Cơ sở tự nhiên – xã hội ở tiểu học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: PRIM140904 – CƠ SỞ TỰ NHIÊN Ở TIỂU HỌC Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 09 năm 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: PRIM140904 – CƠ SỞ TỰ NHIÊN Ở TIỂU HỌC Họ tên: Lê Thị Bích Mã số sinh viên: 4501901042 Lớp học phần: PRIM140904 Giảng viên hướng dẫn: Cô Phan Thị Thu Hiền Thầy Ngơ Văn Thiện Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 09 năm 2021 LỜI CẢM ƠN Để thực hoàn thành tiểu luận kết thúc học phần “Cơ sở tự nhiên – xã hội Tiểu học” em nhận nhiều hỗ trợ, giúp đỡ quan tâm, động viên Đó hội để em phát huy khả mình, đồng thời tổng hợp hệ thống hố kiến thức học Quan trọng hơn, tiểu luận kết thúc học phần “Cơ sở tự nhiên Tiểu học” có ý nghĩa lớn em công tác học tập giảng dạy sau Horace Walpol nói: “Trong tất môn khoa học, sai lầm trước thật tốt nên cuối cùng” Qua chúng em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới cô Phan Thị Thu Hiền thầy Ngô Văn Thiện, Giảng viên hướng dẫn môn “Cơ sở tự nhiên Tiểu học” - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh – người trực tiếp hướng dẫn, dành thời gian bảo chu đáo, tận tình người ln đồng hành với em suốt trình thực tiểu luận kết thúc học phần Em kính chúc Cơ/Thầy gia đình ln mạnh khoẻ hạnh phúc! Bên cạnh đó, em xin gửi lời cảm ơn chân thành, sâu sắc đến Thầy/Cô giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh giảng dạy truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báu cho em, giúp em có kiến thức tảng để thực thi tiểu luận kết thúc học phần Em kính chúc q Thầy/Cơ ln mạnh khoẻ thành công đường đào tạo nhân tài đất nước Đúng John Adams nói: “Tri thức đầu đạo đức tim, thời gian cống hiến để nghiên cứu lao động thay hình thức lạc thú, cách để trở nên hữu dụng nhờ vậy, có hạnh phúc” Học phần “Cơ sở tự nhiên Tiểu học” mang tới nhiều kiến thức kết nối chặt chẽ thành viên tham gia thảo luận tập nhóm Bài thi tiểu luận kết thúc học phần đề hay mang nhiều ý nghĩa Song, trình làm em khơng tránh khỏi thiếu sót, phạm lỗi Em mong nhận thông cảm, dẫn, giúp đỡ ý kiến đóng góp quý báu từ quý thầy/cô để thân em học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm mẻ! Em xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 20/09/2021 DANH MỤC VIẾT TẮT NL: Năng lượng YCCĐ: Yêu cầu cần đạt MỤC LỤC NỘI DUNG Câu Chủ đề: “Nấm vi khuẩn” thuộc môn “Khoa học” lớp 4, lớp a Chọn Yêu cầu cần đạt a.1 Bảng tương quan yêu cầu cần đạt chọn nội dung phần Sinh học học phần “Cơ sở tự nhiên Tiểu học” b Xây dựng nội dung dạy học cốt lõi đáp ứng yêu cầu cần đạt b.1 Xây dựng nội dung cốt lõi đáp ứng yêu cầu cần đạt .3 b.2 Xây dựng nội dung cốt lõi đáp ứng yêu cầu cần đạt .4 b.3 Xây dựng nội dung cốt lõi đáp ứng yêu cầu cần đạt .5 Câu Các dạng lượng nguồn lượng tương ứng; phân loại nguồn lượng cho ví dụ minh họa dạng lượng tương ứng Câu Nhà máy phát điện a Chọn loại nhà máy phát điện: “Điện gió” a.1 Quy trình tạo điện nhà máy phát điện “Điện gió” a.2 Sơ đồ biến đổi lượng nhà máy phát điện “Điện gió” .8 b Quy trình truyền tải phân phối điện từ nhà máy đến khu dân cư c Nội dung giáo dục yêu cầu cần đạt tương ứng với nội dung nêu Chương trình môn học Tự nhiên Xã hội, Khoa học (2018) TÀI LIỆU THAM KHẢO .11 NỘI DUNG Câu Chủ đề: “Nấm vi khuẩn” thuộc môn “Khoa học” lớp 4, lớp a Chọn Yêu cầu cần đạt: YCCĐ 1: Nhận nấm có hình dạng, kích thước, màu sắc nơi sống khác qua quan sát tranh ảnh video (Nằm Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Khoa học lớp 4; thuộc phần V: Nội dung giáo dục; Mục 2: Nội dung cụ thể yêu cầu cần đạt lớp trang 12 chương trình 2018) YCCĐ 2: Nêu tên số đặc điểm (hình dạng, màu sắc) nấm dùng làm thức ăn qua quan sát tranh (hoặc) video (Nằm Chương trình Giáo dục phổ thông môn Khoa học lớp 4; thuộc phần V: Nội dung giáo dục; Mục 2: Nội dung cụ thể yêu cầu cần đạt lớp trang 12 chương trình 2018) YCCĐ 3: Nhận vi khuẩn có kích thước nhỏ, khơng thể nhìn thấy mắt thường; chúng sống khắp nơi đất, nước, sinh vật khác, qua quan sát tranh ảnh, video (Nằm Chương trình Giáo dục phổ thơng môn Khoa học lớp 5; thuộc phần V: Nội dung giáo dục; Mục 2: Nội dung cụ thể yêu cầu cần đạt lớp trang 17 chương trình 2018) a.1 Bảng tương quan yêu cầu cần đạt chọn nội dung phần Sinh học học phần “Cơ sở tự nhiên Tiểu học” STT Yêu cầu Nội dung phần Sinh học học phần “Cơ sở tự nhiên cần đạt Tiểu học” Nhận Sách “Kiến thức giới sinh vật tiểu học” (Nhà xuất nấm có Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Cơ Nguyễn Minh Giang biên hình dạng, soạn) kích thước, YCCĐ nằm Chương 1: Sự phát sinh sống đa dạng sinh màu sắc giới - Bài 5: Nấm (trang 38) nơi sống Mục 1: Đặc điểm chung khác qua Nấm nhóm lớn khoảng 100 000 lồi, chiếm vị trí đặc biệt quan sát hệ sinh giới Nấm khác hình dạng chức tranh ảnh sinh lý Nấm sống dị dưỡng hình thức: Kí sinh hoại sinh video Nấm sống hoại sinh đất giàu xác thực vật, lá, gỗ, phân động vật Nhiệt độ thích hợp để nấm phát triển từ 25 – 30 ºC Nêu Sách “Kiến thức giới sinh vật tiểu học” (Nhà xuất tên Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Nguyễn Minh Giang biên số đặc soạn) điểm (hình YCCĐ nằm Chương 1: Sự phát sinh sống đa dạng sinh dạng, màu giới Bài 5: Nấm (trang 41) sắc) Mục 2.2: Nấm ăn nấm thuốc nấm Nấm thực phẩm có giá trị dinh dưỡng cao nên sử dụng dùng làm rộng rãi làm thực phẩm, làm thuốc chữa bệnh hay bồi bổ sức khỏe thức ăn Một số loài nấm phổ biến: qua quan sát tranh Nấm tai mèo (mộc nhĩ); nấm rơm; nấm hương; nấm kim châm; nấm đùi gà; nấm mối; nấm linh chi (hoặc) video Nhận Sách “Kiến thức giới sinh vật tiểu học” (Nhà xuất vi Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Nguyễn Minh Giang biên khuẩn có soạn) kích thước YCCĐ nằm Chương 1: Sự phát sinh sống đa dạng sinh nhỏ, không giới Bài 3: Vi khuẩn (trang 31 - 33) thể nhìn thấy mắt Mục 1: Kích thước, hình dạng cấu tạo - Kích thước: Vi khuẩn có kích thước nhỏ, dài – 10 μm, rộng 0,2 – μm (cũng có lồi lớn đến vài chục μm) thường; chúng sống - Hình dạng: Vi khuẩn có hình dạng gồm hình cầu, hình khắp nơi que, sợi dây xoắn số hình dạng khác phẩy khuẩn, hình đất, sao, hình vng nước, sinh - Cấu tạo: Vi khuẩn thể đơn bào (chỉ có tế bào) vật khác, có cấu tạo đơn giản Tế bào vi khuẩn gồm có vách tế bào, màng qua quan sinh chất, vùng nhân, lông, roi sát tranh Mục 2.3: Phân bố ảnh, video Vi khuẩn phân bố rộng tự nhiên (khơng khí, đất, nước, thể người, động vật, thực vật ) Trong điều kiện khắc nghiệt ( suối nước nóng, xung quanh miệng núi lửa ), tìm thấy số lồi vi khuẩn b Xây dựng nội dung dạy học cốt lõi đáp ứng yêu cầu cần đạt b.1 Xây dựng nội dung cốt lõi đáp ứng yêu cầu cần đạt 1: “Nhận nấm có hình dạng, kích thước, màu sắc nơi sống khác qua quan sát tranh ảnh video” - Hình dạng, kích thước, màu sắc: Nấm nhóm lớn khoảng 100 000 lồi, chiếm vị trí đặc biệt hệ sinh giới Nấm khác hình dạng, màu sắc chức sinh lý Một số lồi có kích thước hiển vi, tế bào hình trịn, bầu dục, đơn độc ghép lại (nấm men) Phần lớn nấm có kích thước lớn, gồm hệ sợi nằm chất thể (mũ nấm, thân nấm) nằm mặt chất Hình 1: Một số lồi nấm Nấm sống dị dưỡng hình thức kí sinh hoại sinh, sinh sản chủ yếu bào tử Nấm chia thành loại nấm có ích nấm có hại - Mơi trường sống: Nấm sử dụng chất hữu có sẵn, đặc biệt chất hữu thực vật Nhiệt độ thích hợp để nấm phát triển từ 25 – 30 ºC Ở 0ºC nấm không phát triển được, nước sôi 100ºC giết chết nhiều loại nấm Nấm sống hoại sinh đất giàu xác thực vật, lá, gỗ, phân động vật Chúng gây bệnh chủ yếu thực vật, mô thực vật chứa nhiều polysaccharide thường có phản ứng axit phù hợp với phát triển nấm áp đảo phát triển vi khuẩn b.2 Xây dựng nội dung cốt lõi đáp ứng yêu cầu cần đạt 2: “Nêu tên số đặc điểm (hình dạng, màu sắc) nấm dùng làm thức ăn qua quan sát tranh (hoặc) video” - Vai trò nấm sống ngày: Nấm thực phẩm có giá trị dinh dưỡng cao giàu đạm, chất béo, chứa nhiều vitamin nhóm B C…nên nên sử dụng rộng rãi làm thực phẩm, làm thuốc chữa bệnh hay bồi bổ sức khỏe - Tên, đặc điểm số loại nấm phổ biến: Nấm tai mèo (mộc nhĩ) gặp đất ẩm hay gỗ mục, thể hình đĩa, giống tai mèo Hình 2: Các loại nấm ăn Nấm rơm tự nhiên mọc đơn độc dày theo cụm (trên rơm, rạ), vào mùa hè nóng ẩm Nấm rơm có dạng núm bán cầu dẹp màu nâu, đen xám Thịt nấm có màu xám trắng, cuống nhẵn, thân ngắn mập, gốc phình dạng củ đặc thịt Nấm hương tự nhiên mọc thân gỗ lớn có màu nâu nhạt đến nâu sậm Nấm kim châm dạng sợi có hình giá đậu với kích thước lớn Mũ nấm lúc cịn non có hình bán cầu, sau chuyển sang dạng Thân có màu trắng hay vàng nhạt Nấm kim châm thường mọc vào cuối mùa thu đầu mùa xuân nhiệt độ thấp Nấm đùi gà có thể mọc chùm mọc đơn, màu trắng ngà, cuống nấm to giống đùi gà Loại nấm sinh trưởng phát triển tốt điều kiện khí hậu lạnh Nấm mối loại nấm tự nhiên thường xuất gần tổ mối đất, màu trắng, có gốc ngả vàng Nấm linh chi mọc hoang vùng núi cao lạnh Mỗi lồi có cuống với màu sắc khác (nâu, đỏ vàng, đỏ cam) Mũ nấm có nhiều dạng, phổ biến hình thận tròn b.3 Xây dựng nội dung cốt lõi đáp ứng yêu cầu cần đạt 3: “Nhận vi khuẩn có kích thước nhỏ, khơng thể nhìn thấy mắt thường; chúng sống khắp nơi đất, nước, sinh vật khác, qua quan sát tranh ảnh, video” - Kích thước, hình dạng, cấu taọ vi khuẩn: + Kích thước: Vi khuẩn có kích thước nhỏ, dài – 10 μm, rộng 0,2 – μm (cũng có lồi lớn đến vài chục μm) + Hình dạng: Vi khuẩn có hình dạng gồm hình cầu (cầu khuẩn), hình que (trực khuẩn), sợi dây xoắn (xoắn khuẩn) số hình dạng khác Hình 3: Các loại vi khuẩn qua kính hiển vi phẩy khuẩn, hình sao, hình vng + Cấu tạo: Vi khuẩn thể đơn bào (chỉ có tế bào) có cấu tạo đơn giản Tế bào vi khuẩn gồm có vách tế bào, nguyên sinh chất, màng sinh chất, vùng nhân, lông, roi - Phân bố Trong điều kiện bất lợi , vi khuẩn có khả hình thành bào tử bảo vệ Khi hình thành bào tử, chất nguyên sinh đậm đặc lại chỗ xuất vỏ bọc dày bao bọc, giúp chúng tồn thời gian dài Sự kết hợp đặc điểm sinh sản nhanh khả chịu đựng cao với điều kiện bất lợi môi trường giúp vi khuẩn phân bố rộng tự nhiên (khơng khí, đất, nước, thể người, động vật, thực vật ) Trong điều kiện khắc nghiệt (suối nước nóng, xung quanh miệng núi lửa), tìm thấy số loài vi khuẩn Câu Các dạng lượng nguồn lượng tương ứng; phân loại nguồn lượng cho ví dụ minh họa dạng lượng tương ứng Khái niệm: Năng lượng đại lượng đặc trưng cho khả thực công vật Có nhiều dạng lượng động năng, năng, năng… tất chúng thuộc loại chính: Thế (Năng lượng dự trữ); Động (năng lượng chuyển động) Nhóm Động Dạng Nguồn Phân loại nguồn Ví dụ lượng lượng tương lượng minh họa thường gặp ứng Bức xạ NL Mặt Trời NL tái tạo năng: NL Pin mặt trời, chụp X quang, Điện NL Mặt Trời, - NL tái tạo: NL Mặt chuyển NL địa nhiệt, Trời, động NL hạt nhân, NL địa nhiệt, NL sinh vật NL sinh khối, khối, thủy điện, gió, NL hóa thạch, thủy triều, dịng hải thủy điện, gió, lưu, sóng thủy triều, dịng - NL khơng tái tạo: NL hải lưu, sóng hạt nhân Nguồn âm NL tái tạo Các thiết bị dùng điện: Bàn là, máy sưởi, Năng lượng âm máy bơm, điều hòa,… Các loại nhạc cụ: piano, đàn, sáo, máy siêu âm, kỹ thuật sonar… Nhiệt NL địa nhiệt, NL tái tạo Thiết bị nóng, phân hủy phóng lạnh; lị sưởi, xạ khống bếp gas, máy vật, NL Mặt sấy… Trời Năng lượng Gió NL tái tạo gió Cối xay gió, tuabin, kinh khí cầu Năng lượng NL sinh khối, NL tái tạo: NL sinh Xăng, dầu, thực hóa học NL hóa thạch khối phẩm, pin, dụng NL không tái tạo: NL cụ Y học… hạt nhân Thế Thủy điện NL tái tạo trọng trường Quạt trần nhà, đèn Thế trần nhà, máy năng: bay bay NL lưu trữ - Thế đàn Vật đàn hồi (nén NL tái tạo Cái cân, lò xo bị hồi lò xo kéo giãn, lò xo bị dãn dây cao nén, lực kế gắn với su ) tương Điện Các thiết bị NL Mặt Trời, - NL tái tạo: NL Mặt NL địa nhiệt, Trời, NL hạt nhân, NL địa nhiệt, NL sinh NL sinh khối, khối, thủy điện, gió, NL hóa thạch, thủy triều, dịng hải thủy điện, gió, lưu, sóng thủy triều, dịng - NL khơng tái tạo: NL hải lưu, sóng hạt nhân Năng lượng NL hạt nhân NL khơng tái tạo hạt nhân (các chất phóng lai tạo trồng xạ, phân hạch đột biến, chuẩn nhân nguyên tử đoán điều trị Uranium…) bệnh, tác dùng điện: Bàn là, máy sưởi, máy bơm, điều hòa,… Cung cấp điện, Câu Nhà máy phát điện a Chọn loại nhà máy phát điện: “Điện gió” Năng lượng gió nguồn lượng thiên nhiên vơ tận, nguồn lượng tái tạo không gây ô nhiễm môi trường, tận dụng nguồn lượng để biến thành nguồn lượng điện phục vụ nhu cầu người Việc xây dựng nhà máy điện gió góp phần đáp ứng nhu cầu tiêu thụ điện tạo cảnh quan du lịch a.1 Quy trình tạo điện nhà máy phát điện “Điện gió” Năng lượng gió làm cho cánh quạt cối xay gió quay quanh rotor (rotor nối với trục chính) Khi cánh quạt quay, khởi động trục quy tốc độ thấp bên vỏ tuabin (các tuabin gió đặt độ cao 30m so với mặt đất để thu hầu hết nguồn lượng gió) Sau đó, tốc độ quay trục từ 30-60 vòng/ phút chưa đủ để tạo điện Nhưng trục quay liên kết với hộp số bên làm tốc độ quay tăng cao lên tới 1.2001.500 vòng/ phút Trục quay thứ liên kết trực tiếp với máy phát điện Máy phát có nhiệm vụ biến đổi động thành điện Điện sau đưa tới trạm biến áp qua hệ thống dây điện cáp ngầm để tăng áp trước hòa vào lưới điện a.2 Sơ đồ biến đổi lượng nhà máy phát điện “Điện gió” Năng lượng gió Năng lượng học Điện b Quy trình truyền tải phân phối điện từ nhà máy đến khu dân cư Tóm tắt sơ đồ: Nhà máy sản xuất điện Trạm biến (tăng áp) Đường dây cao Trạm biến Máy biến (hạ áp) (hạ áp) Khu dân cư Cụ thể sau: Điện tạo từ nhà máy điện có điện áp từ vài Kilo Volt đến vài chục Kilo Volt (KV) chuyển v ề trạm biến áp để tăng áp (giảm tổn thất truyển tải) Trong trình truyền tải điện, trướ c hết phải dùng máy biến áp tăng áp (giảm tổn thất truyền t ải) đưa điệ n áp lên vài trăm Kilo Volt rồ i nối vào mạng điện truyền tải Điện truyền đường dây truyền tải đến gần nơi tiêu thụ hạ xuống cấp điện áp phân phối thông qua trạm biến áp Trên đường dây phân phối, điện tiếp cận đến khu dân cư, khu công nghiệp Tại hộ, khu dân cư, khu công nghiệp đặt máy biến áp phân phối để hạ điện áp xuống điện áp hạ (dưới 1000V) nhằm phục vụ nhu cầu sử dụng người dân Khi đến hộ gia đình/ khu dân cư/ địa phương dùng điện, lại dùng máy biến áp hạ áp xuống cấp thấp (dưới 1000V) nhằm phục vụ nhu cầu sử dụng ngườ i dân c Nội dung giáo dục yêu cầu cần đạt tương ứng với nội dung nêu Chương trình mơn học Tự nhiên Xã hội, Khoa học (2018) CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN NỘI DUNG TRONG KHOA HỌC (2018) Nội dung giáo dục HỌC PHẦN CƠ SỞ TỰ Yêu cầu cần đạt NHIÊN Ở TIỂU HỌC CHỦ ĐỀ: NĂNG LƯỢNG (lớp 5) Vai trị - Trình bày số nguồn - Dạng lượng lượng lượng thơng dụng việc sử dụng thường gặp sống - Nguồn lượng - Phân loại lượng - Ví dụ minh họa dạng lượng Năng lượng điện - Mạch điện đơn giản - Khái niệm dịng điện - Mơ tả cấu tạo hoạt động - Dòng điện môi mạch điện thắp sáng gồm: trường nguồn điện, cơng tắc bóng đèn - Mạch điện - Các loại mạch điện - Công suất – Điện - Sử dụng lượng điện - Nêu số quy tắc an toàn điện tuân thủ tiêu thụ quy tắc an toàn điện tình thường gặp - Sử dụng điện an toàn, tiết kiệm - Nêu thực việc làm thiết thực để tiết kiệm lượng điện trường nhà - Đề xuất trình bày việc cần làm để sử dụng an toàn, tiết kiệm lượng điện cách đơn giản, dễ nhớ (như dùng hình ảnh, sơ đồ, ) để vận động gia đình cộng đồng thực Năng lượng chất đốt - NL sinh khối, NL hóa - Một số nguồn - Nêu số nguồn thạch lượng chất đốt lượng chất đốt vai trò - NL thủy điện chúng sống sản xuất - NL Mặt Trời - NL gió - Sử dụng an tồn, tiết kiệm lượng chất đốt - Trình bày biện pháp phịng chống cháy, nổ, ô nhiễm sử dụng lượng chất đốt - Nêu thực việc làm thiết thực để tiết kiệm lượng chất đốt - Tiết kiệm NL sử dụng bền vững - Chuyển hóa NL cách thực công (hay từ thức ăn, chất thải ) NL Mặt Trời, gió, - Kể tên số phương tiện, - NL Mặt Trời nước chảy máy móc hoạt động - NL gió - Sử dụng lượng người sử dụng lượng mặt - Thủy mặt trời trời, gió, nước chảy - Sử dụng lượng - Thu thập, xử lí thơng tin trình gió - Sử dụng lượng nước chảy bày (bằng hình thức khác nhau) việc khai thác, sử dụng dạng lượng nêu 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2018) Chương trình giáo dục phổ thông môn Khoa học Bộ giáo dục đào tạo (2018) Chương trình giáo dục phổ thơng môn Tự nhiên Xã hội Nguyễn Minh Giang (2018) “Kiến thức Thế giới sinh vật Tiểu học”, Nhà xuất Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh https://vi.wikipedia.org/wiki/N%C4%83ng_l%C6%B0%E1%BB%A3ng_h% C3%B3a_h%E1%BB%8Dc truy cập vào ngày 22/09/2021 https://sites.google.com/site/vnggenergy/lichsu?gidzl=XapB2hV4hsU7Myu5 jjYhOOrUpmQXtljam5l90VRJhsVD0SPHh8AcC9y2br2kWQ4ocmN01M82 iL1KjiMePW truy cập vào ngày 22/09/2021 11 ... học phần ? ?Cơ sở tự nhiên Tiểu học? ?? STT Yêu cầu Nội dung phần Sinh học học phần ? ?Cơ sở tự nhiên cần đạt Tiểu học? ?? Nhận Sách “Kiến thức giới sinh vật tiểu học? ?? (Nhà xuất nấm có Đại học Sư phạm TP... Chương trình mơn học Tự nhiên Xã hội, Khoa học (2018) CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MƠN NỘI DUNG TRONG KHOA HỌC (2018) Nội dung giáo dục HỌC PHẦN CƠ SỞ TỰ Yêu cầu cần đạt NHIÊN Ở TIỂU HỌC CHỦ ĐỀ:...TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: PRIM140904 – CƠ SỞ TỰ NHIÊN Ở TIỂU HỌC Họ tên: Lê Thị Bích Mã số sinh viên: 4501901042 Lớp học phần: PRIM140904