ xếp chữ, từ ghép chữ thành vần khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

B) Kiểm tra cũ: Cấu tạo tiếng

- Giáo viên yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo tiếng xuân, in, nghóa

- Nhận xét tun dương, chấm điểm C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Luyện tập cấu tạo của tiếng

2/ Hướng dẫn luyện tập:

- Hát tập thể

- Học sinh thực

(35)

Baøi taäp 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập, đọc mẫu sách giáo khoa

- Yêu cầu học sinh làm theo nhóm

- Mời học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 2:

- Yêu cầu lớp làm

- Mời học sinh trình bày kết quả: – hoài (oai)

- Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 3:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu lớp làm

- Mời học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa

Các cặp tiếng vần với khổ thơ: + choắt –

+ xinh xinh – nghênh nghênh

Cặp có vần giống khơng hồn tồn xinh xinh – nghênh nghênh

inh – ênh

- Cặp có vần giống hồn tồn choắt – (oắt)

Bài tập 4:

- Yêu cầu lớp làm

- Mời học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa

- Học sinh đọc toàn yêu cầu, đọc mẫu sách giáo khoa

- Học sinh làm theo nhóm: Phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ theo sơ đồ

- Học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa

- Học sinh đọc: Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ trên. - Học sinh tìm tiếng bắt vần với nhau, gạch ghi lại vào

- Học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa

- Học sinh đọc: Qua tập trên, em hiểu hai tiếng bắt vần với nhau?

- Học sinh suy nghó làm baøi

- Học sinh tự phát biểu theo suy nghĩ

(36)

Hai tiếng vần với hai tiếng có phần vần giống Có thể giống hồn tồn khơng hồn tồn

Bài tập 5:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu lớp suy nghĩ làm - Mời học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa 4/ Củng cố:

- Mỗi tiếng thường ln có phận nào? Cho ví dụ

5/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết hoïc

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết

- Học sinh đọc: Giải câu đố sau: - Cả lớp suy nghĩ làm - Học sinh nêu lời giải câu đố - Nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh thực

-

-Tiết Khoa hoïc

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI ( THẦY NGHĨA DẠY ) I MỤC TIÊU:

- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống,; thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu

- Hồn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Hình trang 6, SGK

- Vở tập (hoặc giấy vẽ), bút vẽ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Ổn định:

- Con người cần để sống?

- Nếu đến hành tinh khác em mang theo gì? (đưa bìa ghi điều kiện cần khơng cần để trì sống)

- Hát tập thể

(37)

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm

3) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Trao đổi chất người

Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất ở người (nhằm giúp học sinh nắm những gì thể lấy vào thải trình sống; nêu trình trao đổi chất)

- Chia nhóm cho học sinh thảo luận:

+ Em kể tên hình 1/SGK6

+ Trong thứ thứ đóng vai trị quan trọng?

+ Cịn thứ khơng có hình vẽ thiếu?

+ Vậy thể người cần lấy từ mơi trường thải mơi trường gì?

- Cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận u cầu nhóm khác bổ sung - Yêu cầu HS đọc nục Bạn cần biết trả lời: + Trao đổi chất gì?

+ Nêu vai trị q trình trao đổi chất người, thực vật động vật

* Kết luận:

- Hằng ngày, thể người phải lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, khí ơ-xi thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc để tồn - Trao đổi chất q trình thể lấy thức ăn, nước, khơng khí, từ mơi trường thải mơi trường chất thừa,cặn bã

- Con người, thực vật động vật có trao đổi chất với mơi trường sống

Hoạt động 2: Thực hành viết vẽ sơ đồ sự trao đổi chất thể với mơi trường.

(Giúp HS trình bày kiến thức học) - Em viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường theo trí tưởng tượng mình.(khơng thiết theo hình 2/SGK7

- Cho nhóm trình bày kết vẽ - Nhận xét, bình chọn

- Học sinh lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp ý theo dõi

- Hoïc sinh chia nhóm thảo luận + Xem sách kể

+ Chọn thứ quan trọng + Khơng khí

+ Kể ra, bổ sung cho - Trình bày kết thảo luận:

+Lấy vào thức ăn, nước uống, khơng khí +Thải cacbônic,phân nước tiểu - HS đọc nục Bạn cần biết trả lời

- Nhận giấy bút từ giáo viên viết vẽ theo trí tưởng tượng

(38)

4) Củng cố:

Cơ thể người lấy vào thải gì?

5) Nhận xét dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Chuẩn bị bài: Trao đổi chất người (tt) * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-

-Tiết Sinh hoạt lớp I MỤC TIÊU :

- Rút kinh nghiệm công tác đầu năm Phổ biến kế hoạch công tác tuần tới - Biết phê tự phê Thấy ưu điểm , khuyết điểm thân lớp qua hoạt động

- Hòa đồng sinh hoạt tập thể II CHUẨN BỊ :

- Kế hoạch tuần - Báo cáo tuần III LÊN LỚP :

1 Khởi động : (1’) Hát

2 Báo cáo công tác tuần qua : (10’) - Ổn định nề nếp

- Học văn hoá tuần

- Học tập đạo đức : Tiên học lễ, hậu học văn - Rèn luyện trật tự kỹ luật

* Khen, thưởng cho học sinh có thành tích tốt tuần: - -

-* Động viên, nhắc nhở học sinh vi phạm nội quy: - - 3 Triển khai công tác tuần tới : (20’)

- Tiếp tục : Ổn định nề nếp - Học văn hoá tuần

(39)

- Rèn luyện trật tự kỹ luật 5 Hoạt động nối tiếp : (1’)

- Hát kết thúc - Chuẩn bị : Tuần - Nhận xét tiết

DUYỆT TRƯỞNG KHỐI

-HIỆU TRƯỞNG