Bài giảng Chương 4: Hướng dẫn dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở tiểu học được biên soạn giúp các bạn sinh viên có những hiểu biết về mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên và các hướng dẫn dạy học các chủ đề của môn Tự nhiên và xã hội lớp 1, 2, 3.
CHƢƠNG IV HƢ NG N H CM N NHI N V H I Ở IỂU H C A MỤC I U Kiến thức - Sinh viên có hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình, SGK, SGV c c hư ng d n d h c c c ch ềc m n nhiên v hội p 1,2, K n n - Sinh viên c d h c c c ch n ng ph n t ch, so s nh, ềm n - Sinh viên c hội n ng ph n t ch, ph p v hình th c d - Sinh viên c nhiên v nh gi c c mục tiêu, nội dung p 1,2,3 ch n v v n dụng phối h p c c phương h c ph h p, hi u qu v i t ng nh m b i h c n ng th o u n nh m, tr nh u n, chi sẻ v h p t c hái độ - Sinh viên hình th nh c - Bồi dưỡng tình nghề, s c t nh o n ết, h p t c v chi sẻ v i b n; mê v t gi c v nghiêm t c nghiên c u, t p gi ng B N I UNG I GI NG I Mục tiêu, chƣơn trình sách iáo khoa mơn ự nhiên - Xã hội Mục tiêu chƣơn trình N- H lớp 1, 2, M n nhiên v hội c c p 1, 2, nhằm gi p HS: 2.1 Cung cấp cho HS số kiến thức ban đầu thiết thực về: - Con người v s c hoẻ: C c gi c qu n, c u t o, ch c ph n c c ch qu n ch nh thể người, c ch giữ v sinh thể v phòng tr nh b nh t t, t i n n - Một số s v t, hi n tư ng ơn gi n t nhiên v x hội xung quanh 2.2 Bước đầu hình thành phát triển HS kĩ năng: - Qu n s t, nh n xét, nêu thắc mắc, ặt c u hỏi, diễn c t hiểu biết (bằng ời n i hình vẽ) c c s v t, hi n tư ng ơn gi n t nhiên v x hội - ch m s c s c hoẻ cho b n th n, ng xử v r qu ết ịnh h p ời sống ể phòng tr nh số b nh t t v t i n n 2.3 Hình thành phát triển HS thái độ hành vi: - H m hiểu biết ho h c - C ý th c th c hi n c c qu tắc giữ v sinh, n to n cho b n th n, gi ình v cộng ồng - Yêu thiên nhiên, gi ình, trường h c, quê hương Chƣơn trình mơn ự nhiên – hội 1.1 Quan điểm xây dựng chương trình TN- H c c p 1, 2, 1.1 Dựa vào quan điểm hệ thống - u ph t triển theo qu hội u t riêng t nhiên - người -xã thể thống nh t, giữ ch ng c mối qu n h qu người ếu tố trung t m Qu n iểm n i, t c ộng n nh u, c thể hi n chương trình qu c c cầu: *HS c hiểu biết b n ầu người c c h c nh: + Khía c nh sinh h c: sơ c c u t o, v i trò v s ho t ộng c c c qu n thể +Kh c nh nh n v n: tình c m ối v i người gi ình, b n bè, x m giềng v v i thiên nhiên… + Kh c nh s c hoẻ: giữ v sinh th n thể, m i trường sống xung quanh, phòng tr nh số b nh t t v t i n n -HS c hiểu biết b n ầu x hội ph m vi c c ho t ộng c người gi ình, trường h c v cộng ồng nơi HS sống -HS c hiểu biết b n ầu gi i t nhiên qu vi c tìm hiểu số th c v t, ộng v t v v i trò c nhiên (nắng, mư , gi , b o, ng ch ng ối v i người, số hi n tư ng t êm, c c m …) 1.2 Gần với địa phương: M n nhiên v hội c d c nh th c, nhằm gi p HS c hiểu biết b n ầu b n th n, gi trường h c, c nh qu n t nhiên v ho t ộng c ình, người ị phương c c em sinh sống GV c thể p dụng inh ho t c c nội dung SGK qu tình th c tế ể p ng c c nhu cầu h c t p cụ thể c HS Đặc bi t ối v i nội dung gi o dục s c hoẻ, GV cần iến th c gắn iền v i iều i n, ho n c nh c ị phương v o b i h c, gi p HS c thể p dụng iến th c v o vi c th ổi h nh vi c - Nội dung i cho s c hoẻ c h c b n th n ch n thiết th c, gần gũi v c ý nghĩ ối v i HS, gi p c c em dễ th ch ng v i sống h ng ng - ng cường tổ ch c cho HS qu n s t, th c h nh ể tìm tịi ph t hi n r iến th c v biết c ch th c hi n h nh vi c i cho s c hoẻ c nh n, gi ình v cộng ồng Cấu trúc nội dun chƣơn trình Chương trình ề n, c ph t triển ồng t m v mở rộng dần theo ngu ên tắc t gần ến x , t ơn gi n ến ph c t p B ch ề nhiên v hội 1, 2, gồm ch b o gồm nội dung ch nh s u: - Con người v s c hoẻ: c c qu n thể, c ch giữ v sinh th n thể, c ch n, ở, nghỉ ngơi vui chơi iều ộ v n to n, phòng tr nh b nh t t h nh ch m s c r ng mi ng, ầu t c, rử t , ch n … h c hội: c c th nh viên v c c mối qu n h c gi ình, c c th nh viên p h c v nh trường ; c nh qu n t nhiên v ho t ộng c người ị phương nơi HS sống nhiên: ặc iểm c u t o v m i trường sống c phổ biến; ch i t c h i c số c , ch ng ối v i người Một số hi n tư ng t nhiên (thời tiết, ng , êm, c c m …); sơ c Mặt rời, Mặt r ng, s o v r iĐ t rong t ng nội dung, chương trình - ch ý “gi m t i” “Gi m t i” c hiểu theo nghĩ gi m h i ni m ho h c chư ph h p v i trình ộ nh n th c c HS - Chương trình ch ý t ng t nh th c h nh v “mở” Ví dụ: Chương trình c xây d ng theo phương n c c c b i th c hành riêng yêu cầu th c hành h c Nhiều câu hỏi, t p b i thường yêu cầu HS phát hi n, v n dụng kiến th c Như v y, GV ph i ý t i trình ộ HS, iều ki n th c tế ị phương ể hư ng d n HS h c t p mà v n m b o c mục tiêu c a h c Sách giáo khoa 4.1 Cấu trúc nội dun Môn nhiên v hội c c p 1, 2, gồm b ch ề v i số ng c c b i h c h c nh u Kh c v i chương trình cũ, chương trình tiểu h c m i nhiên v hội c u trúc t ch m n h c c d t p ến ề: Con người v S c hỏe, Xã hội, ết qu t vi c tích h p ch ề gi i o n I c p Môn h c c nhiên Ba ch m nh c nhiên v ề hội v m n Gi o dục s c hỏe chương trình C i c ch Nội dung gi o dục s c hỏe c t ch h p c ch chặt chẽ c ch hỏe, hội, nhiên ềc m n h c: Con người v S c Ch ề Con người – nhiên hội S c hỏe Số b i Số h c b i n m i t p, iểm tra SGK SGK p1 10 11 14 32 SGK p2 10 13 12 31 SGK p3 18 21 31 63 4.2 Cách trình c điểm Khổ s ch 17 Ƣu điểm 24cm - ng ênh hình, t ng cỡ chữ - hu g n b i h c tr ng mở, thu n i ể in b c tr nh to, mang t nh tổng thể C ch trình b chung c s ch 2.1 Kênh hình o iều i n cho GV tổ ch c c c ho t ộng h c t p, gi p - Hình nh phong ph , b o gồm nh chụp HS t h m ph , t ph t hi n tìm tịi c iến th c m i, hư ng HS v hình vẽ - Kênh hình m nhi m vụ ép: + Đ ng v i trò cung c p th ng tin, nguồn tri th c cho HS h c t p t i vi c iên h v i ời sống th c tế + Đ ng v i trò d n c c ho t ộng h c t p th ng qu t ến hi u (t theo p, ): * “K nh p”: Qu n s t v tr ời c u hỏi * “D u ch m hỏi”: Liên h th c tế v tr ời * “C i éo v qu m”: rò chơi h c t p * “B t chì”: Vẽ * “Ống nhịm”: h c h nh * “B ng èn to s ng”: B n cần biết (C c hi u d n h c t p t ng dần t p ến hi u trên; s ng” v p 3, cụ thể: p2b t p1b t p3c c hi u “b ng èn to hi u “ống nhòm” ) 2.2 Kênh chữ - C c c u hỏi, c c nh cầu HS m vi c, tr ời c u hỏi - Ch th ch số hình - Phần iến th c HS cần biết hi n c thể hi u “B ng èn to s ng” Cách trình bày chủ đề - Gi p cho HS dễ tìm b i h c, ưu ch n ề ý GV vi c hình nh thể hi n nội dung cốt õi PPDH cho ph h p v i ch ề - C tr ng riêng gi i thi u ch c ch ề - Mỗi ch ề c ph n bi t bằng: + Một d i m u h c nh u, theo th t t ch c ề ến ch ề : hồng, x nh x nh d trời + Mỗi ch ề c hình nh h c nh u theo th t : C u bé, C bé, Mặt rời Cách trình bày học - rình b trình t c c ho t ộng g n trong tr ng mở, gi p cho HS dễ d ng c c i nhìn h thống tr ng mở iền nh u ể HS ti n theo dõi toàn - C u tr c b i inh ho t hơn: + C thể bắt ầu vi c cầu HS - C u tr c b i h c inh ho t m th c h nh iên h th c tế t o iều i n cho GV c thể m i qu n s t c c hình nh SGK ể s ng t o sử dụng c c PPDH ph t hi n iến th c m i hình th c d h c ph h p v i + C thể bắt ầu vi c HS qu n s t iều i n ị phương, trình ộ HS - Mỗi b i h c c trình b tr nh nh SGK hay quan sát v thiên nhiên, h c ngo i hi n trường ể tìm r iến th c m i t i c u hỏi nhằm p dụng iều h c v o th c tế sống + Kết th c b i h c thường gi o nhi m trò chơi h vụ cho HS sưu tầm c c tr nh nh, m u v t ể m b o mục tiêu c b i m phong ph thêm iến th c HS p - Cuốn s ch coi HS “ B n”, xưng h b n 4.3 SGK thử nghiệm (mơ hình VNEN) - S ch m hình VNEN, ng thử nghi m S ch c d ng, hổ s ch n hổ gi A4 (22x32) - S ch c in m u r t ẹp (tr nh, nh, c c nh nh m,…) ênh hình ênh chữ m vi c, c c b ng phụ, thẻ - C u tr c gồm phần: Ho t ộng b n, ho t ộng th c h nh v ho t ộng ng dụng - S ch ồng thời SGK, SGV, gi o n, HS nắm mục tiêu c t ng b i h c - C c nh ch nh: Ho t ộng cặp i, ho t ộng nh m, ho t ộng c p, ho t ộng v i cộng ồng,… c thể hi n c c hình tươi s ng, ngộ nghĩnh Sách giáo viên SGVm n nhiên v x hội (1,2,3) gồm phần : - Phần I : Hư ng d n chung - Phần II : Hư ng d n cụ thể * Phần I : gồm nội dung ch nh: + Gi i thi u mục tiêu, nội dung, PPDH m n v c ch nh gi HS qu trình h c t p m n h c + Gi i thi u SGK * Phần II : Đi s u hư ng d n t ng b i, nhằm gi p GV x c ịnh rõ mục tiêu iến th c, n ng, th i ộ HS cần vi c h c t p c c b i h c Qu h c riêng c t s u b i h c ; d ng cần thiết cho HS; c ch tiến h nh c c ho t ộng d v h c ể t c mục tiêu , GV p dụng s ng t o c c PPDH ph h p ể so n ế ho ch b i mình, phù h p v i trình ộ nh n th c c HS v th c tế ị phương II Hƣớng dẫn dạy học chủ đề : Hƣớng dẫn dạy học tập giảng học chủ đề Con n ƣời sức khỏe: 1.1 Mục tiêu chủ đề: a Kiến thức: - Vị trí , ch c n ng, c u t o c a h qu n ch nh thể người v sinh thân thể - Một số b nh t t liên quan cách phòng b nh b Kỹ năng: - Biết quan sát, nh n xét, mô t h qu n, ng xử phù h p bị b nh, phịng b nh cho cộng ồng c Thái độ: - Giáo dục giá trị nh n v n cho HS: x d ng nếp sống lành m nh, khoa h c, ý th c giữ v sinh c nh n, dinh dưỡng, v sinh m i trường 1.2 Nội dung chủ đề: * L p 1: - Cơ thể người s l n lên - Nh n biết v t xung quanh - B o v tai, mắt, r ng, mi ng - Th c hành: giữ v sinh r ng, miêng, th n thể - Ăn no, uống nư c * L p 2: - Cơ qu n v n ộng - Cơ qu n tiêu h * L p 3: - Cơ qu n h h p - Cơ qu n tuần hoàn - C c qu n b i tiết - Cơ qu n thần kinh 1.3 Hƣớng dẫn dạy học a Với thể người - Để nh n biết vị tr hình d ng c t ng h qu n thể người Gv c thể tổ ch c cho HS t ch c c qu n s t tr nh nh, m hình, sơ ồ, ết h p v i phương ph p m tho i v th o u n nh m nhằm hắc s u biểu tư ng cho HS - S u hi qu n s t SGK v m hình th x c ịnh vị tr c - Để d số qu n thể c HS tìm hiểu ho t ộng c thế, c thể cho c c em qu n s t v ch nh c c c h qu n, s u hi qu n s t m hình, tr nh nh GV cần t o iều i n cho HS thử nghi m ng ph n t ch c c ho t ộng b n thể v => HS hình th nh biểu tư ng v ghi nh iến th c b Đối với sức khỏe: - GV cần nắm mục tiêu c b i ểd nhằm gi p HS c nh n th c, th i ộ, h nh vi cho tốt, b i s c hỏe ng ắn v n ề s c hỏe Vì v , gi o trường; c th i ộ th n thi n v i m i người cộng ồng; c ý th c phòng tr nh t i n n nh ; ch p h nh tốt u t v m b o n to n hi th m gi gi o th ng; giữ m i trường xung qu nh s ch ẹp 2.2 Nội dun chủ đề * Nội dung d y h c c a ch - Ch ề ề Xã hội kết qu c a vi c tích h p h c gi ình, trường h c v quê hương c a chương trình cũ v i nội dung giáo dục s c khoẻ Nội dung giáo dục s c khoẻ c tích h p b o gồm s c khoẻ tinh thần h c nội dung mối quan h h hàng, sống an tồn v sinh mơi trường - H thống iến th c gia đình SGK TN- H viên công vi c c thành viên gi p 1, 2, b o gồm: thành ình; v sinh nh ở; n to n hi nhà + Kiến th c c c th nh viên gi gi ình: th nh viên c u th nh ình v mối qu n h giữ c c th nh viên, o i hình gi thường ng c c c th nh viên gi + Kiến th c v t gi gia ình C c iến th c n tìm hiểu th c tế v ình, vi c m ình ình: ng i nh , d ng v s c trình b n to n cụ thể tr nh nh, ết h p v i p c bổ sung thêm c c sơ h thống ho , ph t biểu th nh ịnh nghĩ - H thống kiến th c trường học SGK TN-XH l p 1, 2, bao gồm: thành viên l p h c, trường h c công vi c c a h l p trường h c; v sinh trường, l p h c; an toàn trường + Kiến th c sở v t ch t, tổ ch c v c c th nh viên nh trường, p h c ( p 1), c c ho t ộng c hội ( p v nh trường v mối qu n h nh trường v i x p 3) + Thơng qu vi c tìm hiểu iến th c trên, hình th nh cho HS c ch tìm hiểu, xem xét, c ch nh n th c tổ ch c gi o dục, người ều ph i m vi c, h c t p theo nội qu ot oc nư c t Ở ,m i c b n h nh HS h ng c tìm hiểu m i ho t ộng c nh trường iểu h c n i chung m ng t nh thu ết m ph i c th c s tìm hiểu th c tế nh trường c dục cho HS th i ộ mến b n bè, Qu , gi o nh tr ng thầ c gi o v gìn giữ trường, p s ch ẹp - H thống iến th c quê hương SGK TN- H nơi h c sinh ng sống ng quê h p 1, 2, b o gồm: thị: phong c nh ho t ộng sinh sống, nghề nghi p, ường xá phương ti n giao thông, số sở h nh ch nh, gi o dục, tế, inh tế; v sinh nơi c ng cộng; n toàn tham gia giao thơng, có ặc iểm s u: + Số ng b i h c t ng dần t p ến p L p 1: b i, p 2: b i, p 3: 10 + Ph m vi ị ý c quê hương c mở rộng t iến th c ng, x , phường ( p 1) ến hu n, qu n, thị x ( p 2) v tỉnh, th nh phố ( p 3) + Khối ng iến th c t c nh v t, người (ở nghề nghi p c h (ở p 1) ến c nh v t, người v p 2) v c nh v t, người, nghề nghi p, c c ho t ộng inh tế-x hội v giữ m i trường xung qu nh s ch ẹp (ở + Nội dung giữ v sinh i dần t p 3) s giữ s ch ẹp nh ( p 1) ến trường h c ( p 2) v m i trường xung qu nh ( p 3) 2.3 Hƣớn dẫn học chủ đề C nh m b i gi hương ều sử những PPDH ch ình, nh trường quê ếu s u: 2.3.1 Phương pháp quan sát a) Quan sát tranh ảnh SGK tranh ảnh treo tường - Khi sử dụng phương ph p n tr nh nh, hình vẽ cần cho qu n s t S u ph i x c ịnh ch ề, ối tư ng ch nh , hư ng d n HS qui trình qu n s t: t qu n s t tổng thể ến chi tiết, ồng thời ết h p v i c c hình th c qu n s t c nh n, theo cặp v theo nh m V dụ Qu n s t hình vẽ v th o u n: th c thể g ộc B i 14 Phòng tr nh ngộ ộc hi nh (SGK N- H L p 2) ngộ b) Quan sát trực tiếp trường - Qu n s t tr c tiếp hi n trường thường th ch h p cho vi c d c nội dung trường h c, p h c v quê hương h cc cb i uỳ theo iều i n cụ thể c t ng trường, GV c thể xếp HS qu n s t trường mình, p h c thời gi n 2530 phút (c thể c tiết) S u , th o u n c c em qu n s t c th c tế v iên h v i iều c c em qu n s t c SGK V dụ B i 15 rường h c (SGK N- H L p 2) 2.3.2 Phương pháp đóng vai - C c tình ể ch n ng v i ch ền phong ph v s t th c tế sống nh t c c ch ề N- H Sử dụng h p PPDH n c ý nghĩ r t vi c rèn u n nhiều ĩ n ng ng xử cần thiết gi cộng ồng cho HS u nhiên, nhỏ tuổi, GV cần n ình, nh trường v phương ph p h v i ối tư ng HS cịn ch n c c tình ơn gi n, dễ th c hi n V dụ B i 14, SGK N- H L p 2.3.3 Trò chơi học tập - Khi sử dụng phương ph p n ể HS th ch c th m gi cần ph i C c trò chơi c thể viên du ịch”, “Đèn x nh, èn ỏ” “Đố ch n trò chơi s o cho h p d n : “G i c u ho ”, “Hư ng d n i”… C c trò chơi n c hư ng d n SGV, tu nhiên GV cần ch ý ến th c tế t ng ị phương ể tổ ch c trò chơi s o cho v V dụ th vị, s t v i th c tiễn v c ý nghĩ h c t p tốt rò chơi “G i c u ho ” B i 23 Phòng ch hi nh SGK N- H L p 3) 2.3.4 Kể chuyện - Khi sử dụng phương ph p n qu ết, x c ịnh ch ề, nội dung c cần ph i t o c tình cần ph i gi i vi c ể tru n S u g i ý HS nh i nội dung c u tru n v hư ng d n HS C thể mời ần t số HS ên trư c h mời ồng thời số HS, HS ể nội dung nhỏ c h c nghe, cho nh n xét v bổ sung c u chu n m b n v p ể c u tru n C c HS ể 2.3.5 Thực hành (cá nhân, nhóm lớp) - Thực hành th m gi c ng vi c cụ thể ể nh n th c c iến th c SGK v rèn u n ĩ n ng m vi c Khi tổ ch c th c h nh GV ph i dặn trư c HS chuẩn bị dụng cụ v ph n chi c ng vi c ph V dụ m v sinh trường, p h p cho t ng nh m t ng em B i 18 SGK N- H L p 2.3.6 Tham quan - h m qu n thường th ch h p cho vi c d h c c c b i c nội dung quê hương Đối v i HS tiểu h c nhiều ị phương, cho HS i x th m qu n r t h th c hi n C ch hắc phục tốt nh t ng cho HS i th m qu n phục vụ h c t p gần trường GV c thể xếp ể HS th m qu n buổi ngo i h c ch nh ho (hoặc ổi thời h sống c biểu) V dụ 1: h m qu n ho t ộng sinh nh n d n hu v c xung qu nh trường (Bài 18-19, SGK TN- H L p 1) Hƣớn dẫn học tập iản ài học tron chủ đề ự nhiên 3.1 Mục tiêu a Kiến thức - HS hiểu c s phong ph , d ng c ộng th c v t tr i - Biết c ặc iểm c u t o ngo i, m i trường sống c t c c o i ộng th c v t tiêu biểu - Biết sơ c Mặt tr ng Mặt trời v h mặt trời, s chu ển ộng c tr i t v c c h qu b Kỹ năng: Biết qu n s t, m t , so s nh, nh gi , r t r c c ặc iểm chung v riêng c nh gi c c mối qu n h V v ĐV Ph n t ch v so s nh, c c s v t, hi n tư ng ơn gi n giữ c Thái độ: HS h m hiểu biết, c x nh, ộng v t Biết b o v thiên nhiên, m i trường 3.2 Nội dun * L p 1: - h cv tv ộng v t: C v phổ biến - Hi n tư ng thời tiết ơn gi n: mư , nắng,…v mặc h p thời tiết * L p 2: - h cv tv ộng v t theo m i trường sống - Mặt trời, mặt tr ng, c c s o,… * L p 3: - Đặc iểm c u t o ngo i c V v ĐV - Mặt trời, mặt tr ng, s o v h mặt trời - r i t v s chu ển ộng c n 3.3 Hƣớn dẫn học * Đối v i b i th c v t v s t v th o u n nh m, hỏi ộng v t phương ph p d ộng v t, Gv nên nh ể h i qu t o qu n p, cụ thể: - Đề hình th nh cho HS biểu tư ng ầ v tv h c ch v ch nh x c, sinh ộng th c ch n ối tư ng qu n s t v t th t s u d ng tr nh i V i b i h ng thể sử dụng v t th t Gv c thể tổ ch c cho HS quan sát hình nh SGK, v hình sưu tầm c - Hình th c d h c phổ biến ộng cho HS, c thể d ngo i trời ể c biểu tư ng sinh ph t hu t nh h p t c, t ch c c c p v theo nh m nhỏ, theo t ng c nh n ể trẻ - GV cần phối h p inh ho t c c phương ph p d ộng v i HS: trò chơi h c t p, ộng n o,… * Đối v i b i bầu trời v n h c h c ể h c sinh r i Đ t: Phương ph p ch qu n s t, th o u n nh m v hỏi p… o v i nh m b i - GV nên sử dụng tr nh nh v qu bề mặt r i Đ t, hình d ng c mặt tr i t, ục ị , n , sử dụng c ể gi p c c em nh n biết bề i dương - Kết h p v i h thống c u hỏi u n theo nh m tìm r ị cầu ể HS qu n s t v th o u n iến th c c m tho i inh ho t v h p ý, gi p HS th o b i - Đặc bi t nên sử dụng phương ph p th c h nh: x c ịnh phương hư ng theo mặt trời, x c ịnh chiều qu c r i Đ t, x c ịnh ng , êm,… - Ngo i r GV nên phối h p inh ho t v nhịp nh ng c c phương ph p d h c cho ph h p vơi ối tư ng HS - Về hình th c d h c: C thể d nh m v theo c nh n, c ngo i trời v d p, theo p III Hƣớn dẫn soạn ài ập iản môn ự nhiên – x hội 1,2,3 Hƣớn dẫn soạn ài - c ịnh mục tiêu b i h c ầ , rõ r ng, ph h p ối tư ng - So n gi o n viết t , theo cột ng ng, ầ c c h u, c c bư c ên VD1 Ví dụ thiết kế ài học ài 46 Khả n n kỳ diệu câ I Mục tiêu: S u b i h c HS c thể: 1.Về kiến thức: Nêu c ch c n ng c Kể r c ch ic cây 2.Về kỹ năng: C n ng m th nghi m s tho t nư c c Về thái độ: C tình thiên nhiên v ý th c b o v c x nh, b o v m i trường p II – dùn học - C c hình vẽ SGK tr ng 88, 89 - Chuẩn bị: buổi sáng hôm trư c 1, hôm trư c nữ GV hư ng d n HS làm th nghi m s tho t nư c c c nh c n o (S u v i ng , c D ng t i ni s n trường, buộc t m mi ng t i ni c tho t r nư c v ng tr m ên ng i ng i t i ni ng) III – Hoạt độn học Ổn định tổ chức: H t, iểm tr sĩ số Giới thiệu ài: tr nh nh,… ài mới: Hoạt động Tìm hiểu chức * Mục tiêu: HS biết c ch c n ng c C n ng m th nghi m tương t s tho t nư c c * C c bư c tiến h nh: Bư c 1: Qu n s t ết qu th nghi m ngo i thiên nhiên - GV HS r s n trường ng xung qu nh gốc c c m th m th nghi m n i i c ch nghi m - GV cầu em HS h m trư c tiến h nh tiến h nh th nghi m c GV hỏi ể h ng ịnh i cho c - rư c hi tr m t i ni ng v o c nh c t i ni ng p biết: c nư c chư ? (chư ) - Hôm qua trời mư hay nắng? (trời nắng, trời mư nư c mư h ng ch v o t i c mi ng t i bị bịt kín) - Như v nư c túi ni lông t u mà ra? (nư c c thoát cành cây) =>GV ết u n: Đ s nư c c thoát t c cho m dòng nư c iên tục c h t t rễ, qu th n v u n c giữ nhi t ộ th ch h p, iều Bư c 2: L m vi c theo cặp - GV cầu t ng cặp HS d c u hỏi c Nhờ nư c c i ên cần thiết cho s sống c m p v o hình tr ng 88, t ặt c u hỏi v tr ời nh u V dụ: + Trong qu trình qu ng h p, c h p thụ h v th i r h gì? + Qu trình qu ng h p x r hi n o? iều i n n o? + Qu trình qu ng h p c c c t c dụng n o ối v i vi c giữ gìn m i trường nh cho người v + Qu trình h h p diễn r h v th i r +L c ộng v t r i Đ t? hi n o? rong qu trình h h p c h p thụ h gì? c ch c n ng gì? Bư c 3: L m vi c chung c p - GV cho c c cặp ặt c u hỏi v tr ời chéo nh u ch c n ng c - GV ết u n: Lá c c c ch c n ng: - Qu ng h p, h h p v tho t nư c =>GV bổ sung thêm: Trong q trình quanh hợp, hấp thụ khí bơ nic nhả khí ơxy nên người ta tích cực trồng bảo vệ để bảo vệ bầu khơng khí Đó khả kỳ diệu Hoạt động Tìm hiểu ích lợi * Mục tiêu: HS ể r c c c ch * C c tiến h nh: Bư c 1: h o u n nh m ic c - GV chia HS thành nhóm 5-6 HS v hiển ho t ộng c nh m C c nh m d vẽ tr ng 89 ể n i c cầu c c nh m trưởng iều v o th c tế sống v c c hình c sử dụng vào vi c sống hàng ngày (càng i t kê tỷ mỷ c ng tốt) Bư c 2: rò chơi tiếp s c - GV chi HS c chi Đội B) m h i ội v ội cử HS tham gia chơi Các em HS cịn cho ội mình, em HS ội b ng v ch qu i cổ ộng viên ng thành hàng d c ngang cách ều ịnh - GV ẻ hình vẽ ph c ặt tên cho ội (v dụ Đội A v dư i ên b ng v ghi tên c ội chơi v o t ng bên hình - Khi GV h : “bắt ầu” t ội em HS phần b ng c ội tên ích ic ng c ng ên viết v o vào cột tương ng b ng, em tiếp s u tiến ên vị tr s t v ch v chờ ể em th nh t ph n ể viết tiếp tên v ch ic c th - S u ho ng thời gi n nh t ịnh ội n o ghi c nhiều tên v ic c c c ội thắng Củng cố: Nhắc l i nội dung h c, liên h mở rộng ch Dặn dò: Chuẩn bị h c s u “L c ” (tiếp theo) VD2: Bài 48: Quả(TNXH3) I Mục tiêu: S u b i h c, HS biết: - Kể c tên số b nh tim m ch - Qu n s t, so s nh ể tìm r s h c nh u m u sắc, hình d ng, ộ nc số o i qu - Kể tên c c ph n thường c c - Nêu c ch c n ng c qu h t v ch ic qu II Đồ dùng phương pháp - Các hình trang 92,93 SGK; - GV v HS sưu tầm c c qu th t nh chụp c c o i qu m ng ến p; - Phiếu b i t p; - Phương ph p: Qu n s t, hỏi p, th o u n, trò chơi,… III Các hoạt độn học Ổn định tổ chức Kiểm tra ài cũa ài *Hoạt động 1: Quan sát thảo luận * Mục tiêu: - Biết qu n s t, so s nh ể tìm r s nc h c nh u m u sắc, hình d ng, ộ số o i qu - Kể tên c c c ph n thường c c qu ; * Cách tiến hành Bước 1: HS theo nhóm quan sát hình SGK Nh m trưởng iều hiển c c b n qu n s t c c hình nh SK, th o u n nh m theo g i ý s u: - Chỉ, n i tên v m t m u sắc, hình d ng, ộ n c - rong số c c qu ,b n - Chỉ v o c c hình c n ph n n o c qu t ng o i qu n qu n o? N i m i vị c b i v n i tên t ng ph n c qu qu Người t thường ? Bước 2: Quan sát mang đến lớp Nh m trưởng iều hiển b n ần t qu n s t v gi i thi u o i qu sưu tầm c theo g i ý: - Quan sát bên ngo i: Nêu hình d ng, m u sắc, ộ n c qu - Quan sát bên trong: + B c g t qu , nh n xét vỏ qu xem c ặc bi t + Bên qu gồm c ph n n o? Chỉ phần n c c + Nếm thử ể n i m i vị c qu qu Bước 3: Làm việc lớp - Đ i di n nh m trình b ết qu th o u n, nh m h c bổ sung; - GV ưu ý nên ể nh m trình b s u o i qu * Kết luận: C nhiều o i qu , ch ng h c nh u hình d ng, ộ n, m u sắc v m i vị Mỗi qu thường c b phần: vỏ, thịt, h t Một số qu c vỏ v thịt vỏ v h t * Hoạt động * Hoạt động 4.Củng cố Dặn dị Chia nhóm SV tập iản - Chi p th nh 6-8 nh m nhỏ - Các nhóm SV chia nhóm, ch n b i v cho c c nh m bốc b i so n v chuẩn bị trư c hi gỉ ng tuần - Ph n c ng chuẩn bị d ng, phương ti n ể nhóm gi ng - C c nh m t cử i di n gi ng, s o cho b n c ên gi ng ần/1 m n (gi ng tr ch o n gi o n) hực hành tập iản tron nhóm trƣớc lớp (lấ điểm) a Các nhóm bốc thăm soạn lịch giảng lên thực hành giảng * Yêu cầu: - Mỗi SV c d giờ: ghi tiến trình b n gi ng về: Mục tiêu, nội dung, phương ph p, phương ti n, tư thế, t c phong, trình b g p ý, nh n xét ph dư i ( GV thu ể nh gi b ng,… V ộ SV) * Yêu cầu nh m SV gi ng: + Nh m ph i + Chuẩn bị chu HS gi ịnh s i nh t o c c phương ti n d ng hỗ tr vi c d + C thể c tr gi ng + Lu n phiên người gi ng nh m ( h ng cần gi i thi u) + Kh ng ch n ho t ộng gi i thi u b i v c ng cố ể d iểm + C c th nh viên ều sẵn s ng gi ng b t ỳ hi GV g i (ưu tiên xung phong chuẩn bị trư c) + C c th nh viên ều ph i so n b i viết t , hi b n gi ng ghi d giờ, c nh n xét tốt c cộng thêm iểm t ch c c - Các nhóm khác tham gia làm HS v ghi d nh n xét b n ( c t ch ộ chu ên cần) b Tổ chức tập giảng trước lớp B1 Các nhóm t t p gi ng nh B2 C c nh m gi ng p theo ịch, SV GV c ng d ( ưu ý: Kh ng c n thi p v o tiến trình b i gi ng c SV) c Tổ chức nhận xét, đánh giá: - Nh m gi ng t nh n xét b n th n - C c nh m g p ý, sử b i ( Như c c tiêu ch - Gi o viên nh n xét, - GV ) nh gi v chốt phương n d tối ưu nh t nh gi , cho iểm ( Người gi ng t nh trung bình iểm cho c nhóm, SV khơng so n b i, h ng t ch c c th m gi b i gi ng, h ng ghi d giờ,… tr iểm) C CÂU HỎI, BÀI ẬP, H O LUẬN heo nh,(chị) hi d h c b i h c ch ề Con người sức khỏe lớp 1, 2, gi o viên cần ch ý iều ? Anh (chị) h thiết ế ế ho ch b i h c cho Ho t ộng 1, c Phòng bệnh lao phổi ( Anh (chị) h nhiên v Anh (chị) h thở ( hội 3, tr ng 12 ) thiết ế ế ho ch b i h c cho Ho t ộng 1, c Hoạt động thần kinh ( nhiên v Anh (chị) h hội 3, tr ng 6) nhiên v heo nh (chị) hi d c dụng c Bài 9: hội 3, tr ng 20) h c b i h c ch 1,2,3 gi o viên cần ch ý iều ? Bài 2: Nên thiết ế ế ho ch b i h c cho Ho t ộng c Phòng bệnh tim mạch ( Bài 13: hội 3, tr ng 28 ) thiết ế ế ho ch b i h c cho Ho t ộng 1,c nhiên v Bài 5: vi c t ch h p nội dung s c hỏe: ề Tự nhiên lớp H c qu b ng hình Hãy xem h i tr ch o n b ng hình : b i Vệ sinh mơi trường Sự chuyển động Trái Đất v tr ời c c c u hỏi s u: -H r th nh c ng c - H r h n chế c tiết d tiết d - Anh chị c i tiến ể tiết d gi ng d c v m cho n c thể phù h p v i iều i n t hi u qu c o hơn? Phụ lục tài liệu học tập Giáo trình uộc [1] Ngu ễn hị h n - ch biên (2013), Phương pháp dạy học môn học Tự nhiên Xã hội, Nxb ĐHSP H Nội [2] Bộ Gi o dục v Đ o t o (2007), Tự nhiên Xã hội Phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội, Nxb GD, H Nội ài liệu tham khảo [3] Bộ SGK – SGV tiểu h c c c m n v Đị ý hi n h nh; nhiên – hội, Kho h c, Lịch sử [4] Bộ Gi o dục v Đ o t o ( 2012), Phương pháp bàn tay nặn bột dạy học môn khoa học cấp tiểu học cấp trung học sở ( t i i u t p hu n), H Nội [5] Georger Charpak - ch biên (1999), La main a la pate , Bàn tay nặn bộtKhoa học trường tiểu học, Nxb GD, H Nội [6] Lê hị hu Dinh (1997), Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, Nxb GD, H Nội [8] Đặng V n Đ c - ch biên (2000), Phương pháp dạy học Địa lí, Nxb GD, H Nội [9] Ngu ễn hư ng Gi o (1998), Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, Nxb GD, H Nội ... liệu học tập Giáo trình uộc [1] Ngu ễn hị h n - ch biên (2013), Phương pháp dạy học môn học Tự nhiên Xã hội, Nxb ĐHSP H Nội [2] Bộ Gi o dục v Đ o t o (2007), Tự nhiên Xã hội Phương pháp dạy học Tự. .. Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, Nxb GD, H Nội [8] Đặng V n Đ c - ch biên (2000), Phương pháp dạy học Địa lí, Nxb GD, H Nội [9] Ngu ễn hư ng Gi o (1998), Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, Nxb... tay nặn bột dạy học môn khoa học cấp tiểu học cấp trung học sở ( t i i u t p hu n), H Nội [5] Georger Charpak - ch biên (1999), La main a la pate , Bàn tay nặn bộtKhoa học trường tiểu học, Nxb GD,