Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng thấp tay môn bóng chuyền cho học sinh nữ khối 11 trường trung học phổ thông phan thành tài đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài: NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MÔT SỐ BÀI TẬP NHẰM SỬA CHỮA NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC TRONG KỸ THUẬT PHÁT BĨNG THẤP TAY MƠN BĨNG CHUYỀN CHO HỌC SINH NỮ KHỐI 11 TRƯỜNG THPT PHAN THÀNH TÀI, ĐÀ NẴNG Giảng viên hướng dẫn : Th.S ĐỖ QUỐC HÙNG Sinh viên thực : NGUYỄN THANH NHÃ Lớp : 10 STQ Đà Nẵng, tháng 05 năm 2014 LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn thầy giáo Th.S Đỗ Quốc Hùng - Giảng viên TTGDTC – Đại học Đà Nẵng tận tình hướng dẫn, bảo em suốt q trình nghiên cứu hồn thành khóa luận Em xin chân thành cảm ơn quý thấy mơn bóng chuyền, tất thầy cô TTGDTC - Đại hoc Đà Nẵng; ban chủ nhiệm khoa Giáo Dục Chính Trị - Trường Đại Học Sư Phạm Đà Nẵng, thầy cô, ban giám hiệu trường THPT Phan Thành Tài tạo điều kiện giúp đỡ em hồn thành khóa luận Em xin cảm ơn tập thể lớp 10STQ, học sinh lớp 11/1, 11/2, 11/5, 11/6 Trường THPT Phan Thành Tài Thành phố Đà Nẵng tạo điều kiện cho em hồn thành khóa luận Một lần em xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, Ngày tháng năm 2014 Sinh viên Nguyễn Thanh Nhã MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác GDTC trường học 1.2 Xác định yếu tố ảnh hưởng đến hiệu kỹ thuật phát bóng 12 1.3 Đặc điểm hoạt động thi đấu mơn thể thao bóng chuyền 16 1.4 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi THPT 17 1.5 Đặc điểm sinh lí, giải phẩu lứa tuổi học sinh THPT 18 1.6 Cơ sở lý luận giảng dạy huấn luyện kỹ thuật phát bóng thấp tay 21 1.6.1 Cơ sở lý luận huấn luyện phát bóng cho học sinh nữ Trường THPT mơn bóng chuyền 21 1.6.2 Các giai đoạn giảng dạy huấn luyện kỹ thuật phát bóng 22 Chương MỤC ĐÍCH – NHIỆM VỤ - PHƯƠNG PHÁP – ĐỐI TƯỢNG – TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 24 2.1 Mục đích nghiên cứu: 24 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: 24 2.2.1 Nhiệm vụ 1: 24 2.2.2 Nhiệm vụ 2: 24 2.3 Phương pháp nghiên cứu: 24 2.3.1 Phương pháp đọc – Phân tích tổng hợp tài liệu 24 2.3.2 Phương pháp vấn - tọa đàm 25 2.3.3 Phương pháp quan sát sư phạm 25 2.3.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 25 2.3.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 25 2.3.6 Phương pháp sử dụng toán học thống kê 26 2.4 Tổ chức nghiên cứu: 26 2.4.1 Đối tượng nghiên cứu 26 2.4.2 Địa điểm nghiên cứu 26 2.4.3 Trang thiết bị nghiên cứu 27 2.4.4 Thời gian nghiên cứu 27 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 28 3.1 Giải nhiệm vụ 28 3.1.1 Thực trạng công tác giảng dạy học tập môn thể dục khối 11 trường THPT Phan Thành Tài 28 3.1.1.1 Nội dung chương trình giảng dạy mơn thể dục khối 11 trường THPT Phan Thành Tài 28 3.1.1.2 Cơ sở vật chất hỗ trợ chương trình giảng dạy mơn GDTC cho học sinh trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng năm học 2013 – 2014 34 3.1.1.3 Đội ngũ giáo viên 35 3.1.2 Thực trạng công tác giảng dạy học tập mơn bóng chuyền trường THPT Phan Thành Tài 35 3.1.3 Xác định nguyên nhân sai lầm thường mắc thực kỹ thuật phát bóng thấp tay mơn bóng chuyền học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài 36 3.2 Giả nhiệm vụ 42 3.2.1 Xác định số tập nhằm sữa chữa sai lầm thường mắc kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài 42 3.2.1.1 Cơ sở lý luận việc lựa chọn tập 42 3.2.1.2 Xác định số tập ứng dụng nhằm nâng cao hiệu qủa kỹ thuật kỹ thuật phát bóng thấp tay 44 3.2.2 Nghiên cứu lựa chọn số tập nhằm sửa chữa sai lầm thường mắc kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài Đà Nẵng 49 3.2.3 Tổ chức thực nghiệm đánh giá hiệu tập lựa chọn 51 3.2.4 Tiến hành thực nghiệm 56 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 63 KẾT LUẬN: 63 KIẾN NGHỊ 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG TT TÊN BẢNG TRANG Phân phối chương trình giảng dạy mơn GDTC học kỳ Bảng II khối 11 trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng 28 năm học 2013 – 2014 Bảng Bảng Cơ sở vật chất trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng Danh sách giáo viên môn GDTC trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng 34 35 Chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền cho học Bảng sinh khối 11 trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng 36 năm học 2013 – 2014 Bảng Bảng Kết thống kê mức độ sử dụng kỹ thuật phát bóng ( số lần thực hiện, n = 120) Kết quan sát sư phạm ( tính theo tỉ lệ %, n = 120) 38 39 Bảng Kết vấn ( tính theo tỉ lệ %, n = 20) 40 Bảng So sánh kết hai phương pháp 41 Những hạn chế thường mắc thực kỹ thuật Bảng phát bóng thấp tay học sinh nữ khối 11 trường 42 THPT Phan Thành Tài Đà Nẵng Bảng 10 Kết vấn để lựa chọn tập 45 Những tập lựa chọn nhằm sữa chửa sai lầm thường mắc kỹ thuật phát bóng thấp tay Bảng 11 cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng 47 Bảng 12 Tiến trình giảng dạy cho nhóm thực nghiệm 50 Kết vấn tets kiểm tra đánh giá hiệu Bảng 13 kỹ thuật phát bóng thấp tay ( n = ) 52 Kết kiểm tra ban đầu nhóm thực nghiệm Bảng 14 đối chứng trước tiến hành áp dụng tập lựa 53 chọn So sánh tần số tỉ lệ % nhóm thực nghiệm Bảng 15 đối chứng trước tiến hành áp dụng tập lựa 54 chọn Tần số dồn, tần suất dồn, tỉ lệ dồn nhóm thực Bảng 16 nghiệm đối chứng trước tiến hành áp dụng 55 tập lựa chọn So sánh tần số dồn tỉ lệ dồn thực nghiệm Bảng 17 đối chứng trước tiến hành áp dụng tập lựa 56 chọn Kết kiểm tra nhóm sau tiến hành áp Bảng 18 dụng tập lựa chọn 57 So sánh tần số tỉ lệ % nhóm sau tiến Bảng 19 hành áp dụng tập lựa chọn 58 Tần số dồn, tần suất dồn, tỉ lệ dồn hai nhóm thực Bảng 20 nghiệm đối chứng sau tiến hành áp dụng 59 tập lựa chọn Bảng 21 So sánh tần số dồn tỉ lệ dồn bảng 11 60 So sánh nhóm thực nghiệm trước sau áp dụng Bảng 22 tập lựa chọn 61 So sánh nhóm đối chứng trước sau áp dụng Bảng 23 tập lựa chọn 61 DANH MỤC TÊN BIỂU ĐỒ STT TÊN BIỂU ĐỒ TRANG Kết so sánh tỉ lệ % ban đầu nhóm thực Biểu đồ nghiệm đối chứng trước tiến hành áp dụng 54 tập lựa chọn So sánh tỉ lệ dồn nhóm thực nghiệm đối Biểu đồ chứng trước tiến hành áp dụng tập lựa 55 chọn Biểu đồ Biểu đồ Kết so sánh tỉ lệ % nhóm sau tiến hành áp dụng tập lựa chọn Kết so sánh tỉ lệ % nhóm sau tiến hành áp dụng tập lựa chọn 58 59 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GDTC : Giáo dục thể chất TDTT: Thể dục thể thao THPT: Trung học phổ thông TP: Thành phố NXB: Nhà xuất HS: Học sinh RLTT: Rèn luyện thể thao TD: Thể dục XHCN: Xã hội chủ nghĩa GV: Giáo viên MỞ ĐẦU Những năm gần kinh tế nước ta đà phát triển mạnh mẽ, mức sống người dân ngày nâng cao nhu cầu hoạt động xã hội, văn hoá, TT ngày đòi hỏi nhiều đặc biệt vấn đề sức khoẻ TDTT phận quan trọng giáo dôc XHCN, hoạt động thiếu đời sống người dân, với mục đích tăng cường sức khoẻ nâng cao thành tích TT, giáo dơc người cách tồn diện theo năm phẩm chất người XHCN, cịn góp phần làm phong phú sinh hoạt văn hoá, tinh thần phương pháp thắt chặt tình đồn kết hữu nghị dân tộc nước quốc tế Để hòa nhập với phát triển TDTT khu vực giới, nhằm nâng cao uy tín đấu trường quốc tế Để thực điều đó, văn kiện Đại hội IX Đảng xác định : “ Đẩy mạnh hoạt động TDTT, nâng cao thể trạng tầm vóc người Việt Nam, phát triển phong trào TDTT quần chúng mạng lưới TDTT rộng khắp Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, vận động viên thể thao thành tích cao, đưa Việt Nam lên trình độ cao khu vực Đơng Nam Á có vị trí cao nhiều mơn ” Nhìn lại lịch sử nước nhà từ buổi khai sinh tới nay, thể thao Việt Nam trải qua bao bước thăng trầm từ thể thao Việt Nam xác định bước xác định vai trị thời kỳ đổi Dù muộn màng so với bạn bè năm châu nhiều nguyên nhân: Chiến tranh liên miên, kinh tế nghèo nàn lạc hậu v.v Song nhiều hệ đàn anh trước hệ trẻ góp sức làm rạng danh cho đất nước, làm rạng danh cho Thể thao nước nhà dù ỏi đủ khẳng định TDTT có nhiều bước lên Để hồn thành sứ mệnh mình, tồn nghành TDTT không ngừng phấn đấu mặt: Từ xây dựng sở vật chất đến nâng cao thành tích mơn thể thao như: Điền kinh, bóng đá, bóng bàn, cầu lông, cờ vua, võ thuật đặc biệt mơn Bảng 22: So sánh nhóm thực nghiệm trước sau áp dụng tập lựa chọn Nhóm Kết Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm ( n = 40 ) ( n = 40 ) Chênh lệch Tần số Tỉ lệ % Tần số Tỉ lệ % Tần số Tỉ lệ % Yếu 23 57,5 0 23 57,5 TB 13 32,5 12,5 20 Khá 10 17 42.5 13 32.5 Giỏi 0 18 45 18 45 Nhìn vào bảng 22 ta thấy tần số tỉ lệ % học sinh yếu, trung bình nhóm thực nghiệm trước áp dụng lựa chọn tập có 36 học sinh chiếm tỉ lệ 90% Cịn học sinh khá, giỏi có học sinh chiếm tỉ lệ 10%, Cịn nhóm thực nghiệm sau áp dụng tập lựa chọn ngược lại khá, giỏi có 35 học sinh chiếm tỉ lệ 87,5%, cịn yếu, trung bình có học sinh chiếm tỉ lệ 12,5% Như sau tiến hành thực nghiệm kết giỏi cao trước thực nghiệm nhiều Chứng tỏ tập mang lại hiệu cao * So sánh nhóm đối chứng trước sau áp dụng tập lựa chọn Bảng 23: So sánh nhóm đối chứng trước sau áp dụng tập lựa chọn Nhóm Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm ( n = 40 ) ( n = 40 ) Chênh lệch Kết Tần số Tỉ lệ % Tần số Tỉ lệ % Tần số Tỉ lệ % Yếu 23 57.5 10 25 13 32,5 TB 13 32,5 18 45 12,5 Khá 10 22.5 12.5 Giỏi 0 10 10 61 Nhìn vào bảng 23 ta thấy nhóm đối chứng sau tiến hành thực nghiệm khơng có tiến đáng kể so với nhóm đối chứng trước thực nghiệm Qua bảng 23 ta tìm thấy kết nhóm đối chứng trước sau tiến hành thực nghiệm khơng có chênh lệch, chứng tỏ nhóm đối chứng với tập kết củng không cao Qua bảng so sánh chứng minh tập lựa chọn vào nhóm thực nghiệm giảng dạy tuần đạt hiệu cao Kết học tập nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng, đảm bảo tính khách quan lẽ nhóm chịu tác động điều kiện tập luyện Việc đánh giá thành tích so sánh mức độ hai nhóm ta thấy nhóm thực nghiệm tốt nhóm đối chứng áp dụng tập có hiệu Ngồi cịn có ảnh hưởng tác động đến trình tập luyện nhu cầu tiếp thu, khả phối hợp vận động thể lực Nhưng đầu tư nhiều thời gian chắn kết thu cao 62 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN: Qua trình nghiên cứu kiểm nghiệm kết đề tài rút số kết luận sau: - Trong trình giảng dạy, huấn luyện kỹ thuật phát bóng thấp tay, việc xác định nguyên nhân dẫn đến sai lầm thường mắc để đưa tập sữa chữa hoàn toàn cần thiết, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo - Những sai lầm thường mắc phải kỹ thuật phát bóng thấp tay là: + Tự tung đón bóng chỗ + Tập phán đốn điểm rơi bóng tung + Đứng chỗ tập chạy đà phát khơng có bóng + Phát bóng vào tường + Phát bóng vào quy định Các tập chúng tơi lựa chọn có hiệu rõ rệt học sinh nữ lớp 11/1, 11/2, 11/5, 11/6 nói riêng học sinh trường THPT Phan Thành Tài nói chung, q trình học kỹ thuật phát bóng thấp tay KIẾN NGHỊ - Để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn GDTC nhà trường nói chung, mơn bóng chuyền nói riêng, việc tìm ngun nhân sai lầm thường mắc có tập, biện pháp cụ thể để khắc phục, sữa chữa sai lầm học kỹ thuật điều cần thiết Nó cần thường xuyên nghiên cứu phát triển để đáp ứng với yêu cần môn học - Cần trang bị dụng cụ tập luyện, bổ trợ chun mơn giúp cho q trình dạy học có hiệu định - Những tập biện pháp nghiên cứu đề tài tư liệu để tiếp tục nghiên cứu sau biện pháp dạy học nhà trường 63 Do bước đầu làm quen với việc nghiên cứu đề tài khoa học, kiến thức, trình độ chun mơn, kinh nghiệm cịn hạn chế, tài liệu tham khảo, việc thực nghiệm nghiên cứu chưa nhiều thời gian thực ngắn nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót Rất mong q thầy cơ, bạn bè góp ý, bổ sung để xây dựng đề tài tốt giúp ích cho thực tế giảng dạy sau 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên Sách Lý luận chung mơn bóng Tác giả NXB Năm Đức kim TDTT 1978 Trịnh Trung Hiếu TDTT 1997 Phan Hồng Minh TDTT 1993 Đinh Văn Lẫm TDTT 2003 TDTT 2006 ĐHSP 2007 TDTT 1993 TDTT 1991 TDTT 1978 Lý luận chung phương pháp GDTC nhà trường Huấn luyện thể lực cho VĐV bóng chuyền Giáo trình bóng chuyền Lê Quang Thanh Giáo trình đo lường thể thao Giáo trình lý luận phương Vũ Đức Thu pháp GDTC Trương Anh Tuấn Nguyễn Thành Lâm Tuyển tập nghiên cứu khoa học Phan Ngọc Viễn Tâm lý TDTT Lê Văn Xem Mai Văn Mn Nguyễn Thanh Nữ Sách bóng chuyền 65 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu vấn TRƯỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi : Đơn vị cơng tác :………………………… Để góp phần tích cực vào việc nâng cao hiệu công tác GDTC cho học sinh, sinh viên trường học Chúng nghiên cứu tìm số nguyên nhân sai lầm thường mắc học kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng Xin quý thầy ( cô) cho ý kiến nhận xét Những câu trả lời thầy ( cô) giúp chúng em lựa chọn nguyên nhân sai lầm thường mắc Từ sai lầm ( thường mắc, mắc, không mắc) Xin quý thầy ( cô) đánh dấu ( x) vào sai lầm phù hợp với câu trả lời thầy cô Tỉ lệ đánh giá ( %) STT Tên sai lầm Thể lực chung yếu, phản xạ chậm Tư chuẩn bị phát bóng Góc độ, hình tay phát bóng khơng hợp lý Vị trí điểm tiếp xúc bóng sớm hay muộn Thường Ít mắc mắc Khơng mắc Khả phối hợp lực phát bóng Cảm giác khơng gian kém, xác định điểm rơi bóng yếu Khi tiếp xúc bóng tay co Khả phối hợp nhịp điệu động tác phát Ngoài sai lầm có sai lầm khác xin quý thầy cô ghi vào đây: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Xin gửi lại phiếu cho Đà nẵng, Ngày tháng… năm Người vấn ( Ký tên ) Nguyễn Thanh Nhã Lớp 10STQ – Trường ĐHSP Đà Nẵng Người vấn ( Ký tên ) Phụ lục 2: Phiếu vấn TRƯỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi : Đơn vị cơng tác :………………………… Để góp phần tích cực vào việc nâng cao hiệu cơng tác GDTC cho học sinh trường học Chúng nghiên cứu lựa chọn số tập nằm khắc phục sai lầm thường mắc học kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng Xin quý thầy ( cô) cho ý kiến nhận xét Những câu trả lời thầy ( cơ) giúp chúng em lựa chọn tập mang lại tính hiệu cao Từ tập ( tốt, khá, trung bình) Xin quý thầy ( cô) đánh dấu ( x) vào tập phù hợp với câu trả lời thầy cô Em xin cảm ơn nhiều Tỉ lệ đánh giá % STT TÊN BÀI TẬP I Bài tập bổ trợ Các tư chuẩn bị phát bóng Tập hình tay đón bóng Thực tung bóng đón bóng chỗ Nhảy dây nhanh Số người hỏi Số người đồng ý Tỉ lệ % Nằm sấp chống đẩy Tự tung đón bóng chỗ Tập phán đốn điểm rơi bóng tung Đứng chỗ tập chạy đà phát khơng có bóng Phát bóng vào tường 10 Hai người phát bóng qua cho với khoảng cách gần 11 Hai người phát bóng cho với khoảng cách xa 12 Hai người tập phát bóng lưới 13 Đứng phát bóng vị trí quy định 14 Phát bóng vào quy Ngồi sai lầm có sai lầm khác xin quý thầy cô ghi vào đây: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Xin gửi lại phiếu cho Đà Nẵng, Ngày tháng… năm Người vấn ( Ký tên ) Nguyễn Thanh Nhã Lớp 10STQ – Trường ĐHSP Đà Nẵng Người vấn ( Ký tên ) Phụ lục 3: Phiếu vấn TRƯỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi : Đơn vị cơng tác :………………………… Để góp phần tích cực vào việc nâng cao hiệu công tác GDTC cho học sinh trường học Chúng nghiên cứu lựa chọn số test sử dụng làm tập kiểm tra, đánh giá hiệu kiểm tra kỹ thuật phát bóng thấp tay học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng Những câu trả lời thầy ( cô) giúp chúng em lựa chọn tập mang lại tính hiệu cao Từ test tập Xin quý thầy ( cô) đánh dấu ( x) vào test tập phù hợp với câu trả lời thầy cô Em xin cảm ơn nhiều Kết vấn STT Nội dụng test Đứng khu vực phát bóng thực kỹ thuật phát bóng thấp tay vào khu vực 6m cuối sân Đứng khu vực cuối sân thực kỹ thuật phát bóng thấp tay vào khu vực 6m chia thành ô Số người hỏi Số người đồng ý Tỷ lệ % Ngồi test có test khác xin quý thầy cô ghi vào đây: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Xin gửi lại phiếu cho Đà Nẵng, Ngày tháng… năm Người vấn ( Ký tên ) Nguyễn Thanh Nhã Lớp 10STQ – Trường ĐHSP Đà Nẵng Người vấn ( Ký tên ) Phụ lục 4: Kết kiểm tra nhóm thực nghiệm trước sau tiến hành áp dụng thực nghiệm tập lựa chọn STT Họ tên Trước thực nghiệm Yếu Sau thực nghiệm Khá Dư Thị Minh Anh Nguyễn Ngọc Kim Anh Khá Giỏi Ông Thị Xuân Cường Yếu Khá Đinh Thị Lệ Hằng Trung Bình Giỏi Nguyễn Thị Hiền Yếu Trung Bình Nguyễn Thị Yến Hồng Khá Giỏi Trần Thị Khánh Hương Yếu Khá Huỳnh Thị Ly Yếu Trung bình Ngơ Thị Ly Na Trung Bình Giỏi 10 Nguyễn Thị Thu Nga Trung Bình Giỏi 11 Ơng Thị Tuyết Ngân Trung Bình Khá 12 Nguyễn Thị Như Ngọc Yếu Khá 13 Nguyễn Thị Yến Nhi Yếu Giỏi 14 Nguyễn Thị Quỳnh Như Yếu Khá 15 Nguyễn Thị Thu Sương Yếu Trung Bình 16 Nguyễn Thị Thanh Tâm Trung Bình Giỏi 17 Nguyễn Thị Thu Thảo Trung Bình Giỏi 18 Nguyễn Thị Thu Thi Trung Bình Khá 19 Đặng Thị Thuận Trung Bình Giỏi 20 Nguyễn Thị Huyền Trang Yếu Khá Ghi 21 Lê Trần Bảo Trân Trung Bình Giỏi 22 Nguyễn Thị Kiều Trinh Trung Bình Khá 23 Đặng Thị Cẩm Tuyết Yếu Khá 24 Nguyễn Thị Ánh Tuyết Khá Giỏi 25 Nguyễn Thị Tố Uyên Yếu Khá 26 Lê Thị Ái Vân Yếu Khá 27 Nguyễn Hoài Vi Trung Bình Giỏi 28 Nguyễn Thi Hồi Án Yếu Khá 29 Trương Thị Kim Anh Yếu Khá 30 Phùng Thị Thanh Bình Yếu Giỏi 31 Nguyễn Thị Thanh Chung Yếu Khá 32 Phan Thị Uyên Dung Yếu Trung Bình 33 Đặng Thị Lệ Giang Yếu Giỏi 34 Ngô Thị Hà Khá Giỏi 35 Lê Thị Hạnh Trung Bình Khá 36 Lê Thị Thanh Hằng Yếu Khá 37 Nguyễn Thị Ngọc Hiền Yếu Giỏi 38 Bùi Thị Khánh Huyền Yếu Giỏi 39 Nguyễn Thị Mỹ Hương Yếu Trung Bình 40 Nguyễn Thị Thúy Kiều Trung Bình Giỏi Phụ lục 5: Kết kiểm tra nhóm đối chứng trước sau tiến hành áp dụng thực nghiệm tập lựa chọn STT Họ tên Trước thực nghiệm Trung Bình Sau thực nghiệm Khá Yếu Trung Bình Trung Bình Giỏi Yếu Yếu Nguyễn Thị Hồng Ân Châu Thị Diệu Bình Phạm Thị Thùy Dương Đặng Thị Hậu Đinh Thị Thanh Hoa Trung Bình Trung Bình Trần Thi Thanh Hương Trung Bình Khá Nguyễn Thị Hường Yếu Yếu Dương Thị Mỹ Linh Yếu Trung Bình Nguyễn Thị Quỳnh Linh Trung Bình Trung Bình 10 Phan Thị Mai Ly Khá Giỏi 11 Trần Tuyết Mai Yếu Yếu 12 Nguyễn Thị Bích Nga Trung Bình Trung Bình 13 Nguyễn Thị Nguyệt Yếu Khá 14 Phan Thị Phương Yếu Yếu 15 Lê Thị Phương Thảo Trun Bình Trung Bình 16 Nguyễn Thị Thủy Yếu Yếu 17 Đặng Thị Cẩm Thương Khá Khá 18 Lê Thị Thanh Tuyền Trung Bình Trung Bình 19 Trần Thị Cẩm Vân Yếu Yếu 20 Huỳnh Thị Tường Vi Trung Bình Trung Bình Ghi 21 Hồ Thị Viết Bình Yếu Yếu 22 Võ Thị Thanh Duyên Yếu Trung Bình 23 Nguyễn Thị Thanh Đương Trung Bình Khá 24 Đặng Thị Minh Hạnh Yếu Trung Bình 25 Nguyễn Thị Hương Yếu Yếu 26 Nguyễn Thị Tuyết Linh Yếu Trung Bình 27 Phạm Thị Hiền My Trung Bình Trung Bình 28 Nguyễn Thị Ly Na Khá Giỏi 29 Phan Thị Nỡ Trung Bình Khá 30 Trần Thị Mỹ Phượng Yếu Yếu 31 Phan Thị Quyên Yếu Trung Bình 32 Trương Thị Thủy Trung Bình Trung Bình 33 Trần Thị Thanh Thúy Yếu Yếu 34 Nguyễn Thị Thượng Trung Bình Khá 35 Nguyễn Thị Tiên Yếu Trung Bình 36 Nguyễn Thị Thu Trang Yếu Trung bình 37 Võ Thị Tường Vi Yếu Trung bình 38 Võ Thị Thanh Xuân Khá Khá 39 Nguyễn Thị Xuyên Yếu Trung Bình 40 Cao Thị Xuyến Trung Bình Khá ... Phan Thành Tài 36 3.2 Giả nhiệm vụ 42 3.2.1 Xác định số tập nhằm sữa chữa sai lầm thường mắc kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài. .. chọn tập 42 3.2.1.2 Xác định số tập ứng dụng nhằm nâng cao hiệu qủa kỹ thuật kỹ thuật phát bóng thấp tay 44 3.2.2 Nghiên cứu lựa chọn số tập nhằm sửa chữa sai lầm thường mắc kỹ thuật. .. LẦM THƯỜNG MẮC TRONG KỸ THUẬT PHÁT BÓNG THẤP TAY MƠN BĨNG CHUYỀN CHO HỌC SINH NỮ KHỐI 11 TRƯỜNG THPT PHAN THÀNH TÀI, ĐÀ NẴNG’’ * MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên