Nghiên cứu ứng dụng môt số bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng thấp tay môn bóng chuyền cho học sinh nữ khối 11 trường THPT phan thành tài, đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài: NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MÔT SỐ BÀI TẬP NHẰM SỬA CHỮA NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC TRONG KỸ THUẬT PHÁT BÓNG THẤP TAY MÔN BÓNG CHUYỀN CHO HỌC SINH NỮ KHỐI 11 TRƯỜNG THPT PHAN THÀNH TÀI, ĐÀ NẴNG Đà Nẵng, tháng 05 năm 2014 Gi ảng vi ên hư ớng dẫn Sinh viên thực hiện Lớp : Th.S Đ Ỗ QUỐC H ÙNG : NGUYỄN THANH NHÃ : 10 STQ 1 LỜI CẢM ƠN Em xin được bày tỏ lòng biết ơn thầy giáo Th.S Đỗ Quốc Hùng - Giảng viên TTGDTC – Đại học Đà Nẵng đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo em trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành khóa luận này . Em xin chân thành cảm ơn quý thấy cô trong bộ môn bóng chuyền, cùng tất cả thầy cô của TTGDTC - Đại hoc Đà Nẵng; ban chủ nhiệm khoa Giáo Dục Chính Trị - Trường Đại Học Sư Phạm Đà Nẵng, thầy cô, ban giám hiệu trường THPT Phan Thành Tài đã tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành khóa luận. Em xin cảm ơn tập thể lớp 10STQ, học sinh lớp 11/1, 11/2, 11/5, 11/6 Trường THPT Phan Thành Tài Thành phố Đà Nẵng đã tạo điều kiện cho em hoàn thành khóa luận. Một lần nữa em xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, Ngày tháng năm 2014 Sinh viên Nguyễn Thanh Nhã MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 8 Chương 1. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 8 1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác GDTC trong trường học. 8 1.2. Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả kỹ thuật phát bóng 12 1.3. Đặc điểm các hoạt động thi đấu của môn thể thao bóng chuyền 16 1.4. Đặc điểm tâm lí của lứa tuổi THPT 17 1.5. Đặc điểm sinh lí, giải phẩu của lứa tuổi học sinh THPT 18 1.6. Cơ sở lý luận trong giảng dạy và huấn luyện kỹ thuật phát bóng thấp tay. 21 1.6.1. Cơ sở lý luận huấn luyện phát bóng cho học sinh nữ Trường THPT môn bóng chuyền. 21 1.6.2. Các giai đoạn của giảng dạy và huấn luyện kỹ thuật phát bóng 22 Chương 2. MỤC ĐÍCH – NHIỆM VỤ - PHƯƠNG PHÁP – ĐỐI TƯỢNG – TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 24 2.1. Mục đích nghiên cứu: 24 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu: 24 2.2.1. Nhiệm vụ 1: 24 2.2.2. Nhiệm vụ 2: 24 2.3. Phương pháp nghiên cứu: 24 2.3.1. Phương pháp đọc – Phân tích và tổng hợp tài liệu 24 2.3.2. Phương pháp phỏng vấn - tọa đàm 25 2.3.3. Phương pháp quan sát sư phạm 25 2.3.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm 25 2.3.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 25 2.3.6. Phương pháp sử dụng toán học thống kê 26 2.4. Tổ chức nghiên cứu: 26 2.4.1. Đối tượng nghiên cứu 26 2.4.2. Địa điểm nghiên cứu 26 2.4.3. Trang thiết bị nghiên cứu 27 2.4.4. Thời gian nghiên cứu 27 Chương 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 28 3.1. Giải quyết nhiệm vụ 1. 28 3.1.1. Thực trạng công tác giảng dạy và học tập môn thể dục khối 11 của trường THPT Phan Thành Tài. 28 3.1.1.1. Nội dung chương trình giảng dạy môn thể dục khối 11 của trường THPT Phan Thành Tài. 28 3.1.1.2. Cơ sở vật chất hỗ trợ chương trình giảng dạy bộ môn GDTC cho học sinh trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng năm học 2013 – 2014. 34 3.1.1.3. Đội ngũ giáo viên. 35 3.1.2. Thực trạng công tác giảng dạy và học tập bộ môn bóng chuyền của trường THPT Phan Thành Tài. 35 3.1.3. Xác định nguyên nhân sai lầm thường mắc khi thực hiện kỹ thuật phát bóng thấp tay môn bóng chuyền của học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài 36 3.2. Giả quyết nhiệm vụ 2 42 3.2.1 Xác định một số bài tập nhằm sữa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài 42 3.2.1.1. Cơ sở lý luận của việc lựa chọn các bài tập 42 3.2.1.2. Xác định một số bài tập ứng dụng nhằm nâng cao hiệu qủa kỹ thuật kỹ thuật phát bóng thấp tay 44 3.2.2. Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài Đà Nẵng 49 3.2.3. Tổ chức thực nghiệm và đánh giá hiệu quả các bài tập lựa chọn 51 3.2.4. Tiến hành thực nghiệm 56 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 63 1. KẾT LUẬN: 63 2. KIẾN NGHỊ 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG TT TÊN B ẢNG TRANG Bảng 1 Phân ph ối ch ương tr ình gi ảng dạy môn GDTC học kỳ II khối 11 trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng năm học 2013 – 2014. 28 Bảng 2 Cơ s ở vật chất tr ư ờng THPT Phan Th ành Tài, Đà Nẵng. 34 Bảng 3 D anh sách giáo viên b ộ môn GDTC tr ư ờng THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng. 35 Bảng 4 Chương tr ình gi ảng dạy bộ môn bóng chuyền cho học sinh khối 11 trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng năm học 2013 – 2014. 36 Bảng 5 K ết quả thống k ê m ức độ sử dụn g các k ỹ thuật phát bóng. ( số lần thực hiện, n = 120) 38 Bảng 6 K ết quả quan sát s ư ph ạm . ( tính theo tỉ lệ %, n = 120) 39 Bảng 7 K ết quả phỏng v ấn. ( tính theo tỉ lệ %, n = 20 ) 40 B ảng 8 So sánh k ết quả của hai ph ương pháp. 41 Bảng 9 Nh ững hạn chế th ư ờng mắ c trong th ực hiện kỹ thuật phát bóng thấp tay của học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài Đà Nẵng. 42 B ảng 10 K ết quả phỏng vấn để lựa chọn các b ài t ập. 45 Bảng 11 Nh ững b ài t ập đ ã l ựa chọn nhằm sữa chửa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng. 47 B ảng 12 Ti ến tr ình gi ảng dạy cho nhóm thực nghiệm 50 Bảng 13 K ết quả phỏng vấn các tets kiểm tra đánh giá hiệu quả kỹ thuật phát bóng thấp tay. ( n = 6 ) 52 Bảng 14 K ết qu ả kiểm tra ban đầu của 2 nhóm thực nghiệm v à đối chứng trước khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 53 Bảng 15 So sánh t ần số v à t ỉ lệ % của 2 nhóm thực nghiệm v à đối chứng trước khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 54 Bảng 16 T ần số dồn, tần su ất dồn, tỉ lệ dồn của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng trước khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 55 Bảng 17 So sánh t ần số dồn v à t ỉ lệ dồn của thực nghiệm v à đối chứng trước khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 56 Bảng 18 K ết quả kiểm tra c ủa 2 nhóm sau khi tiến h ành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 57 Bảng 19 So sánh t ần số v à t ỉ lệ % của 2 nhóm sau khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 58 Bảng 20 T ần số dồn, tần suất dồn, tỉ lệ dồn của hai nhóm thực nghiệm và đối chứng sau khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 59 Bảng 21 So sánh t ần số dồn v à t ỉ lệ dồn của bảng 11 60 Bảng 22 So sánh nhóm th ực nghiệm tr ư ớc v à sau khi áp d ụng bài tập đã lựa chọn 61 Bảng 23 So sánh nhóm đ ối chứng tr ư ớc v à sau khi áp d ụng b ài tập đã lựa chọn 61 DANH MỤC TÊN BIỂU ĐỒ STT TÊN BI ỂU ĐỒ TRANG Biểu đồ 1 K ết quả so sánh tỉ lệ % ban đầu của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng trước khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 54 Biểu đồ 2 So sánh t ỉ lệ dồn của 2 nhóm thực nghiệm v à đ ối chứng trước khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 55 Biểu đồ 3 K ết quả so sánh tỉ lệ % của 2 nhóm sau khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 58 Biểu đồ 4 K ết quả so sánh tỉ lệ % của 2 nhóm sau khi tiến hành áp dụng bài tập đã lựa chọn. 59 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GDTC : Giáo dục thể chất TDTT: Thể dục thể thao THPT: Trung học phổ thông TP: Thành phố NXB: Nhà xuất bản HS: Học sinh RLTT: Rèn luyện thể thao TD: Thể dục XHCN: Xã hội chủ nghĩa GV: Giáo viên 1 MỞ ĐẦU Những năm gần đây nền kinh tế nước ta đang trên đà phát triển mạnh mẽ, mức sống của người dân ngày càng được nâng cao thì nhu cầu về hoạt động xã hội, văn hoá, TT ngày càng đòi hỏi nhiều hơn đặc biệt là vấn đề sức khoẻ. TDTT là một bộ phận quan trọng của nền giáo dôc XHCN, là hoạt động không thể thiếu trong đời sống mọi người dân, với mục đích tăng cường sức khoẻ nâng cao thành tích TT, giáo dôc con người một cách toàn diện theo năm phẩm chất của con người mới XHCN, nó còn góp phần làm phong phú sinh hoạt văn hoá, tinh thần và là phương pháp thắt chặt tình đoàn kết hữu nghị giữa các dân tộc trong nước và quốc tế. Để hòa nhập với sự phát triển TDTT của khu vực và thế giới, nhằm nâng cao uy tín trên đấu trường quốc tế. Để thực hiện được điều đó, trong văn kiện Đại hội IX của Đảng đã xác định : “ Đẩy mạnh hoạt động TDTT, nâng cao thể trạng và tầm vóc của người Việt Nam, phát triển phong trào TDTT quần chúng và mạng lưới TDTT rộng khắp. Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, vận động viên thể thao thành tích cao, đưa Việt Nam lên trình độ cao trong khu vực Đông Nam Á và có vị trí cao trong nhiều bộ môn ”. Nhìn lại lịch sử nước nhà từ buổi khai sinh tới nay, thể thao Việt Nam đã trải qua bao bước thăng trầm và từ đây thể thao Việt Nam đã xác định được những bước đi đúng và xác định được vai trò của nó trong thời kỳ đổi mới. Dù muộn màng so với bạn bè năm châu do nhiều nguyên nhân: Chiến tranh liên miên, nền kinh tế nghèo nàn lạc hậu v.v Song nhiều thế hệ đàn anh trước đây và thế hệ trẻ bây giờ cũng đã góp sức làm rạng danh cho đất nước, làm rạng danh cho nền Thể thao nước nhà dù là ít ỏi nhưng cũng đủ khẳng định nền TDTT của chúng ta đang có nhiều bước đi lên. Để hoàn thành được sứ mệnh của mình, toàn nghành TDTT không ngừng phấn đấu về mọi mặt: Từ xây dựng cơ sở vật chất đến nâng cao thành tích ở các môn thể thao như: Điền kinh, bóng đá, bóng bàn, cầu lông, cờ vua, võ thuật và đặc biệt là môn [...]... tượng nghiên cứu Các bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài Học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài - Có 40 học sinh nữ thực nghiệm - Có 40 học sinh nữ đối chứng 2.4.2 Địa điểm nghiên cứu Trường THPT Phan Thành Tài Trường ĐHSP Đà Nẵng 26 Trung tâm GDTC – ĐHĐN 2.4.3 Trang thiết bị nghiên cứu Sân thể dục trường. .. cần tìm hiểu Trong giới hạn của công tác học làm nghiên cứu khoa học của sinh viên cùng với sự khuyến khích của thầy, cô giáo trong bộ môn, thầy cô hướng dẫn tại trường THPT tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MÔT SỐ BÀI TẬP NHẰM SỬA CHỮA NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC TRONG KỸ THUẬT PHÁT BÓNG THẤP TAY MÔN BÓNG CHUYỀN CHO HỌC SINH NỮ KHỐI 11 TRƯỜNG THPT PHAN THÀNH TÀI, ĐÀ NẴNG’’ 6 * MỤC... đề tài, chúng tôi đặt ra hai nhiệm vụ sau: + Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng công tác giảng dạy và học tập môn học thể dục nói chung và bộ môn bóng chuyền nói riêng của trường THPT Phan Thành Tài Xác định nguyên nhân sai lầm thường mắc khi thực hiện kỹ thuật phát bóng thấp tay của học sinh + Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu đề ứng dụng mốt số bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng. .. CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và đánh giá thực trạng phong trào thể dục thể thao nói chung và môn bóng chuyền nói riêng, đề tài đề xuất một số bài tập sửa chữa những sai lầm trong kỹ thuật phát bóng thấp tay có tính khả thi nhằm phát triển phong trào tập luyện và học tập môn bóng chuyền của học sinh trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: ... đề tài, chúng tôi đặt ra hai nhiệm vụ sau: 2.2.1 Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng công tác giảng dạy và học tập môn học thể dục nói chung và bộ môn bóng chuyền nói riêng của trường THPT Phan Thành Tài Xác định nguyên nhân sai lầm thường mắc khi thực hiện kỹ thuật phát bóng thấp tay của học sinh 2.2.2 Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu ứng dụng mốt số bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát. .. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và đánh giá thực trạng phong trào thể dục thể thao nói chung và môn bóng chuyền nói riêng, đề tài đề xuất một số bài tập sửa chữa những sai lầm trong kỹ thuật phát bóng thấp tay có tính khả thi nhằm phát triển phong trào tập luyện và học tập môn bóng chuyền của học sinh trường THPT Phan Thành Tài, Đà Nẵng - Nhiệm vụ nghiên cứu: Để... học tập, tập luyện môn bóng chuyền của học sinh trường THPT Phan Thành Tài TP Đà Nẵng thì tôi nhận thấy rằng hầu như học sinh, tập luyện kỹ thuật nói chung và kỹ thuật phát bóng thấp tay của học sinh nữ còn nhiều hạn chế, phần lớn chưa đạt được kỹ thuật hoàn chỉnh, học sinh mắc sai lầm còn phổ biến Vì thế, chúng tôi nhận thấy công tác phát hiện các nguyên nhân dẫn đến sai lầm khi tập luyện các kỹ thuật. .. luận trong giảng dạy và huấn luyện kỹ thuật phát bóng thấp tay 1.6.1 Cơ sở lý luận huấn luyện phát bóng cho học sinh nữ Trường THPT môn bóng chuyền Môn thể thao bóng chuyền hiện đại có yêu cầu cao về kỹ chiến thuật, thể lực tâm lý, sự bền bỉ dẻo dai trong các động tác đánh bóng, trong đó kỹ thuật phát bóng là một kỹ thuật rất cơ bản và quan trọng Phát bóng là một kỹ thuật với bóng đầu tiên để đưa bóng. .. chuyên môn và một số đề tài nghiên cứu về sửa chữa những sai lầm của kỹ thuật phát bóng thấp tay chúng tôi thấy chưa có đề tài nào đi sâu nghiên cứu để đưa ra bài tập sửa chữa kỹ thuật này Qua quá trình thực tập tôi đã quan sát quá trình học tập môn bóng chuyền nói chung và kỹ thuật phát bóng thấp tay của học sinh nữ nói riêng vẫn chưa tốt và chưa được hoàn thiện Vậy nguyên nhân xuất phát từ đâu? Làm... THPT Phan Thành Tài Từ đó làm cơ sở để tôi lựa chọn các bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng tay môn bóng chuyền cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài một cách phù hợp 2.3.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm Tôi sử dụng dụng phương pháp này đẻ tiến hành kiểm tra đánh giá thành hai nhóm thực nghiệm và đối chứng ở giai đoạn trước và sau thực nghiệm Từ đó rút ra . một số bài tập ứng dụng nhằm nâng cao hiệu qủa kỹ thuật kỹ thuật phát bóng thấp tay 44 3.2.2. Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng. một số bài tập nhằm sữa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật phát bóng thấp tay cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Phan Thành Tài 42 3.2.1.1. Cơ sở lý luận của việc lựa chọn các bài tập. giáo trong bộ môn, thầy cô hướng dẫn tại trường THPT tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MÔT SỐ BÀI TẬP NHẰM SỬA CHỮA NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC TRONG KỸ THUẬT PHÁT BÓNG THẤP TAY