Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục vận động cho trẻ ở trường mầm non kiên thọ năm học 2020 2021

I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Giáo dục phát triển thể chất nhiệm vụ quan trọng nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Trong chương trình giáo dục mầm non, lĩnh vực phát triển thể chất chiếm vị trí quan trọng nhằm giúp trẻ có thể lực tốt, khỏe mạnh nhanh nhẹn, khéo léo Đặc biệt rèn luyện trẻ tinh thần tập thể sinh hoạt học tập Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan Bác Hồ muôn vàn kính u cịn sống Người quan tâm đến hệ trẻ Người khẳng định: Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết Để làm điều phải xác định mục tiêu cụ thể bậc học cấp học, lĩnh vực Bác dặn: Làm mẫu giáo tức thay mẹ trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy phải bề bỉ, chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau trở thành người tốt Đặc biệt người dặn dạy trẻ phải tồn vẹn tính vui vẻ hoạt bát, tự nhiên tự động, trẻ trung, nên làm cho cháu trở thành người già sớm’’ Muốn vậy, thân nhà giáo phải người thầy - thực thụ có đức, có tài Ở trường mầm non việc giáo dục thể chất cho trẻ coi việc làm thường xuyên quan trọng Trẻ giai đoạn nói giai đoạn vàng để trẻ phát triển tồn diện như: thể chất, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm kỹ xã hội Tuy nhiên, giáo viên nhận thức tầm quan trọng giáo dục thể chất nắm phương pháp dạy học cho dạy trẻ vận động mà không khô cứng hấp dẫn để trẻ thực tập thể chất cách thành công Đặc biệt, trường phần lớn phụ huynh nhận thức tầm quan trọng giáo dục thể chất Tuy nhiên, cịn đơng phụ huynh chưa biết cách chăm sóc cháu cho cân đối dinh dưỡng để trẻ phát triển tốt Một số phụ huynh có điều kiện kinh tế lại cho trẻ ăn uống khơng khoa học dẫn đến trẻ béo phì số phụ huynh hồn cảnh khó khăn nên chưa chăm sóc trẻ nhỏ phương pháp Ngồi phụ huynh đưa trẻ đến trường mầm non họ muốn học chữ, học số, hát hay múa dẻo… họ quan tâm đến trẻ cần học vận động trẻ mầm non hiếu động trẻ thường xuyên vận động hàng ngày Tuy nhiên, để vận động thực cách khoa học với đồ dùng dụng cụ dạy học phù hợp, với phương pháp cô đưa linh hoạt mềm dẻo với quan tâm chăm sóc giáo chế độ dinh dưỡng hàng ngày Thực tế trường mầm non, thấy quan tâm mức tới phát triển vận động cho trẻ thực chưa đầy đủ, đội ngũ giáo viên chưa có kỹ để tổ chức giáo dục vận động cho trẻ việc tổ chức đơi cịn qua loa, chiếu lệ Chính lý mà chọn đề tài: “Một số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục vận động cho trẻ trường Mầm non Kiên Thọ năm học 2020-2021’’ để nghiên cứu thực nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Mục đích nghiên cứu: Trên sở thực trạng việc đạo tổ chức hoạt động phát triển vận động trường mầm non Nghiên cứu số giải pháp đạo giáo viên việc tổ chức hoạt động giáo dục vận động cho trẻ trường mầm non Kiên Thọ Rèn luyện cho trẻ số kỹ vận động Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp đạo giáo viên thực tốt giáo dục vận động cho trẻ trường Mầm non Kiên Thọ Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến hoạt động phát triển vận động trẻ trường mầm non Phương pháp quan sát: Quan sát ghi chép việc tổ chức hoạt động vận động cô trẻ nhà trường Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Nhằm mục đích thu thập liệu, thơng tin có liên quan đến việc đạo hoạt động phát triển vận động trẻ Khảo sát trẻ kỹ vận động dự giáo viên Đồng thời kiểm tra lại nhận thức giáo viên kiến thức phát triển vận động, cách xây dựng kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần kế hoạch ngày Phương pháp thống kê sử lý số liệu Xử lý tài liệu, số liệu thu thập Với kết khảo sát đầu năm dự giáo viên, tơi tổng hợp đựa cháu có sức khỏe tốt, đạt yêu cầu kỹ vận động có dạy giỏi dùng phương pháp để sử lý số liệu II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Quyết định số 55/BGD&ĐT qui định mục tiêu, kế hoach đào tạo Nhà trẻ - Mẫu giáo trang ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Hình thành trẻ sở nhân cách người XHCN Việt Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi ( Bố mẹ, bạn bè, cô giáo ), thật thà, lễ phép, hồn nhiên - u thích đẹp, biết gìn giữ đẹp mong muốn tạo đẹp xung quanh - Thơng minh, ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phá, có số kỹ sơ đẳng ( Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận , )|Cần thiết để vào trường phổ thơng, thích học” Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù… Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: - Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ - Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể - Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động - Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác - Sự phát triển vận động thực thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mầm non trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Do việc đạo giáo viên tổ chức hoạt động vận động cho trẻ trường mầm non nhằm tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Thực trạng việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Kiên Thọ trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Thuận lợi Trường Mầm non Kiên Thọ trường mằm trung tâm xã Có số học sinh số lớp tương đối đông Giáo viên có trình độ từ chuẩn chuẩn trở lên có kiến thức kỹ sư phạm Giáo viên nhiệt tình, u nghề, mến trẻ đồn kết sẵn sàng giúp đỡ hổ trợ công tác chun mơn Đội ngũ tổ trưởng, tổ phó có lực chun mơn vững vàng nổ nhiệt tình Là phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn, người trực tiếp tham gia lớp tập huấn chuyên đề có nhiều điều kiện hướng dẫn giáo viên việc tổ chức hoạt động vận động 2.2 Khó khăn Trình độ giáo viên khơng đồng đều, có đến 50 % giáo viên có trình độ chun mơn chưa đạt chuẩn Một số giáo viên chưa nắm hoạt động chuyên môn trường Đặc biệt số giáo viên vừa tuyển dụng đầu năm hầu hết giáo viên học chuyển đổi nên chưa nắm bắt kiến thức chun mơn bậc học nói chung giáo dục vận động cho trẻ nói riêng Cơ sở vật chất nhà trường gặp nhiều khó khăn: Diện tích lớp học chưa đảm bảo, số học sinh lớp đông, hầu hết lớp khu lẻ học nhờ trường tiểu học Sân chơi trẻ hẹp, khu vận động trẻ chưa đáp ứng yêu cầu phát triển thể chất, đồ dùng, dụng cụ thể dục Mơi trường lớp học chưa phong phú đồ dùng vận động chưa nhiều, chưa đẹp Khả nhận thức phụ huynh chưa cao Sự phối kết hợp phụ huynh giáo viên nhiều hạn chế Một số phụ huynh đưa đến trường muốn cho học chữ, số quan tâm đến khả vận động Số trẻ suy dinh dưỡng đầu năm cao(15%) 2.3 Kết thực trạng Từ khó khăn thuận lợi năm học 2020-2021 đạo đánh giá 30/34 giáo viên 582 cháu, kết khảo sát trẻ kết dự giáo viên sau: *Đối với giáo viên: Tổng số dự Giỏi % Khá % TB % 30 10 33 12 40 27 Từ kết dự 30 giáo viên Qua kết kiểm tra đầu năm, thấy số giáo viên chưa nắm vững cách lên kế hoạch chủ đề, kế hoạch ngày kế hoạch tuần, nên việc lựa chọn đề tài chủ đề chưa xác Một số giáo viên chưa nắm vững nội dung phương pháp kỹ thực vận động mẫu cho trẻ đơi lúc cịn lung túng chưa kỹ thuật Kỹ sư phạm hạn chế đặc biệt chưa biết cách thu hút trẻ hoạt động vận động Đối với học sinh: Tổng Kết khảo sát đầu năm số Đạt Chưa đạt TT Nội dung khảo sát học % sinh Số trẻ % Số trẻ Trẻ thực đủ động tác phát 582 304 52 278 48 triển nhóm hô hấp Trẻ thực kỹ vận động tố chất vận động 51, 582 300 282 48,5 như: Đi, chạy bò, tung ném bắt, bật nhảy Trẻ thực phối hợp 50, cử động ngón tay, bàn tay, mắt 582 295 287 49,5 số vận động Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt 582 350 60 232 40 động giáo dục phát triển vận động Nhìn vào bảng thống kê thấy rõ khả vận động trẻ nhiều hạn chế Số trẻ thành thạo kỹ chưa nhiều Trong quan sát số hoạt động trẻ thấy trẻ chưa mạnh dạn tham gia hoạt động Đặc biệt trẻ nhà trẻ trẻ 3-4 tuổi đầu năm học cịn khóc nhiều ngại tham gia hoạt động lớp, số hoạt động không tham gia Từ thuận lợi, khó khăn thực trạng khảo sát cô trẻ Bản thân tìm số giải pháp để đạo giáo viên việc tổ chức hoạt phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Kiên Thọ sau: Một số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Kiên Thọ năm học 20202021 sau: 3.1 Tạo điều kiện hướng dẫn đội ngũ giáo viên nâng cao lực chuyên môn Với nhiệm vụ giao phụ trách chuyên môn nhà trường Ngay từ đầu năm học xác định nhiệm vụ đồng hành với giáo viên tất mặt chuyên môn nhà trường Đặc biệt, năm trường tơi có tiếp nhận thêm giáo viên mới, việc giáo viên nắm kiến thức kỹ sư phạm để giáo dục thể chất cho trẻ trường tơi cịn nhiều hạn chế Chính tơi hướng dẫn giáo viên thực công tác chuyên môn Nắm bắt lại kiến thức giáo viên hoạt động phát triển vận động người để xem mức độ giáo viên hiểu kiến thức phát triển vận động đến đâu để có cách hướng dẫn phù hợp Hướng dẫn giáo viên kiến thức nội dung vận động thông tư 28/BGD&ĐT cung cấp Đồng thời cử người dạy mẫu lại môn học phát triển vận động nhiều thời điểm khác để giáo viên nắm bắt Ngoài ra, thực tế trường mầm non Kiên Thọ có tới khu học nhờ trường tiểu học nên phải hướng dẫn giáo viên dạy vận động cho trẻ tiểu học nghỉ học Đặc biệt đồng diễn thể dục Môn học giáo viên cần nắm bắt đề tài đưa chủ đề xem có phù hợp với khả nhận thức lớp khơng, phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp Nếu khơng phù hợp giáo viên nghiên cứu để chọn vừa với nội dung giáo dục theo độ tuổi đồng thời phù hợp với lực thực tế lớp * Với môn học phát triển vận động lý thuyết bồi dưỡng cho giáo viên số nội dung sau: Phát triển vận động bản(vận động thô): đi, chạy nhảy, leo trèo, thăng bằng, bật… Phát triển vận động tinh: vận động bàn tay, khéo léo ngón tay, phối hợp vận động mắt- tay, kỹ sử dụng đồ dùng dụng cụ Phát triển nhóm cơ, xương: Cơ tay, chân, lưng, bụng…Trẻ thực vận động theo nhạc, nhịp điệu, hiệu lệnh lời với dụng cụ: bóng, gậy, vịng, bông… Bồi dưỡng cho giáo viên số phương pháp tổ chức hoạt động Cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề Hướng dẫn cho giáo viên cách tạo góc vận động ngịai lớp Hướng dẫn cho giáo viên cách kết hợp vận động vào thời điểm ngày Hướng dẫn giáo viên cách lựa chọn tận dụng đồ dùng phế thải để làm đồ dùng dạy học Đồng thời qua mạng hướng dẫn giáo viên cách tham khảo cách làm đồ chơi… Hàng tháng tổ chuyên môn họp trao đổi kinh nghiệm công tác tổ chức hoạt động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ mơn phát triển động Về hình thức phát triển vận động sau tổ chức đạt yêu cầu thoải mái để trẻ tích cực tham gia vận động * Hướng dẫn giáo viên cách xây dựng kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần kế hoạch ngày + Đối với kế hoạch chủ đề: Trước hết giáo viên phải vào thông tư 28/2016/TT-BGDĐT trưởng giáo dục đào tạo nội dung chương trình giáo dục mầm non Căn vào kế hoạch giáo dục năm hiệu phó phụ trách chun mơn xây dựng Căn vào tình hình thực tế nhóm lớp thực + Đối với kế hoạch tuần: Giáo viên vào kế hoạch chủ đề lựa chọn nội dung dạy cho phù hợp với chủ đề thiết mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động có kế hoạch tuần phải có + Đối với kế hoạch ngày: Giáo viên thực theo thời điểm nhóm lớp bán trú, thời điểm với nhóm lớp khơng bán trú Bên chạnh giáo viên phải thiết vào kế hoạch tuần để soạn giáo án ngày + Đối với hoạt động học có chủ đích môn phát triển vận động thiết giáo viên phải vào kế hoạch tuần để soạn Đồng thời phải xác định rõ Đối với dạng vận động chọn vận động bắt buộc phải chọn trò chơi vận động Nếu chọn dạng vận động vận động vận động cũ vận động Nếu chọn dạng vận động có vận động bắt buộc vận động phải vận động cũ (đối với dạng hoạt động thực vào cuối chủ đề ) Về kết cấu hoạt động dạy phải đầy đủ bước hoạt động học thơng thường Ở phần cách tiến hành gồm có hoạt động: Hoạt động Khởi động Hoạt động 2: Trọng động (- Bài tập phát triển chung, Vận động bản,Trò chơi vận động (chỉ sử dụng cho dạng 1) Hoạt động Hồi tĩnh *Hướng dẫn giáo viên qua thực hành dạy trẻ: Là tổ trưởng, tổ phó chun mơn lựa chọn dạng vận động cử giáo viên có lực hướng dẫn trẻ Từ giúp giáo viên khác hiểu lý thuyết đồng thời biết áp dụng kiến thức mà triển khai đạo cho giáo viên tồn trường Trong q trình dự giáo viên chọn bồi dưỡng thêm cho giáo viên kỹ bản, cách hướng dẫn theo khả trẻ lớp giáo viên toàn trường đến dự Qua hoạt động giáo viên nắm phương pháp hình thức tổ chức, cách lấy cất đồ dùng, dụng cụ học tập, cách làm đồ dùng tự tạo qua hoạt động trẻ Ví dụ: Đề tài: Đi ghế thể dục đầu đội cát hướng dẫn giáo viên cách kết hợp với chủ đề tết mùa xuân chọn nội dung chủ đạo lễ hội quê hương em để dạy trẻ thực vận động trẻ thích Như vậy, việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ đạt hiệu trước hết giáo viên cần nắm vững nội dung, phương pháp hình thức tiết vận động Ngoài ra, giáo viên phải vào tình hình thực tế học sinh để lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức phù hợp có đạt hiệu cao 3.2 Hướng dẫn đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động thông qua hoạt động ngày Ở trường mầm non ngày diễn nhiều hoạt động hoạt động để quan trọng trẻ nói chung hoạt động phát triển vận động nói riêng Khi tổ chức hoạt động vận động cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập kiên trì theo đuổi hoạt động mà trẻ muốn trải nghiệm Trẻ lứa tuổi hiếu động nhiên hoạt động trẻ cần hướng dẫn cô người lớn Tuy nhiên tổ chức hướng dẫn tập vận động giáo viên khơng thiết phải thực đầy đủ bước Cô nên tạo điều kiện cho trẻ thực tất bạn tham gia trình thực trẻ làm sai thi cô hướng dẫn lại Chính thơng qua số biện pháp nhỏ sẻ giúp cô giáo mầm non sẻ tổ chức tốt hoạt động vận động - Tạo thân thiện cô trẻ: Trẻ đến lớp lần đầu nhiều lạ lẫm bỡ ngỡ nên hay quấy khóc bỏ ăn, khó ngủ ảnh hưởng đến sức khỏe Chính giáo phải người nhẹ nhàng quan tâm, gần gũi với trẻ thể vai trò người mẹ thứ hai trẻ để trẻ có cảm giác an tồn nhà Giáo viên cần kiên trì nhẫn nại, khơng bắt buộc trẻ thực yêu cầu mà phải trẻ dần thích nghi Từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin tham gia tập - Tổ chức cho trẻ hoạt động thể dục buổi sáng: Thể dục buổi sáng họat động thiếu sinh hoạt hàng ngày trẻ Đối với trẻ nhỏ không nên cho trẻ tập thể dục theo nhịp đếm cách đơn điệu mà nên cho trẻ tập với dụng cụ tập động tác kết hợp với hát như: Tiếng gà trống gọi, tập thể dục, cào cào, trời mắng trời mưa … Hình ảnh cô trẻ tập thể dục buổi sáng - Tổ chức cho trẻ qua tập phát triển vận động: Các tập vận động nhằm cung cấp rèn kỹ vận động cho trẻ Khi tổ chức hoạt động giáo viên cần chuẩn bị môi trường luyện tập an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin Khi hướng dẫn cần xem khả trẻ để lựa chọn bước cho phù hợp Khi thực hoạt động vận động cô cần rèn luyện cho trẻ lúc nơi, không học mà dạo chơi ngồi trời, cho trẻ xếp nhà tầng, xếp ga ô tô chơi trị chơi dân gian như: chơi bóng bay, chơi thả đỉa ba ba, chơi chim bay, cò bay … Ví dụ: trẻ 3-4 tuổi giáo viên có tác động đến phát triển trẻ như: chạy nhảy kiểu khác nhau, bò trườn chơi cầu trượt theo độ khó thời điểm Trẻ từ 4-5 tuổi tiếp thu động tác nhanh thành thạo thực hai vận động phối hợp động tác chậm chưa liên tục độ tuổi cần nâng cao sức mạnh chuyên biệt như: sức nhảy, sức ném, sức kéo, bắt bóng, tiếp súc với vật chuyển động - Tổ chức cho trẻ hoạt động trời: Thường xuyên tổ chức hoạt động ngồi trời để trẻ hít thở khơng khí lành mát mẻ, phát triển tốt thể lực Trong lúc dạo chơi ngồi trời thường cho trẻ tập tập khác Ví dụ: Có thể tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian , chơi với cát nước sỏi, đu quay, bóng … vẽ xuống sân trường phấn (cơ gợi ý để trẻ vẽ theo chủ đề ) Hình ảnh giáo viên tổ chức hoạt động vận động trò chơi vận động -Tổ chức cho trẻ qua trị chơi vận động: Trong hình thức phát triển vận động cho trẻ trị chơi vận động hình thức hoạt động có hiệu Đây hoạt động tạo cho trẻ vu vẻ, thoải mái nên thu hút trẻ tham gia Thơng qua trị chơi vận động hình thành tính trung thực, kiên trì trẻ Khi tổ chức trò chơi vận động giáo viên cần xác định chủ đề để thiết kế trò chơi hợp lí nhằm đạt kết cao Ví dụ: Với chủ đề vật đáng yêu cho trẻ chơi trò chơi: Bắt chước tạo dáng, Chơi bắt bướm, gấu, mèo đuổi chuột để rèn kỹ bật, Bên cạnh việc phát triển vận động thông qua thời điểm ngày để tổ chức việc phát triển vận động lồng ghép vào môn học mang lại hiệu cao Vừa giúp trẻ nhớ kiến thức môn học đồng thời giúp trẻ thối mái thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết Chính tơi đạo giáo viên đưa nội dung vận động vào vận động ngày thay đổi trạng thái động tĩnh trò chơi vận động, trò chơi dân gian Ví dụ: Giờ làm quen với toán lớp 4-5 tuổi với đề tài phân biệt hình vng hình tam giác tơi cho trẻ trị chơi: “Về nhà” Cô vẽ ô ô hình vng hình tam giác trẻ cầm hình vừa vừa hát phải chọn có hình giống cầm để nhà Về thời gian tổ chức trò chơi: nên chọn trị chơi vận động tích cực vào buổi sáng trò chơi vận động nhẹ nhàng vào buổi chiều Dựa vào học thể dục giáo viên lựa chọn trò chơi vận động nên chọn trị chơi tương ứng với nhóm vận động rèn kỹ vận động cho trẻ Như vậy, thông qua hoạt động ngày giáo viên tổ chức lồng ghép tất hoạt động vận động trẻ mầm non hoạt động ngày cần kết hợp động tĩnh Ngoài trình tổ chức hoạt động vận động cần kết hợp trò chơi như: Trò chơi vận động, trị chơi dân gian … có trẻ hứng thú tham gia hoạt động đạt hiệu cao 3.3 Tăng cường phối hợp với phụ huynh làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi môn giáo dục thể chất Như biết việc chăm sóc giáo dục trẻ em chia sẻ trách nhiệm gia đình nhà giáo dục Trường Mầm non chia sẻ trách nhiệm với gia đình cộng đồng để thúc đẩy tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm sóc giáo dục trẻ em Chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng không riêng bậc học Mầm non Muốn học đạt kết tốt đồ dùng thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an tồn thẩm mĩ.Vì từ đầu năm học kiểm tra đồ dùng dạy học xem đồ dùng phù hợp với chủ đề, với đề tài, hình thức dạy chưa Từ tơi có kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu, phụ huynh lớp để bổ sung đồ dùng thiếu, lên kế hoạch xếp thời gian để làm đồ dùng Căn vào kết thống kê đồ dùng, đồ dùng nhà trường trang bị, lên kế hoạch làm đồ dùng cho chủ đề, đề tài Việc làm đồ dùng dạy học tự tạo giáo viên mầm non quan trọng, giúp ích nhiều q trình dạy trẻ đặc thù riêng giáo mầm non Từ nguyên vật liệu sưu tầm len, vải vụn, bìa lịch cũ, xốp, gỗ, hộp sữa, tre nứa, ống nhựa …, vẽ sân trường dạng quả, hoa, lá,… giáo viên lớp làm bổ xung đồ dùng thiếu cho đủ để phù hợp với đề tài Ví dụ: Đồ dùng phục vụ dạy vận động như: túi cát, còn, hộp sữa làm đường zic zắc, vòng thể dục… Những đồ dùng nhờ phụ huynh làm như: Cầu khỉ, lang leo, ghế thể dục, cổng chui….Hình ảnh cô giáo bạn bè đồng nghiệp vẽ sân để trẻ chơi vận động như: vẽ sâu, vẽ dâu tây, vẽ nấm, vẽ … Hình ảnh trang vẽ trang trí ngồi sân trường Hướng dẫn giáo viên trang trí góc vận động lớp có góc vận động có tranh ảnh tuyên truyền hoạt động vận động, ích lợi việc vận động Ngoài đồ dùng mà giáo viên tự làm trưng bày góc vận động nên nội bật chuyên đề Đối với mảng tường ngồi lớp giáo viên trang trí số hình ảnh trò chơi dân gian, trò chơi vận động như: Kéo co, đá bóng, hay trị chơi chuyền bóng qua chân Tuy nhiên, q trình thực tơi thấy để giáo viên làm hiệu chưa cao Chính tơi xây dựng kế hoạch giao số lượng đồ chơi vận động khu để đầu năm họp phụ huynh giáo viên triển khai đến phụ huynh Nhờ đồng thuận phụ huynh vận dụng khéo léo giáo viên mà số lớp có đồ chơi tặng lớp khu sau: Hình ảnh đồ chơi phụ huynh tặng lớp 5-6 tuổi D D1 Đối với nhà trường để thực tốt hoạt động nhà trường đầu tư thêm cho học sinh trang phục đội dự thi, bơng múa, gậy, vịng thể dục vận động hội phụ huynh đóng làm số đồ chơi vận động trời như: Cầu khỉ, ghế thể dục, lốp xe sơn sau làm xích đu cho trẻ chơi ngồi cịn số đồ dùng khác… Ngoài việc đầu tư trang thiết bị phục vụ cho trẻ vận động nhà trường có kế hoạch từ đầu năm sửa lại sân chơi, phá hạng mục không cần thiết bồn hoa, bồn như: Láng lát lại khu vực sân trường tăng thêm diện tích cho trẻ hoạt động Đối với khu lẻ nhà trường hướng dẫn giáo viên tận dụng sân trường trường tiểu học để tổ chức hoạt động vận động cho trẻ Như vậy, tạo điều kiện cho giáo viên phối hợp với phụ huynh việc tăng cường sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, trang trí mơi trường lớp mơi trường lớp việc làm quan trọng Bởi trẻ mầm non thơng qua chơi mà học, trẻ có nhiều đồ dùng đồ chơi mơn vận động sẻ giúp trẻ hứng thú đến trường, lớp Đồng thời có tham gia phụ huynh làm cho môi trường lớp học thêm phong phú Kết đạt Với giải pháp mà đạo giáo viên công tác chuyên môn năm học 2020-2021 chất lượng dạy cô chất lượng thực kỹ vận động trẻ tăng lên rõ rệt Kết kiểm nghiệm sau đưa sáng kiến kinh nghiệm sau: 4.1 Đối với thân Là người phụ trách chun mơn nhà trường sau thời gian tìm hiểu kỹ môn học giúp tự tin việc đạo giáo viên thực nhiệm vụ chuyên môn Nắm vững kiến thức vận động xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường kế hoạch giáo dục dành cho lớp ghép Đồng thời qua nắm rõ lực sư phạm, kiến thức sư phạm giáo viên.Từ để có giải pháp đạo phù hợp 4.2 Đối với giáo viên 10 Với giải pháp vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lý giáo viên nắm vững kiết thức chuyên môn Thực kỹ vận động tập phát triển thể chất chuyển biến cách rõ nét, có kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần kế hoạch ngày Đồng thời tổ chức tốt hoạch động học, trò chơi vận động, trò chơi dân gian thể dục sáng Tỷ lệ giáo viên đạt khá, giỏi tăng lên rõ rệt Kết khảo sát cụ thể sau: Kết khảo sát cuối năm Kết khảo sát đầu năm Tổng số dự 30 Giỏi % Khá % TB % Giỏi % Khá % TB % 10 33 12 40 27 17 57 10 33 10 4.3 Đối với trẻ Trẻ thích thú tham gia hoạt động Kỹ vận động trẻ tốt Trẻ mạnh dạn, tự tin hoạt động Tất cháu đề tập đồng diễn thể dục Khoảng cách khu trung tâm khu lẻ gần mặt Phụ huynh quan tâm nhiều hơn, nhà trường đầu tư sở vật chất trang thiết bị cho trẻ nhiều Kết khảo sát đầu năm T T Nội dung khảo sát Trẻ thực đủ động tác phát triển nhóm hơ hấp Trẻ thực kỹ vận động tố chất vận động như: Đi,chạy bò, tung ném bắt, bật nhảy Trẻ thực phối hợp cử động ngón tay, bàn tay, mắt số vận động Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển vận động Kết khảo sát cuối năm Tổng Chưa số học Đạt Chưa đạt Đạt đạt sinh Số Số Số % % Số trẻ % % trẻ trẻ trẻ 582 304 52 278 48 582 100 0 582 302 52 280 48 570 98 12 582 297 51 285 49 565 97 17 582 350 60 232 40 582 100 0 11 4.4 Đối với phụ huynh: Phụ huynh nhận thức tầm quan việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung kỹ vận động trẻ nói riêng Khi trẻ thực tốt kỹ có nghĩa trẻ sẻ thực tư tránh tình trạng sai lệch phát triển thể sau Phụ huynh qua tâm đến trẻ nhiều cho trẻ ăn đầy đủ chất Tích cực tham gia đóng góp sở vật chất cho nhà trường : đóng cầu, đóng ghế thể dục, xích đu, thang leo ủng hộ nhà trường xây dựng sở vật chất, ngày công lao động … Trên kết mà thu năm học 2020-2021 Tuy kết chưa cao cố gắng lớn, nguồn động viên đáng khích lệ công tác đạo chuyên môn Trường Mầm non Kiên Thọ III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Giáo dục thể chất lĩnh vực giáo dục giúp trẻ phát triển toàn diện Trẻ vận động phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho q trình cảm giác tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Đó tiền đề cho trẻ học cấp học sau Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học, đưa chất lượng giáo dục đảm bảo yêu cầu xây dựng trường tiên tiến yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện Đức - Trí -Thể - Mỹ Việc sử dụng biện pháp trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ công việc vô thiết thực Trong trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ khơng góp phần nâng cao thể chất mà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ 12 trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội, hình thành nhân cách cho trẻ Để làm tốt việc phát triển vận động cho trẻ rút số vấn đề sau: - Giáo viên cần nắm vững khái niệm, mục đích, nội dung phương pháp, hình thức tổ chức kỹ phát triển vận động, soạn đầy đủ, chuẩn bị đồ dùng trước lên lớp Đồng thời phải ý đến việc xây dựng kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần kế hoạch ngày Đồng thời muốn cho vận động trẻ phát triển tốt cần tạo điều kiện cho giáo viên có nhiều sở vật chất trang thiết bị đồ dùng tự làm để trẻ phát triển tốt - Cần phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, lực khả phát triển nhóm trẻ phụ trách để tìm biện pháp phát triển thể chất phù hợp Khi tổ chức hoạt động, cô giáo cần tôn trọng nhu cầu, sở thích, hứng thú trẻ Tuyệt đối khơng áp đặt suy nghĩ chủ quan với trẻ trình phát triển thể chất cho trẻ Linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức hoạt động, phát tốt, nhanh tình biết cách xử lý linh hoạt để phát triển thể chất cho trẻ Khi trẻ thực chưa đũng kỹ cô phải người sửa sai cho trẻ Khơng nên thẳng thắn phê bình trẻ chưa làm điều mong muốn mà phải nhắc nhở, dạy bảo nhẹ nhàng, phải ln động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ - Tăng cường làm đồ chơi phát triển vận động, trang trí góc vận động mơi trường vận động lớp - Phối hợp tốt với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ, kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục tồn Kiến nghị Để trẻ mầm non tuổi có điều kiện thuận lợi học chơi Dựa sở nghiên cứu xin có kiến nghị đến nhà trường, cấp, ban ngành sau: * Đối với nhà trường: Thường xuyên tạo điều kiện đẻ giáo viên trao đổi học hỏi chuyên môn Nhà trường đầu tư thêm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động phát triển vận động Kết hợp với phụ huynh đầu tư trang phục: quần áo, giầy phục vụ cho môn học để trẻ dễ dàng thuận tiện tập luyện Tạo góc vận động ngồi trời để trẻ có mơi trường hoạt động Tổ chức tuyên truyền đến bậc phụ huynh nhiều hình thức để phụ huynh quan tâm đến trẻ * Đối với giáo viên: Giáo viên cần đầu tư nghiên cứu nhiều lý thuyết lẫn thực hành môn phát triển vận động Tạo mơi trường ngồi lớp thống mát trang trí chun đề vận động để học sinh có điều kiện tốt để trẻ vận động Tăng cường đồ chơ tự làm Phối hợp tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia làm đồ chơi vận động tặng lớp để đồ dùng them phong phú đa dạng * Đối với phòng giáo dục: Mở lớp chuyên đề luyện số kỹ vận động 13 Giới thiệu sáng kiến hay hoạt động phát triển vận động để giáo viên áp dụng thực Trên là:“Một số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục vận động cho trẻ trường Mầm non Kiên Thọ năm học 2020-2021’’ Trong trình thực đề tài chắn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp, bổ sung ý kiến Hội đồng cấp, ban ngành, đồng nghiệp để đề tài hồn thiện tơi có kinh nghiệm công tác đạo chuyên môn trường Mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Kiên Thọ ,ngày 15 tháng 04 năm2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Hằng TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non thông tư 28/TT – BGD&ĐT ngày 31/12/2016 Tài liệu chuyên đề phát triển vận động Tài liệu môn giáo dục thể chất Tạp chí giáo dục mầm non Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non theo độ tuổi Tuyển tập trò chơi, hát, thơ ca câu đố Tài liệu qua mạng INTERNET 14 15 16 ... ? ?Một số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục vận động cho trẻ trường Mầm non Kiên Thọ năm học 2020- 2021? ??’ để nghiên cứu thực nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ. .. vận động cho trẻ trường mầm non Kiên Thọ Rèn luyện cho trẻ số kỹ vận động Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp đạo giáo viên thực tốt giáo dục vận động cho trẻ trường Mầm non Kiên Thọ Phương pháp. .. giải pháp để đạo giáo viên việc tổ chức hoạt phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Kiên Thọ sau: Một số giải pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường