Đáp án modun 1 hoạt động trải nghiệm tiểu học đáp án bdtx mo đun 1 tiểu học môn hoạt động trải nghiệm . Đáp án modun 1 hoạt động trải nghiệm tiểu học đáp án bdtx mô đun 1 tiểu học môn hoạt động trải nghiệm . Đáp án modun 1 hoạt động trải nghiệm tiểu học đáp án bdtx modul 1 tiểu học môn hoạt động trải nghiệm .Đáp án mo đun 1 hoạt động trải nghiệm tiểu học đáp án bdtx module 1 tiểu học môn hoạt động trải nghiệm . đáp án mô đun 1 hoạt động trải nghiệm tiểu học
Đáp án câu hỏi modul tập huấn Hoạt động trải nghiệm đáp án modun hoạt động trải nghiệm tiểu học tự luận trắc nghiệm từ a-z chi tiết đầy đủ xác 100% Các thầy làm theo đáp án từ đầu đến cuối chi tiết đầy đủ phần trắc nghiệm phần tự luận việc copy paste vào, tất câu xong tất Chúc thầy cô làm vui vẻ ! Thầy liên lạc trực tiếp qua face book số zalo bên dưới: 0989846331 https://www.facebook.com/minh.vuxuan.52/ Đáp án câu hỏi modul tập huấn Hoạt động trải nghiệm Đáp án câu hỏi modul1 tập huấn Hoạt động trải nghiệm Đáp án câu hỏi modul1 tập huấn Hoạt động trải nghiệm Đáp án câu hỏi modul1 tập huấn Hoạt động trải nghiệm A Là hoạt động giáo dục nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực hiện, tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thê nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học Chọn phương án đúng: Tính mở, tính linh hoạt chương trình HĐTN HĐTN - hướng nghiệp 2018 hiểu là: A Trao quyền tự chủ hoàn toàn cho giáo viên, nhà trường, học sinh lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức B Trao quyền định lựa chọn chủ đề, thời lượng, cách thức tổ chức cho giáo viên, nhà trường học sinh…; D Trao quyền lựa chọn đánh giá cho giáo viên, đội ngũ quản lý, học sinh việc lựa chọn chủ đề, nội dung, cách thức tổ chức… phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương Tính mở linh hoạt Chương trình HĐTN HĐTN, HN 2018 thể ở: D Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo điều kiện trường: Khuyến khích tham gia lực lượng ngồi nhà trường hoạt động; Học sinh lựa chọn chuyên đề học tập từ lớp 10; Tính mở phương pháp dạy học đánh giá kết giáo dục Điền vào chỗ trống phù hợp mục tiêu chung hoạt động giáo dục chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chương trình GDPT 2018 là: “Hình thành, phát triển học sinh lực thích ứng với sống, lực lực định hướng nghề nghiệp: đồng thời góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yêu lực định Chương trình tổng thể A Thiết kế/Tổ chức hoạt động Mục tiêu chung hoạt động giáo dục chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp tiểu học chương trình GDPT 2018 là: A Hình thành cho học sinh thói quen tích cực sống hàng ngày, chăm lao động; B Thực trách nhiệm người học sinh nhà, trường địa phương; biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân; hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố; C Có ý thức hợp tác nhóm hình thành lực giải vấn đề Mục tiêu chung hoạt động giáo dục chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp THCS chương trình GDPT 2018 là: B Củng cố thói quen tích cực, nếp học tập sinh hoạt, hành vi giao tiếp ứng xử có văn hố tập trung vào phát triên trách nhiệm cá nhân: Có trách nhiệm với thân, trách nhiệm với gia đình, cộng đồng; hình thành giá trị cá nhân theo chuẩn mực chung xã hội; C Hình thành phát triển lực giải vấn đề sống; biết tổ chức công việc cách khoa học; D thiết người lao động lập kê hoạch học tập, rèn luyện phủ hợp với định hướng nghệ nghiệp kết thúc giai đoạn giáo dục Chọn phương án đúng: Mục tiêu chung hoạt động giáo dục chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp THPT chương trình GDPT 2018 là: A Giúp HS phát triển phẩm chất, lực hình thành cấp tiểu học cấp THCS, HS có khả thích ứng với điều kiện sống, học tập làm việc khác nhau; thích ứng với thay đổi xã hội đại; C Có khả tổ chức sống, cơng việc quản lí thân; D Có khả phát triển hứng thú nghề nghiệp định lựa chọn nghề nghiệp tương lai; xây dựng kế hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp trở thành người công dân có ích Chọn phương án đúng: Mục tiêu chung hoạt động giáo dục chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp THPT chương trình GDPT 2018 là: A Giúp HS phát triển phẩm chất, lực hình thành cấp tiểu học cấp THCS, HS có khả thích ứng với điều kiện sống, học tập làm việc khác nhau; thích ứng với thay đổi xã hội đại; 10 Yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu đóng góp HĐTN/HĐTN-HN việc bồi dưỡng phẩm chất cho học sinh là: C Yêu nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm 11 Yêu cầu cần đạt lực chung đóng góp HĐTN/HĐTN - HN việc hình thành, phát triển lực chung cho HS là: D Tự chủ; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề; sáng tạo 12 Các lực đặc thù hoạt động trải nghiệm/HĐ TN-HN theo chương trinh GDPT 2018 là: A Thích ứng với sống: Thiết kế tổ chức hoạt động; Định hướng nghề nghiệp 13 Quy định thời lượng dành cho Hoạt động trải nghiệm tiểu học, THCS THPT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp bao nhiều tiết/năm học? Bao nhiêu tiết/ tuân? (Tiểu học/THCS/THPT) B Tiểu học: 105 tiết; THCS: 105 tiết; THPT: 105 tiết (Không quy định sô tiết tuần) 14 Các hoạt động mạch nội dung "Hoạt động hướng vào thân” chương trình HĐTN/TN, HN gồm? C Hoạt động khám phá thân, Hoạt động rèn luyện thân 15 Các hoạt động mạch nội dung “Hoạt động hướng đến tự nhiên” chương trình HĐTN/TN, HN gồm? A Hoạt động tìm hiểu bảo tồn cảnh quan thiên nhiên; Hoạt động tìm hiểu bảo vệ mơi trường 16 Chọn phương án nhất: Các hoạt động mạch nội dung “Hoạt động hướng đến xã hội” chương trình HĐTN/TN,HN gồm: D Hoạt động chăm sóc gia đình, Hoạt động xây dựng nhà trường, Hoạt động xây dựng cộng đồng 17 Chọn phương án nhất: Các hoạt động mạch nội dung “Hoạt động hướng nghiệp” chương trình HĐTN/TN, HN gồm B Hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp; Hoạt động rèn luyện phẩm chất, lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp; Hoạt động lựa chọn hướng nghề nghiệp lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp 18 Ở cấp trung học sở, nội dung Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tập trung vào: A Các hoạt động xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên hoạt động hướng nghiệp; đồng thời hoạt động hướng vào thân tiếp tục triển khai đề phát triển phẩm chất lực học sinh 19 Những điểm việc phát triển chủ đề Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Chương trình phổ thơng mới? B Phát triển tun tính, đồng tâm xuyên suốt từ lớp đến lớp 12 20 Chọn phương án nhất: Ở cấp tiểu học, nội dung hoạt động trải nghiệm tập trung vào hoạt động: B Khám phá thân, hoạt động rèn luyện thân, hoạt động phát triển quan hệ với bạn bè, thầy cô người thân gia đình 21 Chọn phương án nhất: Ở cấp THPT, nội dung Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tập trung vào: A Hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhằm phát triển lực định hướng nghề nghiệp tương lai 22 Chọn phương án nhất: Hãy xếp thứ tự chủ đề sau thành chuỗi nội dung có tính đồng tâm, tuyến tính, xuyên suốt tương ứng với cấp học: A Sở thích em; Ước mơ em; Sứ mệnh đời 23 Chọn phương án nhất: Điền vào chỗ trống phù hợp mục tiêu đánh giá kết giáo dục HĐTN/TN,HN nhằm: “Thu thập _ _(1) xác, kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt so với chương trình; Xác định (2) học sinh sau giai đoạn trải nghiệm; Xây dựng để định hướng học sinh tiếp tục rèn luyện hoàn thiện thân; Điều chỉnh chương trình hoạt động giáo dục nhà trường B (1) thông tin, (2) tiến 24 Chọn phương án nhất: Việc lựa chọn đặt tên chủ đề hoạt động trải nghiệm trường phổ thông phải: D Phản ánh mạch nội dung quy định hoạt động trải nghiệm tạo hứng thú, hấp dẫn học sinh 25 Chọn phương án nhất: Cấu trúc Kế hoạch tổ chức HĐTN/TH,HN theo CT GDPT 2018 bao gồm: C Mục tiêu, chuẩn bị, nội dung bước thực hoạt động, đánh giá 26 Có loại hình HĐTN chương trình HĐTN/TH, HN theo CT GDPT 2018? B Sinh hoạt lớp; Sinh hoạt cờ; Hoạt động trải nghiệm thường xuyên; Hoạt động định kỳ- tham quan; Câu lạc bộ; 27 Việc phân tích kế hoạch dạy học tài liệu HĐTN/TH,HN theo CT GDPT 2018 có thê vào tiêu cụ thể nào? (dựa vào tiêu chí Cơng văn SỐ 35555/BGDĐT-GDTTH ngày 08/10/2014 Bộ GD&ĐT) A Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng 28 Điểm khác biệt kế hoạch tổ chức HĐTN /TN,HN GDPT 2018 với Giáo án tổ chức hoạt động giáo đục ngồi lên lớp chương trình GDPT 2006 là: A Xác định mục tiêu yêu cầu hoạt động B Xác định nội dung phương thức tô chức hoạt động C Chuẩn bị điều kiện phương tiện hoạt động 29 Các đối tượng tham gia đánh giá kết hoạt động cá nhân học sinh HĐTN/TN,HN gồm: B HS tự đánh giá; Bạn bè, nhóm; Giáo viên chủ nhiệm; Các giáo viên, cán khác trường; Cha mẹ học sinh cộng đồng; 30 Thiết bị giáo dục HĐTN/TN,HN gồm: A Đồ dùng để trình diễn, hướng dẫn; Đơ dùng đề phục vụ hoạt động tập thể; Đồ dùng để thực hành 31 Chọn phương án đúng: Quan điểm xây dựng chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chương trình GDPT 2018 là: A Chương trình dựa lí thuyết hoạt động, lí thuyết trải nghiệm thực tiễn Việt Nam B Chương trình đảm bảo tính chỉnh thể quán C Chương trình bảo đảm tính mở, linh hoạt 32 Chọn phương án nhất: Điểm khác biệt TÊN GỌI hoạt động giáo dục chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chương trình GDPT 2018 với Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp chương trình GDPT 2006 là: (2018./2006) D Hoạt động trải nghiệm (đối với cấp tiểu học) Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (đối với cấp THCS THPT)/ Hoạt động giáo dục lên lớp Đáp án trắc nghiệm tập huấn sách Kết nối tri thức với sống môn Hoạt động trải nghiệm Các giai đoạn chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chương trình GDPT 2018 gì? B Gồm giai đoạn: Giai đoạn giáo dục cấp tiểu học THCS giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp cấp THPT Đặc điểm hoạt động chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chương trình GDPT 2018 gì? A Là hoạt động giáo dục nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực hiện, tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thê nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ mơn học Tính mở, tính linh hoạt chương trình HĐTN HĐTN - hướng nghiệp 2018 hiểu là: A Trao quyền tự chủ hoàn toàn cho giáo viên, nhà trường, học sinh lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức C Trao quyền tự chủ cho giáo viên, đội ngũ quản lý, học sinh việc lựa chọn chủ đề, nội dung, cách thức tổ chức phủ hợp với nhu cầu, hứng thú HS, điều kiện thực tiễn địa phương D Trao quyền lựa chọn đánh giá cho giáo viên, đội ngũ quản lý, học sinh việc lựa chọn chủ đề, nội dung, cách thức tổ chức phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương Tính mở linh hoạt Chương trình HĐTN HĐTN, HN 2018 thể ở: D Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo điều kiện trường: Khuyến khích tham gia lực lượng nhà trường hoạt động; Học sinh lựa chọn chuyên đề học tập từ lớp 10; Tính mở phương pháp dạy học đánh giá kết giáo dục Điền vào chỗ trống phù hợp mục tiêu chung hoạt động giáo dục chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chương trình GDPT 2018 là: “Hình thành, phát triển học sinh lực thích ứng với sống, lực lực định hướng nghề nghiệp: đồng thời góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yêu lực định Chương trình tổng thể A Thiết kế/Tổ chức hoạt động Mục tiêu chung hoạt động giáo dục chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp tiểu học chương trình GDPT 2018 là: A Hình thành cho học sinh thói quen tích cực sống hàng ngày, chăm lao động; B Thực trách nhiệm người học sinh nhà, trường địa phương; biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân; hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố; C Có ý thức hợp tác nhóm hình thành lực giải vấn đề Mục tiêu chung hoạt động giáo dục chương trình hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp THCS chương trình GDPT 2018 là: B Củng cố thói quen tích cực, nếp học tập sinh hoạt, hành vi giao tiếp ứng xử có văn hố tập trung vào phát triển trách nhiệm cá nhân: Có trách nhiệm với thân, trách nhiệm với gia đình, cộng đồng; hình thành giá trị cá nhân theo chuẩn mực chung xã hội; C Hình thành phát triển lực giải vấn đề sống; biết tổ chức công việc cách khoa học; D thiết người lao động lập kê hoạch học tập, rèn luyện phủ hợp với định hướng nghệ nghiệp kết thúc giai đoạn giáo dục Yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu đóng góp HĐTN/HĐTN-HN việc bồi dưỡng phẩm chất cho học sinh là: C Yêu nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm Yêu cầu cần đạt lực chung đóng góp HĐTN/HĐTN - HN việc hình thành, phát triển lực chung cho HS là: D Tự chủ; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề; sáng tạo 10 Các lực đặc thù hoạt động trải nghiệm/HĐ TN-HN theo chương trinh GDPT 2018 là: A Thích ứng với sống: Thiết kế tổ chức hoạt động; Định hướng nghề nghiệp 11 Quy định thời lượng dành cho Hoạt động trải nghiệm tiểu học, THCS THPT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp bao nhiều tiết/năm học? Bao nhiêu tiết/ tuân? (Tiểu học/THCS/THPT) B Tiểu học: 105 tiết; THCS: 105 tiết; THPT: 105 tiết (Không quy định sô tiết tuần) 12 Các hoạt động mạch nội dung "Hoạt động hướng vào thân” chương trình HĐTN/TN, HN gồm? C Hoạt động khám phá thân, Hoạt động rèn luyện thân, Hoạt động rèn luyện phẩm chất, lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp 13 Các hoạt động mạch nội dung “Hoạt động hướng đến tự nhiên” chương trình HĐTN/TN, HN gồm? A Hoạt động tìm hiểu bảo tồn cảnh quan thiên nhiên; Hoạt động tìm hiểu bảo vệ mơi trường 14 Ở cấp trung học sở, nội dung Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tập trung vào: A Các hoạt động xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên hoạt động hướng nghiệp; đồng thời hoạt động hướng vào thân tiếp tục triển khai đề phát triển phẩm chất lực học sinh 15 Những điểm việc phát triển chủ đề Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Chương trình phổ thơng mới? B Phát triển tuyên tính, đồng tâm xuyên suốt từ lớp đến lớp 12 16 Có loại hình HĐTN chương trình HĐTN/TH, HN theo CT GDPT 2018? B Sinh hoạt lớp; Sinh hoạt cờ; Hoạt động trải nghiệm thường xuyên; Hoạt động định kỳ- tham quan; Câu lạc bộ; 17 Việc phân tích kế hoạch dạy học tài liệu HĐTN/TH,HN theo CT GDPT 2018 có thê vào tiêu cụ thể nào? (dựa vào tiêu chí Công văn SỐ 35555/BGDĐT-GDTTH ngày 08/10/2014 Bộ GD&ĐT) A Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng 18 Điểm khác biệt kế hoạch tổ chức HĐTN /TN,HN GDPT 2018 với Giáo án tơ chức hoạt động giáo đục ngồi lên lớp chương trình GDPT 2006 là: A Xác định mục tiêu yêu cầu hoạt động B Xác định nội dung phương thức tô chức hoạt động C Chuẩn bị điều kiện phương tiện hoạt động 19 Các đối tượng tham gia đánh giá kết hoạt động cá nhân học sinh HĐTN/TN,HN gồm: B HS tự đánh giá; Bạn bè, nhóm; Giáo viên chủ nhiệm; Các giáo viên, cán khác trường; Cha mẹ học sinh cộng đồng; 20 Thiết bị giáo dục HĐTN/TN,HN gồm: A Đồ dùng để trình diễn, hướng dẫn; Đô dùng đề phục vụ hoạt động tập thể; Đồ dùng để thực hành Đáp án trắc nghiệm tập huấn nhà xuất môn HĐTN HĐTN Tiểu học định hướng, thiết kế hướng dẫn thực B Thầy cô giáo chủ nhiệm lớp Những loại hình HĐTN khơng thể sách học sinh HĐTN mà trình bày sách giáo viên? D Câu lạc HS Hãy xếp thứ tự thời điểm HĐTN? A Gợi lại kinh nghiệm cũ - Tiến hành HĐTN - Khái quát kiến thức, kỹ Nhiệm vụ ứng dụng Trong mục Hoạt động (giáo dục) theo chủ đề, bước tiến hành HĐTN quy trình khơng đưa vào SGK mà giáo viên phải cân nhắc, lựa chọn, thiết kế theo mẫu trình bày SGV? A Khởi động Dạng nhiệm vụ khơng có hạn chế sử dụng SGK HĐTN 1? C Xem tranh lựa chọn hành động đúng, sai theo nội dung tình giả định mô tả tranh Những yêu cầu phương pháp tiến hành HĐTN? Chọn đáp án: A, B, C Để tạo động lực tham gia hoạt động lớp hành động nhà cho HS, GV thực việc tơ chức HĐTN Chọn đáp án: B, C, D Trong trình hoạt động trải nghiệm GV quyền nên thực việc sau đây? Chọn đáp án: A, C, D Mục đích việc đánh giá HĐTN lớp 1? A Tạo động lực tham gia HĐTN B Khuyến khích kỹ năng, hành động trở thành lối sống bền vững HS D Đánh giá hiệu việc tổ chức HĐTN HS thông qua mức độ tham gia HS 10 Gv đánh giá kết HĐTN cá nhân HS theo phương pháp nào? Chọn đáp án: A, B, C Mời bạn tham khảo giáo án khác phần Dành cho giáo viên mục Tài liệu Bài thu hoạch chương trình GDPT 2018 mơn Hoạt động trải nghiệm PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 2018 Bài làm Câu 1: Mơn hoạt động trải nghiệm gôm mạch kiến thức nào? - Hoạt động hướng đến thân (60%)… - Hoạt động hướng đến XH (20%) - Hoạt động hướng đến tự nhiên (10%)… - Hoạt động hướng nghiệp (10%) Câu 2: Soạn giáo án hoạt động trải nghiệm KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ : TUẦN 20 : TẬP LÀM VIỆC NHÀ VIỆC TRƯỜNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Năng lực: Sau tham gia hoạt động trải nghiệm, học sinh: - Tập làm số việc giữ gìn nhà của, trường lớp gọn gàng, - Nhận biết nhà sẽ, gọn gàng - Giữ an toàn làm việc nhà, việc trường 2.Phẩm chất: - Thực số việc em thường làm nhà, trường - Biết làm số việc nhà, trường II QUY MÔ, ĐỊA ĐIỂM TỔ CHỨC: Quy mô tổ chức: theo đơn vị lớp Địa điểm tổ chức: lớp học III PHƯƠNG PHÁP: • Phương pháp thuyết trình • Phương pháp giải vấn đề • Phương pháp thảo luận nhóm • Phương pháp trò chơi IV CHUẨN BỊ: Đối với giáo viên: Kiến thức, kinh nghiệm, phiếu, tranh vẽ phóng to, nhạc hát Em yêu trường em Đối với học sinh: Kiến thức, kinh nghiệm thân V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát theo nhạc Mục đích: Tạo hứng hứng thú, tăng - HS nêu lượng cho học sinh - HS trả lời Cách tiến hành: Hát hát: Em yêu trường em - Bài hát cho em biết điều gì? Hoạt động : Quan sát tranh dẫn vào Mục đích: HS biết ý nghĩa Ngày tết trồng Cách tiến hành: HS quan sát tranh - HS nêu - HS quan sát tranh - HS nêu - HS quan sát tranh nêu nội dung tranh Tranh 1: Bạn nhỏ xếp sách gọn gàng Tranh 2: Bạn gái lau bàn ghế lớp (thảo luân) đại diện 1-2 bạn lên trình bày Tranh 3: bạn nhỏ gập quần áo -Để tham gia Tết trồng bố mẹ, Tranh 4: Bạn trai lau nhà em thường làm gì? Tranh 5: Bạn gái quét sân - Ngoài giúp bố mẹ trồng em cịn làm cơng việc khám phá chủ đề Tập làm việc nhà, việc trường Hoạt động 3: Nhận biết nhà cửa gọn gàng - HS nêu - HS nêu - HS nêu - HS nêu Mục đích: HS nhận biết việc làm cho nhà cửa Cách tiến hành: Cho HS thảo luận nhóm -Đại diện nhóm lên chia sẻ cảm xúc qua tranh vẽ (3-4 HS) *GV tóm tắt lại cho HS biết nhà cửa sach sẽ, gọn gàng Hoạt động 4: Tìm hiểu việc em thường làm nhà Mục đích: HS kể công việc bạn nhỏ, thân để nhà cửa sẽ, gọn gàng Cách tiến hành: GV đưa tranh lên sau cho HS trả lời cá nhân - Những việc làm bạn cho em biết điều gì? - Sau việc làm cấc bạn em thấy có cảm xúc nào? -GV tiểu kết -Liên hệ: Em kể nhũng việc làm để giữ gìn nhà cửa sẽ, gọn gàng - GV nhận xét Hoạt động Đánh giá hoạt động Mục đích: HS kể lại hoạt động mà em vừa tham gia Cách tiến hành - Qua học khám phá gì? -Từ điều kì diệu em thường xuyên tham gia giúp đỡ bố mẹ làm cơng việc vừa sức để làm cho nhà cửa sẽ, gọn gàng IV Nhận xét hoạt động Các em thực tốt hợp tác với cô ... Đáp án câu hỏi modul1 tập huấn Hoạt động trải nghiệm Đáp án câu hỏi modul1 tập huấn Hoạt động trải nghiệm Đáp án câu hỏi modul1 tập huấn Hoạt động trải nghiệm Đáp án câu hỏi modul1 tập... cho Hoạt động trải nghiệm tiểu học, THCS THPT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp bao nhiều tiết/năm học? Bao nhiêu tiết/ tuân? (Tiểu học/ THCS/THPT) B Tiểu học: 10 5 tiết; THCS: 10 5 tiết; THPT: 10 5... cho Hoạt động trải nghiệm tiểu học, THCS THPT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp bao nhiều tiết/năm học? Bao nhiêu tiết/ tuân? (Tiểu học/ THCS/THPT) B Tiểu học: 10 5 tiết; THCS: 10 5 tiết; THPT: 10 5