Nghiên cứu một số bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật đánh cầu cao, sâu, thuận tay môn cầu lông cho học sinh khối 11 của trường trung học phổ thông nguyễn trãi, thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ====***==== KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM SỬA CHỮA NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC TRONG KỸ THUẬT ĐÁNH CẦU CAO SÂU THUẬN TAY MÔN CẦU LÔNG CHO HOC SINH KHỐI 11 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI - TP ĐÀ NẴNG Giảng viên hướng dẫn: Th.S Võ Đình Hợp Sinh viên thực : Nguyễn Xuân Bách Lớp : 10STQ Ngành : Giáo dục thể chất-GDQP Đà Nẵng, tháng năm 2014 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG 12 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 12 1.1 Quan điểm, đường lối Đảng Nhà nước công tác GDTC trường học12 1.2 Vai trò GDTC trường học 15 1.3 Công tác GDTC trường học 17 1.4 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT 18 1.5 Đặc điểm môn cầu lông…………………………… .…… ….16 1.4.1.Về mặt tâm lý: 19 1.4.2.Về mặt sinh lý: 19 1.6 Q trình phát triển mơn cầu lơng giới 27 1.7 Q trình phát triển mơn cầu lơng Việt Nam 30 CHƯƠNG 33 MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP 33 VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 33 2.1 Mục đích nghiên cứu 33 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 33 2.3 Phương pháp nghiên cứu 33 2.3.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu khoa học 33 2.3.2 Phương pháp quan sát Sư phạm 34 2.3.3 Phương pháp vấn toạ đàm 34 2.3.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 34 2.3.5 Phương pháp toán học thống kê 35 2.4 Tổ chức nghiên cứu 36 2.4.1 Đối tượng nghiên cứu 36 2.4.2 Địa điểm nghiên cứu 37 2.4.3 Thời gian nghiên cứu 37 2.4.4 Dụng cụ nghiên cứu 37 CHƯƠNG 38 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 38 3.1 Đánh giá thực trạng công tác giảng dạy môn cầu lông sai lầm thường mắc kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay học sinh trường THPT Nguyễn Trãi 38 3.1.1 Thực trạng công tác giảng dạy môn cầu lông 38 3.1.2 Thực trạng sở vật chất phục vụ cho giảng dạy tập luyện môn cầu lông trường THPT Nguyễn Trãi TP Đà Nẵng 40 3.1.3 Nhu cầu tập luyện hoạt động phong trào môn cầu lông học sinh trường THPT Nguyễn Trãi, Tp Đà Nẵng 41 3.1.4 Thực trạng học sinh trường THPT học tập thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông 42 3.1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc tập luyện kỹ thuật cầu lông học sinh trường THPT Nguyễn Trãi, Tp Đà Nẵng 42 3.1.5.1 Nhận thức học sinh 42 3.1.5.2 Cơ sở vật chất 43 3.1.5.3 Số lượng trình độ giáo viên chuyên môn cầu lông 43 3.1.6 Những sai lầm thường mắc kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông …………………………………………………………………………….43 3.1.7 Nguyên nhân dẫn đến sai lầm thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông 47 3.2 Lựa chọn, ứng dụng đánh giá hiệu số tập sửa chữa sai lầm thường mắc kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông cho học sinh trường THPT Nguyễn Trãi 48 3.2.1 Lựa chọn, ứng dụng tập………………………………………………….42 3.2.1.1 Cơ sở lựa chọn tập 48 3.2.1.2 Lựa chọn tập 49 3.2.1.3 Ứng dụng tập đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông: 51 3.2.2 Test kiểm tra đánh giá thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông ……………………………………………………………………………………52 3.2.2.1 Cơ sở lý luận để đưa test kiểm tra kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông 52 3.2.2.2 Đánh giá độ tin cậy test: 54 3.2.3 Đánh giá hiệu tập lựa chọn 56 3.2.3.1 Tổ chức thực nghiệm 56 3.2.3.2 Kết kiểm tra trước thực nghiệm nhóm đối chứng (nhóm A) nhóm thực nghiệm (nhóm B) 59 3.2.3.3 Kết kiểm tra sau thực nghiệm nhóm đối chứng (nhóm A) nhóm thực nghiệm (nhóm B)……………………………………………………………………… 55 3.2.3.4 Đánh giá tăng trưởng nhóm thực nghiệm, đối chứng 66 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH VÀ CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG: Bảng 3.1: Nội dung chương trình học môn GDTC trường THPT Nguyễn Trãi, TP Đà Nẵng Bảng 3.2: Kết vấn mức độ hứng thú tập luyện môn thể thao tự chọn học sinh khối 11, trường THPT Nguyễn Trái Đà Nẵng (n=100) Bảng 3.3: Thực trạng sở vật chất trường THPT Nguyễn Trãi Bảng 3.4: Nhu cầu tập luyện hoạt động phong trào môn cầu lông học sinh trường THPT Nguyễn Trãi Bảng 3.5: Thực trạng học sinh trường THPT Nguyễn Trãi học tập thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu Bảng 3.6: Kết quan sát sư phạm lần 1(Tính theo tỷ lệ %, n=150) Bảng 3.7: Kết quan sát sư phạm lần (Tính theo tỷ lệ %, n=150) Bảng 3.8: So sánh kết lần quan sát sư phạm Bảng 3.9: Kết phương pháp vấn (Tính theo tỷ lệ %, n=20) Bảng 3.10 Kết vấn để lựa chọn tập Bảng 3.11 Kết kiểm tra độ tin cậy Test (n=20) Bảng 3.12 Nội dung chương trình giảng dạy mơn cầu lơng Bảng 3.13 Lịch trình giảng dạy tuần mơn cầu lơng học sinh nhóm thực nghiệm (nhóm B) Bảng 3.14 Kết kiểm tra trước thực nghiệm nhóm đối chứng (nhóm A) nhóm thực nghiệm (nhóm B) (n = 30, n =30) Bảng 3.15 Kết kiểm tra sau thực nghiệm nhóm đối chứng (nhóm A) nhóm thực nghiệm (nhóm B) (n A = 30, n B =30) Bảng 3.16 So sánh kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông trước sau thực nghiệm nhóm đối chứng (nhóm A) Bảng 3.17 So sánh kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông trước sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm (nhóm B) Bảng 3.18 So sánh nhịp độ tăng trưởng nhóm đối chứng (nhóm A) nhóm thực nghiệm (nhóm B) DANH MỤC BIỂU ĐỒ: Biểu đồ 1: Kết kiểm tra trước thực nghiệm nhóm đối chứng (nhóm A) nhóm thực nghiệm (nhóm B) Biểu đồ 2: Kết kiểm tra sau thực nghiệm nhóm đối chứng ( nhóm A) nhóm thực nghiệm (nhóm B) Biểu đồ 3: So sánh kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông lần kiểm tra nhóm đối chứng (nhóm A) Biểu đồ 4: So sánh kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay mơn cầu lơng lần kiểm tra nhóm thực nghiệm (nhóm B) Biểu đồ 5: So sánh nhịp độ tăng trưởng (W%) nhóm đối chứng (nhóm A) nhóm thực nghiệm (nhóm B) sau thực nghiệm DANH MỤC HÌNH: Hình 1: Sân thi đấu cầu lơng Hình 2: Cúp Thomas Hình 3: Cúp Uber Hình 4: Cúp Xudiman DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT: - Thể dục thể thao: TDTT - Trung học phổ thông: THPT - Giáo dục thể chất: GDTC - Giáo dục quốc phòng: GDQP - Chủ nghĩa xã hội: CNXH - Đại học Đà Nẵng: ĐHĐN ĐẶT VẤN ĐỀ Thể dục thể thao phận quan trọng thiếu cơng xây dựng văn hố mới, người Đảng Nhà nước ta chăm lo cho phát triển thể dục thể thao nhằm tăng cường sức khoẻ cho nhân dân; xây dựng phẩm chất tốt đẹp người xã hội chủ nghĩa Con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức Con người động lực nghiệp xây dựng xã hội đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Như vậy, người chủ thể có ý thức để xây dựng xã hội mới, đồng thời sản phẩm xã hội Chính nhiệm vụ xây dựng người xã hội chủ nghĩa (con người phát triển toàn diện) nhiệm vụ chiến lược đất nước ta Quán triệt đường lối Đảng Nhà nước, ngành thể dục thể thao triển khai hoạt động đổi trọng đến công tác phát triển thể dục thể thao phong trào với thể dục thể thao thành tích cao Điều thể qua Thông tri liên tịch Bộ Giáo dục đào tạo với tổ chức Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh ngành khác Đặc biệt việc định hướng xây dựng hàng loạt trung tâm đào tạo vận động viên cho môn thể thao tỉnh thành, ngành … Chính vai trị to lớn ngành thể dục thể thao xã hội mà Đảng Nhà nước xác định mục tiêu thể dục thể thao phương tiện tích cực xã hội, để xây dựng sống lành mạnh, làm phong phú thêm đời sống văn hoá tinh thần nhân dân Ngồi ra, Đảng Nhà nước ta cịn nhận thấy thể dục thể thao phương thiện hữu hiệu để tuyên truyền, vận động thực chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước; thực nhiệm vụ trị, giữ vững lịng tin nhân dân với Đảng Nhà nước Đảng vạch phương hướng nghiệp thể dục thể thao nước ta là: “Xây dựng phát triển Thể dục thể thao có tinh thần dân tộc, khoa học nhân dân; giữ gìn phát huy sắc dân tộc, đồng thời tiếp thu có chọn lọc thành tựu đại giới, phát triển rộng rãi phong trào thể dục thể thao lấy vấn đề cá nhân – gia đình – xã hội làm phương tiện phát triển; cơng tác xã hội hố thể thao lấy phong trào thể dục thể thao quần chúng làm tảng, làm sở để bước xây dựng lực lượng thể thao chuyên nghiệp đỉnh cao” Để phát triển, bồi dưỡng, lựa chọn cung cấp tài thể dục thể thao cho đất nước, tạo hệ kế tục không ngừng cho nghiệp thể dục thể thao xã hội chủ nghĩa, cần phát triển rộng rãi phong trào thể dục thể thao quần chúng, đặc biệt tầng lớp thiếu niên, học sinh Trên sở phát tài thể thao, đào tạo bồi dưỡng thành lớp vận động viên có tài cho đất nước Tóm lại, để thực mục tiêu xây dựng đất nước phồn vinh giàu mạnh, “Xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Đảng Nhà nước ta không ngừng quan tâm đến ngành, người tạo điều kiện cho quan, đơn vị, tổ chức, cá nhân có hội phát triển bền vững Trước quan tâm vậy, ngành thể dục thể thao nước nói chung ngành thể dục thể thao Tp Đà Nẵng nói riêng nhận thức sâu sắc trách nhiệm mình, khơng ngừng phấn đấu xây dựng thể thao quần chúng phát triển rộng rãi, đồng thời tăng cường phát triển thành tích cao điều kiện Tp Đà Nẵng; Đến nay, nhiều môn thể thao dân tộc đại phổ biến rộng rãi quần chúng lao động thành phố Đà Nẵng bóng đá, bóng bàn, cờ vua, đá cầu … khơng thể không nhắc đến môn Cầu lông Cầu lông đời từ kỷ 18 British India (vùng thuộc địa cũ Anh bao gồm Ấn Độ Myanma), sĩ quan quân đội Anh đóng Ấn Độ sáng tạo Kể từ đến mơn thể thao môn thể thao phát triển mạnh giới, du nhập vào Việt Nam qua hai đường thực dân hoá Việt kiều nước Mãi đến năm 1960 xuất vài Câu lạc thành phố Hà Nội, Sài Gòn, năm 1961 Hà Nội tổ chức thi đấu giao hữu lần vườn Bách Thảo Hà Nội, số người tham gia cịn ít, trình độ chun mơn cịn thấp, năm sau đất nước bị chiến tranh, phong trào bị lắng xuống Năm 1975, đất nước hoàn toàn thống nhất, phong trào tập luyện Cầu lông thực phát triển bề rộng chiều sâu, phong trào phát triển chủ yếu số thành phố, thị xã thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội, Hải Phịng, Quảng Ninh, Bắc Giang… Để lãnh đạo phong trào hướng cung cấp đội ngũ cán bộ, giáo viên, huấn luyện viên, trọng tài…nhằm phát triển lực lượng vận động viên phong trào Cầu lông nước, Tổng cục thể dục thể thao thành lập môn Cầu lơng đào tạo quy trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh Năm 1980, giải vô địch Cầu lơng Tồn quốc lần thứ tổ chức Hà Nội đánh dấu bước ngoặt môn Cầu lông Việt Nam đà phát triển theo hướng phong trào sâu rộng nâng cao thành tích thể thao Năm 1990, Liên đồn Cầu lơng Việt Nam thành lập; năm 1993, Liên đồn Cầu lơng Việt Nam thức thành viên Liên đồn Cầu lơng Châu Á; năm 1994, trở thành thành viên thức Liên đồn Cầu lơng giới Hoạt động thể dục thể thao có ý nghĩa to lớn việc phát triển người tồn diện, khơng ngừng đóng vai trị quan trọng việc bồi dưỡng nâng cao sức khoẻ tồn dân mà cịn nhu cầu thiếu sống hàng ngày đại phận nhân dân để nâng cao đời sống văn hoá tinh thần người xã hội ngày phát triển Do vậy, phải không ngừng phát triển phong trào thể dục thể thao rộng rãi nhân dân, làm cho thể dục thể thao trở thành nhu cầu tập luyện hàng ngày người dân, trở thành nhu cầu văn hoá tinh thần đời sống xã hội văn minh tiến Thể dục thể thao phương tiện rèn luyện sức khoẻ cá nhân mà phương diện giao lưu hợp tác hữu nghị với nước ngồi, phục vụ cơng tác đối nội, đối ngoại chủ trương mở cửa nước ta với nước giới Hiện nước ta, số môn thể thao trở thành nhu cầu tập luyện hàng ngày người dân có lẽ mơn Cầu lơng Cầu lơng mơn thể thao nhiều người ưa thích tham gia tập luyện thi đấu với dụng cụ sân bãi tập luyện đơn giản, dễ tập; Cầu lông phù hợp với lứa tuổi, giới tính, già trẻ, trai, gái, tầng lớp nhân dân lao động xã hội Tập luyện mơn Cầu lơng có nhiều tác dụng, là: - Đối với hệ trẻ thiếu niên nhi đồng tập luyện, thi đấu cầu lơng có tác dụng phát triển toàn diện, tố chất thể lực như: Sức nhanh, sức mạnh, sức bền, mềm dẻo, khéo léo, lực chuyên môn khác, qua giáo dục nhân cách phát triển người tồn diện tạo khơng khí vui tươi lành mạnh - Đối với người cao tuổi tập luyện thi đấu cầu lơng có tác dụng củng cố tăng cường sức khoẻ, chống thoái hoá số phận thể qua phịng chống số bệnh thường xuất lứa tuổi suy nhược thể, cao huyết áp,… - Đối với người làm việc trí óc, cơng chức Nhà nước, sau thời gian lao động căng thẳng mệt mỏi, tập luyện thi đấu Cầu lơng có tác dụng làm thay đổi trạng thái mệt mỏi sang hưng phấn tạo cảm giác thoải mái dễ chịu bớt thẳng đưa thể dần trở trạng thái bình thường - Đối với người lao động chân tay tập luyện Cầu lơng có tác dụng làm tăng cường sức khoẻ, phát triển sức mạnh bắp hoạt động linh hoạt nhanh nhẹn, xử lý tình sống cách có hiệu nhất, chuẩn bị bước vào lao động với hiệu cao mang lại giá trị vật chất cho xã hội Đặc điểm bật môn Cầu lông tạo lối sống sôi động tốc độ, kết hợp với điểm rơi biến hoá, điêu luyện kỹ thuật phối hợp vị trí Cơ sở trận đấu nhịp độ nhanh, lực tốc độ, phản ứng kịp thời, khả phối hợp vận động với ý chí tập trung cao ổn định tâm lý Thành tích thi đấu gắn liền với trình diễn biến tâm lý vận động viên Quyết đốn, dũng cảm, mưu trí, vững vàng phẩm chất tâm lý chủ yếu vận động viên cầu lông Đối với thể thao Việt Nam môn cầu lông có bước phát triển tiến rõ rệt Chỉ sau thời gian có vị trí quan trọng hệ thống môn thể thao đỉnh cao, môn thu hút đông đảo người tham gia tập luyện với lứa tuổi, từ lâu coi trọng môn thể thao 10 dụng tập lựa chọn tương đối phù hợp ứng dụng kỹ thuật có hiệu ; ngồi cịn có ảnh hưởng tác động đến trình tập luyện khả tiếp thu, ý thức học tập, khả phối hợp vận động thể lực học sinh ; đầu tư thời gian điều kiện sở vật chất tốt kết luyện tập cao 68 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Thực trạng công tác giảng dạy hoạt động phong trào môn cầu lông trường THPT Nguyễn Trãi: - Số tiết dành cho mơn cầu lơng cịn q - Sân bãi trang thiết bị cho môn cầu lông cịn hạn chế - Số lượng giáo viên có lực môn cầu lông chưa đồng cịn thiếu - Nhu cầu tập luyện mơn cầu lông học sinh cao với tỷ lệ 55% môn vấn Xác định sai lầm thường mắc trình tập luyện kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông Đã lựa chọn tập bổ trợ tập kỹ thuật ứng dụng có hiệu cao cho học sinh khối 11 trường THPT Nguyễn Trãi việc tập luyện kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông  tập bổ trợ cho kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay là:  Tay cầm vợt xoay vợt hình số  Tay cầm cầu ném  Bật nhảy hình chữ thập  Tay tập kéo dây thun  Treo trái cầu không đứng chỗ thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu  Thực mô kỹ thuật đánh cầu cao sâu chỗ vợt  Thực mơ kỹ thuật đánh cầu cao sâu chỗ có vợt  Di chuyển thực mô kỹ thuật đánh cầu cao sâu có vợt  tập kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay: 69  Một người giao cầu người thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu qua lưới đổi lại  Hai người cách cự ly 10m thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu qua lại  Thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu vào ô vuông quy định  Vừa di chuyển lên xuống, trái, phải thực kỹ thuật động tác đánh cầu cao sâu  Thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu vào nhiều vị trí sân KIẾN NGHỊ Với khả thời gian nghiên cứu định; kết thu được, xin phép có số kiến nghị sau: Cần thường xuyên cập nhật, nghiên cứu để tìm biện pháp khắc phục kịp thời nhằm sửa chữa sai lầm học kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn cầu lông để đáp ứng tốt yêu cầu mơn học Tăng cường chương trình, nội dung giảng dạy cho môn thể thao tự chọn Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho công tác giảng dạy tập luyện môn cầu lông Đảm bảo đủ số lượng giáo viên giảng dạy thể dục nhà trường Trong trường cần thành lập câu lạc cầu lông tổ chức thi đấu cầu lông cho học sinh Những tập biện pháp nghiên cứu đề tài tư liệu để tiếp tục nghiên cứu sau ứng dụng trình dạy học trường THPT 70 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ văn hoá - Thể thao – Du lịch trường Đại học TDTT (2006), tuyển tập nghiên cứu khoa học TDTT, nhà xuất TDTT Hà Nội Chỉ thị số 106/CT/TW ngày 02/10/1958 Ban Bí thư Trung ương Đảng cơng tác TDTT Chỉ thị số 131/CT/TW ngày 13/01/1960 công tác TDTT Chỉ thị số 158/CT/TW tăng cường xác định vị trí tầm quan trọng TDTT năm tới Ban Bí thư TW Đảng Chỉ thị 112/CT/TW ngày 09/05/1989 Hội đồng Bộ trưởng công tác TDTT Nghị Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VII tháng 6/1991 Chỉ thị 36/CT/TW Ban bí thư TW Đảng ngày 24/03/1994 công tác TDTT Nghị Đại hội lần thứ VII năm 1996 Lưu Quang Hiệp, Phạm Thị Uyên (1995), Sinh lý học TDTT, NXB TDTT Hà Nội 10 Đỗ Văn Triệu (2000), Lý luận phương pháp Giáo dục thể chất trường học, NXB TDTT Hà Nội 11 Uỷ ban thể dục thể thao, Luật cầu lông, NXB TDTT 12 Trần Văn Vinh, Đào Thị Thành (1988), giáo trình cầu lơng, NXB TDTT Hà Nội 13 Nguyễn Đức Vân (2000), phương pháp toán học thống kê Thể dục Thể thao, NXB TDTT Hà Nội 14 Lê Văn Hồng (1998), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB TDTT Hà Nội 15 Một số đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên khoá trước trường Đại học TDTT, Đại học Sư Phạm 16 Một số tài liệu tham khảo mạng Internet 71 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Họ tên: ………………………………………………………… Trường: …………………………………………………………… Lớp: ………………………………………………………………… Để nâng cao hiệu công tác giảng dạy Giáo dục Thể chất trường THPT Nguyễn Trãi, Tp Đà Nẵng đồng thời giải nhiệm vụ đề tài: Nghiên cứu số tập nhằm sửa chữa sai lầm thường mắc phải kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn Cầu Lông cho học sinh khối 11 trường THPT Nguyễn Trãi” Vậy xin bạn vui lịng giúp chúng tơi trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô mà bạn lựa chọn viết câu trả lời câu hỏi mở Bạn có thích mơn cầu lơng khơng? Có Khơng Theo bạn việc tập luyện môn cầu lông trang bị cho bạn ? Kỹ năng, kỹ xảo vận động Kiến thức chuyên môn thể thao Thể lực dồi Ý thức rõ rệt tổ chức kỷ luật Cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy tập luyện trường: Đầy đủ T thiếu thốn Chưa đáp ứng Bạn cảm thấy tập luyện môn cầu lông? Hứng thú Nhàm chán Bình thường Bạn thấy kỹ thuật mơn cầu lơng có khó bạn khơng? Khó Bình thường Dễ thực 72 Bạn có tham gia tập luyện ngoại khố mơn cầu lơng trường khơng? Có Khơng Trường bạn có đội tuyển cầu lơng khơng? Có Khơng Bạn có nhận xét giáo viên giảng dạy môn cầu lông trường bạn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Theo bạn để phát triển tốt kỹ thuật mơn cầu lơng phải có giải pháp gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Đà Nẵng, ngày Người vấn tháng năm 2014 Người vấn (Ký tên) Nguyễn Xuân Bách Lớp 10STQ - Trường ĐH Sư Phạm, ĐH Đà Nẵng 73 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Thân gửi học sinh …………………………………………………… Học lớp: ……………………………………………………………… Để nâng cao hiệu công tác giảng dạy Giáo dục Thể chất trường THPT Nguyễn Trãi, Tp Đà Nẵng đồng thời giải nhiệm vụ đề tài “Nghiên cứu số tập nhằm sửa chữa sai lầm thường mắc phải kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn Cầu Lông cho học sinh khối 11 trường THPT Nguyễn Trãi” Vậy xin bạn vui lòng giúp trả lời câu hỏi môn thể thao bạn học sinh yêu thích: TT Mơn thể thao Bóng đá Bóng chuyền Càu lông Đá cầu Các em lựa chọn Chúng xin chân thành cám ơn giúp đỡ, cộng tác bạn Đà Nẵng, ngày Người vấn tháng năm 2014 Người vấn (Ký tên) Nguyễn Xuân Bách Lớp 10STQ - Trường ĐH Sư Phạm, ĐH Đà Nẵng 74 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Họ tên: ………………………………………………………… Đơn vị: …………………………………………………………… Để nâng cao hiệu công tác giảng dạy Giáo dục Thể chất trường THPT Nguyễn Trãi, Tp Đà Nẵng đồng thời giải nhiệm vụ đề tài: Nghiên cứu số tập nhằm sửa chữa sai lầm thường mắc phải kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn Cầu Lông cho học sinh khối 11 trường THPT Nguyễn Trãi” Vậy xin bạn vui lịng giúp chúng tơi trả lời câu hỏi sau sai lầm thường mắc phải kỹ thuật đánh cầu lông: Tỷ lệ đánh giá (%) TT Tên sai lầm Thường mắc Điểm tiếp xúc cầu với mặt vợt Khả phối hợp lực đánh cầu Cánh tay không thẳng thực động tác Điểm đặt chân trụ đánh cầu Chọn điểm rơi cầu khơng xác Khả phối hợp bước thực Cách cầm vợt khơng xác 75 Ít mắc Khơng mắc Ghi Ngồi sai lầm nêu trên, có sai lầm khác xin bạn ghi lại giúp: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Chúng xin chân thành cám ơn giúp đỡ, cộng tác bạn Đà Nẵng, ngày Người vấn tháng năm 2014 Người vấn (Ký tên) Nguyễn Xuân Bách Lớp 10STQ - Trường ĐH Sư Phạm, ĐH Đà Nẵng 76 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi: ………………………………………………………… Đơn vị: …………………………………………………………… Để nâng cao hiệu công tác giảng dạy Giáo dục Thể chất trường THPT Nguyễn Trãi, Tp Đà Nẵng đồng thời giải nhiệm vụ đề tài: Nghiên cứu số tập nhằm sửa chữa sai lầm thường mắc phải kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay môn Cầu Lông cho học sinh khối 11 trường THPT Nguyễn Trãi”; kính xin quí thầy (cơ) cho ý kiến nhận xét tập: TT TÊN BÀI TẬP Tỷ lệ đánh giá (%) Tốt I Bài tập bổ trợ Tay cầm vợt xoay vợt hình số Tay cầm cầu ném Bật nhảy hình chữ thập Tay tập kéo dây thun Treo trái cầu không đứng chỗ thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu Thực mô kỹ thuật đánh cầu cao sâu chỗ khơng có vợt 77 Khá TB Thực mô kỹ thuật đánh cầu cao sâu chỗ khơng có vợt Di chuyển thực mơ kỹ thuật đánh cầu cao sâu có vợt II Bài tập kỹ thuật Một người giao cầu người thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu qua lưới đổi lại Hai người cách cự ly 10m thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu qua lại Thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu vào ô vuông quy định Vừa di chuyển lên xuống, trái, phải thực kỹ thuật động tác đánh cầu cao sâu Thực kỹ thuật đánh cầu cao sâu vào nhiều vị trí sân Ngồi tập trên, có tập khác xin q thầy (cơ) ghi bổ sung giúp: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Em xin chân thành cám ơn giúp đỡ, cộng tác q thầy(cơ) Đà Nẵng, ngày Người vấn tháng năm 2014 Người vấn (Ký tên) Nguyễn Xuân Bách Lớp 10STQ - Trường ĐH Sư Phạm, ĐH Đà Nẵng 78 Phụ lục 1: Bảng thống kê kết kiểm tra thành tích đánh cầu cao sâu thuận tay, mơn cầu lơng nhóm đối chứng (đơn vị tính: lần) TT Kiểm tra trước thực nghiệm Kiểm tra sau thực nghiệm nhóm đối chứng nhóm đối chứng Họ tên Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Nguyễn Xuân Ánh 3 Bùi Trọng An 4 Lê Thị Lan Anh 2 Đinh Văn Ba 2 2 Trần Thị Ngọc Bích 3 Nguyễn Nam Cường 2 3 Lê Chí Cơng 2 Nguyễn Thủy Chung 4 2 Hà Nam Đại 2 1 10 Võ Văn Đạt 3 1 11 Trần Thị Lê Đan 12 Nguyễn Huy Hoàng 1 5 13 Bùi Quốc Huy 5 14 Mai Tấn Huy 1 2 79 15 Lê Văn Khang 2 3 2 16 Trần Văn Khanh 2 17 Phan Thị Khánh 4 3 18 Lê Phong Nguyên 3 2 19 Nguyễn Anh Tuấn 4 2 20 Lê Thị Yến 3 2 3 21 Nguyễn Trung Anh 1 4 1 4 22 Trịnh Đăng Thường 5 2 23 Võ Trần Nhật Anh 4 24 Nguyễn Bá Sáng 0 25 Dương Ngọc Quang 2 2 26 Huỳnh Đức 1 4 2 3 27 Hoàng Văn Bảo 1 2 28 Dư Nhật Hoàng 4 2 29 Nguyễn Trọng Cường 2 3 30 Nguyễn Văn Quý 4 1,07 1,7 3,2 4,03 3,6 1,8 2,37 2,23 0,814 0,737 0,748 0,948 1,306 0,6 1,016 1,055 x trung bình X Độ lệch chuẩn  80 Phụ lục 2: Bảng thống kê kết kiểm tra thành tích đánh cầu cao sâu thuận tay, mơn cầu lơng nhóm thực nghiệm (đơn vị tính: lần) TT Họ tên Kiểm tra trước thực nghiệm Kiểm tra sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm nhóm thực nghiệm Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Đỗ Quang Anh 2 Phùng Nhật Ánh 4 Nguyễn Văn Bảo 4 0 Mai Văn Bính 1 0 Nguyễn T Kim Bình 3 0 Lê Mai Ca 2 0 Võ Hữu Cảnh 0 Trần Anh Cường 1 4 Lê Thành Công 4 0 10 Nguyễn Hoàng Đạo 0 11 Mai Thị Anh Đào 1 12 Huỳnh Mỹ Dung 1 0 13 Trần Văn Dũng 14 Tơ Hồng Giang 0 81 15 Nguyễn Hương Giang 2 1 16 Hồ Huy Hoàng 2 0 17 Lại Văn Huy 0 18 Mai Tấn Hinh 19 Trần Văn Khánh 0 20 Võ Thị Kim Khánh 3 2 0 21 Lê Văn Khang 4 22 Ngô Thu Lan 1 0 23 Hoàng Văn Lân 24 Lê Trọng Ninh 0 25 Khương Văn Mạnh 26 Nguyễn Mai Phương 1 4 0 27 Trần Văn Phượng 28 Nguyễn Văn Tấn 2 0 29 Võ Văn Xuân 1 30 Lê Thị Như Ý 0 x trung bình X 1,1 1,73 3,17 4,00 7,53 2,03 0,3 0,13 0,831 0,68 0, 82 0,966 0,562 0,18 0,458 0,34 Độ lệch chuẩn  82 ... hành nghiên cứu đề tài: ? ?Nghiên cứu số tập nhằm sửa chữa sai lầm thường mắc kỹ thuật đánh cầu cao, sâu, thuận tay môn Cầu lông cho học sinh khối 11 trường THPT Nguyễn Trãi, thành phố Đà Nẵng? ?? 11. .. kỹ thuật giao cầu cao tay, kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay, kỹ thuật đánh cầu cao sâu trái tay, kỹ thuật đập cầu, kỹ thuật bỏ nhỏ…Do người tập học tập luyện để phát triển thành kỹ kỹ xảo môn. .. trạng môn cầu lông trường THPT Nguyễn Trãi, đề tài đề xuất số tập nhằm sữa chữa sai lầm kỹ thuật đánh cầu cao sâu thuận tay nhằm nâng cao chất lượng học tập hoạt động phong trào môn cầu lông học sinh